扶貧典型事跡材料精選(九篇)

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第1篇：扶貧典型事跡材料范文

為樹立榜樣，鼓勵先進，深入貫徹全國職業(yè)教育工作會議精神，經省政府同意，省教育廳、發(fā)改委、財政廳、人事廳、勞動保障廳、農委、扶貧辦七部門，決定聯合表彰在發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)中作出突出貢獻、成績顯著的先進單位和先進個人?，F就有關事項通知如下：

一、表彰名額及范圍

共表彰職業(yè)教育先進單位40個，先進個人40名。其中，技工教育和職業(yè)培訓機構8個先進單位，3名先進個人；農委系統(tǒng)5個先進單位。

（一）先進單位評選范圍

1、辦學有特色并取得顯著成績的職業(yè)院校，包括公辦和民辦的普通中專、職業(yè)中專、職業(yè)高中、成人中專、技工學校和職業(yè)技術學院、高等專科學校以及各類職業(yè)培訓機構。

2、為職業(yè)教育的改革與發(fā)展做出突出貢獻、成績顯著的行政部門（含教育、發(fā)展改革、財政、人事、勞動保障、農業(yè)、扶貧等管理部門），以及企業(yè)、事業(yè)單位、社會團體、服務機構等。

（二）先進個人評選范圍

1、在職業(yè)院校的建設、教學、管理、科研、技術推廣和服務等領域做出突出貢獻的人員。

2、在職業(yè)教育的決策、組織、管理和研究工作中做出顯著成績的工作者，包括各級黨政、業(yè)務部門、企事業(yè)單位、社會團體的領導及工作人員。也包括對職業(yè)教育發(fā)展做出突出貢獻的社會各界人員。

二、評選條件

（一）全省職業(yè)教育先進單位評選的基本條件

1、職業(yè)院校堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，積極主動適應社會需求，在學校建設、專業(yè)建設、課程改革、師資隊伍建設、實訓基地建設以及校企合作、工學結合、學歷教育與職業(yè)培訓結合、職業(yè)指導與就業(yè)服務等方面特色鮮明，教育質量較高，社會影響較大；在國家和省確立的職業(yè)教育發(fā)展項目的實施過程中，取得突出成績。培訓機構應采取靈活多樣的形式為農村勞動力轉移服務、為就業(yè)和再就業(yè)服務、為提高職工職業(yè)技能服務，成效顯著，信譽優(yōu)良。

2、有關單位、部門、社會團體和服務機構等，大力支持職業(yè)教育的改革和發(fā)展，在制訂政策、統(tǒng)籌規(guī)劃、聯合辦學、資金投入、改善辦學條件及促進畢業(yè)生就業(yè)等方面做出突出貢獻，成績顯著；在推行國家就業(yè)準入制度、職業(yè)資格證書制度、職業(yè)技能鑒定和行業(yè)企業(yè)辦學、培訓等方面做出突出貢獻，成績顯著；在職教教學科研、先進經驗推廣以及職業(yè)指導與咨詢、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面取得重要成果和效益。

（二）全省職業(yè)教育先進個人評選的基本條件

1、積極投身于職業(yè)教育事業(yè)的改革和發(fā)展，在職業(yè)教育的辦學、教學、管理、研究等工作中，勤奮工作、刻苦鉆研、開拓創(chuàng)新，成績顯著。

2、高度重視、支持職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展，積極參與職教發(fā)展政策的制定和環(huán)境的改善，在解決制約職教發(fā)展的突出問題上取得顯著成績。

三、表彰辦法

對評選出的職業(yè)教育先進單位和先進個人，由省教育廳等七部門聯合表彰決定，并分別頒發(fā)“全省職業(yè)教育先進單位”和“全省職業(yè)教育先進個人”的獎牌和證書。同時，對先進單位、先進個人的事跡做好宣傳，總結推廣先進經驗。

四、評選要求

（一）評選工作的組織領導

為做好評選表彰工作，省教育廳等七部門成立評選表彰工作領導小組（見附件一），負責評選表彰的組織領導和評審工作，領導小組成員分別由省教育廳、發(fā)改委、財政廳、人事廳、勞動保障廳、農委、扶貧辦等部門負責同志組成。領導小組下設辦公室，辦公室設在省教育廳職成處，負責日常工作。各市要高度重視，精心組織，在當地黨委和政府的領導下密切配合，通過召開市級職教工作聯席會議的方式，根據省下達的推薦名額和評選條件，組織對屬地院校、部門、企事業(yè)單位、團體和機構進行初評、推薦和上報。省直有關部門也要根據推薦名額和評選條件，組織好省屬學?；騿挝?、個人的評選、推薦和報送工作。

