大學(xué)生零花錢調(diào)查報告精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生零花錢調(diào)查報告范文

摘要:近年來，隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，對社會及個人都提出了更高的挑戰(zhàn)和要求，世界各地都開始加強培養(yǎng)學(xué)生的各種素養(yǎng)。尤其是在2008年經(jīng)濟危機爆發(fā)后，人們更加對財經(jīng)問題給予極度的重視和關(guān)注，財經(jīng)素養(yǎng)也成為目前各個國家在教育領(lǐng)域持續(xù)關(guān)注的焦點話題。目前，美國、英國等多個發(fā)達國家，將財經(jīng)素養(yǎng)教育列為本國教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)；2015年，我國國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于加強金融消費者權(quán)益保護工作的指導(dǎo)意見》提出，要提高社會公眾對金融產(chǎn)品的服務(wù)認(rèn)知能力和自我保護能力，提高金融素養(yǎng)的誠信、守信意識?；谶@樣的時代背景，反觀高中生在財經(jīng)素養(yǎng)方面的具體表現(xiàn)情況，值得我們對高中生財經(jīng)素養(yǎng)進行系列反思和探究。

關(guān)鍵詞:財經(jīng)素養(yǎng)；高中生；理財意識；自我修煉；策略

隨著社會進步程度的提高，人們對于財經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)愈發(fā)重視，世界大部分發(fā)達國家都開始要求學(xué)校為學(xué)生提供財經(jīng)方面的教育和培訓(xùn)，美國、英國、日本、澳大利亞、加拿大、新加坡等已將財經(jīng)素養(yǎng)教育作為日常中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，將財經(jīng)素養(yǎng)教育納到了中小學(xué)的教育中。美國把理財成為“從3歲開始實現(xiàn)的幸福人生計劃”。從3歲起有細(xì)致的培養(yǎng)目標(biāo)和計劃，3歲能辨認(rèn)硬幣和美元紙幣；5歲知道錢的來源；6歲懂得開始自己攢錢；8歲能夠通過工作兼職獲得一些賺錢的機會，并且可以把錢存到自己的賬戶；9歲制定簡單的一周開銷計劃，12歲制定并執(zhí)行兩周的開支計劃，了解正確使用銀行業(yè)務(wù)的術(shù)語；13歲到高中畢業(yè)，可以簡單的進行利息計算，比較多種投資和儲蓄方式的回報和風(fēng)險，嘗試進行股票、債權(quán)等投資活動以及商務(wù)、打工等賺錢實踐?！边@同樣對我國高中階段學(xué)生理財具有指導(dǎo)意義。高中生是學(xué)生群體中比較特別的群體，正處于青春期，在財經(jīng)素養(yǎng)方面還很欠缺，存在很多問題。在新的時代背景下，我們也應(yīng)該積極地順應(yīng)國際發(fā)展趨勢，加強對財經(jīng)素養(yǎng)的認(rèn)識，樹立正確的理財意識，在未來能夠具備獨立理財和生活的能力，可以說提高財經(jīng)素養(yǎng)對高中生的未來發(fā)展都有著極其深遠的意義和幫助。

一、關(guān)于財經(jīng)素養(yǎng)的概述

什么是財經(jīng)素養(yǎng)教育？“財經(jīng)素養(yǎng)”也稱“理財素養(yǎng)”，將“財經(jīng)素養(yǎng)”推廣至全世界的OECD組織，在2005年就提出：相比父輩，年輕的一代不僅面對更復(fù)雜、更具風(fēng)險的金融產(chǎn)品和服務(wù)，同時還要為醫(yī)療保險、儲蓄投資等問題做出更專業(yè)、理智的決策。對于財經(jīng)素養(yǎng)，各位專家都有不同的觀點和看法?？梢哉f，財經(jīng)素養(yǎng)是一個涉及身心全面發(fā)展的教育，不僅僅單純是金融方面的教育。財經(jīng)素養(yǎng)是關(guān)于財經(jīng)概念和風(fēng)險的知識和理解力，以及運用這些知識和理解力的技能、動機和信心，以便在廣泛的財經(jīng)背景中作出有效決策，提高個人和社會經(jīng)濟利益，但是我們的父母由于所處時代背景及自身素養(yǎng)的局限性，以及指導(dǎo)信息的良莠不齊，很難為孩子們提供與時俱進的財經(jīng)教育。可以說，財經(jīng)素養(yǎng)教育一是可以改善我們對財務(wù)狀況的處理技能，無論是日常的工作還是學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的是我們對于財富的態(tài)度和理財?shù)木C合能力；二是助于我們應(yīng)該當(dāng)前的挑戰(zhàn)與風(fēng)險。隨著金融環(huán)境變得更加復(fù)雜，我們唯有具備了良好的財經(jīng)素養(yǎng)，才能在財富方面做出很好的決策，才能形成更加理性的判斷和思考。相反，如果我們?nèi)狈ω斀?jīng)素養(yǎng)，就會被動地接收一些金融信息，缺乏質(zhì)疑精神，不能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。而日常生活中，需要我們具備發(fā)現(xiàn)問題的能力，并通過自己的思維進行加工，找到解決方法，而不是走上一個個極端。

