中職班主任精選(九篇)

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第1篇：中職班主任范文

關(guān)鍵詞：班主任、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、形象素質(zhì)

中職學(xué)校班級(jí)管理是學(xué)校管理的核心，是衡量中職學(xué)校管理質(zhì)量的重要組成部分。而班主任是班級(jí)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校貫徹執(zhí)行國(guó)家的職業(yè)教育方針，實(shí)施專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。因此，在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，班主任在必須不斷提高自己素質(zhì)，更新教育方法，采取行之有效的措施和科學(xué)管理的方法，才能做好本職工作。

一、“四心”是班主任的道德素質(zhì)

1.愛(ài)心?！皭?ài)生”是教師的天職，也是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的關(guān)健。在班級(jí)管理中，無(wú)論學(xué)生是出生于干部還是平民之家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還是令人頭痛的問(wèn)題生，無(wú)論他是孤兒，還是留守兒童，均應(yīng)以“平等”待之。尤其如今剛進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生中問(wèn)題生、留守兒童、單親家庭的學(xué)生占絕大多數(shù)。班主任只有加倍付出自已深沉博大的愛(ài)去溫暖班上每一顆冰冷的心，才能贏得問(wèn)題生的信賴(lài)和愛(ài)戴；才會(huì)復(fù)蘇學(xué)生心靈中自尊自信的幼芽。從而，學(xué)生既學(xué)會(huì)了如何愛(ài)別人，知道感恩，又會(huì)從他們心靈的深處折射出智慧之光，加上班主任因人施教，因勢(shì)利導(dǎo)，方法得當(dāng)，問(wèn)題生定能“脫胎換骨”， 而積極向上；留守兒童、單親家庭的學(xué)生定能感到老師如父母般的關(guān)愛(ài)，而聽(tīng)老師的教誨，使他們每個(gè)人都迅速轉(zhuǎn)化進(jìn)入好學(xué)生行例，從而使班級(jí)管理走上正軌。

2.信心。信心就是教師要對(duì)學(xué)生的教育效果充滿(mǎn)信心。班主任對(duì)問(wèn)題生絕不能歧視，更不可放任自流，他們每人身上總會(huì)有這樣或那樣尚未被人發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，總會(huì)有一些異于其他同學(xué)之處，哪怕是非常細(xì)微的閃光之處也應(yīng)予以大力褒揚(yáng)，對(duì)其缺點(diǎn)，則應(yīng)采取合理措施補(bǔ)救。班主任應(yīng)平等對(duì)待優(yōu)生和問(wèn)題生，以全面發(fā)展的眼光看待每個(gè)學(xué)生。班主任對(duì)留守兒童、單親家庭的學(xué)生絕不能忽視，因?yàn)樗麄兌既鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)，都存在不同程度的心理疾病，有較強(qiáng)的孤獨(dú)感，教師必須時(shí)刻以父母的身份出現(xiàn)在他們面前，視他們?yōu)橛H生子女，用一個(gè)父母親的真愛(ài)溫暖、感化他們，呵護(hù)他們，讓他們積極主動(dòng)地投身于班集體之中。這都需要班主任增強(qiáng)自身的教育信心，樹(shù)立堅(jiān)定的新教育觀，真正像園丁一樣精心培育愛(ài)護(hù)百花園中的每一棵稚嫩的幼苗；真正把全班每一個(gè)學(xué)生掛在心頭，才可能真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)教育的目標(biāo)，是全班學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.細(xì)心。細(xì)心就是教師必須具備的一顆纖細(xì)如發(fā)的心，是教師的高度責(zé)任感。尤其班主任隨時(shí)要細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)及家庭狀況，多與他們促膝談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)，個(gè)性特長(zhǎng)，興趣愛(ài)好，生活環(huán)境有無(wú)變化，以及缺點(diǎn)、不足，分析其思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們良好的方向予以以正確引導(dǎo)，對(duì)他們不良的表現(xiàn)予以及時(shí)糾正，使其時(shí)時(shí)處處感受到班主任的真正關(guān)心，繼而使學(xué)生自身去認(rèn)識(shí)獲得自信，為自己營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的良好環(huán)境，從而形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

4.耐心。冰凍三尺，非一日之寒。問(wèn)題生并不是因?yàn)樗闹巧痰停喾此麄兇蠖嘀巧梯^高，頭腦靈活。出現(xiàn)問(wèn)題、厭學(xué)等現(xiàn)象主要是因?yàn)閺男〖彝ソ逃椒ú划?dāng)，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣沒(méi)有培養(yǎng)好，往往是因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的一次失誤，沒(méi)得到及時(shí)矯正，就造成了他們下次學(xué)習(xí)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)障礙。這樣周而復(fù)始，就使他們厭學(xué)了，繼而無(wú)所是事，開(kāi)始動(dòng)起歪腦筋，經(jīng)常惡作劇，違紀(jì)傷人。因此，班主任絕不能自覺(jué)不自覺(jué)地放松對(duì)問(wèn)題生的關(guān)心，正是因?yàn)樗麄儠簳r(shí)的后進(jìn)，所以才更需要多一些來(lái)自班主任的熱情鼓勵(lì)和實(shí)效性的幫助，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)糾正，不犯急性病，慢講細(xì)點(diǎn)撥，心平氣和的談，更要有滴水穿石的精神，用持之以恒的愛(ài)，耐心的疏導(dǎo)教育每個(gè)學(xué)生，精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)，終會(huì)使每個(gè)學(xué)生嘗到勝利果實(shí)。對(duì)留守兒童、單親家庭學(xué)生的心理疾病、孤獨(dú)癥更應(yīng)該如此耐心教育引導(dǎo)，加強(qiáng)不斷的耐心細(xì)致地心理健康教育，才能使他們開(kāi)心、活潑起來(lái)。

二、“多能”“四勤”是班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)

“多能”是指中職班主任必須具備的“組織能力、應(yīng)變能力、思維能力、判斷能力、處事能力、專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)能力、教育藝術(shù)”等。班主任要知人善任、任人為賢，選拔精干的班干部，可實(shí)行“輪換制”競(jìng)爭(zhēng)上崗。很強(qiáng)的組織能力，能使班主任把班級(jí)管理得緊緊有條，個(gè)個(gè)聽(tīng)從班主任的號(hào)令；敏銳的應(yīng)變能力、思維能力、判斷能力、處事能力，有助于班主任恰如其分地處理好班級(jí)大小事務(wù)，使班主任管理工作穩(wěn)定開(kāi)展；高超的專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)能力，可讓每個(gè)學(xué)生佩服、崇拜班主任；教育藝術(shù)是班主任提高工作效率、獲得最佳教育效果的重要保證。班主任的“四勤”：指“口勤、耳勤、手勤、腿勤”?！翱谇凇敝赴嘀魅我?jīng)常向?qū)W生灌輸愛(ài)國(guó)主義思想，講述做人的道理，介紹好的學(xué)習(xí)方法。定時(shí)召開(kāi)班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五講”、“四美”、“三熱愛(ài)”教育，通過(guò)演講、故事會(huì)、黑板報(bào)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育、感恩教育。堅(jiān)持班干部例會(huì)，幫助班干部總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，告訴他們科學(xué)的管理方法，不斷提高他們的管理水平等等?！岸凇敝赴嘀魅我?jīng)常深入學(xué)生中去，虛心聽(tīng)取每個(gè)同學(xué)的各種不同的意見(jiàn)，接受學(xué)生好的建議，反思學(xué)生對(duì)自己工作的異意，探聽(tīng)虛實(shí)，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭和隱患及時(shí)處理；“手勤”指對(duì)學(xué)生作業(yè)批改精細(xì)，班上的好的典型寫(xiě)成書(shū)面材料在班上、學(xué)校表?xiàng)?，較為突出的典型人和事向?qū)W校網(wǎng)站、校園電視臺(tái)、廣播室、報(bào)社投稿（或向有關(guān)部門(mén)供稿）宣揚(yáng)，弘揚(yáng)正氣。把每次與學(xué)生的談話(huà)或?qū)W生反映的情況做好詳細(xì)記錄，以便為以后管理提供科學(xué)依據(jù)，從而增強(qiáng)集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立“班榮我榮”、“班衰我衰”的集體意識(shí)。“腿勤”是指班主任要經(jīng)常深入班級(jí)，堅(jiān)持早操、課間操、班訓(xùn)、午休、晚查寢、課外活動(dòng)等重點(diǎn)時(shí)段和學(xué)生在一起，且工作到位，以充分了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。同時(shí)通過(guò)家訪、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)信、短信、家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑與家長(zhǎng)密切地聯(lián)系，定期家訪，做好學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的德育工作。

三、為人師表是班主任的形象素質(zhì)

第2篇：中職班主任范文

關(guān)鍵詞：中職生；班主任管理；管理方法

中圖分類(lèi)號(hào)：B505 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）01-209-02

中國(guó)的職業(yè)教育，其先天的“營(yíng)養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會(huì)認(rèn)同度的偏移。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特殊成長(zhǎng)經(jīng)歷，比較敏感的心理狀態(tài)，不可預(yù)知的情緒變化，比較偏執(zhí)的學(xué)習(xí)交往觀，學(xué)生在進(jìn)校后情緒波動(dòng)大，思想不穩(wěn)定，極易掉進(jìn)來(lái)校混日子的怪圈，導(dǎo)致了教育教學(xué)的困難。再者，當(dāng)今中職生源都是90后，學(xué)生的自主意識(shí)和個(gè)性化不斷增強(qiáng)，管理工作形式嚴(yán)峻。因此，及早并及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育尤為重要。這個(gè)重任理所當(dāng)然落在了班主任這個(gè)學(xué)校最基層也是最重要的學(xué)生管理者肩上。作為一名青年教師班主任，本人對(duì)此深有感觸，借用陶行知先生的教育理論，進(jìn)行詳細(xì)闡述，與各位同仁共勉。

一、生活即教育，從細(xì)微處感化學(xué)生

中職生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，正處于“心理斷乳期”，內(nèi)心生活充滿(mǎn)著矛盾與沖突，在成長(zhǎng)的過(guò)程中尤其需要得到教師無(wú)微不至的關(guān)心、幫助和引導(dǎo)。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”。在班級(jí)這個(gè)小舞臺(tái)上，老師起著導(dǎo)演的作用，而每個(gè)學(xué)生都希望做一名合格的演員。學(xué)生對(duì)老師的一句話(huà)、一件事、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，都很敏感，老師喜歡學(xué)生、尊重學(xué)生，真正去關(guān)心、理解他們，學(xué)生就會(huì)由于被愛(ài)而心情愉悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；而老師輕視學(xué)生，學(xué)生也會(huì)敬而遠(yuǎn)之，不敢表現(xiàn)自己，感到壓抑，也許會(huì)因此而落后。班主任應(yīng)十分注意工作中的細(xì)節(jié)，從生活中的小事做起，讓學(xué)生時(shí)刻感受到自己被尊重，被理解。班主任的思想教育要從細(xì)微處入手，善于捕捉日常生活的問(wèn)題，就能起到事半功倍的作用。

首先，班主任要深入學(xué)生，貼近學(xué)生，對(duì)班內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都要細(xì)心觀察和了解，如哪個(gè)學(xué)生是孤兒，哪個(gè)學(xué)生是單親，哪些學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，哪些學(xué)生心里素質(zhì)差，等等，班主任都要做到心中有數(shù)，在生活中因勢(shì)利導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

其次，關(guān)心學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，很快走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化較大時(shí)，及時(shí)給予關(guān)心和交流。這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“潛移默化”的教育方法值得我們借鑒。

二、社會(huì)即學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

俗話(huà)說(shuō)：“有組織能力不用忙，沒(méi)組織能力跑斷腸?！卑嘀魅尉鸵M力培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性。首先，要配備好班干部，為保證被選中的班干部既有先進(jìn)性，又有群眾性，選舉班干部采用自我介紹、老師推薦、學(xué)生投票相結(jié)合的方法，做到一選到位，避免頻繁換班干部。其次，在制定好班級(jí)公約以后，班干部負(fù)責(zé)日常監(jiān)督工作，例如督促值日生工作，班上各類(lèi)情況的登記，協(xié)助班主任處理偶發(fā)事件。班干部的職責(zé)應(yīng)根據(jù)職位詳細(xì)分工，班主任起到總監(jiān)督的作用。這樣學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)、積極性高，班級(jí)就自然活躍起來(lái)了。再次，要明確獎(jiǎng)罰。做的好的班干部要給予表?yè)P(yáng)并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)指出不足之處，以利于下一階段的工作。

