作業(yè)會計論文精選(九篇)

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第1篇：作業(yè)會計論文范文

一、溯本求源，改變成本動因

傳統(tǒng)成本法比較關(guān)注產(chǎn)品成本結(jié)果本身，成本計算的對象是企業(yè)所生產(chǎn)的各種產(chǎn)品，產(chǎn)量被看作是產(chǎn)品成本的唯一動因，并認為它對成本分配起著決定性的制約作用。按照這一思想，企業(yè)的全部成本分為變動成本和固定成本。

作業(yè)會計的成本計算思路是：產(chǎn)品消耗作業(yè)，作業(yè)消耗資源，生產(chǎn)費用應(yīng)根據(jù)其發(fā)生的原因，匯集到作業(yè)，并計算出作業(yè)成本，再按產(chǎn)品生產(chǎn)所消耗的作業(yè)量，將作業(yè)成本計入產(chǎn)品成本。按照這一成本動因?qū)⒊杀緞澐譃椋孩俣唐谧儎映杀?，如直接材料、直接人工。其短期?nèi)仍以產(chǎn)品數(shù)量為基礎(chǔ)，與傳統(tǒng)成本法基本相同；②長期變動成本，以作業(yè)為基礎(chǔ)，作業(yè)量是其成本動因。某種產(chǎn)品分配的長期變動成本數(shù)額在傳統(tǒng)成本法下多為固定成本；③固定成本，在給定的時期內(nèi)不隨任何作業(yè)的變動而變動的成本，但從長遠來看它也是變動的。

在傳統(tǒng)成本法下，成本計算的準確性取決于間接成本分配的合理性。而在現(xiàn)代企業(yè)制造過程中，資本的有機構(gòu)成大幅度提高，最終產(chǎn)品和勞務(wù)吸納的間接費用大增。這種情況下，按傳統(tǒng)成本計算方法分配將會使產(chǎn)品成本信息嚴重失真。因此，應(yīng)從成本產(chǎn)生的源頭入手，分析成本發(fā)生的前因后果，將單一標準的分配基礎(chǔ)改為按成本動因的多標準分配，作業(yè)成本法（ABC法）應(yīng)運而生，提高了成本計算的準確性。

二、強調(diào)成本的戰(zhàn)略管理，延伸成本概念

傳統(tǒng)的成本概念只局限于產(chǎn)品的生產(chǎn)制造過程，但隨著市場格局逐漸由賣方市場向買方市場轉(zhuǎn)化，產(chǎn)品的價值實現(xiàn)比價值形成更為重要，因此，應(yīng)選擇實施按成本管理要求的全程管理。

ABC法正是立足于這種全程的成本概念進行管理，將成本視野向前延伸到產(chǎn)品的市場需求，分析相關(guān)技術(shù)的發(fā)展態(tài)勢，將產(chǎn)品的設(shè)計向后延伸到顧客的使用、維修及處置階段，且尤其重視在產(chǎn)品投產(chǎn)前設(shè)計階段的成本控制。如果說價值工程強調(diào)在設(shè)計階段剔除產(chǎn)品過剩功能，以達到節(jié)約成本的目的，ABC法則強調(diào)在設(shè)計過程中消除不增加價值的作業(yè)，對于可增加價值的作業(yè)，在不影響產(chǎn)品必要功能的前提下，也選用低成本作業(yè)。因此，ABC法被看作是價值工程在成本會計應(yīng)用中的深化、細化。

三、強調(diào)決策的成本關(guān)聯(lián)性，輔助相關(guān)成本決策法

相關(guān)成本決策法是管理會計中發(fā)展起來的一種重要的管理決策方法，它將與某種決策相關(guān)的成本和收入進行配比來做出決策，只考慮隨決策而變動的成本，忽略不受決策影響的成本。相關(guān)成本決策法假設(shè)決策對成本在短期內(nèi)發(fā)生影響和多項決策之間是相互獨立、互不影響的。

