團建活動計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的團建活動計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：團建活動計劃范文

一、團日活動時間

二、團日活動地點：A304

三、團日活動主題：學風建設，創(chuàng)先爭優(yōu)

四、團日活動目標：1、保證四級過級率100%，六級過級率80%，期末考試掛科率5%以內(nèi)，班級違紀率0%。

2、班委重視學風建設，強化責任意識、明確分工、規(guī)范工作內(nèi)容，努力建設班級，以“先進班級體”和“優(yōu)秀團支部”的標準來規(guī)范各方面的建設。

五、團日活動流程：

1、由女寢316帶來關于學習為主題的節(jié)目表演，活躍氣氛。

2、針對四六級考試有以下活動：

A 英語歌曲競猜:由班委選出部分著名英語歌曲或英文翻唱歌曲的曲調(diào)，由班上的同學猜出歌曲名，并進行演唱。猜對即可獲得獎品一份。

B單詞表演大比拼：分組后，每隊派5名同學進行傳真表演，由最后一名同學猜出所表演的單詞。表演并答對的最多的一組獲得獎品。

以上兩個活動用輕松地方式讓大家融入學英語的氣氛中。

C班級學習計劃：

a 起床計劃:每天由宿管委員通知各寢室早上6點30起床，早讀英語訓練，督促同學們早起。

b 自習安排：每周一晚自習定為班級集體自習日，四六級考試前組織聽力訓練和經(jīng)驗交流或個別輔導。

3、針對期末考試有以下活動：

A每周一晚自習定為班級集體自習日，期末考試前組織進行學習交流及復習，解答疑難，交流資源。

B了解班級同學每周到課率，督促同學們不逃課。

（情況允許的話）

4、由班導師蔣老師給予同學們此段特別時期的學習指導。

5、由班長宣布學院“一幫一”幫扶計劃名單。希望各位有任務的同學認真踐行。

六、活動預期效果：

緊張的學習氣氛寓于輕松的團日主題討論中。

團日活動總結(jié)

此次以“學風建設，創(chuàng)先爭優(yōu)”為主題的團日活動在以班導蔣老師的指導，團支部的積極策劃組織下有序、圓滿地完成。使同學們的學習思想觀念進一步深化，在學習自主性方面將會有很大的提高，全面?zhèn)鋺?zhàn)接下來的考試，積極完成學習任務。有利于班級良好學風的發(fā)展，以及在其他各方面的不斷進步。

一、班導蔣老師特別指出：每個人都能創(chuàng)造奇跡，只要我們用正確的方法，扎實肯干地努力，就一定會有好的結(jié)果。并且希望每個同學能通過四六級考試，備戰(zhàn)好期末考。

二、主持此次團日活動的學委李幾花詳細的介紹了班級下階段學習計劃中所采取的對大家有用的措施和建議。供大家討論，并通過。

第2篇：團建活動計劃范文

關鍵詞：農(nóng)村中職；社團建設；意義；方法和策略

中職學校學生社團是以共同的興趣、愛好、追求目標為基礎而自發(fā)組成的自愿參加活動的學生組織，是校園文化的重要載體，是中職學校技能學習的補充和第二課堂。我校作為農(nóng)村中職學校，把學生的思想道德教育和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)有機融入各項社團建設中。依托學校專業(yè)集群，突出職教特點，對原有社團進行整合為茶藝禮儀社、鄉(xiāng)村家電服務社、文體社三大特色社團，強調(diào)社團活動與專業(yè)相結(jié)合、與民俗文化相結(jié)合、與社區(qū)服務相結(jié)合、與縣域生態(tài)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合。社團活動為學生提供了個人發(fā)展的廣闊舞臺，促進了農(nóng)村中職特色學校的建設，擴大了社會影響力，提高了辦學能力，促進了區(qū)域經(jīng)濟、文化建設。

一、農(nóng)村中職地方特色社團建設的意義

（一）有助于提高中職生的綜合素養(yǎng)

學生社團是提高中職生綜合素養(yǎng)的最佳載體之一。社團拓了中職學校課堂教育的空間，為學生的全面發(fā)展搭建了平臺。通過活動，社團成員不斷提高自己的學習興趣、技能水平、人際交往、組織活動能力等綜合素質(zhì)和能力，而且能增長克服困難的勇氣和力量，培養(yǎng)中職生健康的審美觀念和進取的團隊精神，使他們對學習、對人生、對前途充滿信心，為今后走向成功人生打下夯實的基礎。

（二）促進青年教師的專業(yè)成長

為了使社團活動有計劃、有目的、有效果地開展，學校鼓勵青年教師以自身專業(yè)技能、興趣特長的優(yōu)勢，為學生提供技術支持和管理指導。在活動中，培養(yǎng)了青年教師的實施能力，有利于教師專業(yè)水平的提高，有利于教師個性特長的發(fā)揮，造就一支專業(yè)素質(zhì)和理論水平高的青年教師隊伍。

（三）社團建設有利于特色學校的建設與發(fā)展

1.社團建設是控制學生流失的重要手段

農(nóng)村中職學校的學生大多是留守學生，他們自卑、自暴自棄、無心學習。由于這一部分人典型性，給學校教育管理帶來了相當大的負面影響，致使農(nóng)村職業(yè)教育管理質(zhì)量下降，生源流失嚴重。學校通過加強特色社團建設，把特色社團活動成為社團建設的核心內(nèi)容，并使活動常態(tài)化。豐富多彩的特色社團活動占滿了學生的課余時間，讓學生有“有地去”、“有玩頭”，讓學生的個性、特長得到應有的發(fā)揮并固化和延長，找到歸屬感、成就感、幸福感、滿足感，對校園生活產(chǎn)生依賴和留戀，大大降低流失率。比如，2016年，招收新生500名，至2017年，流失率僅為15%，比往年下降5%。穩(wěn)定的生源，為創(chuàng)建特色農(nóng)村中職學校打下堅實基礎。

2.有助于推動校園特色文化建設

社團是中職校園特色文化建設的重要載體。學校通過文體社開展舞獅、剪紙、刺繡、民族歌舞、武術等民俗文化活動，提高中職生對民俗文化的欣賞水平和認知能力，使民俗藝術文化中蘊含的倫理道德、人間真情、人文境界、民族尊嚴等感染學生，使他們熱愛家鄉(xiāng)而產(chǎn)生強烈的責任感和使命感。有利于塑造學生健全的人格，形成積極向上的校園特色文化氛圍。

3.有利于提高學校的社會影響力

社團利用節(jié)假日、課余時間走進社會，開展各式各樣的志愿服務活動，使學生將知識技能運用于實際，用于服務社會。比如茶藝表演（生態(tài)茶園）、禮儀服務（開業(yè)、慶典、頒獎、剪彩）、鄉(xiāng)村家用電器維修便民服務、春節(jié)時為民舞獅表演等，這些活動使學生與社會接觸經(jīng)?；貙捔藢W生與社會交流的渠道，有利于學生培養(yǎng)助人為樂的精神，不斷增強社會責任感。同時社團積極參加各級各類的競賽活動并獲得各種獎項。通過社團服務技能和收獲的成果，提高了學校的社會影響力，推動特色學校的建設與發(fā)展。

