智慧故事精選(九篇)

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第1篇：智慧故事范文

人們?nèi)鄙俚牟皇恰板a尤爾騷河”，而是一個(gè)敢于發(fā)出邀請(qǐng)函的少年。

一場(chǎng)史無(wú)前例的金融危機(jī)幾乎摧毀了整個(gè)冰島，但是，在冰島北部一個(gè)小鎮(zhèn)，在錫尤爾騷河畔，卻很不合時(shí)宜地走出一個(gè)神奇少年

他竟然在冰島以國(guó)家名義破產(chǎn)后狠狠地挖了一桶金，讓那些所謂的金融大亨大跌眼鏡人們紛紛打聽(tīng)，這個(gè)小小少年究竟用了什么手段，竟然能在半年內(nèi)吸引上千萬(wàn)游客奔赴錫尤爾騷河。

其實(shí)很簡(jiǎn)單，少年如實(shí)回答媒體的問(wèn)題，盡管冰島居民沒(méi)錢(qián)，甚至整個(gè)歐洲居民都捉襟見(jiàn)肘，但是，人們骨子里那股獵奇心理永遠(yuǎn)都不會(huì)消失，我想我的鄰居都知道，我們那有全世界罕見(jiàn)的冰島歐，這種神奇的鳥(niǎo)竟然會(huì)在錫尤爾騷河塒岸上演精彩的動(dòng)物秀，我想，這就是看點(diǎn)

有了這個(gè)想法后，少年在整個(gè)歐洲發(fā)出百萬(wàn)張邀請(qǐng)函，這張售價(jià)只是五美兀的邀請(qǐng)函告訴整個(gè)歐洲，花五美元就可以被邀請(qǐng)前來(lái)觀看罕見(jiàn)的冰島鷗表演，邀請(qǐng)函還特別注明，如果不滿意或無(wú)法觀看，將退還十美元賠償顧客。

人們都覺(jué)得少年瘋了，因?yàn)楫?dāng)?shù)厝硕贾?，那種冰島鷗表演一周最多一次，游客看不到表演，少年豈不虧得一敗涂地。

果然，前來(lái)的游客大多數(shù)并沒(méi)有看到所謂的冰島鷗表演，只有少數(shù)運(yùn)氣好的才能碰上，在整個(gè)旅游界，很多大腕都在等著看少年如何收拾這個(gè)爛攤子。但是，沒(méi)想到少年竟然真的按約定返還了十美元，所有沒(méi)看到表演的游客都如愿以償。

這個(gè)消息震驚了整個(gè)歐洲，很多游客更是興致勃勃地前往錫尤爾騷河看個(gè)究竟，看看這冰島少年到底是如何化腐朽為神奇。

在萬(wàn)千人的矚目下，少年非常誠(chéng)實(shí)地回答了所有問(wèn)題，他告訴大家，邀請(qǐng)函只是門(mén)票，前來(lái)錫尤爾騷河看冰島鷗，一定要坐船到對(duì)岸，那里的收費(fèi)是每個(gè)人二十美元，價(jià)格也很低，但當(dāng)成千上萬(wàn)的人每人拿出二十美元時(shí)，船家就發(fā)了，哦，忘了告訴大家，錫尤爾騷河那兩條破船早被我包下了。

原來(lái)如此，二十美元去掉十美元，即便所有人都要求賠償，少年還是狠狠地賺了一把，非常簡(jiǎn)單的道理，卻被一個(gè)少年玩得如此精彩。冰島政府在媒體報(bào)刊大量報(bào)道了錫尤爾騷河，還有這個(gè)少年，鼓勵(lì)全島居民向少年學(xué)習(xí)，打開(kāi)思維，勇敢地去挖掘潛藏的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，希望在不久的將來(lái)讓冰島重新崛起。

最傻的人

任何成就的取得都是與勤奮和堅(jiān)持分不開(kāi)的。

1862年，德國(guó)哥丁根大學(xué)醫(yī)學(xué)院的亨爾教授迎來(lái)了他的新學(xué)生。在對(duì)新生進(jìn)行面試和筆試后，他欣喜地發(fā)現(xiàn)，這屆學(xué)生中相當(dāng)一部分人是他教學(xué)生涯中碰刮的最聰明的苗子。

開(kāi)學(xué)不久，亨爾教授把自己多年積下的論文于稿全部搬到教室里，分給學(xué)生們，讓他們仔細(xì)工整地謄寫(xiě)一遍。

學(xué)生們翻開(kāi)亨爾教授的論文手稿，發(fā)現(xiàn)這些手稿非常工整。幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為根本沒(méi)有重抄一遍的必要，做這種沒(méi)有價(jià)值而又繁冗枯燥的工作是浪費(fèi)青春和生命。他們說(shuō)，只有傻子才會(huì)坐在那里當(dāng)抄寫(xiě)員。讓人想不到的是，竟然真有一個(gè)“傻子”坐在教室里抄寫(xiě)教授的論文手稿，他叫科赫。

一個(gè)學(xué)期以后，科赫把抄好的手稿送到了亨爾教授的辦公室?？粗坪諠M臉疑問(wèn)，一向和藹的教授嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)：“我向你表示崇高的敬意，孩子!因?yàn)橹挥心阃瓿闪诉@項(xiàng)工作。而那些我認(rèn)為很聰明的學(xué)生，竟然沒(méi)一個(gè)完成這個(gè)作業(yè)。我們從事醫(yī)學(xué)研究的人，不光需要聰明的頭腦和勤奮的精神，更為重要的是要具備一絲不茍的精神。要知道，醫(yī)理上走錯(cuò)一步，就是人命關(guān)天的大事!其實(shí)，抄這些手稿，既是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，也是一種修煉心性的過(guò)程?！?/p>

