大學體育課教案精選(九篇)

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第1篇：大學體育課教案范文

關鍵詞：西北民族大學；體弱殘病大學生；體育保?。唤虒W方案設計

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2012）01-0299-01

針對西北民族大學體育保健班教學方案設計的研究，本文采取實驗法為主，觀察法和文獻法為輔的研究方法，對大學生殘疾學生體育康復教學方案的設計調(diào)查研究，為改善高校保健課程建設有重要的意義。

一、調(diào)查結果分析

（一）相關概念

體育保健課：體育保健課是學校體育教學的重要組成部分，是全面提高人的身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，傳授體育健身知識，樹立終身體育的思想，衛(wèi)生保健意識的教育過程。課程的目的在于發(fā)揮學生的主觀能動性，通過自身的鍛煉，有意識的自我控制心理生理活動，取得增強體質(zhì)，預防治療疾病的效果，促進正常的生長發(fā)育，以達到全面發(fā)展的目的。

運動處方：19世紀50年代美國生理學家提出了運動處方的概念。1969年世界衛(wèi)生組織使用“運動處方”，國際上得到承認。90年代我國的周士枋教授給運動處方下的定義是：“在運動療法治療中，常以處方形式來確定運動種類和方法、運動強度、運動量，并提出治療中注意事項”。

（二）西北民族大學體育保健課程教學方案的設計

自1996年開課以來 不斷改進和更新教學方案以不斷滿足學生的學習需求。體育保健課程教學方案特征： 內(nèi)容多項目雜有較大選擇性， 重視全身機能訓練，重視養(yǎng)生保健，注重個體差異，有一選擇教學內(nèi)容，針對身體康復約占課程的30%左右，一些終生進行的活動項目，跑游泳 乒、羽、籃、足、健美操 太極拳 養(yǎng)生舞蹈 太極劍占課程比例的20%，教學內(nèi)容由粗到靜過度，由廣到俠多度。

體育康復的運動處方制定：

首先對學生目前身體健康狀況做出不得調(diào)查了解：對2009級至2011級輔修體育保健的學生的年齡、性別、既往史、遺傳病史、現(xiàn)在病史 最近體制檢測報告（醫(yī)院病歷） 專家補充檢查（自術后恢復狀況） 疾病診斷等方面和相關資料進行測試和分析總結，健康狀況調(diào)查如下：

運動處方的制定是根據(jù)學生體質(zhì)狀況制定的，不同體質(zhì)的學生采用不同的體育項目，根據(jù)學生的恢復程度定期改進運動處方。針對以上學生的健康狀況，為每一位學生的身體健康狀況量身制定了體育保健運動處方。并跟蹤調(diào)查體育保健的實施情況，對學生的身體恢復效果做階段性比較。以小兒麻痹后遺癥為例。課堂講解小兒麻痹后遺癥的癥狀，臨床表象，發(fā)病的原因，針對目前的病情可采取的治療方法等理論知識，結合學生的具體案例設計康復方案。

小兒麻痹初期運動處方：①全身性活動，慢跑②拉伸身體 主動拉伸患肢，股四頭肌的鍛煉：坐位，換腿膝關節(jié)取伸直姿勢，做髕骨運動。坐位，換腿取屈膝姿勢，在手幫助下用力伸膝，或者坐位，在小腿負重下伸膝③（斜對墻壁）俯臥撐 5-10次④馬步?jīng)_拳 5-10次⑤脛腸肌鍛煉：腳背上翹練習，足跟步⑥俯臥背翹 或站位體前屈后伸 繞髖關節(jié)⑦吊掛牽引拉伸患臂，繞踝關節(jié)膝關節(jié)⑧髂腰肌鍛煉：側臥位大腿屈向腹部 仰臥位屈膝抬腿（腳步離地面）仰臥位直腿舉起⑨每周4-6次，每次1-2小時。

小兒麻痹中期運動處方：

①全身訓練②部自我按摩，拿捏，拍，叩③拉伸運動（輔助工具，啞鈴）專門性訓練上肢運動，下肢運動④動拉伸 外力幫助拉伸⑤太極拳系列或自己擅長和喜愛的體育項目，乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、足球、游泳、毽球⑥每周5-6次，每次1.5-2小時。

（三）教學方案的設計效果評價

對2009級至2011級學生三個學期體育保健課程的學習和運動處方的實施，根據(jù)體質(zhì)監(jiān)測結果，最近醫(yī)院體檢報告單，不定期改進運動處方，檢查運動處方實施情況，定期體質(zhì)恢復情況檢查（學校醫(yī)院或?qū)W校體質(zhì)檢測中心），對學生的康復效果結果僅以小兒麻痹后遺癥為例：換肢肌力有明顯改善，萎縮肢體活動范圍擴大，截肢周圍痙攣有所改善。

二、結論

對體育保健課程的指導思想和課程目標，教材內(nèi)容及評價標準等進行了研究分析，針對體育保健班學生的實際情況分組進行選項教學實驗，充分考慮學生的需要與個體差異，更新教育思想觀念，在教學方案的設計，以求使病殘大學生身體最大限度的恢復，盡量能夠得到與正常學生同樣的受教育權利，整個課程的設計重視個體的發(fā)展，著眼促進體弱學生的體質(zhì)恢復，培養(yǎng)學生終身體育的技能和養(yǎng)成鍛煉的習慣。

作者單位：楊貴蘭 西北民族大學體育學院

曲世明 哈藥集團生物疫苗有限公司

作者簡介：楊貴蘭（1983-），女，黑龍江嫩江縣人，西北民族大學體育學院09級碩士研究生，主要從事民族傳統(tǒng)體育研究；曲世明（1983-），男，黑龍江勃利縣人，哈藥集團生物疫苗有限公司生產(chǎn)一部，主要從事醫(yī)藥保健。

參考文獻：

[1]卓大宏.醫(yī)療體育常識主編[M].北京:人民教育出版社,1979.

第2篇：大學體育課教案范文

近日，西安科技大學第39期高級黨校學生黨員一千余人在學校組織下進行了義務勞動，勞動中學員們熱情高漲，取得了良好的效果。據(jù)悉，該校一直以來十分重視學生黨員教育工作，積極創(chuàng)新學生黨建活動載體，不斷加大學生黨建支持力度，從實踐學習和社會服務等方面促進學生黨員黨性修養(yǎng)提高與先鋒模范作用發(fā)揮，努力打造“增強意識，樹立形象，發(fā)揮作用”的學生黨建工作模式，著力提升學生黨員教育的實效性。

創(chuàng)新活動載體，加大支持力度，推動二級學院黨支部特色活動精品化。該校借迎接黨的十召開之機，以“明黨史、創(chuàng)先進”為主題，制定了學生黨員黨建活動方案，從黨史學習教育活動、思想宣傳教育活動和社會實踐教育活動三方面創(chuàng)新活動載體，開展支部特色活動；同時，從活動主題、可行性及黨員教育實效性等方面嚴把質(zhì)量審核關，優(yōu)化各二級學院黨支部精品活動，提升活動教育效果。該校還要求各支部指導老師從活動內(nèi)容、活動特色、活動組織等方面加強對精品活動的指導，力求出效果、出亮點。對相關黨支部申報的特色活動給予一定的資金支持，有力促進了研究生黨建工作的開展。

注重實踐學習，促進學生黨員在參觀實踐中感悟、感恩、奮進。該校充分利用陜西革命資源豐富的優(yōu)勢，組織黨員分別赴延安愛國主義教育基地和渭南橋南教導大隊及黨支部開展主題教育和學習實踐活動。為達到預期教育目的，該校共組織了來自各二級學院學生黨員骨干進行交流，并在西科大新聞網(wǎng)、校報、校園廣播等校內(nèi)媒體加強活動宣傳，起到由點帶面的輻射作用，提升實踐活動的校園影響力和效果延續(xù)性。另一方面，在“五四”青年節(jié)之際，組織學生黨員舉行升旗儀式，讓他們在莊嚴肅穆的儀式中回顧歷史，重溫入黨誓詞，堅定理想信念，進一步增強學生黨員的社會責任感。

強化服務意識，鼓勵學生黨員在實干中發(fā)揮先鋒模范作用。該校將愛黨愛國與愛校教育結合起來，從實際問題出發(fā)，在社會服務活動中促進學生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。該校組織全校學生黨員開展了“清除牛皮癬，黨員在行動”活動，對全校各處小廣告集中進行了有效清理，帶動了廣大的非黨員學生、普通教師都參與其中，共同為美化校園環(huán)境作貢獻，營造了良好的校園志愿服務氛圍，充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用的同時，進一步提升了學生黨員的服務意識。

來源：西安科技大學

第3篇：大學體育課教案范文

（本例在原案例的基礎上略為改動，原案例出處：劉健主編.走進高中體育與健康教學現(xiàn)場.首都師范大學出版社，2011：58-60）：

1.教材內(nèi)容

（1）籃球，復習原地運球，學習直線運球；（2）接力跑游戲

2.教學對象：高一男生

3.學情分析

球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、積極進取的拼搏精神。選擇直線運球技術作為教材，是根據(jù)高一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況而定，因此，直線運球的重點確定為運球時按拍部位，難點為控制球。本課還利用籃球與呼啦圈在籃球場地中進行娛樂性的接力跑，進一步增加接力跑的難度和趣味性。

4.教學目標

（1）認知目標：①了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區(qū)分原地運球與直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。②90%以上的學生明確本目標。

（2）技能目標：①通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在一定程度上能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配能力。②發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性與快速反應能力。

（3）情感目標：培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的娛樂情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生的個性和心理素質(zhì)。

5.教學方法

（1）復習原地運球：①原地運球：蹲、坐、站；②原地高、低姿聽信號運球；③原地高、低姿看信號運球。

（2）學習直線運球：①聽口令直線運球（注視目標，慢速移動）；②看手勢直線運球；③直線追逐運球。

二、教案編制技能水平的判斷

該案例的編制者基本了解體育課教案編寫的整個過程和高中體育教學的特點，教案的基本信息較為完整，有教材內(nèi)容、教學對象、學情分析、重難點分析、教學目標、主要教學方法等，說明該教師具備一定的課前教案編寫教學技能，但在整個教案編寫過程中也暴露出了一些主要問題：學情分析思路不清，學情分析不到位，教學目標不明確等?？傊摻處煂w育課堂教學的教案編制雖有一定的基礎，但其技能還沒有達到一個較高的水平。

三、案例問題分析

1.單元教學課次不明

眾所周知，單元教學計劃是體育課時計劃編制的依據(jù)，該課雖然指出“復習籃球原地運球，學習籃球直線運球”，但沒有具體說明“復習原地運球”是第幾次課；“學習直線運球”雖是第一次課，但共需要幾次課完成這個教學內(nèi)容并不明確。這樣就造成了我們在觀看體育課教案時，不知該課的起點、重點與課次過程。

2.學情分析不到位

該教案在學情分析中指出“球類是學生喜愛的運動項目”，但并沒有結合籃球這個運動項目進行具體的分析，因此缺乏一定的針對性；“它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的拼搏精神”這句話屬多余?！斑x擇直線運球技術作為教材，是根據(jù)高一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況”這句話并沒有具體指出與分析高一學生的生理、心理特點和認知、技能水平，屬于空談；“直線運球的重點確定為運球時按拍部位，難點為控制球”這是教學重難點，不應放在學情分析之中。

3.教學目標表述不夠清晰

第一，該教案把“發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性與快速反應能力”這個有關體能的目標寫入運動技能目標中是不妥的，這說明該教案在格式上還存在一定的問題；第二，運動技能目標中的“使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在一定程度上能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配能力”表述不夠到位。運動技能目標應結合具體的運動技術，說明這節(jié)課要解決的一兩個有關“原地運球、直線運球”的具體技術要點，而該教案只是籠統(tǒng)地表述了整個技術（掌握某某技術），這種現(xiàn)象在很多的教案中也是常見的，這說明教學目標制定得太籠統(tǒng)，沒有細化到具體的技術細節(jié)上；第三，從百分比來看，“使85%以上的學生正確掌握原地運球技術”，那么還有15%的學生呢，你不是要因材施教嗎？你的教學措施呢？課中沒有任何體現(xiàn)。第四，情感目標顯得空洞：“培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的娛樂情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生的個性和心理素質(zhì)”。這節(jié)課需要“頑強拼搏、吃苦耐勞”嗎？需要“想象能力”嗎？如果需要，課中有具體的措施嗎？這些問題都是含糊不清的。這說明在表述情感目標時只是隨意地從《體育課程標準》中拿來幾個相關的詞語，并沒有結合籃球運球和接力跑游戲這兩個教材進行具體的分析與闡述。

四、教案編制技能發(fā)展建議

1.明確單元教學課次

在編寫體育課教案時，寫明單元教學課次不僅是編寫者編制體育課教案的依據(jù)，也是為了讓觀摩者了解教案編寫的基礎與條件，有助于學術交流與經(jīng)驗探討。在具體寫法上，需要指出的是教材內(nèi)容單元教學的總課時、該課是第幾次課。在很多教案中，有的老師為了“簡便”，往往只說這是新授課（第一次課），但這樣做的結果不僅模糊了單元總課時，而且不利于把握教學重難點。單元總課時不同，各課次的教學重難點也就各異，如籃球運球單元教學3課時與2課時，在教學目標的制定、教學重難點確定、手段與方法的安排上是不同的，因此，在教案中既要明確單元教學總學時，也要具體說明某課的課次。為了簡明起見，可用4-2表示，4代表該教材單元教學總學時，2代表第2次課。

2.明確學情分析的具體內(nèi)容

從學理上分析，學情應包括以下幾個因素：不同年齡學生的生理特點、身體素質(zhì)差異；不同年齡學生的心理特點；不同性別學生對體育活動興趣方面的差異性；學前運動技術基礎；班級課堂教學氛圍等等。結合該課教案，學情分析的內(nèi)容應為：第一，該校高一男生的身體素質(zhì)狀況（應與籃球教學、接力跑內(nèi)容有關的素質(zhì)，如彈跳力、靈敏性、速度、反應能力）；第二，該班級男生對籃球運球與接力跑教學內(nèi)容的興趣情況，如對接力跑教學內(nèi)容不感興趣，那么我們在安排教法時就需要運用創(chuàng)新的手段與方法來激發(fā)學生的興趣；第三，該班級男生原地運球的基礎（這對于任課教師來說是最了解的，因為是復習內(nèi)容，上了幾次課？學生掌握情況如何？這是體育教師理應熟知的）。

3.進一步規(guī)范教學目標的格式與表述

首先，教學目標的編寫格式主要有兩種：一種是以布魯姆目標分類方法為依據(jù)的“三點論”：認知目標、技能目標與情感目標；另一種是以課程目標為依據(jù)的“四點論”：運動參與目標、運動技能目標、體能目標、心理健康與社會適應目標。目前在基層體育教學中，以上兩種格式都比較常見，筆者認為，若以第一種編寫格式，那么應增加一個“體能”目標，這是體育學科所特有的。

其次，要不斷提高編寫課堂教學目標的水平。教學目標在教案中是必不可少的重要內(nèi)容，它說明了這節(jié)課要解決的問題，但是在教學實踐過程中，由于教案只是一個預設，是一個課前準備，因此，體育老師往往對教學目標的編寫并不十分重視，流于形式。所幸的是，近年來有關如何較為科學的制定體育課堂教學目標的研究不斷增多，也提出了一些很好的經(jīng)驗與觀點。

第4篇：大學體育課教案范文

第一節(jié)B>課程的概念

第二節(jié)B>課程的要素教學任務:了解課程的概念,課程的基本要素,課程的結構,掌握B>課程的設計和實施,樹立正確的教育觀和方法論.

重點及難點:課程的基本要素

教學內(nèi)容提要:第一節(jié)B>課程的概念

課程的本質(zhì)

課程即"學科"

課程即"經(jīng)驗"

課程即"目標"

課程即"計劃"

B>課程的概念

20世紀20-40年代B>課程的主導概念

20世紀50-70年代B>課程的主導概念

20世紀80年代后B>課程的主導概念

第二節(jié)B>課程的要素

課程理念

課程目標

課程內(nèi)容

課程的組織

課程內(nèi)容的組織

教育過程的組織

五,課程評價

復習思考題,作業(yè),參考書目:

課程的概念,課程的基本要素,課程的結構

《B>教育活動研究》——蘇州大學出版社,1995

《學前教育課程論》——石筠駿著,北京師大出版社,1999

《B>課程設計》——傅淳主編,云南教育出版社,1998

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節(jié):B>課程

第三節(jié)B>課程的結構

第四節(jié)B>課程的設計和實施

教學任務:了解課程的概念,課程的基本要素,課程的結構,掌握B>課程的設計和實施,樹立正確的教育觀和方法論.