（二）評選要求

1、確保評選的公正性和透明度。堅持實事求是、走群眾路線、好中選優(yōu)、寧缺勿濫的原則，采取自下而上、民主評選、逐級審核、公正推薦方式進行。評選名額不得突破。嚴格控制縣（處）級以上領導干部的推薦、評選比例，縣（處）級領導干部的表彰比例不超過表彰總人數的12%，市（廳）級干部不參加表彰。推薦的候選對象須按干部管理權限征求組織、紀檢部門的意見，按照屬地管理的原則征求計生、綜治部門的意見，并加蓋公章。各地評選表彰工作領導小組要對推薦參評對象進行考察并負責公示情況的檢查與上報。省評選表彰工作領導小組將對擬表彰的先進單位和先進個人候選對象，在有關媒體進行公示。

2、確保評選的代表性。各市要嚴格按照評選范圍、推薦名額、評選程序組織評選，注意發(fā)現新的先進典型，以第一線的教職工和學校為主。

3、曾獲得省級以上表彰的單位和個人原則上不得重復推薦。

五、申報材料和時限

為保證評選工作順利進行，請各市、有關單位于20*年6月底前報送下列材料：

1、《全省職業(yè)教育先進單位申報表》、《全省職業(yè)教育先進個人申報表》。先進單位、先進個人申報表中“單位主管部門意見”一欄中，若申報者為縣（市、區(qū)）所屬單位或個人的，其縣級主管部門簽署意見，并加蓋公章。

第2篇：扶貧典型事跡材料范文

學生就讀中職學校，不但可以學到許多實用技術還可享受許多政策優(yōu)厚，但學生流失現象依然嚴重，原因是多方面的，主要表現在：

1.學生自身因素，是生源流失的首要原因

(1)學生學習基礎差，厭學心理強烈。

(2)學生進取精神不足，人生態(tài)度不正，學習目標不明。

(3)受從眾心理的影響，看到班級里其他學生輟學去打工，也隨大流去打工了。

2.家庭因素是學生流失的次要原因

（1）中職生父母素質普遍不高。有的父母在教育孩子時不是粗暴橫蠻就是溺愛過度，或者不聞不問。這些家庭出生的學生流失率一直居高不下。

（2）對職教認識不深。有些家長對職業(yè)教育不夠重視，家長基本不管孩子的學習，學生原有的學習、生活習慣很難改變，往往很快成為流失對象。

（3）家庭經濟困難。

3.學校因素是學生流失的主要原因

（1）教學理念落后。當前，農村職業(yè)學校教師的教學思想、教學理念仍停留在傳統(tǒng)模式上，學生自主學習能力、實踐操作能力得不到提高，不能引起學生的學習興趣。

（2）專業(yè)設置盲目。有的專業(yè)導向模糊，有的課程設置不合理。學生通過一段時間的學習后，沒有學到東西，從而放棄學業(yè)。

（3）辦學條件較差。一是師資力量缺乏，教學方法傳統(tǒng)。二是教學設備簡陋，滿足不了教學的需要。

（4）業(yè)余生活單一。現在大部分農村職業(yè)學校還采用普通高中的教學模式，早讀、晚自習、一天七節(jié)課，實訓課少，文化活動少。

4.社會因素的是學生流失的重要原因

（1）就業(yè)準入制度不健全。由于社會未嚴格實行就業(yè)準入制度，上不上職高同樣可以就業(yè)，而且工資待遇方面無太大差別。

（2）政府對職校投入太低。農村職業(yè)學校因生源較少，收費低，政府投入少，學校很少有錢投入到硬件建設上，致使職校的辦學條件差，不能吸引學生。

（3）社會對中職學生較輕視。社會對職校生認可度低，學生在失落感和自卑感的重壓下，很容易產生輟學心理。

三、應對措施

針對以上原因，筆者結合自身經驗，及教育學、心理學相關理論，以及職業(yè)教育法的要求，提出如下對策。

（1）改進教育方法，培養(yǎng)健康人格。職業(yè)學校教師在批評學生或做學生思想工作時，要對學生進行心理健康教育，增強學生的心理承受能力和抗挫折能力，培養(yǎng)學生健康的人格。

