七年級英語教學計劃精選(九篇)
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第1篇：七年級英語教學計劃范文
另外，兩班學生在情感態(tài)度,學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
二．教學目標：
1.能力發(fā)展目標
指導學生進行拼讀和預習，培養(yǎng)自學能力；通過比較級、最高級的學習，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力；了解動物習性，培養(yǎng)描述動物特性的表達能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談論過去活動的能力；培養(yǎng)拼讀英語單詞的能力。
2.思想情感目標
培養(yǎng)熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發(fā)展社會交往素質；尊敬長輩，與人和睦相處；培養(yǎng)獨立自主的能力。
3.認知目標
語法：一般現(xiàn)在時BE動詞的基本句型；物主代詞的用法；
課文：聽懂課堂用語，并做出反應；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典。書面表達：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物；
本學期教育教學具體工作：
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發(fā)展。
1、課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2．多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短。在實驗初級中學我還是一位新教師，還需向有豐富教學經(jīng)驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3．鉆研教材，認真?zhèn)湔n。認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
4．組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
5．要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
6．熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。
7．盡量地去了解學生的心理特征。農(nóng)村學生大多性格內(nèi)向，有相當一部分學生表現(xiàn)為膽小，在學習不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。
8.要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
重心：
1.認真鉆研教材，改進教法，堅持每周集體備課。
2.繼續(xù)做好中小學的銜接，培養(yǎng)良好的學習習慣
3.注意傳授知識與及時評價相結合
4.注意課內(nèi)操練和課外積累相結合，繼續(xù)抓好課間口語操練，
第2篇：七年級英語教學計劃范文
（一）英語教學中普遍的存在的問題。
1.大多數(shù)的中學英語老師仍然看好應試教育，認為只要教出成績就好，對學生讀寫的要求過于嚴格，而對英語課堂教學的特點和英語學習的特點認識模糊，不注重激發(fā)學生的學習積極性和學習動機，致使大多數(shù)的學生已經(jīng)對英語失去興趣，感到乏味和厭煩，沒有任何學習方法和策略，有的有一定的學習方法但也不對路。
2.農(nóng)村英語教師大多數(shù)是兼任教師，課時多、任教班級多。同時由于學校加強教育質量的監(jiān)控管理，老師們把更多的精力投入到語數(shù)教學上，課余時間都花在培優(yōu)扶困的工作中，有的教師甚至占用英語課來輔導語文和數(shù)學，使英語教學處于“半荒半廢”的狀況。
3.有好多學校在三四五年級基本上沒有開英語課或只上了很少的幾節(jié)英語課，學生只能認得幾個單詞而且還不會讀，其他的會話、聽力那就更談不上了。有的學校開了英語課，但只注重寫，對會話和聽力不屑一顧或無力顧及，學生只會讀寫一些單詞，不會聽說。有的學校也比較注重聽說，但由于老師的水平的限制，教學方法不當，導致教學效率低下，學生會說的也很少；也有的老師的口語問題過多，導致學生發(fā)音很不準確，糾正起來很難。
（二）上述問題所導致的后果
1.大多數(shù)學生的英語水平幾乎為零。
2.大多數(shù)的學生對英語沒有任何興趣。
3.大多數(shù)的學生沒有任何學習英語的策略和方法。
4.一部分學生對學習英語的重要性沒有認識，動機不夠強烈。
這樣的話，學生的英語水平普遍比較差，而且學習水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學難度。
二、教學計劃
（一）矯正學生對英語的認識。
1.幫助學生認識學習英語的目的。
