電子教案論文精選(九篇)

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第1篇：電子教案論文范文

摘 要 電子貨幣是金融電子化的產(chǎn)物，融儲(chǔ)蓄、信貸和非現(xiàn)金結(jié)算等多種功能為一體，在電子商務(wù)活動(dòng)中占有極其重要的地位，并已成為了網(wǎng)絡(luò)銀行的主要交易形式。由于網(wǎng)絡(luò)銀行依托Internet的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)的不安全因素，電子貨幣在其交易過(guò)程中不可避免地存在風(fēng)險(xiǎn),從網(wǎng)絡(luò)安全的角度對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行研究并提出對(duì)策，才能保證網(wǎng)絡(luò)銀行中電子貨幣的安全交易。

關(guān)鍵詞 電子貨幣 網(wǎng)絡(luò)銀行 網(wǎng)絡(luò)安全

從1998年招商銀行開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)銀行服務(wù)后，全國(guó)性的商業(yè)銀行紛紛開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)銀行業(yè)務(wù)，網(wǎng)上支付和銀行卡支付已經(jīng)成為目前我國(guó)電子支付的主流。2009年全國(guó)的支付總量約為1130萬(wàn)億，其中300萬(wàn)億元通過(guò)各商業(yè)銀行支付系統(tǒng)完成，127萬(wàn)億元由銀聯(lián)銀行卡系統(tǒng)進(jìn)行，電子貨幣將成為未來(lái)貨幣發(fā)展的主要趨勢(shì)，而網(wǎng)絡(luò)銀行也將成為今后電子貨幣交易的主要平臺(tái)。

一、 電子貨幣與網(wǎng)絡(luò)銀行的概念和特點(diǎn)

(一) 電子貨幣的概念

電子貨幣（Electronic Money）是以金融電子化網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以商用電子化機(jī)具和各類交易卡為媒介，以電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)為手段，以電子數(shù)據(jù)（二進(jìn)制數(shù)據(jù)）形式存儲(chǔ)在銀行的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，并通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以電子信息傳遞形式實(shí)現(xiàn)流通和支付功能的貨幣。

目前，我國(guó)流行的電子貨幣主要有四種類型：

（1）儲(chǔ)值卡型電子貨幣

一般以磁卡或IC卡形式出現(xiàn)，其發(fā)行主體除了商業(yè)銀行之外，還有電信部門、IC企業(yè)、商業(yè)零售企業(yè)、政府機(jī)關(guān)和學(xué)校等。

（2）信用卡應(yīng)用型電子貨幣

指商業(yè)銀行、信用卡公司等發(fā)行主體發(fā)行的貸記卡或準(zhǔn)貸記卡，可在發(fā)行主體規(guī)定的信用額度內(nèi)貸款消費(fèi)，之后于規(guī)定時(shí)間還款。

（3）存款利用型電子貨幣

主要有借記卡、電子支票等，用于對(duì)銀行存款以電子化方式支取現(xiàn)金、轉(zhuǎn)帳結(jié)算、劃撥資金等。

（4）現(xiàn)金模擬型電子貨幣

一種是基于Internet網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使用的、將代表貨幣價(jià)值的二進(jìn)制數(shù)據(jù)保管在微機(jī)終端硬盤內(nèi)的電子現(xiàn)金；一種是將貨幣價(jià)值保存在IC卡內(nèi)并可脫離銀行支付系統(tǒng)流通的電子錢包。

(二) 電子貨幣的特點(diǎn)

電子貨幣可以在互聯(lián)網(wǎng)上或通過(guò)其他電子通信方式進(jìn)行支付，沒(méi)有物理形態(tài)，為持有者的金融信用。現(xiàn)階段，電子貨幣與實(shí)體貨幣之間以1：1的比率兌換，具備價(jià)值尺度和流通手段的基本職能，還有價(jià)值保存、儲(chǔ)藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。

具體而言，電子貨幣具有以下特點(diǎn)：

（1）依托電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行儲(chǔ)存、支付和流通

電子貨幣以二進(jìn)制數(shù)據(jù)的形式存在，離不開(kāi)電子計(jì)算機(jī)，電子貨幣的普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)銀行的誕生。

（2）可廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、交換、分配和消費(fèi)領(lǐng)域

電子貨幣雖然不具有實(shí)物形態(tài)，但仍然具備貨幣的基本職能，能夠在社會(huì)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮支付和流通手段的職能。

（3）融儲(chǔ)蓄、信貸和非現(xiàn)金結(jié)算等多種功能為一體

貨幣電子化使多功能一體化得以實(shí)現(xiàn)，也使傳統(tǒng)銀行業(yè)務(wù)的辦理更加便捷。

（4）電子貨幣具有使用簡(jiǎn)便、安全、迅速、可靠的特征

隨著網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的提高，在大額支付領(lǐng)域，電子貨幣比傳統(tǒng)貨幣更加便捷和安全。

（5）以銀行卡（磁卡、智能卡）為媒體

電子貨幣的無(wú)形化使其必須以銀行卡等為載體，這也成為電子貨幣區(qū)別于傳統(tǒng)貨幣的一大特點(diǎn)。

(三) 網(wǎng)絡(luò)銀行的概念

網(wǎng)絡(luò)銀行又稱網(wǎng)上銀行、在線銀行，是指銀行利用Internet技術(shù)，通過(guò)Internet向客戶提供開(kāi)戶、銷戶、查詢、對(duì)賬、行內(nèi)轉(zhuǎn)賬、跨行轉(zhuǎn)賬、信貸、網(wǎng)上證券、投資理財(cái)?shù)葌鹘y(tǒng)服務(wù)項(xiàng)目，使客戶可以足不出戶就能夠安全便捷地管理活期和定期存款、支票、信用卡及個(gè)人投資等。

網(wǎng)絡(luò)銀行業(yè)務(wù)可以分為信息服務(wù)、中間服務(wù)和全面服務(wù)三種，目前，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)銀行的服務(wù)種類已經(jīng)涉及到了各個(gè)領(lǐng)域。雖然美國(guó)網(wǎng)絡(luò)銀行的業(yè)務(wù)量占銀行業(yè)務(wù)量的比例已接近50%，而我國(guó)尚不足1%，但隨著我國(guó)電子貨幣的普及和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)銀行的發(fā)展前景極為廣闊。

(四) 網(wǎng)絡(luò)銀行的特點(diǎn)

銀行是金融系統(tǒng)中的重要機(jī)構(gòu)，而網(wǎng)絡(luò)銀行是金融電子化的產(chǎn)物，也是電子貨幣的主要交易場(chǎng)所，是傳統(tǒng)銀行與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相結(jié)合的結(jié)果，與傳統(tǒng)銀行相比，具有與眾不同的特點(diǎn)：

（1）電子化交易，無(wú)紙化經(jīng)營(yíng)

電子支票、電子匯票和電子收據(jù)代替紙質(zhì)票據(jù)，電子現(xiàn)金、電子錢包、電子信用卡等電子貨幣代替紙幣，交易業(yè)務(wù)通過(guò)數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，使無(wú)紙化交易在網(wǎng)絡(luò)銀行成為現(xiàn)實(shí)。

（2）便捷、高效的全方位服務(wù)

網(wǎng)上銀行是在Internet上的虛擬銀行柜臺(tái)，又被稱為“3A銀行”，能夠在任何時(shí)間(Anytime)、任何地點(diǎn)(Anywhere)、以任何方式(Anyway)為客戶提供金融服務(wù)，使用戶享受到不受時(shí)間、空間限制的全方位服務(wù)。

（3）降低成本，保證正常經(jīng)營(yíng)

現(xiàn)在零售交易上使用的現(xiàn)金，其成本大概是1.7%左右，而電子貨幣是0.6%左右。網(wǎng)絡(luò)銀行采用了虛擬現(xiàn)實(shí)信息處理技術(shù)，又可以在保證原有業(yè)務(wù)量不降低的前提下，減少營(yíng)業(yè)點(diǎn)的數(shù)量，從而使銀行的經(jīng)營(yíng)成本大大減少。

（4）簡(jiǎn)單易學(xué)，方便溝通

網(wǎng)絡(luò)的普及使網(wǎng)上交易簡(jiǎn)單易學(xué)，而E-mail的通信方式也便于客戶與銀行之間以及銀行內(nèi)部的溝通。

二、 網(wǎng)絡(luò)銀行的電子貨幣交易模式及問(wèn)題

電子貨幣是近年來(lái)日益流行的新興貨幣形式，在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、投資理財(cái)?shù)阮I(lǐng)域發(fā)揮了傳統(tǒng)貨幣不可比擬的重大作用。電子貨幣之所以能夠基本上取代紙幣在貨幣交易系統(tǒng)中流通，一方面由于信息時(shí)代對(duì)貨幣交易效率的要求，另一方面也由于電子貨幣便捷、易攜帶和安全等優(yōu)點(diǎn)。

（一）現(xiàn)行的電子貨幣交易模式

網(wǎng)絡(luò)銀行作為電子貨幣的主要交易場(chǎng)所，其交易模式是網(wǎng)銀用戶和銀行機(jī)構(gòu)普遍關(guān)心的問(wèn)題。目前，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)銀行普遍使用SSL加密技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，在技術(shù)層面上可以保證數(shù)據(jù)在傳輸過(guò)程中的安全問(wèn)題。

雖然各商業(yè)銀行的安全認(rèn)證工具不同，但總體而言，包括密碼、文件數(shù)字證書、動(dòng)態(tài)口令卡、動(dòng)態(tài)手機(jī)口令、移動(dòng)口令牌和移動(dòng)數(shù)字證書等認(rèn)證介質(zhì)。密碼是安全系數(shù)最低的認(rèn)證工具，移動(dòng)數(shù)字證書則是最安全的認(rèn)證工具，其他認(rèn)證工具的安全系數(shù)基本在80%以上，結(jié)合使用能保證基本的安全交易。

