大學生的思想政治素養(yǎng)精選(九篇)

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第1篇：大學生的思想政治素養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：大學生；思想政治教育；就業(yè)素質(zhì)

一、當前思想政治教育在高校中開展的現(xiàn)狀

大學生就業(yè)困難雖然已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注和各大高校的極大重視，但這一問題是復雜的，要想解決這一問題的方式也是復雜的。對于一個問題的產(chǎn)生，內(nèi)因往往是占據(jù)主要地位的，因而，大學生就業(yè)困難的問題最關(guān)鍵還在于大學生不能樹立正確的就業(yè)觀，這與他們是否接受思想政治教育有著重大的聯(lián)系。當前我國的大多數(shù)高校都極為注重思想政治教育，甚至超過于對文化知識的教育，思想政治教育即使到了博士在讀期間還在延續(xù)。大學生的思想政治教育也不僅限于課堂上。

盡管如此，當前思想政治教育在我國各大高校的開展仍然遇到了許多問題。當前思想政治教育在高校中的開展與大學生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，思想政治教育中對大學生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)重視程度還遠遠不夠，據(jù)了解，就業(yè)問題在高校開展政治思想的相關(guān)課程中，所占比例極小，在教材中的篇幅也十分有限。

二、思想政治教育在大學生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的地位

1、思想政治教育是大學生就業(yè)素質(zhì)的前提

大學生就業(yè)素質(zhì)包括各個方面，其基本的出發(fā)點在于大學生要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，三觀的確立與思想政治教育就形成有著極為密切的聯(lián)系。目前來看，大學生所接觸到的思想政治教育主要通過課堂。思想政治教育作為社會主義教育的重要組成部分，它對提高大學生的綜合素質(zhì)、促進大學生德智體美全面而自由的發(fā)展，有著極為重大的作用。思想政治教育不僅可以全方位、多層次地塑造大學生的就業(yè)素質(zhì)，還能夠使大學生真正成為精神、智能、心理等多方面全面發(fā)展的人才?？梢哉f，思想政治素質(zhì)的提升對其他各方面的素質(zhì)發(fā)揮著潛在卻又深遠點作用，形成高尚的人格和正確的三觀是以思想政治素質(zhì)為前提的。提升大學生的思想政治素質(zhì)能夠使得大學生成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才，為社會主義輸送綜合素質(zhì)過硬的人才。

2、思想政治教育是大學生就業(yè)素質(zhì)的核心

當前社會所需要的人才是復合型的，時代的發(fā)展往往要求大學生能夠具備更高的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，而不僅僅是文化素質(zhì)?！庇胁艧o德是小人，有德無才是庸才，有德有才是人才，無德無才是廢才?！笨梢?，即使是有了再多的才能，思想政治素養(yǎng)不過關(guān)，一樣得不到重要。這是源自古時的話，但在當今社會仍然具有實用性。大學生在提升自身就業(yè)能力的同時，更應(yīng)當注重提升自己的職業(yè)道德。因為文化素養(yǎng)依賴于道德素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，而政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提高又受著思想政治素質(zhì)水平的極大制約?？梢哉f，思想政治素養(yǎng)決定了大學僧最終的理想、信念和道德品質(zhì)、行為方式。顯然，思想政治素質(zhì)較高的人，相應(yīng)地能夠具備更強的社會責任感和使命感，更能充分地發(fā)揮自己的主觀能動性。在當前激烈的就業(yè)競爭中，企業(yè)愈發(fā)看重的是大學生的思想政治素養(yǎng)，而不僅僅是工作能力。尤其是在國際競爭中，要求我們要把思想政治素質(zhì)過硬的人才放在首位。同時，我國當前的就業(yè)形勢更是對大學生的思想政治素養(yǎng)提出了更高的要求。在科技、文化、信息都發(fā)展迅猛的當前，在面臨經(jīng)濟全球化壓力的今天，我們更應(yīng)當培養(yǎng)具有堅定政治立場和正確指導思想的大學生。

三、思想政治教育在大學生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中占據(jù)重要地位的原因

1、有利于開發(fā)大學生潛能，培養(yǎng)大學生正確的就業(yè)心理素質(zhì)

對大學生開展思想政治教育有利于開發(fā)大學生更多的潛能。智力因素和非智力因素共同構(gòu)成了人的心理活動。智力因素是由人的感知、記憶、思維和想象等因素組成，非智力因素則是指情商、動機、興趣、意志、情感、性格六個方面組成。對大學生開展思想政治教育主要是提升大學生對非智力因素，是在先天生理條件對基礎(chǔ)上，在個體與社會環(huán)境及教育交互作用對過程中形成的對個體就業(yè)活動具有重要影響的所有心理品質(zhì)總和。因而，開展思想正式教育能夠是大學生在相對確定的智力因素下，極大的發(fā)揮非智力因素的潛能。

近年來，我國經(jīng)濟體制不斷改革，隨之而來的是高等教育招生就業(yè)制度的改革，這些政策的改變，使得大學生在就業(yè)的過程中面臨了更多的困難和挑戰(zhàn)。就業(yè)難成為困擾他們的一大心理難題，甚至許多大學生因為就業(yè)壓力自殺。這些問題都歸根于對大學生的思想政治教育不夠所致。高校開展思想政治教育能夠完殺案大學生就業(yè)人格特征，提高大學生的心理承受能力，幫助大學生培養(yǎng)樂觀積極的人生態(tài)度和善于合作、勇于創(chuàng)新、敢于拼搏等人格特征。與此同時。高校通過思想政治理論課程等渠道，運用校園文化、心理咨詢和社會資訊等多種載體，還能夠增強思想政治教育的有效性，促進大學生優(yōu)良個性心理品質(zhì)的養(yǎng)成，提高非智力因素，促進智力因素的進一步發(fā)展，挖掘出每一個大學生的最大潛能，提高就業(yè)機率。

2、有利于激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識于現(xiàn)當代的大學生而言是必不可少的，能否在這個激烈就業(yè)環(huán)境中獲得生存，創(chuàng)新意識的作用不容忽視。在市場經(jīng)濟條件下就業(yè)不但要具備知識技能，還要求大學生有不斷創(chuàng)新的能力以求能夠適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會需要。在高校開展思想政治教育能夠幫助大學生樹立正確而遠大的人生理想和目標，提高大學生的道德素質(zhì)和人格境界，還可以有效激發(fā)人們的創(chuàng)作欲望。強調(diào)創(chuàng)新的作用，提高大學生的創(chuàng)新意識、催生創(chuàng)造靈感。還可以激發(fā)人的行為動機、端正大學生的社會態(tài)度，從而引導他們不斷的推陳出新、革故創(chuàng)新。

3、有利于大學生形成良好的道德品質(zhì)

道德品質(zhì)教育是思想政治教育的重要組成內(nèi)容。我國正處于社會主義市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)軌時期，這一時期的許多大學生在道德行為上的自我意識越來越強，個人主義的價值取向也越發(fā)明顯，與之相反的是誠信意識和法制意識越發(fā)淡薄。在這樣的情況下，開展思想政治教育能夠提高大學生的集體意識以及自我認知。在這一基礎(chǔ)上繼續(xù)加強對傳統(tǒng)美德教育和社會公德教育以及職業(yè)道德教育能夠幫助大學生走上工作崗位后能愛崗敬業(yè)，即使在失業(yè)的情況下仍然能夠快速的找準自己的位置，重新找到工作。

4、有利于大學生更好的掌握文化知識

思想政治教育的開展能夠培養(yǎng)大學生運用觀點和唯物辯證法去分析問題、解決問題。從而幫助大學生掌握學習專業(yè)知識更為高效的方法與技巧。這樣的思維方法能夠把大學生從固有的、老套的方法中解放出來，運用創(chuàng)造思維學習知識。這樣的結(jié)果是能夠在更短的時間內(nèi)掌握更多的知識，能夠看到每一個知識點的整體面貌從而更加快速的掌握。

