學生宿舍輔導員精選(九篇)
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第1篇：學生宿舍輔導員范文
關鍵詞：思想政治教育；宿舍建設；宿舍專職輔導員
一、高校思想政治教育宿舍建設的意義。思想政治教育課在近幾年得到了充分的重視，但就總體而言，還是存在不少問題，思想政治理論課的育人功效還有待加強。而我國各高校各院系的思想政治輔導員雖然近年來數量不斷增加，但遠遠達不到規(guī)定的比例。輔導員通常身兼數職，一個輔導員帶三四百個學生甚至是上千學生，加上許許多多的常規(guī)性事務性工作，根本沒有辦法也沒有時間和精力去深入了解每一個學生的情況，更談不上發(fā)揮思想政治教育功能。
二、宿舍建設的必要性。學生宿舍是大學生生活、學習、娛樂、人際交往的重要場所，多數學生一天大概有二分之一到三分之二左右的時間是在宿舍里面的。學生宿舍是課堂的延伸，應當被賦予育人功能。但我國高校教育常常忽略了學生宿舍的管理與教育功能，只是單純地把它當做是一個日常休息的場所，因此大多將學生宿舍歸入到學校后勤的管理當中。而近年由于高校后勤社會化改革，學生宿舍更多直接將管理維護功能外分給物業(yè)公司，以物業(yè)公司管理為主的學生宿舍管理模式只是負責其硬件設施的管理和維護，而忽視了宿舍管理的軟件建設。另外，現在我國高校普遍實行完全學分制，學分制的大背景弱化了原本班集體的概念，甚至是弱化了院系的概念，因此思想政治教育的重心應該往學生宿舍擴散，而不能僅僅局限于原先的院系教育和班集體教育。學生在宿舍內部的時間長，而且由于現在的學生多是90后獨生子女，宿舍內部的問題顯得尤為突出。但由于院系輔導員無法時刻深入到每一個學生宿舍，因此往往無法及時發(fā)現問題。
三、宿舍建設的方式方法
（一）以宿舍專職輔導員配置為主體，深入開展宿舍內學生的思想政治教育。在高校設置宿舍專職輔導員，是補充大學生思想政治教育空白的好方法，也是在這種情況下解決學生宿舍建設問題的有效途徑。高校宿舍專職輔導員是輔導員隊伍的重要組成部分，負責學生宿舍的一系列思想政治工作，他們和一般意義上的宿舍管理者不一樣，也與一般的以院系劃分的大學生思想政治工作者有所區(qū)別。在我國的部分高校，為了適應新形勢的發(fā)展需要，加強學生宿舍的管理，深入開展宿舍內大學生思想政治教育，已經實行了高校宿舍專職輔導員制度（有的亦稱為社區(qū)輔導員，公寓專職輔導員等），積極推進輔導員入住學生宿舍。輔導員入住學生宿舍，一方面可以加強學生宿舍的管理和服務，另一方面也為師生間的交流提供了時間和空間上的便利性。另外，宿舍輔導員可以深入學生宿舍，關心和了解學生的學習與生活情況，了解學生的心理狀態(tài)，同時通過觀察、談心等形式，及時發(fā)現并解決學生的心理問題；在學生有問題的同時也可以找到輔導員進行咨詢，能有效降低心理問題的發(fā)生率。
（二）積極推廣學生自管、自治，充分發(fā)揮育人功能。在高校進行思想政治教育工作不僅要靠教育者的言傳身教，而且更需要大力推廣學生的自我管理，積極引導學生的自我教育。為實現思想政治工作進宿舍的目標，可以以宿舍專職輔導員為主要組織者和指導者，以學生干部、學生黨員為骨干，通過設立黨員模范宿舍和宿舍區(qū)域的業(yè)主委員會等形式，增強學生的主人翁精神，讓學生組織、參與宿舍的自管自治，充分發(fā)揮學生黨員、學生干部在宿舍內部的先鋒模范作用，培養(yǎng)學生的人際交往能力、協(xié)調能力、組織能力及處理突發(fā)事件的能力，充分發(fā)揮育人功能，促進思想政治教育工作的順利開展。學生自管、自治是人才培養(yǎng)模式的一個重大突破，充分體現了育人的功能，是向重德育實踐教育的轉換。
（三）積極開展宿舍文化建設，營造宿舍文化氛圍。宿舍活動是形成良好宿舍文化的重要基礎，是加強宿舍文化建設的有效措施。宿舍專職輔導員要以宿舍文化活動為載體，以學生為主體，以宿舍區(qū)域為活動空間，開展以積極向上的思想和行為為指導的宿舍文化活動，營造宿舍文化氛圍。這樣不僅可以豐富學生的課余生活，陶冶他們的情操，還可以促進學生宿舍的精神文明建設，賦予宿舍文化一種全新的內涵，真正發(fā)揮學生宿舍的“思想教育、行為指導、生活服務、文化活動”功能。思想政治教育的主題滲透到宿舍文化創(chuàng)建活動中去，學生在良好的宿舍氛圍中潛移默化，從而全面提高素質。
四、存在的問題。在學生宿舍管理社會化過程中，宿舍管理分屬于不同的部門，因此造成了各部門職責不清，互相推諉。宿舍專職輔導員的配置雖然可以在一定程度上填補學生宿舍這一領域的思想政治教育空白，但由于現在輔導員與學生人數的配置比例還是遠遠達不到要求，宿舍專職輔導員的配置比例更是懸殊，往往一個輔導員要管理一個宿舍區(qū)域一兩千個學生，所以思想政治教育的力度顯得極為有限，管轄范圍較大，與學生還是存在一定的距離。另外，由于宿舍專職輔導員并沒有直接管理某一院系的具體學生，所以學生與宿舍輔導員之間的關系并不密切，也無法準確地把握學生的具體信息。學生宿舍輔導員自身也常常感覺到力不從心，工作積極性不高，人員流動性非常大，因而學生公寓輔導員不能安心工作。我們不應忽略了宿舍專職輔導員這一群體對精神激勵和自身發(fā)展的需要，而應該真正體現輔導員的職責和價值。
參考文獻：
[1] 張孝永.構建高校和諧學生社區(qū)的模式探索[J].浙江萬里學院學報，2008，（1）.
[2] 周法軍.創(chuàng)新公寓管理模式，發(fā)揮宿舍育人功能——我院公寓管理實行專職輔導員制的探索與實踐[J].科技信息，2007，（22）：172，166.
[3] 曾麗青.高校學生公寓輔導員隊伍管理存在的問題及對策[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2011，（5）：100-102.