現(xiàn)代的社會(huì)里，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)早已經(jīng)植根在孩子幼小的心靈里。我經(jīng)常找成績(jī)較好的學(xué)生談話(huà)，了解他們的學(xué)習(xí)情況，讓他們互相以彼此作為對(duì)手，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，來(lái)帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)，我還實(shí)施“傳幫帶”方法，讓成績(jī)好的學(xué)生來(lái)幫助學(xué)困生，不讓他們掉隊(duì)，這樣也能提高班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。為保證良性競(jìng)爭(zhēng)，班主任要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象應(yīng)該是全面的，它包括德、智、體、美、勞等諸多方面。

學(xué)校必須突破圍墻之限，要與整個(gè)社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，實(shí)行開(kāi)放式辦學(xué)，這樣才能充分發(fā)揮教育的作用。這種主張能夠真正把學(xué)校放到社會(huì)大環(huán)境中去辦，使學(xué)校和社會(huì)息息相關(guān)，學(xué)校不再是生活的附庸，而是成為了社會(huì)生活的必需。

三、教學(xué)做合一，在管理中培能力，在實(shí)踐中品甘甜

俄國(guó)著名文藝評(píng)論家車(chē)爾尼·雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“你要教育學(xué)生成為什么樣的人，你必須要成為那樣的人。”班主任老師對(duì)學(xué)生的影響更多的體現(xiàn)在行動(dòng)上，實(shí)踐中。教學(xué)生怎樣做的同時(shí)，不斷提高自己。要把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)的棟梁之材，不能只靠嘴皮子，也不能只是做樣子，而要善于動(dòng)腦子，在工作實(shí)踐中不斷摸索，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。

作為班主任，能做到教學(xué)生怎么做很容易，要得到學(xué)生的信服和支持，應(yīng)做到不斷學(xué)習(xí)，身體力行。我們應(yīng)做到能者為師，向其他班主任學(xué)習(xí)，每個(gè)班主任那里都至少有一兩招“絕招”值得我們學(xué)習(xí)；向?qū)W生學(xué)習(xí)，不時(shí)通過(guò)詢(xún)問(wèn)、討論、問(wèn)卷調(diào)查等形式請(qǐng)同學(xué)對(duì)自己的教育管理工作提出一些好的建議，再根據(jù)具體實(shí)施的結(jié)果加以調(diào)整。

總而言之，用陶行知的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教而不做，不能算是教；學(xué)而不做，不能算是學(xué)?！薄敖虒W(xué)做是一件事，不是三件事，我們要在做上教，在做上學(xué)?！蔽覀兊陌嘀魅喂芾砉ぷ鞲鼞?yīng)做到教學(xué)做合一。

四、要求學(xué)生建立人格長(zhǎng)城，建立人格防線

陶先生說(shuō)，道德是做人的根本，根本一壞，即使你有學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也是沒(méi)有用的，因此要讓學(xué)生從小建立人格長(zhǎng)城，建立人格防線，建立公德和私德。

教育者要給予學(xué)生充分的理解和信任，把道德認(rèn)知教育與道德實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。我們應(yīng)采用多種具體方法滲透和灌輸科學(xué)的道德價(jià)值觀念，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、分析、判斷道德價(jià)值的能力和道德選擇的能力。作為班主任，教育學(xué)生更要做到以品德培養(yǎng)為核心，讓學(xué)生做到明禮誠(chéng)信，尊師重道，有高度責(zé)任感、使命感。一是可以利用法定節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日等開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的主題教育系列班會(huì)或活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生搜集雷鋒事跡，裝成冊(cè)子放在班級(jí)中供同學(xué)們閱讀。在“愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)月”中通過(guò)五四青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，利用我國(guó)維和士兵的感人事跡、日本在撞我漁船、扣我船長(zhǎng)等真實(shí)新聞實(shí)例，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，以此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。二是注重道德實(shí)踐。讓學(xué)生在生活的體驗(yàn)中感受道德教育的重要性，可以用身邊的真人真事說(shuō)話(huà)，創(chuàng)造良好的道德環(huán)境與氛圍，學(xué)生自然而然就會(huì)形成良好的道德行為。

當(dāng)然，對(duì)于做好中職學(xué)生的管理是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。讓我們?yōu)槿藥熣咴谏钪凶哌M(jìn)他們的心靈，在教育中教他們成長(zhǎng)，使他們成為社會(huì)需要的新型技術(shù)人才。愿我們?cè)谝痪€的廣大教師能夠懷著“受到勞作千般苦，方得碩果撲鼻香”，抱著“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的宗旨，為教育事業(yè)撒一片清輝，拾一路風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)

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談中職院校班主任管理

陳學(xué)冰

（山西交通技師學(xué)院 山西 太谷 030800）

摘 要：伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。本文基于當(dāng)代中職院校學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合陶行知先生的教育思想，從四個(gè)方面闡述班主任管理工作的方法，以真正培養(yǎng)健康積極的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：中職生；班主任管理；管理方法

中圖分類(lèi)號(hào)：B505 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）01-209-02

中國(guó)的職業(yè)教育，其先天的“營(yíng)養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會(huì)認(rèn)同度的偏移。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特殊成長(zhǎng)經(jīng)歷，比較敏感的心理狀態(tài)，不可預(yù)知的情緒變化，比較偏執(zhí)的學(xué)習(xí)交往觀，學(xué)生在進(jìn)校后情緒波動(dòng)大，思想不穩(wěn)定，極易掉進(jìn)來(lái)?；烊兆拥墓秩?，導(dǎo)致了教育教學(xué)的困難。再者，當(dāng)今中職生源都是90后，學(xué)生的自主意識(shí)和個(gè)性化不斷增強(qiáng)，管理工作形式嚴(yán)峻。因此，及早并及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育尤為重要。這個(gè)重任理所當(dāng)然落在了班主任這個(gè)學(xué)校最基層也是最重要的學(xué)生管理者肩上。作為一名青年教師班主任，本人對(duì)此深有感觸，借用陶行知先生的教育理論，進(jìn)行詳細(xì)闡述，與各位同仁共勉。

一、生活即教育，從細(xì)微處感化學(xué)生

中職生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，正處于“心理斷乳期”，內(nèi)心生活充滿(mǎn)著矛盾與沖突，在成長(zhǎng)的過(guò)程中尤其需要得到教師無(wú)微不至的關(guān)心、幫助和引導(dǎo)。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”。在班級(jí)這個(gè)小舞臺(tái)上，老師起著導(dǎo)演的作用，而每個(gè)學(xué)生都希望做一名合格的演員。學(xué)生對(duì)老師的一句話(huà)、一件事、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，都很敏感，老師喜歡學(xué)生、尊重學(xué)生，真正去關(guān)心、理解他們，學(xué)生就會(huì)由于被愛(ài)而心情愉悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；而老師輕視學(xué)生，學(xué)生也會(huì)敬而遠(yuǎn)之，不敢表現(xiàn)自己，感到壓抑，也許會(huì)因此而落后。班主任應(yīng)十分注意工作中的細(xì)節(jié)，從生活中的小事做起，讓學(xué)生時(shí)刻感受到自己被尊重，被理解。班主任的思想教育要從細(xì)微處入手，善于捕捉日常生活的問(wèn)題，就能起到事半功倍的作用。

首先，班主任要深入學(xué)生，貼近學(xué)生，對(duì)班內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都要細(xì)心觀察和了解，如哪個(gè)學(xué)生是孤兒，哪個(gè)學(xué)生是單親，哪些學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，哪些學(xué)生心里素質(zhì)差，等等，班主任都要做到心中有數(shù)，在生活中因勢(shì)利導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

其次，關(guān)心學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，很快走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化較大時(shí)，及時(shí)給予關(guān)心和交流。這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“潛移默化”的教育方法值得我們借鑒。

二、社會(huì)即學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

俗話(huà)說(shuō)：“有組織能力不用忙，沒(méi)組織能力跑斷腸?！卑嘀魅尉鸵M力培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性。首先，要配備好班干部，為保證被選中的班干部既有先進(jìn)性，又有群眾性，選舉班干部采用自我介紹、老師推薦、學(xué)生投票相結(jié)合的方法，做到一選到位，避免頻繁換班干部。其次，在制定好班級(jí)公約以后，班干部負(fù)責(zé)日常監(jiān)督工作，例如督促值日生工作，班上各類(lèi)情況的登記，協(xié)助班主任處理偶發(fā)事件。班干部的職責(zé)應(yīng)根據(jù)職位詳細(xì)分工，班主任起到總監(jiān)督的作用。這樣學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)、積極性高，班級(jí)就自然活躍起來(lái)了。再次，要明確獎(jiǎng)罰。做的好的班干部要給予表?yè)P(yáng)并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)指出不足之處，以利于下一階段的工作。

現(xiàn)代的社會(huì)里，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)早已經(jīng)植根在孩子幼小的心靈里。我經(jīng)常找成績(jī)較好的學(xué)生談話(huà)，了解他們的學(xué)習(xí)情況，讓他們互相以彼此作為對(duì)手，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，來(lái)帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)，我還實(shí)施“傳幫帶”方法，讓成績(jī)好的學(xué)生來(lái)幫助學(xué)困生，不讓他們掉隊(duì)，這樣也能提高班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。為保證良性競(jìng)爭(zhēng)，班主任要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象應(yīng)該是全面的，它包括德、智、體、美、勞等諸多方面。

學(xué)校必須突破圍墻之限，要與整個(gè)社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，實(shí)行開(kāi)放式辦學(xué)，這樣才能充分發(fā)揮教育的作用。這種主張能夠真正把學(xué)校放到社會(huì)大環(huán)境中去辦，使學(xué)校和社會(huì)息息相關(guān)，學(xué)校不再是生活的附庸，而是成為了社會(huì)生活的必需。

三、教學(xué)做合一，在管理中培能力，在實(shí)踐中品甘甜

俄國(guó)著名文藝評(píng)論家車(chē)爾尼·雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“你要教育學(xué)生成為什么樣的人，你必須要成為那樣的人?！卑嘀魅卫蠋煂?duì)學(xué)生的影響更多的體現(xiàn)在行動(dòng)上，實(shí)踐中。教學(xué)生怎樣做的同時(shí)，不斷提高自己。要把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)的棟梁之材，不能只靠嘴皮子，也不能只是做樣子，而要善于動(dòng)腦子，在工作實(shí)踐中不斷摸索，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。

作為班主任，能做到教學(xué)生怎么做很容易，要得到學(xué)生的信服和支持，應(yīng)做到不斷學(xué)習(xí)，身體力行。我們應(yīng)做到能者為師，向其他班主任學(xué)習(xí)，每個(gè)班主任那里都至少有一兩招“絕招”值得我們學(xué)習(xí)；向?qū)W生學(xué)習(xí)，不時(shí)通過(guò)詢(xún)問(wèn)、討論、問(wèn)卷調(diào)查等形式請(qǐng)同學(xué)對(duì)自己的教育管理工作提出一些好的建議，再根據(jù)具體實(shí)施的結(jié)果加以調(diào)整。

總而言之，用陶行知的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教而不做，不能算是教；學(xué)而不做，不能算是學(xué)。”“教學(xué)做是一件事，不是三件事，我們要在做上教，在做上學(xué)。”我們的班主任管理工作更應(yīng)做到教學(xué)做合一。

四、要求學(xué)生建立人格長(zhǎng)城，建立人格防線

陶先生說(shuō)，道德是做人的根本，根本一壞，即使你有學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也是沒(méi)有用的，因此要讓學(xué)生從小建立人格長(zhǎng)城，建立人格防線，建立公德和私德。

