中職教師學(xué)期教學(xué)工作精選(九篇)
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第1篇：中職教師學(xué)期教學(xué)工作范文
---仁化縣雙峰寨中學(xué)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我校強(qiáng)化教育教學(xué)管理，組織開展了系列教育教學(xué)活動，管理效果明顯，較好地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，取得了較好的成績。
一、工作亮點(diǎn)：
（一） 以目標(biāo)管理為抓手，用高效的管理來提升教學(xué)質(zhì)量。
1、指導(dǎo)學(xué)生制定符合自己實(shí)際的短期、中期、遠(yuǎn)期的目標(biāo)，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)人生規(guī)劃，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對自我價(jià)值的認(rèn)識，找到適合自己發(fā)展的道路，一步一個腳印的向前走。
2、通過幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生以提高學(xué)習(xí)成績?yōu)榍腥朦c(diǎn)，認(rèn)知當(dāng)下學(xué)習(xí)是為將來能為社會做貢獻(xiàn)打基礎(chǔ)。要求各班主任和科任教師以成功教育為指導(dǎo)，以學(xué)法優(yōu)化及高效學(xué)習(xí)為抓手，面向全體，降低重心，按照“教師幫助學(xué)生成功學(xué)生嘗試成功學(xué)生自己爭取成功”的指導(dǎo)模式，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，喚醒學(xué)生的成功欲望，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，同時(shí)進(jìn)一步挖掘勤學(xué)善問、品德優(yōu)良、成績優(yōu)異或成績?nèi)〉蔑@著進(jìn)步的學(xué)生的鮮活事例，張榜表彰，大力宣傳，以激發(fā)學(xué)生勤奮求學(xué)，積極上進(jìn)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)不斷形成。
3、具體做法是：以上學(xué)年度期末考試成績作為基礎(chǔ)值，要求學(xué)生和教師在本學(xué)期的月考、期中考和期末考試中都要設(shè)立自己的目標(biāo)，爭取達(dá)到每次都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。實(shí)施目標(biāo)管理，將學(xué)校目標(biāo)轉(zhuǎn)化成為激勵性的學(xué)生和教師個人目標(biāo)。教務(wù)處在目標(biāo)管理過程主要是指導(dǎo)、檢查、控制和調(diào)節(jié)。通過教師會議，學(xué)生會議，明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，提供信息的支持；通過參與備課、聽課、教案和作業(yè)檢查，學(xué)生座談會，問卷調(diào)查等實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的及時(shí)反饋，對教學(xué)活動進(jìn)行控制；及時(shí)解決教學(xué)過程中的困難與問題，提供幫助和支持，協(xié)調(diào)各班級各學(xué)科的關(guān)系，使各分目標(biāo)進(jìn)展均衡，措施運(yùn)用協(xié)調(diào)。
（二）加強(qiáng)常規(guī)管理的實(shí)效性，全面強(qiáng)化教學(xué)工作管理。
一是備課要求教師在后記上寫上教學(xué)思路及對課件的修改和本堂課的反思，并在每周一大課間前上交到教務(wù)處檢查。二是上課要求課堂開展師生互動，教師要在課堂上讓學(xué)生多開口說話，評課也以學(xué)生在課堂上回答了幾次問題，整節(jié)課學(xué)生開口說話的人次作為評價(jià)一堂好課的重要參考依據(jù)。在數(shù)理化學(xué)科中推廣導(dǎo)學(xué)小組合作教學(xué)模式，注重教學(xué)反饋，每次大型的考試后都要求班主任和科任教師對學(xué)生進(jìn)行約談并做好記錄，把約談作為每次考試后的一項(xiàng)常規(guī)工作。三是加強(qiáng)試卷分析的實(shí)效性。教務(wù)處把局教學(xué)工作會議下發(fā)的2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期期末考試的試卷分析印發(fā)給教師每人一份學(xué)習(xí)。要求教師在每次月考后對照此寫好試卷分析，并上好試卷分析課。
（三）以“校本教研”為平臺，加強(qiáng)教研活動的實(shí)效性。
學(xué)校以“校本教研”為平臺，加強(qiáng)教研活動的實(shí)效性，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。通過舉辦教師培訓(xùn)、校優(yōu)質(zhì)課評比，校際交流活動、“請進(jìn)來走出去”等方式，全面推動學(xué)校教研工作的發(fā)展。學(xué)校要求科組每周開展教研活動，定點(diǎn)定時(shí)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)或看優(yōu)秀課例視頻，教育專家講座等，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，提高業(yè)務(wù)水平。
（四）營造濃厚的“書香校園”氛圍。
我校深入開展了“書香校園”的讀書活動。每周安排1節(jié)閱讀指導(dǎo)課和充分利用好周一下午的活動課，讓學(xué)生在知識的海洋中盡情地翱翔，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校圖書室全天候開放，讓學(xué)生課間課后隨時(shí)可以去借書閱讀。要求每位學(xué)生每學(xué)期要寫好讀書計(jì)劃，并做好讀書筆記。每學(xué)年評比閱讀之星并張榜公布表彰，把學(xué)生的讀后感、讀書卡在宣傳欄進(jìn)行展示交流。積極開展讀書活動，如手抄報(bào)比賽，征文比賽，寫人物傳記，辦校刊等活動。本學(xué)期由雙峰寨中學(xué)文學(xué)社主辦的?？峨p峰寨》，收錄了學(xué)生作品42篇，有書海拾貝、紅土地、青蘋果園地等欄目。同時(shí)，教務(wù)處還加強(qiáng)了早讀、午讀、午練寫字的安排與指導(dǎo)。學(xué)校大力打造書香校園，為申報(bào)廣東省書香校園積極創(chuàng)造條件。
（五）學(xué)校特色項(xiàng)目成效凸顯。
我校特色教育以人人有社團(tuán)為抓手，以豐富多彩的第二課堂興趣小組為載體，全力推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校成立了書法、繪畫、歌唱、跳繩、籃球、足球、乒乓球、月姐歌、小導(dǎo)游等興趣小組。要求七八年級的學(xué)生全員參與到社團(tuán)活動中去，做到人人有社團(tuán)，活動時(shí)間有保證，活動內(nèi)容有保證，活動質(zhì)量有保證；做到每周有訓(xùn)練，月月有提高，學(xué)期有成果。書法繪畫、籃球、小導(dǎo)游、月姐歌已凸顯學(xué)校特色。
二、主要成績：
1、本學(xué)期期末考試縣抽考八年級英語平均分排全縣第4名，八年級語文平均分排縣第五名，八年級物理和道德與法制排縣第五名，九年級歷史排縣第三名，七年級地理排縣第6名。
2、葉海燕老師教學(xué)案例《七下unit 10 I’d like some noodles sectiont A 1a-2e》榮獲2017韶關(guān)市初中英語新課程教學(xué)案例評選三等獎。曾海明、馮菊娣老師論文《歷史課堂的愉快教學(xué)》在2017年韶關(guān)市中學(xué)歷史優(yōu)秀論文評比中榮獲三等獎。賴伍福教學(xué)論文 《淺談初中地理課堂教學(xué)中地圖的應(yīng)用》2017年廣東省中學(xué)地理論文評選三等獎。李東強(qiáng)老師在2017年仁化縣中小學(xué)心理健康教育活動課比賽中榮獲中學(xué)組二等獎。
3、本學(xué)期劉海英申報(bào)的課題《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)精細(xì)化實(shí)踐研究》獲縣立項(xiàng)。李衛(wèi)華老師主持的課題《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)練習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略研究》結(jié)題榮獲縣二等獎。
4、本學(xué)期學(xué)生參加“繪仁愛之誠，創(chuàng)文明校園”2017年仁化縣中小學(xué)校（幼兒園）藝術(shù)比賽中喜獲佳績。陳錦陸老師輔導(dǎo)的小組唱《映山紅》榮獲中學(xué)組二等獎；張福優(yōu)老師輔導(dǎo)的龍尤同學(xué)榮獲書法類中學(xué)組二等獎，黃依琳同學(xué)榮獲繪畫類中學(xué)組二等獎，林艷霞同學(xué)、張樺同學(xué)榮獲繪畫類中學(xué)組三等獎，蔡思敏同學(xué)、邱秋玲同學(xué)榮獲書法類中學(xué)組優(yōu)秀獎。韶關(guān)市第二十二屆“英東杯”文藝競賽黃依琳榮獲中學(xué)組繪畫二等獎。在2017年仁化縣第5屆運(yùn)動會中小學(xué)生足球比賽中獲初中男子組第7名。
三、存在問題及努力方向
1、課題研究的層次還不夠高，今后要加大教研的管理力度，充分發(fā)揮教研組和骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，進(jìn)一步提高研究的層面，使教學(xué)研究真正服務(wù)于教學(xué)。
2、高層次學(xué)科帶頭人有待培養(yǎng)。今后，我們將進(jìn)一步加大工作力度，提升教師的專業(yè)水平。
3、優(yōu)質(zhì)生源有所流失。如何挖掘?qū)W生潛能，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，也是學(xué)校面臨的一個課題。
第2篇：中職教師學(xué)期教學(xué)工作范文
【關(guān)鍵詞】 中學(xué)組織氣氛；教師工作投入
Relationship between Secondary School Organizational Climate and Teachers' Job Engagement. Jiao Haitao, Song Guangwen, Pan Xiaofu. Faculty of Educational Science, Qufu Normal University, Qufu 273165, P.R.China
【Abstract】 Objective To explore the relationships between secondary school organizatioanl climate and teachers' job engagement based on related studies at home and abroad. Methods Using the secondary school organizatioanl climate scale and Utreeht Work Engagement Scale. Results The investigation reveals obviously each factor in school organizational climate and each factor in teachers' job engagement; Regression study further finds obvious regression between the interpersonal climate of secondary school organizatioanl climate and each factor in teachers' job engagement. The absorption factor of teachers' job engagement is affected by teaching climate and learning climate. Conclusion The interpersonal climate, teaching climate and learning climate affect teachers' job engagement.
