實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評(píng)語精選(九篇)

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第1篇：實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評(píng)語范文

1.1對(duì)實(shí)習(xí)單位嚴(yán)把關(guān)

習(xí)單位的確定以學(xué)生自行聯(lián)系為主，學(xué)生聯(lián)系好實(shí)習(xí)單位后，向?qū)W校申請(qǐng)，經(jīng)過指導(dǎo)教師實(shí)地考察、系實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組審定，若不合適，則調(diào)整到學(xué)校儲(chǔ)存的實(shí)習(xí)單位.學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)單位的嚴(yán)格把關(guān)可以確保學(xué)生在那些有實(shí)力、信譽(yù)好、學(xué)生能真正學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉的單位或企業(yè)實(shí)習(xí).實(shí)習(xí)單位確定后，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議書，明確三方權(quán)責(zé)，確保接收單位將學(xué)生盡量集中安排在技術(shù)難度大、施工技術(shù)水平高的施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、工作，以便使學(xué)生在實(shí)習(xí)中得到全面的鍛煉.學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立工作能力、緩解了學(xué)校集中落實(shí)實(shí)習(xí)單位的壓力。

1.2召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，端正學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度

學(xué)校在學(xué)生赴工地實(shí)習(xí)前召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，邀請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師進(jìn)行充分的安全教育和全站儀使用培訓(xùn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工程實(shí)習(xí)的重要性、樹立實(shí)習(xí)過程中的安全意識(shí).同時(shí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生布置實(shí)習(xí)任務(wù)和要求，使學(xué)生了解在實(shí)習(xí)中所需達(dá)到的實(shí)習(xí)目標(biāo)。

1.3采用學(xué)校老師及企業(yè)工程師雙導(dǎo)師制

在實(shí)習(xí)前，學(xué)生根據(jù)專業(yè)方向和興趣、通過雙向選擇確定好工程實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師根據(jù)工程實(shí)習(xí)的要求和安排，制定詳細(xì)的工程實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，并制定實(shí)習(xí)任務(wù)書下達(dá)給學(xué)生.實(shí)習(xí)過程中指導(dǎo)老師通過電話、網(wǎng)絡(luò)等形式檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量，對(duì)學(xué)生工程實(shí)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行交流討論，指導(dǎo)學(xué)生在工程實(shí)習(xí)中搜集和整理資料，審核學(xué)生每周實(shí)習(xí)日志并指導(dǎo)學(xué)生制定工程實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作計(jì)劃.學(xué)校定期組織指導(dǎo)老師匯報(bào)學(xué)生實(shí)習(xí)情況，進(jìn)行總結(jié)交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題.同時(shí)，接收單位安排思想作風(fēng)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有工程師以上職稱的技術(shù)干部作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師.工地實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生在工地實(shí)習(xí)期間的政治思想工作和日?？记诳己?，全面負(fù)責(zé)安排學(xué)生的工作安排和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，并與學(xué)校教師一起為學(xué)生制定出詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，督促學(xué)生按照計(jì)劃完成工程實(shí)習(xí)的各部分實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)結(jié)束后，工地實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師針對(duì)學(xué)生工程實(shí)習(xí)全過程表現(xiàn)在實(shí)習(xí)情況評(píng)語表中寫出具體準(zhǔn)確的評(píng)語。

1.4定期檢查實(shí)習(xí)材料

學(xué)校要求學(xué)生一周一次向指導(dǎo)老師上交實(shí)習(xí)日志，匯報(bào)自己的實(shí)習(xí)、工作情況，學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)解答學(xué)生提出的有關(guān)問題，通過每周的交流討論，加深學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)中遇到的問題的認(rèn)識(shí).對(duì)不認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，將與其家長(zhǎng)、本人或工地聯(lián)系以了解情況并提出要求，實(shí)習(xí)生連續(xù)二周出現(xiàn)該問題的，由指導(dǎo)教師去該生所在工地進(jìn)行巡查.去學(xué)生所在工地巡查時(shí)，學(xué)生如有一次未能到場(chǎng)且不能提供合理原因，該生實(shí)習(xí)成績(jī)將記為不合格.實(shí)習(xí)工作半年結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生應(yīng)寫出不少于2萬字的綜合學(xué)習(xí)筆記包括參加專項(xiàng)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工的有關(guān)總結(jié)報(bào)告、技術(shù)資料以及收獲體會(huì)等。

1.5實(shí)習(xí)巡視抽查制度

實(shí)習(xí)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織各指導(dǎo)老師奔赴各地對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行抽查，通過座談會(huì)交流、上工地巡視等方式，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了解.實(shí)習(xí)巡視不僅可以督促學(xué)生認(rèn)真實(shí)習(xí)，而且可以加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系，為以后的學(xué)生尋找實(shí)習(xí)單位打好基礎(chǔ)。