重點及難點:B>課程的結構

B>課程的設計和實施

教學內(nèi)容提要:

第三節(jié)B>課程的結構

隱性課程和顯性課程

隱性課程

隱性課程亦稱潛在課程,它是指以間接的,內(nèi)隱的形式作用于幼兒并對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生影響的課程.

顯性課程

亦稱形式課程,它是指B>為使幼兒達到預期的學習目標和發(fā)展而采用的一切有計劃和有組織的活動.

外部課程和內(nèi)部課程

外部課程

即是顯露于外的可視的課程.

內(nèi)部課程

是內(nèi)隱于每個學習者心靈中的課程

B>整體課程的結構

第四節(jié)B>課程的設計和實施

一,B>課程的設計

二,B>課程的實施

(實例分析)

復習思考題,作業(yè),參考書目:

B>課程的設計與實施

《B>教育活動研究》——蘇州大學出版社,1995

《學前教育課程論》——石筠駿著,北京師大出版社,1999

《B>課程設計》——傅淳主編,云南教育出版社,1998

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節(jié):B>音樂教育活動的設計與指導

第一節(jié)幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展

教學任務:了解音樂教育活動對幼兒身心發(fā)展的影響,掌握B>音樂教育的目標,內(nèi)容和方法,樹立正確的教育觀,方法論.

重點及難點:幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展

教學內(nèi)容提要:第一節(jié)幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展

音樂教育活動對幼兒身心發(fā)展的影響

音樂教育是向兒童進行品德教育,培養(yǎng)良好性格的有力手段.

音樂教育可以啟迪智慧,開闊視野,豐富知識,增強求知欲.

音樂教育是美育的主要形式和有力手段.

音樂教育活動對幼兒身體健康發(fā)育成長有重大影響.

世界流行的兒童音樂教育流派簡介

奧爾夫體系

奧爾夫是西德作曲家,戲劇家兼音樂教育家,他強調(diào)節(jié)奏在音樂教育中的重要性.在其建立的兒童音樂教育體系中,他提出"節(jié)奏第一"的觀點,認為"音樂構成的第一要素是節(jié)奏,不是旋律".他主張把音樂,語言和動作的節(jié)奏結合起來訓練,培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感.

達爾克洛茲體系

達爾克洛茲是瑞士作曲家,兒童教育家.其教學法主要有三方面內(nèi)容,即身體動作,聽覺訓練,鋼琴上的即興演奏.

達爾克洛茲體系被稱作"體態(tài)律動學".

柯達伊體系

柯達伊是匈牙利作曲家,音樂教育家.他主張兒童的音樂教育應從他們創(chuàng)作自己的音樂開始.

鈴木體系

鈴木鎮(zhèn)一是日本著名的音樂家,兒童音樂教育家.鈴木的教學理論是"母語教學法",即給孩子創(chuàng)設像母語環(huán)境那樣的音樂環(huán)境.

復習思考題,作業(yè),參考書目:

如何理解幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展之間的關系

簡述世界流行的四種兒童音樂教育流派

《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>與教育活動設計》等

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節(jié):B>音樂教育活動的設計與指導

第二節(jié)B>音樂教育的目標,內(nèi)容和方法

教學任務:了解音樂教育活動對幼兒身心發(fā)展的影響,掌握B>音樂教育的目標,內(nèi)容和方法,樹立正確的教育觀,方法論.

重點及難點:

B>音樂教育的目標,內(nèi)容和方法

教學內(nèi)容提要:第二節(jié)B>音樂教育的目標,內(nèi)容和方法

B>音樂教育的目標

目標的結構及分析

音樂教育活動目標的表述

B>音樂教育活動的內(nèi)容分析

歌唱活動

韻律活動

打擊樂演奏

音樂欣賞活動

音樂教育活動的基本方法

示范

運用語言

練習

復習思考題,作業(yè),參考書目:

B>音樂教育的目標,內(nèi)容和方法

《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>與教育活動設計》等

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設計與指導

教學任務:了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設計與指導,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.

重點及難點:

唱歌活動的設計與指導

教學內(nèi)容提要:第三節(jié)B>音樂教育活動的設計與指導

唱歌活動

幼兒唱歌水平的發(fā)展特點

選擇和設計幼兒歌曲

1選擇歌曲(1)歌詞方面

(2)曲調(diào)方面

2教師處理歌曲的設計

伴奏

前奏

唱歌教育活動過程的指導和設計

1導入新歌

2范唱

3簡短討論

4教唱新歌

5熟練與鞏固

6注意對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

復習思考題,作業(yè),參考書目:

制訂教育活動計劃,試講

《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>與教育活動設計》等

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設計與指導

教學任務:了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設計與指導,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.

重點及難點:韻律活動的設計與指導

教學內(nèi)容提要:二,韻律活動教學法

律動

內(nèi)容

自然

社會

選材

動作

音樂

教學方法及一般步驟

1教學方法

豐富生活經(jīng)驗

設法引起興趣

提供創(chuàng)造機會

逐步提高要求

2一般步驟

介紹名稱

教師示范

熟悉音樂

教練動作

熟練與復習

復習思考題,作業(yè),參考書目:

舞蹈教學的方法及一般步驟

任選一律動,設計教學方法與步驟

《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>與教育活動設計》等

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設計與指導

教學任務:了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設計與指導,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.

重點及難點:音樂欣賞活動的設計與指導

教學內(nèi)容提要:三,音樂欣賞活動

幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展特點

幼兒音樂欣賞教材的選擇

幼兒音樂欣賞活動的指導和設計

1音樂感知

2情感經(jīng)驗

3聯(lián)想想象

4理解認識

5審美活動

第一階段初聽

第二階段再聽

第三階段復聽

復習思考題,作業(yè),參考書目:

制訂教育活動計劃,試講

《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>與教育活動設計》等

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設計與指導

教學任務:了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設計與指導,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.

重點及難點:

打擊樂活動的設計與指導

教學內(nèi)容提要:四,打擊樂活動

幼兒打擊樂的配器設計

1選擇音樂作品

2了解和掌握各種打擊樂器的特點及其運用

3分析音樂作品,進行配器

打擊樂活動過程的指導和設計

1幼兒欣賞,熟悉音樂

2練習整體的身體動作

3幼兒拿樂器的整體演奏練習

(三)指導幼兒自編樂曲節(jié)奏的活動

復習思考題,作業(yè),參考書目:

制訂教育活動計劃,試講

《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>教育活動設計》等

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節(jié):

當代學前兒童語言教育的基本觀念

教學任務:了解當代學前兒童語言教育的基本概念,理解和掌握其基本內(nèi)涵及其理論依據(jù),樹立正確的學前兒童語言教育觀,并逐漸學會將這些觀念運用到自己的教育實踐中去.

重點及難點:

完整語言教育觀,整合教育觀和活動教育觀的基本內(nèi)涵.

教學內(nèi)容提要:

當代學前兒童語言教育的基本觀念

完整語言教育觀

基本內(nèi)涵

強調(diào)學前兒童語言教育目標應當是完整的,教育內(nèi)容應當是全面的,完整的,學前兒童語言教育活動應當是真實的,形式多樣的交流情境等三個方面.

理論依據(jù)

工具性和對象性的統(tǒng)一

口頭語言與書面語言,日常生活語言與文學語言的統(tǒng)一.

形式與功能的統(tǒng)一.

整合教育觀

基本內(nèi)涵:(一)目標整合(二)內(nèi)容整合(三)方式整合

理論依據(jù):(一)三環(huán)學說(二)四范疇說

活動教育觀

基本內(nèi)涵(一)提供學前兒童充分操作語言的機會(二)通過多種形式的操作,促進兒童語言發(fā)展(三)注意發(fā)揮兒童的主體作用和教師的主導作用.

理論依據(jù)(一)兒童發(fā)展有賴于活動

(二)同化和順應

(三)兒童認知與語言發(fā)展.

復習思考題,作業(yè),參考書目:

完整語言教育觀,整合教育觀,活動教育觀的基本內(nèi)涵.

參考書目:《學前兒童語言教育活動》——周兢主編

《學前教育活動設計》——人教社

課后小結:

教學任務完成,目標達到.

效果較好!

B>課程與教育活動設計課

章節(jié):學前兒童語言教育的目標

教學任務:使學生了解學前兒童語言的目標制定的基本程序,使具體的活動目標的確定更具針對性,合理性,科學性,培養(yǎng)學生的實際操作能力.

重點及難點:學前兒童語言教育目標的制定.

教學內(nèi)容提要:

制定依據(jù):社會要求

學前兒童發(fā)展規(guī)律

語言的學科性質(zhì)以及學前兒童語言學習特點.

目標結構:

層次結構:總目標

年齡階段目標

活動目標

分類結構:傾聽行為培養(yǎng)

表述行為培養(yǎng)

欣賞文學作品行為的培養(yǎng)

早期閱讀行為培養(yǎng)

復習思考題,作業(yè),參考書目:

學前兒童語言教育目標的分類結構.

參考書目:《學前兒童語言教育活動》

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節(jié):學前兒童語言教育的實施(第一節(jié))

教學任務:初步了解和掌握有關學前兒童語言教育實施的主要途徑,熟練掌握學前兒童語言活動設計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些知識和技能合理地運用到具體的教育實踐中.

重點及難點:

學前兒童語言教育的實施途徑.

教學內(nèi)容提要:

第一節(jié)學前兒童語言教育的實施途徑

滲透的語言教育

1,概念

2,核心問題

3,教師需注意問題

4,組織形式:日常生活中,自由游戲中,其他領域活動中的語言交往.

專門的語言教育

(一)日常語言教育活動:聽一聽

玩一玩

說一說

讀一讀

(二)基本語言教育活動:談話活動

講述活動

聽說游戲

文學活動

早期閱讀

復習思考題,作業(yè),參考書目:

學前兒童語言教育實施途徑有哪些

參考書目:《學前兒童語言教育活動》

《學前教育活動設計指導》

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節(jié):學前兒童語言教育的實施(第二節(jié))

教學任務:初步了解和掌握有關學前兒童語言教育實施的主要途徑,熟練掌握學前兒童語言的活動設計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些知識和技能合理地運用到具體的教育實踐中.

重點及難點:

基本語言教育活動的設計與組織.

教學內(nèi)容提要:

基本語言教育活動設計的步驟.

概念

步驟

活動目標的制定.

活動內(nèi)容的選擇

活動結構的研究

活動過程的展開

基本語言教育活動的組織原則.

(一)讓學前兒童積極活動的原則.

(二)促進學前兒童語言發(fā)展的原則.

(三)自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則.

(四)示范與練習相結合的原則.

復習思考題,作業(yè),參考書目:

基本語言教育活動的設計

參考書目:《學前兒童語言教育活動》

《學前教育活動設計指導》

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節(jié):學前兒童語言教育的實施(第二節(jié))

教學任務:初步了解和掌握有關學前兒童語言教育實施的主要途徑,熟練掌握學前兒童語言的活動設計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些技能合理地運用到具體的實踐中.

重點及難點:基本語言的活動的組織原則.

教學內(nèi)容提要:

一基本語言教育活動設計的步驟.

概念

2,步驟

活動目標的制定.

活動內(nèi)容的選擇

活動結構的研究

活動過程的展開

二基本語言教育活動的組織原則.

(一)讓學前兒童積極活動的原則.

(二)促進學前兒童語言發(fā)展的原則.

(三)自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則.

(四)示范與練習相結合的原則.

評課:語言教育活動

《好玩的球》

復習思考題,作業(yè),參考書目:

基本語言教育活動的組織原則.

參考書目:《學前兒童語言教育》

《學前教育活動設計指導》

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節(jié):B>的談話活動

教學任務:通過教學,理解幼兒談話活動的要領和談話活動對促進幼兒語言發(fā)展的獨特功能,了解特征掌握談話活動目標,內(nèi)容和活動設計與組織的基本方法,樹立正確兒童觀,教育觀.

重點及難點:

談話活動的設計與組織.

談話活動的語言教育目標.

復習思考題,作業(yè),參考書目:

B>的談話活動

第一節(jié)談話活動概述

一,談話活動的概念

二,談話活動的作用

激發(fā)幼兒與他人交談的興趣.

幫助幼兒習得談話的基本規(guī)則.

增強幼兒通過交流獲取信息的意識.

引導幼兒關注周圍生活.

5,促進幼兒建立良好的同伴關系.

三,談話活動的特點:

1,談話活動有一個有趣的中心話題.

2,談話活動注重多方的信息交流.

3,談話活動擁有寬松自由的交談氣氛.

4,談話活動中教師起間接引導作用.

第二節(jié)談話活動的語言教育目標

一,幫助幼兒學習傾聽他人的談話,并及時從中捕捉有效的語言信息.

二,幫助幼兒學習圍繞一定的話題談話,充分表達個人見解.

三,幫助幼兒學會基本的運用語言進行交談的規(guī)則,提高語言交往水平.

復習思考題,作業(yè),參考書目:

息習思考題:1,談話活動的要領及特點.2,談話活動的語言教育目標.

參考書目:《學前兒童語言教育》,《學前教育活動設計指導》

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節(jié):

第三節(jié)談話活動的設計與組織

教學任務:通過教學,使學生掌握談話活動設計與組織的基本方法,培養(yǎng)學生的從事能力,樹立正確兒童觀,教育觀.

重點及難點:

談話活動的設計與組織.

教學內(nèi)容提要:

第三節(jié)談話活動的設計與組織

一,談話活動設計與組織的基本思路

1,創(chuàng)設談話情境,引出談話話題.

以實物創(chuàng)設的情境

用語言創(chuàng)設的情境

注意問題——注意創(chuàng)設談話情境方式

注意創(chuàng)設的情境與談話話題之間的關系.

2,幼兒圍繞話題自由交談.

(1)應放手讓幼兒圍繞話題自由交談.

(2)鼓勵每們幼兒積極參與談話,真正形成雙向或多向的交流.

(3)在自由交談的活動過程中,適當增加幼兒"動作"的機會.

3,教師引導幼兒逐步拓展談話范圍.

學習運用新的談話經(jīng)驗:是談話活動目標在談話活動中的具體化,是幼兒要學習的談話思路和談話方式的總和.

復習思考題,作業(yè),參考書目:

談話活動的設計與組織(題目自選,備課,試講)

參考書目:《學前兒童語言教育》,《學前教育活動設計指導》

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節(jié):

B>講述活動

教學任務:通過教學,使學生理解B>講述活動的概念及作用,了解講述活動的目標和類形,掌握講述活動的設計與組織的基本方法.

重點及難點:

講述活動的特點及語言教育目標.

教學內(nèi)容提要:

B>的講述活動

第一節(jié)講述活動概述

一,概念:有目的有計劃培養(yǎng)幼兒語言表達能力的語言教育活動.

二,作用:

三,特點:

第二節(jié)講述活動的語言教育目標

第三節(jié)講述活動的設計與組織

一,類型

二,設計與組織的基本思路

(一)感知理解講述對象

(二)運用已有經(jīng)驗講述

(三)引進新的講述經(jīng)驗

(四)鞏固遷移新的講述經(jīng)驗

復習思考題,作業(yè),參考書目:

作業(yè):設計講述活動的教學方案,試講

參考書目:《學前兒童語言教育》,《學前教育活動設計指導》

課后小結:

B>課程與教育活動設計課

章節(jié):

B>的聽說游戲活動

教學任務:通過教學,使學生了解聽說游戲的涵義,把握主要特點,明確目標,掌握設計和組織的基本思路和指導要點.

重點及難點:

語言教育目標

教學內(nèi)容提要:

第一節(jié)概述

一,概念:

二,主要特點:

三,教育目標

第二節(jié)聽說游戲活動的設計與組織

設計情景

1用物品創(chuàng)設情景

2用動作創(chuàng)設情景

3用語言創(chuàng)設情景

二交待規(guī)則:

1語言簡潔明了

2講清要點和順序

3語速要慢

三,教師引導游戲:

四,幼兒自主游戲:

實例分析:

復習思考題,作業(yè),參考書目:

作業(yè):設計聽說活動的教學方案,試講.(任選內(nèi)容)

參考書目:《學前兒童語言教育》,《學前教育活動設計指導》

課后小結:

B>課程與教育活動設計課教案

章節(jié):

第一章游戲的理論基礎

_____________________________________

教學任務:

掌握游戲概念,特點,了解游戲的相關理論.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.

_____________________________________

重點及難點:

游戲的概念,特點

游戲的相關理論

教學內(nèi)容提要:

第一章游戲的理論基礎

游戲的概念

福祿貝爾

霍爾

格羅斯

艾里康寧

布魯納

克萊伯

游戲的特點

游戲是兒童主動的,自愿的活動

游戲是兒童在假想的情境中反映周圍生活

游戲沒有社會的實用價值,沒有強制性的社會義務,不直接創(chuàng)造財富

游戲伴隨著愉快的情緒

游戲是社會性的活動

國外關于游戲特點的理論

1,美國

2,法國

_____________________________________

復習思考題,作業(yè),參考書目:

復習題:舉例說明游戲的概念,特點是什么.

