初中體育精選(九篇)

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第1篇：初中體育范文

關(guān)鍵詞：價(jià)值分析；功能作用；總結(jié)

體育活動(dòng)，一直都是人們社會(huì)生活中的重要組成部分。作為一門(mén)教學(xué)科目，體育教學(xué)如何開(kāi)展，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的效率，并在某種程度上緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力，是素質(zhì)教育模式改革對(duì)每一位初中體育教師提出的一項(xiàng)挑戰(zhàn)，也是我們?cè)诔踔畜w育教學(xué)中實(shí)施體育文化導(dǎo)向教學(xué)的核心目的。

一、初中體育教學(xué)中體育文化導(dǎo)向價(jià)值分析

一直以來(lái)，在人們的眼中體育和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系密不可分，但是人們卻忽視了體育文化在當(dāng)今教育領(lǐng)域乃至整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。教育領(lǐng)域中的體育學(xué)科發(fā)展過(guò)程，也和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科一樣，是經(jīng)歷過(guò)歷史的積淀、時(shí)間的磨合，最終形成一套較為完善的體系的。體育教育體系、體育活動(dòng)僅僅是體育文化的一種外在表現(xiàn)形式，我們不能將體育教育簡(jiǎn)單地理解為對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)教育。否則，體育教學(xué)難以發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣的作用。

體育文化承載著體育文學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)。作為體育文化的重要分支，體育文學(xué)承擔(dān)著研究體育運(yùn)動(dòng)、考查體育運(yùn)動(dòng)與體育文化之間的內(nèi)在聯(lián)系、探究體育運(yùn)動(dòng)的文化意義等任務(wù)，所以體育文學(xué)要將體育運(yùn)動(dòng)的文化背景描繪出來(lái)，將體育運(yùn)動(dòng)的文化價(jià)值獨(dú)立塑造出來(lái)，并確定體育運(yùn)動(dòng)在整個(gè)體育文化系統(tǒng)中的位置。初中體育教學(xué)中進(jìn)行文化導(dǎo)向，要求教師必須具備足夠的體育文化修養(yǎng)，只有教師自身具備體育活動(dòng)知識(shí)以及體育文學(xué)能力，才能在體育課堂上，將體育文化導(dǎo)向蘊(yùn)含到體育課堂教學(xué)中，以一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方法，實(shí)現(xiàn)通過(guò)日常教學(xué)，樹(shù)立學(xué)生體育文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育文化素質(zhì)的根本目的。

二、初中體育教學(xué)中體育文化導(dǎo)向的功能和作用

1.初中體育教學(xué)中體育文化導(dǎo)向可以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的社會(huì)價(jià)值觀

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師將體育文化導(dǎo)向融入日常體育教學(xué)中，以體育文學(xué)為體育文化的載體，使學(xué)生豐富體育文化內(nèi)涵的同時(shí)，能建立起學(xué)生對(duì)體育文化的正確認(rèn)識(shí)。這對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀都有著積極意義。尤其是在當(dāng)下全國(guó)積極倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，初中體育教學(xué)中文化導(dǎo)向是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確社會(huì)價(jià)值觀的有效途徑。

2.初中體育教學(xué)中體育文化導(dǎo)向可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的

效率

用體育活動(dòng)這種外在的方式表現(xiàn)體育文化導(dǎo)向，在肯定體育文化的同時(shí)，還可以幫助學(xué)生強(qiáng)身健體。學(xué)生通過(guò)對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，不足以真正掌握體育方面的有關(guān)知識(shí)。只有身體力行地參與體育活動(dòng)的實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)鞏固所學(xué)體育知識(shí)的目的。在初中體育課堂上，體育文化導(dǎo)向，我們不能僅僅著重于體育活動(dòng)的教育，還必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育文學(xué)方面的教育工作。在體育課堂上，我們可以利用體育文學(xué)方面的經(jīng)典作品，幫助學(xué)生建立起對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能有效幫助學(xué)生鍛煉閱讀能力、理解能力以及分析能力等。初中體育教學(xué)中進(jìn)行體育文化導(dǎo)向，可以幫助學(xué)生對(duì)其他學(xué)科融會(huì)貫通，同時(shí)還能切實(shí)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的根本目的。

第2篇：初中體育范文

關(guān)鍵詞 初中體育；以導(dǎo)促學(xué)；提高

一、初中體育以導(dǎo)促學(xué)的方法

1.把握教材，提高教師自身素質(zhì)

體育教師是體育教學(xué)觀念更新，體育教學(xué)方法改革的主體，對(duì)學(xué)生體育的發(fā)展和提高發(fā)揮著主體作用。

（1）教師應(yīng)熟悉教材，了解教學(xué)大綱的要求。要找出教材之間的聯(lián)系性和關(guān)聯(lián)性，認(rèn)真推敲輔練習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度先制定出不同課時(shí)的任務(wù)，再根據(jù)不同課時(shí)的教學(xué)要求、難點(diǎn)、重點(diǎn)，合理制定出課程的組織形式、練習(xí)手段等等。只有在教師掌握好教材和教學(xué)大綱的前提下，才能幫助學(xué)生更好地掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能讓學(xué)生容易聽(tīng)懂，并且能夠領(lǐng)會(huì)并掌握體育技能。

（2）教師應(yīng)多方面提高自身素質(zhì)。教師提高自己的自身素質(zhì)才能更有能力實(shí)現(xiàn)以導(dǎo)促學(xué)。教師應(yīng)該多多查閱有關(guān)體育科學(xué)、運(yùn)動(dòng)技能等方面的知識(shí)，通過(guò)報(bào)紙報(bào)刊、電視廣播積累資料，也應(yīng)該經(jīng)常參加教學(xué)交流活動(dòng)，積累優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)更好地教導(dǎo)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該做到以身作則，一起和同學(xué)做準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)確認(rèn)真做示范動(dòng)作，耐心陪同學(xué)練習(xí)動(dòng)作，以自己的行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

（1）要?jiǎng)?chuàng)造讓同學(xué)思考的環(huán)境。教師做示范讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作的整個(gè)過(guò)程仔細(xì)觀察，先對(duì)動(dòng)作形成表象的認(rèn)識(shí)，或者通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，來(lái)了解動(dòng)作的一個(gè)基本形式，或者通過(guò)個(gè)別學(xué)生的示范表演讓學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作有一個(gè)基本的認(rèn)知。