教育者要給予學(xué)生充分的理解和信任，把道德認(rèn)知教育與道德實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。我們應(yīng)采用多種具體方法滲透和灌輸科學(xué)的道德價(jià)值觀念，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、分析、判斷道德價(jià)值的能力和道德選擇的能力。作為班主任，教育學(xué)生更要做到以品德培養(yǎng)為核心，讓學(xué)生做到明禮誠(chéng)信，尊師重道，有高度責(zé)任感、使命感。一是可以利用法定節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日等開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的主題教育系列班會(huì)或活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生搜集雷鋒事跡，裝成冊(cè)子放在班級(jí)中供同學(xué)們閱讀。在“愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)月”中通過(guò)五四青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，利用我國(guó)維和士兵的感人事跡、日本在撞我漁船、扣我船長(zhǎng)等真實(shí)新聞實(shí)例，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，以此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。二是注重道德實(shí)踐。讓學(xué)生在生活的體驗(yàn)中感受道德教育的重要性，可以用身邊的真人真事說(shuō)話(huà)，創(chuàng)造良好的道德環(huán)境與氛圍，學(xué)生自然而然就會(huì)形成良好的道德行為。

當(dāng)然，對(duì)于做好中職學(xué)生的管理是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。讓我們?yōu)槿藥熣咴谏钪凶哌M(jìn)他們的心靈，在教育中教他們成長(zhǎng)，使他們成為社會(huì)需要的新型技術(shù)人才。愿我們?cè)谝痪€的廣大教師能夠懷著“受到勞作千般苦，方得碩果撲鼻香”，抱著“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的宗旨，為教育事業(yè)撒一片清輝，拾一路風(fēng)采。

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第3篇：中職班主任范文

關(guān)鍵詞：中職班主任 對(duì)策 探討

中職班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織管理者，應(yīng)自覺(jué)樹(shù)立強(qiáng)烈的民主意識(shí)，充分體現(xiàn)大多數(shù)人的意志和要求，調(diào)動(dòng)大多數(shù)人的積極性、主動(dòng)性。班主任在班務(wù)工作中，既要扮演組織者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者的角色，又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色。但長(zhǎng)期以來(lái)，許多班主任卻對(duì)自身角色及其行為要求缺乏自覺(jué)認(rèn)識(shí)。學(xué)校在班主任的選派及其考核中也缺乏規(guī)范化的依據(jù)和具體明確的尺度。因此，探討班主任角色的具體行為模式，對(duì)于提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)和班級(jí)工作管理水平都是大有稗益的。

一、當(dāng)前中職班主任工作存在的主要問(wèn)題

1.專(zhuān)業(yè)水平相對(duì)較低，班級(jí)管理和班級(jí)文化構(gòu)建能力處于較低水平。當(dāng)然，也有很大部分教師非常注意班級(jí)文化建設(shè)，但是，卻常常苦于沒(méi)有解決問(wèn)題的好方法，或者在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)感到力不從心。

2.對(duì)班干部隊(duì)伍建設(shè)重要性認(rèn)識(shí)水平較低，對(duì)班干部的培養(yǎng)工作沒(méi)有引起足夠重視。。

3.較普遍地表現(xiàn)出對(duì)中等生的關(guān)注不夠。同時(shí)，與家長(zhǎng)聯(lián)系的主要原因依然是學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題和發(fā)生違紀(jì)行為，依然呈現(xiàn)出重視向家長(zhǎng)報(bào)憂(yōu)而忽視向家長(zhǎng)報(bào)喜的不足現(xiàn)象。

4.班主任的職業(yè)倦怠現(xiàn)象明顯，認(rèn)為工作量大，待遇偏低，還有精神負(fù)擔(dān)重，因此，工作精神狀態(tài)越來(lái)越力不從心。

二、提高中職班主任的素質(zhì)及對(duì)策

（一）、中職班主任要把班級(jí)建成一個(gè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境

1、創(chuàng)造理想的學(xué)習(xí)環(huán)境

理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，一般指優(yōu)美的校園自然環(huán)境，整潔的室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境，和諧的人際環(huán)境和健康的輿論環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅有利于教學(xué)活動(dòng)周而復(fù)始的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，而且能陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生的心靈，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，促使學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。為此我在學(xué)生中間創(chuàng)導(dǎo)栽種綠化，美化環(huán)境。全班積極響應(yīng)共種植39盤(pán)綠化盤(pán)景。在班級(jí)一角放置幾盤(pán)盤(pán)景。使室內(nèi)整潔，舒心怡神。

教室內(nèi)保持整潔衛(wèi)生，窗明幾凈。器物不得亂放，墻壁不得涂畫(huà)。學(xué)生的課本、作業(yè)要放置有序。除本節(jié)課必需的書(shū)籍、文具之外，桌面上應(yīng)盡量不放其他的書(shū)籍、簿本等，以免文具縱橫，“書(shū)山”迭現(xiàn)，誘發(fā)學(xué)生生活隨意、章法雜亂的不良習(xí)慣。 學(xué)習(xí)環(huán)境是一種特殊的生存環(huán)境，特別是作為按照人的身心發(fā)展的特殊需要而設(shè)置的專(zhuān)門(mén)育人的學(xué)習(xí)環(huán)境，能潛移默化地影響學(xué)生的情感、思維、行為、習(xí)慣以及氣質(zhì)的形成 注重顏色的選擇與光線的處理。適度、均勻、柔和的 光線是學(xué)生眼睛健康的保證。根據(jù)色彩的心理效應(yīng)，出一期展望未來(lái)的學(xué)習(xí)園地。用紅紙配學(xué)生的彩照與格言在教室的一側(cè)墻上。使學(xué)生視物時(shí)感覺(jué)舒適，以緩解疲勞。

另外再配上學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)。我號(hào)召學(xué)生廣泛閱讀寫(xiě)名家名言來(lái)鼓勵(lì)自己攻克學(xué)習(xí)堡壘，爭(zhēng)取學(xué)有所得。有個(gè)學(xué)生寫(xiě)了“世上無(wú)難事，只怕有心人”。我就用這句名言鼓勵(lì)學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難題。于是班會(huì)課上不少同學(xué)上臺(tái)演講學(xué)習(xí)體會(huì)以便更好地集中學(xué)生的視覺(jué)，吸引學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)。班級(jí)的布置給“教”與“學(xué)”創(chuàng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境。

2、創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境

（1）師生之間關(guān)系和諧

教師要能自塑良好的形象，端莊大方，平易近人，有和藹可親的形象；熱愛(ài)本職工作，以身作則，教師真誠(chéng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，使學(xué)生感到老師可親可敬，是自己學(xué)習(xí)的楷模。這樣，教師的“傳道授業(yè)”才能通過(guò)學(xué)生感情的“過(guò)濾”和“催化”，變成學(xué)生的需求和行動(dòng)。當(dāng)師生在感情產(chǎn)生共鳴形成遵師愛(ài)生的氛圍時(shí)，才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。

我在平時(shí)與學(xué)生的接觸中，我力求把自己放在與學(xué)生平等的地位，遇事盡量以商量的口氣，不用命令的口氣或責(zé)備的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。盡量在學(xué)生中間創(chuàng)造一種和諧的氣氛與情感。我知道學(xué)生是活生生的人，有個(gè)性、有自尊心，有時(shí)犯一些小錯(cuò)誤也是正常的，要正確引導(dǎo)，不要大驚小怪、小題大作，更不要為此去處罰他們。平時(shí)對(duì)學(xué)生多一分關(guān)懷少一分訓(xùn)斥；多一點(diǎn)鼓勵(lì)少一些批評(píng)。慢慢地學(xué)生對(duì)老師有了好感，老師就會(huì)像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引在自己的周?chē)瑤熒椭C，共創(chuàng)優(yōu)化教學(xué)。

學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)班級(jí)組織，班集體有利于學(xué)生群體意識(shí)的形成和良好個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)班集體活動(dòng)和學(xué)生群體間的交往，使學(xué)生不僅積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自己的志趣和愛(ài)好，而且學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往，學(xué)習(xí)做人之道，從而促進(jìn)學(xué)生良好思想品德和個(gè)性品質(zhì)的形成。班集體有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。班集體是學(xué)生自己的集體，有它的組織機(jī)構(gòu)，每個(gè)學(xué)生在所歸屬的班級(jí)中都能找到適合于自己的活動(dòng)、工作和角色。

在班級(jí)集體中，有共同的目標(biāo)，明確的職責(zé)分工，有統(tǒng)一的規(guī)章制度、權(quán)利和義務(wù)。要求班級(jí)中的每一個(gè)成員學(xué)會(huì)自己管理自己，教育自己，自主地制訂集體活動(dòng)計(jì)劃，積極地開(kāi)展各項(xiàng)工作和活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的自我教育能力。全班同學(xué)有共同的奮斗目標(biāo)。班集體的目標(biāo)由班長(zhǎng)和全班同學(xué)一起討論確立，可分為近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)，推動(dòng)班集體不斷向前發(fā)展。

（2） 學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)

同教師一樣，學(xué)生也是教學(xué)環(huán)境的主人，在創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮著重要作用。即使在改善人際關(guān)系中，我也不能忽視學(xué)生的作用。我提倡同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助。

（二）、班主任要?jiǎng)?chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，除了個(gè)人主觀努力，同學(xué)之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使班內(nèi)形成濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣，創(chuàng)造―個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)全體學(xué)生相互切磋，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式互幫互學(xué)，除了課堂上相互切磋外，課余時(shí)間要提倡彼此為師，相互激勵(lì)，如同我國(guó)北宋時(shí)期的教育家胡璦所采用的“以類(lèi)群居”即按專(zhuān)業(yè)興趣同宿，以便“相與講習(xí)”，互幫互學(xué)。為了搞好學(xué)習(xí)上的合作，根據(jù)自愿結(jié)合的原則，成立課余 “學(xué)習(xí)互助小組”，相互質(zhì)疑問(wèn)難，答疑解惑，共同探討?；蛟趦?yōu)生和后進(jìn)生之間開(kāi)展“―幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用，促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化。在班會(huì)課上舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等措施。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，強(qiáng)化合作行為，促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平。

（三）中職班主任要在班級(jí)管理中提倡民主風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生具有民主意識(shí)和民主精神

第一，深沉地愛(ài)，即愛(ài)黨的教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生。因?yàn)橛妹裰鞯姆椒ü芾硪粋€(gè)班，對(duì)班主任各方面素質(zhì)的要求更高。班主任不能簡(jiǎn)單粗暴、獨(dú)斷專(zhuān)行，不能一切由個(gè)人說(shuō)了算。所以，沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)深沉的愛(ài)，就不會(huì)有耐心、恒心和好情緒去費(fèi)時(shí)、費(fèi)心、費(fèi)力采用民主管理方式。如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，就不會(huì)長(zhǎng)期不厭其煩地去啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)能力，健康成長(zhǎng)。

第二，真誠(chéng)地尊重，即尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和建議。青少年學(xué)生都有人格尊重的強(qiáng)烈要求，一個(gè)有民主意識(shí)的班主任就應(yīng)該真誠(chéng)地、充分地尊重學(xué)生的人格，不說(shuō)有辱學(xué)生人格的話(huà)，不做輕視學(xué)生人格的事。不管是平時(shí)相處還是批評(píng)教育，都應(yīng)該讓學(xué)生感受到教師對(duì)其人格的尊重。這樣，學(xué)生自然就會(huì)尊敬老師、服從老師，樂(lè)于接受老師的指導(dǎo)乃至批評(píng)教育。學(xué)生對(duì)班級(jí)工作或班隊(duì)活動(dòng)經(jīng)常會(huì)提出批評(píng)意見(jiàn)或建議，班主任一旦知曉就應(yīng)慎重對(duì)待，該采納的則盡快付諸行動(dòng)；不宜采納的則及時(shí)給以認(rèn)真地解釋?zhuān)瑒?wù)必讓學(xué)生感到老師對(duì)他本人及其意見(jiàn)或建議是重視的，從而使他真切地感受到自己的主人翁地位。學(xué)生心理得到滿(mǎn)足和愉悅，便會(huì)對(duì)集體更有責(zé)任感，這種責(zé)任感還會(huì)進(jìn)而發(fā)展成為社會(huì)責(zé)任感。他們成年后會(huì)自覺(jué)主動(dòng)積極地參與國(guó)家的政治生活，為國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)揮積極作用，成為合格的現(xiàn)代公民。

