電腦硬件學習精選(九篇)

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第1篇：電腦硬件學習范文

關鍵詞：中學 信息技術 教學 創(chuàng)新 措施

計算機屬于信息工具的范疇，如今它已經(jīng)慢慢滲透到了各行各業(yè)當中，同時其對于人類日常生活及科學技術的發(fā)展而言也起著至關重要的作用。隨著我國經(jīng)濟及信息技術的發(fā)展，中學信息技術教育也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。為了讓學生們更好地適應時展的要求，老師們理應恰當運用有限的教學時間及資源，讓學生們學到更多的計算機知識。

一、當前中學信息技術教學存在的不足

近些年來，為了更好地滿足素質教育對信息技術所提出的要求，相關部門制定了一整套方針政策。信息技術也被納入到了中學教育的范疇，并得到了較好的發(fā)展。盡管中學信息技術教育取得了一定的成就，不過其所存在的不足也是不容小視的，這些不足對于中學信息技術的發(fā)展起到了特別大的阻礙作用。

1. 學校信息技術教學設施投入不足

信息技術教學即計算機知識教學，在信息技術的教授過程中，老師們必須利用計算機設備才能夠讓學生更好地了解書本中的理論知識，懂得動手操作，鍛煉其動手能力。然而就當前的教學水平而言，大部分學校仍然沒有在計算機設備上進行足夠的投入，卻只知盲目地強調理論教學的重要性，最終便導致學生信息技術實踐水平低下情況的出現(xiàn)。[1]

目前，雖然絕大部分學校在教學方面正慢慢向素質教育轉變，然而其對于應試教育的依賴性還是比較強的。此外，諸多學校還出現(xiàn)了盲目追求升學率而自行更改信息技術教學安排及刪除信息技術課的現(xiàn)象。此種做法剝奪了學生學習信息技術的權力，當然也不利于中學信息技術教學的發(fā)展。[2]

3. 老師的教學無法獲得中學生的青睞

鑒于每個班級的學生計算機技術水平都不一樣，這便造成老師所安排的教學內容無法適應所有學生情況的出現(xiàn)，更嚴重的是相對于理論學習而言，學生們更傾向于實際操作一些，因此老師在進行信息技術理念的教授時，學生的興趣都不是特別高；此外，大部分學生偏愛計算機游戲，對于老師所安排的學習任務興趣不大等等，這些因素的存在導致了了信息技術教學效率不高情況的出現(xiàn)。[3]

二、提高中學信息教學水平的創(chuàng)新措施

1.轉變教育理念，給信息技術教學應有的關注

信息技術課程系中國完成應試教育到素質教育的關鍵環(huán)節(jié)，它是一種以電腦為媒介展開知識教授、情感教育及價值觀教授的課程。信息技術的教授不但可以幫助學生更好地接受不同時代的計算機技術，培養(yǎng)其創(chuàng)造力及想象力，同時還能夠讓他們更好地接受信息技術以外的相關知識，開拓他們的眼界，促進其智力的開發(fā)。信息技術課程對于中學生創(chuàng)新精神的開發(fā)具有至關重要的作用，我們理應給予其應有的重視，如此才能為中學生的發(fā)展打下牢固的基礎。

2.優(yōu)化相關政策法規(guī)，促進信息技術教育機構的創(chuàng)建

制定切實可行信息技術政策法規(guī)系中學信息技術教學得以順利展開的必要保障。為了更好地落實信息技術教學，各學校理應專門指定一位校級領導對全校的信息技術教學工作進行管理，同時還應創(chuàng)建行之有效的評估機制，以更好地促進中學信息技術教育的發(fā)展。

3. 從學生實際出發(fā)，選擇恰當?shù)男畔⒓夹g教學方法

信息技術教學的主體是普通中學生 ，為了讓中學生學到更多的信息技術知識，老師們理應從中學生實際出發(fā)，了解其心理特點，培養(yǎng)其計算機運用能力，開發(fā)學生的理解能力、想象能力及創(chuàng)新能力。此外，老師們在進行中學信息技術教學時還應展開深入且細致的研究，引領中學生憑借學習擁有分析問題及解決問題的能力，隨后再一步步提升其掌握信息技術的能力。最后，老師們在進行教材的選擇及編寫時理應結合中學生的計算機水平、知識結構及個性特點進行考慮，挑選出最適合中學生使用的信息技術教材。

4.及時對學生的學習效果進行評價，提高其學習信息技術的主動性及積極性

在進行信息技術教學的過程中，老師應給予每一位學生應有的關注，特別是那些性格比較內向及成績相對較差的學生。及時對學生的學習效果進行評價能夠激發(fā)學生的求知欲，提高其學習的自信心。同時老師也可以選擇通過在課堂上展示某些同學所創(chuàng)作的優(yōu)秀作品形式來提高學生學習的積極性及主動性，當老師在進行優(yōu)秀作品的展示時，那些被展示作品的學生通常會因此獲得特別大的心理滿足及成就感，此種方式可以幫助學生們形成一種良性競爭的意識，同時也有利于班級良好學習氛圍的形成。

三、中學信息技術案例分析

為了更好地促進中學信息技術的發(fā)展，老師們在進行信息技術的教授時理應以創(chuàng)新的思想武裝自己，對課程結構進行合理的安排，下面本文就福建教育出版社出版的七年級信息技術教材《導購電腦設備（1）》這一課程為例展開細致的分析：

