學(xué)生管理工作經(jīng)驗總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生管理工作經(jīng)驗總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 大學(xué)生日常管理 作用 實踐

大學(xué)生日常管理工作水平與特色是一所大學(xué)除了專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢之外最重要的競爭力，大學(xué)生日常管理工作是學(xué)校工作中的重中之重，其直接反應(yīng)了高等學(xué)校的管理水平與效率。輔導(dǎo)員是大學(xué)生最為親密的好朋友，同時，也是高校學(xué)生日常管理工作的主要承擔(dān)著，在實際的學(xué)生管理工作中，輔導(dǎo)員不僅要做好學(xué)生的思想政治教育與日常管理工作，還有許多其他的非本職工作落到輔導(dǎo)員的肩上。為了適應(yīng)新時期對輔導(dǎo)員工作的新要求，尋求科學(xué)、有效的輔導(dǎo)員工作方法特展開本研究，并將筆者多年的輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗總結(jié)如下。

1. 輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中的作用

高等學(xué)校的輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理工作的主要承擔(dān)者，其工作職責(zé)為對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育與日常生活管理。大學(xué)輔導(dǎo)員在學(xué)校的教育和管理中，處于主導(dǎo)地位，直接作用于管理和教育的客體，即大學(xué)生，以實現(xiàn)教育與管理的最終目標(biāo)。大學(xué)生作為教育的客體，其需要輔導(dǎo)員在思想觀念、人生觀和價值觀等方面對其進(jìn)行積極、明確的指引，從而使其在正確的發(fā)展道路上不斷發(fā)展和完善自己。大學(xué)輔導(dǎo)員的指引在一定程度上決定了大學(xué)生的人生觀與世界觀。此外，輔導(dǎo)員在高校的心理健康教育中也具有重要地位，其主要表現(xiàn)為：其一，輔導(dǎo)員是大學(xué)生最為直接與主要的管理者，也是他們最親近的管理者。輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸的機(jī)會較多，他們?yōu)閷W(xué)生處理的問題也較多，從而加深了大學(xué)生對高校輔導(dǎo)員的信任感，這是輔導(dǎo)員開展學(xué)生心理健康教育的重要基礎(chǔ)；其二，輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主要實施者，是學(xué)校思想政治教育的主力軍，故而，高校對輔導(dǎo)員的要求極為嚴(yán)格。高校輔導(dǎo)員自身需具備良好的思想修養(yǎng)、豐富的教育經(jīng)驗，其在處理大學(xué)生思想和心理問題上能夠有獨特的見解與方式，他們能夠較為有效解決大學(xué)生的思想、心理問題，促進(jìn)其和諧、全面發(fā)展；其三，輔導(dǎo)員長時間工作在高校思想政治教育前線，其可以充分運用自己的身份，科學(xué)引導(dǎo)有心理障礙的學(xué)生，為其灌輸積極、健康等思想，對其進(jìn)行科學(xué)的心理疏導(dǎo)，使其走出思想誤區(qū)，樹立正確、向上的人生觀、世界觀與價值觀。

2. 高校輔導(dǎo)員工作方法的探索與創(chuàng)新

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，我國社會對大學(xué)生的要求隨之提高，其要求現(xiàn)代大學(xué)生不僅應(yīng)具備豐富、扎實的專業(yè)知識，還要求其具備較好的身體與心理素質(zhì)、實踐和動手操作能力。高校輔導(dǎo)員應(yīng)堅持科學(xué)發(fā)展觀、適時調(diào)整自己的工作思路、在提高自身能力的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的開創(chuàng)高校輔導(dǎo)員工作新篇章。

首先，網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展使學(xué)生足不出戶就可詳細(xì)的了解外界世界，以獲取信息和增長知識。大學(xué)生屬于文化層次相對較高的群體，在上網(wǎng)了解外界世界的同時，其倫理觀念、思想道德和個性心理等必然會受到網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊。針對上述現(xiàn)象，高校輔導(dǎo)員應(yīng)充分了解、并積極面對上述現(xiàn)象，運用各種方法、趨利避害，創(chuàng)新工作方法、多與學(xué)生溝通和交流，促進(jìn)其積極、健康人格的養(yǎng)成。

其次，重視對大學(xué)生的心理關(guān)懷，并采取積極、有效的措施解決其實際問題?，F(xiàn)階段，社會的各種壓力在大學(xué)投射，加之學(xué)生自身成長環(huán)境和個性心理等因素，極易導(dǎo)致其心理壓力過大而出現(xiàn)不良情緒，嚴(yán)重的還將導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理疾病或自殺傾向?；诖?，高校輔導(dǎo)員在日常管理工作中應(yīng)對學(xué)生的心理特點進(jìn)行細(xì)致了解，并積極做好心理咨詢等工作，組織學(xué)生定期參加有關(guān)心理方面的講座與會議，使其受到良好的心理教育，進(jìn)而培養(yǎng)其高尚的道德情操和抗挫折能力。

第三，充分重視安全教育與生命教育，提高學(xué)生安全意識，并使其尊重生命、珍愛生命。隨著高校的迅速發(fā)展，其與社會之間的聯(lián)系逐漸多樣化和密集化，社會化趨勢明顯。上述趨勢一方面提高了學(xué)生與社會的聯(lián)系，為學(xué)校與學(xué)生帶來的更大的發(fā)展空間，但從另外角度來看，上述趨勢也為學(xué)校與學(xué)生帶來了諸多不安全因素，致使學(xué)校暴力事件發(fā)生率明顯升高。基于此，輔導(dǎo)員應(yīng)重視安全教育與生命教育，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念與安全意識，提高其防范能力和整體素質(zhì)。一方面，學(xué)?？啥ㄆ陂_設(shè)法律和安全知識講座，并聘請相關(guān)專家與學(xué)生展開交流，從而使大學(xué)生從中受益。另一方面，新學(xué)期開始時，輔導(dǎo)員可對新生講解高校與中學(xué)的不同，使其盡快適應(yīng)大學(xué)校園的生活，并向?qū)W生開展生命第一、安全至上的生命教育，增強(qiáng)其珍愛生命意識。

3.小結(jié)

大學(xué)輔導(dǎo)員是學(xué)生思想、生活與學(xué)習(xí)的直接管理者，他們不僅是學(xué)生的思想導(dǎo)師，更加是學(xué)生的生活朋友。大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)堅持以人為本的學(xué)生管理原則，熱情細(xì)致、服務(wù)學(xué)生，不斷豐富自身知識、提高自身能力、創(chuàng)新學(xué)生管理工作方法，開創(chuàng)性的開展高校學(xué)生的日常管理工作，使高校學(xué)生在正確思想和積極行為的指導(dǎo)下和諧發(fā)展，完善、進(jìn)步?。ㄗ髡邌挝唬航K農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]張世杰，孔冬青. 學(xué)生輔導(dǎo)員日常管理工作的創(chuàng)新初探[J].農(nóng)業(yè)教育研究，2011（2）：40—42.

