電子信息工程基礎知識精選(九篇)
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第1篇：電子信息工程基礎知識范文
關鍵詞：電子信息工程 發(fā)展現(xiàn)狀 保證措施
中圖分類號：F224-39 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）01（c）-0083-01
電子信息產(chǎn)業(yè)是一項新興的高科技產(chǎn)業(yè)，被稱為朝陽產(chǎn)業(yè)。從20世紀20～90年代，我國的電子信息產(chǎn)業(yè)飛速地發(fā)展，并在生活生產(chǎn)中起著舉足輕重的作用，電子產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國國民經(jīng)濟的一大支柱產(chǎn)業(yè)，但在瞬息萬變的市場經(jīng)濟下，我們不能只滿足眼下，更要對其不斷地完善和更新，以國際的標準嚴苛要求自我，讓其更好更快地發(fā)展。
1 電子信息工程的概念及其現(xiàn)代化技術的作用
電子信息工程是一門應用計算機等現(xiàn)代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科，是集現(xiàn)代電子技術、信息技術、通信技術于一體的專業(yè)。培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備電子技術和信息系統(tǒng)的基礎知識，能從事各類電子設備和信息系統(tǒng)的研究、設計、制造、應用和開發(fā)的高等工程技術人才。主要研究信息的獲取與處理，電子設備與信息系統(tǒng)的設計、開發(fā)、應用和集成。隨著時代的發(fā)展，電子信息工程的內(nèi)容更加廣泛，電話信號處理、手機聲音、圖像傳遞、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)傳遞、信息數(shù)據(jù)傳遞等都需要與電子信息工程現(xiàn)代化技術相關聯(lián)。我們可以通過一些基礎知識的學習認識這些東西，并能夠應用更先進的技術進行新產(chǎn)品的研究。
隨著信息技術迅速的發(fā)展，電子信息工程已經(jīng)成為時代的推動者，對社會電子商務的應用越來越重要。電子信息工程發(fā)展重點是電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè)；新興通信業(yè)務如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電話信息服務、手機短信等業(yè)務也將迅速擴展；還有文化科技產(chǎn)業(yè)，如網(wǎng)絡游戲等。在新的歷史條件和時代進步背景下，全國各地從事電子技術產(chǎn)品的生產(chǎn)、開發(fā)、銷售和應用的企事業(yè)單位很多，隨著改革步伐的加快，這樣的企事業(yè)單位會越來越多。為促進市場經(jīng)濟的發(fā)展，需要一大批能綜合運用所學知識和技能，適應現(xiàn)代電子技術發(fā)展要求的應用型技術人才和管理人才，來從事企事業(yè)單位與本專業(yè)相關的產(chǎn)品及設備的生產(chǎn)、安裝調(diào)試、運行維護、銷售及售后服務、及新產(chǎn)品技術的開發(fā)，市場對該類人才的需求越來越大。
2 電子信息工程的發(fā)展現(xiàn)狀
我國的電子信息產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)新，作為朝陽產(chǎn)業(yè)，電子信息產(chǎn)業(yè)“十五”期間曾屬我國發(fā)展的關鍵時期，電子信息產(chǎn)業(yè)以高于經(jīng)濟增速兩倍左右的速度快速發(fā)展?，F(xiàn)在仍然以高速增長的態(tài)勢發(fā)展。但我們不可否認的是，雖然這項技術現(xiàn)在已廣泛被實踐，且我們也真正掌握了部分核心技術，可我國卻沒有一個屬于自己的電子信息工程和技術的發(fā)展體系，大部分的先進技術還是直接引進先進國家的成果，使我國電子信息產(chǎn)業(yè)在國際上處于被動低位，而無創(chuàng)新性可言，長此以往，反而會阻礙我國的電子信息工程技術的發(fā)展，在國際上也無主導優(yōu)勢可言。
技術人才匱乏也是我國電子信息的一大弊端，電子信息產(chǎn)業(yè)是知識和技術密集型的產(chǎn)業(yè)，而人才在市場競爭中起著關鍵的作用。但由于我國在電子信息產(chǎn)業(yè)的起步較晚，所以在先天條件比不上歐美國家的同時，教學資源也是借鑒于西方，而說起對電子信息產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)，更是近期才逐漸被人們重視。
缺少良好的市場環(huán)境，目前我國，市場存在很多假冒偽劣的電子商品，侵犯知識產(chǎn)權，盜版商品販賣等一系列現(xiàn)象存在，在魚龍混雜的市場環(huán)境下，正當商家尚且沒有競爭力，而在國際上更是如此。
3 電子信息化的現(xiàn)代化進程保證措施
黨的“十六大”明確指出：“優(yōu)先發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，在經(jīng)濟和社會領域廣泛應用信息技術?！彪S著電子信息工程對我國經(jīng)濟的帶動，更快更好地發(fā)展我國電子信息工程在我們這一代是一個嚴峻的考驗。
3.1 增加國家政策支持力度
加強國產(chǎn)軟件和行業(yè)解決方案的推廣應用，推動軟件產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。鼓勵大型骨干企業(yè)整合優(yōu)勢資源，增強企業(yè)實力和國際競爭力。引導中小軟件企業(yè)向產(chǎn)業(yè)基地集聚和聯(lián)合發(fā)展，提高軟件行業(yè)國際合作水平。
3.2 推進產(chǎn)品和服務，培育新的增長點
在激烈的國內(nèi)、國際競爭環(huán)境下，特別是經(jīng)濟危機的環(huán)境下，抓住全球產(chǎn)業(yè)競爭格局加快調(diào)整的機遇，立足自主創(chuàng)新，強化國際合作，統(tǒng)籌資源、環(huán)保、市場、技術、人才等各種要素，合理布局重大項目建設，實現(xiàn)集成電路、新型顯示器件、軟件等核心產(chǎn)業(yè)關鍵技術的突破。推陳出新才是電子信息企業(yè)的生存之計。在這種情況下，電子信息企業(yè)就應該加強和設備制造企業(yè)的合作，并建立以企業(yè)為主體的技術創(chuàng)新體系，以增強國內(nèi)發(fā)電子信息工程的核心技術研發(fā)及制造能力，以實現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新和技術創(chuàng)新，以增強電子信息產(chǎn)品在國際的競爭力。
3.3 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
要想使現(xiàn)代化電子信息工程技術更好的發(fā)展，人才是必不可少的，而人才要想更好的發(fā)揮其作用，就應該創(chuàng)造一個有利于電子信息工程人才發(fā)展的環(huán)境。這二者是相輔相成的。因此，電子信息企業(yè)應該創(chuàng)造一個有利于人才發(fā)展的環(huán)境并建立以人為本的價值觀。
3.4 加快推進企業(yè)技術改造
要想使現(xiàn)代化電子信息工程技術更好的發(fā)展，就應該加大支持力度，以促進信息化項目建設的發(fā)展。應該加大投資力度，不斷的拓寬投資和融資渠道，并建立電子信息工程基金，以保證電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。國家應引導移動通信產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展、數(shù)字電視、電影推廣、互聯(lián)網(wǎng)的應用及軟件信息服務等工程的開發(fā)，以促進產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新及技術改造項目的順利進行。
4 結(jié)語
電子信息工程作為我國目前最主要的經(jīng)濟增長點，卻也成為我們生活中必不可少的應用技術，在國家的帶領下，我們要加大對電子信息工程的重視，推動電子信息技術現(xiàn)代化，使其更好地為我國的經(jīng)濟發(fā)展服務。
參考文獻
第2篇：電子信息工程基礎知識范文
關鍵詞：電子信息工程；教學實踐；改革
