焊接培訓精選(九篇)

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第1篇：焊接培訓范文

1.1焊接理論要求

根據(jù)國家職業(yè)資格規(guī)定，培訓初、中、高級電焊工需經(jīng)不少于280、320、240標準學時，技師與高級技師均不少于200標準學時。高級焊工培訓要求。

1.2焊接實作培訓要求

學習和掌握焊接技術有很多難點：老師(師傅)講解焊接技術操作要領并焊接樣品老師手把手教學生操作學生按要領去操作老師糾正學生的偏差學生反復練習老師不斷糾正達到老師要求。焊接學習歷程，學員初始接觸焊接時，因好奇心驅動，進步較快，進“T1-入門期”；但經(jīng)過一段時期后，隨著對焊接技術要求的提高，水平不但沒增長，反而會下降，一知半解，進“T2-徘徊期”；再經(jīng)過反復的焊接練習、鞏固和提高后，從模仿到熟練，盡管也有失敗，但一次次嘗試會更加成熟，不斷探索和創(chuàng)新的能力增強，進“T3-提高期”。焊接需要掌握角度、速度、電弧長度、焊接參數(shù)(電流、電壓等)，還要處理好接頭焊縫坡口的形式，高度、寬度等，避免夾渣、氣孔、咬邊等焊接缺陷。如果焊接不好，一定要檢查焊接電流與電壓、焊條或焊槍角度、焊接電弧長度、熔池形狀、前進速度、兩邊停留時問，如此多的要求，往往顧此失彼，難以掌握，解決的唯一辦法只有多練習、多觀摩、多總結，熟能生巧，功到自然成。

2、實作技能測試

實作技能測試，可用板狀試件的平焊、立焊、橫焊、仰焊，管狀與管板試件的水平固定焊、垂直固定焊、全溶透T型立角焊等內(nèi)容。高級焊接工測試為管對接水平固定焊5G（焊條電弧焊SMAW），如圖3所示；測試要求；評分標準。焊接設備選用ZX5-400整流焊機，焊條型號E5015；規(guī)格Ф2.5mm、Ф3.2mm。焊接時，操作方法和工藝參數(shù)選擇不當，容易出現(xiàn)裂紋、氣孔、夾渣、背部內(nèi)凹、焊瘤、焊道偏移等焊接缺陷，將嚴重影響焊縫質(zhì)量。焊縫表面存在裂紋、更改焊接位置、管料表面灼傷、漏焊、焊接時間超出定額30%的將直接不合格。焊縫成形均勻、平直、高低寬窄一致的焊縫外觀（正、背）是合格的。經(jīng)過認真實作培訓的都能達到合格要求。

3、焊前檢查，確保安全生產(chǎn)

焊接時，電弧、熔池將成為熱電磁和光的通路，主要有電擊危害、弧光輻射、噪聲、煙塵和有毒氣體危害，直接損害人的身心健康，故焊接場地應有良好的通風，以減少毒氣與煙塵的侵入；焊接前，應穿戴好勞保用品和防護面罩，避免弧光灼傷皮膚；保護好眼睛，保持干燥絕緣，防止觸電等。檢查電焊機額定電壓與電源電壓是否匹配；檢查電焊機殼接地是否良好，內(nèi)部各連接處有無松動，有無金屬雜物；檢查電焊機一次、二次繞組是否良好；合閘時，應避開電??；合閘后，若電焊機有異響或弧光時，應立即拉閘；檢查焊接周圍有無易燃易爆物品；準備好消防器材；摘掛一次線應拉閘；工作休息時，應拉閘，夾鉗須放置在絕緣處；完工后，要及時拉閘、斷電、盤好線。

第2篇：焊接培訓范文

關鍵詞：焊接專業(yè)；工程實踐；國際焊接工程師；職業(yè)培訓

作者簡介：李美艷（1982-），女，山東龍口人，中國石油大學（華東）機電工程學院，講師；韓彬（1973-），男，山東東營人，中國石油大學（華東）機電工程學院，副教授。（山東 青島 266580）

基金項目：本文系山東省教學改革重點項目（項目編號：2012018）、中國石油大學（華東）青年教師教學改革項目（項目編號：QN201318）的研究成果。

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）28-0151-01

一、焊接專業(yè)的發(fā)展

焊接是通過加熱、加壓或兩者并用使同性或異性兩工件產(chǎn)生原子間結合的加工工藝和聯(lián)接方式。焊接應用廣泛，既可用于金屬也可用于非金屬。石油石化行業(yè)中，管道連接、壓力容器以及鉆采裝備的制造等都離不開焊接技術。并且，隨著石油鉆采向海洋以及深海領域的發(fā)展，對焊接質(zhì)量要求更為苛刻，迫切需要開發(fā)更加先進的焊接技術和設備。

高校傳統(tǒng)的焊接專業(yè)培養(yǎng)模式源于蘇聯(lián)，以培養(yǎng)工程技術專門人才為主，我國最早于1952年在哈爾濱工業(yè)大學建立焊接專業(yè)，隨后天津大學、清華大學等也紛紛建立了焊接專業(yè)。為適應通才教育的需要，1998年全國近百所高校把焊接專業(yè)與鑄造、鍛壓合并為材料成型及控制（以下簡稱“材控”）專業(yè)。自專業(yè)合并改革后，部分焊接課程內(nèi)容的壓縮和實踐教學學時的縮短，對國內(nèi)焊接技術人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了極大的沖擊。[1]以石油院校為例，材控專業(yè)的畢業(yè)生踏入工作崗位后，很難短時間內(nèi)適應實際生產(chǎn)中的技術要求。因此，將專業(yè)基礎教育與工程培訓相結合，來提高學生的工程實訓能力是現(xiàn)階段高校培養(yǎng)焊接技術人員的主流方向。

我國石油院校材控專業(yè)主要是突出焊接工程領域相關知識和實踐技能的培養(yǎng)，使本專業(yè)學生畢業(yè)后能在石油、石化以及航空、航天、船舶、汽車、機械等相關行業(yè)從事焊接工藝設計及評定、焊接質(zhì)量檢測、生產(chǎn)技術管理及科研等方面的工作。以中國石油大學（華東）為例，2013版材控專業(yè)本科培養(yǎng)方案中，更加強調(diào)焊接基礎理論、焊接工藝、焊接材料、焊接結構以及焊接生產(chǎn)等專業(yè)知識，對學生的工程實踐能力提出了更高要求。

二、石油院校焊接專業(yè)工程實踐教學的必要性

焊接專業(yè)特別強調(diào)綜合工程實踐能力，尤其是作為一名焊接技術人員，不僅應具有一定的工程應用意識和扎實的基礎理論，還應該掌握焊接冶金原理、焊接工藝、焊接設備、焊接應力與變形控制以及質(zhì)量檢測等方面的專業(yè)知識。并且應具有一定的焊接工程實踐應用能力，能夠在該領域從事設計制造、技術開發(fā)、生產(chǎn)及經(jīng)營管理等工作，解決生產(chǎn)一線的實際問題。目前，各高校在本科教學中主要是以課堂講授為主，由于每位教師講授風格不一，這種單一的教學方式無法體現(xiàn)教師的主觀創(chuàng)造性和學生的學習積極性。尤其是當前高校以“90后”學生為主體，課堂“猛灌式”教學顯然無法滿足學生對專業(yè)知識的求知探索欲望，以及實際生產(chǎn)對學生綜合實踐能力的要求，因此迫切需要加強工程實踐教學進度。