【Key words】 Secondary school organizatioanl climate; Teachers' job engagement
組織氣氛作為組織中個體與環(huán)境交互作用的結(jié)果，是一個模糊的概念，也是一個龐雜的概念[1]。Halpin曾經(jīng)做過一個相當(dāng)貼切的比喻：人格之于個體，恰似組織氣氛之于組織[2]。學(xué)校組織氣氛是指一所學(xué)校區(qū)別于另一所學(xué)校并影響其組織成員行為的一系列內(nèi)部心理特征，它主要涵蓋學(xué)校管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)和人際氣氛4個層面[3]。
隨著積極心理學(xué)和積極組織行為學(xué)研究的興起，人類的積極心理能力得到了日益廣泛的關(guān)注和研究。在此背景下，作為一種積極的個人狀態(tài)，工作投入(work/job engagement)走進(jìn)了人們的視野，成為組織行為學(xué)和人力資源管理領(lǐng)域新的研究熱點(diǎn)[4]。Maslach認(rèn)為工作投入(work/job engagement)和工作倦怠是個人與工作情景匹配的相對兩極，個人與工作或組織情景之間匹配得越好，個人就愈能夠順利地適應(yīng)工作，對工作也就越投入[5]。Schaufeli等也把工作投入看作是工作倦怠的積極對立面，認(rèn)為工作投入是員工處于一種持久的、充滿著積極情緒與動機(jī)的完美狀態(tài)，并以活力(vigor)、奉獻(xiàn)(dedication)、專注(absorption)為其主要特征[7]?；盍κ侵競€體具有充沛的經(jīng)歷和良好的韌性，愿意為自己的工作付出努力而不容易疲倦，并且在困難面前能夠堅(jiān)持不懈；奉獻(xiàn)是指一種對于工作的高度卷入狀態(tài)，并伴隨著對工作意義的強(qiáng)烈體驗(yàn)，以及自豪感和飽滿的工作熱情；專注則是指一種全身心投入到工作中的愉悅狀態(tài)，感覺時(shí)間過得很快而不愿從工作中脫離出來[6]。教師的工作投入不僅影響教師自身的生活質(zhì)量及專業(yè)成長，而且還會影響學(xué)校的教育質(zhì)量及學(xué)生的健康成長。
組織氣氛被認(rèn)為是介于組織系統(tǒng)和員工行為之間的橋梁，組織氣氛的提高可以幫助管理、掌握和改進(jìn)組織行為模式，提高成員有利的行為動機(jī)，從而有利于組織效率的提升，進(jìn)而有效地達(dá)成組織目標(biāo)[7]。因此討論組織氣氛對員工心理和行為的影響對組織行為理論研究和管理實(shí)踐都有著非常重要的意義。國內(nèi)一些學(xué)者也進(jìn)行了很多相關(guān)研究，潘孝富等進(jìn)行了中學(xué)組織氣氛與教師工作滿意度的相關(guān)分析，學(xué)校組織氣氛與教師工作績效的關(guān)系分析[9]。田寶等進(jìn)行了學(xué)校組織氣氛對教師工作倦怠的影響。同時(shí)，以往對工作投入的研究基本上都是將工作投入作為一種個體現(xiàn)象而加以考察的。沒有結(jié)合組織層面的變量來進(jìn)一步探討什么樣的組織環(huán)境和氣氛更有助于培養(yǎng)和提高員工的工作投入，這方面的研究對提高教師工作積極性有重要的意義。本研究試圖從實(shí)證角度探討中學(xué)組織氣氛和教師工作投入的關(guān)系。
1 對象與方法
1.1 研究對象 從2所中學(xué)中隨機(jī)抽取350名教師進(jìn)行問卷調(diào)查，收回有效問卷318份，回收率90.8%，其中男教師131人，女教師187人。
1.2 研究工具 中學(xué)組織氣氛的測量采用潘孝富編制的“中學(xué)組織氣氛量表”，量表包括管理氣氛、教學(xué)氣氛、學(xué)習(xí)氣氛、人際氣氛4個分量表，共88個項(xiàng)目，涵蓋23個因子[9,10]。通過探索性因素分析，累積貢獻(xiàn)率解釋了總方差的82.1%，表明量表具有很好的構(gòu)想效度。信度檢驗(yàn)結(jié)果表明，內(nèi)部一致性系數(shù)0.94，管理氣氛分量表0.832，教學(xué)氣氛分量表0.848，學(xué)習(xí)氣氛分量表0.706，人際氣氛分量表0.893。工作投入的測量采用Schaufeli等編制的UWES(Utreeht Work Engagement Scale)量表。量表包括活力、奉獻(xiàn)、專注3個因素[11]。該量表已為我國學(xué)者張軼文等在教師群體中驗(yàn)證過，具有良好的信、效度[6]。信度檢驗(yàn)結(jié)果表明，各個因子之間的同質(zhì)性系數(shù)達(dá)到了測量學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，α系數(shù)為0.967。
2.3 統(tǒng)計(jì)分析 本研究采用SPSS 11.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
2 結(jié)果與分析
2.1 教師工作投入人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量分析 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量的差異性檢驗(yàn)表明：男教師和女教師在工作投入的活力(t=0.657)、奉獻(xiàn)(t=0.424)和專注(t=0.303)3個因子上差異不顯著。教齡方面，21～30年教齡教師與1～10年、11～21年教齡教師在活力上存在顯著差異，其它教齡段在專注和奉獻(xiàn)方面差異不顯著。
2.2 學(xué)校組織氣氛和教師工作投入的相關(guān)分析 對學(xué)校組織氣氛和教師工作投入進(jìn)行相關(guān)分析，各因素相關(guān)矩陣見表1。
表1表數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校組織氣氛與教師工作投入的活力因素、奉獻(xiàn)因素以及專注因素呈顯著的正相關(guān)。
2.3 學(xué)校組織氣氛與教師工作投入的回歸分析 本研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)中學(xué)組織氣氛與教師工作投入的各個因素有顯著相關(guān)。在此基礎(chǔ)上，以中學(xué)組織氣氛各因子為自變量，分別以活力、奉獻(xiàn)和專注為因變量進(jìn)行逐步回歸分析，建立回歸模型，進(jìn)而明確中學(xué)組織氣氛和教師工作投入之間的關(guān)系。
從表2可見，組織氣氛中只有人際氣氛一個因子進(jìn)入教師工作投入活力的回歸方程，其相關(guān)系數(shù)為0.037，解釋變異量為0.265，即人際氣氛能夠預(yù)測教師工作投入活力的26.5%的變異量，表明人際氣氛對教師工作投入活力具有一定的影響。
從表3可見，組織氣氛中只有人際氣氛一個因子進(jìn)入教師工作投入奉獻(xiàn)的回歸方程，其相關(guān)系數(shù)為0.506，解釋變異量為0.256，即人際氣氛能夠預(yù)測教師工作投入活力的25.6%的變異量，表明人際氣氛對教師工作投入奉獻(xiàn)具有一定的影響。
從表4可見，組織氣氛中人際氣氛、教學(xué)氣氛和學(xué)習(xí)氣氛3個因子進(jìn)入教師工作投入專注的回歸方程，其相關(guān)系數(shù)為0.518，解釋變異量為0.269，即人際氣氛能夠預(yù)測教師工作投入活力的26.9%的變異量，表明人際氣氛、教學(xué)氣氛和學(xué)習(xí)氣氛對教師工作投入奉獻(xiàn)具有一定的影響。
3 討 論
本研究的結(jié)果顯示男女教師在工作投入上不存在顯著差異。現(xiàn)在教學(xué)競爭激烈，男女教師面臨著同樣工作標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致差異不顯著。21～30年和1～10年、11～21年教齡教師在活力上存在顯著差異，21～30年比1～10年、11～21年教齡教師活力低。說明教師年齡越小，教齡越短，職業(yè)倦怠越不明顯，因此工作充滿活力即具有充沛的經(jīng)歷和良好的韌性，愿意為自己的工作付出努力而不容易疲倦，并且在困難面前能夠堅(jiān)持不懈。
中學(xué)組織氣氛與教師工作投入關(guān)系密切，并且學(xué)校組織氣氛與教師對工作的活力、奉獻(xiàn)和專注等投入因子呈顯著的正相關(guān)。這在一定程度上反映了學(xué)校組織氣氛各個因子與教師工作投入各個因子關(guān)系密切，但是學(xué)校組織氣氛與工作投入相關(guān)顯著并不代表這一相關(guān)是直接的，很可能是兩變量之間的相關(guān)是由第3個變量引起。
回歸分析進(jìn)一步表明良好的人際氣氛對教師工作投入的活力、奉獻(xiàn)和專注具有一定的預(yù)測力，表明人際氣氛越好，教師工作投入的活力、奉獻(xiàn)和專注越高。學(xué)校人際氣氛測量中包括親密、團(tuán)結(jié)、互助、疏遠(yuǎn)、凝聚力、友好往來6個因子。有研究表明高工作投入者具有低神經(jīng)質(zhì)、高外傾性和高靈活性的特點(diǎn)[14]，具備這些人格特質(zhì)的教師也容易與同事形成親密、團(tuán)結(jié)、友好往來的人際關(guān)系。May等的研究發(fā)現(xiàn)同事間的鼓動通過心理安全對工作投入發(fā)生正面影響；而人際消耗及沖突與工作投入中的奉獻(xiàn)和專注2個維度則均呈顯著的負(fù)相關(guān)[11]。良好的人際氣氛也是建設(shè)教師之間互相身份的認(rèn)同的基礎(chǔ)，近幾年中學(xué)教師在社會中的地位和待遇非常高，教師之間的身份認(rèn)同也應(yīng)很高。Britt(2003)的研究發(fā)現(xiàn)：如果個體身份認(rèn)同的某些方面與其所在的職業(yè)領(lǐng)域相關(guān)，則即使在不利的工作條件下，個體也能保持高水平的工作投入[12]。因此學(xué)校在招聘教師時(shí)要盡量選拔那些具有低神經(jīng)質(zhì)、高外傾性和高靈活性人格特質(zhì)的畢業(yè)生；學(xué)校管理者要搭建一些平臺讓教師之間，教師和家長之間充分溝通交流。這樣便于教師獲得高的社會支持，形成良好的人際氣氛，進(jìn)而有效提高教師工作投入，減少工作倦怠，提高教師工作積極性和心理健康水平。
組織氣氛的教學(xué)氣氛和學(xué)習(xí)氣氛因子對教師工作投入的專注因子有較好的預(yù)測力。專注是指一種全身心投入到教學(xué)工作中的愉悅狀態(tài)，感覺時(shí)間過得很快而不愿從工作中脫離出來。教師感受到學(xué)校教師整體教學(xué)氣氛良好，如在大部分教師教學(xué)態(tài)度好、教學(xué)責(zé)任感強(qiáng)、教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)競爭激烈的情況下自己本身也會拿出更多精力，分配更多認(rèn)知資源投入到教學(xué)工作中去。有研究發(fā)現(xiàn)個體在面對與工作相關(guān)的問題時(shí)所采取的應(yīng)對策略對其工作投入水平也具有顯著的影響：“積極應(yīng)對”應(yīng)對策略與活力、奉獻(xiàn)和專注等工作投入維度均存在顯著的正相關(guān)[12]。這項(xiàng)研究也給予學(xué)校管理以啟示，在強(qiáng)調(diào)構(gòu)建良好的整體教學(xué)氣氛的同時(shí)，也要幫助教師建立積極的應(yīng)對策略。這樣才能使良好的教學(xué)氣氛有效的轉(zhuǎn)化成高的教師工作專注，進(jìn)而提高學(xué)校的整體效能。
本研究中的學(xué)習(xí)氣氛是教師感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，在學(xué)生有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，并且努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的情況下，教師會有很高的工作投入，這也符合我們的經(jīng)驗(yàn)。工作投入表現(xiàn)為對工作充滿活力、有奉獻(xiàn)精神、能高度專注，它是教師個體內(nèi)在的、自發(fā)的對工作的一種態(tài)度。所以只有那些能促使教師體驗(yàn)到工作意義、體驗(yàn)到自豪感的外在因素才會真正對教師工作投入產(chǎn)生影響。