首先我們說學好英語，世界都是你的。英語是世界交流標準工具，是人們走上快速了解世界和認識世界的通道，是我們掌握和掌控未來世界政治、軍事、金融、貿(mào)易的適用工具。中國已經(jīng)走向了世界，世界也正在走進中國，而作為用途最廣的英語，必將在未來生活中發(fā)揮越來越重要的作用。
其次學好英語，我們才能在將來的進一步深造學習以及就業(yè)當中取得更好的成績或走在前列，才能更好地和國外朋友交流，在創(chuàng)業(yè)過程中更具優(yōu)勢。
（二）幫助學生逐漸掌握學習英語的策略與方法。
在新的教學標準中，把英語學習策略作為英語教學目標中的一個，變單純傳授知識為注重幫助培養(yǎng)學生的學習策略與方法。學習策略是學生在學習過程中，有目的、有依據(jù)的對整個學習過程進行設計、組織、監(jiān)控、反饋、選擇的活動方式，是技能、方法、手段的運用。教師在教學中必須在考慮知識、智慧技能學習的同時，還要考慮學習的策略。學習過程中必須把接受知識、理解知識、鞏固知識和運用知識結合起來。要使學習者學有成效，就要同學習策略的研究結合起來。掌握以下幾種學習策略。
1.注意的策略。
學生的注意力是學習與記憶產(chǎn)生的前提。教師可以采用各種外部手段來控制學生的注意，并激發(fā)學生采用適當?shù)膶W習策略。還可以把設計問題作為一種學習策略教給學生，讓學生學會自己提出問題，自己思考和回答問題，從外部控制轉化為自我控制，從而提高注意聽課的質量，促進學習的進步。
2.模仿的策略。
模仿學習法是指學生按照教師或別人提供的模式、樣板來進行模仿，從而形成一定的技能和行為習慣的學習方法。模仿的策略的關鍵是提高模仿質量，學生必須學會并掌握。主要有：
（1）要認真觀察教師的示范動作、語言的音調、音色，以及發(fā)音部位；
（2）要自覺控制動作的程度；
（3）要反復矯正動作，力求模仿準確；
（4）要反復練習。學生只要掌握了模仿的策略，就能在學習過程中有目的、有選擇地去模仿，有利于較快地掌握知識、技能。
第3篇：七年級英語教學計劃范文
趕、幫、超的濃厚的學習氛圍，提高教學成績和教育教學質量。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
5．教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況。
6、根據(jù)各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個
英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務。
7、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。
8、跟家長及時反饋學習情況，共同配合。
六、教學時間安排表教學時間 教學內(nèi)容
第十周 mid-term eamination第十一周 unit 6第十二周 unit 7第十三周 eercise 6~7
第十四周 unit 8
第十五周 unit 9第十六周 eercise 8~9第十七周 unit 10
第十八周 eercise 1~5
第十九周 eercise 6~10
第二十周 review unit
第4篇：七年級英語教學計劃范文
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發(fā)展。
二、學生基本情況：
七年級5班及6班現(xiàn)有學生116名，英語水平不等。學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，將采用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。
另外，兩班學生在情感態(tài)度學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
三、教學目標：
1. 能力發(fā)展目標
指導學生進行拼讀和預習，培養(yǎng)自學能力；通過比較級、最高級的學習，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力；了解動物習性，培養(yǎng)描述動物特性的表達能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談論過去活動的能力；培養(yǎng)拼讀英語單詞的能力。
2. 思想情感目標
培養(yǎng)熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發(fā)展社會交往素質；尊敬長輩，與人和睦相處；培養(yǎng)獨立自主的能力。
3. 認知目標
語法：一般現(xiàn)在時be動詞的基本句型；物主代詞的用法；課文：聽懂課堂用語，并做出反應；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典。書面表達：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物；
四、工作措施：