第2篇：學(xué)生管理工作經(jīng)驗總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；資助管理；學(xué)生管理

一、前言

如今，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，高等教育也已經(jīng)進(jìn)入到了非常重要的發(fā)展階段中。為了能夠更好的落實“兩免一補(bǔ)”政策，讓這些擁有求學(xué)之夢但家境貧寒的有志青年們可以進(jìn)入象牙塔，進(jìn)一步加大對高校學(xué)生的資助管理力度是非常有必要的。

二、高校學(xué)生資助管理工作中的常見問題

目前，國家政府與教育部門已經(jīng)聯(lián)合舉辦了多次勤工助學(xué)活動，雖然在各個地方上取得了比較明顯的成果，但是卻仍然存在很多的問題與不足之處。為了能夠確保高校中的勤工助學(xué)活動可以開展的更加順利，高校管理者需要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上構(gòu)建出一套完善的資助管理體系，從助學(xué)資金的來源渠道、使用模式、分配方法以及影響價值等方面著手改進(jìn)，盡可能的將更多的資助資金交到真正有需要的貧困學(xué)生手中。

筆者針對我國高校學(xué)生自主管理工作中所存在的問題作出了如下總結(jié)：

第一，我國高校的資助金額非常有限，根本無法很好的滿足眾多貧困生的資助需求。

第二，絕大多數(shù)的高校都存在著資助目標(biāo)認(rèn)定模糊的現(xiàn)象。

第三，高校中的貧困學(xué)生過于分散，不具備完善的組織管理制度，校方?jīng)]有專門設(shè)置資助管理中心。

第四，高校資助資金的來源渠道過于狹窄。

第五，高校中的貧困學(xué)生資助體系存在著運行不規(guī)范的情況，在絕大多數(shù)的時候只能夠憑借管理者的個人喜好與以往的工作經(jīng)驗來執(zhí)行。

第六，高校沒有為學(xué)生提供足夠多的勤工儉學(xué)機(jī)會。

第七，高校沒有積極尋求社會力量的幫主，對貧困學(xué)生資助政策的宣傳力度不足。

第八，高校沒有對貧困學(xué)生的信息展開動態(tài)化管理。

三、高校學(xué)生資助管理的改革措施

（一）進(jìn)一步加大對資助政策的宣傳力度

為了能夠進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生資助工作的影響力，高校管理者需要加大對資助政策的宣傳力度，讓所有存在經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都可以理解資助政策的真正價值，知曉獲取資助的正確渠道。國家政府與教育管理部門可以通過地方媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體來進(jìn)行資助政策的內(nèi)容宣傳，讓貧困的大學(xué)生、學(xué)生家長都可以自行判斷自己是否具備受資助標(biāo)準(zhǔn)。高校在為大一新生寄送錄取通知書時，不僅要隨附寄送過國家的資助政策方案，同時還要將受資助的要求一并告知。在學(xué)生正式入學(xué)后，教育者還要專門為學(xué)生組織一次有關(guān)于資助項目的宣傳活動，確保每一位學(xué)生都可以明確的了解自己所享有的資助權(quán)利。除此之外，各個地方上的教育主管機(jī)構(gòu)也要擔(dān)負(fù)起資助政策的推廣責(zé)任，讓學(xué)生可以在第一時間了解到政策詳情，為他們省去不必要的麻煩。

（二）加強(qiáng)組織管理，完善管理制度

高校中的行政管理部門需要將學(xué)生自主管理工作放到第一位，結(jié)合自身的實際情況來為學(xué)生資助管理體系的建設(shè)創(chuàng)造有利條件。高校管理者應(yīng)當(dāng)專門成立學(xué)生資助管理小組，要對資助管理工作的開展情況展開不定期的檢查與監(jiān)管。

此外，高校管理者還要拿出更多的精力來投放到對學(xué)生自主管理工作制度的完善上，一方面要從學(xué)生的角度出發(fā)，提升制度內(nèi)容的針π裕另一方面還要緊跟時代的發(fā)展腳步，檢驗學(xué)生資助工作的實際成效，對制度管理的內(nèi)容進(jìn)行及時創(chuàng)新。

（三）構(gòu)建信息系統(tǒng)，提高管理水準(zhǔn)

為了能夠讓高校學(xué)生資助管理工作可以開展的更加規(guī)范，學(xué)校管理者需要構(gòu)建出一套科學(xué)化的信息管理系統(tǒng)，同時設(shè)置出信息管理、認(rèn)證管理、情況管理等諸多子系統(tǒng)。其中，學(xué)生信息管理模塊中需要包括信息添加、信息刪除、信息編輯等功能，信息內(nèi)容由學(xué)生姓名、所學(xué)專業(yè)、所在班級、資助項目以及資助金額等。高校需要對困難學(xué)生的個人信息展開進(jìn)一步的審核工作，同時根據(jù)學(xué)生家庭的真實狀況來進(jìn)行登記劃分。而資助管理模式的主要功能為對困難學(xué)生資助資金的發(fā)放情況實時動態(tài)化監(jiān)管，同時還要根據(jù)現(xiàn)實狀況來隨時調(diào)整資助等級與資助類型。

四、結(jié)束語

綜上所述，高校中的學(xué)生資助管理工作是一項內(nèi)容復(fù)雜且耗時長久的系統(tǒng)化工程，尤其是對于我國當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來看，高水平的學(xué)生資助管理工作不僅可以促進(jìn)我國教育事業(yè)的順利發(fā)展，同時還能夠為更多優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)造繼續(xù)深造的機(jī)會?；诖?，在日后的工作當(dāng)中，國家政府、教育管理部門、教育機(jī)構(gòu)、地方企業(yè)以及社會家庭等多個角色都需要積極的參與到高校學(xué)生的資助管理工作中。不僅要為此項教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一分綿薄之力，同時還要做好對資助政策的宣傳工作，讓我國的大學(xué)生群體可以更好的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊福慶，趙貴臣.高校學(xué)生資助政策發(fā)展中的政府職能分析[J].黑龍江高教研究，2014（12）：32-33.

第3篇：學(xué)生管理工作經(jīng)驗總結(jié)范文

一、用心培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍

班級管理靠班主任一個人的力量是不夠的，所以培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍是第一要務(wù)。一個班的集體面貌，行為表現(xiàn)如何，很大程度上是由班干部決定和監(jiān)督的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶點”的作用，他們堪稱班主任的“左右手”，因此要組織好班集體，使學(xué)生能夠自主管理，首先就應(yīng)該從如何選拔班干部，如何使用班干部、如何引導(dǎo)班干部、如何培養(yǎng)班干部做起。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的，所以得力的班干部隊伍是班主任進(jìn)行班級管理的事半功倍的好幫手。

（一）幫助班干部樹立威信

從心理學(xué)角度來說，人類本性中最深刻的渴求就是贊美。那么，作為班主任，千萬不要吝嗇你對每一個同學(xué)的贊美，尤其是對班干部的贊美。大力表揚班干部的優(yōu)點，宣揚他們的先進(jìn)事跡，哪怕是他們管理中的一點點進(jìn)步，讓班干部時時刻刻作好帶頭作用。班主任要學(xué)會做一個欣賞者、發(fā)現(xiàn)者，這樣班干部心中就會產(chǎn)生一種被尊重、被器重的感覺，與教師的心理距離拉近了，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)上、管理上的動力，積極挖掘自己的潛能，不斷進(jìn)步，這樣班干部帶好了頭，整個班級就會朝著理想的方向發(fā)展。