4 結(jié) 論
性別方面，男教師和女教師在工作投入的活力、奉獻(xiàn)和專注3個因子上差異不顯著；教齡方面，21～30年和1～10年、11～21年教齡教師在活力上存在顯著差異，21～30年比1～10年、11～21年教齡教師活力低。其它教齡段在專注和奉獻(xiàn)方面差異不顯著；學(xué)校組織氣氛與教師工作投入3個因子活力、奉獻(xiàn)、專注呈顯著的正相關(guān)；人際氣氛能較好地預(yù)測教師工作投入的3個因子活力、奉獻(xiàn)及專注；教學(xué)氣氛、學(xué)習(xí)氣氛能有效預(yù)測教師工作投入的專注。
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第3篇：中職教師學(xué)期教學(xué)工作范文
記者從省人社廳了解到，《實(shí)施辦法》適用范圍主要包括全省普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及各級教育科研機(jī)構(gòu)、電化教育機(jī)構(gòu)、青少年宮等校外教育機(jī)構(gòu)中的在職教師和教研人員。民辦中小學(xué)?？蓞⒄铡秾?shí)施方案》，參加中小學(xué)教師職稱申報(bào)評審。
《實(shí)施辦法》明確，在職稱體系建立上，將原來相互獨(dú)立的中學(xué)教師職稱系列與小學(xué)教師職稱系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱系列。在職稱等級設(shè)置上，改變原來中學(xué)教師最高等級為副高級，小學(xué)教師最高等級為中級的規(guī)定，統(tǒng)一將中小學(xué)教師職稱設(shè)置為五個等級，資格名稱依次為：三級教師（員級）、二級教師（助理級）、一級教師（中級）、高級教師（副高）和正高級教師（正高），與原中小學(xué)教師職稱的對應(yīng)關(guān)系是：三級教師對應(yīng)原中學(xué)三級教師和小學(xué)二、三級教師、二級教師對應(yīng)原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師、一級教師對應(yīng)原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師、高級教師對應(yīng)原中學(xué)高級教師。也就是說，中學(xué)教師在原中學(xué)高級教師（副高級）的基礎(chǔ)上，可申報(bào)評審正高級教師；小學(xué)教師在原小學(xué)高級教師（中級）的基礎(chǔ)上，可申報(bào)評審高級教師（副高級）和正高級教師（正高級）。
此外，《實(shí)施辦法》還包括按照突出師德素養(yǎng)、教育教學(xué)業(yè)績的導(dǎo)向要求，完善職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)改變過分強(qiáng)調(diào)學(xué)歷和論文的傾向；按照社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的要求，建立健全同行專家評價(jià)為主的業(yè)內(nèi)評價(jià)機(jī)制兩方面的內(nèi)容。
據(jù)了解，云南省中小學(xué)教師職稱改革工作將于2016年年底前完成首次評聘，初步實(shí)現(xiàn)制度入軌，具體步驟為：6月底前完成資格過渡，8月底前完成三級教師、二級教師、一級教師的評審和高級教師、正高級教師的申報(bào)推薦工作，10月底前完成高級教師和正高級教師評審工作；2017年全省轉(zhuǎn)入常態(tài)化評聘。
雙江縣多種措施抓實(shí)教育精準(zhǔn)扶貧
《云南日報(bào)》消息 雙江縣圍繞提高貧困群眾自我發(fā)展能力，把社會公共服務(wù)均等化作為頭號民生工程來謀劃，把群眾素質(zhì)提升工程作為推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)工作8個重點(diǎn)之一來抓，著力解決貧困群眾子女入學(xué)難，實(shí)施貧困村、直過民族地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、貧困地區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧。
自2014年起，雙江開始實(shí)行高中階段免學(xué)費(fèi)入學(xué)，統(tǒng)一由縣財(cái)政撥款支付。去年全縣財(cái)政收入達(dá)48 356萬元，教育投入達(dá)到25 666萬元。從2014年至今共免除高中學(xué)費(fèi)416.72萬元?！?017年要實(shí)現(xiàn)全縣貧困村幼兒園全覆蓋，學(xué)齡前兒童入園（班）率達(dá)到90%以上，提高義務(wù)教育鞏固率，確保無因貧輟學(xué)學(xué)生；繼續(xù)實(shí)施高中免學(xué)費(fèi)教育，農(nóng)村貧困戶幼兒入園每生每年補(bǔ)助300元，2018年起實(shí)施14年免費(fèi)教育?！笨h委書記黃光富介紹。
加快實(shí)施教育扶貧，雙江縣全面落實(shí)少數(shù)民族教育優(yōu)惠政策，深入實(shí)施少數(shù)民族人才培養(yǎng)工程，每年面向全縣招收品學(xué)兼優(yōu)的4種主體民族學(xué)生各15名，縣級財(cái)政給予每人每年補(bǔ)助1 000元，并實(shí)行動態(tài)管理、重點(diǎn)培養(yǎng)。
第4篇：中職教師學(xué)期教學(xué)工作范文
中職教師的個人工作績效在學(xué)生的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來，因此做好個人年度工作總結(jié)有利于提高教師的工作效益。那么你們知道關(guān)于2021中職教師個人年度工作總結(jié)內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2021中職教師個人年度工作總結(jié)模板，歡迎參閱。
中職教師個人年度工作總結(jié)一時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。算算自己也已經(jīng)從事教師工作整整一學(xué)期了，在這短暫的時(shí)間里，我也從一個剛剛走出校門的大學(xué)生變成了一個有著一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師了。取得了一些成績、積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、更重要的是有了自己的人生追求!“教書育人、投身學(xué)術(shù)、淡薄名利”是我對自己的要求!將自己的愛好能和工作結(jié)合起來的人是幸福的人，而我就屬于這一類人!今后我將繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)了和教學(xué)水平，不斷最求自己人生價(jià)值的化，實(shí)現(xiàn)教書育人和學(xué)術(shù)科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的人生理想。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念
1、堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間自己主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)研究學(xué)科方面的教學(xué)問題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生。
2、通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。
樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
二、教學(xué)工作
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。
平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。
針對二年級級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。并給學(xué)生多些實(shí)際社會問題。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
多次聽公開課,進(jìn)一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎么教和怎么講。
4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年認(rèn)真聽有經(jīng)驗(yàn)老師的授課,對自己的教學(xué)促進(jìn)很大.
6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用，.寫教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，并向他們請教有關(guān)教學(xué)的問題，彌補(bǔ)自己的不足
(二)調(diào)動學(xué)生的積極性
有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過課前預(yù)習(xí)、課后提問等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽中培養(yǎng)了理解記憶思維方式。
總結(jié)這學(xué)期的教學(xué)情況，我認(rèn)為自身有以下幾點(diǎn)值得注意：
1、努力提高自己，擴(kuò)充自己的知識面。
了解學(xué)生的心理，想學(xué)生之所想，及學(xué)生之所急。轉(zhuǎn)變自己的觀念，認(rèn)真領(lǐng)會變化，好在課堂上給學(xué)生講明白變化。另外，在上好課的同時(shí)我還盡自己的可能在業(yè)余時(shí)間不遺余力的擴(kuò)大自己的知識面，通過看讀書、看報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)、電視??等來擴(kuò)大自己的知識面。通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我更提高自己的專業(yè)知識就可以在上課的時(shí)候的心應(yīng)收，從容面對和解決學(xué)生提出的問題。這學(xué)期本人主要在擴(kuò)充知識方面提高自己。
2、在學(xué)生學(xué)習(xí)方面多為學(xué)生提供便利。
嚴(yán)格要求學(xué)生，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。積極補(bǔ)充新的學(xué)習(xí)資料，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展引進(jìn)新的學(xué)習(xí)資料，在互聯(lián)網(wǎng)上找一些對學(xué)習(xí)有用的東西給學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、注重溝通，以利于學(xué)生的輕松學(xué)習(xí)。
通過QQ和電子郵件積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)中遇到的困難，盡自己能力提供幫助。
5.自我評價(jià);
對自己的這一個學(xué)期的工作要做一個評價(jià)是一件不簡單的事情，在這里我只想對自己這學(xué)期的工作給一個簡單的評價(jià);“用平常心面對生活、用上進(jìn)心面對工作、用恒心面對事業(yè)”這是我對自己的要求。我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)研究水平，使自己早日成為一名優(yōu)秀的中職教師!
