統(tǒng)計學(xué)和運(yùn)籌學(xué)的關(guān)系精選(九篇)

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第1篇：統(tǒng)計學(xué)和運(yùn)籌學(xué)的關(guān)系范文

南開大學(xué)的市場營銷專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、市場營銷等方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事市場營銷與管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。

主要課程有:

管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷、經(jīng)濟(jì)法、消費(fèi)者行為學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、國際市場營銷、市場調(diào)查、基礎(chǔ)會計、金融概論、企業(yè)銷售策劃、商業(yè)銀行實(shí)務(wù)、人力資源管理學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、分銷渠道管理、銀行營銷、服務(wù)營銷、客戶關(guān)系管理、定價管理、現(xiàn)代推銷

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：統(tǒng)計學(xué)和運(yùn)籌學(xué)的關(guān)系范文

戰(zhàn)爭是用極端手段解決爭端的極端方法，它也是一種政治。當(dāng)今，數(shù)學(xué)中的運(yùn)籌學(xué)、控制論、信息論對戰(zhàn)爭勝負(fù)都起到了重要作用。在第二次世界大戰(zhàn)中，英國和美國都成立了運(yùn)籌小組，研究雷達(dá)提供的信息與戰(zhàn)斗機(jī)的協(xié)調(diào)，研究搜索潛艇、兵力分配、投放深水炸彈等方面。把研究成果應(yīng)用于對法抗西斯戰(zhàn)場上，曾經(jīng)屢建奇功，這就是我們所說的運(yùn)籌學(xué)。目前，運(yùn)籌學(xué)包括有博弈論、排隊(duì)論、決策分析、圖論、庫存論、搜索論、數(shù)學(xué)規(guī)劃論、可靠性數(shù)學(xué)理論等許多分支。控制論也是二戰(zhàn)中研究預(yù)測飛機(jī)位置和過濾噪音、復(fù)原信息問題，即“預(yù)報問題”和“濾波問題”?？刂普摰膭?chuàng)始人是大名鼎鼎的數(shù)學(xué)家納維。在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，戰(zhàn)前要用蒙卡羅方法建立數(shù)學(xué)模型，對雙方軍事實(shí)力、政治、經(jīng)濟(jì)、地理、氣候等因素進(jìn)行模擬。選擇出對自己有利的作戰(zhàn)方案。如1991年的海灣戰(zhàn)爭前，美國擔(dān)心伊拉克點(diǎn)燃科威特的油井而引起全球污染，科學(xué)家們利用流體力學(xué)原理及熱傳導(dǎo)方程建立了數(shù)學(xué)模型，經(jīng)過計算得到的結(jié)論是不會引起全球污染。有人說，海灣戰(zhàn)爭就是數(shù)學(xué)戰(zhàn)爭。

2數(shù)學(xué)與物理學(xué)

數(shù)學(xué)在物理學(xué)中的滲透和應(yīng)用最為突出。牛頓把地面上的物體間的引力和天體間引力統(tǒng)一起來，麥克斯韋把光波和電波統(tǒng)一起來，都是借助數(shù)學(xué)的結(jié)果。愛因斯坦發(fā)明的廣義相對論，正是用到了黎曼幾何。

3數(shù)學(xué)與生物學(xué)

在上個世紀(jì)50年代，數(shù)學(xué)家用微分方程建立了生物模型?？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)脫氧核糖核酸（即DNA）的雙螺旋結(jié)構(gòu)在細(xì)胞中呈扭曲、擰、打結(jié)和套圈等形狀，采用把DNA的扭結(jié)打開，再把它們復(fù)制出來的辦法去了解DNA的結(jié)構(gòu)，這正好是數(shù)學(xué)里代數(shù)拓學(xué)中的紐結(jié)理論研究的對象。1976年以來，數(shù)學(xué)家與生物學(xué)家合作，運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)和組合數(shù)學(xué)來了解DNA鏈中堿基的排序取得了可喜的成果?，F(xiàn)在研究生理現(xiàn)象、神經(jīng)活動、遺傳學(xué)、生物學(xué)都離不開數(shù)學(xué)和電子計算機(jī)。

4數(shù)學(xué)與醫(yī)學(xué)

數(shù)學(xué)在醫(yī)學(xué)中都有廣泛的應(yīng)用，20世紀(jì)60年代，醫(yī)院里出現(xiàn)了CT掃描儀，使醫(yī)學(xué)診斷更準(zhǔn)確。CT的發(fā)明者科馬克在計算人體不同組織對X射線吸收量的數(shù)學(xué)公式時，正是用到了積分幾何中的拉東變換，這是發(fā)明CT掃描儀最關(guān)鍵的一步。隨后，亨斯菲爾德發(fā)明了第一臺電子計算機(jī)X射線斷層掃描儀?？岂R克和亨斯菲爾德共同獲得了1979年諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎。我們看到，數(shù)學(xué)與各門科學(xué)聯(lián)系越來越緊密，形成了一系列交叉科學(xué)。如數(shù)學(xué)物理、數(shù)學(xué)化學(xué)、生物數(shù)學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)地質(zhì)學(xué)、數(shù)理氣象學(xué)、數(shù)理語言學(xué)、數(shù)理心理學(xué)、數(shù)學(xué)考古學(xué)等。

5數(shù)學(xué)與計算機(jī)

電子計算機(jī)是數(shù)學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。20世紀(jì)中葉，高速電子計算機(jī)的發(fā)明和使用對人類文明的影響非常深遠(yuǎn)。20世紀(jì)40年代末和50年代初，數(shù)學(xué)家馮•諾依曼設(shè)計并制造出存儲程序計算機(jī)—ENVAC。提出現(xiàn)代計算機(jī)設(shè)計思想的數(shù)學(xué)家還有圖靈，圖靈從數(shù)學(xué)上證明了制造通用計算機(jī)的可能性。從馮•諾依曼和圖靈研制的第一代晶體管計算機(jī)起，已經(jīng)發(fā)展到現(xiàn)在的第四代超大規(guī)模集成電路計算機(jī)。可以肯定的說，進(jìn)一步研制新型計算機(jī)，如大規(guī)模并行計算機(jī)、光學(xué)計算機(jī)、量子計算機(jī)、生物計算機(jī)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)等，都離不開數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)思想方法。

由于電子計算機(jī)的出現(xiàn)，理論、實(shí)驗(yàn)、科學(xué)計算已經(jīng)構(gòu)成當(dāng)代科學(xué)研究的三大支柱。計算機(jī)有如此非凡的功能，主要的是因?yàn)橛蟹欠驳能浖?。計算機(jī)是由硬件和軟件兩部分組成的，如果說硬件是他的軀體，那么軟件就是它的靈魂。軟件的核心是計算方法，所以說計算機(jī)技術(shù)是就是數(shù)學(xué)技術(shù)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突出特點(diǎn)是定量化，只有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法才能定量化。定量化是指人們從實(shí)際中提煉數(shù)學(xué)問題，抽象為數(shù)學(xué)模型，用計算機(jī)求出模型的解或近似解，然后回到現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行檢驗(yàn)，必要時修改模型使之更切合實(shí)際，最后編制成計算機(jī)軟件，以便得到更廣泛的應(yīng)用。高精度、高速度、高自動、高質(zhì)量、高效率是高技術(shù)的主要特點(diǎn)，高技術(shù)是通過數(shù)學(xué)模型和數(shù)學(xué)方法并借助計算機(jī)的控制來完成的。我們看一些例子：借助數(shù)學(xué)方法和計算技術(shù)，天體力學(xué)獲得了巨大的成就。如，天文學(xué)家們應(yīng)用牛頓定律和高速計算機(jī)，已經(jīng)預(yù)測了太陽系在未來2億年內(nèi)的運(yùn)動情況。1997年，IBM公司制造的“深藍(lán)”計算機(jī)擊敗了國際象棋世界冠軍——卡斯帕羅夫，世界為之震驚?！吧钏{(lán)”計算機(jī)有這樣高的水平，主要是由于應(yīng)用巧妙的算法以及高速的計算。計算機(jī)發(fā)展的最終目標(biāo)是用機(jī)器代替人的智慧。定理機(jī)器證明取得了巨大成就。1960年美籍中國數(shù)學(xué)家王浩，在一臺速度不高的計算機(jī)IBM704上證明了羅素——懷德黑海《數(shù)學(xué)原理》中一階邏輯部分的全部350條定理。1977年，中國數(shù)學(xué)家吳文俊實(shí)現(xiàn)了初等幾何主要定理的機(jī)器證明，并證明了初等微分幾何中一些主要定理可以機(jī)械證明的結(jié)論。吳文俊的方法形成了中國特色，國際上稱為“吳方法”，使中國學(xué)者在數(shù)學(xué)機(jī)械化領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位。