（二）認(rèn)真貫徹學(xué)生管理工作的方法

鼓勵班干部大膽工作，在指導(dǎo)他們工作的同時，更要嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大的發(fā)展。

班干部作為班級的領(lǐng)頭羊，在各方面都要起到帶頭作用，班主任要為班干部工作的開展提供條件，鼓勵班干部們要有開拓創(chuàng)新精神，在工作中，自己想辦法拿主意，充分發(fā)揮自己的才能。同時班干部的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀與否，這也是班上同學(xué)所關(guān)注的。我時常告誡班干部，要想使人服你，那就拿出你的超過別人的本事來，否則別人就不會聽你的，如果別人覺得你還不如他，那管理起來就是一個大麻煩，所以，先從自身開始，以身作則，各方面都在他人前面了，別人就會跟你走，就更容易管理。

二、用心幫助學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成

我認(rèn)為，養(yǎng)成教育就是以思想教育為基礎(chǔ)，以日常行為習(xí)慣訓(xùn)練為契入點，運用多種教育方法，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。它雖然不是教育的全部，但在中學(xué)教育中卻占有極其重要的地位，包含道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成兩個方面的內(nèi)容。養(yǎng)成教育就是人的道德品質(zhì)這一內(nèi)在品質(zhì)和行為習(xí)慣這一外在表象的統(tǒng)一。

對中學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對其以后的人生有著重要的意義，這就要求中學(xué)教育者必須具有高度的社會責(zé)任感，用我們的愛心，從一點一滴抓起，讓教育不斷貼近學(xué)生的心靈，讓學(xué)生一次次地有所感悟、有所成長，通過我們不斷的努力，長期的堅持，為學(xué)生明天的發(fā)展進(jìn)行良好行為習(xí)慣的奠基。

三、用心培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性

因為班主任的工作身份，相較于其他學(xué)科的老師，和學(xué)生親密接觸的機(jī)會多。我個人認(rèn)為，以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知發(fā)展水平與學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，如果不輔以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)，要完成高中階段的學(xué)習(xí)是很困難的。我們常談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，分解來看，除了他的認(rèn)知水平尤其是思考的認(rèn)知水平未達(dá)到相應(yīng)層次外，更多的是他的非認(rèn)知因素尤其是動機(jī)、興趣與意志等學(xué)習(xí)態(tài)度方面的問題，直接講就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式存在著很大問題。而且，通過實踐證明，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)采取的是一種“不作為”的態(tài)度，他們?nèi)狈δ康拿鞔_的學(xué)習(xí)目標(biāo)?；谶@樣一個認(rèn)識，從入校開始我就給學(xué)生講要學(xué)會學(xué)習(xí)。我認(rèn)為一個人是否能在成績上有很大的提高最關(guān)鍵的是他的學(xué)習(xí)能力。但是學(xué)習(xí)能力不是一個空泛的概念，它需要有一個承載，而對大多數(shù)的常人來講，學(xué)校的課程就是一個很好的承載。許多學(xué)生都問我，學(xué)語文有什么用，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用，學(xué)英語有什么用，等等。相傳蘇格拉底的學(xué)生也這樣問過他：學(xué)哲學(xué)有什么用，結(jié)果蘇格拉底給了他六個銅板打發(fā)他走了。大哲學(xué)家都無法講清楚的問題我自然難以講明白，但我只能以事例告訴他們，沒有無用的知識，只有無用的人。而且，通過學(xué)習(xí)文化課可以培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，也就是說，青少年學(xué)習(xí)的意義很大部分在于學(xué)習(xí)本身，而非成人的功利式的學(xué)習(xí)，而這，才是學(xué)校教育賦予學(xué)生最寶貴的財富。如果可以以“無用”來抗拒學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)，那同樣可以以“無用”來抗拒技能學(xué)習(xí)。所以，我經(jīng)常同學(xué)生強(qiáng)調(diào)要學(xué)好現(xiàn)在的課程，要樹立“好學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)好”以及“快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂”的觀念?！懊刻炫σ稽c，每次考試進(jìn)步一點”這是我對學(xué)生提出的基本要求。我最常念叨的一句話是“目標(biāo)決定高度”，高目標(biāo)可能會有低成就，但低目標(biāo)絕對不會有高成就。

第4篇：學(xué)生管理工作經(jīng)驗總結(jié)范文

隨著改革開放的不斷深入和國家大力實施科技興國戰(zhàn)略，計算機(jī)作為當(dāng)代信息工具，發(fā)揮著重大的作用。為此，我們要抓住這個機(jī)遇，堅持清醒的頭腦，綜合分析培訓(xùn)的實際情景，堅持教育質(zhì)量第一，堅持為社會為學(xué)員服務(wù)的宗旨，堅持勤儉辦學(xué)的精神，注重提高辦學(xué)效益。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)，請笑納!

教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)1學(xué)校是教師培訓(xùn)的基地、學(xué)校是教師成長的搖籃、學(xué)校是教師翱翔的天空、學(xué)校是教師播種的園地、學(xué)校是一片期望的田野。隨著新課程改革的深入，校本培訓(xùn)的作用被提升到重要地位。我校教師培訓(xùn)工作的重心放在：研訓(xùn)一體，全面提升教師素質(zhì)上。為切實做好基礎(chǔ)教育新課程改革，強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)基本功和教學(xué)技能，全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍，本學(xué)期我們著重從“訓(xùn)”和“研”兩個方面開展工作的。

一、以培訓(xùn)為重點，強(qiáng)化教師專業(yè)素質(zhì)。

校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的主渠道，所以我們把教師培訓(xùn)工作作為重中之重的工作來抓。結(jié)合我校實際主要進(jìn)行了四項培訓(xùn)：面向全體教師的計算機(jī)基本技能培訓(xùn);

多媒體課件制作等方面迅速提高，90%的中青年教師能獨立制作課件，并建有自我的個人網(wǎng)頁或?qū)W科網(wǎng)站。實現(xiàn)了備課信息化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、教研開放化、教師學(xué)習(xí)自主化，構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。在實施中，我們邊實踐，邊發(fā)展，邊收獲，為構(gòu)建學(xué)習(xí)化學(xué)校，促進(jìn)教師的專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)做好了鋪墊。

二、以研究為核心，提高教師專業(yè)本事。

在傳統(tǒng)的教研活動中，傳達(dá)布置教育教學(xué)精神、任務(wù)居多;教學(xué)理論學(xué)習(xí)多，與教學(xué)實踐結(jié)合少;個體領(lǐng)會獨立操作、盲目性多，集思廣益的“頭腦風(fēng)暴”少。長期以來，傳統(tǒng)的教研模式使教學(xué)研討的實效、教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的實效大打折扣，無法真正起到不斷更新理念、從“以學(xué)生為本”的角度創(chuàng)新教學(xué)方式的作用。所以我校本學(xué)期的校本教研緊密結(jié)合教學(xué)實踐以專業(yè)引領(lǐng)、伙伴互助、研修一體的學(xué)習(xí)型組織研修模式創(chuàng)設(shè)了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境，激發(fā)了教師在教學(xué)實踐中提升專業(yè)素養(yǎng)的熱情，調(diào)動了教師以多角度、多樣式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新進(jìn)取性和反思精神。