（二）網(wǎng)絡(luò)銀行的安全交易問(wèn)題

CNNIC的調(diào)查結(jié)果顯示，不愿意開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)銀行的銀行客戶中，有76%是出于安全考慮；開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)銀行的網(wǎng)絡(luò)用戶中，有16%對(duì)網(wǎng)絡(luò)銀行表示不滿意；33%的網(wǎng)購(gòu)用戶不愿意選擇網(wǎng)銀支付貨款。可見(jiàn)，網(wǎng)上銀行的安全性沒(méi)有因?yàn)槠浔憬菪远缓鲆?，反而成為了阻礙網(wǎng)絡(luò)銀行發(fā)展的一大問(wèn)題。

目前，網(wǎng)絡(luò)銀行存在的安全性問(wèn)題主要包括以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)實(shí)體的威脅和攻擊

各種自然災(zāi)害、人為破壞以及媒體的失竊和丟失，即針對(duì)銀行等金融機(jī)構(gòu)計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的威脅和攻擊。

2.對(duì)銀行信息的威脅和攻擊

這包括信息泄漏和信息破壞。信息泄漏是指偶然或故意地獲得目標(biāo)系統(tǒng)中的信息，尤其是敏感信息而造成泄漏事件；信息破壞是指由于偶然事故或人為破壞，使信息的正確性、完整性和可用性受到破壞。

3.計(jì)算機(jī)犯罪

計(jì)算機(jī)犯罪是指破壞或者盜竊計(jì)算機(jī)及其部件或者利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行貪污、盜竊、侵犯?jìng)€(gè)人隱私等行為，相對(duì)于傳統(tǒng)犯罪而言，增長(zhǎng)率高，損失更嚴(yán)重。

4.計(jì)算機(jī)病毒

犯罪分子通過(guò)計(jì)算機(jī)病毒入侵網(wǎng)銀用戶以非法獲取個(gè)人隱私等，嚴(yán)重危及網(wǎng)銀用戶的安全。

三、 網(wǎng)絡(luò)銀行的安全交易對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)銀行的安全涉及到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的各個(gè)方面，按照OSI的七層網(wǎng)絡(luò)模型，網(wǎng)絡(luò)安全也包括物理層、鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、操作系統(tǒng)、應(yīng)用平臺(tái)和應(yīng)用系統(tǒng)安全等多個(gè)方面。雖然OSI只提供了一種抽象模型，但該模型能夠提供五種安全服務(wù)：

（1） 鑒別

證明通訊雙方的身份與其申明的身份相一致，這是使用網(wǎng)銀的第一道防線。

（2） 訪問(wèn)控制

對(duì)不同的信息和用戶設(shè)定不同的權(quán)限，保證只允許經(jīng)授權(quán)的用戶訪問(wèn)經(jīng)授權(quán)的資源，這是對(duì)網(wǎng)銀用戶資料的安全保障。

（3） 數(shù)據(jù)機(jī)密性

保證通訊內(nèi)容不被他人捕獲，不會(huì)泄露敏感的信息，這是對(duì)通訊過(guò)程的保護(hù)。

（4） 數(shù)據(jù)完整性

保證信息在傳輸過(guò)程中不會(huì)被他人篡改，也就是電子貨幣在交易過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

（5） 不可否認(rèn)性

證明一條信息已經(jīng)被發(fā)送和接受，發(fā)送方和接受方都有能力證明接收和發(fā)送的操作確實(shí)發(fā)生了，并且能夠確定對(duì)方的身份。

為了保證網(wǎng)絡(luò)銀行的安全性，必須在不同層次上采取不同的安全技術(shù)來(lái)保證系統(tǒng)的安全性能，目前被普遍采用的是網(wǎng)絡(luò)層安全協(xié)議中的安全套接字協(xié)議（SSL）和安全電子交易標(biāo)準(zhǔn)（SET）。SSL為客戶/服務(wù)器會(huì)話提供了服務(wù)器確認(rèn)、客戶確認(rèn)、完整性和機(jī)密性等一系列安全服務(wù)。

除此之外，網(wǎng)絡(luò)層安全技術(shù)還包括最廣泛使用的防火墻技術(shù)，設(shè)立多重防火墻，一方面可以分隔互聯(lián)網(wǎng)與交易服務(wù)器，防止互聯(lián)網(wǎng)用戶的非法入侵；另一方面可以分割交易服務(wù)器與銀行內(nèi)部網(wǎng)，有效保護(hù)銀行內(nèi)部網(wǎng)，同時(shí)防止內(nèi)部網(wǎng)對(duì)交易服務(wù)器的入侵。

在應(yīng)用層上，信息認(rèn)證技術(shù)是確認(rèn)交易雙方真實(shí)性和傳輸數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的保證，網(wǎng)絡(luò)銀行已經(jīng)采取了基于“RSA公鑰密碼體制”的加密機(jī)制、數(shù)字簽名機(jī)制和用戶登錄密碼等技術(shù)，尤其是中行為了防止詐騙推出的手機(jī)認(rèn)證服務(wù)，更是為身份認(rèn)證提供了重重保障。

在除網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層的其他層次上，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)也不可忽視，總而言之，網(wǎng)絡(luò)安全是多層次的，要真正應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)銀行電子交易過(guò)程中的安全威脅，就要制定多層次、多體系的安全體系，實(shí)行24小時(shí)實(shí)時(shí)安全監(jiān)控，隨時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)漏洞掃描和實(shí)時(shí)入侵檢測(cè)。

四、 結(jié)論

雖然采用電子貨幣支付很便捷，但由于電子貨幣的交易在網(wǎng)絡(luò)中主要表現(xiàn)為數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和傳輸，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，都會(huì)影響數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，進(jìn)而影響電子貨幣的安全交易。

從金融機(jī)構(gòu)角度來(lái)說(shuō)，電子貨幣自身的缺陷和交易過(guò)程的風(fēng)險(xiǎn)性不容忽視，尤其是其對(duì)金融系統(tǒng)安全的影響，需要金融監(jiān)管部門的重視，更呼喚金融監(jiān)管體系的完善。

從銀行角度來(lái)說(shuō)，繼續(xù)擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)銀行業(yè)務(wù)，發(fā)揮電子貨幣交易的巨大作用，但要注意從交易的每個(gè)環(huán)節(jié)采取嚴(yán)密的安全保護(hù)措施，使用高安全級(jí)的Web應(yīng)用服務(wù)器，建議嚴(yán)密的安全控制體系，全程監(jiān)控，多重認(rèn)證。

從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，要正確認(rèn)識(shí)電子貨幣，運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)看待這一新型貨幣，既不能因?yàn)殡娮迂泿诺谋憬菪远穸ìF(xiàn)金在交易中的作用，也不能因?yàn)殡娮迂泿诺娘L(fēng)險(xiǎn)性而徹底抵制電子貨幣的交易。在享受便捷的同時(shí)，也要重視電子貨幣的安全問(wèn)題，設(shè)置安全可靠的密碼，保護(hù)好其他認(rèn)證工具，保證所有的交易都在安全可靠的網(wǎng)站進(jìn)行，不隨意泄露個(gè)人信息。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]瑪麗•J•克羅寧.互聯(lián)網(wǎng)上的銀行與金融.經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社.2002.1.

[2]William Stallings著,白國(guó)強(qiáng)等譯.網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)――應(yīng)用與標(biāo)準(zhǔn).清華大學(xué)出版社.2007.7.

第2篇：電子教案論文范文

關(guān)鍵詞：PowerPoint，電子教案，技巧

 

制作電子教案，現(xiàn)在比較流行的制作軟件是Flash、Authorware等，Powerpoint似乎是已經(jīng)落后了，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師還是比較喜歡用Powerpoint來(lái)制作一些教案，Powerpoint的使用率還是很高的，這是因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)教師制作自用教學(xué)軟件來(lái)說(shuō)，對(duì)軟件的要求一方面是無(wú)需特別安裝，幾乎所有計(jì)算機(jī)里都有；另一方面，更重要的是，簡(jiǎn)單易學(xué)，方便實(shí)用，而且的確效果不錯(cuò)。就一般而言,PowerPoint的功能雖然不及Flash、Authorware強(qiáng)大，但用在日常輔助教學(xué)中應(yīng)該說(shuō)還是游刃有余、應(yīng)付自如的。在用PowerPoint制作電子教案的過(guò)程中，本人逐漸積累了一些使用技巧，現(xiàn)在簡(jiǎn)要加以說(shuō)明，同大家進(jìn)行交流。

一、教案中的菜單目錄設(shè)置

為了讓教案的章節(jié)目錄清晰呈現(xiàn)，并能實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)，我們可以用PowerPoint中“超鏈接”設(shè)置來(lái)打造菜單目錄，可是很多老師制作的菜單可能會(huì)遇到以下的兩個(gè)問(wèn)題：

1.利用文字超鏈接設(shè)置的目錄，文字都帶有下畫線，且字色受母板影響。

解決辦法：設(shè)置超鏈接時(shí)，不要設(shè)置字體的動(dòng)作，而要設(shè)置字所在的邊框的動(dòng)作。具體操作為“插入/文本框”→輸入章節(jié)目錄名→只選中文本框→“插入/超鏈接”→鏈接到所要跳轉(zhuǎn)的頁(yè)面。

2.菜單在幻燈片播放過(guò)程中，如果點(diǎn)擊相應(yīng)鏈接可以實(shí)現(xiàn)菜單功能。但如果無(wú)意中點(diǎn)擊鏈接以外的區(qū)域時(shí)，PowerPoint會(huì)自動(dòng)播放下一張幻燈片，使得精心設(shè)計(jì)的菜單形同虛設(shè)。