（2）在學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)之上創(chuàng)造給同學(xué)分析的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生對(duì)看到或者自己做的動(dòng)作進(jìn)行思考，如何提高動(dòng)作的準(zhǔn)確度和效果，通過(guò)自己的練習(xí)，找到問(wèn)題點(diǎn)。最后，教師通過(guò)講解再給同學(xué)練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生加以體會(huì)。學(xué)生在實(shí)踐中更加容易體會(huì)如何做動(dòng)作，教師也可以讓學(xué)生將自己的總結(jié)講述出來(lái)，這樣可以幫住記憶在腦中更加清晰，達(dá)到鞏固知識(shí)的效果。教師通過(guò)這幾個(gè)步驟來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，可以發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.培養(yǎng)感情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)互動(dòng)性

學(xué)生帶著激情上課能有更好的學(xué)習(xí)勁頭，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。如何讓學(xué)生在課堂上充滿(mǎn)激情？這就需要教師積極培養(yǎng)好和學(xué)生之間的感情，促進(jìn)師生間的情感交流，增強(qiáng)師生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)。

（1）教師應(yīng)通過(guò)各種方式讓學(xué)生愛(ài)戴自己，喜歡自己。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì)是最好最直接的表達(dá)方式。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是希望得到別人的關(guān)心和肯定，因此教師在課堂上對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和微小進(jìn)步都要給予贊同和鼓勵(lì)，這樣會(huì)讓學(xué)生感受到老師的親和力，容易在心理上和情感上接受老師。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生也不要一味以嚴(yán)師形象出現(xiàn)，直接給予批評(píng)和處罰，換用反思和實(shí)例說(shuō)法的講述往往更能起到效果，也能讓學(xué)生和老師的關(guān)系更加親近。對(duì)于學(xué)困生，其實(shí)他們的內(nèi)心往往存在自卑，但是同時(shí)他們也渴望進(jìn)步，因此教師應(yīng)該給予特別關(guān)心。教師應(yīng)該在課堂內(nèi)外主動(dòng)積極與他們進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心想法，積極鼓勵(lì)來(lái)消除他們內(nèi)心的自卑，同時(shí)也鼓勵(lì)班級(jí)其他同學(xué)一起練習(xí)，發(fā)揮集體的作用。

（2）教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在學(xué)生喜愛(ài)自己的前提下也要注意課堂教學(xué)方案，多多在體育課上與學(xué)生溝通，讓學(xué)生自由發(fā)揮，例如，讓學(xué)生自編韻律操然后分組表演等。多給予學(xué)生學(xué)習(xí)空間，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，起到以導(dǎo)促學(xué)的效果。

二、初中體育以導(dǎo)促學(xué)的好處

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中體育以導(dǎo)促學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生與小學(xué)學(xué)生和高中學(xué)生有著不一樣的階段特點(diǎn)，初中學(xué)生好奇心重，并且好勝好動(dòng)。初中體育以導(dǎo)促學(xué)可以充分利用初中學(xué)生的階段特點(diǎn)，對(duì)體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，可以更加積極地投入到體育課程的訓(xùn)練中去。體育教師在課堂上可以多多給予學(xué)生不同的練習(xí)，多多設(shè)計(jì)教學(xué)器材，讓教學(xué)內(nèi)容更加新穎，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力，讓他們?cè)谂d趣中產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。體育課程應(yīng)以實(shí)踐為主，并且實(shí)踐內(nèi)容靈活多變，避免單純講解理論的枯燥，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好動(dòng)性格，在動(dòng)作中講解理論而不是一味地理論講解。體育課程經(jīng)常安排一些小比賽，這些可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的好勝心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與愿望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更愿意主動(dòng)，更加期盼上體育課，更加積極地投入到體育鍛煉中去。

2.激活學(xué)生的思維能力

初中體育以導(dǎo)促學(xué)有助于激活學(xué)生的思維能力。任何學(xué)習(xí)最怕學(xué)生只是勉強(qiáng)去學(xué)習(xí)，在外力約束下去學(xué)，沒(méi)有自己的思維，只是單純的模仿，對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果不關(guān)心。這樣的心態(tài)對(duì)初中體育教學(xué)是沒(méi)有任何幫助的。初中體育以導(dǎo)促學(xué)就可以改變學(xué)生的這種心態(tài)，它把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生自己手中，創(chuàng)造各種不同的體育活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)體育各方面的知識(shí)、技巧、團(tuán)隊(duì)合作等都有自己的想法，并在老師的指導(dǎo)下將體育項(xiàng)目的質(zhì)量加以提高，既激活了學(xué)生了思維能力，也達(dá)到了教學(xué)的目的。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

第3篇：初中體育范文

關(guān)鍵詞：初中體育；足球教學(xué)；存在的問(wèn)題；重要性；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）09-0139

一、引言

足球教學(xué)的開(kāi)展對(duì)于初中體育教學(xué)的多樣性、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)等都具有很大的作用。但是在當(dāng)前的足球教學(xué)中存在一些問(wèn)題。在本文中，筆者將從足球教學(xué)中存在的問(wèn)題入手來(lái)探討初中體育足球教學(xué)。

二、足球教學(xué)中存在的問(wèn)題

近年來(lái)，體育教學(xué)的邊緣化極大地影響了體育教育的發(fā)展。由于教育體制、師資力量、場(chǎng)地及器材的有限，學(xué)生的主體性不能得到充分的發(fā)揮，加上學(xué)生足球水平的差異，都使得足球教學(xué)不能順利開(kāi)展。教學(xué)指導(dǎo)思想的偏差、教學(xué)內(nèi)容的陳舊、教學(xué)手段的僵化、組織形式的呆板等都嚴(yán)重扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)質(zhì)量低下。

現(xiàn)階段，初中體育足球教學(xué)中存在的問(wèn)題很多，比如：在教學(xué)方法方面，長(zhǎng)期以來(lái)在高校足球公共課中大多采取的是以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師采取“一鍋粥”的方法，讓學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)，教師缺乏創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，現(xiàn)行的教學(xué)監(jiān)督與管理機(jī)制，又缺乏幫助教師產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的有效措施。當(dāng)教師嘗試采用豐富多樣的教學(xué)手段時(shí)，又缺乏必要的硬件設(shè)施和便利的輔助配套服務(wù)。這樣就嚴(yán)重制約了教學(xué)方法的豐富與豐滿(mǎn)。教師為教學(xué)的方便，往往無(wú)視學(xué)生的個(gè)體差異和主體需要，不能真正做到因材施教，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生“一視同仁”，缺乏針對(duì)性，結(jié)果往往是基礎(chǔ)差的得不到提高，基礎(chǔ)好的原地止步。實(shí)踐證明，這種教學(xué)越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代高校足球選修課的要求。因此，教師必須改進(jìn)現(xiàn)有的方法，取其精華，棄其糟粕，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況，制定一種嶄新而有效的教學(xué)方法。