這番話深深觸動(dòng)了科赫年輕的心靈。在此后的學(xué)習(xí)和工作中，科赫一直牢記導(dǎo)師的話，他老老實(shí)實(shí)做最傻的人，以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)心態(tài)和研究作風(fēng)。這種做事態(tài)度讓他在人類歷史十首次發(fā)現(xiàn)了結(jié)核菌、霍亂菌。此外，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)傳染病是由于病原體感染而造成的人，也是這位叫科赫的“最傻的人”。1905年，因?yàn)榧?xì)菌研究方面的卓越成就，瑞典皇家學(xué)會(huì)將諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授了科赫。

幫仇人賺錢(qián)

望著自己腳走路的人，不會(huì)走得太遠(yuǎn)。

大學(xué)畢業(yè)后，何維揚(yáng)凹到家鄉(xiāng)，他想自己創(chuàng)業(yè)，但苦于沒(méi)有合適的項(xiàng)目和資金、

何維揚(yáng)的家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上有一種叫五香燒餅的小吃，風(fēng)味獨(dú)特，很受大家喜愛(ài)。這天，何維揚(yáng)走進(jìn)五香燒餅店，對(duì)店老板蔡長(zhǎng)牛說(shuō)：“蔡叔，我有個(gè)創(chuàng)意，能幫你把生意做大”蔡長(zhǎng)生看他一眼，冷冷地說(shuō)：“你幫我?真是大白天說(shuō)鬼活!”

原來(lái)，蔡、何兩家是鄰居，當(dāng)年因?yàn)闋?zhēng)奪一塊宅基地的歸屬權(quán)而結(jié)下疙瘩，已有十幾年沒(méi)來(lái)往了。何維揚(yáng)接著說(shuō)：“蔡叔，你每天忙得腳不沾地，一年能賺5萬(wàn)嗎?如果用我的創(chuàng)意，我保證你賺到50萬(wàn)?！?/p>

50萬(wàn)!蔡長(zhǎng)生見(jiàn)何維揚(yáng)不像是開(kāi)玩笑，讓他具體說(shuō)說(shuō)看。其實(shí)，何維揚(yáng)的創(chuàng)意很簡(jiǎn)單，就是采用現(xiàn)在時(shí)興的加盟連鎖方式，然后賺取加盟費(fèi)。何維揚(yáng)說(shuō)完，蔡長(zhǎng)生的女兒小婉走過(guò)來(lái)說(shuō)：“爸，我看這個(gè)創(chuàng)意可行，你就答應(yīng)吧。”小婉剛參加完高考，但沒(méi)考上，她正拿不定主意，是繼續(xù)復(fù)讀呢，還是凹家?guī)透赣H料理生意。

在小婉的軟磨硬泡下。蔡長(zhǎng)生決定采納何維揚(yáng)的創(chuàng)意，創(chuàng)意這么好弛會(huì)不會(huì)獅子大張口索要報(bào)酬?蔡長(zhǎng)生一問(wèn)，何維揚(yáng)的話讓他大吃一驚：“報(bào)酬我一分錢(qián)不要?！辈涕L(zhǎng)生瞅了女兒一眼，對(duì)何維揚(yáng)警告道：“你小子可別打我女兒的歪主意。”何維揚(yáng)笑了笑：“蔡叔，你想哪兒去了。當(dāng)年是我爸對(duì)不住你，今天我?guī)湍阗嶅X(qián)，就算向你賠個(gè)禮吧。”

這話蔡長(zhǎng)生聽(tīng)著舒服，但他不完全相信，于是暗中留意何維揚(yáng)的行動(dòng)。幾天來(lái)，何維揚(yáng)和小婉一直在張羅加盟連鎖的事，兩人并沒(méi)有談情說(shuō)愛(ài)的跡象。蔡長(zhǎng)生一顆心這才放回肚子里。

為了擴(kuò)大宣傳，何維揚(yáng)和小婉在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)了個(gè)帖子，他們把加盟門(mén)檻定得很低，只要交上2000元加盟費(fèi)，花3000元購(gòu)買(mǎi)一個(gè)專用電烤爐，租個(gè)門(mén)面就能營(yíng)業(yè)。因此消息一發(fā)出，響應(yīng)者眾多?？粗用速M(fèi)源源不斷地流進(jìn)腰包，蔡長(zhǎng)生樂(lè)得眼瞇成一條縫。同時(shí)，他心中的疑團(tuán)更大了：何維揚(yáng)到底圖個(gè)什么呢?

就當(dāng)蔡長(zhǎng)生想找何維揚(yáng)好好談?wù)剷r(shí)，何維揚(yáng)卻早已不見(jiàn)了。

這時(shí)，問(wèn)題出現(xiàn)了：各處相繼出現(xiàn)了仿冒的五香燒餅。小婉急忙打何維揚(yáng)的手機(jī)，問(wèn)他怎么辦?何維揚(yáng)果斷地說(shuō)：“以亂治亂，在網(wǎng)上公開(kāi)叫賣(mài)五香燒餅的制作秘方。記住，把價(jià)格定得低一點(diǎn)，就賣(mài)200元。”小婉說(shuō)：“五香燒餅是我家祖?zhèn)鞯氖炙?，賣(mài)200元太少了，我爸不會(huì)同意的。”何維揚(yáng)說(shuō)：“五香燒餅現(xiàn)在火得不得了，各地跟風(fēng)者趨之若鶩，別看只賣(mài)200元，保證比收取加盟費(fèi)不少賺?！?/p>

