電工實(shí)訓(xùn)感想精選(九篇)

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第1篇：電工實(shí)訓(xùn)感想范文

1、學(xué)習(xí)焊接電路板的有關(guān)知識(shí)，熟練焊接的具體操作。

2、了解電子產(chǎn)品的生產(chǎn)制作過程；

3、掌握電子元器件的識(shí)別及質(zhì)量檢驗(yàn)；,

4、學(xué)習(xí)利用工藝工具獨(dú)立進(jìn)行電話機(jī)的裝焊和調(diào)試，并達(dá)到產(chǎn)品的質(zhì)量要求

5、看懂電話機(jī)的安裝圖，了解電話機(jī)的基本原理，學(xué)會(huì)動(dòng)手組裝和焊接電話機(jī)。

6、通過對(duì)一臺(tái)正規(guī)產(chǎn)品電話機(jī)"的安裝焊接及調(diào)試，學(xué)會(huì)調(diào)試電話機(jī)，能夠清晰接打電話。

7培養(yǎng)職業(yè)道德,和職業(yè)技能,培養(yǎng)工程實(shí)踐觀念及嚴(yán)禁細(xì)致一絲不茍的科學(xué)風(fēng).

二、工藝要求、電子元件知識(shí)

1、相關(guān)元器件

主要有電阻、電容，二極管、三極管，電解電容、發(fā)光管、穩(wěn)壓管、振鈴集成模塊，撥號(hào)集成模塊，晶振、ic等。

2、安裝工藝要求：

（1） 動(dòng)手焊接先檢查元件是否齊全正確，再把元件進(jìn)行分類，使在安裝時(shí)更順手也可以減少安裝失誤。然后再用

電工電子實(shí)訓(xùn)總結(jié)

萬用表將各元件測(cè)量一下，看是否電子元件的值是否正確。安裝時(shí)先安裝低矮和耐熱元件（如電阻），然后再裝大一點(diǎn)的元件，最后裝怕熱的元件（如三極管）。

（2） 在瓷介電容、電解電容及三極管等元件立式安裝時(shí)，引線不能太長，否則降低元器件的穩(wěn)定性；但也不能過短，以免焊接時(shí)因過熱損壞元器件。一般要求距離電路板面2mm，并且要注意電解電容的正負(fù)極性，不能插錯(cuò)。

（3）電阻的安裝：將電阻的阻值選擇好后根據(jù)兩孔的距離彎。曲電阻腳可采用臥式緊貼電路板安裝，高度要統(tǒng)一。瓷片電容和三極管的腳剪的長短要適中。

（4）各零件安裝好后，便是焊接了，這是電話機(jī)組裝過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而且是我們自己操作電烙鐵，具有一定的危險(xiǎn)性，因此要特別小心，要嚴(yán)格按照要求一步一步地做，切不可急于求成，粗心大意。

三、電話機(jī)的工作原理

電有載調(diào)壓開關(guān)

話通信中實(shí)現(xiàn)聲能與電能相互轉(zhuǎn)換的用戶設(shè)備。由送話器、受話器和發(fā)送、接收信號(hào)的部件等組成。發(fā)話時(shí)，由送話器把話音轉(zhuǎn)變成電信號(hào)，沿線路發(fā)送到對(duì)方；受話時(shí)，由受話器把接收的電信號(hào)還原成話音。電話機(jī)一般分為磁石式、共電式和自動(dòng)式三類。磁石式電話機(jī)，用磁石式手搖發(fā)電機(jī)作振鈴信號(hào)源并配有通話電源。它對(duì)線路和交換設(shè)備的要求低，通話距離較遠(yuǎn)，機(jī)動(dòng)靈活，使用方便,可不經(jīng)過交換機(jī)直接通話。因此,它適用于野戰(zhàn)條件下和無交流電地區(qū)的電話通信。共電式電話機(jī)，由交換設(shè)備集中供給通話和振鈴信號(hào)電源。它結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，用戶間通話由人工轉(zhuǎn)接。自動(dòng)式電話機(jī)，是在共電式電話機(jī)上，加裝撥號(hào)盤或按鍵盤等部件組成的。它通過撥號(hào)或按鍵發(fā)送選號(hào)信息，控制交換機(jī)進(jìn)行自動(dòng)接續(xù)。使用簡便，不需要人工轉(zhuǎn)接

北京奇勝開關(guān)插座

，但自動(dòng)交換設(shè)備較復(fù)雜。另外,由于電子技術(shù)的發(fā)展,出現(xiàn)了一些新功能的電話機(jī)，如錄音電話機(jī)、書寫電話機(jī)、可視電話機(jī)、智能電話機(jī)等。

電話機(jī)是美國人a.g.貝爾在1876年發(fā)明的。中國于19XX年建立了軍用電話通信。隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展，軍用電話機(jī)正朝著體積小、重量輕、效能高、功能多、環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)的方向發(fā)展。

三、實(shí)訓(xùn)小結(jié)

通過此次的電話機(jī)的組裝使我對(duì)電子工藝制作過程及一些相關(guān)注意事項(xiàng)有了更為深刻的了解。

1、焊接的技巧或注意事項(xiàng)