三、足球教學(xué)的重要性

足球教學(xué)作為初中體育教學(xué)的重要組成部隊(duì)，具有重要的作用。首先，足球教學(xué)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性有很大的幫助，多進(jìn)行足球訓(xùn)練，可以提高身體素質(zhì)。其次，足球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，非常注重團(tuán)體之間的協(xié)作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球的教學(xué)，進(jìn)行足球比賽，可以激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。再次，足球作為一種可以成為終身運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的興趣，將足球作為愛(ài)好，進(jìn)行終身的運(yùn)動(dòng)很有幫助。最后，初中的足球教學(xué)是校園足球重要組成部分，是對(duì)國(guó)家發(fā)展校園足球號(hào)召的積極響應(yīng)，對(duì)于培養(yǎng)高水平的足球運(yùn)動(dòng)員也有一定的作用。

四、開(kāi)展足球教學(xué)的方法

1. 游戲法在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用

用游戲法教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育游戲應(yīng)緊緊圍繞準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，有選擇地穿插應(yīng)用，以活躍課堂氣氛，使學(xué)生的興趣、注意力、身體機(jī)能有一個(gè)逐步適應(yīng)的過(guò)程。教師要注意控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和學(xué)生心理的變化，避免做一些運(yùn)動(dòng)量過(guò)大的游戲。例如：把徒手跑變換成“唐老鴨步”、“企鵝步”等，使踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)內(nèi)外側(cè)韌帶得到活動(dòng)，具有較強(qiáng)的實(shí)效性，這樣不僅能較好地發(fā)揮準(zhǔn)備活動(dòng)的作用，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2. 五人制足球教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

教師作為教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)，充當(dāng)?shù)氖菫閷W(xué)生提供喜歡和有興趣的易于開(kāi)展的足球比賽，為學(xué)生制定競(jìng)賽規(guī)則，給學(xué)生提供參加競(jìng)賽的機(jī)會(huì)。以足球選項(xiàng)課40人，進(jìn)行5對(duì)5小場(chǎng)地比賽為例，首先讓學(xué)生自由組合成五個(gè)隊(duì)，每隊(duì)8人。教師安排五個(gè)隊(duì)進(jìn)行單循環(huán)賽，賽后教師和學(xué)生再根據(jù)比賽中每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)選出五個(gè)綜合素質(zhì)好的學(xué)生，按能力編為1、2、3、4、5號(hào)，按照5、4、3、2、1的順序讓學(xué)生依次選自己的隊(duì)員，重新組成五個(gè)隊(duì)，教師根據(jù)學(xué)生參加比賽的需要，設(shè)計(jì)、指導(dǎo)不同位置、技術(shù)、專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)等教學(xué)內(nèi)容，供學(xué)生選擇，學(xué)生根據(jù)自身的條件選擇位置和今后比賽中所使用的實(shí)用技能，如足球的前鋒、后衛(wèi)、守門(mén)員等。組隊(duì)后，學(xué)生在充分了解比賽規(guī)則和本隊(duì)合作伙伴與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況下，以理性行事，力爭(zhēng)在比賽中獲勝。

3. 正確選擇教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)足球公共課教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師需綜合下列因素：首先，選擇有一定代表性的教學(xué)內(nèi)容，其動(dòng)作結(jié)構(gòu)和方法要相對(duì)簡(jiǎn)單，使學(xué)生易于掌握、具有實(shí)用價(jià)值。其次，所選擇的教學(xué)內(nèi)容能為今后的學(xué)習(xí)、素質(zhì)、技術(shù)、技能打下基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師需將球性練習(xí)、腳內(nèi)側(cè)踢球、腳內(nèi)側(cè)停球、腳底停球、腳背正面停球、原地頂球、運(yùn)球技術(shù)、運(yùn)過(guò)技術(shù)和基礎(chǔ)技術(shù)的綜合練習(xí)作為足球技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，它們是學(xué)生掌握復(fù)雜技術(shù)的基礎(chǔ)，也是運(yùn)用頻率最高的技術(shù)動(dòng)作。

根據(jù)教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)加以篩選的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)有輕有重、輕重結(jié)合，在統(tǒng)一基本要求的前提下，兼顧不同水平學(xué)生的要求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并為各層次的學(xué)生今后在足球運(yùn)動(dòng)、身體鍛煉方面的發(fā)展打下基礎(chǔ)。除此以外，教師還要安排一定的時(shí)間介紹足球的競(jìng)賽規(guī)則、裁判法、比賽的組織、足球簡(jiǎn)史及運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防及處理等內(nèi)容。

五、結(jié)束語(yǔ)

第4篇：初中體育范文

一、抓素質(zhì)，從教師做起；打基礎(chǔ)，嚴(yán)格要求：

俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難?！泵抗?jié)體育課的開(kāi)始都幾乎經(jīng)歷了：學(xué)生跑步到場(chǎng)、報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好、宣布上課內(nèi)容、集中注意力等這一教學(xué)常規(guī)，過(guò)程雖然只有短短的一兩分鐘，在部分學(xué)生眼里只不過(guò)是“例行公事”罷了，時(shí)間一長(zhǎng)，有的學(xué)生就容易“疲”下來(lái)，因此每節(jié)課雖然形式相同，但教師具體要求卻不一樣。

首先教師在招待這一常規(guī)過(guò)程中，要求以身作則，不搞特殊化。上課鐘聲一響，就應(yīng)著裝整齊站在上課位置上，以目光去迎接學(xué)生隊(duì)伍的到來(lái)，嚴(yán)肅接受學(xué)生的每一次報(bào)告，并進(jìn)行整理隊(duì)伍、提出要求、集中注意力等。認(rèn)真做好這一簡(jiǎn)短的過(guò)程有三點(diǎn)好處：⑴預(yù)先站在位置上迎接上課隊(duì)伍跑步到場(chǎng)，提示了教師準(zhǔn)備工作的充分及師生間的互相尊重。如教師不預(yù)早站位，學(xué)生隊(duì)伍就不知跑到什么地點(diǎn)、站什么方向?yàn)楹茫瑢?dǎo)致不知所措而凌亂。⑵在位置上以目光迎接隊(duì)伍，可以第一時(shí)間觀察到隊(duì)伍的紀(jì)律狀況、常規(guī)遵守情況。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，上課后，教師可即時(shí)采取指導(dǎo)或教育措施。⑶集中學(xué)生注意力，應(yīng)注意周?chē)沫h(huán)境，不要把隊(duì)伍調(diào)到迎向太陽(yáng)的地方，也不要把隊(duì)伍調(diào)到面向大范圍看到動(dòng)感的地方。集中注意力的方法很多，如較常見(jiàn)的有：通過(guò)整隊(duì)、整理服裝、提問(wèn)等。如果是通過(guò)整隊(duì)的方法去集中注意力，教師必須仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，特別是“口令”后是否真正做到注意力已“集中”。這樣，上課一開(kāi)始主動(dòng)權(quán)就掌握在教師手中，長(zhǎng)此下去逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，為今后的體育課打下基礎(chǔ)。