伴隨電子信息技術的飛速發(fā)展，其在經(jīng)濟社會諸多領域得到廣泛推廣，由此對電子信息工程專業(yè)人才需求逐年攀升，也對電子信息工程專業(yè)教學質(zhì)量提出了更為嚴苛的要求。電子信息工程專業(yè)對工程實踐能力有極大的要求，該門專業(yè)注重的是較強的動作操作能力，倘若教學實踐與市場發(fā)展需求相脫離，培養(yǎng)出來的學生則難以適應市場需求[1]。由此可見，對電子信息工程轉(zhuǎn)型下教學實踐改革開展研究，有著十分重要的現(xiàn)實意義。
1現(xiàn)階段電子信息工程教學實踐中存在的主要問題
（1）在電子信息工程教學實踐中，實踐課內(nèi)容缺失，教學實踐模式創(chuàng)造性不足。大多數(shù)課程實驗項目以驗證類實驗為主，設計綜合性實驗相對不足。實驗儀器設備未能得到有效利用，實驗項目與工程缺乏實質(zhì)性關聯(lián)。（2）各門課程實驗教學缺乏與其他課程的有效聯(lián)系，大部分為自身課程內(nèi)容所束縛。缺少科學的課程內(nèi)容交叉全面引導，學生鮮有實踐鍛煉機會，無法取得不同課程知識相互間的聯(lián)系，對綜合性問題缺乏獨立思考能力。（3）師資隊伍中相關具備工程經(jīng)驗的實踐課指導教師存在一定不足情況。受各方面因素影響，高校難以引進有豐富經(jīng)驗的行業(yè)人士到校任教，高校教師大多從校門到校門，在校深造期間所接受的多以理論知識、學術訓練為主，畢業(yè)后未前往企業(yè)參加工作實踐，工程經(jīng)驗不足。
2電子信息工程轉(zhuǎn)型下教學實踐改革策略
全面高校在時展新形勢下，要緊隨社會發(fā)展腳步，不斷開展改革創(chuàng)新，在先進理念、成功發(fā)展經(jīng)驗的支持下逐步強化電子信息工程教學實踐改革，如何進一步促進電子信息工程轉(zhuǎn)型下教學實踐改革的有序開展可以從以下相關策略著手：
2.1推薦教學方法改革
對課堂教學組織結(jié)構(gòu)予以革新，引入一系列新型的教學方法，諸如復合教學、教學資源共享、仿真軟件教學等教學方法，促進電子信息工程教學質(zhì)量的有效提升。舉例而言，在電子信息工程課堂教學中，可依托設計高水平CAI課件，輔助學生動手實踐，實現(xiàn)對教學內(nèi)容的生動形象呈現(xiàn)，調(diào)動起學生學習主觀能動性，引導學生充分融入進實踐操作中，改善教學成效。又比如，在電路設計教學實踐中，通過引入以EWB技術為基礎的專業(yè)化仿真軟件，可為學生提供各式各樣與電路關聯(lián)的功能設計及技術，同時引導學生開展一系列仿真電路制定，一方面使學生理論知識得到鞏固，一方面使學生實踐能力得到培養(yǎng)。除此之外，經(jīng)由對電子信息工程教學成效開展分段式考核，可實現(xiàn)對學生學習情況的實時了解，第一時間發(fā)現(xiàn)學生存在的不足，并予以著重解決。
2.2革新教學內(nèi)容
當今世界，電子信息技術迅猛發(fā)展，要求高校要充分結(jié)合電子信息技術及社會發(fā)展需求，對電子信息工程教學內(nèi)容開展及時調(diào)整，以確保教學和課程內(nèi)容能夠緊隨時代腳步。對于理論教學而言，在基于現(xiàn)有課程，增設電路綜合設計應用、DSP技術及應用等課程，使學生專業(yè)視野得到有效拓寬[2]。對于實驗教學而言，開展好教學環(huán)節(jié)設計，確保學生一人一組實驗設備，為學生提供充裕的實驗時間，使學生可依托實驗環(huán)節(jié)切實領會理論知識。除此之外，還應當多開展設計綜合性實驗，引導學生相互協(xié)作，培養(yǎng)學生實驗設備綜合運用能力及團隊寫作能力。
2.3打造雙師雙能型師資隊伍
教師師資水平的高低，很大程度上影響著高校學生實踐能力的培養(yǎng)。鑒于此，高校要想提高自身教學質(zhì)量，務必要強化打造雙師雙能型師資隊伍。首先，依托“傳幫帶”模式，構(gòu)建青年教師教學導師制，使青年教師教學水平得到逐步提升；其次，依托“校企聯(lián)培”模式，構(gòu)建中青年教師走進企業(yè)的培訓機制，經(jīng)由企業(yè)工程實踐，使中青年教師實踐能力得到逐步提升；再次，依托“外引兼職”模式，聘請業(yè)內(nèi)專家學者加入到電子信息工程教學實踐改革團隊中，為學生開展工程實踐訓練提供有力指導，使實踐師資隊伍教學水平得到逐步提升；最后，依托“科教相融”模式，引導教師積極從不同層面、不同維度推進電子信息工程研究，基于科研項目研究，使雙師雙能型師資隊伍綜合素質(zhì)得到逐步提升[3]。
3結(jié)語
總而言之，在我國工程教學體系中，存在重知識學習、輕能力培養(yǎng)的軟化現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為強調(diào)學科基礎知識的教授，而疏忽對學生工程實踐能力的培養(yǎng)。鑒于此，相關人員務必要不斷鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗，全面分析現(xiàn)階段電子信息工程教學實踐中存在的主要問題，結(jié)合電子信息工程教學實際情況，“推薦教學方法改革”、“革新教學內(nèi)容”、“打造雙師雙能型師資隊伍”等，積極促進電子信息工程轉(zhuǎn)型下教學實踐改革的有序開展。
參考文獻：
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[2]宋昱霖，邢寶峻，朱兆梁，趙大為．電子信息工程專業(yè)教學改革與實踐研究[J]．數(shù)字通信世界，2016（2）：162－163．
第3篇：電子信息工程基礎知識范文
一、提高中職電子信息工程專業(yè)實踐教學效果的前提
要想提高中職電子信息工程專業(yè)實踐教學的效果，必須要具有一定的前提條件。
1.應幫助學生樹立自信心
通過對中職學生的調(diào)查研究不難發(fā)現(xiàn)，中職學生普遍存在自卑的心理。這種自卑心理主要來源于社會對中職學校的態(tài)度。絕大多數(shù)的中職學生都是沒有考上高中才不得不選擇到中職學校學習，這些學生在心理上總感覺低人一等，認為自己能力不行，對未來感到迷茫。有一些自卑心理比較嚴重的學生甚至會出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象，在學校不好好學習，沉迷于游戲。學生的這種心理嚴重影響了中職學校教學的效果。在中職電子信息工程專業(yè)實踐教學中也不例外。鑒于這種情況，教師必須要重視學生的心理問題，幫助學生重新樹立自信心。一方面，教師應幫助學生重新認識自己，看到自己身上的優(yōu)點，認可自己。另一方面，教師在教學的過程中應多鼓勵學生，肯定學生的每一次進步，從而使學生從自卑的陰影中走出來。改變學生的心理狀態(tài)，幫助學生樹立自信心是提高中職電子信息工程專業(yè)實踐教學效果的前提條件之一。
2.應提高學生學習的主動性
中職學生自身的基礎知識底子比較薄弱，在初中教育階段也沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，這些都會影響中職學生學習的效果。為了提高中職電子信息工程專業(yè)實踐教學的效果，必須要讓學生學會主動學習。一方面，應加強學生對電子信息工程專業(yè)的了解，讓學生認識到學習好專業(yè)知識對自己未來就業(yè)的影響。另一方面，應提高學生學習的興趣，使學生自愿參與到教學活動中來。
二、改進中職電子信息工程專業(yè)實踐教學的方法
鑒于中職電子信息工程專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀，必須要采取合理的改進方法，提高中職電子信息工程專業(yè)實踐教學的效果。
1.學校應認識到電子信息工程專業(yè)實踐教學的重要性
對于中職電子信息工程專業(yè)來說，理論教學和實踐教學同樣重要。因此，學校應加強對電子信息工程專業(yè)實踐教學的重視。一方面，應加大在電子信息工程專業(yè)實踐教學方面的資金投入力度，為實踐教學方案的實施提供物質(zhì)條件。另一方面，應合理安排電子信息工程專業(yè)實踐課程的時間。針對電子信息工程專業(yè)實踐課時比較少的現(xiàn)狀，必須增加實踐課程的時間，讓學生有足夠的時間進行實踐活動。
2.應改進電子信息工程專業(yè)實踐教學的方法
傳統(tǒng)的實踐教學方法過于死板，難以真正提高學生的實踐能力。因此，在電子信息工程專業(yè)實踐教學的過程中必須要采用新的教學方法。
（1）可以采用案例教學法