焊接是安裝電路的基礎(chǔ)，我們必須重視他的技巧和注意事項(xiàng)。

（1）焊錫之前應(yīng)該先插上電烙鐵的插頭，給電烙鐵加熱。

（2）焊接時(shí)，焊錫與電路板、電烙鐵與電路板的夾角最好成45度，這樣焊錫與電烙鐵夾角成90度。

（3）焊接時(shí)，焊錫與電烙鐵接觸時(shí)間不要太長，以免焊錫過多或是造成漏錫；也不要過短，以免造成虛焊

水電工找工作。

（4）元件的腿盡量要直，而且不要伸出太長，以1毫米為好，多余的可以剪掉。

（5）焊完時(shí)，焊錫最好呈圓滑的圓錐狀，而且還要有金屬光澤。

2、手工插旱元器件的原則:

先焊矮的元件,在焊稍高的,最后焊最高的元件以及:先焊小元件,后焊體積大的元件；焊接時(shí)錫量適中,避免漏焊虛焊和橋接等故障的發(fā)生.不必將所有的元件都插上在焊接,而是插一部分,(必須保證元件插對(duì)位置). 間接好,并剪掉管腿.

四、體會(huì)和感想

這次實(shí)訓(xùn)雖然為期只有幾天，但我從這短短的幾天中學(xué)到了不少的東西，每天都過得很充實(shí)。比如剛開始實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)長和老師發(fā)給我們一些零件，我便拿著說明書仔細(xì)地看，然后拿著零件仔細(xì)辨認(rèn)，與說明書上寫的一一對(duì)照，于是我知道了電阻上的那些色環(huán)原來還是有奧秘的，也知道了怎樣分辨三極管的極性以及其它的一些簡單電工知

飛雕開關(guān)插座圖片

識(shí)，零件區(qū)分開以后，我便做上相應(yīng)的標(biāo)記，以便安裝。

雖然這次實(shí)訓(xùn)為期不長，但內(nèi)容豐富，包含了多種能力和技術(shù)的訓(xùn)練，它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識(shí)和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，元件識(shí)別能力、安裝焊接能力、萬用表測(cè)量能力等等。給平日只學(xué)理論知識(shí)的我們以很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谧约簞?dòng)手的過程中逐漸掌握一些相關(guān)的知識(shí)，于無形之中，提升自己的動(dòng)手能力。

第2篇：電工實(shí)訓(xùn)感想范文

一、不可急于采取行動(dòng)，要靜下心來思考，要有和藹的態(tài)度

不久前，在上電工實(shí)訓(xùn)課時(shí)，一位叫陳科奇的學(xué)生在下面講話，幾次提醒他也無濟(jì)于事不聽，我當(dāng)時(shí)很沖動(dòng)，很生氣，于是嚴(yán)厲地警告了一下：誰再上課講話，就站在前面來。然而陳科奇也很不在乎，仍在講話。當(dāng)時(shí)我沒有控制住自己的情緒，頗激動(dòng)地作出決斷，沖到陳科奇的座位旁把他拉上了講臺(tái)。他也很激動(dòng)，高聲地喊道：“站就站嘛，你能把我怎樣？”聽到此話，我更生氣了，導(dǎo)致了我沒有心情再接著上課，只好讓學(xué)生們自己學(xué)習(xí)。這件事在班級(jí)中影響很不好，部分學(xué)生都認(rèn)為我態(tài)度野蠻。如果當(dāng)時(shí)我換一種方式，先冷靜接納學(xué)生這種行為，課后再進(jìn)行處理，也許效果會(huì)好些，也不會(huì)影響教學(xué)秩序。通過這件事情，我還覺得對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的教育態(tài)度要和藹。我們處理學(xué)生問題時(shí)往往會(huì)帶著強(qiáng)烈的感彩，這也是可以理解的，但必須看到，對(duì)學(xué)生發(fā)生的錯(cuò)誤生氣、發(fā)脾氣、進(jìn)行訓(xùn)斥是我們感情、情緒、態(tài)度的自然發(fā)露或宣泄，會(huì)產(chǎn)生一定的教育作用，但會(huì)很有限或許只是短時(shí)受到了教育，很可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)作用。教師如果態(tài)度和藹，就為師生之間的溝通和學(xué)生接受教育創(chuàng)造了有利條件。

二、把握時(shí)機(jī)，激勵(lì)學(xué)生

學(xué)生犯了錯(cuò)誤，經(jīng)過仔細(xì)分析總能從中或多或少地找到一些積極的因素。抓住這些積極的因素進(jìn)行鼓勵(lì)鞭策，有利于克服、淡化其消極因素，從而達(dá)到幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的目的。

剛接電子08級(jí)的電工課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生李金聲上實(shí)訓(xùn)課很認(rèn)真，而上理論課時(shí)總不專心，時(shí)不時(shí)還找身邊的同學(xué)說話。針對(duì)此，在一次實(shí)驗(yàn)報(bào)告中我這樣寫道：同學(xué)，你的實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫得非常不錯(cuò)，寫出了自己的感想及收獲，在實(shí)訓(xùn)課上你的表現(xiàn)好極了，希望能通過你的表現(xiàn)影響你周圍的同學(xué)，讓他們也像你一樣愛學(xué)習(xí)，愛動(dòng)手，要是上理論課時(shí)你也像上實(shí)訓(xùn)課一樣，那就好上加好了，我相信你會(huì)做到的。在以后的理論課堂上，我發(fā)現(xiàn)他較以前進(jìn)步了許多，上課專心了，很少與別人講話了。