引領(lǐng)青年教師聚焦課堂，在課堂實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高教研本事。在聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生、滲透語文因素的情境中，有目的的聽課、評課，有效地提升青年教師的業(yè)務(wù)專長。在“點”的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教研組內(nèi)必須密度的互相觀摩、評析，促進(jìn)“面”——組內(nèi)眾多教師的業(yè)務(wù)提升。

互動學(xué)習(xí)、合作交流。在教研組、尤其是備課組的活動中，確立共同努力、全面提高的目標(biāo)，有力地凝聚教研組的團(tuán)隊精神。在這一基礎(chǔ)上，越來越多地體現(xiàn)出有疑共研、有求共解的和諧互動協(xié)作的氛圍。利用教研活動、隨機(jī)交流等時機(jī)促進(jìn)互動學(xué)習(xí)、合作交流、資源共享的良好平臺的構(gòu)筑。

反思教例、創(chuàng)新發(fā)散。抓住每教學(xué)研究課的機(jī)會，進(jìn)行團(tuán)體備課、聽課、評課，從同一目標(biāo)、不一樣角度對教材處理、學(xué)生分析、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語言、教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化等教學(xué)業(yè)務(wù)地提升進(jìn)行研討，大大增強(qiáng)了研修的實效性。與此同時，

“團(tuán)隊協(xié)作”的效能使每一位教師的教學(xué)不論從備課資料還是形式的準(zhǔn)備都盡可能的厚實，使不一樣文體、不一樣時代國家的文本相互滲透，甚至不一樣學(xué)科的知識在語文學(xué)習(xí)的過程中交互，提升教師和學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)本事。校本研修作為現(xiàn)代學(xué)校教育運營的重點，正悄悄地改變著學(xué)校教育發(fā)展的走向，讓教育的過程充滿活動的、反思的、創(chuàng)造的、人性化的魅力。讓我們在每一天、每一課滲透課堂的研修中時時思考、刻刻鉆研，經(jīng)過校本研修真正提升教師的業(yè)務(wù)水平、可持續(xù)發(fā)展本事，使課堂真正煥發(fā)出生命的活力。

教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)2__培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦至今不到半年時間，從創(chuàng)辦初期至今，我校在教育局有關(guān)業(yè)務(wù)主管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，嚴(yán)格遵守國家的各項教育法律法規(guī)，認(rèn)真貫徹落實黨和國家的各項政策措施，以人為本，實事求是，以構(gòu)建和諧社會為切入點，不斷創(chuàng)新教育管理機(jī)制，切實加強(qiáng)教育教學(xué)研究，繼續(xù)深化教學(xué)體制改革，持續(xù)加強(qiáng)學(xué)校安全衛(wèi)生管理工作，進(jìn)取推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，努力提升品牌社會效益。以下是我校2019年的工作總結(jié)。

一、與時俱進(jìn)，健全和完善品牌特色教學(xué)體系

根據(jù)教育培訓(xùn)市場各項需求的發(fā)展變化，為確保學(xué)校的辦學(xué)生命力，我們一向努力地探索和創(chuàng)立自身的辦學(xué)特色，并力求贏得社會的認(rèn)可和家長、學(xué)生的好評?，F(xiàn)我們已初步建立具有我校特色的出國考試備考品牌效益，并在迎合社會辦學(xué)需求的過程中逐步完善特色教學(xué)體系。

二、誠信辦學(xué)，堅持及鞏固在外語培訓(xùn)市場中的優(yōu)勢地位

我校外語培訓(xùn)人數(shù)逐漸增多、規(guī)模增大，滿意度高。無論是少兒，還是青少年、成年，我校外語培訓(xùn)繼續(xù)呈發(fā)展壯大趨勢，異常是在出國考試類外語培訓(xùn)上，我們更是嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，并取得了可信的辦學(xué)成績，獲得了社會各界和廣大學(xué)生、家長們良好的口啤，確保學(xué)校在外語培訓(xùn)市場中的優(yōu)勢地位。

三、完善制度，建立健全學(xué)校辦學(xué)及日常工作管理制度

一切以學(xué)生利益為中心是我校一貫的辦學(xué)宗旨。健全的辦學(xué)制度，是確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和規(guī)范管理的必要手段。我們建立了一整套的崗位職責(zé)和管理制度，并根據(jù)學(xué)校的發(fā)展變化，不斷完善和調(diào)整充實。學(xué)校教學(xué)、行政均有嚴(yán)格且可操作性的管理制度，為學(xué)校的有序管理和科學(xué)管理奠定了扎實的基礎(chǔ)。

四、改革創(chuàng)新，規(guī)范與完善教師教育教學(xué)行為準(zhǔn)則

教師資源是學(xué)校發(fā)展的重要資源，優(yōu)秀的教師更是學(xué)校發(fā)展的不竭動力。我校一向相當(dāng)重視對教師的培訓(xùn)及教師教學(xué)行為的評估工作。之后細(xì)化出臺了《定制性教學(xué)反饋表(教學(xué)工作和行為規(guī)范)》。該細(xì)則對教師的教學(xué)行為界定、教學(xué)行為準(zhǔn)則、課前準(zhǔn)備、備課、講課、補(bǔ)課、作業(yè)及批改、考試、教學(xué)回訪、教研活動等日常教學(xué)行為等都作了細(xì)化規(guī)定，明確了教師的教學(xué)行為，對于提高教師個人素質(zhì)起到了進(jìn)取的作用。

五、硬件建設(shè)，改善與美化學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施及學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生

我校為提高教學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)造現(xiàn)代化教學(xué)，學(xué)校陸續(xù)配備及升級電腦及互動白板，更換了復(fù)印機(jī)、掃描儀、攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、錄音機(jī)、無線話筒等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施。

同時，在各個教室布置了花卉盆景，努力營造綠化、整潔衛(wèi)生的環(huán)境氛圍，并實施了嚴(yán)格的安全衛(wèi)生職責(zé)制，使美化學(xué)校、創(chuàng)造優(yōu)越環(huán)境落到了實處。

六、順應(yīng)潮流，探索與建立學(xué)校發(fā)展的新思路、新模式

在激烈的教育培訓(xùn)市場競爭中如何立于不敗之地，一向是本校重視和研究的問題。異常在目前，我國己將培訓(xùn)教育排位第二(僅次于學(xué)前教育)，并確定為新的、重要的增長點，是充滿無限生機(jī)和活力的教育形式。這給我們的工作予以激勵和推動，我們必須與時俱進(jìn)，在這種大環(huán)境下尋求自身的潛能發(fā)揮，把教育培訓(xùn)市場做強(qiáng)做大。為此，幾年來我們一向在作這方面的探索和努力，在堅持原有教育培訓(xùn)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，近階段我們己確定了二個新的突破點：

一是抓源頭生源的培訓(xùn)。眾所所知，越來越多的孩子選擇出國留學(xué)，這是我們潛在和現(xiàn)實的源頭生源。為此，我們要用戰(zhàn)略眼光，集中精力抓好出國留學(xué)英語教育培訓(xùn)，并構(gòu)成系統(tǒng)且有特色的克萊德體系。