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

因?qū)W生沒有游戲理論基礎,進度較慢.需要到B> 見習,豐富感性經(jīng)驗.

B>課程與教育活動設計課教案

章節(jié):

第一章游戲的理論基礎

_____________________________________

教學任務:

掌握游戲的教育作用,幼兒游戲活動的發(fā)展以及游戲的種類.了解游戲的相關理論.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.

_____________________________________

重點及難點:

幼兒游戲活動的發(fā)展,游戲的種類

游戲的教育作用

教學內(nèi)容提要:

第一章游戲的理論基礎

四,游戲的理論

早期的傳統(tǒng)理論

當前的游戲理論

五,游戲的教育作用

——促進幼兒的全面發(fā)展

六,幼兒游戲活動的發(fā)展

1,感覺運動階段(0-3歲)

2,象征游戲階段(3-6歲)

3,規(guī)則游戲階段(6歲)

七,游戲的種類

(一)創(chuàng)造性游戲

角色游戲

結構游戲

表演游戲

(二)有規(guī)則游戲

智力游戲

體育游戲

音樂游戲

_____________________________________

復習思考題,作業(yè),參考書目:

復習題:1,幼兒游戲活動發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段各階段的特點

2,游戲的種類有哪些

3,舉例說明游戲的教育作用.

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

因?qū)W生沒有游戲理論基礎,進度較慢.需要到B>見習,豐富感性經(jīng)驗.

B>課程與教育活動設計課教案

章節(jié):

B>見習

_____________________________________

教學任務:

通過B>見習,豐富學生的感性經(jīng)驗,為以后的學習打下良好的基礎.

_____________________________________

重點及難點:

見習內(nèi)容

教學內(nèi)容提要:

一,園長介紹情況

二,任課教師講解

三,學生見習

四,學生評價游戲

_____________________________________

復習思考題,作業(yè),參考書目:

復習題:見習略

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

通過見習,豐富學生的感性經(jīng)驗,為以后的學習打下良好的基礎,效果好.

B>課程與教育活動設計課

章節(jié):

第二章角色游戲

_____________________________________

教學任務:

掌握角色游戲的概念,特點,指導方法,理解角色游戲的教育作用.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.

_____________________________________

重點及難點:

角色游戲的概念,特點

角色游戲的指導方法

教學內(nèi)容提要:

一,概念

角色游戲是兒童依靠模仿和想象,通過扮演角色,創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲.

二,特點

1,幼兒對社會現(xiàn)實生活的印象是角色游戲的源泉

2,想象活動是角色游戲的支柱

三,角色游戲的教育作用

——促進幼兒的全面發(fā)展

四,角色游戲的指導方法

游戲前

1,精神準備:①豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗

②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色

2,物質(zhì)準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具

(二)游戲中

幫助幼兒學會扮演角色

在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育

教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展

(三)游戲后

1,愉快地結束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣

2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣

3,評價游戲,教育幼兒

_____________________________________

復習思考題,作業(yè),參考書目:

復習題:1,角色游戲的概念,特點

2,舉例說明角色游戲的指導方法

3,舉例說明角色游戲的教育作用

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

角色游戲的指導方法講到游戲中

B>課程與教育活動設計課教案

章節(jié):

第二章角色游戲

_____________________________________

教學任務:

掌握角色游戲的指導方法及各年齡班的指導,理解角色游戲水平的評價.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.

_____________________________________

重點及難點:

角色游戲的指導方法

年齡班角色游戲的指導

教學內(nèi)容提要:

四,角色游戲的指導方法

游戲前

1,精神準備:①豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗

②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色

2,物質(zhì)準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具

(二)游戲中

1,幫助幼兒學會扮演角色

2,在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育

3,教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展

(三)游戲后

1,愉快地結束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣

2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣

3,評價游戲,教育幼兒

五,年齡班角色游戲的指導要求

(一)小班

(二)中班

(三)大班

六,角色游戲水平的評價

_____________________________________

復習思考題,作業(yè),參考書目:

復習題:舉例說明角色游戲的指導方法

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

角色游戲一章內(nèi)容比較緊張,課時不夠,需要加一節(jié)課.

B>課程與教育活動設計課教案

章節(jié):

復習與測驗

_____________________________________

教學任務:

通過復習和測驗,檢測學生知識掌握情況,為今后教學提供參考.

_____________________________________

重點及難點:

復習內(nèi)容

教學內(nèi)容提要:

舉例說明游戲概念

舉例說明游戲有何特點

闡述游戲的相關理論

舉例說明游戲的教育作用

幼兒游戲活動的發(fā)展階段及特點

游戲的種類有哪些

角色游戲的概念

舉例說明角色游戲的特點

結合見習談角色游戲的指導方法

10,結合見習談角色游戲的教育作用

11,如何指導各年齡班的角色游戲

12,如何評價角色游戲的水平

_____________________________________

復習思考題,作業(yè),參考書目:

復習題:復習,測驗略

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

通過復習,測驗情況看,學生基本理論掌握較好,但理論聯(lián)系實際的能力較差,在今后的教學中還要加強實踐環(huán)節(jié).

B>課程與教育活動設計課教案

章節(jié):

第三章表演游戲

_____________________________________

教學任務:

掌握表演游戲的概念,特點,理解表演游戲的教育作用.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.

_____________________________________

重點及難點:

表演游戲的概念

表演游戲的特點

教學內(nèi)容提要:

概念

表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容進行表演的游戲.

二,特點

1,是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容進行表演的游戲

——與角色游戲的不同

2,是為幼兒自娛而進行的

——與文藝表演的不同

是以文藝作品為依據(jù)的幼兒自創(chuàng)表演

——與文藝表演的不同

三,教育作用

——促進幼兒全面發(fā)展

_____________________________________

復習思考題,作業(yè),參考書目:

復習題:1,表演游戲的概念

2,舉例說明表演游戲的特點

3,舉例說明表演游戲的教育作用

4,舉例說明表演游戲與文藝表演的相同點與不同點

5,舉例說明表演游戲與角色游戲的相同點與不同點

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱

學華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

結合實例分析表演游戲與文藝表演以及角色游戲的相同點與不同點,有利于學生掌握表演游戲的概念及特點.

B>課程與教育活動設計課教案

章節(jié):

第三章表演游戲

_____________________________________

教學任務:

掌握表演游戲的指導方法,理解各年齡班表演游戲的指導方法.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.

_____________________________________

重點及難點:

表演游戲的指導方法

各年齡班表演游戲的指導方法

教學內(nèi)容提要:

四,表演游戲的指導方法

(一)游戲前

1,精神準備:①選擇內(nèi)容健康,適合幼兒表演的文藝作品

②幫助幼兒熟悉文藝作品,充分理解作品內(nèi)容

2,物質(zhì)準備:為幼兒提供表演游戲的物質(zhì)材料,并吸引幼兒參加準備工作

(二)游戲中

1,放手鼓勵幼兒自然生動地表演

2,在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育

3,教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展

(三)游戲后

1,愉快地結束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣

2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣

3,評價游戲,教育幼兒

五,各年齡班幼兒表演游戲的指導要求

(一)小班

(二)中班

(三)大班

_____________________________________

復習思考題,作業(yè),參考書目:

復習題:舉例說明表演游戲的指導方法

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱

學華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

"表演游戲的指導方法"部分,學生聯(lián)系實際不夠,還要加強實踐環(huán)節(jié)

B>課程與教育活動設計課教案

章節(jié):

第四章結構游戲

_____________________________________

教學任務:

掌握結構游戲的概念,特點,指導方法,理解結構游戲的教育作用.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.

_____________________________________

重點及難點:

結構游戲的概念,特點

結構游戲的指導方法

教學內(nèi)容提要:

一,概念

結構游戲是幼兒利用各種結構材料或玩具進行構造活動的游戲.

二,特點

1,多種多樣的結構材料是游戲的基礎

2,幼兒對材料的操作與造型是游戲的支柱

三,教育作用

——促進幼兒全面發(fā)展

四,結構游戲的指導方法

(一)游戲前

精神準備:①豐富并且加深幼兒對物體和建筑物的

印象

②教給幼兒結構活動的基本知識和技能

物質(zhì)準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具

(二)游戲中

1,教會幼兒結構活動的基本知識和技能

培養(yǎng)幼兒認真細致,團結合作的工作態(tài)度和愛護結

(三)游戲后

1,愉快地結束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣

2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣

3,評價游戲,教育幼兒

_____________________________________

復習思考題,作業(yè),參考書目:

復習題:1,舉例說明結構游戲的概念,特點

2,舉例說明結構游戲的教育作用

3,舉例說明結構游戲的指導方法

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱

學華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

特點部分與角色游戲比較進行,有利于學生的理解

B>課程與教育活動設計課教案

章節(jié):

第四章結構游戲

_____________________________________

教學任務:

掌握玩沙游戲的指導方法,理解各年齡班結構游戲的指導方法.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.

_____________________________________

重點及難點:

玩沙游戲的指導方法

各年齡班結構游戲的指導方法

教學內(nèi)容提要:

五,各年齡班幼兒結構游戲的指導要求

(一)小班

(二)中班

(三)大班

六,玩沙,玩水,玩雪等結構游戲的指導

(一)玩沙游戲的指導

1,游戲前

精神準備:①制定規(guī)則

(2)物質(zhì)準備:為幼兒提供工具及輔助材料

2,游戲中

(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則

(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時地教育

(3)教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展

3,游戲后

(1)愉快地結束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣

(2)帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣

(3)評價游戲,教育幼兒

_____________________________________

復習思考題,作業(yè),參考書目:

復習題:舉例說明玩沙游戲的指導方法

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱

學華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

玩沙,玩水,玩雪游戲的指導方法,思路是一致的,具體內(nèi)容引導學生總結

B>課程與教育活動設計課教案

章節(jié):

第四章結構游戲

_____________________________________

教學任務:

掌握玩水,玩雪游戲的指導方法.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.

_____________________________________

重點及難點:

玩水,玩雪游戲的指導方法

教學內(nèi)容提要:

六,玩沙,玩水,玩雪等結構游戲的指導

玩水游戲的指導

1,游戲前

(1)精神準備:制定規(guī)則

(2)物質(zhì)準備:為幼兒提供工具及輔助材料

2,游戲中

(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則

(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時地教育

(3)教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展

3,游戲后

(1)愉快地結束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣

(2)帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣

(3)評價游戲,教育幼兒

玩雪游戲的指導

1,游戲前

(1)精神準備:制定規(guī)則

(2)物質(zhì)準備:為幼兒提供工具及輔助材料

2,游戲中

(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則

(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時地教育

(3)教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展

3,游戲后

(1)愉快地結束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣

(2)帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣

(3)評價游戲,教育幼兒

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復習思考題,作業(yè),參考書目:

復習題:舉例說明玩水,玩雪游戲的指導方法

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱

學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

玩沙,玩水,玩雪游戲的指導方法,思路是一致的,具體內(nèi)容引導學生總結

B>課程與教育活動設計課教案

章節(jié):

結構游戲材料的操作活動

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教學任務:

通過操作活動,使學生掌握結構活動的技能,技巧,為今后的結構游戲指導打下良好的基礎.

_____________________________________

重點及難點:

操作活動

教學內(nèi)容提要:

編織

要求:利用紙,毛線等編出基本造型,如:三角形,圓形,正方形等

二,手工制作

1,利用紙板制作滿天星

2,利用紙板制作鐘表

3,利用吸管制作帆船

4,利用紙杯制作課程表

5,利用紙杯制作天氣表

三,擺木棍

要求:利用木棍擺出三角形,正方形,五角星,蝴蝶,獅子,兔子,魚等造型

四,搭積木

要求:利用積木搭成宮殿

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復習思考題,作業(yè),參考書目:

復習題:操作活動略

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

通過操作活動,學生基本掌握了結構活動的技能,技巧,但是,還不夠熟練,需要進一步練習.

B>課程與教育活動設計課教案

章節(jié):

復習與測驗

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教學任務:

通過復習與測驗檢查學生對知識掌握情況

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重點及難點:

復習與測驗

教學內(nèi)容提要:

表演游戲的概念

舉例說明表演游戲的特點

例說明表演游戲的教育作用

舉例說明表演游戲與文藝表演的相同點與不同點

舉例說明表演游戲與角色游戲的相同點與不同點

結合實際舉例說明表演游戲的指導方法

舉例說明結構游戲的概念,特點

舉例說明結構游戲的教育作用

結合實際舉例說明結構游戲的指導方法

結合實際舉例說明玩沙游戲的指導方法

11,結合實際舉例說明玩水游戲的指導方法

結合實際舉例說明玩雪游戲的指導方法

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復習思考題,作業(yè),參考書目:

復習題:測驗內(nèi)容

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

游戲理論部分學生掌握較好,理論聯(lián)系實際能力還有待于提高.

B>課程與教育活動設計課教案

章節(jié):

第五章智力游戲

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教學任務:

掌握智力游戲概念,特點,及其指導方法,了解智力游戲的教育作用以及各個年齡班幼兒智力游戲的指導方法.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.

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重點及難點:

智力游戲的概念,特點

智力游戲的指導方法

教學內(nèi)容提要:

第五章智力游戲

智力游戲的概念

智力游戲的特點

有明確的教育任務

有一定的規(guī)則

有一定的結果

有固定的玩法

智力游戲的教育作用

智力游戲的指導方法

(一)游戲前

1,精神準備:根據(jù)法規(guī)和幼兒智力發(fā)展水平為各年齡班幼兒選編適合的智力游戲

2,物質(zhì)準備:為幼兒準備游戲需要的玩具教具

(二)游戲中

1,教會幼兒正確地玩智力游戲

2,鼓勵每個幼兒積極參加各種智力游戲

(三)游戲后

1,愉快地結束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣

2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣

3,評價游戲,教育幼兒

五,各個年齡班幼兒智力游戲的指導

小班

中班

大班

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復習思考題,作業(yè),參考書目:

復習題:智力游戲的概念,特點,指導方法

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

因智力游戲在B>教學中很重要,學生需要重點掌握,要求學生會自己設計智力游戲,并作為考試內(nèi)容.

B>課程與教育活動設計課教案

章節(jié):

第六章B>游戲活動的組織與評價游戲的標準

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教學任務:

掌握評價游戲的標準,了解游戲活動的組織.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.

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重點及難點:

評價游戲的標準

游戲活動的組織

教學內(nèi)容提要:

第六章B>游戲活動的組織與評價游戲的標準

游戲活動的組織

充分利用時間組織游戲

組織幼兒從事多種形式的游戲

靈活機動地指導幼兒游戲

二,評價游戲的標準

幼兒按意愿選擇玩具做游戲,在游戲中表現(xiàn)出主動性,積極性,擺脫被動隨從的狀態(tài),心情舒暢,輕松,愉快,發(fā)揮了創(chuàng)造性.

幼兒認真地游戲,能克服困難,能遵守游戲的規(guī)則,有不依賴他人獨立游戲的能力.

會正確使用玩具,愛護玩具,會收取玩具.

在游戲中對同伴友愛,謙讓,合作與幫助,不妨礙他人.

(五)游戲內(nèi)容健康,有益于身心發(fā)展.

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復習思考題,作業(yè),參考書目:

復習題:1,如何組織幼兒的游戲活動

2,評價游戲的標準是什么

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

評價游戲的標準,結合B>見習介紹,效果好.

B>課程與教育活動設計課教案

章節(jié):

第七章玩具

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教學任務:

掌握玩具的種類,選擇玩具的標準,了解玩具的教育作用以及各個年齡班幼兒玩具的選擇.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.

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重點及難點:

玩具的種類

選擇玩具的標準

教學內(nèi)容提要:

第六章玩具

一,玩具的教育作用

概念

教育作用

——促進體智德美全面發(fā)展

二,玩具的種類

成型玩具

主題玩具

表演玩具

結構玩具

智力游戲玩具

體育游戲玩具

音樂游戲玩具

技術玩具

娛樂玩具

未成型玩具

三,選擇幼兒玩具的標準

有教育性

符合幼兒心理,為幼兒喜愛

符合衛(wèi)生與安全的要求

堅固耐用,操作輕便

四,各年齡班玩具的選擇

小班

中班

大班

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復習思考題,作業(yè),參考書目:

復習題:玩具的種類及其選擇標準

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

重點介紹未成型玩具的作用,自制玩具部分如果能結合錄象講,效果會更好.可以考慮從B>錄制一些好的手工制作,供教學參考.

B>課程與教育活動設計課教案

章節(jié):

實踐活動——角色游戲

_____________________________________

教學任務:

通過實踐活動,使學生了解幼兒角色游戲的活動技巧,掌握角色游戲活動的組織領導,豐富學生的感性認識,達到理解游戲的相關理論,使理論與實踐相結合的目的.

