大學(xué)生日常生活精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生日常生活范文

摘要 通過對大學(xué)生的2683條“說說”進(jìn)行文本分析，并結(jié)合深度訪談發(fā)現(xiàn)，新媒介已嵌入到大學(xué)生日常生活管理的各個(gè)領(lǐng)域，大學(xué)生對新媒介的使用呈現(xiàn)出“隨時(shí)隨地”、“物盡其用”、“為我所用”的圖景。在新媒介的使用中，大學(xué)生也充滿了“個(gè)體自理性”，即從自己的目的、認(rèn)知乃至想象出發(fā)，有選擇地、自我矯正式地使用新媒介管理日常生活，而這有利于提高大學(xué)生自我管理的績效和促進(jìn)自我發(fā)展。

關(guān)鍵詞 新媒介；自我管理；QQ說說

中圖分類號G206 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A

作者簡介 汪黎黎，懷化學(xué)院外語國學(xué)院講師，湖南懷化418008;姚勁松，懷化學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院副教授、副院長，湖南懷化418008

1)基金項(xiàng)目：湖南省高校輔導(dǎo)員工作研究會(huì)輔導(dǎo)員專項(xiàng)課題重點(diǎn)項(xiàng)目“新媒體環(huán)境下的大學(xué)生自我管理研究”( FDY11013)；懷化學(xué)院青年基金項(xiàng)目“新媒介環(huán)境下的大學(xué)生個(gè)體自我管理研究”( HHUQ2009-37)

一、問題的提出

按照Manz的界定，個(gè)體自我管理是指一整套認(rèn)知和行為策略，其能幫助個(gè)體改變工作和生活環(huán)境、建立自我激勵(lì)的機(jī)制，從而推動(dòng)個(gè)體不斷朝著理想的績效水平發(fā)展。自我管理是強(qiáng)調(diào)在具體的階段性目標(biāo)或長期的整體目標(biāo)（如自我發(fā)展）導(dǎo)向之下，采取自我評估、自我認(rèn)知、自我監(jiān)控、自我激勵(lì)、自我悅納等認(rèn)知與行為策略，調(diào)節(jié)自己的思想、情緒、心理、行為乃至與環(huán)境的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。

據(jù)CNNIC的報(bào)告顯示，截至2013年12月，大學(xué)生周上網(wǎng)時(shí)長達(dá)到25.1小時(shí)／周，大學(xué)生群體使用各類交流溝通應(yīng)用的比例均高于其他群體，是交流溝通類應(yīng)用的主力軍。此外，有研究顯示，大學(xué)生對自媒體非常熟悉且依賴性較強(qiáng)，47%的受訪大學(xué)生“手機(jī)絕不離身”，37.4%的大學(xué)生“天天登錄，形成習(xí)慣”，40.4%的大學(xué)生“在無聊時(shí)登錄”。呵見，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和電腦、手機(jī)、IPAD等終端的不斷普及，新媒介正在潛移默化地影響、改變著大學(xué)生的日常生活，隨時(shí)隨地收發(fā)信息、瀏覽網(wǎng)頁、溝通交流、互動(dòng)娛樂正日益成為他們的一種生活方式。那么，大學(xué)生是如何挖掘、利用新媒體這一平臺來管理自我、發(fā)展自我的？或者說新媒介與大學(xué)生的日常生活管理產(chǎn)生了怎樣的勾連？這種勾連對大學(xué)生的自我管理又有哪些影響？高校學(xué)生管理工作者應(yīng)怎樣引導(dǎo)大學(xué)生利用新媒介管理白我？這是本文所關(guān)注的問題。

二、研究設(shè)計(jì)

在已有研究中，較多地采用自我報(bào)告式的測量方法，但被試者的自我報(bào)告可能會(huì)與實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)使用行為存在較大差異。如Ebersole的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自我報(bào)告的網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)機(jī)與專家檢查到的實(shí)際網(wǎng)絡(luò)使用行為存在很大差異。所以，本文試圖從大學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)的網(wǎng)絡(luò)文本人手，采用文本分析法，并以深度訪談作為輔助研究手段。

鑒于新媒介是一個(gè)模糊而動(dòng)態(tài)的概念，本文以是否接入互聯(lián)網(wǎng)作為界定新媒介的標(biāo)準(zhǔn)，只要用計(jì)算機(jī)、手機(jī)、IPAD等終端通過有線或無線的形式接人了互聯(lián)網(wǎng)，便屬于新媒介使用行為。大學(xué)生對大部分網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的使用率較高，新媒介使用行為多元而復(fù)雜。所以，本文擬通過研究大學(xué)生對“QQ說說”（以下簡稱“說說”）的使用，以管窺大學(xué)生對新媒介的日常使用經(jīng)驗(yàn)及其給大學(xué)生帶來的影響。選擇“說說”的理由如下：一是“說說”是騰訊公司開發(fā)的一款與QQ即時(shí)通訊相關(guān)聯(lián)的工具，隨QQ-起內(nèi)嵌到電腦、手機(jī)、IPAD等多種終端中。此外，“說說”（最多140個(gè)字）與QQ簽名（最多50字）能同步更新，且可同步到騰訊微博上?？梢?，“說說”具備新媒介的特征。二是由于與QQ相關(guān)聯(lián)，“說說”在大學(xué)生中擁有較高的普及度和用戶粘性，而操作簡單、使用QQ時(shí)隨手、創(chuàng)作門檻低、能得到QQ好友的關(guān)注和互動(dòng)，又使其較之一般的博客、微博擁有更高的使用率。三是“說說”的公開性和可保存性，為文本分析提供了可能。

在樣本選擇上，綜合考慮年級、系部、性別等要素，采用滾雪球的方式進(jìn)行選擇，即先挑出一個(gè)學(xué)生作為樣本，然后再按一定要求從其QQ好友中挑選出新的樣本。最終，樣本總體情況如下：共選出12名學(xué)生，大一至大四每年級分別有3名，男女各6名，分別來自中文、物信、生物、教育、外語、工商、音樂7個(gè)系部。然后，選取一個(gè)完整學(xué)年度，對12名學(xué)生發(fā)表的“說說”及互動(dòng)情況做文本分析。

在統(tǒng)計(jì)期間，12名學(xué)生共發(fā)表“說說”2683條。本文首先結(jié)合“說說”的前后語境及整體語境，對其進(jìn)行逐條閱讀、分析，通過資料濃縮，“將具體、零散的資料提煉為具有一定意義關(guān)聯(lián)的資料……尋找類屬之間的相關(guān)關(guān)系，將不同的類屬合并成類群”，再根據(jù)“說說”的語境①，用NVivo軟件對每條“說說”進(jìn)行編碼、歸類，編碼的內(nèi)部一致性信度為88.4%。最后，進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)與分析。

三、研究發(fā)現(xiàn)

（一）“隨時(shí)隨地”的使用：嵌人大學(xué)生日常生活

“說說”的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，大學(xué)生對“說說”有著較高的使用頻次，在統(tǒng)計(jì)的1年時(shí)間里平均223.6條，日均0.6條；最多的433條，日均1.2條；最少的123條，相當(dāng)于3天發(fā)1條。

大學(xué)生對“說說”的使用呈現(xiàn)出隨時(shí)(anytime)的特征（圖1）。如圖1所示，在分析的樣本中，全天24個(gè)時(shí)段里都有“說說”，高峰期主要集中在非睡眠的休閑時(shí)段，382條(14.2%)“說說”于睡覺前的22-23點(diǎn)；其次分別為21-22點(diǎn)(7.5%)、12-13點(diǎn)(6.9%)、23-24點(diǎn)(6.1%)。值得注意的是，“說說”的量在學(xué)習(xí)時(shí)段并未明顯減少，除上、下午剛上課的第一個(gè)小時(shí)內(nèi)，比例相對較低外（8-9點(diǎn)為2.7%、14-15點(diǎn)為3.7%），其余時(shí)段的量在4.5%-5.4%之間波動(dòng)，較為均衡。凌晨1點(diǎn)-6點(diǎn)，仍有少量“說說”在各個(gè)時(shí)段。在“說說”的渠道方面，分別有1012條(37.7%)通過QQ簽名、863條(32.2%)通過QQ空間、808條(30.1%)通過手機(jī)QQ空間。至少②有30.1%的“說說”通過手機(jī)（圖2），在一定程度上說明大學(xué)生對“說說”的使用具有隨地(anywhere)的特征。

（三）“物盡其用”的使用：勾連大學(xué)生日常生活管理

文本分析發(fā)現(xiàn)，“說說”實(shí)際上已經(jīng)嵌入到大學(xué)生日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，與他們的思想、情感、心理及日常的生活、學(xué)習(xí)、社交等產(chǎn)生了廣泛的關(guān)聯(lián)。按照質(zhì)化分析資料整理中的“互動(dòng)模式”方法，結(jié)合“說說”的語境，經(jīng)梳理、濃縮、尋找關(guān)聯(lián)、循環(huán)修正等，最終提煉、總結(jié)出“說說”在日常信息管理、觀點(diǎn)與愿望表達(dá)、情感管理、目標(biāo)管理、關(guān)系管理等方面，勾連著大學(xué)生的日常生活管理（圖3）。

文本分析發(fā)現(xiàn)，785條(29.3%)“說說”與大學(xué)生的日常生活信息相關(guān)聯(lián)?？梢姡谩罢f說”管理日常生活信息，是大學(xué)生最普遍的應(yīng)用，也是最重要的應(yīng)用之一。大學(xué)生主要在三個(gè)層面利用“說說”管理日常生活信息：一是日常生活記錄（占總數(shù)的23.1%，下同），主要記錄大學(xué)生的日常生活狀態(tài)、遇到的各類事件、各種見聞、旅行游記等，大多是只言片語、碎碎念式的隨手記錄與，相當(dāng)于一個(gè)日常生活的“記事本”、一個(gè)信息“平臺”。二是信息公告(2.5%)，即告知公眾的信息，具有非常明確的信息傳播取向，其目的就是為了傳達(dá)和告知，而不是單純的記錄，相當(dāng)于一個(gè)“公告牌”。下面這句便是典型代表：“通告：本人不慎發(fā)現(xiàn)自己近日有嚴(yán)重避世傾向，原因不詳，在言行上如有冒犯或得罪，純屬無心，還請諸君見諒?！比切畔Υ媾c分享(3.7%)，儲存、分享有價(jià)值的或有趣的信息，包括名人名言、歌詞、臺詞、流行話語、老師課堂話語等；分享與QQ好友密切相關(guān)的信息。此類信息具有明顯的分享取向，相當(dāng)于一個(gè)供大家傳閱的“摘抄本”。

