我的新班主任精選(九篇)

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第1篇：我的新班主任范文

黃明玲老師在課堂上很愛笑，每當笑起來的的時候，都會表現(xiàn)出讓人感到和藹可親的樣子。所以在當時，班上絕對沒有半個人討厭老師，因而班上的男生做事情也都非常大膽，異常放肆。

過了一年，大家都升上五年級，老師也換了，由于這位新老師管得比較嚴，我也就不大適應。所以開始時也不是那么喜歡新老師。

后來慢慢的，也不知是什么原因，我們師生之間的關系也融洽了。因為我發(fā)現(xiàn)新老師雖然嚴格，但是也有她可愛的一面，每當班里發(fā)生好笑的事情，新老師有時候也跟著大家笑起來，有時候呢？也是笑一笑又抿抿嘴巴，拍拍手，讓大家馬上靜下來。當然，我寫這篇作文并不是要單獨寫新老師的可愛之處，而是要寫新老師對我們的教育方式。

每逢這位新老師聽到副科老師的“叫苦連天”，直說我們這班紀律不好時，新老師就會對我們進行一番嚴厲地“拷問”，直問班里的那些學生做了什么壞事。完了，新老師又講了一大堆的大道理，對我們進行老師的要求總是不能實現(xiàn)。后來，新老師想到了許多好辦法，比如說，記錄個人積分。每個人講一句話，就扣他1分，如果一個星期都沒有講話，就會得到5分。這個方法可真行，同學們?yōu)榱瞬蛔屪约嚎鄯?，一個個在上課的時候完全像個“木頭人”，就連新老師提問題，他們有的也不敢再叫“我、我、我……”的了，一個星期下來，話也少講了許多，但是每個人最少也是有扣一分的。

新老師在課堂上還經(jīng)常講故事給我們聽。每當老師在講故事的時候，同學們總是聽得那么認真，一個個豎起耳朵，像只小兔子一樣靜靜地聽著，這也使我們多增加了一些課外知識。

第2篇：我的新班主任范文

在最后一個召集日8月31日，我來到教室時吃了一驚，因為站在講臺前的不是我三、四年級的班主任老師劉麗敏，而是一個新老師。這讓對劉老師已經(jīng)熟悉的我對講臺前的老師一下子感到陌生。

今天才是開學第二天，我依然記不住新老師的臉，只覺得她和我們班的一個同學有些像。除了記住她的聲音，她的面容、她的待人態(tài)度我統(tǒng)統(tǒng)沒有記清。只知道她非常和藹。

因為開學才幾天，我不能知道她到底是個什么樣的人，只有她那和藹的態(tài)度我記得清清楚楚。

第3篇：我的新班主任范文

江蘇省南通師范學校第一附屬小學 周曉玲

近幾年我在班級管理和孩子的德性培養(yǎng)等方面不斷進行探索和思考，班主任工作，令我執(zhí)著和癡迷。我深深地愛著我的事業(yè)，愛我那些可愛的孩子們。

一、閱讀與獨立思考

我擔任班主任工作是近幾年的事。在這之前很多年，我一直任教數(shù)學學科，沒有想到自己會在不惑之年，重頭開始，擔任班主任工作。

一切都是陌生的，但一切又都不是陌生的。

多年的讀書，已經(jīng)養(yǎng)成了我獨立思考的習慣，大量的閱讀，為這個平凡而神圣的崗位，做好了思想上的積累。我讀的書多而雜，有人文類的讀物，有經(jīng)史類的經(jīng)典、有哲學宗教類的書籍。而哲學類的著作，如清華大學出版社的《宗教與道德之關系》、湖南大學出版社的《德性與教化》，以及笛卡爾、盧梭的哲學論著，史鐵生、盧風、周國平等人的哲學思考，對我思想的影響非常大。這些作品，讓我開始思考生命的意義，思考教育的價值。 當開始擔任班主任的時候，我一下子明白，只有班主任工作，才可以最直接、最徹底地實現(xiàn)教育的理想和價值。