參考文獻

第2篇：大學生的思想政治素養(yǎng)范文

在大學生思想政治教育體系中加強媒介素養(yǎng)教育的必要性和可行性

許多學者在研究媒介素養(yǎng)教育時,都將著力點放在培養(yǎng)媒介使用能力上。然而,我國的媒介素養(yǎng)教育從根本上應(yīng)更注重“思想”教育,應(yīng)該成為大學生思想政治教育的新載體。因為,如何應(yīng)對媒介傳播的大量關(guān)涉意識形態(tài)、價值觀念的內(nèi)容,進而最大限度地發(fā)揮其在和諧社會構(gòu)建中的積極作用,理應(yīng)是大學生思想政治教育研究的重要內(nèi)容?！?〕(1)大學生思想政治教育主體的客觀需要。在大學生思想政治教育過程中,思想政治教育者即思想政治教育主體是發(fā)動者、組織者和實施者,對思想政治教育活動的開展起著基礎(chǔ)性作用。思想政治教育主體的媒介素養(yǎng)的高低很大程度上決定了思想政治教育效果的好壞。在傳統(tǒng)的大眾傳媒體系下,信息傳播具有單向性,思想政治教育主體在信息占有上具有絕對的優(yōu)勢,牢牢把握了話語權(quán),體現(xiàn)了較強的權(quán)威性。教育者可以按照教學大綱和預先設(shè)計好的教案對學生實行既定的思想灌輸,而不會遭到學生的反感和質(zhì)疑。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及,思想政治教育客體在信息占有上擁有了與思想政治教育主體平等的地位,甚至對新興媒體的利用能力要高于教育者,并逐漸在網(wǎng)絡(luò)中形成了自己的群體語言。如果思想政治教育教育主體不具有較高的媒介素養(yǎng),不了解各大眾傳媒的屬性,就無法對海量的信息進行正確的篩選和解讀,不能透過信息看到其背后隱藏的意識形態(tài)滲透,大學生思想政治教育的效果將大打折扣。在此意義上,加強大學生思想政治教育主體的媒介素養(yǎng)教育是提高大學生思想政治教育實效的必然要求。(2)大學生思想政治教育客體的迫切要求。在我國,當代社會大學生的思想主流是健康、向上的,但由于大學生尚處于心智成長期,人生觀、價值觀、世界觀尚未成熟,極易受到大眾傳媒不良信息的吸引和誘惑,不利于其健康成長成才。具體來說,現(xiàn)代大眾傳媒對大學生思想行為的消極影響主要有以下幾點。首先,大眾傳媒濃重的商業(yè)化傾向易引發(fā)大學生的消費主義觀念。其次,多元的大眾傳播渠道易導致大學生偏離社會主義核心價值觀。再次,大眾傳媒即時傳播的海量信息易導致大學生思維的膚淺和混亂。綜上所述,大眾傳媒之所以能對大學生產(chǎn)生如此深刻的負面影響,是與大學生的媒介素養(yǎng)不高分不開的。要提高大學生的思想道德水平,急需對其進行媒介素養(yǎng)教育,提高其媒介道德規(guī)范和自律能力。

(1)大學生思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育具有共同的內(nèi)涵。高校思想政治教育旨在通過對大學生施加意識形態(tài)的影響,達到轉(zhuǎn)變大學生的思想,進而指導大學生的社會行為的目的,在這個意義上,高校思想政治教育的實質(zhì)就是一個思想傳播過程,是一個以意識形態(tài)的觀點為內(nèi)容,以大學生為對象的傳播過程。〔4〕因此,媒介素養(yǎng)教育中必然要涉及意識形態(tài)和政治因素。無論是對信息進行選擇,還是對信息進行解讀,都需要一定的價值觀作為判斷的標準,而這種價值觀的培養(yǎng)就是大學生思想政治教育和媒介素養(yǎng)教育共同關(guān)乎的問題?？梢哉f,二者之間具有了本質(zhì)上的必然聯(lián)系。(2)大學生思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育的實施方法具有共通性。實施媒介素養(yǎng)教育的方式主要有三種:一是開設(shè)專門的媒介素養(yǎng)教育課程;二是將媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容貫穿于其他相關(guān)課程之中;三是通過各種各樣的實踐活動進行媒介素養(yǎng)教育,注意發(fā)揮大眾傳媒、家庭和社會等各方的力量共同推動該項活動的開展。媒介素養(yǎng)教育的開展是一個系統(tǒng)工程,需要社會各方的長期關(guān)注和共同努力。與此相應(yīng),大學生思想政治教育同樣是一個復雜的系統(tǒng)工程,是學校、家庭、社會共同構(gòu)建的教育體系,且其展開渠道也主要是課堂教學與課外的實踐活動。這說明大學生思想政治教育和媒介素養(yǎng)教育在實施方法上首先具有了融合的契合點,如可以在現(xiàn)有的大學生思想理論課堂教學中單獨設(shè)立一個章節(jié)進行媒介素養(yǎng)教育,這是很容易實現(xiàn)的。

構(gòu)建大學生思想政治教育視閾下媒介素養(yǎng)教育的新體系

第3篇：大學生的思想政治素養(yǎng)范文

（一）有助于更新傳統(tǒng)教育觀念

促進大學生素質(zhì)教育的開展通過豐富大學生思想政治理論課教學內(nèi)容，實現(xiàn)大學生思想政治理論課教學內(nèi)容綜合運用，能夠動態(tài)的突出教學知識重點，實現(xiàn)對感官的延伸功能，有利于大學生消化吸收突破學習難點，提高大學生思想政治理論課教學效率，可以在內(nèi)容的知識性與發(fā)展性上下功夫，能夠增強大學生走向社會的信心。整合研究將使教學內(nèi)容擺脫封閉，實現(xiàn)開放，實現(xiàn)大學生思想政治理論課課上與課下的統(tǒng)一，在社會中自覺接受社會主義的價值觀教育，鼓勵大學生更多更好地接觸社會現(xiàn)實。將古老的歷史成果，輔助以網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)，來增強歷史的厚重感，拉近與學生的距離，讓大學生了解國情、黨情和民情，以此樹立他們的使命感和歷史責任感，賦予大學生思想政治理論課更加豐富的教學內(nèi)容。

（二）有助于大學生向探究性、合作性學習

激發(fā)教師與學生主體的創(chuàng)造性使大學生實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，由被動變?yōu)橹鲃?。營造個性化學習環(huán)境和協(xié)作式學習氛圍相結(jié)合，為大學生提供更為開闊的分析問題的觀點和思路，實現(xiàn)教師教和大學生學的實際效果。這不僅可以適當緩解大學生思想政治理論課教師教學的繁重強度，還能夠確保對大學生進行必要的學業(yè)和科研能力的培養(yǎng)，這也有助于教師的自身能力素質(zhì)的普遍提高。

（三）發(fā)揮情境教學的可設(shè)計性

延伸情景教學的空間與時間，使課程更生動有趣大學生思想政治理論教材近些年得到了很大的豐富，特別是對大學生的探究活動的要求明顯增加，但是課堂教學的局限性，使有些探究驗證活動無法實施，這就可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持，為大學生思想政治理論課學習提供更加豐富的教學信息素材，將自由探究和自主學習相結(jié)合，變他人要我學為我要自己學的實踐的能力。教學環(huán)境也不再拘泥于課堂教學，而是實現(xiàn)與課下的網(wǎng)絡(luò)學習實踐的相結(jié)合，完成由封閉走向開放的教學過程，增強了大學生學習以及同教師交流的靈活性。在課堂教學中采用豐富多樣的信息素材，再配備以圖文并茂，音頻和視頻的有機結(jié)合，規(guī)避傳統(tǒng)教學手段比較單一的不足，有利于激發(fā)學額生的學習興趣。

二、思想政治課程與網(wǎng)絡(luò)“信息素養(yǎng)”整合的主要途徑

（一）制定大學生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的權(quán)威標準

2003年，教育部就曾指出，信息素養(yǎng)主要涉及到五個方面：社會成員信息技術(shù)人文修養(yǎng)的表現(xiàn)；各種信息技術(shù)知識技能的基礎(chǔ)掌握程度；社會成員能否自行利用信息解決生活、工作和學習過程中的實際問題的能力；能否持有客觀公正的信息技術(shù)價值觀；社會成員廣泛擁有良好規(guī)范的信息技術(shù)的使用習慣，特別是具有極強的社會責任感。我國大學生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)標準可以借鑒國外大學信息素養(yǎng)教育的相關(guān)標準，例如美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會就曾經(jīng)在《信息能力：創(chuàng)建學習的伙伴》中提出的學生信息素養(yǎng)九大標準。我們將其概括為獲取信息的快捷性、有效性、個體性，信息處理的批判性、及時性、道德性，信息使用的精確性、創(chuàng)造性、效益性。

（二）實現(xiàn)思想政治理論課

教學信息化思想政治理論課教學信息化主要是指在高等學校開展的大學生思想政治理論課的知識講授和社會調(diào)查等的教學實踐過程中，需要不斷完善現(xiàn)有的教育教學理）念，在教學過程中依托科學的教學方法設(shè)計，實現(xiàn)信息技術(shù)的電子化應(yīng)用，豐富教師與學生交流的渠道，為提高課程教學改革效果開拓新的思路。