（2）認識職教規(guī)律，消除心理落差。新生入校的第一個月就要明確告訴學生職業(yè)教育與初中學段的普通教育有很大的不同，中職教育有其自身的教育規(guī)律和教學計劃。要讓學生心中接受職業(yè)教育。

（3）拓寬資助渠道，解決后顧之憂。國家出臺的一些針對貧困中職生的扶貧救助政策，這給了貧困、特困中職生以完成學業(yè)的信心和希望。但就農村中職學校而言，扶貧救助的力度還須進一步加大。中職學校也通過實施學費減免、提供勤工儉學崗位等多渠道解決貧困學生的后顧之憂。

（4）改善辦學條件，加強學校管理。學校要在校園環(huán)境的美化、教學設施的添置、實習基地的建設、服務設施的完善等方面加大投資力度。同時要加強學校管理，嚴防打架斗毆、搶劫勒索事件在校園內發(fā)生。對不服管教、累教不改、嚴重違反校規(guī)校紀的典型學生給予嚴肅處理，以凈化校園環(huán)境，確保校園安全。

（5）更新教學方法，加大實踐力度。學校要不斷提高教師素質，改進教學手段和教學方法，增強教學的趣味性、直觀性和娛樂性，激發(fā)學生學習的興趣，活躍課堂氣氛。教學過程中要善于觀察學生、分析學生，揣摩學生心理，最大限度地加大實踐教學力度，做到理論與實際相結合。

（6）開展娛樂活動，豐富學生生活。中職生在學習上沒有升學的壓力，身心便輕松了許多，對多彩的課余文化生活會有更多的渴望和追求。學校要多組織一些文體娛樂活動，如演講比賽、報告會、書畫展覽、歌詠比賽、體育競賽賽、技能大賽等。這樣不僅可以陶冶學生情操、增長學生才干，還能讓學生深切感受到校園生活的豐富多彩。

第3篇：扶貧典型事跡材料范文

關鍵詞:新聞編輯;職業(yè)道德;職業(yè)技能;相互轉化

在會見中國記協第九屆理事會全體代表和中國新聞獎、長江韜奮獎獲獎者代表時，指出新聞記者要“提高業(yè)務水平”;要“恪守職業(yè)道德”。新聞編輯是新聞工作的重要組成力量，其職業(yè)道德的良莠，其職業(yè)技能的高低，對于新聞編輯職業(yè)效能的發(fā)揮，有著重要的影響。結合第十四屆長江韜奮獎韜奮系列10位獲獎新聞編輯相關事跡材料，辨析新聞編輯職業(yè)道德與職業(yè)技能之間的轉化關系，對于促使新聞編輯養(yǎng)成優(yōu)秀的職業(yè)道德，形成優(yōu)良的職業(yè)技能，有著積極而重要的意義。

職業(yè)道德是職業(yè)能力的本源和載體，職業(yè)能力是職業(yè)道德的凸現和表征。［1］從獲得韜奮獎的新聞編輯事跡材料來看，職業(yè)道德作為新聞編輯職業(yè)技能發(fā)展的奠基石，其對于職業(yè)技能具有重要的激發(fā)作用，并最終促使新聞編輯能夠多出精品佳作。

(一)職業(yè)道德明確了新聞編輯職業(yè)技能的工作對象

強調新聞輿論工作者要解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”這個根本問題。［2］《中國新聞工作者職業(yè)道德準則》第一條規(guī)定新聞工作者要“全心全意為人民服務”?！秷蟆肺幕咳胃呒壘庉媱I(yè)勇在北京奧運期間，承擔了報社“金牌詩”專欄任務，負責為獲得金牌的中外選手創(chuàng)作一首詩歌。劉業(yè)勇克服腰椎盤手術后不能伏案工作的困難，躺在床上或者趴在地上，創(chuàng)作了近百首“金牌詩”，被奧組委譽為“奧運宣傳的創(chuàng)舉”。而當他完成殘奧會最后一首金牌詩后，因過度勞累，在醫(yī)院進行了大手術，腰椎被植入8根鋼釘，并導致瘸腿，成為八級殘疾。為人民服務被認為是編輯職業(yè)道德的核心，而編輯職業(yè)技能是為人民服務的重要依托。從劉業(yè)勇的事跡看，編輯職業(yè)道德中為人民服務意識的貫徹落實，在具體的職業(yè)工作中，就是要在為奧運宣傳等大局工作服務中，將職業(yè)技能作用于運動員等普通群眾，以他們作為編輯工作的主要服務對象，運用職業(yè)技能，提升宣傳效果。