（四）社團建設促進了地方生態(tài)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

地方生態(tài)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展為中職社團建設提供了廣闊的舞臺。茶藝禮儀社利用節(jié)假日進入生態(tài)茶園旅游基地進行茶藝表演；文體社參與了故鄉(xiāng)茶博園民族風情秀“茶夢故鄉(xiāng)”、黃姚古鎮(zhèn)旅游經(jīng)典民俗文化《臨賀長歌》歌舞劇、舞龍魚等表演；春節(jié)、“三月三，歡樂桂江”、“舞動桂江，昭平龍舟賽”等重大節(jié)慶日活動都留下了社團學生舞獅、茶藝、禮儀、民俗舞蹈等表演的精彩鏡頭。社團學生豐富多彩、精湛的表演，給當?shù)匕傩?、游客留下了深刻印象。豐富了我縣新農(nóng)村、生態(tài)旅游景區(qū)的文化建設內(nèi)涵，提升了我縣旅游品牌，促進了地方生態(tài)旅游經(jīng)濟的發(fā)展，推動了新農(nóng)村建設。

二、農(nóng)村中職特色社團建設的方法和策略

（一）建立規(guī)章制度，推進社團建設

健全的規(guī)章制度，規(guī)范管理，科學有效的運行機制是解決社團組織松散、活動無序的根本。學校應將學生社團工作納入教學工作計劃，由教務處牽頭，由團委、指導教師、社團干部共同制定活動方案、制度。明確社團活動的宗旨、日常規(guī)范、人員分工、活動計劃、部門的組織結(jié)構(gòu)、考核制度等，確保各環(huán)節(jié)正常運行，并使這些制度在工作中得以落實，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。

（二）重視社團導師、學生干部的選拔、培養(yǎng)

社團指導教師和社團學生干部的選拔、培養(yǎng)是我們搞好工作的第一步。一方面，采取民主競選方式選撥積極性較高、個人能力突出的學生成為社團干部，并舉辦干部培訓班，讓他們意識到自身的責任，激發(fā)他們的工作熱情，提升團隊的凝聚力。同時采取新老結(jié)對的方式，通過開展各類活動進行骨干干部的傳、帶、幫作用。例如，新老干部一起進行策劃、組織、開展趣味體育運動會、野炊活動等，在活動中他們的自身綜合素質(zhì)和管理能力得以挖掘、鍛煉、提升。另一方面，在社團指導教師方面建立導師制，把指導教師納入日常教學的管理體系中，加強指導教師的選撥、培訓、評價，形成了“學生自主管理+教師專業(yè)指導”的活動模式，從而促進學校社團工作整體水平的提高。

（三）社團建設與專業(yè)建設結(jié)合

茶藝禮儀社、鄉(xiāng)村家電服務社建設主要以學校的專業(yè)技術知識為背景，茶藝禮儀社與茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)、旅游服務與管理專業(yè)相結(jié)合；鄉(xiāng)村家電服務社與電子電器維修及應用專業(yè)相結(jié)合。社團建設與專業(yè)建設的結(jié)合，是課堂教學的延伸，實現(xiàn)學校和社會資源的集成效應，拓寬技術技能。社團結(jié)合教學和生產(chǎn)實際，致力于專業(yè)技能的培訓以及專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，培養(yǎng)出專業(yè)能力強，創(chuàng)造能力強、實踐能力強的學生。他們進入企業(yè)后適應性良好，能夠成為企業(yè)生產(chǎn)和技術革新的中堅力量。

（四）社團建設與社會服務結(jié)合

積極為社團創(chuàng)造與社會聯(lián)系的機會，加強與高校、企業(yè)、社會合作，建立“學校搭臺、社團唱戲”的活動機制，開拓社團與社會交流的渠道，力爭高校及社會的物質(zhì)、技術的支持，讓社團走出校門，形成以校園為圓心、向社會擴散的有效社團文化輻射圈。把社團建設和企業(yè)文化、企業(yè)實踐相結(jié)合，利用社會的廣闊舞臺和豐富資源，充實社團的內(nèi)涵，達到服務企業(yè)，服務社會的目的。

（五）社團建設與地方民俗文化相結(jié)合

中職社團是中職校園文化的重要載體，在校園文化建設中融入民間特色，把民俗文化和學校教育有機結(jié)合起來，既發(fā)揮教育的育人功能，又促進本土文化的傳承與發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟、文化建設服務。文體社挖掘利用縣域民俗文化，特別是千年“黃姚古鎮(zhèn)”的民俗文化z產(chǎn)資源，促進自身發(fā)展為核心，在民間藝人、老師的指導下，主要開展舞獅、舞龍魚、刺繡、剪紙、民族舞蹈（如《臨賀長歌》歌舞?。?、采茶歌等活動，使活動充滿趣味性、民族性而吸引學生，又使民俗文化得以傳承與發(fā)展。

（六）社團建設與地方生態(tài)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)相結(jié)合

學校社團建設緊緊圍繞“生態(tài)昭平、長壽茶鄉(xiāng)、養(yǎng)生之都”的發(fā)展定位，主動與有機茶葉生產(chǎn)加工產(chǎn)業(yè)和被稱為“人與自然完美結(jié)合的藝術殿堂”的黃姚古鎮(zhèn)旅游及農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)對接，不斷提升社團建設內(nèi)涵。一方面地方生態(tài)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)為社團活動內(nèi)容導航，例如，茶藝禮儀社、文體社建設主要依托并服務于縣域生態(tài)茶業(yè)、旅游業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加強茶藝、禮儀、特色民俗文化的建設；另一方面，縣域生態(tài)茶園、黃姚古鎮(zhèn)等地方性經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)為社團建設提供實踐檢驗舞臺，從而不斷提高中職特色社團建設的質(zhì)量。

總之，在各方面力量的重視下，農(nóng)村中職地方特色社團，一定會在中職舞臺上煥發(fā)出別樣的風采。

參考文獻：

[1]王剛孝.中職學校學生社團建設探析[J].教育教學論壇，2011（33）.

[2]董煥章.社團建設在中職德育中的作用―衡水市武邑縣職教中心[M].2011（12）.

[3]中職學校學生社團建設實踐與探索[M].百度文庫，2016.

第3篇：團建活動計劃范文

論文摘要:隨著高校體制改革的深化和學生素質(zhì)教育的不斷深入，學生社團的影響力在逐漸增大。學生社團的出現(xiàn)和繁榮說明，現(xiàn)代大學生正從計劃經(jīng)濟體制下的“單位學生”向市場經(jīng)濟體制下的“社會學生”轉(zhuǎn)變。高校學生社團的建設與發(fā)展具有重要意義，同時存在不少問題。對此進行分析和研究，則有利于其今后的發(fā)展。

我國高校學生社團不僅數(shù)量多、學科覆蓋面寬，而且學生的參與也非?；钴S。學生社團開展了一系列集思想性、學術性、娛樂性于一體的活動，成為校園文化的重要組成部分和高校學生素質(zhì)教育的重要載體。

一　高校學生社團建設的重要意義

學生社團以其組織的自發(fā)性、活動的自主性和符合學生個性的豐富實踐，正在成為豐富大學校園文化建設、實現(xiàn)素質(zhì)教育的必然途徑。

(一)加強社團建設是高校自身發(fā)展的重要環(huán)節(jié)

1　社團建設是高校實現(xiàn)教育改革的重要載體　學分制的實行和學生宿舍的公寓化管理，為培養(yǎng)學生自我控制、自我管理等能力提供了機會。但是，這兩項制度的實施也淡化了班級概念，這就需要一個新的組織載體來協(xié)調(diào)這種狀況。而學生社團可以加強同學的交流和群體的凝聚力，遂成為最佳選擇。

2 　學生社團建設是高校育人的重要途徑各類學生社團無不包容了思想教育的內(nèi)涵，且使之更多地體現(xiàn)于學生的自發(fā)要求、滲透于學生樂意接受的生動活潑的活動之中，從而使學生在自我參與、自主思考中達到自我教育的目的，發(fā)揮潛移默化的作用，增強思想政治工作的針對性和有效性。