傳統(tǒng)的教學方法只能將一些知識理論告訴學生，由于缺少實踐經(jīng)驗，學生根本就不知道怎樣在實踐的過程中應用這些理論知識。而且傳統(tǒng)的教學方法比較枯燥，難以提高學生學習電子信息工程專業(yè)知識的興趣。相較于傳統(tǒng)的教學方法，案例教學法是一種將理論知識和實踐結(jié)合在一起的教學方法，在教學的過程中將理論知識融入具體的案例中，這樣不僅能加強學生對理論知識的理解，同時還能培養(yǎng)學生的實踐能力，將案例教學法應用于電子信息工程專業(yè)實踐教學中可以提高教學的質(zhì)量。
（2）可以采用小組合作學習方式
教師可以將實踐學習的任務告知學生，讓學習以小組的形式進行討論學習。在小學學習的過程中，教師主要起輔導作用，幫助學生解決自主學習過程中遇到的問題。采用小組合作學習的方式不僅可以提高學生自主學習的能力，讓學生掌握自主學習的方法，同時還可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神，這對學生以后的工作有一定的幫助。
3.中職學校應加強和企業(yè)的聯(lián)系，采用校企合作辦學的模式
第4篇：電子信息工程基礎知識范文
新時期，電子信息工程在較多領域?qū)崿F(xiàn)了廣泛應用，深入滲透至人們?nèi)粘Ｉ钜约吧a(chǎn)作業(yè)之中。因此，本文就電子信息工程發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢展開探討，希望對電子信息工程的發(fā)展有所幫助。
[關鍵詞]電子信息工程；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢
中圖分類號：F49 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）37-0395-01
一、電子信息工程簡介
電子信息工程是一門應用計算機等現(xiàn)代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科，是集現(xiàn)代電子技術、信息技術、通信技術于一體的專業(yè)。通過對電子信息工程的學習，主要是為了培養(yǎng)具備電子技術和信息系統(tǒng)的基礎知識，能夠從事各類電子設備和信息系統(tǒng)的研究、設計、制造、應用和開發(fā)的高等工程技術人才。而其主要是研究信息的獲取與處理，電子設備與信息系統(tǒng)的設計、開發(fā)、應用和集成。
二、電子信息工程發(fā)展現(xiàn)狀
1、專業(yè)技術人員的缺失
專業(yè)技術人才是電子信息技術發(fā)展的基礎，是推動電子信息技術進步的關鍵。我國電子信息技術起步比較晚，所以在人才培養(yǎng)上起步也比較晚，高水準的人才極其匱乏。專業(yè)人才的缺乏直接影響我們電子信息工程的發(fā)展，對電子產(chǎn)業(yè)也造成一定的影響，人才的缺乏直接影響企業(yè)電子信息化的程度，這樣直接影響企業(yè)經(jīng)濟效益的提高和企業(yè)的發(fā)展速度。
2、核心技術和創(chuàng)新意識的缺失
由于我國由于電子信息技術發(fā)展起步比較晚，專業(yè)技術人才又比較匱乏，所以一些先進的技術不得不花高價從國外購買，但是購買的確也是別的國家已經(jīng)下線的技術。這樣我們沒有專業(yè)人才和高新技術可供研究，致使我國自己的技術發(fā)展體系很難發(fā)展起來，缺乏核心技術和創(chuàng)新的意識，就無法為自己的國家、企業(yè)創(chuàng)立自己具備影響力的品牌和產(chǎn)品，在國際競爭中就無法占據(jù)有利地位。
3、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理
我國電子信息產(chǎn)業(yè)起步于上世紀20年代，到了21世紀，電子信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟中的支柱產(chǎn)業(yè)，電子信息產(chǎn)業(yè)所創(chuàng)造的產(chǎn)值逐年增加，電子信息產(chǎn)品也朝著高附件值方向發(fā)展。然而，由于電子信息產(chǎn)業(yè)是一項新興的高科技產(chǎn)業(yè)，因其本身的復雜性以及涉及領域比較廣泛，隨著時代的發(fā)展，電子信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾也日益凸顯。即我國缺少一個屬于自己的電子信息工程和技術的發(fā)展體系，這就使得我國電子信息產(chǎn)業(yè)在國際上處于被動低位，而無創(chuàng)新性可言。這樣就會導致很多問題的發(fā)生，譬如信息服務業(yè)與軟件比重不平衡、數(shù)據(jù)庫產(chǎn)業(yè)規(guī)模小及集成電路產(chǎn)業(yè)在發(fā)展速度與經(jīng)濟效益方面要遠遠低于國外企業(yè)。
4、市場環(huán)境不適合電子信息工程的發(fā)展
電子信息工程的發(fā)展需要具備良好的市場環(huán)境，而目前我國電子信息市場環(huán)境在這種假冒偽劣電子產(chǎn)品的氛圍中存在著，各種侵犯知識產(chǎn)權、盜版商品等現(xiàn)象一直存在的，一直無法被清除。知識產(chǎn)權專利無法得到保護，這樣直接影響我國電子信息產(chǎn)業(yè)在國際市場同行業(yè)中的競爭力。
5、技術不過關
我國電子信息產(chǎn)業(yè)技術同發(fā)達國家還存在較大差距。由于起步相對較晚，因此令電子信息技術綜合水平仍然有待進一步提升。為此，一些企業(yè)通過擴充電子信息各類產(chǎn)品技術含量，吸引西方國家現(xiàn)代化先進技術、強化資金投入。而這一措施的實施令電子信息機構(gòu)面臨了更大的經(jīng)濟負擔，雖然同發(fā)達地區(qū)技術水平差異實現(xiàn)了逐步縮減，然而卻令我國電子信息技術產(chǎn)業(yè)始終無法在國際市場的激烈競爭中嶄露頭角，而是始終處在被動狀態(tài)，對產(chǎn)業(yè)的全面自主創(chuàng)新形成了不利影響，并對電子信息技術的快速發(fā)展產(chǎn)生了制約作用。
三、優(yōu)化電子信息工程發(fā)展的措施
1、加大投資投入力度
要想使現(xiàn)代化電子信息工程技術更好的發(fā)展，就應該加大支持力度，以促進信息化項目建設的發(fā)展。應該加大投資力度，不斷的拓寬投資和融資渠道，并建立電子信息工程基金，以保證電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。國家應引導移動通信產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展、數(shù)字電視、電影推廣、互聯(lián)網(wǎng)的應用及軟件信息服務等工程的開發(fā)，以促進產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新及技術改造項目的順利進行。
2、注重專業(yè)技術人才的培養(yǎng)
為推進電子信息工程的持續(xù)科學發(fā)展，應秉承以人為本的服務理念，培養(yǎng)建設出與國際先進水平接軌的電子信息工程領域人才。應打造技術帶頭人以及自主創(chuàng)新發(fā)展團隊的人力資源組織結(jié)構(gòu)模式。企業(yè)應聯(lián)合政府單位擴充人才建設培養(yǎng)經(jīng)費投入力度，注重信息技術綜合人才、管理應用復合人才的聘用引進，開創(chuàng)完善的分配管理制度以及激勵人才對策，打造一支全方位、高技能、高素養(yǎng)的新時期人才團隊。 自主創(chuàng)新發(fā)展為電子信息工程領域的持久動力。為此，我們應基于知識產(chǎn)權管理保護體制，強化執(zhí)法管控力度，激勵技術人才開拓創(chuàng)新的實踐熱情，健全電子信息技術產(chǎn)業(yè)持續(xù)拓展的知識產(chǎn)權體系戰(zhàn)略。
3、創(chuàng)造良好市場環(huán)境
良好的電子信息市場環(huán)境，對電子信息的產(chǎn)業(yè)是極為重要的。為此，政府要加大對電子信息產(chǎn)業(yè)的扶持力度，管理好電子信息市場，為電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展鋪平道路。同時要優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷促進服務創(chuàng)新。另外，要制定科學的、行之有效的知識產(chǎn)權保護制度，加大知識產(chǎn)權的執(zhí)法力度，完善電子信息工程科技發(fā)展的知識產(chǎn)權戰(zhàn)略，激發(fā)技術人才研究新技術的工作熱情，保護企業(yè)的合法效益。
4、實施技術創(chuàng)新
