大學(xué)生核心價(jià)值觀精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生核心價(jià)值觀范文

(一)建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

目前在校的大學(xué)生多為90后，他們接觸的新事物多而快，新媒體的普及更加強(qiáng)了這種90后大學(xué)生足不出校園就可知曉天下事的能力。由原先的QQ、博客，到現(xiàn)在的微博、微信等新媒體的運(yùn)用，大大加速了地球村的發(fā)展速度。人們常說:“新媒體是所有人對(duì)所有人的傳播?！鼻嗄甏髮W(xué)生只要?jiǎng)右粍?dòng)手指，就可以收發(fā)一手信息，傳播正能量。媒體是一把雙刃劍，作為青年大學(xué)生，首先得端正價(jià)值觀，運(yùn)用新媒體傳播正能量，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。根據(jù)目前的狀況，加強(qiáng)青年大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，可以收到事半功倍的效果。

(二)大學(xué)文化機(jī)制的創(chuàng)建

校園是一個(gè)純凈而神圣的殿堂。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o致遠(yuǎn)的人文精神家園，首先得加強(qiáng)校園景觀、物質(zhì)文化建設(shè)，突出地方和民族特色。其次得加強(qiáng)精神文化建設(shè)，精神文化的建設(shè)承載著一所高校、一個(gè)地方的神韻，在樹立精神文化、精神理念的前提下，加強(qiáng)校園物質(zhì)文化、物質(zhì)景觀的建設(shè):校歌、校訓(xùn)、?；?、綠化、景觀、書畫等等，營(yíng)造一個(gè)自由、平等、和諧的校園文化氛圍。同時(shí)，校園文化活動(dòng)的開展不僅要突出學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)素質(zhì)教育，也要緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方方面面，包括國(guó)家層面的、社會(huì)層面的、個(gè)人社會(huì)準(zhǔn)則層面的。比如舉辦以“愛國(guó)”為主題的詩(shī)歌朗誦比賽、以“自由•平等”為主題的師生談心活動(dòng)，或者是舉辦以“和諧•文明”為主題的寢室文化評(píng)選活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展不僅拉近了同學(xué)們之間的距離，增進(jìn)了師生感情，同時(shí)也大大促進(jìn)了校園文化的創(chuàng)建，豐富了90后大學(xué)生的校園文化生活。

(三)樹立典范，夯實(shí)理論研究基礎(chǔ)

大學(xué)生的思想政治教育需要不斷地加強(qiáng)和完善，不能松懈，這種理論教育不能單純地依靠課堂教學(xué)，還需要融入到日常生活教育中。大家都知道，對(duì)于課堂的灌輸式教學(xué)，當(dāng)代的青年大學(xué)生早已乏味，課堂上的抬頭率并不高。這并不是說理論教育不重要了，理論教育是基礎(chǔ)，只有理論扎實(shí)了，才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，發(fā)揮積極的作用。這就要求學(xué)校在做理論教育的時(shí)候能夠改變?cè)鹊墓噍斒浇逃?，這種思想政治教育的實(shí)踐可以通過課堂上的互動(dòng)、課下的實(shí)踐進(jìn)行，可以從青年學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中選取鮮活的實(shí)例，進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。比如:通過樹立典范，尋找這一素材，作為我們理論課研究的基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，從我們身邊入手，尋找“最美孝心少年”“最美媽媽”、道德模范等等。

(四)落實(shí)社會(huì)實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、文化的創(chuàng)建、理論的夯實(shí)，最終還得落到實(shí)處，沒有實(shí)踐的理論都是紙上談兵，流于形式。作為90后大學(xué)生，他們必將走出校門，運(yùn)用自己的所學(xué)做出一番成就，那么怎樣才能更好地落到實(shí)處呢?90后大學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)能力，但是缺乏動(dòng)手和溝通協(xié)調(diào)的能力，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，運(yùn)用自身所學(xué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不能讓核心價(jià)值觀流于形式，成為說教的工具。投入社會(huì)實(shí)踐，以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從身邊的小事入手，參加集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及黨員的集體生活，參加社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)等等，知行統(tǒng)一。在積極投身于豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐過程中，可以潛移默化地培育大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同感和責(zé)任感，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果，從而傳承了我們國(guó)家的優(yōu)良風(fēng)尚，踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升了自我的思想道德境界。

二、中國(guó)夢(mèng)與大學(xué)生核心價(jià)值觀的培育

第2篇：大學(xué)生核心價(jià)值觀范文

大學(xué)生作為我國(guó)未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，對(duì)我國(guó)未來的發(fā)展起著決定性的作用，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，不僅能夠引領(lǐng)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，也能夠?qū)⒋髮W(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義接班人。本文將對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行概述，分析當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生教育的重要作用，并提出加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的方法。

關(guān)鍵詞：

社會(huì)主義核心價(jià)值觀；大學(xué)生；教育；重要價(jià)值

社會(huì)主義價(jià)值觀具有極強(qiáng)的意識(shí)形態(tài)，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的現(xiàn)有價(jià)值觀形成潛移默化的影響。只有不斷的加大對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀價(jià)值教育，才能更好的將大學(xué)生的共同價(jià)值觀凝聚起來，使大學(xué)生形成正確的社會(huì)主義價(jià)值觀。在今后的高校教育中，應(yīng)意識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生教育中的重要價(jià)值，不斷推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀概述

（一)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵社會(huì)主義核心價(jià)值觀是構(gòu)建社會(huì)主義和諧建設(shè)的重要指導(dǎo)思想，為我國(guó)當(dāng)前社會(huì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)起到重要的作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅體現(xiàn)了當(dāng)前我國(guó)的國(guó)家發(fā)展目標(biāo)，也體現(xiàn)社會(huì)建設(shè)的基本目標(biāo)以及公民的基本道德規(guī)范等[1]。國(guó)家的發(fā)展目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)我國(guó)的繁榮昌盛、人民民主、社會(huì)文明和社會(huì)和諧不斷地努力奮斗；社會(huì)建設(shè)的基本目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)公民自由、人人平等、公正公平和民主法治；公民的基本道德規(guī)范是實(shí)現(xiàn)公民熱愛祖國(guó)、愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信和鄰里和睦。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值意義踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠有效地提高我國(guó)的文化軟實(shí)力，提高我國(guó)人民的社會(huì)共識(shí)、引導(dǎo)人們的價(jià)值取向和維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定[2]。由于當(dāng)前我國(guó)處在一個(gè)開放的大環(huán)境中，各種社會(huì)思潮和價(jià)值觀念都影響著人們價(jià)值觀的形成，外國(guó)敵對(duì)分子也試圖通過社會(huì)思潮來影響我國(guó)人民的價(jià)值觀念，只有與將社會(huì)主義核心價(jià)值觀將深入到我國(guó)人民的觀念中，才能不斷的提高我國(guó)文化的軟實(shí)力，引起人們的社會(huì)共識(shí)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一種極強(qiáng)的意識(shí)形態(tài)能夠不斷地將我國(guó)人民的內(nèi)心世界豐富起來，為人們提供正確的價(jià)值取向，將所有人的力量共同維系起來，更好的維護(hù)我國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生教育的重要作用

