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大學(xué)生教育論文精選(九篇)

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大學(xué)生教育論文

第1篇:大學(xué)生教育論文范文

(一)是培養(yǎng)大學(xué)生成人、成才之需

人無德不立。培養(yǎng)大學(xué)生成人、成才,是我國德育目標(biāo)中的育人方向,也是高校思政工作中取得成效的重要標(biāo)志。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)偉大中華民族中國夢的歷史使命,他們否具德才兼?zhèn)?、是否備良好的倫理道德修養(yǎng)和完善的人格品行,不僅影響自己的一生,還直接關(guān)乎未來中國夢的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生作為優(yōu)良傳統(tǒng)美德的繼承者、發(fā)揚(yáng)者和創(chuàng)新者,理應(yīng)知恩、學(xué)會感恩與施恩,這不僅是承傳社會文明的具體體現(xiàn),更是大學(xué)生長大成人的重要標(biāo)志。

(二)是高校教師有效開展教學(xué)的重要之基

感恩是一種品德,更是一種態(tài)度。教育大學(xué)生知恩、感恩,有利于高校教師有效開展各項(xiàng)教學(xué)工作,因?yàn)榇髮W(xué)生具有知恩意識、懷有感恩之心之后,他們才能牢記父母的叮嚀,珍惜時光,努力學(xué)習(xí)、勤奮鉆研,長大后好回報父母的養(yǎng)育知恩;大學(xué)生熟諳知恩、感恩的重要性之后,他們在日常學(xué)習(xí)工作中,才能理解教師的良苦用心,方曉尊師守紀(jì),嚴(yán)格要求自己。加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行感恩、施恩教育,非常有利于高校教師有效開展各種教育教學(xué)工作。

(三)是推進(jìn)高校德育工作之重

感恩教育在提高大學(xué)生社會責(zé)任感和增強(qiáng)歷史使命感等方面,起著不可或缺作用。在大學(xué)生思想教育諸多的教育內(nèi)容之中,感恩教育應(yīng)是其中的重要基礎(chǔ)之一,因?yàn)橹挥行膽迅卸髦?,方有?zé)任意識,進(jìn)而才會在思想上樹立正確“三觀”、行動上踐行“親社會行為”等思想道德觀。由此可見,感恩教育在提升大學(xué)生的道德修養(yǎng)、健全大學(xué)生的人格方面也發(fā)揮著重要的作用。

(三)是構(gòu)建和諧社會之舉

今天的在校大學(xué)生就是明天的社會人,他們的知恩意識、感恩行為在社會上涌現(xiàn)、傳遞,發(fā)揮出輻射效應(yīng),對“凈化社會風(fēng)氣、除陋習(xí)、樹形風(fēng)”等起著關(guān)鍵性的導(dǎo)向作用。若人人都有感恩之情、行動中有施恩之舉,則人與人之間就不會再有隔閡與冷漠,生活中的矛盾很快就會化解、消融,我們置身的社會就會涌起感恩施恩的浪潮,人與人之間、人與社會之間的和諧局面就會自然呈現(xiàn)。

二、實(shí)施大學(xué)生感恩教育的有效途徑

(一)與社會實(shí)踐活動相結(jié)合

大學(xué)生感恩教育工作,不能單靠思政課堂的傳統(tǒng)說教方法,必須與一定的社會實(shí)踐活動相結(jié)合,也就說必須落實(shí)在行動上,否則感恩教育就會形式化、表面化,甚至知行脫節(jié)。在社會實(shí)踐中讓大學(xué)生通過自身的體悟,做到情感與理性相結(jié)合,才能更好地發(fā)揮出感恩教育的時效性。值得強(qiáng)調(diào)的是,對大學(xué)生進(jìn)行的感恩教育實(shí)踐活動不能浮在表面、懸在空中,“外化于行”首先要“內(nèi)化于心”。例如對教師的感恩,不能只是表現(xiàn)在教師節(jié)那天的行為上,從日常對教師的禮貌、課堂上的表現(xiàn)等方面,都要體現(xiàn)感恩意識、體現(xiàn)出對教師的尊重。對父母的感恩也不能僅僅停留在假期,在家替父母干些力所能及之事,更重要的是要理解父母的辛勤勞作、理解父母對自己“反復(fù)啰嗦”中的“大愛無疆”。感恩黨、回報社會,不僅是大學(xué)在讀期間該做之事,畢業(yè)后還要傳承和弘揚(yáng)下去,時刻感召自己,看成自己生命中的一部分。

(二)與家庭教育相結(jié)合

“教子當(dāng)在幼”。首先,家長要結(jié)合家庭生活細(xì)節(jié),結(jié)合與親朋、鄰里之間交往等具體事例進(jìn)行“言教”,教育大學(xué)生要知恩、報恩,成為“親朋圈”中最受歡迎之人。第二,家長要做好“身教”方面的示范帶頭作用,例如在家庭里孝敬自家老人、在單位的與同事之間友好和諧相處、在社會上的善舉等,要做到講信修睦、知恩感恩、熱心奉獻(xiàn)。無形之中,這些都會對孩子就起到了家庭教育的示范作用。第三,家庭教育中,家長要利用節(jié)假日等閑暇時間,帶領(lǐng)孩子多接觸社會、生活社區(qū)等,接觸不同的社會階層,了解他們的生活狀況,通過有益的社會調(diào)查和幫扶等實(shí)踐舉措來增強(qiáng)自己的親身體驗(yàn),體驗(yàn)恩情與回報在社會實(shí)際生活中的重要性。同時值得指出的是,家庭教育要結(jié)合實(shí)際,事不在大小,不能超出大學(xué)生的能力范圍。

(三)與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合

在信息快速發(fā)展與傳播的時代背景下,要利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,開展好德育工作。做到感恩教育要與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合,利用好互聯(lián)網(wǎng)上的正面信息,及時、有針對性地對大學(xué)生開展“知恩、感恩、施恩”教育工作,提高德育工作的實(shí)效性。大學(xué)生群體在利用學(xué)習(xí)資源時,各種的負(fù)面信息插件也會經(jīng)常浮現(xiàn),為高校感恩教育工作的縱深推進(jìn),確保校園這方凈土的純潔性,必須凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,建立校園網(wǎng)絡(luò)凈化與屏蔽設(shè)施與設(shè)備,過濾與屏蔽那些不利于大學(xué)生健康成長的“垃圾網(wǎng)站”與“負(fù)面信息源”,為大學(xué)生提供一個康凈的“知恩、感恩”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。高校還可利用網(wǎng)絡(luò)開展與知恩、感恩相關(guān)的網(wǎng)上信息咨詢活動、知識競賽活動,有獎?wù)魑幕顒拥?,引領(lǐng)大學(xué)生用行動踐責(zé),以此回報師親、奉獻(xiàn)社會。