學校教育，絕不僅僅是對學生進行知識的教學，比知識傳授更重要的，是學生德性的培養(yǎng)。當我們聽到民眾的呼喊——中國，請停下你飛奔的腳步，等一等你的人民，等一等你的靈魂，等一等你的道德，等一等你的良知！不要讓列車脫軌，不要讓橋梁坍塌，不要讓道路成為陷阱，不要讓房屋成為廢墟。慢點走，讓每一個生命都享有自由和尊嚴，每一個人都不會被時代遺忘……我們難道可以說，道德教育，是可有可無的嗎？是可以空洞地提要求，就可以實現(xiàn)的嗎？

教育，能塑造人的心靈，觸摸到人的靈魂，是天底下最有價值的事業(yè)。

教育，是對人格靈魂的熏陶和引領，這種教育，應該從小就開始。小學是德性培養(yǎng)最重要的階段，在小學，孩子們逐漸養(yǎng)成各種行為習慣，形成最基本的對世界的態(tài)度，這個階段，會奠定孩子一生的人格基礎。

二、德性培養(yǎng)，從最小的事情做起

道德教育，不能和孩子講空泛的道理，空洞的說教是沒有什么用的。跟孩子講一個道理，要講到他心里去，他才會認同。我們說話要真誠，只有真誠才能打動人。跟孩子說話，還要做到生動、有趣、易懂。

要求孩子做到的，首先我們自己要做到；要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，首先我們自己要是那樣的人。我們只有用最真誠的教育語言，用最誠實的人格影響，才能塑造美和善的心靈。

拿德性培養(yǎng)中一個最小的細節(jié)來舉例。一個孩子，從幼兒園開始，到小學，到中學，甚至在大學，還會被教育不要隨手丟紙屑。可是，有多少人真正做到了呢？晚上做值日，教室里掃出的垃圾，會有整畚箕；公共場合，會有人毫無愧色地隨手丟垃圾……

我們孩子不隨手丟紙屑的良好素養(yǎng)，是從我講自己的故事開始的：一次我從銀行出來，手里拿著的小條忘了扔進垃圾桶，路過一個餅攤買餅吃的時候，這張小條還在手上，而周圍地上到處都有紙屑。講到這里，我說了一句話，打動了我所有的孩子——即使地上到處都是紙屑，也不等于我可以把這張紙扔到地上。我把那張小條放進口袋，回家后扔進垃圾桶中。

我們孩子不隨手丟紙屑，見了紙屑立刻會撿起來。見了我們教室外面的紙屑會撿，見了別班教室外面的紙屑，也會撿。每天放學后，值日生掃出來的垃圾就只有一點點，我們的垃圾袋一個星期才倒一次。學期初學校發(fā)的垃圾袋，到學期結束，別班都不夠用，我班還有很多，孩子們非常有成就感。

德性培養(yǎng)，要從細節(jié)做起。在日常點點滴滴的工作中，認真細致地做好每一件事，去培養(yǎng)學生良好的人格品質和行為習慣，讓正確的思想和觀念，真正滲透到孩子們的心里。

三、班級管理有良招

幾乎所有人都認為，班主任是學校最辛苦的一群人。班主任有做不完的統(tǒng)計，填不完的表格，忙不完的瑣事，應付不完的各種檢查評比。班主任經(jīng)常處于疲于奔命的狀態(tài)之中，連喘口氣的閑暇都沒有。

班主任真的很忙，很累，這種累日復一日，沒有盡頭。我們要解放自己，還有辦法嗎？

要解放自己，那就讓學生自我管理吧！從晨讀、課前準備、出操、眼保健操，到午餐、午休，到放學、做衛(wèi)生，都交給孩子自己吧！事情這么多，幾乎每個孩子都有事做呢。根據(jù)孩子的特點，安排適合他的工作，他會把事情做得好好的！