教學目標：掌握電腦硬件的基本構成、電腦軟件及其分類；

教學難點：了解電腦硬件各部位及其功能的對應關系；

教學環(huán)境：計算機房

教學過程：第一步，導入新課，向學生提出若干與計算機硬件相關的問題，隨后對學生的回答進行總結，并介紹計算機的全部硬件組成，為下面的教學打下基礎。第二步，觀察臺式電腦，讓學生了解電腦硬件組成，電腦硬件是看得見，摸得著的設備，所以老師們在進行這一知識的教授時，可以讓學生自己識別電腦硬件，提高其實踐能力。第三步，了解電腦軟件，對于電腦軟件的教授這一部分，由于軟件不像硬件那樣具有直觀性，所以老師們可以通過在多媒體上演示多彩PPT的方式，提高學生學習信息技術的興趣，更幫助他們了解電腦軟件的含義。第四步，總結，通過師生共同總結的方式歸納出電腦硬件設備及其功能、電腦軟件及其分類，并對學生們學習本節(jié)課程的表現(xiàn)進行評價。

四、結語

在中學信息技術教授的過程中，老師們理應不斷進行思考及探索，完善中學信息技術教學計劃，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及實踐能力，提高其學習信息技術這一課程的興趣，最終達到學生在信息化技術教學的過程中逐漸了解素質教育的目的。

參考文獻：

[1]李小青. 提高中學課程改革實效的幾個策略[J]. 江西教育，2012（03）

第2篇：電腦硬件學習范文

一、大學畢業(yè)生初入社會

09年我畢業(yè)的時候正趕上全球金融危機，這次金融風暴也叫做次貸危機，因為全球經(jīng)濟的共通共融性，導致在全世界范圍內廣泛傳播。本來這兩年大學生畢業(yè)以后工作就不好找，現(xiàn)在更歷害了，找工作去面試，企業(yè)都會挑各方面條件最好的人，因為應征一個職位的人太多了，由其是應屆的大學畢業(yè)生，工作更不好找。主要原因在于：初入社會沒有工作經(jīng)驗，個人的技術能力不足，而像我這樣的計算機?？飘厴I(yè)生有很多，但是真正有技術的人不是很多，這也就造成了廣大畢業(yè)生不好找工作，而我也是其中的一份子。記得最初找工作的時候，看著各種招聘啟示，自己都有點傻眼了，因為那上面的技術要求實在太多了，我在看的時候，也深深的感到了自身的實習嚴重不足，根本就沒法適應招聘職位的要求。我在學校的時候，主要偏愛學習代碼編程方面，但是感到自己學的東西不是很精，后來，我去一家公司面試，應征的是網(wǎng)站開發(fā)，記得我們在學校做開發(fā)時，都是小組分工，也就是一個網(wǎng)站，有人做前臺頁面，包括模板、圖片、美工設計，另一部分的人做后臺代碼，使各部分模塊實現(xiàn)功能。

本人就是做后臺代碼的，自認為技術雖然不精，可也還算熟練，是一支潛力股，可以有很好的發(fā)掘價值。可是，真實的社會是殘酷的，大多數(shù)公司都是中小型的，這些公司老板的原則是能花一分錢解決問題，就決不多花，能找一個十字型的人才開發(fā)網(wǎng)站，就不會找一幫人來做，所以大多數(shù)公司都是要求面試人員可以一個人獨立完成網(wǎng)站的開花，并進行后期維護與推廣工作，可這對于我這個剛畢業(yè)的學生來說實在有些太難了，想放棄又不甘心，做銷售自己也知道不是那塊料，因為做一個優(yōu)秀的銷售人員并不容易，我是深知這一點的，我知道要想干自己喜歡的工作，以自己目前掌握的技術來看，無異于癡人說夢，只有在社會中不斷的學習，利用業(yè)余時間深造自己，強化自己的所學知識，只有這樣才能將自己的技術練精練強，在不久后的有一天，實現(xiàn)自己那小小的理想。

二、第一份工作

我在學校做代碼的時候多一點，計算機硬件這里，接觸的還真不多，技術成度介于初學者和高手之間，那種尷尬的中間部分，記得國家號召大學畢業(yè)“先就業(yè)，在擇業(yè)“，走曲線救國的道路，我認為這是十分有道理的，雖然硬件的活已前做的少點，不過我相信自己的能力，應該可以很塊掌握。于是，我在畢業(yè)的一個月內，來到了這家電腦維修服務中心，所謂服務中心，其實不大，工作人員只有十幾個人，大部分都是我這種剛畢業(yè)出來的。公司地方不大，可以稱做那種在鬧市區(qū)的小店，但是老板告訴我們說有分店，而且要在半年內做大做強，俗話說：我不在乎有沒有錢，我在乎的是有沒有錢途，大家看到這位老板有這么大的雄心壯志后，就決定在這里好好的干，當然做為新人的第一個月，工資非常少，600元一個月，沒有補助，半個月放一回假(新來的人都很有干勁，頭一個月誰都沒有休息)。做為一個有雄心壯志的人，這些問題對我來說沒有什么，我真實的想法是希望通過在服務中心的工作，可以幫助我在技術上得到提高，使自己能達到一個質的變化，有所成就。

三、電腦維修服務中心工作內容

我們公司主要做的是計算機維修服務和銷售有關的工作，在剛開始工作的時候，我主要做的是電腦組裝和硬件維修，電腦組裝這個活不難，可是重在實際操作，因為在學樣的時候，偏愛軟件方面多一些，所以這硬件的活還真生疏了不少，不過在一些大哥的帶領下，我很快就掌握了這些本領，并且通過實際工作，很快就可以獨立掌握給用戶安裝電腦了。