(四)與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合

綿延五千多年的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,在構(gòu)建和諧社會的今天,在德育教化領(lǐng)域依然發(fā)揮著舉足輕重的作用。特別是孝道文化,不僅是中華民族歷史積淀中的傳統(tǒng)美德,更是代代傳承下來的寶貴精神財富。中華民族是注重感恩文化的民族,“百善孝為先”等經(jīng)典傳統(tǒng)文化名句,都隱含著古賢圣人對感恩文化的精辟概括。正如學(xué)者張德修所說“現(xiàn)代化建設(shè)離不開傳統(tǒng)營養(yǎng)。”課堂教學(xué)中,可將家戶喻曉的經(jīng)典感恩歷史故事,例如“臥冰求鯉”“孟宗哭竹”等講述給大學(xué)生聽,或者通過動漫視頻播放給大學(xué)生看,一方面可以活躍課堂氣氛,二來可以增強(qiáng)說服力。以傳統(tǒng)孝道教育為感恩教育的切入點(diǎn)和發(fā)端,將中國傳統(tǒng)孝道文化滲透到大學(xué)生感恩教育活動之中,既遵循了大學(xué)生的成長規(guī)律,又促進(jìn)了大學(xué)生感恩意識的形成,同時也展示出我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教育領(lǐng)地復(fù)歸的魅力所在。

(五)與校園文化建設(shè)相結(jié)合

第2篇:大學(xué)生教育論文范文

當(dāng)前,女大學(xué)生成為社會受害群體中最主要的群體之一,究其原因,主要有以下幾個方面:第一,年齡結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境和文化背景因素。目前,獨(dú)生子女已經(jīng)成為我國大學(xué)生的主體,這些大學(xué)生基本上是父母的細(xì)心呵護(hù)和老師的關(guān)懷下成長的,人生經(jīng)歷大多是從學(xué)校到學(xué)校,對社會的復(fù)雜性知之甚少,一旦離開父母和老師,開始獨(dú)立面對紛繁復(fù)雜的社會時,對可能發(fā)生的各種安全問題往往缺乏必要的重視和警惕,從而給違法犯罪分子以可乘之機(jī)。第二,缺乏安全防范意識。一些大學(xué)生安全防范意識淡薄,對可能發(fā)生的各種安全問題,缺乏必要的重視與警惕,留下了種種安全隱患。第三,缺乏對社會消極因素的抵抗能力。目的,我國正處于改革開放時代,西方資產(chǎn)階級腐朽思想和沒落的生活方式,以及一切向錢看的極端個人主義、享樂主義、拜金主義等對涉世不深的學(xué)生具有極大誘惑力。第四,缺乏社會經(jīng)驗(yàn)。由于當(dāng)代大學(xué)生的生活環(huán)境,較少經(jīng)受挫折,思想比較單純,對社會上的不良風(fēng)氣和壞人壞事缺乏理性認(rèn)識,自我防范能力比較弱等等。如前所述,中國傳統(tǒng)文化與大學(xué)生安全教育沒有沖突,我們還可以從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取一些優(yōu)秀的文化思想來增強(qiáng)大學(xué)生自身安全防范意識。

1敏于事而慎于言———都是言行

在惹禍“敏于事而慎于言”出自《論語•學(xué)而》,意思是我們對事情要敏感,說話要謹(jǐn)慎。一方面,考慮問題要周全,做到“每事問”,對任何問題、任何事情都要問個為什么,不要輕信,不要盲從,寧可把事情想的復(fù)雜些,不可把問題簡單化。在做事情的時候,更要認(rèn)真些,尤其是涉及安全的事情,要防止“大意失荊州”。在說話上,更要謹(jǐn)慎些“,三思而后行”,這樣,可以減少不安全事故的發(fā)生率。

2無功不受祿———小便宜貪不得“無功不受祿”

最早見于《呂氏春秋》中孔子所言“吾聞君子當(dāng)功以受祿”。大家都知道,天下沒有免費(fèi)的午餐,天上掉餡餅的事情是不可能的。作為大學(xué)生,我們應(yīng)該用知識和正義武裝自己的頭腦,而小恩小惠在短時間內(nèi),使我們心里得到了安慰,但時間長了,就會發(fā)生質(zhì)的變化。占小便宜,不勞而獲,以自身的弱點(diǎn)或優(yōu)勢取得別人的恩惠是不值得提倡的。大學(xué)生是時代的弄潮兒,應(yīng)該賦予更多的責(zé)任感,正能量,促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

3授之以陰陽變化之事———性教育的必要性

中國歷史上,對性教育的正史記載始于漢朝。班固的《白虎通•辟雍》談到,貴族子弟從10歲開始就要寄宿于城內(nèi)的“小學(xué)”,至15歲時進(jìn)入郊外的“辟雍”,其中“授之道當(dāng)極說明陰陽夫婦變化之事”,其實(shí)就是性教育。這是中國歷史上官方首次頒發(fā)性教育文件,對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。先生說:“德育實(shí)為完全人格之本。若無德,則雖體魄智力發(fā)達(dá),適足助其為惡,無益也?!睂W(xué)校是培養(yǎng)完整人格,儲備各種知識的場所,也是開展性教育的理想場所。一方面,著實(shí)擴(kuò)大性教育內(nèi)容,重視性知識與性道德的同步教育;另一方面,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,擴(kuò)大性教育的途徑。如通過電視、廣播、電影、手機(jī)等電子產(chǎn)品有效地對青年學(xué)生,乃至成年人進(jìn)行性教育,十分有必要。作為大學(xué)老師,改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,采用多種教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生主體地位,讓學(xué)生充分體會到性教育的時效性。

4身體力行———高校防身術(shù)學(xué)習(xí)的重要性

“身體力行”主要出自《淮南子•氾論訓(xùn)》:“圣人以身體之?!薄抖Y記•中庸》“:力行近乎仁。”意思是,要親自做事。我們不妨在這里解釋為,身體的好壞是力量決定的。力量的大小事衡量身體健康的重要指標(biāo)。當(dāng)前,在高校開展自衛(wèi)防身訓(xùn)練實(shí)有必要。一是,加強(qiáng)高校軍事訓(xùn)練;二是開設(shè)形式多樣的自衛(wèi)防身術(shù)課程,如散打、拳擊等。通過自衛(wèi)防身術(shù)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)其體魄,提高身體反應(yīng)的敏捷性等。

二時代召喚

第3篇:大學(xué)生教育論文范文

首先向大學(xué)生開設(shè)藝術(shù)類的課程,進(jìn)行系統(tǒng)教育。選拔培養(yǎng)師資力量,讓一些藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的和具體藝術(shù)特長的教師開設(shè)選修課,很多藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的工作人員進(jìn)入學(xué)校以后并非擔(dān)任藝術(shù)類的專業(yè)任課教師,可以開設(shè)相關(guān)的選修課,還有很多擁有相關(guān)藝術(shù)特長并且取得卓越成績的老師都可以開設(shè)相關(guān)的課程比如音樂欣賞、美術(shù)、書法等課程。