你需要把思想工作做在前面：負責管理的孩子不可以呵斥、厲聲命令同學，要懂得尊重每一個人；而每一個同學，都要虛心服從、積極配合管理員的管理。

我們從晨讀開始，就井然有序地開始了一天的生活。早晨，不管教室里有老師在，還是老師不在，全班在領讀員的帶領下，認真讀書或者練習口算。

做眼保健操的時候，我們每天的眼保健操管理員在管理，孩子們安靜認真地做眼保健操。

出操時的進場和退場，我們的隊伍都很安靜，能聽到孩子們整齊的腳步聲。

……

當我們把班級管理交給學生的時候，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子真是很能干??！沒有一個孩子會忘記他今天的工作，他們的能力和責任心超出你的預想！當我們徹底從繁瑣的班級常規(guī)管理中解放出來的時候，內心會充滿自豪和快樂。

四、善與家庭教育相攜手

家庭環(huán)境和學校環(huán)境對孩子的教育都有重要的影響。相比起來，家庭教育在孩子心靈成長過程中有著更先導、更直接、更寬泛持久的作用。蘇霍姆林斯基說，教育的效果取決于學校和家庭的一致性，如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。

孩子身上的一切教育后果都可以追溯到家庭。學校教育要真正產(chǎn)生影響，必須和家庭教育相攜手。

孩子各有各的優(yōu)點，也會有各種缺點和不好的習慣，需要我們去幫助他改變。對于有些缺點，我們若是不經(jīng)意或不以為意，就可能會使小小的缺點變成人格的缺陷。

孩子的問題都不會無緣無故的，都是有跡可尋的，我們要溝通孩子家長，尋找問題存在的原因。與學生家長相處要懂得互相尊重，用真誠打動對方，我們的教育，是影響孩子的過程，也是影響家長的過程。只有與家庭形成合力，才能真正地改變孩子。

第4篇：我的新班主任范文

［關鍵詞］班主任 責任心 耐心 童心

［中圖分類號］G635.1 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009-5349（2012）02－0149－01

在我三年的從教生涯中，真正意義上體會和理解“班主任”這個沉重而光榮的頭銜卻只有一年多的時間。在這一年多的時間里，我和五班71位小精靈一起經(jīng)歷和創(chuàng)造著許多的小故事，正是這一個個生動而現(xiàn)實的故事的發(fā)生，讓我細細品味了當一名“多心”班主任的苦、辣、酸與甜。

一、多一點責任心

責任心是道德的基點，在日常工作中表現(xiàn)為自覺地把份內的事情做好。

班主任多一點責任心，會不可避免地“自尋煩惱”，加重自身的工作量和工作強度。但是作為我們青年班主任，這無疑是一個極佳鍛煉、快速提升工作能力的一劑良方；換個角度，將心比心，當我們也為人父為人母的時候，肯定也是非常希望能“好運氣”地碰上一位對孩子極負責任心的班主任吧？

二、多一點耐心

耐心是班主任工作的強心針，班主任日常工作中最為棘手的便是學生問題，更多地表現(xiàn)在后進生的轉化問題上。俗話說當過媽媽的女人才是真正的女人，同樣也只有當過班主任的老師才能算是真正的老師。要想做好班主任工作，耐心是根強心針。

【案例一】

初一剛入學的第一個星期，坐在最后一排的男生引起了我的注意。他叫肖家峰，我委派了班干平時多留意他的言行，在和科任老師交流后發(fā)現(xiàn)這個學生平日沉默寡言，不太愿意和老師同學交流，眼神里缺少有同齡孩子對新環(huán)境的好奇與新鮮。通過家長，也側面了解到他在家不愿意寫作業(yè)，曾經(jīng)在軍訓后一個人躲進衣柜，有厭學的傾向。

有一次他沒交數(shù)學作業(yè)，我借機找他和其他幾個學生到辦公室，針對不交作業(yè)的情況對他們做了批評教育，溝通后，他們幾個都保證補上這次作業(yè)，并不再犯。認識態(tài)度都還算比較端正，惟獨只有他，沒有認錯的意識，眼神里只有漠然，他用沉默和木訥來回應老師。我意識到這是一個很特殊的孩子，可能要多點耐心。于是我只留下他一個人，示意他坐在我對面，為了打破僵局，我從他的愛好畫畫開始引入話題，一提到畫畫，他的眼睛開始亮了。我趁熱打鐵，邊肯定他的愛好，邊讓他即興作畫。他有點害羞但是看得出來很開心，話也多了起來……