（三）在高校思想政治理論課

社會實踐中的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育高校思想政治理論課是實現(xiàn)課堂網(wǎng)絡(luò)信息教學的一種有效方式，可以增強大學生的直觀感性認識和普遍認同感。因此高等學校應(yīng)圍繞網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育這一目標，形成切實可行的信息素養(yǎng)教育計劃，首先，從授課教師的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)入手，使課程設(shè)計考慮學生的知識結(jié)構(gòu)和層次，有針對性地開設(shè)課程；考慮學生學習的階段，合理地把課程安排在合適的時段，開設(shè)的方式應(yīng)服從需要實現(xiàn)的教學目標，并把網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育納入學校社會實踐教育的教學規(guī)劃。

（四）注重高校思想政治理論課

網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)辯證批判性思維教育網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)需要通過哲學思辨性為依托，實現(xiàn)大學生群體的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。重視等發(fā)散思維。使大學生能以積極的態(tài)度去選擇、利用，自覺整理和加工網(wǎng)絡(luò)信息，通過去偽存真、去粗存精，正確評價、消化網(wǎng)絡(luò)信息，同時通過調(diào)查分析，獨立思考，最終吸收有效的網(wǎng)絡(luò)信息。

（五）開展高等學校網(wǎng)絡(luò)制度

建設(shè)成功的高校思想政治理論課實踐，需要有成熟的制度建設(shè)為保障，以規(guī)范和強化文明的網(wǎng)絡(luò)行為管理機制，促使大學生自覺形成責任意識和遵紀守法的觀念，預防和減少網(wǎng)絡(luò)犯罪以及不道德行為的發(fā)生。如制定有關(guān)上網(wǎng)行為規(guī)章和制度、成立網(wǎng)絡(luò)教育管理領(lǐng)導小組、成立網(wǎng)絡(luò)信息教育宣傳聯(lián)絡(luò)隊伍、網(wǎng)絡(luò)文明協(xié)會等大學生社團組織，不斷增強大學生的自律意識，實現(xiàn)教育信息化目標，充分發(fā)揮大學生的道德主體作用。

（六）深入開展大學生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行思想政治教育的咨詢

第4篇：大學生的思想政治素養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學生創(chuàng)業(yè)教育；作用分析、

一、開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要性

大學生進行創(chuàng)業(yè)不僅可以避開激烈的就業(yè)競爭，如果大學生創(chuàng)業(yè)成功還能夠為我國的經(jīng)濟注入新動力，不僅解決了進行創(chuàng)業(yè)的大學生的工作問題，而且也可能會解決一部分其他大學生的就業(yè)問題。可以說大學生創(chuàng)業(yè)對于社會會產(chǎn)生積極的影響，但是大學生進行創(chuàng)業(yè)并不是一件簡單的事情，大學生創(chuàng)業(yè)的成功率也并不是很高。這就需要高校開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，幫助大學生了解創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的困難，以及國家對于大學生創(chuàng)業(yè)有哪些政策性的支持，提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。具體而言高校開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要性包括以下三個方面：第一，大學生在進行創(chuàng)業(yè)時單有一個想法是不夠的，創(chuàng)業(yè)涉及到很多的流程和步驟，但是一般的大學生對于這些流程并不是很了解。大學生創(chuàng)業(yè)教育則可以幫助大學生了解創(chuàng)業(yè)過程中需要進行的一般流程，讓大學生在大腦中對創(chuàng)業(yè)活動有一個整體的認識，讓大學生了解創(chuàng)業(yè)并非易事，大學生應(yīng)該根據(jù)自身的能力量力而行，同時大學生創(chuàng)業(yè)教育也能夠避免大學生在實際創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)盲目性；第二，大學生創(chuàng)業(yè)教育可以幫助大學生尋找創(chuàng)業(yè)的靈感和切入點。在進行大學生創(chuàng)業(yè)教育時，應(yīng)該分專業(yè)對大學生進行教育，因為每個專業(yè)都有其自身的獨特性，分專業(yè)進行大學生創(chuàng)業(yè)教育可以幫助學生了解相關(guān)領(lǐng)域或者相關(guān)行業(yè)的發(fā)展情況，并根據(jù)不同行業(yè)的發(fā)展情況尋找創(chuàng)業(yè)的切入點，為有創(chuàng)業(yè)意向的大學生提供靈感。第三，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中面臨的最大問題就是資金的籌集問題。沒有可靠穩(wěn)定的資金支持，創(chuàng)業(yè)計劃只能會是一種計劃，永遠都不會實現(xiàn)。而大學生創(chuàng)業(yè)教育則可以幫助大學生了解融資渠道和方法，讓有想法的大學生可以通過這些融資渠道和方法進行嘗試，為大學生最終的創(chuàng)業(yè)成功開啟希望之門。

二、大學生思想政治教育與大學生創(chuàng)業(yè)教育的聯(lián)系

大學生思想政治教育與大學生創(chuàng)業(yè)教育之間存在著一定聯(lián)系，捋清二者的聯(lián)系可以讓思想政治教育在大學生創(chuàng)業(yè)教育過程中發(fā)揮更大的作用。首先，大學生思想政治教育與大學生創(chuàng)業(yè)教育都屬于素質(zhì)教育素質(zhì)教育不僅重視社會對學生的總體要求，而且也重視學生作為單獨的個體自身的特色以及優(yōu)勢的發(fā)展。大學生思想政治教育與大學生創(chuàng)業(yè)教育能夠把社會對學生的總體要求與學生個體的發(fā)展有機結(jié)合起來，使大學生的綜合素質(zhì)得到提升的同時，也使學生個體的特長和天賦得到發(fā)展，為大學生進行創(chuàng)業(yè)活動奠定基礎(chǔ)。其次，大學生思想政治教育與大學生創(chuàng)業(yè)教育都是以實踐為載體的教育活動。其中思想教育通過一些實踐活動培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，幫助大學生在實際的生活和工作中保持良好的心態(tài)，大學生創(chuàng)業(yè)教育則是教育者通過向大學生傳授相關(guān)的理論、政策，并組織實踐活動等方式，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，讓大學生在實踐的過程中能夠更加嫻熟。再次，大學生思想政治教育與大學生創(chuàng)業(yè)教育都是在以人為本的前提下，提高學生們的素養(yǎng)。教師在進行思想政治教育時都是在尊重學生人格的前提下，培養(yǎng)學生正確的思想觀念，培養(yǎng)學生忍韌統(tǒng)一積極樂觀的心態(tài)，讓學生成為可以為社會公眾所接受的人。大學生創(chuàng)業(yè)教育是在尊重學生個性的前提下，向?qū)W生傳遞創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識和理論等內(nèi)容，通過鼓勵學生來激發(fā)學生的個人潛能。雖然大學生創(chuàng)業(yè)教育與大學生思想政治教育培養(yǎng)了學生不同方面的素養(yǎng)，但是這些素養(yǎng)都是大學生在創(chuàng)業(yè)過程中不可缺少的。

三、思想政治教育在大學生創(chuàng)業(yè)教育中的作用

很多大學生在進行創(chuàng)業(yè)的過程中需要很多次的嘗試才能夠成功。在創(chuàng)業(yè)的過程中大學生必須具有超凡的心理素質(zhì)才能夠有勇氣面對創(chuàng)業(yè)過程中可能遭遇的CENTURY一些困難和挫折，所以在對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育的過程中必須進行思想政治教育。思想政治教育在大學生創(chuàng)業(yè)教育過程中起著非常重要的作用，高校創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)人員應(yīng)該了解思想政治教育的重要性，在進行大學生創(chuàng)業(yè)教育的過程中重視推進思想政治教育。保證大學生創(chuàng)業(yè)教育能夠發(fā)揮出最大的功效，思想政治教育在大學生創(chuàng)業(yè)教育中的作用主要表現(xiàn)在以下四個方面。

（一）思想政治教育是大學生創(chuàng)業(yè)教育的靈魂

思想政治教育是培養(yǎng)大學生基本道德修養(yǎng)和素質(zhì)的重要途徑，離開思想政治教育大學生的創(chuàng)業(yè)教育只能會是一個虛幻的外殼。思想政治教育作為大學生創(chuàng)業(yè)教育的靈魂是貫穿大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，只有把思想政治教育融入到創(chuàng)業(yè)教育當中，才能夠保證大學生創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。具體而言思想政治教育在大學生創(chuàng)業(yè)教育中的靈魂作用主要體現(xiàn)三個方面。首先，思想政治教育培養(yǎng)大學生基本的道德素質(zhì)和品德操守，如誠實守信、勤勞勇敢等品質(zhì)，只有具備高尚的道德品質(zhì)，才能成為合格的大學生，也才能夠談大學生創(chuàng)業(yè)和大學生創(chuàng)業(yè)教育的問題。因此在大學生創(chuàng)業(yè)教育的過程中融入思想政治教育是非常必要的，思想政治教育是大學生創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)和靈魂。其次，在大學階段通過思想政治教育必須培養(yǎng)的就是學生對于和社會主義的熱愛與擁護。如果大學生不能夠擁護和社會主義，就算未來學生能夠創(chuàng)業(yè)成功，那么對于社會來說也并不是一件好事，而是值得大家擔憂的事情。在大學生創(chuàng)業(yè)教育的始終都要進行思想政治教育，以此來保證大學生的靈魂和思想不會偏離正確的方向和軌道，都是忠于黨忠于社會的。再次，思想政治教育可以幫助學生正確認識社會和社會中的一些現(xiàn)象，也能夠培養(yǎng)大學生透過現(xiàn)象挖掘本質(zhì)的能力。通過思想政治教育可以培養(yǎng)學生抵制不良誘惑的能力，這是因為大學生可以分析出不良誘惑背后隱藏的禍根，在當今社會多元化發(fā)展的背景下自覺抵制不良誘惑的能力是極為重要的，可以讓學生在創(chuàng)業(yè)過程中做出正確的選擇，使大學生的創(chuàng)業(yè)活動能夠更加穩(wěn)定和健康地發(fā)展。