3　有利于增強團組織的凝聚力學生社團因其濃郁的趣味性、廣泛的參與性和明確的目的性，在高校共青團工作中占有重要地位、發(fā)揮重要作用，成為學校團組織延伸工作領域、擴大組織覆蓋、構(gòu)建新格局的重要支撐。

(二)學生社團是推動校園文化、學生全面成才的重要載體

1 學生社團是全面發(fā)展學生的重要載體　高校教育要不斷適應社會對多樣型人才的需要。高校的社團能夠滿足學生的多種需要，能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，陶冶情操、提高品位、發(fā)揮潛質(zhì)、培養(yǎng)自信、塑造個性精神，從而促進學生的全面發(fā)展。

2 學生社團建設是推動校園文化建設、豐富校園文化生活的客觀要求　學生社團已融入大學校園文化之中，成為大學生校園課余生活不可分割的一部分，并能促進校園文化多渠道、深層次、高質(zhì)量的發(fā)展。

二　當前高校社團建設中存在的問題

應當看到，社團在發(fā)揮諸多積極作用的同時， 也存在著一些比較突出的問題。

(一)組織松散，管理機制不夠完善　當前很多社團在管理機制上不夠健全:缺乏有效的制約機制，數(shù)字成員多、實際成員少;經(jīng)費管理不力，賬目混亂、使用不當;內(nèi)部機構(gòu)分工不明、責任不清;缺乏環(huán)環(huán)相扣的監(jiān)督職能;很多社團缺乏穩(wěn)定性。

雖有規(guī)范的章程，但很難充分落實。

(二)缺乏堅強的領導核心　開展社團活動，需要相關領域的教師進行有效的指導。目前，雖然社團都配備了指導老師，但缺乏適當?shù)莫剟顧C制和管理機制，影響了老師的積極性。同時，社團干部的自身素質(zhì)有待提高。

(三)開展活動的質(zhì)量不高，不能調(diào)動社員的積極性，社員流失嚴重　能否舉辦高質(zhì)量的活動，是社團生存和發(fā)展的關鍵因素。有些社團活動無計劃、組織松散，活動的主動性、系統(tǒng)性不夠;個別社團長期不開展活動，形同虛設;一些社團的活動領域有待拓寬，形式有待創(chuàng)新，格調(diào)有待提高。各社團在招收會員時風風光光，但開展活動時參加的人卻寥寥無幾，社員流失現(xiàn)象嚴重。

(四)物質(zhì)條件匱乏，經(jīng)費得不到保證　經(jīng)費不足一直是困擾學生社團發(fā)展的難題。學校對學生社團的財政支持十分有限，多數(shù)社團自籌資金的能力和渠道也有限，滿足不了社團正常運轉(zhuǎn)的需要;很多社團缺少基本的活動場地。這些都在一定程度上限制了社團的健康發(fā)展。

三　加強學生社團建設，優(yōu)化高校育人環(huán)境

對于高速發(fā)展的社團文化，關鍵在于加強引導，以“三個代表”思想為動力，形成機制健全、領導有力、生動活潑的高校學生社團體系。

(一)落實思想政治教育、明確社團建設的價值目標　思想教育是社團自身建設的重要組成部分。落實思想政治教育，就要牢固樹立陣地意識，引導社團向高層次、高水平發(fā)展;要在一些發(fā)展成熟的社團中構(gòu)建以共青團組織為主體、以學生會和學生社團為兩翼的共青團組織體系。

(二)建立健全規(guī)章制度，加強組織建設，保證社團建設的規(guī)范性　學生社團的規(guī)章制度還應為相應的經(jīng)費、硬件配置提供保障，從而使社團在制度保障下良性運作。例如，可以在章程、檔案、財務等方面加強對各社團的管理，使社團建設更趨規(guī)范化。

(三)加強社團之間的交流與合作，實現(xiàn)社團建設的合作互補與良性競爭　社團的發(fā)展和成長，既需要加強社團合作、“走出去、引進來”，以實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享、促進社團的發(fā)展;又需要在社團之間開展良性競爭，以便在競爭的機制下使社團的獨立性得到更大發(fā)揮。

第4篇：團建活動計劃范文

一、學生社團活動的緣起與發(fā)展

學生社團是學生在自愿基礎上自主構(gòu)建、自主管理和自我發(fā)展的群眾性學生組織。它有別于以往由教師主導成立的各種興趣活動小組或?qū)W習小組，是學生按照社團章程、按照自己的意愿和興趣成立的有計劃活動的組織，是學生自己的組織。學生社團活動，也是學校推行素質(zhì)教育的一種重要形式。

我校學生社團活動的雛形，起始于20世紀80年代的課外興趣活動小組，如文學、音樂、體育類。90年代得到一定的發(fā)展。2000年后，文學社等一些學科類社團保持活動，原有的集郵、攝影協(xié)會等興趣類社團逐漸癱瘓。近年來，追求個性的學生數(shù)量激增，學生社團活動又再興起，為了滿足他們自主學習和活動的要求，學校鼓勵學生社團的發(fā)展，做到成熟一個就組建一個。

到了2009年9月，我校全面實施學案制課堂教學改革，10月出臺《學生社團建設方案（討論稿）》，成立了學生社團活動指導中心（由政教處、教導處、校團委人員組成，簡稱指導中心），引導學生開展社團活動，以此培育學校特色、激發(fā)辦學活力、提升辦學水平、促進內(nèi)涵發(fā)展。從此翻開了學生社團建設的新篇章，清泉文學社、影視制作、天文觀測、話劇、舞蹈等十幾個社團紛紛注冊，形成了從社團組建申請、登記、活動、評價、展示等一系列管理制度。2010年9月再修訂完善了《高明一中學生社團建設管理方案》，到10月底，我校注冊在案的學生社團31個，參加的學生近1200人，形成了學生積極參加社團活動的氛圍。

二、學生社團活動的運作與管理

1 學生社團的成立與運作

（1）學生社團的組建：學生社團應由2名以上的同學發(fā)起，最初成員人數(shù)不少于10名，起草章程。章程包括社團名稱、宗旨、活動內(nèi)容與形式、會員的權利和義務、組織機構(gòu)、經(jīng)費來源及管理和其它應說明的事項。

（2）成立申請報告交到指導中心，提交時間為每學期前兩個月，在期限以外提交的申請材料，將推到下一學期進行審批。

（3）審批流程：指導中心在十日之內(nèi)對提交的申請材料審核并存檔。申請材料審查合格后，將邀請社團主要負責人答辯。通過審批的新社團將公示于學校公告欄，并成為“試運行社團”，沒有通過審核的不能開展活動。

（4）學生社團成立所需申請材料有：

《學生社團申請成立登記表》、社團章程、社團可行性分析報告、主要發(fā)起人的基本資料、主要發(fā)起人所在班級證明、社團成立最初會員登記表、社團指導老師資料、組建后三個月以上的活動計劃。

（5）學生社團成立注意事項：社團發(fā)起人、參與人均為學校在籍學生；社團的宗旨、活動范圍、內(nèi)容要符合國家法律、社會公德、校規(guī)校紀等規(guī)定和要求；社團名稱應簡單明了，名副其實，等等。

（6）社團的活動：各社團要按計劃活動，每次活動要填寫活動記錄。指導中心定期召開負責人例會，以便了解各社團的活動情況并給以協(xié)調(diào)。學期結(jié)束要總結(jié)并有評估檢查，評出優(yōu)秀社團。

（7）活動時間與場所：每周保證兩次（周二、三、四的第8節(jié)活動課或課后，周六下午），其余活動時間自行安排?；顒訄鏊⒆阈?nèi)，走向社會、深入社區(qū)的活動要提前申報。