對于國內(nèi)多數(shù)高校的焊接方向（專業(yè)）或材控專業(yè)，雖然綜合實訓、認識實習、生產(chǎn)實習、課程設計和畢業(yè)設計（論文）等環(huán)節(jié)已經(jīng)被設置在本科培養(yǎng)方案中，但在實施過程中仍存在諸多問題。首先，部分學?；蚪處煂嵺`教學的主觀認識不足，且重視程度不夠。其次，開展校外實習實踐難度較大，目前很多企業(yè)單位不愿意接收高校學生開展參觀實習，高校聯(lián)系實習單位和實習基地途徑受限。最后，校外實習成本較高也是阻礙實踐教學發(fā)展的一個很重要的因素。此外，工程技術背景是高校焊接方向（專業(yè)）實踐教學環(huán)節(jié)順利開展的保障，而目前部分高校尚缺乏這一條件，致使學生實踐環(huán)節(jié)不足、實際應用能力差，與社會需求有較大的偏差，缺乏競爭力。[2]因此，高校在培養(yǎng)焊接專業(yè)人才的過程中，不但要注重基礎理論知識、專業(yè)知識和基本技能的培養(yǎng)，還應加強工程實踐教學環(huán)節(jié)，提升學生專業(yè)技能。

國際焊接工程師（International Welding Engineer，簡稱IWE）是ISO14731國際標準中所規(guī)定的最高層次的焊接技術人員和質(zhì)量監(jiān)督人員，是焊接相關企業(yè)獲得國際產(chǎn)品質(zhì)量認證的要素之一，對焊接企業(yè)的產(chǎn)品認證、參與國際經(jīng)濟競爭起到重要作用，對焊接技術人員資格在世界范圍內(nèi)相互認可的趨勢起到積極的推動作用。哈爾濱工業(yè)大學、南京工程學院、南昌航空航天大學等全國20多所高校先后在本科生教學中引入國際焊接工程師培訓認證，[3]推動了工程實踐能力的培養(yǎng)。實踐證明，基于IWE培訓認證的工程實踐教學在拓寬學生就業(yè)渠道、提高就業(yè)競爭力方面，具有良好的效果。

三、工程實踐教學與國際焊接工程師培訓相結合的優(yōu)勢

石油石化行業(yè)裝置和設備多屬于高溫、高壓、強腐蝕介質(zhì)范疇，尤其是壓力容器，要求具有較高的焊接質(zhì)量要求，這就對我國石油院校材控專業(yè)學生的焊接專業(yè)技能提出了更高的要求。

國際焊接工程師培訓采用德國的培訓模式，培訓內(nèi)容包括理論和實踐兩部分。理論部分主要包括焊接行業(yè)的現(xiàn)行國際標準（ISO）、德國標準（DIN）、歐洲標準（EN）、部分國家標準（GB）以及有關焊接材料、工藝、結構和生產(chǎn)四部分內(nèi)容；實踐部分主要關于氣焊、氣割、手工電弧焊、氣體保護焊的實際操作。[4-6]將工程實踐教學與在校本科生國際焊接工程師培訓相結合具有以下優(yōu)勢：

第一，從具體的操作層面上去探討材控專業(yè)教學模式的變革，構建“學歷學位教育+職業(yè)資格認證”的人才培養(yǎng)模式，積極探索理論教育與就業(yè)前培訓相結合、專業(yè)教育與工程教育相結合的教學改革模式，這是石油院校焊接人才培養(yǎng)中最基本、最直接和最核心的問題。

第二，通過實踐教學與IWE培訓教學體系相結合，培養(yǎng)專業(yè)知識扎實、工程實踐能力強且能夠適應企業(yè)需求的優(yōu)秀大學生。同時，有助于促進材控專業(yè)學生的科技創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的進一步提高。

第三，積極探索符合石油院校材控專業(yè)的IWE培訓體系，結合本專業(yè)課程設置，調(diào)整和改進IWE課程培訓內(nèi)容及進度安排，使課堂與實踐中的各個要素得到有機重組。

第四，以此為契機，促進“雙師型”教師隊伍建設，提高材控專業(yè)教師的工程訓練和實踐水平，建設一支專業(yè)知識扎實、工程實踐經(jīng)驗豐富、工程能力強的高素質(zhì)師資隊伍。

第五，在原有焊接實驗室建設的基礎上，加強與工程訓練中心的有機結合，切實有效的促進焊接專業(yè)實踐教學的開展。

第六，通過IWE認證體系引入到石油院校材控專業(yè)在校學生的本科培養(yǎng)過程中，有助于拓展大學生的國際化視野，培育高素質(zhì)應用型人才。

綜上所述，材控專業(yè)學生在校期間參加國際焊接工程師培訓，既能取得畢業(yè)證、學位證，畢業(yè)時又可取得IWE證書。不僅提高了自身專業(yè)能力和素質(zhì)，而且拓寬了就業(yè)渠道，在二次就業(yè)中擁有了更多的機會。[3，7]但同時，國際焊接工程師培訓作為與國際接軌的前沿職業(yè)培訓，時刻面臨著經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)。作為高校教育教學改革的主體力量，學校和教師都應積極發(fā)揮主觀能動性，以國際焊接工程師培訓為契機，做好材控專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)工作。

參考文獻：

[1]初雅杰，王章忠，李曉泉，等.焊接技術與工程專業(yè)實踐教學同國際焊接工程師培訓的結合[J].中國冶金教育，2011，（6）：44-47.

[2]趙洪運.國際焊接工程師培訓的思考與探討[J].成人教育，2011，（9）：49-50.

[3]常鳳華，張巖.國際焊接工程師培訓與高校工程化人才的培養(yǎng)[J].電焊機，2009，39（3）：14-16.

[4]錢強.國際資質(zhì)焊接人員培訓規(guī)程及實施[J].焊接，2004，（9）：33-36.

[5]韓佳泉，常鳳華.從焊接人員的國際認證解讀工程教育和工程師資格國際互認的意義[J].黑龍江電力，2006，（12）：401-403.