第2篇：學生宿舍輔導員范文
關鍵詞：宿舍失竊 高校管理 安全教育
學生宿舍失竊現象是高等院校的一個“頑疾”， 尤其是宿舍屢次失竊和極低的破案率更令高校管理者頭疼，處理不好易引發(fā)深層次問題。因此如何預防宿舍被盜、減少宿舍失竊事件的發(fā)生是我們從事學生教育和管理人員必須面對并解決的重要課題之一。要妥善解決好此問題，需對宿舍失竊原因進行分析，并在學校的后勤服務、安保措施、學生安全教育、法制和道德教育、心理輔導等方面下功夫。[1]
一、高校學生宿舍失竊現象原因分析
高校頻發(fā)學生宿舍失竊事件是多種因素導致的結果，學生安全防范意識不強和學校安保措施存在漏洞是宿舍失竊事件發(fā)生的兩大主要成因。正確分析查找宿舍失竊的原因既有助于及時破案，又有利于預防失竊事件的再次發(fā)生。
學生宿舍失竊的具體原因可以分為以下五個方面：
1.宿舍學生疏忽大意，給他人以可乘之機。比如，人離開宿舍忘記鎖門、晚上睡覺不關門、貴重物品隨意亂放、留宿外人或者鑰匙外借等。
2.高校安保措施不嚴密、安全管理存在漏洞。這方面的問題主要有：學校的管理制度不完善、防盜設施簡陋、安保力量投入不足、宿舍管理人員能力有待提高。外人溜進宿舍樓撬門翻柜、從外墻翻窗入室、一樓學生睡覺后竊賊從窗外挑偷衣物等現象發(fā)生的根源就在于宿舍安全管理漏洞的存在。
3.宿舍盜或者內外勾結。包括宿舍內部學生作案（即俗稱的“盜”）、內部學生與外人勾結盜竊、樓管人員或親屬偷配鑰匙作案等。
4.特殊時間段造成財物監(jiān)管不力。如周末、節(jié)假日、學生上課時間等，此時宿舍人員較少，竊賊有充裕的作案時間。
5.宿舍樓內長期存在的“慣犯”是失竊事件頻發(fā)的主要原因。個別素質底下的學生，甚至已畢業(yè)并之前在該宿舍樓住宿過的學生，熟悉宿舍樓情況，法制意識淡薄，偷竊成功一次得了便宜后就瘋狂頻繁作案。這類“慣犯”是絕大多數宿舍失竊事件的罪魁禍首。
二、高校學生宿舍失竊的防范措施與處置建議
1.加強對學生的安全防范教育
高校輔導員要注重對學生的安全教育，把安全教育當成一項常規(guī)性工作來抓，要做到“安全問題月月講、周周講、天天講”。告知學生要做到：人走關窗鎖門、鑰匙不外借不亂放、貴重物品妥善保管、提倡租用保險柜、錢財不外露不招賊惦記、密碼不外泄不誘使朋友犯罪等等。在安全穩(wěn)定方面工作要細致，不僅要加強學生的安全防范意識培養(yǎng)，更要舉一些鮮活的事例，教他們一些必要的安全防護方法和措施。
2.加強法制宣傳和守法教育
教育同學們要遵守法紀，潔身自好，不要因小失大走上歪路邪路。同時要在同學當中開展中華民族傳統(tǒng)美德教育，讓他們學會如何與他人交往、相處，如何正確做人做事。輔導員要經常深入到學生中去，要加強宿舍走訪力度，主動去了解學生當中的困難和矛盾，從小處著手防微杜漸，及時處理處置各種突發(fā)問題。
3.高校應加強安保措施
學校安裝的門窗質量要過硬，不易被撬;房門安裝安全鎖，非原配鑰匙不能開鎖;門鎖不能出現“串鎖”（即一把鑰匙能開幾個鎖）現象，發(fā)現串鎖要及時更換鎖芯;樓管和保衛(wèi)人員要加大宿舍巡查和宿舍樓周邊巡邏力度;加強門禁制度和大件貴重物品出入登記制度;宿舍樓門口及樓道內安裝監(jiān)控探頭;加強對宿管人員的制度管理和能力培養(yǎng)（如提高他們的認人能力）。需要指明一點，要兼顧防盜與防火，不可因防盜需要而弱化宿舍樓的緊急疏散能力。 [2]
4.盜案發(fā)生后的妥善處置
學生發(fā)現宿舍失竊后首先應保護現場并馬上報告給樓管和輔導員，樓管和輔導員應迅速到達失竊宿舍了解情況并安撫學生，再根據初步判斷的失竊物品價值及時報學校保衛(wèi)部門或者公安機關，輔導員同時要上報給院系領導。不要輕易下定“盜”結論，更不允許在沒有確鑿證據下明顯懷疑和敵視某位同學。大量已偵破的宿舍失竊案件說明了一個事實，即絕大多數的作案者是一些慣犯，而非當初被懷疑的某一位同宿舍同學。
在有明顯確鑿證據可排除外人作案的情況下，慎重處理“盜”。學校保衛(wèi)人員和輔導員共同主導，認真細致展開排查篩查。如挨個調查宿舍學生有無沾染賭博、吸毒惡習和奢侈享受現象，同時其消費行為明顯與其家庭經濟狀況不符，此類人應列為重點調查對象。再向學生以前的老師和同學調查該生之前有無小偷小摸行為，向其身邊人員調查該生最近有無異常表現。確定嫌疑對象后，在“公正”和“以證清白”的名義下，宿舍所有同學接受保衛(wèi)人員和輔導員搜查，再用“坦白從寬、抗拒從嚴”的政策迫使嫌疑人承認作案事實。查出“元兇”后，根據其盜竊金額、過往歷史、認錯態(tài)度、作案動機等給出處理意見。一般情況下，建議在“懲前毖后、治病救人”的原則下，盡量給予學生一次改正機會，記著一定要慎用“移送公安機關”和開除學籍的處理方式。無論是否破案，輔導員都不可忽視對失竊學生的安撫以及宿舍同學的團結教育。對個別遭受重大財產損失的同學應及時予以心理干預，預防極端事件的發(fā)生。
高等院校還應加強對學校管理人員尤其是輔導員的培訓。高校輔導員承擔著學生管理、服務、教育與發(fā)展的重要職責，在日常工作中往往會碰到很多學生突況，這就對輔導員的業(yè)務能力和綜合素質提出了更高要求。輔導員不僅要具備豐厚淵博的知識，更要時刻保持頭腦的清醒，同時還應該及時掌握班級學生信息，了解學生動態(tài)，這樣才可以從容應對工作中各類問題的挑戰(zhàn)，也有助于預防和解決學生宿舍失竊事件的發(fā)生。
參考文獻：
[1]羅海.大學生宿舍財物防盜分析及對策思考[J].西華大學學報，2004.12
[2]王輕紗.淺談高校危機事件的處理學生宿舍失竊事件[J]神州，2012.2
第3篇：學生宿舍輔導員范文
一、公寓輔導員的工作職責
1.宿舍的思政教育工作
公寓輔導員要服從和服務于學院學生工作的大局,努力創(chuàng)新和拓展大學生思想政治工作的形式和內涵,結合住宿學生的思想特點,創(chuàng)造性地開展思想政治教育工作。
2.宿舍的黨團建設工作
在系(學院)宿舍管理委員會的領導下,公寓輔導員要積極組織、指導所在系(學院)學生開展黨、團建設活動。
3.宿舍的文化建設工作
公寓輔導員要積極主動地引導和幫助學生社團、樓層、寢室開展健康向上、豐富多彩、高格調、高品質的宿舍文化活動。以公寓區(qū)文化活動為載體,努力營造宿舍文化氛圍,優(yōu)化育人環(huán)境,推動宿舍公寓區(qū)的精神文明建設。
4.心理健康指導工作
公寓輔導員要深入學生寢室,加強與學生的交流和溝通,關心學生的生活與健康,全面掌握學生思想動態(tài),及時了解并幫助學生解決思想學習、生活等方面的困難和問題。開展心理健康教育指導活動,引導學生樹立積極的世界觀、人生觀和價值觀;教育學生自覺遵守社會公德。