1.6多方面的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系

教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的工程實(shí)習(xí)為必修課程，實(shí)習(xí)結(jié)束后按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級(jí)記分制評(píng)定成績(jī)，并列入本人學(xué)籍檔案，成績(jī)不及格者必須重新補(bǔ)實(shí)習(xí).實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定由實(shí)習(xí)單位、學(xué)校進(jìn)行共同評(píng)定.實(shí)習(xí)結(jié)束后，工地實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)、工作情況寫出評(píng)語和評(píng)分等級(jí)（按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)）.回到學(xué)校后，學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師小組根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)日志與實(shí)習(xí)報(bào)告、工地實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師與學(xué)校指導(dǎo)老師的評(píng)語、實(shí)習(xí)出勤表以及實(shí)習(xí)答辯情況進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。

2取得的成效

第2篇：實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評(píng)語范文

畢業(yè)實(shí)習(xí)是美術(shù)組2007級(jí)專業(yè)教學(xué)，教育工作的重要組成部分，是貫徹黨和國(guó)家教育方針，鞏固學(xué)生專業(yè)思想，培養(yǎng)合格的專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，獨(dú)立承擔(dān)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，課外活動(dòng)和一般藝術(shù)實(shí)踐的工作能力;培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感，事業(yè)心和積極的工作態(tài)度，并深入調(diào)查研究企業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀，從而深化教育教學(xué)研究和改革，努力培養(yǎng)出適合于企業(yè)需要的實(shí)用型人才.

二，實(shí)習(xí)要求

1.在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和原技師的嚴(yán)格要求和指導(dǎo)下，通過鉆研教材，跟班學(xué)習(xí)，初步熟悉工藝制作的全過程并能獨(dú)立完成制作流程.

2.在原班主任的指導(dǎo)下，參與思想教育和管理工作，協(xié)助組織集體活動(dòng)，當(dāng)好見習(xí)管理人員.

3.實(shí)習(xí)老師必須自覺遵守實(shí)習(xí)工作條例和實(shí)習(xí)企業(yè)的規(guī)章制度.

4.實(shí)習(xí)生和帶隊(duì)老師一般不準(zhǔn)請(qǐng)假離崗，只有在極特殊的情況下，經(jīng)過嚴(yán)格的審批手續(xù)方可離開實(shí)習(xí)崗位，實(shí)習(xí)教師請(qǐng)假一天由實(shí)習(xí)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，一天以上的上報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)，帶隊(duì)老師請(qǐng)假一律經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn).

5.對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)有意見或建議，一定要通過帶隊(duì)老師有組織的提出，并協(xié)調(diào)解決.

6.服從領(lǐng)導(dǎo)，虛心好學(xué)，友愛隊(duì)友，尊敬師長(zhǎng).

7.為人師表，講究禮貌，儀表端莊，舉止大方.

8.刻苦鉆研教材，深入了解工作流程，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，克服困難，全面完成實(shí)習(xí)計(jì)劃規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù).

9.不準(zhǔn)下河，下塘洗澡，干各種違規(guī)違紀(jì)事件.

三，實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)單位

1.實(shí)習(xí)時(shí)間:2007年9月15日——2008年元月20日

2.實(shí)習(xí)單位:祁東縣一痕廣告公司，祁東縣金鑫廣告公司，神畫玻璃工藝公司，方圓裝飾工程公司，鵬程平面設(shè)計(jì)制作公司.

四.具體工作安排

實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)階段

a)，實(shí)習(xí)前召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，宣讀實(shí)習(xí)計(jì)劃，宣布實(shí)習(xí)紀(jì)律，明確實(shí)習(xí)目的要求.

b)，請(qǐng)實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)介紹公司的概況和對(duì)實(shí)習(xí)生的要求及工作安排.

c)，聽原技師示范課或跟班聽課，請(qǐng)管理人員介紹工作情況，制定管理人員見習(xí)計(jì)劃.

d)，請(qǐng)實(shí)習(xí)單位的有關(guān)老師介紹有關(guān)制作經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn).

e)，在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下分析教材，設(shè)計(jì)方案與試驗(yàn).

(二)，實(shí)踐實(shí)習(xí)階段

a). 實(shí)習(xí)生在獨(dú)立鉆研教材的基礎(chǔ)上撰寫詳細(xì)方案，于制作前兩天請(qǐng)指導(dǎo)老師審批簽字，否則不準(zhǔn)動(dòng)手制作.

b).實(shí)習(xí)兩周后召開一次實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每實(shí)習(xí)小組確立一人上一堂匯報(bào)課，按實(shí)習(xí)人數(shù)選取2名優(yōu)秀者參加工藝制作比武.

c). 在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，普遍進(jìn)行試驗(yàn)，指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師應(yīng)逐一指導(dǎo)，組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行評(píng)審.

d). 同年級(jí)的實(shí)習(xí)生必須相互觀摩，觀摩后由課題組長(zhǎng)召開評(píng)審會(huì)，認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的意見.

e).每個(gè)實(shí)習(xí)生完成四個(gè)以上設(shè)計(jì)方案，上交四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)方案.

