初三滿分作文精選(九篇)

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第1篇：初三滿分作文范文

設(shè)計(jì)題記一般有以下幾種形式。

一、點(diǎn)化文題。

以題記來(lái)點(diǎn)示文旨,讓讀者對(duì)文章承載的思想內(nèi)涵在“第一時(shí)間”內(nèi)就感受到。

例如,北京考生寫的《開端》,在文章的開頭作者設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)短而凝練的題記:

古人云:“良好的開端是成功的一半”,余以為然。

作者用古人的名言做題記,既點(diǎn)出了文章的主題,又使文章沿著這一主旨向縱深發(fā)展,它是文章的靈魂,它是文章的“紅線”,它是文章的主題曲……再加上文末一段對(duì)“開端”的形象貼切的比喻,使文章錦上添花,渾然天成。請(qǐng)看結(jié)尾段:

握住開端這一束馨香的花朵,那是彌足珍貴的開啟成功的鑰匙。擁有一個(gè)良好的開端,你就離上帝不遠(yuǎn),離成功不遠(yuǎn)了。

又如湖南考生寫的《最美麗的燈》,文章的開頭有這樣一個(gè)題記:

墨一般的夜,燈兒亮了,再不必彷徨,心也亮了。

文章寫的是一位盲人夜間走路點(diǎn)燈的故事,看似不可理解的事,人們從中悟出生活的哲理,開頭的題記點(diǎn)示了文章的靈魂:盲人的燈,是最美麗的心燈,“道德文明”是時(shí)代的主旋律,利人之舉,常常也是利己之事,付出的同時(shí),也會(huì)收益多多。不要吝嗇上天多余的賜予,為心頭的燈加一滴油,撥亮希望的光。

二、渲染氣氛,交代原因。

如中考滿分作文,《朋友,我要說(shuō)聲謝謝您》的題記:

緣,讓我與你相識(shí)在桂花爛漫的九月;夢(mèng),又讓我與你分別在烈日吐焰的六月。朋友,在與你相處的四個(gè)春去秋來(lái)的日子里,友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子變得精彩,是你讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗,是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切,讓我追尋與你共同走過(guò)的腳印。

在這篇文章中,考生別具匠心地設(shè)置了一個(gè)題記,既渲染了濃濃的氛圍,為全文定下了抒情的基調(diào),同時(shí)又含蓄地交代了“我要說(shuō)聲謝謝”的原因,而且這一段題記句式整齊,富有文采,很有感染力和吸引力。

還如中考滿分作文,《風(fēng)雨之后是彩虹》的題記:

很難想象,世界上最美麗的蝴蝶竟然也是類似毛毛蟲的東西破繭而出的。當(dāng)然,在變成美麗的蝴蝶之前,她經(jīng)歷了數(shù)不清的痛苦和磨難。

文章寫的是對(duì)初三學(xué)習(xí)生活緊張、艱苦的感悟和認(rèn)識(shí)。題記一方面體現(xiàn)了作者對(duì)這種生活的的理性思考,一方面又對(duì)未來(lái)充滿希望和激情,同時(shí)也是對(duì)這種生活的一種形象的概括。

再如獲獎(jiǎng)作文《這個(gè)秋天不再寂寞》的題記:

原以為,茂密的樹林中會(huì)伸手不見(jiàn)五指,抬頭仰望,在那層層疊疊的樹枝之上,竟然射出萬(wàn)縷燦爛的陽(yáng)光。

題記借助景物描寫渲染了濃濃的氛圍,暗示了文章主題。

三、設(shè)置懸念,吊人胃口。

如中考滿分作文《種太陽(yáng)》的題記:

“我有一個(gè)心愿,就是種太陽(yáng)?！活w送給南極,一顆送給……”小的時(shí)候我最愛(ài)唱這首歌。雖不知掛在天上的太陽(yáng)要如何去種,更不知該如何去送……

我們說(shuō)這個(gè)新穎脫俗的題記,有一種誘人的懸念感,吊起讀者的胃口,激發(fā)讀者閱讀的欲望。

又如一學(xué)生以2004年度“感動(dòng)中國(guó)十大新聞人物”山東“大老本”徐本禹扎塞邊陲,愛(ài)心支教的先進(jìn)事跡為題材,以《那山,那水,那人》為題目,撰題記為:

一面是貧窮愚昧的小山村,一面是燈紅酒綠的現(xiàn)代城市,這位剛畢業(yè)的“大老本”名校剛錄取的研究生,將做出怎樣的選擇呢?

四、詮釋題目,闡發(fā)感悟。

設(shè)置題記,對(duì)文章的內(nèi)容作具體的解釋,同時(shí)也表露出對(duì)生活的感悟。

例如一位考生的作文《長(zhǎng)大是一把雙刃劍》的題記: 童年做著長(zhǎng)大的美夢(mèng),長(zhǎng)大了又做著童年的美夢(mèng)。 這個(gè)題記實(shí)在太美了,它簡(jiǎn)練而富有哲理,更是道出了天底下不同階段的孩子與成人真實(shí)心理,把“長(zhǎng)大”這把雙刃劍做了很精彩的詮釋,是文章最亮麗的第一筆。 又如,學(xué)生滿分作文《詮釋生命》的題記: 倘若有一雙翅膀,我甘愿做人間的啄木鳥,我要飛向美麗的大自然,做大樹的仆人,為他們精心伺候,用生命來(lái)完成自己偉大的使命。 文章寫了幾個(gè)階段生命的不同含義,字里行間表現(xiàn)出對(duì)生命的不懈追求,力求讓生命永遠(yuǎn)散發(fā)出芳香,結(jié)出芬芳的果實(shí)。題記就體現(xiàn)了這種情懷和精神。