(一)安裝電腦

組裝電腦這個活，經(jīng)過我總結發(fā)現(xiàn)，有以下幾點：

1、實際操作能力。工作時，如果你只是把書看的明白，可沒有實戰(zhàn)過，那么在實際操作的時候，你會變的手足無措，不知道從何處下手。

2、工作時，要細心、注意細節(jié)。電腦硬件這些東西，有些部件是十分的嬌貴的，要小心對待，那種感覺就像是對待初生的嬰兒似的，比如cpu就要物別小心，不能把上面的針角弄壞了，哪怕是一個，都會影響它的使用，還有就是主板，使用的時候也要小心，因為主板就像是人的身體，身體一壞也就不能工作了，這些都是注意的地方。

3、及時了解市場動態(tài)信息。因為電腦硬件更新快，價格變化也快，所以只有經(jīng)常瀏覽相關信息才可以，否則，就會在激烈的市場競爭下被別人的店給淘汰的。

組裝電腦的工作流程：

組裝電腦時，我們會跟據(jù)客戶的需求，列出電腦配置單，然后去采集相關貸物，在安裝時，首先拿出主板，然后安裝cpu和風扇，這時在將已安裝cpu的主板放入機箱內固定，安裝其它硬件，如顯卡、網(wǎng)卡、硬盤等，最后進行跳線，在跳線時要注意線序，因為有的前置usb接口沒有標識，所以很容易安錯，結果導致跳線燒毀，這都是要注意的。當安裝完畢后，我們還要安裝操作系統(tǒng)，這個可以使用特定的系統(tǒng)盤，十分鐘左右就可以搞定。最后，一臺電腦安裝完畢，我們打包裝箱，給客戶列出裝機單，供客戶驗貸，收款。

(二)上門電腦維修服務

上門電腦維修也是我經(jīng)常要做的業(yè)務，通常我們會接到用戶的電話去上門解決問題，大部分用戶離我們工作的地方都不算遠，我可以很快到達，一般用戶電腦出現(xiàn)的故障主要有：

1、操作系統(tǒng)損壞或種毒

說實話，像我們這種公司，最大利潤的活就是安裝操作系統(tǒng)了，每個系統(tǒng)收費30--50元不等，可實際成本，估計連5塊都不到，這個利潤實在很大。安裝系統(tǒng)時，使用公司發(fā)的ghost系統(tǒng)盤，可以很快安裝好操作系統(tǒng)，而用戶一般出現(xiàn)安裝系統(tǒng)的情況大多是，系統(tǒng)種毒，或因使用不當造成系統(tǒng)文件損壞,這種情況，按照公司培訓手則，我們都會給用戶做系統(tǒng)，特點：簡單方便，利潤還高。

2、計算機上不了網(wǎng)

用戶計算機上不了網(wǎng)，是第二大問題，多數(shù)原因是路由器配置出現(xiàn)問題，或ip調控出現(xiàn)問題，一般我們會幫助用戶調整ip或處理路由器，實在不行就從做系統(tǒng)，當然有的機器上不了網(wǎng)是硬件出現(xiàn)問題，這時就可以拿回公司進行處理。

3、計算機無法進入系統(tǒng)

這種情況大多是出在計算機業(yè)卡上，或者是計算機電源上，這時我們需要使用專門的故障檢測卡來檢查計算機硬件，并對出現(xiàn)問題的硬件進行更換處理。

通過在電腦維修服務中心的工作，使我的技術得到了極大提高，也使我的個人社會交往能力有了進步，因為上門服務除了修機器就是接觸人，通過接觸客戶，和客戶進行溝通，使我自己在與人交往上變的更加有自信了。尊敬的老師，通過這次實習，我在各方面取得了進步，在今后，我將會更加努力的工作，已報答老師和學校對我的培養(yǎng)。

第3篇：電腦硬件學習范文

通過短暫的的暑期企業(yè)實踐，使我對企業(yè)的生產(chǎn)流程、工藝技術有了一定了解，加強了我的實踐經(jīng)驗，同時培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。

我不能說在短暫的40來天里面為公司做多少貢獻或有多大幫助，但是對于公司安排給我的每一件事情我都能夠認真的完成，不求十全十美，但能盡量做得更好，爭取達到自己與領導滿意為止。在公司我的工作主要是事文件整理，電腦維護，以及利用電腦進行各種表格的處理等。工作中，我以能為他們解決了一個又一個電腦維護和文件處理中的問題而感到自豪，并且能將我的專業(yè)課知識應用的淋漓盡致而覺得驕傲。我做事認真踏實，刻苦勤奮，盡管公司老板一次又一次地肯定和表揚我，但我知道我的技能操作知識還不夠過硬，實際工作能力比其他同事遜色。

在實踐過程中，讓我親身體驗到從事電腦硬件市場工作的艱苦和專業(yè)知識在工作中的重要性。通過這次的實踐生活，我覺得自己在以下幾個方面有收獲：

一、對目前的電腦硬件和軟件市場發(fā)展狀況有了一個大概的了解，明確自己今后學習努力的方向。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的計算機課的教學及專業(yè)發(fā)展有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實意義。

第4篇：電腦硬件學習范文

【關鍵詞】校園網(wǎng) 私有云

一、國內外相關研究現(xiàn)狀分析

云計算是近十年來IT界的熱門技術。作為一種重要的云計算類型，私有云是指企業(yè)或單位利用自有資源組建的供本單位內部使用的云服務。它具有系統(tǒng)利用率高，資源動態(tài)分配，信息設備自由靈活，機動性與擴展性俱佳等優(yōu)點，在國內外校園網(wǎng)中的應用日益顯著。早在2006年，Google就啟動了“Google101”計劃，引導大學生進行“云”系統(tǒng)的編程開發(fā)。IBM，微軟，蘋果等IT界知名公司近年來也針對高校提供了不同程度的私有云技術支持。截止到2015年，國外22%大學在公有云上運行超過了1000個私有的Virtual Machine，使用開源私有云框架openStack的增長率已經(jīng)達到3%（歷史最大增長）。