相關(guān)成本決策法考慮了決策的短期影響，但是從長遠來看：①一旦某項決策敲定，與該決策相關(guān)的變動成本就會成為與其他決策無關(guān)的固定成本；②所有成本均是變動的，這是因為任何一個企業(yè)不可能僅僅只做一項決策，前期決策會對后期決策產(chǎn)生影響。換言之，某些成本就某單個決策而言是固定的，但就一系列決策而言卻是變動的。相關(guān)成本決策法假設(shè)決策互為獨立是脫離現(xiàn)實的，生產(chǎn)中企業(yè)總是面臨許多決策，一些決策還同時進行，其相互影響既體現(xiàn)在機會成本上，又表現(xiàn)在未來的潛在成本上。相關(guān)成本決策法沒有考慮這種相互影響的內(nèi)在機制，使用它將導(dǎo)致一定時期內(nèi)從各項決策取得的收益不具可加性，即整體效果小于單項的決策效果之和。ABC法則在一定程度上能輔助相關(guān)成本決策法，它從系統(tǒng)的角度出發(fā)，認為一項決策不僅要考慮其對同期決策的影響，還要考慮其對后續(xù)決策的影響；不僅需要預(yù)計未來的機會，而且還要掌握成本的長期習性，其中包括那些不隨單項決策變動，但隨多項決策變動的成本習性。ABC法通過揭示各種成本的動因，了解各決策方案的短期和長期效果，使決策后系統(tǒng)的總體效果大于各單項決策效果之和。

四、重新界定期間費用，完善成本概念

傳統(tǒng)成本觀下，產(chǎn)品成本是指其制造成本，就其經(jīng)濟內(nèi)容看，只包括與產(chǎn)品成本直接有關(guān)的費用，而用于管理和組織生產(chǎn)的支出則作為期間費用處理。產(chǎn)品成本按費用的經(jīng)濟用途設(shè)置相關(guān)項目。而在作業(yè)成本觀下，產(chǎn)品成本是指完全成本。就一個制造中心而言，該制造中心所有的費用支出只要是合理有效的，都是對最終產(chǎn)品有益的支出，就應(yīng)計入產(chǎn)品成本。即作業(yè)成本觀強調(diào)費用支出的合理有效性，而不論其是否與產(chǎn)出直接相關(guān)。

作業(yè)成本觀下，也使用期間費用概念，但此時期間費用匯集的是所有無效的、不合理的支出，即所有作業(yè)無效耗費的資源價值和非增值作業(yè)耗費的資源價值，而不是與生產(chǎn)無直接關(guān)系的支出。企業(yè)將它們計入期間費用，是希望通過改進相關(guān)作業(yè)以消除這些耗費。另外，作業(yè)觀念下成本項目是按作業(yè)類別設(shè)置的。這種成本和期間費用的重新界定，是對管理內(nèi)涵深層次認識的體現(xiàn)，有助于考核企業(yè)的管理效益，同時也完善了產(chǎn)品的成本概念。

五、降低成本的主觀動因，完善責任會計

第2篇：作業(yè)會計論文范文

一、寫作原則

（1）超前性。在論文選題前，要選擇具有前瞻性的題目，即對我國職能部門制定有關(guān)方針、政策時有一定參考價值的論題。

（2）實用性。我們在做論文寫作時切忌空談，切忌重復(fù)已過時的東西，要選擇工作中對企業(yè)有重大影響的現(xiàn)實問題展開討論，并提出新的見解。

（3）時間性。特別提醒撰寫會計方面論文的同學(xué)，由于2001年財政部頒布了現(xiàn)行會計制度，因此，我們在進行論文寫作時要注意參考2001年以后刊物發(fā)表的文章。如：寫會計信息失真方面的文章同學(xué)注意。自從現(xiàn)行制度頒布后，從制度層面已將會計信息造假問題杜絕了，建議這方面的論題就不要再選了。

（4）觀點正確。論文寫作時，其觀點不要和國家的方針、政策規(guī)定相違背。

（5）論題要嚴格限定在會計、財務(wù)、審計和會計電算化方面；或?qū)懾攧?wù)會計專業(yè)與其他學(xué)科交叉方面的論題。如："稅收籌劃對企業(yè)理財活動的影響"等。其主旨必須體現(xiàn)出財務(wù)會計專業(yè)的內(nèi)容。否則就離題了。

二、構(gòu)思

1、選題

（1）不是所有刊物發(fā)表的題目都適合我們寫。因為會計專業(yè)本科論文完成字數(shù)要求在8000至10000字之間，而有些發(fā)表的論文題目寫作字數(shù)達不到我們規(guī)定字數(shù)要求，故并不適合我們選用。

（2）若寫與會計專業(yè)實踐相結(jié)合方面論文時，要突出所學(xué)財務(wù)會計專業(yè)理論與方法對實際工作的指導(dǎo)作用。離開這一指導(dǎo)作用，論文將變成調(diào)查報告或工作總結(jié)。