1、課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2．多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短。在實驗初級中學我還是一位新教師，還需向有豐富教學經(jīng)本文來自小草驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3．鉆研教材，認真?zhèn)湔n。認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師***的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
4．組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
5．要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對本文來自小草學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
6．熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己
對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。
第5篇：七年級英語教學計劃范文
一、指導思想
認真學習新課程教學大綱和全冊教材。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節(jié)，在此基礎上制訂全學期授課計劃。掌握教材的教育因素和知識點，根據(jù)教材和學生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智能培養(yǎng)等各項教學目標，精心設計教學程序，選定最佳教學方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學規(guī)律，遵循教學原則，積極推進素質教育。
二、教學目標
在新課程理論的指導下，我將以學校和英語教研組工作計劃為指導，積極聽課，加強課堂教學，高效地完成本學期英語教學目標。并積極參加教科研活動，加強理論學習，努力使自身的教學水平、業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓練英語的聽說能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和運用英語的能力，最終使學生從“學會英語”向“會用英語”發(fā)展。
三、學情分析
本學期我擔任七年級一、二班的英語教學工作，學生英語基礎知識和聽說能力水平不一，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題，大部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，我將采用高效課堂模式，分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感態(tài)度、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，更重要的是在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。
四、教材分析
本書共12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。
五、教學重點和難點
本書教學的重點和難點在于根據(jù)學生已有的知識結構和認知規(guī)律導入新的教學內(nèi)容;運用每單元的知識點在課堂上組織學生進行結對和小組練習;組織學生在課堂上運用英語完成各類任務及對學生完成任務的情況作出評價等。
六、具體工作
其一，我必須認真細致的鉆研課程，一步步切實做到“研”課。首先，我必須認真貫徹學校布置的提前一周備課任務，結合學校配備的《英語新目標教師教學用書》及習題等教輔材料，把握課程的重難點，在教材上認真圈點勾畫，初步思考設計教學步驟與環(huán)節(jié)，預設學生在學習過程中可能出現(xiàn)的問題與困惑，自我實現(xiàn)初步備課;其次，我會利用每周一次的組內(nèi)教研活動與課下的閑暇時間，與大家主動交流探討新課的教授方法，對于有疑問的知識點主動提問求教，及時化解疑難;另外，值得一提的是，在每節(jié)課前，我都會再次修改導學案，在初次備課的基礎上，根據(jù)學生最近期的學習水平，仔細斟酌教學環(huán)節(jié)的設計，尤其是各個環(huán)節(jié)時間的分配。最后一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節(jié)課的教學效果，總結成敗的原因，并及時記錄。
其二，我要積極聽課、評課。我要抱著虛心學習的態(tài)度，積極地參加聽課，在聽課過程中對照自我，獲得提升。同時加強不同年級英語教師間的相互聽課，向新老教師學習，以取長補短，提高教師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換意見，以相互學習，共同進步。