二、高中生財經(jīng)素養(yǎng)現(xiàn)狀及問題

在中國，大部分的高中生都是沒有獨立經(jīng)濟能力的，經(jīng)濟來源都是依賴于父母，由于父母對待孩子不同的態(tài)度以及家庭條件不同，因此每位同學(xué)每月可支配的零花錢存在很大的差別。有的同學(xué)每月三千以上零花錢，有的則在200元左右，同學(xué)們每月平均零花錢在600元左右。只有極少數(shù)的高中生能夠小部分的收入，但是相對來說金額并不多。其實，大部分同學(xué)對待零花錢的態(tài)度和家長的要求和態(tài)度有關(guān)系。有些家長對孩子管理嚴(yán)格，不允許超出消費范圍，超支的話從下月零花錢中扣掉。當(dāng)然，有很大一部分家長認(rèn)為超出范圍沒有什么，只要在成熟范圍內(nèi)就可以。甚至還有一部分家長認(rèn)為沒必要對孩子花錢方面做太多的約束。很多同學(xué)認(rèn)為理財記賬沒有必要，有一半以上的孩子都沒有記賬的習(xí)慣，一小部分偶爾記記賬，但也不是經(jīng)常性的。

(一)理財意識缺乏

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多高中生對開支消費缺少規(guī)劃，都是沒有計劃的花錢。以我們班為例，每月零用錢超支的同學(xué)占85%以上，僅有11%的同學(xué)有剩余，還有4%的同學(xué)全花光。理財意識缺乏時廣大高中生普遍陌生的一個詞語，但是這不能阻擋理財意識的培養(yǎng)。很多人將理財與按計劃花錢或者是存銀行等概念聯(lián)系起來。實際上，理財屬于投資再生和積累存儲的元素。好多同學(xué)都認(rèn)為錢就是萬能的，而且很容易從家長那里得到，不知道怎么去合理安排；有的學(xué)生不敢花錢、有的學(xué)生有錢就有一切......但是卻很少有人會想到怎樣才可以讓自己的錢變得越來越多。歸根結(jié)底，還是普遍缺乏理財意識造成的。

(二)理財能力不高

大多數(shù)高中生不習(xí)慣制定消費計劃，對于消費和沒有具體的記錄和盤算，只懂得花錢，不懂的節(jié)約勤儉的道理，在管理錢財方面有所欠缺，缺少正確的金錢意識，無法掌握花錢的技巧和門道。如，我們中國人在春節(jié)時，有一個傳統(tǒng)習(xí)俗，就是長輩給孩子“壓歲錢”。小孩子也從長輩的壓歲錢中獲得人生的“第一桶金”。壓歲錢可以讓孩子感受到親友長輩對自己的關(guān)愛與希望。但是很多孩子在管理壓歲錢的過程中，卻沒有想到如何來利用這一部分錢財，一旦有機會，就是大手大腳的花費，缺少正確的理財觀念，就使得在花錢過程中容易出現(xiàn)一些不良傾向。

(三)理財教育力度不夠

高中階段，對于理財教育的力度不大，教師在課堂上提到理財方面的知識很少，對于學(xué)生存在的不合理花錢等問題，也只是簡單教育和批評，但是并沒有教學(xué)生如何去理財，在理財教育方面出現(xiàn)了嚴(yán)重失衡的狀態(tài)。整體上來上講，大部分高中生的理財意識很薄弱，對社會上的一些投資理財?shù)那啦⒉磺宄土私?。四是，消費機構(gòu)不合理。目前大多數(shù)高中生的消費都是在飲食、學(xué)習(xí)用品、資料等方面，此外給同學(xué)購買小禮物、看電影、穿衣打扮方面也有很多的花銷。通過了解，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的同學(xué)花的最多的地方是在零食和電影上，其次才是交通和穿衣打扮上，學(xué)習(xí)資料只是占了很小一部分，歸根結(jié)底，高中生在進行消費時缺乏理性消費的意識。