6數(shù)學(xué)與社會進(jìn)步

第3篇：統(tǒng)計學(xué)和運(yùn)籌學(xué)的關(guān)系范文

目前，我國13所民族院校中，基本上都開設(shè)了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計算科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)或相關(guān)數(shù)學(xué)專業(yè)。由于數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)性較強(qiáng)，因此在專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置方面，民族院校與普通高校沒有本質(zhì)區(qū)別。然而，由于民族院校師生結(jié)構(gòu)的特殊性及理工類專業(yè)設(shè)置的滯后性等原因，導(dǎo)致大部分學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)方面仍存在一些問題。民族院校是在人文學(xué)科的基礎(chǔ)上增設(shè)理工類學(xué)科的，除張大林提到的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱、教師教學(xué)方法較傳統(tǒng)等問題外，還存在專業(yè)課程的設(shè)置不合理、課程銜接不當(dāng)、教師不能較好地把握因材施教原則等問題。隨著素質(zhì)教育理念的推廣，在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想已普遍達(dá)成共識。然而，受師資力量和水平的限制，在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中很難做到引進(jìn)與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)建模案例。當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本分為文科類、經(jīng)濟(jì)管理類、理工科類和數(shù)學(xué)類幾個層次，為了便于同步教學(xué)，教師在教學(xué)過程中一般只從這幾個層次上加以區(qū)分。因此，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)、社會需求和專業(yè)特點(diǎn)開展教學(xué)是今后大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個方向。

何偉等在闡述關(guān)于民族院校數(shù)學(xué)教育的思考中提到，自然科學(xué)沒有民族性，但自然科學(xué)的掌握者有民族性，對其進(jìn)行的教學(xué)可以有民族特點(diǎn)。因此，民族院校的數(shù)學(xué)教育可以結(jié)合民族特性開展。在完成基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)以數(shù)學(xué)建模系列課程教學(xué)為載體，根據(jù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，選擇有利于發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式，大力開展具有民族特性的數(shù)學(xué)教育。在教學(xué)過程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生把握民族地區(qū)發(fā)展的前景分析能力和項(xiàng)目開發(fā)能力。在地方民族院校中，應(yīng)結(jié)合地方實(shí)際，針對民族旅游開發(fā)、民族工藝品設(shè)計、民族藥品研制過程中涉及的數(shù)學(xué)模型展開教學(xué)，探索合適的具有地方特色的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式。

數(shù)學(xué)建模教學(xué)與競賽活動，是一項(xiàng)成功的高等教育改革實(shí)踐。從13所民族院校的人才培養(yǎng)方案中不難看出，隨著數(shù)學(xué)建模競賽活動影響力的擴(kuò)大，各民族院校也加大了對數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)系列課程的教學(xué)力度。然而，縱觀各民族院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)、信息與計算科學(xué)專業(yè)、統(tǒng)計學(xué)專業(yè)等數(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方案，不難發(fā)現(xiàn)其課程體系中與數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課相關(guān)的課程之間不能較好地銜接。因此，在公共課擠壓專業(yè)課學(xué)時的情況下，只有科學(xué)有效地開設(shè)數(shù)學(xué)建模系列課程，將擬開設(shè)的課程有機(jī)地銜接起來，才能讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的思想和方法。綜合各高校課程設(shè)置情況與教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)系列課程可以按下圖的關(guān)系加以銜接。另外，因?yàn)檫@一系列課程中均包含數(shù)學(xué)建模的思想和方法，所以在教學(xué)過程中可以將課程之間交叉的內(nèi)容著重放在一門課中展開，從而突破各門課程的學(xué)時限制。

例如，線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃和動態(tài)規(guī)劃等優(yōu)化數(shù)學(xué)模型可以放在運(yùn)籌學(xué)課程中進(jìn)行教學(xué)，而在數(shù)學(xué)模型課程教學(xué)中不再重復(fù)這部分內(nèi)容。這種將數(shù)學(xué)模型課程中涉及的具體模型放到相關(guān)課程里進(jìn)行教學(xué)，是將數(shù)學(xué)建模思想融入其他課程教學(xué)的最好體現(xiàn)。當(dāng)然，教學(xué)的內(nèi)容除覆蓋基本知識點(diǎn)外，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)展開。只有靈活選取有利于學(xué)生就業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)以致用。教學(xué)的形式應(yīng)多樣化，可以開展專題講座，也可以引導(dǎo)學(xué)生從簡單課題入手，將實(shí)驗(yàn)室交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考、去實(shí)踐。

高等教育的發(fā)展趨勢更強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，而強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐性是素質(zhì)教育的內(nèi)涵之一，從實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)與知識，更容易產(chǎn)生沉淀而成為人的素質(zhì)。應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析和解決一些問題的實(shí)踐活動統(tǒng)稱為數(shù)學(xué)建模活動，它是一種小型的科研活動。通過參加這項(xiàng)活動，學(xué)生可以對科研活動的全過程有一個初步的了解，在科研的各個環(huán)節(jié)均可得到訓(xùn)練，這些環(huán)節(jié)包括：分析和理解問題背景、收集相關(guān)信息、明確主攻目標(biāo)、方案比較與抉擇、模型建立與求解、仿真檢驗(yàn)與模型改進(jìn)等。數(shù)學(xué)建模活動作為全國高校規(guī)模最大的課外科技活動，它可以拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和其他各專業(yè)知識解決實(shí)際問題的綜合能力。

第4篇：統(tǒng)計學(xué)和運(yùn)籌學(xué)的關(guān)系范文

信用卡起源于美國。192019年，美國的一些百貨商店、飲食娛樂業(yè)、汽油公司向特定顧客發(fā)放一種金屬徽章作為信用籌碼，顧客可憑徽章在商店及其分號賒購商品，約期付款，這就是信用卡的雛形。上述籌碼在1950年演變?yōu)榫哂凶C明身份和支付功能的卡片，這是世界上第一張塑料卡。1951年，美國紐約弗蘭克林國民銀行發(fā)行了允許持卡人在規(guī)定的信用額度內(nèi)在指定商戶消費(fèi)的卡片，開始了銀行發(fā)行信用卡的歷史。20世紀(jì)70年代，美國的一些銀行發(fā)行了直接從客戶活期賬戶扣款、專供ATM取款使用的借記卡，開始了銀行發(fā)行借記卡的歷史。

與國外相比，我國的信用卡業(yè)務(wù)起步較晚。信用卡在我國流通領(lǐng)域中出現(xiàn)始于八十年代初期。隨著改革開放，大批外國人士來華旅游或公干，傳統(tǒng)的現(xiàn)金結(jié)算方式無法滿足國外來賓的需要，中國銀行先后與國外七家信用卡公司簽訂了辦理這七家公司發(fā)行的七種國際主要信用卡的取現(xiàn)和直接購貨。1986年中國銀行又率先發(fā)行了中國第一張信用卡——人民幣長城卡。1988年又推出了中國第一張長城萬事達(dá)卡，1990年中國工商銀行和中國建設(shè)銀行也開始發(fā)行萬事達(dá)卡。1995年廣東發(fā)展銀行發(fā)行了我國第一張具有循環(huán)信用功能的信用卡。信用卡在中國從到發(fā)行，經(jīng)歷了大約2019年時間，從無到有，并逐漸成為一種重要的支付方式。

近年來，由于我國信用環(huán)境建設(shè)不完善，銀行與持卡人之間的信息不對稱、持卡人違約等問題日益突出，加之法律法規(guī)不健全，發(fā)卡機(jī)構(gòu)在經(jīng)營和管理過程中風(fēng)險控制乏力及銀行間的無序競爭，致使該業(yè)務(wù)存在的問題和風(fēng)險逐步顯現(xiàn)，突出表現(xiàn)在信用卡持卡人違約和欺詐行為出現(xiàn)攀升的勢頭。因此，商業(yè)銀行在大力拓展信用卡發(fā)卡過程中，必須對信用卡業(yè)務(wù)風(fēng)險進(jìn)行認(rèn)真分析和研究，以便采取措施，這對于商業(yè)銀行防范和化解信用卡風(fēng)險從而增加經(jīng)濟(jì)效益具有重要意義。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

信用風(fēng)險分析是一個世界性問題，從60年代開始，美國、歐洲一些國家的學(xué)者已經(jīng)開始信用風(fēng)險評價模型的研究，并逐步應(yīng)用到銀行業(yè)的客戶信用評分與風(fēng)險管理之中。這期間統(tǒng)計學(xué)和運(yùn)籌學(xué)等定量分析工具被運(yùn)用到信用評分領(lǐng)域，主要采用傳統(tǒng)的多元參數(shù)統(tǒng)計方法，包括多元判別分析法（MDA）、Logit模型（Martin 1997,Ohlson 1980）以及運(yùn)籌學(xué)的線性規(guī)劃分析方法等。20世紀(jì)90年代興起以神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為代表的非參數(shù)統(tǒng)計方法，并逐步應(yīng)用到信用評分模型。包括多層感知器(MLP)、BP算法網(wǎng)絡(luò)、概率神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（PNN）（Eric andLong 1995）、自組織映射神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（SOM）（Kiviluoto and Bergius 1997）、玻爾茲曼機(jī)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（Boltzman Machine）（Kryzanowsk,Galler,Wright1993）、遺傳算法以及多智能體系統(tǒng)等。