(三)，管理人員實(shí)習(xí)工作

a). 實(shí)習(xí)生制定管理人員工作計(jì)劃，要指導(dǎo)老師審批，在原管理人員的指導(dǎo)下開展管理人員見習(xí)工作，要堅(jiān)持向原管理人員請(qǐng)求匯報(bào).

b). 按照實(shí)習(xí)單位要求，抓好員工日常管理，關(guān)心員工，熱愛員工，學(xué)會(huì)做員工深入細(xì)致的思想工作.

c). 實(shí)習(xí)結(jié)束前召開一次實(shí)習(xí)管理人員工作交流會(huì).

(四)，總結(jié)鑒定

1，實(shí)習(xí)結(jié)束前兩天實(shí)習(xí)生向原管理人員和原技師交回工作，征求意見.

第3篇：實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評(píng)語范文

一. 服務(wù)態(tài)度： 

熱情、主動(dòng)、積極。對(duì)事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教並勇於建言。隨時(shí)調(diào)整自己，力求成長(zhǎng)、盡善。積極爭(zhēng)取

機(jī)會(huì)，發(fā)揮所長(zhǎng)，磨練帶領(lǐng)技巧。例：指導(dǎo)鄉(xiāng)土戲劇演出、國(guó)語文競(jìng)賽、化妝游行、新詩(shī)朗誦，並能巧妙地引導(dǎo)學(xué)生將

枯燥乏味的例行公事趣味化。 

二. 教學(xué)實(shí)習(xí)： 

表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式

、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真，評(píng)語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)

健。發(fā)現(xiàn)問題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識(shí)。 

三. 導(dǎo)師實(shí)習(xí)： 

熟悉學(xué)生背景、性情。心思細(xì)膩，眼光獨(dú)到，善於觀察並發(fā)現(xiàn)問題。常利用下課、午餐時(shí)間和學(xué)生談話，給予引導(dǎo)。特

別關(guān)懷班上弱勢(shì)、成績(jī)差、行為偏差的孩子，給予肯定、鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)其向善，做俠義之約，深得學(xué)生喜愛。樂意協(xié)

助導(dǎo)師掌控班級(jí)、輔導(dǎo)學(xué)生，並吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。批改週記、聯(lián)絡(luò)簿嚴(yán)格仔細(xì)用心。和學(xué)生、指導(dǎo)老師有良好互動(dòng)。善於發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，

大力讚賞，永存善念與愛心。

師范生實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語

實(shí)習(xí)鑒定 

該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

師范生實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語

貴校某某同學(xué)于某某時(shí)間來我單位某某部門實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，該同志總體表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守公司的規(guī)章制度，服從分配，聽從安排。為人謙虛、認(rèn)真、勤奮好學(xué),刻苦鉆研業(yè)務(wù)。尊敬指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)單位人員。經(jīng)過（多長(zhǎng)時(shí)間）的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和鍛煉，能將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作，善于思考，舉一反三?？偟膩碚f，經(jīng)過實(shí)習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該同學(xué)基本上完成了單位交給的各項(xiàng)任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的。

第4篇：實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評(píng)語范文

李老師寫完總結(jié)之后，他問我日志還要不要寫。見他的事情都忙完了，我說好吧，我接著把上次的日子寫完。打開了工作日志，開始寫著周五的事跡。過了不到十分鐘日志全寫完了。我開始檢查有沒有錯(cuò)別字，確定無誤后便同時(shí)打開了多個(gè)窗口?？粗约簩懙淖髌凡幌舅妓髦?dāng)我投入得幻想時(shí)，一聲巨響震醒了我，抬頭一看計(jì)老師。心想從進(jìn)辦公室到現(xiàn)在還沒給計(jì)老師沏茶呢！匆匆忙忙把眾多窗口關(guān)了，打算起身拿起杯子往外跑的，可還沒來得及起身，計(jì)老師問，我來了你關(guān)啥，我來了你該干嘛干嘛，干嘛一見我就把所有的窗口都給關(guān)了。有什么不好讓人看見的??？面對(duì)老師的質(zhì)疑，我粗略的回答說，我還沒給您沏茶呢！我想把它關(guān)了，給您沏完茶之后再寫。

XX.3.23 星期二

今天早晨老師找我談話了，談話內(nèi)容雖多不易懂，但有一點(diǎn)卻刻骨銘心。實(shí)習(xí)這么多天，我忽略了我又忽略了一個(gè)重要點(diǎn)。我沒有意識(shí)到，真沒意識(shí)到做每件事無論大小都得向老師請(qǐng)示。該做的不該做的我都去做了，我以為這樣老師會(huì)很滿意說我有主動(dòng)意識(shí)。沒想到又錯(cuò)了。計(jì)老師師反問我說：“你來這個(gè)單位實(shí)習(xí)，你知道你的指導(dǎo)老師是誰嗎？聽到這句話，我毫不猶豫的說是您呀！之后老師跟我說了好多，全都是我做事中出現(xiàn)的問題。”其中有兩句話我忘不了，老師說授權(quán)以內(nèi)的事情你可以做，授權(quán)以外的事情你不用管。以后你的工作去向是機(jī)關(guān)，而機(jī)關(guān)最注重的是這些，領(lǐng)導(dǎo)讓你干什么你就得干什么，領(lǐng)導(dǎo)沒讓你干的你就得向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示。仔細(xì)回想，其實(shí)老師說的挺在理的。記得在上秘書實(shí)務(wù)的時(shí)候，老師也曾說過，以后進(jìn)了單位，第一要弄清楚你的服務(wù)對(duì)象是誰，別沒弄清楚就盲目隨從。領(lǐng)導(dǎo)花錢雇你是要你為他服務(wù)，而不是你想為誰服務(wù)就為誰服務(wù)。