2 學生社團的管理

我校高度重視學生社團的建設，作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，提倡高一級學生在自愿的基礎上人人參與社團活動；高二級學生作為社團活動的骨干適當參與活動；高三級學生作為社團活動的顧問少量參與并指導活動。政教處、校團委負責學生管理和社團日常活動的協(xié)調(diào)，教導處負責指導老師的配備和協(xié)調(diào)，總務處提供活動場室、器材等后勤保障，各部門分工協(xié)作。實施《高明一中學生社團管理辦法》，建立明確、科學的管理體制。每個社團有相對固定的活動場所，有社團牌子，有基本器材，每位社員有社團證，每個社團配有指導教師。

三、學生社團建設的問題與思考

1 學生社團建設的存在問題。

（1）社團存在的現(xiàn)實意義和潛在價值尚未得到充分認同。雖然中學生社團的建設與發(fā)展已成為學校推進素質(zhì)教育的有效方式，與校本課程建設、研究性學習和綜合實踐活動等有機結(jié)合，對青少年學生的成長發(fā)展具有深遠影響，但從家長到教師、從學校到社會，各個層面的認識不盡一致，學校在社團經(jīng)費投入、場地使用、活動時間和指導教師聘用等方面有待完善。（2）社團的評價和激勵體系仍需進一步加強。（3）社團發(fā)展的物質(zhì)保障和專業(yè)支持狀況不容樂觀。大多數(shù)學生社團通過成員交納費用維持開支，有的依靠社會贊助，自籌資金的能力和渠道的有限且不穩(wěn)定，專業(yè)指導教師難找。

2 對學生社團建設的思考。

（1）要解放思想。教育局提“雙軌并行”，意思是要一手抓課堂教學，一手抓學生社團活動和社會實踐活動。這兩者沒有主次之分，輕重之別。不能認為搞學生社團和組織學生開展社會實踐活動會耽誤學習時間，分散師生精力，影響教學質(zhì)量。但這個指導思想還有待深入貫徹落實到所有教育者心中。（2）要協(xié)調(diào)關系。社團建設中要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓社團的管理大權“旁落”學生。還要協(xié)調(diào)好課業(yè)負擔、班主任（科任老師）班級成績、家長追求孩子學習成績與社團活動的關系。（3）要高瞻遠矚。學生社團活動是一種很有特色的課程資源，能否把學生社團活動課程化，并由各社團的社長和指導教師共同撰寫課程綱要，把學校長期形成的文化積淀、辦學理念和人文精神通過學生社團加以傳承，上升為校本課程和辦校特色。

第5篇：團建活動計劃范文

筆者所在學校較重視校園社團建設，筆者從高一至今一直在學校的2個社團擔任干事和負責人，想從學生的角度探討下如何加強高中校園社團建設。筆者認為高中校園社團建設應注重一下四個突出：

一、突出社團的多元性

學校應在調(diào)查了解的基礎上，根據(jù)學生興趣、基礎、能力，結(jié)合學校軟硬件條件，因地制宜地進行組織社團，盡可能突出多元性和多樣性 如可建立文學社、合唱隊、動漫社、攝影社、校園棋社、英語俱樂部、舞蹈隊、籃球隊、羽毛球隊等；還可以根據(jù)情況成立各種志愿者服務隊，如洞庭湖濕地保護志愿社團等，將社團由校內(nèi)導向校外。但社團建設無論采用何種形式，應注重社團建設的專業(yè)性和娛樂性。日新月異的現(xiàn)代社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識。高中學生己具有一定的知識文化積累，促進他們探究能力的發(fā)展應成為高中社團建設的重要任務。

二、突出社團的自主性

（一）讓學生成為社團的主人

學生社團是學生自愿組成的群眾性組織，因此，學生應成為社團建設的主體。學校在成立社團時要尊重學生的興趣愛好，體現(xiàn)學生的特長愛好和信念，突出學生的需要。但目前很多時候，社團類型的確定往往是由教師工作和教學的需要而定，學生社團、第二課堂、 興趣小組等組織建設，一直是教師組織，我們學生只需按要求參與，致使社團形式單一，大多數(shù)同學也對社團缺乏積極性，制約了社團的健康發(fā)展。因此，學校要改革，將社團建設從 “自上而下”轉(zhuǎn)為“ 自下而上” ，打破原有的形式，變教師需要為學生需要 ，發(fā)動學生參與，從而激發(fā)學生的積極性和主動性，不斷創(chuàng)新，使學生的個性在一個和諧的環(huán)境中得到充分的張揚，還可增強學生心理承受力，使學生逐步走向成熟。

（二）把學生社團變成學生自主發(fā)展的舞臺

90后學生很崇尚獨立的個性，因此，高中學校社團建設更有要注意形成社團特點，發(fā)掘社員的個人潛能，突出學生的個人特長，為高中學生的自主發(fā)展，提供一方舞臺。在社團建設的眾多事務中，教師應走到幕后，把更多的自交給學生，讓學生擔當起處理社團事務，決定社團發(fā)展目標、實施計劃、總結(jié)調(diào)整等一系列工作，從而使學生對自身潛能的開發(fā)充滿興趣，對自身的發(fā)展充滿信心。這樣作為實際主體的學生們在社團活動中思考問題會更深更廣，自發(fā)的探究意識和學習興趣會大大增強，觀察、感受、分析、判斷能力和水平大大提升。還可引導我們學生自覺探究學習方法，使學習的過程成為積極主動探索未知領域的不斷提高認識水平的過程。當然我們高中學生學業(yè)負擔重，要正確處理好學習和參與社團活動的關系。

（三） 把學生社團變成學生自我教育的陣地

高中校園社團的建立，讓學生自主完成一項事業(yè) ，讓學生在工作中感受付出與收獲 ，嘗試成功與挫折 ，可培養(yǎng)學生克服困難，挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)；學生體味一分耕耘，一分收獲 ，可培養(yǎng)學生腳踏實地的良好作風；學生關心社團的成長和發(fā)展，主動去想辦法，出主意，在交流中體會競爭與合作，可培養(yǎng)學生的競爭意識和協(xié)作精神。

三、突出社團的社會性

高中學生社團是學生觀察社會、了解社會的窗口，是學生接觸社會、服務社會的通道，是適應社會促進社會意識形成的催化劑。因此，在社團建設的形式和方式上，應注意社團的開放性，向社會拓展，與社會實踐相結(jié)合，在接觸社會，感受社會，服務社會的同時，強化學生的社會意識。

四、突出社團的實效性

（一） 適應時代需求，增強導向性

把握高中社團建設的時代性特點，強化社團建設的導向很是重要。高中學生社團建設要遵循教育規(guī)律，在進行愛國主義、 集體主義、社會主義理想信念教育的同時，要加強學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過在學校社團活動中對學生滲透做人的教育 、合作精神教育、奮斗精神教育、互助協(xié)作精神，勇于進取的品質(zhì)和科學的思維方式以及高品位的文化素養(yǎng)和人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生健全的人格，從而培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的合格的社會主義建設者和接班人。

（二）貼近生活，注重實效性

第6篇：團建活動計劃范文

一、選好班子，健全組織

東莞管理處團支部成立于1997年，2000年換屆改選建立團總支，支下轄八個團支部，共有團員196人，占管理處總?cè)藬?shù)40%。針對收費站人員流動性大，調(diào)動較為頻繁且各支部團干均以兼職為主的特點，處團總支把選好領頭人，保持組織結(jié)構(gòu)動態(tài)平衡作為工作的硬件環(huán)節(jié)認真落實。團員干部是共青團的中堅力量。管理處在選拔團干部的時候，嚴格按照年輕化、知識化來挑選人才，把那些覺悟高、能力強，能為青年辦事，熱愛共青團工作，深受廣大團員青年信賴的年輕黨員或優(yōu)秀團員及時選擇和增補到團的領導崗位上來，保證較高素質(zhì)的班子隊伍。優(yōu)秀團干部積極發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，從而在縱向上建立起“有人管”的組織體系，同時，七個收費站團支部全部由副站長擔任支部書記，使團建工作在橫向上做到“管得了”，縱橫交叉的網(wǎng)絡型組織是東莞管理處團總支有效開展各項工作的有力保證。

