幼兒園大班教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：幼兒園大班教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】幼兒園；大班；麥稈畫；初探

麥稈畫始于隋唐時(shí)代。它取材于田野之間隨處可見的小麥稈，具有綠色環(huán)保、裝鈽效果好、藝術(shù)感染力強(qiáng)等獨(dú)有的藝術(shù)特性。因其出色的工藝價(jià)值和表現(xiàn)技巧，文化部將其正式譽(yù)為“中國民間藝術(shù)一絕”?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！睂τ變哼M(jìn)行麥稈畫教學(xué)，不但可以培養(yǎng)幼兒的動手能力、操作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)幼兒的耐心細(xì)致、有序的習(xí)慣都會得到鍛煉與培養(yǎng)，也讓幼兒學(xué)會了觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美，挖掘身邊可以再利用的物資，改造和美化我們的生活環(huán)境。在教學(xué)實(shí)踐中，如何根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行具體的麥稈畫教學(xué)，引導(dǎo)幼兒去感受、領(lǐng)悟和表現(xiàn)它的無限魅力、最大程度地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和熱情，我們進(jìn)行了一些嘗試和探索，認(rèn)為在麥稈畫教學(xué)中應(yīng)遵循以下的教學(xué)原則：

一、主動性原則

以幼兒的興趣為切入點(diǎn)，充分挖掘幼兒身上潛在的能力，讓幼兒真正成為活動的主人。引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

1.在大自然、生活中體驗(yàn)、感受

在幼兒的眼中，大千世界是非常豐富精彩的。在認(rèn)識周圍環(huán)境和體驗(yàn)環(huán)境的變化中，幼兒會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。生活中的各種物體都可以用麥稈畫來表現(xiàn)和裝飾。如制作花瓶前，帶著孩子去參觀花店，引導(dǎo)幼兒觀察瓶的特征、形狀和花紋等。幼兒作畫之前的觀察積累了很多的感性經(jīng)驗(yàn)，這樣就能使他們在制作過程中表現(xiàn)出更豐富多彩的內(nèi)容。幼兒天生有與大自然親近的本能，大自然是其最好的老師。所以我們經(jīng)常帶孩子走出活動室親近大自然。如帶領(lǐng)孩子去草地上看看花朵的開放和凋零、觀察四季的變化等；帶領(lǐng)幼兒走向社會，參觀農(nóng)貿(mào)市場等，逐漸地幼兒養(yǎng)成了用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)事物的習(xí)慣，對周圍的事物有了切實(shí)的感受和體驗(yàn)。走進(jìn)自然，不僅豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也感受到大自然是人們生活創(chuàng)作的源泉。

2.欣賞作品、感受獨(dú)特魅力

麥稈畫是通過對麥稈的加工，制作出富有美感的物品的過程。欣賞作品可以使幼兒體驗(yàn)到豐富的情感，良好的情感體驗(yàn)教育可以轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)和積極性，激發(fā)他們強(qiáng)烈的認(rèn)識興趣和學(xué)習(xí)的欲望。所以在每次活動前，教師出示的范例或作品一定要能激發(fā)孩子制作的興趣。如：教師制作黃河水車、眼鏡、烏龜、手鏈等生動有趣的作品，充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在興趣中產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，幼兒在接下來的制作過程中也非常的活躍。以欣賞和比較的形式調(diào)動幼兒思維的積極性，讓幼兒從中領(lǐng)悟到美好的東西是可以互相借鑒，可以靈活運(yùn)用的；美是相通的、沒有界限的。

3.讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒的學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來

幼兒的作品對于他們自己來說意義重大，教師鼓勵幼兒將自己的作品充分的展示給別人，并引導(dǎo)幼兒個(gè)性化的表達(dá)。而教師對于幼兒作品的重視、積累的行為，也正是對幼兒能力的肯定。教師將幼兒制作的麥稈手鏈、眼鏡等作為玩具使用、其它的麥稈畫作為藝術(shù)品裝點(diǎn)幼兒園室內(nèi)外環(huán)境，成為幼兒園一道道美麗的風(fēng)景線。在三八、五一、中秋、教師節(jié)等節(jié)日，將幼兒制作的麥稈畫作品作為禮物送給親人等。使幼兒的努力與創(chuàng)造，體現(xiàn)出相應(yīng)的價(jià)值。幼兒在參與收集、布置環(huán)境的過程中，不僅學(xué)習(xí)了教師收集、處理材料的方法，形成了粗淺經(jīng)驗(yàn)，也感受到了自然材料的無窮魅力，以及變廢為寶的驚奇，最重要的是在逐漸練就一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

二、經(jīng)驗(yàn)性原則

在麥稈畫的制作活動中，以幼兒為中心、以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以生活為源泉，以廢舊材料為主體，整合多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，引導(dǎo)幼兒多角度多感官去觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、思考，逐步形成豐富多彩的麥稈畫作品。

（1）我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒嘗試麥稈畫的多種創(chuàng)作活動，把麥稈、麥草、玉米皮等材料引入進(jìn)來，使材料更加豐富，擴(kuò)大了幼兒想象的空間，更好的發(fā)揮孩子的動手能力、想象力和創(chuàng)作力。

（2）將麥稈畫的制作，滲透在各個(gè)領(lǐng)域不同的活動中進(jìn)行。如：科學(xué)領(lǐng)域中的“數(shù)的認(rèn)識”需要制作數(shù)字點(diǎn)卡，教師就可以讓幼兒親自動手進(jìn)行制作。只要教師在進(jìn)行教育活動時(shí)設(shè)計(jì)合理，就能在任何的教育活動中為幼兒創(chuàng)造一個(gè)充分展示自己的空間。

（3）選擇與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)有一定聯(lián)系又有適度拓展的內(nèi)容，使幼兒有足夠的興趣積累新經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)新的認(rèn)識和感受。如：在制作《山里人家》時(shí)，我們在用麥稈拼好山、房屋、樹木等，再用小塊泡沫切割成小屋，用綠紙剪成草地，也可以讓幼兒用筆添畫，這樣既增加了畫面的立體感，而且增強(qiáng)了畫面的質(zhì)感。