研究發(fā)現(xiàn)，“說說”亦是大學(xué)生用以表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)感悟和管理情感的重要場域。513條(19.1%)“說說”關(guān)聯(lián)大學(xué)生的觀點(diǎn)與愿望表達(dá)，其中444條(16.5%)是來自日常生活的所思、所想、所感、所悟，及少量對時(shí)事發(fā)表的觀點(diǎn)和看法；69條(2.6%)是大學(xué)生在日常生活中表達(dá)的個(gè)人心愿、各類祝愿等，如希望考試通過、盡快病愈、求順利等。492條(18.3%)“說說”關(guān)聯(lián)大學(xué)生的情感管理，包括心情呈現(xiàn)與表達(dá)(7.7%)、情感宣泄與釋放(4.4%)、心理活動(dòng)呈現(xiàn)(3.8%)和自我情緒調(diào)節(jié)(2.4%)。在這里，大學(xué)生記錄、呈現(xiàn)、表達(dá)著日常生活中的喜怒哀樂，宣泄與釋放著各種情緒，呈現(xiàn)著內(nèi)心深處的想法、疑慮、焦慮及內(nèi)心的獨(dú)白與交流等，安慰著自己、悅納著自己以調(diào)節(jié)情緒?？梢哉f，觀點(diǎn)表達(dá)的管道、抒發(fā)感悟的空間、管理情感的場地，使“說說”非常鮮明地呈現(xiàn)出大學(xué)生“自留地”的色彩。他們在這塊“自留地”里，生產(chǎn)著自己的話語、觀點(diǎn)、思想和情感，甚或視之為傾訴對象而習(xí)慣性地“對話交流”乃至恣意釋放情感，以此展示并塑造著自己的個(gè)性，也建構(gòu)著一個(gè)自我的世界。

大學(xué)生把“說說”作為一個(gè)以具體目標(biāo)為導(dǎo)向的自我管理工具，是本研究的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)。426條(15.9%)“說說”關(guān)聯(lián)著大學(xué)生的目標(biāo)管理，內(nèi)容包括目標(biāo)設(shè)計(jì)(1.5%)、自我激勵(lì)( 6.2%)、自我監(jiān)控／規(guī)范( 5%)、自我反省(3.1%)。具體表現(xiàn)為，用“說說”記錄日常生活中確定的具體目標(biāo)尤其是學(xué)習(xí)中的總目標(biāo)、分目標(biāo)等；記錄圍繞確定的績效和目標(biāo)，對自己的思想、情緒、行為等進(jìn)行的自我監(jiān)控、自我規(guī)范、自我反省、自我激勵(lì)甚至自我懲罰等。隨手粘上一句：“沒能力，分心的事很多，不過我會(huì)繼續(xù)努力的，小小的心，大大的夢，加油！”如此，用“說說”進(jìn)行目標(biāo)管理，也就將原本屬于心理層面的自我管理過程外顯化，既可實(shí)現(xiàn)“記錄在案，以資對照”的自我管理效果，也可通過這種外顯與公開，將公眾的關(guān)注、監(jiān)督、評價(jià)等自我以外的因素引入，共同促使目標(biāo)達(dá)成。

令人意外的是，大學(xué)生還充分挖掘并塑造了“說說”的社交、關(guān)系管理等功能。371條(13.8%)“說說”關(guān)聯(lián)著大學(xué)生的關(guān)系管理，被用來傳遞指向特定人或人群的信息。這些信息，既有各種溫暖的節(jié)日祝福、生日祝語，也有向特定人傳遞的普通信息、表達(dá)的謝意，還有少數(shù)針對性的指責(zé)、泄憤甚至謾罵。為什么會(huì)選擇這種公開化的渠道傳遞個(gè)人信息？小婷在訪談中如是說：“在‘說說’上祝福別人會(huì)讓別人覺得自己在公開場合表達(dá)對他（她）的愛，會(huì)覺得自己很重視他?！梢?，大學(xué)生選擇用“說說”來傳遞個(gè)人信息，而放棄短信、QQ即時(shí)聊天等私密渠道，其潛意識里希望的不僅只是傳遞信息，而是將信息背后隱含的傳受者之間的關(guān)系公開化，借此來管理、強(qiáng)化一種關(guān)系。

綜上，“說說”的文本分析顯示，盡管“說說”只是QQ即時(shí)通訊工具附帶的一個(gè)信息平臺，但其功能卻被大學(xué)生給予了最大限度的利用與開掘，使其與大學(xué)生的日常生活管理產(chǎn)生了廣泛的關(guān)聯(lián)，達(dá)到了物盡其用的效果。阿晨在訪談中對“說說”做了如下描述：“‘說說’是一個(gè)傾訴者、一個(gè)陪伴者、一個(gè)記錄者、一個(gè)苦難的承受者，有點(diǎn)兒像一個(gè)朋友、一個(gè)平臺、一個(gè)日記本。我們記下了很多之前需要自己一個(gè)人承擔(dān)、很少分享的事兒。”

（三）“為我所用”的使用：凸顯大學(xué)生的主體性

從整體上看，“說說”與大學(xué)生的日常生活管理發(fā)生了廣泛的關(guān)聯(lián)，但并不意味著大學(xué)生對“說說”的應(yīng)用是同一的、均質(zhì)的。盡管12個(gè)學(xué)生對“說說”的5個(gè)功能都有不同程度的應(yīng)用，但使用的偏好和運(yùn)用的力度存有差異（表1）。這種差異，說明大學(xué)生在日常生活中對“說說”的使用較多地呈現(xiàn)出“為我所用”的利己目的。也就是說，在這塊“自留地”里，他們往往從個(gè)人目的、意愿出發(fā)，有指向、有選擇地使用“說說”為自己服務(wù)。

研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對“說說”相較于其它媒介具有哪些優(yōu)勢，能在哪些方面更好地滿足自己的需求等問題，都有著自己的體驗(yàn)和認(rèn)知。這既構(gòu)成了他們使用“說說”的基礎(chǔ)，也是他們各取所需、有所側(cè)重地使用“說說”的關(guān)鍵所在。結(jié)合深度訪談及“說說”文本，簡要分析3個(gè)學(xué)生樣本。

阿晨，大一，他認(rèn)為，“說說”的優(yōu)勢在于能夠隱晦含蓄地傳遞不能明言的觀點(diǎn)和態(tài)度?；凇吧缃弧比∠虻恼J(rèn)知，他更多地用“說說”來維系、管理日常生活中的關(guān)系（占總數(shù)的29.5%，居首位），而其它的“說說”也大多有著一定的“社交”指向，即使是發(fā)表信息、釋放情感，也是為了向特定的人或群體證明自己的存在、維系自己的身份或?qū)で笠环N群體認(rèn)同。如他在“說說”中以傾訴的口吻，充分表達(dá)、釋放了對靚穎的感情，其目的并非僅在于在“自留地”里恣意釋放情感，而更在于尋求一種“涼粉”的身份認(rèn)同感，因?yàn)槠銺Q好友里有幾十位“涼粉”，這些信息是為他們而發(fā)。

小黎，大四，她認(rèn)為“說說”可以表達(dá)、發(fā)泄情緒，能及時(shí)跟大家分享自己的生活經(jīng)歷，并認(rèn)為“說說”的優(yōu)勢在于：“是希望引起別人關(guān)注的一種方式，而且比QQ給人更多的期待，因?yàn)闆]有直接對話，所以發(fā)‘說說’的當(dāng)事人會(huì)在期待中等待別人的回復(fù)”?？梢姡c阿晨的認(rèn)知不同，小黎并沒有預(yù)設(shè)信息的回復(fù)者，而是對“說說”公開、延時(shí)傳播帶來的“誰會(huì)回復(fù)”充滿期待。這種尋求關(guān)注、充滿期待、獲悉自己的關(guān)注者、尋求未明確對象交流的整個(gè)過程，或許正是她使用“說說”的重要原因。基于此，她主要用“說說”來沒有特定傳播指向的信息，較均衡地使用“說說”來表達(dá)觀點(diǎn)與愿望(28.7%)，表達(dá)、釋放情感(28.7%)，記錄、分享信息(24.2%)。相反，對有特定傳播指向的目標(biāo)管理（指向自我，2.5%）、關(guān)系管理（指向特定人，11.5%）使用較少。

阿畢，大三，他認(rèn)為“說說”是為了記錄自己的生活、“尋找被關(guān)注的優(yōu)越感”，是一種“感情的寄托”，“每天一有時(shí)間都會(huì)不自覺地去看，也許看起來漫不經(jīng)心，也不會(huì)經(jīng)常去評論，但是這已是一種習(xí)慣了。”基于此，他對“說說”保持著較高的使用率，日均1.2條，且強(qiáng)調(diào)自我、有些個(gè)性的他還將“說說”完全構(gòu)筑成一個(gè)“自我”的空間，含目標(biāo)設(shè)計(jì)、自我激勵(lì)、自我反省、自我監(jiān)控／規(guī)范在內(nèi)的，鮮明指向“自我”的“說說”居于首位(40.6%)，而在情感管理、觀點(diǎn)與愿望表達(dá)中也大多是“自我”的情感與觀點(diǎn)。正是對自我的強(qiáng)調(diào)，“說說”日漸成了他的感情寄托和精神支柱。

綜上，基于對“說說”的認(rèn)知、體驗(yàn)?zāi)酥料胂螅髮W(xué)生有選擇地、“為我所用”地使用著“說說”，并在使用中進(jìn)行自我糾偏、自我矯正與自我調(diào)試，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的能動(dòng)性，充分凸顯了他們的主體性。孫冉的研究認(rèn)為，“出于利他目的的作者似乎更偏愛于日記；出于利己目的的作者似乎更偏愛于日志”，這也為本文提出大學(xué)生使用“說說”呈現(xiàn)出“為我所用”的利己目的，提供了一定的證據(jù)。

四、結(jié)語與討論

總體而言，本文以大學(xué)生對“說說”的使用為例，通過對“說說”進(jìn)行文本分析，并結(jié)合深度訪談，勾勒了一幅新媒介勾連大學(xué)生日常生活管理的總體圖景?；窘Y(jié)論是：伴隨著移動(dòng)新媒介、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展與普及，新媒介與大學(xué)生的生活產(chǎn)生了全面而深入的勾連，已嵌入到大學(xué)生日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，日漸成為Weiser眼中的“影響深遠(yuǎn)的技術(shù)”一一“是那些能夠消失的技術(shù)，它們將自身編織人人們的日常生活中，以至于人們很難將其區(qū)分出來?！蓖瑫r(shí)，大學(xué)生的新媒介使用是一個(gè)能動(dòng)的“意義”行為：他們能最大限度地發(fā)掘新媒介的價(jià)值，用以滿足日常生活管理的需要并延展日常生活空間；他們對新媒介有著自己的認(rèn)知、體驗(yàn)與想象，并將其投射到使用行為中，有選擇、有目的、有取向地利用新媒介的各種優(yōu)勢，并能在一定程度上自我糾偏、自我矯正使用行為，從而實(shí)現(xiàn)“為我所用”的利己目的。簡要地說，新媒介勾連大學(xué)生日常生活管理的圖景可濃縮為：“隨時(shí)隨地”、“物盡其用”、“為我所用”，而勾連之間呈現(xiàn)的是大學(xué)生的主體性與能動(dòng)性。