（一）是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生教育的內(nèi)在要求當(dāng)前西方的很多價(jià)值觀念已經(jīng)傳入到高校中，使很多大學(xué)生的價(jià)值觀念也受到外國(guó)文化和價(jià)值觀的影響，導(dǎo)致很多高校中的大學(xué)生存在著政治理念模糊、功利主義嚴(yán)重、辨別是非的能力較弱等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都會(huì)直接影響大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，情況嚴(yán)重甚至?xí)?duì)本民族文化價(jià)值的不認(rèn)同，比如，在當(dāng)今高校，經(jīng)常流行西方的鬼節(jié)、圣誕節(jié)和情人節(jié)，但對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日卻不太熱衷，這反映了當(dāng)今大學(xué)生缺乏正確價(jià)值觀的引導(dǎo)[3]。針對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生的這一現(xiàn)狀，就必須不斷的對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，對(duì)大學(xué)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀念進(jìn)行引導(dǎo)與糾正，使大學(xué)生重新建構(gòu)起健康向上的價(jià)值觀念。大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生價(jià)值觀念成熟的重要時(shí)期，且大學(xué)生又是祖國(guó)未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，因此，在這一價(jià)值觀念成熟的重要時(shí)期，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培育出具有強(qiáng)烈愛國(guó)主義的優(yōu)秀人才。

（二）是引導(dǎo)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和民族精神的重要途徑當(dāng)前社會(huì)對(duì)高校人才的要求越來越高，大學(xué)生不僅要形成正確的價(jià)值觀念，也要具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到大學(xué)教育當(dāng)中，將這一觀念中的優(yōu)秀價(jià)值觀念教授給大學(xué)生，大學(xué)生會(huì)潛移默化的受到這些價(jià)值觀念的影響，在實(shí)際的生活和工作的過程中，會(huì)不自覺的受到這些價(jià)值觀念的影響。同時(shí)在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過程中，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和時(shí)代精神，只有大學(xué)生將民族精神和時(shí)代精神深入到自己的觀念當(dāng)中，才能更好的為社會(huì)服務(wù)，為社會(huì)和國(guó)家服務(wù)作為自己的最高人生目標(biāo)，形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)榮譽(yù)感以及優(yōu)秀的人格，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

（三）是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生政治理想和政治信仰的必然需求在當(dāng)前我國(guó)的政治理想和政治信仰依然是為實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)，促進(jìn)人們生活水平提高，實(shí)現(xiàn)人民群眾自由解放，我國(guó)的這一政治理想和政治信仰已經(jīng)逐漸深入到當(dāng)前我國(guó)的實(shí)踐發(fā)展中。目前，我國(guó)的一些高校中有很多的大學(xué)生政治理念模糊，沒有明確的政治信仰，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生政治信仰和政治理念的這一現(xiàn)狀，必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生政治理念和政治信仰的引導(dǎo)和教育，政治理想和政治素養(yǎng)是社會(huì)主義價(jià)值觀中的重要內(nèi)容。

（四）是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生強(qiáng)烈的集體主義和責(zé)任意識(shí)的必然需求當(dāng)前，各種社會(huì)思潮和社會(huì)觀念的涌入，使當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念也受到了嚴(yán)重的影響。在西方觀念中，我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生受影響最多的便是享樂主義、英雄主義和個(gè)人主義等思想。在這些思想的影響下導(dǎo)致很多大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和集體主義意識(shí)非常薄弱，不愿意為了集體利益而犧牲個(gè)人的利益。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生出現(xiàn)的這一現(xiàn)狀，只有不斷的將社會(huì)主義核心價(jià)值教育深入到教學(xué)過程當(dāng)中，才能潛移默化的對(duì)大學(xué)生形成影響，在長(zhǎng)期的熏陶下，讓當(dāng)代的大學(xué)生形成強(qiáng)烈的集體主義和責(zé)任意識(shí)，并在生活和工作的過程中將強(qiáng)烈的集體主義和責(zé)任意識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，促進(jìn)我國(guó)未來更好的發(fā)展。

三、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的方法

（一）重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，改變?cè)械慕虒W(xué)方法在當(dāng)前我國(guó)的很多高校當(dāng)中，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生的價(jià)值觀念水平普遍不高，只有高校不斷地重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，才能夠?qū)⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀教育落實(shí)到高校的教學(xué)過程當(dāng)中，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。同時(shí)還要改變?cè)械慕虒W(xué)方式，不斷豐富教學(xué)方法和教學(xué)觀念，發(fā)揮大學(xué)生在課堂上的主體作用，了解學(xué)生之間的差距，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的課堂上要將一些生活中的例子引導(dǎo)到理論當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的興趣和積極性調(diào)動(dòng)起來，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式，來豐富授課的方式，同時(shí)高校也要加強(qiáng)教學(xué)的師資力量的建設(shè)，對(duì)教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平進(jìn)行培訓(xùn)和測(cè)試，形成優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（二）營(yíng)造良好的校園文化氛圍良好的校園文化氛圍能夠推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的展開。大學(xué)生的思維處在一個(gè)比較活躍的狀態(tài)，容易受到外部環(huán)境的影響，營(yíng)造良好的校園文化活動(dòng)可以通過優(yōu)秀的校園文化活動(dòng)來影響大學(xué)生的行為方式和思維方式。因此，在營(yíng)造校園文化活動(dòng)的過程中，可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為文化建設(shè)的重點(diǎn)來進(jìn)行，使大學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中直接受到這一價(jià)值觀念的直接影響，從而形成正確的價(jià)值觀念，對(duì)國(guó)家形成強(qiáng)烈的歸屬感。

（三）帶領(lǐng)學(xué)生不斷的深入到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中只有通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生才能夠?qū)⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為能力，因此，在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過程中，不僅要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，也要重視大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。讓大學(xué)生廣泛的參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，通過理論實(shí)踐認(rèn)識(shí)到我國(guó)當(dāng)前發(fā)展的基本情況、我國(guó)的基本方針政策等，使大學(xué)生在這一系列的活動(dòng)中找到強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感，不斷的堅(jiān)定自己的政治信仰和政治立場(chǎng)，更好的了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀中所蘊(yùn)含的知識(shí)和觀念。因此，在今后的高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)廣泛的開展多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感悟。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生的發(fā)展重要的價(jià)值，不僅是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生教育的內(nèi)在要求和引導(dǎo)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和民族精神的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生政治理想和政治信仰以及強(qiáng)烈的集體主義和責(zé)任意識(shí)的必然需求。因此，在今后的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，應(yīng)重視這一教育，改變?cè)械慕虒W(xué)方法，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，并帶領(lǐng)學(xué)生不斷的深入到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，使我國(guó)高校培養(yǎng)的大學(xué)生更適合社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]　王麗麗.社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生核心價(jià)值觀構(gòu)建研究[D].東北師范大學(xué),2013：26.

[2]　白甲欣.多元文化背景下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同教育研究[D].西南大學(xué),2014:53.

第3篇：大學(xué)生核心價(jià)值觀范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；核心價(jià)值；教育

大學(xué)生是祖國(guó)的未來、民族的希望，是國(guó)家發(fā)展的人才資源。大學(xué)生們作為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人，他們的價(jià)值觀體系也將直接決定著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r與走勢(shì)。當(dāng)前，全黨構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，整合多樣化的價(jià)值觀念，構(gòu)建具有“全民感召力”的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，將核心價(jià)值體系切實(shí)轉(zhuǎn)化為各階層的精神需求，實(shí)現(xiàn)全民自覺。就大學(xué)生而言，則應(yīng)根據(jù)他們特有的特性和現(xiàn)狀出發(fā)，構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生的核心價(jià)值觀。