5.宿舍的安全、衛(wèi)生管理工作
公寓輔導員要督促學生遵守宿舍管理規(guī)定,幫助學生養(yǎng)成良好的文明習慣和健康的生活習慣。開展遵紀守法教育和安全教育,維護好宿舍的文明衛(wèi)生、安全和公共秩序。還要負責所管宿舍樓學生的安全、衛(wèi)生、行為等的檢查、考核、評比等工作(一周布置一次全面的大掃除并組織檢查評分,平時不定期檢查宿舍安全、衛(wèi)生情況,督促學生整改,保持整潔);做好本樓內住宿學生的床位安排和信息管理工作。負責學生宿舍設施損壞報修的確認及修復結果的評定。
6.學生推優(yōu)評先工作
公寓輔導員要客觀、公正、準確地評價每一個學生在宿舍的表現,為所在系(學院)提供學生入黨、預備黨員轉正、評獎評優(yōu)、助學貸款、勤工儉學等依據。
二、公寓輔導員的工作內容
1.開學工作
每學期開學初,公寓輔導員要根據學生工作處和所在系(學院)的工作要求制訂自己的學期工作計劃,明確這一學期的工作目標;在新生報到或老生返校的時間段內,做好對到校學生的當天訪問工作,普及安全常識,及時清點人數并按規(guī)定上報。
2.常規(guī)工作
公寓輔導員要經常深入學生當中,認識、熟悉所管理的學生,掌握每個學生的個性特點、家庭情況、學習情況等,建立必要的住宿學生個人信息。做好工作周記和宿舍訪談錄,認真填寫《公寓輔導員工作手冊》,記錄宿舍區(qū)黨團組織、自律組織等開展工作的情況、宿舍區(qū)學風建設情況、物業(yè)管理服務情況、學生中出現的先進表現或違紀違規(guī)等不良情況、開展針對性教育管理的措施和效果等等。應當主動與學生談心,一學期內與每位學生談心平均1次以上。主動了解學生的思想、學習和生活情況,為學生提供切實有效的幫助和指導,分析研究學生思想變化的新動態(tài),有針對性地開展思想教育工作。收集學生反映的意見和建議,做好信息反饋工作,及時化解和處理學生中產生的矛盾和糾紛,有效解決各種問題。
3.每日工作
公寓輔導員每天要巡視宿舍三次以上(早上、中午、晚上必須巡視),嚴格維護宿舍秩序,狠抓宿舍紀律,杜絕宿舍內酗酒、賭博、釁事斗毆、晚歸、夜不歸宿等現象。每天清查本宿舍住宿學生人數,按時查房,對違紀學生提出處理意見。對宿舍內發(fā)生的突發(fā)或緊急情況,要在第一時間趕到現場,及時、有效地進行處置,并及時做好匯報工作。
三、公寓輔導員的工作要求
1.主動溝通和熱情指導
公寓輔導員要主動與住宿舍學生的班主任溝通,向班主任反饋學生在公寓內的表現情況等信息,使學生宿舍的管理形成齊抓共管的有利局面。同時,公寓輔導員要熱情指導好學生宿舍自律組織的工作,加強對學生干部的培養(yǎng),讓學生組織充分發(fā)揮好“自我教育、自我管理、自我服務”的功能。
2.密切聯系和耐心接待
公寓輔導員的房號、電話號、E-MAIL地址、QQ號等聯系方式須向學生公布,不得以任何理由拒絕學生來訪或來電。要熱情地向學生解釋和回答各種問題,多渠道地開展思想政治教育和日常行為管理工作。
3.良好形象和嚴格自律
公寓輔導員在宿舍區(qū)學習、生活等一切舉動都會對學生產生示范作用和影響作用。輔導員在宿舍中的各種活動特別是在接待學生來訪和走訪學生寢室時,必須注意自己的形象、言談、舉止。公寓輔導員更要帶頭嚴格遵守宿舍工作、值班時間要求,工作范圍以所在宿舍樓為主。要及時處理宿舍內一切需要處理的問題,不能擅離崗位或在本人宿舍內辦公。如遇有特殊情況需要請假時,應經系部同意并指定專人頂崗。換崗時要將崗位職責內的工作適當安排并委托交待清楚,同時應確保通訊暢通,以便及時聯系。
四、公寓輔導員的基本素質
1.要有強烈的責任意識和職業(yè)敏感
公寓輔導員要牢記并努力實踐“一切為了學生,為了學生的一切,一切對學生負責”,使自己的工作能夠真正做到對學生負責、對系部負責,對學校負責;使學生滿意、使系部放心、使學校放心。公寓輔導員要具有一定的職業(yè)敏感性,什么時候是問題的多發(fā)期、哪些學生是容易犯規(guī)的重點關注對象、哪些寢室是教育整改的重點等等,都要做到心中有數。不能盲目樂觀,自認為沒有問題,而是要善于去發(fā)現問題,包括顯性的與隱性的、個別的與局部的、部分的與全部的、暫時的與階段性的、偶發(fā)的與必然的、突發(fā)的與常犯的等等,都是思政教育工作研究的內容。要自己去分析、去衡量、去探索解決問題的有效方法。
2.要有吃苦耐勞和持之以恒的精神
這是工作成功與失敗的關鍵所在。公寓輔導員都很年輕,工作剛開始起步,今后的工作歷程還很長,吃苦耐勞和持之以恒的精神尤其重要。公寓輔導員的工作確實很辛苦,大部分人員幾乎是24個小時生活和工作在學生中間,工作繁雜,遇到突發(fā)事件更要保持冷靜、第一時間趕到現場控制局勢。但這項工作也很鍛煉人,尤其能鍛煉人的應變能力和處事能力。許多公寓輔導員對此都有深切的體會,也在踐行這種精神,這一點應該繼續(xù)保持并發(fā)揚光大。
3.要有深入細致的作風和創(chuàng)新工作的理念
輔導員承擔的工作是學生的思想政治教育工作,是做人的工作。它來不得半點馬虎,不能簡單和粗暴,也不能熟視無睹。公寓輔導員要加強自身職業(yè)修養(yǎng),踏踏實實做人,勤勤懇懇做事,努力學習,把握好嚴管(教育處理)與寬教(教育管理)的度。正確處理好個人與系部的關系、與其他輔導員的關系、與住宿學生的關系、與后勤物業(yè)人員的關系。求真務實,迎難而上,不斷積累工作經驗,大膽探索學生宿舍管理的有效方法和途徑,爭取在工作中有所突破和創(chuàng)新。
4.要有強烈的事業(yè)心和積極進取的心態(tài)
愛崗敬業(yè),無私奉獻,這不是一句空話,而是輔導員搞好公寓管理工作的必要前提,有事業(yè)心的人才能干事、干好事;有進取心態(tài)的人才能成事、成更多事。公寓輔導員的崗位都分布在各座公寓樓內,平時都是自覺在做好各項教育管理工作,與領導或與其他同事之間的接觸和交往不是很多,接觸更多的是學生和后勤物業(yè)服務人員。但公寓輔導員所做的工作同樣得到學校和系部的關注,更受到廣大住宿學生的關注。有多少付出,就會有多少回報,相信公寓輔導員的辛勤付出,一定會換來學生宿舍思政教育管理的豐碩成果。
高校學生宿舍管理工作是一個很大的課題,需要不斷地研究、實踐、開拓、創(chuàng)新。期待著年輕有為、充滿生氣和活力的公寓輔導員們能充分展示自己的才華,用自己的智慧和力量為學生宿舍文化建設做出新的貢獻,創(chuàng)造和諧、文明的宿舍環(huán)境。
參考文獻:
[1]吳廉新.淺談學生公寓內輔導員思想教育的問題及對策[J].濟南職業(yè)學院學報,2008(3).