社會(huì)認(rèn)知理論中有一個(gè)重要的概念叫“個(gè)體自理性( personal agency)”，認(rèn)為個(gè)體具有主動(dòng)選擇信息、決策判斷并做出目標(biāo)導(dǎo)向行為以實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的能力。Bandura認(rèn)為，個(gè)體的自我管理功能正是通過對個(gè)體自理性的實(shí)踐才得以展現(xiàn)。前面的研究揭示，大學(xué)生能夠從自己的目的、認(rèn)知乃至想象出發(fā)，有選擇地、自我矯正式地使用新媒介管理日常生活，體現(xiàn)出他們對新媒介的使用具有較強(qiáng)的“個(gè)體自理性”。

第2篇：大學(xué)生日常生活范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；輔導(dǎo)員；日常管理；問題；對策

一、大學(xué)生日常安全管理的影響因素

（一）安全管理工作者

大學(xué)生日常安全管理工作者實(shí)際上充當(dāng)著大學(xué)生日常安全管理教育規(guī)劃以及執(zhí)行的重要角色。從根本上來說，大學(xué)生日常安全管理工作質(zhì)量的好壞直接取決于大學(xué)生日常安全管理者個(gè)人的工作素質(zhì)、職業(yè)操守以及管理能力，這也就直接決定著大學(xué)生安全管理工作能否真正達(dá)到提高大學(xué)生安全意識和安全能力的目的。

（二）安全管理技術(shù)

大學(xué)生日常安全管理的水平高低取決于高校的管理科學(xué)技術(shù)水平，大學(xué)生日常安全管理技術(shù)。其中關(guān)鍵因素是大學(xué)生日常安全管理規(guī)劃、大學(xué)生日常飲食衛(wèi)生保障、監(jiān)管監(jiān)控技術(shù)、消防管理機(jī)制，以及大學(xué)生日常安全管理。這些工作的好壞直接影響著大學(xué)生安全管理工作的整體水平。

（三）安全管理組織

大學(xué)生日常安全管理周期較長，伴隨著大學(xué)生整個(gè)教育周期。大學(xué)生日常安全管理機(jī)制，是否具有科學(xué)完善運(yùn)行機(jī)制，是否行之有效，都直接影響著大學(xué)生日常安全管理的水平，其中主要內(nèi)容有管理組織決策、管理組織運(yùn)行機(jī)制、管理組織結(jié)構(gòu)以及管理組織形式。

（四）安全管理社會(huì)和環(huán)境

大學(xué)生日常安全管理受客觀環(huán)境影響明顯，政治環(huán)境社會(huì)環(huán)境是影響大學(xué)生日常安全管理的重要因素。其中社會(huì)環(huán)境因素尤為重要，主要內(nèi)容要有社會(huì)局勢和國際局勢是否穩(wěn)定，相關(guān)法律法規(guī)是否健全、執(zhí)法效果是否良好等。大學(xué)生日常安全管理也受自然條件的影響。其中自然災(zāi)害是影響大學(xué)生安全管理的重要部分，例如地震，惡劣雨雪天氣，惡劣交通條件。一些社會(huì)客觀因素如社會(huì)治安、社會(huì)文化、社會(huì)風(fēng)氣等也直接影響大學(xué)生日常安全管理工作的實(shí)際成效。

二、大學(xué)生日常安全管理中的問題分析

（一）大學(xué)生安全意識和自我管理、自我約束意識缺失

大學(xué)生群體中均是具有民事行為能力的成年人，并且大學(xué)生能夠具備自行保護(hù)自身生命健康和財(cái)產(chǎn)安全的能力。從實(shí)際意義上來說，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生安全管理中充當(dāng)著引導(dǎo)者的角色，大學(xué)生充當(dāng)著被管理者的角色，其中值得注意的接受管理和進(jìn)行管理的主體均是大學(xué)生。這樣看來，在大學(xué)生的日常安全管理中，學(xué)生的自律能力和自我約束能力是進(jìn)行良好安全管理的重要前提條件，學(xué)生能夠在輔導(dǎo)員的影響和教育之下約束自身，進(jìn)行良好的自我保護(hù)，是建立完善的大學(xué)生日常安全管理的重要基礎(chǔ)。根據(jù)近年來大學(xué)生安全事故發(fā)生的原因分析，大學(xué)生安全事故發(fā)生的重要誘因是學(xué)生未建立良好的自我保護(hù)意識，并且安全意識較為淡薄，從而導(dǎo)致了大學(xué)生群體中安全事故高發(fā)現(xiàn)象。

（二）風(fēng)險(xiǎn)管理缺失，大學(xué)生安全管理理念錯(cuò)誤

在真正意義上的大學(xué)生安全管理上來看，管理并不是安全問題發(fā)生之后的處理方式和處理手段，而是怎樣做好日常學(xué)習(xí)生活中的安全意識教育，將安全隱患消滅在萌芽階段。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的日常生活中做好風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測和風(fēng)險(xiǎn)控制，盡量杜絕大學(xué)生生活中的安全問題，降低安全風(fēng)險(xiǎn)對大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的影響。但是，眾多高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測上存在一定問題，將自身工作的重點(diǎn)放在幫助學(xué)生結(jié)局安全問題的基礎(chǔ)上，而并非有效引導(dǎo)學(xué)生規(guī)避生活中的風(fēng)險(xiǎn)，“亡羊補(bǔ)牢”的管理形式并不能從根本上提升大學(xué)生安全管理的質(zhì)量和水平。

（三）未能建立健全大學(xué)生安全管理機(jī)制

在大學(xué)生的安全管理工作中，完善科學(xué)的安全管理制度是進(jìn)行良好的安全管理的重要前提條件，也是提升大學(xué)生安全管理的重要基礎(chǔ)措施之一。但是根據(jù)現(xiàn)階段大學(xué)生安全管理模式的發(fā)展現(xiàn)狀來看，各個(gè)高校未能建立健全自身的安全管理制度，或者實(shí)行的制度中有一定的缺陷，不能保障大學(xué)生安全管理正常高效開展。首先，課堂監(jiān)督監(jiān)管機(jī)制缺失，輔導(dǎo)員不能準(zhǔn)確了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的思想變化不能及時(shí)有效的傳遞給輔導(dǎo)員。其次，大學(xué)生宿舍管理制度不完善。生活上使用大功率電器的安全隱患不能得到良好的排查，學(xué)生之間的生活矛盾等不能得到良好的調(diào)節(jié)。最后，大學(xué)生的心理疏導(dǎo)機(jī)制并不健全，思想政治教育與大學(xué)生的心理情況變化之間存在密切的關(guān)系，但是眾多高校在進(jìn)行安全管理和安全教育的過程中并未意識到這一點(diǎn)。

三、解決在大學(xué)生日常安全管理中存在問題的對策研究

（一）加大安全教育力度，提升大學(xué)生個(gè)人安全保障意識

大學(xué)生做為成年人，具有完全民事能力，這類群體應(yīng)當(dāng)具備良好的安全意識和個(gè)人保護(hù)能力。在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，完善大學(xué)生個(gè)人安全保障意識的最佳策略就是引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)參與安全管理行動(dòng)中，引導(dǎo)大學(xué)生建立自我安全保障構(gòu)想。為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我保障和管理意識的建立健全，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行完善的安全教育工作，促進(jìn)大學(xué)生建立完整的個(gè)人安全保障意識。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常安全管理引導(dǎo)者來說，應(yīng)當(dāng)展開切實(shí)有效的安全管理教育，創(chuàng)新思想政治教育的方式方法，幫助學(xué)生逐漸樹立個(gè)人安全保障意識。例如，可以模擬安全事故情境，在對學(xué)生進(jìn)行理論教育之后加之實(shí)踐教育，提升大學(xué)生自我保護(hù)意識，并且在教育中能夠積累一定的實(shí)踐能力。同時(shí)，為了進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生安全保障意識的建立，輔導(dǎo)員可以舉辦“生命安全知識競賽”“個(gè)人安全保障演講征文”等能夠提升學(xué)生安全意識的主題活動(dòng)。在校園內(nèi)部建設(shè)中形成濃厚的個(gè)人安全保障氛圍，引導(dǎo)學(xué)生不斷形成安全意識。

（二）完善輔導(dǎo)員安全管理機(jī)制，建構(gòu)大學(xué)生個(gè)人安全保障框架

高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行大學(xué)生安全教育的過程中應(yīng)當(dāng)掌握絕對主動(dòng)權(quán)，將大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中面臨的眾多風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)測，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)積極規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，在安全隱患處于萌芽階段時(shí)進(jìn)行有效的整治。由此，輔導(dǎo)員在進(jìn)行安全管理的過程中應(yīng)當(dāng)逐漸建構(gòu)起合理科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督管理機(jī)制，根據(jù)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中面臨的重要問題進(jìn)行整合，有效發(fā)現(xiàn)生活中的潛在隱患，提升風(fēng)險(xiǎn)管理和控制的能力。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生建立科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)防范系統(tǒng)。根據(jù)現(xiàn)階段我國實(shí)行的大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)防范管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，針對大學(xué)生實(shí)際生活情況，及時(shí)發(fā)展?jié)撛诘碾[患問題。根據(jù)以往的大學(xué)生安全事故作為研究的藍(lán)本，將已經(jīng)發(fā)生過的風(fēng)險(xiǎn)問題結(jié)合當(dāng)下情況，確立以往有可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生的生活中，對學(xué)生的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行考察，有效幫助學(xué)生規(guī)避學(xué)習(xí)生活中的風(fēng)險(xiǎn)。

（三）建立高效的大學(xué)生日常生活管理制度，保障大學(xué)生健康安全發(fā)展

高校輔導(dǎo)員想要做好大學(xué)生日常安全管理工作，提升日常安全管理水平，就應(yīng)當(dāng)針對大學(xué)生現(xiàn)階段的生活情況，制定完善的安全管理制度。首先，針對大學(xué)生的課堂情況制定課堂監(jiān)管監(jiān)控制度，由于課堂是大學(xué)生主要活動(dòng)范圍之一，對大學(xué)生課堂情況進(jìn)行監(jiān)管和監(jiān)控，能夠解決大學(xué)生學(xué)習(xí)中面臨的一些問題，例如針對課堂上表現(xiàn)不良的學(xué)生輔導(dǎo)員可以對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問題和實(shí)際問題能夠有效降低校園安全事件的發(fā)生概率。其次，應(yīng)當(dāng)完善大學(xué)生宿舍管理制度，對于宿舍中的安全隱患和安全因素按階段性進(jìn)行全面排查，例如大功率電器的使用、學(xué)生之間矛盾的調(diào)節(jié)與處理，同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行宿舍查寢制度，了解學(xué)生下課之后的活動(dòng)范圍，有效避免學(xué)生因?yàn)樗阶酝獬龆媾R的安全隱患問題，寢室檢查能夠最大限度保證學(xué)生個(gè)人安全問題不受社會(huì)環(huán)境威脅。

四、結(jié)束語

根據(jù)上文中的論述可知，高校學(xué)生安全管理的作用關(guān)系學(xué)生的成長和發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系著學(xué)校的教育管理質(zhì)量，其中輔導(dǎo)員是高校安全管理中不可或缺的一部分。但是，當(dāng)下高校安全管理中卻出現(xiàn)了一定問題，導(dǎo)致大學(xué)生的安全管理沒有切實(shí)保障，影響學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。這便要求高校輔導(dǎo)員能夠從學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)出發(fā)，建立健全管理制度，創(chuàng)新發(fā)展管理模式，提升校園安全管理，保障學(xué)生的身心健康，促進(jìn)我國高校辦學(xué)管理的穩(wěn)健發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李靜宜.輔導(dǎo)員針對大學(xué)生安全教育存在的問題及對策研究[J].現(xiàn)代交際,2017(8):123.

