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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 初中美術(shù)教學(xué)反思范文

初中美術(shù)教學(xué)反思精選(九篇)

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初中美術(shù)教學(xué)反思

第1篇:初中美術(shù)教學(xué)反思范文

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);現(xiàn)狀反思;創(chuàng)新模式;觀察能力

課改后,初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,增加文化內(nèi)涵。同時還要不斷優(yōu)化教學(xué)技巧,讓學(xué)生真正懂得欣賞美術(shù)、熱愛美術(shù)。

一、初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

美術(shù)教育是教育體系的重要構(gòu)成部分,美術(shù)教育是素質(zhì)教育重要內(nèi)容。為了能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì),使其健全發(fā)展,走上社會道路成為有用之才,加強對學(xué)生美術(shù)教育的意義重大。然而當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)中存在這樣的一個問題:大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣,錯誤地認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)靠的是天賦,參與美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性欠缺。之所以會出現(xiàn)這樣的問題,我認(rèn)為同教師的教學(xué)方法存在很大關(guān)系。當(dāng)前部分的初中美術(shù)教師對美術(shù)教學(xué)教育目標(biāo)不夠明確,在教學(xué)過程中過于注重基礎(chǔ)知識及技能的傳授,沒有意識到美術(shù)教學(xué)的素材來源于生活,美術(shù)教學(xué)應(yīng)緊密地聯(lián)系生活這一思想,導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中興趣不高、不愿學(xué)、學(xué)不會等諸多問題出現(xiàn)。因此,為了更好地實現(xiàn)美術(shù)教育的價值,我們應(yīng)加強對美術(shù)教學(xué)方法的優(yōu)化和改進,使美術(shù)教育走進生活,讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美的元素,讓學(xué)生愛上美術(shù)。

另外,教師在教學(xué)的過程中采取不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,沒有從學(xué)生的實際情況入手制定教學(xué)措施,與學(xué)生之間的互動溝通不足。因為應(yīng)試教育的影響,大部分學(xué)生缺乏想象力,且動手能力也比較差。而美術(shù)課對這兩種能力的要求比較高,導(dǎo)致美術(shù)課成了"揭短課",學(xué)生很難在美術(shù)課堂上尋找到樂趣,導(dǎo)致教學(xué)效率差。

二、初中美術(shù)教學(xué)的反思

多年來從事初中的美術(shù)教學(xué)工作,我發(fā)現(xiàn)初中生對于美術(shù)課的興趣有這樣的規(guī)律,初一學(xué)生帶著對初中生活與美術(shù)課的好奇,興趣較高,參加美術(shù)興趣小組的學(xué)生也較多,學(xué)生的作品種類也很多,有兒童畫、國畫、布貼畫、剪紙等,到了初二后,開始有學(xué)生不準(zhǔn)備材料,不帶書本,教師組織課堂頗費心思,到了初三,有些學(xué)校則取消美術(shù)課,但在學(xué)生看來,它無異于是一節(jié)自由課,沒有了任何的主動性、意愿性,這一問題說到家,還是我們的美術(shù)教育及素質(zhì)教育中有很多的問題。

三、培養(yǎng)初中生的藝術(shù)興趣

1.創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)是首要目標(biāo)

為了發(fā)展理性認(rèn)識,學(xué)生應(yīng)該擁有感性認(rèn)識的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)該有重點、有目的地進行臨摹教學(xué)。模仿是人類的一項本能,但教師不能讓學(xué)生依樣畫葫蘆,而應(yīng)要求他們在模仿中汲取范畫的精髓,接收前人所留下的知識遺產(chǎn)。同時,印刷制品很難表現(xiàn)出作品原有的特色,因此臨摹教學(xué)也只是作為開發(fā)學(xué)生智慧的工具,教師不能讓學(xué)生一直臨摹下去,否則不僅無法達到開發(fā)學(xué)生智慧、提高其創(chuàng)造力的目的,還會束縛學(xué)生的思維。所以,啟發(fā)式的教育方法對學(xué)生來說有著重要的意義。

2.實物寫生來提高學(xué)生興趣

例如《徒手畫校園》一課,抓住寫生一詞給學(xué)生講解,寫生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,讓學(xué)生想知道寫生是怎么回事,從而引以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察自己的文具,徒手畫自己的文具。讓學(xué)生去校園寫生觀察花草植物,通過自己的觀察了解植物的結(jié)構(gòu),和寫生的取景構(gòu)圖。最后從學(xué)生中找出幾位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學(xué)出來當(dāng)模特,學(xué)生的興趣一下就提起來了,給模特擺好坐姿,坐好后,以真人為例講解繪畫要點,這時學(xué)生的興趣明顯上升,作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。

3.欣賞與技法相結(jié)合

初中美術(shù)教育以審美教育為主,是教育界早已肯定的教學(xué)方向。審美能力的提高僅僅靠學(xué)生技巧的提高來實現(xiàn)是不可能的,只有將欣賞放在技能的前面,讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上,拓展自己的思維,分辯美與丑。在自己作業(yè)時,盡量將畫面美化,如初一中國畫《鳥語花香》要掌握中國畫的特性畫出不錯的中國畫是很難完成的,所以課前我把這次中國畫的教學(xué)分成幾塊:(1)荷花。(2)梅花。(3)竹子。(4)鳥。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫,并在教師的引導(dǎo)下了解其技法的運用。學(xué)生通過循序漸進的臨摹學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)中國畫的技法。通過以上的學(xué)習(xí)最后讓學(xué)生通過所學(xué)的知識完成一張創(chuàng)作畫,學(xué)以致用。

四、初中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新模式

針對近年來我國初中美術(shù)教學(xué)的實際情況,融合個人的教學(xué)經(jīng)驗,結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)方法,對初中美術(shù)教學(xué)模式提出幾點改進措施。

1.改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法

第2篇:初中美術(shù)教學(xué)反思范文

我國最早的教育著作《學(xué)記》中說:“學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也?!彼鼜膶W(xué)習(xí)方面提出反思在學(xué)習(xí)活動中的作用,且是我國較早提出反思作用的理論之一。在新課程下教師怎樣進行教學(xué)反思呢?作為教師應(yīng)該及時把一節(jié)課的成功與不足記錄下來,成功的再接再厲,不足的在思考和分析后提出解決的辦法,然后寫下“再教設(shè)計”。這樣做既是對新課程的反思與感悟,又能使再教精益求精,長此以往堅持下來,教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教科研能力一定會提高到一個新的境界。

本文通過教學(xué)反思的含義,教學(xué)反思的時間、內(nèi)容以及在教學(xué)實踐中反思等不同方面來探討教育反思對教師專業(yè)成長所起的重要作用。