我們應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，因?yàn)槿巳硕紩?huì)犯錯(cuò)誤，這個(gè)道理眾所周知，所以教師應(yīng)把學(xué)生犯錯(cuò)誤看成是“正常的”、“情理之中的”。要針對(duì)學(xué)生的差異性，把握教育時(shí)機(jī)，挖掘每一個(gè)學(xué)生自身的成長點(diǎn)，使他們?cè)诓煌钠瘘c(diǎn)上得到不同層次的“成功”。多“以表揚(yáng)代批評(píng)”，因?yàn)檫@類學(xué)生，他們從上小學(xué)到初中，都是所謂的“差生”，對(duì)批評(píng)與指責(zé)早已習(xí)以為常，他們很少獲得表揚(yáng)，往往對(duì)教師的批評(píng)反應(yīng)“遲鈍”，但對(duì)表揚(yáng)卻十分“敏感”。因此，教師要多點(diǎn)循循善誘，多點(diǎn)表揚(yáng)激勵(lì)。通過激勵(lì)，使學(xué)生保持一種積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)對(duì)不良習(xí)氣的免疫力，樹立改正錯(cuò)誤的信心和勇氣。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)，同時(shí)向他們提出希望。

三、觸及心靈的誘導(dǎo)

“人非圣賢，孰能無過”，對(duì)于中職學(xué)生來說，“犯錯(cuò)誤”是常有的事，有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤可以自己妥善地解決，有些學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，還有一些學(xué)生消極放棄，造成這種現(xiàn)象的原因很多，有個(gè)人性格氣質(zhì)、學(xué)校、家庭教育以及社會(huì)負(fù)面影響，等等。學(xué)生犯錯(cuò)誤，需要學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，并下決心改正。我們的責(zé)任是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，外因通過內(nèi)因起作用?！耙l(fā)學(xué)生自省”是很好地運(yùn)用了內(nèi)外因辯證關(guān)系達(dá)到教育目的的做法，必須看到，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。教師的引發(fā)是調(diào)動(dòng)學(xué)生自省的重要外因條件，一旦學(xué)生能夠進(jìn)行自省，說明內(nèi)因被激發(fā)、調(diào)動(dòng)起來了，于是有了學(xué)生的轉(zhuǎn)變，也就有了教育效果。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師疾風(fēng)暴雨、速戰(zhàn)速?zèng)Q式的簡單批評(píng)教育處理，學(xué)生可能暫時(shí)收斂一些，但內(nèi)心并沒有實(shí)質(zhì)性變化，問題也就沒有真正解決，所以出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象。

在解決問題時(shí)，我們?nèi)绻麤]有讓學(xué)生說他們自己想說的話，而是讓他們說我們想聽的話，這種不真實(shí)的談話、交流怎么會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果呢？怎么會(huì)觸及心靈呢？其實(shí)，仔細(xì)分析，學(xué)生做任何事情都有自己認(rèn)定的“理由”，在這個(gè)“理由”沒有改變之前，他不可能在行動(dòng)上改變其做法，即使改變，也是在高壓下的暫時(shí)的現(xiàn)象。教師的“強(qiáng)行命令”非但不能使問題得到根本解決，反而使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)付教師的辦法，長此以往，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成說一套做一套的習(xí)慣。讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生說出自己的理由，就是給了他思考的空間，學(xué)生可以對(duì)所做事情重新思考，在思考過程中他們會(huì)動(dòng)搖最初的想法。同時(shí)，在學(xué)生說明的理由中，也許真有合理的地方。應(yīng)讓學(xué)生說明理由，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的行為，此時(shí)，教師應(yīng)耐心傾聽，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。只有循循善誘，引發(fā)自省才能奏效。

四、寬容的心態(tài)

第3篇：電工實(shí)訓(xùn)感想范文

鎮(zhèn)海區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校

開門辦學(xué)，制造“攪水永動(dòng)機(jī)”

“太陽若是曬一潭表面漂著綠藻的冷水，那么需要多少時(shí)間才能將潭底的水一同曬暖？”這是個(gè)無法量化計(jì)算的數(shù)學(xué)問題，太陽強(qiáng)度、水潭深度和面積、綠藻厚度等都是影響結(jié)果的重要因素。但可以肯定的是，若是清除綠藻，借物攪動(dòng)潭水，使其流動(dòng)循環(huán)，可以縮短水被曬暖的時(shí)間。

對(duì)于職業(yè)教育，“太陽曬冷水，上面熱下面冷”，這是一個(gè)多么形象的比喻。它是寧波市鎮(zhèn)海區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校莊開剛校長親歷職高管理一年半以來的感受。任職校長從普高到職高，莊開剛有一個(gè)明顯的感覺，那就是從國家到地方，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都很重視職業(yè)教育，投入巨額資金，但是老百姓對(duì)中等職業(yè)學(xué)校并不買賬，許多家長認(rèn)為把子女送到中職學(xué)校就讀實(shí)屬無奈之舉。

