高中數(shù)學學習計劃精選(九篇)
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第1篇：高中數(shù)學學習計劃范文
學習計劃如下：
英語
在暑假期間把所學的英語書全部拿下。
1）背英語單詞
2）背語法
3）聽聽力。（放松時盡量都聽英文歌）
4）每個星期寫兩篇英語作文（300字以內(nèi)）
數(shù)學
弄清概念，多做題。 （好像除了這個方法也沒別的能解決了）
1）每天多做3道自己不會的題。（實在是不會再厚著臉皮去問老師）
2）每天默一遍要清楚的概念。
語文
多看書，多背書，多讀書，多做筆記
1）把語文書上的文章全部都重新細讀
2）要背的文言文和注解全部吃透，并且全部默寫下來。
3）每天上午有感情的朗讀課文。
4）把自己不會的或易錯的點用筆記本記錄下來。
（其實說起語文我還是蠻激動的，因為我很喜歡它，小學就如此，可能是因為老師的緣故，也或許是別的，就是喜歡，很純粹的喜歡，現(xiàn)在的人都把語文當成最容易的來學真是不應該?。。?/p>
政治（我最頭疼的一項啦，大道理那么多，把我這么有思想的人的思維都給圈住了?。。?/p>
背概念抓要點！！切記不能談自己的想法??！
歷史
記清楚 時間 地點 人物
1）把書全部看一遍
2）做復習題
3)不會的統(tǒng)統(tǒng)記在筆記本上
地理
多看圖（圖是地理的靈魂）
1）把要記得圖都看一遍，記清楚坐標
2）背下有關(guān)的復習內(nèi)容
3）做題
好啦，以上就是我看似簡單的暑期復習計劃!
寫完這個復習計劃其實我有很多感慨呢!長這么大其實也沒怎么用心去對待哪一件事,總是抱著玩玩的心理,要么就是恐懼,悶頭悶腦的上完了小學,初中,現(xiàn)在已經(jīng)是高二了,開始有一點點覺悟啦!這次是認真的。希望有這點覺悟還不會太晚.
我不是一個聰明的人但我會努力讓自己變得很聰明.那句歌詞叫什么來著"i believe i can fly " 這個首都醫(yī)科大學的夢我會努力試著去實現(xiàn)的。
恩，我現(xiàn)在要學會的就是好好靜下心來。
第2篇：高中數(shù)學學習計劃范文
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；高中化學教學；應用；優(yōu)勢；反思；策略
《基礎(chǔ)教育課程改革》明確指出：在教學改革的過程中，要大力推進信息技術(shù)在教學中的普遍運用，促進信息技術(shù)與學科的廣泛結(jié)合，逐步實現(xiàn)教學方式的多樣化。在課程改革的大環(huán)境下，有利于優(yōu)化教學效果的信息技術(shù)很快被引進課堂，并在高中化學教學中發(fā)揮了重要的作用。
一、信息技術(shù)在高中化學教學中的優(yōu)勢
1.課堂教學形象化。高中化學是化學學習的特殊階段，這個階段的化學知識已經(jīng)脫離了基礎(chǔ)知識階段，呈現(xiàn)出枯燥、抽象的特征。傳統(tǒng)的化學教學受到課堂的限制，一些化學知識、實驗和現(xiàn)象無法得以圓滿的演示，信息技術(shù)進入課堂后，很快就改變了這種現(xiàn)狀。那些復雜的實驗現(xiàn)象、化學過程和化學知識，都可以借助信息技術(shù)得以展現(xiàn)，從而實現(xiàn)了課堂教學形象化。
例如，計算機可以模擬微觀物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及運動，所以，學生可以通過計算機模擬實驗來觀察碳元素的結(jié)構(gòu)、粒子的運動、分子的溶解過程等。信息技術(shù)通過惟妙惟肖的畫面和形象演示，形象地幫助學生構(gòu)建起對微觀世界和知識的認識，這樣深刻的教學印象和效果，都是傳統(tǒng)課堂無法給予的。
2.促使課堂高效化。演示實驗一直是高中化學教學的重要組成部分。很多化學教師都明白演示實驗的重要性，因此，他們在教學中盡量做到讓每一個學生都能觀察到實驗的現(xiàn)象和過程。但是，由于受時空和教學條件的限制，很多實驗根本達不到預期效果。例如，教師在講臺上做沉淀實驗時，前面的學生也許能看見，后面的恐怕就很難看見了。實物投影技術(shù)應用到實驗教學中后，演示實驗的教學效果顯著提高?；瘜W課堂上，教師可以利用投影儀將自己操作的實驗或?qū)W生練習展示在大屏幕上，通過點評和討論，調(diào)動學生的積極性，加深了他們對知識的印象，提高了教學效果。
3.讓課堂直觀化。在化學教學中，很多學生對工業(yè)流程和實驗過程普遍不感興趣，這是因為他們很少有去工廠和生產(chǎn)線上去觀察體驗的機會，根本沒有進行實踐的機會，光靠憑空想象和死記硬背，效果肯定不好。信息技術(shù)在課堂上出現(xiàn)后，可以形象逼真地展現(xiàn)各種物質(zhì)的運動形式和工業(yè)生產(chǎn)過程，促進了課堂教學直觀化。
例如，教師可以通過播放錄像來演示硫酸的制作過程及其在工業(yè)生產(chǎn)中的應用。同時他還可以通過倒放、慢放、重放等，強化突出重點知識，提升學生對重點難點的認知和理解。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)在教學應用中的不足
1.忽略了學生的主觀感受。教師利用課件來整合和展示知識，對學生知識灌輸、展示過快，或者過于強調(diào)視覺沖擊，會對學生產(chǎn)生誤導，讓他們只顧忙于觀看多媒體呈現(xiàn)出來的畫面，而忽略了知識本身。這樣，學生由于缺少緩沖時間，就無法對知識進行理性的消化。這樣的“電灌”教學，與教學改革的初衷背道而馳，讓學生由知識的參與者淪為了知識的旁觀者。
2.教學模式僵化。課堂教學模式并沒有固定的形式，而應隨著學生需求的變化而變化。很多教師習慣多年沿用同一個教學模式，習慣了沒有多媒體就無法上課，習慣了長時間沿用同一個信息課件，這樣的多媒體運用反而讓課堂教學模式越來越僵硬。