_____________________________________

重點及難點:

理論與實踐的結合

教學內(nèi)容提要:

角色游戲的指導方法

游戲前

1,精神準備:①豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗

②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色

2,物質(zhì)準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具

游戲中

幫助幼兒學會扮演角色

在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育

教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展

游戲后

1,愉快地結束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣

2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣

3,評價游戲,教育幼兒

評價學生的活動

結合學生的活動,進行評價.

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復習思考題,作業(yè),參考書目:

復習題:評價實踐活動

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲 精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

由于學生實踐經(jīng)驗比較少,試講效果不好,需要加強實踐.

B>課程與教育活動設計課教案

章節(jié):

實踐活動——結構游戲

_____________________________________

教學任務:

通過實踐活動,使學生了解幼兒結構游戲的活動技巧,掌握結構游戲活動的組織領導,豐富學生的感性認識,達到理解游戲的相關理論,使理論與實踐相結合的目的.

_____________________________________

重點及難點:

理論與實踐的結合

教學內(nèi)容提要:

結構游戲的指導方法

(一)游戲前

精神準備:①豐富并且加深幼兒對物體和建筑物的

印象

②教給幼兒結構活動的基本知識和技能

物質(zhì)準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具

(二)游戲中

1,教會幼兒結構活動的基本知識和技能

2,培養(yǎng)幼兒認真細致,團結合作的工作態(tài)度和愛護結構材料的良好行為習慣

(三)游戲后

1,愉快地結束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣

2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣

3,評價游戲,教育幼兒

二,評價學生的活動

結合學生的活動,進行評價.

___________________________________

復習思考題,作業(yè),參考書目:

復習題:評價實踐活動

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

_____________________________________課后小結:

由于學生實踐經(jīng)驗比較少,試講效果不好,需要加強實踐.另外,學生對結構玩具操作不夠熟練,需加強練習.

B>課程與教育活動設計課教案

章節(jié):

實踐活動——智力游戲

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教學任務:

通過實踐活動,使學生了解幼兒結構游戲的活動技巧,掌握結構游戲活動的組織領導,豐富學生的感性認識,達到理解游戲的相關理論,使理論與實踐相結合的目的.

_____________________________________

重點及難點:

理論與實踐的結合

教學內(nèi)容提要:

智力游戲的指導方法

(一)游戲前

1,精神準備:根據(jù)法規(guī)和幼兒智力發(fā)展水平為各年齡班幼兒選編適合的智力游戲

物質(zhì)準備:為幼兒準備游戲需要的玩具教具

(二)游戲中

1,教會幼兒正確地玩智力游戲

2,鼓勵每個幼兒積極參加各種智力游戲

(三)游戲后

1,愉快地結束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣

2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣

評價游戲,教育幼兒

二,評價學生的活動

結合學生的活動,進行評價.

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復習思考題,作業(yè),參考書目:

復習題:評價實踐活動

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

_____________________________________課后小結:

智力游戲部分要求學生能夠自編游戲.

B>課程與教育活動設計課教案

章節(jié):

復習與測驗

_____________________________________

教學任務:

通過測驗檢查學生對知識掌握情況

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重點及難點:

復習與測驗

教學內(nèi)容提要:

一,基本概念與知識

智力游戲的概念,特點是什么

舉例說明智力游戲的教育作用是什么

智力游戲的指導方法是什么

如何指導各年齡班的幼兒的智力游戲

如何組織幼兒的游戲活動

評價游戲的標準是什么

玩具的種類包括哪些

玩具的選擇標準是什么

如何選擇各年齡班的玩具

二,靈活運用

有規(guī)則游戲與創(chuàng)造性游戲有何異同點

比較角色游戲,結構游戲,表演游戲,智力游戲概念的異同

比較角色游戲,結構游戲,表演游戲,智力游戲特點的異同

比較角色游戲,結構游戲,表演游戲,智力游戲教育作用的異同

比較角色游戲,結構游戲,表演游戲,智力游戲指導方法的異同

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復習思考題,作業(yè),參考書目:

復習題:測驗內(nèi)容

參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結:

游戲理論部分學生掌握較好,實踐能力不夠.

B>課程與教學活動設計(體育教法)

課

章節(jié):

學前兒童體育的意義和任務

兒童身體的發(fā)展特點

教學任務:

明確學前兒童體育的意義任務,基本掌握兒童的骨骼,肌肉,關節(jié),生理特點及發(fā)展作用,提高學生的理論基礎知識.

重點及難點:

學前兒童體育工作意義和任務

適宜運動對兒童骨骼肌肉的作用

教學內(nèi)容提要:

學前體育的工作意義

是人的發(fā)展物質(zhì)基礎2,生長發(fā)育關鍵期

3,實現(xiàn)身體健康發(fā)展4,促進生長發(fā)育,增強體質(zhì)

學前兒童體育的任務

培養(yǎng)幼兒體育活動興趣,養(yǎng)成鍛煉身體的習慣

促進幼兒身體正常的生長,發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展

培養(yǎng)幼兒正確的身體姿勢

體質(zhì)的相關概念

1,體格2,體能3,人體適應能力

心理狀態(tài)

學前兒童骨骼,肌肉,關節(jié)的特點

骨骼

1,骨骼的特點2,骨骼的運動作用

肌肉

1,肌肉的特點2,肌肉的運動作用

關節(jié)

1,關節(jié)的特點2,關節(jié)的運動作用

運動時應注意的衛(wèi)生

1,適宜適量2,避免不恰當?shù)谋哿毩?/p>

3,避免硬地跳躍等

運動時應注意的衛(wèi)生

1,適宜適量2,避免不恰當?shù)谋哿毩?/p>

3,避免硬地跳躍等

B>課程與教學活動設計(體育教法)

課

章節(jié):

B>體育的內(nèi)容和教材

走,跑,跳,平衡.

教學任務:

了解B>體育教學,體育活動的內(nèi)容和教材,學習掌握基本動作中走,跑,跳,平衡的有關知識,掌握其動作要領和發(fā)展幼兒走,跑,跳和平衡能力的方法.

重點及難點:

基本教材中走,跑,跳,平衡動作要領

發(fā)展幼兒走,跑,跳,平衡能力的方法

教學內(nèi)容提要:

基本動作概念:

基本動作練習意義:

基本活動內(nèi)容:

B>基本動作教學任務:1,教會基本動作和粗淺知識2 ,促進生長發(fā)育,提高身體素質(zhì).

3,培養(yǎng)果敢精神.

走:

1,走的教學任務(大,中,小班)2,走的動作要領.

不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.

6,教學中的注意事項.

跑:

跑的教學任務.2,不同年齡幼兒跑的基本特點(4個階段)

3,各年齡內(nèi)容及要求.4,跑的動作要領.

5,采用多種手段教學.6,教學中應注意的問題.

跳躍,平衡:

1,跳的教學任務.2,各年齡跳躍特點.

3,各年齡段教材內(nèi)容和要求.4,跳躍的基本方法和要領.

5,易犯的錯誤及糾正.6,教學中的注意事項.

平衡:

1,教學任務.2,平衡分類.3,主要方法,要領.

4,教學中的注意事項.

基本動作概念:

基本動作練習意義:

基本活動內(nèi)容:

B>基本動作教學任務:1,教會基本動作和粗淺知識.

2,促進生長發(fā)育,提高身體素質(zhì).

3,培養(yǎng)果敢精神.

走:

1,走的教學任務(大,中,小班)2,走的動作要領.

不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.

6,教學中的注意事項.

跑:

跑的教學任務.2,不同年齡幼兒跑的基本特點(4個階段)

3,各年齡內(nèi)容及要求.4,跑的動作要領.

5,采用多種手段教學.6,教學中應注意的問題.

跳躍,平衡:

1,跳的教學任務.2,各年齡跳躍特點.

3,各年齡段教材內(nèi)容和要求.4,跳躍的基本方法和要領.

5,易犯的錯誤及糾正.6,教學中的注意事項.

平衡:

1,教學任務.2,平衡分類.3,主要方法,要領.

4,教學中的注意事項.

復習思考題,作業(yè),參考書目:

1,在跑的教學中使幼兒掌握正確姿勢應采取哪些方法

2,畫出立定跳遠動作的動勢圖.

課后小結:

投擲

B>投擲練習的特點及價值.

1,特點:

2,價值:

投擲動作的分類及動作要領.

分類:

擲遠:屬速度型力量動作.

擲準:將投擲物擊中指定目標.

動作要領:

投擲練習時易犯的錯誤和糾正的方法

教學中的注意事項.

鉆,爬

分類:

價值:

基本方法和要求:

鉆,爬易犯的錯誤:

鉆,爬教學中的注意事項:

攀登

攀登練習的特點及價值:

攀登動作的分類:

幼兒攀登能力的發(fā)展:

教學要點及注意事項:

復習思考題,作業(yè),參考書目:

在基本動作教材中任選一個大班教材內(nèi)容寫出教學任務,手段及方法.《參考B>體育教育法》

課后小結:

復習思考題,作業(yè),參考書目:

作業(yè):什么是體質(zhì)從哪些方面衡量幼兒在體質(zhì)方面的強弱

課后小結:

B>課程與教學活動設計(體育教法)

課

年月日星期

章節(jié):

B>體育的內(nèi)容和教材.投,鉆,爬與攀登.

教學任務:

基本掌握B>體育活動的投擲,鉆,爬,攀登等教材的基本動作和相關知識,掌握動作要領和發(fā)展幼兒投,鉆,爬,攀登能力的方法和注意事項.

重點及難點:

1,基本教材中投擲,鉆,爬,攀登的動作要領.

2,指導幼兒發(fā)展各能力的方法.

教學內(nèi)容提要:

B>課程與教學活動設計

課

章節(jié):

B>體育的內(nèi)容和教材

走,跑,跳,平衡.

教學任務:

了解B>體育教學,體育活動的內(nèi)容和教材,學習掌握基本動作中走,跑,跳,平衡的有關知識,掌握其動作要領和發(fā)展幼兒走,跑,跳和平衡能力的方法.

重點及難點:

基本教材中走,跑,跳,平衡動作要領

發(fā)展幼兒走,跑,跳,平衡能力的方法

教學內(nèi)容提要:

基本動作概念:

基本動作練習意義:

基本活動內(nèi)容:

B>基本動作教學任務:1,教會基本動作和粗淺知識.

2,促進生長發(fā)育,提高身體素質(zhì).

3,培養(yǎng)果敢精神.

走:

1,走的教學任務(大,中,小班)2,走的動作要領.

不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.

6,教學中的注意事項.

跑:

跑的教學任務.2,不同年齡幼兒跑的基本特點(4個階段)

3,各年齡內(nèi)容及要求.4,跑的動作要領.

5,采用多種手段教學.6,教學中應注意的問題.

跳躍,平衡:

1,跳的教學任務.2,各年齡跳躍特點.

3,各年齡段教材內(nèi)容和要求.4,跳躍的基本方法和要領.

5,易犯的錯誤及糾正.6,教學中的注意事項.

平衡:

1,教學任務.2,平衡分類.3,主要方法,要領.

4,教學中的注意事項.

復習思考題,作業(yè),參考書目:

1,在跑的教學中使幼兒掌握正確姿勢應采取哪些方法

2,畫出立定跳遠動作的動勢圖.

課后小結:

B>課程與教學活動設計

課

章節(jié):

B>體育的內(nèi)容和教材.投,鉆,爬與攀登.

教學任務:

基本掌握B>體育活動的投擲,鉆,爬,攀登等教材的基本動作和相關知識,掌握動作要領和發(fā)展幼兒投,鉆,爬,攀登能力的方法和注意事項.

重點及難點:

1,基本教材中投擲,鉆,爬,攀登的動作要領.

2,指導幼兒發(fā)展各能力的方法.

教學內(nèi)容提要:

投擲

B>投擲練習的特點及價值.

1,特點:

2,價值:

投擲動作的分類及動作要領.

分類:

擲遠:屬速度型力量動作.

擲準:將投擲物擊中指定目標.

動作要領:

投擲練習時易犯的錯誤和糾正的方法

教學中的注意事項.

鉆,爬

分類:

價值:

基本方法和要求:

鉆,爬易犯的錯誤:

鉆,爬教學中的注意事項:

攀登

攀登練習的特點及價值:

攀登動作的分類:

幼兒攀登能力的發(fā)展:

教學要點及注意事項:

復習思考題,作業(yè),參考書目:

在基本動作教材中任選一個大班教材內(nèi)容寫出教學任務,手段及方法.《參考B>體育教育法》

課后小結:

B>課程與教學活動設計

課

章節(jié):

基本體操:頸,上肢,軀干,下肢動作.如何編徒手操.

教學任務:

基本掌握基本體操中徒手操的基本動作各手勢和動作方法.了解各年齡段幼兒的做操能力.

重點及難點:

基本體操中,頸部,上肢,軀干,下肢動作.

選編徒手操的方法.

教學內(nèi)容提要:

徒手體操分類

徒手體操和輕器械操

意義:

徒手體操和輕器械操的內(nèi)容及特點:

徒手體操主要的基本動作:

(一)頸部動作:1,屈2,轉(zhuǎn)3,繞環(huán)

(二)上肢動作:1,舉2,振3,屈身4,繞環(huán)

(三)軀干動作:1,屈2,轉(zhuǎn)3,繞環(huán)

(四)下肢動作:1,蹲2,踢腿3,弓部4,跳躍動作

幼兒各年齡段做操能力的發(fā)展

(一)3～4歲幼兒特點:

心理:2,生理:3,此階段選操注意事項:

(二)5～6歲幼兒特點:

1,心理:2,生理:3,此階段選操注意事項:

復習思考題,作業(yè),參考書目:

作業(yè):畫出頸部,上肢,軀干,下肢基本動作的動式圖.

課后小結:

B>課程與教學活動設計

課

章節(jié):

選編幼兒徒手操,模仿操,輕器械操方法,B>排隊 和隊形變化.

教學任務:

掌握徒手操,模仿操和輕器械操的不同特點和選編時應注意的問題.明確B>排隊和變換隊形的方法及口令.

重點及難點:

掌握徒手,模仿,輕器械操的特點和排隊,隊形變化的方法及口令.

選編和創(chuàng)編的方法,基本原則.

教學內(nèi)容提要:

如何選編幼兒操

選編徒手操

符合幼兒年齡特點2,合理安排操節(jié)順序和負荷

突出特點4,考慮場地氣候

選編模仿操

(三)選編輕器械操

原則

創(chuàng)編幼兒徒手,輕器械操時應注意的問題:

1,明確目的,任務2,講究科學性3,講究藝術性

4,體現(xiàn)各類操特點5,要有創(chuàng)新

在基本體操教學中應注意的事項

B>的排隊和變換隊形:

1,排隊和變換隊形2,任務

排隊和變換隊形的動作要領及口令

4,教學中應注意的問題

復習思考題,作業(yè),參考書目:

作業(yè):創(chuàng)編一套B>大班的輕器械操.(要求有圖解和說明)操節(jié)編的有新意.

課后小結:

B>課程與教學活動設計

課

章節(jié):

創(chuàng)編小動物模仿操教法示范課.

教學任務:

尋求體育與幼兒教學的結合點,根據(jù)幼兒模仿性強的特點,以"動物園之行"的故事情節(jié)為導線而進行創(chuàng)編小動物模仿操的情景教學,使學生了解幼兒體育教法.

重點及難點:

掌握創(chuàng)編《小動物模仿操》的原則及學會此套模仿操.

把握此操的設計特點.

教學內(nèi)容提要:

課前提示問題:本節(jié)課設計特點

以參觀動物園為主線的情境教學.

律動組合《跟我來》乘上火車到動物園參觀.

到動物園看到了許多小動物,有鴨子,山羊,青蛙,公雞,喜鵲,蜜蜂,花貓,狗狗等.

創(chuàng)編一套小動物模仿操:

第一節(jié):仿花貓第二節(jié):仿鴨子第三節(jié):仿青蛙

第四節(jié):仿公雞第五節(jié):仿喜鵲第六節(jié):仿蜜蜂

第七節(jié):仿花狗

逐節(jié)教授并配音樂.

六,結合小動物冬天儲食物做一個搬運游戲.

復習思考題,作業(yè),參考書目:

作業(yè):創(chuàng)編小動物模仿操一套.

課后小結:

B>課程與教學活動設計

課

章節(jié):

B>游戲1,2,

體育游戲的組織與領導.

教學任務:

使學生了解體育游戲的組織領導,掌握組織游戲過程和創(chuàng)編變化游戲的方法.

重點及難點:

1,組織好一節(jié)游戲課的基本方法.

2,創(chuàng)編游戲的方法及原則.