酸澀的大背景又兼同特殊的小環(huán)境，在鎮(zhèn)海，辦職業(yè)教育是件尷尬的事情。鎮(zhèn)海中學(xué)將近100%的重點(diǎn)率、屢出高考狀元的光環(huán)耀眼浙江，而職教中心作為鎮(zhèn)海唯一一所職高，要去和那條“修長又健美的腿”平衡行走，相媲蜀道之難。飽含對(duì)教育的熱情，已到知天命之年的莊開剛并沒有因此退卻，相反，18個(gè)月的時(shí)間，他用智慧和個(gè)人魅力，“善借于物”，攪動(dòng)這一潭深不見底的死水，領(lǐng)導(dǎo)全體教師做了三件大事。

其一：除綠藻優(yōu)環(huán)境――用心布局校園的每個(gè)角落

匠心獨(dú)具，是鎮(zhèn)海職教中心透露在每個(gè)空間區(qū)塊的共同點(diǎn)。

進(jìn)入校門的綠化過渡帶，打碎了一地初春的煦陽，漫步其間，仿佛置身于雅致的社區(qū)小公園。行政樓一樓儼然成為了學(xué)校的“會(huì)展中心”：服裝專業(yè)學(xué)生縫制的婚紗、布裙讓模特曼妙生滋，機(jī)械專業(yè)學(xué)生的多件組套模型作品靜躺在玻璃柜中，全校師生的繪畫、書法、手工藝作品更是韻味百出。學(xué)校268字的簡介用小隸刻在紅木條上，如大幅竹簡般固定在墻上，向來訪者述說著學(xué)校的悠悠歷史。

學(xué)校黨總支書記梅棟說，這些都是莊校長來到學(xué)校后設(shè)計(jì)起來的。職業(yè)學(xué)校不是油膩膩的小工廠，也不復(fù)“臟亂差”的形象。要讓潭底的水熱起來，去掉綠藻，改變職校在老百姓心中的形象尤為重要。

其二：擴(kuò)大攪水面積――展現(xiàn)中職學(xué)校最真的一面

“清除綠藻后，才能開始慢慢攪水?！币淖兝习傩諏?duì)職業(yè)教育根深蒂固的傳統(tǒng)偏見，莊開剛認(rèn)為中職學(xué)校必須開展具有針對(duì)性的對(duì)外宣傳，“展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和亮點(diǎn)，直接請(qǐng)君入校的方法最為奏效?！?/p>

2010年5月的一天，鎮(zhèn)海職教中心熱鬧非凡，全區(qū)的初三學(xué)生集聚在這里，一部分聽著旅游專業(yè)學(xué)生的導(dǎo)向詞參觀校園，一部分在機(jī)械專業(yè)學(xué)生的指引下興奮地跳上機(jī)器動(dòng)手操作起來。學(xué)生開心的半天其實(shí)是莊開剛磨破嘴皮從教育局爭取過來的，他知道初三學(xué)生有三天社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，于是申請(qǐng)利用其中的半天來職教中心參觀、交流，以增強(qiáng)初中生對(duì)職業(yè)教育的感性認(rèn)識(shí)。

學(xué)校的攪水招數(shù)當(dāng)然不止把職業(yè)教育延伸至初中段這一招，同時(shí)也請(qǐng)來了學(xué)生家長，特意舉辦首屆“教學(xué)開放周”活動(dòng)，實(shí)行推門聽課，16 堂精彩的重點(diǎn)課讓2000 多名家長嘖嘖稱道。此外，莊開剛更是“”了一把，他利用自己人大代表的身份，廣發(fā)英雄帖，請(qǐng)來了企業(yè)家、人大代表、政協(xié)委員進(jìn)職校，讓他們深入了解職業(yè)教育并提發(fā)展建議。

不斷改善本地百姓對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)的同時(shí)，學(xué)校在教育界的影響力也與日俱增。兩年來，鎮(zhèn)海職教中心承辦了好幾場(chǎng)大型活動(dòng)。2010年1月寧波市教育局專門在學(xué)校舉辦全市中職學(xué)校技能節(jié)觀摩活動(dòng)；同年8月，學(xué)校又承辦了寧波市中等職業(yè)教育“新課改?新課堂?新教法”教學(xué)研討系列活動(dòng)，近兩千名教師參加了此次活動(dòng)，刷新了學(xué)校辦學(xué)史上教研活動(dòng)人數(shù)之最的紀(jì)錄。

其三：增加攪水深度――深化校企合作

大面積攪水，確使潭水流動(dòng)了起來?！耙屘兜椎睦渌h(huán)到表面，就要看咱們的攪水棒夠不夠深。”莊校長認(rèn)為職校辦學(xué)要出質(zhì)量，深化校企合作是一大考量標(biāo)準(zhǔn)。

鎮(zhèn)海職教中心的訂單式培養(yǎng)模式，致力于推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的深度對(duì)接?，F(xiàn)已與寧波港務(wù)局、鎮(zhèn)海電廠等國家級(jí)大工程單位等聯(lián)辦“校企合作班”24個(gè)，企業(yè)冠名班13個(gè)。開辦這樣的班級(jí)，學(xué)?？芍^下足了功夫。如2010年3月，學(xué)校與浙江野馬電池有限公司達(dá)成協(xié)議，合作培養(yǎng)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)2個(gè)班級(jí)，學(xué)校特意增設(shè)電化學(xué)專業(yè)、質(zhì)量管理、職業(yè)道德等課程，并邀請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)骨干擔(dān)任專業(yè)教師，物色企業(yè)管理人員擔(dān)任“野馬班”的副班主任。