一、教學(xué)反思的內(nèi)涵及重要性

教學(xué)反思,顧名思義是教師對自己參與的教學(xué)活動的回顧、檢驗與認(rèn)識,本質(zhì)上是對教學(xué)的一種反省認(rèn)知活動。教師以自己的實踐過程為思考對象,在“回放過程”的基礎(chǔ)上,對其中的成敗得失及其原因進行思考,得到一定的作用以指導(dǎo)自己教學(xué)的理性認(rèn)識,并形成更為合理的實踐方案。

1.教學(xué)反思能促進教師積極主動地探究教學(xué)問題。教學(xué)反思鼓勵教師通過不同的途徑和方法,分析自身的教學(xué)觀點和教學(xué)活動。

2.教學(xué)反思有助于逐步培養(yǎng)和提高教師對教育事件的判斷、思考和分析能力。進行有效的教學(xué)反思,一方面將自己現(xiàn)有的理論知識通過內(nèi)化運用到實踐中,另一方面將課堂實踐中獲得的經(jīng)驗通過反思形成比較系統(tǒng)的、有條理的教育理論,使教師對教學(xué)活動形成比較深刻的認(rèn)識和理解。通過不斷反思和探究,提高教師的專業(yè)水平,有助于教師教育智慧的不斷生成,進而真正成為教育實踐的研究者。

3.反思性教學(xué)有利于增強教師的道德感,提高教師的教學(xué)水平。教師的道德意識的水平如何,直接影響到教學(xué)行為的投入程度。教師的道德水平越高,就越會反思自己的教學(xué)行為,表現(xiàn)出一種執(zhí)著性和責(zé)任心,全身心地投入到教育教學(xué)中去。

二、在教學(xué)實踐中進行反思

(一)教學(xué)過程反思的時機

1.課前備課中的反思。課前備課中的反思主要是:

(1)對新的課程改革,如何突破習(xí)以為常的教育教學(xué)方法,應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo),改進教法,優(yōu)化教法。

(2)教學(xué)情境設(shè)計是否符合實際(學(xué)生的實際、教材的實際、生活生產(chǎn)的實際等),是否有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納、總結(jié)、解決問題。

(3)對所選材料要“審問之,慎思之,明辯之”,取其長處,去其糟粕,避免差錯。

2.課中反思。具體反思:教學(xué)行為是否明確:教學(xué)活動是否圍繞教學(xué)目標(biāo)來進行:能否在教學(xué)活動中充分地讓學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流;能否及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和課堂出現(xiàn)的問題,并及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)行為等。

3.課后反思。課后可在新知導(dǎo)語、課堂氛圍、學(xué)生思維、板書設(shè)計、課件應(yīng)用等方面做出反思。課后反思可作為以后教學(xué)的借鑒和參考。

(二)教學(xué)反思中的筆記

1.記成功之舉

將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的目的,引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法,課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧瑢哟吻宄?、條理分明的板書,某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程,教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸,教學(xué)方法上的改革和創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善,推陳出新。

2.記失敗的原因

再完善的教學(xué)設(shè)計也難免有疏漏失誤之處,把這些課堂教學(xué)過程中的“敗筆”,如陳舊的教學(xué)方式、處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點和難點、安排不妥的教學(xué)內(nèi)容、步驟繁雜的解題過程、難易欠妥的例習(xí)題配置、知識缺陷的作業(yè)等,甚至由于某種原因使學(xué)生積極性的挫敗、興趣的喪失、逆反心理的產(chǎn)生等記錄下來,并對這些原因作深刻的反思、探究和剖析,使之成為以后再教學(xué)時所應(yīng)吸取的教訓(xùn)。長此下去,既豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗,也為教者積累了第一手的教學(xué)信息資料,開拓了視野,教師的教學(xué)水平、方法也得到了有力的提高。

3.記學(xué)生的創(chuàng)造

隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。教師應(yīng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的、好的見解,以及值得引起思考的新思路、新方法,并虛心接受。這樣不僅使一種好方法、好思路得以推廣,而且對學(xué)生也是一種贊賞、鼓勵,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充和完善,可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。

4.記再教設(shè)計

即使是一位最高明的教師,寫出了一份最好最完美的教案,在被付諸于教學(xué)實踐后,總會出現(xiàn)一些意想不到的新問題。一節(jié)課下來,我們要靜心沉思摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律,教法上有哪些創(chuàng)新,知識點上有什么發(fā)現(xiàn),組織教學(xué)方面有何新招,解題的諸多誤區(qū)有無突破,啟迪是否得當(dāng),訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,寫出“再教設(shè)計”,這樣既有了對本節(jié)課的教學(xué)作出的正確評價,可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到了新的境界和高度,又為下一節(jié)平行班的教學(xué)甚至下一輪的教學(xué)提供了一份感性和理性相結(jié)合的第一手資料,還可以防止某些教學(xué)失誤的重復(fù)出現(xiàn)。

第3篇:初中美術(shù)教學(xué)反思范文

關(guān)鍵詞:初中美術(shù);課堂教學(xué);多媒體;激活課堂;教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的初中美術(shù)課堂教學(xué)中,基本就是教師講解、示范,然后學(xué)生練習(xí)的教學(xué)模式。這無疑難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致整個美術(shù)課堂了無生氣,教學(xué)效率自然也就無從說起。因而在初中美術(shù)課堂教學(xué)中,教師務(wù)必注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活美術(shù)課堂,提高美術(shù)教學(xué)效率。要達到這一目的,借助多媒體是極好的途徑。

一、借助多媒體有效導(dǎo)入

良好的開端是成功的一半。在初中美術(shù)教學(xué)中,課前導(dǎo)入極為重要,不容忽視。有效的導(dǎo)入能夠充分吸引學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生將注意力完全投入課堂教學(xué)中,從而一改課堂死寂沉悶的狀況,使課堂充分得到激活。如,進行“建筑藝術(shù)”的教學(xué),教師就可以充分借助多媒體進行導(dǎo)入:利用多媒體為學(xué)生展示一些風(fēng)格各異的具有代表性的建筑物,讓學(xué)生在欣賞的過程中對建筑藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而激起他們學(xué)習(xí)的欲望。這樣,借助多媒體進行導(dǎo)入,為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ),促進教學(xué)效率的提高。

二、借助多媒體組織活動

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中,教師不僅能借助多媒體導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以在課堂教學(xué)中借助多媒體來積極組織各種活動,以有效激活課堂,促進教學(xué)效率的提高。如,教學(xué)“中國優(yōu)秀的雕塑作品”的相關(guān)內(nèi)容,教師就可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞“秦始皇兵馬俑”“擊鼓說唱俑”等,讓學(xué)生在欣賞的過程中逐步掌握相關(guān)雕塑的特點,從而高效完成教學(xué)任務(wù),并有效提高教學(xué)效率。如此,通過多媒體的充分運用,初中美術(shù)課堂得到了很好的激活,從而教學(xué)效率的提高自然也就指日可待了。

總之,傳統(tǒng)枯燥、單調(diào)的美術(shù)教學(xué)顯然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代美術(shù)課堂教學(xué)的要求。作為初中美術(shù)教師,務(wù)必立足于教學(xué)現(xiàn)狀,以學(xué)生實際為基礎(chǔ),切實在美術(shù)課堂教學(xué)中充分借助多媒體進行輔助教學(xué),以最終激活初中美術(shù)課堂,提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。

參考文獻:

[1]曹麗麗.反思多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J],現(xiàn)代閱讀:教育版,2012(10).