(二)職業(yè)道德規(guī)定了新聞編輯職業(yè)技能的工作方向

把握好輿論導向，堅持正面宣傳為主，是新聞編輯職業(yè)道德的重要要求，更是新聞編輯職業(yè)技能應有的工作方向。在新聞工作中，編輯要依據職業(yè)道德對于輿論導向的要求，積極調動并發(fā)揮自我職業(yè)技能，為鞏固并壯大健康、向上的輿論導向提供更多更好的服務。央視新聞采編部主任許強在擔任全球收視率最高的新聞欄目《新聞聯播》值班主審的7年時間中，不僅做到了“播出零差錯”、“政治零失誤”;更在成為“聯播頭條”工程負責人之后，推出了《十八洞扶貧故事》等系列“聯播頭條”節(jié)目，在節(jié)目中充分發(fā)揮職業(yè)技能，使得說事與說理能夠并舉，時效與深度能夠并重，語言與畫面能夠并美，系統(tǒng)的闡釋了治國理政的新理念，引發(fā)強烈的社會反響。輿論導向正確是黨和人民之福，輿論導向錯誤是黨和人民之禍。新聞編輯作為輿論導向的把關人，要在具體的實踐工作中，具備敏銳的鑒別能力和高超的把關能力，規(guī)范新聞采編環(huán)節(jié)，細化作品編發(fā)流程，確保新聞導向正確。

(三)職業(yè)道德提出了新聞編輯職業(yè)技能的工作方法

真實是新聞的生命，新聞真實性原則是新聞編輯職業(yè)道德的基本要求，其強調新聞編輯在職業(yè)技能運用中，要使得新聞作品真實、準確、全面、客觀。2012年，黑龍江佳木斯市第十九中學教師張麗莉在一起交通事故中，舍身勇救學生，失去雙腿。金威作為時任黑龍江人民廣播電臺新聞中心主任，指揮了張麗莉事跡的全程宣傳報道。在報道中，金威既沒有刻意的渲染張老師的英雄事跡，更沒有回避張老師就醫(yī)過程中的痛苦，而是指導前線采訪記者，采用能夠真實展現英雄事跡的日記體回憶式報道方法，通過記者與張老師的訪談，讓受眾感受到了張老師內心中最為真情實感的想法，從而使得受眾更加認可張老師的行為。新聞報道尤其是英雄人物與典型模范的報道中，怎樣讓受眾感受到人物的可信、可敬、可學，考驗的不僅僅是新聞編輯的職業(yè)技能，更能夠體現新聞編輯的職業(yè)道德。從金威的事跡來看，編輯在職業(yè)道德上對于真實性的認同與強調，會調動編輯采用更為合理恰當的職業(yè)技能，體現新聞真實性的作用與意義。

(四)職業(yè)道德確立了新聞編輯職業(yè)技能的工作作風

作風優(yōu)良是新聞編輯職業(yè)道德的重要組成內容，其要求新聞編輯在職業(yè)技能運用過程中，能夠深入基層，貼近群眾，才能夠采編出具有影響力甚至震撼力的新聞佳作。中國青年報社編委吳湘韓在2008年組織策劃的山西封口費事件系列報道，獲得同年中國新聞獎一等獎。該系列作品作為新聞界自我監(jiān)督的一個典范，推動了新聞媒體與記者公信力的重建，人民日報社副總編米博華在評價道“以令人信服的事實，以扎實的采訪作風，使報道極具沖擊力，給人以極大震動?！倍鴧窍骓n編輯的這一系列報道，之所以能夠體現出優(yōu)良的采訪作風，就在于吳湘韓在基層新聞工作中，自身就十分注重深入基層。他曾在江西省萬載縣煙花爆炸事故現場，寫出了《“封鎖”與反“封鎖”新聞戰(zhàn)》;也曾運用多年抗洪報道經驗，深入洞庭湖區(qū)，采寫了《洞庭大規(guī)模退田還湖》。正是由于自身的基層工作經驗，讓吳湘韓等新聞編輯養(yǎng)成了一線指揮的優(yōu)良習慣。他們在深入基層中體察社會熱點、難點，指揮記者開展發(fā)掘性報道，編發(fā)了一系列既有深度更有溫度的作品。