其次,充分發(fā)揮大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的作用,開展藝術(shù)實(shí)踐活動。藝術(shù)類學(xué)生團(tuán)體成為藝術(shù)教育最為重要的依托。藝術(shù)類的學(xué)生團(tuán)體分為兩部分,第一部分是大學(xué)生藝術(shù)團(tuán),大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)一般都是招收一些有藝術(shù)特長的學(xué)生,經(jīng)過專業(yè)的授課和培訓(xùn),經(jīng)常代表學(xué)校參加各類重要演出和比賽的學(xué)生團(tuán)體,對于大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)往往各個高校扶持力度比較大,有專門的老師進(jìn)行管理,也會邀請不同藝術(shù)專業(yè)的老師對同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn),大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)是培養(yǎng)具有專長加特長的學(xué)生搖籃。第二部分是藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán),如很多高校都有的書法協(xié)會、戲劇社、街舞社等,藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生中是非常受歡迎的,學(xué)生們自主開展活動,只要你有相關(guān)的愛好都可以成為會員。但是常常缺乏專業(yè)的師資,所以社團(tuán)的成員專業(yè)特長不是很突出,但是不可否認(rèn)從這些社團(tuán)里也走出了很多優(yōu)秀的有藝術(shù)特長的學(xué)生。藝術(shù)類學(xué)生團(tuán)體對于醫(yī)學(xué)院校的藝術(shù)素質(zhì)教育起到了至關(guān)重要的作用。

再次,開展各種藝術(shù)類的活動。比如舉辦各類藝術(shù)大賽、攝影書法展、各類藝術(shù)講座、演出等,每一次比賽對于學(xué)生來說都會成長,每隔兩年的大學(xué)生藝術(shù)展演要求每個學(xué)生都能參加一項(xiàng)藝術(shù)活動的舉措就非常深入人心。教育部每年開展的高雅藝術(shù)進(jìn)校園等活動都是送給每一位學(xué)生的藝術(shù)大餐,這樣的藝術(shù)教育活動效果顯著。通過各種藝術(shù)教育豐富了學(xué)生的業(yè)余生活,陶冶了學(xué)生的情操,在醫(yī)學(xué)生中也不乏各種極具藝術(shù)天賦的學(xué)生,著名歌手許嵩就是從醫(yī)學(xué)院校走出來的佼佼者,可見一個學(xué)校給學(xué)生的發(fā)展平臺是非常重要的。

二、開展藝術(shù)教育的保障措施

在醫(yī)學(xué)院校開展藝術(shù)教育有很大的難度,主要是醫(yī)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)很重,很難抽出大量時間來參加各種藝術(shù)類的活動和藝術(shù)學(xué)習(xí)。其次藝術(shù)教育成本較大,投入不夠,有些活動的開展需要外請專業(yè)教師和專家,這樣就需要經(jīng)費(fèi)的投入。而對于醫(yī)學(xué)院校來說藝術(shù)教育常被忽視,在科研和教學(xué)中顯得微不足道。另外師資缺乏,對于有藝術(shù)專長的老師發(fā)展空間較小,很多藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)的老師進(jìn)入醫(yī)學(xué)院都改行做行政人員,專業(yè)教師缺乏對學(xué)生的藝術(shù)教育很不利。改變不足,要采取措施加強(qiáng)藝術(shù)教育的保障。

首先,合理地安排學(xué)生課程,讓學(xué)生有時間去參加藝術(shù)教育活動。如可以在新生中推出五年學(xué)習(xí)一個藝術(shù)特長的舉措,無論是唱歌、跳舞還是書法、攝影,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有個抒懷的途徑,輔導(dǎo)員要對學(xué)生參加活動采取鼓勵的態(tài)度,教會學(xué)生如何調(diào)節(jié)藝術(shù)活動和學(xué)習(xí)的方法,要認(rèn)識到學(xué)習(xí)一門藝術(shù)特長對一個人的一生都有非凡的作用。

其次,加大對學(xué)生藝術(shù)教育的投入。學(xué)校要為學(xué)生提供活動的場所、經(jīng)費(fèi)及師資力量。對于沒有專業(yè)的師資力量這一點(diǎn)要有足夠的認(rèn)識,通過外請與內(nèi)聘教師加強(qiáng)藝術(shù)教育。雖然外請教師是加大了投入成本,但是給予學(xué)生的一定是很好的教育,鼓勵本校有藝術(shù)專長的教師投入到藝術(shù)教育中,有藝術(shù)特長的人員都應(yīng)該走到學(xué)生中間,幫助學(xué)生成長。再次,學(xué)??梢猿闪⑺囆g(shù)教育中心。藝術(shù)中心將校內(nèi)有此特長和教育經(jīng)驗(yàn)的教師聚集于此,專門進(jìn)行學(xué)生的藝術(shù)教育,要給這類教師發(fā)展空間,送他們培訓(xùn)學(xué)習(xí),回校后可以著力學(xué)生藝術(shù)教育,培養(yǎng)出大批優(yōu)秀學(xué)生。

三、小結(jié)

第4篇:大學(xué)生教育論文范文

(一)淡忘父母養(yǎng)育之恩。大學(xué)期間大學(xué)生基本都不能經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,其較高的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)主要依靠父母家庭供給。但是在現(xiàn)實(shí)生活中,當(dāng)他們進(jìn)入高校后,離開了家,離開了父母,逃離父母的約束,而且從高度緊張的高中學(xué)習(xí)中解放出來,大學(xué)就是一個小社會,一些大學(xué)生卻不顧自己家庭經(jīng)濟(jì)狀況,盲目攀比,超前消費(fèi),給父母帶來不必要的壓力,并淡忘了父母的養(yǎng)育之恩,也沒有認(rèn)識到父母掙錢不容易。還有些大學(xué)生寧愿花上整天整夜地時間沉靜在網(wǎng)絡(luò)游戲中,經(jīng)常逃課,忘了自己來學(xué)校的目的,也忘了對自己滿懷期待日夜操勞的父母對我們的期望,成了躺在匯款單上的高消費(fèi)群體。認(rèn)為父母的付出是理所當(dāng)然的,不知道去感恩父母。

(二)漠視母校的培育之恩。大學(xué)生是國家培養(yǎng)的各類人才,感謝母校應(yīng)是其不言而喻的道德標(biāo)準(zhǔn)。近幾年來,有許多貧困大學(xué)生依靠國家的助學(xué)貸款完成學(xué)業(yè),但畢業(yè)后一些學(xué)生無法償還貸款,甚至對學(xué)校催要貸款表示不滿,且恨自己的學(xué)校。甚至有些學(xué)生使用母校為貧困學(xué)生可以緩慢的收費(fèi)政策,惡意拖欠,并用這些錢來揮霍,盲目攀比。有些大學(xué)生畢業(yè)后留在母校工作后,母校幫其完成碩士和博士學(xué)業(yè)后卻不愿意回到母校工作。