三、合做性原則

創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)氣氛，使幼兒之間建立相互尊重、理解、關(guān)心、信任的良好人際關(guān)系，有利于培養(yǎng)幼兒的集體意識、發(fā)揚(yáng)合作精神、提高交往的能力。在活動中幼兒分工協(xié)作，如：讓幼兒共同合作制作一幅畫。有的幼兒剪，有的在正面涂上膠，粘貼到材料的反面，有的用鑷子將麥稈夾到底板上粘好。在幼兒根據(jù)自己的能力和興趣進(jìn)行選擇、制作的過程中，我們除了對幼兒的表現(xiàn)方式和技能技巧給予指導(dǎo)外，還可以用提問、暗示、創(chuàng)設(shè)情景等方法進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)他們用不同的方法進(jìn)行裝飾、粘貼和制作，讓他們在創(chuàng)作富有創(chuàng)造性的作品過程中體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

四、循序漸進(jìn)的原則

一是幫助幼兒積累多種表象幼兒表象的積累還應(yīng)特別注意表象的空間存在形式，教師可讓幼兒用眼睛看一看、用手摸一摸的方式來加強(qiáng)對表象形體的記憶。二是提供多種材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。在麥稈畫的制作活動中，讓他們根據(jù)自己的意圖選擇材料充分發(fā)揮自己的想象力，構(gòu)思出多種制作方案。三是引導(dǎo)幼兒多欣賞佳作，學(xué)習(xí)其造型、色彩、構(gòu)成的藝術(shù)手法，幼兒對于造型、色彩、構(gòu)成的藝術(shù)手法的學(xué)習(xí)，可以通過欣賞的途徑來獲得。四是引導(dǎo)幼兒將手工制作與繪畫相結(jié)合。手工制作與繪畫結(jié)合起來，可以起到相互促進(jìn)的作用。在手工制作中增加繪畫的內(nèi)容，可激發(fā)幼兒對手工制作的興趣。

五、創(chuàng)造性原則

第2篇：幼兒園大班教學(xué)范文

幼兒園大班音樂教育音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界?！队變簣@教育綱要》明確指出，根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑地成長，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括唱歌、音樂欣賞、音樂活動（音樂游戲、舞蹈、律動），是顯露孩子個(gè)性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子，有意識控制自己行為的能力較差，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點(diǎn)。所以，我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好，從而使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)。

一、大班幼兒音樂教育容易出現(xiàn)的問題

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大班幼兒科學(xué)活動、數(shù)學(xué)活動、社會性活動比較多，但是系統(tǒng)的音樂教育活動很少，經(jīng)常是在社會性活動的道德教育中滲透一些歌曲，教材的選擇也具有隨意性，利用音樂去開發(fā)智力，進(jìn)行道德教育，忽視了音樂本身對身心發(fā)展的價(jià)值，忽視了音樂本身的規(guī)律。沒有把培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)放到教育目的中，音樂活動處于失控狀態(tài)，沒有獨(dú)立性

有些年輕教師個(gè)人音樂技能技巧很強(qiáng)，如鋼琴特長，唱歌特長等，但是，對幼兒音樂教育的特點(diǎn)不了解，選擇教材過難或者不符合幼兒生理特點(diǎn)。

二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力

1.認(rèn)識音樂教育的目的

充分認(rèn)識音樂教育有自身特有的價(jià)值，不能僅作為教育的手段，更應(yīng)作為教育的目的。

音樂如同語言，是人類表達(dá)思想、觀念和情感的一種交流手段，在歷史發(fā)展的各個(gè)時(shí)期，音樂都體現(xiàn)出它特有的凝聚力和號召力，它的影響力和作用力足以使它成為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要領(lǐng)域。

音樂是人類智慧的結(jié)晶，包含著人類文化的共性和個(gè)性。音樂能幫助我們認(rèn)識自身，認(rèn)識風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)。同時(shí)，音樂也幫助我們認(rèn)識其他民族和他們的傳統(tǒng)與行為。

音樂學(xué)習(xí)過程中對聲音加工、想象，嘗試再現(xiàn)，是一種探索，包含著復(fù)雜的思維的運(yùn)動。人的創(chuàng)造性，正是在這個(gè)過程中發(fā)展起來的。

音樂是一種綜合性的藝術(shù)，在音樂學(xué)習(xí)中，幼兒能接觸到數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會、語言和體育等各領(lǐng)域，提供完整的教育情景。

2.教師在音樂教育中起很重要的作用

教師是教育活動的主體，前面也提到了教師的興趣會影響幼兒的興趣，教師的業(yè)務(wù)能力會影響幼兒的發(fā)展。因此，教師身上擔(dān)負(fù)重要的使命，對教師的素質(zhì)提出要求。教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己，用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，明確音樂教育的重要性，嘗試各種教學(xué)方式，不僅重視知識的傳授，更注重情感的培養(yǎng)。其實(shí)，每個(gè)人都有音樂天賦，好的教育能使這種天賦保留和發(fā)展，不好的教育則有可能扼殺這種天賦。

此外，在師資培養(yǎng)的時(shí)候也應(yīng)注意到，不僅要培養(yǎng)教師本身的技能技巧，更要培養(yǎng)教師的審美能力，對音樂的理解力，了解幼兒的身心特點(diǎn)，真正地進(jìn)行幼兒音樂教育。

3.教學(xué)模式應(yīng)該多樣化，符合幼兒的興趣，適合幼兒的特點(diǎn)

大班幼兒有一定的音樂理解力，教學(xué)形式和內(nèi)容應(yīng)該豐富多樣，可以有欣賞活動，提高幼兒的審美能力，讓幼兒學(xué)會欣賞美，在欣賞過程中感受藝術(shù)的神奇，也可以進(jìn)行創(chuàng)編活動或與其他領(lǐng)域進(jìn)行整合，如與美術(shù)活動相結(jié)合，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

在教學(xué)法上也應(yīng)該多樣化，嘗試各種新的教學(xué)方法，可以有國外的，國內(nèi)的，其他幼兒園教師的。教師更應(yīng)該充分發(fā)揮主動性，根據(jù)本班幼兒的興趣和特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方法組織活動，大膽地進(jìn)行嘗試和改革。

三、通過欣賞，提高幼兒的鑒賞能力

音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過程，是對幼兒進(jìn)行音樂教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪，才能完成整個(gè)欣賞過程。在教學(xué)中，我一般這樣引導(dǎo)幼兒：

1.通過講解，了解音樂

幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂作品時(shí)，一定應(yīng)盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個(gè)過程應(yīng)能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動。例如，在欣賞《啄木鳥》時(shí)，我要求幼兒閉目聆聽音樂，并跟隨教師有感情的配樂講解，在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的美麗畫面，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更深地感受樂曲的旋律美及意境美。