第4篇:初中美術(shù)教學(xué)反思范文

播種吧——就在這個季節(jié)!

一、 教學(xué)指導(dǎo)思想:

在教學(xué)實踐中,繼續(xù)推行新課程改革,結(jié)合實際工作,反思課改以來得與失,反思一年來學(xué)習(xí)貫徹《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的體會以及對教材的感受。在新的學(xué)年里制定符合學(xué)校、教師自身特長的整體教學(xué)方案。本學(xué)期教學(xué)重點以抓常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ),探討具有學(xué)校特色、教師自身特色的教學(xué)模式;建立以學(xué)生為中心的教學(xué)機制;養(yǎng)成課前思考、課后反思的工作習(xí)慣。做到大處著眼、小處著手。

小學(xué):小學(xué)年級多、跨度大。從一年級到六年級學(xué)生心理、生理、情感有較大的變化,對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣點也呈跳躍發(fā)展,由于小學(xué)美術(shù)教師跨多個年級教學(xué),容易麻木學(xué)段的教學(xué)特性或忽視學(xué)生在小學(xué)期間學(xué)習(xí)美術(shù)的整體性。因而,教師對所教的學(xué)段有個清晰地認(rèn)識,無論教那個學(xué)段都要從整體出發(fā)。如:學(xué)生認(rèn)知美術(shù)的特點;學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的規(guī)律;教師教學(xué)科知識技能的連貫性;避免盲目被動教學(xué)。在教學(xué)中注重學(xué)生情感與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合,注重學(xué)科知識技能與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地結(jié)合。注重學(xué)生學(xué)業(yè)評價的多樣性、人文性、整體性、真實性。

初中:因目前各學(xué)校的教學(xué)結(jié)構(gòu)都有側(cè)重,學(xué)生學(xué)習(xí)的側(cè)重點也不同,以及高考的風(fēng)向標(biāo)都會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的志向,這些都無疑給中學(xué)美術(shù)教學(xué)造成明顯困境。這就要求美術(shù)教師以高度的責(zé)任感來從事教學(xué),不自卑自棄矮化美術(shù)學(xué)科。在教學(xué)中以教科書為基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)校條件、教師自身特長、學(xué)生興趣大膽創(chuàng)設(shè)具有新意的教學(xué)內(nèi)容。把趣味性、知識性融入到每一節(jié)課堂中。初中美術(shù)教學(xué),最大的困難是課堂紀(jì)律與帶學(xué)習(xí)用具,這就要老師學(xué)會運用多種課堂管理方式管理課堂教學(xué)。起初老師培訓(xùn)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣事關(guān)重要;多方位多角度評價學(xué)生學(xué)業(yè)也會起到一定作用。如把學(xué)生帶用具、課堂表現(xiàn)、作業(yè)效果等一并記入學(xué)生成績冊。在初中階段就逐步灌輸高中模塊學(xué)分制理念,為學(xué)生升入高中學(xué)習(xí)美術(shù)打好基礎(chǔ)。

高中:根據(jù)高中課程改革精神,高中美術(shù)學(xué)科模塊學(xué)習(xí)制度和學(xué)分管理制度即將在教學(xué)中逐步實施。這就要求全體高中美術(shù)教師更新課堂教學(xué)理念、學(xué)業(yè)管理理念以及自身知識結(jié)構(gòu)。市、區(qū)教研室將有組織有計劃指導(dǎo)高中美術(shù)教師深入學(xué)習(xí)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《廣州市普通高中美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)意見》。使每一個教師理解普通高中課程改革的目的和價值追求,理解課程的基本理念和特點。根據(jù)目前天河區(qū)情況,高中美術(shù)教師缺少,要求高中美術(shù)教師熟練掌握兩個模塊知識技能和兩個一般掌握的知識技能。

(以下為建議)現(xiàn)高一為過渡年級,考慮到他們兩年后畢業(yè)將要有學(xué)分成績,建議現(xiàn)在高一就實施模塊學(xué)習(xí)和學(xué)分管理。把目前選修美術(shù)課的學(xué)時劃分三段,學(xué)三個模塊,必選一個自選兩個 。有條件的學(xué)校可向?qū)W生提供校本課程。美術(shù)課模塊由教師、學(xué)校共同制定,目前不宜多,學(xué)校根據(jù)自身情況制定3——5個模塊供學(xué)生選修。根據(jù)目前教師情況,建議開設(shè)以下模塊:

1、作品欣賞(必選)

2、國畫或水彩或素描(自選)

3、硬、軟書法、工藝設(shè)計、陶藝、攝影(自選)

必選課:作品欣賞(中外美術(shù)史、各時期繪畫流派、中外知名畫家、

具有代表性的美術(shù)作品)學(xué)時:14課時 學(xué)分:1學(xué)分

自選課:國畫、水彩、素描、(其中一項)。學(xué)時:11課時 學(xué)分:1學(xué)分

自選課:書法、篆刻、陶藝、攝影、設(shè)計、(其中一項)學(xué)時:11課時。學(xué)分:1學(xué)分

二、 區(qū)、市活動:

6月1號舉辦《首屆天河區(qū)中小學(xué)生美術(shù)展覽》(主辦:美術(shù)教研會)

展覽地點:區(qū)府展廳。參選形式:以學(xué)校為單位送一件貼有若干學(xué)生作品的展板,作品內(nèi)容、形式不限,打豎排版(展板用KD板做 1×2M 展板,不要支架 展板顏色最好選銀灰、黑、赭)。評選集體獎、學(xué)生獎、教師輔導(dǎo)獎1、2、3若干名。