總之，一學(xué)期以來，在各方面的工作都取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
中職教師個人年度工作總結(jié)二在上級教育主管部門和校長室領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處同仁的共同努力下，在學(xué)校各部門和全體教職工的積極配合支持下，職高教務(wù)處圓滿完成了本年度的教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓好開學(xué)準(zhǔn)備工作，穩(wěn)定教育教學(xué)秩序
1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際和教學(xué)工作需要，及時(shí)做好班主任聘任、授課教師調(diào)配和課程調(diào)整工作，確保學(xué)校按時(shí)開課。
2、為進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，校領(lǐng)導(dǎo)不失時(shí)機(jī)地要求全體班主任和授課教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立“對學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長放心”的教育理念，以適應(yīng)課程改革的需要，努力探索與運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，教好書、育好人。
3、協(xié)同德育處和就業(yè)處加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、理想前途教育和職業(yè)道德教育。
指導(dǎo)職業(yè)高中新生的始業(yè)教育，要求他們認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，熟練掌握專業(yè)技能，為今后走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、抓好教學(xué)常規(guī)檢查工作，精心組織常規(guī)教學(xué)活動
教育教學(xué)工作是學(xué)校工作的主體，“高質(zhì)量、高效率、高效益”是我們不懈追求的目標(biāo)。
從學(xué)期開始，教務(wù)處堅(jiān)持正常檢查上課情況，做好檢查記錄，上、下學(xué)期檢查教師備課筆記、作業(yè)布置與批改情況各_次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與常規(guī)檢查工作，充分發(fā)揮教研組長備課組長在學(xué)科教學(xué)檢查中的地位和作用，讓教研組長備課組長參與到教學(xué)各個環(huán)節(jié)中來，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師溝通，提出解決問題的辦法，改進(jìn)常規(guī)檢查方法。積極組織校本培訓(xùn)和教學(xué)研討活動，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。
1、備課筆記檢查情況：本年度上、下學(xué)期分別有_位和_位授課教師備課，從檢查情況看，絕大多數(shù)教師的教案書寫認(rèn)真，環(huán)節(jié)完備，相當(dāng)一部分教師的教案規(guī)范、完整，詳案居多，且有提前量，如_、_等老師備課認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊，多數(shù)課有教學(xué)反思。
存在的問題有：個別同志教案過簡，備課滯后于進(jìn)度安排，無平時(shí)提問或測試成績記載，極少數(shù)同還用打印教案;新教師需加強(qiáng)教案的規(guī)范。
2、作業(yè)布置與批改情況：每學(xué)期對作業(yè)本與學(xué)生過程學(xué)分記錄本進(jìn)行檢查，多數(shù)教師能做到及時(shí)布置批改作業(yè)、做好記錄并有訂正、大多數(shù)班主任都有周記的要求以及時(shí)了解學(xué)生的心理情況等;
如_、_等老師批改中作文有評語，其他作業(yè)有訂正等要求。存在的問題有：少數(shù)同志作業(yè)次數(shù)偏少，作業(yè)量偏輕，批改較粗糙。
3、教育教學(xué)情況：教師能夠在教育教學(xué)中調(diào)整好心態(tài)，做學(xué)生的朋友，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性，師生關(guān)系處理滿意度較高。
但有少數(shù)班級的同學(xué)對個別學(xué)科的教師不十分滿意，譬如說，專業(yè)知識不夠扎實(shí)，課堂上精神不振，關(guān)愛學(xué)生不夠，處理師生之間和生生之間的矛盾不夠冷靜，個別教師時(shí)有體罰學(xué)生行為，上課仍有接打手機(jī)現(xiàn)象。以上這些問題都應(yīng)引起我們注意并加以改進(jìn)。
4、期末考試、會考情況：教務(wù)處嚴(yán)格按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，在期末、會考考試前，組織召開動員會要求各備課組認(rèn)真組織授課教師命題與制卷;
考試期間，絕大多數(shù)教師監(jiān)考認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決;考后要求教師認(rèn)真及時(shí)批閱試卷、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)和學(xué)分的評價(jià)，圓滿完成了任務(wù)。
三、抓好教研、教改工作，推進(jìn)新課程改革
1、公開課教學(xué)開展情況：按照學(xué)校的要求正常性地組織好公開課、評課等教研活動，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高;
本學(xué)期_、_等老師各開出一節(jié)區(qū)公開課。
2、課程設(shè)置與改革情況：_年_月以來，根據(jù)教研室的文件精神，成功組織了語文、數(shù)學(xué)、英語和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用性能力測試，檢查情況良好。
組織畢業(yè)班學(xué)生參加勞動社會保障部門的技能等級證書考試，中級率_%。本學(xué)期學(xué)校還組織學(xué)生參加了區(qū)有關(guān)競賽活動，其中：由_老師輔導(dǎo)的_、_同學(xué)獲區(qū)中職學(xué)生工具鉗工比賽三等獎，由_老師輔導(dǎo)的_、_同學(xué)獲區(qū)中職學(xué)生汽車基本技能二等獎、_、_同學(xué)獲三等獎，目前專業(yè)課_、_老師積極輔導(dǎo)學(xué)生，備戰(zhàn)下一場比賽。
3、骨干教師培訓(xùn)情況：為了提高師資水平，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，在上級教育主管部門的安排下，我校先后選派了_、_等_位教師參加了省級專業(yè)課教師培訓(xùn)。
4、教科研情況：_老師的《_》均獲一等獎;
_老師的《_》均獲二等獎;_老師的《_》、_老師的《_》、_老師的《_》、_老師的《_》均獲三等獎。
5、其他方面活動開展情況：本年度學(xué)校一如既往，學(xué)校投資購入數(shù)控機(jī)床設(shè)備，極大地改善了學(xué)生工場實(shí)習(xí)環(huán)境，美術(shù)組開展了書畫等比賽，體藝組組織藍(lán)球和學(xué)生文藝匯演等活動。
這些活動的開展，對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高班級凝聚力、培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神無疑起到了積極的作用。
四、其他工作開展情況
教務(wù)處每學(xué)期初都認(rèn)真做好學(xué)生基本信息的收集與輸入工作，期末前認(rèn)真做好學(xué)生學(xué)分結(jié)算輸入及畢業(yè)生的驗(yàn)印工作。
學(xué)校成功承辦與組織了本年度的區(qū)汽修大賽活動。
五、存在的問題及思考
除了前面提到的問題外，還存在下列主要問題：
1、課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的思想亟待加強(qiáng)，課堂教學(xué)理念需進(jìn)一步更新，新課改研討尚處于探索階段，成果甚微。
2、一些教師對教改教研缺乏熱心，單干戶較多。
3、數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備仍然不足，盡管目前學(xué)校添置了一些實(shí)訓(xùn)設(shè)備，但離專業(yè)的需要和學(xué)生的需求仍相差甚遠(yuǎn)。
上述存在的問題，我們將冷靜思考，認(rèn)真研究，強(qiáng)化內(nèi)部管理，制定得力措施，力爭在新的一年中工作有新的突破，新的起色。
中職教師個人年度工作總結(jié)三時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。算算自己也已經(jīng)從事教師工作整整一學(xué)期了，在這短暫的時(shí)間里，我也從一個剛剛走出校門的大學(xué)生變成了一個有著一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師了。取得了一些成績、積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、更重要的是有了自己的人生追求!“教書育人、投身學(xué)術(shù)、淡薄名利”是我對自己的要求!將自己的愛好能和工作結(jié)合起來的人是幸福的人，而我就屬于這一類人!今后我將繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)了和教學(xué)水平，不斷最求自己人生價(jià)值的最大化，實(shí)現(xiàn)教書育人和學(xué)術(shù)科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的人生理想?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念
1、堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間自己主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)研究學(xué)科方面的教學(xué)問題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生。
2、通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。
樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
二、教學(xué)工作
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。
平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。
針對_年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。并給學(xué)生多些實(shí)際社會問題。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
多次聽公開課，進(jìn)一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎么教和怎么講。
4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
本學(xué)年認(rèn)真聽有經(jīng)驗(yàn)老師的授課，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大.
6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用，寫教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，并向他們請教有關(guān)教學(xué)的問題，彌補(bǔ)自己的不足
(二)調(diào)動學(xué)生的積極性
有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過課前預(yù)習(xí)、課后提問等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽中培養(yǎng)了理解記憶思維方式。
總結(jié)這學(xué)期的教學(xué)情況，我認(rèn)為自身有以下幾點(diǎn)值得注意：
1、努力提高自己，擴(kuò)充自己的知識面。
了解學(xué)生的心理，想學(xué)生之所想，及學(xué)生之所急。轉(zhuǎn)變自己的觀念，認(rèn)真領(lǐng)會變化，好在課堂上給學(xué)生講明白變化。另外，在上好課的同時(shí)我還盡自己的最大可能在業(yè)余時(shí)間不遺余力的擴(kuò)大自己的知識面，通過看讀書、看報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)、電視??等來擴(kuò)大自己的知識面。通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我更提高自己的專業(yè)知識就可以在上課的時(shí)候的心應(yīng)收，從容面對和解決學(xué)生提出的問題。這學(xué)期本人主要在擴(kuò)充知識方面提高自己。
2、在學(xué)生學(xué)習(xí)方面多為學(xué)生提供便利。
嚴(yán)格要求學(xué)生，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。積極補(bǔ)充新的學(xué)習(xí)資料，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展引進(jìn)新的學(xué)習(xí)資料，在互聯(lián)網(wǎng)上找一些對學(xué)習(xí)有用的東西給學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、注重溝通，以利于學(xué)生的輕松學(xué)習(xí)。
通過QQ和電子郵件積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)中遇到的困難，盡自己最大能力提供幫助。
5.自我評價(jià);
對自己的這一個學(xué)期的工作要做一個評價(jià)是一件不簡單的事情，在這里我只想對自己這學(xué)期的工作給一個簡單的評價(jià);“用平常心面對生活、用上進(jìn)心面對工作、用恒心面對事業(yè)”這是我對自己的要求。我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)研究水平，使自己早日成為一名優(yōu)秀的中職教師!