為推進電子信息工程的持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，應積極落實相關政策，應響應中央號召，持續(xù)完善三網(wǎng)融合，強化電子信息領域科技管理制度的分析，在政府部門的引領下，實現(xiàn)技術創(chuàng)新，令市場競爭更加合理規(guī)范，推進電子信息工程領域的健康良好發(fā)展。 應繼續(xù)深化新型電子信息工程技術的投入，實現(xiàn)系統(tǒng)改革，令投資結(jié)構(gòu)更加完善優(yōu)質(zhì)。同時，積極開展自主創(chuàng)新，制定目標戰(zhàn)略，捕捉國際領域產(chǎn)業(yè)技術相關標準的更新發(fā)展動向。應大力支持電子信息企業(yè)借助重要項目工程引領并組建利益共享管理機制，形成技術創(chuàng)新的機構(gòu)聯(lián)盟，國家級的服務管理平臺。應面向電子信息工程產(chǎn)業(yè)供給有利的技術支撐，優(yōu)化服務管理。企業(yè)則應加快推進技術更新改造項目，提升整體技術水平，強化產(chǎn)業(yè)核心競爭力。
5、擴大網(wǎng)絡平臺交流
面對紛繁復雜的社會，多姿多彩的網(wǎng)絡世界，有利于人們網(wǎng)絡交流。網(wǎng)上交友，工作、學習、生活越來越方便，加強了人們之間的溝通、充分發(fā)揮了科技工程信息作用。讓世人進入網(wǎng)絡世界。
結(jié)語：伴隨現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，電子信息工程技術領域?qū)崿F(xiàn)了迅猛增值。當然其仍舊包含一些不足問題，為此我們只有完善資源環(huán)境、實施技術改造、注重人才培養(yǎng)、樹立創(chuàng)新意識，方能加快信息化進程，推進電子信息工程實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、持續(xù)化發(fā)展。
參考文獻
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第5篇：電子信息工程基礎知識范文
一、電子信息工程教育的潛在問題
1.涉及知識領域紛繁復雜
電子信息工程專業(yè)是原電子工程、信息工程、應用電子技術、廣播電視工程、電磁場與微波技術、無線電技術與信息系統(tǒng)、電子信息工程、電子與信息技術、公共安全與圖像技術等10多個專業(yè)重新調(diào)整后新的寬口徑專業(yè)。隨著社會信息化的深入，電子信息技術已滲透到國防、工業(yè)控制、交通、家用電子、農(nóng)業(yè)、電子商務、通信等諸多應用領域，涉及到的應用相關專業(yè)知識也越來越多。如何在如此紛繁復雜的知識領域中抽絲剝繭，提取當代前沿技術最需要的共性專業(yè)基礎知識及專業(yè)技能，合理設置課程體系，兼顧學生的專業(yè)技能與人文素質(zhì)培養(yǎng)，有效拓展就業(yè)渠道是專業(yè)建設必須考慮的問題。
2.教師隊伍工程素養(yǎng)不高
教育教學活動的變革本質(zhì)上是教師角色的變革。培養(yǎng)具有良好工程素養(yǎng)的工程師，教師應首先了解工程需求并善于做工程項目。我國高校引進人才多為剛從本專業(yè)畢業(yè)的碩士和博士研究生?，F(xiàn)代企業(yè)中電子信息類相關職位可提供豐厚薪酬，而高校收入則與科研產(chǎn)出密切相關。
不同的激勵機制使得具有較強動手能力的畢業(yè)生優(yōu)先選擇在企業(yè)工作，并逐步成長為優(yōu)秀的工程師；擅長科研工作的畢業(yè)生選擇在高校就業(yè)，并迫于考核壓力專注于科學研究與論文撰寫，工程能力逐步退化。因而高校教師隊伍自身工程素養(yǎng)的提高刻不容緩。
3.項目驅(qū)動的主動式教學阻力巨大
對于電子信息工程，一個項目就是一個應用于特定領域的電子系統(tǒng)。電子系統(tǒng)設計是電子系統(tǒng)工程教育的核心內(nèi)容，依賴于專業(yè)知識的篩選、梳理、整合和應用，整個系統(tǒng)的設計、制作、調(diào)試周期十分漫長，因此在有限的授課學時內(nèi)貫穿電子產(chǎn)品開發(fā)的全過程是極具挑戰(zhàn)的課題。此外，受近年來本科擴招影響與行業(yè)發(fā)展需求的驅(qū)動，電子信息工程專業(yè)年級學生人數(shù)不斷增加，而教師工程素質(zhì)的培養(yǎng)與具有工程素質(zhì)的人才引進相對緩慢，這使得特定項目驅(qū)動的主動教學實質(zhì)上可能只有非常有限的教師來完成，項目的引導、實施、監(jiān)督與評價都帶來巨大的困難。
二、電子信息創(chuàng)新教學方法的研究
1.職業(yè)學校需要加強電子信息創(chuàng)新教學綜合能力的有效培養(yǎng)
在電子信息創(chuàng)新教學過程中，需要以有效的寫作標準進行分析，明確實際操作流程和操作環(huán)節(jié)，分析適合學生的規(guī)范意識標準，不斷培養(yǎng)學生的語言表達能力，進而提升教學發(fā)展過程。在電子信息創(chuàng)新發(fā)展研究過程中，需要充分的培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識能力，增強學生的理論知識實踐操作過程，幫助其充分的理解實踐操作過程中的各種問題和困難。面對這些問題，需要及時的分析和解決，合理的引導電子信息相關理論內(nèi)容，引發(fā)學生對實際理論的深入思考和分析，結(jié)合各項理論知識，找出有效解決問題的辦法。在電子信息實訓操作過程中，學生可以有效的培養(yǎng)其實踐操作能力，充分調(diào)動自身的行動力，鼓勵學生與其他人進行合作，充分解決各種問題。
2.創(chuàng)新教學的提高
電子信息教學過程中，需要以良好的創(chuàng)新教學位發(fā)展氛圍，充分調(diào)動學生的創(chuàng)新思維意識水平，結(jié)合實際綜合操作能力需求，對電子信息專業(yè)的未來發(fā)展趨勢進行研究，在實際創(chuàng)新教學過程中明確有效實施的辦法。教師需要引導學生對電子信息工藝和技術產(chǎn)生興趣，組織學生參加課外研究，增加師生之間的溝通和信任，嚴格的控制民主平等的工作原則，提高其之間的有效交流效果，保護共同學習、共同進步的目標。學生需要樹立良好的學習心態(tài)，良好的價值觀和人生觀，明確學習過程中可能遇到的各種困難，對發(fā)現(xiàn)的不良學習作風進行改進，提升職業(yè)學校電子信息課程的創(chuàng)新研究。
第6篇：電子信息工程基礎知識范文
關鍵詞：學生自主創(chuàng)新實驗 教學改革 創(chuàng)新意識 創(chuàng)新能力
當前，為了滿足社會對電子信息工程專業(yè)人才的迫切需求，各高校電子信息工程專業(yè)將培養(yǎng)和造就具有扎實理論基礎和較強實踐能力的高層次工程技術人才作為目標。因此，在培養(yǎng)電子信息工程專業(yè)學生的過程中，不但要讓學生掌握牢固的基礎知識，而且要培養(yǎng)學生良好的實踐和動手能力，并能夠運用新知識解決具體問題，大幅度地提升學生的自主創(chuàng)新能力。為此，我校在電子信息工程專業(yè)開展了學生自主創(chuàng)新實驗探索與實踐教學改革項目。通過創(chuàng)造條件并鼓勵學生以自主的方式完成創(chuàng)新實驗項目，從而讓學生在整個實驗過程中主動掌握相關的知識與技能，并能從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學生自主創(chuàng)新實驗的開展成為提升本科生專業(yè)化素質(zhì)一個非常有效的途徑。
1 學生自主創(chuàng)新實驗開設的條件
學生自主創(chuàng)新實驗開設于專業(yè)基礎課程的課堂教學和實驗教學之后。學生通過課堂教學和實驗教學已經(jīng)基本掌握了課程的基礎理論知識，培養(yǎng)了一定的動手能力。但是當前的課堂教學主要側(cè)重于基礎知識的傳授，而實驗教學也因?qū)W時有限常常以驗證性實驗的形式開設，這些教學環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力上所起作用還遠遠不夠。自主創(chuàng)新實驗是學生根據(jù)自己的興趣選題，由學生自主開展對創(chuàng)新實踐的探索。在整個創(chuàng)新實驗開展的過程中，對學生開放實驗室，為學生提供實驗設備和實驗條件，實驗過程中配備有專門的輔導教師，以學生為主教師為輔的形式完成科技創(chuàng)新實驗。
1.1 開放實驗室的提供
開展學生自主創(chuàng)新實驗，必須對學生開放實驗室。要求在保證實驗室各項安全措施達標的前提下，最大限度的向?qū)W生開放。對學生開放實驗室包括實驗時間和實驗設備兩方面的開放。