3月11日廣州市高中美術(shù)模塊教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件交流

4月8日高中課例錄像片段交流,評比優(yōu)秀錄像課

4月22日高中美術(shù)課教學(xué)觀摩

5月13日高中課標(biāo)測驗或競賽

舉辦《廣州學(xué)校民族民間美術(shù)特色年》評選、展覽活動

第5篇:初中美術(shù)教學(xué)反思范文

在教育改革逐漸深入的階段??墒?由于傳統(tǒng)的升學(xué)理念,初中的美術(shù)教育存在著一定的不足。雖不斷推行素質(zhì)教育,可是還沒有實現(xiàn)美術(shù)課程的最大化關(guān)注,并且應(yīng)用著不同的教學(xué)技術(shù),使得理想效果不是特別明顯。同時,存在著形式化的教學(xué)評價,直接關(guān)系到培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)方面,導(dǎo)致初中生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時候沒有積極性。這一系列的不足極大的影響了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)活動順暢進行。就現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和不足而言,初中的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中需要嚴(yán)格關(guān)注教學(xué)效率和目標(biāo)管理,采取與時代同步的美術(shù)教學(xué)方式,才可以將初中美術(shù)的教學(xué)效率提升,從而將美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升。

2提高初中美術(shù)教學(xué)效率的措施

2.1要把實踐活動納入到美術(shù)教學(xué)中

美術(shù)這一科目擁有著較強的實踐性。在進行美術(shù)課的過程中,教師需要把實踐和理論知識有所貫穿,繼而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)。在這一系列的實踐活動當(dāng)中,初中美術(shù)教師不但要對詳細(xì)的操作方法有所講解,還要引導(dǎo)學(xué)生主動的將自身的想象力發(fā)揮出來,開展個性創(chuàng)造流程。美術(shù)教師還要對學(xué)生的相關(guān)作品提供展示的平臺,讓學(xué)生的成就感油然而生。例如:在學(xué)校中或者在班級當(dāng)中舉行作品展,又或者通過相應(yīng)的社會資源將學(xué)生的作品展示出來等。另外,美術(shù)教學(xué)還需要和生活有機的融合在一起。美術(shù)教學(xué)的活動不是非要進行在課堂中,教師足可以按照實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們一起走出教室,將美術(shù)創(chuàng)作開展在社會當(dāng)中。例如:帶領(lǐng)學(xué)生們在學(xué)校周邊的景區(qū)或者公園寫生,也可以運用出版報等方式增進美術(shù)綜合能力。也就是美術(shù)教學(xué)是利用實踐把生活升華,如果和生活脫離掉,美術(shù)的學(xué)習(xí)定會枯燥乏味。那么,有必要把實踐活動納入到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,才可以提高初中美術(shù)教學(xué)效率。

2.2提高美術(shù)教學(xué)效率需要提升學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代化的具體分析表明,擁有學(xué)習(xí)興趣才能夠取得成效,能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)質(zhì)量提升,將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。在現(xiàn)代化的初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,美術(shù)教師需要將興趣培養(yǎng)放在首位,才可以提升教學(xué)效率,針對初中生的興趣點以及心理特點,開展教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的選用。在美術(shù)教材的具體內(nèi)容基礎(chǔ)上,選取初中生能夠有興趣的內(nèi)容開展細(xì)致的補充流程,用這樣的方式將學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和興趣調(diào)動起來。例如:美術(shù)鑒賞當(dāng)中,可以納入動畫人物的設(shè)計,同時利用評價塑造人物的色彩運用來將教學(xué)目的實現(xiàn),從而將學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣實現(xiàn)。又例如:教學(xué)《端午節(jié)》當(dāng)中,教師可以不只是單一的布置繪畫或者制作紙粽子等作業(yè),可以將教室作為平臺,讓學(xué)生們突發(fā)奇想,將教師布置成為富有“節(jié)味”的環(huán)境。學(xué)生可能會美化墻壁、畫鴨蛋、做龍舟……此時教學(xué)氛圍一定會愉快且輕松。學(xué)生通過一同創(chuàng)造,進行積極主動的思考,會將興趣升華。也就是要將學(xué)習(xí)興趣作為重點,對教案系統(tǒng)設(shè)計。激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣,達到學(xué)生集中注意力的目標(biāo),自然會提升美術(shù)教學(xué)的效率。此外,還可以對多媒體巧妙利用,當(dāng)下人們對于教學(xué)中應(yīng)用多媒體的評價有所不同,為避免褒貶不一,應(yīng)該將學(xué)生和美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容需要放在首位,將學(xué)生發(fā)展作為多媒體的使用基礎(chǔ),不可以將多媒體代替教學(xué)講授重點內(nèi)容。

2.3善于利用討論教學(xué)方式

因為在美術(shù)教學(xué)方面要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)以及美術(shù)鑒賞能力,現(xiàn)代的初中美術(shù)教學(xué)就應(yīng)該將討論教學(xué)方式不斷應(yīng)用。利用討論活動,讓學(xué)生們對所學(xué)習(xí)的美術(shù)作品談?wù)撟陨淼母惺?同時通過學(xué)生之間的不同理解和感受到的,進行討論和內(nèi)容的分析,加深學(xué)生的記憶和認(rèn)知度,能夠在一定程度上建立學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。同時,討論的教學(xué)方式還可以將學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來。可以為學(xué)生在課前留一些預(yù)習(xí)題目,需要學(xué)生調(diào)研美術(shù)作品的內(nèi)容表達和創(chuàng)新思路。運用這樣的方式能夠?qū)⒆髡呱实倪\用方式和構(gòu)圖技巧詳細(xì)掌握,學(xué)生的基礎(chǔ)運用能力和美術(shù)素養(yǎng)相應(yīng)提高,就能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)效率提高。

2.4將美術(shù)課堂教學(xué)“三要素”為基礎(chǔ)

現(xiàn)代化的初中美術(shù)教學(xué)研究當(dāng)中,課堂教學(xué)的“三要素”直接制約著教學(xué)效率的實現(xiàn)。初中的美術(shù)教學(xué)活動具體會將教科書作為基本,其中教材、學(xué)生、教師可以形成教學(xué)活動的要素。對三要素的掌握和了解,能夠?qū)⒊踔忻佬g(shù)教學(xué)的效率提升。在實際的教學(xué)活動當(dāng)中,實現(xiàn)學(xué)生為主體能夠?qū)W(xué)習(xí)主動性調(diào)動起來,其中對教材了解的基礎(chǔ)之上,還要嚴(yán)格關(guān)注教學(xué)進度的掌握。這樣才可以保證教學(xué)內(nèi)容合理開展,教學(xué)效率有效提升。在編寫初中美術(shù)教材時,基本遵守了初中生的心理特征,可是難免會有一絲漏洞,教師應(yīng)該善于豐富教材,通過系統(tǒng)的構(gòu)建和引導(dǎo),讓教學(xué)開展更加順暢,讓教學(xué)效率逐漸提高。