解決辦法：菜單所在的幻燈片在編輯狀態(tài)下，單擊“幻燈片放映→幻燈片切換” →彈出“幻燈片切換”窗口→去掉“單擊鼠標(biāo)時(shí)”前面的“√”號(hào)，下面的時(shí)間選項(xiàng)使用默認(rèn)設(shè)置（即不設(shè)置時(shí)間）即可。這樣，這張幻燈片只有在點(diǎn)擊菜單欄相應(yīng)的鏈接時(shí)才會(huì)切換。要注意的是，[返回]按鈕所在的幻燈片也應(yīng)采用相同的設(shè)置，以避免點(diǎn)擊[返回]按鈕以外的區(qū)域時(shí)不能返回到主菜單。

二、利用熱鍵實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)，提高交互性功能

大多數(shù)老師開(kāi)始制作的PowerPoint電子教案，幾乎都沒(méi)有熱鍵，因而也就沒(méi)有交互性，幻燈片只能按原來(lái)的固定次序逐張放映，這樣老師上課時(shí)就顯得很被動(dòng)。其實(shí)熱鍵方式是通常進(jìn)行人機(jī)對(duì)話的另一種常用的形式，精巧的設(shè)置可使你的軟件具有專業(yè)水準(zhǔn)。在PowerPoint中利用熱鍵超文本鏈接功能實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)，其交互性功能也是相當(dāng)不錯(cuò)的，設(shè)計(jì)起來(lái)也不困難。

1.熱鍵可以是PowerPoint里本身為你準(zhǔn)備的“動(dòng)作按鈕”（菜單欄上的“幻燈片放映/動(dòng)作按鈕”）中的各種按鈕，如前進(jìn)、后退、開(kāi)始、結(jié)束、聲音、影片、信息、幫助等，也可以是自定義設(shè)計(jì)的任意字符、形狀和色彩的圖案，只要自己滿意就行。

2. 當(dāng)選中某一動(dòng)作按鈕后，光標(biāo)變成十字架，在編輯區(qū)內(nèi)單擊即顯現(xiàn)該按鈕，同時(shí)彈出“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框，若不小心該框被取消，則應(yīng)選定該熱鍵（單擊該鍵，使其周圍出現(xiàn)帶點(diǎn)的處理框，此框意味著可以對(duì)該框內(nèi)容進(jìn)行編輯處理），從“幻燈片放映”中選擇“動(dòng)作設(shè)置”，打開(kāi)對(duì)話框，這時(shí)你可選擇“單擊鼠標(biāo)”或“鼠標(biāo)移動(dòng)”兩種方式來(lái)控制熱鍵動(dòng)作，一般為了上課便于控制，多選用前者。

3. 在同一對(duì)話框中點(diǎn)擊“超鏈接到”，再打開(kāi)它下面的下拉菜單?？梢赃x擇任意一張幻燈片、一段影片或聲音，作為該熱鍵的鏈接對(duì)象，這個(gè)對(duì)象可以是本PowerPoint文件里的幻燈片，也可以是其他文件(如word、Excel)或光碟里面的字符、動(dòng)畫、影片。

4. 點(diǎn)擊“播放聲音”。同樣，在下拉菜單中PowerPoint也準(zhǔn)備了多種聲音配合“動(dòng)作”，若均不滿意，可在菜單最后點(diǎn)擊“其他聲音”，這時(shí)你可在彈出的“添加聲音”對(duì)話框中從光碟等各種文件中選取你需要的聲音。如果還不滿意，你還可以自己配音。

5. 點(diǎn)擊“單擊時(shí)突出顯示”以增強(qiáng)畫面的效果。

6. 最后單擊“確定”，關(guān)閉對(duì)話框，你就完成了一個(gè)交互式動(dòng)作的熱鍵設(shè)置，重復(fù)⑴-⑹設(shè)置多處交互式熱鍵，你就可以在文件前后、文件內(nèi)外任意前進(jìn)、后退、跳轉(zhuǎn)、重復(fù)演播、揮灑自如了。論文參考網(wǎng)。

三、流動(dòng)字幕的制作

我們?cè)诳措娪皶r(shí)，會(huì)看到有些電影字幕是從畫面中的下部慢慢地出來(lái)，然后在畫面的上部消失。其實(shí)我們可以利用PowerPoint強(qiáng)大的演示功能，制作出這樣一張幻燈片。其制作過(guò)程如下：

1.在“新建”幻燈片中，選擇“插入/picture/pic20110423/來(lái)自文件”選項(xiàng)，選擇一張背景圖片，單擊“插入”按鈕。這時(shí)選擇好的背景圖片就出現(xiàn)在幻燈片上了。

2.調(diào)整好圖片的大小，選取圖片框，在“編輯”菜單中選擇“復(fù)制”，以備后面反復(fù)調(diào)用這幅圖片。

3.用圖片上的“裁剪”工具剪去圖片上部約4／5的部分，將保留的下部約1／5圖片移出幻燈片外，以方便后面的操作。

4.單擊“編輯”菜單，選擇“粘貼”，再按上述方法剪去下部約3／5的圖片。

5.單擊“編輯”菜單，選擇“粘貼”，在圖片被選狀態(tài)下單擊右鍵，再在彈出的即時(shí)菜單中選擇“疊放次序”（或在屏幕下面的“繪圖”菜單中選擇“疊放次序”），單擊“置于底層”。此時(shí)，燈片上有了三幅圖片：完整的背景圖、上部圖片和下部圖片。

6.首先將完整的背景圖在幻燈片上放好，然后將上部圖片和下部圖片在背景圖片上拼放好，注意要看上去就好像是一幅圖似的。

7.單擊“插入”菜單，選擇“文本框”中的“文本框”，在文本框中輸入要演示的文本。先將文本框在“疊放次序”中“置于底層”，然后再將文本框“上移一層”。

8.決定文本框的動(dòng)畫樣式。論文參考網(wǎng)。單擊“幻燈片放映”，選擇“自定義動(dòng)畫/添加效果/進(jìn)入/緩慢進(jìn)入”。

9.在放置文本框時(shí)，一定要注意將文本框的框底線放在背景圖片的上部，如文本內(nèi)容較長(zhǎng)，可能會(huì)從幻燈片的上部伸出，但沒(méi)有關(guān)系。

10.按一下“播放”鍵，演示一下剛才制作的字幕，可以的話，就設(shè)置文本的字型、字號(hào)、顏色及動(dòng)畫的循環(huán)放映和配音等內(nèi)容，這樣，一張帶有流動(dòng)字幕的幻燈片就制成了。

四、個(gè)性化模板的制作

PowerPoint中有一組系統(tǒng)自帶的通用模板，一般情況下，我們新建的幻燈片的背景都是由系統(tǒng)自帶的模板決定的，通常這些模板能夠滿足我們使用。但有時(shí)我們?yōu)榱说玫搅己玫难菔拘Ч?，需要在演示過(guò)程中使用帶有個(gè)性化的模板。論文參考網(wǎng)。如果要制作個(gè)性化的模板，可以通過(guò)以下兩種方法來(lái)解決：

1.利用背景的變換

可以利用Windows中的“畫圖”，或者其他圖形編輯軟件，將所需的模板存為圖形文件。

然后進(jìn)入PowerPoint,在工具欄“格式”菜單中選擇“背景”，打開(kāi)“背景”對(duì)話框中的下拉列表，運(yùn)用“填充效果”在“圖片”選項(xiàng)卡中選擇相應(yīng)的圖形文件，回到“背景”后，選擇“忽略母板的背景圖形”，最后按“應(yīng)用”即可。這樣我們就為當(dāng)前這張幻燈片改變了模板。重復(fù)以上步驟就可以為所需的幻燈片更換不同的模板。

2.運(yùn)用“超級(jí)鏈接”

我們將整組幻燈片按照播放次序，并且將使用同一個(gè)模板的幻燈片依次存為一組文件，每個(gè)文件中可以只有一張幻燈片，也可以有多張幻燈片，但同一文件中的幻燈片具有相同的模板，相鄰文件中的幻燈片具有不同的模板，然后利用PowerPoint工具欄“插入”中的“超鏈接”將一個(gè)個(gè)的文件鏈接起來(lái)。具體方法是：

1)選擇放映時(shí)的第一個(gè)文件；

2)找到這個(gè)文件中的最后一張幻燈片，在這張幻燈片上畫一個(gè)比幻燈片略大的矩形，將這個(gè)矩形選擇為“無(wú)填充色”，并且把它置于幻燈片的底層：

3)選中這個(gè)矩形，然后在“插入”中選擇“超級(jí)鏈接”，在“鏈接到文件或URL”下的空欄中鍵入下一個(gè)文件名，或者利用“瀏覽”選擇下一個(gè)文件名，最后“確定”；

4)選擇下一個(gè)文件，重復(fù)第（2）步和第（3）步，直到最后一個(gè)文件，最后一個(gè)文件就不需要鏈接了。

多媒體制作軟件種類繁多，要全部掌握實(shí)非易事，也無(wú)必要。熟練掌握PowerPoint的各項(xiàng)功能并加以巧妙運(yùn)用就能制作出得心應(yīng)手，揮灑自如的電子教案，但愿本文能助你一臂之力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王誠(chéng)君 《中文Office XP 培訓(xùn)教程》清華大學(xué)出版社，2001年

[2] 馮梅 《PowerPoint 2003幻燈片制作操作指南》電子工業(yè)出版社，2008年

[3] 成秀蓮 《Office2007 完全應(yīng)用指南》兵器工業(yè)出版社，2007年

[1] 收稿日期：2009年12月15日

第3篇：電子教案論文范文

中國(guó)教育教學(xué)叢書編委會(huì)繼續(xù)組編大型系列叢書《基礎(chǔ)教育科研成果集》第1卷，《新世紀(jì)中國(guó)教育發(fā)展論壇》第2卷（第1卷已由學(xué)苑出版社出版），《中國(guó)教育學(xué)術(shù)論壇》第3卷（第1~2卷已由學(xué)苑出版社出版），真誠(chéng)歡迎廣大教育工作者惠賜稿件。