（3）要注意審題。有的同學(xué)為了追求題目新穎，確定題目時，出現(xiàn)了自相矛盾的情況。如：有的同學(xué)把題目定為"企業(yè)內(nèi)部控制機制創(chuàng)新"。我們知道，對于企業(yè)內(nèi)部控制問題有關(guān)部門沒有出整的規(guī)定，該題屬于探討性問題，更無從在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新了。

（4）論題要有探討價值。論文的寫作要以建立和完善相關(guān)規(guī)定或解決企業(yè)財務(wù)會計工作中面臨的重大問題為對象，如："淺談我國的財務(wù)分布報告"。該題針對我國現(xiàn)行會計制度的相關(guān)規(guī)定不夠完善的地方提出了切實可行的建設(shè)性意見，對職能部門進一步完善《企業(yè)財務(wù)分布報告》征求意見稿有一定參考價值。相反，有一些同學(xué)《關(guān)于會計人員職業(yè)道德》、《加強成本管理、提高企業(yè)經(jīng)濟效益》這類題目寫起來很空，又沒有實際內(nèi)容。因此，建議同學(xué)們不要選擇這些題目作為論文來寫。

2、寫作過程

一旦確定題目后，就要開始寫作了，寫作的時候要注意：

第一，確定題目；圍繞題目搜集有關(guān)資料；第三，對相關(guān)資料進行篩選；第四，根據(jù)篩選后的資料確定論文提綱，在提綱中把自己的觀點融入其中；第五，依據(jù)詳細提綱開始論文寫作。

同學(xué)們在收集資料時，可以到北京圖書館查找一下刊物：《會計研究》、《財務(wù)與會計》、《財務(wù)與會計導(dǎo)刊》、《財會通訊》、《財會月刊》、《中國農(nóng)業(yè)會計》、《現(xiàn)代會計》、《天津財會》等，還可以參考各財經(jīng)院校學(xué)報有關(guān)財務(wù)會計方面的文章。

三、應(yīng)注意的問題

（1）題目和內(nèi)容要一致。如：有的同學(xué)在寫"試論企業(yè)內(nèi)部控制"一題時，夾雜了許多企業(yè)財務(wù)風險的控制與防范的內(nèi)容，表現(xiàn)出題目與內(nèi)容相脫節(jié)，從而消弱了主題。

（2）論文結(jié)構(gòu)要嚴謹。論文提綱確定后，要看看其結(jié)構(gòu)是否合理。舉例說明："試論審計風險的控制與防范"的一般結(jié)構(gòu)應(yīng)為：

審計風險的定義。進行各國審計風險定義比較，通過比較得出結(jié)論；審計風險的特征。對特征進行詳細說明；審計風險產(chǎn)生的原因。對審計風險產(chǎn)生的原因進行逐項分析；審計風險的控制。主要把控制審計風險的步驟寫出來；審計風險的防范。把防范的主要措施寫出來。舉例：例如，在防范審計風險方面，現(xiàn)行會計制度中那些不夠規(guī)范的方面還需改進，怎樣改進。國際上成功范例給我們的啟示。

（3）文章內(nèi)容要詳略得當，重點突出。

第3篇：作業(yè)會計論文范文

1.缺乏足夠的內(nèi)控意識。

現(xiàn)階段，一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不重視會計內(nèi)控工作，僅僅把該項工作視為許多表面形式性的文件與制度。部分領(lǐng)導(dǎo)感覺會計內(nèi)控會使自身的權(quán)力消弱，因此十分抵觸。同時，他們一般不想在這方面投入太多的資源。甚至有的領(lǐng)導(dǎo)認為公司的任何事情由自己做主，根本不注重相關(guān)法律。此外，一些職工根本不關(guān)注會計內(nèi)控工作，積極配合思想不足，財務(wù)觀念不強。2.缺少完善組織結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)階段，一些企業(yè)中均未設(shè)立有效的會計部門，一般是公司領(lǐng)導(dǎo)的家屬負責會計工作，有的是外聘會計。許多公司的財會工作者均為兼職，無法專心搞會計業(yè)務(wù)。許多公司盡管成立相應(yīng)的會計部門，然而崗位職責財?shù)脑O(shè)置不合理、不清晰。有的公司并未成立內(nèi)部審計機構(gòu)，就算是一些設(shè)置了，卻沒有獨立性，根本不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的職能。