雖然早晨的談話很影響我的心情，但是老師說的都是我自身出現(xiàn)的問題。他愿意提出來，就證明他了愿意把我引向正軌。我應(yīng)該感謝計(jì)老師，因?yàn)橹挥兴J(rèn)真的去觀察我的優(yōu)缺點(diǎn)并及時(shí)讓我改正。很感謝我的指導(dǎo)老師對(duì)我那么負(fù)責(zé)。雖然老師對(duì)我說我憑這幾天的表現(xiàn)就可以給我不及格，即使我心里很不是滋味，但我不在乎是否能及格，更不會(huì)在乎老師會(huì)給予我什么樣的評(píng)價(jià)。我想享受實(shí)習(xí)的過程才是最重要。并且分?jǐn)?shù)并不能決定一個(gè)人的成與敗，它只能作為一個(gè)參考而已。即使老師寫的評(píng)語不好，我相信老師沒有說謊，老師只是希望我能夠改掉這些缺點(diǎn)。如果老師的評(píng)語一點(diǎn)瑕疵都沒有，那么只能說明老師在包庇我。如果評(píng)語里好壞都有，那么只能說明我在做事中優(yōu)缺點(diǎn)并存。

第5篇：實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評(píng)語范文

關(guān)鍵詞：中職；學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)；酒店專業(yè)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）10-0-01

以就業(yè)為導(dǎo)向是中職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)生2年或2.5年在校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，1年或0.5年在校外進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。我校實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)后，推出了一系列措施，如進(jìn)行校企合作、安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、鼓勵(lì)教師下企業(yè)實(shí)習(xí)等，取得一定的經(jīng)驗(yàn)。但是仍然存在缺陷：一是側(cè)重頂崗實(shí)習(xí)過程中存在的問題研究，并未提出具體可操作的解決方案。二是側(cè)重頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量方面的研究。三是側(cè)重教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系方面的研究，大多集中于校內(nèi)理論課，欠缺實(shí)踐課的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容也多限于教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究方面，至于校外實(shí)習(xí)方面的評(píng)價(jià)則很少。所以有必要建立一套科學(xué)的考核和評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)的過程管理、規(guī)范管理。

一、頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究方法

（一）文獻(xiàn)法

通過查閱各種資料和相關(guān)文獻(xiàn)，充分了解目前中職酒店服務(wù)與管理專業(yè)關(guān)于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)工作開展的情況，為研究奠定基礎(chǔ)。

（二）問卷調(diào)查法

采用問卷調(diào)查的方法，通過對(duì)酒店、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，分析目前中職學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)工作開展不足之處以及學(xué)生亟需提高的能力，從企業(yè)崗位勝任的角度來研究制定具體的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以期達(dá)到通過評(píng)價(jià)改革教學(xué)、人才培養(yǎng)模式的目的。

（三）訪談法

進(jìn)行訪談，在制定相關(guān)的問卷基礎(chǔ)上采用結(jié)構(gòu)性訪談和非結(jié)構(gòu)性訪談相結(jié)合的調(diào)查方式，以獲得信息。

二、頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)調(diào)查成果

（一）沒有實(shí)現(xiàn)全程性評(píng)價(jià)

通過訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過程中沒有學(xué)校教師全程陪同指導(dǎo)學(xué)生，而是采取定期與學(xué)生見面、集中輔導(dǎo)的方式幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏通，解決生活中的困難。學(xué)校在為學(xué)生做綜合測(cè)評(píng)時(shí)只能局限于對(duì)學(xué)生出勤率的考察以及根據(jù)用人單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)來得出最終結(jié)果。

（二）評(píng)價(jià)籠統(tǒng)

對(duì)實(shí)習(xí)生頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)多采用學(xué)生實(shí)習(xí)完后撰寫的實(shí)結(jié)、企業(yè)的綜合評(píng)語、學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的評(píng)語。同時(shí)，中職學(xué)?；旧习凑枕攳弻?shí)習(xí)是否遵守企業(yè)規(guī)章制度、有無受到實(shí)習(xí)單位的處分和投訴、完成頂崗實(shí)習(xí)的工作證明等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，給出綜合成績(jī)，而且多以表現(xiàn)較好、表現(xiàn)良好、表現(xiàn) 一般、表現(xiàn)較差等級(jí)別來簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)學(xué)生。