再如學(xué)生滿分作文《生命之光》的題記:

人生之路是漫長(zhǎng)而又曲折的,只要信仰之燈長(zhǎng)明,終會(huì)勇氣倍增,戰(zhàn)勝挫折,笑對(duì)人生,奔向光明。

第2篇：初三滿分作文范文

坐在考場(chǎng)里，驀然意識(shí)到，初三已經(jīng)成了過(guò)去時(shí)。

想想，初三其實(shí)挺快樂(lè)的。

每天放學(xué)后，空蕩的教室里，下午六點(diǎn)鐘的陽(yáng)光總會(huì)透過(guò)西面的窗子灑滿三張認(rèn)真而稚嫩的臉龐。坐在我的座位上向右扭頭，就會(huì)看到他倆彎著腰認(rèn)真做題的樣子；向左扭頭，就會(huì)看到遠(yuǎn)方的夕陽(yáng)還在煥發(fā)著她那灑向人間的縹緲的色彩，就像每個(gè)人不可預(yù)知的未來(lái)。

回家的路上，有一棵不知名的大樹。夏天的時(shí)候，它就會(huì)長(zhǎng)出很多很多的葉子，郁郁蔥蔥。在里面住著的小鳥，我們?nèi)齻€(gè)都數(shù)不完，只是每天都能聽見(jiàn)他們“嘰嘰喳喳”自由自在地叫個(gè)不停。每次放學(xué)經(jīng)過(guò)的時(shí)候，我們都會(huì)以誰(shuí)摘下來(lái)的葉子最多來(lái)比試誰(shuí)跳得最高，而每回都是郭蛋兒輸?shù)米顟K，然后我和二寶就會(huì)摸著他的頭，譏笑地說(shuō)：“小鬼還是沒(méi)有長(zhǎng)高呀！”

日子仿佛就這樣一天天在做題、奔跑與歡笑中嘀嗒流淌，三個(gè)學(xué)習(xí)上最好的對(duì)手和平日最好的朋友即將走到三年的盡頭。凡事都會(huì)有了斷，在不知不覺(jué)中，逃往過(guò)去的路也被淹沒(méi)了。

幾天前的傍晚，在復(fù)習(xí)完了老師列的幾個(gè)重點(diǎn)題目之后，二寶和郭兒跑上樓找我說(shuō)想要去學(xué)校的操場(chǎng)上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。操場(chǎng)上顯得很冷清。郭兒向我們倆提問(wèn)老師再三囑咐的重點(diǎn)，和二寶坐在單杠上胡亂回答。之后我們一次次地努力把球投人籃框；然后盡情地跑，盡情地笑，直到夕陽(yáng)放棄了抵抗，直到星光滿天。

第3篇：初三滿分作文范文

高考滿分作文記敘文：雖去不了遠(yuǎn)方，也不負(fù)春光

這天一直在下雨，春樹給臥病在床的父親喂了飯后，就拿了個(gè)板凳坐在門口，向門外望去，看著朦朧的遠(yuǎn)處發(fā)著呆。

春樹是個(gè)不幸的孩子，他家是村里的貧困戶，媽媽因?yàn)槿淌懿涣诉@個(gè)潦倒的家而離家，哥哥早早地外出打工，只留春樹和父親住在這破舊的屋子里。春樹小時(shí)候被開水燙傷過(guò)臉，臉上留下了難看的疤，雖然村民們都很純樸，沒(méi)有排擠他，但他內(nèi)心深處卻有一塊疤，他很自卑。他努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，卻讀完高中后就回家干活，照顧父親——家里沒(méi)有足夠的錢，父親身體越來(lái)越差。

春樹很喜歡看課外書，從課外書里，他看到了外面的世界，外面有高樓大廈，有摩天輪，有很多新奇的事物，他是多么渴望外面的世界啊。可是他的父親，他的臉，都讓他無(wú)法在外面的世界討生活。

雨漸漸停了，他站了起來(lái)，他想到外面走走。他很郁悶，想散散心，走著走著，看到一個(gè)果農(nóng)在采摘水果。那果農(nóng)見(jiàn)著他，就咧開嘴笑了：“哎呀呀，來(lái)得正好。來(lái)，揣幾個(gè)橘子給你爸爸吃。這橘子啊，可好銷了，它是要運(yùn)到全國(guó)各地的呀，貴著呢!”春樹看著一棵棵橘子樹，它們的形狀并不好看，扎根在這大山的泥土里，卻結(jié)出這么甜美的果實(shí)，他好像明白了什么。

回到家，看了看哥哥幾天前寄來(lái)的信。有幾張城市風(fēng)景的照片，背后有幾行字：弟弟，大城市雖美，但繁華背后也有著無(wú)盡落寞。你這么聰明，一定能在家鄉(xiāng)有所作為的!

若干年后，還是這個(gè)山村，那里雖不富裕，但村民都很淳樸。你只要走進(jìn)那里惟一的小學(xué)，就會(huì)看到一群小學(xué)生坐在老師周圍，滿臉笑容地聽他講課。老師瘦瘦的，臉上有疤，但他的聲音是那么自信，那么洪亮動(dòng)聽。他在這里教了好多年書了，孩子們都親切地叫他“大哥哥”，他教的小學(xué)生，有的考上大學(xué)，去了大城市，有的畢業(yè)后，留在了這所小學(xué)。這么多年，也算是桃李滿天下了。

有記者采訪他，問(wèn)他為什么要在偏僻的山村里辦小學(xué)。他平靜地說(shuō)：“只想讓更多人能接受教育?！庇浾呦氩稍L他早年經(jīng)歷，他不好意思地說(shuō)：“以前，總想著去外面，但又去不成，后來(lái)一想，自己出不去，可以幫助別人出去嘛，就在這里辦了學(xué)校，雖然去不了遠(yuǎn)方，也不負(fù)春光。”

距離今年的高考只剩下兩個(gè)月的時(shí)間了，相信很多同學(xué)都在積極的備戰(zhàn)，可是對(duì)于作文要如何才能提高呢?一些滿分作文鑒賞是非常有必要的?？纯瓷衔闹械臐M分記敘文，是不是非常的有感觸呢?