二、儀表大方，教育方法生動(dòng)，措施靈活：

上課時(shí)教師的著裝要得體，不宜著前胸印有卡通圖案的外衣或過(guò)短的服裝上課，并要求注意檢查服裝有否損破。上技巧課時(shí)衣服是否束好，上田徑課時(shí)，鞋帶是否已系緊。特別是上球類(lèi)課時(shí)，教師不但要做到自己不帶鎖匙、硬物，還要督促學(xué)生身上不準(zhǔn)帶筆或其它硬物，女生頭上不能戴金屬發(fā)飾上課?？傊處焹x表應(yīng)該大方，行為要灑脫，講話(huà)要精，調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)，口令要準(zhǔn)確宏亮。上課時(shí)，既有體育教師威嚴(yán)的目光；輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，又要有人民教師慈祥的面孔；解決問(wèn)題時(shí)，更要有體育教師敏銳的觸覺(jué)與幽默的方法相結(jié)合。 在初中年級(jí)，確有部分學(xué)生由于受這一年齡特點(diǎn)的影響，缺乏自我抑制能力，存在“多動(dòng)癥”，課堂中難免出現(xiàn)違反紀(jì)律、滋擾其他同學(xué)的現(xiàn)象，為此，需要教師既要以精辟幽默的說(shuō)理教育，又要培養(yǎng)學(xué)生令行禁止的作風(fēng)。如隊(duì)列練習(xí)齊步走時(shí)，個(gè)別學(xué)生由于精神分散，動(dòng)作錯(cuò)誤，還干擾了其他同學(xué)，此時(shí)，教師不可能抽出更多的時(shí)間去進(jìn)行耐心教育，也不能粗暴批評(píng)一頓了事，應(yīng)采用有針對(duì)性的、簡(jiǎn)單幽默風(fēng)趣的提示：“如此走路，能不碰上人嗎？”（模仿行進(jìn)間，頭部左顧右盼的動(dòng)作），使有此現(xiàn)象的學(xué)生在一笑之余，領(lǐng)悟到集中精神的必要。又如在處理學(xué)生課堂吵架問(wèn)題時(shí)，也要注意教育方法?；@球、足球的教學(xué)比賽，搶球時(shí)身體接觸有些碰撞是難免的，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因此而引起吵架甚至打架，此時(shí)，教師處理問(wèn)題一定要簡(jiǎn)明、果斷。制止吵架后，先不要詳細(xì)去了解他們誰(shuí)先罵人、誰(shuí)先動(dòng)手等細(xì)節(jié)，而是各問(wèn)一句：“打架對(duì)嗎？”回答是肯定的，既然是錯(cuò)誤的，就不用分先后，“孤掌難鳴”的道理，教師一講，學(xué)生是會(huì)領(lǐng)悟過(guò)來(lái)的。

三、準(zhǔn)確的示范，精辟的講解，努力樹(shù)立教師威信和形象：

隨著體育運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展、科技的日新月異，初中年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在電影、電視熒屏中，觀賞到現(xiàn)代世界體育一流高手們的精湛表演。在他們眼里，老師的動(dòng)作示范也應(yīng)該是同樣成功、優(yōu)美、準(zhǔn)確的，這樣一來(lái)，對(duì)體育教師的動(dòng)作示范挑戰(zhàn)性就大了，要求也高了，特別是示范的成功與否，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響很大。要記?。翰灰寣W(xué)生失望！初中這一年齡的可塑性、模仿性都很強(qiáng)，學(xué)生們都渴望能觀摩到老師精彩的動(dòng)作示范，因?yàn)槌晒Φ氖痉?，其一，?huì)深深吸引學(xué)生的練習(xí)欲，刺激其建立正確的動(dòng)作概念，加快掌握動(dòng)作技術(shù)。其二，可以從中樹(shù)立教師的形象，提高教師威信，調(diào)動(dòng)練習(xí)的積極性。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，講解動(dòng)作過(guò)程要領(lǐng)要易記，最好口訣化。每次精辟動(dòng)作要領(lǐng)的過(guò)程，也是體育教師一次熟悉掌握業(yè)務(wù)、鉆研教材的好機(jī)會(huì)，精講多練，增強(qiáng)練習(xí)者的自信心，從而樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的威信。

四、教學(xué)形式多樣化，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、刻苦向上的精神：

初中年級(jí)的體育教學(xué)，其練習(xí)方法、形式可采取多樣化，特別是在課的準(zhǔn)備部分，可根據(jù)學(xué)生神經(jīng)中樞較易興奮，較注重集體英雄主義，好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，體育課可進(jìn)行形式多樣的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，如“釣魚(yú)”、游戲“巧過(guò)攔截區(qū)”、“跳過(guò)跑繩”、“雞毛信”等集體競(jìng)賽游戲去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如果一堂體育課準(zhǔn)備部分練習(xí)組織得當(dāng)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這堂課就是成功的開(kāi)始 。

參考文獻(xiàn)

第5篇：初中體育范文

體育是動(dòng)態(tài)性、技術(shù)性以及實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它與一般的理論性教學(xué)不同，初中體育教育如果想要提升教學(xué)實(shí)效，就需要重視對(duì)學(xué)生自我練習(xí)的引導(dǎo)?；诖耍\(yùn)用多媒體的工具性作用，輔助學(xué)生展開(kāi)動(dòng)作實(shí)踐，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效引導(dǎo)學(xué)生將體育與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，突出體育學(xué)科的特色，使學(xué)生獲得身心健康的體驗(yàn)。為了加強(qiáng)教學(xué)效果，在體育教學(xué)過(guò)程中，可以借助多媒體將教師的示范動(dòng)作錄下來(lái)，播放給學(xué)生看，也可以將學(xué)生的訓(xùn)練動(dòng)作錄下來(lái)，從自我觀看中體會(huì)動(dòng)作的不足。同時(shí)，在學(xué)生相互觀看和欣賞的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“健美操”相關(guān)動(dòng)作知識(shí)時(shí)，教師針對(duì)手臂方位組合、身體步法組合、跳步組合、方位姿態(tài)操、雙人健美操等相關(guān)知識(shí)與動(dòng)作，運(yùn)用多媒體存儲(chǔ)視頻短片或者是教學(xué)需要的音樂(lè)，在音樂(lè)的配合中更好地掌握節(jié)奏與動(dòng)作，并有效活躍教學(xué)課堂氣氛，寓教于樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)體育知識(shí)。重視初中體育教育的學(xué)科特色，就是將多媒體的工具性展現(xiàn)出來(lái)，運(yùn)用視頻、音頻等有效手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