第3篇：焊接培訓范文

關鍵詞：實訓教學；職業(yè)素養(yǎng)；中職生職業(yè)

焊接專業(yè)教育中的實訓教學，也是一種技能的鍛煉，主要是對學生的職業(yè)素養(yǎng)進行全面的培養(yǎng)。所以，要對實訓教學環(huán)境和教學步驟進行科學合理的規(guī)劃，為社會培養(yǎng)更多的綜合性人才。

1研究職業(yè)素養(yǎng)，理解其中的主要內(nèi)容

假如把一個工作人員的所有表現(xiàn)看成一座冰山，能被人所看到的部分只有八分之一，而這八分之一就是指個人所具備的能力、知識、技能和行動，也就是工作人員顯現(xiàn)在外部的素養(yǎng)表現(xiàn)。其中潛在的素養(yǎng)達到了7%，也就是指一個人的職業(yè)準則和職業(yè)狀態(tài)。顯現(xiàn)在外部的素養(yǎng)主要包括：知識、水平、社會交際的能力和理解能力等等。隱藏的素養(yǎng)主要是指：一個人所具備的職業(yè)道德和職業(yè)狀態(tài)，是潛藏在員工內(nèi)部的道德素養(yǎng)。平衡隱藏素養(yǎng)的高低，主要看重的是職業(yè)道德和工作狀態(tài)。職業(yè)道德包含了：誠實信用、兢兢業(yè)業(yè)、遵紀守法、團結互助、注重保密、掌握整體。工作狀態(tài)主要有：服從安排、積極熱情、踏實肯干、盡職盡責、不斷學習等。下面我們就來談談怎樣把素養(yǎng)更好地融合到焊接專業(yè)實訓教學中去。

2完善實訓構造，順應市場安排

職場的要求就是培訓的主要目的，健全實訓構造，讓學生在其中的各個環(huán)節(jié)中都能學到知識、認識到素質(zhì)的重要性。所以，我主要把焊接實訓的內(nèi)容分為以下六個部分，并在各個部分中安排不同的任務。第一，安全意識：焊接實習訓練前進行排隊，在隊伍排整齊后，實訓老師講解相關的安全知識，并且每天堅持，這主要是為了更好地加強學生們的安全防范觀念。第二，秩序進場；進行焊接安全教育，進入實習場的時候，要排隊進場，保持隊伍整齊，進入實習場后要保持安靜。這是為了更好地鍛煉學生們的集體觀念——公共場合不進行個人主義。第三，實際操作；在進入實習場后進行訓練項目操作，這個環(huán)節(jié)不能太快，也不能落后整體水平，更不能只講求速度，從而造成焊接設備出現(xiàn)問題。這就告訴大家要注重速度和質(zhì)量的融合。第四，進行焊接設備檢測；要保證其安全，在操作的過程中要注重其先后順序，要有秩序；注意檢查好設備是否有安全隱患。第五，生產(chǎn)綜合；要進行全方位的總結和整理。今天學到了什么，今天的試件焊接的怎么樣，外觀有什么問題，有哪些焊接缺陷，如何避免這些焊接缺陷的產(chǎn)生，這樣就會學到更多的知識。只有不斷的總結和整理，才可以獲得長足的進步，要培養(yǎng)及時總結的好習慣。第六，按秩序進場；大家服從老師的安排，值日生要負責當天的值日衛(wèi)生，其中有垃圾的劃分、桌面的整潔、黑板的清理、工位的清掃等。垃圾分類主要是焊接廢料和普通垃圾進行劃分，并進行回收，建立環(huán)保觀念。

3構建教學環(huán)境，感受職工角色

教學環(huán)境主要是老師根據(jù)一定的教學內(nèi)容建立適當?shù)奈幕諊?，讓學生更好地感悟其中的內(nèi)容，并且傳播知識，以便更好地處理問題。江蘇省江陰市華資中等專業(yè)學校為了更好地進行實訓教學，就和一些企業(yè)進行融合，以便更好地滲透職業(yè)素養(yǎng)，建立實際的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。我主要從以下幾個方面尋找和企業(yè)生產(chǎn)之間的關系。實際環(huán)境，實際操作。為了更好地培養(yǎng)適應社會發(fā)展的綜合性人才，就要經(jīng)常去企業(yè)進行學習，在實際環(huán)境中感受職工的角色，體會其中的責任觀念和職業(yè)素養(yǎng)，還要了解企業(yè)的實際需要，使自己成為最受市場歡迎的人才。使用影像機械，進行現(xiàn)場處理?？梢耘臄z一些企業(yè)的實際錄像，根據(jù)錄像的回放，再次進行觀摩學習，讓學生感受其中的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，更好地理解企業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。轉變師生關系，表現(xiàn)其任務的職業(yè)化、真實化。職業(yè)化和真實化主要體現(xiàn)在三個方面：學生和工人相互融合，老師和師傅相融合，產(chǎn)品和作品相融合。老師也被稱為“師傅”，學生也可以看作“工人”，學生就是不斷生產(chǎn)的過程。比如，“江細化工機械公司的管理人員要求我們，在兩個小時之內(nèi)檢查出并修補好損壞的電路板，我就是你們的師傅李xx……”在最后還可以進行“生產(chǎn)總結”，對于表現(xiàn)較好的人提出表揚。利用工人的角色進行研究，不但增加了其成就感，還加強了人們的責任觀念和職業(yè)素養(yǎng)。

4項目促進教學，全面加強人才綜合能力

項目教學利用項目來推動教學的發(fā)展，把實踐項目更好地融合到教學中去，激發(fā)學生的學習熱情。在傳播知識的時候要和實踐項目相互融合，讓學生能夠更好地把知識運用到實際生活中去。讓學生通過實際項目制作，更好的運用知識；讓學生在實踐中鞏固理論知識，并且融入其中；利用項目的制作，讓學生體會成功的樂趣，加強學生理論和實踐相融合的能力，全方位的提升學生的綜合素養(yǎng)。所謂的“項目教學法”，是為了讓學生更早地接觸到和實際生活相關的問題，并且運用所學的知識來處理它，這對職業(yè)學校的學生來說是很重要的。所以，“項目教學法”在專業(yè)課程的教學過程中是值得使用的教學方法。

作者:葛明 單位:長興島中等職業(yè)技術學校

參考文獻:

第4篇：焊接培訓范文

開篇認識Excel函數(shù)，講解Excel函數(shù)的基本知識，讓學習者知道什么是函數(shù)，什么情況下要用到函數(shù)。

在Excel中，隨意填寫一列數(shù)據(jù)，用來演示后續(xù)的函數(shù)講解。剛開始，我們以最簡單的數(shù)字來演示，畢竟零基礎學習，越淺越好，最主要是讓其了解概念。

跟我們最早學習數(shù)學一樣，我們學習Excel函數(shù)，也從最簡單的加法開始學習，這樣便于大家快速接受。

在Excel中去實際演示，把我們剛填寫了一列數(shù)據(jù)求和顯示出來。這樣，就很直觀了。

第5篇：焊接培訓范文

注意：請將答案填寫到答卷中（試卷下方）,考試時間：10分鐘。

機房號：單位： 姓名：

一、單選題(每題2分，共20分)