3.弱化了學生的動手能力。化學是一門自然科學，強調(diào)用事實說話，高中化學教學中，普遍存在的一個現(xiàn)象就是：濫用信息技術(shù)，讓虛擬實驗占據(jù)了化學試驗的統(tǒng)治地位，這樣，雖然化學實驗得以完美展示，但是學生卻失去了近距離接觸科學的機會，他們的動手能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展都受到了限制。
三、信息技術(shù)應用的反思和建議
1.端正教學理念，拓展教學思路。不可否認，信息技術(shù)的運用，豐富了課堂教學，為教師提供了方便，也促進了教學效果的提高，但是，一味追求多媒體效應，片面強調(diào)多媒體教學優(yōu)勢的方法同樣是不可取的。對高中化學教師來說，端正教學理念，積極探索信息技術(shù)與化學教學的新型整合方式，自主學習，才是正確的、新的發(fā)展思路。
2.有序教學。有序教學包含了很多方面的內(nèi)容，它要求教師在教學中，不但要明確教學目標，準確把握學生和教學的實際情況，還要隨著學生知識的積累不斷來調(diào)整教學目標、教學模式和教學方法，還要求他們必須做到信息技術(shù)的運用與教學內(nèi)容和教學主體的嚴密結(jié)合。也就是說，只有學生的知識水平、視聽能力和教學目標嚴密結(jié)合的教學，才是真正的有序教學。
3.重視教學手段的多樣互補性。先進的多媒體信息技術(shù)，填補了傳統(tǒng)教學中技術(shù)方面的空白，為現(xiàn)代教學手段提供了優(yōu)勢互補。反過來，我們在倡導現(xiàn)代教學手段的多樣性時，也要注重傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢互補。
綜上所述，即使在科技高度發(fā)達的今天，信息技術(shù)也不能完全取代傳統(tǒng)教學手段的地位，化學教學也只有在兩者相互協(xié)調(diào)、補充的基礎(chǔ)上，才能不斷完善、成長。
運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行化學教學，能提高學生的學習興趣，優(yōu)化課堂教學。高中化學教師要在充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)各種教學要素，以求教學過程的最優(yōu)化，從而促使化學教學在專業(yè)化、現(xiàn)代化的道路上不斷發(fā)展。
參考文獻：
第3篇：高中數(shù)學學習計劃范文
關(guān)鍵詞:信息技術(shù)高中化學導學案設(shè)計
優(yōu)化導學案設(shè)計，不僅要體現(xiàn)以導促學的教學理念，還要發(fā)揮學生自主學習的主動性，注重學生創(chuàng)新意識和探究意識的培養(yǎng)．然而在實際的導學案使用中卻存在很多令人擔憂的地方:導學案在化學中的使用沒有將知識性學習與策略性學習有機地結(jié)合在一起，教師的教學僅僅是注重課本內(nèi)容的學習，沒有做好課外知識與課內(nèi)知識的融合．導學案演變成習題課、增加學生學習內(nèi)容的教學，不利于學生獨立思考和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)．下面就網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下優(yōu)化高中化學導學案設(shè)計談點體會．
一、高中化學預習導學案設(shè)計
預習導學案的設(shè)計，注重學生對新知識進行預先的了解，并對相關(guān)問題進行獨立思考，并提出自己的疑問．教師在導學案的設(shè)計中制定學習的目標和內(nèi)容，從某一程度上限制了學生自主性的發(fā)揮，基于此點教師引入了網(wǎng)絡(luò)學習軟件來引導學生自主學習．教師根據(jù)學習軟件內(nèi)容和教材的內(nèi)容進行整合制定導學案，讓學生通過自學學習軟件相應的內(nèi)容完成預習任務，并引導學生思考:在預習中要完成什么樣的目標?要學習和掌握哪些知識和技能?這都要學生自己進行制定，留給學生獨立思考的空間．例如，在引導學生預習“金屬及其化合物”時，教師除了要求學生結(jié)合學習輔助軟件進行預習內(nèi)容的學習外，還要求學生聯(lián)系生活實際并思考:在實際生活中，有哪些現(xiàn)象體現(xiàn)了金屬的廣泛用途?它們都發(fā)揮了怎樣的作用?每一種應用都表明了金屬的哪些性質(zhì)?教師調(diào)整了導學案的學習要求，啟發(fā)學生在預習的過程中不要僅限于教材內(nèi)容的學習，還要多多聯(lián)系生活實際，提高化學知識學習的實用性．
二、課堂教學導學案設(shè)計
課堂教學導學案，以學生合作小組的方式來調(diào)動學生的主動性，鑒于學生在預習案學習中已經(jīng)掌握了基本內(nèi)容，教師根據(jù)學習軟件中的典型題目測試欄目對學生的預習情況進行檢測，在檢測中讓學生明確自己的強弱點，刺激學生在課堂上有針對性地聽講．例如，在講“氧化還原反應”時，教師可以通過題目對氧化還原反應的本質(zhì)特征、類型、反應前后化合價的變化等內(nèi)容進行檢測，反饋學生預習導學案自主學習的成效．這些題目的選擇則是學習軟件中的練習題部分中由教師根據(jù)學生的學習水平選出來的，每一道題目都具有目的性、類型性，能夠體現(xiàn)出學生自主學習的成效．為了激發(fā)學生探索求知的欲望，教師采用小組合作的學習方式來實施導學案內(nèi)容的授課，轉(zhuǎn)變導與學的學習模式，提高學生主動參與課堂學習的積極性．教師針對氧化還原反應測試中學生的表現(xiàn)進行課堂授課重點的確定，并引導學生進行高效的學習，通過課堂提問、討論的形式促進組間競爭、組內(nèi)合作學習氛圍的營造，發(fā)揮學生創(chuàng)新思維的潛在力量．