三、高中生財經(jīng)素養(yǎng)的自我修煉人的消費習(xí)慣

一旦形成，就很難改變，具有不可逆性，甚至很容易向上發(fā)展，而不容易降低。比如一些人，收入水平突然下降后，消費習(xí)慣還是改變不了，這就形成了過度透支的不良后果。我們在成長過程中只有明白了這一點，才能很好地區(qū)分金錢的需求與欲望，從而實現(xiàn)一些目標(biāo)和愿望，為未來能夠理性消費、更好成長做好做準(zhǔn)備。高中生如何理財？很多人都很疑惑高中生為什么要理財？理財不是錢多錢少的問題，它包含范圍很廣，只要堅持良好的理財習(xí)慣，就能改善生活?；趯ω斀?jīng)素養(yǎng)認(rèn)識的深入，為了更好樹立良好的消費理財習(xí)慣，提高其財經(jīng)素養(yǎng)，通過一些調(diào)查研究和思考，從以下幾個方面入手。

(一)培養(yǎng)和樹立正確的消費理財觀念和意識

高中生處于青少年時期，是樹立和培養(yǎng)正確消費觀念的關(guān)鍵時期，這個時期加強消費意識的構(gòu)建，培養(yǎng)良好的財經(jīng)素養(yǎng)。作為高中生，要意識到理性消費的重要影響，認(rèn)識到消費理財是人生的基本生活技能和重要內(nèi)容，認(rèn)識到樹立良好消費理財觀念是走向社會、服務(wù)社會的重要基礎(chǔ)。適度學(xué)習(xí)投資理財知識，體會父母掙錢的不易，不在生活消費上提出過高的要求，在日常的學(xué)習(xí)生活中，能夠逐漸樹立正確的消費觀，培養(yǎng)一些生活中必備的技能，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)校和家長可以適當(dāng)?shù)淖屚瑢W(xué)們學(xué)習(xí)關(guān)于理財?shù)闹R，使其能理解父母生活的不易和賺錢的辛苦，這樣才能使更好地投入到學(xué)習(xí)生活中。此外，我們應(yīng)該給自己定一個明確的理財目標(biāo)。比如一年銀行存款數(shù)實現(xiàn)5000元，每月節(jié)約零花錢400元，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的消費行為和習(xí)慣做出實際的調(diào)整和改變，以更好地推動理財目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，要定期翻看自己的理財計劃，并且通過幾期的對比，顯示結(jié)果，以此來衡量自己與目標(biāo)的距離。

(二)制訂理財計劃，培養(yǎng)良好的理財習(xí)慣

眼下，我國的經(jīng)濟出現(xiàn)了快速的發(fā)展，物質(zhì)水平和經(jīng)濟水平都有個顯著的提高，每個父母都是給孩子付出了更多的金錢和物質(zhì)。在這個物質(zhì)極大豐富的時代，當(dāng)今中學(xué)生也面臨著極大地誘惑，這就給我們年輕一代的成長提出了更高的要求。財經(jīng)素養(yǎng)的對立面就是不良的消費習(xí)慣，比如在高中生當(dāng)中比較盛行的沖動消費、和攀比消費。我們首先要從自身出發(fā)，立足實際，養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣，制定切合實際、有效的理財計劃。第一，做好財務(wù)狀況的登記。財務(wù)狀況一般包括支出、收入、余額和資產(chǎn)等，一份合理、科學(xué)的財務(wù)記錄是很必要的。高中生在平時的學(xué)習(xí)生活中，要隨身準(zhǔn)備一個記錄本，能夠做到隨記隨學(xué)，平時的消費記錄以及購物發(fā)票都要做好詳細(xì)的記錄和匯總，定期進行財務(wù)總結(jié)和預(yù)算，培養(yǎng)正確的理財意識，對平時的大額支出認(rèn)真考慮，分析利弊得失；了解平時的每一筆收入和花銷，制定預(yù)算，嚴(yán)格執(zhí)行。同時我們要及時關(guān)注和了解金融方面的相關(guān)知識，這樣的話對自己的財務(wù)狀況有清楚的了解和認(rèn)識同時，還能根據(jù)自己的實際情況，制定出具體的計劃。此外，理財計劃還可以與學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，將學(xué)習(xí)目標(biāo)與理財消費結(jié)合起來。良好的消費習(xí)慣可以幫助我們學(xué)會理性消費，避免不必要的開支與浪費。