3.內(nèi)控制度不完善。

因不太注重會計內(nèi)控工作，導(dǎo)致其缺少完善的內(nèi)控制度。部門公司盡管制定了這方面的制度，然而卻沒有清晰的目標，且內(nèi)容不具體，具有較低的操作性。除此之外，一些公司均沒有建立完善的會計內(nèi)控監(jiān)督機制，不注重監(jiān)管相關(guān)制度的具體落實狀況。針對違規(guī)職工，懲處較輕，根本起不到震懾作用。

4.會計核算不規(guī)范。

現(xiàn)階段，一些公司在會計核算上均不規(guī)范。并未構(gòu)建針對性的程序，同時透明度不高，對會計工作者缺少監(jiān)管與制衡機制。有些公司未設(shè)置相應(yīng)的會計賬目，以票代賬。另一方面，盡管許多公司設(shè)置了，然而其賬目處理不規(guī)范，十分混亂。此外，許多公司為迎合領(lǐng)導(dǎo)的非法要求，弄虛造假，設(shè)多套賬，各種不良現(xiàn)象不勝枚舉。

5.會計工作者素質(zhì)相對較低。

當前，一些企業(yè)的財會工作者均為領(lǐng)導(dǎo)親近之人，他們往往并不具有財會專業(yè)背景，許多就連相關(guān)資格證都沒有。如此的專業(yè)水平根本不能滿足公司運作的需求，使其會計內(nèi)控水平明顯下降。同時，許多公司的財務(wù)工作者沒有充分的法律意識與職業(yè)道德，為滿足領(lǐng)導(dǎo)需求或謀取私利，造假，挪用公款，貪污受賄等。上述行為儼然與相關(guān)法律、職業(yè)道德相違背，對公司整體以來產(chǎn)生嚴重傷害。

二、企業(yè)會計內(nèi)部控制的有效策略

1.高度重視會計內(nèi)控工作。

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)需要改變傳統(tǒng)的理念，應(yīng)積極吸收各種新的管理方法與理念，不斷對公司的經(jīng)營管理狀況進行改善，特別是應(yīng)當重視會計內(nèi)控工作。另一方面，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)還需要多向所有職工灌輸這方面的理念，引導(dǎo)他們認真遵守相關(guān)制度。此外，領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)適當加大對該項工作的投資，以提供強有力的保障。

2.進一步完善組織結(jié)構(gòu)。

對于企業(yè)來說，需要構(gòu)建科學(xué)合理的會計內(nèi)控工作組織結(jié)構(gòu)，提供組織保障。需設(shè)置專門的會計內(nèi)控管理機構(gòu)，由企業(yè)財務(wù)總監(jiān)主管，同時企業(yè)內(nèi)部審計機構(gòu)負責審計。為充分保證企業(yè)內(nèi)部審計機構(gòu)的獨立性，該機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)禁止由公司財務(wù)機構(gòu)管理者兼任，可以由董事會或其審計委員會兼任，以相互制約。利用構(gòu)建系統(tǒng)全面的內(nèi)控組織機構(gòu)，來提高內(nèi)控工作質(zhì)量。

3.設(shè)計有效的內(nèi)控工作目標。

為推動該項工作不斷提速增效，企業(yè)必須設(shè)定有效的內(nèi)控目標。具體來說，根據(jù)公司的會計內(nèi)控內(nèi)容層次進行設(shè)計是相對科學(xué)，可操作性較強。這樣進行設(shè)計，通常來說，會計內(nèi)控目標主要由以下內(nèi)容：制度合理科學(xué)，會計數(shù)據(jù)準確有效，財產(chǎn)安全完整，防范風險有效，嚴格落實制度，效益不斷增加等等。

4.構(gòu)建完善的會計內(nèi)控制度。

企業(yè)需要在開展會計工作中逐漸完善會計內(nèi)控制度，從制度方面為企業(yè)所有職工的平時工作提供科學(xué)的會計規(guī)范，帶動公司效率和效益不斷提高。領(lǐng)導(dǎo)與財會職工應(yīng)當積極學(xué)習國內(nèi)外先進的會計內(nèi)控方法與理念，并且應(yīng)當充分考慮公司現(xiàn)狀，不斷完善內(nèi)控制度，使其不斷趨于合理化，且操作性較強。