（三）未形成多元化的評(píng)價(jià)主體

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)多為學(xué)校的指導(dǎo)老師以及實(shí)習(xí)單位，而學(xué)生并未包含在內(nèi)。學(xué)生作為實(shí)習(xí)的主體，對(duì)實(shí)習(xí)質(zhì)量的體會(huì)是最深刻、最具體的。能找出自身差距與不足，在實(shí)習(xí)中反思，在實(shí)習(xí)中進(jìn)步，在實(shí)習(xí)中成長(zhǎng)。所以多元化的評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、生活老師、學(xué)生、實(shí)習(xí)單位共同參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。

（四）評(píng)價(jià)結(jié)果的主觀隨意性較大

對(duì)中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)往往根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)期的表現(xiàn)籠統(tǒng)的給學(xué)生填寫一份頂崗實(shí)習(xí)考核表以及頂崗實(shí)習(xí)鑒定表，草草了事。在評(píng)價(jià)過程中，對(duì)如何做出科學(xué)的評(píng)價(jià)結(jié)果沒有明確要求，難以保證評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性。

（五）學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位，評(píng)價(jià)效果打折扣

學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)于開展頂崗實(shí)習(xí)存在抵觸情緒，消極怠工，逃避實(shí)習(xí)工作的現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)沒有足夠的認(rèn)識(shí)，就不能正確、合理地開展評(píng)價(jià)活動(dòng)。

（六）實(shí)習(xí)單位更多的是關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

酒店普遍認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的理論知識(shí)比較扎實(shí)，經(jīng)過簡(jiǎn)單介紹后就可以直接上手進(jìn)行工作，更注重學(xué)生內(nèi)在的職業(yè)素養(yǎng)，如職業(yè)道德、心理素質(zhì)、工作態(tài)度、處理問題能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等。

三、構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)比例可以修改

評(píng)價(jià)中學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果偏高，而酒店實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師或部門經(jīng)理評(píng)分較低，客人評(píng)價(jià)的主觀隨意性很強(qiáng)，甚至有些不樂意配合，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不能完全保證科學(xué)合理，需要改變?cè)u(píng)價(jià)比例。

（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以更精細(xì)

實(shí)習(xí)單位可以增加參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生有關(guān)實(shí)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新精神方面的內(nèi)容；增加學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中所需要的身體素質(zhì)方面的內(nèi)容；增加學(xué)生職業(yè)潛力、職業(yè)穩(wěn)定性等方面內(nèi)容；現(xiàn)在多數(shù)的學(xué)生，工作辛苦或是受了委屈而鬧情緒、甚至擅自離崗的情況比比皆是，心理素質(zhì)差，能力也會(huì)大打折扣，應(yīng)多加入學(xué)生內(nèi)在心理素質(zhì)評(píng)價(jià)方面的內(nèi)容，有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整心態(tài)；學(xué)生參加頂崗學(xué)習(xí)，目的就是為了要及時(shí)將所學(xué)知識(shí)加以實(shí)際鍛煉，應(yīng)增加轉(zhuǎn)崗、輪崗方面的內(nèi)容，方便他們?nèi)L試多個(gè)崗位工作，熟悉更多的崗位任務(wù)要求，培養(yǎng)自身處事不驚、從容面對(duì)的能力。

（三）評(píng)價(jià)的反饋性有待加強(qiáng)

評(píng)價(jià)不是目的，是為了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)和提高，為了學(xué)生更好的發(fā)展，評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)該對(duì)學(xué)校的教學(xué)改革有所影響，對(duì)校企合作的質(zhì)量有所提升，因此，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該以一種有效的形式向?qū)W生展示，以利于改進(jìn)工作中的不足，作為學(xué)生的成績(jī)單直接裝入檔案封存，不能更好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)學(xué)生更快的成長(zhǎng)、成才。

（四）構(gòu)建多元化、人性化的激勵(lì)機(jī)制

在評(píng)價(jià)過程中應(yīng)堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，使學(xué)生在實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)過程中體驗(yàn)到成功的喜悅。讓學(xué)生們清晰地看到自己的長(zhǎng)處和不足，激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生在寬松的環(huán)境下通過參與評(píng)價(jià)活動(dòng)而達(dá)到進(jìn)步的目的，而不是簡(jiǎn)單化的給出分?jǐn)?shù)和等級(jí)。分配工作任務(wù)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)有所選擇的分配實(shí)習(xí)崗位，讓他們感受到關(guān)懷和尊重，增加向心力，提高歸屬感。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春生，徐長(zhǎng)發(fā).職業(yè)教育學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002：103，101.