(三)學(xué)以致用，將理財知識應(yīng)用到生活當(dāng)中

在日常的實際理財中，我們可以充分運用學(xué)到的理財知識，與書本上的理論知識與實際生活有效地結(jié)合起來，不僅將財經(jīng)知識應(yīng)用到生活中去，還能加深對教材的印象，將高中數(shù)學(xué)學(xué)到的計算銀行利率的方法，較好地運用到實際中，努力做到學(xué)以致用。同時，高中期間的政治哲學(xué)課程，體現(xiàn)的是時間和認(rèn)識的關(guān)系，有助于幫助同學(xué)們對財經(jīng)知識的理解和融會貫通，學(xué)習(xí)的同時不僅體現(xiàn)了政治哲學(xué)中的關(guān)系，還加強了學(xué)生對財經(jīng)知道的運用和理解，進一步明確和體現(xiàn)了高中素質(zhì)教育和政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

(四)科學(xué)合理規(guī)劃時間，保證正常學(xué)習(xí)

高中生培養(yǎng)財經(jīng)思維，是人生的一筆重要的財富。但是高中生的首要身份是學(xué)生，學(xué)習(xí)是主要的任務(wù)。在積累知識的重要時期，高中生要始終把學(xué)習(xí)擺在第一位，不忘初心，分清任務(wù)主次，在業(yè)余時間把學(xué)習(xí)理財，把理財當(dāng)做生活與學(xué)習(xí)的調(diào)劑品。有些同學(xué)上學(xué)期間只是專注于網(wǎng)店經(jīng)營與股票投資等等一些事項，占用了大量的學(xué)習(xí)時間，可以說這是極其不明智的。在高中期間，要合理規(guī)劃時間，認(rèn)清自己，做好時間管理工作，能夠在保證學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下加強理財經(jīng)素養(yǎng)方面的學(xué)習(xí)。尤其是步入高三階段的同學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重，一旦學(xué)習(xí)與財經(jīng)素養(yǎng)學(xué)習(xí)的時間發(fā)生沖突，就要適當(dāng)調(diào)整，懂得取舍。

四、加強財經(jīng)素養(yǎng)教育的意義

加強金錢教育，對于我們年輕一代成長有著特殊的教育意義。那么，為什么要加強金錢觀念教育？金錢觀念教育放大了可以稱是財經(jīng)素養(yǎng)教育和理財素養(yǎng)。相比父輩，我們年輕的一代不僅面對更復(fù)雜、更具風(fēng)險的金融產(chǎn)品和服務(wù)，同時還要為醫(yī)療保險、儲蓄投資等問題做出更專業(yè)、理智的決策。金錢帶給我們諸多誘惑與風(fēng)險，很多經(jīng)濟學(xué)家也就此分析過當(dāng)今金錢觀念的缺失帶給我們年輕一代的不良影響。我認(rèn)為，要樹立正確的人生觀和價值觀，成長為一個對社會、對家庭有用的人，不僅僅是加強金錢方面的教育，更是一個涉及到身心全面發(fā)展的教育。加強金錢方面的教育，一是可以改善我們對財務(wù)狀況的處理技能，無論是日常的工作還是學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的是我們對于財富的態(tài)度和理財?shù)木C合能力；二是助于我們應(yīng)該當(dāng)前的挑戰(zhàn)與風(fēng)險。隨著金融環(huán)境變得更加復(fù)雜，我們唯有具備了良好的金錢觀念、人生觀念，才能在財富方面做出很好的決策，才能形成更加理性的判斷和思考。相反，如果我們?nèi)狈@些必備素養(yǎng)，就會被動地接收一些金融信息，缺乏質(zhì)疑精神，不能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。而日常生活中，需要我們具備發(fā)現(xiàn)問題的能力，并通過自己的思維進行加工，找到解決方法，而不是走上一個極端。