1．計算機硬件由三大模塊組成：中央處理器、()、輸入輸出設備(I/O設備)。

A．CPUB．存儲器C．顯示器D．主板

2．下列選項中，不屬于計算機病毒特征的是()。

A．破壞性B．傳染性C．免疫性D．潛伏性

3．穆老師用鼠標左鍵將自己所做的課件，從“我的文檔”拖動到U盤中，系統(tǒng)執(zhí)行的操作是()。

A．剪切B．移動C．復制D．粘貼

4．按下()組合鍵，可實現(xiàn)各種輸入法之間的切換。

A．Ctrl+EscB．Ctrl+ShiftC．Shift+EscD．Alt十Shift

5．古麗老師在用Word編輯文章時，用一種快捷的方法將文中的十多處“阿力木”都改成“亞森江”，她使用了( )命令。

A．復制B．替換 C．改寫D．粘貼

6．在Excel中，字符串連接運算符是()。

A．#B．*C．＆ D．+

7．按計算機網(wǎng)絡的()劃分，可分為有線網(wǎng)和無線網(wǎng)。

A．覆蓋地域B．聯(lián)網(wǎng)介質(zhì)C．拓樸結構 D．主機關系

8．用戶在利用客戶端郵件應用程序從郵件服務器接收郵件時通常使用的協(xié)議是()。

A．POP3 B．FTP C．TCP/IP D．HTTP

9．()是Flash專用的動畫格式。

A．EXE B．FLV C．AVID．SWF

10．打印演示文稿時，“打印內(nèi)容”欄中選擇()，則每頁打印紙上能輸出多張幻燈片。

A．大綱視圖 B．備注頁 C．幻燈片 D．講義

二、判斷題（每題2分，共10分）

11．從目前計算機科學的現(xiàn)狀和趨勢上看，計算機將向巨型化、微型化、網(wǎng)絡化、智能化發(fā)展。

12.從U盤或移動硬盤上刪除的文件或文件夾不能從“回收站”中還原。

13.錢老師擔心Excel電子表格中的成績被別人修改，他可以使用的操作是“保護工作簿”。

14.Excel中的填充柄只能用于填充有規(guī)律的數(shù)值型數(shù)據(jù)。

15.矢量圖拉伸后不變形。

答 卷

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3

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6

7

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9

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第6篇：焊接培訓范文

關鍵詞：IWE 職業(yè)資格認證 培養(yǎng)模式 改革

隨著我國大型工程建設公司對國外市場的拓展，國際工程項目越來越多，其執(zhí)行的標準要求不同于國標，因此要求技術人員具有國際職業(yè)資格。隨著全球經(jīng)濟一體化發(fā)展趨勢的加快，焊接技術人員的培養(yǎng)模式也在不斷改革，逐步走向以學歷教育為基礎，以國際職業(yè)資格認證為特色的方向。國際焊接工程師（International Welding Engineer，簡稱IWE）認證正是在這樣的形勢下產(chǎn)生的。

在大學焊接專業(yè)的培養(yǎng)方案中引入國際焊接工程師資格培訓與資格認證，可以促進學生對焊接專業(yè)知識的深入理解，促進本專業(yè)的基礎知識與工程實踐的結合，盡快與國際工程標準接軌，有效提高高校實踐教學質(zhì)量，迅速為企業(yè)提供優(yōu)秀的焊接專業(yè)人才。本文主要討論我校焊接專業(yè)培養(yǎng)模式改革的可行性，并分析我校近期進行的IWE職業(yè)資格培訓和認證工作的成果。

一、我校焊接專業(yè)的發(fā)展

我國焊接專業(yè)（本科）始建于1952年，由哈爾濱工業(yè)大學建立。隨后天津大學、清華大學以及交通大學等院校相繼設立了焊接專業(yè)。至20 世紀70 年代后期恢復高考時，我國設立焊接專業(yè)的高等學校有17所。截止2010年在招生過程中以焊接方向或焊接專業(yè)招生的院校有12家，其他院校的焊接方向均以材料成型及控制工程專業(yè)招生。

我校焊接工藝及設備專業(yè)始建于1981年，本科專業(yè)招生始于1986年，1999年更改為材料成型及控制工程專業(yè)，焊接仍然是本專業(yè)的主要特色。2011年7月焊接技術與工程專業(yè)開始招生。1998年以焊接為主要方向的材料加工工程學科被評為陜西省重點學科，從而進一步推動了焊接專業(yè)技術人才的培養(yǎng)。

我校焊接方向畢業(yè)生為石油、石化、工程建設以及石油化工裝備的生產(chǎn)制造企業(yè)提供了不間斷的技術支持。經(jīng)過30年的積淀，我校焊接方向在石油、石化行業(yè)獲得了高度認可，尤其在“西氣東輸”等國家級大型建設項目及國有大型石油機械、石油煉化企業(yè)中，我校焊接專業(yè)畢業(yè)生成為不可或缺的中堅力量。

從焊接工藝及設備開始到材料成型及控制工程專業(yè)，再到焊接技術與工程專業(yè)，我校焊接方向畢業(yè)生的數(shù)量從30人/年逐步擴展180人/年。原來畢業(yè)生大多數(shù)在石油石化行業(yè)內(nèi)部就業(yè)，隨著培養(yǎng)人數(shù)的增加，畢業(yè)生就業(yè)渠道逐漸從石油石化行業(yè)主戰(zhàn)場分化到其他行業(yè)。如何提高畢業(yè)生的競爭優(yōu)勢，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道就成了學科建設必須考慮的問題。

二、焊接方向課程體系與IWE培訓體系

我校焊接方向主修課程有10門，共計544學時（如表1所示）。專業(yè)基礎課程包括機械制造基礎、材料成型原理與工藝、材料成型的測量與控制、工程力學、材料力學性能、材料科學基礎，共計352學時。專業(yè)課程包括焊接原理、弧焊電源、焊接工程基礎、焊接檢驗，共計192學時。

本科教學的優(yōu)勢是為學生從事本專業(yè)的技術工作打下堅實的理論基礎，所以在教學過程中注重基礎理論的分析，同時對實踐教學也給予了充分的重視，有生產(chǎn)實習、課程實驗、課程設計、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)。但總體上學生的實踐及接觸工程實際的機會相對較少，對所掌握知識缺乏實質(zhì)性融合，不利于把握專業(yè)方向和專業(yè)知識。

中國焊接培訓與資格認證委員會（ CANB）在1999年獲得國際焊接學會（ IIW ）的正式授權，2001年開始在我國實行國際統(tǒng)一的焊接人員培訓與資格認證工作。哈爾濱焊接技術培訓中心作為中國唯一授權培訓機構，為使我國焊接技術人員與世界接軌，具備國際認可的水平和資格，依據(jù)CANB和IWE 培訓規(guī)程，借鑒了德國焊接學會焊接工程師培訓內(nèi)容，制定了國際焊接工程師的培訓大綱，承擔了IWE培訓工作。其主要課程（如表2所示）體系的核心是焊接方法與工程應用，直接涉及操作實踐和工程應用的課程有118學時，在焊接方法及設備、材料及材料焊接、焊接結構與設計中重點內(nèi)容為工程應用與相關標準，彌補了本科教學體系的不足之處。

三、IWE培訓的可行性

IWE培訓是本科課程體系之外的一種職業(yè)培訓，在學校實施必須具備以下四個條件：知識體系的結合、培訓時間的條件、實踐環(huán)節(jié)的硬件條件、師資條件。

1.知識體系的條件

從以上關于本科知識體系和IWE培訓知識體系的分析可以看出兩者的基本知識構架是一致的，關于焊接技術的專業(yè)課程都包括了焊接方法與設備模塊、材料及其焊接性模塊、焊接結構模塊。本科生經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)基礎課、專業(yè)課的學習已經(jīng)具備了扎實的基礎理論知識，完全有能力進行國際焊接工程師的學習和培訓。在培訓中學生應該注重的是工程應用及實踐環(huán)節(jié)的鍛煉。