第3篇：大學(xué)生日常生活范文

1、學(xué)生日常管理工作中加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的重要性

近年來，包括大專院校在內(nèi)的高校招生人數(shù)不斷增加，同時(shí)學(xué)生面臨著就業(yè)難的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對這些問題，學(xué)校教育管理應(yīng)更加重視對學(xué)生的思想政治教育和日常管理工作。當(dāng)前，學(xué)校生活社會(huì)化趨勢不斷增強(qiáng)，學(xué)生生活環(huán)境、生活服務(wù)質(zhì)量對學(xué)生學(xué)業(yè)、良好思想意識的形成都會(huì)產(chǎn)生重要影響。由于學(xué)生所經(jīng)歷的家庭教育和社會(huì)影響不同，學(xué)生個(gè)體思想上的差異會(huì)對他人產(chǎn)生影響。因此，在學(xué)生日常管理工作中必須加大政治思想教育的力度，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的思想引導(dǎo)，提高其綜合素質(zhì)。其次，現(xiàn)代部分大學(xué)生存在個(gè)人意識與獨(dú)立意識較強(qiáng)而社會(huì)意識和自立能力較弱的問題，而這些問題很容易在日常生活中顯露，所以在學(xué)生日常管理工作中深入了解學(xué)生的實(shí)際問題，根據(jù)學(xué)校與社會(huì)的發(fā)展情況，結(jié)合思想政治教育，不斷完善學(xué)生日常管理工作。因此，學(xué)生日常管理工作必須圍繞思想教育這個(gè)中心來展開，從而逐步提高學(xué)生整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

2、當(dāng)前學(xué)生日常管理工作中存在的問題。

2.1學(xué)校教育觀念存在問題。目前，有很多學(xué)校對學(xué)生日常管理工作和思想政治教育重視程度較低?！爸唤虝?、不育人，只顧教學(xué)、不顧思想教育”的現(xiàn)象在一定范圍內(nèi)存在。（1）部分學(xué)校實(shí)施的學(xué)生日常管理工作體制不健全，特別是學(xué)生日常管理工作的評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制等的不完善；（2）一些學(xué)校在學(xué)生思想政治教育與日常管理工作的中對學(xué)生的“管”多于引導(dǎo)和關(guān)心服務(wù)，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的尊重和保護(hù)，師生之間很難達(dá)到理解與認(rèn)同的；（3）目前很多學(xué)校不斷擴(kuò)招，但是學(xué)生思想政治教育與日常管理人員數(shù)量嚴(yán)重不足，素質(zhì)也有待提高。

2.2學(xué)生思想觀念及外在環(huán)境影響。隨著市場經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)動(dòng)和競爭機(jī)制的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的人生價(jià)值觀逐步轉(zhuǎn)變，大學(xué)生中以自我為中心、唯利是圖的不良行為不斷出現(xiàn)。一方面，社會(huì)上腐敗和不正之風(fēng)對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響使他們的信念和理想發(fā)生動(dòng)搖。另一方面，學(xué)生自身的弱點(diǎn)與思想政治教育機(jī)制的缺陷使部分大學(xué)生迷失了方向。索取與奉獻(xiàn)、享樂與艱苦等方面存在的矛盾逐漸膨脹，同時(shí)學(xué)校的思想政治教育機(jī)制的滯后造成了學(xué)生知識灌輸與思想品質(zhì)及綜合素質(zhì)培養(yǎng)的不平衡。

3、如何在學(xué)生日常管理工作中加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育

3.1學(xué)校應(yīng)不斷更新思想教育觀念，完善管理工作體制。學(xué)校應(yīng)全面深入理解黨的教育方針并不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，實(shí)現(xiàn)教育觀念的更新，確立“以學(xué)生為本”的觀念，重視對學(xué)生科學(xué)人生價(jià)值觀的引導(dǎo)，強(qiáng)化民主、責(zé)任、法治和服務(wù)意識，給予學(xué)生更多的尊重和保護(hù)，使思想政治教育與學(xué)生日常管理工作更具自覺性和創(chuàng)造性。同時(shí)要不斷健全和完善學(xué)生日常管理工作和思想政治教育的評價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，切實(shí)把思想政治教育與日常管理工作做細(xì)做深做實(shí)落到實(shí)處，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

3.2把握日常管理工作的重心，增強(qiáng)工作的實(shí)效性。學(xué)生日常管理工作涉及到學(xué)生的日常生活，很多事情都較為繁雜和瑣碎，在管理工作中容易出現(xiàn)眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象。因此，許多學(xué)生思想上和價(jià)值觀方面一下深層次的問題容易被忽略。因此在日常管理工作中應(yīng)把握重心，分清事情的輕重緩急。輔導(dǎo)員在學(xué)生日常管理工作中應(yīng)處理好情感與理智的關(guān)系，充分考慮學(xué)校要求與學(xué)生實(shí)際情況，通過對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考，從而達(dá)到“動(dòng)之以情，曉之以理，以理服人”的效果，正確處理管理工作中存在的問題，增強(qiáng)管理工作的實(shí)效性。

3.3加強(qiáng)思想政治教育和學(xué)生日常管理工作隊(duì)伍建設(shè)。目前，高校思想政治教育面臨著教育管理隊(duì)伍相對薄弱的問題，要做好學(xué)生的教育管理工作，必須要建立一支優(yōu)秀的教育管理隊(duì)伍。首先，學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)是重中之重，學(xué)校教育與管理的很多工作都是依靠輔導(dǎo)員來完成，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)直接影響到校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。學(xué)校要做好教育管理工作，就必須建立優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。不僅要加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德、師風(fēng)建設(shè)而且要積極培養(yǎng)輔導(dǎo)員的管理教育能力，并設(shè)置嚴(yán)格的輔導(dǎo)員工作評價(jià)與考核制度，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，真正把輔導(dǎo)員的教育管理工作落到實(shí)處。其次，還要充分發(fā)揮黨團(tuán)員的先鋒模范作用和班團(tuán)干部班子的群體力量，引導(dǎo)學(xué)生做好自我管理與教育工作。

第4篇：大學(xué)生日常生活范文

一、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀分析

（一）價(jià)值觀多元化

當(dāng)前，社會(huì)變化日新月異，社會(huì)個(gè)體的價(jià)值取向也發(fā)生了巨大變化，利益沖突明顯加劇。網(wǎng)絡(luò)的普及帶來大量信息資源，不斷沖擊著個(gè)體的意識形態(tài)。外部環(huán)境的變化也推動(dòng)著大學(xué)校園的不斷開放，大學(xué)生在此種背景下，思想和心理不斷受到?jīng)_擊，以致發(fā)生改變。加之市場經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)效率、競爭和利益，使得大學(xué)生的自主意識、平等意識、公平意識不斷得到強(qiáng)化，促使價(jià)值取向不斷向多元化發(fā)展。

（二）價(jià)值追求物質(zhì)化

隨著改革開放的巨大成功，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的巨大變化，對于大眾的價(jià)值取向、行為方式和生活態(tài)度產(chǎn)生巨大的沖擊。在激烈的碰撞過程中，個(gè)體利益、團(tuán)體利益不斷得到強(qiáng)化，導(dǎo)致了自私自利、金錢至上、損害公共利益等不良行為的發(fā)生。始終以金錢作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重扭曲了市場經(jīng)濟(jì)的初衷與原則，導(dǎo)致人們過于追求物質(zhì)，忽視精神需要。這一現(xiàn)象也或多或少的出現(xiàn)在大學(xué)校園中。利己主義、經(jīng)濟(jì)因素、金錢至上等觀念已經(jīng)成為衡量大學(xué)生能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，使得校園文化不同程度的呈現(xiàn)世俗化、庸俗化甚至惡俗化，而這也直接反映了大學(xué)生價(jià)值追求的物質(zhì)化。

二、高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的路徑分析

（一）教育引導(dǎo)

在大學(xué)生群體中培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教育引導(dǎo)是基礎(chǔ)性工作。輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最多，了解學(xué)生的特點(diǎn)，因而要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍的優(yōu)勢。一是通過班會(huì)、座談會(huì)等形式，努力打造良好的班風(fēng)，營造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，對符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的人和事要大力弘揚(yáng)，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀營造良好的環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我管理和自我教育，通過引導(dǎo)，讓大學(xué)生懂得必須從勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)上下工夫，從而樹立正確的價(jià)值觀。三是加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)。宿舍是大學(xué)生的集中地，是大學(xué)生日常生活最基本的地方。通過宿舍成員的互幫互助，自我教育，構(gòu)建積極向上的宿舍文化，加強(qiáng)宿舍內(nèi)部成員以及宿舍與宿舍之間的交流與溝通，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為同學(xué)們的共同認(rèn)識。

（二）實(shí)踐養(yǎng)成

培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須使之融入生活，落到實(shí)處。高校輔導(dǎo)員要經(jīng)常組織大學(xué)生開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入社會(huì)，積極向基層群眾學(xué)習(xí)生活知識和技能，在實(shí)踐中培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。廣大大學(xué)生要積極投身基層、深入群眾，在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大熔爐中，在社會(huì)的大學(xué)校里，艱苦奮斗，提高責(zé)任感和使命感，學(xué)會(huì)思考、善于分析、正確抉擇，找準(zhǔn)個(gè)人在社會(huì)中的正確位置，正確處理個(gè)人與集體、與社會(huì)的關(guān)系，確立正確的核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化以及中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)出自己的力量。

第5篇：大學(xué)生日常生活范文

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)道德 思想政治教育

中圖分類號：G651 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Research on Students' Network Moral and Ideological and Political Education

ZHOU Jinli

(Guangdong Jiangmen Yihua Vocational College of Tourism, Jiangmen, Guangdong 529000)

Abstract With the rapid economic development of our society, the popularity of computer networks, while promoting social development, but also greatly changed the way people live. College students as the construction of our society "reserve army", the use of the network computer, for college students learning to facilitate. But in real life, the cultural development of adverse network, while affecting college students' academic, but also directly affect the of Students outlook on life and values. This paper for the students' network moral and ideological and political education to study this question, do the following brief discussion.