于是，我又不露痕跡地把話題轉到英語學習上，我突然對他說：HELLO!他愣住了，好幾秒鐘沒反應，我笑著對他說：“肖家峰，你不禮貌哦，老師用英語跟你問好，怎么沒有反應，你該說什么呢 ？”于是，他羞澀地低下頭，從嘴里迸出“HELLO”，我很開心，因為他允許我走進他的內心世界。我們整整聊了一節(jié)課，在之后的學習過程中，他都比較認真，作業(yè)從沒有缺交過，并且數(shù)學成績一直穩(wěn)定在中上游水平。

我時常在想，如果當初對他少了那么一點耐心，這個學生很可能休學在家，或者會因為自閉成為一個問題學生，我很慶幸自己能幫助到他。當然，這件事情同樣激勵著我在今后的工作中多點耐心對待那些自制力差的學生，多肯定他們的長處，淡化他們的缺點，這樣他們才更能朝好的方向發(fā)展。

三、多一點童心

我所任教的班級是初中一年級，學生大多是12-13歲的孩子，身心都處在發(fā)育的關鍵期。周圍的軟性環(huán)境和想法都和我們那個年代完全不一樣。所以他們身上所暴露出來的問題也是讓很多老師家長都無法理解。我想，要真正解決這些問題，幫助學生健康成長，最為關鍵的是走進他們的生活，了解他們的環(huán)境，多站在他們的角度去看待一些現(xiàn)象。

【案例二】

前段時間熱播的國產(chǎn)動畫片“喜羊羊與灰太狼”成了孩子們課余閑聊的熱門話題。有一次上課前我提前了10分鐘進教室，班上前排的三個女生正在熱火朝天地談論喜愛的角色。因為也有關注此片，所以我索性也加入了她們的討論行列，一起談論聰明的羊與笨笨的狼。不知不覺，越來越多的同學加入了進來，大家你一言我一語的好個熱鬧。事后下午，辦公桌上就多了幾張孩子們親手繪制的喜羊羊卡片。煞是可愛，上面還附有一張小紙片：親愛的黃老師，真的沒想到你也愛看喜羊羊與灰太狼。還和我們一起討論，我們大家都很開心，看到老師生活中可愛的一面。相信老師也很開心吧？有我們這群可愛的聊友！

看到這些清秀的字跡，我很感動，同時也萌生出一個新想法，以后多留意并關注孩子們的喜好，一個星期利用半節(jié)班會課組織全班同學就某一個話題（或者是現(xiàn)象、一部影片抑或是一個事件）進行全班或者小組探討。既可以豐富學生的學校生活，更重要的我想可以在探討發(fā)言中增進學生之間、師生之間的友誼，培養(yǎng)鍛煉孩子們的口頭表述能力及集體意識。

第5篇：我的新班主任范文

周老師個子高高的，身材瘦瘦的，長著一張和藹的臉，一雙水靈靈的大眼睛。上課時總愛親切地環(huán)視著每一位同學的臉，像是尋找自己的孩子一樣。

周老師的聲音，輕輕的，柔柔的，像鳥鳴一樣好聽。當老師叫到我的名字時，細細的，甜甜的，像媽媽在叫我吃飯。我站起來大膽地回答問題。周老師笑了，她朝我親切地點了點頭，示意讓我坐下，我覺得心里暖暖的。

周老師不但和藹寬容，而且對我們認真負責。她每天晚上都要批改我們的作業(yè)，改完以后還要備課，晚上很晚才睡，早晨還要很早起來，我知道老師你一定很累，但是看起你卻顯得很有精神。