第4篇：學生宿舍輔導員范文
為認真學習貫徹黨的十精神，積極踐行社會主義核心價值觀，推進精神文明建設，增強廣大學生的文明意識，培養(yǎng)學生良好的生活衛(wèi)生習慣，促進學生綜合素質的全面發(fā)展，營造安全、和諧、文明的學習生活環(huán)境，構建安全、和諧、文明校園，經研究決定在全校范圍內開展“安全和諧文明學生宿舍樓（寢室）”創(chuàng)建活動。
一、活動組織：校文明辦牽頭，學生處、綜治辦、團委、后勤集團、各學院等參與
二、活動時間：2013年4月-2014年1月
三、評比范圍“全校學生學生宿舍樓和全體學生寢室
三、活動步驟：活動將按照周評、月評、年評累進制進行。
1、每周六，各年級根據評比要求，組織學生干部整體檢查學生寢室，檢查結果上報年級輔導員；由年級輔導員按年級學生寢室數的20%，初評出“周安全和諧文明學生寢室”；各學院組織抽檢并予以確認。
2、每月末，各學院根據評比要求，組織人員對全院學生宿舍開展檢查，并對各年級評選的“周安全和諧文明學生寢室”進行重點檢查，同時按學院學生宿舍數初次評定10%的“月安全和諧文明學生寢室”，并報校文明辦備案。校文明辦會同相關單位負責對全?！霸掳踩椭C文明學生寢室”進行復查并予以確認，同時隨機抽查各學院20%的學生宿舍。
3、每月末，校文明辦會同相關單位根據評比要求，負責對全校學生宿舍樓進行評比，評定出30%“月安全和諧文明學生宿舍樓”
4、活動結束前，由校文明辦會同相關單位重點對 “月安全和諧文明學生寢室”和“月安全和諧文明學生宿舍樓”進行檢查，根據評選要求，從“月安全和諧文明學生宿舍樓（寢室）”中，確定5% 的 “年度安全和諧文明學生寢室”和20%“年度安全和諧文明學生宿舍樓”。
四、評選要求
（一）安全和諧文明學生宿舍樓評比要求：
1、學生宿舍樓各項管理制度健全，管理服務工作正常開展，宿舍管理人員熟悉本樓學生，嚴格對外來人員進入宿舍進行登記，記錄完整；
2、學生宿舍樓內公共部分干凈整潔，衛(wèi)生間五異味；
3、學生宿舍樓安全狀況良好，無因管理松懈原因出現外盜現象；
4、學生宿舍樓內成員團結友愛，互相幫助，無矛盾糾紛。樓內治安狀況良好，學生防范意識強。宿舍樓內定期舉辦健康、高雅、形式多樣的文化活動；
5、學生宿舍樓管理員要關心學生，學生提出合理要求要積極給予幫助。定期和學生輔導員共同交流溝通，協(xié)助輔導員做好學生思想教育工作；
6、“月安全和諧文明學生宿舍樓”內的“月安全和諧文明學生寢室”比例不得低于20%。
（二）安全和諧文明學生寢室評比要求：
1、學生寢室有寢室公約。寢室衛(wèi)生整潔干凈，地面桌面清潔，床鋪整潔，物品擺放整齊；
2、學生寢室內無違反安全管理規(guī)定，如無私拉電線，無違章使用大功率電器，無豢養(yǎng)寵物，無隨意破壞、變更寢室的原有設施，人為造成安全隱患等；
3、學生寢室不得留宿外人，不得私自調整房間，不得從事商品經營活動；
4、學生寢室內部人際關系和諧，團結互助，學風濃厚，成員平時表現良好，沒有違紀現象，能自覺遵守學習紀律，無考試作弊行為，無內盜現象。
5、學生寢室有自己健康向上的特色文化，凝聚力強。學生寢室內部布局合理，富有美感，風格鮮明，整體效果好。
五、獎懲辦法
1、獲得“月安全和諧文明學生宿舍樓（寢室）”和“年度安全和諧文明學生宿舍樓（寢室）”的將由學校統(tǒng)一予以掛牌。
2、評選出的“周安全和諧文明學生寢室”的，其成員綜合測評加分；“月安全和諧文明學生宿舍樓（寢室）”和“年度安全和諧文明學生寢室”的，學生除綜合測評加分外，另有一定物質獎勵。在復查、抽查中發(fā)現違規(guī)的學生寢室，給予通報批評，并扣除其成員相應的綜合測評分。
第5篇：學生宿舍輔導員范文
一、上海大學生的心理狀況
首先，不同地區(qū)的高校大學生的心理健康狀況也不同。上海是中國最為發(fā)達的城市之一，同時也是生存和生活壓力最大的城市之一。上海地區(qū)的高校學生來自世界不同的地方，有著不同的家庭背景，無論是在新環(huán)境適應，還是自我成長、朋輩關系處理，還是職業(yè)規(guī)劃以及感情生活的方面，都面臨著相比于其他地方更大的挑戰(zhàn)和壓力。
在對上海10所高校的797名在校學生進行的自編問卷調查中，發(fā)現認為自己曾經或者現在存在非常嚴重的心理困惑的學生比例占5%，認為自己曾經或現在存在比較嚴重的心理困惑的學生占14.4%，而認為自己曾經或者現在存在輕微的心理困惑的大學生高達62.5%，而認為自己沒有心理困惑的大學生只占18.1%。
基于上面的分析，我們可以看到上海市高校學生的心理狀況不容樂觀。鑒于問題的嚴重性，上海高校紛紛開設了高校心理咨詢機構，并且要求包括大學輔導員在內的大學教育工作者參與到學生心理健康教育和干預中去。通過抽取上海10所高校的380名在校學生進行調查，研究者發(fā)現超過43.4%的學生認為高校心理咨詢機構只能幫助極少數人，而6.6%的學生認為它們在浪費學校資源，而更為嚴重的是，超過半數的被調查者有心理困擾時是向自己的朋友或者同學求助的，而超過20%的學生是自己承受和解決。這里面存在很嚴重的問題就是高校心理咨詢和教育沒有真正的融入到學生中，而大學生輔導員被視為與高校學生接觸最為直接的大學教育人員，卻很少被看做是心理求助的對象，而問題的癥結就在于大學輔導員對于大學生生活的關注不夠、對于問題發(fā)生的盲點的忽略。
二、宿舍：被忽略的心理問題盲點