2.通過動作，表現(xiàn)音樂

如在欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》這組樂曲時(shí)，我先提出要求，讓孩子們只用動作，不許出聲，聽一至三遍音樂，并觀察孩子們的反應(yīng)。結(jié)果，有的孩子很快用動作表現(xiàn)出了樂曲中個(gè)別動物的動作。我抓住時(shí)機(jī)，鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。

3.通過圖畫，展現(xiàn)音樂

第3篇：幼兒園大班教學(xué)范文

經(jīng)過了一個(gè)暑假，孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和游戲。針對本年段幼兒實(shí)際情況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下。

幼兒從中班到大班，不僅個(gè)頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動、積極地與同伴交流，大多數(shù)幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較準(zhǔn)確;美術(shù)方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂;音樂方面幼兒能比較準(zhǔn)確地按照音樂的節(jié)奏做各種較復(fù)雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合;社會交往方面幼兒能主動地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作和分享。但也存在一些不足之處，如語言方面部分幼兒傾聽習(xí)慣欠佳，不能聽別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對同伴的發(fā)言，沒能認(rèn)真傾聽。針對本年段幼兒實(shí)際情況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下：

一、日常保教工作

為了全面提高保教質(zhì)量，我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，合理地安排幼兒一日活動，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中發(fā)展，真正的做到保教并重。

1、能用較規(guī)范性的語言完整、具體、連貫的表述

為幼兒提供普通話的語言環(huán)境，在日常生活中提供自由交流、表述的機(jī)會和條件。首先在豐富多彩的活動，如：談話活動、聽說游戲中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在活動時(shí)教師將注重各個(gè)領(lǐng)域互相滲透的教育，支持幼兒在各活動中擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn)的傾向，讓幼兒在活動中有機(jī)會聽說，表達(dá)自己的觀點(diǎn);其次改進(jìn)看圖講述、情境講述等講述活動的教學(xué)形式。

教學(xué)形式?jīng)Q定幼兒講述的興趣程度、講述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中，適當(dāng)安排小組集中，幼兒分

組講述能為幼兒提供更多講述機(jī)會，從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解;再次如開設(shè)小小故事大王，播報(bào)員等活動項(xiàng)目，讓幼兒運(yùn)用已有的語言經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)和鍛煉;最后充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語言的重要場所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強(qiáng)化家庭中語言教育，如：讓家園配合督促幼兒完成任務(wù)，如：布置任務(wù)，目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務(wù)的內(nèi)容，目的二是任務(wù)的選擇多以復(fù)述兒歌、故事為主，讓幼兒進(jìn)行表述一定的內(nèi)容的語言實(shí)踐活動。

2、(1)學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

為幼兒提供一定的活動空間，提供豐富的，具有適宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動。以集體、小組的活動形式讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。在集體學(xué)習(xí)活動中，對于有些的數(shù)學(xué)知識、技能，教師應(yīng)直接教給幼兒，而有些數(shù)學(xué)關(guān)系幼兒難以獨(dú)自發(fā)現(xiàn)和感知，我們將設(shè)計(jì)一定的情景，引導(dǎo)幼兒觀察，提出問題讓幼兒思考，從而啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，去解決問題，獲得新的知識;在小組活動中，我們將注重?cái)?shù)學(xué)區(qū)角活動，如在區(qū)角活動中提供給幼兒充足的時(shí)間，讓幼兒在擺弄、操作的過程中充分的感知、體驗(yàn)、探索，鼓勵幼兒與同伴展開交流、相互討論，學(xué)習(xí)同伴解決問題的策略，糾正錯(cuò)誤，共同游戲;

同時(shí)，讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發(fā)事件，如散步，外出游玩中的情景、事情，引導(dǎo)幼兒注意和關(guān)心周圍環(huán)境中物體的數(shù)量和形狀，物體在空間的位置、時(shí)間的長短和更替等，引發(fā)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”的興趣。

(2)能用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結(jié)果，并能提出問題參與討論，培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度。

個(gè)別的探索形式開展教育活動，將科學(xué)活動貫穿于幼兒一日生

活之中，如科學(xué)游戲活動—風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，借助一定的材料或玩具，將科學(xué)的道理寓于游戲之中，通過參與有一定規(guī)則的、有趣的玩耍和操作活動，獲到相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn);如根據(jù)班級開展種植飼養(yǎng)活動，通過幼兒感興趣的播種、管理、收獲等種植活動和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動，讓幼兒從中獲取有關(guān)大自然的豐富經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，鼓勵家長多帶幼兒走向大自然，利用外出散步，參觀、游覽的機(jī)會讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動的了解一些科學(xué)知識。

3、喜歡參與各種藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。為幼兒提供寬松、自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境。以集體、小組、個(gè)別的活動形式鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時(shí)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造;最后利用社區(qū)資源，讓家長多帶領(lǐng)幼兒參加有特色的民間藝術(shù)活動，讓幼兒在欣賞中不斷地提高。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，有初步的安全保護(hù)意識創(chuàng)設(shè)

“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育，例如洗手問題、入廁問題、運(yùn)動中的安全問題，我們將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對幼兒加以提醒，讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生

活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，同時(shí)，開展各項(xiàng)游戲，讓幼兒知道一些簡單的安全知識，學(xué)會保護(hù)自己，并通過家長有目的的實(shí)際演示和游戲，幫助幼兒形成自我保護(hù)的意識。

5、能主動地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與分享，能解決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題。

創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒提供人際間相互交流和共同活動的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒交往的技能，并給幼兒提供自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動，引導(dǎo)、鼓勵幼兒從多方面和多角度解決問題，幫助幼兒積累成功的經(jīng)驗(yàn)。

二、教科研工作

1、 積極開展教研活動。每周集中年段教師開展教研活動，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、年段事務(wù)討論等多種形式進(jìn)行有針對性地研討交流，并做好教研記錄，每月月底整理好研討資料，寫好反饋。

第4篇：幼兒園大班教學(xué)范文

新的一年，新的開始。在新學(xué)期里，我們將繼續(xù)根據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)思想和幼兒園的工作思路，結(jié)合新教材，聯(lián)系實(shí)際，開展一些具有班級特色的，適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)活動，積極為幼兒營造一個(gè)輕松，愉快，舒適，安全的環(huán)境。