五、結(jié)論

“每個人終其一生都會和財富打交道，有的人因此發(fā)家致富，有的人卻傾家蕩產(chǎn)甚至失去生命，人們總結(jié)出許多原因，其中一個因素卻往往被忽略，就是財經(jīng)素養(yǎng)的教育……”北師大青少年財經(jīng)素養(yǎng)教育研討會上，上海市教育委員會原副主任尹后慶這樣說過。財經(jīng)素養(yǎng)已成為全民綜合素質(zhì)的重要組成部分，需要社會各界在廣泛深入地開展財經(jīng)素養(yǎng)教育，這對于提升全民財經(jīng)素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。據(jù)了解，我國正在啟動以學(xué)生核心素養(yǎng)為中心的整體教育改革，這當(dāng)中就包括發(fā)展財經(jīng)素養(yǎng)在內(nèi)的核心素養(yǎng)，以更好地培養(yǎng)具有21世紀(jì)核心競爭能力的人才。在復(fù)雜的市場金融環(huán)境中，我們自身要加強對金錢的認(rèn)識，才能在各個時期、各種環(huán)境，都需要對金融環(huán)境的需求和變化應(yīng)對自如，來實現(xiàn)自己的追求，以在真實的生活中培養(yǎng)成健康的價值觀和金錢觀。

參考文獻：

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第2篇：大學(xué)生零花錢調(diào)查報告范文

【關(guān)鍵詞】 因特網(wǎng)；行為，成癮；對比研究；學(xué)生

【中圖分類號】 R 395.6 R 163 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2007)02-0121-02

Analysis on Behaviors of Internet Addiction Among Middle School Students in Wuhan/ JIANG Guang-rong, HU Shu-jing, WEI Xia-xia. School of Psychology, Central China Normal University, Wuhan(430079), China

【Abstract】 Objective To study the extent of middle school students with internet addiction in Wuhan, to explore correlative factors, and to provide bases for the prevention measures of internet addition. MethodsWith self-administered questionnaire and Internet Addiction Test, 1 260 students in 5 middle schools from grade 7 to grade 11 were investigated. Results The prevalence of internet addiction was 4.1%, and the rate in grade 9 was the highest (11.5%). The rate of male (7.8%) was higher than that of female (1.2%). Internet addiction patients spent 7.4 hours averagely per week, which was more than the normal students (3.5 hours). The highest prevalence rate of addiction was found among the students who mostly use internet in net bar(7.0%) and the students playing games on line(8.4%),comparing with other activities on line,the addiction patients knew less about the negative effect of internet. Conclusion The influencing factors are grade,gender,place of surfing the net and behaviors of internet use to internet addiction among middle school students.Effective intervention measuros should be taken,and at the same time,net bar should be administrated rationally.

【Key words】 Internet;Behavior,addictive;Comparative study;Students

【作者簡介】 江光榮(1955- )，男，湖北新洲人，哲學(xué)博士，教授，主要研究方向為臨床心理學(xué)與心理咨詢。

【作者單位】 華中師范大學(xué)心理學(xué)院湖北省人的發(fā)展與心理健康重點實驗室，湖北武漢 430079。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2006年1月公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國上網(wǎng)人群中，18歲以下的用戶占16.6%［1］。隨著上網(wǎng)青少年群體的日益擴大，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題愈加突出并引起廣泛關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)成癮(internet addiction disorder，IAD)是指在無物質(zhì)成癮物作用下的上網(wǎng)行為沖動失控，表現(xiàn)為因為過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個體的社會、心理功能損害［2］。為了解青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)實狀況、網(wǎng)絡(luò)行為特點和相關(guān)影響因素，以便為網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)提供依據(jù)，筆者進行了此次調(diào)查。

1 對象與方法

1.1 對象 選取位于武漢市3個核心城區(qū)內(nèi)的5所中學(xué)，其中重點中學(xué)2所，非重點中學(xué)3所，年級從初一到高二。在校內(nèi)同年級各班中整群隨機抽樣，以班級為單位進行團體施測。共發(fā)放問卷1 350份，回收1 277份，回收率為94.6%。剔除廢卷后得到有效問卷1 260份，其中重點中學(xué)學(xué)生340名(27.0%)，非重點中學(xué)學(xué)生920名(73.0%)；男生565名(44.8%)，女生695名(55.2%)。