2019年1月，人民銀行的個人征信系統(tǒng)在全國正式運(yùn)行，可以查詢到個人在商業(yè)銀行的借還款、信用卡、擔(dān)保等信用信息，以及相關(guān)的身份識別信息。我國絕大部分商業(yè)銀行已將查詢個人征信系統(tǒng)納入信貸管理流程。根據(jù)信用報告上的個人信息，在信貸審批和貸后管理時能夠甄別出高風(fēng)險客戶群體，然后采取相應(yīng)措施，降低風(fēng)險損失。

目前，個人信用報告已成為商業(yè)銀行風(fēng)險管理過程中的重要依據(jù)。但是，由于信用報告上的信息量大，審批人員做決策時需要一定的時間綜合考慮各類信息，同時審批工作難免存在一定的主觀性和片面性。為此，有必要根據(jù)個人信用報告開發(fā)征信局信用評分，為商業(yè)銀行提供決策支持，幫助其有效防范風(fēng)險。

在美國，征信局信用評分主要由三大個人征信公司提供，分別是益百利(Experian)、艾可飛(Equifax)和美國環(huán)聯(lián)公司(Trans Union)。他們從各個銀行和信用卡公司獲取消費(fèi)者的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，按照規(guī)定的格式向外界提供個人信用報告，報告中有一項(xiàng)是個人信用評分，同時還提供信用等級并給出比例。這三家公司的評分都由評分科技公司Fair Isaac提供，稱作FICO系列信用評分。

在國內(nèi)，目前還沒有類似的全國性的征信局信用評分，只有地方性資信公司的信用評分。比如上海資信公司推出的個人信用評分體系設(shè)立了7個評分等級，從-600分到1700分將個人信用狀況詳細(xì)量化，從而評出G～A 7個等級。深圳鵬元也于2019年推出了個人綜合信用風(fēng)險評分——鵬元800。該信用評分體系共設(shè)6個等級，從320分～800分，每80分一級，每個分?jǐn)?shù)對應(yīng)一個違約概率，分?jǐn)?shù)越高表示違約風(fēng)險越低。

第5篇：統(tǒng)計學(xué)和運(yùn)籌學(xué)的關(guān)系范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；學(xué)科建設(shè)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）02-0126-02

一、前沿

早在清末，我國就在商科開設(shè)了統(tǒng)計課程。到1949年，已有近20所高等院校設(shè)立了統(tǒng)計學(xué)系。1949年后，受蘇聯(lián)的影響，統(tǒng)計學(xué)科逐漸被人為地割裂為“數(shù)理統(tǒng)計”和“經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計”兩種統(tǒng)計學(xué)。數(shù)理統(tǒng)計日益趨向于理論化，而經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計則越來越指標(biāo)化、簡單化，統(tǒng)計的理論和應(yīng)用嚴(yán)重分離，極大阻礙了統(tǒng)計學(xué)科的發(fā)展。

2011年2月，國務(wù)院學(xué)位委員會通過的新的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》將統(tǒng)計學(xué)升級為理學(xué)門類中的一級學(xué)科，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的獨(dú)立。2011年6月，統(tǒng)計學(xué)科評議組確定了統(tǒng)計一級學(xué)科的5個二級學(xué)科：社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)（經(jīng)濟(jì)學(xué)）；數(shù)理統(tǒng)計學(xué)（理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)）；金融統(tǒng)計、風(fēng)險管理與精算學(xué)（經(jīng)濟(jì)學(xué)）；應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)（理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)）；生物衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)（理學(xué)，這就為統(tǒng)計學(xué)未來的發(fā)展提供了廣闊的空間和舞臺。

如今，統(tǒng)計方法不僅可應(yīng)用到社會、經(jīng)濟(jì)和管理領(lǐng)域，生物、醫(yī)學(xué)、制藥、衛(wèi)生、工程、司法等領(lǐng)域也需要大量統(tǒng)計專業(yè)人才。

安徽理工大學(xué)2012年申報了應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)并獲批，已于2013年開始招生，這不僅為學(xué)校增加了一個一級學(xué)科，完善了學(xué)校的學(xué)科體系，也將不斷培養(yǎng)出一批應(yīng)用統(tǒng)計人才，服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)。在辦學(xué)過程中，加強(qiáng)統(tǒng)計實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的統(tǒng)計分析、計算和數(shù)據(jù)挖掘等能力，是極為必要的。本文以安徽理工大學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)為例，探討應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)用于實(shí)踐教學(xué)的配套實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐基地建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)課程一體化設(shè)置，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)和統(tǒng)計學(xué)學(xué)科建設(shè)一體化的實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)等問題。

二、學(xué)科建設(shè)

合理科學(xué)的課程內(nèi)容體系的研究與設(shè)計在學(xué)科建設(shè)中極為重要的。課程體系規(guī)劃指導(dǎo)學(xué)生形成知識框架，側(cè)重于處理基礎(chǔ)、時代和前沿的教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，以及應(yīng)用、方法、理論三個方面該關(guān)系問題，其核心是如何使課程內(nèi)容體系適應(yīng)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

1.應(yīng)重視加強(qiáng)數(shù)學(xué)理論知識?，F(xiàn)代統(tǒng)計的理論和方法是基于數(shù)學(xué)建立起來的。在目前信息發(fā)展非常迅猛的時代，大量的數(shù)據(jù)處理和分析影響著各行各業(yè)的發(fā)展，如果不采用先進(jìn)的數(shù)學(xué)工具，得出正確的結(jié)論是不可靠的。統(tǒng)計學(xué)作為一級學(xué)科，課程的設(shè)計應(yīng)該增加數(shù)理統(tǒng)計理論和方法的比例。統(tǒng)計學(xué)是處理數(shù)據(jù)，而不是指標(biāo)的解釋的方法。概率統(tǒng)計描述了最簡潔和強(qiáng)大的社會活動，提高概率統(tǒng)計教學(xué)的比重，是中國統(tǒng)計成熟的主要標(biāo)志和重要舉措。然而，因?yàn)樯鐣h(huán)境的影響，有很多具有統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)校已經(jīng)或削減了大量的數(shù)學(xué)課程或大大降低數(shù)學(xué)的難度，有的甚至又回到了過去的舊的社會和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計，其統(tǒng)計的發(fā)展是極為不利的，會削弱學(xué)生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.注重傳授統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系的基本框架和基本統(tǒng)計理論與方法。學(xué)科建設(shè)是一門學(xué)科培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向。目標(biāo)應(yīng)該是：為學(xué)生構(gòu)建一個基礎(chǔ)、厚統(tǒng)計知識的平臺，使學(xué)生理解領(lǐng)悟最基本的專業(yè)技能和統(tǒng)計思想，熟悉現(xiàn)代統(tǒng)計及決策分析方法，培養(yǎng)學(xué)生具有使用統(tǒng)計分析能力解決實(shí)際問題的水平。課程應(yīng)包括運(yùn)籌學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、多元統(tǒng)計分析、回歸分析、統(tǒng)計軟件、非參數(shù)估計、抽樣調(diào)查、時間序列分析、測試設(shè)計和質(zhì)量控制等。通過的課程學(xué)習(xí)的學(xué)生將具備基本的數(shù)據(jù)采集、處理和分析能力。此外，以建立統(tǒng)計模型，分析模型和測試模型是非常重要的，所以我們應(yīng)該特別注意的數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)計算機(jī)技術(shù)教育。最近，從事研究統(tǒng)計和統(tǒng)計應(yīng)用人已經(jīng)感覺數(shù)據(jù)的巨大數(shù)量的增長的影響的統(tǒng)計問題的規(guī)模和復(fù)雜性也大大增加。網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)技術(shù)將數(shù)據(jù)處理從剝離的具體業(yè)務(wù)內(nèi)容，并升級了。它奠定了高水平的統(tǒng)計應(yīng)用程序的統(tǒng)一模型和自動化的方法了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢?，要成為一名合格的統(tǒng)計人必須有計算機(jī)技術(shù)有一定的基本知識?？傊?，數(shù)學(xué)，統(tǒng)計方法和計算機(jī)技術(shù)的基本原理是學(xué)生的統(tǒng)計知識結(jié)構(gòu)的基本組成部分。如果你要在金融工作中從事，需要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融統(tǒng)計課程；此外，還必須具備一定的領(lǐng)域知識，如果你想從事衛(wèi)生統(tǒng)計工作，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計和管理方面的知識。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

1.建設(shè)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)的配套實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐教學(xué)基地。為了加強(qiáng)統(tǒng)計專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，安徽理工大學(xué)在學(xué)校建設(shè)了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，與校外企業(yè)合作建成了實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐提供良好的實(shí)驗(yàn)場所和物質(zhì)保障。學(xué)校申請了教育廳的專項(xiàng)基金用來建設(shè)數(shù)學(xué)建模實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)處理實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供參加各種比賽的機(jī)會和條件，近幾年學(xué)校在競賽方面成果顯著，多次獲得全國數(shù)學(xué)建模競賽和研究生數(shù)學(xué)建模競賽獎項(xiàng)。另外，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，我們與煤礦開采相關(guān)專業(yè)開展合作，用統(tǒng)計的相關(guān)知識來解決實(shí)際工程的問題，得到了很好的效果，學(xué)生也在此過程中，統(tǒng)計能力得到了顯著的提高。