(三)對待老師缺乏感恩之情。林語堂先生說:“一個受過高等教育的人,首先應(yīng)該通情達(dá)理?!比欢?,在大學(xué)校園里,學(xué)生上課遲到、甚至?xí)缯n早離開、上課睡覺、玩手機(jī)游戲、不遵守課堂紀(jì)律是很普遍的現(xiàn)象,一些學(xué)生看到老師經(jīng)過不打招呼,看起來像一個陌生人。大部分的時間,教師和學(xué)生之間的關(guān)系已成為一個“商品”的關(guān)系,對老師的意見很大,抱怨了一點(diǎn)不愉快,甚至采取過激行為,對待老師就好像上了初中忘了小學(xué)教師,大學(xué)會忘記高中教師,大學(xué)后就不記得曾經(jīng)得到過老師的幫助,認(rèn)為大學(xué)是他個人努力的結(jié)果,這些現(xiàn)象和無情冷漠的舉動與一個合格的大學(xué)生不匹配。

二、當(dāng)前感恩教育存在的主要問題

(一)感恩教育的方式過時。高校感恩教育剛剛開始,仍在探索階段,教育模式是單向教學(xué)傳統(tǒng)的道德教育為主,注重老師的諄諄教誨和講解,不夠重視學(xué)生的參與和雙向溝通。教育過程基本上是老師講感恩故事和傳遞感恩知識,學(xué)生在下面聽,這種教學(xué)方法忽略學(xué)生主觀能動性,忽略學(xué)生的接受心理,不利于調(diào)動學(xué)生的積極的活躍思維。感恩教育是一個互動的過程,“它要求教師在教育過程中,應(yīng)該通過推理來說服,合理的融入感情,觸及靈魂,讓學(xué)生在不知不覺中接受教育,使其在知識,情感,行為中實(shí)現(xiàn)自我更新,自我完善的合理結(jié)合。”在教育的過程中,老師經(jīng)常優(yōu)越的態(tài)度給學(xué)生灌輸,把教育者、受教育者之間的雙向溝通平等的教義從高往下看,聽起來夸張的,能不能滋養(yǎng)的受教育思想,缺乏情感共鳴,受過教育的無動于衷,在一定程度上影響了教學(xué)效果。在實(shí)際情況下,很少有高校感恩教育活動體系,序列化和納入學(xué)校的長期規(guī)劃。這將使感恩教育缺乏系統(tǒng)性和長期愿景,削弱了感恩教育的實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的過程中有效性。

(二)感恩教育的目標(biāo)模糊。教育目的是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和目的地。任何教育活動都是圍繞某種教育目標(biāo)展開,任何教育措施是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù),開拓創(chuàng)新的教育目標(biāo)模式。教育的目標(biāo)、調(diào)節(jié)、控制為主的教育,全過程的方向、選擇、激勵、協(xié)調(diào)作用,同時,在高校感恩教育中感恩教育目標(biāo)影響培養(yǎng)什么樣的人感恩教育,制約著教育的內(nèi)容設(shè)置,感恩教育課程,許多方面的調(diào)整方法和調(diào)整方法感恩教育等。由總目標(biāo)的道德教育的影響,感恩教育高校出現(xiàn)的目標(biāo)是未知的,功利主義。目標(biāo)不在我國高校道德教育的科學(xué)問題是顯而易見的。感恩教育是高校德育的重要組成部分,教育的目標(biāo)是未知的,高校感恩教育的科學(xué)問題的具體描述,缺乏更為突出。相關(guān)的文件是當(dāng)前教育系統(tǒng)各級,沒有對感恩教育的目標(biāo)做出明確的聲明。近年來中國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時期,在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程中,對高素質(zhì)人才的需求越來越迫切,教育對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性越來越突出顯示。充分利用文化和教育手段,培養(yǎng)各種經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才,已成為一個重要的歷史經(jīng)驗(yàn),對世界經(jīng)濟(jì)的飛躍和發(fā)展教育。學(xué)院和大學(xué)在這一點(diǎn)上有一個重要的責(zé)任。強(qiáng)烈的欲望,但是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,使大學(xué)教育在促進(jìn)人的個性發(fā)展和心理潛能,培養(yǎng)民族精神等多方面的價值。教育經(jīng)濟(jì)至上思想延伸到高等教育,使教育目標(biāo)出現(xiàn)的功利化傾向。在高等教育中強(qiáng)調(diào)的形式對“知識”和“提高能力”而不是“學(xué)”的問題。強(qiáng)調(diào)交際文化知識功能的學(xué)校而忽略其教育功能,教育“生產(chǎn)線”在一定程度上為學(xué)校,這是違反教育規(guī)律,不利于大學(xué)生的健康成長成才的。

三、當(dāng)前推進(jìn)和加強(qiáng)高校感恩教育的基本途徑

(一)不斷提升教師的道德素養(yǎng)

高校應(yīng)該對大學(xué)生感恩教育,大學(xué)生感恩意識的培養(yǎng),老師首先要有豐富的和堅實(shí)的道德修養(yǎng)?!皩W(xué)高為師,身正為范”,可以想象缺乏愛、感恩和關(guān)愛的老師不是在教學(xué)與學(xué)生的情感交流,也不能讓課堂教育與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,讓學(xué)生體驗(yàn)到感染和可怕的。老師的職業(yè)是神圣的,“教學(xué)、說教、解答疑慮”。這就決定了教師不僅要知識淵博,而且通過道德修養(yǎng),教師自身的人格魅力征服學(xué)生,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目的的唯一途徑。所以大學(xué)感恩教育應(yīng)該給予特別關(guān)注教師的道德素質(zhì),學(xué)校應(yīng)該繼續(xù)發(fā)展和完善教師的品德,讓教師可以有意識地提高他們的道德修養(yǎng)、情緒調(diào)節(jié)和表達(dá)能力,讓教師有高度的責(zé)任感和正義感,對學(xué)生愛的情感,也讓老師的心瞬間飆升的渴望和熱愛教育事業(yè),這些方面對大學(xué)生的感恩教育起著至關(guān)重要的作用。

第5篇:大學(xué)生教育論文范文

1.1計劃理解不透徹

目前,高職院校在開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練時普遍存在理解不到位問題。在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練時,各班往往采取劃分素質(zhì)拓展小組的方式進(jìn)行訓(xùn)練。而很多學(xué)生對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識和理解不當(dāng),無法準(zhǔn)確掌握其內(nèi)涵和特點(diǎn),并形成統(tǒng)一的思想和規(guī)劃,直接影響了其最終的訓(xùn)練結(jié)果,不利于其綜合素質(zhì)水平的提升。