二、明確目標，有的放矢

青年是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的生力軍。團組織的任務就是要引導團員青年樹立正確的人生觀、價值觀，充分發(fā)揮團員青年的先進模范和橋梁的作用，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)，立足崗位建功立業(yè)的思想。同時，我們應該看到，在當前市場經(jīng)濟效益第一的條件下，團建工作必須統(tǒng)一在企業(yè)的效益原則上來，服從并為企業(yè)的效益改善做出應有的努力。企業(yè)團建工作若是脫離了企業(yè)的經(jīng)營目標就會成為無本之木，無源之水。東莞管理處團總支選擇圍繞管理處目標任務，確定團建工作，收到較好的效果。從目的上看，青年團員既是團組織的成員，同時也是企業(yè)的職員，做好本職工作與履行團員職責這二者的有機結(jié)合，就是我們追求企業(yè)利益最大化和團建工作最優(yōu)化的根本目的。圍繞企業(yè)經(jīng)營目標開展團建工作，使廣大團員青年干有方向、學有目標，有效促進團建工作滲入企業(yè)經(jīng)營管理體系，有的放矢，激發(fā)和調(diào)動了青年們的積極性。

三、加強教育，提高素質(zhì)

隨著現(xiàn)代企業(yè)的工作節(jié)奏加快以及壓力增大，以及競爭的日趨激烈，青年人追求個人奮斗目標的愿望愈發(fā)強烈，主動要求實現(xiàn)從“單位人”到“社會人”的角色轉(zhuǎn)變，致使部份青年團員存在思想信念和組織觀念淡薄，對團組織的依附性減弱的傾向。針對這一問題東莞管理處團總支抓住青年人在思想意識形態(tài)上具有較強的可塑性，需要得到及時正確的引導和教育這一切入點，準確把握青年思想脈搏，采取專題講座、討論、演講、征文等多種形式加強廣大青年團員實事求是、愛崗敬業(yè)、廉潔奉公的職業(yè)道德教育，通過在員工“三會”（員工大會、管理人員例會、班組會議）中深入開展“三個代表”重要思想和黨的十六大精神的學習教育活動，進一步提高青年團員的政治思想素質(zhì)，增強青年樹立正確理想和信念的自覺性，教育引導他們以干事業(yè)的精神做好團的工作盡好團員義務，增強對團建工作的熱忱和信心，使團組織的凝聚力得以提高。

四、創(chuàng)建“青年文明號”，促進團建工作邁上新階

開展培養(yǎng)“青年崗位能手”和創(chuàng)建“青年文明號”工程是管理處團建工作適應市場經(jīng)濟體制要求的戰(zhàn)略性舉措和主要突破口。各團支部在創(chuàng)建活動中，通過建立“共青團文明崗”、“巾幗文明示范崗”以點帶面，造就了一批“品德優(yōu)良、技能精湛”的團員青年，并以“手”促“號”，開展了百萬元、百日收費無差錯勞動競,不斷提高團員青年的業(yè)務素質(zhì)，涌現(xiàn)出一批以肖永權千日收費無差錯和譚佩霞千萬元收費無差錯為代表的收費能手。在兩個文明建設中東莞管理處太平站團支部被評為交通系統(tǒng)“五好團支部”，長安站團支部被評為建設公司“先進基層團組織”。今年3月25日，太平收費站被東莞市團委授于“青年文明號”榮譽稱號，標志著東莞管理處共青團建設工作邁上新臺階。版權所有

五、豐富組織生活，激發(fā)團員熱情

第7篇：團建活動計劃范文

關鍵詞：中職學校；體育社團；影響因素

我校作為中等職業(yè)學校首批國家示范建設校之一，我校的社團建設可以說是在飛速地發(fā)展，而體育類社團作為社團重要組成部分更是如此，但在發(fā)展過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些體育社團做得非常成功，但也有一些體育社團瀕臨解散，現(xiàn)就影響體育社團發(fā)展的因素進行總結(jié)分析，希望在以后的體育社團建設中能起到借鑒作用。

首先讓我們對體育社團的組成、其相關機構(gòu)以及發(fā)展情況進行了解。體育社團主要由社團指導老師、社員組成，體育社團根據(jù)指導老師安排，確定訓練計劃，根據(jù)訓練時間在指定的場地進行訓練或活動。社團聯(lián)合會會定期派工作人員對社團的訓練進行檢查與考勤，并作為工作量認定及星級社團評定的依據(jù)。為穩(wěn)定及推動社團的發(fā)展，在體育社團成立時，每個社團都會根據(jù)社團聯(lián)合會的要求，制定相關的章程，符合條件后，體育社團就相應成立，開始正常有序的社團活動。每個學期體育社團都會進行招新，在學期末都要上報下學期所需要的器材。以上就是有關體育社團的基本情況，下面就從我校實際體育社團發(fā)展的過程中，總結(jié)影響運動社團發(fā)展的因素，并結(jié)合實例進行分析。

我?，F(xiàn)有籃球社、足球社、乒乓球社、羽毛球社、田徑社、定向社、跑酷社、舞獅社、跆拳道社、雙截棍社、散打社、輪滑社、滑板社等多個體育社團，在以上社團中，發(fā)展得較好的體育社團有籃球社、跆拳道社、雙截棍社等，而瀕臨解散的社團有乒乓球社等，下面將對以下幾個體育社團的現(xiàn)狀進行分析。

從上表可以看出，三個發(fā)展優(yōu)秀的體育社團有籃球社、跆拳道社、雙截棍社，他們在師資的配備、器材的支持、訓練計劃的執(zhí)行方面都做得很好，而且三個都有參加比賽的機會，都有校級以上的表演或比賽活動參加，因此，這幾個體育社團的參加人數(shù)都比較多，而且發(fā)展得很好。田徑社、排球社，雖然也安排了指導教師，其他條件也比較好，雖然與教師的其他工作相沖突，經(jīng)常不能按時訓練，最終導致了社員的積極性下降，最終影響了社團的發(fā)展。羽毛球社的發(fā)展還是比較良好的，雖然羽毛球是一項高耗費的項目，學校在場地器材方面也不能無止境地投入，但由于教師指導用心，所以整體的發(fā)展趨勢良好。而乒乓球社，在沒有教師指導，不能很好地開展社團的活動情況下，其發(fā)展很差，并瀕臨解散。乒乓球社開始的時候也是由學生發(fā)起組織，開始的時候，學生的熱情高漲，技術水平也還可以，隨后安排了代課教師指導，那時候發(fā)展得也還是不錯的，但在代課教師解聘及社團干部換屆后，再加上社團內(nèi)的骨干分子也沒有培養(yǎng)起來，學生的訓練積極性也越來越低，最終面臨著解散。

從以上的分析可以看出，影響體育社團建設的主要因素有師資、場地器材及計劃的執(zhí)行等方面，我們要想讓體育社團有更好的發(fā)展，必須在師資配備、場地器材支持及訓練計劃的執(zhí)行三個方面做好保證，同時還要創(chuàng)造條件，開展運動社團的表演及比賽，還要加強對社團骨干分子的培養(yǎng)，從而促進體育社團的壯大、穩(wěn)定與發(fā)展。