2.建設(shè)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程的一體化。安徽理工大學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)應(yīng)用型統(tǒng)計人才，培養(yǎng)的畢業(yè)生必須要掌握基礎(chǔ)的統(tǒng)計學(xué)、應(yīng)該數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，熟練掌握主流統(tǒng)計軟件，善于數(shù)據(jù)挖掘與分析，會靈活統(tǒng)計方法和統(tǒng)計技術(shù)分析和解決經(jīng)濟(jì)和社會的實(shí)際問題。學(xué)生要會使用SPSS、SAS軟件和R主流的統(tǒng)計數(shù)據(jù)為指標(biāo)，通過統(tǒng)計實(shí)踐活動課程，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計推斷和數(shù)據(jù)挖掘能力，這個過程中也要強(qiáng)化培訓(xùn)教師必須掌握專業(yè)的統(tǒng)計分析軟件SPSS、SAS、R等主流統(tǒng)計；最后，學(xué)生們用熟練的軟件技能，解決課程和實(shí)際應(yīng)用中相應(yīng)統(tǒng)計的例子，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，既鞏固了理論知識，又培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的前提下，熟練解決實(shí)際問題的能力。

3.建設(shè)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)和統(tǒng)計學(xué)學(xué)科建設(shè)一體化的實(shí)踐教學(xué)體系。安徽理工大學(xué)積極鼓勵學(xué)科交叉與學(xué)科融合，以實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合。應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)抓住學(xué)校學(xué)科建設(shè)整改的機(jī)會和學(xué)校的幾個重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科合作研究，實(shí)現(xiàn)與煤礦開采、安全工程、地下空間、爆破等專業(yè)的學(xué)科交叉融合，優(yōu)勢互補(bǔ)的深度，擴(kuò)大統(tǒng)計在其他領(lǐng)域的研究方向，增強(qiáng)教師的科研能力，同時對交叉學(xué)科提供了良好的數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘平臺。與此同時，安徽理工大學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的學(xué)生可以使用大量的實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計數(shù)據(jù)的做法的統(tǒng)計專業(yè)課程，服務(wù)實(shí)踐的做法，及時更新，緊跟步伐時代和豐富的應(yīng)用程序數(shù)據(jù)極大地提高了學(xué)生的統(tǒng)計實(shí)踐的興趣，特別是一些開放的數(shù)據(jù)，使學(xué)生能夠更容易地參與有關(guān)教師統(tǒng)計研究這些領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

參考文獻(xiàn)：

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Research on the Discipline Construction and Practice Teaching of the Specialty of Applied Statistics

GENG Xian-ya，XU Feng

（College of Science，Anhui University of Science and Technology，Huainan，Anhui 232001，China）

第6篇：統(tǒng)計學(xué)和運(yùn)籌學(xué)的關(guān)系范文

財務(wù)管理方法是企業(yè)財務(wù)管理者在進(jìn)行籌資管理、投資管理和利潤分配中所采取的方法，財務(wù)管理手段是企業(yè)財務(wù)管理者在實(shí)際工作中運(yùn)用的工具。財務(wù)管理方法、手段是隨著新時期經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步不斷創(chuàng)新，企業(yè)管理者要適應(yīng)管理科學(xué)的發(fā)展，改進(jìn)財務(wù)管理的方法和手段，提高企業(yè)的經(jīng)營管理水平。

【關(guān)鍵詞】

財務(wù)；管理；手段；發(fā)展；創(chuàng)新

新時期企業(yè)財務(wù)管理在不斷的創(chuàng)新發(fā)展。在財務(wù)管理發(fā)展初期，財務(wù)管理手段只有籌資功能，職能的單一性決定了手段的低級性。直到20世紀(jì)初期，泰羅的科學(xué)管理理論提出后，財務(wù)管理開始向科學(xué)化發(fā)展，開始把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到內(nèi)部控制，出現(xiàn)了一些量化模型，1914年杜邦財務(wù)分析體系提出后標(biāo)志著財務(wù)管理進(jìn)入數(shù)字管理時代。

1 由人工到電子計算機(jī)

財務(wù)管理工作主要是對一些會計方面信息的處理，而會計方面的信息主要是數(shù)據(jù)，所以在發(fā)展初期，經(jīng)濟(jì)環(huán)境決定了只能依靠人工。到了財務(wù)管理向科學(xué)化發(fā)展的時期，雖然出現(xiàn)了一些量化模型，但是工作中的計算量加大了。后來，財務(wù)管理工作才開始運(yùn)用簡單的工具計算器。之后計算機(jī)的發(fā)展，大大減少了財務(wù)管理者的工作量，同時也使財務(wù)管理的發(fā)展邁進(jìn)了一大步，將統(tǒng)計學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等復(fù)雜的運(yùn)算應(yīng)用于財務(wù)管理理論中。電子計算機(jī)的出現(xiàn)，單一記賬功能的財務(wù)軟件的應(yīng)用，大大簡化了財務(wù)管理者的工作，方便了數(shù)字模型的應(yīng)用，尤其是運(yùn)籌學(xué)在財務(wù)管理決策中的應(yīng)用，簡化了財務(wù)管理決策的程序，同時也減少了在決策中人為因素的影響。

隨著管理型軟件的應(yīng)用，將財務(wù)管理滲透到企業(yè)的各個部門。人機(jī)財務(wù)管理系統(tǒng)以計算機(jī)技術(shù)、信息處理技術(shù)和其他管理系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)為主要依據(jù)，對企業(yè)財務(wù)管理中的結(jié)構(gòu)化問題進(jìn)行自動或半自動適時處理。而對那些結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化的問題，則通過提供背景材料，協(xié)作分析問題，找出可能的方案，確定各種可能的結(jié)果，預(yù)料未來可能的情況，為企業(yè)決策者制定正確、科學(xué)的經(jīng)營決策提供幫助。在計算機(jī)財務(wù)管理系統(tǒng)中，財務(wù)管理者可以準(zhǔn)確及時地獲取大量所需信息，并根據(jù)企業(yè)的具體管理問題采用計算機(jī)工具、技術(shù)和方法建立模型，解決財務(wù)管理活動中的綜合性問題。

2 由關(guān)注物到關(guān)注人

從財務(wù)管理對象的變化可以看出，在20世紀(jì)80年代之前，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營主要依靠生產(chǎn)設(shè)備，雖然人的技術(shù)知識也占一定地位，但從末被重視。隨著計算機(jī)的普及，信息在生產(chǎn)經(jīng)營中地位的提高，人們逐漸意識到知識的重要性，信息、知識、技術(shù)以及接受、利用、加工和創(chuàng)造這些信息和技術(shù)的員工在整個財富創(chuàng)造過程中作用日益重要，知識成為企業(yè)價值的主要決定因素。

在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)的價值增長也不再依賴于廠房、機(jī)器等有形資產(chǎn)，知識資本承擔(dān)了這一重任，成為企業(yè)中最有價值的資本。財務(wù)管理的對象也發(fā)生了變化，投資的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向無形資產(chǎn)。企業(yè)更關(guān)注用什么渠道和方式取得知識資本，如何降低知識資本的成本，怎樣優(yōu)化知識資本與財務(wù)資本之間的關(guān)系，如何提高知識資本的效益。企業(yè)的價值不僅體現(xiàn)在企業(yè)的規(guī)模或企業(yè)流通在外的普通股和債券的市場上而更多地體現(xiàn)在所擁有的知識資本上。再分配利益時，知識資本也要與財務(wù)資本共同參與企業(yè)受益的分配使用知識及利用知識、創(chuàng)新知識的能力成為重要的分配依據(jù)。與些相適應(yīng)，企業(yè)傳統(tǒng)的利益分配格局被打破，企業(yè)員工的工資及其他形式的報酬提高，資本所有者的報酬會相對減少，知識資本的擁有者可以成為企業(yè)主要股東，分配理論也會隨之創(chuàng)新。

3 由單一功能系統(tǒng)到多功能相結(jié)合的復(fù)雜系統(tǒng)

財務(wù)管理起始于籌資，所以在財務(wù)管理產(chǎn)生時，只有籌資功能。隨著以internet為代表的信息技術(shù)的普及和發(fā)展，電子商務(wù)浪潮作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)的引擎徹底改變了企業(yè)的生存環(huán)境。從大規(guī)模的生產(chǎn)到個性化生產(chǎn)；從企業(yè)以產(chǎn)品為中心到以客戶為中心；從企業(yè)間產(chǎn)品的競爭發(fā)展到信息和人才的競爭；從單個企業(yè)間的競爭到供應(yīng)鏈競爭；從區(qū)域競爭到全球競爭；從以規(guī)模取勝到以速度取勝，這些變化使財務(wù)管理在管理過程中的手段隨之提高。