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高考滿分作文記敘文：陽(yáng)光依舊明媚

“哈哈……”

“啪嗒”一滴水落在了地上，我抬起頭。

“哈哈……”她笑著擦去了臉上的汗珠。一道道灰色的手印留在那張白皙的臉上。我微笑，用紙巾擦去她臉上的污垢。

“姐姐。你再想什么。你干嗎要皺著眉頭!”

我沉默……

“姐姐，你的眼神，讓我看了好難過(guò)!你一定再想不好的事對(duì)不對(duì)!嗯!給你!每次我不開心的時(shí)候媽媽就會(huì)給我糖吃。媽媽說(shuō)糖是甜的，所以會(huì)把心里的不開心統(tǒng)統(tǒng)抹去，心里就會(huì)甜甜的!”

我只是微笑。沒(méi)有說(shuō)話!

她笑嘻嘻的把糖塞到我手里。轉(zhuǎn)身離去。

“哈哈……”笑聲依舊回蕩在耳邊。

小孩子，多么天真、單純，從來(lái)不知道什么是煩惱。

……………………

又是明媚的一天，我獨(dú)自一人又來(lái)到了這。

院子里，幾個(gè)孩子在玩耍。卻不見(jiàn)她的蹤影。我上前，問(wèn)：“小朋友，那個(gè)愛(ài)笑的女孩呢?”

“姐姐，你是說(shuō)清穎嗎?”

清穎，多么美的名字……

“嗯!應(yīng)該是吧!”我回答。

“她媽媽說(shuō)她生病了，不能來(lái)了?！?/p>

“噢?是嗎?那到哪可以見(jiàn)到她呢?”

“你看!那就是她媽媽!你去找她吧!”

順著那小孩指的方向。我看到一個(gè)滿臉憂傷，面色憔悴的中年婦女。

我上前，問(wèn)：“清穎，她怎么樣了，她……”話還沒(méi)說(shuō)完，那中年婦女就忍不住哭了起來(lái)，她哭得就像個(gè)孩子，讓人招架不住。我輕輕拍著她的肩膀，不說(shuō)話。

她慢慢鎮(zhèn)定下來(lái)，說(shuō)：“清穎她，她怎么會(huì)染上這種怪病，這叫我可怎么活啊!”。從她的嘴里我才知道，清穎很小的時(shí)候，父親就過(guò)世了。那幾天，為了讓清穎開心，她媽媽用盡了所有的法子。終于用清穎喜歡吃的糖果戰(zhàn)勝了她。難怪清穎會(huì)送我糖。前幾天，清穎突然高燒不退，她媽媽帶她去醫(yī)院檢查，才知道清穎患上的原來(lái)是白血病。清穎的媽媽哭著求醫(yī)生救救清穎。換來(lái)的只是醫(yī)生無(wú)情的一句話：“我們已經(jīng)盡力了，這幾天一定要盡量滿足她的要求?！?/p>

我跟隨清穎的媽媽來(lái)到醫(yī)院，走到房門前，就又聽到那銀鈴般的笑聲，只是那笑聲是這樣的蒼白無(wú)力。走進(jìn)病房，就看見(jiàn)清穎站在床邊向窗外望，也許是開門聲驚動(dòng)了她，她用她那雙大眼睛好奇得向門外看。

那蒼白的臉上布滿憔悴，但她的嘴角卻依然上翹。陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在了她的身上。因?yàn)榛?，她那滿頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，被無(wú)情的奪走了。

“哈哈……，姐姐，你怎么來(lái)了，快過(guò)來(lái)，我給你看樣好東西”往日嬌嫩的聲音有些暗啞。我沉默……她把我拽到窗前，指著太陽(yáng)說(shuō)：姐姐!你快看!多么美啊!我最喜歡太陽(yáng)了!它總是金燦燦的，好像永遠(yuǎn)也不會(huì)滅!要是……要是我能像太陽(yáng)一樣永遠(yuǎn)不滅該多好啊!”她那雙充滿生的渴望的眼睛里閃爍著淚光!屋子里一片寂靜，靜的只能聽見(jiàn)清穎媽媽微弱的哭泣聲。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，

………………

終于……有一天……

傍晚，太陽(yáng)的余光想要射近窗來(lái)，卻被灰色的窗簾無(wú)情的遮擋回去?！敖憬?打開窗簾吧!光線進(jìn)不來(lái)!太陽(yáng)會(huì)生氣的!”她微笑著說(shuō)道?？赡俏⑷醯穆曇簦刮也坏貌毁N近她才聽得到。我走到窗前，拉開了窗簾。“太陽(yáng)終究還是要下山嗎”她望著斜陽(yáng)。一滴眼淚從她的眼角滑落。我上前，用手輕輕擦去她臉頰的淚珠，把一塊糖果塞到了她的手里。她只是笑著望著窗外，什么話也沒(méi)說(shuō)。

太陽(yáng)下山，暮色降臨。她伴著笑容漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，再也沒(méi)有醒來(lái)。