Key words college students; network moral; ideological and political education

1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為存在問題

大學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)的過程中，互聯(lián)網(wǎng)的普及，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化發(fā)生了強(qiáng)烈的碰撞，在很大程度上影響著大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成。針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為中存在的問題，具體分析如下：

1.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為失范現(xiàn)象普遍存在

大學(xué)生在操作互聯(lián)網(wǎng)的過程中，大學(xué)生上網(wǎng)的行為活動(dòng)主要取決于自身的自覺性與道德責(zé)任感。然而在實(shí)際生活中，基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，多數(shù)大學(xué)生的自我約束力不強(qiáng)，由此直接導(dǎo)致部分學(xué)生道德責(zé)任削弱以及自我意識泛濫，這些都將直接影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范。針對這種情況，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：部分大學(xué)生會(huì)在操作計(jì)算機(jī)的過程中，明知是不良信息網(wǎng)頁，還是會(huì)進(jìn)行瀏覽、下載，甚至傳播不當(dāng)?shù)幕ヂ?lián)網(wǎng)信息，導(dǎo)致他人計(jì)算機(jī)中病毒。另一方面，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中，行為語言都有失文明、規(guī)范，直接影響著大學(xué)生自身的道德修養(yǎng)。

1.2 疏離現(xiàn)實(shí)生活

大學(xué)生在日常生活中，多數(shù)學(xué)生喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至一些學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)游戲與現(xiàn)實(shí)生活相混淆。基于網(wǎng)絡(luò)自身的虛擬性，大學(xué)生在玩網(wǎng)絡(luò)游戲的過程中，缺乏嚴(yán)重的心理情感。網(wǎng)聊、網(wǎng)絡(luò)游戲都是大學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心不滿的平臺，一些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中無法自拔，以至于將現(xiàn)實(shí)世界與網(wǎng)絡(luò)直接相提并論。部分大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到挫折時(shí)，缺乏必要的心理素質(zhì)，經(jīng)常向網(wǎng)絡(luò)尋求安慰，直接造成大學(xué)生無法積極地面對現(xiàn)實(shí)生活。

1.3 違法犯罪行為嚴(yán)重

網(wǎng)絡(luò)游戲中充滿了暴力與血腥，一些沉浸網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生在面對日常生活時(shí)，習(xí)慣將網(wǎng)絡(luò)中虛擬的東西帶到現(xiàn)實(shí)世界中。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)現(xiàn)實(shí)，近年來我國大學(xué)生犯罪率呈上升趨勢，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪占整個(gè)大學(xué)生犯罪率的34%，由此可見，規(guī)范大學(xué)生上網(wǎng)行為，不僅從根本上促進(jìn)大學(xué)生的健康成長，還能幫助大學(xué)生樹立正確的思想觀、價(jià)值觀，使其積極的面對今后學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的困難。

2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為思想道德教育的對策與思考

據(jù)相關(guān)部門調(diào)查，多數(shù)大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中會(huì)選擇使用網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)也成為大學(xué)生學(xué)習(xí)中重要組成部分。大學(xué)生若能充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，不僅能提高自己的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)還能豐富自己的生活。在實(shí)際生活中，一部分大學(xué)生沉溺在網(wǎng)絡(luò)世界中且網(wǎng)絡(luò)道德嚴(yán)重失范，在影響大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的同時(shí)，還直接影響著大學(xué)生今后的就業(yè)與發(fā)展。針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為思想道德教育的對策與思考，做以下分析：

2.1 豐富校園生活

在大學(xué)校園中，校園環(huán)境是整個(gè)校園文化的載體，校園環(huán)境能夠在很大程度上豐富學(xué)生的校園生活，為學(xué)生醞釀濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中都能感受到校園文化。針對當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范這一現(xiàn)象，豐富校園生活，使大學(xué)生在日常生活中感受到校園活動(dòng)中的樂趣，將注意力從網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中，在豐富大學(xué)生日常生活的同時(shí)，還能幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。在豐富校園生活的過程中，主要包括以下幾個(gè)方面：首先，可以借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，開展一些網(wǎng)絡(luò)比賽，使大學(xué)生在參與的過程中感受到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。其次，將學(xué)生思想政治教育的職能與大學(xué)生日常生活聯(lián)系起來，使其加深網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識。最后，開展思想政治教育專題演講比賽來提高學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用。通過豐富校園生活，使學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成積極、健康的網(wǎng)絡(luò)道德行為。

2.2 幫助學(xué)生樹立正確的思想觀、人生觀

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，只有具有明確的時(shí)代特征和濃郁時(shí)代氣息的知識，才能激起青年學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。作為對大學(xué)生進(jìn)行理論教育和思想品德教育主渠道的政治理論課和思想品德課，要不斷更新教學(xué)方法，提高教育力度和質(zhì)量。在教學(xué)過程中，主要包括以下幾種途徑：首先，在教學(xué)理論上，教師要充分聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，同時(shí)在高校網(wǎng)站上開辟思想政治理論課及黨的方針政策，以便學(xué)生能第一時(shí)間了解網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展形勢，形成正確的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識。其次，在教學(xué)方法上，要注重教育的人性化，灌輸與交流相結(jié)合，充分尊重學(xué)生的主體地位，采取民主對話、主題辯論、情感溝通等方法淡化說教成分，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，在雙向互動(dòng)的過程中，實(shí)現(xiàn)道德進(jìn)步。

2.3 開展網(wǎng)絡(luò)道德課堂教育，提高大學(xué)生主體網(wǎng)絡(luò)道德水平

在大學(xué)生入學(xué)初期，高校應(yīng)積極的開展網(wǎng)絡(luò)道德課堂教育，結(jié)合新入學(xué)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，建立其完善的網(wǎng)絡(luò)課堂教育制度，使大學(xué)生在認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的同時(shí)，還能加深對網(wǎng)絡(luò)的了解。與此同時(shí)，高校在日常教學(xué)中，還應(yīng)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)德育教育傳播模式，將《全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明公約》制成手冊發(fā)放到學(xué)生手中，在增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識的同時(shí)，還應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)操作中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.4 開展網(wǎng)絡(luò)思想教育，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識

大學(xué)生在操作網(wǎng)絡(luò)的過程中，由于缺乏必要的認(rèn)識力與控制力，在上網(wǎng)的過程中會(huì)觸犯法律、違背道德規(guī)范，在影響大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的同時(shí)，還對大學(xué)生的人生造成了極大的影響。針對這一現(xiàn)象，高校應(yīng)結(jié)合著大學(xué)生的心理特點(diǎn)，在日常教學(xué)中適時(shí)的開展專家教授講座，引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思考，使其在教師的指導(dǎo)下，正確看待網(wǎng)絡(luò)，合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源。與此同時(shí)，高校應(yīng)積極開展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)心理障礙，教育學(xué)生理智控制上網(wǎng)的時(shí)間，提高對網(wǎng)上不良刺激的免疫力，有心理障礙的學(xué)生最好不要上網(wǎng)去尋求安慰，應(yīng)求助于心理醫(yī)生，發(fā)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)心理障礙的學(xué)生一定要盡快予以幫助解決。

3 總結(jié)

綜上所述，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的普及，在推動(dòng)我國社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，還在很大程度上改變了人們的生活模式。大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德與思想政治教育，不僅能幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀，同時(shí)還能使大學(xué)生全身心的投入到今后的學(xué)習(xí)中，為今后的成長奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。由此就需要高校在日常教學(xué)中，能夠加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的教育，使其在使用的過程中樹立正確的操作意識，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，在提高自身學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，還能豐富自己的課余生活。

參考文獻(xiàn)

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[4] 曹晨雪.談網(wǎng)絡(luò)化思想道德教育[J].青少年研究,2004(2).

第6篇：大學(xué)生日常生活范文

【關(guān)鍵字】完善 藝術(shù)高職 輔導(dǎo)員

優(yōu)秀的輔導(dǎo)員的身份應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的教育者、管理者和服務(wù)者。教育者要求具備扎實(shí)的思想政治教育、心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科知識，管理者和服務(wù)者要求具備較高的宣傳能力、心理溝通能力和組織管理能力。特別是作為大學(xué)生日常生活的管理者，要充當(dāng)好大學(xué)生身心發(fā)展的疏導(dǎo)者和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者。高職藝術(shù)院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍普通存在崗位定位不準(zhǔn)、對輔導(dǎo)員自身職責(zé)分工不清晰、輔導(dǎo)員職業(yè)的前景不明、工作經(jīng)難普通不足等等問題，尤其在面對教育大眾化、獨(dú)生子女等新情況下的新一代大學(xué)生，輔導(dǎo)員的個(gè)人素質(zhì)還有專業(yè)素質(zhì)都有待提高。其中定位、完善輔導(dǎo)員角色，注重專業(yè)能力培養(yǎng)顯得尤為重要。

一、藝術(shù)高職院校輔導(dǎo)員的職責(zé)要求

其一，作為思想政治教育者這一點(diǎn)是輔導(dǎo)員的傳統(tǒng)身份，應(yīng)予以繼續(xù)加強(qiáng)。思想政治教育的對象是學(xué)生，我們的目的就是通過輔導(dǎo)員自身影響，來引導(dǎo)學(xué)生的世界觀、人生觀、道德觀的形成。

其二，重視輔導(dǎo)員為學(xué)生服務(wù)的工作本質(zhì)。把學(xué)生作為學(xué)校教育的權(quán)益主體，為學(xué)生全面發(fā)展提供高質(zhì)量的教育和高水平的服務(wù)；把學(xué)生作為學(xué)校教育的發(fā)展主體，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和整體能力的增強(qiáng)。輔導(dǎo)員首先要考慮到大學(xué)生學(xué)習(xí)和日常生活中可能出現(xiàn)的問題，盡力滿足學(xué)生成長成才道路上提出的各種合理要求。為貧困生提供勤工助學(xué)的工作，加強(qiáng)宣傳、監(jiān)督力度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；改善食堂伙食；考察學(xué)生的家庭情況，對特殊的家庭如單親家庭的學(xué)生給予特殊的照顧；對他們進(jìn)行學(xué)業(yè)、健康、交友、戀愛、考試、生理、心理、人生等多方面的指導(dǎo)。

其三，輔導(dǎo)員應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。高校輔導(dǎo)員在忙于事務(wù)性工作之余，應(yīng)不斷加強(qiáng)對政治思想理論的學(xué)習(xí)，了解最新的政策法規(guī)，并時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀和新動(dòng)向；還可以利用各種媒體了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活上的不同動(dòng)向，深入研究探討，制定解決策略；積極參加日常工作培訓(xùn)和專題培訓(xùn)，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高自身工作水平，借鑒國外先進(jìn)的學(xué)生管理方法。輔導(dǎo)員所面對的對象是高素質(zhì)的大學(xué)生，因此輔導(dǎo)員還應(yīng)該盡可能的了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)的新領(lǐng)域、新成果，使得自己與學(xué)生有更多的溝通語言，融會(huì)貫通地將抽象、宏觀的思想政治教育融入到專業(yè)知識的交流和指導(dǎo)過程中。加強(qiáng)對心理健康知識的學(xué)習(xí)，掌握心理咨詢基本方法，更好地解決學(xué)生由于家庭狀況、專業(yè)學(xué)習(xí)、人際交往等因素引發(fā)的心理壓力和心理疾病等。