2.培訓時間的條件

由于國際焊接工程師的培訓需要具有一定的焊接相關理論基礎，且采用集中授課方式（總學時306學時，時間約40天）。所以培訓時間既要放在專業(yè)課程學習之后，又不能在時間上與之沖突。而在四年制大學本科教育的第七、八學期，學生校內(nèi)課程遠少于基礎課教育階段，學業(yè)負擔較輕，大多數(shù)學生有時間和精力學習學校培養(yǎng)方案外的知識。所以在專業(yè)課授課結束后、本科畢業(yè)設計開始前的一段時間，即第七學期末和第八學期初安排進行國際焊接工程師培訓是可行的。

3.培訓師資條件

我校焊接方向的教學團隊具有15名專職教師，其中5名教授、2名副教授、8名講師，全部具有博士或碩士學位，目前已有4名教師取得了國際焊接工程師資格，1名教師取得國際焊接培訓技師資格，滿足CANB關于國際焊接工程師培訓的師資要求。

4.實踐環(huán)節(jié)的硬件條件

我校建立了IWE培訓實訓基地，配備了焊條電弧焊、埋弧焊、熔化極氣體保護焊、非熔化極氣體保護焊、等離子弧焊、電阻焊、摩擦焊、氣焊、切割、噴涂等焊接、切割、噴涂等設備，設備數(shù)量及規(guī)格可滿足IWE培訓實踐環(huán)節(jié)的要求。

四、國際化、應用型人才培養(yǎng)模式

對于一般工科院校，高等工程技術人才培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容和教學管理制度、教學評價標準和評價方案等，都面臨著強化工程教育、加強工程應用能力培養(yǎng)的問題。

在高校培養(yǎng)IWE工程師是從“通才”到“專才”的后續(xù)教育，對即將走出校門的學生開展焊接工程師培訓，可以盡快提高學生的專業(yè)素質(zhì)，以能更快進入焊接工程技術人員的角色，能夠獨立開展技術工作，滿足企業(yè)需求。

IWE培訓與本科教學結合形成一種新型的應用型人才培養(yǎng)模式，即“學歷學位教育+職業(yè)資格認證”培養(yǎng)模式，畢業(yè)生可以在獲得大學本科畢業(yè)證、學位證的前提下，同時獲得職業(yè)資格證，對學生的就業(yè)及后續(xù)的發(fā)展打下更加堅實的基礎。

五、IWE認證項目對學生就業(yè)的推動作用

目前已經(jīng)開始在校大學生IWE培訓的學校有哈爾濱工業(yè)大學、哈爾濱理工大學、江蘇科技大學、西南交通大學等20多所大學，主要分布在東北、西南、華中地區(qū)。截止2008年底共舉辦在校生國際焊接工程師培訓班34期，1056名在校生獲得國際焊接工程師資格。參加培訓的學校數(shù)量越多，對其他學校的學生就業(yè)造成的沖擊越大，所以為了與國內(nèi)同專業(yè)畢業(yè)生保持一致的學術和工程應用水平，我校很有必要開展國際焊接工程師的培訓工作，實現(xiàn)學歷教育+職業(yè)資格認證培養(yǎng)模式，進一步提高學生的競爭力和發(fā)展后勁。

隨著近年來就業(yè)形勢不斷嚴峻，參加培訓的學生組成發(fā)生著變化，不僅本科生積極參加IWE培訓，而且越來越多的在校研究生和博士生也參加IWE課程的學習。2006年吉林大學材料學院參加國際焊接工程師培訓的學員中60%為碩士、博士研究生。

IWE是ISO體系企業(yè)認證的必備人員條件，對企業(yè)的走訪過程中了解到在鋼結構、軌道車輛、電站鍋爐、核設施等行業(yè)有非常廣泛的空間，另外在一些涉外的工程建設項目中也是必不可少的認證條件，石油石化行業(yè)對IWE的需求也在與日俱增。

隨著企業(yè)對國際焊接工程師需求量的增加，使得在校生參加培訓的人數(shù)逐年遞增。從開展IWE培訓的各學校統(tǒng)計結果看，取得IWE 證書的學生可以達到100%的就業(yè)率，而且為二次就業(yè)情況爭取到了更大的發(fā)展空間。

我校在2011年初進行了西北地區(qū)首次在校大學生的IWE培訓，引起許多用人單位的廣泛關注，對我校獲得IWE資格的學生表現(xiàn)出了濃厚的興趣。培訓工作取得了優(yōu)秀的成績，所有參加IWE培訓的學生全部找到了滿意的工作。

通過此次IWE培訓工作的過程、成果及與其他院校培訓的比較可以看出，我校畢業(yè)生具有扎實的理論基礎，踏實的學習、工作作風，旺盛的求知欲，強烈的上進心。推動IWE及其他職業(yè)培訓的進行，充分開發(fā)學生潛力，提升學生的競爭力和發(fā)展后勁，是學科體系改革過程中應給予充分重視的工作。

綜上所述，為適應企業(yè)對國際化、工程化應用型人才的需求，我校對在校生進行IWE資格認證培訓，提高了焊接方向畢業(yè)生的競爭能力和發(fā)展后勁，形成了學歷教育+職業(yè)資格認證的人才培養(yǎng)模式。我校焊接專業(yè)的改革與實踐證明開展學歷教育+職業(yè)資格認證是可行的，學生在培訓中獲得了更多的動力，對其自身的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展起到了推動作用。

參考文獻

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[2]錢強.國際資質(zhì)焊接人員培訓規(guī)程及實施[J].焊接，2004（9）：33-36

[3]陳少平，王文先，孟慶森，張紅霞.本科生國際焊接工程師資格培訓認證初探[J].太原理工大學學報（社會科學版），2009，39（3）：14-16

第7篇：焊接培訓范文

關鍵詞：焊接事故；危害；預防；安全教育

目前，我國焊接與切割安全事故形式依然嚴峻，尤其是由焊割引發(fā)的火災事故日益危害人們的生活。我們必須強調(diào)焊接與切割作業(yè)是特種作業(yè)，必須高度重視焊接火災、爆炸事故，清醒地認識焊接作業(yè)的危險性及其引發(fā)火災爆炸后果的危害性和嚴重性。加強焊接作業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓工作，培養(yǎng)具備較強安全生產(chǎn)意識的技能人才對降低人員傷害和企業(yè)經(jīng)濟損失具有重要的現(xiàn)實意義。

1焊接作業(yè)安全事故起因

金屬焊接與切割技術在現(xiàn)代化建設中應用十分廣泛。當前，焊接作業(yè)安全形勢依然嚴峻，近年來由于焊工作業(yè)引起的安全事故屢見不鮮，造成人員死亡、重傷和經(jīng)濟財產(chǎn)損失，給人民生活帶來重大影響。焊接事故主要表現(xiàn)為火災、爆炸等形式。產(chǎn)生焊接安全事故的原因主要有：1）焊接切割作業(yè)時，火星、熔珠和鐵渣四處飛濺，引起作業(yè)環(huán)境周圍易燃易爆物品燃燒或爆炸；2）焊割工作過程中未按規(guī)定的使用相關設備，或安全裝置失效；3）無證上崗，從業(yè)人員違章作業(yè)；4）從業(yè)人員安全生產(chǎn)意識淡薄等。