在此大背景下，國內的教育私有云發(fā)展如火如荼。自從國家十二五規(guī)劃中將云計算作為的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)之后，各地政府都對教育私有云投入了極大的政策支持。2015年來，中國電信天翼云面向教育領域推出了專業(yè)的私有云服務，安徽大學建成了華中區(qū)域第一個真正意義上的教育私有云，廈門理工學院也利用私有云為學生提供了一個真實的云計算學習環(huán)境，培養(yǎng)一批云計算人才。這些私有云設置合理，資源利用率高，取得了良好的經(jīng)濟與社會效益?？梢灶A想在未來五年中，教育私有云必將成為教育信息化發(fā)展的熱點。而當前在我院應用私有云技術正當其時，大有可為。

二、校園網(wǎng)私有云建設的方法與技術路線

（一）虛擬化方法

對于教學過程中存在著的設備數(shù)量不足，或性能無法達到要求的情況，不是通過購置新的電腦硬件來實現(xiàn)，而是從本系統(tǒng)中模擬出虛擬電腦以供使用。對于這些虛擬電腦，可以個性化地配置它的存儲容量，性能速度等各種指標，就像對于真實的電腦一樣進行使用。比如機房可以使用“服務器+工作站”的形式來構建，對于新增電腦的需求，只需要簡單地增加工作站即可，由服務器端直接為它虛擬一臺電腦，而不必為新增的工作站配置主機，這樣可以極大地節(jié)省成本。

（二）資源整合的方法

隨著教學信息化的深入發(fā)展，在教學過程中必然會產(chǎn)生新的應用需求。解決這種應用需求的方式不是去開發(fā)新系統(tǒng)，而是對已有的軟件系統(tǒng)進行云端整合。例如汽車專業(yè)已經(jīng)在云端實現(xiàn)了有了車輛模擬駕駛軟件系統(tǒng)，而計算機專業(yè)需要開發(fā)電腦組裝仿真軟件系統(tǒng)時，就直接從云端完成對前者的復用，只是更換界面而已。這樣將極大地節(jié)省軟件開發(fā)的相關費用。

校園網(wǎng)私有云建設應用了當前先進的云計算技術，從現(xiàn)代院校校園網(wǎng)管理需要出發(fā)，具有廉價，高效，靈活多變的特點。系統(tǒng)建成之后將極大地促進校園網(wǎng)的建設，節(jié)省管理與維護的成本，降低能耗，在同類的院校中具有很強的推廣價值。

（三）成果應用，轉化與推廣的主要措施

（1）私有云管理系統(tǒng)至學院網(wǎng)絡管理中心，實現(xiàn)對于網(wǎng)絡資源的整合，提高信息系統(tǒng)效率。

（2）以計算機專業(yè)為試點，組建云機房，提高設備的利用率及教學效果。完善之后向全院其它專業(yè)進行推廣。

（3）基于私有云管理平臺，將已有的教學管理系統(tǒng)平滑遷移至私有云平臺，并保證可用性及效率的提升。

（4）首先實現(xiàn)計算機專業(yè)的信息管理系統(tǒng)云支持，經(jīng)修改完善之后向全院其他專業(yè)進行推廣。

三、具體對象與內容

校園網(wǎng)私有云建設聚焦于學校教學私有云平臺的建設。主要包括如下幾點：

（1）教學相關的計算機資源虛擬化。主要研究如何充分利用現(xiàn)有的計算機資源，運用虛擬化軟件實現(xiàn)計算機資源的虛擬化，通過虛擬機實現(xiàn)比傳統(tǒng)單個電腦更強大的計算與存儲能力。

（2）虛擬資源的動態(tài)高效分配與調度策略。主要研究如何對各種虛擬計算資源進行統(tǒng)籌管理，以獲取最大限度的資源利用率。

（3）接合學校實際的校園私有云平臺架構。在充分研究本院現(xiàn)有信息管理系統(tǒng)的基礎上，設計一整套符合學校實際的私有云平臺架構。

（4）現(xiàn)有各種網(wǎng)絡資源向私有云平臺的遷移。研究如何將現(xiàn)有的各種保證最終建成的私有云平臺與現(xiàn)有的各種網(wǎng)絡資源無矛盾，并能夠將現(xiàn)有網(wǎng)絡系統(tǒng)平滑遷移至私有云平臺上，確保功能正常，效率提升。

（5）學校校園私有云與互聯(lián)網(wǎng)對接及安全策略。研究切實可行的策略保證通過校園私有云與互聯(lián)網(wǎng)正常聯(lián)系溝通，并確保私有云安全可靠。

四、技術難點

整個校園網(wǎng)的資源模型架構。虛擬化技術。動態(tài)資源分配技術。分布式計算技術在系統(tǒng)底層的使用。

五、技術關鍵

如何利用Vmware實現(xiàn)校園網(wǎng)資源虛擬化；使用ownCloud實現(xiàn)存儲系統(tǒng)的動態(tài)分配；利用Libvirt框架與Convirt框架實現(xiàn)對于云系統(tǒng)的動態(tài)分配。

六、校園網(wǎng)私有云建設對于促進教學與管理，提高教學質量的作用和意義

可以極大地節(jié)省教學電腦硬件設備的購置與維護開銷。私有云可以整合各種類型的計算資源與存儲資源，進行統(tǒng)一的管理，并以虛擬機的形式提供高度可訂制化的配置，有利于電腦硬件與網(wǎng)絡資源的高效利用。