總之，體育社團的發(fā)展是個長期的過程，在其發(fā)展的每一個階段，對指導教師及社團成員都有著不同的要求，而且體育社團的建設還受到地區(qū)體育的發(fā)展情況、學校的體育特色的影響，但只要我們能加大力度、加大投入，結(jié)合實際情況認真執(zhí)行、認真總結(jié)，相信一定能把體育社團建設好，一定能建設出有特色的體育社團。

參考文獻：

第8篇：團建活動計劃范文

一、用社會主義核心價值體系教育引導青少年

（一）大力開展各類主題教育活動

結(jié)合區(qū)委、區(qū)政府中心工作，按照團省、市委有關活動安排，本著“量力而行、盡力而為、規(guī)模適度、重在本質(zhì)”的原則，開展好豐富多彩的慶祝活動。

（二）用先進文化引領教育全區(qū)廣大青少年

充分發(fā)揮文化育人功能，全面深化“家鄉(xiāng)文化大搜索”活動，力爭實現(xiàn)“有讀本、進校園、到現(xiàn)場、重實踐、搞活動“的目標。

二、發(fā)揮團員青年在經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場的生力軍作用

（一）全力推進“助力三年大變樣”工作

充分利用網(wǎng)站、報紙等傳媒平臺展示宣教活動成果。繼續(xù)發(fā)揮團組織優(yōu)勢資源，廣泛開展“助力大變樣，青春靚裕華”及“小手拉大手，紅領巾與城市共成長”等活動。

（二）進一步加強志愿者工作

打牢組織基礎，深化活動項目，創(chuàng)新工作品牌，不斷完善全區(qū)志愿服務工作體系。在保質(zhì)保量完成轄區(qū)8%應急志愿者人員數(shù)量和人員結(jié)構(gòu)目標的基礎上，進一步做好培訓管理、協(xié)調(diào)聯(lián)動等機制建設，提升隊伍的專業(yè)水平和服務能力。

三、著力促進青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作

（一）加強青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識培訓

在全區(qū)舉辦“激揚青春、自主創(chuàng)業(yè)”為主題的“青年創(chuàng)業(yè)大講堂”，幫助青年增長知識、轉(zhuǎn)變觀念、拓展渠道、增強自信。

（二）加大對農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作扶持力度

結(jié)合本區(qū)實際，依據(jù)河北省農(nóng)村信用社農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)小額貸款管理辦法，積極協(xié)調(diào)，努力爭取農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)小額貸款工作的實施，著力扶持轄區(qū)農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)。

四、不斷鞏固和完善團的自身建設

本文來源：文秘站 　（一）大力推進基層團建創(chuàng)新

深化黨建帶團建，積極爭取區(qū)委組織部支持，適時召開“黨建帶團建”工作會議，建立基層團建創(chuàng)新激勵機制；大力推進城市社區(qū)基層團組織建設試點工作及街道共青團組織格局創(chuàng)新試點工作。

（二）大力加強團干部培訓和作風建設工作

按照分級培訓、分類實施的原則，繼續(xù)以全區(qū)基層團干部、村官、少先隊輔導員為重點，開展培訓工作。結(jié)合干部作風建設年活動，在全區(qū)團干部中開展“大調(diào)研”、“面對面”活動，切實抓好團干部作風建設。

五、做好區(qū)委、區(qū)政府，團省、市委交辦的各項工作

第9篇：團建活動計劃范文

關鍵詞：職業(yè)院校;職業(yè)核心能力;學生社團

專業(yè)能力可通過短期的強化培訓來提高，而職業(yè)核心能力卻需要更長的周期才能提高，因而擁有較強職業(yè)核心能力的人才越來越受到企業(yè)的青睞。如何提高學生的職業(yè)核心能力，提高學生的綜合素質(zhì)已成為各類學校關注的焦點。學生社團是學生通過參加活動，實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務的重要平臺，探討借助學生社團平臺，提高學生的職業(yè)核心能力具有較強的現(xiàn)實意義。

一、職業(yè)核心能力的內(nèi)涵

職業(yè)核心能力是在人們的職業(yè)生涯中除去崗位專業(yè)能力以外的能力，它普遍適用于任意一種職業(yè)，能使從業(yè)者適應職業(yè)崗位的不斷變化，促進自身不斷發(fā)展。從內(nèi)容上分，職業(yè)核心能力包括兩類基本能力，一類是職業(yè)方法能力，另一類是職業(yè)社會能力。職業(yè)方法能力主要針對個人而言，是個體進行獨立學習、獲取所需信息、獲得所需知識與技能的方式、手段能力，包括自我學習、信息處理、數(shù)字應用等能力。職業(yè)社會能力既是個體獨立生存所需的能力，又是個體持續(xù)發(fā)展所需的能力，具體包括與人交流、與人合作、解決問題、創(chuàng)新革新、外語應用等能力，這些能力都是在一個開放的社會生活中必須具備的基本素質(zhì)[1]。職業(yè)核心能力具有普遍適用性、相通性、可轉(zhuǎn)移性等特點。

二、職業(yè)核心能力與職業(yè)院校學生社團的關系

學生社團是由部分擁有共同興趣、愛好的學生，按照一定的組織程序自發(fā)組織起來通過開展各項有益的社團活動，實現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務的群眾性學生團體。它能對學校課堂進行有效的延伸，學生通過社團活動各方面能力得到提升。而職業(yè)核心能力則是從事任何崗位工作都應當具備的可遷移、一般性的能力，包括與人交流、數(shù)字應用、信息處理、與人合作、解決問題、自我學習、創(chuàng)新革新、外語應用等八項。從表面上看，職業(yè)院校學生社團與職業(yè)核心能力尚未存在明顯的聯(lián)結(jié)點，但通過深層分析，我們發(fā)現(xiàn)兩者之間有著密切的關系，兩者相輔相成、相互促進，主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）學生社團是培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力的有效載體

一方面，不同類型的社團能鍛煉學生與人交流和合作的能力。多數(shù)職業(yè)院校目前有理論學習型、專業(yè)學術型、科技創(chuàng)新型、藝術興趣型、體育娛樂型和公益服務型等六大類社團[2]。這些社團均由來自不同專業(yè)、年級卻有著共同興趣愛好的學生組合而成，他們在組建社團、從事社團活動過程中存在著大量的、頻繁的交流與合作，包括社團內(nèi)部成員、社團之間、學校社團與社會團體機構(gòu)之間的交流與合作。另一方面，社團項目活動提高了學生解決問題和創(chuàng)新革新的能力。職業(yè)院校學生社團除具有組織志趣相投的社團成員進行集體活動的功能外，還具有承辦相應專業(yè)活動或競賽的功能。不同類型的社團，為校園文化活動發(fā)展起著不同的作用。例如藝術興趣型社團可以承辦校園迎新晚會、校園藝術節(jié)等項目;體育娛樂型可以承辦校園運動會、籃球比賽、足球比賽等與體育相關的競賽;科技創(chuàng)新型社團可以承辦校園創(chuàng)新大賽等項目，在承辦上述各類社團活動的過程中社團都會遇到各種難題，例如活動方案的形成、經(jīng)費問題、人員分工、節(jié)目設計、現(xiàn)場效果等等，如何解決這些難題，需要分析問題的本質(zhì)，借助資源，確定解決的目標和行之有效的方法，并執(zhí)行、監(jiān)督等。通過社團項目活動，學生體驗了解決問題完整的過程，分析問題――提出對策――實施方案――驗證方案――改進計劃――解決問題[3]。在解決問題的過程中，實現(xiàn)了創(chuàng)新，學生通過參與社團項目活動的整個過程，鍛煉和提升了自身解決問題、創(chuàng)新革新的能力。