本學(xué)期我班共有幼兒39名，其中2名是新轉(zhuǎn)來的新生，經(jīng)過大班一學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步。特別在語言講述上，膽量和自信心及表現(xiàn)的欲望增強(qiáng)了，語言表達(dá)的連貫性和閱讀習(xí)慣上做得較好。但在自編故事的講述方面較欠缺，思維不夠廣。在唱歌的聲音基本統(tǒng)一，舞蹈動作也有所協(xié)調(diào)，表現(xiàn)力有了明顯提高，節(jié)奏感增強(qiáng)了，大部分的幼兒都喜歡音樂活動，表現(xiàn)出愉快的情緒。但在活動中常規(guī)有必要繼續(xù)培養(yǎng)，在感受力上還要加強(qiáng)。在美術(shù)活動中，幼兒的自己想自己畫的能力有了，但畫面的布局不夠豐富，活動的形式還要繼續(xù)豐富些。在探索活動中幼兒的好奇心大大增強(qiáng)了，喜歡提出問題，本學(xué)期將繼續(xù)開展豐富多彩的活動和加強(qiáng)數(shù)的加減運(yùn)算的活動，培養(yǎng)幼兒初步的操作的能力。幼兒在體育活動中，參與的積極性高了，幼兒的體質(zhì)也得到了增強(qiáng)，但對幼兒自我保護(hù)意識上還要繼續(xù)加強(qiáng)。在一日生活中的各環(huán)節(jié)中仍然存在著很多的問題：比如等小朋友上課做小動作，坐姿隨便，不肯動腦筋；孩子之間缺乏互相關(guān)心，互相理解的良好風(fēng)尚；還有小朋友睡午覺的時(shí)候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡……

因此，本學(xué)期將在這幾個(gè)方面加以培養(yǎng)；還要重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒做事的條理性和學(xué)習(xí)的主動性。針對以上情況，和結(jié)合本班實(shí)際情況，為了更好地做好幼小銜接的工作，制訂了下學(xué)期的工作計(jì)劃如下。

二、教育目標(biāo)

健康領(lǐng)域：

1，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒。情緒安定，愉快活潑。

2，生活有規(guī)律，形成良好的飲食，睡眠，排泄，盥洗，整理物品的習(xí)慣，形成基本的生活自理能力。注意公共衛(wèi)生。

3，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識身體的主要器官及其主要功能和保護(hù)方法，會對自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。

4，認(rèn)識有關(guān)安全標(biāo)志，學(xué)習(xí)交通規(guī)則和用水，用火用電的安全知識，具有初步的安全意識和自我保護(hù)能力。

5，喜愛體育運(yùn)動，逐步養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣，掌握走，跑，跳，投擲，平衡，攀登等基本動作以及有關(guān)粗淺知識，動作協(xié)調(diào)靈活。

6，增強(qiáng)合作和競爭意識，具有一定的勇敢精神和堅(jiān)持性。

語言領(lǐng)域：

1，能注意傾聽，學(xué)習(xí)理解與其生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的語言。

2，能用普通話清楚，大膽地說出自己想說的事。樂意與人交談，講話禮貌。

3，喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。能獨(dú)立地朗讀兒歌和復(fù)述故事。學(xué)習(xí)創(chuàng)編和表演文學(xué)作品。

4，繼續(xù)進(jìn)行早期閱讀教學(xué)，學(xué)會看圖書。并喜歡將從圖書，電視，廣播等途徑獲得的信息在同伴中進(jìn)行交流和討論。

社會領(lǐng)域：

1，了解不同職業(yè)的成人勞動及其勞動的社會意義，尊敬他們，愛惜勞動成果。

2，體驗(yàn)并認(rèn)識人與人相互交流，合作，溝通，關(guān)愛的重要和快樂，樂于與人交流。

3，學(xué)習(xí)尊重別人的需要，感受，意見，并作出合適的反應(yīng)，有同情心。在活動中學(xué)習(xí)評價(jià)自己和同伴。

4，理解并遵守集體生活的各項(xiàng)規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識。

5，了解家鄉(xiāng)，祖國著名的自然景觀，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。

6，初步了解小學(xué)的生活，產(chǎn)生入學(xué)愿望。

科學(xué)領(lǐng)域：

1，對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心。

2，能運(yùn)用多種感官觀察事物，探索周圍環(huán)境，樂于動手動腦。

3，愿意和同伴共同探索，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索過程和結(jié)果。

4，在日常生活和游戲等多種活動中，加深對數(shù)量，形體，時(shí)空實(shí)際意義的理解，學(xué)習(xí)簡單運(yùn)用。能從多個(gè)角度進(jìn)行簡單的比較，測量，排序，分類推理等認(rèn)知活動。

5，樂意親近大自然，萌發(fā)熱愛自然的情感，懂得珍惜資源和保護(hù)環(huán)境。具有初步的環(huán)保意識。

藝術(shù)領(lǐng)域：

1，能多方面感受和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的美。能大膽的用繪畫，制作，舞蹈，樂器，語言等方式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

2，能有目的地安排畫面，表現(xiàn)一定地情節(jié)。喜歡想象，創(chuàng)作活動，有獨(dú)立制作能力。

3，能用自然，好聽地聲音較完整地表現(xiàn)歌曲。學(xué)習(xí)多種演唱形式，積極創(chuàng)編歌曲和動作。能較自然地隨音樂做多種動作。喜歡用打擊樂器和身體動作來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，速度，力度等。

4，喜歡和同伴一起參與藝術(shù)活動，享受集體藝術(shù)活動的快樂。

三，具體措施：

繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新〈綱要〉，結(jié)合新教材，不斷探索新方法，新思路，積累經(jīng)驗(yàn)，計(jì)劃組織好幼兒的一日生活。

1，以新的教育理念為指導(dǎo)，積極參加幼兒園新課程改革研討活動。

2，新教材的使用，這是對教師來說又是一次教育能力的考驗(yàn)我們將積極迎接這次考驗(yàn)，不斷探索和學(xué)習(xí)，教師之間多交流，定時(shí)在段內(nèi)進(jìn)行新教材研討和備課本，教學(xué)效果交流。

（一）健康：

1，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒。情緒安定，愉快活潑。

2，生活有規(guī)律，形成良好的飲食，睡眠，排泄，換洗，整理物品的習(xí)慣。

3，進(jìn)一步認(rèn)識身體的主要器官的基本的功能和保護(hù)方法，會對自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。

4，引導(dǎo)幼兒將幼兒園中好的習(xí)慣帶回家，學(xué)習(xí)整理，打掃自己的房間，是自己的房間保持整潔。

5，提供幼兒感興趣的，開放性的，不同情趣的材料和自主選擇活動的機(jī)會。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)嘗試各種運(yùn)動技能，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣。