第三，充分地信任，即相信學(xué)生的智慧，相信學(xué)生的能力，相信學(xué)生的覺(jué)悟和道德水準(zhǔn)。在班級(jí)工作中，班主任老師只交待一些經(jīng)驗(yàn)性的注意事項(xiàng)，具體操作讓組織者充分發(fā)揮其智慧和主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。制定班規(guī)班約，首先在班內(nèi)充分展開(kāi)討論，廣泛征求意見(jiàn)，然后班主任與班干部共同起草，再交全班討論修改，最終定稿，力求使班規(guī)班約有廣泛的群眾基礎(chǔ)，得到絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可。班內(nèi)出現(xiàn)什么問(wèn)題，班主任先不必急于作結(jié)論，而是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，透徹分析原因，深刻認(rèn)識(shí)其影響，集體提出處理意見(jiàn)，這樣做，既強(qiáng)化了學(xué)生自我教育的效果，同時(shí)也是民主精神的發(fā)揚(yáng)，對(duì)學(xué)生思想水平和能力的提高都大有好處。再如班委的建立與改組，評(píng)先評(píng)優(yōu)工作等，都應(yīng)嚴(yán)格遵守民主程序，體現(xiàn)民主精神。

班主任自覺(jué)嚴(yán)格地做好以上幾個(gè)方面，就可在班內(nèi)形成濃厚的民主風(fēng)氣，促使全班學(xué)生思想活躍，敢想敢說(shuō)敢干。需要注意的是，民主與法制是相輔相成的。民主的社會(huì)同時(shí)又是最有法制的社會(huì)，其突出特點(diǎn)是法制健全，社會(huì)生活的每一個(gè)層面和每一個(gè)社會(huì)成員的言行都納入到法制的范疇，且執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。作為班主任，在著力培養(yǎng)民主風(fēng)氣，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的民主意識(shí)的同時(shí)，又要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。學(xué)校的規(guī)章制度，班規(guī)班約必須不折不扣地遵守執(zhí)行，誰(shuí)違反，該批評(píng)則批評(píng)，該處理則處理，一視同仁，任何人不能超越在規(guī)章制度之外。班主任在班級(jí)管理中如遵從以上精神，認(rèn)真實(shí)施，就可創(chuàng)造出一個(gè)民主法制的小社會(huì)，為國(guó)家培養(yǎng)出大量合格的“四有”人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋豐橋中職班主任工作，中國(guó)論文中心2011.6

第4篇：中職班主任范文

關(guān)鍵詞：中職生；班主任；工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）15-0097

中職生是一個(gè)相對(duì)特殊的學(xué)習(xí)群體，其思想現(xiàn)狀具體表現(xiàn)為：厭學(xué)心理嚴(yán)重，生源素質(zhì)參差不齊，基礎(chǔ)差的學(xué)生聽(tīng)不懂課，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的毅力，無(wú)心繼續(xù)求學(xué)白控能力差，煩躁、易沖動(dòng)，缺乏明辨是非能力，往往因一時(shí)控制不了自己而做出一些魯莽、無(wú)知甚至違法的事；對(duì)就業(yè)信心不足，不少學(xué)生對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)疑問(wèn)和困惑。

在教育的一片園地里，學(xué)生們是茁壯成長(zhǎng)的幼苗，自入學(xué)起就吸收陽(yáng)光雨露，歷經(jīng)風(fēng)霜雪雨，越長(zhǎng)越成熟，慢慢的個(gè)性彰顯了，內(nèi)涵豐富了?？墒?，我們也看到了土地貧瘠、禾苗羸弱、石塊橫生、稻稈纖細(xì)，有的甚至生了蛀蟲(chóng)。我們班主任的責(zé)任，就是及時(shí)地為他們澆水施肥培土。我們中職學(xué)校更甚，甚至肩負(fù)著社會(huì)的責(zé)任。我們要做守望者，做還要做好。

幾千年前的孔子身上就有班主任影子，概括地說(shuō)，班主任的職責(zé)應(yīng)該是循循善誘和諄諄教誨的結(jié)合：一是知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，一是個(gè)人成長(zhǎng)的引導(dǎo)。而相對(duì)來(lái)說(shuō)，成人比成才更重要。

在職業(yè)學(xué)校中，班主任既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。所以在班級(jí)管理與學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，班主任的工作藝術(shù)也顯得尤為重要。那班主任在工作中要從哪些方面著手呢？

一、循循善誘

1. 小――小的是目標(biāo)，但小的也是進(jìn)步。幫助他們制定一些小小的目標(biāo)，跟他們一起努力一個(gè)一個(gè)地實(shí)現(xiàn)，這就是成功，這就是進(jìn)步。

（1）最終目標(biāo)――范圍小卻很有分量

筆者所帶的一直是高職班，對(duì)口升學(xué)考取本科學(xué)校。我們班可能沒(méi)有太多天生聰慧、博學(xué)多才的人，卻有不少刻苦勤奮、孜孜不倦的人。我們所學(xué)的是高職方向，共有機(jī)電、化工、餐旅、護(hù)理、商貿(mào)五個(gè)專(zhuān)業(yè)。對(duì)口升學(xué)的選擇空間相比于普通高考較小，專(zhuān)業(yè)也是固定的。但是這幾所本科學(xué)校聽(tīng)起來(lái)卻很誘人。每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有成功的范例，他們?cè)诿總€(gè)學(xué)期是怎樣努力地，他們是怎樣進(jìn)步的，他們?cè)诿總€(gè)學(xué)段是考到怎樣的分?jǐn)?shù)，他們是怎樣對(duì)待自己的弱勢(shì)學(xué)科的。把他們所有成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都告訴他們，讓他們細(xì)細(xì)體會(huì)。慢慢的，他們重燃了自信、重塑了理想，有了最終目標(biāo)就有了奮斗的方向。所以，盡量以事實(shí)為依據(jù)，讓成功自己說(shuō)話(huà)。

（2）每月目標(biāo)――幅度小卻在不斷提高。

每人每月必談話(huà)一次，尤其是月考后的成績(jī)單獨(dú)告知，并制定下個(gè)月的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由于專(zhuān)業(yè)不同，所以我們都是本專(zhuān)業(yè)進(jìn)行對(duì)比，并且以每個(gè)專(zhuān)業(yè)的第一名為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判其他同學(xué)的進(jìn)步與倒退。這樣，學(xué)生心中就有了學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力，每個(gè)月的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，那么他就在不斷提升了。

（3）競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)――既是朋友又是對(duì)手，相互促進(jìn)相互提升

允許他們自己去尋找實(shí)力相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)伙伴，但這并不影響他們之間的友誼。他們既是要好的朋友又是學(xué)習(xí)的伙伴更是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，有不懂的一起討論，有人松懈了及時(shí)提醒，有人有困難了及時(shí)伸出援助之手。這一次她考了第一，下一次我必定要超過(guò)她。一次次的，兩個(gè)人離成功越來(lái)越近。2009級(jí)畢業(yè)的兩位同學(xué)――從甜甜和馮娜所學(xué)的都是護(hù)理專(zhuān)業(yè)，終于，他們共同考取了濱州醫(yī)學(xué)院?，F(xiàn)在有護(hù)理專(zhuān)業(yè)的趙淑萍和朱玲玲、機(jī)電專(zhuān)業(yè)的王磊和南忠澤。不管以前怎樣，現(xiàn)在都是班上的佼佼者。

“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”多去鼓勵(lì)他們，多去激勵(lì)他們。先不說(shuō)大小，進(jìn)步就是成功。所以，要善于鼓勵(lì)，不要吝嗇你鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)和期盼的目光，這些在他們也許就是拼搏的動(dòng)力和無(wú)限的勇氣。

2. 慢――慢的是過(guò)程，慢的是提升

（1）學(xué)習(xí)提升過(guò)程慢。我們所面對(duì)的是對(duì)口升學(xué)，必須要在分?jǐn)?shù)上有所提升，可是學(xué)生們的基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)方法單一、學(xué)習(xí)態(tài)度甚至不端正。于是，經(jīng)常為他們搜集一些比較適合他們的學(xué)習(xí)方法。把姿態(tài)放低，把要求降低，把目光拉低，適合的才是最好的。

（2）良好習(xí)慣養(yǎng)成慢。從小學(xué)到初中養(yǎng)成了的壞習(xí)慣，有時(shí)他們自己認(rèn)識(shí)不到。在你的背后吐痰、走路顛跳、磨鞋底發(fā)刺耳聲音，要和他們一點(diǎn)一點(diǎn)的修正，一次一次的提升，一次次不厭其煩的說(shuō)，一點(diǎn)點(diǎn)不厭其煩的等。

所以，要善于等待，他們好多都是學(xué)習(xí)障礙型或行為不規(guī)范型的學(xué)生，面對(duì)他們，不能急于求成，更不能怨天尤人甚至放棄他們，而是要等，慢慢的等，允許他們慢慢的走，慢慢的提升。

二、諄諄教誨

“正人先正己?！鄙斫讨赜谘越蹋紫纫⑵鸪绺叩耐?。所謂：言必信，行必果。

“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在心中?！薄敖滩粐?yán)，師之惰”。嚴(yán)要求、嚴(yán)管理是學(xué)生成才的前提。但不要過(guò)于強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)。在給學(xué)生講一些事情的時(shí)候，或者平時(shí)下課聊天的時(shí)候，不要總是板著臉，經(jīng)常跟他們開(kāi)一些小玩笑，這樣他們感覺(jué)到的是輕松而不是壓抑。讓他們體會(huì)到你嚴(yán)中蘊(yùn)含的愛(ài)。比較有意義的節(jié)日如圣誕節(jié)可以買(mǎi)些禮物送給他們，送個(gè)驚喜，讓他們感覺(jué)你很在乎他們，他們也會(huì)真心對(duì)你，所謂將心比心。

1. 善于用人

選好班委只是其中的一半。

更多的還是要讓學(xué)生自己處理班內(nèi)事務(wù)：班里小路和小杰打架，只因跑操站位和無(wú)意的碰觸，調(diào)解好久，小杰仍不讓步，他屬于內(nèi)向沉默寡言且自私心強(qiáng)永遠(yuǎn)不能吃虧的類(lèi)型。于是請(qǐng)來(lái)班里同學(xué)兩人一組來(lái)調(diào)節(jié)，到第二組時(shí)調(diào)解成功。

2. 善于黏人

無(wú)論何時(shí)，一開(kāi)始接受新班級(jí)，總有幾個(gè)脾氣過(guò)暴、性格過(guò)激的學(xué)生，管理不好就會(huì)拉幫結(jié)伙打架斗毆。于是，經(jīng)常找他談心，讓他不要離開(kāi)你的視線，表?yè)P(yáng)時(shí)談，批評(píng)時(shí)也談，有時(shí)就讓他靜靜地站在你的身邊，慢慢地消磨。郭超是入學(xué)后進(jìn)步最大的一個(gè)。雖然時(shí)不時(shí)地還是上課睡覺(jué)。但他對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)關(guān)心他的人都積極努力地去面對(duì)。

3. 善于寬容

著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈?！睂W(xué)生犯了錯(cuò)不要一棍子打死，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，積極去改正，就要給機(jī)會(huì)。有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)而你沒(méi)大發(fā)雷霆，可能會(huì)更能觸動(dòng)他。

4. 善于懲罰

懲罰不一定都是風(fēng)雨雷電、雨雪冰雹，有時(shí)也可以如沐春風(fēng)。先讓他笑，再讓他肅穆。跟文學(xué)上的一種寫(xiě)作手法不同的是――欲抑先揚(yáng)。先贊同和表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，繼而就事論事。