5.打造優(yōu)秀的財會隊伍。

第一，通過外部招聘優(yōu)秀財會工作者的方式來為財會隊伍注入新鮮血液，改善工作條件與薪酬待遇，激發(fā)他們努力工作。第二，當企業(yè)當前財會隊伍加強培訓(xùn)教育。通過專業(yè)培訓(xùn)、聘請專家舉行講座和報告會等方式，或者鼓勵他們積極參加繼續(xù)教育、上夜校等方式，使其專業(yè)能力與理論水平不斷提升。第三，構(gòu)建科學(xué)合理的激勵機制，嚴格考核，獎優(yōu)懲劣，提高他們的競爭意識。

三、結(jié)語

第4篇：作業(yè)會計論文范文

需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才”[2]。既不同于中職院校，屬于高等層次，也不同于普通高等院校，培養(yǎng)的是介于學(xué)術(shù)型人才、工程型人才與技能型人才之間的中間人才，人才體現(xiàn)高等性和技術(shù)應(yīng)用型特點，這決定了高職教師除了具備作為一般教師職業(yè)要求的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)能力素質(zhì)（包括教育教學(xué)能力）、心理素質(zhì)與身體素質(zhì)等共性要求外，還特別強調(diào)了應(yīng)具備面向行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線所必需的高層次、技術(shù)性、應(yīng)用型等特點。二、校企合作在培養(yǎng)高職會計專業(yè)教師職業(yè)素質(zhì)中的作用為順應(yīng)高職教育會計專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)工作需要，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與金蝶集團等企業(yè)展開合作。校企合作提高了專業(yè)與職業(yè)的對接度，在推進會計專業(yè)頂崗實習、訂單培養(yǎng)、校企共建、前校后廠等合作的同時，通過共同幫帶、研發(fā)、引進、內(nèi)培、兼職等方式，“金蝶會計學(xué)院”等校企合作項目促進了本院的會計專業(yè)師資隊伍建設(shè)，在培養(yǎng)會計專業(yè)教師職業(yè)素質(zhì)中起到了重要作用。

增強了會計專業(yè)教師的職業(yè)觀念

通過校企合作，促使教師有史以來最大限度地突破學(xué)校辦學(xué)圍墻，將理論用于實踐，真槍實戰(zhàn)，在努力促進學(xué)生學(xué)做合一、職業(yè)素質(zhì)形成的同時，教師首先貼近實踐環(huán)節(jié)，接受企業(yè)環(huán)境、企業(yè)實際運營方式及管理體系的實地操作訓(xùn)練。教師邊干邊教，學(xué)生邊干邊學(xué)，利于教師從自身經(jīng)歷和體會出發(fā)，用意志品質(zhì)影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)興趣，從而使教師職業(yè)觀念增強。有些高職院中部分會計專業(yè)的中青年教師存在功利思想，迫于晉升職稱等壓力，教學(xué)疲于應(yīng)付，缺乏奉獻精神，教師單單講，學(xué)生呆呆學(xué)，過程缺少交流，忽略對學(xué)生從業(yè)思想、從業(yè)觀念、職業(yè)道德與從業(yè)價值觀等進行引導(dǎo)教育，職業(yè)觀念淡薄。為了改變這些現(xiàn)象，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校企合作辦學(xué)后，學(xué)院結(jié)合學(xué)生頂崗實習，專門制定了《會計專業(yè)教師到行業(yè)、企業(yè)實踐鍛煉的實施意見》，鼓勵教師深入企業(yè)開展專業(yè)調(diào)研、項目研究、技術(shù)服務(wù)、技能訓(xùn)練、課程開發(fā)與建設(shè)、編寫實訓(xùn)教材、開拓實訓(xùn)基地等。這促使每位會計專業(yè)教師每年必須到企業(yè)實踐鍛煉不少于一個月，特別是無企業(yè)工作經(jīng)歷的中青年教師，每三至五年就要到合作企業(yè)實踐鍛煉或開展社會服務(wù)半年以上。這些教師通過深入管理、服務(wù)一線，親身經(jīng)歷企業(yè)會計領(lǐng)域目前的管理現(xiàn)狀，培養(yǎng)了會計專業(yè)教師從業(yè)情感和職業(yè)觀念。高職會計專業(yè)教師的職業(yè)觀念增強直接影響了教學(xué)活動，對人才培養(yǎng)質(zhì)量與學(xué)生的健康成長起到了有利地推進作用。