近年來，大量的心理問題發(fā)生的場所都是在學生宿舍。首先是大學生因為心理問題而自殘或自殺的問題。據人民網統(tǒng)計，2009年上海市有20名大學生因自殺或突發(fā)疾病等原因而非正常死亡，占上海高校安全事故的80%以上，而在網上搜索“上海大學生自殺”，相關的搜索結果就達560萬個。而值得令人關注的是，大學生選擇的自殺的地點往往是學生宿舍。其次，大學生宿舍也成為了學生沖突的高發(fā)區(qū)，經常出現室友之間大打出手、“冷戰(zhàn)”不斷的情況。而在2013年，上海市某著名高校甚至出現了室友投毒的惡性事件，轟動全國，引起了各界對高校大學生心理問題的極大關注。
而筆者認為，大學生宿舍成為學生心理問題的高發(fā)區(qū)絕不屬于偶然情況。首先，宿舍是學生每天停留最多時間的地方，是學生學習、娛樂、休息和交往的重要場所。有研究表明，上海在校大學生存在的很重要的心理問題是人際交往面過于狹窄以及精神空虛、生活滿意度偏低。大學生消極面對生活，沉迷于網絡游戲或者其他事情，而難以走出宿舍，同時學業(yè)的壓力不斷增加，這也是一些學生選擇在宿舍輕生的原因。其次，在上海各大高校，本科學生一般住在多人間宿舍（4人以上），而碩士研究生多住在二人間，而宿舍內的同學來自于不同的家庭背景，有著不同的生活習慣，故在集體生活中難免出現矛盾。
三、解決宿舍心理問題的建議
大學輔導員作為工作在教育第一線的學生管理人員，與學生接觸最為密切，故擁有幫助學生解決心理問題的客觀有利條件。所以關心學生心理健康、幫助學生走出心理障礙也是高校輔導員的職責和義務所在。那么針對以上提出的學生在寢室這個特殊場所中隱藏的或者呈現的心理問題，有以下一些建議和做法：
首先，高校輔導員要成為學生的知心朋友。在完成輔導工作的過程，許多輔導員認為只要完成必要的行政工作即可，而忽視了與學生或者大部分學生的關系的搭建。這也是許多學生在遇到心理困惑之時，不會選擇向輔導員傾訴或者求助的原因。所以，高校輔導員一定要主動融入到學生的生活中去。輔導員不但可以主動去關心學生的日常生活、學習生活，也要主動去指導學生進行職業(yè)規(guī)劃甚至于人生的規(guī)劃。在與學生的更為的密切、親近的接觸中，輔導員就能更家容易了解到存在與個別學生之間的矛盾和一些重要的心理問題細節(jié)，就能更好的采取措施及時預防和處理問題。同時，學生也會把輔導員當做他們最值得信賴的老師和朋友，一旦他們遇到心理問題，他們很可能會把輔導員當作是有效的傾訴和求助對象。
其次，輔導員也需要提高自身的專業(yè)素質，不僅要懂得教育學、管理學等學科，還要掌握必須的心理學專業(yè)知識。時代在變化，學生的在學校里遇到的問題也在不斷地變化。輔導員只有不斷提高自身的素質，緊跟時代的腳步，才能更好地、無障礙地與眾多90后的溝通，才能幫助他們分析問題、解決實際問題，而不是生硬的說教。
第6篇：學生宿舍輔導員范文
【關鍵詞】獨立院校；宿舍人際沖突；成因特點；應對策略
0 引言
宿舍是大學生常居住的地方，是大學生們思想碰撞、情感交流的場所，是人際交往的重要場合，是思想政治教育的重要陣地，同樣也是最容易發(fā)生沖突、口角的地方，宿舍沖突的問題日益凸顯，成為影響學生生活，學習和活動的一大問題。筆者在擔任心理咨詢師及輔導員工作中，深感大學生宿舍沖突是十分突出的，同樣也是最難處理好的工作其中之一。
1 獨立院校大學生宿舍沖突的成因
獨立院校宿舍人際沖突主要與家庭背景、文化差異、溝通方式、適應能力、內心成熟度有關。[1]學者張研清認為大學生宿舍人際沖突與生源地差別、家庭環(huán)境、基礎教育缺失、大學生價值觀不同、人際交往技巧的缺失、感情障礙已經人格缺陷有關。[2]學者呂映福認為大學生宿舍人際沖突與大學生貧富差距、自我認同感缺失、消費觀念差異性、宿舍公共利益參與性、人際溝通方式運用不當造成。[3]而學者燕燕則認為是學生個體之間的差異、缺乏溝通、高校基礎設施欠缺、時代新問題、其他沖突的連帶效應等方面的內容造成了高校宿舍沖突的主要成因。因此獨立院校大學生宿舍沖突多與日常生活、個人差異、缺乏溝通的小事件演變而來。學生矛盾激化難以理智冷靜處理，最終爆發(fā)較大的沖突。
2 獨立院校大學生宿舍沖突的特點
2.1 突發(fā)性
獨立院校的大學生有著興奮性較高和自尊心較強等人格特質，個體在收到外界因素刺激時會無意識的爆發(fā)出壓抑的負性情緒，可能會波及到周圍的人，比如宿友、同學和朋友，最常見的則是轉移攻擊到舍友的身上。這也是心理防御機制使用不得當，使得宿舍矛盾惡化。
2.2 差異性
內向外向相比，外向性格的人群更容易發(fā)生口角，引起宿舍矛盾，且外向性格具有一定的偏執(zhí)型人格，不易糾正，也為解決問題增加難度。這些是性格和性別因素造成的宿舍矛盾的差異性。男女性相比，男生發(fā)生口角的比例相對于女生來說較低，且女生發(fā)生口角維持的時間較長，易隨著時間的增加而矛盾越大，解決艱難等等的特點。
2.3 雙面性
在日常生活中，發(fā)生口角、矛盾是正常的過程，也是必然的，可以是消極的，也可以是積極的。負性情緒表現在對沖突來臨時的應對方式不得當，導致矛盾被擴大化，使得矛盾再次升級；積極的方面表現在使用正確的處理方式，如：包容、理解、不斤斤計較等，則會逐步降低矛盾的發(fā)生。
3 獨立院校大學生宿舍沖突的應對策略