一、征稿范圍與內(nèi)容：全國(guó)各地各級(jí)各類學(xué)校廣大教育工作者、行政管理人員、德育工作者以及在校大學(xué)生、研究生。內(nèi)容與教育教學(xué)相關(guān)即可，選材與題目自定。優(yōu)秀稿件將推薦到國(guó)家核心期刊上發(fā)表，并請(qǐng)?jiān)诟寮献⒚鳌捌诳弊謽印?/p>

二、征稿要求：1．文章應(yīng)思想健康，主題明確，論據(jù)充分，行文流暢，不用或少用圖表，文字限在1500~3000字以內(nèi)，稿件需打印或用16開(kāi)方格稿紙工整抄寫，用掛號(hào)寄出，亦可發(fā)電子郵件（請(qǐng)用Word編排，以附件的形式發(fā)送）；2．請(qǐng)?jiān)谡撐念}目下方依次寫清作者的單位名稱、姓名、電話、地址、郵編；3．所有計(jì)量單位應(yīng)采用國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各類數(shù)字和年、月、日一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫；4．曾發(fā)表過(guò)和未發(fā)表過(guò)的文章均可入選，來(lái)稿必復(fù)。

三、相關(guān)說(shuō)明及事項(xiàng)：1．收到來(lái)稿三天之內(nèi)初審?fù)戤吋赐ㄖ髡撸òl(fā)電子郵件投稿的，我們會(huì)及時(shí)在郵箱里給您回復(fù)）；2．編委會(huì)對(duì)來(lái)稿有刪改權(quán)；3．底稿自留，恕不退稿；4．嚴(yán)禁抄襲，文責(zé)自負(fù)；5．所征稿件不收版面費(fèi)，不需推銷書，購(gòu)書自愿（購(gòu)書只收成本費(fèi)）；6．凡有論文被正式刊用（被正式刊用的文章將評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)）均贈(zèng)送論文入選證書和獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書；7．出書周期為二至三個(gè)月，所編書籍均為大16開(kāi)本，由國(guó)家級(jí)出版社公開(kāi)出版，中國(guó)版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核準(zhǔn)字號(hào)全國(guó)發(fā)行（國(guó)家級(jí)統(tǒng)一書號(hào)ISBN7）。

編委會(huì)長(zhǎng)期征稿，前卷編滿可投稿下卷，歡迎各地教育機(jī)構(gòu)、教研組織及個(gè)人為本叢書組織稿件。

“全國(guó)教育教學(xué)優(yōu)秀論文、教案、說(shuō)課稿、課件”評(píng)選活動(dòng)長(zhǎng)期進(jìn)行，詳情請(qǐng)見(jiàn)《評(píng)優(yōu)通知》。

詳情登錄網(wǎng)站http：//www．jyjxcs．com

地址：河北省秦皇島市文化北路295號(hào)中國(guó)教育教學(xué)叢書編委會(huì)

聯(lián)系人：邢改萍 郵 編：066000

傳 真：0335―3069234

電 話：0335-306923436439388861636

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投訴電話：013903336335

第4篇：電子教案論文范文

指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的“十七大”精神，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和“以人為本”、“育人為旨”的思想。以局長(zhǎng)工作報(bào)告和“科研興教”活動(dòng)方案為導(dǎo)向，以落實(shí)各項(xiàng)管理為保障，以校本研修提高教師素質(zhì)為突破口，以遠(yuǎn)教資源應(yīng)用為主渠道，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為第一要?jiǎng)?wù)。著力打造石牌小學(xué)辦學(xué)特色，提升辦學(xué)品位。

總體目標(biāo)：條件有改善，質(zhì)量有提升，管理更落實(shí)，辦學(xué)有特色。

工作重點(diǎn)：建設(shè)、質(zhì)量、隊(duì)伍、管理。

發(fā)展模式：

學(xué)生：良好的行為習(xí)慣+理想的學(xué)科成績(jī)+特長(zhǎng)

教師：熟練信息技術(shù)+擅長(zhǎng)一至二門學(xué)科教學(xué)+能輔導(dǎo)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的專長(zhǎng)

學(xué)校：質(zhì)量為底蘊(yùn)+辦學(xué)特色

具體工作目標(biāo)、任務(wù)與措施：

一、加強(qiáng)教學(xué)管理，推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高質(zhì)量。

1、 突出德育工作，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

①、健全德育工作機(jī)構(gòu)。中心、片小要明確一名校領(lǐng)導(dǎo)主抓，少先隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)助，班主任具體負(fù)責(zé)，其他教師配合的德育工作體系。

②、明確小學(xué)階段德育工作重點(diǎn)：講究衛(wèi)生、文明禮貌、遵守校紀(jì)班規(guī)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、關(guān)心集體、樂(lè)于奉獻(xiàn)、保護(hù)環(huán)境、厲行節(jié)約、團(tuán)結(jié)互助、尊老愛(ài)幼等良好行為習(xí)慣。

③、各校要采取文明班級(jí)評(píng)比、主題班會(huì)、思想品德評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋、家長(zhǎng)會(huì)等措施強(qiáng)化德育工作。

2、 狠抓教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

①、對(duì)中心、片小教師音、體、美開(kāi)課情況進(jìn)行督查一次。

②、每月分片進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。嚴(yán)肅查處計(jì)劃、教案、總結(jié)、論文的下載照搬行為，對(duì)違反者和無(wú)教案上課者實(shí)行誡免談話，不改者除按學(xué)校相關(guān)制度兌現(xiàn)外，并將其情況向組織匯報(bào)，取消評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)骨干資格。一、二年級(jí)必須有寫話作業(yè)本，一、二年語(yǔ)數(shù)、三至六年級(jí)語(yǔ)數(shù)及思品基礎(chǔ)訓(xùn)練必須認(rèn)真批改。

③、認(rèn)真組織中心小學(xué)的集體電子備課。

④、把中心、片小的輪流公開(kāi)課抓落實(shí)。

⑤、認(rèn)真組織期中=、期末的質(zhì)量檢測(cè)。

⑥、狠抓優(yōu)生的輔導(dǎo)工作，讓石牌小學(xué)優(yōu)生這塊牌子更亮起來(lái)。

3、 科學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量，強(qiáng)化教師質(zhì)量意識(shí)。

①、完善質(zhì)量評(píng)價(jià)方案，取消目標(biāo)管理獎(jiǎng)模式，設(shè)立等級(jí)獎(jiǎng)。

②、將平時(shí)上級(jí)主管部門及本校組織的現(xiàn)場(chǎng)各項(xiàng)競(jìng)賽納入質(zhì)量評(píng)價(jià)。

4、 開(kāi)發(fā)山歌課程，讓中心小學(xué)師生會(huì)唱山歌。

具體由蔣世錦老師負(fù)責(zé)，組織教師開(kāi)發(fā)山歌內(nèi)容，培訓(xùn)教師，督促檢查評(píng)價(jià)效果。讓山歌文化在石牌小學(xué)流傳，逐步形成特色。

二、實(shí)施校本研修，加強(qiáng)教育科研，提升教師素質(zhì)。

1、認(rèn)真組織落實(shí)非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育。報(bào)名的教師按要求能加學(xué)習(xí)，必須寫有相關(guān)筆記，參加相應(yīng)討論交流，否則學(xué)校所配學(xué)習(xí)資金由教師個(gè)人負(fù)責(zé)。

2、 繼續(xù)抓好中心小學(xué)教師遠(yuǎn)教培訓(xùn)。

兩個(gè)層面：一是在博客上編寫計(jì)劃、教案、總結(jié)、論文的培訓(xùn)。二是利用flash制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫的培訓(xùn)，三是以個(gè)別輔導(dǎo)方式進(jìn)行的少部分教師文字處理、電子表格的培訓(xùn)。

3、村片小教師搞好教育理論書籍的學(xué)習(xí)。為創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”學(xué)校，村片小教師必須每期精讀一本新課程教育理論書籍，并寫好相關(guān)學(xué)習(xí)筆記，未按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本研修不計(jì)，。

4、搞好教師“五個(gè)一”活動(dòng)。按局相關(guān)活動(dòng)要求組織好教師的“五個(gè)一”活動(dòng)，并進(jìn)行相關(guān)評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)。其中“一人一文”，“一人一題”、“一人一課”、“一人一悟”及中心小學(xué)“一人一技”未按要求參加的取消評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)模、評(píng)骨資格。

5、落實(shí)中心、片小的輪流聽(tīng)課制度。按教導(dǎo)處輪流聽(tīng)課制度要求。

6、搞好信息技術(shù)與課程整合的研究。

中心小學(xué)教師按要求搞好資源收集整理，并經(jīng)常在自己的課堂中進(jìn)行優(yōu)化運(yùn)用，寫好應(yīng)用感想。

三、抓住發(fā)展機(jī)遇，爭(zhēng)取外部援助，改善辦學(xué)條件。

1、 爭(zhēng)取局領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，力爭(zhēng)落實(shí)中心小學(xué)的圍墻、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、學(xué)生宿舍、廚房的建設(shè)。

2、 爭(zhēng)取縣儀器站、州電教站的支持，為中心小學(xué)教師裝備電腦及班班通設(shè)備。

3、 爭(zhēng)取外援，改善其它條件。

四、著力“六創(chuàng)一改”，扎實(shí)創(chuàng)新工作，提升辦學(xué)品位。

在局繼續(xù)進(jìn)行“六創(chuàng)一改”評(píng)比中，我校今年將申報(bào)德育、教學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范校，繼續(xù)鞏固現(xiàn)代教育技術(shù)示范校成果。相關(guān)教師要圍繞目標(biāo)，團(tuán)結(jié)一心，共同努力。獲得相應(yīng)示范校獎(jiǎng)勵(lì)后，學(xué)校將對(duì)分管工作的校領(lǐng)導(dǎo)及主要協(xié)助的管理人員實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)（共20%），教師的到時(shí)候視情況由校班子集體研究獎(jiǎng)勵(lì)方案。