可以提供更加靈活與豐富系統(tǒng)應用，滿足不同種類的教學需要。私有云平臺可以提供遠大于單個服務器性能的虛擬服務器，可以在其上構建現(xiàn)實中不易實現(xiàn)的復雜軟件系統(tǒng)和高仿真環(huán)境，可以滿足不同專業(yè)，不同學科的教學需要。

第5篇：電腦硬件學習范文

關鍵詞：硬件；辦公軟件；網(wǎng)絡使用；計算機基礎課

現(xiàn)在的大學新生，在進入校門之前，都會一些計算機知識，但僅限于上個網(wǎng)頁，打個游戲，聊下QQ。由于高考的壓力，新生在學校學習了一段時間后，第一個要買的就是計算機。一般包括臺式電腦與筆記本電腦，出于對攜帶方便的考慮，多數(shù)學生會選擇筆記本電腦，少量對性能要求高，價錢又不高的才選擇臺式電腦。而從計算機基礎這門課程里，介紹計算機軟硬件這部分的內容，已經(jīng)是陳舊得不能再陳舊了。教材再版的過程中，一般都是抄來抄去，遠遠跟不上現(xiàn)實中的硬件更新速度，導致學生學到的硬件架構知識完全無用。所以在教學中，教師應該根據(jù)當時所流行的硬件種類、性能（包括參數(shù)）、名稱，對資料進行一定的收集整理，然后在課堂上進行教學，內容包括圖片演示、參數(shù)比較、視頻講解、硬件測試軟件的使用。另外，在課后可以適當?shù)夭贾米鳂I(yè)，作業(yè)的內容就是讓學生去電腦市場查找自己想要的電腦型號與對應的價格，再回到課堂上，對學生帶回來的型號與價格進行點評、分析，從而使得學生認識到各種型號的區(qū)別，為自己真正選擇電腦打下一定基礎。

在介紹完電腦硬件這部分之后，需要講解的就是操作系統(tǒng)部分，現(xiàn)今流行的操作系統(tǒng)就是Win XP與Win 7系統(tǒng)了，Win 7占據(jù)了大部分的市場，Win XP已經(jīng)在慢慢淡出市場?，F(xiàn)下新出的硬件，比如固態(tài)硬件等，只有Win 7才能良好的支持。在對操作系統(tǒng)的教學中，除了基本的操作，如，復制、粘貼，基本的工具使用以外，還應該加入對操作系統(tǒng)設置的講解，如，用戶管理、進程管理、服務管理、設備管理和驅動程序的安裝。很多時候，學生在使用計算機的過程中，總是抱怨計算機很慢很卡，動不動就認為計算機出了故障。其實很多時候，多是使用操作系統(tǒng)不當造成的，如一開機就有五六個窗口跳出來。所以我們在教學中可以加入以下的內容：（1）安裝軟件的時候要看清楚提示，不要亂裝插件，不需要的開機啟動的軟件就不讓開機啟動。（2）認識操作系統(tǒng)的進程與服務，知道如何開啟與關閉服務，這樣就可以關閉掉平時不需要用到的服務，要用的時候再開啟即可。（3）了解設備管理器，如果設備沒有驅動或驅動程序安裝錯誤（出現(xiàn)黃色感嘆號），應當如何下載正確的驅動，進行安裝。在良好地講解了這部分知識以后，學生操作計算機的能力就又上了一個臺階。

在現(xiàn)在的大學生生涯中，考證是一個必要的元素，其中一個與計算機能力相關的就是“計算機等級考試”。其中，一級考試是針對非計算機專業(yè)學生，這一級中辦公軟件的試題占了較大的比重，在教材中雖然也講解了辦公軟件的使用操作技巧，但是在考試當中，我們發(fā)現(xiàn)學生還是不能很順利地完成試題。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，主要是平時講的例子與考試不相符，上機練習少。這里，我們在教學過程中，應該多講解往年考試的真題，解題過程應該多演練，讓學生多練習，一般學生在看教師操作的時候覺得很容易，自己練習起來時，卻因為某個功能找不到而出現(xiàn)操作錯誤，這是因為學生很難將操作一次性全部記下。所以我們提倡將教師自己做題的過程用屏錄軟件錄下來，保存為一般的通用視頻格式，如AVI、RMVB之類，除了上課的演示，再讓學生將操作視頻拷到自己的電腦上，進行復習演練。通過以上練習，可有效提高學生做題得正確率。

最后我們要講到的模塊就是互聯(lián)網(wǎng)基礎這部分了，教材中主要介紹瀏覽器的使用、郵件收發(fā)、文件下載等知識。我們可加入以下實用的教學內容，現(xiàn)在大學生寢室用得最多的網(wǎng)絡設備就是兩樣，一是普通版交換機，二是無線路由器。交換機沒有什么要講的內容，接上網(wǎng)線、插上電源就可以使用，而無線路由器我們要講解一下，如何設置上網(wǎng)賬號，如何設置無線加密功能，如何設置內置防火墻功能。另外，可以講解一下網(wǎng)上交易要注意的事項，如何識別安全購物網(wǎng)站，進行安全的電子商務交易。講解安裝網(wǎng)絡防火墻，設置一些常用的網(wǎng)絡規(guī)則，抵御木馬軟件的攻擊。

第6篇：電腦硬件學習范文

（1）不應在課堂中機械地使用這些方法，在課堂上學生雖然解決了一些問題，但不知道該在什么地方使用，等到要他們解決實際問題的時候，才發(fā)現(xiàn)自己其實什么都不會。