三、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化作業(yè)導學案設(shè)計，提高作業(yè)的正確率
作業(yè)是學生學習環(huán)節(jié)中檢測課堂教學效果的重要組成部分．目前，多數(shù)學生做作業(yè)的習慣都是課程結(jié)束后就立刻做作業(yè)，當自己在做作業(yè)中遇到不會的知識或者不確定的現(xiàn)象就會去翻書、查筆記、尋求輔導資料的幫助，這種方式不僅費時而且效率不高．面對這種狀況，教師要求學生在做作業(yè)時先復習后做作業(yè)，先對教師的教學內(nèi)容進行復習，并將學習軟件中對本次內(nèi)容做的總結(jié)部分進行消化吸收，然后做作業(yè)．這種作業(yè)策略，體現(xiàn)了學生及時復習的理念，提高了學生時間的利用率．
四、在網(wǎng)絡(luò)學習軟件下，優(yōu)化復習導學案設(shè)計
復習是學生考試之前進行的環(huán)節(jié)，優(yōu)化復習導學案的設(shè)計，關(guān)系到學生復習成效的優(yōu)劣．在輔助學習軟件中都設(shè)計了總復習這一內(nèi)容，就是針對復習環(huán)節(jié)而進行設(shè)計的，不僅將這一部分內(nèi)容進行了有效的總結(jié)，還設(shè)計了相應的經(jīng)典題目供學生進行檢測，診斷自己學習中的不足，查缺補漏．在此環(huán)節(jié)中，教師要引導學生自主復習，并提醒學生在復習檢測時是否實現(xiàn)了自己在預習導學案中對自己學習目標和學習內(nèi)容的制定，讓學生時刻不忘自己的學習任務．綜上所述，優(yōu)化高中化學導學案設(shè)計，不僅要發(fā)揮學生主動思考的積極性，還要在知識的組織和設(shè)計上體現(xiàn)整體性和系統(tǒng)性，導學案的作用是資源的整合，是學生學習模式的引導和啟發(fā)，體現(xiàn)以生為本的教學理念．
參考文獻
第4篇：高中數(shù)學學習計劃范文
【關(guān)鍵詞】數(shù)學學困生 分層教學 學習策略
學困生是指那些智力沒什么問題但學習成績卻很差的學生，這樣的學生在高中數(shù)學的教學中比較常見。由于高中數(shù)學科目在高中學科中的地位比較特殊，它是一門非常重要的基礎(chǔ)性工具學科，無論是選考歷史的學生還是選考物理的學生，數(shù)學都是必學、必考課程， 所以，高中生中的數(shù)學學困生數(shù)量大而分布廣。
下面，本人結(jié)合自己多年的教學實踐，就高中數(shù)學學困生的成因及轉(zhuǎn)化策略談一點個人見解。
一、高中數(shù)學學困生的成因
1.學生自身因素
（1）數(shù)學學科基礎(chǔ)薄弱。有些學生在初中就沒有培養(yǎng)起良好的學習習慣，未能掌握有效的學習數(shù)學的方法，從而形成了基礎(chǔ)知識薄弱、概念模糊，甚至連課本上的基本公式都不清楚的問題，所學東西支離破碎，缺乏知識的系統(tǒng)化和條理化。進入高中以后， 面對信息量龐大的數(shù)學課堂、更加抽象的數(shù)學語言、邏輯性更強的思維方式，對于這些初中數(shù)學就沒學好的學生來說，在數(shù)學上的學習更顯艱難，感覺越來越吃力，也就越來越頭疼數(shù)學，興趣也越來越少，這樣就陷入了一個惡性循環(huán)中，從而使他們成為了數(shù)學這一基礎(chǔ)學科的學困生。
（2）自身的心理及生理因素。當前高中階段的學生基本都是獨生子女，家庭的呵護及嬌慣造成了他們中的一些人我行我素、不愿面對困難和克服困難的習性。這樣的學生意志力差，學習態(tài)度隨意，粗枝大葉，獨立學習能力較弱，進取心不強。他們懶惰，缺乏積極性和自覺性，課前他們一般不會去預習，上課思想開小差，不認真聽講，課后不復習，新知識無法掌握，舊知識一知半解，疑惑越積越多，厭學情緒也越來越強，最終不可避免地成了數(shù)學學科的學困生。
另外，進入高中階段以后，隨著年齡的增長，中學生逐漸進入青春期，在心理和生理上都相應地發(fā)生了一系列變化，這對那些應變能力差、自制能力差的高中生來說，在一定程度上會影響他們的學習，特別是對邏輯性強、思維縝密的數(shù)學學科影響最大。
2. 外部客觀因素。數(shù)學學困生的形成原因是多方面的，除了學生自身存在的各種因素外，一些外部因素也對學生的數(shù)學學習影響很大。從教師方面來看，有些數(shù)學老師在課堂上不能和學生很好地交流，教學方法不得當，課堂內(nèi)容枯燥，無法引起學生的興趣。有些老師對學生無法做到一視同仁，只片面追求升學率，把主要精力集中在優(yōu)等生的身上，而對成績差的學生視而不見，對他們?nèi)狈Ρ匾年P(guān)心和幫助。這不僅造成了數(shù)學學困生的自卑感，也挫傷了他們的自尊心和對數(shù)學學科必要的興趣。
（1）家庭及社會因素。父母是孩子一生中的第一任教師。而家庭也是孩子成長過程中的一個非常重要的社會環(huán)境。幸福和諧的家庭環(huán)境有利于學生成績的提高和學習興趣的培養(yǎng)，而不良的家庭環(huán)境或父母教育方法的缺失是造成學困生的另一重要原因。有些學生的父母整日只顧忙自己的工作，把孩子留給祖父母或長期對孩子不管不問，也有些父母對孩子缺乏耐心，教育孩子時態(tài)度粗暴、非打即罵，方法欠缺。另外，目前越來越普遍的離婚現(xiàn)象使很多家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，出現(xiàn)了愈來愈多的單親家庭或再婚家庭。這些不良因素都會對涉世不深的孩子產(chǎn)生負面影響，使他們對生活和學習都喪失了信心。這不僅傷害了孩子的心靈，也極大地影響了孩子的學習成績。再者，有些家長對孩子寄予太高的期望，強迫孩子學太多的東西。畢竟孩子精力有限，他們會顧此失彼，從而造成成績下降。