電子商務(wù)浪潮的興起使企業(yè)財務(wù)管理走向網(wǎng)絡(luò)化。IT環(huán)境的形成，信息可以被實(shí)時動態(tài)地獲取、儲存、加工和傳遞，尤其數(shù)據(jù)平臺的建立，將企業(yè)內(nèi)部各部門之間、企業(yè)與供應(yīng)商、企業(yè)與客戶、企業(yè)與其他職能部門緊密地聯(lián)系在一起，同時也將企業(yè)的財務(wù)流程和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程有機(jī)地融合在一起。為企業(yè)經(jīng)營在資金和商品之間的傳遞節(jié)省了大量時間，降低了經(jīng)營費(fèi)用，加速了企業(yè)的資金周轉(zhuǎn)。

上述分析表明，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，引起了財務(wù)管理方法、手段的變革，是財務(wù)管理從一個簡單的系統(tǒng)成為滲透到企業(yè)各個部門甚至供應(yīng)鏈上的各個企業(yè)的復(fù)雜系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)成為財務(wù)管理的主要手段，基于網(wǎng)絡(luò)的財務(wù)軟件普遍應(yīng)用。近年來，財務(wù)管理的外延不斷擴(kuò)展，如知識財務(wù)、財務(wù)職能使財務(wù)管理更準(zhǔn)確地把握企業(yè)全局經(jīng)營活動的總體概況，出現(xiàn)了智能分析型財務(wù)軟件，如財務(wù)雷達(dá)預(yù)警系統(tǒng)，可以保證企業(yè)執(zhí)行計劃的有效性，增強(qiáng)管理控制職能，業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)上的預(yù)警機(jī)制如短缺預(yù)警、應(yīng)收賬款預(yù)警等，都是財務(wù)職能的應(yīng)用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張海林：財務(wù)管理.高等教育出版社，2005.6

第7篇：統(tǒng)計學(xué)和運(yùn)籌學(xué)的關(guān)系范文

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 統(tǒng)計專業(yè) 核心

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0008-02

1 大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計涵義

通常來說，凡是數(shù)據(jù)量超過一定大小，導(dǎo)致常規(guī)軟件無法在一個可接受的時間范圍內(nèi)完成對其進(jìn)行抓取、管理和處理工作的數(shù)據(jù)即可稱為大數(shù)據(jù)。業(yè)界通常用4個V（即Volume、Variety、Value、Velocity）來概括大數(shù)據(jù)的特征：數(shù)據(jù)體量巨大、數(shù)據(jù)類型繁多、價值密度低、處理速度快。

大數(shù)據(jù)潮流讓我們獲得了海量的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為相關(guān)行業(yè)創(chuàng)造價值的重要資源。因此，許多IT企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)都已將業(yè)務(wù)范圍延伸至大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)，探索大數(shù)據(jù)驅(qū)動的業(yè)務(wù)模式。2012年，美國政府投資2億美元啟動的“大數(shù)據(jù)研究和發(fā)展計劃”，更是將大數(shù)據(jù)的研究上升到國家戰(zhàn)略層面。然而，大數(shù)據(jù)的真正意義不在于數(shù)據(jù)量的巨大，而在于對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行專業(yè)化的處理，核心是對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。面對大數(shù)據(jù)，越來越多的領(lǐng)域都開始運(yùn)用數(shù)學(xué)特別是統(tǒng)計學(xué)的工具，挖掘大數(shù)據(jù)中真正蘊(yùn)藏的價值。正如西內(nèi)啟在《看穿一切數(shù)字的統(tǒng)計學(xué)》書中所指出的，“從數(shù)據(jù)中得出有意義的結(jié)果，關(guān)鍵在于控制和減少誤差，得出因果關(guān)系，單純收集數(shù)據(jù)并加以全部量化分析在很多情況下會得出謬誤結(jié)果，”而科學(xué)的統(tǒng)計學(xué)方法是得出因果關(guān)系的最佳方法。

從統(tǒng)計學(xué)角度看，一方面，大數(shù)據(jù)具有類型繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、體量巨大等特點(diǎn)，海量數(shù)據(jù)以分布式方式進(jìn)行存儲，特別是圖片、音頻、視頻等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的廣泛存在，傳統(tǒng)的統(tǒng)計方法和統(tǒng)計分析工具已無法滿足大數(shù)據(jù)分析的需要，亟需統(tǒng)計方法的革新。另一方面，數(shù)據(jù)分析結(jié)果需要用生動、直觀、容易被接受的方式展示給讀者，可視化分析能夠直觀地呈現(xiàn)大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，闡釋數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系。因此，統(tǒng)計學(xué)要挺立大數(shù)據(jù)潮頭，創(chuàng)新統(tǒng)計分析工具、可視化分析方法，以大數(shù)據(jù)的挖掘和應(yīng)用為核心，將傳統(tǒng)文本、圖像的統(tǒng)計、分析向數(shù)據(jù)分析轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展及其對統(tǒng)計學(xué)帶來的挑戰(zhàn)。

2 大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

據(jù)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心（Internet Data Center）預(yù)測，中國大數(shù)據(jù)技術(shù)與服務(wù)市場將會從2011年的7760萬美元快速增長到2016年的6.16億美元，而據(jù)業(yè)界專家估算，中國大數(shù)據(jù)市場的人才需求量至少為100萬人，其中統(tǒng)計人才、技術(shù)更是捉襟見肘。傳統(tǒng)數(shù)據(jù)收集和分析技術(shù)的知識結(jié)構(gòu)已不能滿足大數(shù)據(jù)時代對“數(shù)據(jù)科學(xué)家”的要求，多家企業(yè)在面對大數(shù)據(jù)發(fā)展時遭遇人才瓶頸。大數(shù)據(jù)相關(guān)人才供給不足將會成為影響大數(shù)據(jù)市場發(fā)展的一個重要因素。

當(dāng)前，全世界范圍內(nèi)已有數(shù)百個高校開設(shè)了大數(shù)據(jù)分析專業(yè)?？▋?nèi)基梅隆大學(xué)和新澤西州立大學(xué)在培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置上項(xiàng)目設(shè)置偏重于計算機(jī)方向。課程設(shè)置偏重統(tǒng)計學(xué)與運(yùn)籌學(xué)（包括決策科學(xué)）的典型學(xué)校有田納西大學(xué)和約克大學(xué)。2013年，北京航空航天大學(xué)與慧科教育合作開辦了國內(nèi)首個“大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用”軟件工程碩士項(xiàng)目研究生班，這是目前國內(nèi)唯一一個培養(yǎng)大數(shù)據(jù)行業(yè)專業(yè)型人才的項(xiàng)目，但其培養(yǎng)目標(biāo)、知識體系是面向計算機(jī)領(lǐng)域，而立足統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)的大數(shù)據(jù)分析人才培養(yǎng)項(xiàng)目，在國內(nèi)可謂是鳳毛麟角。

知者隨事而制。高等院校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)要通過有效利用和整合人才培養(yǎng)資源，承擔(dān)大學(xué)人才培養(yǎng)的責(zé)任，駕馭大數(shù)據(jù)的浪潮，占領(lǐng)大數(shù)據(jù)發(fā)展人才培養(yǎng)的制高點(diǎn)，體現(xiàn)高等院校向社會、企業(yè)提供智力支撐，輸送企業(yè)亟需的復(fù)合型、實(shí)用性大數(shù)據(jù)分析人才的載體作用，確保產(chǎn)業(yè)科學(xué)、持續(xù)、高速的發(fā)展。一是教育資源的整合，走在前列的首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)五所應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)碩士培養(yǎng)單位在北京成立了“中國大數(shù)據(jù)教育協(xié)同創(chuàng)新體”，在高校之間實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合、優(yōu)勢互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，通過共享優(yōu)質(zhì)資源平臺、共同建立課程體系、共同建設(shè)案例資源庫、聯(lián)合搭建實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺等多種形式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機(jī)制。二是高等院校教育資源與業(yè)界資源的整合，通過與國有超大型企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)翹楚的協(xié)同培養(yǎng)，立足應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)碩士教育，建立人才培養(yǎng)基地，進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新，探索構(gòu)建應(yīng)用統(tǒng)計（大數(shù)據(jù)分析）專業(yè)碩士人才協(xié)同培養(yǎng)模式。以緩解當(dāng)前大數(shù)據(jù)人才供需矛盾為目的，建立“校校協(xié)同、校企協(xié)同、院系協(xié)同”的大數(shù)據(jù)分析方向人才協(xié)同培養(yǎng)模式，最終實(shí)現(xiàn)協(xié)同培養(yǎng)“數(shù)據(jù)科學(xué)家”的目標(biāo)。[5]

3 面向大數(shù)據(jù)分析方向的應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)碩士培養(yǎng)模式的構(gòu)建

本研究認(rèn)為，可以將大數(shù)據(jù)分析及相關(guān)的案例教學(xué)模式融入應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)碩士學(xué)位研究生的培養(yǎng)過程，進(jìn)而打破統(tǒng)計學(xué)傳統(tǒng)的以闡述統(tǒng)計理論、公式推導(dǎo)、數(shù)學(xué)計算為主的教學(xué)模式。以情境浸潤為基礎(chǔ)，為學(xué)生呈現(xiàn)統(tǒng)計學(xué)在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域應(yīng)用為核心的教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)據(jù)的挖掘、整合、分析價值的能力，以期更好、更快地適應(yīng)企業(yè)對數(shù)據(jù)分析師、數(shù)據(jù)科學(xué)家的需求。