（2）信息技術課在我校一般每周只安排二節(jié)課，這周學習的知識到了下一周可能就會被遺忘。

近兩年，我根據(jù)信息技術這門學科的特點，逐步改變了教學方法，課前首先提出具有挑戰(zhàn)性的任務，通過讓學生自己解決問題來學習知識，掌握解決問題的方法，充分調動學生的學習主動性，這就是我們常說的“任務驅動”教學模式。一般來說，“任務驅動”的教學實現(xiàn)主要由創(chuàng)設情境、確定問題、自主學習、協(xié)作學習和效果評價這幾個環(huán)節(jié)組成。

教師任務的設計對教學效果起關鍵作用，那么教師應該如何設計教學任務呢？我的總結是：

使任務切中學生的心理需求。例如在初中年級的電腦硬件系統(tǒng)及各種部件的學習中，我了解到一方面由于電腦進入家庭及社會各個領域，使得學生很想了解電腦及各種組件，許多學生甚至很想自己購置或組裝一臺電腦，但同時又覺得對電腦硬件的認識和學習很難、又沒有機會動手試一試。

考慮到目前讓學生每人實際安裝一臺電腦有困難，最后我特意安排了讓學生2-3課時個模擬裝機實驗，讓學生到網(wǎng)上“太平洋電腦城”的電腦市場“逛一逛”，實際了解電腦配件的市場行情及報價，在規(guī)定的總金額內，寫出自己的裝機方案（清單）和評價，這個實驗受到學生的熱烈歡迎，所有學生都是十分認真地去做了，通過這個實驗，學生“經(jīng)歷”了裝機的過程，也體驗了“裝機成功”的喜悅，這對學生的心理健康也會起到非常積極有效的作用。

讓任務貼近學生的日常生活。例如我在進行教學時，又針對學生喜歡發(fā)送賀卡給朋友的特點，在新年或圣誕節(jié)來臨時，及時為學生設計了發(fā)送電子賀卡的學習任務。

（3）任務要有長、短結合。又如在PowerPoint模塊的學習中，可以為學生設計“介紹我的母校”的長期任務。配合課堂教學，又可以分解為如何讓您的幻燈片“活”起來一“文本框、正文、圖片以及背景設置”在幻燈片的應用；如何讓您的幻燈片“響”起來一“影視片段和音樂”、“插入對象”在幻燈片中的應用；如何讓您的幻燈片“動”起來――“幻燈片切換”、“自定義動畫”和“預設動畫”在幻燈片中的應用；如何讓您的幻燈“靚”起來――“設置背景顏色”、“圖片作背景”、“應用設計模塊”和“幻燈片配色方案”在“幻燈片中的應用；如何讓您的幻燈“連起來”――“超級鏈接”、“動作設置”和“幻燈片順序調整”在幻燈片中的應用等幾個期任務。

（4）任務的設計要體現(xiàn)“培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)”。這是任務設計中最為重要的一項原則。

最新的“普通中學信息技術課程標準”中明確指出：中學信息技術課程在義務教育階段的基礎上，以進一步提升學生的信息素養(yǎng)為宗旨。一句話，就是培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)和依法處理運用信息的能力，這也是在信息技術學科實施素質教學的要求。

事實證明，“任務驅動”教學模式是最適合信息技術課程的教學模式。歸納起來，它主要有以下幾個作用：

1.“任務驅動”教學模式有助于調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生自主學習的能力

在這種模式中，學生是知識意義的主動構建者，教師是教學過程的組織者、指導者、幫助者和促進者，教材所提供的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動構建的對象，教師在引導學生完成任務的同時，也培養(yǎng)了學生的自主學習能力。

2.“任務驅動”教學方法有助于培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力

傳統(tǒng)的教學模式中總是教師先提出問題，然后給出解決問題的方法或過程，學生只是被動地接受、模仿，因為沒有經(jīng)過自己的思考，學生就失去了學習的主動性，自然也就不可能提出富有探索性的問題。而“任務驅動”教學模式中，所有的教學內容都蘊涵在任務之中，在這種方式下，學生必須學會發(fā)現(xiàn)問題，提出待解決的問題，同進設想解決問題的各種可能的方案，并自己探究出解決的方法。

3.“任務驅動”教學模式有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

利用“任務驅動”教學模式進行教學的過程，其實是學生動手實踐的過程，也是學生的一個創(chuàng)造過程。在學生完成一件件任務，利用計算機進行學習的過程中，都需要學生開動腦筋，大膽想象，自己動手實踐，自己探索。從中我們也就培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

4.“任務驅動”教學模式有助于教師因材施教，解決學生之間的個體差異

目前我校的學生對計算機知識和技能的掌握差異非常大，有的學生對計算機的操練已經(jīng)非常熟練了，甚至有的學生的電腦水平比老師還高，而有的學生卻很少接觸計算機，甚至從來沒有碰過計算機。面對如此大的差異，用傳統(tǒng)的教學方法是沒有辦法解決的。而在“任務驅動”教學模式中，教師所設計的每一個任務中既包含有基本任務，又包含有任務的引申和可擴展點。這樣，學生在完成任務的過程中就可以量力而行了，接觸計算機較少的學生就可從基本任務入手，完成任務中最基本部分，而對于接觸計算機較多的學生，他們可以很短的時間內完成基本任務，在此基礎上繼續(xù)研究任務的引申部分和可擴展點，這樣每個學生都有收獲，所有的學生都有成就感，從而真正做到了因材施教。