五、引領(lǐng)校園文化，強(qiáng)化民主管理，創(chuàng)建和諧校園。

1、 加強(qiáng)教師思想政治工作，提高教師思想素質(zhì)。

①、繼續(xù)開(kāi)展“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”的教育活動(dòng)。學(xué)校成立機(jī)構(gòu)，開(kāi)展相關(guān)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

第5篇：電子教案論文范文

[論文摘要]課程建設(shè)與改革是深化教育教學(xué)改革的重要方面。豐富和完善與專業(yè)相適應(yīng)的課程體系則是高校辦學(xué)特色之所在。結(jié)合我院電子商務(wù)課程建設(shè)實(shí)踐，探討如何構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)適合社會(huì)需要的綜合性人才。

電子商務(wù)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)進(jìn)行的商務(wù)活動(dòng)，隨著互聯(lián)網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，電子商務(wù)應(yīng)用也愈加廣泛。幾年的電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：普通院校的辦學(xué)特色和人才優(yōu)勢(shì)，就在于強(qiáng)化“職業(yè)能力”的培養(yǎng)和注重動(dòng)手能力的提高。實(shí)踐能力培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)施是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)辦學(xué)特色的重要保證。因此，如何構(gòu)建電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，培養(yǎng)社會(huì)需要的綜合性人才，是目前所面臨的課題之一。

一、電子商務(wù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

電子商務(wù)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中，必須把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與商務(wù)環(huán)境的模擬實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,才可使學(xué)生真正掌握電子商務(wù)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的復(fù)合性專業(yè)人才。從目前我校的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，依然存在著一些問(wèn)題：一是實(shí)踐教學(xué)課時(shí)及條件無(wú)法滿足實(shí)踐教學(xué)需要。二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的脫節(jié)現(xiàn)象依然存在。三是電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)變成了上網(wǎng)。

二、構(gòu)建電子商務(wù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及互聯(lián)實(shí)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)的重要技術(shù)基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的理解，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成和體系結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生知網(wǎng)、組網(wǎng)、管網(wǎng)以及在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下操作計(jì)算機(jī)的能力。

2.網(wǎng)上交易模擬實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)模式章節(jié)之后，可以通過(guò)網(wǎng)上交易模擬軟件對(duì)電子商務(wù)的交易流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。目前網(wǎng)上交易主要采用三種模式,即b2b、b2c和c2c，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生掌握各種模式的網(wǎng)上流程、操作步驟和交易特點(diǎn)，以鞏固和加深對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)和理解。

3.電子支付與網(wǎng)上銀行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)電子支付與網(wǎng)上銀行章節(jié)之后，可以針對(duì)金融企業(yè)在電子商務(wù)中活動(dòng)的作用進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括網(wǎng)上銀行服務(wù)、電子錢包管理和證券電子商務(wù)。通過(guò)訪問(wèn)銀行網(wǎng)站或使用網(wǎng)上銀行模擬系統(tǒng)，了解網(wǎng)上銀行服務(wù)的特點(diǎn)和主要功能，熟悉使用網(wǎng)上銀行的申請(qǐng)步驟、服務(wù)流程等；也可以下載電子錢包，了解電子錢包的功能和使用流程；另外還可以進(jìn)入中國(guó)銀河證券網(wǎng)等證券交易網(wǎng)站進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以掌握網(wǎng)上證券交易的交易流程和基本特點(diǎn)。

4.物流管理實(shí)驗(yàn)。物流系統(tǒng)是電子商務(wù)系統(tǒng)的基本支持系統(tǒng)，電子商務(wù)交易過(guò)程中的物流必須通過(guò)物流配送體系來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)與現(xiàn)代物流等物流與供應(yīng)鏈管理的相關(guān)課程后，可以通過(guò)本實(shí)驗(yàn),加深對(duì)物流系統(tǒng)的具體操作步驟、運(yùn)作流程、原理及管理策略等知識(shí)的掌握，提高對(duì)于物流系統(tǒng)各類流程的理解及其運(yùn)用的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力及一定的物流管理控制能力。

5.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷也是電子商務(wù)的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包括新聞組信息實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)廣告模擬實(shí)驗(yàn)、搜索引擎實(shí)驗(yàn)、郵件列表實(shí)驗(yàn)及產(chǎn)品實(shí)操實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握新聞組的使用方法和流程，了解新聞組服務(wù)的安裝與配置并能夠?qū)⑵潇`活應(yīng)用于營(yíng)銷；了解搜索引擎的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和功能模塊；了解網(wǎng)絡(luò)廣告的傳播方式和傳播途徑，有助于學(xué)生設(shè)計(jì)和完善網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷廣告計(jì)劃；了解郵件列表的用途、掌握郵件列表注冊(cè)、訂閱和創(chuàng)建的方法等；通過(guò)部分產(chǎn)品，在網(wǎng)上開(kāi)店或通過(guò)中間商銷售產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，真正達(dá)到學(xué)以致用。

6.電子商務(wù)安全與認(rèn)證實(shí)驗(yàn)。電子商務(wù)的安全問(wèn)題是電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括數(shù)字證書的使用、ca認(rèn)證實(shí)驗(yàn)、郵件的加密與數(shù)字簽名以及網(wǎng)絡(luò)攻擊與防范實(shí)驗(yàn)等。在數(shù)字證書實(shí)驗(yàn)中能夠使學(xué)生了解證書的申請(qǐng)方法和用途、掌握證書下載、導(dǎo)入、導(dǎo)出、安裝、使用的具體方法；通過(guò)ca認(rèn)證實(shí)驗(yàn),可以了解數(shù)字證書管理的內(nèi)容，掌握證書審批的操作步驟等。

7.電子商務(wù)綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)。通過(guò)在網(wǎng)上訪問(wèn)實(shí)際應(yīng)用的電子商務(wù)系統(tǒng),對(duì)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)、經(jīng)營(yíng)模式、信用體系、安全措施、營(yíng)銷策略等進(jìn)行深入的考查和比較，分析每個(gè)系統(tǒng)的特色、構(gòu)成和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生將電子商務(wù)知識(shí)綜合運(yùn)用于商業(yè)活動(dòng)之中。具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和形式可靈活掌握，比如從某個(gè)企業(yè)的電子商務(wù)平臺(tái)入手，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行全面剖析，認(rèn)識(shí)企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展策略及其對(duì)電子商務(wù)發(fā)展的推動(dòng)作用，了解企業(yè)電子商務(wù)系統(tǒng)的實(shí)施過(guò)程,樹(shù)立電子商務(wù)系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)和實(shí)施的直觀概念。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

傳統(tǒng)的以教師為主體的灌輸式教學(xué)方法必須改革，替代的則是以案例教學(xué)法為主要特征的啟發(fā)式、討論式、案例式等以學(xué)生為主體的互動(dòng)式教學(xué)方法，以此啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，加大實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生技能，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)預(yù)期。

積極采用先進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)手段。教師自制多媒體課件及相應(yīng)的電子教案，采用多媒體教室授課，使課堂教學(xué)生動(dòng)、直觀，這樣可以減少板書的時(shí)間。在教學(xué)手段上，積極應(yīng)用校園網(wǎng)、電子圖書館、等數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，把用語(yǔ)言敘述非常困難的具體事物輕而易舉的用圖像、動(dòng)畫來(lái)表達(dá)，它可以打破時(shí)空限制，把一切因?yàn)闂l件限制而不能搬進(jìn)課堂的情境，讓學(xué)生感知，使學(xué)生產(chǎn)生一種生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生可以通過(guò)e-mail、博客等形式下載課程綱要、電子教案、演示文稿、習(xí)題庫(kù)、案例集、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等，從而強(qiáng)化學(xué)生的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

四、改進(jìn)考核評(píng)價(jià)體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的實(shí)施，考核評(píng)價(jià)體系建立是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)考核，可以反映實(shí)踐能力培養(yǎng)的結(jié)果是一個(gè)什么程度，是否達(dá)到能力培養(yǎng)目標(biāo)。首先，是考核內(nèi)容的確定。根據(jù)課程教學(xué)計(jì)劃，其考核內(nèi)容既要體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷環(huán)節(jié)，一方面要考核其理論知識(shí)，更重要考核在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)際操作能力。其次，是考核的標(biāo)準(zhǔn)要規(guī)范化。在此基礎(chǔ)上，還要建立考核質(zhì)量分析制度。最后，是考核的方法要多樣性。如閉卷與開(kāi)卷筆試、閉卷與口試相結(jié)合、上機(jī)測(cè)試、作業(yè)與調(diào)研報(bào)告、論文與設(shè)計(jì)等相結(jié)合方法，改變傳統(tǒng)一次性閉卷考試方法。

參考文獻(xiàn):

[1]吳亞紅．高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與探索[j].遼寧高職學(xué)報(bào)，2006,(1).