（二）思想政治教育能夠激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)激情

大學生在進行創(chuàng)業(yè)時可能會遇到各種各樣的困難，在困難面前能夠支持創(chuàng)業(yè)大學生繼續(xù)前行的不僅僅是大學生不輕易認輸?shù)钠犯?，還包括外界對于創(chuàng)業(yè)大學生的支持鼓勵以及大學生的自我鼓勵。這就需要教育工作者對大學生進行思想政治教育，高效的思想政治教育能夠?qū)Υ髮W生產(chǎn)生激勵的作用。首先，在對大學生進行思想政治教育時教育者會利用很多成功人士的案例來激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。很多成功人士都有自己的偶像和榜樣，通過向成功人士和榜樣人物的學習，大學生可以備受鼓舞而產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的意向，并且在創(chuàng)業(yè)的過程中堅持自己的目標和初衷。即使是遇到困難或者遭受挫折，大學生也會在成功案例的鼓舞下繼續(xù)堅持，因此在對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育時一定不能夠省略和忽視思想政治教育，否則一些大學生不會有興趣進行創(chuàng)業(yè)，或者是在創(chuàng)業(yè)過程中容易半途而廢。其次，思想政治教育不僅可以通過成功人士的案例激發(fā)大學生最初的創(chuàng)業(yè)熱情，還能夠在創(chuàng)業(yè)過程中不斷鼓勵大學生。因為通過思想政治教育可以培養(yǎng)大學生較強的心理素質(zhì)，讓大學生在遇到問題和困難時能夠保持鎮(zhèn)定，并且能夠及時地排解內(nèi)心壓抑的心情，較強的心理素質(zhì)還能夠幫助大學生在創(chuàng)業(yè)遇到困難灰心失落時進行自我安慰和自我鼓勵，幫助大學生恢復積極樂觀的心態(tài)，并最終取得創(chuàng)業(yè)的成功。

（三）思想政治教育能夠幫助大學生確立創(chuàng)業(yè)理想

只有在理想的指引下一個人才能夠不斷地成長和發(fā)展，思想政治教育能夠幫助大學生確立正確合理的創(chuàng)業(yè)理想，在理想的指引下大學生的創(chuàng)業(yè)行為才能夠有收獲碩果的一天，因此在對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育時必須通過思想政治教育來幫助大學確立自己的目標。首先，思想政治教育幫助大學生認識到信念的重要性。在中國大學生應(yīng)該堅定信念，只有堅定信念，才能夠在創(chuàng)業(yè)過程中感受到力量。其次，思想政治教育能夠讓大學生確立正確的理想信念。在正確的理想信念的支持下，才能夠保證自己的創(chuàng)業(yè)活動不會朝著錯誤的方向發(fā)展。

（四）思想政治教育能夠提升大學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

大學生只有具備較強的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)才可能會取得創(chuàng)業(yè)的成功。思想政治教育是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的重要手段，只有結(jié)合思想政治教育，創(chuàng)業(yè)教育才能夠發(fā)揮出最大的功效。思想政治教育提升大學生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的作用主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，在市場經(jīng)濟中各個企業(yè)之間的競爭是非常激烈地，更有商場如戰(zhàn)場的說法，要想在激烈地競爭中立足，就必須獲得消費者的支持，而若想獲得消費者的支持就應(yīng)該本著誠實守信的原則生產(chǎn)產(chǎn)品或者提供服務(wù)，這就需要思想政治教育來培養(yǎng)大學生的誠實信用的品質(zhì)；另一方面，當代很多大學生都是獨生子女，從小的生活環(huán)境使一些大學生心理素質(zhì)和責任感不強，這種性格在創(chuàng)業(yè)過程中會導致創(chuàng)業(yè)者容易放棄或者畏縮不前，這就需要教育者在進行思想政治教育時培養(yǎng)學生較強的心理素質(zhì)，當面對挫折和挑戰(zhàn)時大學生能夠以很好的心態(tài)來面對，同時思想政治教育也能夠提高大學生的責任感，這對于創(chuàng)業(yè)者也是非常重要的，因為創(chuàng)業(yè)者作為一個項目或者公司的負責人必須具備較強的責任感才能贏得工作人員或者合作伙伴的認可。四、結(jié)語思想政治教育在大學生創(chuàng)業(yè)教育中具有非常重要的作用，主要表現(xiàn)在思想政治教育是大學生創(chuàng)業(yè)教育的靈魂，思想政治教育能夠激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)激情，思想政治教育能夠幫助大學生確立創(chuàng)業(yè)理想，思想政治教育能夠提升大學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，高校在進行大學生創(chuàng)業(yè)教育時應(yīng)該重視開展思想政治教育。

作者:栗麗 單位:遼寧機電職業(yè)技術(shù)學院

參考文獻：

[1]王春華.論思想政治教育在大學生創(chuàng)業(yè)教育中的地位和作用[J].黔南民族師范學院學報，2009，（29）.

第5篇：大學生的思想政治素養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：大學生；思想政治；教育模式

近年來，新課程標準改革在持續(xù)深化，使學生全面發(fā)展的教學理念也逐漸開始在教育領(lǐng)域根深蒂固。在高校教學中，思想政治是一門重要的課程，其對于提升學生的思想素養(yǎng)與政治覺悟意義重大。當下在我國高校中，大學生多數(shù)為出生于九十年代的青年，盡管其思想意識正面陽光，而且創(chuàng)新水平高，然而，由于各種客觀原因，導致其獨立能力差、不能正確的對待挫折。因此，高校應(yīng)該重視思想政治教育課程的開展，創(chuàng)新大學生思想政治教育模式，采取可行性舉措使學生的思想素養(yǎng)與政治覺悟同步提高，從而使大學生得以健康地全面發(fā)展。

一、當前大學生思想政治教育工作的不足

（一）思想政治教育與時代脫節(jié)

當前的社會發(fā)展勢頭迅猛，計算機技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在日復一日的進步，在此形勢下，大學生在獲取信息方面更加便捷，并且其對社會上的一些嶄新潮流興味盎然，其知識含量也得到了很大程度的擴充。在對大學生進行思想政治教育工作時，應(yīng)該理論聯(lián)系實際，與現(xiàn)下的時展相結(jié)合。然而，現(xiàn)階段大多數(shù)高校教師沒有對此點加以重視，導致思想政治課堂死板、僵化、氣氛沉悶，學生對于課堂內(nèi)容也十分的不感興趣。在思想政治課本中，也存在弊端，其理論知識過于冗長，而相關(guān)的實例分析卻很少，即便出現(xiàn)了實例分析，其實例也是一些“陳芝麻爛谷子”的舊事，無法使學生產(chǎn)生新鮮感。思想政治教育與時代脫節(jié)的狀況一直在持續(xù)，久而久之，學生對于思想政治的學習就產(chǎn)生了厭倦心理，進而導致學習效果不理想的不良狀況[1]。

（二）師資力量有待增強

隨著高等教育的普及化發(fā)展，我國大部分高校都施行了擴招措施，從而導致大學生在數(shù)量上急劇增長。然而，高校在教學設(shè)施以及教師的師資力量上卻沒有與之同步發(fā)展，導致教學效果差強人意。當前，盡管一些高校對教師進行擴大規(guī)模的招聘，然而其聘請教師多為一些剛走出學校的大學畢業(yè)生，或者被聘任教師所學專業(yè)與執(zhí)教專業(yè)并不符合，導致在實際教學工作中，教學效率不高的狀況，思想政治教育工作也是如此。因而，在大學的思想政治教育過程中，教師的教學經(jīng)驗有限，所以難以對學生的思想覺悟培養(yǎng)起到良好的啟迪作用，也無法及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題并加以解決更正[2]。