（二）語言：

1，能注意傾聽，學(xué)習(xí)理解與其生活經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)的語言。

2，能用普通話大膽，清楚的說出自己想說的事。

3，喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。

4，學(xué)會看圖書，并喜歡將從圖書，電視等途徑獲得的信息在同伴中進(jìn)行交流和討論。

5，通過談?wù)摵蛣?chuàng)編體驗(yàn)談話的樂趣。

（三）社會：

1，學(xué)習(xí)參與社區(qū)的活動，體驗(yàn)并認(rèn)識人與人相互交流，合作等的重要和快樂，樂于與人交流。

2，在活動中學(xué)習(xí)評價(jià)自己和別人。

3，理解并遵守集體生活的各項(xiàng)規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識。

4，初步了解小學(xué)活動，產(chǎn)生入學(xué)愿望。

5，經(jīng)常性的讓幼兒嘗試有難度的任務(wù)，提高幼兒解決問題的能力。

6，通過制作活動，加深幼兒對節(jié)日的認(rèn)識。

（四）科學(xué)：

1，對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求求知欲。

2，能運(yùn)用多種感官探索周圍環(huán)境，樂于動手動腦。

3，愿意和同伴共同探索，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。

4，樂意親近大自然，萌發(fā)熱愛自然的情感，懂得珍惜資源和保護(hù)環(huán)境。

5，組織幼兒討論科學(xué)對我們生活的影響。

6，在生活，游戲，勞動中不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)幼兒討論所遇到的"合并問題"，"拿走問題"等，鼓勵幼兒運(yùn)用"加上和減去"等數(shù)學(xué)詞語來表達(dá)事物的變化狀態(tài)。

（五）藝術(shù)：

1，能多方面感受和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的美。

2，能有目的地安排畫面，表現(xiàn)一定的情節(jié)。喜歡使用各種材料，工具，方法進(jìn)行制作。

3，喜歡參加多種美術(shù)活動并能有創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

4，能用自然，好聽的聲音較自然地表現(xiàn)歌曲。

5，懂得集體藝術(shù)活動的規(guī)則，喜歡和同伴一起參與藝術(shù)活動，享受集體藝術(shù)活動的快樂。

6，提醒幼兒控制音量，注意與集體中其他人的聲音保持一致，感受歌聲的和諧美。

四，家長工作：

1，召開家長會，向家長介紹班級計(jì)劃，本學(xué)期的課程改革的重要意義，以及課程改革的內(nèi)容，希望家長配合，并及時(shí)聽取家長的建議和意見。

2，根據(jù)本班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，及時(shí)向家長宣傳有關(guān)幼教知識，讓家長及時(shí)了解幼兒在園情況。

第5篇：幼兒園大班教學(xué)范文

我們蒙氏是本園開設(shè)的一個(gè)特色班，這無形中給我們的教育教學(xué)工作帶來了一定難度和新的挑戰(zhàn)。如何把學(xué)到的蒙氏理念和五大領(lǐng)域內(nèi)容相結(jié)合?如何把自己看到的、學(xué)到的，經(jīng)過理解和加工，及時(shí)地根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐?一時(shí)成了我們的中心話題!于是，我們兩位老師共同翻閱資料，查找方法，在開學(xué)時(shí)制定了一套合理可行的方案，生活中，我們認(rèn)真配合，將所有的常規(guī)問題整合到一日生活中去;教學(xué)上，積極發(fā)掘探索型的主題活動，讓孩子在操作和探索中發(fā)現(xiàn)問題、查找問題、解決問題，讓他們在體驗(yàn)中逐步學(xué)會自我建立概念與規(guī)則。

一、達(dá)成度分析

我們蒙氏大班，男孩子雖然占了少數(shù)，但是年齡卻都比較小，而且都很調(diào)皮，我們始終能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，個(gè)性，讓幼兒充分得到關(guān)心和教育。

其一，針對幼兒品德進(jìn)行教育

1、班內(nèi)幼兒能尊敬師長，和同伴友好相處。在游戲中能做倒互相謙讓，不掙搶玩具。

2、對幼兒進(jìn)行愛祖國教育，升旗時(shí)行注目禮。愛自己的國家，知道首都，以及國家的一些名勝古跡。

3、愛班級，愛集體，懂得愛護(hù)公共財(cái)物，有集體榮譽(yù)感。

其二

1、經(jīng)常組織戶外活動，保證戶外活動的時(shí)間。

2、教育幼兒養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣，并保持儀表整潔。飯后不能劇烈運(yùn)動。

其三，對幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的教育

1、能學(xué)會簡單的兒歌，古詩，聽懂故事，理解故事的內(nèi)容，并學(xué)著講故事，表演故事的主要內(nèi)容。

2、能掌握1-10以內(nèi)數(shù)的組成，簡單的加減法，并有一定的推理，思維能力。

3、積極參加游戲，在游戲中有一定的想象能力，并和同伴有一定的合作能力。

4、能對周圍事物產(chǎn)生好奇，好問，有一定的求知欲，有探索的欲望。

5、認(rèn)真上好興趣班內(nèi)容，幼兒基本能熟練掌握10以內(nèi)口頭加減運(yùn)算。

6、流利說出所學(xué)英語單詞，能熟練掌握一些簡單的英語兒歌 。

二、家長工作

定期向家長舉行開放活動，虛心聽取家長的意見和建議。利用家長信息欄，家長會，家訪等形式，與家長溝通，取得家長的信任和對我們工作的支持。比如我們在開展主題活動中，得到了家長的理解和支持，使我們利用了家長提供的信息和資源，充分體現(xiàn)了家園互動，師生互動，使活動得到了順利的開展。

三、存在問題

1、有幾個(gè)幼兒挑食現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不愛吃蔬菜。

2、不能很好的堅(jiān)持說普通話。

3、在區(qū)角活動中，缺乏探索精神。

4、有個(gè)別較小幼兒的自控能力比較差。

四、原因分析

第6篇：幼兒園大班教學(xué)范文

一、 班況分析

經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語言表達(dá)、社會交往能力方面表現(xiàn)較為突出。幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)期目標(biāo)

1．激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，初步的探索意識培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2．繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣

3．幼小銜接，爭取做一名合格的小學(xué)生

三、課程

《一》、生活習(xí)慣

1、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣如：保持桌椅的清潔、養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣、保持毛巾和書本的整潔、學(xué)習(xí)整理小書包和自己的衣物、注意個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保持環(huán)境的整潔