3.1 科學(xué)構(gòu)建課程體系，突出大數(shù)據(jù)分析特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)具有強(qiáng)烈的行業(yè)特點(diǎn)，在充分借鑒國外大學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大數(shù)據(jù)分析專業(yè)碩士的課程設(shè)置，強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析能力和數(shù)據(jù)挖掘能力，注重上述技術(shù)在金融等領(lǐng)域的應(yīng)用。必修課在講授統(tǒng)計基礎(chǔ)理論（描述、多元、時序、空間、可視化等）課程的基礎(chǔ)上，為增強(qiáng)學(xué)生的大規(guī)模分布式計算技能，引入主流的大數(shù)據(jù)計算平臺，如Hadoop分布式平臺、MapReduce并行編程算法。與此同時，為提高學(xué)生動手能力，構(gòu)建數(shù)據(jù)模型思維，開設(shè)《大數(shù)據(jù)分析案例》等多門課程。選修課方面，考慮到學(xué)生二次開發(fā)的需要，設(shè)置大數(shù)據(jù)開發(fā)基礎(chǔ)課程，如C++、Java等。為突出應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)碩士側(cè)重應(yīng)用的特點(diǎn)，開設(shè)面向數(shù)據(jù)的編程語言，如R、SAS、Python等課程。這些課程模塊的設(shè)置并非體現(xiàn)某一學(xué)科知識的縱深發(fā)展，而是將相關(guān)學(xué)科的知識融合，有利于突出大數(shù)據(jù)分析的特點(diǎn)。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)模式，注重培用結(jié)合

以“編組”方式開展教學(xué)活動。授課教師和學(xué)生均采用團(tuán)隊(duì)編組模式，多名教師協(xié)同工作，共同完成一門課程的授課任務(wù)。打破原有學(xué)科思維、教材的束縛。采用導(dǎo)師指導(dǎo)與集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。教師不可照搬舊有的教學(xué)大綱、課程內(nèi)容，要學(xué)習(xí)和熟悉大數(shù)據(jù)相關(guān)知識體系與技術(shù)新進(jìn)展，充分結(jié)合大數(shù)據(jù)分析需求和實(shí)際案例，使課程內(nèi)容緊貼實(shí)際需求，注重培養(yǎng)學(xué)生對模型的理解，對數(shù)據(jù)的想象力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、培用結(jié)合。

采取“訂制化”培養(yǎng)模式，突出培養(yǎng)與應(yīng)用相結(jié)合的特點(diǎn)，力爭做到人、崗的高度匹配?！坝喼苹迸囵B(yǎng)模式打破了目前應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)碩士統(tǒng)一培養(yǎng)、與市場需求脫節(jié)的模式壁壘，教學(xué)實(shí)踐以市場需求為導(dǎo)向，依照企業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)、用人要求，強(qiáng)調(diào)以崗位需求制定培養(yǎng)方案，更好地滿足用人單位對大數(shù)據(jù)分析人才的需求。

3.3 開展校企協(xié)同培養(yǎng)，構(gòu)建問題導(dǎo)向、項(xiàng)目牽引的實(shí)踐教學(xué)模式

根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會的規(guī)定，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位研究生教育的目的是培養(yǎng)具有良好的統(tǒng)計學(xué)背景，系統(tǒng)掌握數(shù)據(jù)采集、處理、分析和開發(fā)的知識與技能，具備熟練應(yīng)用計算機(jī)處理和分析數(shù)據(jù)的能力，能夠并適應(yīng)行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次人才。因此，要摒棄普遍存在的重理論輕實(shí)踐、重知識輕技能的教學(xué)方式。

協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)在實(shí)踐教學(xué)中建立了以問題為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為牽引的運(yùn)作機(jī)制，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要面向企業(yè)需求，讓學(xué)生參與到企業(yè)的項(xiàng)目運(yùn)行過程中，引導(dǎo)學(xué)生建立業(yè)務(wù)建模能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)資源整合能力，激發(fā)學(xué)生參與項(xiàng)目的積極性和自覺性。學(xué)生不拘泥于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地和各類實(shí)驗(yàn)室，在第二學(xué)年中安排一定時間走出校門，進(jìn)入到企業(yè)的實(shí)際環(huán)境中，參與企業(yè)的項(xiàng)目組織、實(shí)施過程，在實(shí)踐過程中提升自我認(rèn)知能力，在實(shí)踐過程應(yīng)用知識和理論研究實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)和鍛煉數(shù)據(jù)資源整合能力、溝通協(xié)調(diào)能力、IT支撐能力、業(yè)務(wù)建模能力，真正實(shí)現(xiàn)面向能力培養(yǎng)的目的。指導(dǎo)教師方面，在案例教學(xué)和實(shí)習(xí)階段引進(jìn)業(yè)務(wù)素質(zhì)高、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)豐富、對大數(shù)據(jù)發(fā)展有敏銳洞察力的企業(yè)高級數(shù)據(jù)分析人員，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐中提出問題、建立模型、解決問題的能力。

4 結(jié)語

應(yīng)用統(tǒng)計（大數(shù)據(jù)分析）專業(yè)碩士人才協(xié)同培養(yǎng)模式，是一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)碩士人才培養(yǎng)的新模式，是專業(yè)碩士教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新舉措，也是在全國率先建立起來的立足統(tǒng)計學(xué)，在大數(shù)據(jù)分析人才層面建立的校校協(xié)同、校企系統(tǒng)辦學(xué)體。體現(xiàn)了面向能力培養(yǎng)、面向社會需求培養(yǎng)、面向人才價值培養(yǎng)的“三個面向”的培養(yǎng)目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、展示數(shù)據(jù)的能力，對于培養(yǎng)“高層次、實(shí)用性、復(fù)合型、國際化”大數(shù)據(jù)分析人才意義重大，同時也是順應(yīng)大數(shù)據(jù)技術(shù)革命的浪潮，必將對大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入活力。

（首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，北京 100070）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉軍.Hodoop大數(shù)據(jù)處理[M].人民郵電出版社，2013.

[2]大數(shù)據(jù)的四個典型特征[N].中國電子報、電子信息產(chǎn)業(yè)網(wǎng)，2012（12）.

[3]CCF大數(shù)據(jù)專家委員會.2014年大數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢預(yù)測[J].中國計算機(jī)學(xué)會通訊，2014（1）：32-36.

第8篇：統(tǒng)計學(xué)和運(yùn)籌學(xué)的關(guān)系范文

關(guān)鍵詞：采礦系統(tǒng)工程，現(xiàn)狀，展望

 

采礦系統(tǒng)工程為采礦工程學(xué)與系統(tǒng)工程學(xué)相結(jié)合的所形成的一個新的學(xué)科分支。論文參考網(wǎng)。采礦系統(tǒng)工程是根據(jù)采礦工程內(nèi)在規(guī)律和基本原理，以系統(tǒng)論和現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法研究和解決采礦工程綜合優(yōu)化問題的采礦工程學(xué)科分支[1]。采礦工程是一門由來已久的古老技術(shù)，很多問題都只能定性，而不能定量的解決，現(xiàn)場問題常常依賴經(jīng)驗(yàn)判斷，容易存在很大的主觀差異性，借助采礦系統(tǒng)工程中的數(shù)字與計算技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)采礦技術(shù)問題的定量決策，大大提高了準(zhǔn)確性和科學(xué)性。同時，采礦工程涉及面較廣，影響因素較多，如何從總體上合理把握，綜合協(xié)調(diào)，也需要利用系統(tǒng)工程的相關(guān)知識來解決。近年來，隨著新技術(shù)，新方法不斷引入到采礦系統(tǒng)工程中，為我國的高效安全采礦帶來了新的活力和發(fā)展。

1.采礦系統(tǒng)工程的基礎(chǔ)理論與技術(shù)

目前，采礦系統(tǒng)工程中常用的基礎(chǔ)理論學(xué)科及相關(guān)技術(shù)，主要如下：

1） 應(yīng)用數(shù)學(xué)或計算數(shù)學(xué)分支。如概率論與數(shù)理統(tǒng)計,隨機(jī)過程及數(shù)值方法等。

2） 運(yùn)籌學(xué)及其學(xué)科分支。如線性規(guī)劃，整數(shù)規(guī)劃，非線性規(guī)劃，目標(biāo)規(guī)劃，動態(tài)規(guī)劃，圖論及網(wǎng)格分析，排隊(duì)論及存儲論等。

3） 現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)的相關(guān)學(xué)科分支。如地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)，可靠性理論，模糊數(shù)學(xué)，灰色系統(tǒng)理論等。論文參考網(wǎng)。

4） 與計算機(jī)技術(shù)密切結(jié)合的交叉學(xué)科分支。如系統(tǒng)模擬，系統(tǒng)動態(tài)學(xué)，人工智能學(xué)，決策支持系統(tǒng)，管理信息系統(tǒng)及計算機(jī)輔助設(shè)計等。