2高超駕馭，提倡動(dòng)態(tài)生成

2.1提倡引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)態(tài)生成

有效的課堂應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生自主思維發(fā)散、自主實(shí)踐探究、自主反復(fù)練習(xí)并動(dòng)態(tài)生成的課堂，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考中，引導(dǎo)學(xué)生基于已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不斷擴(kuò)展自身視野、擴(kuò)充知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲得知識(shí)與能力的提升。借助多媒體實(shí)施初中體育教育，打破常規(guī)的教學(xué)模式，引入動(dòng)態(tài)、多變的教學(xué)手段。初中體育教育，大多是基于學(xué)生訓(xùn)練展開(kāi)的教學(xué)過(guò)程，基于此，應(yīng)該實(shí)施動(dòng)態(tài)教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的順利展開(kāi)。對(duì)于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的突況或者某些問(wèn)題，教師借助多媒體手段查閱資料或視頻，針對(duì)性的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。例如，針對(duì)“短距離跑”的教學(xué)過(guò)程，教師應(yīng)該運(yùn)用多媒體鼓勵(lì)動(dòng)態(tài)生成。分小組展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生以小組為單位觀看短跑技術(shù)視頻，之后展開(kāi)討論，并進(jìn)行以小組為單位的短跑練習(xí)，在一些技術(shù)、動(dòng)作稍微成熟以后，實(shí)施小組短跑競(jìng)賽，并配上音樂(lè)調(diào)節(jié)競(jìng)賽氣氛。在一系列學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體傳授的知識(shí)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷提升綜合能力。

2.2促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的交流

多媒體的網(wǎng)絡(luò)溝通功能表現(xiàn)在很多方面，也能夠使得不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的師生之間、學(xué)生之間的交流變得非常容易。多媒體的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，使得人們的交流變得很容易，初中體育教師可以創(chuàng)建班級(jí)體育知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱囊呻y問(wèn)題進(jìn)行留言，教師在下次的課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，教師可以將學(xué)習(xí)課件發(fā)放給學(xué)生，也就是允許學(xué)生拷貝和復(fù)制，學(xué)生在課下能夠復(fù)習(xí)，學(xué)生之間也可以相互交流與探討。例如，借助互聯(lián)網(wǎng)中的網(wǎng)絡(luò)討論版，學(xué)生關(guān)于初中體育學(xué)習(xí)中的某個(gè)課題展開(kāi)討論，發(fā)表出自己的見(jiàn)解和困惑，也可以關(guān)注教師的微博與網(wǎng)站，對(duì)經(jīng)典教案展開(kāi)復(fù)習(xí)，彌補(bǔ)自身的知識(shí)欠缺。如何在“迎面接力跑”過(guò)程中提高奔跑能力和發(fā)展速度等，學(xué)生在基本的課堂學(xué)習(xí)之后，查閱教師的講解教案，然后進(jìn)行復(fù)習(xí)，再與學(xué)生和教師展開(kāi)交流與討論，提升自身體育素養(yǎng)和綜合能力。

3結(jié)語(yǔ)

第6篇：初中體育范文

關(guān)鍵詞：初中體育；游戲；注意的問(wèn)題

孩子的天性就是多動(dòng)，中學(xué)生參加各種活動(dòng)都非常積極，在他們心中，每周最期待的課程就是體育課，加上這個(gè)年齡的孩子都有好勝心理，希望自己好的表現(xiàn)能得到教師的表?yè)P(yáng)，對(duì)于體育課也是一樣。在我國(guó)，體育教學(xué)中歷來(lái)都穿插著體育游戲，它形式多樣，而且富于變化，具有很強(qiáng)的靈活性，能將各種體育項(xiàng)目，如跳、跑、投等融合在一起，加上游戲的設(shè)計(jì)都有一定的故事情節(jié)和規(guī)則，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中達(dá)到健身、娛樂(lè)、開(kāi)發(fā)智力的目的，還能提高學(xué)生的自律能力和集體榮譽(yù)感。

一、初中教學(xué)中游戲的特點(diǎn)

1.具有多樣性，容易讓學(xué)生接受

體育游戲的形式多種多樣，而且大多數(shù)都比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有過(guò)多的情節(jié)和規(guī)則，中學(xué)生更容易接受，而且很多游戲在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的教學(xué)檢驗(yàn)后都形成了自己的特點(diǎn)。這些游戲，學(xué)生接受起來(lái)比較容易，而且游戲的方法比較靈活，就教學(xué)開(kāi)展而言，具有很強(qiáng)的普及性。

2.具有目的性，能鍛煉學(xué)生的意志力

每種體育游戲的開(kāi)展都帶有自身的目的，這種有意識(shí)的運(yùn)動(dòng)更能明確體育游戲的作用，它除了能讓學(xué)生在跑跑跳跳的過(guò)程中增強(qiáng)體質(zhì)，達(dá)到鍛煉身體的目的外，還能讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助。對(duì)規(guī)則的遵守能加強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性，一些耐力游戲還能不同程度地鍛煉學(xué)生的意志力。

3.具有競(jìng)爭(zhēng)性，能鍛煉學(xué)生的邏輯思維

初中體育游戲中一般都會(huì)分勝負(fù)，這種評(píng)判性的設(shè)定主要是為了迎合中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，孩子們的不服輸精神會(huì)刺激他們?cè)谟螒蛑虚_(kāi)動(dòng)腦筋，甚至?xí)挥袆?chuàng)意地出人意料地想出一些勝利的方法，這既能鍛煉學(xué)生的邏輯思維，還能讓學(xué)生利用發(fā)散性思維進(jìn)行富有創(chuàng)意的游戲。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

1.促進(jìn)中學(xué)生身心發(fā)展

中學(xué)生身體和心理還不夠成熟，正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，過(guò)難、過(guò)量的運(yùn)動(dòng)會(huì)使中學(xué)生的身心處于超負(fù)荷的狀態(tài)，不僅達(dá)不到強(qiáng)身健體的目的，還會(huì)給孩子的身體健康和心理健康帶來(lái)?yè)p害。比如長(zhǎng)跑800米的科目，上課時(shí)，教師只是簡(jiǎn)單地講解一下長(zhǎng)跑時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)，比如手臂的擺動(dòng)、呼吸等等，學(xué)生平時(shí)又沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，長(zhǎng)跑下來(lái)總是疲憊不堪。體育游戲的好處在于，學(xué)生在做體育游戲的同時(shí)，不僅能夠鍛煉身體，還能放松心情，有效地緩解學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力和疲勞。