有時(shí)，正話(huà)反說(shuō)，也能起到批評(píng)而又委婉的作用。有一段時(shí)間，學(xué)生們耳釘泛濫，把她們叫到跟前，問(wèn)她們?cè)谀馁I(mǎi)的，什麼牌子，多少價(jià)位，然后贊嘆漂亮之至，簡(jiǎn)直就是仙女下凡。這時(shí)懂事的她們已經(jīng)知道違反了紀(jì)律，一個(gè)個(gè)摘了下來(lái)。于是下面的道理就不用多說(shuō)了。

5. 善于暗示

有時(shí)候心理暗示很重要。找到他們一絲的亮點(diǎn)就無(wú)限放大，講出來(lái)，讓他們聽(tīng)到。暗示要利用班內(nèi)的正能量者。一段時(shí)間內(nèi)，幾個(gè)本來(lái)貪玩卻讓你幾次注意到認(rèn)真學(xué)習(xí)的，教室玻璃擦得很亮的一天，地面衛(wèi)生掃的一塵不染的一次，某科作業(yè)交的最齊的一次，自習(xí)紀(jì)律維持的最安靜的一個(gè)等等。把他們的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大，心理暗示他們還可以繼續(xù)保持優(yōu)秀姿態(tài)或者能做得更好。

6. 善于學(xué)習(xí)

向教育名家學(xué)習(xí)：有魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西這樣的名家，也有大夏書(shū)系這樣好的資料。

向身邊同事學(xué)習(xí)：一個(gè)是班級(jí)日志表的利用：每天一張，記錄一天的大事小事好事壞事，一大周一公示。一個(gè)是經(jīng)常用短信跟家長(zhǎng)聯(lián)系匯報(bào)總結(jié)每段時(shí)間內(nèi)的學(xué)生思想和學(xué)習(xí)狀況。

教育名家薛瑞萍曾說(shuō)：“給我一個(gè)班，我就心滿(mǎn)意足了。那么給我一個(gè)班，我該怎樣做？最后，我的小結(jié)是拿出決心、充滿(mǎn)信心，用一片傾心去播撒愛(ài)心，對(duì)待他們要有耐心，和他們要經(jīng)常談心，用你的誠(chéng)心去換來(lái)他們的真心。我們還要充滿(mǎn)期待，平等看待、認(rèn)真對(duì)待每一位同學(xué)，靜靜等待他們的改變和進(jìn)步，待到山花爛漫時(shí)，我們齊歡笑。”

總之，中職班主任工作內(nèi)容較多也較復(fù)雜，要想真正做好的確是很不容易的事。但筆者相信付出越多收獲也就越多，“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。只要有責(zé)任心，以學(xué)生為本，講究班級(jí)管理的藝術(shù)性。那么，所有的班級(jí)工作都會(huì)很順利的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡燕.談對(duì)中職生細(xì)節(jié)教育的實(shí)踐探索[J].華章，2011（14）.

[2] 喬彩玲.中職生的德育工作探索[J].農(nóng)業(yè)科技與信息，2011（16）.

[3] 戴群.加強(qiáng)德育教育，提高學(xué)生素質(zhì)[J].考試周刊，2011（54）.

第5篇：中職班主任范文

關(guān)鍵詞：中職；班主任；班級(jí)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）08-205-01

一、學(xué)生現(xiàn)狀

中職學(xué)生生源來(lái)自初、高中畢業(yè)生及社會(huì)青年，他們接受文化知識(shí)，家庭背景等條件不同。學(xué)生入學(xué)的分?jǐn)?shù)比較低，自我控制能力較差，自我學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)熱情不高。動(dòng)手能力比較強(qiáng)，既精力充沛，又精神迷茫，飽受爭(zhēng)議，又不乏亮點(diǎn)。不能正確的認(rèn)識(shí)自己，自卑感較強(qiáng)。遲到、早退、厭學(xué)、早戀比較普遍。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣勢(shì)在必行。

二、關(guān)注每個(gè)人的發(fā)展

一切都為了學(xué)生，為了學(xué)生一切是我們教育的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，制定不同的目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)立就要有所側(cè)重，對(duì)每個(gè)階段設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，從低到高一個(gè)個(gè)實(shí)現(xiàn)，逐步積累學(xué)生的自豪感。激發(fā)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)后面的一系列目標(biāo)達(dá)到成功的彼岸。讓學(xué)生明白冰凍三尺非一日之寒，只要自己又信心，相信自己總有一天會(huì)取得成功。

教師對(duì)待學(xué)生要一視同仁，把每位學(xué)生都當(dāng)作自己的寶貝。班主任要對(duì)學(xué)生付出真心，要公平、公正、平等的對(duì)待班上每一位學(xué)生，把每一位學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子。學(xué)生生病，及時(shí)詢(xún)問(wèn)病情；學(xué)生請(qǐng)假，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系；學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，悉心指導(dǎo)；放學(xué)回家，囑咐學(xué)生注意安全；天氣變化，提醒學(xué)生增減衣物；學(xué)生取得成績(jī)，多加表?yè)P(yáng)；學(xué)生有違紀(jì)，委婉提出，及時(shí)改正……這些雖是小事，但對(duì)融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感起著非常重要的作用。

三、班級(jí)良好的氛圍

學(xué)高為師，身正為范作為班級(jí)的班訓(xùn)。制定明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)，制定統(tǒng)一嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律作為保障。在班級(jí)中弘揚(yáng)正氣，使班級(jí)充分利用班會(huì)的時(shí)間開(kāi)展多種多樣活潑的主題來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和明辨是非的能力，達(dá)到教育的目的。嚴(yán)格管理學(xué)生的日常行為規(guī)范。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，利用學(xué)校開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、拔河比賽等集體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。讓每個(gè)學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)的主任。并把學(xué)生的成果進(jìn)行集中的展示，讓學(xué)生充分感覺(jué)到自己被認(rèn)可，提高自己的自豪感。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體要靠正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。班主任要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

四、管理中的兩個(gè)中心和方法

在班級(jí)的管理中要形成兩個(gè)中心即：以班主任為中心，以班委會(huì)，團(tuán)委會(huì)為中心。以班主任為中心就是學(xué)生愿意跟著你的思路走，看似容易，實(shí)則很難達(dá)到這個(gè)目的就要走到學(xué)生的心靈中去，班主任管理班級(jí)需眼觀六路，耳聽(tīng)八方。

1、重點(diǎn)選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部是做好班主任工作的有效方法

班干部是班級(jí)的核心，在日常管理工作中是班主任的得力助手。對(duì)于班級(jí)建設(shè)起著重要作用。在班級(jí)中，有一支責(zé)任強(qiáng)、素質(zhì)高的班干部，已經(jīng)給帶好一個(gè)班級(jí)打下了良好基礎(chǔ)。作為班主任，要重視班干部的培養(yǎng)和使用。

2、發(fā)揮班干部的作用

在班級(jí)中班干部要在班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù)起到組織管理作用，在思想、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，方面發(fā)揮積極帶頭作用，為班級(jí)做表率。發(fā)揮班干部的作用，對(duì)于做好班主任工作有著很大的幫助作用。

3、選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)

（1）在選擇學(xué)生干部時(shí)班主任老師要注意學(xué)生干部要有一個(gè)開(kāi)闊的胸懷。

（2）選用，組織和溝通能力較強(qiáng)，性格開(kāi)朗，積極向上，善于表達(dá)的學(xué)生做班干部

4、建立班級(jí)量化考核，實(shí)現(xiàn)一日常規(guī)的量化管理，讓學(xué)生清楚在即哪里做的不好及時(shí)改正并約束自己

五、處理和解決問(wèn)題的方法

（1）制定統(tǒng)一嚴(yán)明班級(jí)紀(jì)律，使班級(jí)的每個(gè)學(xué)生做到有章可循，違章必究。對(duì)嚴(yán)重者按校規(guī)處理，絕不姑息，而且要當(dāng)場(chǎng)處理。起到一個(gè)“殺雞給猴看”的效果。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育和規(guī)范我班已經(jīng)取得良好效果。所以一定要建章立制，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，才會(huì)形成積極向上，健康有序的班班風(fēng)。

（2）提高學(xué)生思想道德境界，培養(yǎng)他們要從小事做起，從點(diǎn)滴做起，循序漸進(jìn)逐步轉(zhuǎn)變他們的觀念，對(duì)個(gè)別逆反性強(qiáng)的學(xué)生要針對(duì)性解決問(wèn)題，或是單獨(dú)談話(huà)，或是嚴(yán)厲批評(píng)教育，也可以利用QQ聊天的方法和他們進(jìn)一步的溝通和交流，也可在他們生活的細(xì)節(jié)上多關(guān)心、幫助他們，讓他們感覺(jué)到老師對(duì)他們關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓他們能夠看到希望，避免他們自爆自棄。并且要始終和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系與溝通。通過(guò)自己的不懈努力我班3名學(xué)生有了脫胎換骨的改變，班風(fēng)有了很大改變。

第6篇：中職班主任范文

中職班主任的職業(yè)發(fā)展肩負(fù)的責(zé)任重大，中職班主任自身素質(zhì)可以依靠信息技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)。首先，信息技術(shù)可以使中職班主任在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，信息技術(shù)不受時(shí)間、空間和經(jīng)費(fèi)的限制給中職班主任的教育理念學(xué)習(xí)拓展了新的途徑。教育理念作為日常教學(xué)行為的向?qū)в绊懼新毥處煹氖谡n方法和授課內(nèi)容。要想提升中職教師的授課能力，先要樹(shù)立正確的教育觀念。第二，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以端正中職教師的從業(yè)態(tài)度和從業(yè)動(dòng)機(jī)，很多值得學(xué)習(xí)的教師屆榜樣在網(wǎng)絡(luò)新聞以及網(wǎng)絡(luò)視頻中出現(xiàn)。中職教師要想更好的完成班主任工作，就必須使自己建立在對(duì)事業(yè)熱愛(ài)以及對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的基礎(chǔ)上。倘若只把班主任工作作為謀生手段來(lái)看，那是不利于自身發(fā)展的。因此，多受榜樣和楷模的影響，通過(guò)信息技術(shù)充分得到熏陶和激勵(lì)，有利于班主任物質(zhì)的提高。第三，通過(guò)信息技術(shù)，中職班主任可以進(jìn)行持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，只有擁有了豐富的知識(shí)和技能，才能更加有利于班主任工作的展開(kāi)。終身學(xué)習(xí)是保證自身知識(shí)能夠適應(yīng)社會(huì)需求的必要條件，不斷的學(xué)習(xí)才能不被社會(huì)淘汰。中職班主任要想具有廣博的知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就必須不斷的充實(shí)和完善自己。不斷的汲取國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。學(xué)習(xí)能力的好壞，是職業(yè)素養(yǎng)能否得到提高的重要前提。只有中職班主任不斷更新自己所掌握的知識(shí)，才能將個(gè)人的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為教導(dǎo)學(xué)生的原動(dòng)力。

2.利用信息技術(shù)處理班級(jí)事務(wù)

中職班主任利用原始的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù)的時(shí)候，既耗費(fèi)了大量的時(shí)間，所整理的資料又不利于保存和分析。利用信息技術(shù)可以通過(guò)各種統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)班級(jí)的日常事務(wù)進(jìn)行分類(lèi)匯總，定期的加以分析總結(jié)，有利于實(shí)時(shí)的掌握班級(jí)的總體情況，是對(duì)班主任工作的極大幫助。例如，班主任老師可以通過(guò)軟件對(duì)班級(jí)的總分、各科最高分、排名、及格率、平均分、優(yōu)秀率等進(jìn)行excel匯總，利用軟件的強(qiáng)大功能，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，使原本繁瑣的工作變得簡(jiǎn)單易行，而且準(zhǔn)確率也有了大大的提高。同時(shí)，也可以對(duì)學(xué)生的姓名、年齡、性別、電話(huà)、住址等信息建立數(shù)據(jù)庫(kù)信息，可以使紛亂繁雜的信息，變得清晰有序，提高了班主任對(duì)學(xué)生信息的管理效率。這些軟件都對(duì)教師的班主任工作有著十分重要的促進(jìn)作用。