第2篇：智慧故事范文

關(guān)鍵詞：捕捉；素材；創(chuàng)作；故事

“童話”是個(gè)妙不可言的世界，孩子們都喜歡到那兒去尋找快樂(lè)，尋找現(xiàn)實(shí)生活中的影子，尋找只有在童話世界里才能得到的那份“滿足”。每當(dāng)我看到學(xué)生們津津有味地聽(tīng)童話故事，繪聲繪色地講童話故事，我就在思忖：他們這么迷戀童話，我就應(yīng)該把他們真正引入童話王國(guó)，讓他們成為創(chuàng)作童話的“建設(shè)者”。 一位教育家認(rèn)為，以童話為形式輔助作文教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，提高兒童口頭和書(shū)面表達(dá)能力，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)童話有特殊愛(ài)好。童話符合兒童的思維特點(diǎn)，讓兒童創(chuàng)作童話正是順應(yīng)他們心理的發(fā)展規(guī)律。因此，學(xué)生寫(xiě)童話必然促使他們的心理功能和語(yǔ)言功能得到好的發(fā)展。我也通過(guò)多種方式讓學(xué)生盡情創(chuàng)作，真正讓學(xué)生以童話的形式打開(kāi)作文大門(mén)，既讓他們用自己的全部心思，全部感情，全部智慧去創(chuàng)作童話，又讓他們對(duì)寫(xiě)作充滿極高的興趣。

一、感悟童話故事，續(xù)寫(xiě)童話

童話就像磁石一樣吸引著學(xué)生，有的童話讓他們意猶未盡，我就注意把閱讀和寫(xiě)作融為一體，讓學(xué)生在寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，展開(kāi)合理想象，或?qū)ν拑?nèi)容進(jìn)行深加工，或?qū)ν挼那楣?jié)進(jìn)行拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和開(kāi)拓性。因此，我引導(dǎo)學(xué)生揣摩故事中的不同擬人化的“人物”性格、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，并模仿表演，孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，興致勃勃。在演繹中我隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生推理故事還可能發(fā)生什么事？故事中除了這樣寫(xiě)還可能怎么創(chuàng)編？這樣讓他們的發(fā)散思維得到淋漓盡致的發(fā)揮。例如，在給《海底的磨盤(pán)》續(xù)寫(xiě)中，我讓他們反復(fù)閱讀故事文本，并請(qǐng)學(xué)生扮演故事中每個(gè)人物角色，要求學(xué)生把握好故事中的每個(gè)人物的不同性格特點(diǎn)，大膽想象這些人物性格可能會(huì)導(dǎo)致哪些后果，經(jīng)過(guò)這么一引導(dǎo)，不但讓學(xué)生對(duì)童話故事蘊(yùn)涵的哲理有了更深刻的體會(huì)，而且豐富了學(xué)生的想象力，發(fā)展了創(chuàng)新思維的能力。這與其說(shuō)是在續(xù)寫(xiě)童話，還不如說(shuō)是讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，感悟續(xù)寫(xiě)童話給自己帶來(lái)的真正快樂(lè)。

二、用詞句“搭橋”寫(xiě)童話

用詞句“搭橋”寫(xiě)童話即讓學(xué)生按教師提供的詞語(yǔ)或短語(yǔ)為線索編寫(xiě)童話故事。詞語(yǔ)提供的幻想天地是無(wú)限廣闊的，學(xué)生完全可不受任何約束，在有限的詞語(yǔ)中幻化出各種有趣的幻想故事來(lái)。這種方式簡(jiǎn)易，可操作性也很強(qiáng)，同時(shí)也極易培養(yǎng)學(xué)生幻想思維的能力。

運(yùn)用零散詞語(yǔ)“搭橋”的方法來(lái)編寫(xiě)童話：首先讓學(xué)生每人分別在紙上寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)，如“小人國(guó)”、“太空人”、“垃圾桶”、“鋼筆”、“自行車(chē)”、“梨子”、“西瓜”等，學(xué)生愛(ài)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，不受拘束。然后折好，每人抽取兩張，詞語(yǔ)“搭橋”后，學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，分別編出與這兩詞有關(guān)的童話故事來(lái)。如抽到“小人國(guó)”和“鋼筆”這兩張，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想一下“小人國(guó)”和“鋼筆”之間會(huì)發(fā)生一件什么事？有什么聯(lián)系？這種選題既有想象的憑借，又不乏自由的空間，我根據(jù)這一形式任意調(diào)換詞語(yǔ)即可拿來(lái)進(jìn)行童話習(xí)作訓(xùn)練。

三、觀察圖畫(huà)，創(chuàng)作童話

富有童趣的各種動(dòng)植物圖畫(huà)，能迅速地把學(xué)生帶進(jìn)童話王國(guó)，圖畫(huà)中的動(dòng)植物的生活場(chǎng)景很快在學(xué)生頭腦中轉(zhuǎn)換為自己的生活場(chǎng)景，而他們?cè)谏钪械母鞣N體驗(yàn)、感受也自然而然的融入了圖畫(huà)。一些具有童話色彩的無(wú)文圖畫(huà)，一些有趣的、童話色彩濃厚的多幅漫畫(huà)或無(wú)文童話故事都是練習(xí)編寫(xiě)童話作文的好材料。

不過(guò)看圖編寫(xiě)童話要克服定勢(shì)思維，富于幻想。因?yàn)橹挥谢孟耄拍苁箻?gòu)思不落窠臼，開(kāi)辟新路，從而寫(xiě)出新鮮活潑、引人入勝的效果來(lái)。其實(shí)，學(xué)生只要能較合理地自圓其說(shuō)，他的幻想就不至于荒誕。因此，教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥于圖畫(huà)原本，要能夠擴(kuò)散開(kāi)去，幾近于無(wú)限制地去幻想，遠(yuǎn)望到畫(huà)面以外的東西，最終使故事中的人物活動(dòng)盡量曲折離奇，豐富和精彩，即使同幅圖創(chuàng)作的童話也能呈現(xiàn)五彩紛呈的景象。