2.促進(jìn)中學(xué)生智力發(fā)展

體育游戲在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的智力也能起到促進(jìn)作用。任何一項(xiàng)游戲都有其游戲規(guī)則，學(xué)生要玩游戲，就必須熟悉這個(gè)游戲的規(guī)則，那就是體育知識(shí)、體育技能和各種知識(shí)的綜合運(yùn)用。以打籃球?yàn)槔@球不僅要有精湛的球技，還要有默契的團(tuán)隊(duì)配合，此外，洞悉對(duì)手的戰(zhàn)術(shù)，找準(zhǔn)突破口等，都是對(duì)一個(gè)人智力的挑戰(zhàn)。顯然，體育游戲?qū)W(xué)生的抽象思維能力、形象思維能力、全面看問(wèn)題等都起到了良好的作用。

3.培養(yǎng)中學(xué)生的道德情操

中學(xué)生的心智尚不夠成熟，還處于學(xué)習(xí)認(rèn)知的階段，這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子的道德、品行的培養(yǎng)是重中之重，不能有絲毫的怠慢。體育游戲不同于傳統(tǒng)的機(jī)械式體育教育模式的一點(diǎn)就是，它能讓孩子充分展現(xiàn)自己的天性。當(dāng)然，過(guò)于放縱孩子的天性也只會(huì)適得其反，所以，在游戲的過(guò)程中，教師要制訂相應(yīng)的規(guī)則和道德規(guī)范，游戲本身也必須要積極向上，同時(shí)，在游戲過(guò)程中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的自尊自信，讓學(xué)生有較好的自制力和意志力，通過(guò)集體活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的組織觀念和集體榮譽(yù)感。

三、初中體育游戲教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.根據(jù)教學(xué)情況有選擇性地開(kāi)展體育游戲

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體情況和現(xiàn)有條件，制訂符合教材內(nèi)容的活動(dòng)，一定要選擇適合學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)和體能特征的體育游戲，教師要充分結(jié)合游戲的內(nèi)容和特點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。

2.引導(dǎo)學(xué)生在游戲中嚴(yán)格遵守規(guī)則

在課堂上，都要求學(xué)生必須遵守課堂紀(jì)律，體育教學(xué)也不例外，但是由于體育教學(xué)多數(shù)時(shí)候在戶(hù)外開(kāi)展，所以，教師一定要強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中的組織紀(jì)律性。在游戲之前，一定要制訂好規(guī)則。對(duì)于需要進(jìn)行分組的游戲，要選出組長(zhǎng)作為負(fù)責(zé)人，管好學(xué)生，人人遵守紀(jì)律，因?yàn)樵谝恍┩稊S類(lèi)游戲中，假如不嚴(yán)格約束學(xué)生的行為，很容易造成傷害或一團(tuán)糟的局面，教師一定要注意游戲中的安全，一定要杜絕傷害事故的發(fā)生。

體育游戲的主要目的是讓學(xué)生在娛樂(lè)玩耍的過(guò)程中完成體育學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，從而鍛煉身體。有的中學(xué)生因?yàn)椴惶拢螒蚝貌缓猛?，?huì)立即表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于他們感興趣的游戲，玩起來(lái)就沒(méi)個(gè)限制，教學(xué)氣氛相當(dāng)活躍，但是也很容易讓學(xué)生疲倦；假如是他們不喜歡的游戲，多數(shù)都會(huì)情緒低落，就算勉強(qiáng)加入游戲，積極性也不是很高。所以在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中，教師要善于觀察學(xué)生喜歡哪些游戲，同時(shí)要對(duì)學(xué)生的體力消耗進(jìn)行有效的控制。

總之，在初中體育教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)是大有裨益的，教師在教學(xué)中還需不斷總結(jié)，通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]堵玲.初中體育游戲教學(xué)探討[J].新課程學(xué)習(xí)：中旬，2011（09）.

[2]楊成.淺析初中體育游戲教學(xué)[J].體育時(shí)空，2011（11）.

第7篇：初中體育范文

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；體育游戲；應(yīng)用探析

初中體育教學(xué)是為了使學(xué)生的體力及智力得到合理的開(kāi)發(fā)，而體育游戲的運(yùn)用給體育課堂注入了新的活力。體育游戲運(yùn)用于初中體育教學(xué)，使課堂擁有更多的趣味性、知識(shí)性以及創(chuàng)造性，在提高學(xué)生身心素質(zhì)和全面發(fā)展方面具有十分重要的意義。

一、遵循體育游戲準(zhǔn)備活動(dòng)的原則

在傳統(tǒng)體育課堂中準(zhǔn)備活動(dòng)通常包括慢跑、定位操及先進(jìn)操等方式，這些課前準(zhǔn)備由于缺乏新穎性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生厭倦心理。因此，在初中體育課堂教學(xué)活動(dòng)中可采用奔跑類(lèi)的游戲，如跳繩、鉆山洞、拉網(wǎng)捕魚(yú)、傳球觸人等，讓學(xué)生的歡樂(lè)盡情發(fā)揮出來(lái)，不僅可活動(dòng)學(xué)生的整個(gè)肢體，還能提高學(xué)生的注意力，使初中體育教學(xué)的勞逸結(jié)合效果發(fā)揮出來(lái)。

二、遵循體育游戲技術(shù)運(yùn)用原則

在初中體育教學(xué)的課堂上，應(yīng)采用體育技術(shù)的教學(xué)方式，正確運(yùn)用體育教學(xué)的教學(xué)方法，如利用籃球教學(xué)的運(yùn)球競(jìng)技、投籃競(jìng)技及活動(dòng)籃筐等基本技術(shù)類(lèi)游戲，不僅可以提高教師的教學(xué)方法，還能吸引學(xué)生的注意力。

三、遵循體育游戲身體練習(xí)的原則

在初中體育教學(xué)的課堂上應(yīng)注意學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)，要求運(yùn)用動(dòng)作難度小、負(fù)荷小的游戲法練習(xí)，如時(shí)代列車(chē)、蛙跳接力、立定跳遠(yuǎn)、推小車(chē)、推人出圈、擲沙包、打龍尾等，這些游戲不僅可以提升學(xué)生的腿部力量以及上肢力量，還能促進(jìn)學(xué)生整個(gè)身體的靈活性的提高，使學(xué)生在整個(gè)課堂上都能得到有效的鍛煉，提高初中體育教學(xué)的效率。

綜上所述，體育游戲在初中體育教學(xué)課堂中的運(yùn)用，以其鮮明的特征及功能深受師生的青睞，體育游戲的教學(xué)法不僅有利于學(xué)生提高對(duì)動(dòng)作難度的控制，還能保證體育練習(xí)的密度及強(qiáng)度。傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，很大程度上不能有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性及活躍課堂氣氛，無(wú)法真正體現(xiàn)學(xué)生的勞逸結(jié)合，因此，體育游戲的教學(xué)方式應(yīng)大力推廣及運(yùn)用，并在今后的初中教學(xué)實(shí)踐中不斷探索與創(chuàng)新，全面促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