一、當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀現(xiàn)狀

（1）價(jià)值形態(tài)多元化。網(wǎng)絡(luò)的普及，為多元化的文化發(fā)展提供了有效的渠道，大學(xué)生在各種文化交織的潮流中容易受到各種文化影響形成不利的價(jià)值觀，一方面大學(xué)生在特定的心理階段強(qiáng)調(diào)個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格；另一方面市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展的情況下使得利益需求越來越多樣化。隨著時(shí)代進(jìn)步、教育模式變化，大學(xué)生價(jià)值觀由單一化向多樣化、多元化發(fā)展。由此培養(yǎng)大學(xué)生的價(jià)值觀也不再是簡(jiǎn)單的根據(jù)課程要求進(jìn)行“一刀切”的運(yùn)行模式。（2）價(jià)值觀念世俗化。中國(guó)經(jīng)過改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深化發(fā)展，經(jīng)歷各種文化的洗禮、世界經(jīng)濟(jì)潮流的沖擊，社會(huì)文化的主體價(jià)值觀在社會(huì)化在不斷被世俗化。大學(xué)生雖處在較為單純的校園中，但也會(huì)在社會(huì)活動(dòng)和校園的各種實(shí)踐中接受各種世俗的價(jià)值觀，容易受社會(huì)上流行的世俗價(jià)值觀影響，形成以享樂主義為宗旨的人生哲學(xué)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的寶典。（3）價(jià)值目標(biāo)理性化。信息時(shí)代為大學(xué)生們?nèi)轿唤佑|各種思想和資訊提供良好的環(huán)境，而大學(xué)生本身有較強(qiáng)的主觀性，在比較中選擇自己的信仰和追求。同時(shí)不同環(huán)境中的大學(xué)生在學(xué)習(xí)就業(yè)和生活的雙重壓力下，容易對(duì)形式主義、難以落實(shí)的空頭政治以及飄渺的最高理想追求等各種價(jià)值形式都有較強(qiáng)抵觸心理。

二、大學(xué)生核心價(jià)值觀的教育原則

追求獨(dú)特性和個(gè)性是當(dāng)代大學(xué)生的核心價(jià)值觀重要屬性，因此對(duì)大學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀教育使他們形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系，必須遵循以下多項(xiàng)原則。（1）堅(jiān)持主體價(jià)值觀教育原則。當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀存在盲目性、無序性和易變性，根據(jù)大學(xué)生的特定發(fā)展階段，構(gòu)建自由和全面發(fā)展的價(jià)值理念，針對(duì)與大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)較大的并具有深層指導(dǎo)意義的內(nèi)容為構(gòu)成要素，以為指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神及社會(huì)主義榮辱觀引導(dǎo)大學(xué)生的核心價(jià)值觀教育，在大學(xué)生中樹立社會(huì)主義核心價(jià)值體系價(jià)值觀。（2）堅(jiān)持主體性原則?，F(xiàn)代教育實(shí)踐活動(dòng)證明，教育并是老師單方面的主動(dòng)行為，要多方面考慮學(xué)生的參與性，并建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，打破教師為主題地位的教學(xué)格局，加強(qiáng)學(xué)生在課堂中的參與性，積極引導(dǎo)學(xué)生加入到課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，啟動(dòng)學(xué)生思維。大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的主體性原則包括兩個(gè)方面：一方面教師要提倡科學(xué)的教育方法；另一方面教師要吃透思想政治教育的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容養(yǎng)成自己的教育素質(zhì)和教學(xué)責(zé)任，并引導(dǎo)和影響大學(xué)生。而核心價(jià)值觀教育要充分重視和發(fā)揮大學(xué)生的主體地位，能動(dòng)地培養(yǎng)和提高大學(xué)生的價(jià)值判斷能力，讓大學(xué)生應(yīng)充分參與到自己價(jià)值觀建立的主動(dòng)選擇過程及內(nèi)化過程使之形成以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)的核心價(jià)值觀。（3）堅(jiān)持系統(tǒng)性原則。開放的社會(huì)和環(huán)境為大學(xué)生接觸各種思想和文化價(jià)值觀起到了良好作用，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的建立會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，因此大學(xué)生核心價(jià)值觀教育要堅(jiān)持系統(tǒng)性原則，以學(xué)校為主要場(chǎng)所、家庭和社會(huì)為輔助場(chǎng)所，一同為大學(xué)生核心價(jià)值觀教育承擔(dān)重任。大學(xué)生大部分教育是在學(xué)校獲得，學(xué)校應(yīng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀形成系列的、由淺入深的系統(tǒng)的影響；家庭是對(duì)大學(xué)生的核心價(jià)值觀教育有著啟蒙和長(zhǎng)期且深層的影響，因此建立和睦的家庭氛圍、良好的家庭成員關(guān)系有助于學(xué)生正確的核心價(jià)值觀的形成；在社會(huì)各種價(jià)值理念的泛濫和變遷大學(xué)生價(jià)值理念變化有較大影響，只有加強(qiáng)精神文明建設(shè)，改善社會(huì)環(huán)境，為大學(xué)生基本價(jià)值觀起到直接熏陶和影響。只有在學(xué)校、家庭和社會(huì)聯(lián)手協(xié)作，創(chuàng)造良好的價(jià)值觀環(huán)境才能促進(jìn)大學(xué)生正確的價(jià)值觀形成，能真正為社會(huì)所用，為國(guó)家所用。

三、當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的具體途徑

（1）重視理論教育的實(shí)效性。課堂理論教育是意識(shí)形態(tài)的接受和內(nèi)化的基本過程，傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)以教師講授理論課和思想品德課為主，課堂教學(xué)的內(nèi)容大多與大學(xué)生的實(shí)際學(xué)生和生活關(guān)系不緊密，不能讓大學(xué)生有深刻和切身的感受，表明高校中的政治道德教育現(xiàn)狀普遍不理想。由此，加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀的理論體系的培養(yǎng)，必須把以大學(xué)生為中心教育模式引進(jìn)到大學(xué)生核心價(jià)值觀教育過程中，根據(jù)大學(xué)實(shí)際情況和心理來進(jìn)行有效引導(dǎo)，加強(qiáng)有助于社會(huì)發(fā)展，利國(guó)利民的思想價(jià)值觀，以便而后對(duì)其實(shí)際行動(dòng)有正確的指導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)注意：一是形成生動(dòng)活潑的課堂教育氣氛，可以采用一些輕松愉悅的課堂實(shí)踐方式，使情感因素在教育中發(fā)揮積極的作用。靈活利用教學(xué)資源和教學(xué)方法，將教育內(nèi)容貼近實(shí)際，避免價(jià)值觀教育陷入空洞的說教。二是強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生信仰教育，在國(guó)際局勢(shì)復(fù)雜多變的時(shí)期，應(yīng)幫助大學(xué)生樹立的崇高信仰，在學(xué)習(xí)和工作中有明確的方向，便于大學(xué)生投入到社會(huì)主義的建設(shè)中。（2）提高教育者的德育能力。大學(xué)教師肩負(fù)著引導(dǎo)、教育大學(xué)生的重任，促進(jìn)大學(xué)生形成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的文化素養(yǎng)和價(jià)值觀，以自身良好的道德、人格、品德形象為大學(xué)生感染大學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)感召大學(xué)生，以言傳身教的形式幫助大學(xué)生建立良好的文化素養(yǎng)和價(jià)值觀。堅(jiān)持對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)培養(yǎng)，提高大學(xué)生的思想覺悟，有助于大學(xué)生參與到社會(huì)核心價(jià)值觀的大潮流中。（3）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的積極作用。網(wǎng)絡(luò)文化在社會(huì)中得到廣泛應(yīng)用，極大地影響和改變著大學(xué)生的價(jià)值觀念。一方面由于網(wǎng)絡(luò)為信息傳播帶來便利，各種不良意識(shí)形態(tài)傳播對(duì)腐蝕大學(xué)生的價(jià)值體系起到一定的作用；另一方面網(wǎng)絡(luò)文化也是一個(gè)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念教育的良好平臺(tái)。因此利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠清楚地了解到大學(xué)生所關(guān)注的問題和思想角度，再加以整理分析，即能應(yīng)用到對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)和教育過程中去，同時(shí)針對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀構(gòu)建的薄弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化教育，強(qiáng)化大學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的過程，加快大學(xué)生自我認(rèn)知的反饋速度，加快了大學(xué)生核心價(jià)值觀的修正進(jìn)度。（4）多種環(huán)境結(jié)合培養(yǎng)大學(xué)生價(jià)值觀。學(xué)校、家庭和社會(huì)是開展培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀的主要場(chǎng)所。大學(xué)生們有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，但缺少的是實(shí)踐經(jīng)歷和判斷力，而實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)大學(xué)生形成良好的價(jià)值觀中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于大學(xué)生通過片面的看待社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)社會(huì)的本質(zhì)缺少正確認(rèn)識(shí)，因而產(chǎn)生了扭曲的價(jià)值觀。將大學(xué)生核心價(jià)值觀教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合接軌，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀形成起到指引和導(dǎo)向作用，并用具體的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)價(jià)值觀進(jìn)行鞏固，可以加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)真正屬性有良好的幫助，并促進(jìn)其核心價(jià)值觀的形成。因此，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、深入社會(huì)，一方面使他們明白社會(huì)規(guī)范和公共道德準(zhǔn)則的約束作用，提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力；另一方面促使大學(xué)生了解自己承擔(dān)著建設(shè)祖國(guó)的重任，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生核心價(jià)值觀的形成。