3.利用信息技術(shù)可以促進(jìn)班主任與家長(zhǎng)之間的溝通

家庭教育與學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的意義都是重大的，以往信息技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)候教師與家長(zhǎng)的溝通交流途徑很少，只能通過(guò)一年一次的家長(zhǎng)會(huì)，或者為數(shù)不多的家訪來(lái)進(jìn)行相互交流，家長(zhǎng)能夠掌握學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況以及其他方面的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)很少，不利于家長(zhǎng)與班主任共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。老舊的溝通方式不但耗費(fèi)大量的時(shí)間而且在實(shí)效性上也有著明顯的缺陷，常常錯(cuò)過(guò)了最佳的溝通時(shí)機(jī)，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。信息技術(shù)發(fā)展至今，班主任與家長(zhǎng)之間可以通過(guò)手機(jī)、電腦等多種信息手段進(jìn)行溝通，十分的方便快捷，通過(guò)建立各個(gè)班級(jí)的QQ交流平臺(tái)，家長(zhǎng)可以了解學(xué)生在校的實(shí)時(shí)情況，班主任可以把每天的作業(yè)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及學(xué)生的在校思想動(dòng)態(tài)發(fā)送到QQ群的群共享中，供家長(zhǎng)查閱，大大的縮短了教師與家長(zhǎng)之間的距離，同時(shí)，教師也可以使用微信聊天的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行零距離的溝通，起到原來(lái)家長(zhǎng)會(huì)一樣的效果。既節(jié)約了時(shí)間又提高了效率，有利于班主任在最短的時(shí)間內(nèi)，顧及到全班更多的學(xué)生。家長(zhǎng)想要了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，也再不用請(qǐng)假去學(xué)校跟老師進(jìn)行交流，只需打開(kāi)電腦，或者手機(jī)就可以輕松的得到班主任的反饋。

4.利用信息技術(shù)為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)

由于中職學(xué)生正處于叛逆期，很多時(shí)候需要教師和家長(zhǎng)勤于和學(xué)生進(jìn)行溝通，多多了解學(xué)生的心理動(dòng)向和思想狀態(tài)。信息技術(shù)給教師和學(xué)生建立起了溝通的橋梁，使用QQ聊天的方式可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，利于班主任利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，溝通交流的多了，學(xué)生自然樂(lè)于將內(nèi)心所想展現(xiàn)在班主任面前，有利于改善教師和學(xué)生之間的關(guān)系。

5.總結(jié)

第7篇：中職班主任范文

【關(guān)鍵詞】中職院校 班主任 管理藝術(shù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）31-0193-01

前言

對(duì)于中職院校的學(xué)生，主要是在初中畢業(yè)之后進(jìn)入校學(xué)習(xí)階段，通常，學(xué)生的年齡不大，基礎(chǔ)差，因此，中職學(xué)生的管理面臨巨大的挑戰(zhàn)，壓力較大。面對(duì)這一現(xiàn)狀，中職院校的班主任工作彰顯較大難度。要重視對(duì)班級(jí)管理問(wèn)題的分析，強(qiáng)化班級(jí)管理，更好地服務(wù)于學(xué)生。

1.對(duì)當(dāng)前中職院校班主任管理工作現(xiàn)狀的分析

1.1工作彰顯邊緣化的特征

對(duì)于中職院校的班主任，其受傳統(tǒng)教育中的應(yīng)試思想影響較深，將精力放在了對(duì)知識(shí)的傳授，重視教學(xué)，忽視班級(jí)的管理工作，缺乏主動(dòng)性和積極性，缺乏完善的管理思想，沒(méi)有形成端正的工作衡量標(biāo)準(zhǔn)，班級(jí)管理工作邊緣化突出。

1.2職業(yè)倦怠狀態(tài)比較突出

對(duì)于班主任教師，其工作壓力巨大，職業(yè)倦怠性嚴(yán)重，進(jìn)入高發(fā)階段。同時(shí)，班主任在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還有進(jìn)行繁重的班級(jí)管理工作，工作強(qiáng)度和壓力都較大，長(zhǎng)此以往，更感工作的單調(diào)性與乏味性，職業(yè)倦怠心理十分容易發(fā)生。

1.3缺乏對(duì)學(xué)生的科學(xué)評(píng)價(jià)

教師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)會(huì)在極大程度上影響學(xué)生的態(tài)度和積極性。中職院校的班主任在進(jìn)行管理的時(shí)候，將成績(jī)作為學(xué)生評(píng)估的重要指標(biāo)，缺乏全面性與綜合性，拉遠(yuǎn)了學(xué)生與班主任的距離，很難進(jìn)行融洽的溝通，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理。

1.4缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重，管理缺乏精細(xì)化

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的特點(diǎn)呈現(xiàn)不斷變化，時(shí)代特點(diǎn)突出，個(gè)性化十足。但是，中職院校的班主任管理卻存在停滯不前的情況，與時(shí)代脫節(jié)，沒(méi)有緊跟時(shí)展，造成學(xué)生的反感和對(duì)抗心理，同時(shí)，班主任在班級(jí)管理中也力不從心，倍感吃力，缺乏對(duì)學(xué)生自身特點(diǎn)的尊重，存在一刀切的情況，制定了很多不符實(shí)際的制度，學(xué)生管理彰顯將硬化。

1.5缺乏與相關(guān)老師的交流和溝通，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生高效、全面的管理

在學(xué)校里，班主任和任課教師共同承擔(dān)對(duì)學(xué)生的教育和管理。班主任既要進(jìn)行授課，又要開(kāi)展班級(jí)管理工作，二者之間的交流有效，無(wú)法實(shí)現(xiàn)全方位的學(xué)生管理。

2.如何提升中職院校班主任管理藝術(shù)水平

2.1重視端正管理思想和觀念，發(fā)揮班級(jí)管理工作的作用

對(duì)于班主任而言，需要正視班級(jí)管理工作，端正思想和認(rèn)識(shí)，調(diào)整觀念，有效發(fā)揮班級(jí)管理對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。班主任在重視教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)班級(jí)管理工作，發(fā)揮對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，為學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想和心態(tài)的引導(dǎo)。

2.2端正對(duì)班級(jí)管理工作的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我心態(tài)的調(diào)整

對(duì)于中職院校的班主任，需要重視心態(tài)的調(diào)整，改變思路，提高工作的積極性和熱情，樹(shù)立端正的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)職業(yè)道德，完成自我調(diào)整，以更加積極狀態(tài)投入班級(jí)管理工作。

2.3對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)級(jí)，形成科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

對(duì)于班級(jí)而言，學(xué)生的成績(jī)存在差異，水平不同，班主任要公平對(duì)待，不應(yīng)帶有色眼鏡，客觀對(duì)待每位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予積極的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，幫助學(xué)生樹(shù)立端正的價(jià)值觀，正確認(rèn)識(shí)自己，明確職業(yè)教育的方向，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

2.4尊重學(xué)生個(gè)性，進(jìn)行層次化管理

為了更好對(duì)促進(jìn)學(xué)生管理工作的開(kāi)展，班主任需要對(duì)傳統(tǒng)的管理思想和管理模式進(jìn)行改變，調(diào)整管理方式，建立與學(xué)生平等的關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)學(xué)生與教師的平等關(guān)系。班主任需要注重與學(xué)生的融合，了解學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的各項(xiàng)，對(duì)優(yōu)缺點(diǎn)給予正確的評(píng)估，開(kāi)展層次化教學(xué)，因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.5加強(qiáng)與其他任課教師的溝通和交流，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合了解

對(duì)于班級(jí)管理工作，任課教師也發(fā)揮一定的協(xié)助作用，能夠?qū)W(xué)生的表現(xiàn)情況反饋給班主任。班主任需要定期與任課教師進(jìn)行交流，獲取學(xué)生狀態(tài)的最新信息以及真實(shí)情況，有效推動(dòng)班級(jí)管理工作的積極開(kāi)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，對(duì)于中職院校的班級(jí)管理工作而言，彰顯系統(tǒng)性與復(fù)雜性，極具挑戰(zhàn)性，班主任教師需要端正思想和觀念，正確認(rèn)識(shí)工作的性質(zhì)，尊重學(xué)生，善于交流，具有耐心，以公平的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自我的不斷提升。同時(shí)，尊重管理模式的創(chuàng)新，掌握更多更好的班級(jí)管理藝術(shù)，在根本上促進(jìn)班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]武衛(wèi)東. 中職班主任的管理藝術(shù)[J]. 學(xué)園，2014，03：186.

第8篇：中職班主任范文

摘 要：目前國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育前景較好。但中等職業(yè)學(xué)校招收的主要對(duì)象是初中畢業(yè)學(xué)生，他們多數(shù)是學(xué)習(xí)成績(jī)不好、家庭條件較貧困的學(xué)生。而班主任則是為學(xué)校班集體設(shè)置的專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)班級(jí)教育和管理的教師，是學(xué)校教育的中間力量，在3年的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中如何把這些“差生”培養(yǎng)成一個(gè)高素質(zhì)勞動(dòng)者就成了中等職業(yè)學(xué)校最重要的工作，而在這個(gè)過(guò)程中，班主任工作對(duì)一個(gè)學(xué)生、一個(gè)班級(jí)，乃至整個(gè)學(xué)校產(chǎn)生和發(fā)揮的作用是至關(guān)重要的。對(duì)于班主任工作經(jīng)驗(yàn)尚且不足，在這里簡(jiǎn)單談?wù)劰P者這3年來(lái)對(duì)班主任工作管理的一些粗略看法。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué) 中職學(xué)校 班主任 管理工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）11（b）-0094-02

1 建立良好的班集體

作為班主任的筆者深知，一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，直接影響學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，對(duì)于班風(fēng)的管理，最好是從新生入學(xué)開(kāi)始抓，一開(kāi)始班主任要以身作則起到帶頭作用，讓同學(xué)們?cè)谶@個(gè)陌生的校園找到歸宿，使同學(xué)們明白人生新的起點(diǎn)即將起航。筆者所擔(dān)任的班級(jí)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的同學(xué)。首先，讓同學(xué)們必須明白一個(gè)共同的目標(biāo)那就是畢業(yè)后成為一名幼兒園教師，目標(biāo)達(dá)成一致，行動(dòng)上和認(rèn)識(shí)上也會(huì)形成共識(shí)。比如，早晨的早自習(xí)，大家都會(huì)早早到教室進(jìn)行晨讀，想作為一名幼師普通話(huà)必須過(guò)關(guān)，完成任課教師布置的任務(wù)，晚上的晚自家會(huì)完成教師當(dāng)天布置的作業(yè)，還會(huì)練習(xí)鋼筆字。其次，建立好班委。班委是聯(lián)系教師與學(xué)生之間的紐帶，作為一名班主任，一定要正確選擇班委，尤其是班長(zhǎng)，在中職學(xué)校任教的教師一般不難發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校學(xué)生大部分不好管，也很難管，乖的同學(xué)一般能管住自己但是管不住{皮的同學(xué)，調(diào)皮的同學(xué)有威信，但是管不住自己，這兩類(lèi)同學(xué)都很難使全班同學(xué)信服。作為班主任一定要善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)有潛力的班委，積極了解每位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)并選出有能力且愿意為班級(jí)效力和有能力的同學(xué)擔(dān)任班委，班主任應(yīng)把這些有潛力的班委使用和培養(yǎng)相結(jié)合起來(lái)，既要鼓勵(lì)她們獨(dú)立完成，也要主動(dòng)提高她們的工作能力；既要維護(hù)她們的威信，也要對(duì)她們嚴(yán)加管教；既要肯定她們工作中的成績(jī)，也要指出她們工作中的不足。