第6篇：我的新班主任范文

背景:B同學,是我們班當中比較特殊的一個學生。第一次與她接觸是在開學前夕的家訪中,當時我就感受到了她的特殊,在我與她母親交流的一個多小時中,她沒有說過一句話,只是懷著敵對的眼光審視著我,任憑她的母親反反復復地數(shù)落她的種種不是,憑著一個老師的直覺,我感到這個學生在日后肯定是一個難于管理的對象。果然不出所料,B同學的特殊在隨后的軍訓中得到證實,在為期一個星期的軍訓之中,她不象其她同學那樣有著了解熟悉新班級新同學的渴望,極少與同班同學講話,在休息時間她總是會離開宿舍與一個她在小學時要好的同學,呆在一起講話,看到我從她們身邊經(jīng)過時總是會用警惕的目光看看我,停止交談。在其他同學都認為是軍訓期間最為高興的野炊活動中,她既不說一句話,也不動手參與,而且在最后大家一起分享勞動成果——吃煮出來的食物時,她也不動一口,無論同學如何鼓動,其他帶隊老師如何勸說,還有我這個班主任的如何耐心引導,她都毫不領情。B同學的特殊在開學以后的學習和各種活動中表現(xiàn)得更為明顯。素質教育活動是每一位同學必須要參加的社會實踐活動,她卻以暈車為由向我提出了不參加的要求。雖然我動之以情,曉之以理地做了兩個多小時的思想工作,但是她絲毫沒有動搖的意思,后來還搬出了她的母親來證明她在小學時只參加過一次這樣集體的活動,還因為暈車停了好幾天的課,最后我只能作出讓步,準許她不參加此次活動。在學習上,各任課老師經(jīng)常向我告狀,說B同學上課經(jīng)常注意力不集中,趴在桌子上睡覺,自顧自做事,經(jīng)常不交作業(yè),找她講道理她雖不講一句話,但總以不以為然的態(tài)度以示不滿。不僅如此,在行為規(guī)范上她的表現(xiàn)也不盡人意,經(jīng)常遲到。

教育過程:面對這樣特殊和與眾不同的學生,我感受到工作的難度,但是只要她是我班級中的一員,我就有責任盡我所能教育引導她,這不僅關系到B同學以后的發(fā)展,而且B同學的行為和我對于她的態(tài)度還會影響到我班其他同學的行為習慣。在我對她的教育過程之中,采取了以下的方法:

一、消除陰影,面對現(xiàn)實

同學有不合群的特殊表現(xiàn)的原因,主要是她父母離異,她跟著父親,可是父親最近又找了一個新媽。在家訪中,她父親多次提到原本希望她能夠考一個重點中學,沒想到考了這個學校還是“擇校生”,對她很是失望。另外,B同學雖然不愿意同我們班級的同學交流,但是她經(jīng)常在放學后與一位某某中的學生進行交流;雖然對我校老師布置的作業(yè)不屑一顧,但她會經(jīng)常拿某某中的試題來做。找到了主要原因,就可以對癥下藥了。我對她進行了耐心地引導,告訴她要正視現(xiàn)實?？荚嚨氖Ю呀?jīng)成了定局,無法挽回。如果還是沉淪其中,那么不僅是浪費了現(xiàn)在的學習機會,還會影響到以后的學習心態(tài)。面對困難最好的方法是迎難而上,要有理智與勇氣積極地對待,才能夠把握未來。在正確認識到現(xiàn)實后,她逐漸打開了心結,開始了與班內其他同學的交往。

二、給予愛心,樹立信心

對于這類性格比較孤僻的學生,在平時要特別注意,利用一切可能的機會進行鼓勵,使其樹立對學習、生活的信心。要關愛,但不能偏愛,老師對學生的愛,就像陽光普照萬物一樣,不能因為學生的長相、個性、成績家庭等原因而有所區(qū)別。漂亮的學生人人都愛,聽話的學生人人都愛,聰明的學生人人都愛,如果你能一樣的喜愛丑陋的、調皮的、“愚蠢”的,那才叫真的愛生如子。因為假如你的孩子長相不如人,性格不如人,智力不如人的話,你是絕不會嫌棄的。所以對這種學生要象對自己的孩子一樣。 三、巧借課堂,因勢利導