（2）應試教育的影響?？菰锏膽嚱逃绞绞菍W困生產(chǎn)生的另一個重要原因。學生對所學知識沒有應有的興趣，只是為了應試而死記硬背。他們花費了大量的時間去學習，但由于缺乏應有的熱情和正確的方法而收獲甚微。久而久之，學困生就日趨增多。再加上數(shù)學學科具有高度抽象、符號體系嚴密以及邏輯性強等學科特點，也給許多學生的數(shù)學學習造成了困難。
二、提高學困生學習效率的途經(jīng)分析
結(jié)合以上我們對學困生產(chǎn)生原因的分析，我們可以把數(shù)學學困生分為兩類：厭學型和非厭學型。厭學型的學困生明顯不喜歡學習，在數(shù)學學習上消極被動，缺乏明確的動力和目標，與教師缺乏應有的互動與合作，對學習成績莫不關(guān)心。同厭學型的學困生相比，非厭學型的學困生看起來表現(xiàn)要好得多，他們在學習上態(tài)度認真，聽課專心，課后用心，在學習上表現(xiàn)積極主動，勤奮努力。但卻由于學習方法不當?shù)瓤陀^原因并沒有得到相應的學業(yè)成績。
針對不同類型的數(shù)學學困生，本人結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗提出以下相應的轉(zhuǎn)化措施。
1.針對厭學型學困生的學習策略
第5篇：高中數(shù)學學習計劃范文
傳統(tǒng)的化學教學離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式，更有三分之二的時間都離不開對抽象概念的理解，最能吸引學生興趣的就是化學實驗了。平時的學習過程中，學生的思維水平會逐漸下降，這并不是學生自身的問題，而是傳統(tǒng)教學的弊端――枯燥乏味。在化學教學中運用信息技術(shù)，可以形象逼真地進行實驗模擬，將教師難以用語言表達清楚的抽象理論、學生難以想象的物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)和運動特征生動地展示給學生，學生可以從動畫中深刻體會到微觀世界的奧妙，構(gòu)建起對微觀世界的認知。比如，在原電池的學習中，工作原理是學習的重點，也是學生最頭疼的難點。在新課講授時，我們可以結(jié)合動畫展示出微觀世界中電子的轉(zhuǎn)移方向是由負極流出，經(jīng)導線移向正極，溶液中是靠離子的定向移動來形成閉合回路，從而產(chǎn)生電流；再結(jié)合實驗演示，驗證兩極的產(chǎn)物，教會學生如何寫出兩極反應式。多媒體教學給課堂帶來了活力，也降低了知識的難度。信息技術(shù)的應用能有效地激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生在興趣盎然的情境下去接受知識，促進對知識的理解鞏固。
二、通過信息技術(shù)和化學教學的整合解決實驗問題
化學課堂有些內(nèi)容需要靠實驗來輔助解決，但在中學階段現(xiàn)有的實驗室條件下，有些實驗根本做不了，有些實驗具有危險性，這些都不能讓學生自行完成。比如，氯氣的性質(zhì)這一節(jié)中氯氣的性質(zhì)實驗、碳和濃硫酸的反應，只能由教師演示；有些實驗時間持續(xù)很久并且現(xiàn)象不明顯，如果由教師演示則無法完成教學內(nèi)容，如電解氯化銅等。運用現(xiàn)代信息技術(shù)則很好地解決了這些問題，而且教師可以根據(jù)自己的需要在任意時刻暫停并進行解釋，可產(chǎn)生事半功倍的效果。
三、通過信息技術(shù)和化學教學的整合提高學生的自主探究能力
和傳統(tǒng)教學相比，信息化教學讓學生擁有了更大的自由度，為他們提供了探索、討論和發(fā)現(xiàn)的條件。教師在教學中，可以結(jié)合教材，引導學生進行自主化學習。如在“二氧化硫的性質(zhì)和作用”中，可以先讓學生閱讀課本，然后回答以下問題：（1）什么是酸雨？硫酸型酸雨是如何產(chǎn)生的？寫出硫酸型酸雨形成的兩種途徑？（2）空氣中的SO2主要有哪些來源？（3）酸雨有哪些危害？如何防治？讓學生帶著這些問題去閱讀，使學生的學習更有目的性。之后，讓學生建立學習討論小組，針對以下問題進行深入研究：（1）從物質(zhì)分類角度看，SO2可歸為哪一類？根據(jù)所屬類別，預測SO2可與哪些物質(zhì)反應？（2）S有-2、0、+4、+6等化合價，SO2中S是幾價？從氧化還原角度，SO2可能具有的性質(zhì)是什么？讓學習小組討論后得出結(jié)論，然后設(shè)計實驗并通過實驗現(xiàn)象來驗證，并最終總結(jié)出二氧化硫的性質(zhì)。對學生來說，經(jīng)過設(shè)疑析疑猜想激發(fā)探究欲望實驗探究分析總結(jié)反思這一流程，解決問題就是一個充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，同時又是一個科學、嚴謹、有計劃的探究過程。這種充滿挑戰(zhàn)的學習過程有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力。
四、通過信息技術(shù)和化學教學的整合促進學科間滲透
中學化學的教學內(nèi)容與其他學科有著緊密的聯(lián)系，如噴泉實驗、布朗運動、氣體摩爾體積、壓強對化學平衡的影響等都與物理知識相關(guān)；糖類、蛋白質(zhì)、氨基酸、酯類、羧酸等都與生物知識有關(guān)；化學反應速率的計算、化學平衡常數(shù)、PH值的計算、酸堿中和滴定都與數(shù)學知識相關(guān)。新課標下的高考除了考查學生的學科知識，更注重考查學生的綜合能力。