第6篇：七年級英語教學計劃范文
本學期，我教研組在校長室教務處的直接領導下，在上級部門各類文件指導下，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，努力創(chuàng)設良好的英語教學環(huán)境，進一不提高質量意識，為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。
工作目標：
1以新課改為中心， 抓實英語學科教學常規(guī)，提高課堂教學質量，向課堂四十分要效益。
2 圍繞各年級教學重難點組織聽、評課。
3加強理論學習，教師共同商討后進生轉化等教學過程中遇到的難題，為本校英語教學質量的提高與課堂教學行為的規(guī)范夯實基礎。
教研工作要求：
1、加強理論學習，更新教學觀念。 重點學習《新英語課程標準》；積極開展教育教學實踐改革，根據(jù)小學生的學習特點探討小學英語教學，并用這些理念來指導平時的課堂教學，努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。
2、實實在在搞教研，真真切切談教學。 抓好教學常規(guī)，采取一切有效措施，重點抓好課堂教學的研究，優(yōu)化課堂教學結構，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。加強教研組主陣地活動，認真進行備課、說課、上課活動，加強隨堂課的聽課評課指導。通過對新教師的帶教培養(yǎng)，切實提高教師業(yè)務水平。不搞形式主義，切實提高課堂教學效率。尤其重視英語口語的訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
工作重點：
本學期英語學科教研工作，要圍繞課改完善和深化學科教學常規(guī)，組織教師參加課改理論學習和培訓，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進教師轉變教學觀念，促進教師整體素質和學科教學質量的提高
教研工作措施：
（1）充分發(fā)揮教研組作用，每雙周周五下午三點準時在既定教室進行教研活動。
（2）教研形式為集體備課、問題教研和專題教研三類。內(nèi)容涉及三四五六各年級，并以畢業(yè)班六年級語法教學為重難點，以對話課、詞匯課、閱讀課、復習課為基本研究課型。積極反思、共同進步
（3）參加講課教師盡量使用多媒體資源制作課件、運用多種講課手段進行授課，跟上信息時代步伐，實現(xiàn)英語教學的改革與創(chuàng)造性研究。
本學期主要活動安排
九月：
1、制定教研組計劃
2、制定教研課開課計劃
3、集體備課
十月：
1、學習《新課程標準》
2、隨堂聽課
3、參加學校"英語優(yōu)質公開課"活動
十一月：
1、調研各年級英語教學質量
2、期中調研分析總結
3、骨干教師示范課
十二月：
1、參加市教改中心組活動
2、認真工作自查
3、青年教師英語公開課
一月：
第7篇：七年級英語教學計劃范文
本班共有學生30人，在上學期期末統(tǒng)考中，有3人不及格，2人達到90分以上，在全鎮(zhèn)同年級中位居第二。
二、目的要求和主要任務
1、使學生掌握更多的標準用語和常用的教室內(nèi)的物品的詞匯。
2、掌握關于時間和描述天氣狀況的詞匯。
3、掌握描述外貌和嗜好的描述性詞匯。
4、掌握有關顏色、食品、衣物及活動的方面的詞匯。
三、教學方法及采取的措施
〈一〉營造美好的課堂氛圍
1、課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。
2、給學生提供大量的一對一、小組會話和游戲的機會。
3、不斷變換課堂活動。
4、糾正學生錯誤時，一定的小心。
〈二〉讓教室成為“文化小島”
1、展示表現(xiàn)英語國家的文化和生活方式的東西。
第8篇：七年級英語教學計劃范文
關鍵詞：教育現(xiàn)代化成果；激發(fā)；學習動機；策略
教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進教育思想和科學技術武裝人們，使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進水平，培養(yǎng)出適應參與國際經(jīng)濟競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質人才的過程。2010年，筆者所在的縣結合經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的實際情況，適時提出創(chuàng)建省教育現(xiàn)代化先進縣的目標。到2011年10月份，創(chuàng)建已初具規(guī)模，成功通過省市專家的初次評估。兩年來，教育事業(yè)日新月異，教育現(xiàn)代化的成果不斷累積。如何高效的利用教育現(xiàn)代化的成果，服務學生，成就學生，成為教育工作者思考的重要課題。筆者親身體驗了農(nóng)村中學教育現(xiàn)代化的驚喜變化，也在不斷的自覺的利用教育現(xiàn)代化的成果激發(fā)學生、優(yōu)化課堂提高效益的教學嘗試與實踐。