第7篇：電腦硬件學習范文

在剛開始實現(xiàn)小組活動時，我曾經(jīng)試過把前中后6位學生劃分為一個小組，因為這樣學生既不用調位置，也便于操作。但后來發(fā)現(xiàn)小組之間差異較大，有的小組很踴躍，有的小組不做聲，甚至有的小組在聊一些與課堂無關的東西。這種為了方便而不顧學生水平差異的分組很難達到小組之間互相幫忙互相學習的目的。因此，我將全班48個學生按照“好中差搭配”的原則重新分組。

首先，按照學生的英語基礎水平和學習能力分成三個層次，分別從三個層次中平均抽出幾個學生組成8個學習活動小組，每個小組成員按照學習任務的具體內容承擔一定的工作，最后共同協(xié)作完成學習任務。這樣，每個學生在完成學習任務的過程中都能參與其中，都發(fā)揮著作用。同時還要考慮到學生的個性、與同學之間的關系等，努力創(chuàng)造條件，讓積極發(fā)言的學生帶著不善言談的學生，讓基礎好的學生帶著基礎差的學生。使第一層的學生更好地拓展其思維，在小組起的主導作用能增強他們的自信心和提高學習熱情；第二層的學生能夠獨立完成分配的任務，接受第一層學生的幫助的同時也能幫助第三層的學生，從而提高了學習的主動性；第三層的學生通過實實在在的任務和職責使他們認識到自己是學習的主人，他們能幫忙完成任務，從而擺脫自卑感。

其次是學習小組的培養(yǎng)。一是學習方法的指導，讓學生逐步養(yǎng)成“課前做準備，上課早交流”的學習習慣。二是小組成員的角色定位，在學習中的具體分工。

二、計算機英語的小組教學

小組教學的教學過程一般包括個體學習、小組學習、課堂交流、歸納總結四個環(huán)節(jié)。下面以《職業(yè)英語系列―計算機英語》中《Unit 2 Hardware》所設計的一節(jié)練習課《Classification of Computer Hardware》為例說明計算機英語小組教學過程。

前置作業(yè)，任務引領。1.hardware puter box 3.input device 4.output device 5.storage device用幾個關鍵詞來描述所給名詞的基本特征。通過共享軟件將《計算機硬件組成部分關系圖》給每個小組，讓學生思考以下問題：How many parts can hardware devices divide into？ What are they？

任務一：看圖讀詞。每個小組組長展示硬件圖片，所有組員讀出其中文和英文名稱，不會的硬件由組長或其他會的組員補充完善，期間由組員自己對不熟悉的單詞進行記憶。最后小組之間進行檢查，老師和小組之間分別做出評價，選出表現(xiàn)最好的小組，給予加分。

任務二：情景對話。小組長作為客戶去參觀一家電腦硬件公司，其他組員為公司員工，客戶提出幾個問題，員工給客戶作介紹。老師隨機展示各組幾個學生前置作業(yè)的情況，讓各小組進行組內交流，收集其他小組有價值的信息，利用關鍵詞來完成對話，組內交叉進行對話練習。

任務三：分類游戲。組內成員思考并討論，在空白的表格中寫出盡可能多的硬件（中文和英文），每個組員都要發(fā)言，不斷補充與完善，力求交出最全面的結論。要使學生明白，小組中每一個組員的發(fā)言都是有價值的，都會被采納的，從而增加學生的存在感和參與感。老師隨機抽取一組的表格，剪成一張張小卡片，分發(fā)給每一位同學進行分類游戲Where is my friend？ 游戲規(guī)則：學生按順序拿著卡片，讀出卡片上的硬件（英文），班上拿著同樣硬件卡片（中文）的學生馬上站起來，回答我就是你要找的朋友，然后兩位學生商量好之后一起到黑板上將硬件貼到所屬類別。其他同學立即做出評價，給分類正確的組員所屬小組加分。

任務四：角色扮演。小組長扮演客戶到電腦公司要求組裝多臺新電腦，其他組員扮演銷售向客戶介紹不同類型計算機的功能與特點，然后根據(jù)客戶所選計算機型篩選出配置該電腦所需的硬件，組員討論答案并交流體會，最后填寫在《計算機配置清單》硬件一欄中。此任務要求學生自己準備語言材料，自己演練并彩排。在這一任務完成過程中，老師穿插于各小組，適當對語法、句子等進行補充，或對學生的排練進行指導。

第8篇：電腦硬件學習范文

今年寒假我來到了清華同方售后服務部實習，因為家里的電腦出現(xiàn)故障卻不知道怎么處理，只能等專業(yè)人士來解決問題，本身我就對電腦很感興趣，經(jīng)朋友介紹就來到這里實習。

短短1個月的工作過程使我受益匪淺。不僅計算機專業(yè)知識增長了，最主要是懂得了如何更好的為人處事。當今社會一直處在加速的發(fā)展變化中，所以對人才的要求也越來越高，我們要用發(fā)展的眼光看問題，就要不斷提高思想認識，完善自我。師傅說作為一名it從業(yè)者，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學會創(chuàng)新求變，以適應社會的需要。如果是在單位，那就更需要掌握全面的計算機知識，因為小到計算機的組裝維修，大到服務器的維護與測試，都需要一個人獨立完成?？梢哉f，近1個月的工作使我成長了不少，從中有不少感悟，下面就是我的一點心得：

第一是要真誠：你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力量。第一天去服務部實習，心里不可避免的有些疑惑：不知道師傅怎么樣，應該去怎么做啊，要去干些什么等等！踏進公司的辦公室，只見幾個陌生的臉孔用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼，尷尬的局面立刻得到了緩解，大家多很友善的微笑歡迎我的到來。從那天起，我養(yǎng)成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“師傅早”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經(jīng)常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對老師同事對朋友的尊重關心，也讓他人感覺到被重視與被關心。僅僅幾天的時間，我就和師傅們打成一片，很好的跟他們交流溝通學習，我想，應該是我的真誠，換得了老師的信任。他們把我當朋友也愿意指導我，愿意分配給我任務。