她走了，帶著笑容不舍得走了……

命運(yùn)奪走了她的生命，卻奪不走她的靈魂，更奪不走她的笑容……

那一天，陽(yáng)光依舊明媚。

高考滿分作文記敘文：十年

驟雨初停，一道七色彩虹凌駕于天邊，我的目光被深深吸引，漸漸地、漸漸地……

一個(gè)五六歲的小女孩被叫在老師辦公室，一直不停地哭，很久很久。當(dāng)老師再次回到辦公室時(shí)，淚珠不斷。老師很驚訝：這女孩幾乎哭了一個(gè)上午。

其實(shí)，這女孩只是因?yàn)橥淼搅?，她心?ài)的椅子背一個(gè)男孩拿去了，她找到了那個(gè)椅子，卻再也拿不回來(lái)，連老師也不信她的所言。她崩潰了，無(wú)所適從。她只能用她的眼淚來(lái)洗刷自己的傷。

那條悠淡的藍(lán)紫消失了，還好，赤、橙、黃、綠、青還在。

小女孩長(zhǎng)大了一點(diǎn)，她邁入了小學(xué)的門口。新的學(xué)校讓她感到新鮮，有點(diǎn)嚴(yán)格的課堂，她有點(diǎn)不適。

那天，最恐怖的數(shù)學(xué)老師在上課，剛開始，她很認(rèn)真，然后，她上完體育課的姐姐來(lái)到窗前，她無(wú)視了課堂，眼睛轉(zhuǎn)向了窗外。她被老師無(wú)情地叫了起來(lái)，批評(píng)了，也不能有所埋怨。畢竟，這次真的是她自己的錯(cuò)。

綠青的寬度在慢慢縮小，很小很小，看不到了，只有赤、橙、黃還懸掛于高空。

那年，這個(gè)女孩三年級(jí)了，她班里建起了一個(gè)圖書角，每天中午都有集中看書的時(shí)間。這天，她拿到了一本神話故事，她很喜歡，卻在接近下課時(shí)，被她同桌搶去，因?yàn)檫@本書是她同桌的，他要把書拿回家看，她不愿意。兩人起了爭(zhēng)執(zhí)，她被老師叫過(guò)去，只是讓她在那兒幫忙翻作業(yè)，她有點(diǎn)莫名。也有點(diǎn)慶幸，但心里對(duì)于那本神話書還是耿耿于懷。

第二天的開始，她收到同桌拿來(lái)的那本書，他已經(jīng)把書看完，而現(xiàn)在，他同桌把書的使用權(quán)交給了她。

有一種顏色在不知不覺(jué)中消散，天邊的彩虹只剩下難以辨別的紅、橙。

她終于學(xué)會(huì)騎自行車。有一天，她騎車回家，恰巧遇到路上的爸爸，她兩開啟了一場(chǎng)追逐戰(zhàn)，他爸爸在前面飛奔，她也發(fā)動(dòng)自己全力使踏板全速飛轉(zhuǎn)，家就在前方。然而，家門前的一個(gè)轉(zhuǎn)彎見(jiàn)證了一個(gè)毀滅瞬間。車速的過(guò)快加上彎道的小角度，她被重重地扔在地上。手心，臉上不堪入目。結(jié)痂了，還好，傷口不深，痂脫落以后沒(méi)有留下什么疤痕。

眼見(jiàn)著之前還分得清的赤橙也變窄了。我確信，現(xiàn)在的空中，只剩下哪點(diǎn)頑強(qiáng)的紅色。

時(shí)光荏苒，她已經(jīng)初三，每天不斷的卷子讓她疲憊，頻繁的考試，鮮紅的分?jǐn)?shù)，倒退的名次。前方不知道是哪所學(xué)校在等待著她。她已經(jīng)在懸崖的邊緣，一步之差，就會(huì)使她粉身碎骨。她安慰自己，鼓勵(lì)自己，給自己自信。終于，她挺過(guò)來(lái)了，她實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，進(jìn)入她滿意的學(xué)校。

最后的一點(diǎn)紅色也無(wú)法逃脫，它也隱沒(méi)在了這浩瀚的空中。

第4篇：初三滿分作文范文

教室的后門輕輕地開了，一位同學(xué)從我身邊過(guò)去，走出教室。我真羨慕那些同學(xué)，每次考試之后，老師就找他們?nèi)フ勗?。到了初三老師已不可能把心思放在像我這樣的困難生身上了。我很孤獨(dú)，也很沮喪。后門又被推開……唉，我什么時(shí)候能被呼叫一次，來(lái)一回“怦然心動(dòng)”呢！

那一次，我鼓足勇氣去辦公室，想請(qǐng)老師幫我分析分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。老師正談笑風(fēng)生，旁邊的兩位同學(xué)眉開眼笑，一臉的自信。我悄悄地立在一旁，老師似乎看到了我，可不知怎么那目光很快又移開了。一會(huì)兒，上課鈴響了，我揣著未了的心愿直奔教室，覺(jué)得同學(xué)們似乎都用異樣的目光看著自己。此時(shí)我倒是“怦然心動(dòng)”了――傷心？失望？惱怒？自責(zé)？慚愧？反正是說(shuō)不清道不明的感覺(jué)。

我用書遮著臉，悄悄地哭了。此時(shí)我多么希望有位老師遞給我一塊手帕，然后拍一下我的肩膀，溫和地勸慰一句……可是沒(méi)有。老天哪，這“怦然心動(dòng)”的感覺(jué)為什么這樣難以降臨到我的身上呀！