1.2活動組織盲目性

由于學(xué)生缺乏系統(tǒng)完整的素質(zhì)拓展訓(xùn)練計劃,其活動組織存在很大的隨機(jī)性和盲目性,訓(xùn)練重點(diǎn)不突出,素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。在組織活動時,教師沒有充分考慮學(xué)生的實(shí)際承受能力,一味增加班級活動數(shù)量,而不重視其舉辦質(zhì)量,造成了資源的極大浪費(fèi),同時沒有對學(xué)生的素質(zhì)能力提升產(chǎn)生實(shí)質(zhì)效果。素質(zhì)拓展計劃淪為學(xué)生獲取學(xué)分的一種手段,違背了其計劃制定的初衷。

1.3申報項(xiàng)目簡單化

在進(jìn)行素質(zhì)拓展項(xiàng)目申報時,各類單位、社團(tuán)、班級等必須要填寫項(xiàng)目申報時,確定其項(xiàng)目類型和提升目標(biāo)。但目前各申報主體的申報項(xiàng)目過于簡單化,項(xiàng)目類型填寫錯誤率高。同時,整個項(xiàng)目實(shí)施計劃過于簡單,缺乏統(tǒng)一思想,沒有突出項(xiàng)目設(shè)計重點(diǎn)。究其原因,主要是活動策劃者的策劃水平不足、活動組織不到位。

1.4參與活動被動性

對學(xué)生而言,參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主要目的在于獲得學(xué)分,而不是培養(yǎng)和提升其綜合素質(zhì)。在活動參與上,學(xué)生對學(xué)校、院部、班級等組織的精品活動了解不足,只是從自身特長和喜好出發(fā),隨意參加各類素質(zhì)拓展活動,沒有一個清晰明確的規(guī)劃方案。另外,由于素質(zhì)拓展培訓(xùn)效果的保持時間較短,無法馬上產(chǎn)生績效。因此,很多師生在活動結(jié)束后沒有看到預(yù)期效果,對這類活動失去了信心。

2高職大學(xué)生素質(zhì)教育與拓展訓(xùn)練體系構(gòu)建的必要性

2.1是提升學(xué)生綜合能力的必然選擇

素質(zhì)拓展訓(xùn)練也稱戶外拓展訓(xùn)練,是一種集人格、體能、心理、管理等眾多訓(xùn)練類型于一體的訓(xùn)練,能夠有效地提升訓(xùn)練者的綜合素質(zhì)和能力水平。目前,素質(zhì)拓展訓(xùn)練已被廣泛地應(yīng)用至心理素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、溝通技巧等的培訓(xùn)中,并取得了顯著成效。高職院校要想進(jìn)一步提升其辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,就必須進(jìn)一步解放思想,積極開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練,培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的綜合能力。

2.2是構(gòu)建高職院校特色課程的需要

當(dāng)前,各高職院校均有其獨(dú)特的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)。為突出其辦學(xué)特色和教學(xué)優(yōu)勢,高職院校必須加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè),不斷提升學(xué)生的素質(zhì)水平,并制定相應(yīng)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練計劃,以保證其人才培育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

2.3社會和企業(yè)的需求

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升,拓展運(yùn)動作為一種新型培訓(xùn)和教育手段進(jìn)入我國,并呈現(xiàn)出高速發(fā)展?fàn)顟B(tài),受到了社會各界的普遍推崇和認(rèn)可。目前,國家機(jī)關(guān)、外企以及其他一些現(xiàn)代化企業(yè)紛紛將素質(zhì)拓展訓(xùn)練納入其人才培訓(xùn)體系,并制定了明確的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃。而高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地,其必須加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),以提升其就業(yè)能力。對高職院校而言,將專業(yè)與素質(zhì)拓展這二者相結(jié)合,對培養(yǎng)社會以及企業(yè)所需要的人才具有實(shí)際意義。

2.4有利于大學(xué)生培養(yǎng)自身素質(zhì),提高大學(xué)生的自我

效能感和勇于戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)為深入開展高校素質(zhì)教育,國家教育部和聯(lián)合推出了大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃,以有效增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感,提升其創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。因此,構(gòu)建大學(xué)生素質(zhì)教育與拓展訓(xùn)練體系,可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,啟發(fā)其想象力,對于提高其解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力具有十分重要的作用。

3科學(xué)推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育與拓展訓(xùn)練計劃的有效途徑

3.1搞好宣講培訓(xùn),重在計劃指導(dǎo)

素質(zhì)教育與拓展是什么與有什么作用應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的思想里有一個準(zhǔn)確的定位,而不是單純的為了學(xué)分或者其他。學(xué)生對素質(zhì)教育與拓展的理解不夠透徹也是大學(xué)生素質(zhì)拓展的一個發(fā)展障礙,老師或者學(xué)院應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行一個素質(zhì)拓展的介紹和闡釋,以保證學(xué)生有一個明確的定位。

3.2大力打造品牌,營造良好環(huán)境

學(xué)生會、共青團(tuán)、各類學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該立足當(dāng)前高職學(xué)生的共性特點(diǎn),積極開展符合本校學(xué)生的特征的高質(zhì)量校園文化活動,引導(dǎo)和鼓勵廣大學(xué)生積極參與其中,培養(yǎng)和鍛煉其綜合能力,激發(fā)其創(chuàng)新的積極性和主動性,加快推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè),為提高學(xué)生綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)搭建平臺。

3.3拓展課程多項(xiàng)化,項(xiàng)目創(chuàng)新化

一方面,學(xué)校可以圍繞職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)這一主題開展多種形式的素質(zhì)拓展文化活動,不斷豐富素質(zhì)培訓(xùn)方式和手段,提高其培訓(xùn)的針對性和專業(yè)性。在進(jìn)行校園文化建設(shè)時,各院部可以通過選拔的方式成立專門的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán),培養(yǎng)一支高質(zhì)量的文藝骨干隊(duì)伍,鼓勵學(xué)生積極參與到文藝表演和素質(zhì)拓展訓(xùn)練當(dāng)中,并定期開展多種形式的社會實(shí)踐活動。例如組織開展大學(xué)生志愿者“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動,讓學(xué)生實(shí)踐社會,豐富生活體驗(yàn)。此外,學(xué)校還與有關(guān)企業(yè)開展多領(lǐng)域合作,聯(lián)合舉辦學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練,以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力為目標(biāo),提升學(xué)生干部工作水平和管理能力。在專業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)方面,可舉辦或參加國家或省級的大學(xué)生職業(yè)技能競賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣和苦練專業(yè)技能的動力。