大學生宿舍沖突應對策略有很多種。[1]學者張研清認為：（1）授人以魚，老師應當充當引導角色，而非法官角色。（2）引導學生正確認識自己，并學會換位思考。（3）問卷調查。（4）開設心理專題課堂與團體輔導。（5）引導學生多參加活動，拓寬交際圈。（6）明確宿舍功能， 嚴格宿舍規(guī)范。（7）加強與家長的溝通。[2]學者呂映福認為：（1）貧富差距干預。（2）大學生心理健康課程設置干預。（3）宿舍內部干預。（4）輔導員介入干預。（5）心理咨詢中心干預。（6）自身修養(yǎng)的提升。（7）壓抑情緒的釋放。（8）語言藝術的運用。筆者認為大學生宿舍沖突的應對策略主要有：新生進校之后進行心理普查，對于人格缺陷的人群由輔導員重點關注，定期進行心理輔導；學校積極開展大學生心理健康課程，定期舉辦心理活動周，組織同學積極參加；由大學生心理咨詢中心的老師培訓班級心理衛(wèi)生員、宿舍心靈使者，讓他們主動干預和疏導有心理缺陷的同學；輔導員每學期進行2-3次的主題班會，讓同學彼此了解，消除貧富差距的心理障礙，灌輸正確的、藝術的溝通方式。
4 結語
總之，良好的宿舍人際關系是保證大學生學習動力和生活幸福感的前提，宿舍關系子啊大學階段人際交往中占據及其重要的地位。然而，大學生由于其地域差異，年齡特征，心理發(fā)育尚未成熟，具有某些情感障礙和性格缺陷，價值觀也多有不同，再加上基教育的缺失與社會不良風氣的影響，大學生在處理宿舍關系時會面對種種問題，出現種種新情況。不同家庭的學生共同生活在一個小空間內，難免會出現磕磕碰碰，如果這些小磨擦不及時得以解決，很容易引發(fā)心理危機。因此，獨立院校要做好相應的學生教育工作，及時宣傳應對方法，幫助學生盡快掌握相應的知識和技能。輔導員應站在學生工作的第一線，被大學生視為良師益友，更應該以科學的方法策略對學生進行教育，引導他們用積極的態(tài)度對待宿舍矛盾，讓學生意識到，與各種性格的人友好相處是一種很重要的社會生存技巧。同時，學生也要提高自我修養(yǎng)，正確使用溝通方式，經營好自己的宿舍關系，在保障大學生活能夠順利進行的同時鍛煉自身的人際交往能力，為日后步入社會做好充足的準備。
【參考文獻】
[1]張研清.大學生宿舍矛盾的成因及解決策略[J].百色學院學報，2013，05：127-129.
第7篇：學生宿舍輔導員范文
關鍵詞： 新形勢 高校學生宿舍 存在問題 應對措施
宿舍是學生在校期間的基本活動場所，學生在校期間的大部分生活、休息和學習的時間是在宿舍里度過的，同時宿舍也是高校對學生進行思想政治教育、實現管理育人的重要陣地。只有妥善解決大學生宿舍的問題，才能保證他們有充沛的精力和良好的狀態(tài)投身學習。因此，大學生宿舍的管理工作，直接關系到學生的人身財產安全和生活學習環(huán)境，關系到學校正常的生活、教學秩序，是培養(yǎng)社會主義建設人才不可或缺的工作?？梢哉f，學生宿舍的穩(wěn)定一定程度上是學校穩(wěn)定和發(fā)展的前提。
一、新形勢下高校學生宿舍存在的問題
1.大量的調查研究表明，大學生在生活和學習中面臨著不同程度的人際關系緊張，而嚴重的人際關系緊張會給大學生的心理和精神帶來壓抑。在這樣的精神狀態(tài)下，大學生既無心學習，又感到大學生活無聊乏味，更為嚴重的還會表現出疑心重，對同學冷淡，長此以往會導致心理和行為的異常。對當今大學生而言，宿舍是生活和學習的重要場所，它不僅僅是休息、住宿的地方，還是一個小家庭、小社會。如今的大學生基本都是獨生子女，家長們對兒女如掌上明珠般地呵護甚至溺愛，使孩子們樹立了“一切為我”的觀念。而當這些獨生子女們進入大學校門聚集在一起的時候，一些學生從小養(yǎng)成的“以自我為中心”的心理就暴露無遺，直接影響了他們的人際交往。在大學生中，同宿舍室友之間的心理交往狀態(tài)往往決定著一個大學生對大學生活是否感到滿意。那些處在沒有形成友好、合作、融洽的心理氛圍的宿舍生活的大學生，常常顯示出壓抑、敏感、孤立及難合作的特點，而在室友關系融洽的宿舍生活的學生，則歡樂、和睦、注重學習和樂于與人交往。
2.新形勢下大學生的思想活躍、自我意識強烈，傳統(tǒng)的管理手段和方法往往起不到加強對學生的“育人”管理的作用。如有些學校規(guī)定“在學生宿舍使用的電器不得超過350W”，這個規(guī)定限制了學生在宿舍使用電視、電腦、熱水器等生活學習用品。又如，同一宿舍學生之間發(fā)生矛盾，學生提出申請，宿舍管理部門通過調整宿舍來解決，這種解決方法只能治標而不能治本，學生就學不到在相互交往中要相互寬容的做人之道。
3.近年來，我國人民的生活水平有了很大的提高，特別是作為我國實行計劃生育政策以后成長起來的新一代，他們在家庭中的學習和生活條件與以往的大學生相比要優(yōu)越得多，大學生宿舍80%以上的學生都擁有電腦。家長買電腦的本意是讓學生用來學習的，但大學生由于壓力和競爭的增大，心理問題也日益突出。缺少人文精神的大學生，更容易失去對客觀事物的正確判斷，價值觀發(fā)生轉變，缺乏網絡文明意識，在千變萬化的網絡交往和游戲中迷失自我。癡迷網絡的學生作息時間處于無序狀態(tài)，白天睡覺，晚上上網。長此以往學習和生活興趣減少，與現實疏遠，對社會和學校中的不良行為，漠然視之，道德標準下降，內務整理要求不嚴，學習成績一落千丈。
二、加強高校學生宿舍管理舉措
針對上面提到的高校學生宿舍存在的問題，我認為在新形勢下，如何加強學生宿舍管理，充分發(fā)揮學生宿舍這個對學生進行思想政治教育的重要陣地，是新時期高等院校學生工作的一項重要內容。在新形勢下如何采用新方式加強對高校學生的宿舍管理，是我們需要探討的重要問題。