第8篇：初中體育范文

【關(guān)鍵詞】初中體育；體育游戲；應(yīng)用分析

當(dāng)前，初中體育教學(xué)工作面臨學(xué)生興趣不足、教學(xué)模式單調(diào)等困境。初中體育教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化這方面的研究，為教育教學(xué)活動(dòng)增加創(chuàng)新因素，尤其是要提高體育教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，使其對(duì)學(xué)生具有更強(qiáng)的吸引力，有助于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。體育游戲是初中體育教學(xué)的重要載體，能夠有效增強(qiáng)教學(xué)效果，降低學(xué)生的訓(xùn)練難度，幫助學(xué)生放松身心，等等，這一教學(xué)訓(xùn)練模式應(yīng)當(dāng)在體育教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用。筆者主要針對(duì)初中體育教學(xué)中體育游戲的作用及其運(yùn)用要點(diǎn)進(jìn)行分析。

一、初中體育教學(xué)中體育游戲的作用

1.體育游戲能夠增強(qiáng)教學(xué)吸引力。游戲?qū)W(xué)生而言具有比訓(xùn)練活動(dòng)更大的吸引力，不僅小學(xué)生如此，初中生也同樣。在枯燥乏味的體育訓(xùn)練中增加游戲環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生精神為之一振，一掃對(duì)體育學(xué)習(xí)枯燥乏味的消極情感，更積極地投入體育訓(xùn)練活動(dòng)中，這樣的效果對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展具有積極意義。

2.體育游戲能夠降低學(xué)生的訓(xùn)練難度。初中體育教學(xué)中，許多有一定難度或講究技巧的動(dòng)作需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，如籃球的運(yùn)球動(dòng)作、投籃動(dòng)作、排球的正面墊球動(dòng)作等。這樣訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)消耗學(xué)生體力，讓他們感到枯燥乏味，而進(jìn)行體育游戲能夠讓學(xué)生的注意力從身心疲勞方面轉(zhuǎn)移到興趣投入上，有效提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的投入程度，不知不覺(jué)地訓(xùn)練鞏固技巧動(dòng)作。

3.體育游戲能夠?qū)崿F(xiàn)放松身心的目標(biāo)。體育教學(xué)中無(wú)論是教學(xué)之前的熱身運(yùn)動(dòng)，還是活動(dòng)之后的放松運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的身心保護(hù)都具有積極意義。以輕松的體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的跑步、體操動(dòng)作，具有顯著的教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕柔的游戲動(dòng)作中達(dá)到舒緩身心的目的，將對(duì)下一節(jié)課學(xué)習(xí)的影響降到最低。

二、體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的要點(diǎn)分析

在初中體育教學(xué)中加入體育游戲，是對(duì)體育教學(xué)模式與過(guò)程的優(yōu)化調(diào)整，使教學(xué)活動(dòng)更具吸引力，提高教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。體育游戲主要來(lái)自于兩個(gè)方面：一方面是對(duì)體育教學(xué)中的技能動(dòng)作進(jìn)行改造，另一方面是對(duì)現(xiàn)有的游戲進(jìn)行優(yōu)化并加入動(dòng)作訓(xùn)練內(nèi)容。無(wú)論是哪一種方式，其最終目的都是提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣程度，幫助學(xué)生有效地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。筆者在體育教學(xué)中主要從四個(gè)方面入手，充分發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的作用。

1.運(yùn)用體育游戲開(kāi)展熱身活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每一節(jié)室外課的教學(xué)之前，筆者都組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生的身體進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，防止突然運(yùn)動(dòng)引發(fā)的身體功能損害，這對(duì)學(xué)生的身心保護(hù)具有重要作用。過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)中，筆者經(jīng)常采用跑步、做操這樣的熱身方式，但學(xué)生興趣不濃，積極性不高，直接影響到接下來(lái)開(kāi)展的體育教學(xué)活動(dòng)。筆者在體育游戲的運(yùn)用方面將其與熱身運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在運(yùn)動(dòng)熱身方面進(jìn)行男女分組，男生進(jìn)行蛇形跑小游戲活動(dòng)，女生進(jìn)行踢毽子活動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)同樣具有熱身作用。學(xué)生在蛇形跑和踢毽子小游戲中興趣非常濃，投入程度也高，較好地發(fā)揮了熱身作用，同時(shí)為接下來(lái)的體育教學(xué)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用體育游戲強(qiáng)化技能訓(xùn)練，改變枯燥乏味的現(xiàn)狀。體育教學(xué)中不乏某些技能動(dòng)作的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練，如籃球投球訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生身體各部位的協(xié)調(diào)性、動(dòng)作角度力度等方面都有較高的要求。為了增強(qiáng)訓(xùn)練效果，某些教師組織學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的投籃訓(xùn)練，學(xué)生興趣可想而知。筆者在教學(xué)中進(jìn)行了改進(jìn)，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，要求學(xué)生分小組開(kāi)展訓(xùn)練，每一個(gè)小組之中都有籃球投籃動(dòng)作訓(xùn)練較好的學(xué)生作為隊(duì)長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后分小組開(kāi)展投籃訓(xùn)練游戲活動(dòng)，每進(jìn)一球得兩分，每錯(cuò)失一球倒扣兩分，讓小組之間開(kāi)展游戲競(jìng)賽活動(dòng)。這樣的模式一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了本小組能夠勝出，每一位學(xué)生都對(duì)投籃動(dòng)作的技巧性進(jìn)行分析研究，并開(kāi)展鞏固訓(xùn)練，將被動(dòng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)訓(xùn)練的模式。每個(gè)小組都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，在接下來(lái)的投籃分組比賽中，筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)投籃動(dòng)作技巧的把握明顯強(qiáng)化，達(dá)到了事半功倍的訓(xùn)練效果。由此可見(jiàn)，以訓(xùn)練游戲活動(dòng)代替機(jī)械訓(xùn)練，不僅能夠激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的興趣，而且對(duì)強(qiáng)化技巧把握效果也具有極大作用。