第6篇：實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評(píng)語范文

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是藥學(xué)本科培養(yǎng)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告是考核學(xué)生實(shí)習(xí)效果的基本依據(jù)，是學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的系統(tǒng)性總結(jié)。為了進(jìn)一步規(guī)范我院學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫，提高認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量，特制定《藥學(xué)專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫要求和規(guī)范》。

一、格式規(guī)范

1、封面見附件模板。

2、報(bào)告正文部分

正文為宋體、小四號(hào)、1.25倍行距。標(biāo)題號(hào)第一層用一、二……第二層用1、2……第三層用(1)、(2)……。

正文一般分為三部分。

第一部分為引言簡(jiǎn)要介紹國(guó)內(nèi)外制藥行業(yè)的背景(中國(guó)及世界十大知名的藥廠);本次實(shí)習(xí)的性質(zhì)、目的、任務(wù)和實(shí)習(xí)安排。

第二部分為實(shí)習(xí)內(nèi)容具體、詳細(xì)地記錄實(shí)習(xí)過程(包括時(shí)間、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介、實(shí)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)過程等)。

第三部分為實(shí)習(xí)收獲主要介紹通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)所取得的收獲，有什么最深刻的認(rèn)識(shí)和感想，在哪些方面得到了提高和鍛煉，對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)和今后學(xué)習(xí)的啟發(fā)和影響，對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的建議和想法等。

3、成績(jī)?cè)u(píng)定

由指導(dǎo)老師書寫評(píng)語，評(píng)定成績(jī)。

二、注意事項(xiàng)

1.實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容必須與實(shí)習(xí)教學(xué)相關(guān)，力求內(nèi)容詳實(shí)，文字通順、簡(jiǎn)練，層次清晰。

2.報(bào)告用a4紙打印，左側(cè)裝訂。

第7篇：實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評(píng)語范文

2、第一周見習(xí)聽課，第二周開始講課。給實(shí)習(xí)生上示范課，我備課格外用心，處處思考到如何讓實(shí)習(xí)生學(xué)到更多的東西，每堂課都突出一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)方法，讓實(shí)習(xí)生體會(huì)學(xué)習(xí)。進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，我也讓他們?cè)谝慌詫W(xué)習(xí)，為接下來的正式上課和實(shí)習(xí)班主任工作打好基礎(chǔ)。

3、我關(guān)心實(shí)習(xí)生的思想、工作和生活安全各個(gè)方面，為他們創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)習(xí)氛圍。介紹校園名師讓他們?nèi)ヂ犝n，讓他們學(xué)到更多教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。

4、實(shí)習(xí)之初，我介紹了語文、英語學(xué)科教學(xué)和本班常規(guī)狀況，介紹經(jīng)驗(yàn)。并與實(shí)習(xí)生一齊制定實(shí)習(xí)計(jì)劃。

5、我著重指導(dǎo)實(shí)習(xí)生做好教學(xué)常規(guī)工作，其中尤其重視備課和上課環(huán)節(jié)。讓實(shí)習(xí)生提前備課，再進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生如何鉆研教材教法，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)生上了語文、數(shù)學(xué)、英語、思品等課程，上課前教案要經(jīng)過我提前審批，指導(dǎo)修改后方可上講臺(tái)。課后我及時(shí)交流，提出聽課意見，要求發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，以利改善。

6、我?guī)ьI(lǐng)實(shí)習(xí)生參與并逐一指導(dǎo)班級(jí)的各項(xiàng)管理工作。三位實(shí)習(xí)教師輪流當(dāng)一周實(shí)習(xí)班主任，負(fù)責(zé)做操、早自習(xí)、讀報(bào)、放學(xué)等工作，還有對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，交流談心等等，我在一邊進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，交流指導(dǎo)工作方法。

7、我的指導(dǎo)工作貫徹在實(shí)習(xí)教師工作的所有過程當(dāng)中，實(shí)習(xí)生講課我就隨班聽課，從不把任一項(xiàng)工作完全甩給實(shí)習(xí)生，或某一階段把課全部交給實(shí)習(xí)生上。如果實(shí)習(xí)生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示范課，彌補(bǔ)知識(shí)性的疏漏，示范如何到達(dá)教學(xué)要求。如古詩(shī)教學(xué)，他們不明白如何引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，讀出理解，讀出感情，于是課堂轉(zhuǎn)成一堂問答分析的討論會(huì)。于是我在第二天的示范課中，精心設(shè)計(jì)了詩(shī)意的教學(xué)用語，用自己的感情，感染了全班同學(xué)，反復(fù)誦讀，反復(fù)感動(dòng)，也讓后面聽課的實(shí)習(xí)老師學(xué)習(xí)到了教學(xué)方法。下面的課，我又交給他們上，果然有很大進(jìn)步。

8、實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我分別給每個(gè)實(shí)習(xí)生寫出評(píng)語，提出評(píng)定成績(jī)。

第8篇：實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評(píng)語范文

關(guān)鍵詞：土木工程；認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；綜合素質(zhì)；教育素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）03-0086-02

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是以調(diào)研與土木工程專業(yè)課程學(xué)習(xí)相關(guān)實(shí)例為主的知識(shí)之旅，對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)有著舉足輕重的作用。本文將就認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)組織與管理及其與綜合素質(zhì)的關(guān)系進(jìn)行實(shí)踐探索和理論研究。