2.5樹立美術(shù)教學(xué)效率的理念

初中美術(shù)教師以及教研組需要將教學(xué)效率理念樹立,才可以將美術(shù)教學(xué)效率提升。利用教學(xué)成果檢測的關(guān)注、美術(shù)教學(xué)效率的關(guān)注以及學(xué)生主體地位的確立,可以提高初中美術(shù)教學(xué)效率。同時要將其三者有效擴展,將教師對待教案設(shè)計、教學(xué)活動的反思和回顧實現(xiàn),能夠為初中美術(shù)教學(xué)方法的改進,以及教學(xué)效率的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。在這樣的基礎(chǔ)之上,初中的美術(shù)教師有必要在制定教學(xué)策略方面有所強化。按照初中生的普遍生理特點,具有針對性的明確美術(shù)課堂的教學(xué)進度和方法。利用教學(xué)方式轉(zhuǎn)換、內(nèi)容轉(zhuǎn)換等方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性調(diào)動起來。用這樣的方式就能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)效率提升,也能夠加快促進美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

3結(jié)語

第6篇:初中美術(shù)教學(xué)反思范文

一、以學(xué)生為主體培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)是實驗素質(zhì)教育的一種重要手段,我們對學(xué)生的進行美術(shù)教育,主要是培養(yǎng)他們的審美情趣,讓他們的知識視野開闊,除了少部分學(xué)生將來從事美術(shù)專業(yè)以外,大部分學(xué)生都是以興趣為主。因此,對美術(shù)教育的定位也不應(yīng)該以美術(shù)的專業(yè)性進行教學(xué),而是進行生活化的美術(shù)教育,讓美術(shù)包含更多的生活成份。筆者的教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,讓他們對美術(shù)產(chǎn)生一種愛好,讓美術(shù)課堂成為孩子放飛藝術(shù)翅膀的廣闊天空。在美術(shù)課上,通過學(xué)習(xí)美術(shù),讓他們找到自信心,形成一種不畏困難的作風(fēng),當(dāng)遇到困難時能主動克服,爭取勝利。筆者在上課前都會認(rèn)真的備課,考慮到大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,制定了多項教學(xué)計劃,采取引導(dǎo)的方式讓學(xué)生進入課堂,學(xué)生在課堂上不一定要畫出老師指定的畫,可以讓學(xué)生畫一些自己喜歡畫的畫,并根據(jù)自己的愛好涂上不同的顏色,只要自己感覺好就可以,并讓他們說出他為什么喜歡這樣做,以發(fā)展學(xué)生的思維,讓他們產(chǎn)生豐富的想象。筆者不僅讓學(xué)生學(xué)會畫畫,還教會他們做一些美術(shù)手工,讓他們了了解書法、篆刻等;還組織學(xué)生進行美術(shù)欣賞活動,讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣性大大增強,在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的快樂,增強了他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)過程讓課堂更精彩

新課程改革既是對內(nèi)容的改革也是對教學(xué)過程的改革,只有這樣才能讓課堂更加精彩。

1.豐富教材內(nèi)容。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)顯得較為死板,讓學(xué)生在一節(jié)課中照老師畫作畫,只求畫得像就可以了,其實,這只是美術(shù)教學(xué)中的很少一部分,而不是美術(shù)教學(xué)的全部。筆者在教學(xué)中注意課堂的藝術(shù)化,讓學(xué)生愉快地走進藝術(shù)課堂,把教材多多層次多角度地展示給學(xué)生,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生的情感。

2.注重師生的互動。課堂是老師與學(xué)生之間的課堂,需要教師與學(xué)生之間不斷的互動,這是一種全新的教學(xué)方式。老師與學(xué)生之間的互動是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn),要采用新的刺激方式進行教學(xué),學(xué)生的注意力才會更加集中,從激發(fā)其在課堂上主動的參與意識。比如,我在教學(xué)中,組織了一個主題活動“今天我生日”,初中生都喜歡過生日,目的是能吃到生日蛋糕。于是,老師提前一節(jié)課讓他們利用休息日觀察一下蛋糕是什么樣子的,比如形狀、顏色、大小等,并告訴他們下一節(jié)課我們就要做蛋糕。在課上,我把學(xué)生分成幾個小組,讓他們動手做,由于學(xué)生有了一定的經(jīng)驗,他們利用準(zhǔn)備好的橡皮泥動手操作了,經(jīng)過一節(jié)課的努力,他們親手做的蛋糕出爐了。他們做的蛋糕有各種各樣的形狀,比如圓的、方的、三角的,也有動物的造型、汽車的造型等。還有一個小胖子同學(xué)做了一個“黑森林”蛋糕,并推薦給大家嘗一嘗:“巧克力口味的,香噴噴的哦。”也有的同學(xué)把做出的蛋糕做了精心的裝扮,寫上“老師您辛苦了”的字樣,讓老師非常感動。此時,我才真正感覺到,這是學(xué)生們用心做出來的,他們不僅完成了老師的任務(wù),而且用感情來表達了他們的作品。他們是用心在學(xué)習(xí),老師與學(xué)生之間的互動目的達到了,讓學(xué)生主動參與的目的也達到了。這樣筆者感受到,美術(shù)課就應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點,以興趣入手進行教學(xué),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性,這樣的教學(xué)比起傳統(tǒng)的說教更有效果,學(xué)生受益更多。老師也能在教學(xué)中享受到一種教學(xué)美,感受到學(xué)生的內(nèi)心的喜悅。

三、利用多媒體提高教學(xué)效率

在美術(shù)教學(xué)之后還要進行深刻的反思,在反思中,對美術(shù)課有更為深刻的理解,并在反思中完善教學(xué)。筆者為了提高教學(xué)質(zhì)量,大膽采用多媒體進行教學(xué),取得了可喜的成績。美術(shù)課是一門多元的課,不僅包含美術(shù)的元素,也有音樂、戲劇舞蹈一些藝術(shù)元素,甚至有一些人文素養(yǎng)的元素,通過美術(shù)學(xué)習(xí),能培養(yǎng)一個健康的人才。比如,筆者教過一個“海底世界”為主題的美術(shù)課,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,筆者先利用多媒體給學(xué)播放有關(guān)遨游海底的視頻,而且配有海水的聲音,讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺,在視覺和聽覺都得到一種美的沖擊。視頻欣賞完,老師當(dāng)導(dǎo)游,引導(dǎo)學(xué)生進行一次別開生面的海底之旅。在這里,老師是一個學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)游,充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生對這種教學(xué)方式很滿意很感興趣,是因為有了多媒體的幫助才讓學(xué)生的思維活躍起來,滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。讓學(xué)生感受到美術(shù)是一門美的藝術(shù),從而養(yǎng)成終身美術(shù)的好習(xí)慣。