如今，校園內(nèi)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)企業(yè)家們的身影。他們或是來擔(dān)任技能大賽的評(píng)委；或是走進(jìn)課堂和學(xué)生交流感想、傳授心得；或是只為到莊校長辦公室喝一杯茶，暢談校企合作的新方式。

浙江公路技師學(xué)院

以品牌的視野經(jīng)營大賽

燈火輝煌，臺(tái)上一眾捧得獎(jiǎng)杯的師生在鎂光燈下綻放出最燦爛的笑容；神采奕奕，臺(tái)下參與比賽的全體選手都沉浸在一種興奮與滿足的狀態(tài)中……這是2010年全國交通類技工院校路橋?qū)I(yè)師生技能競賽頒獎(jiǎng)典禮的現(xiàn)場(chǎng)，作為承辦方的浙江公路技師學(xué)院，斬獲頗豐。

白駒過隙，一晃五個(gè)月過去了，當(dāng)浙江省新一輪技能大賽擂響戰(zhàn)鼓之際，我們?cè)俅卧煸L浙江公路技師學(xué)院。以技能大賽為線索來經(jīng)營學(xué)校的品牌創(chuàng)建，浙江公路技師學(xué)院在技能大賽的經(jīng)營謀略上又向前邁進(jìn)了一大步。

以賽為引，品牌專業(yè)建設(shè)精益求精

技能大賽歷來被諸多職業(yè)類院校作為培養(yǎng)尖子生的不二舞臺(tái)，從中脫穎而出的技能強(qiáng)手更被視作個(gè)中翹楚，享受著訓(xùn)練的“特殊待遇”。然而，走在浙江公路技師學(xué)院的校園里卻全然感受不到這種氛圍?！凹庾由呀?jīng)培養(yǎng)出來了，但是學(xué)生培養(yǎng)的基礎(chǔ)層面還需要鞏固與加強(qiáng)?！闭憬芳紟煂W(xué)院的姚為民書記已經(jīng)不滿足于個(gè)別學(xué)生的出類拔萃，他將更多的精力花在了如何提升全體學(xué)生的整體技能上面。在一次次的實(shí)踐洗禮中，“以技能建設(shè)引領(lǐng)品牌專業(yè)開發(fā)”的理念深入每一位浙江公路技師學(xué)院師生的心中。

得益于一貫以來對(duì)技能教育的重視，當(dāng)學(xué)院提出將技能競賽集訓(xùn)津貼由原來的50天縮減至15天時(shí)，浙江公路技師學(xué)院的老師們沒有提出任何異議，他們只是將更多的訓(xùn)練放在了日常教學(xué)當(dāng)中，以“天天訓(xùn)練”取代“臨陣磨槍”，以“全員參訓(xùn)”取代“個(gè)別指導(dǎo)”，力爭以質(zhì)量帶動(dòng)規(guī)模?！斑M(jìn)來一個(gè)學(xué)生就培養(yǎng)一個(gè)精品”已經(jīng)逐漸從口號(hào)內(nèi)化為意識(shí)。

將發(fā)展提升到品牌的高度，這是姚書記和他的教育團(tuán)隊(duì)歷來秉承的發(fā)展理念。為了最大限度地利用技能大賽的契機(jī)來提升品牌專業(yè)的建設(shè)力度，浙江公路技師學(xué)院不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)投入，從經(jīng)費(fèi)開支到設(shè)備更新，從引進(jìn)師資到引進(jìn)企業(yè)，力求打造出一批技術(shù)含量較高的拳頭專業(yè)、品牌專業(yè)。姚書記將更多企業(yè)引入校企合作，以生產(chǎn)需要為依托來培養(yǎng)人才，以企業(yè)需要為準(zhǔn)繩來重構(gòu)課程體系，這無疑為品牌專業(yè)的開發(fā)建設(shè)注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力。

教學(xué)生喜歡學(xué)的、用得到的知識(shí)，浙江公路技師學(xué)院強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)，并以此來帶動(dòng)學(xué)生技能提升?！皩W(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與德育掛鉤、與技能大賽掛鉤、與學(xué)校的整體發(fā)展掛鉤”是學(xué)院努力拓展的發(fā)展方向。“2010年11月我們搞了第一次專門針對(duì)機(jī)電系學(xué)生的校內(nèi)招聘會(huì)，120名學(xué)生竟然招徠了200多個(gè)崗位需求”，從學(xué)生之間的競爭發(fā)展到企業(yè)之間的競爭，加上招聘時(shí)間的不斷走前，姚為民知道當(dāng)初的決定是正確的。