曾經(jīng)給過(guò)學(xué)生這樣的一幅單圖：一只小熊沮喪地摸著自己頭上的一個(gè)包。學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐編出的故事精彩極了！有的說(shuō)是貪嘴的小熊偷吃了蜜蜂的蜜糖被蜜蜂蜇的；有的說(shuō)是小熊不聽(tīng)話跟小伙伴打架，被石頭砸的；還有的說(shuō)小熊粗心，被透明的玻璃門(mén)給碰的……學(xué)生對(duì)小熊頭上起包的各種有創(chuàng)意的猜測(cè)就是打破了思維定勢(shì)，把思維的觸角伸向了各個(gè)方面。學(xué)生沖出原本的童話創(chuàng)作可以說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的，他的創(chuàng)造思維也可以得到最大限度的凸顯，想象力也可以得到最大限度的擴(kuò)張。

總之，童話帶給學(xué)生的是無(wú)窮的樂(lè)趣，就讓我們科學(xué)地引領(lǐng)學(xué)生用慧眼捕捉他們生活中的寫(xiě)作素材，用他們智慧的頭腦創(chuàng)作出妙趣橫生的童話故事。也更讓學(xué)生多角度、多方面地評(píng)價(jià)并展示自己的創(chuàng)作成果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作激情，讓童話促寫(xiě)作更上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：智慧故事范文

今年暑假，我讀了一本名叫《啟迪一生的智慧故事》的書(shū)，這本書(shū)是由許多小故事組成的一本書(shū)。其中有幾個(gè)小故事，我特別喜歡。

《信念值多少錢(qián)》中羅杰·羅爾斯由于皮爾·保羅的一句話就一直努力，當(dāng)五十一歲那一年他終于實(shí)現(xiàn)了那句話--成為美國(guó)紐約州州長(zhǎng)，更是紐約州第一位黑人州長(zhǎng)。這篇文章向我講述了信念在一個(gè)人的生命中起到的作用是不可估量的，啟發(fā)人們應(yīng)樹(shù)立堅(jiān)定的信念。

《在小事上認(rèn)真》講述了美國(guó)第四大家禽公司--柏杜飼養(yǎng)集團(tuán)公司董事長(zhǎng)佛克蘭·柏杜的故事……這個(gè)故事告訴我：集中注意力和精力，做好每一件能做好的小事，才能把更大的事情做好。因?yàn)樾∈率亲龃笫碌幕A(chǔ)。

《啟迪一生的智慧故事》啟迪我一生。

五年級(jí):劉偉杰

第4篇：智慧故事范文

縱觀中國(guó)企業(yè)，由于企業(yè)家缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，造成了許多戰(zhàn)略決策上的失誤，給企業(yè)帶來(lái)了巨大損失，有的企業(yè)甚至因此破了產(chǎn)。造成這種局面的原因不僅因?yàn)槠髽I(yè)家缺乏風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)，更主要的是我們的企業(yè)家由于過(guò)去的成功和處在權(quán)力的頂峰，長(zhǎng)期以來(lái)聽(tīng)?wèi)T了利益相關(guān)者及部下的阿諛?lè)畛?，久而久之，以為自己智力超群，才華橫溢，能力非凡，決策力和判斷力超越于別人，所以聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)和建議。在企業(yè)重大決策時(shí)，往往一個(gè)人說(shuō)了算，不對(duì)戰(zhàn)略做任何調(diào)查研究，一個(gè)大腦代替了所有的大腦，只憑個(gè)人的情感、價(jià)值傾向和主觀臆斷就強(qiáng)權(quán)決策。這樣在戰(zhàn)略產(chǎn)生的過(guò)程中就已蘊(yùn)含了戰(zhàn)略失敗的危機(jī)，這種因個(gè)人主觀臆斷造成的戰(zhàn)略失誤的案例比比皆是，就連歷史上大名鼎鼎的一些管理大師也犯這樣的錯(cuò)誤。

福特汽車(chē)的創(chuàng)始人老福特，通過(guò)他自己的研究發(fā)明了一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、造價(jià)低廉的黑色T型汽車(chē)。他的福特汽車(chē)公司由此獲得了很大的成功，他對(duì)自己創(chuàng)造的這一產(chǎn)品產(chǎn)生了深厚的情感，后來(lái)市場(chǎng)發(fā)生了很大的變化，人們的消費(fèi)水平提高了，不再滿足于這樣一種產(chǎn)品，而追求檔次高、有一定個(gè)性化的產(chǎn)品。但他無(wú)視這種變化，固執(zhí)地仍只生產(chǎn)自己的黑色T型汽車(chē)。他的兒子把握住市場(chǎng)變化趨勢(shì)，組織人力、物力研發(fā)出適應(yīng)市場(chǎng)變化的新產(chǎn)品。但由于對(duì)黑色T型汽車(chē)的特殊情感，老福特看不到市場(chǎng)的變化，也拒絕適應(yīng)這種變化。他武斷地否定了他兒子的努力，公開(kāi)砸毀了由他兒子主持研發(fā)出來(lái)的新產(chǎn)品。他的企業(yè)也為這一決策付出了慘重的代價(jià)，永久性地?cái)〗o了通用汽車(chē)，從此遠(yuǎn)離了汽車(chē)行業(yè)的龍頭地位。