其四，充當(dāng)大學(xué)生日常生活的管理者。輔導(dǎo)員們要充滿責(zé)任感地去完成大量的日常行政、教學(xué)管理工作。新生報(bào)到、日常考勤、聯(lián)系家長反饋情況、照料生病學(xué)生、處理突發(fā)事故，以及評優(yōu)、評獎(jiǎng)、綜合測評，困難補(bǔ)助發(fā)放，畢業(yè)鑒定、推薦，學(xué)籍和違紀(jì)處理，各種院?；顒?dòng)安排。充當(dāng)好大學(xué)生與其院校機(jī)構(gòu)的橋梁作用。

二、當(dāng)前藝術(shù)高校輔導(dǎo)員應(yīng)該注重的工作能力的培養(yǎng)。

第一，培養(yǎng)分析判斷和調(diào)查研究的能力。思想政治教育和日常管理是一門科學(xué)，需要在實(shí)踐中不斷地豐富和發(fā)展。教師工作應(yīng)被視為一種專門職業(yè)，它要求具備嚴(yán)格而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)技能的公共業(yè)務(wù)。新的社會(huì)要求、新的學(xué)生群體，工作中會(huì)面臨很多新事物，這都要求輔導(dǎo)員們注意積累素材，加強(qiáng)調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。透過當(dāng)今大學(xué)生存在的種種現(xiàn)象，探索思想政治教育的規(guī)律和方法以及尋找科學(xué)的日常管理方法，取得工作中的主動(dòng)權(quán)。只有深入分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的生理和心理特點(diǎn)并進(jìn)行科學(xué)有效的探究才能形成對學(xué)生身心健康切實(shí)有效的教育管理方法，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行理論和實(shí)際的創(chuàng)新。把工作中面對的新問題，通過汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和優(yōu)秀的解決方法使之變成解決問題的新方法的來源。

第二，培養(yǎng)自我控制和勝任駕馭復(fù)雜局面的能力。這也要求輔導(dǎo)員具有高尚的道德情操和職業(yè)意向，了解自我心里特征，完善自我意識，正確認(rèn)識輔導(dǎo)員角色定位。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，耐心地對待學(xué)生，對學(xué)生充滿熱情和寬容。在教育過程中，當(dāng)自己內(nèi)心煩惱或?qū)W(xué)生中出現(xiàn)的問題感到不順心時(shí)，能沉著自制、善于理智地對待學(xué)生，不能把自己的不良情緒轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。另外，輔導(dǎo)員在工作中經(jīng)常保持積極的情緒，有利于營造輕松愉快、積極向上的教育、交流氛圍，大大提高了德育教育的可接受性和學(xué)生日常管理的可行性。面對教育管理過程中復(fù)雜的局面和突發(fā)事件，能做到處變不驚、沉著應(yīng)對、判斷準(zhǔn)確、決策及時(shí)。

第7篇：大學(xué)生日常生活范文

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)語言 90后大學(xué)生 調(diào)查 引導(dǎo)

中圖分類號：G410 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

自上世紀(jì)九十年代我國接入互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)便成為了人們社會(huì)生活中的一部分。網(wǎng)絡(luò)影響著人們的生活方式的同時(shí)，也對人們的思維方式產(chǎn)生著潛移默化的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)的興起，網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)運(yùn)而生。自媒體背景下網(wǎng)絡(luò)語言以創(chuàng)新、簡約、快捷、生動(dòng)等特點(diǎn)，為人們廣泛使用，尤其流行于90后大學(xué)生群體中，影響著人們生活的方方面面。

1網(wǎng)絡(luò)語言在90后大學(xué)生群體中的使用狀況

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第35次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，截至2014年12月，我國網(wǎng)民以10-39歲年齡段為主要群體，比例合計(jì)達(dá)到78.1%。其中20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)31.5%。由此可見，大學(xué)生群體已成為網(wǎng)絡(luò)文化的主要受眾。

此次調(diào)查以鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院的在校生為對象，通過發(fā)放調(diào)查問卷的方式從不同角度了解同學(xué)們對網(wǎng)絡(luò)語言的認(rèn)知和使用情況，來自不同院系的一百余名同學(xué)參與，發(fā)放問卷共計(jì)150份。

通過對收回的問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，結(jié)果顯示，48.28%的同學(xué)習(xí)慣使用手機(jī)上網(wǎng)，多用于聊天交友、瀏覽資訊等，27.59%的同學(xué)習(xí)慣使用電腦上網(wǎng)，多用于大型網(wǎng)絡(luò)游戲等。另外，大約75%的同學(xué)日均上網(wǎng)時(shí)長達(dá)到了四個(gè)小時(shí)以上。對網(wǎng)絡(luò)語言的了解程度及途徑方面，大部分學(xué)生都是在瀏覽微博熱搜榜或百度貼吧時(shí)得知一些網(wǎng)絡(luò)流行語言，而后將覺得有意思的熱詞和朋友分享。久而久之，一些網(wǎng)絡(luò)語言便在大學(xué)生生活中廣泛使用。如，“嚇?biāo)缹殞毩恕薄ⅰ疤炖矓]”、“我和小伙伴們都驚呆了”等網(wǎng)絡(luò)語言因其超強(qiáng)的感染力和趣味性深受大學(xué)生的追捧，從“線上”走進(jìn)“線下”，融入到同學(xué)們的日常生活之中。

2網(wǎng)絡(luò)語言受90后大學(xué)生青睞的原因

2.1網(wǎng)絡(luò)語言自身的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)語言具有形象生動(dòng)、詼諧幽默、省時(shí)簡化、娛樂時(shí)尚等特征，是網(wǎng)民對當(dāng)前某種社會(huì)現(xiàn)象或某一事件的最直接、最迅速、最集中的心理表達(dá)。蘊(yùn)含著非常深刻的社會(huì)意義，有很強(qiáng)的時(shí)代感。網(wǎng)絡(luò)語言都因其自身特色身受大學(xué)生的喜愛，具體包括以下幾類：

2.1.1數(shù)字字母型

這一類型的網(wǎng)絡(luò)語言或利用諧音簡化為數(shù)字，或?qū)⒂⑽暮唽憺樽帜福?86（拜拜啦）、666（牛牛牛）、PK（player kill）、GF（girl friend）等。雖然這類用語有很多都不符合英文的語法規(guī)范，但卻因其形式簡單、輸入便捷、表意貼切的特點(diǎn)而廣為使用。

2.1.2詞義變異型

這一類型的網(wǎng)絡(luò)語言或利用諧音使原詞義發(fā)生演變而來，如因?yàn)槠胀ㄔ挼恼Z音相似而產(chǎn)生，因?yàn)槟承┑貐^(qū)方言或是某些語音腔調(diào)的諧音演變而成；或是給原詞附加新的詞語意義，變異后的網(wǎng)絡(luò)詞語的所表達(dá)的含義與其字面意義相差甚遠(yuǎn)。如稀飯（喜歡）、我宣你（臺灣腔“我喜歡你”演變而成）、醬紫（“這樣子”連讀而成）、黑鳳梨（粵語“喜歡你”的諧音，因粵語歌曲《喜歡你》的流行而產(chǎn)生）、恐龍（形容長相不好的女生）、青蛙（形容長相不好的男生）等。這類用語雖然表達(dá)意義與表面意義南轅北轍，但是正因其諧音用語或比喻義的幽默性、獨(dú)特性而身受年輕一代的歡迎。

2.1.3圖畫型

這一類型的網(wǎng)絡(luò)語言也稱為顏文字，利用鍵盤上的特殊符號組合出有趣的人物表情，使網(wǎng)絡(luò)上的實(shí)時(shí)互動(dòng)變得更加的傳神有趣、生動(dòng)活潑，聊天時(shí)的感彩更為濃厚。如^ _ ^（微笑）、$_$（見錢眼開）等。

2.1.4詞匯創(chuàng)新型

這一類型網(wǎng)絡(luò)語言來源于網(wǎng)民的智慧，如潘?、高富帅“F矬等。這類網(wǎng)絡(luò)新詞語因其新鮮性在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中迅速普及，也在一定程度上影響著大眾的日常生活。

2.1.5熱門頭條型

這一類型網(wǎng)絡(luò)語言來源于社會(huì)熱點(diǎn)事件，并在大眾中產(chǎn)生了轟動(dòng)的效應(yīng)。如“證明你媽媽是你媽媽”表現(xiàn)了廣大網(wǎng)民對某些辦事機(jī)構(gòu)辦事不利的諷刺，“范跑跑”用來嘲諷危難時(shí)逃跑的懦夫……這類網(wǎng)絡(luò)語言因其強(qiáng)烈的感彩和政治立場流傳甚廣并廣為接受。

由此，我們可以看出網(wǎng)絡(luò)語言類型豐富，其自身簡約、生動(dòng)、快捷等特點(diǎn)符合網(wǎng)絡(luò)交際的需要，加之創(chuàng)新、娛樂的特性，不僅流行于網(wǎng)絡(luò)平臺，更深受大學(xué)生的歡迎，廣泛運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中。

2.2從網(wǎng)絡(luò)語言使用者自身探求原因

互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生豐富了人們的生活，加快了人們的學(xué)習(xí)、工作、生活的節(jié)奏，人們通過網(wǎng)絡(luò)來宣泄自己的壓力，在網(wǎng)絡(luò)世界里尋求自我、本我。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界里，人們隨心所欲地運(yùn)用簡單的符號、數(shù)字，抑或是不羈的、個(gè)性的網(wǎng)絡(luò)語言來表達(dá)自己，釋放在現(xiàn)實(shí)生活中的憤懣與壓抑。

大學(xué)生們歷來是思維最為活躍的群體，尤其是90后大學(xué)生一代正處于社會(huì)高速發(fā)展，各種文化潮流迸發(fā)的時(shí)代，他們對社會(huì)充滿好奇，易于接受新事物。正處于叛逆期的他們，期望展現(xiàn)自我，標(biāo)新立異，不太喜歡中規(guī)中矩的傳統(tǒng)語言，追求個(gè)性的解放。而同樣具有“個(gè)性”特征的網(wǎng)絡(luò)語言符合大學(xué)生求新、求異的心理，因此，網(wǎng)絡(luò)語言普遍為廣大大學(xué)生接受并廣泛使用。

此外，當(dāng)代大學(xué)生對社會(huì)熱點(diǎn)事件的參與熱情日漸高漲，而網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生參與社會(huì)事務(wù)的最主要平臺。通過貼吧、微博等渠道，大學(xué)生可以直接參與到熱門事件的點(diǎn)評以及輿論導(dǎo)向中，表意含蓄的網(wǎng)絡(luò)語言也成了諷刺、監(jiān)督部分社會(huì)不公正現(xiàn)象的有力武器。