實驗時間的開放是指在正常作息時間內(nèi)的全天候開放。學生根據(jù)自己的時間安排向?qū)嶒炇姨岢錾暾垼?jīng)批準即可在申請的時間段內(nèi)進入實驗室進行自主實驗。實驗時間的開放，為學生提供了充分的學習研究時間，保證了自主創(chuàng)新實驗的順利開展。
實驗設備的開放是指學生根據(jù)所做實驗的需要，向?qū)嶒炇疑暾埥栌盟柙O備，待實驗完成后由學生將設備整理好并歸還實驗室。實驗設備按需使用，責任到人的特點，不但提高了實驗設備的利用率，而且有利于實驗設備的維護。
1.2 輔導教師的配備
開展學生自主創(chuàng)新實驗，需要配備高素質(zhì)的指導教師。以學生為主體的創(chuàng)新實驗，旨在培養(yǎng)學生自己分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。完全把一個創(chuàng)新實驗項目交給學生自己去完成往往是不現(xiàn)實的，因此每個實驗項目均需配備有實踐經(jīng)驗有理論水平的高素質(zhì)指導教師，以學生為主體，教師為輔助的方式開展創(chuàng)新實驗，當學生遇到問題時，教師可以給予一定的參考性建議，保證學生自主創(chuàng)新實驗的順利開展。
1.3 創(chuàng)新實驗題目的選擇
開展學生自主創(chuàng)新實驗，為了調(diào)動學生的積極性，在保證學生有一定專業(yè)基礎的前提下，可以由教師提供多個創(chuàng)新實驗題目供學生選擇，學生可根據(jù)自己的專業(yè)和愛好選擇一個自己感興趣的題目。學生非常愿意把時間花在感興趣的東西上，同時由于題目是由教師根據(jù)自己的研究方向所提供，學生在遇到問題時也可以得到相關教師的幫助和指導。這種選題方式既保證了對學生專業(yè)水平的培養(yǎng)，又防止學生因盲目自定題目而偏題。創(chuàng)新實驗題目的可選擇性讓學生擁有了更廣闊的自由發(fā)展空間，有利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2 學生自主創(chuàng)新實驗的過程
學生在選定創(chuàng)新實驗題目之后，要進入學生自主創(chuàng)新實驗項目的方案設計、實施、整改和優(yōu)化及檢查階段。
2.1 創(chuàng)新實驗的設計
學生在選擇了自己感興趣的創(chuàng)新實驗題目之后，對所做題目未必會有一個很全面的認識。因此在創(chuàng)新實驗的設計階段，要充分發(fā)揮指導教師的輔助作用。教師根據(jù)學生所選題目，給學生講解實驗的要求、目的和意義。指出實驗中會用到的基本知識，對設計方案和指標提出要求，并制定時間進度表讓學生參照以完成創(chuàng)新實驗。要求學生查閱與實驗相關的文獻資料，并通過深入學習，與所做創(chuàng)新實驗的實際要求和條件相結(jié)合，制訂出可行性實驗設計方案。學生通過自己查閱資料，學習和分析問題，制訂出設計方案，開拓了學生的知識面。學生通過對所設計方案的可行性分析，可以進一步提高理論水平，為順利完成實驗奠定基礎。
2.2 創(chuàng)新實驗的實施
學生完成創(chuàng)新實驗設計方案后，就要進入創(chuàng)新實驗的實施階段。對于電子信息工程專業(yè)的學生來說，這一環(huán)節(jié)是整個實驗中的重點與難點，包括硬件電路的設計與焊接，軟件的編程、軟硬件的聯(lián)調(diào)等多個步驟。在動手操作階段，會遇到大量的問題。教師要告訴學生實施過程中失敗是正常的現(xiàn)象，要求學生一定要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗，逐步解決問題。學生通過分析失敗的原因，進一步找出問題所在并逐步改進完善實驗。這個環(huán)節(jié)對于提高學生解決問題和分析問題的能力起著關鍵作用，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
2.3 創(chuàng)新實驗的整改和優(yōu)化
在學生完成自主實驗的基本要求后，指導教師需通過檢查給學生提出具體的整改要求，以便進一步完善和優(yōu)化實驗結(jié)果。對于實驗實施效果較好的項目，則需要對學生提出更高的要求，以激發(fā)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)造意識。這一環(huán)節(jié)的開展可以加深學生對問題的理解，掌握優(yōu)化結(jié)果的方法。
2.4 創(chuàng)新實驗的檢查
在學生的自主創(chuàng)新實驗完成之后，通過成立專家檢查小組對所有學生自主創(chuàng)新實驗進行檢查。整個過程中要求學生對所做實驗進行講解和現(xiàn)場演示，并回答專家所提出的問題。專家組根據(jù)檢查的結(jié)果對各項自主創(chuàng)新實驗打分，評選出一、二、三等獎，并對獲獎的學生進行獎勵。以此激發(fā)低年級學生參加自主創(chuàng)新實驗的積極性。
3 學生自主創(chuàng)新實驗應用實例
我校為電子信息工程專業(yè)學生開出了多項學生自主創(chuàng)新實驗，下面以基于DSP應用技術的學生自主科技創(chuàng)新實驗為例對創(chuàng)新實驗進行說明。該項實驗要求學生選用當前TMS320C6000系列DSP開發(fā)板，熟悉平臺的硬件結(jié)構(gòu)，并以此開發(fā)板為平臺開展科技創(chuàng)新實驗研究，實現(xiàn)基于DSP的一系列科技創(chuàng)新實驗。在該項實驗DSP實驗硬件平臺的搭建過程中，學生遇到了許多問題，通過深入學習硬件和軟件的安裝和調(diào)試等知識，經(jīng)過多次嘗試才完成了平臺的搭建，學生通過自主設計在實驗平臺下采用C語言編程完成了圖像處理的多個程序。在整改階段，學生改進了算法，優(yōu)化了程序。該項創(chuàng)新實驗的開展給對DSP有興趣的學生提供了一個良好的學習環(huán)境和實驗平臺，鍛煉了學生的編程能力并強化了學生的硬件基礎知識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
4 學生自主創(chuàng)新實驗效果
電子信息工程專業(yè)開設的自主創(chuàng)新實驗為學生提供了一個良好的學習環(huán)境和實驗平臺，鍛煉了學生的編程能力并強化了學生的硬件基礎知識，取得了較好的效果。學生在自主創(chuàng)新實驗中，大部分能夠認真地進行實驗設計與實施，有些學生提出了很有創(chuàng)新性的設計方案，連指導教師都很受啟發(fā)。學生從實驗的設計和實施操作過程中學到了很多書本上學不到的知識，該實驗項目得到了學生的一致認可和支持。自主創(chuàng)新實驗為我校各類電子競賽的順利開展奠定了良好的基礎。
5 結(jié)束語
通過對電子信息工程專業(yè)學生自主創(chuàng)新實驗探索與實踐，加深了學生對專業(yè)基礎知識的掌握，提高了學生獨立查閱資料、分析問題解決問題的能力和實踐動手能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。在今后的教學過程中，我們需要不斷完善教學體系，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，力求為社會培養(yǎng)出合格的有技術、有創(chuàng)新能力的應用型人才。
參考文獻
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第7篇：電子信息工程基礎知識范文
關鍵詞：新建地方本科院校；電子信息工程；實踐教學改革；創(chuàng)新能力培養(yǎng)
目前，人類社會已進入全信息時代，社會對電子信息工程專業(yè)人才的培養(yǎng)要求在不斷提高。我校屬于新建地方本科院校，致力于培養(yǎng)應用型人才。應用型人才可以分為學術型、工程型、技術型和技能型四種類型。根據(jù)我校已獲批為教育部“卓越工程師”計劃培養(yǎng)單位，并正在籌劃將電子信息工程專業(yè)申報為2013年新增培養(yǎng)專業(yè)的情況，我校的電子信息工程專業(yè)定位于工程應用型。
一、指導思想
通過走訪學習了華中科技大學、中南大學、湖南大學、國防科技大學和桂林電子科技大學等高校，確立了我校電子信息工程專業(yè)實踐教學與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的指導思想：以創(chuàng)新意識培養(yǎng)為先導，以學生能力培養(yǎng)為主線，以加強學生工程訓練和設計能力培養(yǎng)為重點，構(gòu)建“基本知識—綜合能力—工程應用—創(chuàng)新意識”的階梯式實踐教學培養(yǎng)模式。
二、具體實踐