二是進(jìn)取開發(fā)企業(yè)團(tuán)培市場。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，必須培訓(xùn)新的知識和技能，以經(jīng)過人的提升來推動企業(yè)的發(fā)展壯大。對此學(xué)校己作了初步嘗試，并成立了相應(yīng)機(jī)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上以后我們應(yīng)當(dāng)大力實施，把企業(yè)團(tuán)培做大、做強(qiáng)。

自成立以來我校雖作了一些努力，但也存有許多不足，離上級主管部門對我們的要求尚存有很大距離。主要表此刻：

1、在如何解放思想，改革創(chuàng)新上，還缺乏應(yīng)有的膽識和切實可靠的措施。

2在加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，提高學(xué)校經(jīng)濟(jì)和社會效益上，還沒有得到完全落實，未取得夢想的效果。

3、在加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，開展教育教學(xué)工作研究方面，目前還處于改革與完善階段階段，與預(yù)期的目標(biāo)之間還存在必須的差距。

可是我們也滿懷信心，銳意進(jìn)取，將在總結(jié)原有教育教學(xué)管理工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷改革創(chuàng)新、解放思想、實事求是，更加努力地推出貼合社會需求的教育培訓(xùn)項目，更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于社會。

教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)32017年以來，各科在醫(yī)院及護(hù)理部正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)護(hù)理部的三基培訓(xùn)計劃及科內(nèi)計劃，對科內(nèi)的護(hù)理人員已進(jìn)行了培訓(xùn)?，F(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下：

1、經(jīng)過對我科護(hù)理人員三基培訓(xùn)，建立了一支學(xué)習(xí)型的護(hù)理隊伍，帶動并提高護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)化管理的貫徹實施。

大家在三基培訓(xùn)中比學(xué)趕幫，進(jìn)取認(rèn)真，充分展示了我科護(hù)理人員的整體職業(yè)素質(zhì)和風(fēng)采，使全科護(hù)理人員的理論技術(shù)水平得到極大提高。并提高我科護(hù)理人員整體素質(zhì)及技術(shù)水平。

2、經(jīng)過三基培訓(xùn)，提高了YJBYS護(hù)理人員的服務(wù)意識，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，倡導(dǎo)各項操作人文關(guān)懷，在各項護(hù)理技術(shù)操作中加強(qiáng)人文溝通與培訓(xùn)，供給人文服務(wù)。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識及基礎(chǔ)護(hù)理項目培訓(xùn)，規(guī)范及提高基本技術(shù)操作水平，經(jīng)過培訓(xùn)，使各項操作更加標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、規(guī)范化，到達(dá)護(hù)理操作質(zhì)量的持續(xù)改善和提高。

4、加強(qiáng)急救訓(xùn)練，提高護(hù)理人員的急救意識及急救水平，保證病人安全，為今后的急救工作打下堅實有效的基礎(chǔ)。

5、我科室工作今年異常繁忙，大家每一天幾乎都加班加點。

為了不影響正常工作，大家都利用休息及上下夜班時間進(jìn)行練習(xí)，唯恐在考核中不能取得優(yōu)異成績，充分體現(xiàn)了護(hù)理人員以工作為重，努力進(jìn)取，勇于爭先的精神。

6、三基培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)的是基本知識及基本技能、基本理論的掌握，經(jīng)過YJBYS考核進(jìn)行練兵，經(jīng)過考核規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過考核使大家認(rèn)識到各項技術(shù)操作的不足之處，在考核的同時給予技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范，所以每位護(hù)理人員考核后監(jiān)考教師總是不厭其煩地耐心指導(dǎo)。

充分體現(xiàn)了每位監(jiān)考教師對提高我科護(hù)理人員整體水平傾注極大的熱情和信心。

7、三基培訓(xùn)，一方面強(qiáng)調(diào)醫(yī)療服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化，更強(qiáng)調(diào)護(hù)理服務(wù)的人性化。

要求在開通氣道及各操作環(huán)節(jié)中，真正體現(xiàn)對人的關(guān)懷和愛護(hù)，強(qiáng)調(diào)護(hù)患溝通及病人的舒適滿意，操作中如何提高服務(wù)意識及服務(wù)藝術(shù)，從滿意服務(wù)到達(dá)感動服務(wù)和卓越服務(wù)，以到達(dá)在臨床工作中的和諧護(hù)患。

8、經(jīng)過三基培訓(xùn)證明，我科護(hù)理人員整體技術(shù)水平在不斷提高，異常是留置針操作一針見血率明顯提高。

在臨床工作繁忙的情景下，護(hù)理人員不怕苦、不怕累，利用下班或休息時間在病房練操作，正是由于這種苦練基本功的精神，有許多同志在考核中取得優(yōu)異成績。

9、經(jīng)過三基培訓(xùn)，也發(fā)現(xiàn)了許多問題，年輕護(hù)理人員的理論及技術(shù)操作水平對適應(yīng)醫(yī)院的快速發(fā)展有明顯差距，技術(shù)培訓(xùn)仍要長期進(jìn)行，規(guī)范化的操作標(biāo)準(zhǔn)的實施更是一項人人參與的長期而艱巨的任務(wù)，護(hù)理基本技術(shù)培訓(xùn)上更需進(jìn)一步加強(qiáng)，具體便此刻：

1.個別年輕護(hù)士對操作考核比賽不重視，練習(xí)少，在操作考核中表現(xiàn)為操作不熟練，忙亂、順序顛倒。

2.考核中體現(xiàn)出平時工作基礎(chǔ)的不扎實，如搶救、應(yīng)急意識不強(qiáng)，不熟練;

操作物品準(zhǔn)備不齊;沒有真正把演練當(dāng)作實際操作等。另外，操作中溝通聲音小，指導(dǎo)、交待注意事項不全等。

教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)42019年，全區(qū)__所民辦培訓(xùn)學(xué)校發(fā)揮其培訓(xùn)質(zhì)量高，實用性強(qiáng)、培訓(xùn)期短、就業(yè)率高的特點，為社會輸送了一批質(zhì)量高，業(yè)務(wù)強(qiáng)的技術(shù)人員，全年共培訓(xùn)___人，其中普惠制培訓(xùn)___人。促進(jìn)了地區(qū)的就業(yè)工作，推動了社會的穩(wěn)定和發(fā)展。以下是我校2019年的工作總結(jié)。

一、召開年度培訓(xùn)工作會議

對培訓(xùn)工作做具體部署，在學(xué)校信息變更、學(xué)校管理、教師管理、廣告招生、收費等方應(yīng)對學(xué)校提出具體的要求。

同時，在如何提高培訓(xùn)質(zhì)量，打造培訓(xùn)品牌方面提出一些提議，為全面完成全年培訓(xùn)工作目標(biāo)做好供給有力的保障。

二、加強(qiáng)對民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校日常工作的督導(dǎo)

重點加強(qiáng)對民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的管理，對轄區(qū)的部分民辦培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行走訪，了解掌握學(xué)校的培訓(xùn)情景，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，督促其改正，規(guī)范教學(xué)檔案;健全各項規(guī)章制度、指導(dǎo)學(xué)校規(guī)范、有序地發(fā)展。