第6篇：電子教案論文范文

電子信息資源類型

根據(jù)目前高職院校圖書館的實(shí)際情況,所收藏的電子信息資源主要有:電子圖書、電子報(bào)刊、各種數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)信息資源。電子圖書是指各種電子版或光盤版的圖書,如光盤版《四庫(kù)全書》、《百科全書》等。許多圖書經(jīng)數(shù)字化之后被收入電子圖書數(shù)據(jù)庫(kù),如超星電子圖書。另外電子圖書有時(shí)也泛指所有電子出版物,包括電子圖書、電子期刊、電子報(bào)紙和軟件讀物等。電子期刊是指各種電子版或光盤版的期刊,許多電子期刊也同時(shí)被收入電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù),如《CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》。數(shù)據(jù)庫(kù)包括各館自建或多館聯(lián)合建設(shè)的館藏書目數(shù)據(jù)庫(kù)、聯(lián)合書目數(shù)據(jù)庫(kù)、各種專題數(shù)據(jù)庫(kù)以及社會(huì)上公司企業(yè)生產(chǎn)的各種數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品。網(wǎng)絡(luò)信息資源則是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上可以利用的各種電子資源的總稱。

高職院校圖書館電子信息資源建設(shè)的發(fā)展思路

筆者以我校圖書館為例,介紹高職院校圖書館信息資源建設(shè)的發(fā)展思路。

館藏書目數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)應(yīng)放在最優(yōu)先的位置,它是圖書館自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化管理的基礎(chǔ)。建立館藏書目數(shù)據(jù)庫(kù)并連接校園網(wǎng),高職院校師生讀者就可以通過(guò)校園局域網(wǎng)檢索圖書館館藏圖書以及查詢個(gè)人借閱情況,并可以辦理預(yù)約和續(xù)借手續(xù)。館藏書目數(shù)據(jù)庫(kù)是由本校圖書館自建,要對(duì)圖書館藏書手工輸入書目信息,工作量較大,所用時(shí)間較長(zhǎng),因此可以利用有關(guān)圖書數(shù)據(jù)提取和轉(zhuǎn)換。現(xiàn)在出版社都會(huì)定期將新出版的圖書書目電郵給圖書館,各圖書館可以將自己所購(gòu)買的圖書書目信息提取出來(lái),添加到本校圖書館的書目數(shù)據(jù)庫(kù)中,或從其他有關(guān)書目數(shù)據(jù)庫(kù)中下載自己所需的書目數(shù)據(jù)。我校圖書館現(xiàn)已建成23萬(wàn)冊(cè)館藏圖書的書目數(shù)據(jù)庫(kù)。

各館可以直接購(gòu)買現(xiàn)成的電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù),中文期刊和論文數(shù)據(jù)庫(kù)常見(jiàn)的有《CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》、《維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》、《人大復(fù)印資料》、《中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)》、《萬(wàn)方學(xué)位數(shù)據(jù)庫(kù)》等;外文期刊常見(jiàn)的有SpringLink英文數(shù)據(jù)庫(kù)、EBSCO-ASC外文期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、Elsevier數(shù)據(jù)庫(kù)、ProQuest博碩士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)等。筆者上網(wǎng)查閱福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等3所福建省國(guó)家示范性高等職業(yè)院校以及福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黎明職業(yè)大學(xué)、閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校等37所省級(jí)示范高職院校的圖書館,有90%的高職院校使用《CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》,72%的高職院校使用《萬(wàn)方學(xué)位數(shù)據(jù)庫(kù)》,我校圖書館也購(gòu)買了《CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》。外文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)使用較少,這與高職院校學(xué)生的外語(yǔ)水平較低有一定關(guān)系。本科院校常用的是SpringLink英文數(shù)據(jù)庫(kù)。

近年來(lái),許多新出的圖書都配有隨書光盤,包括對(duì)本書的作業(yè)解答、視頻講解、例子、圖文資料等等,隨書光盤已經(jīng)成為圖書的重要組成部分,同時(shí)市面上還出現(xiàn)許多光盤版圖書。由于光盤容易損壞,因此圖書館收藏的隨書光盤或光盤版圖書一般不能像紙質(zhì)圖書那樣借給讀者。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我校圖書館將光盤制成壓縮文件,存放在圖書館光盤鏡像數(shù)據(jù)庫(kù)中,供讀者從校園網(wǎng)上下載觀看。同時(shí)圖書館還配置了一些刻錄機(jī),為師生讀者提供光盤刻錄服務(wù)。

由于音視頻文件容量巨大,我校圖書館將其單列出來(lái),建立音視頻數(shù)據(jù)庫(kù)。各高職院校都擁有大量與本校專業(yè)相關(guān)的特色專業(yè)音視頻教學(xué)光盤、教學(xué)錄像帶、外語(yǔ)聽(tīng)力磁帶等。對(duì)于音視頻教學(xué)光盤,可以將其壓縮成RM、MP3等媒體格式,存放在圖書館音視頻數(shù)據(jù)庫(kù)中。對(duì)于教學(xué)錄像帶、外語(yǔ)聽(tīng)力磁帶等,需要進(jìn)行數(shù)字化加工,把模擬信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào),并壓縮成RM、MP3等媒體格式放到圖書館音視頻數(shù)據(jù)庫(kù)上,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)音視頻資源的共享。我校圖書館購(gòu)買了一套CanopusDvstorm影視采編設(shè)備,已將所有教學(xué)錄像帶和四六級(jí)外語(yǔ)聽(tīng)力磁帶等影音資源進(jìn)行數(shù)字化加工,轉(zhuǎn)化為RM、MP3等媒體格式,存放在圖書館音視頻數(shù)據(jù)庫(kù)中,供老師上課時(shí)在教室通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行視頻點(diǎn)播,配合課堂教學(xué),改變了以往教室要設(shè)置錄像機(jī)、錄音機(jī)、VCD機(jī)、DVD機(jī)才能滿足教學(xué)需要的狀況。同時(shí)學(xué)生也能在宿舍通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行視頻點(diǎn)播,豐富了校園生活,得到廣大師生的好評(píng)。

教師成果是高職院校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革成果的重要體現(xiàn)。我校的教師成果主要體現(xiàn)在教師的精品課程建設(shè)上,共有1門國(guó)家級(jí)精品課程、13門省級(jí)精品課程、29門院級(jí)精品課程。學(xué)校高度重視精品課程上網(wǎng)工作,特別為此給圖書館購(gòu)置了服務(wù)器。精品課程建設(shè)先是由專業(yè)老師組成精品課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行建設(shè),完成后交由圖書館收入精品課程數(shù)據(jù)庫(kù)中,由圖書館負(fù)責(zé)管理和維護(hù)。精品課程是本校重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專業(yè)的精華和辦學(xué)特色的體現(xiàn),它搜集了該課程的全部資源和內(nèi)容,如教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、試題庫(kù)、在線模擬試題、多媒體教學(xué)視頻等等,是集文字、動(dòng)畫、音頻、視頻為一體的教學(xué)資源,在文件數(shù)量、質(zhì)量、種類等方面形成一定規(guī)模,大大方便了師生對(duì)精品課程資源的研究和利用,是師生最經(jīng)常訪問(wèn)的資源,具有很高的利用率。

第7篇：電子教案論文范文

一、大賽內(nèi)容

1.教學(xué)論文：展示地理課程改革創(chuàng)新、地理教學(xué)實(shí)踐探索的經(jīng)驗(yàn)文章。

2.教案學(xué)案：呈現(xiàn)地理新教材剖析研討、地理課堂設(shè)計(jì)探究的課例課案。

3.教材教輔：交流校本與鄉(xiāng)土教材開(kāi)發(fā)利用、高考與中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)編撰的研發(fā)成果。

4.教研課題：匯集各類型科研課題、各層次教研成果的研究報(bào)告和學(xué)術(shù)著作。

5.學(xué)生論文：薈萃中學(xué)生、師范生、研究生學(xué)習(xí)歷程、行動(dòng)研究的心得體會(huì)。

二、大賽要求

1.教學(xué)成果應(yīng)觀點(diǎn)鮮明、主題明確，有啟發(fā)性和代表性；表達(dá)準(zhǔn)確、格式規(guī)范、條理清楚。請(qǐng)?jiān)诟寮凶⒚髟敿?xì)聯(lián)系電話、地址及郵箱。

2.可寄紙質(zhì)稿件也可寄電子稿件。紙質(zhì)稿件請(qǐng)寄重慶市沙坪壩區(qū)重慶師范大學(xué)《地理教育》雜志社收，郵編：400030，務(wù)請(qǐng)?jiān)谛欧庹孀⒚鳌疤剿鞅虒W(xué)成果大賽”字樣，以區(qū)別于其它稿件。電子稿件請(qǐng)寄至：，并在郵件主題中注明“探索杯教學(xué)成果大賽”。

3.參評(píng)稿件每篇評(píng)審費(fèi)為120.00元（中國(guó)地理學(xué)會(huì)正式會(huì)員憑會(huì)員證復(fù)印件，每篇稿件評(píng)審費(fèi)100.00元）。若需刊有獲獎(jiǎng)名單的第9期雜志，請(qǐng)?jiān)谠u(píng)審費(fèi)基礎(chǔ)上加匯9元。寄出稿件時(shí)請(qǐng)一并從郵局匯款且在匯款單附言注明“評(píng)審費(fèi)”字樣。匯款人姓名、地址需與稿件作者的姓名、地址一致，以免出錯(cuò)。匯款地址：重慶市沙坪壩區(qū)重慶師范大學(xué)《地理教育》雜志社（400030）。

4.大賽活動(dòng)時(shí)間：即日起至2014年6月30日截止（以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)）。

5.歡迎參賽，具體事項(xiàng)請(qǐng)與大賽辦公室聯(lián)系：023-65362774。

6.請(qǐng)自留底稿，恕不退稿。

三、評(píng)獎(jiǎng)辦法

1.主辦單位將邀請(qǐng)有關(guān)專家、教授、特級(jí)教師組成評(píng)選委員會(huì)，對(duì)稿件客觀公正地評(píng)出特等獎(jiǎng)及一、二、三等獎(jiǎng)。

2.獲獎(jiǎng)證書將加蓋中國(guó)地理學(xué)會(huì)、《地理教育》雜志社公章。

3.獲獎(jiǎng)揭曉后，擬將在本刊2014年第9期公布獲獎(jiǎng)名單。

4.歡迎對(duì)本次活動(dòng)提出意見(jiàn)及建議。

第8篇：電子教案論文范文

關(guān)鍵詞：臨床教學(xué)；教學(xué)檔案；教學(xué)管理

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-7526（2012）12-0434-02

教學(xué)檔案是在教學(xué)管理、教學(xué)研究、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)等活動(dòng)中形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表、音像、電子文本等不同形式的文件材料或信息載體，它是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的真實(shí)記錄。狹義上，教學(xué)檔案包括教學(xué)文件、課件、教案、試卷、試題、論文、輔助教材、圖書等；廣義而論，除上述資料以外，還包括“教師”、“學(xué)生”、“專題性網(wǎng)絡(luò)課程”、“專題輔導(dǎo)”、“問(wèn)答”、“作品”等資源。教學(xué)檔案管理不只是為了收集、整理、借、存、管理教學(xué)過(guò)程形成的有價(jià)值的文件材料，更主要的是給教學(xué)決策、教學(xué)管理、教學(xué)科研提供良好的服務(wù)。在臨床教學(xué)中，教學(xué)檔案對(duì)臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)工作的影響不可估量，值得臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)工作者高度重視。