2、在生活、學(xué)習(xí)上得到別人的幫助，能使用禮貌語言感謝別人。介與我班外來人員子女多的特點(diǎn)，使他們初步能聽懂普通話，樂于學(xué)說普通話。

3、進(jìn)一步理解和遵守日常生活中的規(guī)則，根據(jù)自己所處的環(huán)境情況，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜行為。

措施：

1、在日常生活中老師注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)的提示糾正。

2、師生共同制定值日生制度，值日生發(fā)現(xiàn)問題可幫助同伴，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

《二》、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒積極主動地觀察周圍事物、愛思考、愛提問的好習(xí)慣，能大膽清楚的表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述，主動用語言與人交往。

2、知道四季的轉(zhuǎn)換順序，了解一些保護(hù)環(huán)境的方法；能運(yùn)用多種材料和工具解決問題；學(xué)習(xí)從多角度分類，發(fā)現(xiàn)事物間的細(xì)微差別，形成類概念。

3、能正確認(rèn)讀和書寫阿拉伯書字1——10，熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，理解相鄰數(shù)之間相差為1的等差關(guān)系；初步理解數(shù)量守恒的概念；學(xué)會10以內(nèi)的組成和加減法，加強(qiáng)理解正方體、長方體、球體、圓柱體；能正確辨認(rèn)方向，會比較遠(yuǎn)近。

4、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、季節(jié)、節(jié)日開展主題活動。

5。加強(qiáng)幼兒的珠心算和漢語拼音。

措施：

1、開展區(qū)角小組學(xué)習(xí)游戲，把集體學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸至小組個(gè)別化，使幼兒能更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容及培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、鼓勵幼兒參與收集資料{報(bào)紙、書刊、看新聞}把發(fā)現(xiàn)的新問題、新情況、在說新聞的時(shí)間里講給大家聽。

三、運(yùn)動

1、積極參加體育活動，大膽嘗試新奇有趣的活動，獲得身體活動的經(jīng)驗(yàn)

2、在具有安全的條件下培養(yǎng)幼兒初步嘗試創(chuàng)新運(yùn)動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

措施：

1、為幼兒提供探索各種玩法的器械，飛碟、平衡木、圈圈、繩、小籃球、墊子等。

2、幼兒運(yùn)動過程中有創(chuàng)新的案例，老師及時(shí)地組織大家觀摩學(xué)習(xí)，讓幼兒討論總結(jié)運(yùn)動中的經(jīng)驗(yàn)。

四、游戲

1、開展各類游戲活動，師生共同探討創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富有序的游戲環(huán)境。

2、積極發(fā)展幼兒思維和觀察能力，有模仿、有創(chuàng)造性的開展有戲活動，培養(yǎng)幼兒在游戲過程中的交往。

3、讓幼兒自主的選擇，互相協(xié)商，互相合作，愉快地進(jìn)行游戲，教會幼兒自我判斷、解決問題的能力。在游戲中讓幼兒通過操作充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。

措施：

1、表演區(qū)：為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機(jī)及一些相關(guān)的頭飾、道具等，鞏固幼兒所學(xué)的內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習(xí)慣。

2、閱讀區(qū)：為幼兒提供不同的材料，書籍，卡片等給幼兒創(chuàng)造想象的空間，能幼兒盡興、盡情地“研究”所以他們的世界。

3、美工角：為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據(jù)教學(xué)活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進(jìn)行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。

4、數(shù)學(xué)角：作為集體學(xué)習(xí)活動的延伸，把一些未完成的內(nèi)容在區(qū)角游戲中讓幼兒繼續(xù)完成。

5、科學(xué)角：為幼兒提供材料在區(qū)域活動中進(jìn)行探索，加深幼兒的認(rèn)識。讓幼兒有充分的時(shí)間和操作材料，滿足幼兒了解探索的需要。

四、幼小銜接實(shí)施方案

1、激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”，通過參觀小學(xué)、讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同。

2、了解有那些學(xué)習(xí)用具和用品，并知道它們的用途。

3、學(xué)習(xí)有規(guī)律整理自己的小書包。

五、家長工作

開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長對班級工作的理解和支持，在家長會上，向家長小銜接方面的文章。為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

1、根據(jù)本班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，鼓勵家長參與班級主題活動，并能積極參加幼兒園組織的親子活動。

2、對新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。

3、晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，及時(shí)與家長溝通。

第7篇：幼兒園大班教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：幼兒園大班；小學(xué)；訓(xùn)練；教學(xué)方式；過渡

一、幼兒園大班的作息時(shí)間的調(diào)整

要在大班教學(xué)的后期一段時(shí)間，逐步的增加每一節(jié)課的時(shí)間，減少課外活動和休息的時(shí)間，使得幼兒的作息時(shí)間接近小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣潛移默化地過渡，幼兒進(jìn)入小學(xué)就能夠更好地適應(yīng)小學(xué)的作息。

二、幼兒園大班的教學(xué)方式的調(diào)整

要先了解小學(xué)低年級的教學(xué)方式，我們可以組織學(xué)生定期去小學(xué)低年級去聽課，與低年級的教師座談，了解低年級的教學(xué)狀況。幼兒大班期間的教學(xué)形式都是感性、直觀的，小學(xué)低年級的則是理性、抽象的，所以，我們在幼兒大班后期的教學(xué)中，應(yīng)該適量增加課堂上的教授量，逐漸增加理性的、抽象的教學(xué)內(nèi)容，多給幼兒動腦思考的機(jī)會，慢慢地讓幼兒接納和適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)方式。

三、幼兒園大班學(xué)生身心素質(zhì)的調(diào)整

在幼兒園的時(shí)間里，幼兒都過慣了特定的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)中貫穿太多的活動和游戲，而且時(shí)間很充足，沒有任何的壓力可言。而要讓幼兒盡快地去適應(yīng)小學(xué)相對單調(diào)的課堂學(xué)習(xí)和有一定壓力的學(xué)習(xí)生活，就必須要提前做大量的工作。要強(qiáng)化訓(xùn)練他們堅(jiān)持認(rèn)真上課的耐心和毅力，慢慢養(yǎng)成上課集中，不做小動作，遵守紀(jì)律和善于動腦的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓他們養(yǎng)成自己的事情自己做的良好行為習(xí)慣。