二、大學生思想政治教育的可行性模式探析

（一）使政治教學內(nèi)容與時代接軌

在思想政治的教學內(nèi)容中，常常包含著其教學目的與教學任務(wù)。在進行思想政治教學過程中，教師和學生之間會進行某種程度的思想互動。因而，高校教師在進行思想政治教育工作時，要有針對性的使政治教學內(nèi)容與時代接軌，與大學生的就業(yè)問題相銜接，在課堂中就一些學生在生活中以及學習中經(jīng)常會遇到的問題展開討論，使學生的思想境界得到提高，理解、分析以及解決問題的能力得到增強[3]。同時，時事內(nèi)容的新鮮、靈活也調(diào)動了學生學習的積極性，使其學習熱情得到激發(fā)，從而使課堂效果更加理想，學生思想素質(zhì)得到全面培養(yǎng)提高。

（二）強化師資力量

教師在學生成長成才的過程中具有重要的啟蒙、指引作用，因而要求高校在師資建設(shè)方面一定要足夠強。高校的思想政治教師需要心理素質(zhì)良好，同時必須本身的政治修養(yǎng)足夠優(yōu)秀、道德素質(zhì)較高，唯有如此才能以身作則，在思想政治教學工作中起到典范作用。鑒于此，高校應(yīng)該對思想政治教師的專業(yè)能力考核工作加以重視，對其教學能力以及實際教學成果進行考評，使考評結(jié)果與教師的評優(yōu)、評獎工作直接掛鉤。與此同r，高校還應(yīng)該對教師展開專業(yè)培訓工作，使其能夠?qū)I(yè)水平增強，并能夠與時俱進，對學生的思想素養(yǎng)以及政治覺悟的提高起到重要的促進作用，幫助其全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，作為未來我國社會主義建設(shè)的中流砥柱，大學生的全面發(fā)展至關(guān)重要，其思想素養(yǎng)與政治覺悟水平高低對其健康地全面發(fā)展意義重大。因而，高校應(yīng)該對大學生的思想政治教育工作加以重視，結(jié)合社會的發(fā)展需求以及大學生的實際狀況來展開思想政治教育的創(chuàng)新模式，從而培養(yǎng)大學生良好的思想素養(yǎng)與政治覺悟，使其能全面發(fā)展，成為對社會有用的人才。

參考文獻：

[1]許寧.開展大學生思想政治教育工作的創(chuàng)新舉措――“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2016，11（06）：154-155.

第6篇：大學生的思想政治素養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：新媒體；大學生；思想政治教育

中途分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）09-0228-03

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，社會由傳統(tǒng)媒體時代進入以網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化技術(shù)為支撐的新媒體時代。新媒體已成為“90后”大學生獲取信息、交流信息的主要渠道，同時新媒體對大學生的學習和生活方式都產(chǎn)生了重大影響，也為大學生思想政治教育工作帶來了機遇與挑戰(zhàn)。認識網(wǎng)絡(luò)等新媒體的發(fā)展對當前大學生思想政治教育的影響，針對新媒體時代大學生思想政治教育遇到的新情況、新問題，深入思考研究，探索新媒體時代加強和改進大學生思想政治教育的新思路，成為新時期大學生思想政治教育的重要課題。

一、新媒體的概念及特征

新媒體是相對于報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而言，依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、移動通訊技術(shù)等新技術(shù)，向受眾提供信息服務(wù)的新興媒體，包括數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。如今的博客、微博、QQ、MSN、搜索引擎、微信、飛信、手機報等都屬于當代意義的新媒體范疇。隨著信息技術(shù)不斷向前發(fā)展，新媒體的內(nèi)涵會不斷豐富、更新。

相對于傳統(tǒng)媒體而言，當代新媒體具有以下幾個特征：①信息傳播速度快；②資源豐富；③受眾更具能動性；④互動性強；⑤虛擬性。

二、新媒體給大學生思想政治教育帶來的機遇

1.新媒體豐富了高校思想政治教育的資源并促進了資源的共享。如今，互聯(lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地，大學生可以突破傳統(tǒng)教育資源等限制，利用網(wǎng)絡(luò)等新媒體，學習先進的科學理論，吸收人類文明一切優(yōu)秀的文化成果，不斷優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)和提升思想理論水平。在新媒體時代，無論是高校思想政治教育工作者還是作為受眾的大學生，都可以在開放的網(wǎng)絡(luò)體系中獲得豐富的教育資源。同時，借助網(wǎng)絡(luò)新媒體，師生之間和生生之間可以進行教育資源共享，還可以適時地進行思想上的交流和辯論，最終達到了進一步認識和理解思想政治教育的相關(guān)理論的目的。

2.新媒體技術(shù)進一步豐富了大學生思想政治教育的手段。新媒體時代，手機短信、QQ、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇、微博、微信等以其便捷、生動、靈活的特點逐漸成為大學生思想政治教育的新手段。教育者運用新媒體，可以在最短的時間內(nèi)，通過文字、圖片、聲音、視頻等更為直觀、生動的交流方式，將教育內(nèi)容傳達給受教育者。大學生可以通過新媒體隨時隨地獲取所需的知識，不必按傳統(tǒng)方式在規(guī)定的時間到規(guī)定的地點接受教育，既為師生提供了便利，也豐富了思想政治教育的手段。

3.新媒體增強了大學生在思想政治教育過程中的自主性。教育是主客體間的交往、對話與理解，而在傳統(tǒng)媒體時代，受教育者大多都是處在單向灌輸?shù)谋粍邮鼙姷匚?，渠道單向、形式單一，選擇性弱。但在新媒體時代，新媒體技術(shù)在傳播形式和內(nèi)容上具有很強的直觀性、形象性和娛樂性，讓嚴肅的思想政治教育內(nèi)容變得形象，增強了教育的吸引力，受教育者可以在輕松的環(huán)境中，自由地選擇瀏覽信息，在主動的探索和尋求新的視覺聽覺內(nèi)容的過程中使思想政治教育的效果潛移默化和不斷提升[1]。同時，新媒體具有很強的交互性，極大地促進了教育者和受教育者的相互溝通和相互影響，從單向被動式向多向互動式轉(zhuǎn)變，能夠吸引更多的受教育者，主動參與度得以提高，從而有利于增強大學生在思想政治教育過程中的自主性。

4.新媒體極大地提高了思想政治教育的時效性。網(wǎng)絡(luò)時代讓高校思想政治工作者實現(xiàn)了時空的跨越[2]。網(wǎng)絡(luò)新媒體能夠更為方便和快捷地更具個性化的信息，在最短的時間內(nèi)，通過文字、圖片、聲音等方式，把教育內(nèi)容迅速傳遞給受教育者，還可以實現(xiàn)相互交流反饋，使思想教育更直接、更深入。由于網(wǎng)絡(luò)虛擬化的特征，每個人都可以隱藏自己的真實身份，減少了人們的顧慮，縮短了人們的心理距離，毫無顧忌地表達自己的真實想法。大學生喜歡將自己的喜怒哀樂釋放在網(wǎng)絡(luò)上，通過QQ、博客、微博、微信等工具表露自己的心聲。教育雙方也可以通過短信、網(wǎng)絡(luò)等形式進行心與心的交流。所以借助網(wǎng)絡(luò)新媒體，高校思想政治教育者不僅可借助新媒體及時了解和收集大學生關(guān)心的熱點話題和內(nèi)心深處最真實的想法，而且還能全面、深入地掌握學生的心理動向和思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并展開針對性的教育，大大提高了思想政治工作的效率。

三、新媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

新媒體對大學生思想政治教育的影響是把“雙刃劍”，它在為大學生思想政治教育帶來機遇的同時，也使得當今高校的思想政治教育工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

1.新媒體信息傳播的多元化影響大學生正確價值觀念的形成與塑造。新媒體環(huán)境中所產(chǎn)生的多元文化，使得信息在、獲取與認知的各個過程中不再受信息主體的控制，通過有線或無線的方式使得所有人都能夠接收到；多元文化給大學生更多機會接觸各種不同文化知識與價值觀念的選擇，同時也給大學生的社會生活樹立了不同的價值標準。而“90后”大學生崇尚獨立、自主和個性，再加上他們自身的好奇心和心理的不成熟，缺乏理性的獨立判斷能力，面對新媒體的信息多元化、匿名性和虛擬性，無法準確地進行認知與判斷，所以容易對很多內(nèi)容不加分析，盲目接受虛假信息和西方的某些價值觀念。在面對多樣化信息時，不會片面相信“官方信息”，相反更容易受負面信息的誘導，導致信息權(quán)威的喪失，對權(quán)威失去信心，使其在信息認知方面缺乏不確定性，影響大學生正確價值觀的形成與塑造[3]。