1.實驗和課程設計方面。實驗是底層也是基礎的實踐能力培養(yǎng)手段。包括從通識教育到學科基礎知識體系，到專業(yè)方向知識體系，再到創(chuàng)新能力培養(yǎng)等所有知識領域的課程實驗。我校電子信息工程專業(yè)實驗室組織結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。實驗類型有驗證性實驗、設計性實驗和綜合性實驗。一方面，為了加強學生的實踐動手能力，本專業(yè)增加了實驗課時，達到了276學時（由表1可見）；另一方面，為了加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高了實驗項目中設計性和綜合性實驗的比例，達到了85%。
課程設計作為一個重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是學生學完課程后綜合利用所學的知識進行設計實踐的一種實踐教學形式，一般由教師出題、指導，學生進行設計。本專業(yè)的相關課程設計包括程單片機技術課程設計、電子線路綜合設計（低頻）、通信電子線路課程設計、通信技術綜合課程設計和專業(yè)方向課程設計等。要求學生除了完成理論設計外，還要進行實物制作或在工程實踐中心進行模擬操作。
2.工程實踐中心方面。為了使學生在畢業(yè)后能夠盡快適應工作環(huán)境、受到用人單位的歡迎，一方面，我們利用中央財政的支持建立了信息處理與通信工程實踐中心，中心以國內(nèi)外主流通信設備商（中興通訊）的實際產(chǎn)品為支撐，能夠?qū)崿F(xiàn)程控交換、光纖通信、信息處理、3G技術方面的工程實訓拓撲圖如圖2所示。另一方面，選派多名專業(yè)教師到中興NC通訊和華為訊方參加講師資格培訓，要求除了掌握中興通訊設備的各種知識和使用方法，還要掌握它和其他的主流設備的區(qū)別之所在。并通過比較教學法，拓寬學生的知識面和工程應用能力。
3.實習基地方面。我校電子信息工程專業(yè)的實習由金工實習、電工實習、電子實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習5個部分組成。我校在校內(nèi)建有湖南省優(yōu)秀實習基地電工電子實習基地，由圖1所示的電工實訓室和電子實訓室組成。為了進一步提高學生的工程實踐能力，我校還加強了校外實習基地的建設。先后建設了中國電信衡陽分公司實習基地、中國移動衡陽分公司實習基地、中國聯(lián)通衡陽分公司實習基地、上海上嵌實習基地等15個校外實習基地，其中中國電信衡陽分公司實習基地為湖南省優(yōu)秀實習基地。實習基地可以提供程控交換設備、光傳輸設備、數(shù)據(jù)通信設備、通信電源設備、3G移動通信等在網(wǎng)運行設備及嵌入式實訓，可以與校內(nèi)的工程實踐中心和實驗室互為補充。實習基地不僅能為學校解決實習環(huán)境受限的困境，同時長期合作中也造就了一批優(yōu)秀的“雙師型”實習指導教師隊伍，這也是學校的重要收獲。另外，我校還邀請實習基地的資深專業(yè)技術人員和管理人員來校講座和座談，研究和完善本專業(yè)的培養(yǎng)方案。
4.創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面。為了加強本專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學校在原有的開放運行平臺的基礎上增設了兩個創(chuàng)新開發(fā)室，并專門設置了元器件庫，學生可以根據(jù)需要從元器件庫借主要元件進行項目的設計開發(fā)，完成后再歸還給元件庫。通過這種形式提高了學生進行創(chuàng)新設計的興趣。在此基礎上，我們又設立了“圓融杯”校內(nèi)大學生電子設計競賽，成立了電子協(xié)會，鼓勵學生參加全國大學生電子設計競賽、挑戰(zhàn)杯全國大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生數(shù)學建模競賽、衡陽市大學生科技創(chuàng)新大賽等賽事。另外，學校也積極鼓勵教師申報湖南省大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗計劃項目，以項目育人的形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。再者，我們鼓勵畢業(yè)班的學生利用畢業(yè)設計環(huán)節(jié)加入到指導教師的科研項目中去，讓學生直接接觸科研、接觸工程。
三、取得的成績
通過科學的嘗試與探索，我校電子信息工程專業(yè)在人才培養(yǎng)方面取得了一定的成績：在2009年全國大學生電子設計競賽中，該專業(yè)學生張桐等獲得全國一等獎1項；在2011年全國大學生電子設計競賽中，該專業(yè)學生廖靖等獲得湖南賽區(qū)一等獎1項；該專業(yè)學生高思白的“新型廚房垃圾處理器”獲國家實用新型專利1項；另外，該專業(yè)學生還在湖南省大學生機械創(chuàng)新大賽、湖南省“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技作品競賽、全國大學生數(shù)學建模競賽、衡陽市大學生科技創(chuàng)新大賽等賽事中取得了好成績。畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量也得到了各用人單位的認可與好評。
經(jīng)過幾年的教學實踐，學校提高了應用型本科電子信息人才的實踐技能，同時也提高了學生的創(chuàng)新能力，縮短了學生適應通信崗位的時間，增強了學生的就業(yè)競爭力，符合應用型本科電子信息工程人才的培養(yǎng)目標。
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第8篇：電子信息工程基礎知識范文
多媒體教學是一種圖文并茂、聲像結(jié)合的新技術，其教學內(nèi)容豐富逼真，情境鮮明，受到廣大教師和學生的喜愛。經(jīng)研究表明，人類接受的信息有83%來自于視覺，11%來自于聽覺，學生記憶事物時，用耳朵聽能記住15%，用眼睛看可以記住25%，而兩者皆參與進去則能記住65%，因此多媒體在教育領域擁有很大影響力。在電子信息工程專業(yè)中，有85%以上的課時都是采用多媒體教學的手段，然而，電子信息工程專業(yè)并非所有課程都適合使用多媒體教學，其中某些課程在同一個教師授課時，采用多媒體教學有可能反而使成績下跌，因此，我們要合理使用多媒體教學。在計算機技術的飛速發(fā)展下，多媒體進入課堂勢不可擋，電子信息工程專業(yè)多媒體教學雖然優(yōu)勢明顯，但是弊端也隨之而來，那么我們只有將多媒體和傳統(tǒng)教學有機結(jié)合，才能將其效用最大化。
二、多媒體教學的利與弊
（一）電子信息工程專業(yè)多媒體教學的好處
多媒體教學擁有龐大的網(wǎng)絡資源，可以將知識用具體形象展示給學生，采用聲像結(jié)合等方式能迅速使學生投入到學習中，教師可以在課件中反映出常規(guī)教學中要求的基本技能，重要知識點，并對問題進行分析和解決。我們可以想象一下，如果老師在黑板上寫的密密麻麻的電路知識，通過多媒體采用聲像結(jié)合、圖文并茂的方式呈現(xiàn)在學生面前，學生對學習的興趣將有所提高，大多數(shù)人都喜歡在PPT輕松愉悅的環(huán)境下進行學習，因此，直觀而又形象的多媒體可以激發(fā)學生學習電子信息工程專業(yè)的興趣，提升教學效率。
（二）電子信息工程多媒體教學的不足
由于多媒體教學使用機械播放媒體課件，課堂缺少了師生互動，甚至有的教師把整堂課的內(nèi)容全部都做在課件上進行播放，在這種電腦版的“滿堂灌”模式下，課堂會因缺乏生氣，從而導致學生學習興趣降低。某些教師為了活躍課堂氣氛，課件制作華麗而熱鬧，忽略了課件本身運載和傳遞知識的作用，這種課件反而削弱了電子信息工程專業(yè)的重點，不但無法強化學生知識，還分散了學生注意力，影響教學效果。部分教師課件容量過大，展示速度過快，雖然推進了課程進度卻無法顧及學生的接受能力，學生在這種走馬觀花的情況下，缺乏時間思考，思維無法得到延伸。長期使用會使學生過于依賴多媒體，學生長期觀看教師設計好的課件會致使其麻木懶散，缺乏激發(fā)動腦、動手能力。
三、傳統(tǒng)教學如何有機結(jié)合多媒體
使用多媒體設備雖然能加快教學進度，但也使部分學生對知識理解困難，這并不是我們使用多媒體的初衷，這種情況的出現(xiàn)是因為沒有科學使用多媒體。
（一）適時使用多媒體
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在電子信息工程專業(yè)使用多媒體教學時，部分教師由于長期使用多媒體進行教學，對學生的成績提升無法起到多大作用，因此，我們應當適當使用多媒體，在最需要其突出重點的時候使用，不但可以使學生快速進入學習狀態(tài)，還能通過多媒體開拓學生的創(chuàng)新意識和參與思考的積極性。