四、幼兒園大班教學(xué)內(nèi)容安排的調(diào)整

小學(xué)低年級的教學(xué)內(nèi)容不同于幼兒園大班，小學(xué)教學(xué)的每一節(jié)課都有它相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)要完成，而幼兒大班則是每天或是每周有相應(yīng)的活動主題，這就要求我們在考慮幼兒的接受能力的基礎(chǔ)上，在幼兒園大班的后期，在教學(xué)內(nèi)容安排上做一定的調(diào)整。為每一節(jié)課定下一個(gè)小小的任務(wù)，慢慢地再提升學(xué)習(xí)的要求。同時(shí)還要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，合理控制難易程度，科學(xué)地設(shè)計(jì)一些作業(yè)形式，讓他們鞏固所學(xué)的知識。

總之，幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教學(xué)層面，我們只有在大班時(shí)期多讓幼兒做一些適應(yīng)性的訓(xùn)練，才能讓幼兒園和小學(xué)能夠更好、更平穩(wěn)地過渡。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：幼兒園大班教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：幼兒 大班 數(shù)學(xué) 教學(xué)

幼兒園大班幼兒的教育既與小學(xué)相互銜接，又有許多方面存在著重要的區(qū)別，其教育內(nèi)容主要是幼兒周圍生活中的事物，不強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性，而著重趣味性；在教學(xué)形式上以游戲?yàn)橹?，活動為主，不是以課堂為主；在教學(xué)方法上采用多種形式引導(dǎo)幼兒動腦、動口、動手，促進(jìn)幼兒手腦并用全面發(fā)展；在教育目標(biāo)上把促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)前的行為習(xí)慣放在首位，堅(jiān)持體、智、德、美全面發(fā)展的幼教方針，為幼兒接受九年義務(wù)教育打下基礎(chǔ)做好準(zhǔn)備。

幼兒的數(shù)學(xué)教育通常被人們視為不容易組織的學(xué)習(xí)活動，因?yàn)樗^抽象，邏輯性強(qiáng)，與幼兒具體形象性的思維特點(diǎn)相矛盾。比如我們在生活中常會碰到這種情況：問孩子“3+3=？”他們答不出來，如果讓他先拿3顆糖，再拿3顆糖問一共有幾顆糖，他們就能很快說出答案。皮亞杰也曾說過：“數(shù)學(xué)的抽象是操作性質(zhì)的，它的發(fā)生、發(fā)展要經(jīng)過連續(xù)的一系列階段，而其最初的來源又是一些十分具體的行動?！币虼宋覀冎饕ㄟ^幼兒直接操作實(shí)物（積木、塑料花片和動物等）的活動和感官活動來發(fā)展幼兒粗淺的數(shù)概念，并培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。在具體工作中，我們在幼兒大班開展了“學(xué)數(shù)學(xué)、長智慧”為題的教學(xué)，取得了較明顯的效果。

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)是抽象的，容易令幼兒感到枯燥無味，要使幼兒獲得數(shù)學(xué)知識，就要創(chuàng)設(shè)輕松的游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，使其主動地接受所學(xué)的知識，從而使其思維、理解記憶、想象等能力得到充分的發(fā)展，以“小猴吃桃”為題，讓幼兒制作小籃子和剪畫桃子，做給猴子送桃和分桃的游戲，逐步理解數(shù)的分解組合，讓幼兒在游戲中有目的、有順序地觀察分析，部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，分與合的關(guān)系，從而使幼兒由被動接受發(fā)展為主動學(xué)習(xí)。

2.恰當(dāng)處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒積極思維。教師是知識的傳播者和數(shù)學(xué)活動的組織者，其主導(dǎo)作用就是積極誘導(dǎo)幼兒去探求知識，教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用是互相促進(jìn)的。因此，數(shù)學(xué)活動中應(yīng)該是引導(dǎo)幼兒，而不是簡單的注入或放任自流，更不是說教機(jī)械訓(xùn)練。老師的指導(dǎo)藝術(shù)就在于把握適當(dāng)時(shí)機(jī)，引發(fā)幼兒探索的欲望，激發(fā)幼兒探索的熱情，指導(dǎo)幼兒探索的方向，促使幼兒探索成功。如“相等與不等”的思維訓(xùn)練課，同時(shí)也是聯(lián)想能力的訓(xùn)練，通過加減法的計(jì)算，使兩盤桃子從不相等變?yōu)橄嗟龋部蓪⑾嗟茸優(yōu)椴幌嗟?，這樣可以改變單向性思維形式，培養(yǎng)幼兒從多方面、多方位、多角度，靈活而廣泛地思考問題，拓寬思路，加深理解，改變幼兒被動地接受知識的局面。整節(jié)課以兒歌形式承上啟下，I-R“數(shù)禮物”、“小傘”等游戲，組織幼兒操作，如何將7>5變成兩邊相等的兩盤桃子，擺出7-2=5，5=5、5+2=7、7=7；7-3=4，5-1=4、4=4……請個(gè)別幼兒上臺演示，為其他幼兒提供成功感，展開了聯(lián)想的翅膀，進(jìn)一步理解了“相等與不等”的思維方法，發(fā)揮了教師主導(dǎo)和幼兒主體的作用。

3.教師的演示活動與幼兒的操作活動相結(jié)合恰到好處。依據(jù)皮亞杰關(guān)于客體相互作用的論述，幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得不是靠語言來傳授，也不是由教師的經(jīng)驗(yàn)去代替，而是幼兒靠自身經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)與更新的結(jié)果。親自操作是鍛煉幼兒動手動腦能力，調(diào)動幼兒多種感官，促進(jìn)思維的好方法，分析、綜合、比較、概括等。如在學(xué)習(xí)加減運(yùn)算時(shí)，幼兒動手?jǐn)[花片，教師演示活動輔之幼兒的操作活動，提高了幼兒的思維能力，幼兒掌握了整體與部分的關(guān)系，遞增遞減的規(guī)律，加號前后兩個(gè)加數(shù)位置交換得數(shù)不變的規(guī)律，利用5以內(nèi)數(shù)的組成分解與相應(yīng)的加減之間的關(guān)系認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)遷移到6-10的組成分解和加減計(jì)算上去，使他們經(jīng)過努力，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.教學(xué)過程游戲化，讓幼兒在玩中學(xué)。游戲是幼兒的主要活動，也是其獲取知識的重要手段，喜歡游戲也是這個(gè)年齡階段孩子的天性，它可以滿足孩子的好奇心和好動的特點(diǎn)，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中注意把計(jì)算教學(xué)與游戲有機(jī)地結(jié)合起來，讓幼兒動手?jǐn)[一擺、看一看、比一比、想一想、說一說。如學(xué)習(xí)單雙數(shù)的變化規(guī)律時(shí)，先讓幼兒用小玩具擺出單、雙數(shù)，再讓幼兒找單（雙）數(shù)變雙（單）數(shù)的辦法，幼兒自己說說、擺擺，添1或減1很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。同時(shí)還以“坐火車”的游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，開始讓幼兒手持1～10的任一數(shù)字作車票，通過“報(bào)數(shù)”復(fù)習(xí)單、雙數(shù)，然后讓“小旅客”利用火車還未到的時(shí)間，玩一個(gè)小游戲，魚缸內(nèi)的單（雙）數(shù)魚怎樣可變成雙（單）數(shù)魚？讓幼兒通過操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。單+雙：單，雙+雙=雙，雙+單=單，單+單=雙，最后讓幼兒玩“坐火車”的游戲來應(yīng)用。如玩“火車司機(jī)”的游戲，手拿方向盤邊開火車邊念兒歌：“我是一列單（雙）數(shù)車，單（雙）數(shù)票，就上車，雙（單）數(shù)票，想一想，怎樣才能坐上車。”這樣，每個(gè)幼兒都要開動腦筋，特別是雙數(shù)票的幼兒還得想辦法，找1個(gè)單數(shù)小旅客一起上車，寓教學(xué)于游戲之中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