第二是溝通：要想在短暫的實習時間內，盡可能多的學一些東西，這就需要跟老師有很好的溝通，加深彼此的了解，剛到網(wǎng)絡中心，老師并不了解你的工作學習能力，不清楚你會做哪些工作，不清楚你想了解什么樣的知識，所以跟老師建立起很好的溝通是很必要的。同時我覺得這也是我們將來走上社會的一把不可獲缺的鑰匙。通過溝通了解，師傅我有了大體的了解，一邊有針對性的教我一些計算機知識，一邊根據(jù)我的興趣給予我更多的指導與幫助，例如我對網(wǎng)絡布線，電腦硬件安裝，系統(tǒng)、網(wǎng)絡或硬件故障排除，工作原理應用等方面比較感興趣，師傅就讓我和他一起完成電腦故障排除工作。在這次的工作中，我真正學到了計算機教科書上所沒有的知識，擁有了實踐經(jīng)驗，這才真正體現(xiàn)了知識的真正價值，學以致用。

第9篇：電腦硬件學習范文

1.電子專業(yè)理論知識不易學，中職學生文化基礎差相并存。中職學校所面對的學生大都是初中未畢業(yè)的甚或沒上過初中的學生，他們文化基礎較差，生活上和學習上也有很多的壞習慣。對于這些“應試教育的失敗品”，如果想讓他們很系統(tǒng)很認真地學習電子專業(yè)理論課，不異域讓他們聽天書，學生學起來不感興趣，老師教的也費勁。筆者所在學校的電子專業(yè)課老師，在教授《電子線路》這門理論基礎課時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學生學習接受能力差，學習后也沒有復習的習慣，學一點忘一點，最終導致學生學不會，厭學，對電子專業(yè)失去興趣。

2.教學理念落后，需要創(chuàng)新發(fā)展。電子專業(yè)實訓課本該是有實用特色，學生們比較喜歡的課程，近幾年大家也提出了不少關于電子專業(yè)的創(chuàng)新教學方法，如項目式教學法，任務驅動教學法等等。而這些所做的一切努力都是在把舊的學習內容拆解細化，提出具體要求和目標，變成一個個具體的步驟讓學生學習掌握。學生在學習起來看似很感興趣，實則實踐的技能和練習的產(chǎn)品嚴重與市場脫節(jié)，與中職教育以就業(yè)為目的及不相符合。即便學生練習的各個套件都有成功品，其實只是低級的手工品，算不上實際的產(chǎn)品。許多中職電子專業(yè)老師面對學生往往產(chǎn)生這樣的感慨：電子專業(yè)不好學，學生學會不容易；電子專業(yè)不好教，關鍵沒錢燒。我認為這是電子專業(yè)教學理念上出現(xiàn)了問題，即便提出了很多教學方法，但教學理念沒有得到絲毫的創(chuàng)新發(fā)展，整個中職電子專業(yè)萎縮的現(xiàn)狀仍得不到根本的解決。

二、創(chuàng)新與發(fā)展

中職電子專業(yè)面對以上分析的困境，我們該如何去改變這一現(xiàn)狀，讓電子專業(yè)重新煥發(fā)生機，做大做強呢？我做了以下幾點思考：

1.結合實際，調整教學內容。中職學校里的一些理論性較強的課程可以少開或不開，如《單片機原理》《/傳感器原理》等。一方面我們的學生素質達不到學習這些課程的基本要求，令一方面這些課程對我們的學生就業(yè)幫助不大。我們可以結合中職生特點多開一些動手多原理簡單直接的課程，如我們學校的《空調制冷專業(yè)》學生在知道空調制冷原理后，動手自己制作加工組裝空調制冷系統(tǒng)，并模擬運行，效果不錯，今年學生還代表安徽省參加了空調制冷國家比賽。

2.跟上市場需求，更新技術水平。在多年的教學觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)不少學校在電子專業(yè)的教學中是與市場需求相脫節(jié)的，如有的學校教授的《家電維修》課程，還在教學生維修十幾年前的黑白電視機，還在教學生維修裝磁帶的錄音機；《電子技能訓練》課還在教學生怎么組裝調幅收音機。我們應該放棄教授這些過時的東西，應該結合市場需要教學生就業(yè)就能用到的，教市場上比較流行，貼近生活的產(chǎn)品技術。如前些年比較流行的電腦硬件維修，因為是市場上流行的維修技術，學好了就容易就業(yè)，學生學習起來就比較感性興趣，效果也不錯，筆者所在學校就有不少學生目前在本地從市電腦硬件維修行業(yè)。

3.創(chuàng)新教學理念，創(chuàng)建新的企業(yè)介入模式，調動學生積極性。我們的學生在學習上是缺乏主動性的，單靠老師豐富的教學內容是難以長期調動學生學習積極性的。我們可以在校企合作的基礎上進一步發(fā)展，緊密結合市場實際需求，大力發(fā)展校辦企業(yè)，市場需要什么產(chǎn)品，校辦企業(yè)就研發(fā)生產(chǎn)什么產(chǎn)品，學生就學習生產(chǎn)這個產(chǎn)品并獲得相應的報酬。學生學習生產(chǎn)研發(fā)產(chǎn)品的過程，也是學習專業(yè)技術的過程，即實現(xiàn)了技術知識的價值，也極大的調動了學生的學習積極性。同時也避免了學校投入資金被動學習新技術買新產(chǎn)品，而在實踐技術上做到了有的放矢。