（二）課件容量要適當
在使用多媒體進行教學時，一切應以學生掌握知識為主，課件容量不宜過大，雖然多媒體能推進教學進度，但如果學生不能掌握知識，那么教學速度再快也沒有多大意義。在電子信息工程專業(yè)多媒體教學中，課件的主要內(nèi)容應當由課程重點知識組成，使用多媒體作為疑難點突破。
（三）將傳統(tǒng)教學模式與多媒體相結(jié)合
電子信息工程專業(yè)在使用多媒體教學時，應當注重教師與學生，教學內(nèi)容和教學媒體間的關系，課堂上要發(fā)揮教師的主導地位，學生的主體作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，思維能力。在多媒體教學中，多媒體的作用是輔助教學，在適合的時候突出知識重點，課堂上要存在師生互動，才可以使學生積極參與，這樣有利于教師掌握學生的學習情況和思想狀況。
（四）靈活使用多媒體設備
在電子信息工程專業(yè)多媒體教學中，由于課件都是提前設計好的，局限性過大，教師在授課時，教學思路按照課件進行，不利于教師的臨場發(fā)揮，和學生的思維拓展，因此，在設計課件時要以學生為主體。課件要在最能讓多媒體發(fā)揮其特性的地方使用。
四、結(jié)語
第9篇：電子信息工程基礎知識范文
關鍵詞 電子信息工程專業(yè)；實踐教學體系；實踐能力
中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2014）06-0116-03
Teaching System Construction and Practice for Electronic Information Engineering of Civilian-run Colleges and Universities//ZHANG Shuyan， MA Chunlong， HAO Junhong， ZHU Juan， TIAN Jiya
Abstract Present situation of electronic information engineering practice teaching of civilian-run colleges and universities is analyzed. According to education objective， a practice teaching system that is suitable for electronic information engineering of civilian-run colleges and universities is constructed. The system is so-called “four levels， six modules， four kinds of ability”， which could improve the engineering application ability for students. The talent training quality is also improved.
Key words electronic information engineering； practice teaching system； practice ability
隨著現(xiàn)代科技與工程的發(fā)展，要求電子信息工程專業(yè)學生具備實踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力等素質(zhì)。在高等教育中，實踐教學是培養(yǎng)大學生工程能力與創(chuàng)新能力的主要途徑。在培養(yǎng)應用型人才的高校中，民辦高校在生源層次、學生特點和辦學基礎等方面都不同于地方普通高校，應考慮民辦高校的特殊性，科學構(gòu)建實踐教學體系，監(jiān)控實踐教學的實施過程，評估實踐教學的質(zhì)量[1]。本文結(jié)合長春光華學院（以下簡稱我校）電子信息工程專業(yè)實踐教學體系的實際情況，就如何構(gòu)建適合的實踐教學體系及有關問題作一些較為深入的研究。
1 民辦高校電子信息工程專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀分析
實踐教學是高等學校教學工作的重要組成部分，理論教學形式無法替代其在培養(yǎng)與增強學生的實踐能力、創(chuàng)新精神和就業(yè)能力等方面的作用。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然目前民辦高校電子信息工程專業(yè)都在談論或開展實踐教學，但從實踐教學的效果來看，實踐教學總體上水平不高，還處于起步階段，在實踐教學方面還存在許多問題和弊端，主要表現(xiàn)在以下五個方面[2]。
1）存在重視理論、輕視實踐的情況。許多民辦高校的教學體系中理論教學學時占總學時的約80%，實踐教學學時只占總學時的約20%，實踐教學只是理論教學的輔助手段。
2）實踐教學教師缺乏工程實踐經(jīng)驗，創(chuàng)新意識不強。實踐教學要求從事實踐教學的教師必須有實踐經(jīng)驗和企業(yè)工作經(jīng)歷，有針對性地對學生進行指導。但是大部分從事實踐教學的教師沒有工程應用的經(jīng)驗，不能將理論與工程實際相結(jié)合，只能照本宣科。
3）實踐教學的考核體系不科學。沒有建立規(guī)范的實踐教學的考核辦法，對實踐教學的要求不嚴格。
4）實踐教學的組織管理體系不完善。實踐教學的組織管理跟不上，管理制度不夠完善，實踐教學評價體系不科學，使得實踐教學的質(zhì)量不達標。
5）實踐教學基地建設問題。由于缺少實踐設備和實踐場地，實踐基地建設不完善，不能滿足實踐教學的需求。
2 “四層次、六模塊、四能力”實踐教學體系的構(gòu)建
實踐教學體系由多個要素組成，具體包含實踐教學的目標體系、內(nèi)容體系、評價體系和保障體系等。經(jīng)過幾年的探索與實踐，根據(jù)我校電子信息工程專業(yè)的特點，構(gòu)建了“四層次、六模塊、四能力”實踐教學體系[3-5]，在培養(yǎng)學生工程素養(yǎng)與創(chuàng)新能力方面取得顯著成效。
實踐教學目標體系 大學教學中培養(yǎng)應用型人才的重要途徑之一就是實踐教學。有效實施實踐教學計劃與開展實踐教學活動的保障是制定合理的實踐教學目標體系。我校電子信息工程專業(yè)實踐教學目標體系的設計緊緊圍繞應用能力培養(yǎng)這條主線，根據(jù)崗位群的要求，構(gòu)建了以專業(yè)能力、綜合能力、創(chuàng)新研究能力和就業(yè)能力為框架的“四能力”實踐教學目標體系，具體內(nèi)容見表1。
實踐教學內(nèi)容體系 實踐教學的目標體系決定著實踐教學的內(nèi)容體系，依據(jù)四種能力的要求，為了實現(xiàn)培養(yǎng)適應市場需要的應用型人才的目標，突出我校電子信息工程專業(yè)的辦學特色，堅持理論與實踐相結(jié)合的基本原則，完善并改革了原來的實踐教學內(nèi)容體系，構(gòu)建了“四層次、六模塊”的實踐教學內(nèi)容體系。
1）四層次。在實踐教學內(nèi)容體系中，把實踐分為基礎實踐層、專業(yè)實踐層、綜合實踐層、創(chuàng)新研究實踐層四個層次，由低級到高級，由感性認知到理性分析綜合，層層遞進，是一個融理論教學和實踐教學為一體、課內(nèi)與課外為一體、校內(nèi)實踐和校外實踐為一體、專業(yè)能力學習和職業(yè)化教育為一體的多元化實踐教學體系。
①基礎實踐層?；A實踐是本專業(yè)課程的基本內(nèi)容的實踐，通過開設基礎實踐環(huán)節(jié)，使學生掌握電子線路的基本概念、電子元器件檢測方法、電路基本分析方法、電子產(chǎn)品安裝焊接能力，具備讀圖能力，掌握儀器儀表的使用方法、電子電路技術指標測試能力及調(diào)試能力。
②專業(yè)實踐層。通過專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，使學生加深理解與掌握專業(yè)課程相關的重點內(nèi)容，鞏固專業(yè)理論知識；使學生理解掌握專業(yè)實驗的基礎知識，培養(yǎng)學生的實踐能力。在這個層面上包括課程設計、專業(yè)實習等實踐教學環(huán)節(jié)。
③綜合實踐層。綜合實踐是使學生的知識、技能得到綜合運用，具備電子產(chǎn)品的設計開發(fā)與調(diào)試能力，增強工程能力。在這個層面上包括畢業(yè)專業(yè)實習、綜合課程設計、畢業(yè)設計及職業(yè)化教育等實踐教學環(huán)節(jié)。