以賽為機(jī)，教師專業(yè)成長水到渠成

初見邱文靜、賴麗云兩位老師時(shí)，先是令記者感嘆了一番二位的年輕，繼而又記者被她們身上那股認(rèn)真踏實(shí)的勁兒所折服。作為2010年全國交通類技工院校路橋?qū)I(yè)師生技能競賽中的獲獎(jiǎng)代表，兩位老師顯得很是謙虛，跟獎(jiǎng)項(xiàng)相比，她們更看重的是技能大賽的備戰(zhàn)過程，以及自己在比賽中所獲得的提升。“技能大賽對(duì)我們個(gè)人的技能水平是一個(gè)大幅度的提升，這不但有助于我們更好地吃透教學(xué)大綱，在理論課教學(xué)上也會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然，獎(jiǎng)項(xiàng)加身，也讓我們?cè)趯W(xué)生面前特別有底氣”，兩位老師笑著解釋技能大賽給她們帶來的改變。

“學(xué)院對(duì)我們的幫助是非常大的。前期我們利用課余時(shí)間參與訓(xùn)練，后期為了讓我們能全身心投入到備賽中去，學(xué)院還幫助我們調(diào)課來擠時(shí)間”，獲得試驗(yàn)工（教師組）第一名的賴麗云老師表示，“得獎(jiǎng)雖然是個(gè)人的成績，卻是我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功。我們參與備戰(zhàn)訓(xùn)練的過程，是所有老師們一起商量探討、共同提高的過程，有時(shí)候?qū)W生也會(huì)給我們提意見，來‘指導(dǎo)’我們的動(dòng)作?！眰鋺?zhàn)技能大賽的時(shí)間不再那么枯燥而緊張，所有參與其中的師生都感受到了那份充實(shí)與收獲，那種因?yàn)榇筚惗壬淖孕判?、滿足感就是對(duì)全體師生最好的褒獎(jiǎng)。

為了借技能大賽之機(jī)促進(jìn)教師的專業(yè)成長，浙江公路技師學(xué)院真可謂下足了功夫：師資與績效掛鉤，引入技能導(dǎo)師制，激發(fā)教師的參與熱情；舉辦教師技能競賽，發(fā)掘并培養(yǎng)實(shí)質(zhì)性的技能強(qiáng)手；引進(jìn)專業(yè)教師，充實(shí)壯大專業(yè)師資隊(duì)伍……多管齊下，浙江公路技師學(xué)院以技能大賽為契機(jī)，打造出了一支專業(yè)能力強(qiáng)、理論水平高、業(yè)務(wù)能力精干的年輕教師隊(duì)伍。

以技能大賽為引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)、教師的教，促進(jìn)課程體系的重構(gòu)和校企合作的新發(fā)展，浙江公路技師學(xué)院以

品牌經(jīng)營的視野做強(qiáng)技能競賽，做大學(xué)校發(fā)展，以品牌理念實(shí)現(xiàn)了學(xué)院發(fā)展的品牌崛起。

新昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，學(xué)校穩(wěn)中求新

沒有氣勢(shì)恢宏的校門，也沒有豪華氣派的建筑，僅從門面看，新昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校更像一處低調(diào)的廠區(qū)。說它低調(diào)，是因?yàn)椴饺肫渲?，記者發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有種“庭院深深”的感覺，亭臺(tái)樓閣、連廊環(huán)錯(cuò)，教室、實(shí)訓(xùn)室、辦公室、校長室之間獨(dú)立又相連，這是一個(gè)尺度適宜的辦公、學(xué)習(xí)空間。

就是這樣一所內(nèi)斂的學(xué)校，已在過去的三年中摘得了全國中職學(xué)校技能大賽的3枚金獎(jiǎng)，1枚銀獎(jiǎng)?！岸啻蟮男亟螅删投啻蟮膲?mèng)想?！边@是吳亞宏校長經(jīng)常掛在嘴邊的話，也是他治校成績斐然的原因之一。自2006年接過校長這根接力棒，吳校長的“胸襟”并不僅僅只停留在學(xué)校內(nèi)部管理上，對(duì)于新昌縣的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展他有一條敏感的神經(jīng)。

醫(yī)藥化工行業(yè)一直是新昌財(cái)政收入的重要來源。然而2002年，全縣30多家小化工企業(yè)全部關(guān)停搬遷，50多個(gè)污染較重的醫(yī)藥項(xiàng)目停產(chǎn)，直接導(dǎo)致當(dāng)年1.5個(gè)億的財(cái)政收入損失。這個(gè)信息讓當(dāng)時(shí)還是副校長的吳亞宏意識(shí)到，新昌縣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)已勢(shì)如破竹，作為與經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的教育類型，職業(yè)學(xué)校勢(shì)必得做出相應(yīng)調(diào)整。

“隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)，相應(yīng)的技能人才需求會(huì)大增。為企業(yè)直接輸送技能人才的中等職業(yè)教育，在地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的過程中將大有可為?！眳切ｉL接軌地方經(jīng)濟(jì)辦學(xué)的思路很明確，但是具化到學(xué)校是需要轉(zhuǎn)化為專業(yè)設(shè)置、教學(xué)改革、課程重構(gòu)、實(shí)訓(xùn)配套等方方面面的因素的。

于是，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的社會(huì)背景下，如何培養(yǎng)中職學(xué)生成了新昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校近幾年的發(fā)展主線。