一、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的組織與管理

在我校的土木工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)安排在第三學(xué)期開學(xué)初。它一般包括實(shí)習(xí)時(shí)間安排、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、準(zhǔn)備工作、行程安排、實(shí)習(xí)方式、實(shí)習(xí)成果、實(shí)結(jié)等環(huán)節(jié)。

1.實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和調(diào)研對(duì)象。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)間一般根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)習(xí)要求由教研組長(zhǎng)和指導(dǎo)老師共同確定，通常為1-2周。根據(jù)參觀實(shí)習(xí)的具體對(duì)象，實(shí)習(xí)地點(diǎn)有所不同。教研組長(zhǎng)和指導(dǎo)老師根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)情況和具體要求，選擇幾條線路，組織學(xué)生學(xué)習(xí)和考察已建或在建建筑，以提高對(duì)土木工程專業(yè)的認(rèn)識(shí)。以我校2010年為例，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)和調(diào)研對(duì)象見表1。

2.準(zhǔn)備工作。首先，召開動(dòng)員大會(huì)，明確實(shí)習(xí)目的、任務(wù)、要求、安排、組織、紀(jì)律及考核辦法；進(jìn)行安全教育，簽署安全承諾書；使學(xué)生從心理上重視，了解實(shí)習(xí)流程，明確實(shí)習(xí)任務(wù)和要求，更好地完成實(shí)踐環(huán)節(jié)。其次，教師指導(dǎo)學(xué)生查閱和整理資料，了解調(diào)研對(duì)象。由教學(xué)組長(zhǎng)、指導(dǎo)老師參考學(xué)生意見安排好行程（可用校車或租用大巴接送）。

3.多種方式相結(jié)合?，F(xiàn)場(chǎng)參觀方式最直接，讓學(xué)生用眼睛觀察，直觀地認(rèn)識(shí)路橋、房屋，包括其外形、結(jié)構(gòu)、材料、布置方式等。老師進(jìn)行講解，并與所開設(shè)課程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。還有，聘請(qǐng)有關(guān)專家，對(duì)某工程全過程或重點(diǎn)問題進(jìn)行全面講解。另外，嘗試多媒體技術(shù)，制作小動(dòng)畫、幻燈片，展示發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題、工程實(shí)例等。

4.考核和成果要求。實(shí)習(xí)考核內(nèi)容有現(xiàn)場(chǎng)記錄、學(xué)生自評(píng)、實(shí)習(xí)日記和總結(jié)等。按照我們?cè)旱囊?，每位學(xué)生要結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容，提交實(shí)習(xí)日記及不少于3000字的實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)教師通過評(píng)閱學(xué)生實(shí)習(xí)日記和總結(jié)，根據(jù)平時(shí)考核記錄情況，評(píng)定學(xué)生成績(jī)，寫出綜合評(píng)語。

二、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)與綜合素質(zhì)

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)綜合性較強(qiáng)，對(duì)全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)作用明顯。另外，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)要求指導(dǎo)老師具備較高的教育素質(zhì)。

1.培養(yǎng)興趣感，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并通過理論聯(lián)系實(shí)際的方式解決問題。在實(shí)習(xí)過程中，導(dǎo)師可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，提出許多問題，并以啟發(fā)式告之在哪一門課中將找到相應(yīng)答案，從而讓學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)充滿期待。通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)基本知識(shí)有個(gè)良好的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱愛，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)作必要準(zhǔn)備。

2.提高獨(dú)立觀察、分析和評(píng)價(jià)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知過程是通過與環(huán)境的相互作用生成并展開的，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)善于利用人、物、時(shí)空等各種要素，綜合顯性課程與隱形課程的效應(yīng)，促成學(xué)生自主認(rèn)知活動(dòng)的生成，促使學(xué)生在與環(huán)境的積極主動(dòng)的作用中，認(rèn)識(shí)個(gè)人以及生活共同體與環(huán)境的依存關(guān)系，積累與環(huán)境作用的必要體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)，提高獨(dú)立觀察、分析和評(píng)價(jià)能力。對(duì)于一個(gè)工程項(xiàng)目，要引導(dǎo)學(xué)生盡可能主動(dòng)地深入詳細(xì)地去觀察和了解建筑的結(jié)構(gòu)、選材、功能和施工等。