因此，教師在教學過程中必須注重各學科的滲透、交叉與綜合；理論與實際結(jié)合，學以致用；人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的趨勢；關(guān)注社會的熱點和焦點問題。信息技術(shù)的多媒體特性有助于培養(yǎng)學生的想象力、發(fā)散性思維和跳躍性思維的養(yǎng)成。如在“二氧化硫的性質(zhì)和作用”這一節(jié)的教學中，首先用電腦播放幾組受酸雨腐蝕前后的建筑和植物的圖片，給學生視覺上的沖擊。然后提出疑問：“為什么兩百年前完好無損的雕塑作品，在高度工業(yè)化的今天經(jīng)過六十余年就面目全非了呢？這無形殺手是誰？”學生既感到惋惜又感到疑惑，迫切想知道原因。教師馬上解惑：“酸雨就是這無形的殺手。”然后播放一段有關(guān)酸雨的形成及危害的視頻，既形象生動，又激發(fā)了學生學習的欲望，并開闊了學生的視野。教師適時引導：“長此以往，人類的命運又將如何呢？”這樣就使學生對環(huán)境污染的問題有了深刻的認識，了解了污染的嚴重性，培養(yǎng)了他們熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識。
五、通過信息技術(shù)和化學教學的整合促進教師教學模式的轉(zhuǎn)變
第6篇：高中數(shù)學學習計劃范文
一、高中數(shù)學與初中數(shù)學特點的變化
（一）數(shù)學語言在抽象程度上突變
高中數(shù)學的概念抽象性很高，很多學生在對概念的理解和記憶上花費了大量的時間，但效果還是不太好。這是由于初中數(shù)學語言和高中數(shù)學語言的本質(zhì)區(qū)別造成的。高中數(shù)學對學生的思維抽象性要求更高，例如，空間立體幾何的學習要求學生不僅要具備抽象思維能力，還要具備空間想象能力。
（二）思維方法向理性層次躍遷
高中數(shù)學知識的介紹偏向抽象化，要求學生具備一定的抽象思維和空間想象能力，而初中數(shù)學知識的介紹偏向具體化，在學習時對抽象思維和空間想象能力的要求不高。在學生剛開始接觸高中數(shù)學知識時，很自然地就會運用初中學習的方法，在學習效率上提高不了。所以，學生要不斷發(fā)展自己的抽象思維能力，以使自己能更好地適應高中數(shù)學的學習。
（三）知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增
高中數(shù)學蘊含的數(shù)學知識遠遠多于初中數(shù)學知識，大量的數(shù)學概念使學生理解和接受時增加了困難，在一定時間內(nèi)學習的內(nèi)容也增加了很多，這就讓學生在學習高中數(shù)學時感到了很大的壓力。教師在進行教學時通過對學生學習方法的指導，還要讓學生提高自主學習的能力，使學生通過自己研究探索的知識大大提高學習效率。
二、不良的學習狀態(tài)
學習習慣因依賴心理而滯后。初中生在學習上的依賴心理是很明顯的。第一，學生依賴于套用教師提供的題型“模子”。第二，家長望子成龍心切，回家后輔導也是常事。許多學生進入高中后還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨教師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學習的主動權(quán)。這具體表現(xiàn)在不制定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對教師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。這些不良的學習習慣不僅影響學生成績的提高，還會使學生學習數(shù)學的積極性受到打擊，失去學習數(shù)學的興趣。
三、掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣
一名高中生，在學習數(shù)學時僅僅有想學的信心還不行，還要有科學、正確的學習方法作為引導，有正確健康的學習心態(tài)，通過有效學習，積極主動探索才能使數(shù)學成績大大提高，才能具備更多的數(shù)學思想。
（一）培養(yǎng)良好的學習習慣
學生在學習時養(yǎng)成良好的學習習慣，才能使學習的效率提高。這些好習慣包括制定符合實際的學習計劃，上課認真聽講，課上積極思考，有疑問時要及時解決，在學習時要不斷總結(jié)、歸納，進行課外知識的學習。
1.制定學習計劃。制定學習計劃來促進學生的學習。按照學習計劃進行學習，不僅能使自己清楚地掌握學習進度，還能節(jié)省時間，使學習更有條理。學習計劃的制定要根據(jù)自己的實際情況進行，能確保通過按照計劃學習能使自己的學習進一步提高。學習計劃制定好了之后，一定要認真執(zhí)行，好的學習計劃如果不認真執(zhí)行，那也起不到效果，這就要求學生要培養(yǎng)自己的意志，使自己能長期堅持，認真執(zhí)行學習計劃。
2.課前自學。學生通過課前對新知識進行自學提高課堂的學習效率。通過學習新知識，學生對于容易理解的內(nèi)容掌握了，有疑問的內(nèi)容可以通過課堂上和同學討論來解決，也可以向教師提問來解決。自學可以使學生在課堂教學環(huán)節(jié)有重點地進行學習，提高學習效率。
3.課上專心聽講。在課堂教學環(huán)節(jié)正是自己查漏補缺的好時機，學生通過自學知道自己哪些方面還沒理解，在學習時能針對自己不懂的地方進行聽講。
4.及時復習。學生學習的知識如果只是在課堂上理解了還不算完全掌握。根據(jù)記憶的規(guī)律，學生在學過數(shù)學知識之后進行復習，對知識的掌握會有效地促進。通過復習，學生可以把新舊知識進行融會貫通，達到運用得心應手的效果。