專業(yè)設(shè)置緊跟產(chǎn)業(yè)布局

在整頓優(yōu)化醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，新昌縣大力培育機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)，確立了“做強(qiáng)做大機(jī)械產(chǎn)業(yè)，做優(yōu)生物制藥產(chǎn)業(yè)，拉長輕紡產(chǎn)業(yè)鏈”的縣域發(fā)展思路。吳校長介紹說，目前新昌工業(yè)經(jīng)濟(jì)已形成五大支柱產(chǎn)業(yè)：醫(yī)藥化工、制冷配件業(yè)、軸承加工業(yè)、汽車零部件和紡織機(jī)械產(chǎn)業(yè)。

專業(yè)是職業(yè)學(xué)校與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的契合點(diǎn)，學(xué)校認(rèn)清新昌縣的產(chǎn)業(yè)集群，做出了如下調(diào)整：開設(shè)機(jī)械、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、旅游服務(wù)三大主干專業(yè)群，14個(gè)方向的專業(yè)鏈。同時(shí)，因?yàn)樵谛虏?，制冷配件、軸承加工、紡織機(jī)械、汽車零部件等產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，學(xué)校判斷出機(jī)械制造業(yè)人才將會(huì)有廣闊的市場(chǎng)，結(jié)合機(jī)械專業(yè)的歷史優(yōu)勢(shì)，學(xué)校又做出另一個(gè)大的發(fā)展基調(diào)：做強(qiáng)機(jī)械專業(yè)群。

目前機(jī)械專業(yè)群的班級(jí)占到了班級(jí)總數(shù)的一半以上，該專業(yè)群已經(jīng)形成了中級(jí)技工班、高級(jí)技工班、高職預(yù)科、3+2大專班的梯度建設(shè)。教務(wù)處的蔡老師說：“層次感分明的專業(yè)結(jié)構(gòu)不僅滿足了不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也滿足了地方企業(yè)對(duì)不同要求人才的需求，大大拓寬了機(jī)械專業(yè)群的對(duì)口市場(chǎng)?！蓖ㄟ^近幾年的發(fā)展，機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)和電子電工專業(yè)已成為浙江省省級(jí)示范專業(yè)，前者被浙江省人力資源和社會(huì)保障廳評(píng)為浙江省品牌專業(yè)。

人才培養(yǎng)緊跟產(chǎn)業(yè)升級(jí)

做足形式后，自然要夯實(shí)內(nèi)涵?！捌髽I(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)后就需要相應(yīng)的技能型人才，現(xiàn)在所謂的用工荒，其實(shí)是用人金字塔狀態(tài)下高級(jí)技術(shù)人才嚴(yán)重不足造成的。社會(huì)上有一種片面的觀念，認(rèn)為職校學(xué)生和農(nóng)民工沒什么分別。如果我們的教學(xué)科研、師資建設(shè)脫節(jié)社會(huì)，那么這樣的觀念就真成現(xiàn)實(shí)了?！?/p>

吳校長上任的第一年，就組建了一支以教學(xué)骨干為主要成員的項(xiàng)目教學(xué)開發(fā)團(tuán)隊(duì)，啟動(dòng)了以“項(xiàng)目教學(xué)”為標(biāo)志的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)改革。教學(xué)法改革的同時(shí)學(xué)校又啟動(dòng)了高技能人才培養(yǎng)工程。

在新昌，這樣的工程沒有可供借鑒的模式，只能在校園內(nèi)小范圍“開墾”一塊試驗(yàn)田――開辦出為機(jī)械制造業(yè)量身打造的新昌首個(gè)高級(jí)技工班。技工班成績輝煌，“產(chǎn)出”全國鉗工冠軍。如今，高級(jí)技工的培養(yǎng)規(guī)模已擴(kuò)容為12個(gè)班級(jí)。

在科研實(shí)力不斷上升的情況下，2008年開始，學(xué)校將技能與創(chuàng)新教育有效結(jié)合。依托企業(yè)“五小”（小發(fā)明、小革新、小改造、小設(shè)計(jì)、小建議）技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，開辦創(chuàng)造發(fā)明興趣小組及相關(guān)課程，建立技能與創(chuàng)新作品展覽室，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

現(xiàn)在，學(xué)校屢出各級(jí)技能大賽冠軍，盛名之下將如何把控學(xué)校未來的發(fā)展方向，對(duì)此，吳校長異常淡泊，“我在意的是學(xué)生們的基本功，只有扎穩(wěn)馬步才能練得最上層的武藝。整體水平高了，其中的尖子奪冠就是水到渠成的事了?！?/p>

嘉興市交通學(xué)校

揚(yáng)民辦智慧 創(chuàng)優(yōu)質(zhì)特色

時(shí)至中午，嘉興市交通學(xué)校的機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)場(chǎng)地上還是一派熱鬧景象，正在練車的學(xué)員們儼然忘記了腹中饑餓，也難怪一報(bào)出嘉興市交通學(xué)校的大名，連出租車司機(jī)都會(huì)誤以為記者一行是專程趕來學(xué)車的。隨著機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)工作的規(guī)模擴(kuò)大，嘉興市交通學(xué)?！皟?nèi)抓管理、外樹形象”的初衷得到了良好體現(xiàn)，而今的嘉興市交通學(xué)校，聲明在外、遠(yuǎn)近皆知。