又一個(gè)晚自習(xí)，我正在看那一道道深?yuàn)W的題目。忽然，我的余光里出現(xiàn)了一個(gè)影子，正向我走來(lái)，我把眼睛悄悄地斜了斜，是老師！我的心怦怦直跳：老師找我談話了，老師找我談話了！果然，老師走到最后一排，在我身邊停住了！他輕輕地敲敲我面前正在看的書。我忽地從座位上彈了起來(lái)。老師一驚，然后示意我坐下，又敲著我旁邊的位置說(shuō)：“××怎么沒(méi)來(lái)上課？”??！老師原來(lái)不是找我的。我頓時(shí)要暈過(guò)去了，又羞又惱的淚水刷刷地往肚里流：什么時(shí)候您能留心一下像我這樣的學(xué)生，讓我享受一次“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”呀！

（2006年中考滿分作文）

簡(jiǎn)評(píng)

第5篇：初三滿分作文范文

關(guān)鍵詞：詞語(yǔ)生動(dòng)；句式靈活；善用修辭；文句有意蘊(yùn)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）01-248-01

很多學(xué)生已經(jīng)是初三畢業(yè)班，寫出來(lái)的作文水平完全不符合初中畢業(yè)生的要求。我們語(yǔ)文老師可以很快教會(huì)他們審題立意、謀篇布局、材料豐富。但是文采這一項(xiàng)好像真的是怎么教都收效甚微。有的學(xué)生認(rèn)為文采是天賦，勉強(qiáng)不來(lái)。但實(shí)際上，通過(guò)扎實(shí)訓(xùn)練，完全可以使作文增添文采。只要在詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活、善用修辭、文句有意蘊(yùn)幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)強(qiáng)化，讓學(xué)生模仿，學(xué)生的作文語(yǔ)言就會(huì)漸漸優(yōu)美起來(lái)。

我們可以試著比較下面幾個(gè)句子孰優(yōu)孰劣：

（1）二十世紀(jì)快要過(guò)去了，處于世紀(jì)之交，我們回首百年往事……

（2）二十世紀(jì)快要成為歷史了，站在新世紀(jì)的門檻前，我們回首百年的世事滄?！?/p>

（3）二十世紀(jì)的帷幕正在我們頭頂徐徐落下。站在二十世紀(jì)與二十一世紀(jì)之交的驛站，我們回首百年來(lái)并未如煙的往事……

顯然，（1）只是客觀敘述事實(shí)，謂語(yǔ)、狀語(yǔ)、賓語(yǔ)都是單一的詞，沒(méi)有給讀者特別的感受。（2）的謂語(yǔ)給人一種歷史的使命感，狀語(yǔ)用了“門檻”的比喻，給人一種當(dāng)前的關(guān)鍵感，賓語(yǔ)“世事滄桑”使讀者感觸過(guò)去百年的不平凡歷程。（3）謂語(yǔ)用了“帷幕徐徐落下”的比喻，形象活了，狀語(yǔ)“驛站”作喻體，意味著當(dāng)前也是不可久駐，馬上又要啟程。賓語(yǔ)化用“往事并不如煙”，就包含了文化的意蘊(yùn)。

從以上幾句的比較，我們發(fā)現(xiàn)“詞語(yǔ)生動(dòng)”可以“感染讀者”、“善用修辭”可以“寫活形象”、“化用典故”可以“強(qiáng)化意蘊(yùn)”，這些都足可以使作文增添文采。至于句式靈活，更是可以通過(guò)佳作名篇來(lái)模仿。

一、如何使詞語(yǔ)生動(dòng)呢？就是要化抽象為具體

例如：考出這樣的成績(jī)，我不知如何面對(duì)老師，不知如何面對(duì)我自己，更不知如何面對(duì)含辛茹苦的爸爸媽媽。“含辛茹苦”這個(gè)成語(yǔ)就很抽象，可以替換成“家中日夜不停地干活掙錢供我上學(xué)而又日見(jiàn)衰老的”。又如：當(dāng)你克服了自卑，增強(qiáng)了自信，你就會(huì)有一種無(wú)所畏懼的美麗，一種永不退縮的美麗?！盁o(wú)所畏懼”可以替換成“秋霜楓獨(dú)紅，冬雪梅獨(dú)傲”，“永不退縮”可以替換成“真金百煉色不回”，就生動(dòng)得多了。

二、善用修辭，最主要的是比喻、排比、擬人、夸張等常見(jiàn)修辭的使用

例如：由于不注重積累和體驗(yàn)，我的語(yǔ)文總是老樣子，沒(méi)有一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)?？梢杂帽扔髡f(shuō)成有一種“猴子在如來(lái)佛手中翻跟頭的感覺(jué)”，讓人心領(lǐng)神會(huì)、忍俊不禁。又如：我認(rèn)真地查找了幾遍，算了，換一雙吧！我跳下床，套上鞋，這才發(fā)現(xiàn)，是鞋子私藏了襪子。這句話的擬人修辭手法巧妙悖論，來(lái)一點(diǎn)“幽默”，就增添了文采。