從福特汽車(chē)的案例中我們不難看出，一個(gè)企業(yè)家在制定企業(yè)戰(zhàn)略時(shí)一定不能憑自己的慣性思維和過(guò)去經(jīng)驗(yàn)獨(dú)斷專行，應(yīng)該三思而后行，應(yīng)該集思廣益，聽(tīng)取各方的意見(jiàn)和建議，不要讓一個(gè)人的大腦駕馭所有人的大腦，即使自己是管理大師，也要虛心聽(tīng)取別人的勸告。因?yàn)楣芾泶髱燇w現(xiàn)的是管理能力，而戰(zhàn)略更多的是體現(xiàn)企業(yè)家的預(yù)見(jiàn)能力，這兩者有本質(zhì)的區(qū)別。企業(yè)家在制定戰(zhàn)略時(shí)，預(yù)測(cè)和推理往往是感性的，不能從事物的客觀規(guī)律出發(fā)，不能理性的聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，所以制定的戰(zhàn)略肯定是片面的。中國(guó)歷史上著名的“鄒忌比美”的故事就很形象的說(shuō)明了這個(gè)道理。（更多中國(guó)化管理觀點(diǎn)，可以參見(jiàn)段俊平先生《老子的人生三寶與企業(yè)管理》）

《戰(zhàn)國(guó)策鄒忌諷齊王納諫》上說(shuō)，鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” 城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！边@段話大意是：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊國(guó)人鄒忌，長(zhǎng)得身材魁梧，容貌俊美。有一天早上，他穿好衣服，戴上帽子，正在照鏡子的時(shí)候，忽然想起人們都說(shuō)城北的徐公長(zhǎng)得漂亮。于是，他問(wèn)妻子：“我和城北徐公比，誰(shuí)長(zhǎng)得好看？”妻子說(shuō)：“你好看多了，徐公怎么能比得上你呢？”鄒忌有點(diǎn)不相信，又問(wèn)他的小老婆：“我和城北徐公比，誰(shuí)長(zhǎng)得好看？”小老婆說(shuō)：“徐公怎么能比得上你呢？”白天，來(lái)了個(gè)客人。在談話中，鄒忌又問(wèn)客人：“我和城北徐公比，誰(shuí)長(zhǎng)得好看？”客人說(shuō)：“徐公不如你漂亮?！?/p>

第二天，徐公來(lái)拜訪鄒忌。鄒忌仔細(xì)地看徐公的相貌，覺(jué)得自己不如徐公；再照鏡子，更覺(jué)得比徐公差得遠(yuǎn)。于是鄒忌想，我明明不如徐公美，為什么這些人都要說(shuō)我美呢？妻子說(shuō)我美，是因?yàn)樗龕?ài)我，有偏見(jiàn)；小老婆說(shuō)我美，是因?yàn)樗挛?，不敢說(shuō)真話；客人說(shuō)我美，是因?yàn)樗星笥谖遥話寐?tīng)的說(shuō)。 “鄒忌比美”這一典故很好的詮釋了要想正確把握事物發(fā)展的客觀規(guī)律一定要對(duì)這個(gè)事物加以分析，不要盲目自信，不要感性的去主觀臆斷，要很理性的對(duì)這個(gè)事物做全面的調(diào)查研究，這樣才會(huì)避免因不了解事物的發(fā)展方向而造成不科學(xué)的決策。（更多中國(guó)化管理觀點(diǎn)，可以參見(jiàn)段俊平先生《孔子的“不在其位，不謀其政“與企業(yè)管理》） 一個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略決策不應(yīng)該由企業(yè)家一個(gè)人來(lái)制定，因?yàn)槠髽I(yè)家的價(jià)值偏好和情感因素等諸多方面都有片面性，企業(yè)在制定戰(zhàn)略時(shí)，企業(yè)家一定象鄒忌學(xué)習(xí)，多多分析思考，多照鏡子，多做理性推理，多聽(tīng)來(lái)自部下的意見(jiàn)，多做調(diào)查研究，一定擯棄過(guò)去的慣性思維，真正把握事物的發(fā)展規(guī)律，這樣才能避免戰(zhàn)略決策的失誤。 作者：段俊平，愛(ài)維龍媒董事長(zhǎng)，著名國(guó)學(xué)專家，書(shū)法家，管理學(xué)者，聯(lián)系電話：（010）57723522；聯(lián)系郵件：nicktoleo@163.com

第5篇：智慧故事范文

關(guān)鍵詞：成語(yǔ)故事； 數(shù)學(xué)思想； 學(xué)科滲透

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2016）02-084-002

從數(shù)學(xué)和思想的含義去理解，所謂數(shù)學(xué)思想，是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識(shí)之中，經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果。數(shù)學(xué)思想隱含在數(shù)學(xué)知識(shí)體系里，是無(wú)“形”的，并且不成體系地分散在教材各章節(jié)之中。因此數(shù)學(xué)思想必須通過(guò)具體的教學(xué)過(guò)程加以實(shí)現(xiàn)。

很多成語(yǔ)與典故中的智慧，與數(shù)學(xué)思想在解題策略中運(yùn)用有著相同的靈犀，發(fā)現(xiàn)與撿拾兩者具有相同特征的智慧。在數(shù)學(xué)解題一籌莫展之際，可鑿壁借光漢文化的智慧，來(lái)為學(xué)生開(kāi)啟數(shù)學(xué)解題思路。

一、巧用故事，感受歸納思想

蘇教版的《可能性》這一內(nèi)容由原來(lái)的二年級(jí)放到了四年級(jí)的上冊(cè)，考慮到學(xué)生這時(shí)候已經(jīng)有一定的語(yǔ)文文化基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了這樣的一些情境：

情景一：有一位老婆婆坐在石頭上，磨一根很粗的鐵棒（出示場(chǎng)景圖），你知道這是一個(gè)什么成語(yǔ)故事嗎？

學(xué)生回答：只要功夫深，鐵棒磨成針。老婆婆這樣鍥而不舍地磨著，最后鐵棒？（一定會(huì)磨成針）

學(xué)生感知一種事情發(fā)展的確定性：一定。

情景二：一個(gè)農(nóng)夫正在田里拔禾苗，還沒(méi)等老師問(wèn)完，學(xué)生看到場(chǎng)景圖就脫口而出“拔苗助長(zhǎng)”，你覺(jué)得“拔苗”可能“助長(zhǎng)”嗎？學(xué)生立刻回答：“不可能?！?/p>