3.4抓好素質(zhì)拓展證書這個載體

第6篇:大學(xué)生教育論文范文

一些理工科高校的有關(guān)部門對學(xué)生的法制教育重視程度不夠,沒有投入足夠的人力、物力及財力推進(jìn)大學(xué)生法制教育宣傳。形式主義嚴(yán)重,只是在全國法律日等特殊的時間點(diǎn)進(jìn)行一些活動,其他時期關(guān)注很少。宣傳方式陳舊,更多的是發(fā)發(fā)傳單、掛個條幅、辦個法律知識講座而已,并沒有充分利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及媒介,導(dǎo)致宣傳教育活動乏味,難以激發(fā)學(xué)生熱情。此外,一些高校輔導(dǎo)員在學(xué)生的日常管理工作中,對科技競賽、評獎評優(yōu)、貧困生等問題比較關(guān)注,而對法制教育重視程度相對不足,對學(xué)生的法制意識及知識儲量現(xiàn)狀缺乏足夠了解,也沒有采取相應(yīng)措施。

二、加強(qiáng)理工科高校大學(xué)生法制教育的對策

(一)切實(shí)了解大學(xué)生的法律知識狀況及需求

第一,設(shè)計法律知識調(diào)查問卷,主要考察大學(xué)生的法律知識掌握情況及對法律知識的需求,并對已畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行信息收集,了解畢業(yè)生進(jìn)入社會后對在校所學(xué)法律知識的實(shí)際應(yīng)用情況及對我校法律知識普及的意見。第二,訪談法。采取抽樣調(diào)查的方法,選取一部分東北大學(xué)秦皇島分校的學(xué)生進(jìn)行訪談,深入了解其掌握法律知識的情況,存在哪些必要法律知識的不足,以及其對法律知識的看法。

(二)充實(shí)教育內(nèi)容,采取靈活的宣傳方式

第一,采取情景教學(xué)法。選取一批對法律知識感興趣、有一定基礎(chǔ)的學(xué)生,在有關(guān)專家的指導(dǎo)下,進(jìn)行公開的模擬法庭、法律知識小品、普法微電影等活動,讓在校生在樂趣與實(shí)踐中培養(yǎng)法制意識與邏輯,掌握生活中常見的法律知識。第二,邀請知名的法律界的專家學(xué)者對東北大學(xué)秦皇島分校學(xué)生進(jìn)行專題講座,對基本的法律知識及熱點(diǎn)法律問題進(jìn)行深入講解,以充實(shí)普法活動內(nèi)容,有利于學(xué)生理解、掌握前沿知識,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。第三,采取游戲競賽與知識競賽。小組游戲競賽法強(qiáng)調(diào)小組獎勵、個人責(zé)任和成功機(jī)會均等。無論基礎(chǔ)好或差的組員,只要努力,都有可能從水平相近的人中脫穎而出,為小組贏得最高加分。這種競賽機(jī)制充分體現(xiàn)了成功機(jī)會人人均等的思想,可以有效激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。在進(jìn)行法律知識普及的實(shí)踐中,可以采取此項(xiàng)模式,充分激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)法意識。由有關(guān)部分或法律專家撰寫統(tǒng)一的校法制教材,以此為基礎(chǔ)舉辦一次普法知識競賽,以班為單位,分院和年級進(jìn)行,分為初賽、復(fù)賽與決賽,初賽選出各院各年級的優(yōu)勝者,復(fù)賽選出各院的優(yōu)勝者,決賽由各院的優(yōu)勝者決出一二三等獎,對獲獎?wù)哌M(jìn)行獎勵。第四,組織班級討論。鼓勵班級利用班會在高年級進(jìn)行每月一次法律、案件的品評與討論,開展“有人向你借錢不還怎么辦?”“有人威脅你怎么辦?”“被人欺騙怎么辦”“遇到倒地老人該不該扶”等主題班會。通過學(xué)習(xí)和討論使學(xué)生的法律意識更強(qiáng),能夠運(yùn)用法律解決實(shí)際問題,做到知法、懂法、用法。

(三)建立高效的信息溝通及反饋機(jī)制

第一,建立多層次的信息交流與互動平臺。充分利用校內(nèi)網(wǎng)、校內(nèi)論壇、QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)工具及平臺,建立多層次的法律信息交流與互動平臺,例如QQ群及微信的公共賬號,對于法律知識信息進(jìn)行實(shí)時更新,讓同學(xué)們可以隨時隨地了解最近法制動態(tài),準(zhǔn)確把握我國法制建設(shè)的脈搏。第二,集合一批有就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、有一定職業(yè)法律指導(dǎo)技能的老師及校外的有關(guān)專家,建立面向全院學(xué)生的就業(yè)法律咨詢平臺。對學(xué)生在日常生活中面臨的法律問題及就業(yè)中面臨的就業(yè)法律問題提供一對一的咨詢和指導(dǎo)。通過咨詢平臺了解法律普及機(jī)制的實(shí)際效果。同時,通過調(diào)查問卷等方式搜集在本次項(xiàng)目實(shí)施的各種活動中學(xué)校老師及同學(xué)們的意見和建議,并對應(yīng)地反饋各個階段,做到充實(shí)和完善,使本項(xiàng)目能夠循環(huán)而有效地運(yùn)行。

(四)開展“普法實(shí)踐”主題活動

第7篇:大學(xué)生教育論文范文

地方優(yōu)良傳統(tǒng)文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,同時也是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在各地傳承的當(dāng)代存在形態(tài)。在地方優(yōu)良傳統(tǒng)文化中,擁有較多的可供發(fā)掘利用的德育資源,這些可資利用的德育資源具有較強(qiáng)的育人功能,把這些地方優(yōu)良傳統(tǒng)文化中的德育資源運(yùn)用到大學(xué)生的德育養(yǎng)成教育中可以起到較好的積極作用。

2地方優(yōu)良傳統(tǒng)文化進(jìn)校園對大學(xué)生道德養(yǎng)成教育積極意義的實(shí)現(xiàn)途徑

2.1地方優(yōu)良傳統(tǒng)文化進(jìn)校園塑造了優(yōu)良校園文化

校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,地方優(yōu)良傳統(tǒng)文化進(jìn)校園可以有效地塑造具有濃郁地方文化特色的校園文化,避免“千校一面”現(xiàn)象。俗話說一方水土養(yǎng)育一方人,校園文化建設(shè)要注意把學(xué)校所在地的優(yōu)良地方傳統(tǒng)文化引進(jìn)來,塑造具有地方文化特色和地域文化識別度的校園和校園文化。以黃山學(xué)院為例,黃山學(xué)院分南北兩個校區(qū),南校區(qū)作為新校園,其校園文化建設(shè)注意發(fā)掘徽州地域文化資源,把徽州文化引進(jìn)校園文化建設(shè)。首先,黃山學(xué)院南校區(qū)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)即在校園的物質(zhì)文化建設(shè)中傳承徽派建筑風(fēng)格,其南校區(qū)圖書館和教學(xué)樓、辦公樓系清一色的新徽派風(fēng)格建筑,整個校園規(guī)劃也秉承徽州古村落規(guī)劃的理念,山水相依、富于美感。其次,在校園精神文化建設(shè)方面,黃山學(xué)院也充分利用徽州歷史文化資源。其校園內(nèi)部道路命名蘊(yùn)含人文精神,折射出徽文化屬地的特質(zhì),通過道路命名,把校園物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)具體化,優(yōu)化育人環(huán)境。