3網(wǎng)絡(luò)語言的使用對90后大學(xué)生日常生活的影響

網(wǎng)絡(luò)語言代表著當(dāng)今社會(huì)的一種潮流，是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的一個(gè)縮影、一面鏡子。自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)語言對社會(huì)的促進(jìn)作用我們不可否認(rèn)，它豐富了語言世界，為網(wǎng)絡(luò)世界的交際提供了方便，增添了色彩。但是，我們也不能忽視它對人們生活交際尤其是大學(xué)生的日常生活的不良影響。

3.1影響90后大學(xué)生語言規(guī)范和寫作

網(wǎng)絡(luò)語言的廣泛使用，造成了漢字學(xué)習(xí)和使用的混亂，破壞了中國漢字和漢語原有的構(gòu)成體系，削弱了漢字的生命力。網(wǎng)絡(luò)語言中錯(cuò)字、別字、怪字眾多，表達(dá)方式不符合漢字的造詞造句規(guī)律，比如使用諧音造詞的方法就會(huì)使學(xué)生混淆漢字的正確寫法。如不加以規(guī)范，就會(huì)給學(xué)生正確規(guī)范使用漢字造成極大的負(fù)面影響，影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，甚至影響以后的就業(yè)狀況和工作。文學(xué)學(xué)者普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言略顯輕浮，不夠深刻，不能承載文學(xué)語言對于表達(dá)作者情感訴求的功能，無法作為文學(xué)創(chuàng)作的通用語言。從作文、考卷中頻頻出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)語言來看，網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)嚴(yán)重影響到了青少年的日常學(xué)習(xí)和生活。

3.2影響90后大學(xué)生日常交往

現(xiàn)如今在校園之中，網(wǎng)絡(luò)語言早已從“線上”走進(jìn)“線下”，融入到同學(xué)們的日常生活之中。但其所呈現(xiàn)出來的效果卻不及預(yù)期效果那樣好，網(wǎng)絡(luò)語言影響大學(xué)生之間、大學(xué)生與其他人之間的正常交流，使處于不同“小文化環(huán)境”的人之間溝通存在障礙，從而形成代溝。最突出地表現(xiàn)在大學(xué)生與父母之間的交流。另外，網(wǎng)絡(luò)語言中不乏有粗鄙的語言存在，例如，“潘俊幣淮視迷謨胨人的交流中，是不尊重對方的表現(xiàn)，違背了語用交際中的禮貌原則，影響雙方的交流。

3.3影響90后大學(xué)生的思想素質(zhì)

大學(xué)生的從眾心理推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)語言在這一群體中的流行，更使得大學(xué)生們忽視對網(wǎng)絡(luò)語言的篩選，使得某些粗俗的語言同時(shí)傳播。這些不文明的語言不利于大學(xué)生素質(zhì)的提高。大學(xué)時(shí)期恰是學(xué)生形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，粗俗的、不文明的網(wǎng)絡(luò)語言傳播無疑不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是大學(xué)生形成正確“三觀”路上的絆腳石。

4引導(dǎo)90后大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)語言的途徑

自媒體背景下，大學(xué)生越來越沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界中，網(wǎng)絡(luò)語言也越來越影響大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)。大學(xué)生是年輕的一代，社會(huì)經(jīng)歷不多，對某些事情現(xiàn)象缺乏辨識度，需要對他們進(jìn)行有效引導(dǎo)，引起他們對網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范的重視，正確使用網(wǎng)絡(luò)語言。

4.1樹立正確的語言觀，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范

幫助90后大學(xué)生樹立正確的語言觀，引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)語言，把握好“度”。既不倡導(dǎo)全盤接受網(wǎng)絡(luò)語言，也不建議全盤否定，“一棒子打死”。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的語言觀，既要運(yùn)用增強(qiáng)語言活力的網(wǎng)絡(luò)語言，也要剔除網(wǎng)絡(luò)語言中粗鄙的、不文明的部分。積極與學(xué)生進(jìn)行交流，對其使用的不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行糾正，引導(dǎo)其使用正確的網(wǎng)絡(luò)語言，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)語言的正能量，豐富語言世界。培養(yǎng)學(xué)生辨別真善美的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)語言的過程中，保證網(wǎng)絡(luò)語言向高雅、健康的方向發(fā)展。

在重視網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范使用時(shí)，應(yīng)加大宣傳，積極引導(dǎo)學(xué)生辨識并使用正確的規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言。比如，定期開設(shè)講座，傳播正確的“三觀”，宣傳文明用語。開設(shè)普通話、漢語寫作等基礎(chǔ)課程，利用微博、微信等新媒體向?qū)W生普及規(guī)范的語言表達(dá)和漢字寫作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀規(guī)范的文學(xué)著作，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。及時(shí)對學(xué)生使用錯(cuò)字、別字進(jìn)行糾正，以利用學(xué)生今后的學(xué)習(xí)工作道路更加順暢。

4.2加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識

大學(xué)生尚處于求知欲極大的階段，對新興事物充滿好奇，但是，他們對于事物的辨識度往往不高。因此，應(yīng)通過引導(dǎo)避免大學(xué)生接觸不良的網(wǎng)絡(luò)信息，及時(shí)剔除粗鄙的網(wǎng)絡(luò)語言。引導(dǎo)大學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)生活，不再沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界中，養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)世界中存在很多事物現(xiàn)象，良莠不齊，同時(shí)向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)安全知識，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的研判能力，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)這一“花花世界”里，能夠辨識優(yōu)良，取其精華，去其糟粕。發(fā)揚(yáng)積極的優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)語言，剔除粗鄙的不文明的語言，營造文明的健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和社會(huì)生活環(huán)境。

4.3培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)新意識，引導(dǎo)參與網(wǎng)絡(luò)語言建設(shè)

大學(xué)生作為傳播網(wǎng)絡(luò)語言的主要力量，對網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展起著重要的作用。90后大學(xué)生是具有新生力的一代，充滿朝氣和創(chuàng)造力，他們有牢固的文化知識基礎(chǔ)，因此，應(yīng)培養(yǎng)和激發(fā)90后大學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們參與到網(wǎng)絡(luò)語言建設(shè)中，如在新媒體上開設(shè)專欄，收集網(wǎng)絡(luò)語言和網(wǎng)絡(luò)事件，通過開展討論，積極培養(yǎng)大學(xué)生的主人翁意識，提高網(wǎng)絡(luò)事務(wù)的參與度，為網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境出一份力。鼓勵(lì)90后大學(xué)生參與到文明的網(wǎng)絡(luò)語言創(chuàng)作中，用文明的網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行交往和日常創(chuàng)作。最終讓學(xué)生積極參與到高雅網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)中，回歸社會(huì)生活，不再沉溺于嘈雜的網(wǎng)絡(luò)世界里。

項(xiàng)目基金：河南省社科聯(lián)、經(jīng)團(tuán)聯(lián)調(diào)研課題（SKL―2015―620）、河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目（2016―qn―203）、鄭州航院思想政治教育研究項(xiàng)目（SZYJ1502）階段性成果。

參考文獻(xiàn)

[1] 周軍軍.網(wǎng)絡(luò)流行語在大學(xué)生群體中“泛化”的歸因與應(yīng)對[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（5）.

第8篇：大學(xué)生日常生活范文

日本最先在企業(yè)管理中運(yùn)用了5S管理制度，現(xiàn)在在全世界已成為一種極其流行的有效管理方法。5S管理在企業(yè)中如果得到非常嚴(yán)格的實(shí)施，則企業(yè)品質(zhì)可以得到有效改善，企業(yè)形象可以得到顯著提升，企業(yè)生產(chǎn)效率可以得到有力提高，工作場所的安全性會(huì)有明顯提高，而且對工作環(huán)境的提升會(huì)非常有效。

1、5S管理的基本內(nèi)容

整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）。

2、5S之間的關(guān)系

整理、整頓、清掃、清潔與素養(yǎng)這5個(gè)S有著緊密的聯(lián)系，它們之間并非各自獨(dú)立、不無關(guān)系的。企業(yè)在運(yùn)用5S管理過程中是相輔相成、從淺到深、必不可少的。整頓和清掃的基礎(chǔ)和前提是整理，整頓和清掃又是整理的鞏固和效果的體現(xiàn)，而清潔可以用來持續(xù)維護(hù)并鞏固之前所取得的成效，通過持續(xù)的宣傳與實(shí)施、總結(jié)與改進(jìn)，形成一種良好的習(xí)慣，就是所謂的素養(yǎng)，從而使得企業(yè)現(xiàn)場管理得到有效的改善，進(jìn)入一種良性的循環(huán)之中。

二、我國高校學(xué)生日常生活中存在的問題

近幾年來，我國高等教育不斷發(fā)展，高校擴(kuò)招現(xiàn)象嚴(yán)重，高校學(xué)生質(zhì)量以及層次多元化，我國高校日常事務(wù)管理以及改革教育方法等方面出現(xiàn)了很多問題。

1、大學(xué)生日常事務(wù)管理滯后

在當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展的大環(huán)境中，給大學(xué)生帶來了更多機(jī)遇以及挑戰(zhàn)，對學(xué)習(xí)和生長環(huán)境也帶來了新變化，但是值得我們高校工作者反思的是：大學(xué)生日常事務(wù)管理的方式方法依然老舊，落后的管理制度阻礙了大學(xué)的全面發(fā)展，雖然有一部分大學(xué)在日常管理制度上尋求突破和創(chuàng)新，但是高校管理方法的變革速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及社會(huì)的發(fā)展。而且高校管理制度一般是由上級主管部門制定，很難將學(xué)生日常事務(wù)管理中遇到的問題全面而又深刻的考慮到，也很難將學(xué)生自身的因素包含進(jìn)去，而直接導(dǎo)致的是學(xué)生日常管理制度實(shí)行中的種種矛盾，包括學(xué)生之間，高校老師與學(xué)生之間以及和學(xué)生家長之間的矛盾。而且有時(shí)出現(xiàn)問題沒有相關(guān)的規(guī)章制度，結(jié)果必須用法律解決問題。

2、高校學(xué)生每況愈下的學(xué)習(xí)氣氛

當(dāng)今我國大學(xué)生管理的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

根據(jù)調(diào)查得知，現(xiàn)在高校學(xué)生學(xué)習(xí)不夠努力，很多學(xué)生大一還保持者高中的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是他們在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)缺少目標(biāo)，不能給自己很好的定位，逐漸失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，放松了學(xué)業(yè)。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長何炳生說過：“大學(xué)生數(shù)量并不是影響就業(yè)難的主要原因，關(guān)鍵在于質(zhì)量，其中只有25%的學(xué)生因?yàn)閿?shù)量受到影響?！边@說明我國現(xiàn)代高等學(xué)府培養(yǎng)的人才不能滿足社會(huì)就業(yè)單位對大學(xué)生的要求，這就要求高校管理者制定出有利于學(xué)生良性發(fā)展的管理制度。