學(xué)生感知到事情的另一種確定性：不可能。

情景三：一個(gè)莊稼人坐在一個(gè)樹(shù)樁旁，頭腦里想著一只兔子，早有學(xué)生說(shuō)出了這個(gè)成語(yǔ)：守株待兔。你覺(jué)得這個(gè)事件可能發(fā)生嗎？學(xué)生討論后得出：可能，但是可能性很小，為下面學(xué)習(xí)可能性的大小也做了一個(gè)伏筆。

這是事情發(fā)展的不確定性：可能。

教師通過(guò)歸納，得出事情發(fā)生存在三種現(xiàn)象：一定、不可能、可能。

數(shù)學(xué)歸納思想是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方法，能夠幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)解題水平和提高歸納、總結(jié)、概括和推理的能力。因此，教師要重視數(shù)學(xué)歸納思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的拓展，從成語(yǔ)故事中為學(xué)生提供特征鮮明的數(shù)學(xué)題目，鍛煉和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)歸納能力。

二、妙用“曹沖稱象”，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想

在學(xué)習(xí)了“平行四邊形面積、三角形面積、梯形面積、圓的面積”等平面圖形面積計(jì)算之后，教師可對(duì)練習(xí)課進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：

師：有一個(gè)歷史故事叫“曹沖稱象”，誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)聽(tīng)？

（指名請(qǐng)一位學(xué)生講故事）

師：兩千多年前，幼小的曹沖就有這樣驚人的智慧，怎不叫人稱贊。這個(gè)故事啟發(fā)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇事要多動(dòng)腦筋，經(jīng)常鍛煉自己的思維能力，使人變得越來(lái)越聰明。

板書(shū)：

轉(zhuǎn)化

大象的重量 石頭的重量（這個(gè)問(wèn)題可解決）

師：其實(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常要用到這種方法。比如學(xué)習(xí)“平行四邊形面積計(jì)算”就是通過(guò)把它轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，從而得到平行四邊形面積計(jì)算公式的。請(qǐng)你想一想，我們還在哪里運(yùn)用過(guò)這種數(shù)學(xué)思想。

生1：學(xué)習(xí)“三角形、梯形面積計(jì)算”時(shí)都是將它們轉(zhuǎn)化成平行四邊形，再推倒出三角形、梯形面積計(jì)算公式。

生2：學(xué)習(xí)“圓的面積計(jì)算”時(shí)是將它轉(zhuǎn)化成近似的長(zhǎng)方形，再推倒出圓的面積計(jì)算公式。

師：除了圖形面積的計(jì)算，在其它數(shù)學(xué)知識(shí)中，有沒(méi)有運(yùn)用轉(zhuǎn)化法的情況？（小組討論，匯報(bào)）

生3：學(xué)習(xí)“除數(shù)是小數(shù)的除法”時(shí)是通過(guò)把它轉(zhuǎn)化“除數(shù)是整數(shù)的除法”，再進(jìn)行計(jì)算。

生4：學(xué)習(xí)“小數(shù)的乘法”時(shí)是通過(guò)把它轉(zhuǎn)化成“整數(shù)的乘法”，再進(jìn)行計(jì)算的。

生5：學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的除法”時(shí)是通過(guò)把它轉(zhuǎn)化成“分?jǐn)?shù)的乘法”，再進(jìn)行計(jì)算的。

生6：學(xué)習(xí)“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”時(shí)是通過(guò)把它轉(zhuǎn)化成“同分母分?jǐn)?shù)加、減法”，再進(jìn)行計(jì)算的……

曹沖的過(guò)人之處在于化“大”為“小”，將“大象”轉(zhuǎn)化為“石頭”，這說(shuō)明轉(zhuǎn)化是重要的數(shù)學(xué)思想，它利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，將問(wèn)題從復(fù)雜化轉(zhuǎn)向?yàn)楹?jiǎn)單化，它是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種有效的策略。它是數(shù)學(xué)思想的核心和精髓，小學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的啟蒙時(shí)期，是學(xué)生思維發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生了解、掌握和運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想與方法，不僅有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，還為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展乃至終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、借用“朝三暮四”，感知類比思想

（教師與學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“朝三暮四”的故事）

師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？

生1：猴子們好笨，其實(shí)老人的兩種說(shuō)法不同，結(jié)果是一樣的，一天7個(gè)栗子。

師：你是怎么算的呢？

生2：第一種說(shuō)法：3+4=7，第二種說(shuō)法：4+3=7

師：原來(lái)加數(shù)交換了位置，結(jié)果是不變的啊。

你還能舉出一些這樣的加法例子嗎？

生3： 5+6=11 6+5=11

生4： 20+30=50 30+20=50

生5：40+60=100 60+40=100

……

師：其實(shí)在數(shù)學(xué)上，像這種情況還是很多的呢，你們想來(lái)學(xué)習(xí)嗎？（導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課：加法交換律）

第6篇：智慧故事范文

控制風(fēng)險(xiǎn)，可以說(shuō)是投機(jī)的關(guān)鍵所在。任何投資都有風(fēng)險(xiǎn)，你永遠(yuǎn)不可能避免風(fēng)險(xiǎn)，但是，你可以在很大程度上控制它，這就是投資成功的關(guān)鍵。不同領(lǐng)域、不同形式的投資所潛藏的風(fēng)險(xiǎn)千差萬(wàn)別，說(shuō)到控制，談何容易。然而，但凡是相似的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都有類似的規(guī)律?！短K黎世投機(jī)定律》就展示了其中的秘密。