④創(chuàng)新研究實踐層。科技創(chuàng)新目的是培養(yǎng)學生的科研興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，給學生提供科學研究與發(fā)明創(chuàng)造的機會，提升學生的科技創(chuàng)新能力，從而在校園內(nèi)形成科技創(chuàng)新教育氛圍，建設創(chuàng)新教育文化。在這個層面上包括學科競賽、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)。
2）六模塊。經(jīng)過幾年的研究與探索，把實踐教學內(nèi)容體系分為六個模塊，包括課程實驗模塊，課程設計模塊，實習、實訓模塊，畢業(yè)設計模塊，科技創(chuàng)新模塊與職業(yè)化教育模塊。
①課程實驗模塊。課程實驗是針對于某一門理論課設置的。實驗內(nèi)容和理論教學內(nèi)容是密切相關的。根據(jù)課程實驗的性質(zhì)，可將實驗分為驗證性實驗、設計性實驗和綜合性實驗。
②課程設計模塊。課程設計是在課程實驗的基礎上進行的，但又不同于課程實驗，學生要經(jīng)過查閱、分析、總結(jié)資料、設計任務方案、論證設計方案、實施方案等過程，能夠培養(yǎng)學生分析、解決專業(yè)問題的能力。課程設計可以以一門課程為主，也可是多門課程綜合的。
③實習、實訓模塊。實習實訓的目的是使學生通過現(xiàn)場觀察、調(diào)查研究和實際操作，獲得與本專業(yè)有關的知識，進一步加深對所學理論知識的理解，提高學生分析和解決實際問題的能力，增強工程應用能力，提高就業(yè)能力。
④畢業(yè)設計模塊。畢業(yè)設計要求學生以適當?shù)捻椖垦芯繛楸尘斑M行研究。通過多個方面（選題、調(diào)研、熟悉問題、查閱資料、需求分析、制訂研究計劃、概要設計、詳細設計、具體實現(xiàn)和調(diào)試、撰寫文檔、問題與方案的文字與口頭表述、論文撰寫）的綜合訓練，培養(yǎng)研究與實踐能力、論文撰寫能力、口頭表達能力。
⑤科技創(chuàng)新模塊。以“大學生科技創(chuàng)新中心”為基礎，對四個不同年級的學生分階段、分層次布置不同的實踐創(chuàng)新學習任務，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，學院組織開展多方位、多層次的科技創(chuàng)新競賽活動。同時與企業(yè)共建“科技創(chuàng)新研究基地”，培養(yǎng)學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力等綜合能力。 選拔優(yōu)秀學生參與省市與國家組織的各項電子競賽活動，并讓學生參與實驗室維護與管理工作，當教師科研助手，參與科研項目。
⑥職業(yè)化教育模塊。傳統(tǒng)實踐教學體系沒有職業(yè)化教育模塊，為了增強學生的就業(yè)能力，做好就業(yè)準備，在電子信息工程專業(yè)中增加了職業(yè)化教育模塊。把職業(yè)化教育基礎課程納入教學計劃，并增加開設國家職業(yè)資格證書培訓課程，如單片機應用設計師與嵌入式工程師等培訓課程，使許多學生考取了相關證書，提高了工程應用能力與就業(yè)能力。
實踐教學體系的構(gòu)建，“六模塊”融合在“四層次”中具體實施。
3 實踐教學評價體系
我校高度重視實踐教學，為了促進實踐教學質(zhì)量提高，建立了科學、完整的實踐教學評價體系，具體采取以下措施[6]對實踐教學質(zhì)量進行監(jiān)控與評價。
制定科學、合理的實踐教學質(zhì)量評價指標 學校根據(jù)各學院的特點制定了相應的實踐教學質(zhì)量評價指標，對實踐教學質(zhì)量進行考核。評價采用專家組、實踐教學管理科的形式分別進行。
對實踐教學進行專門的教學督導 學校高度重視實踐教學，成立了實踐教學督導小組，專門負責實踐教學的督導，通過隨機聽實驗課、檢查實驗教學文件、實地考察實驗室等多種形式進行。
加強學院自身監(jiān)控與評估 電氣信息學院在學校的實踐教學質(zhì)量評價指標基礎上，制定了更為詳細的實踐教學質(zhì)量監(jiān)控與激勵制度，使實踐教學質(zhì)量與每個教師的經(jīng)濟利益相關。
本專業(yè)成立實踐教學監(jiān)控小組 我校電子信息工程專業(yè)，成立了由本專業(yè)的負責人為組長的實踐教學監(jiān)控小組。該小組成員定期開會討論實踐教學相關內(nèi)容，互相聽課，檢查實踐教學文件。
廣泛吸引學生參與實踐教學質(zhì)量監(jiān)控與評價 學生是教學活動的主體。本著一切為了學生發(fā)展的理念，我校電子信息工程專業(yè)讓學生參與實踐教學質(zhì)量監(jiān)控與評價，把學生的評價作為一項重要的依據(jù)。
4 實踐教學保障體系
要使“四層次、六模塊、四能力”實踐教學內(nèi)容體系在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮作用，必須有切實可行的保障措施，主要包括以下四個方面[7]。
加強實踐教學基地的建設 抓好校內(nèi)、校外實踐教學基地建設。校內(nèi)實踐基地的建設應加大投入，同時依托電工電子技術實驗教學示范中心、電子信息工程特色專業(yè)等質(zhì)量工程項目，結(jié)合“吉林省現(xiàn)代媒體技術工程研究中心”等平臺，整合教學資源，用于培養(yǎng)學生的基本專業(yè)能力。并合理利用社會資源，加強校外實踐教學基地的建立。學生通過在校外實踐教學基地頂崗實習工作，能夠積累工程實踐經(jīng)驗，畢業(yè)后不需要再進行二次培訓就可直接進入企業(yè)工作。
加強實踐教學師資隊伍建設 電子信息工程專業(yè)實踐教學應配備“雙師型”教師。我校為了吸引與留住實踐教學教師，采用了相應的措施：
1）提高實踐教學教師的地位、待遇；
2）加強對實踐教學教師的培訓，定期外出學習、交流，并鼓勵其通過相關專業(yè)的職業(yè)資格考試，不斷提高工程應用能力；
3）部分實習、設計等實踐教學工作可以由實踐經(jīng)驗豐富、掌握先進技術的企業(yè)技術人員承擔。
完善實踐教學管理制度 編寫實踐教學文件，包括大綱、計劃、教材、總結(jié)等，并對各個實踐教學環(huán)節(jié)進行監(jiān)控和評價，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進、提高。同時編寫了相應的實訓室操作規(guī)程和實訓室管理條例。
為學生配置專業(yè)導師 學院在近幾年的教學中，嘗試讓專業(yè)課教師擔任學生的專業(yè)導師。教師在教授專業(yè)知識的同時，讓學生參與到自己的科研項目中，并注意引導學生樹立正確的人生觀與價值觀，真正達到教書育人的目的。在學生整個大學期間，專業(yè)導師要幫助學生制訂符合自身發(fā)展的學習計劃和發(fā)展目標。
5 實踐教學新體系的實施效果
長春光華學院電氣信息學院電子信息工程專業(yè)創(chuàng)建于2001年。在專業(yè)建設和發(fā)展中，踐行“以學生為本，以工程能力為核心，能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的實踐教學理念，以培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的工程應用型人才作為目標，目前已與吉林省奧利夫電梯公司等建立了長期戰(zhàn)略合作關系。通過對強化學生工程應用能力為基礎的“四層次、六模塊、四能力”實踐教學體系的構(gòu)建與實踐，實現(xiàn)了學生實踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力的提高，培養(yǎng)出一批電子信息行業(yè)需要的優(yōu)秀工程技術人才。
6 結(jié)語
通過構(gòu)建“四層次、六模塊、四能力”實踐教學體系、建立科學合理的實踐教學監(jiān)控與評估體系，完善并增強實踐教學保障體系，學生得到了全方位、個性化、多層次、多元化的培訓，工程應用能力得到了不同程度的培養(yǎng)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，使我校電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)的認可度得到了不斷的提升。但是，實踐教學體系改革是一個循序漸進的過程，還將進一步調(diào)整和完善整個實踐教學體系，更加有效地發(fā)揮實踐教學環(huán)節(jié)對工程應用能力培養(yǎng)的作用，培養(yǎng)出更多更好的電子信息領域的應用型人才。
參考文獻
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