七年級學生英語學習動機是指利用一切有利條件，激發(fā)學生主動參與英語課程學習活動，并使學生始終保持學習的活躍狀態(tài)，能自覺的將英語知識的學習內(nèi)化為能力和情感的需要。利用教育現(xiàn)代化的成果，可以有力的激發(fā)學生學習英語的動機，實現(xiàn)外在教育資源的內(nèi)化。
新課程改革以來，許多農(nóng)村一線的英語老師在教育教學中，不斷探索著激發(fā)學生學習動機的策略，也取得了很多成就?，F(xiàn)今，教育的外部環(huán)境在不斷變化，特別是教育現(xiàn)代化的步伐在加快，為農(nóng)村英語課的學習提供了更寬廣的舞臺。巧用教育現(xiàn)代化成果，可以有力促進學生學習的動機，提高學習的主動性和自覺性。
一、靈活運用教育現(xiàn)代化理論成果引領英語課教學。
1、成就目標理論。在學校情境中，成就目標是學生努力獲得學業(yè)成功的目的或原因。在英語課教學中，教師要幫助學生明確成就目標。有了目標，才有努力方向，才有動力。在教學過程中，要借助學習的機會，引導學生樹立崇高的人生目標。如在學習my dream時，不只是要學生知道什么是理想，更重要的是幫助學生明確自己的人生理想，特別是崇高的社會理想，引導學生不只把自己局限在農(nóng)村天地里思考人生，而應肩負天下，為國家的全面發(fā)展奉獻青春，從而激發(fā)學生為國學習的動機。其實這就是在教學中靈活運用了成就目標理論。在英語課學習中，要引導學生明確課堂學習目標，運用目標的激勵作用，保持適當?shù)膶W習預期和激情。
2、內(nèi)部動機理論。內(nèi)部動機不僅有利于學生形成對學習的積極性和情感，而且有利于學生對學習的內(nèi)容深入理解，有利于創(chuàng)造性的發(fā)揮，被人們認為是開啟自主學習的發(fā)動機。英語課教學中，要想方設法激發(fā)學生內(nèi)部動機，喚起學生的好奇心、求知欲，引發(fā)學生的驚奇感、認知沖突。在課堂導入時，教師就要創(chuàng)造情境，激發(fā)學習動機。如在學習《friends》時，選擇了最新的時事圖片作為情境導入，立刻抓住了學生的學習興趣，增強了學生學習本課的動機。農(nóng)村中學的英語老師，要了解農(nóng)村中學學生的興趣愛好，在教學中有時要投其所好，巧妙靈活的運用學生的興趣愛好組織教學，可以起到意想不到的效果。
3、教師期望理論。在教學活動中，教師的期望可以激發(fā)學生的潛能，從而使學生取得教師所期待的進步。農(nóng)村中學的教師更需要尊重、信任農(nóng)村中學的每一個學生，相信農(nóng)家也可飛出金鳳凰。在英語課學習中，要鼓勵，欣賞每個學生。認識到每個學生都有自己的優(yōu)點，都是一個等待開采的寶庫，教師要用發(fā)展的眼光和多元的評價賞識他們。課堂上，讓更多的學生獲得更多的機會，讓更多的學生得到適合的教育，讓更多的學生體驗到成功的感覺，讓更多的學生對自己有更高的希望。
二、利用現(xiàn)代教育技術手段創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習動機。
1、教育現(xiàn)代化，使農(nóng)村中學的教育技術條件發(fā)生了巨大的變化，筆者所在的中學，已擁有電腦網(wǎng)絡教室。英語老師可以利用網(wǎng)絡教室，帶領農(nóng)村學生通過網(wǎng)絡拓展視野，增長知識，提高認識。網(wǎng)絡教學的使用，無意極大的提高了學生的興趣，對農(nóng)村英語課教學有很大的推動作用。
2、利用交互式電子白板，讓學生真正參與到課堂中來。英語課的學習，主陣地在課堂。教育現(xiàn)代化，使農(nóng)村中學的英語課堂真正動起來，學生的主體地位得到充分體現(xiàn)。在電子白板教學中，學生可以走上講臺，走進白板，把自己的思想和觀點通過白板共享給同學。在學習traffic時，用白板設置情境，讓學生走上講臺，作出自主選擇。紅燈亮了，前方?jīng)]有車輛，我該怎么辦。當學生選擇闖紅燈時，白板自動播放可能的危害視頻；當學生選擇等綠燈亮了再行走時，白板又自動播放這樣做的好處。通過情境模擬，使學生對自己的選擇作出是非判斷，不僅學到了知識，更是感悟了自覺遵守秩序的重要意義，使學習活動有了更深的認識。
3、在教育現(xiàn)代化的推動下，筆者所在的農(nóng)村中學每個教室都配備了多媒體投影儀，這為豐富課堂內(nèi)容和形式提供了條件。英語課老師，要積極備好課，利用多媒體投影儀開展形式多樣的教學活動，充實上課內(nèi)容，把媒體與學生的需要有機集合，用聲光電激發(fā)學生學習。
4、利用好一切教育現(xiàn)代化成果，如寬敞的教室、嶄新的桌椅、一流的教師、先進的設備等激勵學生。
三、巧用教育現(xiàn)代化實踐成果，緊扣農(nóng)村生活大舞臺，引領學生主動參與，主動探究，激發(fā)英語課學習動機
1、教育現(xiàn)代化，要求農(nóng)村中學英語課必須走出教室，走進農(nóng)家，走向田頭。把英語課教學引進生活，讓學生在生活中主動學習。如在收割季節(jié)，組織學生宣傳環(huán)境保護，有利于培養(yǎng)學生環(huán)保意識；在春夏季，組織學生宣傳瘧疾防治，有利于保護學生生命健康；在平時，幫助政府宣傳用工政策，服務本地經(jīng)濟發(fā)展等。這些活動，以農(nóng)村生活為舞臺，學生有了更廣的活動場所和生活資源，極大調動學生參與的積極性，實現(xiàn)了學生做中學，學中做。有些學生，主動找老師要求有更多的機會參與活動，有了學習的主動性。