提升了會計專業(yè)教師的職業(yè)能力

職業(yè)素質(zhì)是通過職業(yè)人在工作過程中所表現(xiàn)出的處理問題的能力來衡量的。校企合作促使高職會計專業(yè)教師參與企業(yè)一線管理、服務(wù)與課題項目研究過程，與有豐富從業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)人員交流學(xué)習，獲得寶貴的會計從業(yè)經(jīng)驗，通過企業(yè)實踐提升了高職會計專業(yè)教師的實際操作技能。并且，通過校企合作共同組織教學(xué)，讓企業(yè)專家、崗位能手參與教學(xué)，共同打造專業(yè)技術(shù)教學(xué)團隊，讓教學(xué)更貼近實際管理、服務(wù)一線的要求，從而利于會計專業(yè)教師根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢與企業(yè)對人才需求把握教學(xué)內(nèi)容，深入淺出地開展教學(xué)，實現(xiàn)了教師的職業(yè)能力提升。有部分會計專業(yè)教師的學(xué)歷層次與專業(yè)水平相對高職教育要求偏低，而部分新招的中青年教師，學(xué)歷達到要求，但職稱與教學(xué)經(jīng)驗又不夠。并且，大部分教師沒有企業(yè)實踐經(jīng)驗，信息相對封閉，很多教師是從學(xué)校到學(xué)校，從書本到書本，會計專業(yè)教師整體的專業(yè)技能、實踐經(jīng)驗、會計從業(yè)能力、高職教育教學(xué)能力等方面都有較大缺失。隨著校企合作工作的深入開展，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合成立了專業(yè)建設(shè)委員會，著力打造以專業(yè)（群）帶頭人為引領(lǐng)的會計專業(yè)技術(shù)教學(xué)團隊，實施訂單培養(yǎng)。通過專業(yè)建設(shè)研討，校企聯(lián)手根據(jù)當前行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需要來設(shè)置專業(yè)方向，如會計（注冊會計師方向）、會計（連鎖經(jīng)營財務(wù)經(jīng)理方向）等，共同擬定未來幾年的招生（聘）計劃與人才培養(yǎng)方案，聯(lián)手設(shè)計了以崗位能力為核心的、基于工作過程為導(dǎo)向的課程體系，共同開發(fā)融入行業(yè)標準新內(nèi)容的課程與教材。通過打造會計專業(yè)技術(shù)團隊與會計專業(yè)過程開發(fā)、教學(xué)組織，有力地提升了會計專業(yè)教師的執(zhí)教能力和職業(yè)綜合素質(zhì)。

培養(yǎng)了會計專業(yè)教師的職業(yè)個性

高等院校三大職能是培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會。高職院校除了源源不斷地為企業(yè)輸送高素質(zhì)人才，直接參與企業(yè)課題研究、服務(wù)于企業(yè)成了吸引企業(yè)深入合作的另一有力保障。教師的職能是“傳道、授業(yè)、解惑”[3]，高職會計教師要具備“解惑”能力，作為從教者幫助學(xué)生直面社會、人生難題，更重要的是幫助學(xué)生具備專業(yè)疑難攻克能力。通過校企深入合作，在教師參與企業(yè)研發(fā)課題、共建項目的同時，開發(fā)了教師的職業(yè)潛力，提升會計專業(yè)教師的科研、服務(wù)水平，這有利于增強教師的科技創(chuàng)新能力，促進教師的職業(yè)個性形成。由于會計首要遵循會計準則的職業(yè)特點，過去多數(shù)會計教師已習慣于傳統(tǒng)教學(xué)方式，照本宣科，教學(xué)手段單一，教學(xué)觀念陳舊，這無法與當前會計行業(yè)發(fā)展與高職教育人才培養(yǎng)要求相適應(yīng)，也直接影響高職會計教師自身教科研能力的開掘。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校企共建創(chuàng)辦金蝶會計學(xué)院時，在人力、物力、財力上為教師打開了很大的自主空間。學(xué)院制定政策規(guī)定會計專業(yè)教師分期分批脫產(chǎn)深入企業(yè)，共同開發(fā)軟件，組織或參與企業(yè)課題、項目研發(fā)、為企業(yè)提供咨詢、開展員工培訓(xùn)等服務(wù)。并在時間、設(shè)備、資金上予以政策傾斜，讓教師真正走出校園，面向企業(yè)，面向行業(yè)學(xué)術(shù)研究與理論前沿。通過校企間的親密合作，調(diào)動了會計專業(yè)教師投入教科研服務(wù)的積極性，許多教師為引導(dǎo)學(xué)生熱愛會計專業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)知識，根據(jù)“90后”學(xué)生的智能與個性特點，探討有效的教學(xué)方法，展現(xiàn)出蓬勃的教學(xué)活力。校企共建挖掘了教師職業(yè)潛力，提升了會計專業(yè)教師的科研服務(wù)能力，培養(yǎng)了教師創(chuàng)新與攻堅精神，發(fā)展教師職業(yè)個性，也擴大了學(xué)院的知名度，在社會上有力地發(fā)揮了示范高職院校的輻射作用。