三、做好培訓(xùn)學(xué)校的信息變更，規(guī)范培訓(xùn)學(xué)校管理檔案

對原有學(xué)校的法人、地址等各種信息變更及時更新，規(guī)范民辦學(xué)校管理檔案。對轉(zhuǎn)入的培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)、設(shè)備、設(shè)施、安全衛(wèi)生等情景進(jìn)行實地檢查，辦理接收。

四、集中辦理民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校民非年檢

為方便各培訓(xùn)學(xué)校辦理民非登記年檢，我們從工作實際出發(fā)，協(xié)助市人力資源和勞動保障局職業(yè)本事建設(shè)處聯(lián)合市、區(qū)民政非企業(yè)管理部門對區(qū)所屬民辦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行集中年檢。

為學(xué)校供給了方便，同時也提高了政府部門的服務(wù)水平和工作效率。

五、加強(qiáng)民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校安全管理工作

貫徹落實市綜治委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園及周邊安全保衛(wèi)工作的通知》及市人力資源和社會保障《關(guān)于加強(qiáng)民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校安全管理工作的通知》文件精神，加強(qiáng)學(xué)校安全管理的組織領(lǐng)導(dǎo)，做好重點人員及重點部位的排查及安全防范工作，加強(qiáng)安全值班管理，建立投訴和事件信息上報制度。

教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)5為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校對繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，提高教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效益，加強(qiáng)“以研代訓(xùn)”，促進(jìn)教師隊伍的成長，總結(jié)校本培訓(xùn)成果，現(xiàn)將本年度繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

我校成立了以校長為第一職責(zé)人的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校教師繼續(xù)教育進(jìn)行規(guī)范、組織、實施、檢查。學(xué)校將繼續(xù)教育納入了學(xué)校工作總體規(guī)劃之中，并結(jié)合本校實際制定出了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案、計劃，建立并落實了各種制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭自覺遵守各項制度，進(jìn)取參加繼續(xù)教育的各項活動。

為使繼續(xù)教育工作順利開展，切實保障繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間，學(xué)校把“一德四新”培訓(xùn)和校本教研活動結(jié)合起來，結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，經(jīng)過校長指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師給予很高的期望，期望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。

二、加強(qiáng)管理，認(rèn)真總結(jié)

1、嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育與管理制度。

我校把教師繼續(xù)教育與年度考核、評優(yōu)選先、晉職晉級等有機(jī)結(jié)合起來，并作為教師職務(wù)評聘、晉升、續(xù)聘的必備條件之一。嚴(yán)格按照學(xué)校制定的有關(guān)制度，完善了學(xué)校繼續(xù)教育管理辦法。

2、科學(xué)管理繼續(xù)教育過程。

為了高質(zhì)量地完成繼續(xù)教育任務(wù)，我校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組不斷探索科學(xué)的管理辦法，注重利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，做到有計劃、有方案、有考核、過程記載詳實，主動理解上級主管部門的指導(dǎo)、管理、檢查。

3、認(rèn)真總結(jié)繼續(xù)教育經(jīng)驗。

我校定期對繼續(xù)教育開展情景進(jìn)行總結(jié)，不斷完善科學(xué)的管理實施辦法，探索出了有特色的校本培訓(xùn)模式。

三、開展的工作資料

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)資料有上級文件精神、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育等，“一德四新”完成集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，學(xué)習(xí)結(jié)束，我們有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，

相互提高，并將學(xué)習(xí)成果用于教育教學(xué)和撰寫教學(xué)論文、經(jīng)驗總結(jié)中去。我校教師根據(jù)參加各種培訓(xùn)和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，在工作之余潛心撰寫教學(xué)論文、經(jīng)驗總結(jié)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等。

2、注重教師的均衡發(fā)展

加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。進(jìn)取安排教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，經(jīng)過選派教師參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，教師們的整體素質(zhì)有了很大的提升。

在校本培訓(xùn)中，我校以拜師結(jié)對為手段，發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，結(jié)合學(xué)科特點開展了教學(xué)實踐，幫忙教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：

(1)學(xué)校校長每學(xué)期聽課不少于5節(jié)，教研組長每期聽課不少于2節(jié)，一般教師聽課不少于1節(jié)。

(2)每學(xué)期閱讀教育專著或師德師風(fēng)學(xué)習(xí)不少于4次，并有讀書情景記載。

(3)骨干教師取得明顯效果，大力提高受幫扶教師的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐本事。

3、為確實開展校本教研活動，實現(xiàn)“以研代訓(xùn)”，開學(xué)初根據(jù)普定縣教科局教研室的教研工作計劃，制定本校的教研工作計劃，各教研組再根據(jù)學(xué)校的教研工作計劃制定各組的教研工作計劃，各種均按照教研工作計劃開展教研活動，經(jīng)過開展一系列的教研活動，大大提高教師的教學(xué)水平，明顯提高教學(xué)質(zhì)量。

第5篇：學(xué)生管理工作經(jīng)驗總結(jié)范文

1女大學(xué)生的心理健康狀況及存在的主要問題

心理學(xué)證明:女性對于情感的敏銳體驗要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過男性。女大學(xué)生作為女性中較為特殊的群體，由于其所處的特殊環(huán)境、特殊年齡段、特殊的情感成長期，往往使她們的情感極為敏感。據(jù)有關(guān)調(diào)查:女大學(xué)生中經(jīng)期身心綜合癥的發(fā)生率高達(dá)82．95%，有13．7%的女大學(xué)生一年中有1/3的時間是在抑郁、煩躁、不適中度過的。這表明女大學(xué)生心理健康問題比較嚴(yán)重。根據(jù)筆者多年學(xué)生管理工作實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前女大學(xué)生存在的心理健康問題表現(xiàn)較為突出的主要有以下幾個方面:

(1)自卑心理。女大學(xué)生的自卑感主要有三個原因:一是自身外表不突出;二是自身能力不足。大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過高考的拼殺，帶著良好的自我感覺進(jìn)入大學(xué)校園，突然發(fā)現(xiàn)自己只不過是普通的一員，除了學(xué)習(xí)成績之外，還有諸如知識、才藝、交際等方面的差距。三是城鄉(xiāng)差距所產(chǎn)生的心理落差。來自農(nóng)村的女大學(xué)生會在城鄉(xiāng)的對比中變得極度敏感多慮，尤其家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差的女大學(xué)生，更容易產(chǎn)生自卑心理，而這種狀況在大一的女生中表現(xiàn)得更為明顯。筆者曾接觸過這樣的一位大一女生，由于經(jīng)濟(jì)困難且說話帶著濃重的鄉(xiāng)音，她較少與其他同學(xué)一起行動，久而久之就習(xí)慣將自己內(nèi)心世界重重隱藏，對外界產(chǎn)生一定的排斥，由自卑走向自閉。