2.新媒體對傳統(tǒng)教育方式形成挑戰(zhàn)。在當前新媒體廣泛應(yīng)用的情況下，大學生獲取信息和知識的渠道更加廣泛，已經(jīng)不再依賴于書本和老師的言傳身教，他們由于受新媒體的多媒體性和全互動性的影響，較為喜歡接受直觀的信息內(nèi)容和平等的交流方式，所以高校思想政治教育工作者的權(quán)威性被動搖，同時，傳統(tǒng)的思想政治教育模式也受到了挑戰(zhàn)，如課堂教育、班會、“面對面”溝通談心等教育方式，由于其形式和內(nèi)容相對較為單一和枯燥，難以調(diào)動當代“90后”大學生的積極性和主動性，不能較好地滿足他們的思維方式和心理需要，其教育效果大打折扣，為當今高校思想政治教育工作的時效性增加了難度。

3.新媒體對大學生思想政治教育工作者自身素養(yǎng)提出挑戰(zhàn)。新媒體的迅速興起和廣泛應(yīng)用對高校思想政治教育工作者，尤其是一線輔導員的自身媒體素養(yǎng)的學習和提高提出了新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的高校學生思想政治輔導員大多是“70后”、“80后”，面對新形勢，部分輔導員還存在新媒體技術(shù)意識淡薄、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平差、缺乏接受新鮮事物的敏銳性、觀念更新不夠等不足之處，對新媒體時代的思想政治教育的規(guī)律和特點了解不透徹，對新媒體時代下“90后”大學生思想政治教育遇到的突出問題和矛盾沒有進行深入系統(tǒng)的思考和研究，這就很難適應(yīng)新形勢下高校思想政治教育工作的需要，不能提升“90后”大學生思想政治教育的高效性和可持續(xù)性[4]。

四、新媒體時代加強和推進大學生思想政治教育工作的新思路

1.運用新媒體，打造大學生思想政治教育的新平臺。我們要充分利用新媒體的巨大優(yōu)勢，將新媒體與大學生思想政治教育相結(jié)合，使之成為思想政治教育的有效傳播載體。①運用新媒體促進思想政治教育工作者與學生進行有效交流互動。思想政治工作者可以充分發(fā)揮E-mail、QQ、MSN、BBS、博客、微博、微信等新媒體快捷、互動性強的特點，及時地針對大學生關(guān)注的熱點問題，加強與學生的交流互動，開展教育引導工作，使大學生在使用網(wǎng)絡(luò)媒體的過程中不知不覺地提升獲得知識的層次、提高自身的判斷能力，形成積極向上的思想政治教育輿論導向。②積極推進新媒體與傳統(tǒng)媒介的連通、互動、融合，利用新媒體的優(yōu)勢和特點，打造貼近學生、健康向上的校園文化品牌項目。例如通過建立主題思想教育網(wǎng)站，將當前學生關(guān)心的社會熱點問題和涉及學生利益的問題，通過黨的創(chuàng)新理論加以解釋和說明，以視頻、圖片等生動的形式及時并聽取學生的反饋信息?？山ⅰ熬W(wǎng)上團員之家”，打造共青團工作的新平臺。同時，還可以利用網(wǎng)站上傳大學生思想動態(tài)調(diào)查問卷，進行在線調(diào)查，并對調(diào)查的結(jié)果進行梳理歸類，及時準確地掌握學生的思想動態(tài)并采取措施應(yīng)對，提高教育的針對性和時效性。除了建立校園網(wǎng)絡(luò)，還可以創(chuàng)辦校園手機報，將全校師生的手機導入到平臺中，開設(shè)貼近學生學習生活的不同版塊，精選積極向上、短小精悍且具有教育意義的內(nèi)容，發(fā)送到全校師生的手機上，營造健康的輿論氛圍。

2.建立信息監(jiān)管機制，營造健康網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。高校要構(gòu)建一個健康有序的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，就要加強對網(wǎng)站的監(jiān)督管理，建立校園新媒體信息的管理機制。運用技術(shù)手段在校園內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)的界面上構(gòu)筑信息關(guān)卡，通過設(shè)立網(wǎng)絡(luò)管理員，及時了解網(wǎng)上信息，對網(wǎng)上的一些有害信息及時進行過濾，屏蔽危害大學生心理、思想的不良信息，對新媒體的信息傳播實施有效的監(jiān)控和合理的引導。同時高校思想教育工作者應(yīng)發(fā)揮其組織者和管理者的作用，組織學生干部對本校網(wǎng)絡(luò)信息進行監(jiān)督，包括貼吧、論壇、學生QQ群、微博、微信等，對社會中傳播的不良信息以及學生發(fā)表的不當言論做到及時發(fā)現(xiàn)、及時刪除，堅決切斷有害信息傳播，營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[5]。

3.著力提升師生的媒介素養(yǎng)。媒介素養(yǎng)是指公眾接觸、解讀、使用媒介的素質(zhì)和修養(yǎng)，包括三個環(huán)節(jié)：接觸媒介、獲取信息；解讀媒介、批判地接受媒介信息；利用媒介工作和生活，通過媒介發(fā)出聲音并維護自己的利益[6]。針對新媒體環(huán)境下信息泛濫的現(xiàn)象，高校要加強引導，提升師生的媒介素養(yǎng)。高校可利用多種渠道加強對大學生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，如可以將新媒體知識、道德和法制教育滲透到有關(guān)課程教學中，或組織新媒體知識專題講座，或開設(shè)媒介素養(yǎng)選修課，培養(yǎng)和提高大學生對有害信息自覺抵制、批判的意識和能力，促使大學生樹立正確的新媒體觀念。思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)不僅僅是“說服”、“傳遞”信息能力的提高，更重要的是信息“分析”、“鑒別”、“篩選”、“評價”、“引導”能力的提升和完善[7]。廣大思想政治教育工作者要順應(yīng)時代潮流發(fā)展趨勢，及時普及新媒體技術(shù)知識，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，積極運用新媒體去開展工作，提高把握新情況和解決新問題的能力。

參考文獻：

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第7篇：大學生的思想政治素養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學生 思想政治教育

醫(yī)學教育，德育為先。醫(yī)學生作為醫(yī)療事業(yè)的接班人，其政治素質(zhì)和思想素質(zhì)關(guān)系著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展。尤其近幾年正處于社會轉(zhuǎn)型期，各種社會矛盾頻發(fā)，醫(yī)學院校大學生思想政治教育工作顯得愈發(fā)重要。

一、醫(yī)學院校大學生思想政治教育工作的重要性

（一）有助于提高醫(yī)學院校整體教育質(zhì)量

醫(yī)學院校既要教授學生扎實的專業(yè)知識，也要塑造醫(yī)學生成為具備高尚的職業(yè)道德、豐滿的職業(yè)理想和正確的職業(yè)態(tài)度的合格人才。醫(yī)學院對在校大學生進行思想政治教育，不僅能夠豐富他們的校園生活，還能夠提高他們的政治覺悟，激發(fā)他們愛國熱情，樹立遠大理想。

（二）有助于提升醫(yī)學生的職業(yè)素養(yǎng)

醫(yī)學生要想成為一名合格的醫(yī)學人才，僅僅擁有出色的技術(shù)是不夠的，還要有高尚的醫(yī)德、強烈的責任感，醫(yī)患良好溝通的本領(lǐng)。這些都是醫(yī)學生成為一名出色的醫(yī)生所具備的基本素質(zhì)。醫(yī)學生接受思想政治教育，既是樹立自己政治信仰的最好途徑，也是不斷跟隨黨和國家對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)的腳步的具體體現(xiàn)。醫(yī)學生只有不斷提高自身的綜合職業(yè)素養(yǎng)，才能更好地實現(xiàn)自身社會價值。

（三）有助于構(gòu)建社會主義和諧社會

社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，全球文化的大碰撞，既帶來了社會的長足進步，不可避免的也伴隨了許多社會矛盾的出F，這其中就有醫(yī)患矛盾。醫(yī)療衛(wèi)生是構(gòu)建社會主義和諧社會的基礎(chǔ)之一，醫(yī)學生的思想政治水平和思想覺悟的提高，對醫(yī)療事業(yè)具有很大的促進作用，對老百姓的身體健康是一個保障，對構(gòu)建社會主義和諧社會意義重大。

（四）有助于醫(yī)學生踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是每個公民樹立自身價值觀的標準，也是醫(yī)學生樹立職業(yè)價值觀的最終目標。醫(yī)學院校思想政治教育工作，就是傳播社會主流價值觀，使醫(yī)學生在主流價值觀引導下樹立正確的職業(yè)價值觀，從而堅定為國家和人民服務(wù)的遠大理想。