5.對數(shù)學知識進行歸納總結(jié)。在數(shù)學知識中蘊含著很多數(shù)學思想，學生通過學習要對這些數(shù)學思想的運用方式和解決方法進行歸納總結(jié)，使包含這些知識的問題出現(xiàn)時能作出積極正確的判斷?？偨Y(jié)分為單元總結(jié)和學期總結(jié)。在短期內(nèi)單元總結(jié)占主要，通過對本單元中知識點的掌握來理順本單元的知識體系，在學結(jié)時把單元總結(jié)進行融合，就能對數(shù)學知識形成一個系統(tǒng)。學生可通過不斷地繼續(xù)學習來充實這個系統(tǒng)，從而在不斷積累中，達到質(zhì)的飛躍。
6.課外學習。在學習時，教師要引導學生除了學習數(shù)學教材中的知識，還要進行課外數(shù)學知識的補充。通過對課外知識的學習，能加深對數(shù)學知識的探索，在進行學習時是對課內(nèi)知識的深入和促進。在課外學習中，選擇什么書籍進行學習完全是按照學生的興趣進行的，可以有效提高學生學習的積極性，在主動學習中，不僅能得到更多的數(shù)學知識，還能促進學生在課內(nèi)的學習。
（二）循序漸進，防止急躁
高中生的經(jīng)歷比較少，他們在面對問題時還不具備冷靜思考的心理狀態(tài)，在學習遇到困難時會比較急躁，學習時想快速見到成效。面對這種情況，教師要深入到學生的內(nèi)心，讓他們知道任何事情的成功不是一天兩天就能實現(xiàn)的，學習也是如此，在學習中不能只注重速度，還要注重質(zhì)量，讓學生在學習中踏踏實實地把基礎(chǔ)知識掌握好，才能為以后提高數(shù)學思維的發(fā)展提供保證。
第7篇：高中數(shù)學學習計劃范文
【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學;特優(yōu)生;高效學習;分析借鑒
一、高中數(shù)學特優(yōu)生高效學習行為的分析
1.數(shù)學特優(yōu)生高效學習行為的分析
數(shù)學學習作為一種復雜而系統(tǒng)的過程，由于學生的性格能力差異，具體的數(shù)學行為也會不同.數(shù)學特優(yōu)生作為數(shù)學學習中的優(yōu)勢群體，具有鮮明的行為特點.首先，在學習計劃方面，特優(yōu)生能按照學習時間制訂出詳細的短期和長期計劃，包括預習、復習時間的長短等，并培養(yǎng)出有規(guī)律的學習習慣，主動執(zhí)行，保證學習計劃順利完成.其次，在數(shù)學學習時間的分配上，大多數(shù)特優(yōu)生都認識到了數(shù)學學習的重要性，每天花2小時以上的時間練習，同時具有較高的學習效率.最后，在數(shù)學學習習慣和行為品質(zhì)方面，特優(yōu)生不論是生活還是學習都有特定的規(guī)律，能有效減少外界干擾，專心學習.同時特優(yōu)生學習具有較好的持久性和恒心，對任何不理解的問題都不會放過，并能獨立思考，利用良好的學習方法來完成學習內(nèi)容.
2.數(shù)學特優(yōu)生高效學習行為的影響因素
數(shù)學學習是學生數(shù)學技能、知識的獲得過程.影響數(shù)學特優(yōu)生高效學習行為的因素主要有：首先，是學習動力.學習動力是推動并維持學生進行數(shù)學學習的內(nèi)在力量，充足的學習動力能增強學生的學習效果.數(shù)學特優(yōu)生具有較強的學習動力，能用樂觀、積極、主動的心態(tài)去學習，從而保持一種協(xié)調(diào)和均衡.其次，是對數(shù)學的認識.數(shù)學特優(yōu)生認為大量的練習是學好數(shù)學的前提，同時能自主選擇適合自己的學習方法，而不是一味地被動聽老師指揮.最后，是數(shù)學學習的自我特質(zhì).數(shù)學特優(yōu)生具有認真、刻苦、勤奮、嚴謹?shù)臄?shù)學學習特質(zhì)，能為了學習效率的提高而調(diào)節(jié)數(shù)學學習狀態(tài)，從而實現(xiàn)事半功倍的效果.
二、高中數(shù)學特優(yōu)生高效學習行為的啟示
1.加強對學生的數(shù)學學習動機訓練
高中學生數(shù)學學習動機的訓練是和數(shù)學知識緊密聯(lián)系的，教師在日常的課堂教學中，應該引導學生認識到自己的數(shù)學學習動機，從而形成數(shù)學責任感.對自我卷入和任務卷入?yún)^(qū)分，通過相關(guān)問題的提出來引導學生思考對數(shù)學學習任務和目標的態(tài)度.例如，在高一新生的第一節(jié)數(shù)學課上，教師可以組織學生進行自我評價，根據(jù)自己在初中的數(shù)學成績和以往的經(jīng)驗了解對數(shù)學的興趣及能力.在教師對高中數(shù)學難度進行整體分析的基礎(chǔ)上，引導每名學生先制定學習目標.在學習中，每周需要對數(shù)學學習行為和目標的實現(xiàn)情況進行評價和反省.在階段學習結(jié)束時，如果相關(guān)目標沒有實現(xiàn)，教師應該提供一些參考建議，學生結(jié)合實際學習，適當調(diào)整目標，并對目標進行詳細分解，從而更好地進行數(shù)學學習.
2.培養(yǎng)學生自主學習行為
學生學習對教學的超越，也就是數(shù)學自主學習.學生如果不能自主學習，那么就不能進步和超越.在學習中，學生的自主學習行為是其他活動不能代替的.也就是說數(shù)學學習是主動的，通過對新知識和舊知識雙向、反復的理解，從而明確數(shù)學學習的意義.在這個過程中，教師要有意識地引導、鼓勵學生自主學習，自主制訂學習計劃并完成.例如，班上某位數(shù)學特優(yōu)生的學期目標是保持班級前五名，數(shù)學均分在125分以上，其給自己的學習保證是：上課認真聽講，利用課外時間復習，每周六對學習情況總結(jié)，每月做一套試卷對已學知識進行總結(jié)和鞏固，同時抽出空余時間自學高二余下的課程，并對高一前面學習的內(nèi)容進行有針對性的復習.對于學習計劃制訂、完成較好的，教師可以以此為榜樣，向全班學生講解，引導學生向優(yōu)秀學生看齊，培養(yǎng)自主學習的習慣.