總之，一學(xué)期以來，在各方面的工作都取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
中職教師個人年度工作總結(jié)四時(shí)光如梭，在忙忙碌碌中，學(xué)期已經(jīng)過完了。的確，我們在過去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新的一學(xué)期也在寒假過后即將開始，我們在展望未來的同時(shí)也不要忘記回顧上一學(xué)期的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己?，F(xiàn)在我將這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
一、政治學(xué)習(xí)
在過去的一年里，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，堅(jiān)持以“科學(xué)發(fā)展觀”思想武裝自己的頭腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治，關(guān)心國家大事，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，維護(hù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，時(shí)刻記得關(guān)心集體，以校為家。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
為了不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)水平，我深知學(xué)習(xí)的重要性。一方面，我不斷地自學(xué)專業(yè)知識，使自己能更好地組織教學(xué)，教給學(xué)生更多的知識;另一方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，努力把別人創(chuàng)造出來的現(xiàn)代的先進(jìn)的教育教學(xué)理論化地轉(zhuǎn)化為自己所有。此外，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，盡一切可能提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己向著優(yōu)秀教師去發(fā)展。三、工作態(tài)度認(rèn)真,對學(xué)生極端負(fù)責(zé)
我對后進(jìn)學(xué)生的補(bǔ)課,(難啊，質(zhì)量倒數(shù)就得下崗呀，頭懸梁錐刺股精神當(dāng)代還要得啊!弒師案充分已經(jīng)說明了)更是不遺余力.力爭使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)，更牢固。我在教學(xué)過程中,能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并迅速找出解決問題的方面,因勢利導(dǎo),因材施教,不循規(guī)蹈矩,墨守成規(guī)。同時(shí),注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展,并在平時(shí)和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生,有時(shí)達(dá)到了苛刻的程度,學(xué)生一開始嘖有煩言,盡管如此,我并不因此而放松對他們的要求,為了把后進(jìn)學(xué)生的成績提上去，苦心孤詣,絞盡腦汁,想盡了一切辦法.并為此付出了大量的精力.對于不是本班的學(xué)生,我也采取了一視同仁的態(tài)度,一旦有其它班級學(xué)生提出要求,照樣熱情輔導(dǎo),提供復(fù)習(xí)材料。
四、對待上級指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。
任勞任怨,體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù),我總是不折不扣地完成,并能虛心聽取他人的批評意見,對自己的不足加以改進(jìn).
五、班主任工作。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我還常給班干部定時(shí)開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。
總之，我在工作上發(fā)揚(yáng)了任勞任怨的精神，做到不計(jì)個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí);對待學(xué)生則愛護(hù)有加，但決不放松嚴(yán)格要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
中職教師個人年度工作總結(jié)五一思想方面
20_年，是我校的師德師風(fēng)建設(shè)年，本人擔(dān)任13幼師1班班主任工作，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的帶動影響下，本照“教育就是服務(wù)”的思想，廉潔自律，與時(shí)俱進(jìn)，積極參加各類政治學(xué)習(xí)，端正思想，認(rèn)清形勢，時(shí)時(shí)處處維護(hù)學(xué)校形象，服從大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)新課改精神，不計(jì)個人得失，以高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)對待自己的工作，遵照“不為失誤找借口，只為成功找方法”的原則，轉(zhuǎn)變觀念，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，為學(xué)生提供全方位，高水準(zhǔn)的服務(wù)，以高度的責(zé)任感盡到自己的崗位職責(zé)，培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。
二業(yè)務(wù)方面
本人能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的“備、講、批、輔、考”制度，做到心中有制度，手中有行動。在備課方面，做到?jīng)]一節(jié)課都“有備而來”用“預(yù)設(shè)打造精彩課堂”。本人能夠深入鉆研研教材，對教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，爛熟于心，設(shè)想他們在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，可能會出現(xiàn)哪些困難，做好相應(yīng)的預(yù)防措施。在學(xué)習(xí)借鑒名師教案的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出富有自身特色的教學(xué)全程。
上課時(shí)，本人能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活變通，不拘形式地開展多種多樣的教學(xué)活動，重視積淀和熏陶，針對中職學(xué)生的特點(diǎn)，凸顯是用性。通過排演課本劇，開展辯論賽或者創(chuàng)設(shè)生活中可能遇到的種種情景，使她們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，逐步提高她們的理論素養(yǎng)，為她們?nèi)暌院笞呱瞎ぷ鲘徫?，成為一名合格的幼兒教師奠定基礎(chǔ)。在課堂上，本人能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生展示圖片資料，鏈接相關(guān)影視片斷以降低理解的難度。上個學(xué)期，學(xué)生一直對古詩詞，文言文不感興趣。這一學(xué)期，我讓她們觀看了《20_新年新詩會》的部分內(nèi)容，使她們評品，提出自己的設(shè)想和建議，從而感受高雅藝術(shù)的魅力，接受經(jīng)典文化的熏陶。此后又在自己的班級開展朗誦會，使生通過誦讀的過程中去理解，體會，感悟經(jīng)典文學(xué)的不朽生命。課后，我能及時(shí)回顧自己的教學(xué)過程，再現(xiàn)其中的某個環(huán)節(jié)，總結(jié)成敗得失，寫出案例和教學(xué)反思，以促進(jìn)自己的專業(yè)成長。
課下布置作業(yè)，我能遵循“精講精練”的原則，及時(shí)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)總結(jié)，用評語與學(xué)生交流。
三學(xué)習(xí)方面
交給學(xué)生一滴水，教師須有一江水，本人能夠不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持到圖書室、閱覽室借閱，閱讀教育名著、期刊雜志，摘抄學(xué)習(xí)卡片，撰寫教學(xué)札記、心得體會，也利能用網(wǎng)絡(luò)視頻堅(jiān)持聽課，并向本教研組老師虛心請教，積極交流，參與研討。上課之余，本人能主動參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時(shí)按要求往上傳資料。在教學(xué)基本功的練習(xí)方面，本人也毫不含糊，堅(jiān)持鋼筆字，粉筆字練習(xí)，力求日漸長進(jìn)。
四其它方面
1積極參加教育科研活動，參加連云港市教科所組織的職業(yè)教育論文評審活動。
2踴躍參與學(xué)校的文體活動，如“元旦”節(jié)跳繩比賽，歌唱比賽。
3嚴(yán)格按要求完成學(xué)校的臨時(shí)性工作。
五存在問題和改進(jìn)措施
1專業(yè)知識不夠?qū)挿海瑴Y博，在課堂中不能做到左右逢源，揮灑自如。
2.教育理論與實(shí)踐相脫節(jié)，在教學(xué)中仍然存在機(jī)械分析和被動灌輸?shù)默F(xiàn)象，課堂模式化，缺少吸引力，沒有使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處，沒有使她們把一些方法和技巧內(nèi)化為自己的能力。
3.心態(tài)浮躁，學(xué)習(xí)一些東西，總是浮于表面，沒有真正內(nèi)化吸收，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃寄堋?/p>
4.深入學(xué)生不夠，對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，使部分學(xué)生存在僥幸心理，在背書，交作業(yè)的時(shí)候鉆空子。
第5篇：中職教師學(xué)期教學(xué)工作范文
在學(xué)院學(xué)習(xí)將近一個月，回顧這一個月，我首先感謝的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我們培訓(xùn)班學(xué)員無微不至的照顧和細(xì)心的教導(dǎo)，使我們來自全省地的老師們對都有一種親切感，從而都能安下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)。在這里我謹(jǐn)代表我自己向領(lǐng)導(dǎo)和老師們說一聲“你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，并祝你們身體健康，萬事如意?！?/p>
總結(jié)這一個月的學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有所提升，也學(xué)到了新的知識、新的技能以及新的職業(yè)教育理念。而更重要的使我開闊了眼界。次活動內(nèi)容豐富，安排也很合理，使我得到了一次全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，從中學(xué)到了很多的東西，對我目前和以后的教學(xué)工作有很大的幫助。下面是我參加了這次教師培訓(xùn)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐后得到的幾點(diǎn)體會和認(rèn)識。
(一)職業(yè)教育理論課的學(xué)習(xí)
第一，一方面使我理解到了世界各發(fā)達(dá)國特別是德國、澳大利亞、日本、美國等國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的一個重要的原因：行為導(dǎo)向教學(xué)法在職業(yè)教育運(yùn)用并取得了良好的效果，總結(jié)出了非常好的經(jīng)驗(yàn)。也使我了解到我國現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨問題。使我們認(rèn)識到中職教育對一個國家發(fā)展的重要性。
第二，同時(shí)我們了解了今后一段時(shí)期世界各國職業(yè)教育發(fā)展的一個大的方向以及我國的職業(yè)教育的發(fā)展方向，這些對于我們今后對我國職業(yè)教育的改革提供了依據(jù)、奠定了基礎(chǔ)。
第三，通過各位專家的講解，我對職業(yè)教育理念有了新的認(rèn)識，如<<項(xiàng)目教學(xué)法>>等等這些行之有效教育教學(xué)方法對于我們今后的教研教改方面提供了良好的素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，，從而使我們在教育教學(xué)中得已借鑒，少走彎路，為提高中職教育教學(xué)質(zhì)量有深遠(yuǎn)的影響。
第四，職業(yè)教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個優(yōu)秀的中職教師。并為我們樹立了榜樣，明確了目標(biāo)，我們中職教師將全身心地投入到中職教育教學(xué)工作中來，為中國的職教育事業(yè)寫下光輝的一頁。