教學內(nèi)容提要:

幼兒游戲活動能力發(fā)展與特點:

小班孩子的特點及游戲特點

中班孩子的特點及游戲特點

大班孩子的特點及游戲特點

體育游戲的組織領導:

游戲前的準備:

游戲的進行:

游戲的結束:

開展游戲活動應注意的問題:

指導游戲應注意的問題:

游戲的組織教學:

創(chuàng)編和變化游戲的方法

游戲的結構:

1,游戲任務2,游戲內(nèi)容3,游戲的活動方式

4,活動條件5,游戲情節(jié)6,游戲規(guī)則7,游戲結果

創(chuàng)編游戲原則和方法:

1,原則2,方法

(三)創(chuàng)編應注意的問題:

復習思考題,作業(yè),參考書目:

任選一班別游戲教材,寫出試教.

課后小結:

B>課程與教學活動設計

課

章節(jié):

教學實踐

B>體育游戲試教

教學任務:

通過教學實踐,使學生將理論課所學的幼兒游戲內(nèi)容,運用于教學,使學生在試教中掌握B>游戲和教學特點,更好地為未來服務.

重點及難點:

掌握B>大,中,小班游戲的組織于與教學.

教學內(nèi)容提要:

內(nèi)容:《B>體育教材》大,中,小班的體育教材.

分成四大組,每組三輪按大,中,小班教材搭配.

方法:

選好教材,寫出

每人教學實踐15分鐘.

試教一輪,本小組評價教學優(yōu)點與不足.

教師參與評課.

要求

課前場地器械要準備好.

備課多想幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題.

把理論知識運用于教學之中.

每輪之間要銜接好.

要結合幼兒年齡特點試教,方法活用.

復習思考題,作業(yè),參考書目:

指出同組同學試教中出現(xiàn)的問題,并說明如何改進.

課后小結:

B>課程與教學活動設計

課

章節(jié):

1,B>體育教學中應遵循的規(guī)律

2,運動中的生理,心理負荷

教學任務:

明確B>體育教學的規(guī)律,基本掌握生理,心理負荷在教學中的作用,合理安排運動負荷.

重點及難點:

體育教學中的規(guī)律

合理安排體育課的運動量

教學內(nèi)容提要:

體育教學中應遵循的規(guī)律

動作形成規(guī)律

粗略掌握動作階段.

改善與提高階段.

鞏固和運用自如階段.

(二)人體機能適應性規(guī)律

1,工作階段

2,相對恢復階段

3,超量恢復階段

4,復原階段

(三)人體生理機能能力變化規(guī)律

上升階段

相對穩(wěn)定階段

下降階段

運動中的生理,心理負荷

概念

1,生理負荷2,心理負荷

合理安排運動負荷的意義

教學上的基本要求

評價效果指標

影響生理負荷的因素

強度2,密度3,時間4,數(shù)量

5,質(zhì)量6,項目特點

體育課的運動量

合理安排體育課運動量

調(diào)節(jié)運動量的方法

生理負荷的檢查與評定

分析評定

復習思考題,作業(yè),參考書目:

作業(yè):如何安排體育課的運動量

課后小結:

B>課程與教學活動設計

課

章節(jié):

體育教學法

B>組織形式體育課

教學任務:

使學生基本掌握體育教學及各種方法綜合運用.明確體育課是體育教學的主要組織形式,初步掌握課堂教學的三個環(huán)節(jié).

重點及難點:

條件練習法及幾種方法綜合運用.

體育課的三個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容.

教學內(nèi)容提要:

體育教學法

概念

幼兒體育教學法特點

B>常采用的方法

1,語言法2,示范法3,練習法

B>的組織形式

早操

1,意義2,內(nèi)容3,組織領導4,注意的問題

戶外活動

1,意義2,內(nèi)容3,教師的任務

體育課

1,幼兒體育課的特點2,體育課的游戲性

3,體育課的任務4,體育課堂教學的三個環(huán)節(jié)

5,體育教學中應注意的事項

復習思考題,作業(yè),參考書目:

作業(yè):編寫一節(jié)幼兒體育課(大,中,小)班內(nèi)容任選.

課后小結:

B>課程與教學活動設計

課

章節(jié):

教材中的主題教育活動內(nèi)容試教

教學任務:

可借鑒書中的活動設計,拓展思路,提高個人設計主題教育活動的能力和組織教學能力.

重點及難點:

理解主題教育活動內(nèi)容

優(yōu)選教學方法,完成教學任務

教學內(nèi)容提要:

內(nèi)容

可愛的大皮球

秋天里的小樹葉

采蘑菇

雪花飄飄

運彩球

騎上漂亮的自行車

小小運動會

運沙包過小橋

時間:試教 者每人20分鐘

方法:分四組,規(guī)定內(nèi)容

要求

1,場地器材安排好2,鉆研教材

3,合理組織教學4,課后小節(jié)5,收放器械

復習思考題,作業(yè),參考書目:

作業(yè):指出本組試教者存在問題及改進措施.

課后小結:

B>課程與教學活動設計

課

章節(jié):

幼兒體育課教學試教

教學任務:

通過試教使學生基本能夠運用所學知識合理搭配教材編制教育活動,提高組織教學能力.

重點及難點:

合理設計教育活動內(nèi)容

組織教學得法

教學內(nèi)容提要:

內(nèi)容:B>(大,中,小)班教材內(nèi)容

教學分組:分四大組,每組進行兩輪,教材內(nèi)容自選

方法

1,選好教材寫出2,每個試教者教學時間20分鐘

3,每結束一輪,小組評價4,教師引導評課

5,指出共性問題

要求

1,選擇搭配教學內(nèi)容要合理2,運動量合理安排

3,教學方法,手段得當4,充分調(diào)動幼兒積極性

5,講解簡練,示范動作規(guī)范

復習思考題,作業(yè),參考書目:

第5篇：大學體育課教案范文

關鍵詞：高校公共體育 教學改革 安全保障

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0206-02

高校公共體育課程是一門重要的大學課程，也是我國高等教學的重要組成，對培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才有著至關重要作用。所以在進行公共體育教學時不僅要以“健康第一”為目標，也要做好學生的安全保障工作。深入落實研究各項公共體育課程教學活動中的安全保障工作，同時，也要不斷的深化高校公共體育教學的改革，完善相應的法律法規(guī)制度。

高校公共課體育有別于其他的體育運動，主要體現(xiàn)在以下方面：第一，意外體育事故具有隱蔽性。比如在開展高難度的體育活動時，學生如果沒有按照老師的要求進行從而使動作不規(guī)范，甚至不能完成動作，意外事故在這種情況下就無法避免了；第二，意外體育事故具有突發(fā)性的。比如，在進行越野比賽時，學生可能會因為自身或天氣、環(huán)境等各種狀況產(chǎn)生猝死的情況，這種事件往往是突發(fā)的，其結果也是嚴重的。第三，意外體育事故還具有傳播快的特點。在這個信息時代，網(wǎng)絡媒體加快了消息的傳播速度。各高校學生意外事故一旦發(fā)生，它就會在短時間內(nèi)蔓延到全國各地，迅速成為焦點。

1 高校公共體育教學改革與大學生安全保障問題現(xiàn)狀

1.1 高校體育教學改革，高校對體育活動安全保障的工作態(tài)度

當前大多學校沒有充分重視體育教學和進行體育活動時保障安全的工作；在每學年的體育教學活動中，很多高校尤其是地方師資力量差的高校不組織體育老師系統(tǒng)學習有關進行體育活動和教學時采取保障安全的措施、預防和處理體育活動中發(fā)生事故的方法和知識；部分學校沒有制定在開展體育教學和進行體育運動時有關保障學生的人身安全的章程和制度；有一些學校甚至不開展關于體育教學和活動方面的安全操作、預防和處理事故的培訓。很多高校在體育活動、教學和比賽中都有過不同程度的教學事故，甚至還有學生在參加體育活動時發(fā)生過運動性猝死的事件。

體育教學活動中，對學生的危害因素很多，例如，運動器械、運動本身以及不當?shù)慕虒W和不規(guī)范的運動方式等。高校公共體育教學過程中出現(xiàn)的安全事故頻繁發(fā)生，這不僅背離了體育教學的真正意義，同時也給學校造成了負面影響，也給高校公共體育教學工作者帶來很大的心理負擔。當今面對高校公共體育教學過程中的學生安全保障問題已成了公眾議論的熱點，如何解決、避免高校公共體育教學中發(fā)生更多的學生安全事故，如何有效地開展高校公共體育教學改革，也是目前政府、高校以及公共體育教育工作者噬待解決的問題。

1.2 體育教學項目改革的安全保障現(xiàn)狀

按照當前高校公共體育教育的課程設計理念，資料表明我國95.5%的高校已經(jīng)把鉛球、鐵板和標槍等項目從高校體育教材里刪除了。高校公共體育教學大綱中明確要求當前高校開展探險活動尤其要格外慎重，要采取科學的安全保障措施和配套的安全設施：在確保各活動中不存在危險因素或不存在較大安全隱患的前提下推出新的活動路線。例如，游泳是備受大學生喜愛的運動項目之一，然而它又存在較大的安全隱患，一些高校大學生在上游泳課時出現(xiàn)溺水事件?；谏鲜鍪聦崳虒W大綱強調(diào)開設游泳課程的高校要加強開展游泳教學和活動中的安全問題。由此可見，對危險系數(shù)比較大的體育活動，學校如不能確保其安全工作的萬無一失，最好慎重或者不要開展；開展體育活動的目的是提高大學生的身體素質(zhì)，而體育活動的開展如果以他們的生命為代價，這就違背了開展體育活動的目的，也就沒有繼續(xù)開展的必要了。

2 對高校公共體育教學改革與大學生安全保障問題提出的幾點措施

2.1 規(guī)范公共體育的教學問題

當前我國大部分高校把安全教育的知識安排在公共體育課教案中。在教學管理中，學生的安全教育是頭等大事。所以教學改革中要求體育老師在設計教案時就要充分考慮設置安全措施以保障學生的人身安全和體育活動的科學進行，指導大學生們開展科學合理的體育活動。體育教師在進行教學時要切實做到以人為本的教學理念，保障學生的安全，引導學生進行科學鍛煉。

2.2 加強體育活動場所的安全管理

要保證正常的學生體育運動的進行，不斷提高和改進體育教學的質(zhì)量以及開展大眾性的體育活動，就要加強和開展各高校體育活動中心的安全管理工作，確保各項工作安全有序、有條不紊的開展。高校體育場館管理人員需要具有高度的責任感，按照要求嚴格管理并且不定期的檢查維修體育器材和設施。及時發(fā)現(xiàn)和處理問題，主要包括：籃球架、排球架、足球架、鐵網(wǎng)圍欄、單雙杠、健身器材、吊頂天花板、電器開關等等，消除安全隱患。要明確禁止易燃易爆等危險物品被帶進體育活動場所，還要及時處理易燃的雜物，不定時檢查維修電器的線路以預防火災的發(fā)生，對滅火器要定期更換，還要時常檢查消防栓等消防設施，并確保防火通道時時暢通無阻。

2.3 加強意外事故防范意識

單起事故發(fā)生的第一次發(fā)現(xiàn)都有不同程度的偶然性特點。然而綜合分解多起事故之后，透過偶然可以看到其必然性，追溯事情發(fā)生的原因。這些表面看似雜亂無章的“因”，實際是有一定規(guī)律的。責任事故的發(fā)生大多都和人的關系密不可分，絕大多數(shù)事故的產(chǎn)生都是由于當事者缺乏事故防范意識，這就是習慣上所說的“思想麻痹”。因此，要加強意外事故防范意識，以減少意外事故的發(fā)生。

2.4 建立健全高校公共體育課的規(guī)章制度

通過法律的途徑減少意外體育事故的發(fā)生的首要條件是要有法可依，這就需要加強立法工作。有研究表明：“系統(tǒng)的研究高校意外體育事故的相關法律事故，把體育工作的開展納入法律的體系，不僅能夠合理、規(guī)范的保障各個群體的利益，還可以為學校意外體育事故的處理或者為其立法，使得有關國家主管部門有現(xiàn)實的依據(jù)可供參考”。高校意外體育事故的處理，沒有國家為其專門進行立法。就我國而言，有部分這方面的立法。如《教師法》《體育法》《民法通則》等。但他們還有許多不足之處，對其進行完善以便更好地處理相關事故，確保高校體育教學和競賽活動的順利進行。

2.5 明確各高校意外體育事故的責任

意外事故的產(chǎn)生就要追究責任承擔者。高校意外事故出現(xiàn)后需要探究其是否要承擔責任，主要從管理行為有沒有失誤，這種失誤和事故之間的關系來認定有無責任。主要包括：主要責任、次要責任、同等責任和全部責任。認定和檢查高校有無責任的準則的客觀化可以提高其防范意識，有利于在開展體育運動和比賽的過程中預防和減少對學生造成人身傷害的各種安全隱患。

（1）所謂的主要責任是指由校方和學生雙方不遵守規(guī)定出現(xiàn)的事故，違章行為對事故影響大的一方為主要責任承擔方。

（2）次要責任指的是由校方和學生雙方不遵守規(guī)定出現(xiàn)的事故，其行為對事故的發(fā)生產(chǎn)生的營銷比較小因而為次要責任的承擔方。

（3）同等責任指的是校方和學生雙方不遵守規(guī)定造成的事故且其行為的作用不分上下，那么彼此就同為責任的承擔人。

（4）全部責任指因校方或?qū)W生一方不遵守約定造成事故的出現(xiàn)，那么該方就要負全部責任。

2.6 公共關系和高校公共意外體育事故的關系

公共關系和高校公共意外體育事故彼此影響和作用，各高校之間的聯(lián)系也正是這些復雜而又矛盾作用的體現(xiàn)。要調(diào)和各種需求的矛盾，大學生和校方就要協(xié)調(diào)彼此間的關系，良好關系的建立和相互矛盾的調(diào)節(jié)不僅能夠提高大學生、高校和社會彼此理解、溝通和合作，還有助于協(xié)調(diào)社會各方面的利益，有利于高校和社會的安定。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）保障大學生的安全是改革高校體育教學的關鍵點，也是公眾關注的焦點問題。

（2）減少難度和危險系數(shù)比較大的體育項目，是改革高校體育教學的首要任務。開設跆拳道和三大等防身的課程內(nèi)容有利于大學生們提高自衛(wèi)的意識，將學生安全落實到具體。

（3）改革的內(nèi)容還包括學生自己選擇所學的體育活動，讓他們根據(jù)自己的興趣選擇課程內(nèi)容。這樣可以不僅使其在體育課上釋放學習的壓力，還可以保證其身心健康發(fā)展，有助于其全面健康的成長。

3.2 建議

（1）高校公共體育教學改革的首要任務是公共體育教學中的安全問題，這與高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標實現(xiàn)及其發(fā)展密切相關。因此，各高校要建立和完善保障學生安全的制度體系。

（2）深化高校公共體育教學內(nèi)容的改革，建立和規(guī)范體育活動、體育比賽、體育場館的管理制度。保障學生在體育教學和比賽中的人身安全。

（3）教師在公共體育課教學過程中訓練學生出現(xiàn)各種突發(fā)事件時的反應能力，提高大學生的安全防范意識，切實做到未雨綢繆，防患于未然。

（4）各級領導和政府對高校體育活動中的安全予以高度關注，提高這方面的管理，明確責任，設立應急處理體系，嚴厲打擊虛假和謊報安全事故的責任人，從根源上杜絕不可靠消息，加強政府和學校處理意外體育事故的處理能力。

參考文獻

[1] 國家教育部.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[Z].教體藝[2002]13號.

[2] 教育部人事司.高等教育心理學[M].北京：高等教育出版社，1998：295.