3.加強對數(shù)學學習的管理與指導
優(yōu)秀的數(shù)學教師，應該能幫助學生掌握學習方法并擁有主動的認知技能.學生在數(shù)學知識學習的過程中，教師要通過互動式教學激發(fā)學生興趣，引導他們獨立完成任務.首先，應該對學生的學習情況、優(yōu)缺點等進行跟蹤了解，指出學生學習方法中的不足之處并幫助他們改進，使得每名學生能形成適合自己的學習模式.其次，應該對學生的學習行為進行管理，并使得他們學會自我監(jiān)控.在學生注意力不集中、懶散的時候，要適當?shù)剡M行鞭策;在學生垂頭喪氣的時候，要進行支持和鼓勵.最后，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和獨立思考能力.很多學生對教師有依賴心理，因此要促使學生擺脫這種心理，提高他們的解題水平，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識.例如，對于一些應用性、開放性的數(shù)學問題，教師與學生共同討論，讓學生體會到題目的答案不是唯一的，而教師的答案也不一定正確，自己的結(jié)果有可能比老師的更為合理.通過以上方法，能使學生的數(shù)學學習有明顯的進步.
三、結(jié) 語
高中作為學生教育的關(guān)鍵時期，學生數(shù)學水平的提升非常必要.本文以數(shù)學特優(yōu)生為對象，分析了他們高效學習的行為及主要的影響因素，并總結(jié)分析了數(shù)學特優(yōu)生高效學習給我們的啟示，即要加強對學生學習動機的訓練、培養(yǎng)他們的自主學習能力、加強對數(shù)學學習的管理和指導，這對于其他中間學生數(shù)學學習水平的提高具有較好的參考意義.
【參考文獻】
[1]張林，華偉.教學監(jiān)控能力：課堂教學中不容忽視的因素，教育科學研究，2011（9）.
第8篇：高中數(shù)學學習計劃范文
【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學；學習方法；解決問題
高中數(shù)學的幾大主要特點：內(nèi)容多而且抽象、理論性極強,這就導致了很多同學入學高中后難以適應過來。因此高中生僅僅想學是不夠的，還要鉆研如何去學；利用科學的學習方法，提高學習的積極性，化被動為主動，才能提高學習效率。下面筆者就高中數(shù)學難學原因及如何學好高中數(shù)學的方法進行探討。
一、高中數(shù)學難學因素
1.知識內(nèi)容量的劇增
單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多, 輔助練習、消化的課時相應地減少了。這也使很多學習依賴心理重的, 被動的高一學生感到非常不適應。初中數(shù)學以良好作為衡量標準, 而高中數(shù)學以及格作為衡量標準, 這樣形成分差, 學生不了解這些情況, 對初三時的成績接近滿分到高一開始時的不及格這個落差感不能接受, 學生特別有壓力。
2.較之初中數(shù)學，難度提高
高中數(shù)學較初中數(shù)學，難度大大提高，因此會有少部分高一新生一時無法適應。表現(xiàn)在上課能聽懂,但作業(yè)不會做; 或即使做出來,老師批改后才知道有多處錯誤, 這種現(xiàn)象被戲稱為“一聽就懂, 一看就會, 一做就錯”。高中的數(shù)學語言與初中有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數(shù)學一下子就觸及抽象的集合符號語言、邏輯運算語言、函數(shù)語言、圖形語言等。
3.思維方法的跳躍式邁進
高中數(shù)學思維方法與初中階段大不相同。初中階段, 由于很多老師為學生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式, 解題是常見的思維套路。而高中數(shù)學在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化, 數(shù)學語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應, 故而導致成績下降是高一學生產(chǎn)生數(shù)學學習障礙的另一個原因。
4.學習方法的不適應
高中數(shù)學與初中相比, 內(nèi)容多、進度快、題目難, 課堂聽懂作業(yè)卻常?？目慕O絆, 由于各科信息量都較大, 如果不能有效地復習,前學后忘的現(xiàn)象比較嚴重。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵, 分析重點難點, 突出思想方法。而一部分同學上課不能抓重點難點, 不能體會思想方法, 只是趕做作業(yè), 亂套題型, 對概念、法則、公式、定理一知半解, 機械模仿, 死記硬背, 結(jié)果是事倍功半, 收效甚微。
二、如何學好高中數(shù)學
高中數(shù)學的理論性、抽象性強, 就需要在對知識的理解上下功夫, 要多思考, 多研究。所以, 有好的學習方法將會事半功倍。
1.養(yǎng)成良好的學習習慣
建立良好的學習數(shù)學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。學生在學習數(shù)學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中，良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面。主動學習和克服困難的內(nèi)在動力是合理制定學習計劃, 計劃先由老師指導督促, 再由自己切實完成, 既有長遠打算, 又有短期安排, 執(zhí)行過程中嚴格要求自己, 磨煉學習意志。課前預習不僅能提高學習新課的興趣, 而且能培養(yǎng)自學能力, 掌握學習的主動權(quán)。預習要講究質(zhì)量, 力爭在課前把教材弄懂, 上課著重聽老師講思路, 把握重點, 突破難點, 盡可能把問題解決在課堂上。上課更能專心聽重點、難點, 把老師補充的內(nèi)容重點摘錄。通過不斷的學習教材,查閱相關(guān)資料, 強化對基本概念知識體系的理解與記憶, 將所學的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來, 進行分析比較, 一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上, 使對所學的新知識由懂到會。再發(fā)揮自己的主觀能動性, 開動腦筋,獨立思考, 把問題進行靈活地的處理, 找出問題, 解決問題, 進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。磨練意志, 堅韌毅力, 對所學知識由會到熟。