三、句式靈活要做到哪些要求呢？句子要有變化，即能夠根據(jù)表達(dá)的對(duì)象、目的和具體語(yǔ)言環(huán)境變換不同的句式

短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，節(jié)奏緊湊，修辭功能是表意簡(jiǎn)潔、明快有力。長(zhǎng)句的特點(diǎn)是節(jié)奏舒緩，修辭功能是表意嚴(yán)密、細(xì)致、精確。整句的表達(dá)功能是氣勢(shì)貫通，形式對(duì)稱，音節(jié)和諧。散句的功能是靈活自然，能加強(qiáng)表達(dá)的親切意味?；疽螅涸谡R中求變化，在常式中求變式，在重復(fù)中求省略，在和諧中求變化。長(zhǎng)短交錯(cuò)運(yùn)用，整散靈活配合，排比參差交換。例如：2012深圳中考滿分作文《我的世界因你而美麗》這樣寫道：“喜歡清晨那條金燦燦的校道，斜眼望去，有的只是你那熟悉的摩托車的影子，說(shuō)你是全校最盡職的老師，并不過(guò)分。喜歡黃昏時(shí)天邊那個(gè)迷人的夕陽(yáng)，遠(yuǎn)眺校道，那熟悉的影子又在一次映入眼簾，我潸然淚下。不為別的，只為我的世界有你，只為你的早出晚歸，全身心只為了學(xué)生。”這段話就達(dá)到句式靈活的要求。

四、化用典故最容易使文章有意蘊(yùn)

第6篇：初三滿分作文范文

一、“三”字入門招

我的第一招是“三”字入門招。主要是針對(duì)初中新生或雖是初二、初三但是基礎(chǔ)太差的這部分學(xué)生。他們的共同特點(diǎn)是害怕寫作文，往往是搜腸刮肚也寫不出幾句話來(lái)，拿到一個(gè)作文題不知道如何構(gòu)思，老虎吃天不知道怎么下嘴。

優(yōu)秀的老師都知道應(yīng)該讓學(xué)生感覺(jué)到入門不難，不挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后慢慢加深難度。這樣才符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

三字入門招的核心就是圍繞一個(gè)主題從三個(gè)不同的角度入手或敘事或描寫或抒情或議論，以期調(diào)動(dòng)各種手段來(lái)表現(xiàn)主題。

寫人的文章，可以一人三事。比如寫“母親的辛勞”，可以從家務(wù)、打工、教育子女三個(gè)方面，可以寫母親三次不同的打工經(jīng)歷，也可以寫些一天當(dāng)中三個(gè)不同的時(shí)間里做家務(wù)的情況。對(duì)于寫作未入門的學(xué)生，你讓他一口氣用600字寫一件事，難度肯定不小。但是，你讓他200字寫一個(gè)生活片段，應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。用600字寫三個(gè)片段是個(gè)量的疊加，只是個(gè)加法的問(wèn)題，即使是初一新生稍加鼓勵(lì)，也都能完成。如能用一些過(guò)渡段落將三個(gè)片段連綴起來(lái)，這樣的文章起碼也可以算是結(jié)構(gòu)完整。

寫事的文章，可以一事三人。比如寫“母親教育子女”，可以寫孟母三遷、岳母刺字和記憶中母親教育自己的一個(gè)有意義的事例，可以寫奶奶對(duì)爸爸的教育、外婆對(duì)媽媽的教育和媽媽對(duì)我的教育，還可以寫動(dòng)物對(duì)后代的教育（老虎或者老鷹）、植物對(duì)種子的孕育（蒲公英或柳樹）和人類母親對(duì)子女的教育。這里需要強(qiáng)調(diào)的是三件事其實(shí)是一件事，表現(xiàn)的都是同一個(gè)主題。

寫事的文章還可以一波三折，即寫同一件事的三個(gè)不同的發(fā)展階段，既體現(xiàn)事物進(jìn)程的波折，也體現(xiàn)行文的跌宕起伏，增強(qiáng)文章的可讀性。比如寫“發(fā)現(xiàn)”、“誤會(huì)”之類的文章就很適合運(yùn)用一波三折的寫法。

運(yùn)用擬人手法寫物的文章可以一物三景。比如寫贊美松樹的文章，可以分別寫山中、路旁和公園三處不同的松樹，表現(xiàn)在不同的地點(diǎn)所表現(xiàn)出來(lái)的相同的美德。

寫同一處景物的文章可以一景三時(shí)。比如寫“美麗的校園”，可以寫晨練、午休和月色，可以寫春天、秋天和冬天三個(gè)不同季節(jié)的美景。

寫話題作文時(shí)可以一題三畫，即確定一個(gè)中心描繪三個(gè)畫面。只要描繪的語(yǔ)言形象優(yōu)美，這樣的文章往往得到閱卷老師的喜愛(ài)。

“三”字入門招還有兩個(gè)明顯的好處，就是條理清晰和不會(huì)跑題。所以也可謂之是“三”字平安招。當(dāng)然，這一招也有一個(gè)明顯的缺點(diǎn)，就是模式呆板，容易形成新“八股”。好在我們只是入門時(shí)用它，并非唯一，更非終極。

二、桃花人面招

崔護(hù)寫過(guò)一首讓人贊不絕口的愛(ài)情詩(shī)，全詩(shī)只有四句“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！薄?/p>

巧妙的將桃花和美女寫進(jìn)詩(shī)中，意境優(yōu)美但是淺顯易懂，我在課堂上從引導(dǎo)學(xué)生賞析此詩(shī)寫桃花的作用入手，介紹桃花人面招。詩(shī)的第二句“人面桃花相映紅”中人面指的是什么樣的人面？那么，粉紅的桃花和美少女之間有何關(guān)系？為什么寫的是美麗的桃花而不寫“枯藤老樹”呢？詩(shī)的結(jié)尾寫道“桃花依舊笑春風(fēng)”，這里的桃花為什么會(huì)笑呢？這里桃花的作用和第二句一樣嗎？“枯藤老樹”適合寫什么人，表達(dá)什么情感呢？推而廣之，誰(shuí)能說(shuō)出文章中寫景是為了什么？

通過(guò)以上的設(shè)問(wèn)、引導(dǎo)，自然引出寫景的作用以及如何寫景。學(xué)生很容易接受。緊接著出示一系列訓(xùn)練題目，將理論的東西轉(zhuǎn)換成學(xué)生的實(shí)際能力。