1.學生宿舍管理部門應該制定相關規(guī)章制度。學生宿舍管理工作無小事，學生宿舍管理部門要充分認識學生宿舍管理工作的重要性，從維護社會穩(wěn)定大局和促進高等教育事業(yè)持續(xù)科學發(fā)展的高度，增強責任感和緊迫感，把學生宿舍管理工作作為學校教育和管理工作的重要組成部分。要建立健全學生宿舍管理的各項規(guī)章制度，對學生宿舍的住宿、用電、用水、防火、防盜等方面要制定明確的制度規(guī)定，切實抓好落實。要培育和發(fā)揮學生宿舍的學生自我管理組織作用，建立由學生代表組成的學生民主監(jiān)督機構。鼓勵其積極參與學生宿舍的管理和服務，監(jiān)督各項制度的執(zhí)行，及時向學校和宿舍管理部門反映學生的意見、要求，協(xié)助輔導員和宿舍管理工作人員排解矛盾，把學生宿舍真正建成學生自我教育、自我管理、自我服務的重要場所。
2.輔導員、專任教師深入學生宿舍。大學生已經有一定的獨立思考能力和逐漸完善的價值觀念，有較理性的思維和一定的叛逆心理。輔導員應該經常深入學生宿舍與學生進行深層次的交流，不僅要監(jiān)督學生的日常行為，而且要管理學生的日常行為和糾正學生的不良行為習慣，深入了解學生的內心世界，為學生排憂解難。聽取學生對學校發(fā)展和改革的一些意見、建議，能直接解決事關學生利益的問題，增強學生對學校的認同。輔導員進駐學生宿舍，與學生同食宿，白天在學校辦公室上班，晚上有人在學生公寓辦公室值班，及時掌握學生社區(qū)的動態(tài)，解決學生突發(fā)事件，使思想政治工作更有效地滲透到學生的生活之中。專任教師還應深入學生宿舍為基礎差的學生補課，輔導學生作業(yè)，以提高學生的專業(yè)素質，培養(yǎng)學生的學習興趣。
3.樹立和加強學生在宿舍管理中的主體地位意識。大學生自我管理、服務、教育是學生工作的一種好的方法，也是培養(yǎng)人才的一種途徑，大學生宿舍管理應推進大學生的自我管理、自我服務、自我教育。校團委、學生組織應成立類似宿舍管理委員會的組織，配合學校的宿舍管理工作。這樣的學生組織是宿舍管理制度的執(zhí)行者，可以通過參與檢查評比、宣傳等宿舍管理工作，執(zhí)行學校相關制度。這樣的學生組織是大學生思想政治教育的載體，通過他們可以推進思想政治教育進宿舍，也是學校與學生溝通的橋梁。這樣的學生組織是學校宿舍管理工作的監(jiān)督者，他們作為被管理者可以指出宿舍管理工作的不足和提出受學生歡迎的管理措施，及時反映宿舍內的突發(fā)事件，是學校宿舍管理部門及輔導員的好幫手。要充分發(fā)揮學生干部、黨員在學生宿舍管理工作中的作用。學生干部、黨員也是學生，他們了解同學們的思想動態(tài)，熟悉同學們的生活習慣，了解、掌握學生的第一手資料。因此，無論在宿舍管理中發(fā)生的突發(fā)事件或遇到棘手的問題，我們都可以通過學生干部、黨員了解情況，采取相應的應對措施和方案。從目前學生管理的情況看，不少學生的違紀現象出現在學生宿舍，或者是從學生宿舍引發(fā)的。這就需要加強學生宿舍的思想政治工作，特別是需要把黨建工作引入學生社區(qū)，充分發(fā)揮學生黨員在學生社區(qū)中的先鋒模范作用，讓學生黨員在學生宿舍的學習、生活中“以出色的工作影響人，以良好的形象感召人，以崇高的威信凝聚人，以優(yōu)異的成績吸引人”，這是增強思想政治工作實效的有效途徑。為了塑造具有大學生風尚的學生宿舍，還應將學生參與宿舍管理的范圍擴大，使更多的普通學生可以參與更多的學生宿舍管理事務，更需要讓所有的學生參與進來。
4.建立一支高素質的學生宿舍管理人員隊伍。如果學生宿舍管理人員文化素質低，知識水平有限，客觀上他們在管理學生過程中的自信心就會顯得不足，與大學生的溝通、控制、影響能力也會受到很大影響，無法適應新形勢下對大學生的管理要求。因此，在學生宿舍管理人員的聘用中，不能僅僅從降低經濟成本著想聘用普通服務人員，而應從育人的角度出發(fā)聘用能夠在人格魅力方面影響學生、在生活經驗上指導學生、具有較高政治思想覺悟的高素質人才來擔當學生宿舍管理員，使之成為學生的良師益友和知心朋友。
總之，學生宿舍作為大學期間環(huán)境的重要組成部分，是大學生活、學習、休息、娛樂、人際交流和思想交流、學習交流的重要場所，因此，加強有效的學生宿舍管理工作，充分發(fā)揮學生宿舍的育人功能，有著其特殊的重要性、必要性，這也是高校教育工作的一項重要內容。
參考文獻：
第8篇：學生宿舍輔導員范文
【關鍵詞】柔性管理 宿舍文化建設 實踐
斯賓塞的《教育論》中曾說過：管教的目的是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個讓別人來管理的人[1]。高校宿舍是大學生學習、生活和思想交流的主要的場所之一，也是學工管理人員對學生進行思想政治教育和素質教育的重要陣地。長期以來，高校后勤部門一直充當學生宿舍管理的一線主體，對大學生宿舍采取剛性管理方式，在保障學生基本生活條件和規(guī)律作息制度的同時也導致了宿舍文化建設缺失，這不利于培養(yǎng)大學生的自治能力和個性化發(fā)展。因此，探索新型大學生宿舍管理模式對于完善大學生宿舍管理制度，提高大學生自治能力具有重要的意義。基于以上背景，研究者提出利用柔性管理方式加強大學生宿舍文化建設，創(chuàng)建安全、衛(wèi)生、文明的宿舍文化氛圍，提高學生宿舍育人功能與形象，對維護學校和諧穩(wěn)定和促進學生健康成長具有重要意義。
一、柔性管理的概念和原則
（一）柔性管理的概念
柔性管理的概念來源于對現代物業(yè)管理手段的論述。柔性管理是相對于剛性管理提出來的，剛性管理以規(guī)章制度為中心，將人納入制度的約束下，而柔性管理提倡以人為本，對主體進行人格化的管理。這種新興管理模式，應用到學生管理工作中，可定義為在探究大學生心理和行為規(guī)律的基礎上，采用非強制性的方式，讓大學生內心產生一種潛在的說服力，從而把學工管理人員的管理意圖變?yōu)榇髮W生自覺的行動。柔性管理的本質就是依據大學生自身的心理和行為規(guī)律，在平等尊重的基礎上對大學生進行的“軟管理”。這種軟管理既要求學工管理人員按照學校和學院的規(guī)章制度去管，又不是簡單對學生進行說教式教育；既要對學生的各種動態(tài)狀況進行把控，又要讓學生覺得自然而然、自覺自愿；既要對學生在大學的自主管理生活進行監(jiān)督，又不違背大學生的心理和行為規(guī)律。