(五)職業(yè)道德強調了新聞編輯職業(yè)技能的工作創(chuàng)新

新聞編輯職業(yè)道德中改革創(chuàng)新的要求，強調其在職業(yè)技能運用中，要不斷通過觀念創(chuàng)新、內容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、手段創(chuàng)新甚至媒體創(chuàng)新，提升輿論引導力。曾任深圳特區(qū)報總編輯的陳寅，在輿論監(jiān)督理念上立足于政府、百姓、媒體三者之間的交集，編發(fā)的評論《這是法盲出的餿主意》，被海外媒體視為黨報輿論監(jiān)督的進步;在報紙內容、形式創(chuàng)新方面，在堅持黨性和人民性統(tǒng)一原則下，主導了兩次改版;尤其是在媒體創(chuàng)新方面，通過較早在全國黨報中上線移動新聞客戶端，并組建“媒體融合及數字產品實驗室”，舉辦融媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，重造報社全媒體采編流程，使得特區(qū)報集團的新媒體訂戶突破千萬。在一個媒體技術日新月異的時代，新聞編輯應該將創(chuàng)新視為骨子里應有的基因，只有在創(chuàng)新理念的指引下，不斷轉變觀念，改變形式，尤其是注重新媒體應用與全媒體融合，才能應對時代的變化，才能真正肩負起黨和人民賦予的責任。

職業(yè)道德與職業(yè)技能是新聞編輯職業(yè)活動中互不可分的兩個面。職業(yè)道德在為職業(yè)技能提供指引與支持的同時，職業(yè)技能也在具體的職業(yè)活動中，能夠為新聞編輯磨煉自我的職業(yè)道德提供機會與載體，促進新聞編輯提升職業(yè)道德的層次，增強職業(yè)道德修養(yǎng)。

記者采訪，編輯把關，是新聞報道的一個重要流程。把關能力是新聞編輯的重要職業(yè)技能，把關能力的強弱直接體現出新聞編輯職業(yè)道德的社會責任大小。人民日報社總編室主任、高級編輯(二級)楊涌在報社工作的33年中，有31年從事夜班編輯。作為黨報“守夜人”，楊涌在提升自我政治修養(yǎng)中，增強版面把關能力，其策劃、主編、編輯的版面，尤其是重大新聞事件的版面編排，以專業(yè)、權威的效果，成為國內其他平面媒體的重要依據與參考;在導向把關能力上，楊涌主動積極占領輿論制高點，面對熱點、難點，不失語，不亂語，充分發(fā)揮了人民日報輿論引導中流砥柱作用。新聞編輯在長期組稿、初審、編輯加工、校對、出版的把關活動中，會從經驗與教訓中認識到把關能力與社會責任之間的關聯，并會自覺的通過學習等方式，增強自我的知識水平與政治素養(yǎng)，進而提升自我的把關能力，以充分發(fā)揮大眾媒介的社會責任。

策劃能力是新聞編輯的看家本領，策劃能力需要的不僅僅是新聞編輯要深入基層體驗生活，更需要新聞編輯能夠跳出事物本身的局限，以自我掌握的學識修養(yǎng)，提煉新聞素材。工人日報社要聞部編輯王金海為完成從“記錄者”到“影響者”的轉變，緊扣報社工廠、工人、工會的定位，策劃、編輯了《山西終結“煤老板”時代》、《一場“工資談判”的臺前幕后》等單幅作品;也策劃、編輯了《一把火燒出的勞動法》、《中國頭號職業(yè)病深度調查》等多組系列報道;還主持策劃了《過大年:本報記者跟車、蹲點采訪記》、《金融危機下沿海外貿企業(yè)生存調查:在風暴中活下來》、《九省市農民工求職地圖》等十多組連續(xù)報道。在這些策劃編輯活動中，王金海既要了解一線的事實情況，又要掌握記者的采訪素材，還要通過學習或者交流理解新聞事實背后的所折射出來的各類經濟、法律等專業(yè)問題。正是在不斷的策劃錘煉中，新聞編輯成為的專家型新聞工作者，養(yǎng)成了優(yōu)良的作用。