四、小結(jié)

在開放性多元化背景下開展大學(xué)生核心價(jià)值觀教育；打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立以大學(xué)生為中心的核心價(jià)值觀教育模式；以學(xué)校、家庭和社會(huì)多方面協(xié)作互動(dòng)開展系統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生形成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的價(jià)值觀。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]胡德超.論大學(xué)生核心價(jià)值觀構(gòu)建問題[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào).2007（9）

[2]李新生.多元化背景下大學(xué)生核心價(jià)值觀教育路徑探究[J].前

第4篇：大學(xué)生核心價(jià)值觀范文

價(jià)值觀作為一種意識(shí)，引領(lǐng)著人們前行的腳步，對(duì)待事情的態(tài)度，處理困境的角度，一個(gè)正確積極的價(jià)值觀于我們而言至關(guān)重要的。我們作為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的新生力量，應(yīng)該如何構(gòu)建自身的價(jià)值觀，擁有正確的價(jià)值取向，為構(gòu)建和諧社會(huì)作出自己的努力，這是時(shí)代給予我們的重要課題之一。

建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是我們黨在思想文化建設(shè)上的重**論創(chuàng)新和戰(zhàn)略任務(wù)，幫助當(dāng)大度學(xué)生樹立正確的核心價(jià)值觀是其中重要的一環(huán)。指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。社會(huì)主義核心價(jià)值體系鮮明的回答了在新的歷史條件下，我們黨用什么樣的精神旗幟團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體人民開拓前進(jìn)、中華民族以何種精神風(fēng)貌屹立于世界民族之林的重大問題。這些于我們新青年來說，是我們的精神食糧，為我們?nèi)绾沃信d中華，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興指明了方向。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們應(yīng)該在建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的社會(huì)主流的感召下積極提升自我的價(jià)值取向，樹立正確的價(jià)值觀，成為建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的中堅(jiān)力量。

黨的十七大明確提出，要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)的全過程，轉(zhuǎn)化為人們的自覺行動(dòng)，積極探索用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮的有效途徑，既尊重差異、包容多樣，有抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想的影響用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才是高校思想政治工作的根本任務(wù)，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的客觀要求。結(jié)合大學(xué)生思想實(shí)際和肩負(fù)的歷史使命，積極構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生的核心價(jià)值觀，有利于引導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，努力把大學(xué)生鍛造成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

第5篇：大學(xué)生核心價(jià)值觀范文

 

一、營(yíng)造師范型的校園文化氛圍

 

高等院校的校園文化是高等教育機(jī)制的重要環(huán)節(jié)，是直接影響大學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境因素。校園文化作為一種客觀存在，它無時(shí)無刻不在影響著大學(xué)校園的每個(gè)人。因此，健康的、積極向上的校園文化是高等院校一道亮麗的風(fēng)景線，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的必備氛圍。高等師范院校肩負(fù)著為教育事業(yè)培養(yǎng)師資的重任，其所培養(yǎng)出來的教師具有什么樣的思想觀念和文化精神，什么的文化修養(yǎng)和行為舉止，將直接影響到民族的整體素質(zhì)。高師院校的校園文化要以突出師范特色為原則。

 

第一，要注重對(duì)廣大同學(xué)的師德和職業(yè)理想教育。教師必須具備開拓進(jìn)取的奉獻(xiàn)精神，要在平平凡凡、默默無聞的崗位上，以為未來社會(huì)培養(yǎng)人才為己任，堅(jiān)持科學(xué)開放的教育思想，遵循社會(huì)發(fā)展客觀要求和學(xué)生成長(zhǎng)內(nèi)在規(guī)律，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、和諧地發(fā)展。要加強(qiáng)價(jià)值取向的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門的作用，加強(qiáng)與用人單位的溝通，讓學(xué)生在入校后迅速、充分地了解社會(huì)的需要，了解做一名合格教師所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。要大力宣傳和表彰獎(jiǎng)勵(lì)具備高水平從師技能和優(yōu)秀職業(yè)品格的師生。培養(yǎng)一代具有較高素質(zhì)，愛教、樂教、安心從教的人民教師。要進(jìn)行“學(xué)高為師、身正為范”的教育，確保為社會(huì)輸送合格的人民教師。

 

第二，做好管理育人和服務(wù)育人工作。平時(shí)多對(duì)學(xué)生噓寒問暖，對(duì)家庭貧困學(xué)生悉心關(guān)懷，將親情育人服務(wù)理念融入學(xué)生管理工作的點(diǎn)滴之中，用實(shí)際行動(dòng)來感化學(xué)生，讓親情教育猶如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)在每一個(gè)學(xué)生的心田。“想學(xué)生之所想，憂學(xué)生之所憂”，以慈母般的親情關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不僅是對(duì)學(xué)生的情感教育和規(guī)范管理，更是對(duì)他們?nèi)蘸蠼處熒闹械闹匾巧绊?。同時(shí)也要嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，建設(shè)崇德尚學(xué)、厚德載物的校園文化。加強(qiáng)管理，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助其形成嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)校采用各種形式的教育、管理、服務(wù)方法，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，潛移默化地影響學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生的專業(yè)思想更加牢固，職業(yè)取向更加明確，學(xué)習(xí)的積極性不斷提高。

 

第三，開展多種形式、多層次的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，注意教師職業(yè)技能的培訓(xùn)和現(xiàn)代教育意識(shí)的養(yǎng)成。要系統(tǒng)、整體地規(guī)劃學(xué)生在校各個(gè)時(shí)段的活動(dòng)安排，開展常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，如鋼筆字和粉筆字書寫、課前演講、應(yīng)用文體寫作、開辦公益課堂活動(dòng)等;開展定期運(yùn)動(dòng)式活動(dòng)，如說課比賽、教案比賽、演講比賽、教學(xué)課件制作比賽、班主任技能大賽和青春講臺(tái)等;還可定期舉辦科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、教師節(jié)、從師素質(zhì)競(jìng)賽月等系列主題活動(dòng)。平時(shí)各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)要堅(jiān)持常抓不懈，注重實(shí)效;運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)要靈活機(jī)動(dòng)，錯(cuò)落有致;定期舉辦的各類契機(jī)性活動(dòng)要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，及時(shí)施教，以求能夠彼此推波助瀾，達(dá)到不斷提高的效果。

 

二、科學(xué)合理設(shè)置人才培養(yǎng)方案中的實(shí)踐性課程

 