2、農(nóng)村，是一片寬闊的天地，有很多的教育資源有待開發(fā)。作為一名農(nóng)村中學的英語老師，我們更要挖掘農(nóng)村教育資源，豐富英語課內(nèi)容，把理論知識與實踐相結合，讓學生在農(nóng)村的天地也能接受到優(yōu)質的教育。如農(nóng)村環(huán)境的調查、家鄉(xiāng)的變化等都是英語課豐富的教與學的內(nèi)容。這些活動的開展，可以提高學生的能力，培養(yǎng)學生情感態(tài)度價值觀，有利于學生全面發(fā)展。教育現(xiàn)代化，為農(nóng)村中學的學生走出傳統(tǒng)課堂提供了可能。
教育現(xiàn)代化，為教育發(fā)展帶來了更廣闊的天空，也給英語課教學帶來了更多的希望。相信，在教育現(xiàn)代化的推動下，在英語老師的努力下，會有更多的學生在英語學習中健康快樂成長。
參考文獻：
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[2] 嚴先元.教師的教學技能.北京：中國輕工業(yè)出版社，2009.5
第9篇：七年級英語教學計劃范文
關鍵詞:六年級 七年級 英語 銜接
小學生畢業(yè)進入中學后,英語學習既是小學英語的終點,又是初中英語的起點。如果中學英語教師不顧及小學生的學習英語的特點,不給他們留下一定的時間過度和適應,而直接按照中學的上課模式授課,這勢必會給他們學習英語造成一定的困難,影響這些學生的學習英語的積極性。
一、抓好中小學英語教學內(nèi)容和教法的銜接
英語教師要熟悉中小學英語教材,以便融會貫通,達到新舊知識的自然過渡。中小學英語教師都要相互熟悉這兩個學段的英語教材和課程標準,了解教材中每一課的重難點,以便有設計可行性的英語教學方案。中學英語教師要熟悉小學英語教材,熟悉小學英語教材教法;要掌握小學英語教學規(guī)律,教學方法,上課模式,明確小學六年級英語與中學一年級英語的相同相異處,以便找準銜接點,使七年級新生,能夠迅速適應中學的教學方式方法。同時,小學英語教師要熟悉中學英語的教學方法,在六年級時候就要融入中學英語的教學方法,以便六年級學生進入七年級時候減少適應過程。
二、抓好學生學習習慣的銜接
英語教師應保留部分好的小學英語學習的習慣。例如,積極舉手發(fā)言、學唱英語歌、做英語游戲、輪流在黑板上做練習的習慣等。但是英語教師更要有意識地培養(yǎng)學生中學英語的學習方法和習慣。如,課前預習,找出問題;課內(nèi)認真聽課和做筆記(特別是做英語筆記,這是學好英語的關鍵的一步。)積極思考,積極提問的習慣;課后及時復習鞏固所學知識,完成家庭作業(yè);早上朗讀,晚上(有效的記憶時間)默讀的習慣;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則,獨立歸納語法規(guī)則,自覺運用語法規(guī)則進行真實情景下的言語交流的習慣。
三、抓好學生英語學習技能和學習興趣的銜接
小學生獨有的年齡特征表現(xiàn)出對新鮮事物好奇、好動、好問。進入七年級后,他們依然天真浪漫,有正義感,積極參與教師的教學活動。這就需要英語教師在七年級英語教學過程中認真把握好教材內(nèi)容的趣味性,利用各種直觀教具營造生動的語言交流情景,使學生在真實的情景中學習英語,體驗英語學習的趣味性,享受英語學習的樂趣。小學階段,學生的學習技能基本上是機械模仿,書寫字母和單詞,是一種被動的技能培養(yǎng)。學生學習只憑一時興趣,缺乏主動性,視、聽、說的活動多于讀、寫的活動。所以,學生進入初一后,教師應當設法使學生的語言積累、語言的擴展和使用轉化為以聽說為主,逐步向視聽說領先,讀寫及時跟上轉化;從簡單英語學習向內(nèi)容較復雜的英語轉化。
四、抓好教學評價內(nèi)容和形式的銜接
教師要組織難易適中的診斷性英語考試,包括詞匯測試、綜合測試、聽力測試等。通過測試,教師可以了解全體學生的英語學習基礎,增進教師對學生的進一步了解,為教師備課、上課提供可靠的教學依據(jù),促使學習差的學生知己知彼,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時調整學習計劃以彌補學習上的不足。七年級第一學期的英語考試要求不宜過高,可以沿用小學時期的部分題型,以小學英語為基礎,稍微增加初一學過的內(nèi)容,避免過難、偏易,加重學生的負擔?？荚囆问郊纫紤]基礎知識的訓練,又要考慮能力培養(yǎng)的訓練;既要考慮小學學過的內(nèi)容,又要考慮中學剛剛學過的內(nèi)容;既要考慮筆試,又要考慮口試。分值盡量合理,考分不宜偏低,否則容易打消學生的學習積極性和學習自信心
五、加強中小學的聯(lián)系,構建相互交流的平臺
構建中小學相互交流的平臺,讓中小學教師進行經(jīng)常性聽課相互交流并進行有針對性的專題教研活動,很有必要。這樣就能讓中小學教師有更多的機會相互感受一下英語教學的教學模式。為教師制定具體的教學計劃和教學方法提供更多的選擇和參考。這對解決銜接過程中遇到的各種問題將會起到很好的作用。