1 教學(xué)檔案在臨床教學(xué)中的作用

1.1 提高臨床教學(xué)質(zhì)量與水平：教學(xué)質(zhì)量好壞的評(píng)價(jià)形式主要以學(xué)生、同行及專家的評(píng)價(jià)為依據(jù)，是在教師教學(xué)質(zhì)量檔案（如教案、課件、問(wèn)卷表格等）的某礎(chǔ)之上，加上同行評(píng)教、學(xué)生抽樣調(diào)查、考核等手段實(shí)施的。教學(xué)水平的提高也要依據(jù)教學(xué)檔案，尤其是對(duì)既往教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)進(jìn)行分析總結(jié)。因此，教學(xué)檔案的質(zhì)量，并可反映臨床教學(xué)質(zhì)量.并可為教學(xué)水平的提高提供重要參考依據(jù)。

1.2 為改革教學(xué)手段和方法提供素材：教學(xué)手段與方法的優(yōu)劣，直接影響教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)代電子信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用使我們積累豐富的電子教學(xué)檔案成為可能，包括紙質(zhì)、電子、實(shí)物等形式在內(nèi)的完整的教學(xué)檔案，可以為教學(xué)手段與方法的多樣性、形象性、生動(dòng)性改革提供豐富、便捷的素材；豐富的電子教學(xué)檔案可以通過(guò)電子網(wǎng)絡(luò)成為共享資源。教學(xué)檔案為教學(xué)改革、教學(xué)活動(dòng)提供了必要的依據(jù)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)闄n案記載了歷年教學(xué)工作積累下來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更是進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)、規(guī)范化管理的重要根據(jù)。充分利用教學(xué)檔案，是促進(jìn)提高教學(xué)管理水平的重要手段之一。

1.3 為教學(xué)管理與評(píng)估提供依據(jù)：教學(xué)檔案對(duì)教學(xué)管理的作用是眾所周知的；評(píng)估是管理的重要方式，在教學(xué)評(píng)估中，評(píng)估的大部分材料來(lái)源于教學(xué)檔案，教學(xué)檔案資料的充足與完善與否對(duì)評(píng)估的結(jié)論有很大的影響。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃書、教學(xué)大綱、學(xué)生人數(shù)來(lái)制定教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，合理地安排教學(xué)內(nèi)容與師資力量，抽出合適的臨床醫(yī)師進(jìn)行脫產(chǎn)帶教是教研室教學(xué)管理的主要任務(wù)，而這一切都離不開(kāi)教學(xué)檔案。教學(xué)檔案是科學(xué)研究的基礎(chǔ)和條件。科學(xué)就是對(duì)某一現(xiàn)象的學(xué)科領(lǐng)域所特有的某一矛盾的研究，一切科學(xué)都是研究事物發(fā)展客觀規(guī)律現(xiàn)象。無(wú)論是研究哪一領(lǐng)域，首先者必須只有材料，這是不可缺少的重要條件。那么，檔案是原始記錄，它就是為進(jìn)行醫(yī)學(xué)教育研究，繼承教學(xué)研究的成果，吸收有益的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)提供原始資料，以便管理工作人員從檔案資料中熟悉和掌握各項(xiàng)工作的關(guān)系和來(lái)龍去脈，為我們更進(jìn)一步研討教學(xué)工作中的規(guī)律，使教學(xué)管理工作逐步向科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的推進(jìn)提供有效依據(jù)。

1.4 為編寫教材、撰寫論文和教育名人事跡提：供原始材料教學(xué)檔案真實(shí)的記載了教學(xué)和科研發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，為撰寫論文提供真實(shí)而很有價(jià)值的參考文獻(xiàn)資料。教學(xué)圖片、照片、錄像、課件、圖書等資料不但為教師備課、制作教學(xué)課件提供了豐富的素材，而且可為編寫教材、撰寫論文提供重要的參考資料。教學(xué)檔案也是編寫教育名人先進(jìn)事跡的第一手史料，它詳細(xì)記載著“名師”的教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)術(shù)成果、先進(jìn)事跡等。

2 臨床教學(xué)醫(yī)院在教學(xué)檔案管理中存在的問(wèn)題

盡管教學(xué)檔案在教學(xué)工作的各方面起著很大的作用，但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教學(xué)檔案的作用仍沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。臨床教學(xué)醫(yī)院教學(xué)檔案管理存在下列問(wèn)題。

2.1 教學(xué)檔案管理設(shè)備陳舊：現(xiàn)代化的教學(xué)手段要求現(xiàn)代化的工具收集和管理教學(xué)檔案，以往將教學(xué)檔案資料用手工進(jìn)行處理、以紙質(zhì)形式保存不符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求。臨床教學(xué)檔案資料絕大部分來(lái)源于臨床教學(xué)過(guò)程，許多授課教師同時(shí)又是臨床一線的醫(yī)師，雖平時(shí)在臨床工作中他們遇到許許多多典型的教學(xué)病例或可用于教學(xué)的標(biāo)本素材，但要收集這些教學(xué)素材，往往苦于找不到相應(yīng)的工具（如數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)）而流失。

2.2 教學(xué)檔案資料收集不及時(shí)，影響教學(xué)檔案的完整性、連續(xù)性：臨床教學(xué)檔案絕大部分來(lái)源于從事臨床教學(xué)工作的教師和在院學(xué)生。一方面，由于擔(dān)任臨床教學(xué)的教師還肩負(fù)著繁重的醫(yī)療、科研任務(wù)，醫(yī)學(xué)學(xué)生由于醫(yī)學(xué)課程設(shè)置量大，同時(shí)兼有基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)和臨床生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)，常常導(dǎo)致教師和學(xué)生本人撰寫的文件材料只有單份，在沒(méi)有收集之前，長(zhǎng)期保存在教師和學(xué)生個(gè)人手中極易丟失。同時(shí)，擔(dān)任臨床教學(xué)的教師大多是從臨床醫(yī)療一線臨時(shí)脫產(chǎn)進(jìn)行教學(xué)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)的在院學(xué)生也是輪科實(shí)習(xí)，導(dǎo)致了他們流動(dòng)的頻繁性，如不及時(shí)收集，將容易引起流失和各學(xué)年教學(xué)檔案的不連貫。

3 加強(qiáng)臨床教學(xué)醫(yī)院教學(xué)檔案管理的建議

3.1 強(qiáng)化教學(xué)檔案管理意識(shí)，健全教學(xué)管理制度：加大檔案管理的宣傳，對(duì)教學(xué)工作人員強(qiáng)化檔案信息的保密、傳播和更新轉(zhuǎn)換意識(shí)，使教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)工作人員對(duì)重要的文件資料及時(shí)歸檔。在人員調(diào)離崗位時(shí)，應(yīng)進(jìn)行交接手續(xù)，使這些寶貴教學(xué)檔案資料不遺失或被隨意處理。

3.2 做到定期收集和隨時(shí)收集相結(jié)合，確保相關(guān)材料的齊全完整：對(duì)教學(xué)指導(dǎo)性的文件、各種教學(xué)規(guī)章制度性文件、教學(xué)通知、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)周歷、教案、講稿、課件、試卷、試題庫(kù)、試題分析、教學(xué)活動(dòng)記錄、作業(yè)、成績(jī)表、病歷書寫記錄、教學(xué)素材等資料做到隨時(shí)收集，對(duì)教學(xué)課題申報(bào)原始記錄、論文、教材、圖書、師資管理、學(xué)生管理等材料定時(shí)收集。對(duì)一些重要教學(xué)工作和重大教學(xué)活動(dòng)及時(shí)保存完整材料并整理相關(guān)記錄。

3.3 檢查遺缺，及時(shí)補(bǔ)漏：定期檢查檔案材料，如發(fā)現(xiàn)應(yīng)有而缺少的教學(xué)檔案資料，應(yīng)及時(shí)通過(guò)各種形式收集補(bǔ)齊，使之齊全完整。

3.4 充分利用現(xiàn)代檔案收集管理器材，確保檔案收集的完整：文獻(xiàn)檢索主要依據(jù)書目、索引、文摘、傳記資料和專題綜述及工具書、復(fù)印稿件、網(wǎng)絡(luò)資源等工具來(lái)完成。檢索的文獻(xiàn)通過(guò)拷貝、復(fù)印、專題索引等方法來(lái)整理、分析，并不斷的加以積累進(jìn)行歸檔處理。臨床教學(xué)活動(dòng)中有如集體備課、授課預(yù)講、專家示范性教學(xué)、課外輔導(dǎo)、臨床見(jiàn)習(xí)帶教的示范演示及生產(chǎn)實(shí)習(xí)臨床基本技能操作示范操作，除有教學(xué)活動(dòng)記錄外，還應(yīng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教師的教學(xué)行為、學(xué)生參與教學(xué)的狀態(tài)及師生互動(dòng)的狀況進(jìn)行攝影、錄音、錄像，制成圖片、影像、錄音帶作為教學(xué)歷史檔案資料保存。醫(yī)學(xué)院校的教師隨時(shí)將平時(shí)適合于臨床教學(xué)的文獻(xiàn)資料、圖片、影像等進(jìn)行及時(shí)整理并不斷的積累保存，為日后的教學(xué)備課、編寫教材、撰寫論文提供素材。