3.運(yùn)用體育游戲培養(yǎng)協(xié)作精神，開(kāi)展體育精神教育。在體育教學(xué)中，教師要注意對(duì)學(xué)生的思想教育，不僅要讓學(xué)生掌握某些體育知識(shí)，提高體育技能水平，還要讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要意義。筆者在教學(xué)中以體育游戲?yàn)榛A(chǔ)，充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，取得了較為明顯的成效。例如在籃球運(yùn)球訓(xùn)練中，筆者專(zhuān)門(mén)組織了50米運(yùn)球往返跑接力游戲活動(dòng)，要求學(xué)生每五人一組，每四組開(kāi)展比賽，通過(guò)一位學(xué)生往返接力的方式將球交給下一位學(xué)生，最終動(dòng)作不違規(guī)、用時(shí)最少的小組勝出。在這樣的游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅訓(xùn)練了運(yùn)球技巧，而且增強(qiáng)了合作意識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)具有明顯的促進(jìn)作用。

第9篇：初中體育范文

摘 要 本文結(jié)合素質(zhì)教育重要理念的分析，從注重學(xué)生體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)；加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展；滲透思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立良好的人生價(jià)值觀三個(gè)方面探討了初中體育教育中的素質(zhì)教育策略。

關(guān)鍵詞 初中體育 素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是促進(jìn)人的智力和體力主動(dòng)、充分自由的發(fā)展以及各方面才能和興趣、特長(zhǎng)的和諧統(tǒng)一發(fā)展的一種教育理念。在當(dāng)前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的形勢(shì)下，體育作為教育體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。同時(shí)，初中階段，學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知體系尚未成熟，可塑性較強(qiáng)。體育教學(xué)的主要內(nèi)容是鍛煉學(xué)生的體質(zhì)和體能，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生心理、智力、個(gè)性、興趣的發(fā)展。在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育教育價(jià)值。本文筆者結(jié)合工作實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面探討了在初中體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的策略，以期促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、注重學(xué)生體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)

體育教育的終極目的不僅僅是為了學(xué)習(xí)體育技能，更重要的是要通過(guò)這種訓(xùn)練和強(qiáng)化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育發(fā)展是事業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基石，從而將主動(dòng)鍛煉、積極鍛煉當(dāng)做一種興趣和愛(ài)好，將體育活動(dòng)當(dāng)做一種精神陶醉和快樂(lè)習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育意識(shí)。因此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，產(chǎn)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的意愿，促進(jìn)終身體育意識(shí)的形成。那么如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢？

首先，豐富體育活動(dòng)項(xiàng)目。素質(zhì)教育理念下，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心理念，要求教師要以學(xué)生發(fā)展為中心，要以學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)中，教師應(yīng)開(kāi)設(shè)內(nèi)容豐富、形式新穎的體育活動(dòng)項(xiàng)目，包括田徑、健康教育、游泳、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、跆拳道、瑜珈、毽球等等，拓寬學(xué)生選擇體育項(xiàng)目的余地，擴(kuò)大學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的空間。

其次，開(kāi)展趣味教學(xué)方式。教師應(yīng)把運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，以身體練習(xí)為主要手段，通過(guò)情景導(dǎo)入、合作探究、小組評(píng)價(jià)、競(jìng)賽法和游戲法等方法來(lái)開(kāi)展趣味教學(xué)，靈活地組織課堂教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅、融洽的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

最后，增添開(kāi)放性的體育課外活動(dòng)。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，重視學(xué)生愛(ài)好特長(zhǎng)的培養(yǎng)。課外體育活動(dòng)是整個(gè)體育教學(xué)的核心。教師應(yīng)對(duì)課外體育活動(dòng)的形式、體制等進(jìn)行統(tǒng)籌安排，定期開(kāi)展一些開(kāi)放性的體育活動(dòng)項(xiàng)目。并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到體育的樂(lè)趣，發(fā)展和培養(yǎng)體育特長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展

處在成長(zhǎng)階段的中學(xué)生，他們滿(mǎn)足于成功的喜悅，卻懼怕于失敗的苦楚，即使是小小的挫折，些許的不順都會(huì)令他們情緒低落，精神不振。這樣的心理素質(zhì)是中學(xué)生人生道路上的絆腳石。素質(zhì)教學(xué)理念下，高素質(zhì)的人才必須具有強(qiáng)壯的身體、健康的心理素質(zhì)作為基礎(chǔ)，進(jìn)而構(gòu)建起全面的素質(zhì)。因此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

一是合理設(shè)置體育活動(dòng)項(xiàng)目難度，樹(shù)立學(xué)生的自信心。教師應(yīng)合理設(shè)置體育活動(dòng)項(xiàng)目的難度，為學(xué)生構(gòu)建一種安全的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，完成動(dòng)作，增強(qiáng)自信。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)，向?qū)W生講解成功與失敗的辨證關(guān)系，培養(yǎng)其自信心，樹(shù)立良好的精神境界，提高他們與困難做斗爭(zhēng)的決心，從而提高他們的心理承受能力。

二是積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。中教師可通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展，讓學(xué)生在在集體活動(dòng)中通過(guò)角色學(xué)習(xí)、角色扮演和角色沖突來(lái)獲得豐富的情感體驗(yàn)，了解自己，認(rèn)識(shí)他人。適應(yīng)各自的職責(zé)，履行不同的權(quán)利、義務(wù)，從而加強(qiáng)自制能力，完善個(gè)性心理，培養(yǎng)集體主義精神，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

三是計(jì)劃組織體育競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志。競(jìng)賽法是在比賽的過(guò)程中采取的一種方法，它能使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。體育教學(xué)中，教師可有計(jì)劃、有目的的開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生自身的本體感覺(jué)承受一定的生理負(fù)荷，調(diào)節(jié)情緒和行為，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及機(jī)智勇敢，頑強(qiáng)果斷的意志品質(zhì)。

三、滲透思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立良好的人生價(jià)值觀

素質(zhì)教育觀念下，思想道德作為人類(lèi)文化的重要組成部分，在教育體系中占有越來(lái)越重要的地位。在初中體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅是體育教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，體育老師應(yīng)利用課堂正確引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立良好的人生價(jià)值觀。一方面，多向?qū)W生介紹祖國(guó)傳統(tǒng)的體育養(yǎng)生知識(shí)及中國(guó)各民族體育項(xiàng)目，讓學(xué)生了解中華民族燦爛的體育文化，增強(qiáng)民族自豪感。帶領(lǐng)學(xué)生感受奧運(yùn)精神，普及奧運(yùn)文化，充分感受奧林匹克“更高更快更強(qiáng)”的精神。讓中學(xué)生在比較輕松的學(xué)習(xí)氛圍中調(diào)節(jié)思想價(jià)值觀念，并達(dá)到樹(shù)立良好的人生價(jià)值觀。另一方面，教師要深入挖掘各體育活動(dòng)項(xiàng)目中深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。使學(xué)生收益匪淺，使每位學(xué)生以嶄新的精神面貌去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起建設(shè)美好強(qiáng)盛祖國(guó)的重?fù)?dān)。

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