例如定律一說(shuō)：如果你對(duì)自己從事的投機(jī)不感到憂慮，那么你冒的風(fēng)險(xiǎn)肯定不夠。這句話是說(shuō)，投資的資金一定要充足，不要聽(tīng)信 “用閑置資金投資”的建議，投機(jī)的金額要大到讓自己很在意或憂慮才行。當(dāng)然每個(gè)人所能承受的憂慮程度不同，因此投機(jī)的金額也因人而異。這條定律還涵蓋了兩個(gè)次要原則，一是在你認(rèn)為已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了好的投機(jī)機(jī)會(huì)時(shí)，盡量投入足額的資金，二是切勿相信所謂的“不要把所有錢(qián)放在一個(gè)籃子里”分散風(fēng)險(xiǎn)的建議，因?yàn)槟悴皇谴笸婕摇＿^(guò)分分散資金同樣也分散了獲利的機(jī)會(huì)。在定律十中，作者告訴我們，不要跟著群眾走，他們是失敗者。也許這種態(tài)度會(huì)被認(rèn)為過(guò)于自負(fù)。但是，在金錢(qián)世界里，自負(fù)并不是一個(gè)人的缺點(diǎn)。確實(shí)，當(dāng)個(gè)人的看法和群眾相異時(shí)，會(huì)給自己造成相當(dāng)大的壓力，但是這常常是你成功的機(jī)會(huì)，因?yàn)槌晒φ呖偸巧贁?shù)人。

書(shū)中還充滿了各種經(jīng)典的投資人物和投資故事。比如，定律十中就列舉了400多年前偉大的思想家、懷疑論者笛卡兒在流亡荷蘭阿姆斯特丹時(shí)，在世界上第一個(gè)股票交易所中購(gòu)買(mǎi)股票的故事。從這個(gè)故事，我們知道了這樣一個(gè)道理：從股票誕生的那一刻起，就注定這是一個(gè)少數(shù)人賺錢(qián)，多數(shù)人賠錢(qián)的領(lǐng)域。所以，我們要想成為成功的投資者，就要有懷疑一切精神，特別是不能聽(tīng)從輿論的聲音，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人，也就是群眾往往是錯(cuò)的。

在定律五中，作者用美國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、貨幣主義和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)始人歐文?費(fèi)雪的悲劇作為例子。這位著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家同時(shí)也是一名財(cái)富的狂熱追逐者。在20世紀(jì)20年代，他投身于股票市場(chǎng)，將自己的理論用于股市投資中，在20年代的牛市中，他操作得非常成功，使自己成為歷史上最富有的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，并被稱為 “華爾街的先知”。他始終認(rèn)為自己找到了股市發(fā)展的模式，并對(duì)此深信不疑。他關(guān)于股票市場(chǎng)和宏觀經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)引導(dǎo)著當(dāng)時(shí)的輿論方向。但是，費(fèi)雪教授犯了一個(gè)大錯(cuò)誤，市場(chǎng)中永遠(yuǎn)沒(méi)有固定的模式存在，在1932年的股市大崩盤(pán)中，費(fèi)雪徹底破產(chǎn)，瞬間幾乎成為了歷史上最窮的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。這個(gè)故事告訴我們：永遠(yuǎn)不要試圖尋找規(guī)律，投資市場(chǎng)中沒(méi)有永恒的規(guī)律存在！

第7篇：智慧故事范文

關(guān)鍵詞：繪本閱讀 幼兒品質(zhì) 行為養(yǎng)成

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0236-01

1 讀繪本，有助于幼兒發(fā)展

1.1 情節(jié)生動(dòng)，幼兒喜歡聽(tīng)

孩子喜歡聽(tīng)故事，這一點(diǎn)毋庸置疑，大人們也不難看出。臨睡前，常常會(huì)聽(tīng)到孩子說(shuō)：“媽媽，給我講個(gè)故事吧！”逛書(shū)店時(shí)，孩子們經(jīng)常有這樣小小的要求：“爸爸、媽媽給我買(mǎi)本書(shū)吧！”而在幼兒園，當(dāng)老師講故事的時(shí)候，孩子們就會(huì)安安靜靜的傾聽(tīng)。一個(gè)個(gè)精彩的繪本故事內(nèi)容單純，篇幅短小，情節(jié)卻生動(dòng)有趣，與幼兒的接受和欣賞能力相適合。不論是對(duì)孩子們美德的張揚(yáng)，還是對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤的批評(píng)，都采取了巧妙委婉的方式。使孩子在溫暖歡愉的故事氛圍中得到引導(dǎo)和啟迪，從而潛移默化之中獲得精神的滋養(yǎng)。

1.2 道理淺顯，幼兒易于接受

在日常生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到有的孩子張口就說(shuō)：“這是我的，我不給你玩！”“我先玩！”等等，也經(jīng)?？梢钥吹接械暮⒆訛榱霜?dú)自占有某種自己喜歡的玩具，或是先搶到某種東西，不惜把別的小朋友推倒等等。當(dāng)這時(shí)我們一般就會(huì)說(shuō)：“不能這樣，這樣不好！知道嗎？”也許當(dāng)時(shí)孩子會(huì)低頭：“哦”一聲，但是他真的就知道自己這樣做不好？就會(huì)真的改正嗎？可能他們更多的知道這樣做大人們不高興，不允許。但是如果我們來(lái)?yè)Q一種教育方式，通過(guò)孩子喜愛(ài)的且易于接受的繪本對(duì)孩子進(jìn)行耐心的教育，也許效果就會(huì)大相徑庭。例如，閱讀《艾薇的禮物》《我愛(ài)媽媽》《你真好》這些優(yōu)秀的繪本作品，就會(huì)教會(huì)孩子要懂得知恩、感恩、念恩！