(2)自我意識較強(qiáng)。自我意識是青年期心理發(fā)展中較為突出的一面，而女大學(xué)生是一個自主性和自我意識較強(qiáng)的群體，她們在進(jìn)入大學(xué)后才逐漸體會到“自我管理”的意義，進(jìn)而加強(qiáng)其自我意識。而強(qiáng)烈的自我意識決定了當(dāng)代女大學(xué)生的自我主義，如更為關(guān)注自我形象，注重自我評價，在很多時候首先考慮自己的利益，很少也很難設(shè)身處地替他人著想。

(3)焦慮煩悶普遍存在。在當(dāng)今的大學(xué)校園，我們經(jīng)常可以聽到“郁悶”一詞，隨著大學(xué)生中獨生女的增多，“郁悶”的狀態(tài)在女大學(xué)生中更普遍地存在。女生情緒易于激動，有時一些看似雞毛蒜皮的小事，也可以讓女生宿舍處于幾天的冷戰(zhàn)狀態(tài)。另外，當(dāng)女生面對學(xué)習(xí)、生活、感情等困惑時，往往又不像男生那樣有更多的表露和發(fā)泄的方式，由此而產(chǎn)生的焦慮煩悶常隱藏心中，無形中加重其心理的不適。

(4)人際交往關(guān)系緊張。大學(xué)里，來自四面八方的學(xué)生匯集成一個社會小群體，由于各自家庭背景、生活習(xí)慣、性格、興趣等方面的差異，在人際交往過程中難免出現(xiàn)一些沖突和情感損傷。而受女性特有的細(xì)膩、多疑等心理特質(zhì)的影響，女大學(xué)生人際關(guān)系顯得更為緊張。且隨著大學(xué)生獨生女人數(shù)的增加，父母嬌慣、自我中心，心胸狹窄，經(jīng)常抱怨他人，特別是在女生宿舍，較之男生宿舍更顯現(xiàn)得復(fù)雜和微妙。據(jù)筆者五年一線學(xué)生工作經(jīng)驗總結(jié)，女生宿舍問題所占女生日常生活問題的比例高達(dá)95%。筆者在處理學(xué)生問題時曾遇到這樣的狀況:一間女生宿舍5名學(xué)生，飲水機(jī)多達(dá)5部，5名學(xué)生因宿舍電費及公共用品費用開支不能達(dá)成一致而造成相互關(guān)系的嚴(yán)重緊張，并發(fā)展成同宿舍兩個月以來沒有任何的言語交流，處于長期的“冷戰(zhàn)”狀態(tài)。

(5)戀愛及性心理的困惑。處于青春期的女大學(xué)生是一個特殊的群體，青春機(jī)能的成熟與性意識的覺醒引起了女大學(xué)生心理上微妙的變化。在中學(xué)階段，由于父母看管較嚴(yán)且身負(fù)升學(xué)的壓力，即使有愛的需求也常藏于心中，而在大學(xué)相對寬松的環(huán)境下，愛的需求開始得以表露。而相較于男生而言，女生在感情上更為敏感、盲從、幼稚和單純。女大學(xué)生一旦戀愛，極其容易陷入一種“愛情至上”的境界中，不善于把握感情的分寸，可以為對方獻(xiàn)出自己的一切，甚至認(rèn)為肉體的關(guān)系會讓雙方感情進(jìn)一步升華。當(dāng)雙方感情破碎時，女生往往會覺得自己付出較多而產(chǎn)生心理的不平衡，隨之產(chǎn)生心理包袱或因過度悲傷失去理智而做出輕生的舉動。筆者曾處理過一例大二女生因失戀而試圖割脈跳河的事件，該女生來自觀念保守的農(nóng)村，其在大一時認(rèn)識了比自己高一年級的師兄并確定戀愛關(guān)系，在半年期間，該男生曾多次提出與其發(fā)生性關(guān)系均被拒絕。而當(dāng)男友提出分手時，為了讓感情得以維系，該女生最終答應(yīng)了男友不合理的要求并與其發(fā)生性關(guān)系。而兩個月后男友再次斷然提出分手時，該女生認(rèn)為自己已獻(xiàn)出肉體而產(chǎn)生心理的極度不平衡，進(jìn)而產(chǎn)生輕生。幸好該宿舍同學(xué)發(fā)現(xiàn)其異常并及時報告輔導(dǎo)員老師采取相應(yīng)的干預(yù)才阻止了悲劇的發(fā)生。由此可見，戀愛中出現(xiàn)的挫折，會導(dǎo)致女大學(xué)生身心的疾病并釀成悲劇。

2女大學(xué)生心理健康問題的成因

女大學(xué)生產(chǎn)生上述心理健康問題的原因是復(fù)雜多樣的，既有客觀上的社會、家庭、學(xué)校的因素，也有主觀上的生理、心理因素。

2.1客觀原因

(1)傳統(tǒng)文化對女性心理深層次的影響。女性自古以來被視為弱勢群體，諸如“男尊女卑”，“女子無才便是德”等的傳統(tǒng)性別觀念，在一定程度上深深地影響著現(xiàn)代人。盡管改革開放以來，人們追求男女平等，但改革的浪潮還不足以將“男尊女卑”的觀念完全消滅。傳統(tǒng)文化中對女性角色輕視的觀念，是導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生心理問題的不可忽視的原因。

(2)家庭教育對女大學(xué)生的負(fù)面影響。家庭是個體成長的第一課堂，父母的教育方式、態(tài)度以及價值觀、期望值等都潛移默化地成為子女思想觀念的一部分并直接支配其行為活動。受重男輕女的舊觀念的影響，特別在多子女家庭尤其是比較落后的農(nóng)村，女孩子的受教育權(quán)受到限制，家庭對其關(guān)注及關(guān)懷嚴(yán)重缺失。小婷是筆者所在學(xué)院07級的女生，因生活在梅州某縣“重男輕女”觀念相對嚴(yán)重的農(nóng)村，從小就受到父母的明顯冷落而產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理失衡。進(jìn)入大學(xué)后又發(fā)覺自身各方面能力不足并沒有“亮點”引起老師和同學(xué)的關(guān)注，于是其采取在大眾面前用夸張的言語及異常的行為來引起關(guān)注，把自己偽裝成心理異常學(xué)生來獲取老師和同學(xué)的重視和關(guān)心。由此可見，家庭教育對女大學(xué)生心理產(chǎn)生的嚴(yán)重影響。

(3)我國基礎(chǔ)教育中情感教育的缺失。長期以來，從小學(xué)到大學(xué)，絕大部分學(xué)生都缺乏良好的心理教育，學(xué)校只注重學(xué)生知識和能力的培養(yǎng)，而忽視了其情感教育。目前，很多高校甚至中學(xué)都開展了情感教育、性教育，而大多基本上停留在標(biāo)語、口號式的宏觀層次上，缺乏必要的細(xì)致和深入，尤其是對女大學(xué)生的個別教育引導(dǎo)還不夠。

2.2主觀原因

(1)自我意識不健全，常出現(xiàn)認(rèn)知偏差。女大學(xué)生的心理困擾大都與自我意識有關(guān)，例如不能客觀地認(rèn)識自我，對自我評價過高或過低，不能準(zhǔn)確地自我定位等。