1.2 方法 調(diào)查以問卷方式進行。整個問卷由4部分組成：(1)調(diào)查對象的人口統(tǒng)計學(xué)變量。(2)調(diào)查對象的個人信息，包括家庭經(jīng)濟情況、學(xué)習(xí)情況、每周的零花錢、與父母的關(guān)系、與同學(xué)的關(guān)系以及知心朋友的數(shù)目等。這些信息是在預(yù)研究(以訪談方式進行)中發(fā)現(xiàn)的可能與上網(wǎng)行為有關(guān)聯(lián)的因素。(3)調(diào)查對象的網(wǎng)絡(luò)使用情況，包括家中能否上網(wǎng)、父母對在家中上網(wǎng)的管束、“網(wǎng)齡”、近期每周上網(wǎng)時間、網(wǎng)上的主要活動、上網(wǎng)地點、學(xué)校和家附近的網(wǎng)吧數(shù)以及自我知覺上網(wǎng)的影響等。(4)Young［3］的網(wǎng)絡(luò)成癮診斷量表。原量表由8個項目構(gòu)成，以是、否作答，有5個回答“是”即被診斷為網(wǎng)絡(luò)成癮。其中第6項原表述為“因為上網(wǎng)，妨礙或喪失了重要的人際關(guān)系和工作，或失去教育與就業(yè)的機會”，考慮到含義較復(fù)雜和此次調(diào)查的對象為中學(xué)生，故將其拆分為2題，并稍作修改，分別為：“因為上網(wǎng)，妨礙或喪失了我的重要人際關(guān)系(如與父母、老師、朋友等)”，“因為上網(wǎng)，影響了我的學(xué)習(xí)”。預(yù)測結(jié)果表明，修改后的量表與原量表的同質(zhì)性信度(α系數(shù))為0.7?？紤]到拆分后有9個項目，故本調(diào)查將有6個項目回答“是”的對象診斷為網(wǎng)絡(luò)成癮。

進行調(diào)查時，調(diào)查者在每班按照統(tǒng)一的流程進行操作，首先閱讀指導(dǎo)語，向被試說明調(diào)查目的、意義和內(nèi)容，并向被試說明該調(diào)查為不記名調(diào)查，不會公開被試的個人資料；征得被試的同意后發(fā)放問卷，要求并保證被試獨立作答。獲得的數(shù)據(jù)用SPSS 11.5進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果

2.1 網(wǎng)絡(luò)成癮基本情況 1 260名被試中，網(wǎng)絡(luò)成癮者有52人，占4.1%。網(wǎng)絡(luò)成癮在年級和性別上的差異都有統(tǒng)計學(xué)意義。在年級維度上，初四年級(此次調(diào)查的部分學(xué)校是“五四”學(xué)制，即小學(xué)5 a，初中4 a)的成癮率達到11.5%，顯著高于其他各年級的成癮率；在性別維度上，男生的成癮率(7.8%)顯著高于女生(1.2%)。見表1。

2.2 上網(wǎng)時間與網(wǎng)絡(luò)成癮 成癮者的平均周上網(wǎng)時數(shù)為7.4 h，非成癮者的平均周上網(wǎng)時數(shù)為3.5 h，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(t=-3.574，P=0.001)。

2.3 上網(wǎng)地點與網(wǎng)絡(luò)成癮 由表2可見，絕大部分中學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng)，而在網(wǎng)吧上網(wǎng)的中學(xué)生成癮比例最高，為7.0%，χ2檢驗表明顯著高于在其他地方上網(wǎng)的成癮率。

2.4 主要的網(wǎng)上行為與網(wǎng)絡(luò)成癮 由表3可見，中學(xué)生網(wǎng)上行為最多的是玩游戲，其次是聊天和瀏覽網(wǎng)頁。成癮率最高的網(wǎng)上行為依次是發(fā)帖子、玩游戲和聊天，其中玩游戲的成癮率顯著高于其他網(wǎng)上行為的成癮率。

2.5 上網(wǎng)的影響與網(wǎng)絡(luò)成癮 不論是IAD者還是非IAD者，絕大部分均認(rèn)為上網(wǎng)對自己沒有什么影響，差異無統(tǒng)計學(xué)意義(t=-0.775，P=0.450)。