2焊接作業(yè)的危害及控制措施

基于不同作用環(huán)境，對焊接工作過程相關環(huán)節(jié)的危險因素進行分析，預估可能發(fā)生的傷害情況，制定相應控制措施建議，為焊接從業(yè)人員作業(yè)提供參考。如表1所示：焊接作業(yè)過程中危險有害因素較大，作為一名職業(yè)焊工，應該具有強烈的自我保護意識。從業(yè)人員要加強作業(yè)時的個人防護用品穿戴規(guī)范，做到作業(yè)時有相應的防護眼鏡、面罩、口罩，穿白色防護服、絕緣鞋、圍裙等，不能身體皮膚在外，更不能卷起衣服袖子或者穿短褲短袖。要警惕作業(yè)環(huán)境周圍的易燃易爆物品處理，在焊接作業(yè)前一定要對場所周圍環(huán)境（圓周10米以上）進行嚴格檢查，確認焊接作業(yè)環(huán)境滿足通風、干燥、無易燃易爆物。同時，嚴格按照安全焊接作業(yè)國家標準或行業(yè)標準開展作業(yè)，遵守安全生產(chǎn)規(guī)程。在完成焊接作業(yè)后，消除余留的火種，仔細檢查作業(yè)現(xiàn)場，并整理好設備工具，確認處置好現(xiàn)場安全隱患后方可離開。

3做好焊接安全培訓

焊工作業(yè)獲取上崗證書時的安全技術培訓至關重要，主要是培養(yǎng)焊工從業(yè)人員的安全知識，養(yǎng)成強烈的安全意識。在焊工培訓過程中，應該注意以下問題：①注重要求焊工嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程，通過事故案例舉例剖析安全操作規(guī)程的重要性；②注重培養(yǎng)焊工認真開展作業(yè)場地的危險隱患排查與處理的技能與方法；③注重焊接安全培訓教師的選擇，首先必須是經(jīng)過認證的重慶市特種作業(yè)培訓教師，并具有豐富的實踐經(jīng)驗，同時具有國家注冊安全工程師資質(zhì)；④注重充足安全培訓學時保證，要通過典型事故案例，結合視頻、圖文等多媒體手段為學員作剖析，讓學員更直觀深刻的認識焊接安全技術的重要意義。

4結論

焊接安全生產(chǎn)故事嚴重威脅著人類的生命財產(chǎn)安全，我們應該引起高度的重視，從一個個的事故教訓中吸取經(jīng)驗教訓，做到人人講安全、人人懂安全，把安全生產(chǎn)落實到每個崗位，并做好基礎安全技術培訓教育，切實提高焊工從業(yè)人員的安全生產(chǎn)意識和安全技術技能，從而降低焊接安全事故發(fā)生，減少經(jīng)濟財產(chǎn)損失。

作者:夏銘 單位:重慶安全技術職業(yè)學院

參考文獻：

[1]曹志明,劉大均,羅曉明,等.焊割火災事故原因分析及預防對策研究[J].電焊機,2012,42(3):92-96.

第8篇：焊接培訓范文

它直接關系到工程質(zhì)量、建造速度以及投產(chǎn)后的安全運行，而伴隨焊接技術的關鍵則是焊接工程的管理問題。

關鍵詞 ：焊接 ；工程；管理；技術 ；質(zhì)量

Abstract: the power of the development of national economy in China is one of the basic industry. Welding technology throughout the power plant equipment manufacture, installation and maintenance of the entire process, is an important installation process. It's directly related to the engineering quality, speed and built after the production safety running, and with the welding technology key is welding engineering management problem.

Keywords: welding; Engineering; Management; Technology; quality

中圖分類號：TU71文獻標識碼：A 文章編號：

從近年的經(jīng)驗來看，在電力焊接施工過程中，做好各項管理工作不僅能有效地保證焊接質(zhì)量，而且能夠加快工程建設進度，從而提高經(jīng)濟效益。焊接管理工作一直貫穿于焊接過程的每一個環(huán)節(jié)。本文著重從焊接人員管理、焊接施工中的技術管理、焊接質(zhì)量管理三大方面論述了如何對焊接工程進行管理，以求達到高質(zhì)量、高標準的焊接水平。

一、焊接人員管理

焊接質(zhì)量的形成受到焊接各類人員（焊工、焊接質(zhì)檢員、焊接檢驗人員、熱處理人員和焊接技術人員）的共同作用，他們是形成工程質(zhì)量的主要因素。因此要控制施工質(zhì)量，不但要注重焊接技術人員和焊工的培養(yǎng)，也應注重其他各類焊接人員的培養(yǎng)。各類焊接人員要精通焊接技術和業(yè)務，應定期對這些人員進行培訓和考核，不斷提高其素質(zhì)和技能，保證技術的穩(wěn)定性。

1.焊接人員的培訓

（1）焊接人員的培訓和考核。焊接人員是焊接質(zhì)量的關鍵，焊工應具備一定的理論基礎，必須按照培訓大綱的要求進行培訓，使焊工全面掌握焊接技術理論知識，并進行考核。因此焊工要持證方能上崗。焊工持有的焊工合格證包括發(fā)證機關、焊工的技能評定項目、合格證的有效期限等內(nèi)容。焊工在焊接的過程中，焊接工藝參數(shù)和焊接順序都必須嚴格按照工藝指導書規(guī)定的焊接工藝規(guī)范執(zhí)行。焊工的操作技能和責任心對焊接質(zhì)量有直接的影響，應按規(guī)定經(jīng)過培訓、考試合格并持有上崗證書的焊工才能焊接相應的正式產(chǎn)品。在焊接過程中應隨時檢查焊接規(guī)范參數(shù)是否變化。如焊條電弧焊時，要隨時注意焊接電流的大小、被焊件溫度的高低；氣體保護焊時，應特別注意氣體保護的效果。

（2）無損檢驗人員的培訓和考核。嚴格按照電力和勞動部門頒發(fā)的無損檢驗人員的考核辦法對無損檢驗人員進行培訓和考核。高、中級無損檢測人員（射線、超聲波）需要持電力、勞動兩部門頒發(fā)的證件上崗。

（3）焊接質(zhì)檢人員培訓和考核。為了保證焊接質(zhì)量，僅靠焊工的自檢是不夠的，還必須進行專業(yè)檢查。專職的焊接質(zhì)量檢查員必須經(jīng)過培訓，做到持證上崗。目前焊接質(zhì)檢員要經(jīng)過焊接信息網(wǎng)進行培訓、考核。

（4）熱處理人員的培訓和考核。焊后熱處理是否嚴格按照規(guī)范要求作業(yè)，關系到消除焊接接頭的殘余應力、改善焊縫組織和性能，特別是對合金耐熱鋼尤為重要。熱處理人員要經(jīng)過電力系統(tǒng)熱處理培訓班的考核。