第五，通過這次培訓(xùn)，特別是通過4位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、多次的教學(xué)觀摩和自己的教學(xué)實(shí)踐，我進(jìn)一步認(rèn)識到，要想成為一名合格的中職教師，除了要有堅(jiān)定事業(yè)心、高度的責(zé)任感以外，還需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，精深的專業(yè)知識，以及廣博的人文、社會知識。只有這樣，才能在中職開設(shè)一門高質(zhì)量的課程，并且把自己的課程講得生動有趣，取得很好的教學(xué)效果。
第六，教師本人的科研實(shí)踐是上好一門課，特別是專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的重要基礎(chǔ)，這也是我在這次培訓(xùn)的交流中得到的啟發(fā)。
第七，在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，也努力把我自己在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)和課外的練習(xí)中，力圖使他們在掌握這個學(xué)科的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐。
(二)專業(yè)課程教學(xué)
第一，我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，特別是AfterEffect,Flash,3DMax的操作，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的了解，通過這次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)的更系統(tǒng)化、具體化，現(xiàn)我已能熟練地進(jìn)行Flash和AfterEffect
第二，本次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到了我未接觸過的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。通過老師們的細(xì)心指導(dǎo)，我現(xiàn)已能了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用范圍及其三大技術(shù)：全景技術(shù)、ult3D技術(shù)和VRML技術(shù)，教我們的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的老師，他都有很雄厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不但對本學(xué)科的理論有深入透徹的理解，而且對本學(xué)科的前沿和發(fā)展方向也有深刻的認(rèn)識。
第6篇：中職教師學(xué)期教學(xué)工作范文
關(guān)鍵詞：中職教師 職業(yè)倦怠 現(xiàn)狀
職業(yè)倦怠是20世紀(jì)70年代美國臨床心理學(xué)家弗魯頓伯格在研究職業(yè)壓力時(shí)提出的一個概念，主要用來描述個體在長期的工作壓力下，由于得不到有效緩解而產(chǎn)生的心理、生理上的疲憊。在我國社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展的背景下，中職教育越來越受到關(guān)注，引來很多教育工作者投身到中職教育事業(yè)當(dāng)中。但是由于諸多原因造成了國內(nèi)中職教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，如何調(diào)動教師的積極性，已經(jīng)成為重中之重。本文主要是根據(jù)這種國內(nèi)中職教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)象進(jìn)行相關(guān)研究。本文的主要研究內(nèi)容是圍繞教師工作相關(guān)的競爭壓力大、總體工作量大，以及教師個人因素來對這個現(xiàn)象進(jìn)行討論。
一、工作競爭壓力大
據(jù)教育部最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：截至2008年，我國現(xiàn)有各級各類專職教師1463萬人。以我國的北京市為例，據(jù)北京市教科院一項(xiàng)調(diào)查顯示，北京市23所學(xué)校的中職教師人數(shù)已達(dá)到2500多人。據(jù)相關(guān)調(diào)查，目前北京市很多中職老師正在流行“下班上夜?！钡某潆娦袆印Ｕ粘蛇@種現(xiàn)象的原因主要是由于工作本身壓力大、家長對老師過高的期望、教師之間的競爭和對老師學(xué)歷的不斷要求。但是經(jīng)過調(diào)查，49%的教師認(rèn)為工作壓力最大的方面，還是來自于中職工作本身，因?yàn)樗麄円诠ぷ髦忻鎸Σ煌膶W(xué)生需要扮演不同的角色，履行其重要的職責(zé)。比如很多學(xué)生厭學(xué)、基礎(chǔ)差、課堂上難管理等問題，就需要我們的老師去解決。更有我們所謂的“問題學(xué)生”，比如學(xué)習(xí)上完全沒有上進(jìn)心，不能正確的看待自己的缺點(diǎn)和錯誤，性情暴躁易怒，言語行動帶有攻擊性等。面對不同問題的學(xué)生，這些也給中職教師無形中增大了壓力。往往中職教師他們付出了很多辛苦，但是得不到學(xué)生們的不理解，長久下去就對中職教師照成過大的壓力。
任何一個行業(yè)，當(dāng)其人數(shù)達(dá)到一定的飽和之時(shí)，都會給這個行業(yè)帶來一定的競爭壓力，身為中職教師這一職業(yè)的這樣一個競爭壓力大的行業(yè)，很容易使中職老師產(chǎn)生職業(yè)性的怠慢，容易使老師產(chǎn)生反感的情緒。通過相關(guān)的調(diào)查，也確定了中職教師現(xiàn)下人數(shù)眾多，是中職教師產(chǎn)生倦怠現(xiàn)狀的主要原因之一。
二、總體工作量大
另外工作壓力大也是中職教師殘生職業(yè)怠倦的原因之一。下面讓我們來研究一下中職教師的工作內(nèi)容：首先包括備課、寫教案，然后是上課上自習(xí)，寫課后反思；布置作業(yè)，批改作業(yè)（包括語文老師的批改作文）；組織出題，監(jiān)考，閱卷，試卷總結(jié)，滿分卷展示；教師學(xué)期工作計(jì)劃，教師學(xué)期工作總結(jié)；教科研工作計(jì)劃，教科研工作總結(jié)；學(xué)生發(fā)展報(bào)告，學(xué)生導(dǎo)師制計(jì)劃；單元計(jì)劃，單元反思，學(xué)科計(jì)劃，學(xué)科總結(jié)；寫政治學(xué)習(xí)筆記；每個想評職稱的老師還要準(zhǔn)備寫職稱論文，發(fā)表文章，制作課件，講公開課；暑假學(xué)習(xí)培訓(xùn)等等。由此我們可以看出中職教師工作任務(wù)是很繁重的。在我國，教師每年在校工作時(shí)間為1300個小時(shí)以上。他們要隨時(shí)處在應(yīng)激狀態(tài)，上課時(shí)要不斷提醒學(xué)生注意聽講，下課后又要管理好學(xué)生的活動安排，保障學(xué)生的安全，放學(xué)后還要提醒學(xué)生完成作業(yè)等等。
現(xiàn)如今中職院校課程的工作內(nèi)容已經(jīng)隨著社會的發(fā)展變的而增長，課程內(nèi)容也變的越來月多樣化，這當(dāng)然是一個好的現(xiàn)象，但是，從另一個角度來看的話，對于中職老師來說就會帶來一定的壓力。在壓力的同時(shí)還會出現(xiàn)一些例如工資獎金分配，福利待遇，職稱評比等不公平的現(xiàn)象，這些都導(dǎo)致了中職教師的積極性普遍性的不高，這下現(xiàn)象的產(chǎn)生也是增加教師工作量會帶來不良后果的原因，再加上工作的競爭壓力越來越大，勞動價(jià)值與勞動報(bào)酬的反差較大，中職教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀就會頻頻出現(xiàn)。
三、個人的因素
學(xué)校，是一個組織系統(tǒng)，教師一旦產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，就會導(dǎo)致教師的崗位變動，離職等現(xiàn)象的產(chǎn)生，就會為學(xué)校的行政與人事工作帶來很大的變動。教師，作為先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者，要充分認(rèn)識到職業(yè)教育的廣闊前景及教育工作的重大意義，加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，悅納自我，肯定自我，同時(shí)，學(xué)校還可開辦教師的心理健康咨詢，讓教師正確認(rèn)識和評價(jià)自己，走出職業(yè)倦怠的陰霾，只有這樣才能在教學(xué)工作中體驗(yàn)到事業(yè)的成功及學(xué)生的尊重，這種成就感可以幫助教師更多地體驗(yàn)到工作樂趣，從而緩解職業(yè)的倦怠感。我們中職教師還應(yīng)該培養(yǎng)多方面的興趣，積極參加學(xué)校、教研室或?qū)W生的集體活動，與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)和家長友好交往，建立和保持協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。
為預(yù)防和緩解高職院校教師職業(yè)倦怠的問題，我們的社會、學(xué)校及教師個人三方都應(yīng)該積極行動起來，采取切實(shí)可行的措施，幫助中職教師去預(yù)防和走出職業(yè)的倦怠，給中職教師充分的經(jīng)濟(jì)保持與社會地位。使中職教師能夠體驗(yàn)到工作的成就感，保持工作的積極性，進(jìn)一步提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)束語
綜上訴述，中職教師的倦怠現(xiàn)狀對我國國內(nèi)的教育事業(yè)有著很大的影響，我們應(yīng)該從造成中職教師職業(yè)倦怠的主要因素入手，從根本上激發(fā)中職教師的工作激情，從制度上真正的關(guān)心中職教師，愛護(hù)中職教師，鼓勵中職教師，幫助他們不斷完善的自己，使他們從自己的內(nèi)心里喜歡自己的職業(yè)，從而對教師的職業(yè)更加熱愛，全身心的投入到教學(xué)當(dāng)中，使我國的中職教師職業(yè)更加蓬勃健康的發(fā)展。
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第7篇：中職教師學(xué)期教學(xué)工作范文
【關(guān)鍵詞】中職 護(hù)理專業(yè) 兼職教師隊(duì)伍 建設(shè)
【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）01C-
0092-02
兼職教師是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)中不可缺少的重要師資力量，是“雙師型”教師的一個重要組成部分。本文就加強(qiáng)中職護(hù)理專業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)提自己的見解。
一、中職護(hù)理專業(yè)兼職教師的優(yōu)勢
第一，中職護(hù)理專業(yè)兼職教師擁有豐富的一線護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。大多數(shù)中職學(xué)校所聘請的兼職教師都是在一線護(hù)理崗位上工作了數(shù)年，不僅具有高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，而且還具有比較強(qiáng)的責(zé)任心，在護(hù)理水平上面具有較深的造詣。這部分兼職教師在進(jìn)入中職學(xué)校進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以聯(lián)系許多一線護(hù)理病例，使得中職生可以在實(shí)際教學(xué)情境中學(xué)習(xí)護(hù)理知識，有效防止護(hù)理知識教學(xué)的枯燥。
第二，有助于中職生了解就業(yè)前景，使中職護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)教學(xué)更具有針對性。中職護(hù)理專業(yè)兼職教師由于來源于臨床護(hù)理工作，大多是各醫(yī)院護(hù)理方面的管理工作人員，這部分兼職護(hù)理教師對于臨床護(hù)理需要什么樣的護(hù)理工作者較為清晰，因而可以在教學(xué)過程中從實(shí)用的視角切入，培養(yǎng)適應(yīng)護(hù)理就業(yè)前景的人才，讓中職生了解就業(yè)方向，從而減短了中職生與臨床適應(yīng)的時(shí)間，縮短了實(shí)際教學(xué)與一線護(hù)理工作的距離。
二、中職護(hù)理專業(yè)兼職教師隊(duì)伍存在的問題
第一，中職護(hù)理專業(yè)兼職教師教學(xué)技術(shù)整體水平有待提高。中職護(hù)理專業(yè)大部分的兼職教師雖然業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但是沒有接受過系統(tǒng)、正規(guī)的教育理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，且對授課教材鉆研不深，理解不夠，致使教與學(xué)脫節(jié)。另外，有的兼職教師缺乏中職護(hù)理專業(yè)系統(tǒng)理論，不能準(zhǔn)確把握中職護(hù)理專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)律、方向，對理論與實(shí)踐教學(xué)把握不準(zhǔn)，致使教學(xué)效果不佳。
第二，中職護(hù)理專業(yè)兼職教師隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有65%的護(hù)理專業(yè)兼職教師在擔(dān)任兼職教師后3年內(nèi)就不再選擇連任了，有的僅僅做了一兩個學(xué)期就選擇中斷這份工作，甚至有的由于工作壓力過大，連一個學(xué)期都不能做完，這對于學(xué)生持續(xù)性的學(xué)習(xí)是非常不利的。