第9篇：幼兒園大班教學(xué)范文

活動目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒感知、認(rèn)識人民幣，要求幼兒能夠說出它們的單位名稱：元、角，且能掌握10以內(nèi)人民幣的簡單兌換，促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。

2、 通過對人民幣隱藏秘密的發(fā)現(xiàn)和活動中問題的解決，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力和解決問題的能力，激發(fā)幼兒的好奇心和探究意識。

3、 鼓勵幼兒積極參與活動并大膽發(fā)表自己的看法，增強(qiáng)幼兒的自信心。教育幼兒愛護(hù)人民幣。

活動重點(diǎn)：

感知、認(rèn)識人民幣，要求幼兒能夠說出它們的單位名稱：元、角

活動難點(diǎn)：

掌握10以內(nèi)人民幣的簡單兌換。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：面值為1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣，1角、5角、1元的硬幣一套、第五套人民幣幻燈片、超市收銀視頻、第五套人民幣防偽標(biāo)示宣傳冊。歡快的背景音樂。

2、學(xué)具：自制人民幣代用卡每人一套（一張10元、兩張5元，10張一元），好吃一條街的場景布置（攤位：奶茶、炒面、烤羊肉串、蛋炒飯、糖葫蘆、小籠包，所售商品均標(biāo)有價(jià)格，1-6元不等）

活動過程：

（一）播放超市收銀視頻導(dǎo)入課題。

提問：這是哪兒？他們在干嘛？（付錢），你們付過錢嗎？

（二）認(rèn)識各種面值的人民幣，為付錢做準(zhǔn)備。

1、人民幣分紙幣和硬幣。

放映課件并出示各種面值的實(shí)物人民幣（教師出示順序由大到小，紙幣在前）。提問：這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？

師小結(jié)：形狀不同，有的是長方形，有的是圓形，我們把長方形紙質(zhì)的錢叫作紙幣，把圓圓的、硬硬的錢叫硬幣。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察硬幣有什么不同？（大小、數(shù)字、數(shù)字后面的字不一樣）

提問：這個(gè)硬幣上寫了個(gè)1（一元），這個(gè)硬幣上也寫了個(gè)1（一角），他們是一樣的面值嗎？你怎么知道的？

師小結(jié)：1后面是"元"的，它是1元錢，1后面是"角"的，它是1角錢，提問：前面是數(shù)字是5，后面是"角"的，是多少錢呢？鞏固幼兒認(rèn)識。

3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察紙幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？

師小結(jié)：這些錢上都有圖案和數(shù)字，以及我們國家的國徽，它是我們國家的錢，他們有一個(gè)共同的名字有誰知道叫什么？（人民幣）我們要愛護(hù)我們國家的人民幣。提問：你們還知道哪些國家錢的名字？（英鎊、歐元、美元，泰銖。。。。。。）

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人民幣隱藏的秘密（防偽標(biāo)識）

1）師出示一張20面值的假幣：這是什么？可是銀行的叔叔阿姨卻告訴我這是一張假幣，不能買東西，你們猜猜銀行的叔叔阿姨是怎么知道的？（請幼兒分組探究人民幣隱藏的秘密，重點(diǎn)用透視法）

2）教師用紫光燈演示20面值真幣中的數(shù)字標(biāo)識并出示人民幣防偽宣傳冊請幼兒回家與父母一起探尋人民幣隱藏的其他秘密。（觸摸、傾斜法）

（三）結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人民幣的不同付錢方法。（幼兒從"錢袋"里取錢學(xué)習(xí)付錢）

1、5元的付款方式。出示磁鐵教具鹵雞蛋，師：我用人民幣買了一些鹵雞蛋，1個(gè)鹵雞蛋，1元錢，兩個(gè)鹵雞蛋多少錢？5個(gè)呢？怎樣來付錢？

（1）幼兒探究不同的付錢方法。（幼兒操作探索并發(fā)言，教師演示幼兒所講付錢方式）

（2）師小結(jié)：5元錢，可以是5個(gè)1元，也可以是1張5元等。

2、10元的付款方式。出示磁鐵教具棒棒糖，師：我用人民幣還買了一些棒棒糖，一個(gè)棒棒糖1元錢，10個(gè)棒棒糖是多少錢？怎樣來付錢？

（1）教師引導(dǎo)幼兒探究不同的付錢方法。師：我想到一種付錢方法就是付10個(gè)1元（教師演示教具），你們還有什么好的付錢方法？（將幼兒的付錢方法用教具演示，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒1張5元和5張1元的的付錢方式）

（2）師小結(jié)：10可以是10個(gè)1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。

3、思考空間：（實(shí)物演示）：

1根鉛筆1角錢，5根鉛筆是多少錢？10根呢？師幼討論，教師小結(jié)：5個(gè)1角是5角，10個(gè)1角是1元。

（四）情景游戲：好吃一條街，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以內(nèi)簡單的人民幣兌換。（每個(gè)幼兒用"錢包"里的錢反復(fù)練習(xí)付錢）（播放歡快的背景音樂）

師：馬上老師要帶大家去好吃一條街買好吃的東西了，去之前老師有一個(gè)要求：