2.焊接管理人員設置及管理體系

（1）焊接工程中人員設置。各層次焊接技術人員應視工程規(guī)模合理配備和規(guī)定，大中型工程（200MW及以上機組）應設焊接副總工程師崗位，協(xié)助總工程師統(tǒng)籌焊接工作。焊接專責工程師崗位地點的選擇，由焊工管理組織形式而定。如焊工分散管理應設在施工管理部門，從而全面統(tǒng)籌焊接工作；焊工集中管理應組成專業(yè)隊伍。設專業(yè)工地。各級質(zhì)檢人員配備要求質(zhì)檢人員必須采取專職與兼職結合方法設置。質(zhì)檢部門必須有高級質(zhì)檢人員1―2 名，全面主持焊接工程質(zhì)量檢驗與評定工作，其余為中級質(zhì)檢人員。

（2）焊接工程管理體系（見圖1）。

二、焊接技術管理

及工程管理。其中施工準備是實施技術管理的基礎，主要包括焊接施工組織設計、組建焊接管理機構和建立、健全各項規(guī)章制度等內(nèi)容。工程管理是焊接技術管理的關鍵，主要包括技術交底、現(xiàn)場管理和焊接質(zhì)量檢查驗收等。

1.施工準備

（1）焊接施工組織設計。焊接施工組織設計是組織施工、指導施工、技術與經(jīng)濟相結合，將合理的布局、先進的技術、嚴謹?shù)某绦?、合理的組織、施工的安全、質(zhì)量和降低消耗等綜合地給予反映，借以發(fā)揮整個團隊的優(yōu)勢，提高勞動生產(chǎn)率、縮短工期、降低消耗、保證安全，達到優(yōu)質(zhì)、高效，創(chuàng)建高質(zhì)量的焊接工程。因此，每當工程開工前，焊接專業(yè)自動組織有關工程技術人員進行焊接專業(yè)施工組織設計工作。只有做到精心設計，才能達到精心施工的目的。施工組織設計的內(nèi)容包括：工程概況、施工方案的確定、焊接工藝評定、焊接技術措施的制定、焊工的培訓、焊工的組織形式、力能供應、保證質(zhì)量和安全施工措施等。應確保設計內(nèi)容齊全，項目數(shù)據(jù)準確無誤，安全、經(jīng)濟、高效、科學合理，施工措施得力。在堅持無焊接施工組織設計的情況下堅決不進行焊接施工生產(chǎn)。

（2）組建焊接管理機構。工程管理的主力軍是全體員工，從領導核心層到中間管理層及基層人員，他們的質(zhì)量、安全意識和參與程度，是整個焊接工程的生命線。因此，要根據(jù)發(fā)電機組焊接工程量、施工周期、以及本機組施工的總體規(guī)劃確定管理模式；為實行統(tǒng)一指揮管理，要選定技術能力強、威信高的人員擔任總負責人 ；同時要設定質(zhì)量、進度、檢驗、安全、行政負責人，并下設班組等 ；應保持組織機構正常協(xié)調(diào)、聯(lián)系緊密、信息溝通、步調(diào)一致的開展工作。

（3）建立、健全各項規(guī)章制度等內(nèi)容。管理制度是考核員工行為的標準、規(guī)定員工活動的準則，是保證各項工作的質(zhì)量、防止事故和紕漏發(fā)生的制度保障 ；管理制度規(guī)定了明確的職責，以達到各司其職、各負其責，把企業(yè)的施工生產(chǎn)活動和諧地、科學地組織起來的目的。管理制度是企業(yè)焊接專業(yè)管理體系的具體體現(xiàn)，是反映管理水平和程度的標志，是針對機構內(nèi)部需要而制定的工作規(guī)范和員工行為準則。管理制度可在實施過程中根據(jù)需要不斷地完善和改進，使其日漸完善。

（4）焊接工藝試驗和焊接工藝評定，編制施工作業(yè)指導書。對每個機組，都有不同的鋼材材質(zhì)和焊接材料。對于正確和良好的施工都要有一個逐步適應過程，特別是新鋼材，更要進行工藝試驗，確定其焊接性。一般焊接性試驗包括抵抗冷、熱裂紋能力的試驗、抵抗脆性轉變能力的試驗、焊接工藝試驗等。焊接過程中影響質(zhì)量的因素很多，其中，焊接工藝要求是否合理、焊接規(guī)范參數(shù)選定是否正確影響最大。通過焊接工藝試驗和焊接工藝評定，采取科學的檢測手段驗證其工藝要求和規(guī)范參數(shù)，以合理正確的焊接過程進行焊接，才能保證焊接質(zhì)量。焊接工藝評定的主要意義在于驗證擬定的焊接工藝方案是否正確、焊接接頭是否具有所要求的使用性能，驗證受焊接接頭的焊接工藝指導書的正確性和合理性。通過焊接工藝評定，檢驗按擬定的焊接工藝指導書焊制的焊接接頭的使用性能是否符合設計要求，并為正式制定焊接工藝指導書或焊接工藝卡提供可靠的依據(jù)。焊接工藝評定不僅可提高產(chǎn)品的焊接質(zhì)量，還能減少焊后的檢查工作量，只有進行嚴格的焊接工藝評定，才能有效地控制焊接質(zhì)量，使鍋爐、壓力容器制造和安裝過程中的焊接管理水平大大提高一步。對于各種焊接施工技術措施的編制，技術人員應結合施工現(xiàn)場的實際情況，根據(jù)有關規(guī)范標準、焊接工藝評定報告、施工圖紙等相關技術文件認真進行，并嚴格執(zhí)行審批制度程序。

三、焊接工程質(zhì)量管理

在焊接施工過程中，由于諸多因素對質(zhì)量的影響，造成不符合要求的產(chǎn)品而返修或報廢，給企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟損失。只有通過強化質(zhì)量管理，明確質(zhì)量責任制――“誰設計、誰負責，誰施工、誰負責，質(zhì)量終身負責制”，才能夠發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部的職能，有效地控制產(chǎn)品質(zhì)量。在焊接質(zhì)量管理過程中，應首先明確質(zhì)量管理預控目標和任務，根據(jù)施工自身情況和工程的特點及質(zhì)量通病，結合質(zhì)量目標和攻關內(nèi)容編寫施工組織設計，制定具體的質(zhì)量保證計劃和攻關措施，明確實施內(nèi)容、方法和效果。其次，建立健全質(zhì)量管理制度，對施工過程的各個環(huán)節(jié)要嚴格控制，各分部、分項工程均要全面實施到位管理。再次，設立質(zhì)量控制點，按照重點控制的關鍵內(nèi)容對施焊全過程予以嚴格控制。最后，對不符和要求的焊口進行分級、分類管理，該返修的按照規(guī)定返修，該報廢的按一定手續(xù)報廢，并且對不合格焊口進行原因分析。總之，焊接過程中的各工序都應以質(zhì)量控制為中心進行全方位管理，從各個側面發(fā)揮對工程質(zhì)量的控制作用，從而使焊接質(zhì)量達到控制標準，減少焊口返修及報廢事件的發(fā)生。

第9篇：焊接培訓范文

 

1、前言

 