3.培養(yǎng)吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)習(xí)時(shí)間較短，夏天氣溫較高，參觀點(diǎn)量大，為“每點(diǎn)俱到”，其日程安排十分緊湊，行程很勞累，對(duì)發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞精神提出了較高要求。根據(jù)指導(dǎo)老師反映，由于在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)到大量知識(shí)，學(xué)生們都始終保持干勁十足的狀態(tài)，每次參觀完都意猶未盡，甚至要求老師增加參觀地點(diǎn)，體現(xiàn)了積極的求學(xué)態(tài)度。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神在實(shí)習(xí)這樣的集體活動(dòng)中也很重要，同學(xué)間互幫互助是保證畢業(yè)實(shí)習(xí)順利進(jìn)行的關(guān)鍵?，F(xiàn)在大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，比較缺乏協(xié)作精神，因此，帶隊(duì)老師在出發(fā)前應(yīng)做好動(dòng)員工作，在實(shí)習(xí)過程中還可以安排一幫一或分小組活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.教育素質(zhì)。土木工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)不僅可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)教育者教育素質(zhì)的要求也更高。素質(zhì)是能力的自然前提，能力是作為掌握和運(yùn)用知識(shí)技能條件并決定活動(dòng)效率的一種個(gè)性心理特征。當(dāng)前，土木工程專業(yè)教師多畢業(yè)于建筑工程、或道橋工程，或巖土工程，相對(duì)缺少土木工程專業(yè)的較全面基礎(chǔ)知識(shí)；從學(xué)校到學(xué)校，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；非師范專業(yè)，對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)了解不多。為此，帶領(lǐng)土木工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的教師應(yīng)提高自身教育素質(zhì)。

土木工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)要做好準(zhǔn)備工作，采用現(xiàn)場(chǎng)參觀、專家講解并利用多媒體技術(shù)等多種方式相結(jié)合的方法。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)考核的主要內(nèi)容有現(xiàn)場(chǎng)記錄、實(shí)習(xí)日記、學(xué)生自評(píng)、實(shí)結(jié)等。土木工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，如：培養(yǎng)興趣感，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；提高獨(dú)立觀察、分析和評(píng)價(jià)能力；培養(yǎng)吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)要求教師具有較高的教育素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王重生，李亞林.土木工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)研究[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，20（1）：42-44.

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第9篇：實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評(píng)語范文

前兩周我們以聽課為主，為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境，我們認(rèn)真聽課，記好筆記，并即時(shí)和指導(dǎo)老師溝通，反復(fù)推敲老師教案，認(rèn)真熟悉教材。

這兩周，我們還批改了學(xué)生們的作文。批改作業(yè)時(shí)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要，在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，要寫上激勵(lì)的評(píng)語，讓他們?cè)诟恼约哄e(cuò)誤的同時(shí)，不會(huì)對(duì)自己失去信心。在這個(gè)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了大一學(xué)生在英語寫作過程中普遍存在的一些問題。大體情況可以分為四類：

第一類：存在嚴(yán)重的單詞拼寫問題，很多同學(xué)也分不清詞性。

第二類：句子結(jié)構(gòu)不清晰，時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤，而且喜歡用中文思維進(jìn)行寫作。

第三類：不注意標(biāo)點(diǎn)的使用，隨意亂點(diǎn)的現(xiàn)象很嚴(yán)重。

第四類：學(xué)生態(tài)度問題。這一類學(xué)生大多字跡潦草，不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。

經(jīng)過兩周的聽課，第三周，我們便開始準(zhǔn)備教案，為講課作準(zhǔn)備。指導(dǎo)老師指導(dǎo)我們寫教案，給我們建議。第四周的周一早上，我們進(jìn)行了第一次試講。雖然試講并不正式，可是講課的過程中依然會(huì)暴露很多缺點(diǎn)。結(jié)束之后，鄭老師說我的構(gòu)思很好，同時(shí)也給我提了很多寶貴的建議。我認(rèn)真聽著，積極總結(jié)，并及時(shí)予以修改。周二晚上，鄭老師又抽出寶貴的時(shí)間，聽我們又試講了一次。這一次，老師又給我們提了意見，并讓我周三正式上講臺(tái)。

于是，月日，周三下午，我第一次正式登上了講臺(tái)。上課前我感到非常緊張，緊張的介紹完自己，深呼吸了好幾次，終于調(diào)整好了自己的情緒，開始講起課來。我按照我的計(jì)劃逐步進(jìn)行著內(nèi)容，同學(xué)們也很配合，他們的積極參與讓課堂十分有趣。我便充分放松了自己，大膽的講起課來。最后，由于時(shí)間沒有把握好，準(zhǔn)備的內(nèi)容并沒有講完。課后，鄭老師評(píng)價(jià)說我講的挺好，我的搭檔也說挺好。這無疑是給了我極大的自信。他們也給了我很多建議。所以回來之后，我又對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。月日，周四下午，我又講了兩節(jié)課，正所謂，熟能生巧，這次，明顯沒有第一次那么緊張了，并且在時(shí)間的把握上，內(nèi)容上，都有很大的進(jìn)步。學(xué)生依舊很配合。從老師和我的搭檔那里，我都獲益匪淺。

這三節(jié)課，讓我充分體會(huì)了當(dāng)老師的感覺。這種感覺很好，看著學(xué)生們對(duì)你渴望的眼神，你就會(huì)覺得你有責(zé)任把他們教好。

通過這次實(shí)習(xí)，我還總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于教育的建議，具體如下：

第一點(diǎn)，興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說是至關(guān)重要的。必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。課堂只要是以學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。

第二點(diǎn)，老師要有耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。而且老師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員。

第三點(diǎn)，要注重鼓勵(lì)學(xué)生。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，課堂氣氛活躍了，就會(huì)起到很好的教學(xué)效果。