二、醫(yī)學院校大學生思想政治教育工作存在的問題

（一）思想政治教育工作重視度不夠

醫(yī)學院校在加強臨床知識和技能的傳授，往往忽略思想政治教育工作開展的同步性、緊迫性。醫(yī)學院校為了緩解大學生的就業(yè)壓力，往往把更多的時間和精力放在對臨床知識和臨床技能的教授上，而對于看似沒有實際用處的人文素養(yǎng)教育則不夠重視，思想政治教育工作更是流于形式，只是為了完成教育部規(guī)定的課程開設(shè)，對于學生真正的思想政治水平則沒有一個有效的評估標準。

（二）思想政治教師的教育水平不一

思想政治教育教師對教學的重視度也有很大差別。部分教師愿意提高和改進思想政治教育的方式和內(nèi)容，但迫于現(xiàn)實壓力，多數(shù)未能如愿；部分教師把更多精力放在課題申報上面，對思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展關(guān)注不夠；還有少部分教師只把教師工作作為一個職業(yè)，僅僅為了生存和謀生。教師隊伍的參差不齊，直接導致了思想政治教育工作的停滯不前。

（三）教育方式單一，教育內(nèi)容枯燥

目前醫(yī)學院校關(guān)于思想政治教育所采用的教育方式主要為課堂傳授，而教授內(nèi)容主要是教育部規(guī)定的課程，這幾本課程是思想政治教育的基礎(chǔ)和精髓。但想讓學生對思想政治教育更加感興趣，讓他們吸收內(nèi)化，就需要探索易于接受，樂于接受的新形式。需要將課本內(nèi)容和大學生生活相結(jié)合，讓大學生真正感受到所學內(nèi)容所起的現(xiàn)實作用。

（四）網(wǎng)絡(luò)文化對思想政治教育造成沖擊

當今社會，可以說是網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)在每個人生活中都扮演了不可或缺的角色。大學生是網(wǎng)民的主體人群之一，通過網(wǎng)絡(luò)互動和了解世間百態(tài)。微信、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)媒介是最常用的網(wǎng)絡(luò)工具，網(wǎng)絡(luò)給大學生生活帶來了便利、樂趣和信息。但不可避免的，大學生也會從網(wǎng)上接觸到網(wǎng)絡(luò)暴力，網(wǎng)絡(luò)偏激和其它不健康的思想內(nèi)容，在大學生思想成長和形成期，都會對大學生的人生觀和價值觀造成沖擊。

三、加強醫(yī)學院校大學生思想政治教育工作途徑探析

醫(yī)學院校首先應(yīng)從觀念上增強對思想政治教育的重視程度，重視人文教育在醫(yī)學生成長中發(fā)揮的作用。在課時安排上增加思想政治教育課程的比例，同時在教學過程中不斷總結(jié)教學成果，完善思想政治教育教學體系，探索更加有效的教育方法和教育模式。

（二）豐富思想政治教育的內(nèi)涵，注重時效性

不斷創(chuàng)新思想政治教育理論，注重思想政治教育內(nèi)容和當下時事政治的結(jié)合，使學生更加理解所教授內(nèi)容的內(nèi)涵；注重思想政治教育內(nèi)容和醫(yī)學生生活的結(jié)合，使醫(yī)學生感受到人文素養(yǎng)對日常生活的重要性；注重思想政治教育內(nèi)容與職業(yè)規(guī)劃的結(jié)合，使醫(yī)學生能夠在社會主義核心價值觀指導下，樹立正確的職業(yè)價值。

（三）創(chuàng)新教育模式，發(fā)揮醫(yī)學生學習主體性

單一的教學模式，不僅學生學習枯燥，教師教學也提不起興趣。應(yīng)不斷創(chuàng)新教學模式，帶動醫(yī)學生的學習積極性。課堂上增加師生互動環(huán)節(jié)，教師亦教亦學，與學生互動學習，學生積極參與，既學習又探索。增加有關(guān)于思想政治教育方面的以學生為中心社團活動，演講講座。在醫(yī)學生實習過程中，注重優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者的模范帶頭作用，通過典范引領(lǐng)作用，讓醫(yī)學生切身感受思想政治教育的實踐意義。

（四）運用新媒體教育平臺構(gòu)建互動學習模式

目前新媒體教學已經(jīng)是一個新的工具和趨勢。通過新媒體的媒介平臺，將學校、老師、班級和個人關(guān)聯(lián)起來，實施思想政治教育教學互動，既能增加學生的學習興趣，又能不受空間和時間的限制，隨時隨地學習。只有醫(yī)學生自身的思想政治立場堅定，思想政治覺悟高，才能自覺抵御互聯(lián)網(wǎng)上各類不健康思超的沖擊。

總之，醫(yī)學生的思想政治教育工作意義重大，我們不僅要重視，更要探索，不懼怕新的挑戰(zhàn)，探索出一條行之有效的思想政治教育之路。

參考文獻：

[1]劉芳，代安瓊.加強醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)教育途徑探析[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理，2012，（02）.

[2]和素娜，牛永防.新時期加強醫(yī)學院校思想政治教育工作探析[J].中國電力教育，2013，（10）.

第8篇：大學生的思想政治素養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：思想政治教育；教育方法；創(chuàng)新；大學生；新教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）25-0022-01

對高校大學生進行思想政治教育，目的是提高大學生的思想政治素養(yǎng)，使得大學生有較高的思想覺悟、道德水平、心理素質(zhì)，矢志不渝為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想而奮斗。而要提高思想政治教育的實效性，高校思政教師就要堅持實踐研究，不斷探索創(chuàng)新，在探索與創(chuàng)新中尋求思想政治教育的新思路和新方法。

一、傳統(tǒng)教育方法在高校思想政治教育中的創(chuàng)新使用

大學生思想政治教育方法的創(chuàng)新，并不是否定、拋棄傳統(tǒng)的一切，而是立足當前大學生思想政治教育核心，對傳統(tǒng)教育方法進行創(chuàng)新應(yīng)用，同時注重新的教學理念、教學方法的融入。例如，“說教”是傳統(tǒng)思想政治教育的常用方法，這種教育方法有一定作用，但有時也容易出現(xiàn)兩種情況，一是大學生表面服服帖帖，見了教師就想躲，二是形成大學生的叛逆意識，見了教師不太熱情。要改變這一現(xiàn)狀，就需要對“說教”的教學方法進行創(chuàng)新應(yīng)用。首先，關(guān)注“誰對誰”的說教。一般情況下，不一樣的人在對話、溝通過程中會產(chǎn)生不一樣的結(jié)果。要確?！罢f教”的效果，先要讓大學生對說教行為的發(fā)出者有欽佩、敬仰之情，才能說服大學生，引領(lǐng)大學生思想政治素質(zhì)的提高。因此，在這一教學方法應(yīng)用前，高校教師要降低自己的姿態(tài)，不要高高在上，要有親和感、平易近人，這樣才能贏得大學生的尊重和信賴。如此，大學生才愿意吐露心聲，耐心聽教師“嘮叨”，并在教師語言和行為的影響下逐漸提高自己的思想認識、完善自己的人格。同時，教師要成為大學生的“行為榜樣”，在大學生中樹立較高的威望和較大的影響，并將思想政治教育滲透到大學生校園生活的點點滴滴，關(guān)心大學生的學習狀況、心理需求，及時引導大學生排解不良情緒，優(yōu)化思想政治教育的整體環(huán)境。其次，注重“說教”的策略。一般情況下，在教育大學生時，教師都會說“你這事做得……”。這種將自己的意識、判斷強加給大學生的說話方式，往往引起大學生的抵觸情緒。因此，在思想政治教育中，可以嘗試另一種說話方式：“這件事你是怎么想的，你覺得他有什么不對……是不是他……但你有沒有想過，你在整個事件中的行為都恰當嗎？”這樣，給大學生緩和心情的空間，讓其思想、心情趨于平靜，能夠反思自己，然后讓其對自己的行為進行反省，使其主動探究事件解決的最佳途徑。再次，說教的發(fā)出者可以發(fā)生變化，注重利用人的情感去影響被教育者的心理，使其主動接受思想政治教育，自己教育自己。最后，注意說教形式的多樣性?？梢允侨藢θ说恼f教，也可以在討論中達到說教目的，還可以通過表演、參與活動、多媒體演示等達到說教目的?？傊?，傳統(tǒng)教育方法的創(chuàng)新應(yīng)用，一要注重開闊思路；二要換位思考，探索思想政治教育的新途徑；三要創(chuàng)新教育模式，利用大學生感到新奇、又容易接受的方法對其實施思想政治教育，以促進大學生綜合素養(yǎng)的提升。