未來的教師不僅要具有寬厚的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，熟悉本學(xué)科的最新研究和發(fā)展趨勢(shì)，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論以及一些相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，貫通文理界限，還要具備嫻熟的職業(yè)技能，即實(shí)踐性知識(shí)。教師的實(shí)踐性知識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展的主要知識(shí)基礎(chǔ)，實(shí)踐性課程是培養(yǎng)高師生職業(yè)技能的重要途徑，因此在課程設(shè)置上，應(yīng)科學(xué)合理地安排好。實(shí)踐性課程的教學(xué)是以具體的問題情境為基礎(chǔ)，以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題為核心，這類課程在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力方面發(fā)揮著不可替代的作用。通過師范生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，模擬教師行為進(jìn)行訓(xùn)練，來增強(qiáng)師范生對(duì)教師職業(yè)的切身感受，提升其職業(yè)能力，同時(shí)檢驗(yàn)和鞏固其所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，為今后其教師專業(yè)發(fā)展奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。

 

第一，課程設(shè)置要有系統(tǒng)性、層次性和整體性。為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程的改革，高師院校必須確立以培養(yǎng)高素質(zhì)基礎(chǔ)教育師資為核心的目標(biāo)理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分階段進(jìn)行相關(guān)課程的設(shè)置：既要重視專業(yè)理論課程，又要重視教育教學(xué)類實(shí)踐性課程;要根據(jù)中小學(xué)教育教學(xué)需要，增加小型化、專題化、案例化和即時(shí)性的課程內(nèi)容;要加強(qiáng)專業(yè)課程與其它學(xué)科的聯(lián)系和應(yīng)用，增設(shè)學(xué)習(xí)方法、科研方法類課程，且要保證信息的強(qiáng)度和時(shí)效性，使學(xué)生了解掌握先進(jìn)的教學(xué)方法及研究性學(xué)習(xí)的能力。

 

第二，課程設(shè)置要講求合理性。近年來各校都在進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，新一輪人才培養(yǎng)方案的特點(diǎn)之一是壓縮教學(xué)總學(xué)時(shí)，通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、修訂教學(xué)計(jì)劃、增加選修課等形式來培養(yǎng)學(xué)生較寬的知識(shí)面和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來的適應(yīng)性，創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，注重和強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。從改革的角度看，職業(yè)技能訓(xùn)練課程學(xué)時(shí)數(shù)不可能占得很多，為此要考慮新形勢(shì)下師范生職業(yè)技能訓(xùn)練的模式和方法改革。

 

第三，在教學(xué)方法上，要?jiǎng)?chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)教育類課程的開放性，突出針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)踐性。提倡案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生將教育學(xué)、心理學(xué)與基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實(shí)際結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和研究能力，為學(xué)生今后進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

 

三、突出教師教育職業(yè)技能培養(yǎng)

 

高師生的教師專業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)需要系統(tǒng)環(huán)境，教師職業(yè)技能的培養(yǎng)，是師范教育教學(xué)系統(tǒng)中的有機(jī)組成部分，不是孤立的教學(xué)環(huán)節(jié)。要制定高師院校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要，把高師生的教師技能訓(xùn)練明確地作為任務(wù)和指標(biāo)分解到學(xué)校各部門和各學(xué)科之中，整合校內(nèi)外教師教育資源;建立教師專業(yè)發(fā)展管理機(jī)構(gòu)，促進(jìn)高師生的專業(yè)化成長(zhǎng)，給職業(yè)技能訓(xùn)練創(chuàng)造宏觀的環(huán)境條件。

 

第一，科學(xué)、合理地安排技能訓(xùn)練。師范生在校的每一個(gè)學(xué)期都有相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，并編排較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生技能訓(xùn)練特色課程，制定出嚴(yán)格的課程考核機(jī)制，使之系統(tǒng)化、制度化，確保有序長(zhǎng)效地運(yùn)行。學(xué)校應(yīng)成立專門的教師技能訓(xùn)練中心，制定適宜的訓(xùn)練實(shí)施計(jì)劃以及具體的訓(xùn)練規(guī)范、考核達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在專職教師指導(dǎo)下，結(jié)合教育專業(yè)課程開展多種形式的職業(yè)技能訓(xùn)練活動(dòng)，保證學(xué)生有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，確保高師生職業(yè)技能訓(xùn)練取得實(shí)效，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教師職業(yè)基本技能的掌握。

 

第二，建立開放式的教師職業(yè)技能訓(xùn)練體系。從師技能的提高與教育科研能力的培養(yǎng)，單單依靠學(xué)科微格訓(xùn)練、教育實(shí)習(xí)和初步的科研訓(xùn)練，根本無法達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求。教師職業(yè)技能訓(xùn)練形式應(yīng)該采取開放式、多元化策略，在課程設(shè)置上力求做到必修與選修相結(jié)合，在課程實(shí)施上使課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，在訓(xùn)練形式上倡導(dǎo)學(xué)生自主的分散訓(xùn)練與教師有效指導(dǎo)的集中訓(xùn)練相結(jié)合，通過開放式、多元化的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，確保師范生能獲得較扎實(shí)的職業(yè)技能。

 

第三，適當(dāng)延長(zhǎng)教育實(shí)習(xí)時(shí)間，革新實(shí)習(xí)模式。教育實(shí)習(xí)是為學(xué)生提供實(shí)際情境的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、構(gòu)建理論與實(shí)踐的橋梁。將原來的4一6周的教育實(shí)習(xí)延長(zhǎng)至半年，可以為高師生提供更多的了解基礎(chǔ)教育改革、體驗(yàn)課堂教學(xué)情境、接觸真實(shí)教育對(duì)象的機(jī)會(huì)。針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)習(xí)模式的不足，實(shí)習(xí)模式可采用集中實(shí)習(xí)為主，頂崗實(shí)習(xí)為輔，其它實(shí)習(xí)模式保持在小范圍內(nèi)嘗試的原則，其中回鄉(xiāng)頂崗實(shí)習(xí)比例可稍提升，這種實(shí)習(xí)形式可使實(shí)習(xí)生頂崗任職，長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)當(dāng)一面工作，有利于鍛煉和提高工作能力，高師院校對(duì)這部分學(xué)生也應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)控，有效協(xié)調(diào)，避免造成“放散羊”的局面。

 

在指導(dǎo)教師的選擇上，采用以實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師為主，高師巡回檢查指導(dǎo)為輔的原則，既符合客觀條件，又利于師范生培養(yǎng)。

第6篇：大學(xué)生核心價(jià)值觀范文

[摘要]社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校思想教育的重要準(zhǔn)則，大學(xué)生誠(chéng)信教育是高校德育工作的重要內(nèi)容。誠(chéng)信對(duì)大學(xué)生成人、成才起著

>> 以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀教育 社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校貧困生誠(chéng)信教育 論社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高校誠(chéng)信教育的意義 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生價(jià)值觀教育 如何用社會(huì)主義核心價(jià)值體系加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育 樹立社會(huì)主義榮辱觀　加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育 以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀教育的意義 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生黨員發(fā)展工作 社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下高校加強(qiáng)誠(chéng)信教育的探究 堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀教育 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育模式構(gòu)建 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育 社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的民族高校大學(xué)生價(jià)值觀認(rèn)同教育 怎樣引導(dǎo)信教大學(xué)生與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相適應(yīng) 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)民族地區(qū)大學(xué)生誠(chéng)信品德建設(shè)的實(shí)現(xiàn)機(jī)制探析 以國(guó)防教育促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育 以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生義利觀教育 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)籌教育大學(xué)生價(jià)值觀功利化 社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生價(jià)值觀教育 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

[5]王萍.多元文化背景下加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的路徑探析[J].中國(guó)市場(chǎng)，2016（12）.

[6]肖鵬，夏祥慧，韓丹鳳.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同及踐行教育分析[J].中國(guó)市場(chǎng)，2015（52）.