2.采礦系統(tǒng)工程發(fā)展現(xiàn)狀

經(jīng)過幾十年的發(fā)展，采礦系統(tǒng)工程得到長足發(fā)展，應(yīng)用范圍相當(dāng)廣泛，分述如下：

2.1 礦山地質(zhì)系統(tǒng)

在采礦系統(tǒng)工程中，主要使用數(shù)據(jù)庫來存放地測數(shù)據(jù)，早期主要使用dBASE、FoxBase、Foxpro，近年來則主要使用Access、Oracle等軟件。而在處理數(shù)據(jù)方面，則主要使用統(tǒng)計學(xué)的方法，常使用Excel以及各種數(shù)據(jù)庫軟件從總體上把握礦產(chǎn)分布及其變化規(guī)律。

1） 礦產(chǎn)儲量計算與地質(zhì)作圖

采礦系統(tǒng)工程廣泛使用方塊法，同時，為了滿足礦山設(shè)計的需要，工程技術(shù)人員還常常使用為線框模型法來表達(dá)礦體，這種方法計算精度較高。然而如何由鉆孔柱狀圖推出剖(平) 面圖的地質(zhì)作圖問題，雖然專家學(xué)者使用了許多方法，但還沒有很好的解決。另外，在三維實(shí)體模型表達(dá)礦體方面，國外的礦業(yè)設(shè)計軟件都有這種功能。

2） 礦產(chǎn)資源評價

目前人們普遍采用模糊綜合評判評價礦產(chǎn)資源，先建立評價指標(biāo)體系及各因素的權(quán)值 , 然后采用模糊評判、灰色關(guān)聯(lián)度分析等方法。近年來也有人探索用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、遺傳算法進(jìn)行評判。至于礦物資產(chǎn)的評估，基本上以收益現(xiàn)值法為主。近年來，又引入探索期權(quán)估價法，案例估價等其它方法。

2.2 礦山規(guī)劃與設(shè)計系統(tǒng)

1）地下開拓系統(tǒng)

對于煤礦開拓運(yùn)輸系統(tǒng)，常使用專家系統(tǒng)確定?；蛘邚母黜?xiàng)工程費(fèi)用累積而成的數(shù)學(xué)模型中，使用解析法求極值，求解出最優(yōu)開拓方案。同時，技術(shù)人員還常采用計算機(jī)模擬法比較各方案的優(yōu)缺點(diǎn)。

2） 地下采礦方法

對于確定采礦方法，主要使用專家系統(tǒng)和模糊綜合評判。對于煤礦此類特定層狀礦床，采用解析法，而在具體布置采準(zhǔn)巷道時，大多采用 CAD技術(shù)。鑒于地下工程是個空間概念，國外常采用三維立體圖表示。

3） 采掘計劃編制

人們主要使用線性規(guī)劃和整數(shù)規(guī)劃制定礦山采掘計劃。論文參考網(wǎng)。另外還常使用計算機(jī)模擬予以輔助。如為了適應(yīng)礦山環(huán)境的復(fù)雜多變，利用CAD技術(shù)編制采掘計劃。

2.3 礦山生產(chǎn)工藝系統(tǒng)

1）開采工藝及設(shè)備選擇

開采工藝及設(shè)備的選擇主要是通過專家系統(tǒng)來確定，為了確保影響因素權(quán)值的正確確定，還可以使用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法。其他的選擇方法還有解析法和計算機(jī)模擬等。

2） 開采工藝過程分析

主要是采用計算機(jī)模擬來研究開采工藝過程。近年來，現(xiàn)代控制理論也逐步引入到開采工過程分析過程中。

2.4 礦山管理系統(tǒng)

1）礦山管理信息系統(tǒng)

隨著計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，國內(nèi)外許多礦山都建立了礦山管理信息系統(tǒng)，覆蓋地測、設(shè)計、計劃、設(shè)備、庫存、營銷、財會、人事等工作，內(nèi)部各子系統(tǒng)用局域網(wǎng)相連，外部聯(lián)系則通過Internet。

2）礦山生產(chǎn)過程監(jiān)控

目前礦山還不能達(dá)到全過程自動控制，對于井下電機(jī)車的調(diào)度，主要是借用鐵道運(yùn)輸?shù)慕?jīng)驗(yàn)。對于井下一些重要卻又危險的作業(yè)，主要采用工業(yè)電視來監(jiān)控。對于少數(shù)大型的設(shè)備，都具有了自動控制的功能，但是距離自動化還有很長一段路要走。

3）通風(fēng)安全

主要是使用專家系統(tǒng)來確定通風(fēng)系統(tǒng)，使用解析法來優(yōu)化通風(fēng)井巷斷面，使用CAD技術(shù)來繪制通風(fēng)網(wǎng)格圖，利用因果關(guān)系預(yù)測、時間序列預(yù)測、卡爾曼濾波預(yù)測等方法進(jìn)行事故預(yù)測，以及采用故障決策樹等技術(shù)分析事故發(fā)生的原因及概率等等。

3.采礦系統(tǒng)工程發(fā)展趨勢

采礦系統(tǒng)工程是采礦工程與系統(tǒng)工程相結(jié)合的一門學(xué)科，既要遵循采礦工程的內(nèi)在規(guī)律，又必須運(yùn)用系統(tǒng)工程的觀點(diǎn)和方法。目前情況下，采礦系統(tǒng)將有如下發(fā)展趨勢：

1)多種研究方法的綜合運(yùn)用。采礦系統(tǒng)工程是一個復(fù)雜的動態(tài)過程，它的決策，如果只采用一種方法，效果難以理想，需要多種方法綜合運(yùn)用，并且正在朝這個方向發(fā)展。

2）多項(xiàng)內(nèi)容的綜合分析決策。采礦系統(tǒng)工程在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上關(guān)系比較復(fù)雜，再加上各個礦區(qū)條件的差異性，因此，在處理和解決某一決策時，需要涉及到的內(nèi)容較多，內(nèi)容之間又容易相互影響，故今后將朝多項(xiàng)內(nèi)容分析決策的方向發(fā)展。

3）計算機(jī)運(yùn)算與可視化功能的密切配合。工程設(shè)計圖是采礦工程的語言，隨著計算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展，動畫顯示以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將會在采礦系統(tǒng)工程中得到廣泛應(yīng)用。

4）采礦系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐的進(jìn)一步結(jié)合。隨著采礦新技術(shù)，新方法的應(yīng)用，采礦工程的實(shí)踐活動也發(fā)生了巨大的變化，隨著采礦實(shí)踐的發(fā)展需要，兼收嚴(yán)格優(yōu)化方法的優(yōu)化功能與非嚴(yán)格優(yōu)化方法的靈活使用性將會形成一種趨勢。

5）嚴(yán)格優(yōu)化技術(shù)正向?qū)嵱靡蟊平?。在采礦系統(tǒng)工程的早期階段，利用運(yùn)籌學(xué)得出的采礦問題最優(yōu)解常常偏離采礦的工藝技術(shù)要求。近年來，隨著CAD 技術(shù)的出現(xiàn)，人們又將傳統(tǒng)的設(shè)計方法轉(zhuǎn)用計算機(jī)實(shí)現(xiàn)，卻又忽視了優(yōu)化的目標(biāo)。今后，采礦系統(tǒng)工程將在人―機(jī)的交互方式下實(shí)現(xiàn)決策的優(yōu)化，并盡可能提高作業(yè)的自動化程度。

6）新學(xué)科、新技術(shù)的應(yīng)用繼續(xù)發(fā)展。隨著新興學(xué)科，邊緣交叉學(xué)科理論迅速發(fā)展，它們也將逐漸與傳統(tǒng)領(lǐng)域結(jié)合，使采礦系統(tǒng)工程得到新的發(fā)展。

7）礦用軟件開發(fā)日益規(guī)范化、商品化。采礦系統(tǒng)工程的軟件將會一步發(fā)展，市場和價格也會逐漸規(guī)范化，價格上也會更加便宜，使用也會更加普遍，對外國軟件的使用上也會更加熟練。

8）跨學(xué)科的聯(lián)合研究?？鐚W(xué)科的研究工作隨著系統(tǒng)研究對象的擴(kuò)展，已經(jīng)成為目前階段必然發(fā)展趨勢。

4. 結(jié)語

雖然采礦系統(tǒng)工程是一門新興學(xué)科，但是隨著我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對能源需求量的急速增加，采礦工程迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，再結(jié)合全球化的契機(jī)，以及新技術(shù)，新方法的引入，必將推動我國乃至全世界采礦系統(tǒng)工程學(xué)科發(fā)展的春天，為能源高效安全開采做出巨大的貢獻(xiàn)。

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第9篇：統(tǒng)計學(xué)和運(yùn)籌學(xué)的關(guān)系范文