2.2地方優(yōu)良文化進(jìn)校園營造了濃郁德育氛圍

第8篇:大學(xué)生教育論文范文

關(guān)鍵詞:游泳課;安全教育;存在問題;對策研究

安全教育是普通高校大學(xué)生游泳的永恒主題。隨著越來越多高校把游泳課作為體育的必修課,安全教育顯得越來越重要,高校游泳安全教育的內(nèi)容更加豐富,任務(wù)更加繁重、復(fù)雜,面臨的形勢也更加嚴(yán)峻。因此,在普通高校大學(xué)生游泳課實(shí)施安全教育必須受到高度重視,加強(qiáng)高校游泳課安全教育工作,需要從諸多方面做出努力。加強(qiáng)高校游泳課安全教育,提高安全教育的效果和質(zhì)量,是高校游泳課中一項(xiàng)最基礎(chǔ),也是最有效的工作。

1普通高校游泳課安全教育內(nèi)容

1.1加強(qiáng)安全教育

應(yīng)在第一次水上課前系統(tǒng)地對學(xué)生傳授游泳安全教育知識(如要求學(xué)生要做到不在游泳課中潛泳,不在水中打鬧和嬉戲,不在泳池中跳水,學(xué)生起水離隊(duì)和歸隊(duì)下水時須向老師報告經(jīng)同意)。利用互聯(lián)網(wǎng)和墻報開展游泳安全教育,宣傳游泳的安全知識及安全的重要性。

1.2游泳課前了解清楚每個學(xué)生的基本情況

游泳課開課前應(yīng)對學(xué)生的身體進(jìn)行常規(guī)性檢查,凡對游泳教學(xué)存在安全隱患的學(xué)生應(yīng)禁止他們選修游泳課。如果這樣的大學(xué)生選修游泳課會大大增加游泳課的安全隱患,所以應(yīng)把大學(xué)生的病史調(diào)查和常規(guī)性健康檢查落實(shí)到位。現(xiàn)在高校對大學(xué)生的身體實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理,讓游泳教師了解到學(xué)生的身體情況。對于例假不能下水的女生任課老師安排見習(xí)內(nèi)容。

1.3了解場地情況

上下課前游泳教師應(yīng)對游泳池底池邊的坡度、水溫情況、形狀和深度等進(jìn)行全面了解,并標(biāo)出深淺區(qū)的范圍,讓學(xué)生了解,并提出注意事項(xiàng)和容易出現(xiàn)的問題,還要對損壞和不符合要求的用具要堅決及時更換,跟學(xué)生講解注意事項(xiàng)和教學(xué)用具的使用方法。

2普通高校游泳課安全教育意義

加強(qiáng)高校游泳課安全教育是提高大學(xué)生游泳課安全防范能力的需要。大學(xué)生群體中,相當(dāng)一部分人游泳安全意識薄弱,忽視游泳安全防范。在沒有救生人員的情況下游泳,在不知深淺的水域跳水,在沒有安全保障設(shè)置的野外水域游泳,在水中與同伴毫無顧忌地嬉戲打鬧,在天氣情況極差時下水游泳,等等。在各種溺水事故中,由于缺乏游泳安全知識,不會判斷或自救,結(jié)果導(dǎo)致溺水死亡。大學(xué)生因缺乏安全游泳知識導(dǎo)致溺水死亡的教訓(xùn)是非常沉痛的。因此,對大學(xué)生進(jìn)行安全游泳的教育,使他們在溺水事故中學(xué)會自救,提高自我保護(hù)能力。

3普通高校游泳課安全教育存在的問題

3.1學(xué)校對游泳課安全教育重視程度不夠

學(xué)校對游泳安全教育的重要性和緊迫性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識,重視程度不夠。在游泳課教學(xué)過程中缺乏主動對游泳安全知識和安全意識方面的教育,更沒有在下水課前將游泳安全教育作為一個相對獨(dú)立完整的一次課進(jìn)行施教。

3.2游泳安全教育的目標(biāo)沒有明確,只是表面功夫

游泳安全教育目標(biāo)是有效地實(shí)施安全教育的前提條件,也是開展游泳課安全教育的根本保證和方向。游泳課安全教育的目標(biāo)是向大學(xué)生普及游泳安全知識,讓學(xué)生學(xué)到更多的游泳安全防范知識,使他們逐漸形成游泳安全意識,增強(qiáng)自我保護(hù)能力。游泳課時是游泳課安全教育效果的重要保證,課時不充足會對游泳安全教育形式有影響,對其內(nèi)容有所限制,更不能保障教學(xué)質(zhì)量。因此要做好游泳安全教育工作,首先要先保障課時充足。

3.3游泳教師的安全素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力對游泳課實(shí)施安全教育的影響

游泳教師的安全知識主要來源于實(shí)踐總結(jié)。游泳教師對學(xué)生的安全教育往往只是讓學(xué)生思想上多重視,安全知識與技能傳授較少,這也導(dǎo)致大學(xué)生只能從其他途徑獲得游泳安全知識。大學(xué)生游泳安全知識主要來源于實(shí)踐總結(jié)、媒體手段、宣傳欄,游泳教師的講授排在了后面,游泳教師在游泳安全教育方面未能發(fā)揮主導(dǎo)作用。游泳教師不單單只要做到對學(xué)生的游泳安全保護(hù),同時還要向?qū)W生傳授安全知識:第一,選擇合適的游泳場館參與游泳活動;第二,選擇合適的游泳服裝與裝備參與游泳活動;第三,了解自身的基本情況,科學(xué)地進(jìn)行游泳鍛煉;第四,遇到緊急情況能處理,懂得如何應(yīng)對溺水的特殊情況。如果大學(xué)生掌握了這些游泳安全知識與技能,同樣可以應(yīng)用于其他體育活動中。當(dāng)然,這對游泳教師也提出了更高的要求。

3.4高校游泳池管理對游泳課實(shí)施安全教育的影響

根據(jù)國家相關(guān)政策法規(guī),學(xué)校制訂游泳池規(guī)章制度,如游泳池(館)使用制度》和《緊急情況處理制度》,用制度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦騺泶_保學(xué)生在游泳課中的安全。游泳池的管理規(guī)章制度要發(fā)揮其管理的最大功能,還必須嚴(yán)格遵守才行。然而有些學(xué)校在這方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。例如,為大學(xué)生建立身體健康檔案可以讓游泳教師及時了解學(xué)生的身體情況,高校僅有很少的學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備了醫(yī)療箱。對于游泳緊急事件的應(yīng)急處理預(yù)案方面,有很少有學(xué)校能夠認(rèn)真制定和執(zhí)行。