第7篇：大學(xué)生核心價(jià)值觀范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；構(gòu)建

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放的不斷深入，價(jià)值觀多元化的趨勢(shì)越來越強(qiáng)，大學(xué)生群體的價(jià)值觀也呈現(xiàn)出了多元化的趨勢(shì)，在行為選擇上出現(xiàn)了分離。我國(guó)青少年大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)所面臨的問題并不是在短時(shí)期之內(nèi)就可以輕易解決的，這一方面要求我們要堅(jiān)持不懈的努力，不能輕言放棄，輕易松懈。另一方面要求我們制定出詳盡而又可行的規(guī)劃，有計(jì)劃的在不同階段采取不同的措施，去解決和應(yīng)對(duì)不同的問題。

一、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵及重要性

（一）大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系不可或缺的一個(gè)重要組成部分，對(duì)高校思想政治教育工作的順利開展以及大學(xué)生價(jià)值觀的塑造有著重要的作用。本文把大學(xué)生核心價(jià)值觀定義為：大學(xué)生評(píng)價(jià)身邊善惡、是非的一種價(jià)值觀念，是大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的過程中對(duì)身邊現(xiàn)象、事務(wù)以及自身的一種評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)、決定取舍所持有的基本觀點(diǎn)。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀并不是抽象的，而是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的一種完美表現(xiàn)。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為大學(xué)生一切價(jià)值觀的核心，對(duì)保證其他價(jià)值觀的順利實(shí)現(xiàn)起到了重要的作用。

（二）大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建的重要性

首先，積極構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的主要方面。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放的不斷深入，社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要性越來越大。在日常生活中，一種社會(huì)價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)一方面取決于自身對(duì)價(jià)值體系的認(rèn)同，另一方面則取決于對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的構(gòu)建。

其次，積極構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高等教育建設(shè)的內(nèi)容所在。價(jià)值觀教育是大學(xué)教育的核心環(huán)節(jié)，對(duì)提升學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀有著不可替代的作用。

再次，積極構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的迫切要求。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的主要戰(zhàn)略資源，他們代表著中國(guó)發(fā)展的未來方向，完善大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)前青少年應(yīng)該承擔(dān)的歷史重任。

二、當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)面臨的問題

（一）政治觀念弱化

政治觀念指的是人們對(duì)于社會(huì)政治生活、政治制度、國(guó)家以及各個(gè)階級(jí)的政治地位、政治關(guān)系的態(tài)度、理論和觀點(diǎn)。就目前來看，我國(guó)大學(xué)生對(duì)政治理論的認(rèn)識(shí)不夠，他們的政治理論素養(yǎng)低，對(duì)政治理論方面的知識(shí)沒有相對(duì)完善的儲(chǔ)備，從而導(dǎo)致了他們政治觀念的弱化。

（二）大學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)分化

高等院校是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過程中最為敏感的一個(gè)部分，其作為重要的未來人才培訓(xùn)基地，意識(shí)形態(tài)面臨新的挑戰(zhàn)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是隨著競(jìng)爭(zhēng)法則、物質(zhì)利益原則以及社會(huì)消極腐敗思想的發(fā)生與發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念和思想觀念受到了嚴(yán)重的影響和沖擊。1978年之后，改革開放的步伐不斷加快，西方也加快了對(duì)中國(guó)的滲透和演變，他們?cè)谙蛑袊?guó)輸出技術(shù)產(chǎn)品的同時(shí)，也開始向國(guó)人兜售價(jià)值觀念。

（三）大學(xué)生缺乏高尚的民族精神

民族精神和民族氣節(jié)對(duì)于一個(gè)民族而言是尤為重要的，它是健全和完善社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主要環(huán)節(jié)。從當(dāng)前高校大學(xué)生的民族精神狀況來看還是存在一定的問題。在當(dāng)今高校大學(xué)生群體中間，部分學(xué)生存在崇洋的情況，對(duì)外國(guó)的東西盲目崇拜，總是拿國(guó)外的價(jià)值觀念和生活方式來評(píng)價(jià)中國(guó)的一些現(xiàn)實(shí)情況。他們?cè)谠u(píng)價(jià)的過程中并沒有看到近些年來我國(guó)取得的重要發(fā)展成就，無形中放大了我國(guó)在發(fā)展過程中的困難和問題，從而導(dǎo)致了民族氣節(jié)和民族自信心的下降和缺失。

三、新時(shí)期強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑

（一）加強(qiáng)大學(xué)思想政治理論課的教育

在當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建過程中，加強(qiáng)思想政治理論課程的教學(xué)非常重要。思想政治理論課在促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系構(gòu)建的主渠道。因此，高等院校應(yīng)該不斷加強(qiáng)思想政治教育課程，加快教學(xué)體制改革，為大學(xué)生思想政治教育工作的順利開展奠定重要的基礎(chǔ)。

（二）在社會(huì)實(shí)踐中加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育

對(duì)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀而言，生活實(shí)踐是其形成和發(fā)展的土壤。應(yīng)當(dāng)在鮮活的生活實(shí)踐中還原社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的生命色彩，讓生活實(shí)踐賦予大學(xué)生真切、生動(dòng)的精神體驗(yàn)，升華對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)識(shí)。只有以現(xiàn)實(shí)生活為中心，關(guān)心人的生活世界，注重人的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)人的生活實(shí)踐，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育才能夠真正打動(dòng)人，滿足人的精神和思想需求，取得實(shí)效。

（三）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)背景下對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息要取其精華，去其糟粕，趨利避害，不斷強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的教育引導(dǎo)，做好大學(xué)生思想政治教育工作。理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，做好大學(xué)生思想政治教育工作，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的意義。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上存在很多毒瘤信息侵害大學(xué)生的思想，這就需要不斷強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)。

第8篇：大學(xué)生核心價(jià)值觀范文

[關(guān)鍵詞]社會(huì)主義核心價(jià)值觀；路徑；大學(xué)生

[中圖分類號(hào)]G614 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2013）10 — 0104 — 02

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的核心和靈魂。黨的十報(bào)告明確提出：“要深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)……廣泛開展理想信念教育，把廣大人民團(tuán)結(jié)凝聚在中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟之下。大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，深入開展愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，豐富人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量。倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！币浴叭齻€(gè)倡導(dǎo)”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，反映了社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)，是我們黨立足社會(huì)建設(shè)實(shí)踐作出的重大理論創(chuàng)新，對(duì)于進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

一、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵

核心價(jià)值觀是在一個(gè)國(guó)家和社會(huì)中處于主導(dǎo)和支配地位，引領(lǐng)和統(tǒng)率著其他處于從屬地位價(jià)值觀念的價(jià)值觀。核心價(jià)值觀體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家或社會(huì)所特有的文化精神追求和基本價(jià)值理念。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)社會(huì)主義價(jià)值體系的高度凝練和概括，反映了人們對(duì)社會(huì)主義價(jià)值的性質(zhì)、構(gòu)成和評(píng)價(jià)的根本看法和態(tài)度。社會(huì)主義核心價(jià)值觀，分別立足國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)不同層面規(guī)范了核心價(jià)值追求?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧”的核心價(jià)值觀從國(guó)家層面集中體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的價(jià)值目標(biāo)和追求，符合一直以來中國(guó)人民尋求民族復(fù)興的共同愿景?！白杂伞⑵降?、公正、法治”是立足社會(huì)層面概括的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是我們黨和國(guó)家奉行的核心價(jià)值理念，反映了社會(huì)主義社會(huì)的基本屬性。“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是在立足公民層面基礎(chǔ)上提出的社會(huì)主義國(guó)家公民的基本價(jià)值追求和根本道德準(zhǔn)則要求，是對(duì)公民基本道德規(guī)范提出的核心要求，體現(xiàn)了社會(huì)主義價(jià)值追求和公民道德行為的本質(zhì)屬性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀兼顧國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三者的價(jià)值愿望和追求，三個(gè)層次相互聯(lián)系，相互貫通，共同體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展要求。