2 關(guān)心每個(gè)同學(xué)，用心交流

對(duì)待同學(xué)我們一般會(huì)分3個(gè)層次，即先進(jìn)生、中等生、后進(jìn)生，其實(shí)在筆者眼中雖然她們被定義了，但她們還都一樣，只是每個(gè)人的閃光點(diǎn)不同，世界上的那么多葉子也從來(lái)沒(méi)有重復(fù)，更何況這些活潑可愛(ài)的同學(xué)們。對(duì)于先進(jìn)生都有較強(qiáng)的榮譽(yù)感和責(zé)任感，充滿(mǎn)自信，自尊心強(qiáng)。對(duì)于這部分同學(xué)班主任要嚴(yán)格要求，防止學(xué)生自滿(mǎn)、高傲、目中無(wú)人，也要充分發(fā)揮她們的優(yōu)勢(shì)，從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。一般被班主任忽視的是中等生而不是后進(jìn)生，中等生在班級(jí)一般不突出，做事不會(huì)太積極但同時(shí)也不會(huì)找什么岔子，但是任何事物都是流動(dòng)的，沒(méi)有靜止的，人的性格和特點(diǎn)也會(huì)隨著時(shí)間而發(fā)生變化。如周末回家這個(gè)事，筆者的一般做法是根據(jù)同學(xué)們?cè)赒Q上的回應(yīng)和班級(jí)安全委員的匯報(bào)來(lái)判斷學(xué)生是否安全到家，記得有次周末宋霞同學(xué)在QQ上給筆者留言說(shuō)已安全到家，安全委員也沒(méi)有反映該生的一些特殊情況，筆者以為她是真的回家了，到了第二天家長(zhǎng)說(shuō)孩子沒(méi)有回家，筆者當(dāng)時(shí)就著急了，當(dāng)時(shí)記得筆者還在外邊辦事情一直坐車(chē)，就差不多打了一天的電話(huà)，來(lái)找學(xué)生，可能宋霞自己也害怕，一直不敢接筆者和家長(zhǎng)的電話(huà)。后來(lái)找到了，問(wèn)原因才知道早戀了并且去了男朋友家里。這是筆者作為班主任的失職，從這件事情以來(lái)，筆者就會(huì)不定期地去了解中等生。后進(jìn)生是一個(gè)相對(duì)的概念，用時(shí)需謹(jǐn)慎，對(duì)于后進(jìn)生班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，尊重她們的人格，再培養(yǎng)和激發(fā)她們的興趣愛(ài)好。如一開(kāi)始剛接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候讓筆者有個(gè)特別頭痛的女生，她叫陳丹。她的行為習(xí)慣真的是差到了極點(diǎn)，一開(kāi)始的2個(gè)月筆者把自己大部分的時(shí)間都用在了她的身上，軟硬都用了，可就是感覺(jué)不管用，筆者有點(diǎn)想放棄這個(gè)女生，實(shí)在是感覺(jué)太累了。后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì)筆者和她的父親通了一次電話(huà)，了解到她在中學(xué)的時(shí)候也特別調(diào)皮，經(jīng)常搗亂。她父親說(shuō)只有她心里害怕你這個(gè)老師了，她才能夠聽(tīng)話(huà)，筆者當(dāng)時(shí)還不是特別能明白她父親的話(huà)，現(xiàn)在調(diào)皮的學(xué)生一般都軟硬不吃，怎么才會(huì)服你，后來(lái)筆者明白了這是老師的人格魅力與吸引力。筆者及時(shí)發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并給予表?yè)P(yáng)，她的手特別巧，能編出很多好看的發(fā)型，瞬間覺(jué)得她特有才，當(dāng)然這時(shí)她也慢慢和筆者交心了，記得有一次班里做班級(jí)文化，她很會(huì)折千紙鶴，筆者就讓她帶頭布置教室，她做得很好，也得到了同學(xué)和老師的認(rèn)可。所以差生不差，作為班主任要盡量在她們身上找亮點(diǎn)，并加以表?yè)P(yáng)和運(yùn)用，會(huì)收到意想不到的效果。

3 組織班級(jí)活動(dòng)

開(kāi)好每期的主題班會(huì)如匯報(bào)會(huì)，討論會(huì)，主題班會(huì)。比如演講比賽，對(duì)于剛?cè)胄５男峦瑢W(xué)，讓她們說(shuō)個(gè)自我介紹，包括姓名、愛(ài)好、志向等。還有就是利用節(jié)假日開(kāi)展一些活動(dòng)，比如歌詠比賽，比如元旦晚會(huì)，通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)，可以融洽師生感情，提高學(xué)生的綜合能力，在愉快的氣氛中接受知識(shí)和教育。

4 定期進(jìn)行思想交流

矛盾的源泉在于缺乏溝通和交流。這里的交流不僅僅是指與學(xué)生也指的是與家長(zhǎng)。學(xué)生的教育不是一方面能夠完成的，它是學(xué)校和家長(zhǎng)共同完成的，中職學(xué)校的學(xué)生大部分是留守兒童或者是父母離異的家庭，這些孩子從小缺少父愛(ài)或母愛(ài)，性子比較暴躁，和父母關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，缺乏溝通和交流。作為班主任這時(shí)就起到了橋梁的作用，作為中間人，幫著學(xué)生和家長(zhǎng)溝通。

5 樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，雖然和普通高中都屬于中等教育，但是他們部分是因?yàn)槁浒窕蛘弑患议L(zhǎng)強(qiáng)迫來(lái)讀書(shū)的，思想意識(shí)比較淡薄，加之很多都是未成年人，容易受外界不良風(fēng)氣的影響，法律意識(shí)也比較弱，不會(huì)自我保護(hù)。作為班主任要注意加強(qiáng)同學(xué)們的思想意識(shí)，多組織健康向上的文體活動(dòng)，給同學(xué)們的未來(lái)定目標(biāo)，利用假期的時(shí)間多安排一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力提升專(zhuān)業(yè)技能，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。

6 結(jié)語(yǔ)

著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師不當(dāng)班主任，就虧了?！币?yàn)楫?dāng)班主任可以收獲真摯的師生情感，對(duì)學(xué)生各種情況都會(huì)了如指掌，更加地深入學(xué)生。還有班主任的工作也很有成就感，每當(dāng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的差異處理問(wèn)題時(shí)，每當(dāng)有的學(xué)生由后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生，才體會(huì)到班主任工作真是魅力無(wú)窮，幸福感和成就感就會(huì)涌入心頭。筆者認(rèn)為“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”就是對(duì)班主任管理工作的正確詮釋。

參考文獻(xiàn)

[1]代國(guó)濤.淺析中職學(xué)校班主任管理工作[J].華章，2010（21）：122-123.

第9篇：中職班主任范文

2017中職班主任期末評(píng)語(yǔ)【一】

一、你是一個(gè)活潑有個(gè)性的學(xué)生，對(duì)問(wèn)題往往有較深刻獨(dú)特的理解。你興趣廣泛，在班級(jí)踢毽子比賽中你奪得第一，令大家刮目相看。其實(shí)你還有很大的潛力沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，平時(shí)你時(shí)常顯得滿(mǎn)不在乎、漫不經(jīng)心，這樣只會(huì)阻礙你的進(jìn)步。老師相信你只要專(zhuān)心于學(xué)業(yè)，腳踏實(shí)地，持之以恒，一定會(huì)有令人矚目的成績(jī)!

二、巧者勞，智者憂(yōu)。你是個(gè)有智慧的學(xué)生，所以你無(wú)時(shí)無(wú)刻不在替他人著想，你的思想總是滲透出大家風(fēng)范。這個(gè)學(xué)期，你在語(yǔ)文方面的興趣和??能力都大大提高了，尤其是課堂上的你總能一語(yǔ)驚人，讓大家感受到一種同齡人難以企及的深度和高度。美中不足的是你的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不盡人意，如果你能改掉丟三落四的毛病，大家會(huì)給你更多贊賞的目光。

三、你積極參加體育鍛煉，有體育特長(zhǎng)。你懂得學(xué)習(xí)的重要性，但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)毅力不強(qiáng)。造成上課聽(tīng)講效果不好，在完成作業(yè)方面存在很大的問(wèn)題。在今后的學(xué)習(xí)中，你要刻苦努力，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、你為人誠(chéng)實(shí)，思想純樸，心地善良，處事穩(wěn)重，與同學(xué)之間關(guān)系融洽，待人接物春風(fēng)撲面。平時(shí)你總是默默無(wú)聞地做事，是一個(gè)懂事、有愛(ài)心的好學(xué)生;運(yùn)動(dòng)會(huì)上不僅你發(fā)揮了自己在體育方面的特長(zhǎng)，而且為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。你有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但要注意學(xué)習(xí)方法，多思善問(wèn)，樹(shù)立信心。在學(xué)習(xí)中，尤其要勤動(dòng)腦筋，注意平時(shí)的訓(xùn)練，日積月累;對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)要及時(shí)消化，要有恒心和毅力，多向成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)教，吸取他們學(xué)習(xí)的精華。只要努力，老師相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)會(huì)看到你可喜的進(jìn)步。

五、你沉靜不失靈氣，溫雅不失堅(jiān)強(qiáng)，你的眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了乖巧和懂事，你為人誠(chéng)樸，品行端正，遵規(guī)守紀(jì);高二階段學(xué)習(xí)穩(wěn)定，成績(jī)優(yōu)良，有自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的精神。老師希望在高三的學(xué)習(xí)和生活中能保持良好的發(fā)展勢(shì)頭，增強(qiáng)堅(jiān)忍不拔的毅力，向知識(shí)的深度和廣度推進(jìn)，把自己的成績(jī)提高到更高的水平。

六、你是一位熱情、大方、誠(chéng)實(shí)的好學(xué)生，對(duì)集體和他人的事非常關(guān)心，在學(xué)習(xí)上是個(gè)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，但學(xué)習(xí)不是件輕松簡(jiǎn)單的事，需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力和較強(qiáng)的信心。老師希望你能把握每一天，在學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)地培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝困難的信心和毅力。經(jīng)過(guò)努力，老師相信你會(huì)成為一個(gè)更優(yōu)秀的學(xué)生的。

七、你思維敏捷，學(xué)習(xí)勤奮。喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，有一定的分析能力。你勤于思考，所學(xué)知識(shí)能夠舉一反三，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的調(diào)整，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你已完全適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)生活，半期考中的表現(xiàn)證明了你不是弱者。但老師同樣要提醒你，只有持之以恒，方能立于不敗之地，你能做到嗎?我們期望你能再次給我們一個(gè)肯定的答復(fù)。

八、我們班進(jìn)步最快的要數(shù)你。你的字寫(xiě)得工整了，課堂上也能積極地發(fā)言了，回答問(wèn)題的聲音也響亮了，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著地提高，真令人欣喜!開(kāi)朗活潑的你，有很強(qiáng)的上進(jìn)心!老師相信，只要你能夠堅(jiān)持不懈地努力，你的成績(jī)還會(huì)有更大的提高的，在今后的人生道路上你也會(huì)取得更大的成功的。

九、隨著歲月的流逝，你已成為一個(gè)英俊少年?；顫娍蓯?ài)是你天生的優(yōu)點(diǎn)，詼諧幽默顯示了你的聰明與才智，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟銧?zhēng)光添彩。雖然這些都在閃光，但老師覺(jué)得有一點(diǎn)遺憾的是，你若能把自己與大家融合在一起，學(xué)會(huì)與人和睦相處，友好往來(lái)，那將使你的色彩更加鮮艷!

十、你是一位文娛愛(ài)好者，興趣廣泛，彈得一手好琴，歷史劇表演中有出色表現(xiàn)，動(dòng)作協(xié)調(diào)，廣播操動(dòng)作優(yōu)美，被體育老師選中，成為校領(lǐng)操員。你待人熱情，懂禮貌，是位深受大家喜愛(ài)的女孩子，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，不知該如何去做。期末復(fù)習(xí)期間，有作業(yè)未交的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)的要訣是勤奮多問(wèn)，認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)交作業(yè)，請(qǐng)認(rèn)真按上述方法去做，老師相信，你的成績(jī)會(huì)有很大的提高的。

十一、你不愛(ài)說(shuō)話(huà)，但勤奮好學(xué)，誠(chéng)實(shí)可愛(ài);你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為人忠厚，是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，積極、主動(dòng)，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，經(jīng)過(guò)努力，各科成績(jī)都有明顯進(jìn)步，你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力，學(xué)習(xí)也有計(jì)劃性，但在老師看來(lái)，你的潛力還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力，要知道，成績(jī)的提高需要平時(shí)對(duì)知識(shí)的日積月累、需要多思善問(wèn)，還要關(guān)注學(xué)法。老師相信，在不久的將來(lái)光榮榜會(huì)有你的名字。

十二、你思維敏捷，求知欲強(qiáng)，能刻苦鉆研;積極參加有益的體育活動(dòng);有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感;班級(jí)工作中，你能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，在同學(xué)中有一定的威信。但本學(xué)期在作業(yè)上出了一些問(wèn)題，一定要想辦法改正過(guò)來(lái);學(xué)習(xí)上，理科成績(jī)有一定的優(yōu)勢(shì)，而文科成績(jī)則比較薄弱，其實(shí)文科的學(xué)習(xí)很注重平時(shí)的積累，只要注意平時(shí)持之以恒地復(fù)習(xí)，合理安排好各學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，你的學(xué)習(xí)成績(jī)必將會(huì)有一個(gè)大的飛躍的。老師對(duì)你隨時(shí)都抱以最大的期望!