第6篇：大學體育課教案范文

論文關鍵詞:中職學校　韻律操　教學　開展

論文摘要:韻律操自身的特點迎合了現(xiàn)在學生想通過鍛煉塑造優(yōu)美體態(tài)的美好愿望。開展韻律操的教學，可以讓韻律操的練習作為體育課，舞蹈課的熱身準備活動，可以作為課間操的鍛煉內(nèi)容，在中職校園里順利開展。

一、引言

對于今天的中等職業(yè)教育的學生來說，體育課已經(jīng)不單單是為了完成體育鍛煉的目的，而是以鍛煉身體為基礎，提高身體素質(zhì)為目標，把興趣，愛好作為快樂運動的驅(qū)動力，以他們喜歡的運動來開展體育運動。因此，我們就要了解，學生喜歡什么?他們喜歡什么我們就教什么，讓興趣成為最好的老師。韻律操從被引入到學校以來，一直以體育課的形式組織學生鍛煉。也因韻律操的廣泛健身健體的作用，能為學生身心帶來很好的促進作用。它的鍛煉能通過身體的練習追求自我的完美，最終實現(xiàn)健身、健美、健心的目標，在校內(nèi)得到廣大學生的喜愛。

二、韻律操及其特點概述

韻律操是一種在場地內(nèi)，使用球、圈、繩、棒、帶進行比賽的體操項目，參加的人數(shù)比較靈活，可以是單人雙人或者三人以上。韻律操融合了芭蕾、體操、舞蹈等項目的特點。首先，韻律健美操的動作剛勁有力，是基本體操與造型優(yōu)美的舞蹈動作的有機結合，動作舒展大方，節(jié)奏歡快鮮明，而且突出地表現(xiàn)了形體改善，被稱作”雕塑形體的體育項目”。其次，韻律健美操在歡快、奔放、節(jié)奏感鮮明的樂曲伴奏下進行，能夠給人以激情、鼓舞，使精神昂奮，充滿活力。最后，韻律健美操具有很大的隨意性和自選性，不僅能使身心得到全面的發(fā)展，而且還具有提高對美的欣賞能力、陶冶情操的作用。總之，韻律健美操是健、力、美的綜合表現(xiàn)，它以增進健康、表現(xiàn)形體、美化姿態(tài)、調(diào)節(jié)情感，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力及靈活性為目的，只要掌握若干典型動作，就能配合音樂節(jié)奏進行自編自練。所以，它成為普及面較廣、動作相對簡單的大眾性娛樂健身項目。

三、進一步搞好韻律操教學工作的思考

既然韻律操已然受到學生歡迎，得到學生的肯定，那么，承擔韻律操教學的專業(yè)課教師就必須明確責任，強化育人意識，進一步思考和研究教學工作如何有效的開展。在此，筆者提出以下幾點意見供參考:

首先，讓學生了解韻律操不同與其他體育運動的特征。韻律操有良好的健身，健美，健心為一體的特點，迎合現(xiàn)在學生想通過鍛煉塑造優(yōu)美體態(tài)的美好愿望。通過韻律操的學習能是人在歡樂的音樂伴奏下完成練習，給自己帶來生氣，利于提高身體動作的節(jié)奏性和協(xié)調(diào)性，使身體能感受富有美感的色彩。能在體育鍛煉中陶冶美的情操，培養(yǎng)正確的審美觀念以及良好的性格和品德。韻律操在校內(nèi)外的展現(xiàn)形式一般都是學校的大型活動或節(jié)目表演來表現(xiàn)，很符合現(xiàn)在中職學生要求突出個性，展現(xiàn)自我風采的，樹立自信心等的特點。在學校的操場、空曠地、形體房等等都是我們練習和展示自己的舞臺，也是體育教育作為對學生進行精神文明教育的良好手段。讓韻律操的練習成為一種習慣在教學活動中來開展，它可以作為體育課，舞蹈課的熱身準備活動，可以作為課間操的鍛煉內(nèi)容，在中職校園里順利開展。 此處，筆者亦樂于將我校的具體教學內(nèi)容做一簡單的介紹:韻律操的任何一套動作都是由單個動作所組成的，單動作由人體的各個關節(jié)，部位和不同性質(zhì)的練習所構成，分為徒手體操動作，藝術體操徒手動作，現(xiàn)代舞中的簡單動作等。在校內(nèi)，我們的韻律操作為表演和比賽時，還要考慮隊列和隊形的內(nèi)容。教學時加入豐富的隊形和圖形的變化，會使韻律操的表演和比賽更富有吸引力，得到廣大學生群體的欣賞，并能增加觀賞性等因素。

再則，根據(jù)我們學校的情況，在如何開展韻律操的教學上有自己的特色。就學前教育專業(yè)為例:因?qū)I(yè)均為女生的特點，我們更注重內(nèi)容安排上突出鍛煉出優(yōu)美體態(tài)的練習目標，迎合學生的喜好，充分調(diào)動他們的學習積極性，讓被動學習變主動學習。又根據(jù)本專業(yè)學生畢業(yè)的培養(yǎng)方向一為幼兒園及相關的育兒機構輸送優(yōu)秀的幼兒專業(yè)教師這個目標。因此在開展韻律操的教學活動時特別要注意教學細節(jié)的傳授，根據(jù)學生的學習進度調(diào)整學習的難度和強度。不斷的對學生提出要求，掌握學生學習興趣的動向，及時調(diào)整教學內(nèi)容，言傳身教。讓學生們不但要學會動作也能掌握簡單的教學方法，知道如何教。為他們?nèi)蘸筇ど献约旱墓ぷ鲘徫婚_展教學活動打好基礎。針對他們的學習，接下來介紹下課程開展的情況:以一年的課程教學安排為例，分兩期完成，在學習中分為理論篇和實踐篇兩塊。把理論篇作為學習實踐篇的鋪墊放在學習的開始部分。因掌握的知識點也進行了簡單的歸納:第一，什么是韻律操?第二，韻律操的學習目的，意義和作用是什么?第三，韻律操練習中的注意事項以及運動損傷和處理方法。接下來繼續(xù)學習實踐篇，內(nèi)容安排從簡到難。簡單的也做了以下的概括:第一，韻律的基礎，律動。第二，韻律操的素質(zhì)和基本動作訓練。第三，搏擊操。第四，選修內(nèi)容:交際舞和形體訓練。最后在學年學習的末尾會根據(jù)專業(yè)需要學習幼兒韻律操的學習和創(chuàng)編以及成套組合動作的練習，一節(jié)完整的幼兒韻律活動課教案的編寫。讓學生真正了解完整的教法和學法。

第7篇：大學體育課教案范文

1 構建中高職一體化英語課程意義

教育部關于《深化職業(yè)教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》(以下簡稱“若干意見”)中提出:加強文化基礎教育。發(fā)揮人文學科的獨特育人優(yōu)勢，加強公共基礎課與專業(yè)課間的相互融通和配合，注重學生文化素質(zhì)、科學素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，為學生實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)和職業(yè)生涯更好的發(fā)展奠定基礎。英語課程在《中等職業(yè)學校英語教學大綱》(以下簡稱“新大綱”)和《高等職業(yè)教育英語課程教學基本要求》(以下簡稱“基本要求”)中都被定位為“必修的一門公共基礎課(程)”。由此可見，英語課程的教育教學改革成為深化職業(yè)教育教學改革的有機組成部分。構建中高職一體化英語課程體系是英語課程教育教學改革的重要舉措。

2015年，教育部印發(fā)了《關于深人推進職業(yè)教育集團化辦學的意見》。職業(yè)教育集團化辦學是職業(yè)教育適應經(jīng)濟社會發(fā)展、深化教育體制改革和創(chuàng)新辦學模式的一種產(chǎn)物。安徽大別山職業(yè)教育集團是一個區(qū)域性職教集團，相關中高職院校、企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會按平等自愿原則組建而成，目前有成員單位45個。這構成探索職業(yè)教育集團化視閡下中高職一體化英語課程構建的研究和實踐基礎。

通過對安徽大別山職業(yè)教育集團4所高等職業(yè)院校和29所中等職業(yè)學校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中高職院校校際之間除了個別專業(yè)課程有淺層次的合作外，沒有實質(zhì)性的銜接，而公共基礎課程合作、銜接幾乎為零。多數(shù)中職學校難以保證英語課程開足、開齊，更少關注與高職英語課程的銜接貫通。高職院校英語課程按照各自學校的課程標準實施教學，很少考慮不同生源的需求，普遍存在課程安排不合理、與中職英語課程內(nèi)容重復、實踐能力不銜接等現(xiàn)象。中職和高職在英語教育教學上脫節(jié)、斷層更勝于專業(yè)課，嚴重影響英語教育教學質(zhì)量，制約著人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。通過實踐研究，構建中高職一體化英語課程是提高職業(yè)院校英語課程教學效能的一種有效途徑。

2 職業(yè)教育集團化視閉下構建中高職一體化英語課程的途徑

為獲取第一手資料，本研究選取安徽大別山職業(yè)教育集團兩所學校作為研究對象:六安職業(yè)技術學院和六安市職業(yè)學校，兩校積極探索校際合作模式，努力實現(xiàn)課程有效銜接和資源共享，尤其對如何構建中高職一體化英語課程進行了深人研究。

1) 明確職業(yè)教育中英語課程的性質(zhì)，完善中高職英語一體化課程標準

英語課程在不同層次的職業(yè)教育中都被定位為公共基礎課程，屬于必修課。但在實際職業(yè)教育教學中，英語課程的價值并沒有得到充分體現(xiàn);教育部對職業(yè)教育的英語教學大綱(基本要求)幾經(jīng)修汀和完善，但多數(shù)職業(yè)院校沒有執(zhí)行到位，落到實處。

“若干意見”要求:統(tǒng)籌安排開展中高職銜接專業(yè)的公共基礎課，鼓勵開發(fā)中高職銜接教材和教學資源。深化職業(yè)教育教學改革，以立德樹人為根本，英語課程在職業(yè)教育中具有獨特育人優(yōu)勢。英語不單是語言，還是負載文化的交際工具。因此，職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，中高職英語課程教育教學改革必須先行一步，為專業(yè)課程的銜接奠定基礎，提供借鑒。

明確職業(yè)教育中英語課程的性質(zhì)是制定完善的中高職一體化英語課程標準的前提。制定課程標準，首先要形成既相互銜接又符合實際需要的中高職一體化的英語課程教學目標。中高職英語一體化課程標準要求課程體系統(tǒng)一，銜接貫通，分層遞進，同時具有動態(tài)調(diào)整的特點。

2) 規(guī)劃銜接貫通的中高職一體化的教學內(nèi)容

英語教材和教學資源是實現(xiàn)課程目標的載體?！叭舾梢庖姟惫膭铋_發(fā)中高職銜接教材和教學資源。實現(xiàn)中高職英語教育教學的銜接取決于一體化的中高職英語教材和教學資源開發(fā)的質(zhì)量。

“新大綱”對中職英語教學內(nèi)容進行了架構，由基礎模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構成陰?！盎疽蟆敝幸?以職業(yè)需求為主線開發(fā)和構建教學內(nèi)容體系。建議高職英語教學分為兩個階段，即基礎英語階段與行業(yè)英語階段四?？梢?，在不同層次的職業(yè)教育中，英語課程教學內(nèi)容都要求在體現(xiàn)英語語言共核的同時，盡可能體現(xiàn)職業(yè)教育的特色:職業(yè)崗位群、工作結構和工作過程與英語專業(yè)知識有效結合;教學內(nèi)容綜合化、模塊化和項目化。因此，課程內(nèi)容的選定和教材的編寫要有行業(yè)企業(yè)參與。

課程內(nèi)容的選擇和教材的編寫還應充分考慮中等和高等職業(yè)院校學生的年齡特征、學習心理和認知水平等因素，并要保證語言知識的系統(tǒng)性和完整性‘a(chǎn)l。中職英語和高職英語課程內(nèi)容的難度、深度、廣度及對學生能力的要求必須合理，學生通過英語課程的學習，實現(xiàn)就業(yè)范圍的擴大和就業(yè)能力的提升。

3) 重視中高職一體化英語課程教學實施的銜接

在對兩所學校的實踐研究中發(fā)現(xiàn)，實施中高職一體化英語課程教學除了常規(guī)的課堂教學和項目實踐教學之外，組織中職和高職學生參與、參加英語技能竟賽能有效促進中高職一體化英語課程體系的構建。通過大賽，提高學生語言學習的積極性，加強對英語的工具性的認識，也有助于提高學生其他方面的能力，促進了中高職一體化英語課程教學實施的有效性。

推進中高職一體化英語課程教學實施的銜接，同時還需為教師的教學和學生的學習提供支持和保障。以選取的兩所學校為例，兩所學校分屬不同層次的職業(yè)教育，都是職教集團成員，容易達成資源共享。為支持和保障英語教學，職教集團創(chuàng)建了豐富的數(shù)字化教學資源。兩所學校的校園還建有微課平臺，極大地方便了學生的學習。這些資源有效保證了中高職一體化英語課程的實施。

“新大綱”和“基本要求”都特別強調(diào)對學生能力的培養(yǎng)，對能力的理解應該包括學生的語言能力、在未來工作和社會生活中運用語言的能力，還包括繼續(xù)學習能力。繼續(xù)學習能力在中、高職英語教育教學中常被忽視，因此，中高職一體化英語課程教學要“幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習的能力，形成有效的學習策略”，滿足人的終身教育的需求。

4) 形成銜接貫通、多元化的教育評價體系

教育評價不能是靜態(tài)的，不僅要評價學生的學習成效，更要評價學習過程，將教學置于一種動態(tài)背景下，全面完整地評價學生，使評價成為獲得教學反饋信息的重要手段。評價應以促進學習、改善教學為目的，突出評價的多元導向和激勵作用。

對中高職公共一體化英語課程的評價要有統(tǒng)一的評價體系，遵循形成性評價與終結性評價并重的科學原則，從學生、教師、社會滿意度等方面進行定量和定性評估。

針對不同層次的職業(yè)教育英語教學的評價應該有所側重。中等職業(yè)教育階段的學生，正是人生觀、世界觀、價值觀的形成階段，教師在教學中除了注重語言應用能力的評價，還需要對學生表現(xiàn)出的態(tài)度、興趣、自信心、意志力、習慣等非智力因素給予關注。對高職學生英語學習中表現(xiàn)出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力給予考量。

第8篇：大學體育課教案范文

關鍵詞：體育教學；信息化共享；設計

隨著我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展，學校對體育教學也越來越重視，體育教學設計在整個教學系統(tǒng)中占據(jù)著重要的位置，既是溝通體育教學理論與體育教學實踐的紐帶，也是對體育教學工作科學化、系統(tǒng)化和藝術化的構建。因此，教師一定要對體育教學進行科學合理的設計。此外，由于我國目前體育資源相對有限，為了充分將其利用起來，實現(xiàn)信息化共享也是不容忽視的。

一．體育教學設計

體育教學設計主要是以教育學科、教育心理學、體育相關學科理論與技術為基礎，運用己知的體育教學規(guī)律去創(chuàng)造性地解決體育教學實踐中所遇到的問題。體育教學設計在整個體育教學系統(tǒng)中占據(jù)著重要的位置，是教師在教學過程中一切行為的主導，也是確保教學目標充分實現(xiàn)的主要依據(jù)。因此，教師一定要對其給予高度的重視。

在進行體育教學設計的時候，首先，教師應該確定體育教學設計方案的任務分析，并且需要設計相應的評價機制。隨著我國信息技術的飛速發(fā)展，體育教學設計的方法和手段也因此得到了空前的提升，而體育教學設計的信息化共享為這種選擇提供了最佳途徑。其次，教師在對體育教學進行設計的時候，還應該增強教師之間的交流、經(jīng)驗與智慧的交流、學校與學校的交流、科研與教學的交流等等，這樣，體育教學設計就不僅是一種存在于書面的橋梁學科。而成為一種信息資源，通過不斷的交流，能夠從根本上實現(xiàn)資源共享的目的。此外，由于信息的發(fā)展有其自身的特點，對其進行不斷的更新和豐富，不斷的發(fā)展和與時俱進。就能夠在很大程度上促進體育教學設計的適用范圍，并且在縱橫比較中進一步發(fā)展和完善。

二．信息化共享分析

信息化共享是目前體育教學中需要高度重視的一個問題，為了能夠?qū)⑿畔⒒蚕碓隗w育教學中充分實現(xiàn)，學?？梢詮囊韵聨讉€方面來具體實施。

（一）建立信息中心

在傳統(tǒng)的體育教學中，課程中所涉及的教學方法和教學內(nèi)容都比較封閉，教師之間與學校之間的相互交流也比較少，即使有交流，交流的效率也不理想。然而，隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，為我國體育教學的信息化共享也帶來了很大的推動。為了能夠更好的進行交流，建立信息中心是最有效的一個手段，對于信息的，可以利用現(xiàn)在高校的官方網(wǎng)站來實現(xiàn)。使用這種形式可以新聞、體育通知、公告、體育公開課教案以及體育課件等等。對于專業(yè)的體育院?？梢允褂脤I(yè)的在線Web頁面工具進行信息的。使用專業(yè)的信息工具的好處是方便、快捷，同時還可以對過的信息進行有效的管理。

（二）建立媒體信息中心

建立媒體信息中心也是學校實現(xiàn)信息化共享的一個重要工作。體育教學的課程安排是不同的，因此，在對教學手段進行選擇的時候也要根據(jù)具體的課程安排來具體設定。比如說羽毛球、籃球、排球等項目的教學，教師所采取的手段大多都是示范教學。然而，隨著越來越多先進設備在體育教學中的廣泛應用，多媒體也逐漸成為了體育教學的一個主要手段，教師可以通過讓學生們觀看錄像來對基本動作要領進行掌握，這種方法的合理運用對體育教學來說也會起到很大的推動作用。

（三）體育設施使用情況的網(wǎng)絡化

從我國目前體育教師的工作內(nèi)容來看，普遍都存在著較為繁重的現(xiàn)象，不僅要進行教學準備工作，而且還有科研項目。因此，教師之間根本沒有時間進行溝通，從而無法交流相互的經(jīng)驗，導致自身的教學水平仍然只停留在一個階段。針對這種現(xiàn)狀，學校可以建立一個交流中心來實現(xiàn)。一方面，可以將交流的內(nèi)容可以保留下來；另一方面，交流的信息可以實現(xiàn)充分的共享。除此之外，交流中心給教師提供了利用業(yè)余的時間實現(xiàn)交流手段。對于交流中心的建立可以使用目前比較成熟的技術——電子公告牌（BBS）來實現(xiàn)，現(xiàn)在有很多比較成熟的BBS產(chǎn)品，比如動網(wǎng)先鋒等，在建立交流中心時，可以直接使用這些產(chǎn)品加以定制，就建立了一個功能比較完備的交流中心。

三．結語

綜所述，隨著體育教學在學校中重視程度的不斷提高，體育教學設計與信息化的整合對體育教學理論與實踐發(fā)展的促進也會越來越明顯，不僅能夠提高學校體育信息化的總體水平，同時還能夠為相關的領導部門進行決策提供重要依據(jù)。由此可見，信息化共享作為學校教育信息化的重要組成部分，對其進行必要的強化是不容忽視的。因此，學校的領導一定要對其進行高度重視。

參考文獻：

[1] 陳琛.體育教育信息化資源共享理論與實踐探索研究[J].《才智》.2011（13）.