二、大學(xué)生培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性

社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要內(nèi)容，是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系核心內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)的高度凝練及抽象概括。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，為高校思想政治教育提供新的有效的理論支撐，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為大學(xué)生的價(jià)值追求，外化為大學(xué)生的實(shí)踐行動(dòng)，對(duì)于更好地塑造當(dāng)代大學(xué)生造積極向上的人生價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀的日常生活化也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）是新形勢(shì)下進(jìn)行思想政治教育創(chuàng)新的客觀要求

青年大學(xué)生是社會(huì)建設(shè)的生力軍和社會(huì)主義事業(yè)的接班人，承擔(dān)著民族復(fù)興的歷史重任。青年大學(xué)生的價(jià)值觀不僅影響自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，更影響著國(guó)家和民族的命運(yùn)。只有大力提倡社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為大學(xué)生思想政治工作提供有效的理論支撐，教育大學(xué)生確立科學(xué)的價(jià)值目標(biāo)，培養(yǎng)有效的價(jià)值認(rèn)同，對(duì)于進(jìn)一步創(chuàng)新高校思想政治教育工作，更好地塑造當(dāng)代大學(xué)生積極向上的人生價(jià)值觀也具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校必須充分認(rèn)識(shí)到培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性和重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)政治責(zé)任感和歷史使命感，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚青年大學(xué)生共同價(jià)值追求，為中國(guó)社會(huì)發(fā)展提供正確方向和精神動(dòng)力。

（二）符合大學(xué)生內(nèi)在價(jià)值觀念發(fā)展的內(nèi)在需求

價(jià)值觀影響著人們的思想與行為，影響著人們價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度。青年大學(xué)生的價(jià)值觀正處于形成、發(fā)展和定格的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要科學(xué)價(jià)值觀的引導(dǎo)。隨著改革向縱深發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)，利益格局深刻調(diào)整以及生活方式的深刻變化都給人們的價(jià)值觀念和思想活動(dòng)帶來了巨大的影響。面對(duì)多種社會(huì)思潮的沖擊和影響，大學(xué)生的價(jià)值觀總體上呈現(xiàn)出積極向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但同時(shí)也存在信仰危機(jī)、價(jià)值迷失、心態(tài)失衡、道德滑坡等價(jià)值觀偏離的現(xiàn)象。的灌輸理論認(rèn)為正確的思想意識(shí)不可能從人的頭腦中能自發(fā)產(chǎn)生，只有通過灌輸?shù)耐緩?，才能將科學(xué)的社會(huì)主義意識(shí)內(nèi)化為人們固有的思維品質(zhì)和行為習(xí)慣。以“三個(gè)倡導(dǎo)”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀為青年大學(xué)生更加有效地應(yīng)對(duì)西方錯(cuò)誤價(jià)值觀念的沖擊提供了強(qiáng)大的理論武器。教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使他們形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在積極投身于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。把握當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念形成和發(fā)展的基本特征與基本規(guī)律，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值觀念的發(fā)展，符合他們成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要，也是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容和方向。

三、 培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐路徑

（一）加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將大學(xué)生核心價(jià)值觀教育與日常的思想政治工作相結(jié)合，必須加強(qiáng)高校思政教育工作隊(duì)伍建設(shè)。思想政治教育工作隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育的直接組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。高校思想政治工作隊(duì)伍必須具備較高的政治素質(zhì)，掌握一定的專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，懂得思想政治教育的規(guī)律和特點(diǎn)；同時(shí)必須具備較高的事業(yè)心和責(zé)任感。加強(qiáng)思政教育工作隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員班主任密切聯(lián)系學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)校學(xué)院實(shí)際開展教育活動(dòng)，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)充分尊重大學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，將教育引導(dǎo)和自我教育相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值觀念逐漸向社會(huì)主義核心價(jià)值觀靠攏。建設(shè)一支“理想信念強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)強(qiáng)、工作能力強(qiáng)、教育藝術(shù)強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的”的五強(qiáng)型思想政治教育隊(duì)伍，使他們首先成為學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先行者，為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，培育大學(xué)生核心價(jià)值觀提供堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保證。

（二）貫穿高校課堂教學(xué)全過程

高校思想政治理論課是實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的主要渠道，擔(dān)負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重任。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和要求貫穿于思想政治理論課，采用教學(xué)相長(zhǎng)式的理論教育方式，使大學(xué)生掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論的主要內(nèi)容和豐富內(nèi)涵，堅(jiān)定的信仰，充分發(fā)揮“兩課”教學(xué)的主渠道作用。培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還必須在高校課堂教學(xué)全過程中融入核心價(jià)值觀教育的元素，把專業(yè)教育與大學(xué)生核心價(jià)值觀教育結(jié)合。在高校課堂教學(xué)過程中提升理論教育的品質(zhì)，向?qū)W生深刻挖掘理論的價(jià)值意義，解釋社會(huì)主義核心價(jià)值體系于人生的本體意義。高校理論課教學(xué)要努力貼近學(xué)生實(shí)際，要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和信息認(rèn)知向關(guān)注教學(xué)過程和價(jià)值判斷評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，使大學(xué)生自覺認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生日常的行為規(guī)則和道德準(zhǔn)則緊密結(jié)合，與大學(xué)生的成長(zhǎng)成才相聯(lián)系，增加青年大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同，促使大學(xué)生在個(gè)人生活中感知、體認(rèn)和凝練核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的日常生活化。

（三）充分發(fā)揮社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐育人功能

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生了解國(guó)情、認(rèn)識(shí)社會(huì)、檢驗(yàn)理論的有效途徑。社會(huì)主義核心價(jià)值觀要被大學(xué)生認(rèn)同和接受，必須緊密地聯(lián)系他們的生活實(shí)際，注重教育實(shí)踐環(huán)節(jié)。高校應(yīng)組織大學(xué)生開展廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、參觀訪問、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)等系列方式，組織大學(xué)生深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)，在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)國(guó)情黨情和社會(huì)實(shí)情的了解，進(jìn)一步理解黨的基本路線、基本綱要和奮斗目標(biāo)，明白黨和人民對(duì)當(dāng)代大學(xué)生寄予的殷切期望。深入社會(huì)實(shí)踐能夠促使大學(xué)生明確自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，形成責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)，讓大學(xué)生在實(shí)踐中加深社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)性認(rèn)識(shí)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的深入理解和把握。

（四）培育文化載體，積極營(yíng)造和諧的校園文化氛圍

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育還在于充分發(fā)揮校園文化對(duì)大學(xué)生的影響和塑造功能。校園文化是大學(xué)精神風(fēng)貌、價(jià)值傳統(tǒng)、人文環(huán)境與育人功效的集中體現(xiàn)，是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的有效載體。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化之中，發(fā)揮校園文化建設(shè)中的思想引導(dǎo)引領(lǐng)和精神凝聚作用，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育形象化、具體化。首先要注重優(yōu)美的校園環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。通過開展人文素質(zhì)教育將大學(xué)校園建設(shè)成學(xué)風(fēng)優(yōu)良、文化氣氛濃厚的科學(xué)殿堂，形成積極向上的校園人文精神。其次是改善文化設(shè)施條件，拓寬文化宣傳渠道，發(fā)揮先進(jìn)文化的影響力、感染力和滲透力。充分運(yùn)用新興媒介平臺(tái)，樹立網(wǎng)絡(luò)思政理念，建設(shè)融思想性、知識(shí)性、趣味性和服務(wù)性于一體的高質(zhì)量校園網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和管理，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育手段的現(xiàn)代化。積極培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須以校園文化作為介質(zhì)，充分發(fā)揮校園文化的隱性教育功能，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為大學(xué)生思想深處認(rèn)同的觀念和自覺踐行的規(guī)范。

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有利于幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使大學(xué)生將實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民統(tǒng)一起來。核心價(jià)值觀的培育是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，離不開高校正確有效地引導(dǎo)與培育。要注意遵循青年學(xué)生價(jià)值觀形成發(fā)展的規(guī)律，把握正確導(dǎo)向、運(yùn)用有效手段、完善方式方法、建立保障機(jī)制，在教育實(shí)踐中將核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)心世界的自覺追求。

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〔2〕 查廣云.把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿大學(xué)生日常思想政治教育〔J〕.高校理論戰(zhàn)線，2012，（03）.