如：1.一位陽(yáng)光少年，他參加比賽獲得嘉獎(jiǎng)，心情特別愉快，該為他設(shè)置一個(gè)什么樣的環(huán)境呢？用我們的筆描繪一下吧。

2.一位打工仔，不但沒(méi)有找到工作，而且身上所帶的盤纏又被黑心的騙子給騙了，正饑腸轆轆，拖著疲憊的身體，有氣無(wú)力的在街頭邊走邊望。此時(shí)的打工仔周圍應(yīng)該是一個(gè)什么樣的景色才能表現(xiàn)出他的心境？展開我們的想象描繪一下吧。

很多關(guān)于寫景作用的名詞術(shù)語(yǔ)，我們大多耳熟能詳。比如：借景生情、情景交融、借景寫人、人景輝映、借景明理。但是要讓學(xué)生從知道名詞術(shù)語(yǔ)到理解內(nèi)涵再到變成能力。這中間需要教師運(yùn)用智慧和付出勞動(dòng)，也需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，開啟他們的智慧，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提升他們的能力。

這里還需強(qiáng)調(diào)的是師范的作用也很重要。如果教師的臨場(chǎng)發(fā)揮的能力強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮好，才思敏捷，出口成章，最能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如果我們的教師自身不善即興表演，課前事先多做準(zhǔn)備，找些名家名篇的精彩段落，如朱自清的《荷塘月色》，老舍的《在烈日和暴雨下》，還有吳承恩的《西游記》里，環(huán)境描寫都相當(dāng)精彩。

桃花人面著，就是用景物描寫來(lái)表現(xiàn)人物，表現(xiàn)情感，表現(xiàn)主題，不是新著。但作用卻經(jīng)久不衰。

三、爆米花招

三年前，我曾經(jīng)在作文課上引導(dǎo)學(xué)生，將中考滿分作文中文學(xué)成分去掉，還原成生活中的普通事件。然后讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活和文學(xué)的區(qū)別，再去發(fā)現(xiàn)將生活變成文學(xué)的方法。于是，竟然有一部分同學(xué)頓悟到由生活變成文學(xué)可以運(yùn)用哪些方法，知道怎樣運(yùn)用文學(xué)手段來(lái)表現(xiàn)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活。

后來(lái)，我比較文學(xué)作品描繪的內(nèi)容和原汁原味的生活的區(qū)別，忽然發(fā)現(xiàn)由原生態(tài)的生活轉(zhuǎn)變成作家筆下的文學(xué)作品的過(guò)程，很像由玉米炸成爆米花的過(guò)程。玉米是糧食也是種子，不會(huì)有人直接食用。但是一當(dāng)爆炸成玉米花后，就變成外觀漂亮、香味誘人的美食，如果再適量加入白糖和牛奶，那香甜的滋味就會(huì)更加誘人呢。生活中的你我，對(duì)身邊的許多普通事件是熟視無(wú)睹的。不會(huì)有太多的興趣，可是，作家將生活文學(xué)化后，變成故事，變成散文，我們往往愿意欣賞。

第7篇：初三滿分作文范文

一弦一柱思華年。

“不是每個(gè)人的童話結(jié)局都是王子和公主幸福的在一起，不是每個(gè)人的童年都伴隨著童話和風(fēng)車。”第一次看到這句話，十七個(gè)字就讓我看見(jiàn)一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)故事的縮影。這是小說(shuō)的第一句話。只一眼，我就沒(méi)由來(lái)的喜歡。我的童年，有童話有風(fēng)車，還有漂亮的衣服和一樣傻得可愛(ài)的伙伴?？傊墙^對(duì)正常的。記憶的年輪里，有一圈一圈童年的甜美回憶，只是，它們漸漸被此后的日子包圍，越來(lái)越難尋了。也許有一天，我甚至找不到它。

好像很小的時(shí)候，就被帶去學(xué)琴，直到變成一種習(xí)慣?，F(xiàn)在開始迷戀一種為一首又一首難曲子，崩潰的一敗涂地的感覺(jué)。有時(shí)體驗(yàn)被高出我級(jí)別許多的曲子折磨的那一種，不知怎么形容的高興。直到在和淳第三次提起的時(shí)候，她一臉嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“媛，你別再這樣了，像自殘一樣。”我愣了至少五分鐘。隨即笑笑：“自殘？有那么嚴(yán)重嗎？我只是喜歡，好了啦，下次不了。”

我知道淳是我的好朋友，從來(lái)都是。

開始·帷帳

聞歌始覺(jué)有人來(lái)。

不知是從什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)著成長(zhǎng)，開始養(yǎng)成習(xí)慣。有時(shí)會(huì)很自以為是地寫很稚氣的文字；喜歡在放學(xué)路上，表面平靜地聽十分嘈雜的音樂(lè)，并一再告訴自己：我很安全，沒(méi)有人會(huì)想到，表明這面平靜的女孩會(huì)聽這么嘈雜的聲音；討厭那些經(jīng)常炫耀自己并不怎么好的東西的人，卻不會(huì)說(shuō)穿他們，只是想維護(hù)他們那廉價(jià)的自尊；在看見(jiàn)內(nèi)容蒼白卻充滿華麗辭藻的滿分作文時(shí)會(huì)厭惡的笑笑；喜歡吃蘋果，尤其喜歡聽甜甜的果汁在牙齒間翻滾的聲音，覺(jué)得那是一種享受；最宏偉的夢(mèng)想是和三四個(gè)好朋友一起去云南的原始森林，看長(zhǎng)相怪異的鳥和遮住天穹的樹……有時(shí)猛然間會(huì)想：你想這么多干什么？沒(méi)有這些，你還有什么？然后是揮之不去的冰涼……