編輯在新聞媒體中處于聯系上下、溝通內外的中間位置，其在新聞宣傳報道的運作中，需要協調內外不同的資源，并組建固定或零時的團隊，共同應對重大新聞事件報道的競爭。浙江廣播電視集團編委、浙江之聲總監(jiān)張勤在2001年，擔任集團駐外記者部副主任，僅用一年的時間使得部門的發(fā)稿量、獲獎量開創(chuàng)歷史新高;2002年，擔任健康之聲總監(jiān)，通過五年多的經營，在杜絕頻道藥品、聲訊廣告的同時，使得頻道廣告收入增加了20多倍，依靠的就是通過團隊的打造，提升新聞競爭力;2008年，出任浙江之聲總監(jiān)，用5年時間銳意改革，協調廣告時段與新聞節(jié)目比例，使得頻道廣告額從不足千萬，上升至過億。面對現代越來越激烈的新聞競爭，新聞編輯不僅自身要有過硬的新聞職業(yè)技能，還要他能夠通過自我的協調能力，將所在部門打造成為一個具有較強凝聚力和戰(zhàn)斗力的團隊，并不斷強化自我與團隊的整體意識，齊心協力，共同應對時下激烈的新聞競爭。

新聞編輯甘為記者做嫁衣的育人能力，是其職業(yè)道德奉獻精神的最佳體現。他們的工作就是一個不斷將自身的成功經驗傳遞給新聞記者的過程，從而幫助新聞記者成長成才。工人日報社要聞部編輯王金海主動將得力干將送出去進修，并從字體、框線、標題、劃版等基本功做起，不分白班、夜班，手把手的帶好青年編輯。人民日報社總編室主任楊涌以自已的人格魅力，感染帶動年輕編輯記者成長，所在的總編室獲得“全國文明單位”榮譽。浙江廣播電視集團編委張勤經常點評修改年輕記者稿件，并擔任他們新聞業(yè)務技能課老師，由他一手策劃并修改的稿件《善待民工才能緩解民工荒》，被評為中國新聞獎一等獎，他卻在署名時主動將自已姓名劃掉。在10位韜奮系列獲獎新聞編輯身上，培育后人，讓新聞事業(yè)后繼有人，是他們共同的職業(yè)道德堅守。他們甘為孺子牛的奉獻精神，使得年輕新聞記者編輯在成長成才的道路上，能夠少走彎路，早上正路。

在一個新聞日新月異，競爭逐漸白熱化的時代，新聞編輯唯有不斷的創(chuàng)新，才能在競爭中求生存求發(fā)展。而在創(chuàng)新的過程中，由于一些領域作為新的職業(yè)活動場所，其對于職業(yè)技能的要求，對于職業(yè)道德的訴求，都是未知且有待探索的。貴州電視臺公共頻道總監(jiān)陳霞創(chuàng)造性與貴州省司法廳合作，策劃了《調解大篷車》，邀請了心理專家、律師、人民調解員共同化解矛盾糾紛，開創(chuàng)性的將“群眾路線”與“依法治國”，而在這種結合過程中，新聞編輯的職業(yè)道德訴求會要求其對當事人的隱私等問題，進行恰當的處理。陳霞還在移動互聯網等新媒體沖擊下，組建了公共頻道“新媒體矩陣”:官方APP“微兔gogo”、官方微信公眾號“百姓關注”、官網“百姓拍客網”，其中官方APP下載量超過百萬，并進而實現了手機屏與電視屏的雙向互動，但在這種新媒體矩陣和融媒體發(fā)展創(chuàng)新中，也面臨著如何有效的保護新聞編輯記者稿件版權等職業(yè)道德問題，迫切需要在進一步的發(fā)展中不斷探索，以盡早使得新聞編輯的創(chuàng)新獲得變得更為規(guī)范。

［參考文獻］

［1］何桂美．論職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)道德教育的整合［J］．理論月刊，2011(10)．