第5篇：作業(yè)會計論文范文

【關(guān)鍵詞】會計；基礎(chǔ)工作；問題；對策

一、行政事業(yè)單位會計基礎(chǔ)工作存在的問題

（1）崗位設(shè)置不合理。有的單位沒有按照規(guī)定設(shè)置會計崗位，隨意安排沒有會計從業(yè)資格的人員擔任財務(wù)工作，還有的單位崗位設(shè)置沒有考慮獨立性要求，缺乏制約機制，如安排出納人員管理印鑒、制單與審核不分設(shè)等。（2）憑證管理不嚴格。對外來原始單據(jù)沒有按照規(guī)定程序嚴格審核，存在白條抵庫和假發(fā)票入賬等違規(guī)現(xiàn)象。（3）報表數(shù)據(jù)不真實。有的單位為了達到一定目的，通過虛列支出、往來款項掛賬和少計收入等方式隨意調(diào)整財務(wù)報告數(shù)據(jù)，甚至有些單位偽造、編造虛假的會計報表，使其不能真實反映單位的財務(wù)狀況和實際情況。（4）檔案管理不到位。會計檔案不按照規(guī)定時間立卷歸檔或歸檔資料不全，有些業(yè)務(wù)合同既不附在原始憑證后也不單獨歸檔，使一些會計信息資源不能共享，在會計檔案管理中也沒有保密意識，隨用隨拿沒有借閱手續(xù)。（5）會計核算不規(guī)范。有的單位賬簿啟用表、賬戶目錄填列不全，承前頁和過次頁不填寫，結(jié)賬不及時，總賬與明細賬數(shù)字不符，還有的單位科目使用不規(guī)范，賬套設(shè)置不合理，一些單位甚至違反財經(jīng)管理制度記假賬。（6）票據(jù)使用不合規(guī)。有的單位沒有按照票據(jù)管理規(guī)定嚴格票據(jù)管理，一些票據(jù)長期存放在經(jīng)辦人手中，沒有及時到財務(wù)部門辦理繳銷登記手續(xù)，一些行政收費項目沒有使用規(guī)定票據(jù)，收據(jù)存根沒有妥善保管，存在遺失、不連號等現(xiàn)象。

二、存在問題的主要原因

（1）內(nèi)部控制制度不健全，有效性較差。有的單位缺少相關(guān)內(nèi)部控制制度，還有的單位雖然制定了相關(guān)內(nèi)部控制制度，但這些制度與單位發(fā)展變化和制度實際執(zhí)行情況不適應(yīng)，沒有得到有效執(zhí)行，制度化管理監(jiān)督機制弱化，直接損害了會計工作的權(quán)威性。（2）會計人員職業(yè)素質(zhì)不高，達不到崗位的要求。有的會計人員文化水平、學(xué)歷層次較低，甚至半路出家從事財務(wù)工作，沒有接受過系統(tǒng)的會計理論學(xué)習，理不清科目、賬薄、報表之間的對應(yīng)關(guān)系，也有一些會計人員雖然有一定的業(yè)務(wù)知識，但長期忽視后續(xù)教育，總按自己的習慣進行賬務(wù)處理，對新的會計制度和核算要求不了解。（3）對會計工作的管理乏力，督促檢查不到位。有的單位沒有對所屬基層單位會計基礎(chǔ)工作開展全面檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，上級主管部門不必過多干預(yù)，對基層單位的管理主要限于會計報表的管理。還有的單位領(lǐng)導(dǎo)對會計工作不了解，財務(wù)工作長期處于無人管理和監(jiān)督的狀態(tài)，會計基礎(chǔ)工作是否規(guī)范、會計核算程序是否符合要求、內(nèi)部控制制度是否健全無人過問。

三、加強行政事業(yè)單位會計基礎(chǔ)工作的對策