藝術(shù)是在生活中生成的,卻高于生活。初中美術(shù)教學(xué)就是要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從課本中走向生活。運用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在美術(shù)的大樂園中盡情的享受美術(shù)之美。

【參考文獻】

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[2]楊清.芻議當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)工作中的困境及對策[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2011(06)

第7篇:初中美術(shù)教學(xué)反思范文

一、教學(xué)案例描述

在實際的美術(shù)教學(xué)生活中,筆者在教學(xué)關(guān)于“春天的暢想”一節(jié)中,按照大綱要求需要讓學(xué)生感受春光,了解春天,對春天進行欣賞與評述,最終進行研討與實踐。于是,筆者放映了一些關(guān)于春天的映像、圖片以及美術(shù)創(chuàng)作。放映完畢后讓同學(xué)們講講,自己理解的春天,并在此基礎(chǔ)上談?wù)劥禾炜梢越o人什么樣的創(chuàng)作靈感。于是,同學(xué)們踴躍發(fā)言。有的說,春天是萬物萌發(fā)的季節(jié),是大地第一次披上綠衣的季節(jié)。有的同學(xué)說,想到春天就想到了春游,變暖。等等。于是,同學(xué)們積極的討論著春天適合干什么,春天有什么特色等。我很高興調(diào)動起同學(xué)們討論的積極性,但是,這節(jié)美術(shù)課明顯有些跑題。課堂主線變成了討論春天,與語文課如出一轍。使美術(shù)課堂失去了美術(shù)應(yīng)有的魅力。如果依據(jù)以往美術(shù)課的教學(xué)模式,讓同學(xué)們進行對校園春天的觀察,又很容易變成一節(jié)自由活動課,使美術(shù)教育的初衷失去意義。究其根本,還是模式上缺乏創(chuàng)新性。要么過于依賴于書本,導(dǎo)致課堂的理論性太重,要么戶外美術(shù)活動上缺乏創(chuàng)新,使學(xué)生的參與積極性下降。

二、教學(xué)模式的創(chuàng)新在初中美術(shù)課堂的集中體現(xiàn)

筆者在反思了自身教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)實例,總結(jié)出了創(chuàng)新的初中美術(shù)教學(xué)模式。并以此來解決筆者在實際教學(xué)中遇到的困惑。接下來,筆者將著重探究教學(xué)模式創(chuàng)新在初中美術(shù)課堂中的集中體現(xiàn)。

1.創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)意境,激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說,興趣才是最好的老師。因此,在日常教學(xué)中教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而激發(fā)興趣的最直接途徑則在于對課堂情境的創(chuàng)設(shè)。對于初中美術(shù)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可分為四個方面,即對導(dǎo)入情境的創(chuàng)設(shè)、對觀察情境的創(chuàng)設(shè)、對探究情境的創(chuàng)設(shè)以及對生活情境的創(chuàng)設(shè)。對導(dǎo)入情境的創(chuàng)設(shè),要求教師在尊重教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還需充分發(fā)掘教材內(nèi)容中所蘊含的情感、環(huán)境以及生活因素,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感知美并體驗美。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,找到合適的課堂切入方式。對觀察情境的創(chuàng)設(shè),要求教師在合理引入課堂的基礎(chǔ)上,通過讓學(xué)生觀察美術(shù)作品,調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)和感知美。創(chuàng)設(shè)探究情境,要求教師要盡可能的調(diào)動學(xué)生的好奇心與求知欲,引導(dǎo)學(xué)生自主的參與到課堂學(xué)習(xí)中。俗話說,藝術(shù)源于生活。美術(shù)作為藝術(shù)的一種,自然與生活密不可分。因此,作為美術(shù)教師還應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)美術(shù)課堂的生活情境。引導(dǎo)學(xué)生進行適當(dāng)?shù)膶嵺`活動,在生活中學(xué)習(xí),起到學(xué)以致用的效果。當(dāng)然,教師在日常教學(xué)中應(yīng)結(jié)合具體的情況實施具體辦法,將四種方法有效地結(jié)合起來,以達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

2.借助多媒體手段,提高課堂效率

多媒體的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用,為美術(shù)教育模式的創(chuàng)新提供了新思路。美術(shù)教學(xué)離不開對于畫面及作品的賞析,而多媒體恰恰是達到這種效果的最佳手段。在日常的初中美術(shù)教學(xué)中,教師可以借助多媒體將書本上抽象的東西具象化,并將相關(guān)內(nèi)容加以引申。使學(xué)生可以直觀地了解教師的主要教學(xué)內(nèi)容,刺激學(xué)生的感官,在直觀上起到增加課堂吸引力,激發(fā)學(xué)生潛在思維的作用。有助于學(xué)生理解美術(shù)的高深內(nèi)涵,增強學(xué)生對色彩的感知度和理解能力。有助于教師更好的掌控課堂,進而提高美術(shù)的教學(xué)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高教學(xué)質(zhì)量

美術(shù)課不同于其他課程的關(guān)鍵在于,美術(shù)課要求學(xué)習(xí)者有一定的審美能力。美術(shù)作品獨特的線條和色彩,不僅能陶冶學(xué)生的情操,還可以增強學(xué)生的審美能力。因此,作為美術(shù)教師,有責(zé)任和義務(wù)將美術(shù)課的能效發(fā)揮到最大。教師可以讓學(xué)生走出課堂,去欣賞大自然之美,去欣賞社會文化之美,進而提高學(xué)生的審美能力。教師還可以讓學(xué)生進行一些自由創(chuàng)作,逐步提高學(xué)生的審美能力。而提高審美能力最有效的途徑則在于對美的事物的欣賞與追求。因此,教師可以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,將欣賞美作為一種生活習(xí)慣,從而達到在生活中培養(yǎng)審美能力的最終目的。