十三、或許你有些調(diào)皮，有些好動(dòng)，也常挨批評(píng)，可其實(shí)在老師的心里，一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的學(xué)生，你知道嗎?學(xué)習(xí)是要*持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入每時(shí)每刻，靜下來(lái)認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息!

十四、在你的作文里，你寫(xiě)到你難忘的一件事是和老師一起回家邊走邊聊天的情形，是啊，那時(shí)，老師擔(dān)心你太晚一個(gè)人回家不安全，想要送送你，后來(lái)你爸來(lái)接你了。此后，咱們師生之間就較少機(jī)會(huì)交流了。要知道，老師喜歡你的乖巧與善良，喜歡你偶爾迸發(fā)出來(lái)的智慧還有秀氣的外表?？墒?，遺憾的是，你總是不敢表現(xiàn)自己，總是把自己封鎖在自己的世界里。你不知道充滿(mǎn)自信的你發(fā)揮自己的才華會(huì)有多么光彩呢!別以為老師在哄你，我是真的這樣想的。只要你能自信地學(xué)習(xí)，努力地學(xué)習(xí)，你會(huì)成為天鵝的。

十五、xx，老師真的很喜愛(ài)你!你真是太棒了!勤奮好學(xué)，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優(yōu)美的文筆;一手漂亮的好字，你品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，令老師贊嘆，同學(xué)們羨慕。希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干，使你更加出色。

十六、你是位聰明又可愛(ài)的小男孩，是老師心目中的好學(xué)生，老師好喜歡你上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤奮好學(xué)的勁兒，這學(xué)期你上課回答問(wèn)題次數(shù)多了，書(shū)寫(xiě)速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬(wàn)別粗心，這樣好成績(jī)會(huì)一直跟你交朋友的。

十七、你是個(gè)聰明、活潑而且非常可愛(ài)的小女孩。平時(shí)能歌善舞、興趣廣泛、知識(shí)全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語(yǔ)言是多么豐富，多么與眾不同，簡(jiǎn)直棒極了。老師相信，只要你上課不說(shuō)悄悄話(huà)，那就更棒了。

十八、學(xué)習(xí)上你勤奮刻苦，努力奮斗，在各科中均取得了較好的成績(jī)。然而，學(xué)無(wú)止境，望你繼續(xù)努力。多思考，多總結(jié)，多學(xué)習(xí)，將知識(shí)連點(diǎn)成線，連線成面。 生活上，你尊師敬長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。積極參加校級(jí)、市級(jí)各種活動(dòng)。是學(xué)校學(xué)生會(huì)的骨干力量。希望你繼續(xù)保持良好的帶頭作用，成為班級(jí)的道德標(biāo)兵。

十九、你是一個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心很強(qiáng)的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體的身影。作為一個(gè)中隊(duì)委，你真是非常盡責(zé)。老師一直都很喜歡你，你知道嗎?不過(guò)老師有時(shí)也會(huì)批評(píng)你，那是因?yàn)槟闵险n經(jīng)常會(huì)講悄悄話(huà)、開(kāi)小差。老師希望你會(huì)做得更出色!繼續(xù)努力!

二十、你聰明伶俐，思維敏捷，反應(yīng)、動(dòng)作都很快，上課認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師布置的作業(yè)都是認(rèn)真主動(dòng)地完成，你的學(xué)習(xí)成績(jī)讓老師驕傲。今后若能在功課上注意學(xué)習(xí)方法，你的成績(jī)將會(huì)有更大的提高。同時(shí)在處理事情時(shí)也要注意方法，特別是在處理同學(xué)之間的矛盾方面，要注意一些技巧和方法，這樣你與同學(xué)之間的關(guān)系將會(huì)更加友好。

二十一、你性格內(nèi)向，積極進(jìn)取，勤奮刻苦，在集體中你默默耕耘，與世無(wú)爭(zhēng);你不鳴則已，一鳴驚人，對(duì)事情有自己的看法，有明辨是非的能力;你能合理地安排作息時(shí)間，不為各種言行左右，把精力放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)優(yōu)異，真的難能可貴。雖然平日里默默無(wú)聞，但班級(jí)活動(dòng)總有你的身影。我希望你更活躍，向你唱歌一樣，放開(kāi)手腳，抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己。

二十二、你是我們班上的小才女，優(yōu)秀的成績(jī)，逼真的繪畫(huà)，優(yōu)美的字跡贏得了同學(xué)們的青睞。但你一定要記?。禾觳懦鲇谇趭^，老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你。

二十三、善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂(lè)觀的孩子最若惹人喜愛(ài)，恰好你也是;懂事的孩子最值得稱(chēng)贊，恰好還是你。課堂上，你總是專(zhuān)心致志，從你高舉的手中，老師看到了你的自信。翻開(kāi)你的作業(yè)本，更是讓人贊不絕口。望你再接再厲，創(chuàng)造一個(gè)更輝煌的明天!

二十四、默默無(wú)聞的你，總是默默地做著平凡的事，可老師喜歡這樣認(rèn)真的你，認(rèn)真的去當(dāng)好組長(zhǎng)，認(rèn)真地做好老師布置的任務(wù)，也認(rèn)真地學(xué)習(xí)。但是你的成績(jī)不太理想，或許就在于你在學(xué)習(xí)上不太動(dòng)腦筋，又因膽小不敢舉手發(fā)言，不懂又不敢去問(wèn)老師的緣故吧!好成績(jī)總是光顧那些自信的愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子喲，希望你能多總結(jié)學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

二十五、你是一個(gè)非常聰明、機(jī)靈還有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。這半個(gè)學(xué)期以來(lái)，你的作業(yè)質(zhì)量有了顯著的提高，老師也為你感到高興。但你缺乏自制力，課堂上總是亂說(shuō)亂動(dòng)。老師希望你快快成長(zhǎng)起來(lái)，早日擺脫稚氣，做一個(gè)自省自律的好學(xué)生。

二十六、在理科的學(xué)習(xí)上，你高人一籌，你考慮問(wèn)題思路開(kāi)闊，系統(tǒng)全面，這得益于你基礎(chǔ)扎實(shí)、興趣高、涉獵廣泛、悟性強(qiáng)、有自信;你的英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠牢固，成績(jī)有一定的波動(dòng)，這會(huì)影響你的發(fā)展。希望能在平時(shí)多做練習(xí)，多開(kāi)口讀、背，這依賴(lài)的是毅力和勇氣。人生是一張單程車(chē)票，在每個(gè)小站我們都要學(xué)會(huì)把握機(jī)會(huì)，才能順利到達(dá)理想的驛站。

二十七、你是全班綜合能力測(cè)試過(guò)關(guān)的唯一的女生，說(shuō)明你各方面素質(zhì)都不錯(cuò)。你對(duì)班集體有滿(mǎn)腔的熱情，有正義感!你嚴(yán)于律己，生怕自己落后了。你虛心地向別人學(xué)習(xí)，使自己變成一個(gè)各方面都優(yōu)秀的女孩。學(xué)習(xí)切忌：一曝十寒!只要你持之以恒，相信理想大學(xué)的門(mén)會(huì)為你而開(kāi)的。

二十八、每一次上課老師領(lǐng)著同學(xué)律動(dòng)時(shí)，你的動(dòng)作總是那么優(yōu)美;讀課文時(shí)，你又是那么注重表情;講起故事來(lái)，也那么繪聲繪色。同學(xué)們時(shí)常隨著你的表情發(fā)出會(huì)心的笑聲。同學(xué)們是多么地喜歡你，老師也特別喜歡你。但老師還希望你不要總孤立于集體之外，而要主動(dòng)與同學(xué)們相處得更好一些，與同學(xué)交朋友再主動(dòng)些!

二十九、經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的幫助，你的學(xué)習(xí)目的明確了許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，你總是盡力把作業(yè)做好，努力彌補(bǔ)自己的不足，即使遇到困難和挫折，也毫不氣餒。希望你能樹(shù)立信心，不懈努力，別讓大家失望。

三十、你的自覺(jué)、認(rèn)真、刻苦精神很難得，為人樸實(shí)，性格沉靜，雖然言語(yǔ)不多，但能感覺(jué)出你對(duì)班級(jí)的關(guān)心和參與。希望你一定要認(rèn)真分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，打破學(xué)習(xí)瓶頸，總結(jié)方法，提高效率，日積月累，樹(shù)立信心，你一定會(huì)達(dá)到希望的目標(biāo)。

2017中職班主任期末評(píng)語(yǔ)【二】

1. 你是一個(gè)品行兼優(yōu)，懂事自學(xué)，默默努力;生活的成功應(yīng)該屬于你這樣孜孜不倦的人!我相信，只要你能堅(jiān)持不懈，你就會(huì)創(chuàng)造出自己的一片天地!加油!老師支持你!

2. 學(xué)習(xí)中你能?chē)?yán)格要求自己，這是你永不落敗的秘訣。老師希望你能借助良好的學(xué)習(xí)方法，抓緊一切時(shí)間，笑在最后的一定是你!

3. 該生是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，學(xué)習(xí)勤奮，認(rèn)真刻苦，遵守紀(jì)律，品質(zhì)良好，無(wú)論是在老師眼中，還是同學(xué)心中，都是一個(gè)全面發(fā)展的好孩子，前途無(wú)量，希望你今后取長(zhǎng)補(bǔ)短，再接再厲，向著理想拼搏、奮斗，直至成功。

4. 該同學(xué)生活上團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人，有耐心，在學(xué)習(xí)上井然有序，隨機(jī)應(yīng)變，作為歷史課代表盡職盡責(zé)，態(tài)度積極向上，遇到困難不畏懼，勇往直前，望再接再厲，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。

5. 你是個(gè)聰明自信的孩子，在學(xué)習(xí)上，能夠認(rèn)真對(duì)待，但還需再踏實(shí)努力一些，老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!我欣喜你的成長(zhǎng)，快樂(lè)于你的進(jìn)步。加油!老師支持你

6. 你總是用你的默默努力在感動(dòng)著大家;你總是用你的聰明智慧在不斷努力;生活的成功應(yīng)該屬于你這樣孜孜不倦的人!我相信，只要你能堅(jiān)持不懈，那么你就會(huì)創(chuàng)造出自己的一片天地!真心的期待你不久后的成功!

7. 該生自進(jìn)入本班級(jí)后，表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)異，團(tuán)結(jié)助人。積極融入到班集體中去，以團(tuán)結(jié)共進(jìn)為本，以助人善施為樂(lè)，以集體利益為重，顧全局，識(shí)大體。

8. 從你的善良，你的細(xì)膩，你的聰明，你的堅(jiān)強(qiáng)中，我依稀看到了你將來(lái)成功的影子。成功對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一種付出后的收獲，只要付出多少，我們就可以收獲多少。成功者需要一種永遠(yuǎn)的品質(zhì)永不言棄!

9. 你是個(gè)心靈手巧懂道理的孩子。在紀(jì)律上有很大的變化，克服了自身的隨意性，變得更懂事、踏實(shí)了。這學(xué)期的進(jìn)步很大，能勤奮學(xué)習(xí)，能吃苦，成績(jī)有進(jìn)步。但還需繼續(xù)努力，加油!老師支持你!