3、現(xiàn)代高校學(xué)生宿舍管理存在的問題

現(xiàn)在大學(xué)生在宿舍生活情況非常糟糕，大學(xué)生懶散，宿舍學(xué)習(xí)效率低，隨著科技的發(fā)展，學(xué)生電腦的普及，導(dǎo)致學(xué)生作息習(xí)慣不規(guī)律，有相當(dāng)比例的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，通宵上網(wǎng)，影響宿舍同學(xué)休息，進(jìn)而導(dǎo)致同學(xué)間的關(guān)系惡化，學(xué)生在宿舍中交流變少，缺乏相互信任，生活、學(xué)習(xí)以及人生消沉。在學(xué)習(xí)上投入的精力少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績偏低，甚至有些人還要延期畢業(yè)。大學(xué)宿舍管理制度松懈導(dǎo)致宿舍成為大學(xué)生的廚房，宿舍因此出現(xiàn)許多違規(guī)用電器，給高校宿舍衛(wèi)生管理，安全管理造成了很大影響。

三、對我國高校推行5S管理的幾點(diǎn)建議

結(jié)合我國高?，F(xiàn)狀以及5S管理的特點(diǎn)，對高校在實(shí)施日常事務(wù)管理中普遍存在的一些問題，本文建議在一下幾個(gè)方面來對高校推行5S管理，促進(jìn)5S管理在高校中的實(shí)施。

1、深入學(xué)習(xí)5S管理的內(nèi)涵，認(rèn)知理解相關(guān)內(nèi)容

在對高校學(xué)生進(jìn)行5S教育之前，學(xué)校輔導(dǎo)員及管理干部需要先糾正自己對5S的誤解，要認(rèn)清楚推行5S的最終目的。推行5S能夠營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，提高自己的核心競爭力以及自身價(jià)值，與此同時(shí)也不能把5S管理當(dāng)做萬金油。有專家曾指出：“在企業(yè)當(dāng)中5S是現(xiàn)場管理的基礎(chǔ)工程，還需要輔以其他的管理方法”。所以在高校除了在日常事務(wù)管理上運(yùn)用5S管理方法之外還需對高校大學(xué)生進(jìn)行長期的思想教育工作，實(shí)施5S管理是一個(gè)長期的持續(xù)性工作，高校管理人員不應(yīng)該對5S活動(dòng)有急功近利的期待。

2、精心策劃、周密部署，在高校日常事務(wù)管理中建立完善的組織模式

在高校日常事務(wù)管理中推行5S管理工作，要制定推行目標(biāo)，明確要求；高校管理制度的建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng)新，切實(shí)站在學(xué)生的角度進(jìn)行問題思考，學(xué)校以及學(xué)院各部門要負(fù)相應(yīng)責(zé)任，根據(jù)組織總體實(shí)施方案和實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)行有效分解，而且在事務(wù)管理的制度建設(shè)上要有專項(xiàng)專人負(fù)責(zé)。

3、加強(qiáng)針對大學(xué)生學(xué)習(xí)的5S管理研究與實(shí)施

針對大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀要進(jìn)行專項(xiàng)的5S管理研究，要求學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上需要整理學(xué)習(xí)思路，給自己一個(gè)良好的定位，高校教師要整頓課堂紀(jì)律，要讓老師和學(xué)生形成一個(gè)良好的溝通渠道，提高學(xué)生自身的素養(yǎng)，使學(xué)生有目標(biāo)的學(xué)，愿意學(xué)，而且要學(xué)有所用，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

4、強(qiáng)化學(xué)生宿舍的5S管理，營造和諧溫馨的氛圍

在宿舍管理方面，管理部門要有很高的思想認(rèn)識，要找到大學(xué)宿舍臟亂差的現(xiàn)象根源，讓學(xué)生從自身方面認(rèn)識到原因及危害，從整理思想出發(fā)，進(jìn)而在全校宿舍中開展定期的大清掃大檢查，學(xué)校管理部門可以聯(lián)系團(tuán)委、各學(xué)院開展宿舍整頓活動(dòng)，強(qiáng)化宿舍5S管理。同時(shí)要牢牢抓緊5S管理理念在網(wǎng)絡(luò)中的宣傳，擴(kuò)大影響力，加強(qiáng)管理，讓宿舍以及宿舍網(wǎng)絡(luò)成為5S管理的一個(gè)強(qiáng)有力的宣傳執(zhí)行保障體系。

第9篇：大學(xué)生日常生活范文

1.1要有良好的品質(zhì)。用人單位要求畢業(yè)生要有良好的品質(zhì)不只是有好的道德品質(zhì)，還要有敬業(yè)的品質(zhì)、誠實(shí)守信的品質(zhì)、有責(zé)任心的品質(zhì)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)等。不同的用人單位可能要求的側(cè)重點(diǎn)會(huì)有些不同，例如說服務(wù)行業(yè)可能會(huì)比較看重畢業(yè)生是否待人文明有禮貌、是否有親和力、態(tài)度是否謙和等；而材料類行業(yè)可能比較看重畢業(yè)生是否有愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞的精神等?？傊?，畢業(yè)生要想符合用人單位的規(guī)范要求，首先就是要有良好的品質(zhì)。

1.2要有良好的應(yīng)變能力。當(dāng)今社會(huì)瞬息萬變，風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)會(huì)并存，所以良好的應(yīng)變能力是畢業(yè)生必有的能力之一。只有有了很強(qiáng)的應(yīng)變能力之后，才能在面臨各種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)時(shí)臨危不亂，鎮(zhèn)定的作出決策，采取有效的措施化解風(fēng)險(xiǎn)，才能挽救各種危險(xiǎn)局面于危難之間。

1.3要有與團(tuán)隊(duì)合作的精神和良好的溝通能力。合作精神是每一個(gè)人都必須要有的。在軍隊(duì)中雖然司令有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，但是在沒有士兵的情況下，光桿司令是不可能贏得任何一場戰(zhàn)役的，這需要司令與士兵的合作。同樣的，假如一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的某個(gè)人有很強(qiáng)的工作能力，但是他不跟任何人合作，最終只能一事無成。團(tuán)隊(duì)要的不只有合作，還要有溝通，只有溝通順利了，每個(gè)人都發(fā)表了自己的意見，這樣這個(gè)團(tuán)隊(duì)才能共同去完成一項(xiàng)工作。其實(shí)畢業(yè)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力的情況非常常見，他們都處在年輕氣盛的階段，可能會(huì)有些狂妄自大，所以缺乏與人的合作和溝通。對于這樣的人才要多加培養(yǎng)和開導(dǎo)，發(fā)掘他的潛力。

1.4要有良好的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生在院校中學(xué)到的知識大都是一些理論知識，所以動(dòng)手實(shí)踐操作能力并不是很強(qiáng)。而工作之后在單位里需要的恰恰是這種能力，沒有哪個(gè)用人單位會(huì)想要只會(huì)說不會(huì)做的人。所以企業(yè)就要求畢業(yè)生要有實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，在工作過程中勇于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新，發(fā)揮自己最大的潛能，最大程度的完成每一項(xiàng)工作。

2、高職院校學(xué)生日常行為規(guī)范教育中存在的問題

2.1學(xué)生在日常生活中沒有形成良好的習(xí)慣。由于學(xué)校的教育模式，很多學(xué)生只是對學(xué)習(xí)成績重視，只注重于去學(xué)習(xí)課本上的知識，關(guān)心如何能夠順利通過考試，并不注重對職業(yè)行為習(xí)慣的要求。再加上很多高職院校只是對學(xué)生要求這個(gè)可以做，那個(gè)不可以做，可是卻沒有明確的制約行為習(xí)慣的要求。所以很多高職學(xué)生對自己將來的工作要求不明確，只是停留在老師講的課堂上和書本上。因此，學(xué)生在日常生活中沒有形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

2.2學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，目標(biāo)不明確，不注重自身能力的提升。很多大學(xué)生考上大學(xué)后，對自己的要求放松了，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，目標(biāo)不明確。平常學(xué)習(xí)不緊張，考試前突擊，只求不補(bǔ)考，考試舞弊現(xiàn)象增多。好多學(xué)生不注重自身能力的提升不愿參加課外活動(dòng)，如校園文體活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

2.3漠視校紀(jì)校規(guī)，法律意識淡薄。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，60%以上的大學(xué)生有逃課經(jīng)歷。甚至還有整夜“通宵”上網(wǎng)，夜不歸宿的。對校規(guī)校紀(jì)，不少學(xué)生漠然置之，上課遲到、早退對有些學(xué)生來講已是家常便飯，還有隨意曠課的。雖然目前各高校均將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為公共必修課面向全體學(xué)生講授，但不少大學(xué)生的法律意識依然很淡薄，“知法不用法”和“知法犯法”者大有人在。

3、如何進(jìn)行養(yǎng)成教育

3.1高職院校要加強(qiáng)職業(yè)行為養(yǎng)成教育。高職院校對學(xué)生的教育最主要是加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)行為養(yǎng)成教育和素質(zhì)教育。學(xué)生在校期間要使學(xué)生了解未來的專業(yè)方向而且認(rèn)識到學(xué)好專業(yè)知識的重要性，并讓學(xué)生進(jìn)入到真正的崗位去實(shí)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，從而形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。學(xué)校讓學(xué)生進(jìn)入基層鍛煉也是一個(gè)養(yǎng)成好的職業(yè)行為習(xí)慣的重要途徑。并且學(xué)校還要加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育以滿足用人單位對學(xué)生的行為規(guī)范要求。

3.2營造良好的公共環(huán)境，建立大學(xué)生日常行為規(guī)范教育的長效機(jī)制。對大學(xué)生的日常行為規(guī)范教育要求整個(gè)社會(huì)的大力配合，其中公共環(huán)境和成人社會(huì)的影響對學(xué)生尤其重要。社團(tuán)組織、學(xué)生團(tuán)體、企業(yè)、社區(qū)等都要積極參與，形成網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的合作伙伴，構(gòu)成對大學(xué)生日常行為規(guī)范教育的多元治理主體。言傳不如身教，要給予愛首先要得到愛，一個(gè)人只有感受到足夠的愛心，感受到這個(gè)社會(huì)的規(guī)范，他才可能把書本上的道德規(guī)則運(yùn)用。在教學(xué)中通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程使學(xué)生們樹立規(guī)劃意識，找到學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.3建立科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)格、操作性強(qiáng)的規(guī)章制度。結(jié)合本校實(shí)際，制定一套科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)格、操作性強(qiáng)的管理?xiàng)l例和管理制度，可以讓學(xué)生明確什么可以做，什么不能做，強(qiáng)化大學(xué)生的自律意識，提高遵紀(jì)守法的自覺性。不斷引入先進(jìn)設(shè)備和科學(xué)管理模式，加強(qiáng)管理的科學(xué)化。例如學(xué)生公寓管理使用微機(jī)登記住宿，安裝智能識別及監(jiān)控系統(tǒng)等提高管理水平和工作效率。同時(shí)還可以通過獎(jiǎng)懲制度，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和羞恥感，讓他們明辨是非，自覺抵制歪風(fēng)邪氣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣，做到有法可依，有章可循，使學(xué)生行為規(guī)范教育得以順利進(jìn)行。

4、小結(jié)