〔3〕 王春英.高校思想政治教育弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的路徑探析〔J〕.思想理論教育導(dǎo)刊，2012，（12）.

第9篇：大學(xué)生核心價(jià)值觀范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；主渠道；骨干力量

黨的十以來，高校更加重視大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，尤其是重視實(shí)施的主渠道和骨干力量。在北京大學(xué)師生座談會(huì)上，明確指出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族最持久的力量，不僅承載著國(guó)家和民族的精神追求，更影響著社會(huì)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。因此，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展以及社會(huì)不斷進(jìn)步的大背景下，如何加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的主渠道與骨干力量研究，對(duì)引領(lǐng)大學(xué)生健康的成長(zhǎng)成才具有十分重要的意義，也是每一個(gè)高校教育工作者的重要使命。

一培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性和必要性

（一）是學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵

大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的接班人和建設(shè)者，擔(dān)負(fù)著富強(qiáng)國(guó)家、弘揚(yáng)文化的重任，因此，保證大學(xué)生健康的成長(zhǎng)、成才，并使其更好地投入到推動(dòng)社會(huì)發(fā)展之中，是高校教育工作者的重要職責(zé)。社會(huì)主義價(jià)值觀的提出，為我們明確了具體的工作目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)知、認(rèn)同、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。所以，培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是保證當(dāng)代大學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才并樹立正確人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵，也是促進(jìn)其能夠更好適應(yīng)未來責(zé)任和使命的根本。

（二）是國(guó)家實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的基礎(chǔ)

從實(shí)現(xiàn)我國(guó)民族復(fù)興的宏偉目標(biāo)來看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅是推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的根本，也是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。尤其是在當(dāng)前錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際背景下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出，為如何實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)、社會(huì)的和諧穩(wěn)定、人民的安居樂業(yè)指出了最為有效的方法。因此，面對(duì)擔(dān)負(fù)著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)偉大重任的當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想引領(lǐng)，這不僅僅是保障我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，更是實(shí)現(xiàn)我國(guó)民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)。

二當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生自身價(jià)值觀念個(gè)人化特征明顯

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，信息資源的迅速覆蓋和外來文化的不斷沖擊，都為大學(xué)生自身價(jià)值觀念個(gè)人化特征明顯提供條件。尤其是當(dāng)代大學(xué)生都是上世紀(jì)九十年代后出生，物質(zhì)生活豐富，又絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，導(dǎo)致一部分學(xué)生責(zé)任意識(shí)淡薄，理想信念缺失，再加上家庭教育弱化、教育方法滯后，在當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念中，就不容忽視地存在著個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義以及叛逆?zhèn)鹘y(tǒng)道德等諸多不良傾向。

（二）高校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方式有待改進(jìn)

目前，我國(guó)絕大多數(shù)高校都是通過開展“兩課”的方式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培塑，但具體效果確沒有得到全部學(xué)生的認(rèn)可。通過對(duì)部分高校大學(xué)生的問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育途徑的要求多種多樣，其中，主張理論授課和案例分析教學(xué)的學(xué)生只占少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生希望通過“第二課堂”、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、調(diào)查研究等理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正入腦、入心，最終形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺踐行。另外，部分業(yè)務(wù)課教師本身就對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺乏深入了解，對(duì)培育工作缺乏足夠重視，這也在一定程度上削弱了培育的效果。

三大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的主渠道和骨干力量

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮主渠道的重要作用

傳統(tǒng)教育的模式，已經(jīng)無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的具體需求，要想發(fā)揮主渠道的重要作用，就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。首先，努力將枯燥無味的“兩課”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蚴箤W(xué)生感興趣的輕松課堂，采用案例分析、討論、辯論、演講等靈活多樣的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；其次，努力培養(yǎng)一支信念執(zhí)著、師德高尚的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)和形勢(shì)政策教育，強(qiáng)化職業(yè)道德教育，完善師德考核機(jī)制；此外，任何理論都需要與實(shí)踐相結(jié)合，通過社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、調(diào)查研究等方式開展相關(guān)活動(dòng)，積極踐行“知行合一”的教學(xué)理念，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生發(fā)展、學(xué)校進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展以及國(guó)家建設(shè)的重要意義。比如：善于結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等，開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)、有針對(duì)性的主題教育活動(dòng)，將校園行為文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，做到娛樂性與教育性的有效統(tǒng)一。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，形成立德樹人的骨干力量

在高校德育過程中，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、學(xué)團(tuán)工作干部、“兩課”教師、學(xué)生黨員、主要學(xué)生干部等群體，應(yīng)在培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面率先起到先鋒模范帶頭作用，他們的以身作則和率先垂范就是對(duì)學(xué)生最好的教育和指引。因此，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，形成立德樹人的骨干力量，對(duì)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育具有重要影響。首先，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)團(tuán)工作干部要充分重視培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，切實(shí)擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和政治任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)到教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等學(xué)校辦學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀同實(shí)際工作融為一體、相互促進(jìn)；其次，“兩課”教師應(yīng)努力提升自身的思想道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)，不僅要在傳授知識(shí)的過程中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，還要使大學(xué)生自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，形成品行示范；再次，加強(qiáng)學(xué)生黨員和主要學(xué)生干部的理想信念教育，深入學(xué)生群體，通過“傳、幫、帶”的方式，做好樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的排頭兵、領(lǐng)頭雁，成為朋輩引領(lǐng)的典型示范，真正起到先鋒模范帶頭作用。

（三）構(gòu)建健康網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地

如今，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和全覆蓋已經(jīng)嚴(yán)重影響了當(dāng)代大學(xué)生人學(xué)習(xí)和生活。微博、微信、微視等新媒體的出現(xiàn)，將高校思想政治教育的陣地由線下拓展到了線上。因此，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的同時(shí)，更應(yīng)主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地。首先，加強(qiáng)高校新媒體建設(shè)，用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化引導(dǎo)人、教育人，運(yùn)用多種形式傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，比如：加強(qiáng)校園各門戶網(wǎng)站建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)上傳播能力建設(shè)，加快構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)輿情工作新格局；其次，發(fā)揮專家學(xué)者、輔導(dǎo)員、共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊(duì)伍作用，主動(dòng)發(fā)聲，形成網(wǎng)上正面強(qiáng)勢(shì)輿論，引領(lǐng)思想潮流，例如：高校通過新建微信公眾號(hào)等健康網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，優(yōu)化高校的立體育人環(huán)境。

四結(jié)語

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，但無論何時(shí)、何地，社會(huì)主義核心價(jià)值觀都應(yīng)該是每一個(gè)中國(guó)人的行為引領(lǐng)示范。新時(shí)期，只有真正創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的途徑，切實(shí)發(fā)揮主渠道的重要作用，形成立德樹人的骨干力量，才能更好的促進(jìn)大學(xué)生道德素質(zhì)的重大提升，才能真正推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的快速前進(jìn)！

作者:林美玫 單位:山東科技大學(xué)

參考文獻(xiàn)

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