雖然是非公辦學(xué)校，但是嘉興市交通學(xué)校卻一直以“走在公辦學(xué)校前面”自勉。如今的嘉興市交通學(xué)校，以其優(yōu)美的校園環(huán)境、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)秀的培訓(xùn)口碑，成為了嘉興市職業(yè)類學(xué)校中一道獨(dú)特的風(fēng)景。

學(xué)訓(xùn)同步發(fā)展

自從2003年搬遷至現(xiàn)有校址，嘉興市交通學(xué)校的發(fā)展就掀開了嶄新的篇章。學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)逐年遞增，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)快馬加鞭，骨干專業(yè)發(fā)展一日千里，相關(guān)交通培訓(xùn)有條不紊，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大……盡管培訓(xùn)工作開展得紅紅火火，嘉興市交通學(xué)校堅(jiān)持全日制教學(xué)與培訓(xùn)工作同步發(fā)展的原則卻沒有絲毫變更。以汽修專業(yè)、物流專業(yè)兩大骨干專業(yè)為核心，嘉興市交通學(xué)校已經(jīng)建立起了一個(gè)相對(duì)完整的專業(yè)集群。

“我們學(xué)校的駕培工作是嘉興市開展最早的，而且我們恪守質(zhì)量意識(shí)，對(duì)每一位參訓(xùn)的學(xué)員都嚴(yán)格要求”，嘉興市交通學(xué)校校長蔣國慶強(qiáng)調(diào)學(xué)校在駕培工作中考慮更多的是社會(huì)影響，重視學(xué)校品牌的建立?！耙?yàn)槲覀儓?jiān)信，培訓(xùn)工作做好了對(duì)全日制教育也有很好的帶動(dòng)作用?！倍聦?shí)也正如蔣校長事先所預(yù)料的那樣，學(xué)校的全日制教學(xué)工作也擁有了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

招生情況良好、招工就業(yè)爆滿，可是嘉興市交通學(xué)校的努力并不僅僅止步于此。相比就業(yè)率，他們更加強(qiáng)調(diào)“學(xué)生專業(yè)對(duì)口率”?！案咭粚W(xué)生享有一次轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)”是嘉興市交通學(xué)校教學(xué)管理中與眾不同的地方?！跋Ｍ覀兊膶W(xué)生挑選的是他們真正喜歡的專業(yè)，是他們?cè)敢馔吨援吷Φ膶I(yè)，同時(shí)這也有助于提高就業(yè)穩(wěn)定率”，蔣校長言辭間流露出對(duì)學(xué)生的殷切關(guān)懷。

校企深度對(duì)接

2011年3月28日，嘉興市交通學(xué)校與上海圓通速遞有限公司剛剛舉行了校企合作簽約授牌儀式，而這，只是嘉興市交通學(xué)校開展的深度校企合作的個(gè)中代表?！皩W(xué)生能在崗位上實(shí)現(xiàn)獨(dú)立操作才是我們職業(yè)教育的最終目的，所以我們的校企合作一定要走向深入，提倡學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)”，蔣校長介紹說。為了提高學(xué)生技能，學(xué)校將專業(yè)課課堂搬到了實(shí)訓(xùn)車間，在教學(xué)過程中穿插針對(duì)性教學(xué)，將理實(shí)一體化觀念貫徹到課堂的細(xì)微之處。

為了提高教師的專業(yè)課教學(xué)能力，學(xué)校要求專業(yè)課教師抽兩個(gè)月時(shí)間下企業(yè)學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際的契合度，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師下企業(yè)時(shí)的在崗工作效率，甚至鼓勵(lì)教師在外面承接或開創(chuàng)自己的事業(yè)，“一切以提高專業(yè)技能為指向”，蔣校長深信教學(xué)要“不拘一格用人才”。為此，嘉興市交通學(xué)校還從企業(yè)里挖來幾位技能過硬的技術(shù)骨干來校任教。

大賽助力成長

作為浙江省唯――所連續(xù)四年參加全國汽修技能大賽的學(xué)校，嘉興市交通學(xué)校對(duì)技能大賽的重視程度與參與程度，可見一斑。積極備戰(zhàn)技能大賽在嘉興市交通學(xué)校師生心目中是一種本分，他們每年都會(huì)傾注以莫大的熱情。將技能大賽視作提升學(xué)校品牌知名度的契機(jī)是蔣校長不斷向?qū)W校管理層灌輸?shù)挠^念。而全校師生也都非常爭氣，不但開創(chuàng)了嘉興市職業(yè)學(xué)校學(xué)生在全國技能競賽中獲獎(jiǎng)的先河，還保持了連續(xù)四年參加全國汽修技能大賽的記錄。

要求學(xué)生掌握基本的操作動(dòng)手能力是嘉興市交通學(xué)校一貫的目標(biāo)與任務(wù)。為了利用好技能大賽的平臺(tái)，學(xué)校在全校范圍內(nèi)選拔參賽選手，盡可能地讓每一位學(xué)生都參與到技能大賽中來，以賽促練，實(shí)現(xiàn)技能提升的最終目的。而省內(nèi)技能大賽均能出線的優(yōu)異成績也證明了嘉興市交通學(xué)校的雄厚實(shí)力。

德育匡扶人生