第三，中職護(hù)理專業(yè)兼職教師聘任機(jī)制不健全，待遇較低。中職護(hù)理專業(yè)對兼職教師隊(duì)伍的重要性認(rèn)識不足，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，沒有出臺兼職教師遴選程序、監(jiān)管辦法，且兼職教師培訓(xùn)考核、評估評價(jià)等機(jī)制尚未形成，目前還是沿用自主聘用、按課時(shí)費(fèi)結(jié)算的傳統(tǒng)辦法。由于兼職教師與學(xué)校沒有隸屬關(guān)系，只是被聘與聘任關(guān)系，兼職護(hù)理教師的課時(shí)費(fèi)也會偏低于全職教師，也沒有其他方面的補(bǔ)貼。
第四，中職護(hù)理專業(yè)兼職教師往往會出現(xiàn)角色沖突的現(xiàn)象。從教學(xué)角色與護(hù)理工作人員角色切入，一般人都會將這兩個角色定位于副業(yè)與主業(yè)的關(guān)系，再加上護(hù)理工作人員所面臨的工作強(qiáng)度、壓力，是其他行業(yè)所難以想象的，因此護(hù)理工作人員往往缺乏充足的時(shí)間來進(jìn)行備課，這就在很大程度上削弱了中職護(hù)理專業(yè)兼職教師的教學(xué)效果。
三、加強(qiáng)中職護(hù)理專業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的措施
（一）提高中職護(hù)理專業(yè)兼職教師的教學(xué)水平
1.發(fā)揮中職護(hù)理專業(yè)兼職教師的優(yōu)勢，增強(qiáng)教學(xué)效果。中職護(hù)理專業(yè)兼職教師應(yīng)充分發(fā)揮護(hù)理工作豐富、了解一線護(hù)理崗位對于護(hù)理工作人員的需求等優(yōu)勢，在實(shí)際教學(xué)過程有機(jī)組織教學(xué)內(nèi)容，利用豐富的一線護(hù)理案例，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)護(hù)理知識的視覺刺激，提高記憶。同時(shí)，中職護(hù)理專業(yè)兼職教師還可以采取病例討論、案例講解、情境模擬等多元化的教學(xué)手法活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。
2.為了保障中職護(hù)理專業(yè)兼職教師能夠及時(shí)準(zhǔn)確地將掌握的知識和技能傳授給學(xué)生，在他們上崗前，中職學(xué)校應(yīng)通過多種形式組織他們參加崗前培訓(xùn)，使其能熟悉和掌握現(xiàn)代教育理念、科學(xué)的教育方法和先進(jìn)的教育技術(shù)等，使其能很好地駕馭教學(xué)課堂，做到因材施教，能正確地把握教育教學(xué)方向，從而出色地完成教學(xué)任務(wù)。
3.加強(qiáng)中職護(hù)理專業(yè)專任教師與兼職教師之間的交流與合作。一方面，中職護(hù)理專業(yè)兼職教師可向中職護(hù)理專業(yè)專任教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識和教育理念等，從而使自身在教學(xué)中能更好地將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融于理論知識的教學(xué)之中；另一方面，中職護(hù)理專業(yè)專任教師可多聽取和吸納中職護(hù)理專業(yè)兼職護(hù)理教師的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，從中職護(hù)理專業(yè)兼職教師身上獲取來自臨床一線的信息、操作技能、護(hù)理管理的新技術(shù)和新理念等，并將之融入到課程建設(shè)中。尤其在護(hù)理專業(yè)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課程建設(shè)中，中職護(hù)理專業(yè)專任教師可吸納兼職教師所提供的典型案例、職業(yè)情境、先進(jìn)的企業(yè)文化等，并將其融入到中職護(hù)理專業(yè)的課程教學(xué)中，使之能更好地增強(qiáng)教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)。
（二）對中職護(hù)理專業(yè)兼職教師實(shí)行人性化管理
1.將職前培訓(xùn)、職中教育、職后培訓(xùn)融入中職護(hù)理專業(yè)兼職教師的整體建設(shè)中，為中職護(hù)理專業(yè)兼職教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造必要的環(huán)境。例如進(jìn)行上崗前的規(guī)范化培訓(xùn)，新學(xué)期開始時(shí)對中職護(hù)理專業(yè)兼職教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，讓中職護(hù)理專業(yè)兼職教師清楚教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等，在教學(xué)前做到心中有數(shù)。
2.中職院校應(yīng)為中職護(hù)理專業(yè)兼職教師提供與中職護(hù)理專業(yè)專任教師一樣的教學(xué)條件，應(yīng)將其列為正常教學(xué)活動中的一員，同時(shí)應(yīng)積極為其搭建與學(xué)生、專任教師與教學(xué)管理者溝通的橋梁，增強(qiáng)中職護(hù)理專業(yè)兼職教師的主人翁意識，使其能切實(shí)感受到自身是學(xué)校中的重要一員，從而發(fā)揮最大的主觀能動性。
3.中職院校應(yīng)建立健全考核與激勵機(jī)制，對在教學(xué)上表現(xiàn)突出和優(yōu)秀的中職護(hù)理專業(yè)兼職教師，或是在專業(yè)建設(shè)和課改中發(fā)揮重要作用的中職護(hù)理專業(yè)兼職教師，應(yīng)給予獎勵并發(fā)放榮譽(yù)證書，條件成熟時(shí)幫助中職護(hù)理專業(yè)兼職教師獲取教師資格證，讓中職護(hù)理專業(yè)兼職教師的教學(xué)工作合法化。
（三）建立一支相對穩(wěn)定的中職護(hù)理專業(yè)兼職教師隊(duì)伍
1.建立中職護(hù)理專業(yè)兼職教師電子信息庫。中職院校護(hù)理專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)與護(hù)理工作一線單位（如醫(yī)院等）的聯(lián)系，挖掘兼職教師資源，多途徑、多渠道收集有意向到學(xué)校兼職的護(hù)理工作人員信息，同時(shí)，采用各種方式了解在校做中職護(hù)理專業(yè)兼職教師的基本信息、業(yè)務(wù)水平、工作業(yè)績、技術(shù)能力、教學(xué)能力、專業(yè)課程、專業(yè)評估等，并將這些信息記錄進(jìn)行歸檔管理，建立完整的中職護(hù)理專業(yè)兼職教師電子信息庫，以實(shí)行對中職護(hù)理專業(yè)兼職教師的動態(tài)管理。另外，隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)的普及，中職院?？蓪⒅新氉o(hù)理專業(yè)兼職教師的授課內(nèi)容制作成視頻，放在學(xué)校網(wǎng)站上，供護(hù)理專業(yè)的所有師生共同學(xué)習(xí)和共享。
2.提高中職護(hù)理專業(yè)兼職教師的待遇。中職院校應(yīng)重視中職護(hù)理專業(yè)兼職教師在實(shí)際教學(xué)的作用，為這部分教師提高課時(shí)酬勞，并為其爭取交通補(bǔ)償，誤餐補(bǔ)貼等方面費(fèi)用；并為中職護(hù)理專業(yè)兼職教師爭取一線護(hù)理單位的支持，在單位進(jìn)行年底工作考核、評護(hù)師等給予政策照顧。
在中職護(hù)理專業(yè)的教師隊(duì)伍中，兼職教師是其中重要的一部分。因此，需要加強(qiáng)對中職護(hù)理專業(yè)兼職教師優(yōu)勢的認(rèn)識，認(rèn)真分析中職護(hù)理專業(yè)兼職教師隊(duì)伍存在的問題，加強(qiáng)中職護(hù)理專業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的措施，培養(yǎng)出穩(wěn)定的、技能型的中職護(hù)理專業(yè)兼職教師。
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第8篇：中職教師學(xué)期教學(xué)工作范文
關(guān)鍵詞：中職教育；機(jī)械專業(yè)；階段性目標(biāo)；方法
隨著改革開放的不斷深入，我國經(jīng)濟(jì)社會的各行各業(yè)都實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，需要的人才也越來越多，對于中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)學(xué)生的要求也越來越嚴(yán)格，他們只有具備較高的專業(yè)水平，較強(qiáng)的動手和操作能力，才能滿足崗位的需要，做到盡快適應(yīng)工作。目前我國一直在進(jìn)行中職機(jī)械類專業(yè)課的改進(jìn)，但是改進(jìn)的效果卻不太理想。因?yàn)槲覈鴻C(jī)械行業(yè)的發(fā)展速度相對較快，機(jī)械類專業(yè)課程體系的改革跟不上機(jī)械行業(yè)發(fā)展的速度。機(jī)械教育課程體系依然存在課程設(shè)置不合理、理論教學(xué)不能適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)踐、與市場需求不能合理銜接等實(shí)際的問題。
為提高中職教育的辦學(xué)質(zhì)量和效益，更好地滿足快速發(fā)展的機(jī)械行業(yè)的需求，中職教育學(xué)校必須進(jìn)行徹底改革。筆者通過分析目前中職機(jī)械教育教學(xué)中存在的問題，就如何將階段性目標(biāo)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中做了討論。
一、目前我國中職機(jī)械教育教學(xué)中存在的問題
在我國，中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)的技能訓(xùn)練，主要是為了提高本專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力和動手能力，使其在畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)工作崗位的需要。然而目前我國中職機(jī)械專業(yè)的教育教學(xué)還存在較多的問題：第一，中職學(xué)校的學(xué)生，基礎(chǔ)較差，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，這就給教學(xué)帶來了一定的困難；第二，機(jī)械專業(yè)的技能操作課程專業(yè)性較強(qiáng)，實(shí)際學(xué)習(xí)較為枯燥，使得學(xué)習(xí)的難度加大；第三，機(jī)械專業(yè)的技能操作課程教學(xué)中沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，針對性不強(qiáng)，使本來基礎(chǔ)就較薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)更加困難；第四，機(jī)械專業(yè)技能訓(xùn)練課程操作性強(qiáng)，較難評價(jià)，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性較低，教育教學(xué)難于開展，最終達(dá)不到理想的教學(xué)效果。采用何種有效的措施來解決實(shí)際教學(xué)中的種種難題，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果，是我們必須要考慮的問題。筆者認(rèn)為，可以應(yīng)用階段性目標(biāo)法來解決目前我國中職機(jī)械教育教學(xué)中存在的難題。
二、我國中職機(jī)械教育教學(xué)中階段性目標(biāo)的應(yīng)用
階段性目標(biāo)實(shí)質(zhì)就是在中職機(jī)械教育的教學(xué)中，在每半學(xué)期或者一學(xué)期設(shè)置一個合理的技能目標(biāo)作為標(biāo)準(zhǔn)來考核機(jī)械專業(yè)的學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。筆者對實(shí)際教學(xué)中常見的工種技能課進(jìn)行了研究，在學(xué)期中和學(xué)期末分別設(shè)置了不同的技能目標(biāo)，同時(shí)考慮到課程時(shí)間的安排，學(xué)生的基礎(chǔ)以及目標(biāo)的高低程度。因?yàn)檫^高的技能目標(biāo)有可能降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，技能目標(biāo)過低又不能達(dá)到實(shí)踐訓(xùn)練的效果。階段性目標(biāo)設(shè)定以后，還要執(zhí)行相應(yīng)的獎勵和懲罰措施，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還能調(diào)動各工種老師工作的積極性，使教學(xué)的質(zhì)量得以顯著提高。
比如鉗工考核的辦法，主要是從技能考核獎懲的角度出發(fā)。即游標(biāo)卡尺讀數(shù)及工件的操作，根據(jù)相關(guān)規(guī)定確定游標(biāo)卡尺的讀數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，工件操作考核以班級為單位，其考核的題目由教務(wù)處教師來出題，分別設(shè)定及格和優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，并且以一定的比例計(jì)入學(xué)期末的考核中，同時(shí)設(shè)置合理金額的獎罰金，與教師的考核相掛鉤。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使得教師教學(xué)的積極性有所提高。因此，各班級班主任以及任課教師要做好引導(dǎo)工作，在階段性考核目標(biāo)確定的情況下，監(jiān)督學(xué)生保質(zhì)保量地完成考核目標(biāo)。