1．1國外工業(yè)工程專業(yè)本科生培養(yǎng)模式

美國佐治亞理工學(xué)院在1924年建立了工業(yè)與系統(tǒng)工程系。他們認(rèn)為，在當(dāng)今信息社會中，傳統(tǒng)的工業(yè)工程專業(yè)技術(shù)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代制造業(yè)和服務(wù)信息系統(tǒng)等企業(yè)的分析、設(shè)計和改善等多方面需求，只有借助計算機(jī)技術(shù)才能更好地發(fā)展工業(yè)工程技術(shù)。通過調(diào)整工業(yè)工程本科生的培養(yǎng)模式，更好地為社會提供具有復(fù)雜系統(tǒng)的監(jiān)測控制和優(yōu)化能力的工業(yè)工程師。該校重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，開設(shè)眾多具有特色的專業(yè)課程，其中包括:基礎(chǔ)統(tǒng)計方法學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、質(zhì)量工程、隨機(jī)制造與服務(wù)系統(tǒng)、仿真系統(tǒng)、供應(yīng)鏈建模概論、工業(yè)工程建模、工程優(yōu)化、健康系統(tǒng)概念、人機(jī)集成系統(tǒng)設(shè)計、物流學(xué)、技術(shù)預(yù)測與評價、機(jī)器人與自動化數(shù)據(jù)采集應(yīng)用等課程。英國諾丁漢大學(xué)的工業(yè)工程專業(yè)主要開設(shè)制造工程和管理專業(yè)有關(guān)課程，他們致力于培養(yǎng)制造和管理工程師，使之能夠通過生產(chǎn)和管理等措施達(dá)到降低生產(chǎn)成本、改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量和提高生產(chǎn)率的目標(biāo)，從而保持并提高企業(yè)的競爭力。第一學(xué)年主要安排制造工程和管理的基礎(chǔ)課程以及分析方法的課程。第二學(xué)年制造工程領(lǐng)域的課程包括基于制造的設(shè)計模塊，自動化模塊和制造過程模塊;管理領(lǐng)域的課程主要有工業(yè)關(guān)系模塊，質(zhì)量工程模塊以及商業(yè)會計模塊。在第三學(xué)年，學(xué)校安排了廣泛的選修課程，使學(xué)生可以根據(jù)各自的興趣愛好選擇所修課程。而在第四學(xué)年，諾丁漢大學(xué)加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)，通過與眾多企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生安排與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動，對實(shí)際研究項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)研、分析和答辯，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)理論知識解決實(shí)際問題的能力。

1．2國內(nèi)工業(yè)工程專業(yè)本科生培養(yǎng)模式

上海交通大學(xué)的工業(yè)工程專業(yè)設(shè)置在工科院系，學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)，有較好的工科基礎(chǔ)，不僅掌握工程專業(yè)技術(shù)還掌握計算機(jī)、管理和工業(yè)工程專門技術(shù)，是社會急需的既懂技術(shù)又擅長管理的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才，主要研究方向包括:(1)生產(chǎn)與服務(wù)系統(tǒng)工程;(2)現(xiàn)代物流工程;(3)生產(chǎn)與服務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計與控制;(4)質(zhì)量與可靠性工程。但是，學(xué)校安排的實(shí)踐課程和去企業(yè)實(shí)習(xí)課程少，學(xué)生動手實(shí)踐能力不足。天津大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)隸屬于管理學(xué)院，這種模式的專業(yè)基礎(chǔ)為管理學(xué)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)、運(yùn)籌學(xué)和一門工程學(xué)科(以機(jī)械工程為主)。本科畢業(yè)生需掌握工作研究、生產(chǎn)計劃與控制、先進(jìn)制造系統(tǒng)、物流工程、質(zhì)量管理與控制、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、成本控制、人因工程和管理信息系統(tǒng)等工業(yè)工程專業(yè)知識和技能，成績合格畢業(yè)授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是旨在培養(yǎng)具有管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和系統(tǒng)工程理論與方法的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，懂得自然科學(xué)和社會科學(xué)的基本理論，擁有扎實(shí)的專業(yè)工程技術(shù)。主修課程:管理學(xué)、市場營銷學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)財務(wù)管理、會計學(xué)、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)法、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、系統(tǒng)分析、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、現(xiàn)代制造技術(shù)、基礎(chǔ)工業(yè)工程、質(zhì)量管理、成本控制、生產(chǎn)計劃與控制、精益生產(chǎn)、物流工程、可靠性工程、人機(jī)工程學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計、制造系統(tǒng)仿真、工業(yè)工程應(yīng)用與實(shí)踐等。由此可見，學(xué)校基礎(chǔ)課程比例高，而專業(yè)工程類課程比例較少。由上述典型高校工業(yè)工程培養(yǎng)模式可知，我國高校工業(yè)工程專業(yè)的課程設(shè)置中管理類課程所占比重較高，而國外高校的工業(yè)工程專業(yè)課程安排大多以工程學(xué)科內(nèi)容為主，管理類內(nèi)容為輔。從專業(yè)實(shí)踐能力來看，美國高校的工業(yè)工程專業(yè)更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。許多學(xué)校都安排了與機(jī)械有關(guān)的工廠實(shí)習(xí)和實(shí)際項(xiàng)目研究等方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有機(jī)會獲得生產(chǎn)第一線的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，不僅為以后工作打下了良好的基礎(chǔ)，也使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)內(nèi)容有了具體的認(rèn)識，對以后學(xué)習(xí)工作都有很大幫助。學(xué)習(xí)最終是為了投入實(shí)踐，我國的工業(yè)工程專業(yè)也應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，為國家和社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的工業(yè)工程專業(yè)人才。

2對國內(nèi)高校的幾點(diǎn)教學(xué)建議

根據(jù)各大高校的調(diào)查研究，我國現(xiàn)存教學(xué)方案存在以下不足:教學(xué)方法古板;教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱;課程結(jié)構(gòu)不合理;學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。針對以上不足，現(xiàn)提出以下改革建議:(1)大力推行以學(xué)生為主體的啟發(fā)式教學(xué)，改變學(xué)生思維模式。在國外經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，實(shí)行以學(xué)生為中心的啟發(fā)式教學(xué)，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，促進(jìn)他們生動活潑地學(xué)習(xí)，而我國采取的是以教師為中心的灌輸式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)的特點(diǎn)是調(diào)動學(xué)生的主動性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。美國本科教育采取啟發(fā)式互動教學(xué)方法，教師提問，學(xué)生分組討論。只有每個學(xué)生都積極地進(jìn)行討論，才能真正參加到學(xué)習(xí)過程中。他們把學(xué)生在課堂上的活躍度作為平時考核很重要的一部分;(2)將課程設(shè)計作為考核科目，鍛煉動手能力。首先，手的操作不僅可以促進(jìn)視覺、觸覺、感知能力的發(fā)展，還可以增加身體協(xié)調(diào)性。其次，通過動手設(shè)計，可以掌握其產(chǎn)品原理和方法，對理論的理解更加深刻。再次，通過具體的實(shí)踐操作把知識從課堂延伸到具體研究項(xiàng)目的執(zhí)行、完成，為未來的學(xué)習(xí)、工作做好準(zhǔn)備;(3)實(shí)施開放式教學(xué)，完善課程結(jié)構(gòu)。開放式教學(xué)的核心是學(xué)生自主探究，主動參與學(xué)習(xí)到過程中，突出展現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動性。教師在教學(xué)過程中不只是注重學(xué)習(xí)內(nèi)容，重要的是從學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛好出發(fā)，讓學(xué)生選擇所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)積極價值觀。目前，開放式教學(xué)主要采用案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和模擬教學(xué)等多種開放性的教學(xué)方法。案例教學(xué)法，一般來源于真實(shí)的生活環(huán)境，通過相似的組織結(jié)構(gòu)、人員關(guān)系與時間，運(yùn)用同樣的資源約束、競爭壓力、數(shù)據(jù)和信息，從總體戰(zhàn)略的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的政策觀點(diǎn)和解決實(shí)際問題的能力。項(xiàng)目教學(xué)法，由學(xué)校和企業(yè)合作組成小組，深入實(shí)踐第一線，在解決實(shí)際問題的同時，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用已有的知識，在實(shí)際操作中獲取解決問題的能力。模擬教學(xué)法是計算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的使用，通過模擬企業(yè)實(shí)際的情況以及所面臨的市場環(huán)境的復(fù)雜流動，來制定相應(yīng)的營銷策略，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在國外，一些知名大學(xué)幾乎沒有材，學(xué)生也沒有統(tǒng)一的課本。教師總是想方設(shè)法地挑選最新的、最有發(fā)展前途的、就業(yè)率最好的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)。毫無疑問，不局限于教材、注重實(shí)踐能力培養(yǎng)的開放式教學(xué)更容易培養(yǎng)出適合社會需要的人才;(4)加大工廠實(shí)習(xí)力度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。注重理論教育的高校，很多學(xué)生不知道所學(xué)習(xí)的知識到底可以用在何處，以致最后漸漸失去了興趣，沒有了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力。學(xué)校可以結(jié)合學(xué)生的就業(yè)，有針對性地選擇典型的行業(yè)和企業(yè)，嘗試建立校外實(shí)習(xí)基地。在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中存在的實(shí)際問題進(jìn)行分析，提出改革方案，實(shí)現(xiàn)校企共贏。

3結(jié)語