（二）柔性管理的原則
1、柔性管理，對學生的教育要投入情感
老子倡導以柔克剛，柔性管理恰是它在大學生宿舍管理實踐中的具體應用，它名為柔，實為剛，在不激化師生矛盾的條件下行使管理權；柔性管理要求學工管理人員對學生平時的生活學習傾注關心關懷和引導，尊重理解每一個被教育的個體，以情感為紐帶，連接傳統(tǒng)管理方式中對立的雙方。
2、柔性管理，對學生的個性化能予以包容
每個學生作為個體都有不同的興趣、愛好和需求，有不同的性格、態(tài)度、知識、潛力和人生經歷。因此，在群體中就會存在多種興趣、性格和經歷，這些不同的個化因素很難協(xié)調，要想協(xié)調就只能從個體開始。學工管理人員應該鼓勵學生個性化的發(fā)展，在肯定學生的優(yōu)點或成績的同時要教會他們兼顧相關聯的基本原則和底線。
二、我校大學生宿舍管理現狀
（一）近年來，由于社會和家庭偏頗的教育造成學生自立意識薄弱，沒有個人生活自理能力良好的生活習慣：學生個人物品堆放無序、床鋪不整理，寢室狀況臟、亂、差，甚至堆放生活垃圾等情況時有發(fā)生。
（二）大學生多以自我為中心，缺乏集體意識；在寢室生活中遇到矛盾、爭端時缺少包容之心，缺乏溝通的意識和技巧。
（三）男大學生在寢室聯機打游戲，造成寢室不良風氣的增長。個別大學生逃課打游戲，更有沉迷于網絡游戲不可自拔，甚至被留級乃至退學，使教育資源被浪費和流失。
三、柔性管理實踐途徑
（一）建立長效的宿舍管理機制，堅持運用柔性管理
面對當代大學生的價值取向日趨多元化、個性意識強，集體觀念淡薄的現狀，應建立以人文化管理的理念為主的長效宿舍管理機制，運用柔性管理，使大學生對學校和學院的規(guī)章制度內化，不斷增強學生為主體的宿舍內自我管理能力。
例如筆者所屬學院在學生宿舍區(qū)開展了安全、衛(wèi)生、文明寢室評比活動，針對宿舍衛(wèi)生不良、在宿舍玩游戲、曠課等現象制定了評比細則，要求每個宿舍安全衛(wèi)生達標的基礎上評選文明示范宿舍，并在學生宿舍樓下設置了輔導員工作室，不定時對評選的文明示范宿舍進行復查，力求對宿舍管理機制的長效運作，讓宿舍變成學生行為習慣養(yǎng)成、文明教育、綜合素質提高的地方。
（二）細化宿舍管理機制的內容，有效地運用柔性管理
發(fā)揮學生黨支部、學生會及輔導員對宿舍文化建設的指導作用，把學生黨團組織設立在宿舍區(qū)內，發(fā)揮學生黨團組織的堡壘和模范帶頭作用，形成宿舍文化建設齊抓共管的管理模式。實踐證明，這種管理模式便于對學生進行示范教育、行為指導及公寓文化建設。能夠加強輔導員與學生、學生與學生之間溝通，可及時了解學生的思想動態(tài)，及時有效地解決學生的各種問題。
（三）建立健全學習實踐型學生管理工作隊伍，到宿舍中去解決問題
柔性管理要求學工管理人員學會關注大學生生活和學習中產生的變化，能在工作中體現柔性管理的靈敏與彈性性能，對學生任何一種變化能迅速做出反應。任何一種學習理論都需要在實踐中才能轉化為經驗，因此學工管理人員要到宿舍中應用柔性管理去解決存在的問題，創(chuàng)造性地開展思想政治教育工作。
小結
高校宿舍文化建設需要創(chuàng)新實踐，學工管理人員應科學地采取“柔性管理”的方式，在宿舍文化建設中幫助學生樹立正確的價值觀和生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的道德品質；同時，也要注重人文關懷，摒棄傳統(tǒng)的命令式管教，共同提高學生宿舍育人形象與功能，培養(yǎng)宿舍集體觀念，共同促進舍內良好學風的形成，使宿舍文化建設朝著和諧的方向前進。
【參考文獻】
[1]斯賓塞.教育論[M].北京：人民教育出版社，2011.
[2]安應民.管理心理學教程[M].銀川：寧夏人民出版社，2007.
[3]鄭其緒.柔性管理[M].東營：石油大學出版社，2011.
第9篇：學生宿舍輔導員范文
為保證同學們有正常的生活、休息環(huán)境，保持良好的學習精力，按學校規(guī)定，結合我院的實際情況，特制定以下學生宿舍晚上熄燈就寢條例：
一、學生寢室必須按學校規(guī)定時間(周日至周四晚23：00)
以電鈴聲為熄燈信號聲，準時熄滅寢室內日光燈，及時就寢休息。
二、同學不得在宿舍從事打牌、酗酒等違反校紀校規(guī)性質的活動，熄燈小組成員將對此進行監(jiān)督，如發(fā)現有違規(guī)情況將進行登記并上報給輔導員。
三、熄燈就寢制度執(zhí)行情況檢查及處理：
(一).檢查人員由學生會人員和宿管小組成員。
(二)學生宿舍熄燈就寢制度執(zhí)行情況：周日至周四晚進行檢查，其他時間將進行抽查。
(三).檢查中發(fā)現的違紀處理：
1.違反熄燈制度對學生個體的處理：
(1)宿舍管理中心給予通報批評，性質嚴重的，上報學院給予紀律處分。
2違反熄燈制度對寢室的處理：
(1).第一次違規(guī)將進行警告,第二次違規(guī)起的宿舍則進行登記上報給系輔導員，該宿舍將被取消系優(yōu)勝宿舍的評比資格，在綜合測評中將對相應的宿舍成員進行扣分。
(2).取消當月院優(yōu)勝宿舍及當年度文明寢室評比資格。