（二）學生社團建設拓寬了學生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)渠道

在培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力方面，大多數(shù)職業(yè)院校采用的是“OTPAE五步訓練法”，即包括目標（Object）、任務（Task）、準備（Prepare）、行動（Action）、評估（Evaluate），通過對學生進行專項訓練以達到提高職業(yè)核心能力的效果。這種訓練方式雖起到一定的效果，但與實際生活相比，這種固定的、模塊化的專項訓練還存在一定的局限性，它無法達到完全真實性，而學生社團的活動則正好可以彌補這個缺陷，學生通過參加不同類型的社團活動，參加不同類型項目的開發(fā)，不斷提升自身的職業(yè)核心能力?？梢姡ㄟ^社團活動培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力是一種有效的培訓方式，能加強學生社團建設，拓寬職業(yè)核心能力的培養(yǎng)渠道，加強職業(yè)核心能力培訓項目的真實性，有利于學生更快適應社會、融入社會。

（三）職業(yè)核心能力更加明確了學生社團的發(fā)展方向

一個社團的成立必須要有其共同的目標，這個目標可能是共同的興趣，也可能是共同的特長，甚至是共同的理想或志向，目標決定了社團今后發(fā)展的方向。然而，僅僅依靠興趣、愛好、特長、理想、志向這些因素，很難維持社團的可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)核心能力的出現(xiàn)為學生社團的發(fā)展指明了方向。以社團活動或項目為載體，培養(yǎng)學生與人交流、與人合作、信息處理、數(shù)字應用、創(chuàng)新革新等職業(yè)核心能力，既明確了學生社團發(fā)展的方向，強化了社團的育人功能，又與促進學生健康、全面的發(fā)展目標相呼應，促進了職業(yè)院校可持續(xù)發(fā)展。

（四）學生職業(yè)核心能力的提升有助于社團健康良性化發(fā)展

社團成員自身職業(yè)核心能力的提升，對社團的發(fā)展起到巨大的推動作用。學生與人交流、與人合作、解決問題等能力的提升，不僅有助于促進社團成員之間在交流中學習，還有助于與校內(nèi)其他學生社團、各種社會組織進行交流與合作，一方面實現(xiàn)了不同團體間的優(yōu)勢互補，另一方面為社團發(fā)展搭建了資源共享的平臺，減少了社團活動場地、道具等硬件設施的浪費，解決了活動經(jīng)費，為社團的可持續(xù)化發(fā)展提供了外部保障。隨著社團成員自我學習能力、問題解決能力、創(chuàng)新革新能力的提升，社團內(nèi)部成員通過學習交流，學會反思自己與其他社團成員之間的優(yōu)勢與不足，能夠客觀審視社團活動開展情況，在實踐的基礎上進行總結(jié)與反思，不斷提高社團的工作效率，擴大社團的校際影響力。同時，通過社團所有成員的對所在社團開展活動進行共同討論、反思，不斷探索新模式，采用新方法，不斷進行創(chuàng)新，將社團的特色推向社會，促進了學生社團品牌化發(fā)展。[4]

三、職業(yè)院校學生社團建設現(xiàn)狀

（一）定位不明確，社團建設缺乏方向性

從學校層面看，多數(shù)職業(yè)院校沒真正認識到學生社團的重要性，它們僅把社團活動視為豐富學生校園文化生活、展示學生個性的一個手段或途徑，并沒有意識到社團建設對于培養(yǎng)學生專業(yè)興趣、深入建設學校專業(yè)乃至整個學校培養(yǎng)目標實現(xiàn)的重要性，導致了學生社團在學校中的地位不高，社團建設工作不受重視，社團管理也缺乏系統(tǒng)性、科學性[3]。從社團自身發(fā)展層面來看，部分社團成立之初是社團發(fā)起人由于自身的興趣或其他特定情境才引發(fā)組建社團的念頭，并沒有考慮組建社團的真正目的與意義，沒有考慮社團的管理以及社團今后如何持續(xù)開展工作，這種缺乏社團組建理念、目標與宗旨狀態(tài)導致了社團成立后缺乏發(fā)展方向，毫無目標，社團成員憑借興趣組成一個集體，一旦興趣減退，社團工作開展也失去積極性而面臨解散。

（二）管理機制不完善，社團建設缺乏制度保障性

一方面，部分職業(yè)院校尚未設立專門的社團管理機構(gòu)，學生社團工作管理較為松散。目前，多數(shù)職業(yè)院校的社團由各院校團委直接領導并開展相應的社團工作，而學校團委不僅要承擔學生的思想教育工作、校園文化建設等工作，還要協(xié)助學校其它部門做好相應的學生工作。因此，團委難以集中精力開展社團工作，這種狀態(tài)影響并制約著全校社團的正常運轉(zhuǎn)。有少數(shù)學校成立了專門的管理機構(gòu)，但由于缺乏有效的管理機制，不能為社團提供專業(yè)的指導，往往流于形式，并沒有發(fā)揮其對全校社團進行管理、協(xié)助和監(jiān)督作用[5]。另一方面，社團內(nèi)部缺乏合理的管理制度。從形式看，盡管各個社團都有各自的章程、入會申請條件、會費繳納標準等規(guī)章制度，但由于社團是以社團成員共同的興趣、愛好為存在基礎的一種自發(fā)性、群眾性組織，缺乏約束社員所需的一定強制力，社團成員入社自愿，退社自由，加大了社團管理的難度，影響了社團的長遠發(fā)展。還有部分社團帶有濃厚的功利色彩，為了獲取社團活動經(jīng)費，不惜采用不正當?shù)母偁幨侄危绊懥松鐖F的健康發(fā)展。

（三）指導教師匱乏，社團活動缺乏內(nèi)容新穎性

從整體來看，大多數(shù)職業(yè)院校學生社團均缺乏專業(yè)指導教師的指導，憑借兼職教師和學生自身的力量支撐著社團的運作，不斷重復地開展社團活動，活動的內(nèi)容缺乏新穎性和創(chuàng)新性。學生社團教師來源有兩類，一類是校內(nèi)科類任課老師、團委老師、政治輔導等，這類教師通常都是免費在社團兼職，由于老師還肩負著沉重的教學科研活動，學生的日常事務管理等，沒有太多精力去輔導學生。另一類是學校以社團的名義聘請相關的專業(yè)指導教師。這類教師可以對學生社團進行專業(yè)指導，但是由于受到社團經(jīng)費的限制，教師的工作量與勞動報酬不成正比，往往花費大量的時間和精力，而只能得到少量的報酬，加上專業(yè)教師除了教學科研任務外，還要經(jīng)常下企業(yè)實踐，這些原因也導致了專業(yè)指導教師缺乏參與社團建設的積極性受挫，學生社團難以得到專業(yè)教師全面持續(xù)的指導，社團專業(yè)發(fā)展不穩(wěn)定。

（四）設施設備不齊全，社團建設缺乏特色和持續(xù)性

社團建設是一項耗資較大的工程，經(jīng)費短缺是制約學生社團發(fā)展的瓶頸。職業(yè)院校學生社團經(jīng)費來自三個方面：一是學校管理部門的撥款，但是由于這部分經(jīng)費有限，分攤到各個社團就非常少了;二是社團在招新的時候收取會員費，經(jīng)費十分有限，加上缺乏對會費進行有效管理，導致高職學生社團活動的時斷時續(xù);三是社團成員外出拉贊助，由于每個社團對于贊助單位的宣傳有限，常常難以獲得對方信任和支持[6]。受限于社團經(jīng)費的匱乏，多數(shù)學生社團缺乏活動所需的場所、設備設施，難以即使開展社團活動。少數(shù)建有專門的社團活動場所，但由于社團類型較多，人數(shù)較多，短時間難以同時滿足各個社團對場地的需求，只能共用活動場地。因此，部分專業(yè)社團也只能降低活動水平，降低活動難度，盡量開設不需要租用場地或可以合用場地的活動，活動的內(nèi)容與其他社團雷同，缺乏專業(yè)特色，缺乏吸引力，影響了社團的可持續(xù)發(fā)展。