偶發(fā)事件的處理是一件復雜的、自由度較大的創(chuàng)造性活動,一個偶發(fā)事件的處理方案可以有多種多樣,然而,教師需要在短時間內尋找、篩選、確定一種最佳的教育方案,這確是一件難度較大的教育活動。偶發(fā)事件的處理與其說是一門科學,不如說是一門藝術,這樣說,倒不是認為課堂教學偶發(fā)事件的處理與其說是一門科學,不如說是一門藝術,這樣說,倒不是認為課堂教學偶發(fā)事件的處理是不可捉摸、無章可循的,誠如“教學有法,但無定法”一樣,偶發(fā)事件的處理有一定的方法,但需要教師機智靈活的加以運用。

四、要懲罰,不要體罰

一位教育大師說過,沒有懲罰的教育是不完整的教育。學生在成長的過程中不可避免的要犯下這樣和那樣的大大小小的錯誤,學校教育必須讓學生明白犯了錯誤必須承擔一定的責任,這就免不了要受到相應的懲罰。但懲罰是有原則的,即引起學生心靈的震撼即可,不能上綱上線,實施制裁和體罰。

在教育教學過程中,的確有少數(shù)學生屢教屢犯,屢教不改,于是有的老師“恨鐵不成鋼”,在忍無可忍之下,對學生進行狂風暴雨的批評指責,甚至體罰。這些實際上暴露了老師教育能力的缺陷,至少暴露出細心不足,耐心不夠,愛心不真的傾向。體罰,解了老師的心頭之恨,卻漠視了學生的人格和尊嚴。師生關系從此緊張起來,教育的內驅力迅速減弱。由于我的公平對待,B同學也逐漸意識到自己是班級中的一個成員,自己的行為習慣會影響到班級的發(fā)展,應該要遵守學校班級的各項規(guī)定,改變原有自行其事的習慣,增強集體主義觀念。

五、延伸課外,進行家訪

在實際的教育工作中,,恐怕大多數(shù)班主任都有意無意地忽略了這一重要環(huán)節(jié)?？陀^上的原因固然多種多樣,諸如學生來源廣、家離學校遠而散、怕家長們不配合、擔心路難走、遇不著家長而浪費時間等等。其實,做家訪工作可以根據(jù)不同的家訪對象而采用比較靈活的方法。住家遠的,可以采用問卷或打電話或趕集天交談的方式;住家近的,可以直接約定時間登門拜訪。通過家訪,了解學生的家庭情況,便于因材施教,其好處不言而喻。作為初中班主任,做好家訪工作 很有必要,切不可將該項工作視為可有可無。家訪工作到位了,班工作就會得到家長們的廣泛支持,很多工作的難題也就迎刃而解了。可說是多少疑難事,盡付笑談中。

第7篇：我的新班主任范文

真倒霉我在這個班，唉！這個班的班主任可是有名的嚴厲、偏心眼。我家的經(jīng)濟也不是很富有，不過父母為了我的學習東湊西湊湊到了買電腦的錢。

這不上五年級了，在我心里艾老師一點也沒有那么可怕，可是有兩件事時刻是讓我大大轉變對她的看法。

我后面的“愛臭美"今年上第一節(jié)英語課就被英語老師罵了一頓。她心里很不服氣就跟我、四周的人訴苦，讓我們上課都不回答問題。剛開始我沒答應別人也勸她不要這么做。可是她偏不聽。為了這件事我可吃盡了苦頭，因為我和她是姐妹，就算老師嚴刑拷打我也不說。這才把這件事給瞞過去了。

今天學校選干部，我以為這下可好終于可以把我班的管事婆關注嘍!可沒想到別我學得好的人沒當上中隊長----我同桌我的后盾，他可不敢塌了。我也只當了個小隊長。哼！反倒貪污犯和管事婆都當上了中隊長氣死我了，頓時我火冒三丈！

這兩件事后我從心里感嘆：老師真偏心！我一定要好好復習爭取考個三個一百，讓他們瞧瞧窮人家的的孩子也不能讓你踩在腳下！

第8篇：我的新班主任范文

對于一年級的小學生來說，六七歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心。

“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才臺此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。