真實(shí)·夢(mèng)境

莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶。

其實(shí)我也不知道，我是不是虛偽。在有許多像觀眾一樣圍著我的人面前，我是純真的乖乖女：不干壞事，不打架，不和同學(xué)挑起事端，總是天下太平……只有在和少數(shù)一起當(dāng)演員的朋友在一起時(shí)，我會(huì)像個(gè)傻子一樣，或者說(shuō)我們會(huì)像一群傻子一樣。放肆地笑，放肆地哭。可以為一句話笑的肚子疼，為一個(gè)眼神不爭(zhēng)氣地流下透明的液體卻依舊裝作很成熟。我不知道哪一個(gè)是真的自己，哪一種是虛假的殼。也許兩種都是，卻又兩種都不是。也許許多人和我一樣，也有可能只有我自己這么想吧。像生活在兩個(gè)世界，想選一個(gè)做我自己，但是是真的不知道哪一個(gè)才是真正的自己。

情景·昨天

兩情若在長(zhǎng)久時(shí)……

昨天去見(jiàn)一個(gè)兩年多沒(méi)有見(jiàn)的朋友，在去的路上，想象著我們會(huì)以什么方式，再一次打開交流的匣子，我們?cè)鯓哟蛘泻簦覀儠?huì)說(shuō)什么，我們會(huì)不會(huì)哭……令我頹喪的是：思路像一團(tuán)被貓咪玩散了的毛線——處處打結(jié)。就在我還在胡思亂想的時(shí)候，目的地就在我的眼前了。然后我看見(jiàn)了她。然后她也看見(jiàn)了我。然后我們就抱在了一起?，F(xiàn)在想起來(lái)，好簡(jiǎn)單啊。時(shí)別兩年的相見(jiàn)，卻是以這么簡(jiǎn)單的擁抱開場(chǎng)。不過(guò)，這樣的場(chǎng)景，在我這個(gè)完美主義者的眼里，為什么又這么無(wú)懈可擊。答案應(yīng)該是真實(shí)的感情吧。我們久違后的那份感情被燃燒了。

漂泊·暫住

夜泊秦淮近酒家。

不知是哪一天，我發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)十分糾結(jié)的人：一邊喜歡熟悉錯(cuò)綜的郭敬明，一邊喜歡真實(shí)質(zhì)樸的王安憶；一邊欣賞妮可基德曼的魅力，一邊嗚咽著林黛玉無(wú)雙；一邊喜歡維也納古典浪漫鋼琴曲，一邊享受著熱情如花的搖滾樂(lè)；一邊向往著哥特式建筑的獨(dú)有華麗，一邊盼望住進(jìn)有濃濃田園風(fēng)味的小木屋；一邊看郭敬明，一邊看韓寒；一邊向往平凡寧?kù)o的生活，一邊覺(jué)得要活出精彩……這些感覺(jué)，同樣的方向，幾乎相反的結(jié)果，讓我不知所措。它們都真真實(shí)實(shí)的存在著，卻都只有隱隱約約的影子。我卻都無(wú)由來(lái)的當(dāng)成生活的一部分。想起這些，我就感覺(jué)自己真奇怪。生活就像是纏在一起的風(fēng)箏線，只是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)事情就弄得一團(tuán)糟

未來(lái)·夢(mèng)想

恨不相逢未嫁時(shí)

一年以后。夏天。六月。

太陽(yáng)，把花兒曬開了，把草曬綠了，把人曬暈了；街上，女孩的裙邊像氣溫一樣上升；也許還會(huì)有男孩在旁邊吹著口哨。路邊，也許還會(huì)有叫賣綠豆湯的老婆婆和在樹下乘涼的老爺爺扯著家常，哪個(gè)地方也許還會(huì)出現(xiàn)多少年一遇的旱情亦或是多少年一遇的暴雨……但是，這些都和我沒(méi)關(guān)系。六月，中考。早在初三開始，或許還沒(méi)開始，時(shí)間就注定把我鎖在一個(gè)房間里：我被從窗戶扔進(jìn)來(lái)，房子通向兩個(gè)門，一扇是通向高中意味著以后三年的充滿疼痛的幸福，另一扇通向以后“自由”的生活。去哪里，有我自己決定。而六月的那幾天的那幾場(chǎng)考試的那幾張?jiān)嚲恚瑫?huì)變成鑰匙。有一個(gè)聲音在問(wèn)我：你要去哪里？你要去哪里？好吧，我承認(rèn)我腦子壞掉了，寧愿要疼痛也不要“自由”

中考，一年之期，我和你相約在夏季

總結(jié)·收尾

萬(wàn)紫千紅總是春。

呆呆的看著書桌，好亂。筆，書，本子，紙張，訂書機(jī)，計(jì)算器，尺子……也許在上面還有橡皮擦和灰塵在溫柔地說(shuō)著悄悄話，陽(yáng)光還是那么調(diào)皮地畫出陰影。看看表，那秒針走得好快，讓我在剎那間有一種驚慌。過(guò)分巧合的拿起一個(gè)沙漏，翻轉(zhuǎn)，看藍(lán)色的沙子在隙間流淌。小小的空間，一粒粒沙子。讓我感到有種時(shí)間像流水的無(wú)情，走掉就再不會(huì)回來(lái)了。是這樣嗎？我要不要和她說(shuō)聲再見(jiàn)？我的大腦斷了電。像迷路的孩子，驚慌地站在十字街口，找不到回家的方向……