3.5 嚴(yán)格把關(guān)，確保教學(xué)檔案質(zhì)量：教學(xué)檔案文件應(yīng)定時(shí)檢查質(zhì)量，對(duì)所有規(guī)范的文件統(tǒng)一格式，如時(shí)間、文章標(biāo)頭、文尾的落款等。并對(duì)檢查出來(lái)的質(zhì)量問(wèn)題及時(shí)解決。

3.6 合理歸檔，系統(tǒng)排列：教學(xué)檔案應(yīng)按學(xué)年度與年度進(jìn)行分別歸檔，以利于檔案的立卷和卷寫目錄。對(duì)紙質(zhì)的教學(xué)檔案（照片、書籍等）應(yīng)防蟲防潮保管，非紙質(zhì)的（光盤、軟盤錄像帶）應(yīng)妥善防磁防濕保存。

3.7 高校教學(xué)檔案收集四法則

3.7.1 常規(guī)收集法：是通過(guò)教學(xué)管理部門和教學(xué)業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)，將教學(xué)工作活動(dòng)中產(chǎn)生和處理完畢的檔案材料，由產(chǎn)生與形成的單位或個(gè)人，按照學(xué)校檔案部門的歸檔要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向檔案館（室）移交。完成這種方法，要具備以下具體的完整的配套實(shí)施方法：指定各類檔案材料的歸檔范圍和要求；規(guī)定歸檔的工作程序和手續(xù)；建立教學(xué)檔案工作網(wǎng)絡(luò)，明確直接向檔案館（室）歸檔的單位或部門負(fù)責(zé)人名單和職責(zé)范圍；規(guī)定立卷（件）的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與要求；規(guī)定歸檔的時(shí)間。這種方法是教學(xué)檔案收集中的主渠道。

3.7.2 零星收集法：是對(duì)教學(xué)工作網(wǎng)絡(luò)中規(guī)定的單位與部門不能按時(shí)完成或遺漏的檔案材料的收集。這是對(duì)屬于歸檔的教學(xué)檔案材料的一種隨機(jī)收集方法。一般適用情形有：教學(xué)管理部門組織的臨時(shí)性大型的、重要的中心工作及重要活動(dòng)；撤銷的機(jī)構(gòu)，職能沒(méi)有機(jī)構(gòu)代替，其工作活動(dòng)中產(chǎn)生和形成的教學(xué)檔案材料的收集；高校教學(xué)活動(dòng)中典型事件和重大教學(xué)事故。

3.7.3 積極主動(dòng)收集法：即教學(xué)檔案工作機(jī)構(gòu)（館、室）認(rèn)真履行職責(zé)，積極主動(dòng)開(kāi)展收集活動(dòng)和機(jī)關(guān)的檔案業(yè)務(wù)工作，并以優(yōu)質(zhì)、高效的工作信譽(yù)，贏得全校教職員工的信賴和支持，增強(qiáng)他們的檔案意識(shí)，力爭(zhēng)獲得收集工作的最佳效果。通常做法是：利用一切機(jī)會(huì)，采用多種形式和方法，宣傳《檔案法》和檔案工作在高校教學(xué)活動(dòng)中的意義和作用，宣傳教學(xué)檔案工作的基本知識(shí)；在校內(nèi)定期舉辦檔案工作講座或培訓(xùn)班，培訓(xùn)學(xué)校檔案網(wǎng)絡(luò)中具體負(fù)責(zé)積累、收集、立卷歸檔的專職或兼職檔案工作人員，不斷提高他們的檔案工作理論水平和操作技能；定期召開(kāi)工作會(huì)議，交流經(jīng)驗(yàn)，提出解決工作中存在的一些問(wèn)題，表彰檔案工作中有突出成績(jī)者；高校檔案館（室）要主動(dòng)開(kāi)展服務(wù)，積極為教學(xué)科研等各項(xiàng)工作提供利用，以完整、系統(tǒng)、全面的館（室）藏為他們排憂解難，幫助利用者解決問(wèn)題，使他們認(rèn)識(shí)到在工作中離不開(kāi)教學(xué)檔案，做好檔案資料歸檔工作是他們的需要。

3.7.4 激勵(lì)協(xié)作收集法：通常采用一些做法是通過(guò)成立教學(xué)檔案管理委員會(huì)，把學(xué)校的一些主要教學(xué)管理職能部門和教學(xué)人員吸收過(guò)來(lái)，明確他們的責(zé)任和義務(wù)，使其主動(dòng)地配合校檔案機(jī)構(gòu)做好教學(xué)檔案工作，并將各部門教學(xué)檔案收集列入歸檔計(jì)劃，年終做通報(bào)，把平時(shí)立卷與歸檔工作作為高校教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)人和專、兼職檔案員年終考核依據(jù)，以此激發(fā)他們的工作積極性、協(xié)作性，更好地服務(wù)于教學(xué)檔案工作。

總之，教學(xué)檔案來(lái)源于教學(xué)過(guò)程不斷積累，并能反饋到教學(xué)過(guò)程，使廣大師生受益。因此，我們要不斷加強(qiáng)教學(xué)檔案的收集與管理，使之充分的為教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉濤先.曾益慈.肖自安.淺談教學(xué)檔案在臨床學(xué)科教學(xué)管理中的作用.醫(yī)學(xué)教育，2004（醫(yī)院管理版）53

第9篇：電子教案論文范文

一、實(shí)現(xiàn)原教學(xué)資源的再利用。

相信多數(shù)的美術(shù)教師都有同感，由于中學(xué)美術(shù)每星期就一節(jié)美術(shù)課，如果學(xué)校的規(guī)模不大，初中各年段都只有一個(gè)教師擔(dān)綱，每年只要教材不變，授課內(nèi)容幾乎都是一樣的，教案年復(fù)一年的寫著，美術(shù)教師多數(shù)的時(shí)間卻消耗在毫無(wú)創(chuàng)新的書寫上，有時(shí)為了應(yīng)付學(xué)校常規(guī)管理檢查，還不得不將教案寫的八股一些、規(guī)范一些。另外，在教案本上寫教案，往往一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，教案也舊了，來(lái)年要上這一堂課，多數(shù)教師也不會(huì)去翻找舊教案，還得按照書寫教案的要求標(biāo)準(zhǔn)再重復(fù)勞動(dòng)，造成原有資源的浪費(fèi)，而用電腦寫教案具有可以隨意增添、刪除，存貯容量大的特點(diǎn)，它能很好地保留原教案里教學(xué)的精華，刪除自己認(rèn)為不太滿意的地方，增加更合理的教學(xué)手段和先進(jìn)的教學(xué)方式到教案中，特別是美術(shù)課需要備一些范圖，在電腦上進(jìn)行繪畫和圖畫資料的插入都是很容易做到的事，教師的勞動(dòng)就從過(guò)去的反復(fù)爬格子，不斷的書寫轉(zhuǎn)化為以提高教學(xué)效果的創(chuàng)造性勞動(dòng)中來(lái)，教師就可以把更多的時(shí)間花在設(shè)計(jì)教案，查找資料上，大大節(jié)省抄抄寫寫無(wú)謂的勞動(dòng)。

著名畫家徐悲鴻曾有名語(yǔ)：“古法之佳者守之，垂絕者繼之，不佳者改之，未足者增之，西畫可采入者融之”。這名話雖談的是畫法，但也同樣適合指導(dǎo)教師備課，用電腦管理和書寫教案對(duì)原教案中佳者守之和對(duì)不佳者棄之，未足者增之提供了很好的條件。

二、互聯(lián)網(wǎng)資源的開(kāi)發(fā)和利用

聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)指出：“新技術(shù)使人類進(jìn)入信息傳播全球化的時(shí)代；它們消除了距離的障礙，十分有效地塑造明日的社會(huì)”。不難看出以計(jì)算機(jī)為主的新技術(shù)將改變我們?cè)械纳詈凸ぷ鞣绞?，電腦管理教案為新技術(shù)的應(yīng)用提供極大的便利。

1、共享網(wǎng)上信息資源

過(guò)去教師書寫的教案相對(duì)封閉，所開(kāi)發(fā)、應(yīng)用的資源也十分有限，往往就是教參之類有限的幾本書，雖然也可以去圖書館找資料，但是中學(xué)教師繁重的工作量，圖書館資料的難找和不全，倘若不是很重要的課，如公開(kāi)課、匯報(bào)課等，很多教師一般很少去書店、圖書館找資料。而用電腦書寫和管理的教案，只要一根電話線，我們就能很快地進(jìn)入因特網(wǎng)神奇的網(wǎng)絡(luò)世界。我們可以登陸相關(guān)網(wǎng)站看看同行的教案、論文，下載美術(shù)教學(xué)所需的圖片資料并以他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)啟示自己，去探索屬于自己的方法和手段，在諸多相關(guān)信息的不斷碰撞中，構(gòu)架起開(kāi)放的教學(xué)模式。我們還能下載自己所需要的資料，拓寬我們的教學(xué)空間，用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)我們現(xiàn)在正在實(shí)施的新課程提出的打破過(guò)去過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心原則，提倡知識(shí)的綜合性、兼容性、應(yīng)用性都是非常有幫助的?！?/p>

2、網(wǎng)上交流、教研

因美術(shù)學(xué)科屬于小學(xué)科，在校美術(shù)教師一般僅為一至二名，勢(shì)單力薄，過(guò)去學(xué)校搞的是應(yīng)試教育，對(duì)非統(tǒng)考科都比較不重視，將音、體、美小三門簡(jiǎn)單地劃在一起教研，美術(shù)教師難以分享群體的智慧，在這種情況下采取橫向的網(wǎng)上交流形式，可以登陸相關(guān)網(wǎng)站共享互聯(lián)網(wǎng)資源，參加網(wǎng)上論談，同行之間也能彩互相用電子郵件交流，以此拉近了同行之間的距離，大家可以通過(guò)多種方式進(jìn)行交流，從而使自己的教學(xué)從封閉走向開(kāi)放、從局部走向整體，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教案更趨豐富，充實(shí)。

三、實(shí)際效益