二、新的教育方法在高校思想政治教育中的應(yīng)用

高校思想政治教育課堂時間少，很多教師感覺課時緊、教學內(nèi)容繁重。其實，高校思想政治教育方法的創(chuàng)新，完全可以打破時間、空間對思想政治教育的影響，使思想政治教育可以隨時隨地、無處不在地滲透到大學生的生活、學習中。這就需要新的教學工具、教學資源的科學應(yīng)用。首先，大學生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與思政教師進行溝通，避免面對面的尷尬、恐懼，也比較方便師生在傾聽、訴說過程中的情緒控制和疏導。其次，互聯(lián)網(wǎng)平臺的開放性和廣泛的覆蓋性，使大學生與教師的溝通不受時間空間影響，教師可以一對一地對大學生進行思想教育，大學生也可以選擇多位教師進行心理咨詢。再次，互聯(lián)網(wǎng)平臺方便大學生之間的學習、討論、溝通，有利于思想政治教育工作的開展?；ヂ?lián)網(wǎng)上有豐富的思想政治教育資源，比如戰(zhàn)爭題材的影片、紀錄片，這些都可以用于對大學生進行愛國主義教育。此外，一些素材可以用于感恩教育、責任感教育等等方面，對提高大學生的思想政治素養(yǎng)有積極作用。最后，互聯(lián)網(wǎng)是一個相對隱蔽的平臺，教師可以通過關(guān)注大學生QQ空間、微博等方式，了解大學生的思想變化、心理發(fā)展趨勢。結(jié)合大學生思想需求，有目的地設(shè)計教育主題，以提高大學生的思想政治素質(zhì)，塑造大學生完美的人格，培養(yǎng)大學生正確的世界觀、價值觀、人生觀。還可以通過手機通訊工具的應(yīng)用，比如微信轉(zhuǎn)發(fā)等形式，分析思想話題，提高大學生對思想政治的關(guān)注度，以達到理想的思想政治教育目的。

三、結(jié)束語

總之，抓住時代流行話題，掌握大學生心理特點，應(yīng)用新的教育思想、教育方法、教育工具，達到思想政治教育目的，是高校思想政治教育創(chuàng)新的核心內(nèi)容。要堅持理論結(jié)合實踐的觀念，使大學生思想政治教育創(chuàng)新更加穩(wěn)定地發(fā)展，以促進高校人才培養(yǎng)整體質(zhì)量的提高。

參考文獻：

[1]張金虎.新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育創(chuàng)新略探[J].學校黨建與思想教育，2013（09）.

第9篇：大學生的思想政治素養(yǎng)范文

【關(guān)鍵詞】新媒體；大學生思想政治教育；機遇；對策

新媒體是以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通訊技術(shù)等技術(shù)為依托向大量用戶大規(guī)模提供交互式信息，如網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體、數(shù)字電視媒體。新媒體融合吸納傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢，呈現(xiàn)出數(shù)字性、交互性、即時性、共享性、開放性等特點，深受大學生的喜愛與追捧，深刻的影響著大學生的思想觀念和行為方式，同時也給大學生思想政治教育帶來了前所未有的機遇。

一、新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的機遇

（一）創(chuàng)新了大學生思想政治教育的手段

在新媒體環(huán)境下，無論是網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體，還是數(shù)字電視媒體，都可以為高校德育工作者所用，如采用多媒體的授課方式，活躍課堂氣氛、激發(fā)學生們的學習熱情，從而提高教學質(zhì)量；利用微博客或博客把握學生思想動態(tài)、傳播積極的思想信念，促進大學生健康成長；借助即時通訊與學生進行密切交流，傾聽學生內(nèi)心世界，解決大學生學習、生活及成長道路上的困惑。

（二）豐富了大學生思想政治教育的資源

網(wǎng)絡(luò)最突出的一個優(yōu)點是鼓勵鏈接，也就是簡單地指出完整的信息在網(wǎng)絡(luò)上的原始位置.這使得新媒體的信息呈現(xiàn)網(wǎng)狀，一個鏈接會導致多個出口，將海量的信息網(wǎng)羅起來。在新媒體環(huán)境下，各大門戶網(wǎng)站如人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、央視網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)，為大學生思想政治教育工作提供了大量導向鮮明、思想健康的信息資源；又如中國教育網(wǎng)、中國知網(wǎng)、考研網(wǎng)、公務(wù)員論壇等網(wǎng)站包含了大量的學習資源。

（三）增強了大學生思想政治教育的實效性

在課堂，將新媒體與傳統(tǒng)的教育模式相結(jié)合，即以現(xiàn)代化的教學手段進行教學。新媒體文字、聲音、圖像合一的特點，使課堂教學聲色俱全、圖文并茂、動靜結(jié)合，從而引起學生的學習興趣，集中學生的注意力，激發(fā)學生積極思考，幫助學生深刻的理解教育者所傳遞的信息與思想。在課外，教育者可以借助新媒體（博客、微博、BBS論壇、SNS網(wǎng)站等）與大學生展開互動，共同探討人生、交流學習經(jīng)驗、讀書心得，策劃校園活動等。

二、新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育工作的對策

（一）培養(yǎng)高校新媒體思想政治教育隊伍

利用新媒體加強大學生思想政治教育，首先要建設(shè)好新媒體思想政治教育隊伍。第一，組建新媒體思想政治教育團隊。為保證思想政治教育教育的方向性與有效性，團隊人員必須具備較高的思想道德素質(zhì)與科學文化素質(zhì)。因此，新媒體思想政治教育團隊可以由專任老師、班主任、輔導員、優(yōu)秀學生干部及社會有關(guān)方面人士組成，共同學習、研究、探討如何利用新媒體開展大學生思想政治教育；第二，開展教育團隊新媒體素養(yǎng)培訓。高校應(yīng)對所選拔的教育團隊進行專業(yè)的技能培訓，提高他們對新媒體的操作與管理能力，最大程度的發(fā)揮新媒體在大學生思想政治教育中的積極作用。

（二）提高大學生思想道德水平與媒體素養(yǎng)

高校應(yīng)大力提高大學生思想道德水平以應(yīng)對復雜的新媒體環(huán)境。學校可以通過課堂理論教學、校園文化活動、社會實踐活動等多種途徑加強對大學生的思想政治教育，強化大學生的理想信念與政治方向，提高大學生是非辨別能力，自覺抵制不良信息的侵擾；同時，提高大學生的媒體使用素養(yǎng)，使大學生對新媒體有充分的認識，熟練的掌握新媒體的使用方法，并且要牢固樹立自律意識，在復雜的環(huán)境中把握自己，不僅要自覺抵制不良信息的侵害，更要遠離不良信息的制作與傳播。

（三）運用新媒體創(chuàng)新大學生思想政治教育途徑

1. 點對點的交流方式——即時通訊。QQ、MSN、飛信等即時通訊已成為大學生日常學習生活中必不可少的交流工具。即時通訊融合視頻、語音、文字信息等多種通訊方式，包括私聊和群聊兩種方式。思想政治教育者利用即時通訊的私聊功能，與單個同學進行點對點的交流。由于私聊的方式具有私密性，大學生可以積極的表達自己的真情實感，有利于隱性問題的暴露。教育者根據(jù)學生所顯示出思想動態(tài)及時進行教育和引導，保證大學生思想向著積極健康的方向發(fā)展。

2. 點對面的交流平臺——微博客。自微博客誕生以來就深受大學生的青睞。大學生經(jīng)常利用微博發(fā)表觀點、進行交流、記錄生活、展示自我，因此思想政治教育與微博及微博客相結(jié)合將會達到事半功倍的效果。首先，在微博的創(chuàng)建過程中，思想政治教育者要堅持主題健康、內(nèi)容豐富、形式多樣、語言幽默、貼近生活的原則，創(chuàng)建大學生喜聞樂見的微博。只有這樣，才能吸引學生的注意并產(chǎn)生共鳴，才能使大學生積極地將思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)化；其次，在微博平臺上的交流過程中，要善于把握大學生群體的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)大學生群體的思想問題，從而有針對性的進行教育和引導。

3. 面對面的教育方式——校園網(wǎng)站。在新媒體環(huán)境下，校園網(wǎng)站可以更加貼近學生學習與生活實際，同時對新媒體所傳播的信息進行選擇加工，有效抵制不良信息的侵蝕。校園網(wǎng)站可以由老師與學生共同管理，既可以把握思想方向，又能迎合學生興趣愛好。校園網(wǎng)站應(yīng)堅持正確的政治導向，創(chuàng)建主題健康、形式新穎、語言活潑的網(wǎng)站，并使之成為學校的宣傳平臺、網(wǎng)絡(luò)教學的平臺、師生互動的平臺、校園師生的資料庫。

總之，高校德育工作者要正是新媒體帶來的機遇和挑戰(zhàn)，深入研究新媒體與大學生思想政治教育工作的關(guān)系，不斷探索大學生思想政治教育的新途徑，從而使大學生思想政治教育在飛速發(fā)展的信息社會與時俱進、永葆活力。

參考文獻

[1] 羅蕾.新媒體條件下對90后大學生德育工作的途徑與方法初探[J].赤峰學院院報，2013.