三、結(jié)語

綜上所述,創(chuàng)新的教學(xué)模式在初中美術(shù)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,是初中美術(shù)教育順應(yīng)時展潮流的體現(xiàn),是初中美術(shù)教育發(fā)展的大勢所趨,也是擺在所有初中美術(shù)教育工作者面前的新課題,是初中美術(shù)教育與時俱進的必經(jīng)之路。新型的教育模式會最大程度上發(fā)掘出學(xué)生潛在的創(chuàng)造力,提高學(xué)生參與到課堂中的積極性。在這樣的教育模式下,教師需要適當(dāng)?shù)貙W(xué)會放手,讓學(xué)生自由地去進行美術(shù)創(chuàng)作,進而使學(xué)生真正體會到新的教學(xué)模式所帶來的開放、快樂、生動的課堂感受。這是每一個美術(shù)教學(xué)工作者的責(zé)任與義務(wù)。而創(chuàng)新模式的美術(shù)教學(xué)也將是未來美術(shù)教學(xué)的主要發(fā)展方向。

第8篇:初中美術(shù)教學(xué)反思范文

關(guān)鍵詞:初中;美術(shù)教育;審美

1.初中美術(shù)教育的重要性

(1)美術(shù)教育能通過審美教育來提升學(xué)生對一切美好事物的感受能力、藝術(shù)創(chuàng)造力和鑒賞力,從而進一步提高廣大學(xué)生的文化素養(yǎng)。美術(shù)能鼓舞他們改造世界,去創(chuàng)造美好的生活。如今的他們正在向青年過渡,心理、生理處于發(fā)育階段,求知欲強、可塑性大,此刻對他們進行審美教育能促使他們在生活中不斷發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美。

(2)初中美術(shù)課堂通過對學(xué)生進行審美教育,幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的思想品德,并有效地促進其智力的良好發(fā)展。審美教育教會了學(xué)生對真善美、假惡丑的辨別,正確地引導(dǎo)他們保持心理健康,保持樂觀向上的生活態(tài)度,各種豐富多彩的繪畫語言同時也能培養(yǎng)他們的觀察、記憶、創(chuàng)造力,進一步輔助他們的智力發(fā)育。

(3)為孩子們未來的社會工作打下堅實的基礎(chǔ)。隨著社會發(fā)展,物質(zhì)生活愈來愈好,人們對美的要求也發(fā)生了天翻地覆的變化,美術(shù)起到越來越重要的作用。譬如,要蓋一棟大樓,要考慮到外觀、造型、顏色搭配、裝潢、布局等,完全離不開美術(shù)。還有很多產(chǎn)品都是靠精美的包裝來吸引消費者,這就要求新穎的設(shè)計、優(yōu)雅的款式。

2.美術(shù)教育的現(xiàn)狀及存在的問題

(1)現(xiàn)狀。多年從事初中美術(shù)教育的我,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在美術(shù)方面的興趣有這樣一個規(guī)律:初一時帶著對美術(shù)課的好奇,興趣還算濃厚,都能積極主動地參加美術(shù)興趣小組組織的活動,構(gòu)思出來的作品種類也還新穎獨特;初二開始就出現(xiàn)了學(xué)生不準(zhǔn)備材料、不帶課本的情況;到了初三,由于課時比較緊,老師學(xué)生都很懈怠。這樣看來它無異于自由課,完全失去了開設(shè)這門課的初衷。

(2)存在的問題。我們是從傳統(tǒng)的美術(shù)教育過渡來的,還沒有完全適應(yīng)新形勢下的教學(xué)。眾所周知,傳統(tǒng)的美術(shù)課在教學(xué)方面只重視專業(yè)知識傳授和技能培養(yǎng),把美術(shù)教育僅僅局限在狹隘有限的書本知識上,脫離了現(xiàn)實,在這種情況下,我感覺不僅很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生,還可能泯滅學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣,最終阻礙我們教學(xué)任務(wù)的正常進行,也誤了孩子們的一生。

3.解決辦法

(1)美術(shù)學(xué)習(xí)要從以學(xué)習(xí)單純的技能為目的提升到以學(xué)習(xí)美術(shù)文化為目的的層面。我們的美術(shù)教學(xué)需要加入一定的文化氛圍來增加其內(nèi)涵,使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)來加深對歷史的了解,提升藝術(shù)鑒賞力,從而樹立起正確的價值觀和很好的人文精神。

(2)加強教師與學(xué)生的雙邊關(guān)系,既要重視教師的教,也得重視學(xué)生的學(xué)。從而確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,同時也要關(guān)注師生間情感上的交流。

(3)鼓勵學(xué)生進行美術(shù)教育綜合性探究與學(xué)習(xí),讓他們將美術(shù)與生活經(jīng)驗進行緊密巧妙的聯(lián)系,爭取培養(yǎng)他們的綜合思維、實地探究的技巧和能力。

4.對未來教學(xué)的展望

作為老師的我們有責(zé)任并且必須來一次徹底的變革,以促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主力軍,自己學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,進而自己動手解決所遇到的問題,最好是他們能自主參與學(xué)習(xí)。美術(shù)課是對初中生進行審美教育的主要方式。國家、民族的發(fā)展離不開美術(shù),我真心地希望我所帶的班級的學(xué)生不僅可以在學(xué)習(xí)上取得突出的成績,還能輕松地提高自己的素質(zhì)。俗話說得好:“興趣是最好的老師?!彼晕覀円訌姺此迹瑢ふ乙环N有效的教學(xué)方法,力求在教學(xué)中不斷地改進、突破教學(xué)方式。譬如:①向?qū)W生展示教師整理搜集的資料,如畫冊、幻燈片、光碟等。②通過聲音、圖像、音樂等方式刺激學(xué)生的神經(jīng),最大限度地激起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。③通過形象有趣的素材,使他們擺脫枯燥乏味的課堂。我個人認(rèn)為,必須利用大量的作品對學(xué)生進行教學(xué)示范、放映,才能讓他們對美好的事物得到感性正確的認(rèn)識。只有這樣,學(xué)生才能不斷地在藝術(shù)熏陶中提高自己對方方面面的認(rèn)識。

5.結(jié)語

作為老師有責(zé)任和義務(wù)把美術(shù)知識毫無保留地傳授給向往美好的孩子們,因為初中美術(shù)教育有助于孩子們規(guī)劃美好的人生藍圖,點亮他們的心靈之燈,所以,美術(shù)教師做好本職工作,功在當(dāng)代,利在千秋。

參考文獻:

[1]呂夏蘭. 新理念下的初中美術(shù)有效教學(xué)探究[J]. 學(xué)生之友(初中版)(下), 2012(1).