四、以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為導向加強職業(yè)院校學生社團建設的策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念理清發(fā)展思路，為學生社團建設明確方向

一方面，職業(yè)院校領導要轉(zhuǎn)變理念，高度重視學生社團建設工作。職業(yè)院校領導要帶領學校教職工認真學習國家關于學生社團工作的文件，領會旨意，加深對學生社團的認識，尤其要充分認識到社團建設工作對學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)方面所起到的作用。同時要轉(zhuǎn)變管理理念，將學生社團工作納入到學校規(guī)劃、發(fā)展的重要議程上，并將社團工作細化到學校的日常工作計劃中。另一方面，職業(yè)院校需明確社團建設思路，制定鮮明的工作目標。職業(yè)院校應根據(jù)國家關于加強和改進學生社團工作的總體要求，結(jié)合學校自身的特點，制定以培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力為目標的詳細、可行的學生社團建設方案。通過豐富多彩的社團活動，培養(yǎng)學生自我學習、信息處理、數(shù)字應用、人與交流、與人合作、解決問題、創(chuàng)新革新、外語應用等職業(yè)核心能力，促進學生全面、健康發(fā)展。同時，通過鼓勵、支持、發(fā)展特色鮮明的學生社團，凸顯學校的辦學特色，提高學校的知名度和吸引力。

（二）建立健全社團管理機制體制，為培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力提供制度保障

第一，成立社團管理機構(gòu)，營造一個良好的社團發(fā)展環(huán)境。職業(yè)院校要成立專門的學生社團管理機構(gòu)，并配備專業(yè)管理人員承擔對學生社團的指導和日常管理工作。學校團委、后勤、財務等相關部門對學生社團活動給予硬件和經(jīng)費方面的支持，形成黨委領導、行政支持，團組織具體管理、各部門共同關心的管理格局，為社團的良好發(fā)展提供環(huán)境。第二，完善學校社團基本規(guī)章制度，規(guī)范全校社團管理。職業(yè)院校要完善《學生社團管理辦法》、《社團財務制度》、《社團公物管理制度》、《社團指導管理制度》等基本規(guī)章制度，為社團工作提供原則性的指導，保證學校社團建設工作有序開展。第三，探索建立學生參與社團活動成績與學分互通體系。職業(yè)院校可以將具有專業(yè)特色的、發(fā)展較好的社團納入學分制體系，學生可通過自主選擇參與專業(yè)社團，分階段、分層次參與社團活動，完成社團活動內(nèi)容，通過考核的學生可以獲得相應的學分，提高了學生參與活動的積極性，培養(yǎng)了學生學習的能力。第四，建立健全社團學生自主管理機制。完善社團招新制度，建立正規(guī)的會員錄用、試用、辭退等管理制度，建立規(guī)范的會員、部長、團長的工作考核制度，明確崗位職責，規(guī)范工作流程，建立有效的獎勵與約束制度，最大限度地調(diào)動部長和會員的工作積極性，同時完善獎懲機制，約束不良行為。[7]通過健全完善社團管理機制體制，保證社團工作的有序開展，為學生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)提供制度保障。

（三）配備職業(yè)核心能力教師，為提高學生社團活動質(zhì)量提供智力保障

第一，配備專業(yè)指導教師，全方位指導社團工作。職業(yè)院校應為社團配備兩名專業(yè)的指導教師，一名是專業(yè)的社團指導教師，負責組建合適的社團領導團隊，指導社團制訂詳細可行的計劃并督促執(zhí)行，幫助社團做好總結(jié)回顧工作，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，以不斷提高社團活動水平，另一名是職業(yè)核心能力培訓師，負責將職業(yè)核心能力融入到學生社團活動中，對學生在社團活動中表現(xiàn)出來的職業(yè)核心能力進行測量、評估，并在社團活動中開設職業(yè)核心能力課程，幫助學生在完成社團活動的同時又提高了自身的職業(yè)核心能力。第二，設計以“職業(yè)核心能力培養(yǎng)”為導向的項目化社團活動。職業(yè)核心能力培訓師以培養(yǎng)學生八個方面的職業(yè)核心能力為主題，設計學生社團活動。例如通過公開征選社團活動策劃方案，培養(yǎng)學生的與人交流、與人合作、革新創(chuàng)新的能力;通過輪流當選社團項目負責人培養(yǎng)學生信息處理、數(shù)字應用、解決問題等能力;通過舉辦社團總結(jié)會，培養(yǎng)學生自我學習、自我反思的能力;通過舉辦英語聯(lián)歡會提高學生外語應用能力。第三，加強專業(yè)指導教師在職業(yè)核心能力方面的培訓學習。職業(yè)院校應讓社團專業(yè)指導教師定期參加職業(yè)核心能力方面的培訓學習，讓專業(yè)指導教師更加理解職業(yè)核心能力的內(nèi)涵，認識職業(yè)核心能力的重要性，掌握職業(yè)核心能力的模塊及其“OTPAE訓練法”方法，在提高自身職業(yè)核心能力的同時，也為設計培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力的社團活動提供了智力保障。

（四）完善學生社團設施設備，為培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力提供物質(zhì)保障

一方面，擴大學生社團建設經(jīng)費來源。首先，職業(yè)院校領導要重視學生社團的發(fā)展，每年要為學生社團劃撥專項資金以促進其正常開展工作。其次，在保證社團活動正常開展的情況下，學生社團應發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過提供有償服務向?qū)W校、企業(yè)、社會募集活動資金。例如通過搜集學校同學廢舊用品、廢舊飲料等籌集部分經(jīng)費，通過一些專業(yè)社團為企業(yè)提供專業(yè)服務獲得活動經(jīng)費。另一方面，利用各種資源和平臺，完善學生社團設施設備。職業(yè)院校社團應當積極扶持具有濃厚特色的社團，為其提供活動的場地、設施與設備，促進其更好更快地發(fā)展。同時，特色品牌社團也應當發(fā)揮自身的優(yōu)勢，與企業(yè)深度合作，引進企業(yè)成熟項目，為企業(yè)提供有償服務，讓企業(yè)在獲利的同時向?qū)W生社團提供相應的設施與設備，互利互惠，共同發(fā)展。學生擁有了足夠的活動經(jīng)費，擁有充足的開展活動的設施與設備，社團活動將會更加有聲有色，學生的職業(yè)核心能力也會隨之提高。

參考文獻：

[1] 勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心組.職業(yè)社會能力

訓練手冊[M].北京：人民出版社，2008：8.

[2] 楊寶忠.高校學生社團建設的理性思考[D].東北師范大

學碩士學位論文，2004：5.

[3] 楊彥名.以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為導向構(gòu)建職業(yè)院校新型

社團組織[J].職業(yè)，2011，（12）：56-58.

[4] 陳學鳳.高職生職業(yè)核心能力提升與學生社團發(fā)展的雙

效互動探析[J].寧波職業(yè)技術學院學報，2014，（2）：11.

[5] 鄧波.高校學生社團發(fā)展困境及出路[J].山西大學學

報（社會科學版），2009，（36）：150.

[6] 李安祥.地方高職院校學生社團建設的調(diào)查、問題與途

徑[D].湖南農(nóng)業(yè)大學中職教師在職攻讀碩士學位論文，

2010：26.

[7] 歐陽嵐.高校學生社團人力資源管理[J].高等教育研究，

2007，（12）：93-94.

收稿日期：2015-03-27

基金項目：2014年浙江省成人教育與職業(yè)教育協(xié)會立項課題“職業(yè)核心能力視野下職業(yè)院校學生社團建設途徑研究”