最初，我國的燃氣管道絕大多數(shù)為鋼管，從上世紀90年代開始，隨著PE材料的相關工藝不斷進步，我國城市燃氣管道也較多地開始采用PE管材。如今，中低壓燃氣管網(wǎng)中絕大部分均已使用PE管材。無論燃氣工程采用何種材質(zhì)的管道，其主要的連接方式都是焊接。燃氣工程管道的焊接質(zhì)量直接影響城鎮(zhèn)燃氣工程質(zhì)量，工程管道焊接質(zhì)量管理是燃氣工程質(zhì)量管理的一項重要內(nèi)容，燃氣工程施工團隊應嚴格把控管道焊接質(zhì)量，進而保證城市燃氣工程質(zhì)量。

 

2、嚴格控制燃氣工程管道焊接質(zhì)置的重要性

 

管道焊接質(zhì)量管理是燃氣工程質(zhì)量管理的一項重要內(nèi)容，而燃氣工程質(zhì)量直接影響管道網(wǎng)絡的使用安全及使用年限。然而，在實際燃氣管道施工過程中，會有很多因素影響燃氣管道的施工質(zhì)量，如：施工人員的綜合素質(zhì)、焊接所用設備等。一般情況下，燃氣公司會監(jiān)督并控制燃氣工程的整個過程，從圖紙設計、招標到最終燃氣工程的竣工驗收。對政府和人民而言，燃氣工程是一項重要的公共工程。社會不斷進步，燃氣公司要想得到更好的發(fā)展必須重視燃氣工程的質(zhì)量管理，尤其是燃氣工程管道的焊接質(zhì)量管理，從而保證燃氣工程的安全使用。但是，施工方經(jīng)常因盲目縮短工期而忽視燃氣工程的焊接質(zhì)量管理，因燃氣管道焊接質(zhì)量造成的工程事故舉不勝舉。

 

2005年湘江大道發(fā)生的“2.13”燃氣爆燃事故給附近居民造成巨大的經(jīng)濟損失和人員傷害，約損失20萬元。事故發(fā)生的原因是管道焊縫因質(zhì)量問題發(fā)生開裂。燃氣施工時，施工團隊沒有重視對焊縫進行質(zhì)量管理，導致焊口對管偏差較大，錯邊長度占焊口總長的三分之二。

 

2007年長沙“1.24”省國土資源規(guī)劃局發(fā)生燃氣泄漏，此次工程事故的主要原因是PE63燃氣管道焊接存在問題。PE63管道不可進行熱熔焊接，而此燃氣工程卻將閥與PE63管道進行熱熔焊接。

 

3、人員管理

 

焊工的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)對燃氣工程管道的焊接質(zhì)量具有關鍵作用，因此為了提高燃氣工程管道的焊接質(zhì)量，必須加強對焊工的培訓及考核。

 

3.1焊工培訓

 

應對燃氣工程管道的焊工進行定期培訓，每年最少舉行一次，培訓內(nèi)容包括理論知識及專業(yè)技能。定期理論知識培訓可由公司的技術部門負責，除此之外，焊接責任師應不定期對焊工進行焊接理論方面的輔導，從而使焊工能夠更加深入地理解焊接知識。關于焊接技能的培訓，公司可委托焊培站完成。大規(guī)模燃氣工程開工前，可將管道焊工送至焊培站進行技能培訓。

 

3.2焊工考試

 

燃氣工程管道的焊工必須通過考試方可上崗。焊工考試工作由公司技術部門配合焊培站完成。針對燃氣工程需要，焊接責任師需提前向技術部門提交“考試培訓表”以確定考試項目，隨后技術部門再將該表格提交至焊培站?？荚嚱Y束后，成績合格者可取得焊工合格證，技術部門可將所有焊工的合格證交由公司檔案室保管。檔案室應給所有焊工建立檔案，記錄其考試資料及成績。技術部門還需向焊接責任師及公司其他相關部門反饋焊工合格項目。

 

4、鋼材管道焊接工藝

 

燃氣管道在地面的連接通過轉動管接頭實現(xiàn)，其在地下的連接則通過固定管接頭實現(xiàn)。固定管的焊接位置隨環(huán)形不斷移動，因此焊工必須隨焊接位置而進行移動，這是施工中的難點。操作不當便會造成氣孔、焊瘤等缺陷。由此可見，固定管的焊接工作是燃氣工程管道焊接的難點。

 

4.1組對定位焊接

 

接頭的組對定位焊接對燃氣管道的焊接質(zhì)量具有重要影響。對接頭進行組對定位焊接時，將定位點固定，口徑較大的管道則需使用對口器配合完成對口。為了保證管道焊接質(zhì)量，焊工需認真檢查焊縫，如若發(fā)現(xiàn)焊接缺陷，則需將其鏟除并重新焊接。首先焊工需將焊縫修為兩端呈緩坡狀的焊點，運條到達焊縫時，借助電弧熔完成焊接，隨后將運條緩慢送至另一端，并使其熔合。定位焊會產(chǎn)生大量熔渣和飛濺物，焊工必須將這些廢物清除干凈。

 

4.2大管徑管道焊接

 

大多數(shù)燃氣管道的直徑為150-400mm，直徑大于400mm的管道即為大管徑管道。焊接大管徑管道常用的管姿為平焊、立焊和仰焊。首先將環(huán)形焊縫分為兩個對等的半圓形，然后按平、立、仰的先后順序進行焊接，還需注意的是，管道的起弧和收弧都應該位于半圓中心10mm左右處。

 

5、鋼材管道焊縫的質(zhì)量評定

 

提高管道焊接質(zhì)量不僅要嚴格控制接頭焊接，還需保證焊縫質(zhì)量，我國焊接質(zhì)量標準要求如下：焊縫需耐腐蝕、連接處要完整、不能出現(xiàn)氣泡、渣滓等。另外，焊接表面要比管道表面高出1.5mm，且與母材的過渡要圓滑。焊縫內(nèi)部質(zhì)量需滿足GB50236Ⅲ級標準。此外，施工單位還需對焊縫進行檢查，并對不合格的焊縫進行返修，返修工作需嚴格遵守返修要求。返修合格后方可開展壓力試驗。

 

6、PE管道電熔焊機的要求

 

PE燃氣管道的主要連接方式是電熔焊接，而這種焊接方式需通過電熔焊機來完成，因此，PE管道電熔焊機符合要求是保證PE燃氣管道焊接質(zhì)量的前提。電熔焊機需滿足以下要求：

 

(1)電熔焊機外殼的防護等級必須在lP54以上，且配備防碰撞措施;

 

(2)電熔焊機的輸入電源、能量補償?shù)刃阅苤笜吮仨毞弦?

 

(3)電熔焊機必須采取嚴格的安全防護措施，尤其要十分重視絕緣保護、電阻值等方面。

 

(4)PE管道具有特殊性，其要求焊接數(shù)據(jù)可追溯，即焊熔機不僅可以完成焊接工作，還可保存焊接數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行分析。

 

結語：

 

燃氣工程管道施工質(zhì)量管理的重點是管道焊接質(zhì)量管理。企業(yè)需從人員、焊接材料、焊接工藝、焊后質(zhì)量評定等方面加強燃氣工程管道的焊接質(zhì)量管理。施工單位需從施工前、施工中、施工后全方位確保管道焊接質(zhì)量。此外，施工企業(yè)還需對施工現(xiàn)場進行全面協(xié)調(diào)，從而提高燃氣工程管道的焊接效率，并提高管道焊接質(zhì)量管理水平。