第9篇：大學體育課教案范文

我校一年來始總把衛(wèi)生工作擺在學校工作的議事日程上，校長、書記身體力行，親自組織召開學校創(chuàng)衛(wèi)工作會議，布置安排學校的創(chuàng)衛(wèi)工作，并積極帶頭參加學校的各項衛(wèi)生活動。為了更好地實施《學校衛(wèi)生條例》，結合我市創(chuàng)衛(wèi)工作的實際需要，學校先后成立了學校愛國衛(wèi)生領導小組、學校健康教育領導小組、學校創(chuàng)建衛(wèi)生城市領導小組。親愛的讀者，小編為您準備了一些學校衛(wèi)生工作總結，請笑納!

學校衛(wèi)生工作總結120__學年即將過去，我校衛(wèi)生工作在上級領導的關心和支持下，全體師生的共同努力下，校園環(huán)境，衛(wèi)生意識、衛(wèi)生習慣等方面，在原由的基礎上都有了明顯的進步或提高，現(xiàn)小結如下：

一、領導重視，教師齊心。

學校衛(wèi)生工作是學校工作的有機組織部分，是實施素質(zhì)教育培養(yǎng)跨世紀人才的重要內(nèi)容之一。因此，我校領導十分重視衛(wèi)生工作，結合學校創(chuàng)建人民最滿意單位活動把它列入重要的議事日程。學校建立了衛(wèi)生工作領導小組，組長由書記擔任，成員有行政領導、全校教師、年級負責人。領導成員分工職責明確，副校長抓健康教育課的質(zhì)量，負責校園建設，環(huán)境衛(wèi)生，行政領導負責值日生監(jiān)督和檢查，全校教師負責衛(wèi)生宣傳，常見病多發(fā)病的防治工作。年級負責人負責檢查督促有關年級的衛(wèi)生、教學工作，衛(wèi)生領導小組人員通力協(xié)作。全體教師共同參與學校衛(wèi)生工作，各部門齊抓共管，相互協(xié)作。工作做到有計劃、有布置、有檢查、有總結。為了使工作落到實處，本學期特別成立了紅十字服務小分隊，協(xié)助衛(wèi)生室全面作好檢查和監(jiān)督工作，所以制定了相應措施，并做四個一，即一日三次巡查(環(huán)境衛(wèi)生)，一周一次衛(wèi)生大檢查，一月一次評比、一學期表彰一次(單項衛(wèi)生先進班級)加重了衛(wèi)生工作在學校中的份量，在老師心目中有了重要位置，學校衛(wèi)生工作越做越好，校園從早到晚基本地面無紙屑，教室無灰塵，個人衛(wèi)生逐年好。

二、以活動為契機，重點開展愛國衛(wèi)生月活動。

第二十一個愛國衛(wèi)生月活動期間，學校搞了一系列活動。4月，老師參加街道召開的第二十一個愛國衛(wèi)生月動員大會，認真學習了有關會議精神。參加學校組織的黑板報評比活動和宣傳世界衛(wèi)生日活動。今年的世界衛(wèi)生日學校以道路安全，防患未然為主題展開活動;大課間時間，抽查各班教室的地面。衛(wèi)生老師與總務主任一起檢查學校的衛(wèi)生死角，及時清理;衛(wèi)生老師與大隊部一起檢查各班的黑板報，總的情況很好，各班都能根據(jù)本班實際情況增加有關愛國衛(wèi)生方面的內(nèi)容，例如消滅蚊蠅，從我做起;我為校園出份力;知道哪四害等。讓學生充分認識到潔我校園是靠我們大家齊心協(xié)力才能做到的;全校大掃除，重點檢查地面衛(wèi)生。有幾個班級的地面要徹底用抹布或鐵絲球擦洗。學校衛(wèi)生室衛(wèi)生大檢查。并在全校公布檢查結果;食堂里配備專人負責除四害活動人員，隨時更換沙門、紗窗，放置老鼠籠等。泔水桶里的東西從不過夜，當天清理干凈。徹底杜絕孳生地繁殖;宣傳孩子身邊的各種隱患——-摘自杭州日報(救命課，你給孩子上了沒有)。通過教育讓學生了解如何自我保護的一些簡單方法以及措施。保證在校期間的安全;4月中下旬，積極配合街道愛衛(wèi)辦除四害活動，教育學生不要去玩滅殺藥物，注意個人衛(wèi)生，勤洗手，防止病從口入。學校十分重視校園的環(huán)境美化，衛(wèi)生每周檢查桌面，教室內(nèi)的所有桌子都保護的較好。桌面沒有亂圖亂畫現(xiàn)象，很干凈。并且班主任還結合愛國衛(wèi)生月活動特地執(zhí)教了一堂《巧手美化教室》，讓教師和學生都深受啟發(fā)。愛我校園從我做起。

三、開展了轟轟烈烈，扎扎實實的愛國衛(wèi)生運動。

對環(huán)境衛(wèi)生進行徹底綜合性整治。今年3月底，根據(jù)上級有關文件和領導的要求，學校成立了環(huán)境衛(wèi)生綜合整治領導小組，建立了崗位責任制和長期的監(jiān)督檢查機制、校園環(huán)境衛(wèi)生負責制，進行了責任分工和廣泛的宣傳活動，特別是4月開展了愛國衛(wèi)生月的一系列活動，發(fā)動了全校師生員工對各辦公室、食堂、教室、公寓、公區(qū)、教師宿舍等進行徹底的整治，使得整個校園亮麗潔凈。深入開展除四害活動。在今年每期開學前做好了除四害準備，在3月、10月上旬分別進行了一次全面消殺，在3月、10月下旬針對重點區(qū)域進行了消殺并查漏補缺，在4月、11月上旬再分別進行了一次全面消殺并查漏補缺，在4月、11月下旬分別組織了一次檢查，6月、元月份又進行了查漏補缺并進行有重點的消殺。積極開展健康教育活動。本學年出了八期健康宣傳專欄，內(nèi)容分別是常見病的預防、傳染病的預防、自救互救、營養(yǎng)衛(wèi)生等，各班黑板報、健康園地每月更換一次內(nèi)容。健教老師利用校紅領巾廣播、小電視臺定期作衛(wèi)生知識講座，利用班會課、集體晨會課，宣傳防齲、防近、個人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、安全教育等知識。定期培訓小衛(wèi)生員、食堂從業(yè)人員，使他們在不同的崗位上發(fā)揮應有的作用。今年的4月舉辦了藝術節(jié)，3月籃球運動會，11月中旬舉辦了冬季田徑運動會，在5月28日至6月初開展了以無煙青少年為主題的系列活動。

今年開展了多種形式的愛國衛(wèi)生運動，提高了我校師生員工的愛國衛(wèi)生意識，校園環(huán)境衛(wèi)生又有了新的突破，但最近校愛國衛(wèi)生領導小組檢查，還有以下問題：

1、門衛(wèi)室路燈罩、開關、插座不干凈。

2、飲水機不干凈，桌子灰塵多，燈管灰塵多。3、標語臟，垃圾箱臟。4、花臺未擦干凈，有煙頭，文化墻上有雜草。5、石磨椅旁有垃圾，自行車不規(guī)范。6、教師樓下亂停亂放自行車。7、教師樓上有灰塵，電表箱上有灰塵，門上灰塵多，個別老師家臟亂。8、車棚有蛛網(wǎng)、灰塵。9、辦公室窗臺、公示黑板上、校訊通上、教室里電風扇、報欄上、投稿箱上灰塵多門牌未規(guī)范。路燈上、管理員室有蛛網(wǎng)。10、食堂沙窗門、窗臺上、燈管上有灰塵，電扇有蛛網(wǎng)，窗口不銹鋼上有灰塵，插座、開關上灰塵，地上有垃圾、煙頭，卷簾門上有灰塵。11、外操場鐵門、燈上灰塵較多。

四、注重材料的積累，建立規(guī)范的檔案。

我們平時注意衛(wèi)生資料的積累，每學年分類整理一次，按規(guī)定要求裝訂;衛(wèi)生檔案資料基本齊全，有計劃、總結、教案、試卷、講座稿，視力檢查記錄、會議記錄、學生健康體檢卡。街道在檢查我校愛國衛(wèi)生臺帳時給予了高度的評價，每次活動有計劃，小結，照片等，非常詳細。今后，我校將進一步全面貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》精神，結合最滿意單位評比，自查自糾，認真做好學校衛(wèi)生保健工作，努力改善辦學條件，不斷提高衛(wèi)生工作質(zhì)量，為培養(yǎng)跨世紀高素質(zhì)人才而努力。

學校衛(wèi)生工作總結2__年學校衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管工作總結轄區(qū)內(nèi)學校衛(wèi)生監(jiān)督工作緊緊圍繞年度學校衛(wèi)生工作中心任務，以加強管理與指導，提高監(jiān)管執(zhí)法水平，保障師生身心健康，促進學生德智體全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，認真貫徹落實學校衛(wèi)生相關法律法規(guī)，全面部署，重在落實，有效完成了各項工作任務。

一、基本情況

轄區(qū)內(nèi)有中、小學學校4處，在校學生837人。

二、業(yè)務工作開展情況

(一)積極開展學校衛(wèi)生綜合監(jiān)督檢查。根據(jù)衛(wèi)生監(jiān)督所要求，對中、小學校、幼兒園的衛(wèi)生工作進行了監(jiān)督檢查。通過開展督查活動，對所有中、小學校、幼兒園的基本情況逐一進行了摸底調(diào)查，并建立了學校衛(wèi)生工作檔案。從檢查結果來看，目前中、小學校對傳染病防治和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的預防均高度重視，制訂了突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案，按照要求采取晨、午檢等有效可行的傳染病防控措施，但也發(fā)現(xiàn)個別學校存在制度不健全、措施不落實的現(xiàn)象，因病缺課、病因追查等記錄不全。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，當場下達了《衛(wèi)生監(jiān)督意見書》，要求有關單位限期整改，并督促各學校認真學習貫徹各項衛(wèi)生法律法規(guī)，建立校(園)長為第一責任人的責任追究制。通過此次檢查，加大了學校領導

對學校衛(wèi)生日常監(jiān)督的重視，切實保障了廣大師生的身心健康。累計檢查學校幼兒園4次，下達衛(wèi)生監(jiān)督意見書5份，提出監(jiān)督意見5多條。

(二)建立健全學校、幼兒園衛(wèi)生監(jiān)督建檔。為規(guī)范學校衛(wèi)生管理工作，結合實際，對學校實行了一校一檔的管理模式，為學校建立了學校衛(wèi)生監(jiān)督分戶檔案。實現(xiàn)了建檔全覆蓋。

(三)對轄區(qū)的學校幼兒園進行調(diào)查摸底，準確掌握學校幼兒園基本情況。二是以基本公共衛(wèi)生服務項目為依托，加強學校衛(wèi)生監(jiān)管業(yè)務指導。

(四)對轄區(qū)內(nèi)中、小學在校學生進行常規(guī)健康查體。共查體837人，查體中發(fā)現(xiàn)有健康問題的學生，向?qū)W校進行了反饋。把查體情況以查體報告的形式上交到中心校。

學校衛(wèi)生工作總結3為認真貫徹落實《學校衛(wèi)生工作條例》、《中華人民共和國傳染病防治法》，根據(jù)衛(wèi)生部教育部要求，我院開展學校傳染病防控、飲用水衛(wèi)生、教學環(huán)境衛(wèi)生等各項衛(wèi)生監(jiān)督工作，保障了廣大師生身心健康和學校教學秩序，現(xiàn)將有關工作總結如下：

一、高度重視，精心部署，確保了學校衛(wèi)生監(jiān)督工作的順利開展

近一年以來，我縣衛(wèi)生局領導對學校衛(wèi)生工作高度重視，為了加強我縣學校衛(wèi)生監(jiān)督工作的扎實有效開展，協(xié)調(diào)和督促相關部門和疾病預防控制、衛(wèi)生監(jiān)督等有關醫(yī)療衛(wèi)生機構做好學校傳染病防控、飲用水衛(wèi)生、教學環(huán)境生活設施衛(wèi)生、健康教育以及突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應急處置工作。協(xié)助衛(wèi)生監(jiān)督機構定期對學校傳染病防控、飲用水開展巡訪，發(fā)現(xiàn)問題隱患及時報告。指導學校設立衛(wèi)生宣傳欄，協(xié)助開展學生

健康教育。協(xié)助有關專業(yè)機構對校醫(yī)(保健教師)開展業(yè)務培訓?？h衛(wèi)生監(jiān)督所根據(jù)省、市衛(wèi)生行政部門和衛(wèi)生監(jiān)督機構的要求，對學校衛(wèi)生工作專門行文，進行了安排部署，每半年聯(lián)合縣教育局開展監(jiān)督檢查，全面進行自查自糾，形成了全縣學校衛(wèi)生有人抓、有人管、有人監(jiān)督的工作局面，確保了學校衛(wèi)生工作的正常開展。

二、抓住重點，加大力度，卓有成效地開展學校衛(wèi)生監(jiān)督檢查工作

全縣共有各級各類學校1所，其中：小學1所、幼兒園1所、。近年來，我縣的學校衛(wèi)生管理及監(jiān)督工作呈現(xiàn)以下三個特點：一是傳染病的防治工作明顯得到規(guī)范。__年以來，為了加強學校的傳染病防治工作，監(jiān)督檢查小學、幼兒園辦理入學手續(xù)時，是否進行了預防接種證查驗，各學校是否按要求開展晨檢、傳染病登記、因病缺勤追查、病愈復課證明等制度的制定和執(zhí)行，是否有專(兼)職傳染病疫情報告人，并按要求在時限內(nèi)向相關部門報送傳染病情況，在校學生健康檔案建立情況。同時對存在問題的學校下達了監(jiān)督意見書，責令限期整改，規(guī)范了學校傳染病的防治工作，使學校的傳染病防治工作落到了實處。二是學校飲用水衛(wèi)生重視程度得到明顯提高。主要對自備式供水的學校進行檢查，是否建立飲用水衛(wèi)生管理制度，是否有專人管理，是否有衛(wèi)生防護措施，是否對學生飲用水衛(wèi)生定期檢查，是否對蓄水池定期清洗消毒。通過檢查和

指導，大部分學校設有專兼職管供水人員，建立了飲用水衛(wèi)生管理制度，衛(wèi)生管理基本到位。同時，對不符合生活飲用水衛(wèi)生標準的學校下達了整改意見書,責令限期整改，保障了全縣師生的飲水安全。三是學校醫(yī)務室逐步規(guī)范。主要對學校醫(yī)務室的校醫(yī)室面積，藥房、治療室、診斷室三室分設情況，衛(wèi)生技術人員的資質(zhì)、醫(yī)療廢物的收集、暫存、處置，門診日志的建立，傳染病的登記、報告及使用一次性醫(yī)療器械等進行了檢查。通過檢查規(guī)范了學校醫(yī)務室的執(zhí)業(yè)行為，保障了廣大師生的就醫(yī)安全。

三、狠抓落實，從機制上保證學校衛(wèi)生的常規(guī)化管理在日常工作中，我們嚴格按照《傳染病防治法》、《學校衛(wèi)生工作條例》等法律法規(guī)相關內(nèi)容開展學校衛(wèi)生監(jiān)督檢查，并對不符合衛(wèi)生要求的學校下達了衛(wèi)生監(jiān)督意見，要求其限期整改，為了更好的落實整改意見，確保學校衛(wèi)生工作落到實處，建議縣教育局把全縣各中小學、幼兒園的衛(wèi)生管理組織、飲用水衛(wèi)生、傳染病防治、衛(wèi)生監(jiān)督檔案資料等工作納入全縣教育教學工作中，實行統(tǒng)一研究、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一檢查、統(tǒng)一考核，建立健全嚴格的責任評價體系，加強領導，強化監(jiān)督管理，保證學校衛(wèi)生的各項管理措施落到實處，進一步營造良好的育人環(huán)境，為教育教學工作的健康發(fā)展提供衛(wèi)生保障。