三、階段性目標(biāo)應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)的效果
（1）確定教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。在實(shí)際教學(xué)中，設(shè)定階段性的目標(biāo)，可以為學(xué)生提供某一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生對現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加具體，更加貼近學(xué)生目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到更好的效果。階段性目標(biāo)決定了學(xué)生實(shí)踐操作的方向，具有一定的指導(dǎo)功能，促使學(xué)生能產(chǎn)生一定的合理壓力，進(jìn)而化為動力，更加主動地去學(xué)習(xí)，同時(shí)還會激勵教師更加積極地工作，使教師和學(xué)生在較融洽的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一種行之有效的教學(xué)方式和手段。
（2）加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)用和操作能力。機(jī)械專業(yè)的實(shí)際教學(xué)中，階段性目標(biāo)的實(shí)施還具有一定的調(diào)控功能，使實(shí)際的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的內(nèi)容等都不自覺地按照實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)來進(jìn)行，克服了以往機(jī)械技能教學(xué)中的盲目性，更具有針對性。實(shí)際教學(xué)活動偏離階段性目標(biāo)時(shí)，教師起到了糾正的作用，并加以反思，避免以后再犯類似的錯誤。階段性目標(biāo)的實(shí)施，不僅明確了實(shí)際教學(xué)的目標(biāo)，也改善了教師的實(shí)際教學(xué)效果，最終使學(xué)生的實(shí)際操作能力有較大的提高。
（3）制定健全的教學(xué)效果評價(jià)制度。階段性目標(biāo)是機(jī)械專業(yè)技能培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是檢驗(yàn)教師實(shí)踐教學(xué)活動的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)活動是否成功、教學(xué)工作目標(biāo)是否達(dá)到以及學(xué)生的技能掌握情況等都可以通過階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況來進(jìn)行評價(jià)。階段性目標(biāo)的實(shí)施，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動和工種教師教學(xué)的積極性，在良好的氛圍下開展教育和學(xué)習(xí)的工作，使教師對學(xué)生做出公正的評價(jià)，也使得學(xué)校對教師做出更合理的評價(jià)。
結(jié)束語：綜上所述，將階段性的目標(biāo)應(yīng)用到中職機(jī)械教育教學(xué)活動中，不僅可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還能提高任課教師工作的積極性，使枯燥的機(jī)械課程教學(xué)具有親和力和活力，豐富教學(xué)的方法，最終提高教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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第9篇：中職教師學(xué)期教學(xué)工作范文
關(guān)鍵詞 中職教育 英語教學(xué) 素質(zhì)教育
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
從幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育等各種教育中，素質(zhì)教育成為教育的核心，這也是本世紀(jì)我國就深化教育改革，全面促進(jìn)素質(zhì)教育所作出的重要舉措。由此可見，現(xiàn)代化職業(yè)教育的發(fā)展也應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育作為方向，素質(zhì)教育倡導(dǎo)以人為本，倡導(dǎo)人的全面發(fā)展，也認(rèn)為教育要是全體學(xué)生的教育，學(xué)生素質(zhì)的提高是核心的教育目的。中職英語教育和其他教育不同，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，因此在中職英語教學(xué)過程中，素質(zhì)教育顯得尤為重要，以培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)英語的能力。那么要怎么提高學(xué)生的英語素質(zhì)呢？在中職教育領(lǐng)域工作多年，筆者對中職英語教育中的素質(zhì)教育有一些認(rèn)識，文章就將重點(diǎn)探討。
1中職英語素質(zhì)教育的內(nèi)涵及目標(biāo)
中職英語素質(zhì)教育是通過聽說讀寫等方面的語言實(shí)踐對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，英語語言素質(zhì)教育的核心內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。中職英語教育中素質(zhì)教育的開展，得先明白中職英語素質(zhì)教育的內(nèi)涵以及其教學(xué)目標(biāo)。
1.1素質(zhì)教育的內(nèi)涵
素質(zhì)教育，提倡用科學(xué)的教育方法，以學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為教育基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。素質(zhì)教育與影視教育形成鮮明的對比，素質(zhì)教育更能體現(xiàn)教育的本質(zhì)，也更重視教育活動中主客體的綜合知識和基本技能。職業(yè)教育的任務(wù)是傾向于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間技能，因此在中職教育中實(shí)施素質(zhì)教育有其獨(dú)特的作用。素質(zhì)教育要從文化、思想品德和心理等三個方面為基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)、如何為人處世和學(xué)會如何發(fā)展自身。
1.2素質(zhì)教育的目標(biāo)
關(guān)于素質(zhì)教育的目標(biāo)，《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》里有明確的規(guī)定，在大綱中認(rèn)為在中職英語教育中實(shí)施素質(zhì)教育要立足于九年義務(wù)教育，從學(xué)生英語基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)出發(fā)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫等語言技能，幫助學(xué)生初步形成職場英語的應(yīng)用能力。中職英語素質(zhì)教育提倡學(xué)生對知識的掌握能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的情感和價(jià)值觀。
2中職英語教育教學(xué)中存在的主要問題
2.1小學(xué)初中階段教學(xué)模式存在的問題
絕大部分的教師在小學(xué)和初中階段會采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式：填鴨式、滿堂灌等影視教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動性，提倡使用機(jī)械記憶等方式背誦英語單詞。如教師的作業(yè)會側(cè)重于抄寫單詞和背文章，而這種教學(xué)方式并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
與此同時(shí)，中職教育的學(xué)生很大一部分都是在初中階段成績并不理想，其英語基礎(chǔ)較差，同時(shí)學(xué)習(xí)方式也有所偏差。英語學(xué)習(xí)需要日積月累，長期堅(jiān)持，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
2.2教師教學(xué)過程中沒有做到全面關(guān)注學(xué)生
小學(xué)和初中的英語教學(xué)使得中職學(xué)生的外語水平存在明顯的不同，換言之就是學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起點(diǎn)各不相同?；A(chǔ)差的學(xué)生在課堂上甚至?xí)牪欢處煹慕虒W(xué)，而一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生則會在學(xué)習(xí)過程中有“學(xué)不夠”的情況。筆者在教學(xué)過程中對此深有感觸，筆者任教的班級中有學(xué)生A和學(xué)生B，學(xué)生A是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)上來的，其各科基礎(chǔ)都很差，英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)更差；學(xué)生B是當(dāng)?shù)乜h直中學(xué)上來的，其基礎(chǔ)較好。中職教材中的英語知識與初中英語知識緊密銜接，A學(xué)生基礎(chǔ)很差，對英語學(xué)習(xí)不感情趣，而學(xué)生B則因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)較好，很多教學(xué)內(nèi)容B學(xué)生都能輕松掌握，一個學(xué)期下來A學(xué)生和B學(xué)生兩人的成績卻都并不理想。筆者通過與這兩位學(xué)生溝通得知，A學(xué)生的畏難情緒使得其破罐破摔，B學(xué)生則是因?yàn)閯傞_始教學(xué)中大部分的知識都有接觸過產(chǎn)生了驕傲情緒。一個學(xué)期下來，這兩位學(xué)生的成績都不理想。
3中職英語教學(xué)中素質(zhì)教育的應(yīng)用
3.1教育觀念的轉(zhuǎn)變
素質(zhì)教育的實(shí)施需要轉(zhuǎn)變教育觀念。首先這需要每一位教育工作者和家長都能夠樹立正確的教育觀念，多方合作為素質(zhì)教育的實(shí)施創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。對比其他類型的教育，中職教育更加看重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)工作中就經(jīng)常會停當(dāng)許多同行會抱怨中職學(xué)生素質(zhì)差，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)缺乏耐心。對此筆者認(rèn)為，每一位教育工作者應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到自己身上所擔(dān)負(fù)的重要使命，并轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵學(xué)生參加全國英語等級考試，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫等語言技能，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從實(shí)際教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。
3.2教育過程中要全面關(guān)注學(xué)生
中職教育學(xué)生的英語基礎(chǔ)不盡相同，教師要關(guān)注每一位學(xué)生，根據(jù)每一位學(xué)生的基礎(chǔ)開展教學(xué)。多年的工作經(jīng)驗(yàn)讓筆者明白這樣的一個道理，每一位學(xué)生都是具有獨(dú)特個性的個體，教學(xué)過程中教師也應(yīng)當(dāng)平等對待每一位學(xué)生。中職教育的班級人數(shù)一般不會太多，這也給予教師很多的教學(xué)發(fā)展空間，教師可以采用多種教學(xué)方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4總結(jié)
作為一名中職教育工作者，筆者不后悔這一份職業(yè)，盡管社會上對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力持有懷疑態(tài)度，但筆者深信每一位學(xué)生都是擁有完整人格的個體。在教學(xué)過程中，要給予這群學(xué)生更多的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生掌握語言實(shí)踐技能，為他們走向社會提供更多的支持。中職教育，需要全社會更多的支持，未來筆者將會更努力，在中職教育崗位上不斷探索，做出更大貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 吳函. “生本”教育思想在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].湖南師范大學(xué)，2012.