3 討論

3.1 網(wǎng)絡(luò)成癮的檢出率 調(diào)查顯示，武漢市中學(xué)生可能存在網(wǎng)絡(luò)成癮問題的檢出率為4.1%，與合肥市的調(diào)查結(jié)果(3.5%)相近［4］，而低于其他同類研究測出的9.5%［5］和10.8%［6］的結(jié)果?？赡芘c城市不同，所采用的量表不一，判斷標(biāo)準(zhǔn)不同等因素有關(guān)。

3.2 年級和性別差異 調(diào)查表明，初四年級學(xué)生成癮率最高，達到11.5%，大大高于其他年級?？赡苡捎诔跛哪昙墝W(xué)生即將參加中考，壓力很大，尤其是一部分父母對他們寄予厚望，而他們自感能力不足，難以實現(xiàn)父母期望，而上網(wǎng)可能成為他們放松、宣泄的一個重要途徑，由放松、宣泄進而沉迷。在性別維度上，男生的網(wǎng)絡(luò)成癮率顯著高于女生，這與大多數(shù)研究結(jié)論一致［4，7-8］。本調(diào)查還顯示，男生中50.5%的人上網(wǎng)主要是玩游戲，而女生的這一比例僅為8.8%，而玩游戲與其他的網(wǎng)上活動相比，其導(dǎo)致成癮的比率又是最高的，這可以解釋男生成癮率較高的部分原因；另外，男生往往比女生更愛獵奇、冒險，尋求刺激，網(wǎng)上豐富的內(nèi)容和感官刺激可以很好地滿足他們；同時男生可能比女生具有更強的逆反心理，更不愿服從父母和教師對他們的管束，可能都是造成這一現(xiàn)象的原因。

3.3 上網(wǎng)地點的影響 在不同地點上網(wǎng)的成癮率差異有統(tǒng)計學(xué)意義。在網(wǎng)吧上網(wǎng)最容易成癮，說明在無人監(jiān)督的情況下，在大家都在上網(wǎng)(玩游戲、聊天)的氛圍中，中學(xué)生難以自控而更容易沉迷網(wǎng)絡(luò)。說明全社會都應(yīng)為青少年的健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，網(wǎng)吧應(yīng)嚴(yán)格遵守禁止未成年人進入的規(guī)定，家庭、學(xué)校應(yīng)予以必要的監(jiān)控和引導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識到在網(wǎng)吧上網(wǎng)的不利影響。

3.4 主要網(wǎng)上行為 成癮率最高的3種網(wǎng)上行為是發(fā)帖子、玩游戲和聊天，這些活動能獲得成就感、抒泄情緒、帶來現(xiàn)實生活中沒有的新奇和刺激等。因此，家長和老師可通過了解成癮者在網(wǎng)上的主要活動，探索成癮者在現(xiàn)實生活中的欠缺和需求的滿足，從而給予正面的引導(dǎo)，并輔助他們在現(xiàn)實生活中通過努力滿足自己的正當(dāng)需要。

3.5 成癮者對成癮危害的自我認(rèn)知 調(diào)查還考察了成癮者自認(rèn)為上網(wǎng)對自己的影響，盡管他們已經(jīng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，但他們一般都認(rèn)為上網(wǎng)并未對自己造成什么影響。這一情況提示成癮行為和對成癮危害的低估可能存在消極的相互作用。干預(yù)教育的設(shè)計要從這里尋找突破口。

對中學(xué)生上網(wǎng)，除了進行必要的監(jiān)督，如限制其上網(wǎng)時間、上網(wǎng)地點、網(wǎng)上行為之外，更重要的是對他們進行引導(dǎo)。對待因為在現(xiàn)實生活中的正當(dāng)需要沒有得到滿足，而到網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中去尋求滿足的學(xué)生，應(yīng)了解他們的需求，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們通過自己在現(xiàn)實生活中的努力實現(xiàn)需求；給中學(xué)生介紹網(wǎng)絡(luò)的更多積極用途，通過健康有益的網(wǎng)上活動擴大視野、增長知識；對已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生給予關(guān)懷和教育，幫助他們認(rèn)識到沉迷網(wǎng)絡(luò)給他們的學(xué)習(xí)、生活造成的負(fù)面影響。幫助中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者，是全社會共同的責(zé)任，需要大家共同努力。

(致謝：本研究得到武漢市教科所靳岳濱所長及受調(diào)查學(xué)校鼎力協(xié)助，特致謝忱。)

4 參考文獻

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