四、存在的問題與建議

(一)執(zhí)法力量不足

由于縣衛(wèi)生監(jiān)督所總體執(zhí)法力量不足，因此從事學校衛(wèi)生安全監(jiān)管的力量更顯薄弱，其中僅有5人承擔18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校衛(wèi)生安全監(jiān)管外，還承擔著醫(yī)療市場監(jiān)管、傳染病防治監(jiān)督、公共場所衛(wèi)生監(jiān)督等多項衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法任務，相對于全縣120余所學校的衛(wèi)生安全監(jiān)管工作和上級下達的多項專題工作任務，確有力不從心之感。

(二)部分學校對衛(wèi)生安全工作重視程度不足

我縣部分學校衛(wèi)生安全責任意識不強，主要領導重視程度不夠，對學生飲用水水質(zhì)檢驗結果不合格的學校下達監(jiān)督意見，但部分學校仍未進行整改。

(三)是大部分學校不能按學生人數(shù)比例配備醫(yī)務室。

五、下一步工作重點

針對以上存在的問題，我們打算對今后學校衛(wèi)生的監(jiān)督檢查工作從以下三個方面抓起：一是進一步加強與教育部門的聯(lián)系，督促有條件的學校投入資金，加大對衛(wèi)生設施的改造，改善學校衛(wèi)生設施和條件，通過科學規(guī)劃，合理布局，不斷改善學校教學環(huán)境設施。二是加大監(jiān)督檢查力度。進一步完善學校衛(wèi)生監(jiān)督檔案，加大對學校衛(wèi)生的監(jiān)督執(zhí)法頻次和力度，加強對學校傳染病防治、飲用水衛(wèi)生抽檢以及教學生活環(huán)境監(jiān)測，督促衛(wèi)生條件不達標的學校盡快整改完善，同時對違法違規(guī)行為加大行政處罰力度，切實為師生營造良好的教學環(huán)境。

總之，我們將一如既往地加大學校衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法力度，不斷強化對學校衛(wèi)生監(jiān)督檢查與指導工作，有效預防學校群體性公共衛(wèi)生事件發(fā)生，構建平安和諧的校園。

學校衛(wèi)生工作總結4學校衛(wèi)生工作總結為了全面貫徹黨的教育方針和學校衛(wèi)生工作條例，監(jiān)測學生裝健康狀況，對學生進行健康教育，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，改善學校的衛(wèi)生環(huán)境和教學衛(wèi)生條件，提高師生的健康水平，做好服務育人的工作，本學期做了如下工作：

一、領導重視，管理規(guī)范、資金保障。 學校衛(wèi)生工作領導小組多次召開會議，就學校衛(wèi)生工作要點和一些突發(fā)的重要工作及時布置安排，各部門各負其責，使學校衛(wèi)生工作有了強大的支持力，另外學校還投入相當?shù)馁Y金用于改善辦學條件和“非典”急需用品。

二、積極開展健康教育活動，強化健康意識

1、健康教育課納入課表正常運行，做到有計劃、有進度、授課認真，測試

規(guī)范，并組織開展兩次教研活動。

2、有計劃性、針對性地開展健康教育宣傳，本學期共開展健康教育講座六次，黑板報宣傳四次，畫廊宣傳牌四塊，橫幅宣傳兩次。

3、與德育處聯(lián)合組織開展有特色的專題活動。

在三月份學雷鋒月中，學校三至六年級學生深入周邊學校和街道清掃馬路，為群眾量血壓、發(fā)放防治傳染病的宣傳單，在五月份“非典”流行時期，德育處、大隊部組織開展了以向“sars說no”為主題的中隊活動，并邀請三院的醫(yī)生護士參加，使學生在知識競賽中，在與白衣天使的共同活動中長知識，增勇氣。

三、健康監(jiān)督，疾病防治

1、體檢工作有條不紊，組織學生參加一年一度的學生體檢工作，做到準備

充分，秩序井然，順利完成任務，體檢結束后，做好資料的統(tǒng)計匯總。

2、防近工作持之以恒，本學期三月份的防近周我們進行了專題防近講座和橫幅宣傳，給每位學生發(fā)了一份防近倡議書，家校結合共同防治近視。

醫(yī)務室定期檢查學生眼保健操，讀寫姿勢，并組織全體教師學習教學衛(wèi)生要求，在課堂教學中關心每個學生的生長發(fā)育，身心健康。

3、傳染病防治細致扎實，春季是許多呼吸道傳染病的好發(fā)時期，今年的春季尤其如此，嚴重危害人類身體健康的“傳染性非典型肺炎”向我們襲卷而來。

自4月18日接受了市局組織的專題培訓之后，學校立即開展了大量而具體的工作，在最快的時間內(nèi)成立了“非典”工作領導小組，制定了各項有關“非典”工作的方案和制度，如防治“非典”后勤保障方案，疫情控制方案、請示報告和值班聯(lián)絡制度、晨檢制度、疫情報告制度、防治“非典”緊急預案救護方案等等。組織了由青年教師組成的消毒隊伍，學校上至領導、下至每位學生都接受了專題培訓，對此工作不敢有絲毫懈怠，絲毫馬虎。在接受上級各部門的檢查中都受到了好評20__年學校衛(wèi)生工作總結20__年學校衛(wèi)生工作總結。

四、加強衛(wèi)生監(jiān)督、搞好環(huán)境衛(wèi)生，美化、凈化育人環(huán)境。

1、環(huán)境衛(wèi)生長抓不懈。

本學期我們迎接了督導檢查，省級模范學校的預查，結合這些活動，教育學生養(yǎng)成講衛(wèi)生、講文明的好習慣，組織學生每天檢查評比各班室內(nèi)外衛(wèi)生，在“非典”流行的

四、五月份每周至少一次大掃除，清除校園死角，各處室、各班每天都能基本做到潔、凈、美。

2、飲食衛(wèi)生毫不懈怠。

校長室、總務處多次召開安全、衛(wèi)生會議，強調(diào)食堂工作制度，操作衛(wèi)生制度，門衛(wèi)制度等，各部門各負其責，責任到人，落實到位，層層抓、處處查，杜絕一切可能造成食品安全事故的隱患。

3、個人衛(wèi)生教育不斷。

學校利用每周四的衛(wèi)生晨會課檢查個人衛(wèi)生，在三、四月份的“創(chuàng)衛(wèi)、創(chuàng)?！被顒又?，尤其重視對學生個人衛(wèi)生的檢查和良好行為習慣的培養(yǎng)，教育每位同學每天做到兩個要“要勤剪指甲、要穿戴整潔”帶齊兩個一“一塊手帕、一只蓋杯”，強化健康意識，樹立名校學生形象。

學校衛(wèi)生工作總結5本學期，我校在教育局的直接領導下，在保健所的大力支持下，面向每個學生的發(fā)展，為成功的人生做準備為辦學理念，以學法序列化實驗為載體，以小課題研究為平臺，全面提高了教師和學生素質(zhì)。以《學校衛(wèi)生工作條例》為準繩，全面貫徹落實學校衛(wèi)生工作，促進學生身心健康發(fā)展。

一、制定可行計劃，發(fā)揮組織機構作用，確保各項工作目標的實施。

為確?！秾W校衛(wèi)生工作條例》的貫徹落實，充分發(fā)揮學校衛(wèi)生工作領導小組作用，使小組成員責任清楚，分工明確，工作中講究方法，注重實效性。

例如：我校本學期在全校學生體檢時，從衛(wèi)生工作領導小組的組長(校長)、副組長(教導主任、衛(wèi)生教師)到成員(各班主任)，都高度重視。體檢前副組長提出明確、細致的要求;體檢時領導小組成員全部提前到校，組織安排學生體檢;體檢后學校對體檢工作進行總結。上下一盤棋，使我校的體檢工作有始有終，保質(zhì)保量。

針對學校衛(wèi)生工作實際，進一步完善衛(wèi)生工作制度，并制定相應的衛(wèi)生工作計劃。使分管衛(wèi)生工作的領導及管理人員在日常工作中做到了事必躬親，布置各項工作有質(zhì)量、有創(chuàng)新，不照辦照抄、不流于形式，有實際的指導意義。為全面開展好學校衛(wèi)生工作奠定了基礎。各班級在日常開展工作中有章可循，有據(jù)可查，做到心中有數(shù)。

二、做好衛(wèi)生宣傳與普及工作。

1.搞好宣傳，普及衛(wèi)生知識

本學期，我校采取了多種形式進行衛(wèi)生知識的宣傳，在全校師生中廣泛普及衛(wèi)生知識，并收到了較好的效果

(1)采用紅領巾廣播站、《校報》、板報、手抄小報等學生喜聞樂見的方式，開展經(jīng)常性的衛(wèi)生宣傳工作。做到：每周一廣播，每月出一期板報。每學年宣傳活動達到20次以上。使衛(wèi)生宣傳工作從校內(nèi)走向校外。

(2)結合每月的衛(wèi)生宣傳主題進行主題宣傳，開闊視野。

三月以愛眼為主題，四月以愛國衛(wèi)生為主題，五月以營養(yǎng)為主題，六月以預防傳染病為主題。學生通過辦健康手抄小報、學校衛(wèi)生宣傳板報等，不僅增長了學生的衛(wèi)生知識，培養(yǎng)了學生主動實踐的能力，而且開闊了學生的視野，培養(yǎng)了學生的合作意識與社會意識，使知識與實踐有機進行了整合。

(3)發(fā)揮課堂主渠道作用，進行衛(wèi)生知識學習與實踐。

通過《學校公共衛(wèi)生》課和《小學生心理健康教育》課的課堂教學，使學生對生活衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、疾病預防、環(huán)境衛(wèi)生等常識有了更系統(tǒng)的了解，能自覺運用于日常的學習、生活之中，學生收益很大。

2.加強教學衛(wèi)生的監(jiān)督、指導，隨機對學生的文化課、體育課進行衛(wèi)生監(jiān)督，對發(fā)現(xiàn)的問題及時提出合理的改進意見。

(1)通過會議提出要求，引起全校教師對學生用眼衛(wèi)生的高度重視，控制近視眼的新發(fā)病率。通過隨機檢查，多數(shù)教師在授課過程中，能隨時提醒學生用正確的讀寫姿勢學習，注意養(yǎng)成學生正確的用眼衛(wèi)生習慣;一、二年級基本保證3分鐘的課堂律動時間;眼操能及時做好。

(2)重視體育課和體育活動及課間游戲的安全教育。使體育教師和班主任教師在日常教學中注意指導學生進行正當、健康的游戲活動。本學期，無一例課間學生安全事故發(fā)生。

3.加強對衛(wèi)生員的培訓、指導

本學期，加強對衛(wèi)生委員培訓、管理，根據(jù)低、中、高不同年段特點，有針對性進行培訓。選擇的內(nèi)容也與衛(wèi)生工作實際緊密聯(lián)系起來。如怎樣做眼操，怎樣找穴位，怎樣刷牙，怎樣清掃等;對中高年級衛(wèi)生委員還指導他們放眼保健操、處理傷口等方法。

通過這些培訓活動，挖掘了小衛(wèi)生委員們的潛能，對學校環(huán)境、衛(wèi)生工作扎扎實實的開展起到了促進作用。

三、加強課堂教學，引導學生形成良好的衛(wèi)生習慣。

1.搞好《公共衛(wèi)生》課和《小學生心理健康教育》課的備課和課堂教學研究。

雖然我校的《公共衛(wèi)生》課和《小學生心理健康教育》課目前都由班主任擔任教學，但是學校加強對備課與上課要求。針對小學階段衛(wèi)生與心理健康教育課的學習目標，定期對授課教師進行培訓。

開學初，組織教師學習了《學校衛(wèi)生工作條例》中關于備課、上課等內(nèi)容，使大家按照要求寫好教學計劃、課時計劃(教案。教師們能按照學校要求，在授課過程中結合孩子們的生活學習實際，采取靈活多樣的形式，不拘泥與教材，上好間周一次的衛(wèi)生與心理健康課;組織學生學習、實踐，提高自身的分析問題、解決問題和處理問題的能力，為明天能更好地駕馭于生活，創(chuàng)造生活，打下堅實的心理基礎。

通過課堂教學，學生能主動運用知識解決生活中的問題，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

四、進行疾病預防工作，搞好學生體質(zhì)健康體檢，促進學生身心健康發(fā)展。

1.加強教學衛(wèi)生監(jiān)督，搞好

六病 的防治

開學初，對全校學生及時發(fā)放了 近視靈 眼藥水和護牙素，并進行具體使用指導，隨機進班跟蹤檢查，收到良好效果。

針對我校近視眼發(fā)病率偏高的實際，加大對教學衛(wèi)生的監(jiān)督力度。我們要求課堂上學生必須做到 三個一，繼續(xù)進行眼操的指導，每天進行眼保健操檢查。對患近視眼者，加強矯治，指導學生正確使用近視靈。利用各種宣傳渠道教育學生養(yǎng)成早晚刷牙、飯前洗手、飯后漱口的良好生活習慣，入口食物必須保證干凈衛(wèi)生，防止病從口入。提出一人一巾，防止交叉?zhèn)鞑?、感染。教育學生不挑食、不偏食，攝取多種營養(yǎng)，保持營養(yǎng)均衡，提高生長發(fā)育質(zhì)量。結合教育局保健所下發(fā)的衛(wèi)生宣傳內(nèi)容，為每位學生印發(fā)了小學生必會操作項目，指導學生日常生活。

2.搞好傳染病的預防工作。

根據(jù)季節(jié)變換和傳染病特點，及時通過會議、通知等形式進行宣傳和開展預防工作。及時對發(fā)病學生進行隔離治療，對發(fā)病學生所在班和鄰班及走廊進行了全面、徹底的過氧乙酸消毒，切斷了傳染病源。在第一時間內(nèi)向教育局保健所進行了傳染病上報。由于措施得力，本學期在水痘爆發(fā)期間，我校僅有4例水痘發(fā)生，確保了全校學生健康。

五、進一步規(guī)范衛(wèi)生檔案，搞好衛(wèi)生室建設。

新學期，教育局保健所對衛(wèi)生室的檔案管理提出更規(guī)范化的要求。按要求，對學?，F(xiàn)有的衛(wèi)生檔案再次進行逐本逐頁檢查，對一些內(nèi)容進行充實、整理，對缺少的項目進行補充。如：愛國衛(wèi)生工作計劃、總結;學生體檢情況分析;各年級的《心理健康教育》、《公共衛(wèi)生》課教案等。對食堂食品衛(wèi)生檔案進行規(guī)范。按照衛(wèi)生保健所要求把原30多本衛(wèi)生檔案資料全部分類裝盒，帖上標簽。使我校的衛(wèi)生檔案管理質(zhì)量又有提高。

定期對所購藥品進行檢驗，凡是變質(zhì)、過期的一律作廢。對每次檢查做好詳細記錄。

六、進一步美化校園，發(fā)揮環(huán)境育人作用。

校園文化建設是學校建設的內(nèi)容之一。我校抓住召開 市小學校本教研現(xiàn)場經(jīng)驗交流會的契機，舍得投資，在教學樓內(nèi)形成了藝術、科技等特色長廊，為學生營造濃郁的校園文化環(huán)境。提升了校園的文化質(zhì)量。在4月26日召開的 市小學校本教研現(xiàn)場經(jīng)驗交流會中，我校的校容校貌受到與會領導的高度稱贊。

為營造潔凈幽雅的育人環(huán)境，養(yǎng)成學生良好的衛(wèi)生習慣，對學生提出了 責任到人，物放有序，一塵不染，處處亮點 的衛(wèi)生 十六字要求，形成了《衛(wèi)生清掃制度》，并作為學校環(huán)境衛(wèi)生檢查評比依據(jù)。以此引起全校學生對衛(wèi)生的重視，規(guī)范個人行為。

充分發(fā)揮值周檢查評比工作的作用。對校園內(nèi)的每一塊分擔區(qū)都劃分到班級，落實到個人負責，學校還要不定期地進行檢查，特別是廁所、水房等公用場所及室外分擔區(qū)，學校有明確的要求和規(guī)定，采取檢查、打分、評比相結合的方法，嚴格按照檢查標準進行。

凡是三好班級、三好學生、先進班級等評比都有相關的衛(wèi)生標準要求。每周的流動紅旗評選都將衛(wèi)生與紀律情況作為依據(jù)，使全校師生自覺維護學校的公共衛(wèi)生。