班里的同學占鑫程因最近父母離婚，這不幸的遭遇激起了同學們極大的同情了。很多同學拿出自己的壓歲錢或零花錢捐贈給他；有的同學買了學習用品送給他，還有的同學去親近他、慰問他………最令人感動的是班里的羅心誠同學把自己省吃儉用的6元錢捐出來。我知道他的父母都是下崗工人，家庭也相當貧困，遲疑著不肯收，但他卻堅定地說：“老師，您幫我收下吧！占鑫程同學比我更需要?！蹦慷眠@感人的一幕幕，占鑫程，這個不幸的孩子流下了幸福的淚水。我的心也同樣被深深感動著，孩子們也為自己的舉動感動著，為這個溫暖的班集體感動著……我心潮澎湃：正是這些年僅六七歲的孩子們，以他們質樸、純真的感情譜寫了一曲愛的頌歌！誰說如今的孩子不懂愛？誰說我們的孩子太自私？眼前的這一切不正是一個很好的說明嗎？

一、多細心

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發(fā)的心-細心。為此，我認真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。

平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況，分析共思想動態(tài)；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得多記錄、多總結，積累經(jīng)驗……這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教。

如班里的余澤同同學，特別調皮，打人、罵人、惡作劇、無所不能，批評教育的話他當耳邊風，當面一套、背后一套，屢屢犯錯，咋辦呢？在一次勞動中我偶然發(fā)現(xiàn)這頑劣的學生勞動起來竟那么積極，不怕臟不怕累。我及時在全班同學面前表揚了他，還讓他當勞動組長。私下里我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處，采取“先揚后抑”的辦法教育他，這樣在表場之后批評，他接受就誠懇多了，最后我充滿信心地對他說：“老師相信你一定能管好自己。”給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。現(xiàn)在他轉變了許多，紀律明顯好轉，成績均在95分以上。

不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可欠缺的。

二、要耐心

俗話說：“十個指頭伸出有長短?！鞭D化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。

第9篇：我的新班主任范文

我們的班主任，個頭不高，但一雙眼睛炯炯有神。他語鋒犀利，說起人來一個臟字不帶，卻咄咄逼人，讓人無地自容。還有就是他嘮叨起來沒玩沒了，直到你認為自己真的犯了什么滔天大罪他才甘心。要是班主任能由著自己想，那該多好啊。于是我這顆平凡的腦袋又不平凡的活躍了起來。

又是班會，班主任便邁著大步走了進來說道：“今天對大家說兩件事……”對于早已熟悉了這一套的我們來說，這便預示這惡夢的開始。不要緊，棉花已在耳朵內就位，接著聽“一：這節(jié)課是班會我得來，”那極富穿透力的聲音展開了強大攻勢“二：我要說的完了，大家上自習。”同學們都懷疑自己聽錯了。待確認后，大家雀躍歡呼，奔走相告，喜悅之色溢于言表。蒼天、大地，是什么讓我們的班主任一改往日嚴肅，變得幽默起來了？莫非自己的夢想真的實現(xiàn)？幸?？偸莵淼降奶蝗?，讓人猝不及防。

這姿勢一個開始，第二天早上我便遲到了。我已經(jīng)看的很開了，無論班主任怎么變，遲到是要扣班主任工資滴，無論如何沒商量滴。于是我便等待著暴風雨的洗禮，可是班主任卻對我說：“遲到?jīng)]關系的，跑著來不累嗎？累壞了怎么辦？要愛惜身體啊……”這也太離譜了。我當時就有一種飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙的感覺，有句話說的好“顧客是上帝”對啊，既然我們付了錢，就得享受上帝般的待遇啊。

但是，這樣的班主任并沒有給班級帶來什么好處。問題很快就暴露出來了。班主任形如虛設，錯誤的東西反而去鼓勵我們去做，做對的也不予理睬。之后我們班成了問題班級。想想他對我們的寬容不正是害了我們嗎，那才是我們噩夢。原來那種幸福就是肥皂泡，美麗但不真實。