(2)生理的因素。當(dāng)前的女大學(xué)生年齡基本上在18－23歲之間，正處于生理逐漸成熟中。女性具有周期性的月經(jīng)來潮直接影響著她們的思想情緒。據(jù)調(diào)查，大部分女大學(xué)生會痛經(jīng)、閉經(jīng)，這給她們的身心帶來極大的影響和困惑。

(3)應(yīng)對策略與應(yīng)對能力欠缺。很大一部分女大學(xué)生在對生活事件的應(yīng)對能力方面有所欠缺。當(dāng)她們遇到某些困難，雖然能夠?qū)ψ约旱男睦碜兓^程及內(nèi)外原因進(jìn)行分析，但是最后往往會出現(xiàn)“我知道……，但是我該怎么辦?”的疑惑。這種策略和能力方面的限制使她們面對困難時不能積極地面對各種壓力，而是經(jīng)常處于一種緊張的應(yīng)激狀態(tài)，最終導(dǎo)致心理障礙。

3女大學(xué)生心理健康問題的疏導(dǎo)對策

21世紀(jì)要求大學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，女大學(xué)生群體的心理問題更需關(guān)注。為此，針對女大學(xué)生存在的較為突出的問題，根據(jù)其特有的身心發(fā)展的特點和規(guī)律，提出相應(yīng)的教育疏導(dǎo)對策，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，勢在必行。

(1)加強(qiáng)思想政治教育，幫助女大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀作為學(xué)生管理工作一線的輔導(dǎo)員，我們應(yīng)在平時的教育引導(dǎo)中幫助女大學(xué)生加深對自身角色的理解和把握;認(rèn)清自身的優(yōu)勢和不足;明確自己的期望與追求;引導(dǎo)她們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助她們樹立自尊、自愛、自立、自強(qiáng)的意識，增強(qiáng)她們的責(zé)任感和使命感，以促進(jìn)她們的全面發(fā)展。此外，高校要不斷優(yōu)化德育工作隊伍，健全各種管理制度，在高校擴(kuò)招、學(xué)生增加的情況下，及時配備、補(bǔ)充管理隊伍，發(fā)現(xiàn)并及時解決學(xué)生中存在的問題。

(2)加強(qiáng)愛情觀的教育，幫助女大學(xué)生形成正確的婚戀觀女大學(xué)生在戀愛方面存在的感情問題與婚戀觀直接相關(guān)，而正確處理戀愛問題也是做好女大學(xué)生教育管理工作的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)從女生生理和心理實際需求出發(fā)，引導(dǎo)她們充分認(rèn)識愛情的真正意義，而不應(yīng)在戀愛上盲目從眾或失去自我。同時應(yīng)注重方式方法，改變傳統(tǒng)的說教式，可以利用多媒體進(jìn)行合理的案例教育并采取談心聊天的方式，讓女大學(xué)生們懂得巧妙地拒絕戀愛中不合理要求的藝術(shù)，學(xué)會以尊重對方的態(tài)度和機(jī)智的方式來解決問題。此外，還要在平時的日常教育管理工作中培養(yǎng)女生承受失戀打擊的能力，并從中學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒，把情感轉(zhuǎn)移到學(xué)業(yè)上及自己感興趣的更廣泛的領(lǐng)域中。如針對大一的女生剛剛離開父母來到一個相對陌生的環(huán)境，分不清友情和愛情，面對高年級師兄的“關(guān)心”，常感到茫然不知所措，而高年級女生常對男友的一些不合理性要求感到困惑，畢業(yè)班女生開始對“畢業(yè)即分手”產(chǎn)生恐懼，筆者所在學(xué)院每年都會根據(jù)年級的特點開設(shè)相應(yīng)的女生戀愛觀教育的講座及座談會，并以“戀愛觀”為主題開展主題班會及辯論賽，讓廣大學(xué)生參與其中，收到良好的效果。

(3)以第二課堂活動為載體，通過開展針對女性的心理健康教育活動，促進(jìn)女大學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展情靠情感染，心用心溝通，教育必須以活動為載體。高校的學(xué)生工作應(yīng)利用工作方式靈活多變、教育內(nèi)容緊貼時代的特點，有側(cè)重、有針對性開展系列的主題活動，強(qiáng)化教育效果。各學(xué)院可以征文、主題班會、辯論賽、“女生節(jié)”、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，心理情景劇比賽等活動為載體，開展具有女生特色的活動，促使女生在活動中鍛煉能力，展現(xiàn)自我，尋找自信，追求獨立。同時可以通過學(xué)生會女生部，定期開展一些譬如“關(guān)愛女生”，“關(guān)愛自己”，“關(guān)愛生命”的關(guān)懷活動。通過這種主題鮮明的活動，逐漸讓學(xué)生從中感受到關(guān)愛和被關(guān)愛所帶來的溫馨，從而提供一個便利的機(jī)會讓學(xué)生反思，應(yīng)該如何跟人相處，怎樣正確對待愛情，怎樣懂得珍惜自己生命及報答他人。如筆者所在學(xué)院每年3月舉辦“女生節(jié)”系列活動(包括“心靈手巧”插花比賽、“心語心愿”祝福語征集等)，5月舉辦全院心理情景劇劇本征集及“心理健康月”活動，九月舉辦“戀愛觀”主題班會及辯論賽，十月評選“羅活活優(yōu)秀女大學(xué)生獎學(xué)金”及“關(guān)愛女生”征文比賽等，均收到了良好的效果。

(4)加強(qiáng)對女大學(xué)生心理健康的教育和咨詢，幫助其釋疑解惑，提高其心理承受能力我們應(yīng)該堅持發(fā)展性與補(bǔ)救性咨詢相結(jié)合，通過多種途徑加強(qiáng)對女大學(xué)生心理健康的教育和咨詢，幫助其緩解壓力、宣泄情緒，引導(dǎo)她們走出心理的誤區(qū)。在每年開展學(xué)生心理健康測試普查建檔的基礎(chǔ)上，通過電子郵件、QQ、書信、面談等方式，對存在心理問題學(xué)生進(jìn)行及時的疏導(dǎo)，幫助她們盡快克服心理障礙，提高心理承受能力。同時，根據(jù)女生的心理特點，很多女生在遇到心理困惑時往往不能在心里埋藏太久，更愿意向好友、同齡人傾訴以尋求幫助與支持。因此，朋輩心理咨詢作為一種特殊的心理健康教育，以朋輩間相互開導(dǎo)、安慰和幫助的形式，實現(xiàn)積極的人際互動過程，是高校心理咨詢的重要補(bǔ)充。同時，讓學(xué)生成為心理咨詢工作的主體，也是高校普及心理健康教育的有效途徑之一。為此，我們可以組建朋輩心理互助中心，挑選一部分對心理咨詢工作富有熱情及責(zé)任感的學(xué)生，經(jīng)相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)后組成中心成員，開通心理熱線電話及短信，開展朋輩間的心理咨詢與幫助。如筆者所在學(xué)校心理咨詢中心成立的由各學(xué)院各班級心理委員組成的心理咨詢小組，就是一種很好的嘗試。就筆者所在學(xué)院心理委員反饋，通過心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，在心理咨詢中心老師的幫助下，自己提高了對心理問題的鑒別能力，對自己有了客觀的認(rèn)識，在提升自己的同時還幫同學(xué)們解了不少“愁”。