第9篇:初中美術(shù)教學(xué)反思范文

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 美術(shù)教學(xué) 存在問題 應(yīng)對措施

中圖分類號:G4 文獻標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.178

隨著社會的不斷發(fā)展,人們的物質(zhì)生活得到了很大的滿足,在物質(zhì)生活質(zhì)量得到不斷提升的今天,人們更加追求精神生活的充實,美術(shù)作為一門能夠陶冶人的情操的學(xué)科,自然應(yīng)該引起高度重視。初中階段開設(shè)美術(shù)課對學(xué)生的成長具有重要意義,而目前初中美術(shù)課堂教學(xué)還存在一些問題,影響了課堂教學(xué)的有效性,本人結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗,就目前存在于初中美術(shù)課堂教學(xué)中的問題進行分析,并針對存在的問題提出有效的應(yīng)對措施。

一、初中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題分析

初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大,同時在學(xué)習(xí)及中考的壓力下,學(xué)生也產(chǎn)生了很大的心理負(fù)擔(dān),在初中階段開設(shè)美術(shù)課對初中學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義,在美術(shù)課上既可以使學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒得到緩解,同時又能夠提升學(xué)生的美術(shù)技能,給學(xué)生帶來美的享受。然而目前初中美術(shù)課堂教學(xué)中還存在一些問題,影響了美術(shù)教學(xué)的有效性,本文首先對目前存在于美術(shù)課堂教學(xué)中的問題進行分析:

(一)師生對美術(shù)課都存在一定的懈怠心理

目前存在于初中美術(shù)教學(xué)中的一個較為突出的問題,就是教師與學(xué)生對美術(shù)課都存在懈怠心理。從教師的角度來講,教師認(rèn)為美術(shù)是一門“副科”,沒有列入中考的范圍,因此在教學(xué)的過程中只要學(xué)生能夠掌握基本的技能即可,并沒有對學(xué)生提出過高的要求,也不愿意讓美術(shù)學(xué)習(xí)占用學(xué)生的課余時間。從學(xué)生的角度來講,學(xué)生的學(xué)習(xí)時間較為緊張,為數(shù)不少的學(xué)生將美術(shù)課視為放松的途徑,課余時間也不愿意花費時間進行美術(shù)學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生對美術(shù)課存在的懈怠心理,自然影響了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的有效性。

(二)課堂教學(xué)形式較為單一

實現(xiàn)課堂教學(xué)形式的多樣化是現(xiàn)代教學(xué)的一個重要指導(dǎo)思想,教師在教學(xué)中組織多種多樣的教學(xué)形式,對避免課堂教學(xué)出現(xiàn)枯燥無味的情況也有很大幫助,同時教師在教學(xué)的過程中組織多種多樣的教學(xué)形式,也與美術(shù)學(xué)科的特點相適應(yīng)。而目前初中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的一個問題就是教師在教學(xué)的過程中難以組織多種多樣的教學(xué)形式,課堂教學(xué)形式較為單一在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性。

(三)忽視了對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

不管哪一學(xué)科的教師在教學(xué)的過程中,都應(yīng)該對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引起重視,美術(shù)既是初中學(xué)生在初中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科,同時也是一門高雅的藝術(shù),因此,只有學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)生才能將更多的時間與精力用于美術(shù)學(xué)習(xí),也才能在有效掌握知識點的基礎(chǔ)上更好的進行創(chuàng)新。而目前初中美術(shù)教師在教學(xué)的過程中對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有引起重視,也沒有將有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與技巧運用于課堂教學(xué),影響了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提升,進而也在一定程度上影響了學(xué)生更加有效的進行美術(shù)學(xué)習(xí)。針對目前教師在美術(shù)教學(xué)過程中對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有引起重視的情況,教師在教學(xué)的過程中要進行深刻的反思。

(四)學(xué)生進行實踐的機會不多

很多人認(rèn)為美術(shù)是一門十分簡單的學(xué)科,學(xué)生只要能夠繪畫即可,實際上想要學(xué)好美術(shù)這門學(xué)科遠非如此。美術(shù)首先是一門理論性很強的學(xué)科,學(xué)生的繪畫并不是毫無章法的,只有在科學(xué)的理論指導(dǎo)下,才能更加有效地開展繪畫活動。同時美術(shù)也是一門實踐性很強的學(xué)科,學(xué)生的繪畫能力只有通過實際的繪畫活動才能得到有效提升。而目前初中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)僅僅局限于課堂,學(xué)生進行繪畫練習(xí)的機會較少,尤其學(xué)生到大自然寫生的機會更少,這無疑影響了學(xué)生繪畫能力的提升,也影響了學(xué)生通過實踐活動更好的理解理論知識。

二、解決存在于初中美術(shù)課堂教學(xué)中問題的有效方法

上文δ殼按嬖謨誄踔忻朗蹩翁媒萄е械奈侍飩行了分析,從不同的角度找到了目前影響初中美術(shù)課堂教學(xué)有效性的問題,教師在教學(xué)的過程中要對這些問題進行深入的思考,一旦發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在這些問題,要及時采取有效措施加以應(yīng)對。針對上文中提出的目前存在于初中美術(shù)課堂教學(xué)中的問題,本人提出如下幾種有效的應(yīng)對策略:

(一)師生對美術(shù)學(xué)科都要引起重視

針對目前初中美術(shù)教師與學(xué)生都對美術(shù)學(xué)科的重視程度不夠的情況,在新時期的教學(xué)中,不管是教師還是學(xué)生都要對美術(shù)學(xué)科引起重視。首先教師要對美術(shù)教學(xué)引起重視。教師在教學(xué)的過程中要嚴(yán)格按照初中美術(shù)教學(xué)要求對學(xué)生展開教學(xué),切實達到提升學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的目的。其次學(xué)生也要樹立正確的美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)理念,通過美術(shù)學(xué)習(xí)促進個人的全面發(fā)展。

(二)將多種多樣的教學(xué)形式運用于課堂教學(xué)

針對目前美術(shù)課堂教學(xué)形式較為單一的情況,教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該組織學(xué)生開展多種多樣的教學(xué)形式,進而更好的實現(xiàn)知識點的呈現(xiàn),更好的提升課堂教學(xué)的趣味性,也更好的幫助學(xué)生進行知識點的學(xué)習(xí)。本人在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),教師結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點組織學(xué)生開展多種多樣的教學(xué)形式,能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

(三)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

針對目前初中美術(shù)教師在教學(xué)的過程中,對培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣沒有引起重視的情況,要求教師在新時期的教學(xué)中,采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。較之于其他學(xué)科,美術(shù)教師在教學(xué)的過程中,能夠通過更多途徑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:美術(shù)教師可以讓學(xué)生畫一些自己喜歡的風(fēng)景,使學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮,并對學(xué)生的作品加以肯定,這樣既能夠使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中得到放松,同時也鼓勵了學(xué)生繪畫的積極性。

(四)為學(xué)生提供更多進行實踐的機會

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