4普通高校游泳課安全教育對策研究

4.1最為有效的游泳課安全教育方式

保證一定時間的安全自護(hù)教育課程的開設(shè),并有權(quán)威的游泳課安全教育教材。把游泳課安全教育納入游泳教學(xué)大綱,由游泳教師在游泳課程中完成對大學(xué)生安全教育知識的傳輸。課程缺乏系統(tǒng)性、教育形式單一、缺乏檢查監(jiān)督是當(dāng)前大學(xué)生游泳課安全教育中存在的主要問題。改變大學(xué)生游泳課安全教育的薄弱狀況尤其值得思考。該研究嘗試提出將游泳課安全教育融合在大學(xué)生游泳課程之中,并從教材、課程目標(biāo)和教學(xué)評價等諸多方面與游泳課進(jìn)行結(jié)合,這對快速建立和發(fā)展大學(xué)生游泳課安全教育體系無疑是一個有益的探索。

4.2提高游泳教師師資和課程實(shí)踐

學(xué)校必須根據(jù)游泳課安全教育的教學(xué)內(nèi)容,游泳教師學(xué)習(xí)或者進(jìn)修游泳課安全教育相關(guān)的專業(yè)課程,具備傳授游泳課安全教育的專業(yè)能力。在游泳課安全教育實(shí)施環(huán)節(jié),安全教育的形式要豐富多彩,內(nèi)容特點(diǎn)要符合大學(xué)生層次學(xué)生的需要和身心特點(diǎn);避免單調(diào)枯燥的說教,而是利用易于為大學(xué)生接受的形式進(jìn)行,以有效吸引大學(xué)生的注意;結(jié)合發(fā)生游泳安全事故的案例,以知識競賽、設(shè)置情景等方式學(xué)習(xí)、演練自救自護(hù)方法以掌握基本的緊急求助和自救辦法,讓學(xué)生形成自我保護(hù)意識和自護(hù)自救能力。

5結(jié)論與建議

5.1結(jié)論

(1)普通高校大學(xué)生游泳課安全教育的內(nèi)容:加強(qiáng)安全教育、游泳課前了解清楚每個學(xué)生的基本情況和了解場地情況等3個方面。(2)普通高校大學(xué)生游泳課安全教育存在的問題:學(xué)校對游泳課安全教育重視程度不夠;游泳安全教育目標(biāo)不明確,只在于表面功夫;游泳教師的安全素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力對游泳課實(shí)施安全教育的影響;高校游泳池管理對游泳課實(shí)施安全教育的影響4個方面。

5.2建議

(1)保證一定時間的游泳課安全自護(hù)教育課程的開設(shè),并有權(quán)威的游泳課安全教育教材。(2)提高游泳教師師資和課程實(shí)踐。游泳教師不光肩負(fù)著安全教育與安全監(jiān)督的任務(wù),也肩負(fù)著讓學(xué)生學(xué)會游泳的任務(wù),同時在游泳教學(xué)過程中還要向?qū)W生傳授游泳安全的技能。所以這對高校游泳教師提出了更高的要求。(3)加強(qiáng)游泳池管理和安全的警示宣傳工作,提高大學(xué)生的游泳安全意識。在對大學(xué)生加強(qiáng)游泳安全教育的同時,還需要在容易發(fā)生游泳傷害事故的地方懸掛安全標(biāo)語,以提高大學(xué)生的安全注意,禁止學(xué)生在游泳池進(jìn)行危險的行為。例如:在濕滑的游泳池里,在做好防滑工作的同時,張貼“小心地滑”的警示語,有助于提高安全注意,減少傷害事故的發(fā)生。警示宣傳工作確能起到提醒安全注意的作用,在減少游泳風(fēng)險、保障游泳課安全方面有重要意義。

作者:徐惠 梁超英 符壯 單位:廣東工業(yè)大學(xué)體育部

參考文獻(xiàn)

[1]王雯霞.大學(xué)生安全教育與管理研究[D].太原:太原科技大學(xué),2011.

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[3]李慧玲.構(gòu)建學(xué)校游泳課安全保障體系的相關(guān)問題研究[J].浙江體育科學(xué),2008,11(6):93-96.

第9篇:大學(xué)生教育論文范文

通過校企合作,使企業(yè)突破了原有的的追求利潤最大化的唯一目標(biāo),增強(qiáng)了企業(yè)為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感和使命感,塑造了企業(yè)創(chuàng)新的,富有責(zé)任感的社會形象。企業(yè)參與到人才培養(yǎng)中來,通過學(xué)生的不斷成長,成材,使得高等教育的成果更加明顯,形成良好的創(chuàng)新型社會氛圍,使高等教育和學(xué)生成材與社會進(jìn)步之間形成良性循環(huán),使國家民族看到了希望和未來。

二、校企結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建

校企結(jié)合的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式通過完善的教學(xué)體系與豐富的實(shí)踐體系的建立,在學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三者之間搭建了學(xué)習(xí)、交流、合作的平臺,使創(chuàng)業(yè)教育的效果最大化。

(一)完善教學(xué)體系

高校應(yīng)根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)形勢,學(xué)校的辦學(xué)特色和自身定位,合理設(shè)置招生專業(yè),由專業(yè)教師和企業(yè)教師共同參與教學(xué)計劃的制訂及課程授課任務(wù),共同構(gòu)建優(yōu)勢互補(bǔ)的師資機(jī)構(gòu)。高校應(yīng)開展豐富多樣的第二課堂實(shí)踐活動,使創(chuàng)業(yè)活動具有帶動性和延續(xù)性,使學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)活動發(fā)展創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

(二)豐富實(shí)踐體系

通過搭建“校企合作”的高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺,為廣大的在校生提供了一個課外的教學(xué)實(shí)習(xí)基地,既可以讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)投入到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自身知識和技能的不足,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和將書本知識轉(zhuǎn)化為競爭力的實(shí)際行動,提升他們解決問題的能力,也有利于為企業(yè)發(fā)現(xiàn)人才,培養(yǎng)人才。同時全方位地讓學(xué)生接觸并掌握企業(yè)經(jīng)營管理、客戶資源、經(jīng)營渠道等全套的業(yè)務(wù),了解創(chuàng)業(yè)的需要和行情,能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識從而為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐預(yù)先鋪好道路。

(三)強(qiáng)化總結(jié)體系

通過在企業(yè)的實(shí)踐過程,學(xué)生了解了企業(yè)的創(chuàng)業(yè)歷史,生產(chǎn)經(jīng)營運(yùn)作等各個環(huán)節(jié)的運(yùn)行情況,獲得了書本上無法學(xué)到的知識,總結(jié)完善了自身的知識體系,拓寬了視野,激發(fā)了學(xué)習(xí)的動力,學(xué)生通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)了自身差距并進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和分析,可以帶著問題去學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)效率,通過實(shí)踐鍛煉將書本上的知識與實(shí)踐所得融會貫通,提升了學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。

(四)改進(jìn)評估體系

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