2.制定適合自己的學習模式
數(shù)學不是靠老師教會的，而是在老師的引導下，靠自己主動地思維活動去獲取的。學習數(shù)學就要積極主動地參與學習過程，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，獨立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神。針對自己的學習情況，采取一些具體的措施。如，記數(shù)學筆記，特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學規(guī)律，建立數(shù)學糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯；熟記一些數(shù)學規(guī)律和數(shù)學小結(jié)論，使自己平時的運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度；經(jīng)常對知識結(jié)構(gòu)進行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu)，這樣，對數(shù)學的學有幫助。
3.學習方法科學化
高中數(shù)學主要是培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力,分析問題、解決問題的能力。運算能力要活, 要看書并要做題還要總結(jié)積累, 教學中進行一題多解思考, 優(yōu)化運算策略；邏輯思維能力是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性, 對能力要求較高, 使用歸類、歸納策略, 區(qū)別好幾個概念: 三段式推理、四種命題和充要條件的關(guān)系；空間想象能力對平面知識的擴充既要能鉆進去, 又要能跳出來, 結(jié)合立體幾何, 體會圖形、符號和文字之間的互化；要重視應用題的轉(zhuǎn)化訓練, 歸類數(shù)學模型,體會數(shù)學語言。
高中數(shù)學生是大多數(shù)同學學業(yè)生涯的轉(zhuǎn)折階段，在中學數(shù)學與大學數(shù)學之間起著承上啟下的作用，但又不僅僅是這么簡單，因為這個階段的數(shù)學學習，也為大學以及大學以后的數(shù)學學習及相關(guān)科目的學習打下一個良好的基礎(chǔ)，因此我們一定要掌握正確的學習方法，付出的努力也定能有所回報。
參考文獻：
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[2]張軍艷. 提高高中學生數(shù)學成績的幾點體會[J]. 中國教育技術(shù)裝備. 2010(04)
第9篇：高中數(shù)學學習計劃范文
一、結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)趣味教學情境
自學，是一種自律行為的具體表現(xiàn)，這種表現(xiàn)是由人大腦中產(chǎn)生的某一動機所支配的。就像我們平時看到某些人伸手去拿水杯的行為表現(xiàn)一樣，其主觀上的動機就是口渴我要喝水。因此，高中數(shù)學教師要想調(diào)動學生的自主學習意識，激發(fā)其潛在的學習動機，那么首先，就需要閱讀一些有關(guān)教育教學理論和心理學方面的書籍，知曉學生在學習中想要得到什么，然后通過滿足學生的心理需求，結(jié)合恰當?shù)臄?shù)學知識，有效開展高中數(shù)學課堂教學。如此，方能使學生由被動式接受數(shù)學知識，轉(zhuǎn)為自主學習知識，由要我學轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W，從而有效提高高中數(shù)學教學有效性。
比如說，教師可以通過創(chuàng)設(shè)趣味問題的教學情境，最大限度地滿足高中生探索新知的熱情和強烈的求知欲。具體的實施策略：如在教學人教A版必修二中的空間幾何體的三視圖和直觀圖時，為了讓高中生繪制三視圖的過程不再單調(diào)、乏味，教師可以以趣味問題的方式加以引導，比如大家可以將我手中黑板擦的三視圖繪制出來嗎？可以將我手中的粉筆盒繪制出來嗎？可以將我本人繪制出來嗎？如此，博學生哈哈一笑，可以令高中數(shù)學課堂上緊張、壓抑的氛圍立即消失，變得輕松、活躍，從而激發(fā)高中生學習數(shù)學知識的興趣，引導學生自主學習立體幾何的相關(guān)知識。
二、教給學生自學策略，日積月累提高能力
自學是講究方式、方法的，唯有通過科學的學習方法進行自學，才能在最短的時間內(nèi)取得最優(yōu)的學習成果，所謂對癥下藥就是這個道理。在數(shù)學教學中，教師可以教給學生自學的方法有很多，主要包括：閱讀的方法、記憶的方法、解題的方法、整理的方法等，這些都是學生進行有效自學的必備技能，例如，閱讀，是學生自學數(shù)學的基礎(chǔ)，任何人都應當有良好的閱讀能力，此閱讀并非是讓學生隨意地瀏覽一遍數(shù)學教材即可，如此是起不到任何作用的，而是通過培養(yǎng)學生閱讀能力，讓學生能夠從教材中找到學習中的重點和難點，知曉自身學習中的優(yōu)勢和不足，從而在閱讀中重點標記，以便課上及時請教教師，教師也可以針對重點問題進行重點講解。
除此之外，教師還應當教導高中生養(yǎng)成自學的好習慣，本著對學習負責的態(tài)度，以堅持不懈、持之以恒的精神時刻勉勵自己，任何能力都不是一朝一夕就可以養(yǎng)成，并且熟練應用的。因此，唯有通過不斷的積累，方顯學生的才高志廣。
三、合理制訂學習計劃，努力完成預定目標
教師教學時有教學方案作為教學計劃，從而保證學生不偏離學習的內(nèi)容和進度。而學生自主學習高中數(shù)學，也應當有自己的學習計劃，否則，漫無目的地自主學習，只會空耗學生自己的時間，而并不能取得實質(zhì)性進展，如此開展高中數(shù)學自主學習還有何意義。因此，教師應當在考慮到學生現(xiàn)有的學習基礎(chǔ)和認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，指導學生制定出合理的數(shù)學學習目標，并且隨著學生學習能力的提高而及時做出合理的調(diào)整。如此，學生就不會在茫茫的學海中迷失方向，進而越學越樂意學，體驗到自主學習數(shù)學的樂趣。
學生自主學習數(shù)學的計劃應當包括：本階段應當學習哪些數(shù)學知識、運用哪些有效的學習方法進行自學以及如何安排好自己的學習時間等等，教師在查看了學生的個人學習計劃后，也便于根據(jù)學生的學習計劃，實時進行檢查和督促，進而制定出下一階段的教學計劃。如此，更能凸顯高中生在學習數(shù)學中的主體地位，提高學生的自主學習意識和能力。