1.3 內(nèi)容豐富，有助于良好品質(zhì)的形成

古語(yǔ)道：“人之初，性本善。習(xí)相近，任相遠(yuǎn)?！焙⒆拥奶煨允巧屏嫉?，但后天的教育也至關(guān)重要。但是我國(guó)獨(dú)生子女家庭較多，獨(dú)生子女的特點(diǎn)大多以“自我”為中心，容易形成自私、孤僻、自理能力差等不良品質(zhì)。這對(duì)幼兒今后的發(fā)展是很不利的。針對(duì)這方面的培養(yǎng)，通過(guò)閱讀《小豬變干凈了》《懶惰的小熊》等繪本故事，讓孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是最光榮的，自己能做的事情就不要去麻煩別人。此外，自信心在幼兒的成長(zhǎng)中起著非同小可的作用，但由于家庭教育環(huán)境的不同，自信心會(huì)有不同的表現(xiàn)。針對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)，我們可以給孩子講一些《小黃鸝愛(ài)唱歌了》《我能行》等讓幼兒會(huì)自信的繪本，鼓勵(lì)他們做自己能做的事，讓他們漸漸的體驗(yàn)到自己并不比別人差，漸漸地樹(shù)立起自信心來(lái)，讓他們逐漸形成自信、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。

2 選擇繪本，根據(jù)幼兒特點(diǎn)

幼兒階段已有了一定的閱讀興趣，他們會(huì)拿著一本繪本書(shū)翻來(lái)翻去，左看右看，但是他們還不知道怎么看，只是無(wú)目的的亂翻，分不清封底和封面，不會(huì)逐頁(yè)翻，不停地更換書(shū)本……他們是處在前閱讀階段。但是孩子的世界和我們大人的不同，我們要選擇符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的繪本，也就是要有針對(duì)性的選擇，而不能一味的接受。

2.1 根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)在的繪本故事書(shū)琳瑯滿目、層出不窮，但有些過(guò)于偏離孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。如果孩子們聽(tīng)故事要費(fèi)心思去思索，那就會(huì)減去不少興趣。所以我們應(yīng)該選擇幼兒日常生活范圍內(nèi)的事物作為材料的故事。如以家庭、幼兒園，動(dòng)物生活，植物生長(zhǎng)以及日常生活中簡(jiǎn)單事物等，這些繪本故事幼兒易于接受，也很喜歡。

2.2 適合幼兒的年齡特點(diǎn)

要注意根據(jù)幼兒的年齡來(lái)選擇繪本故事，小班的孩子只能講一些篇幅很短的故事，字句不宜過(guò)長(zhǎng)。而隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，閱讀的能力漸漸加強(qiáng)，并且需要了解更多東西的時(shí)候，就可以選擇內(nèi)容更加豐富，情節(jié)更加生動(dòng)的繪本，篇幅稍長(zhǎng)的繪本。

2.3 抓住教育時(shí)機(jī)

時(shí)機(jī)是指進(jìn)行活動(dòng)或生活過(guò)程中具有時(shí)間性的有利機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒教育也有個(gè)時(shí)機(jī)問(wèn)題。孩子犯了錯(cuò)誤，有時(shí)直接批評(píng)會(huì)給他造成心理壓力，或產(chǎn)生逆反心理，強(qiáng)化錯(cuò)誤行為。這時(shí)，如果借助具有教育功能的繪本故事，如：《大衛(wèi)不可以》《玩具不玩送回家》等，就能有效地避免負(fù)面影響，讓孩子在輕松的氛圍中不知不覺(jué)地接受教育。

3 集體閱讀，注重指導(dǎo)策略

繪本教學(xué)逐漸成為幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的一部分。但光讓孩子去自己閱讀繪本，如果沒(méi)有教師的監(jiān)督和指導(dǎo)，孩子是很難理解，也很難做到的，所以教師還應(yīng)掌握一些繪本教授的方法，在孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候有意識(shí)的去提醒他們，這樣，孩子才能從小就樹(shù)立起良好的行為習(xí)慣。

3.1 封面閱讀，激發(fā)興趣

封面是整個(gè)繪本的一個(gè)縮影，看繪本之前一定要讓孩子養(yǎng)成看封面的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事里會(huì)發(fā)生什么？讓幼兒學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去閱讀，去尋找答案。這是一種好的閱讀習(xí)慣，而且精彩的封面，往往很容易激起幼兒閱讀的興趣，達(dá)到更好的閱讀效果。

3.2 精選閱讀，感受內(nèi)涵

精讀是難點(diǎn)前置，引導(dǎo)幼兒再讀的過(guò)程。要通過(guò)揣摩、推敲、乃至咬文嚼字，對(duì)繪本的思想、觀念和情感等方位細(xì)細(xì)品味，從而形成新的體驗(yàn)。正如有人說(shuō)過(guò)：“精讀是閱讀的窗戶，沒(méi)有它，情感的窗戶就射不進(jìn)來(lái)?！币虼?，在教學(xué)過(guò)程中，抓住關(guān)鍵的句子以及人物的對(duì)話，使幼兒在讀中感悟，在讀中體味，繪本所要表達(dá)的涵義。

3.3 整體閱讀，深層感悟

第8篇：智慧故事范文

股改奠定基礎(chǔ)

2005年8月18日G寶鋼股改后的第一單下水，標(biāo)志著中國(guó)股市的全流通時(shí)代即將到來(lái)，中國(guó)證券資本市場(chǎng)多年以來(lái)同股不同價(jià)不同權(quán)的歷史遺留問(wèn)題即將得到解決。而更重大的意義在于中國(guó)的證券資本市場(chǎng)將與國(guó)際證券市場(chǎng)接軌，這給股市的上升奠定了良好的基礎(chǔ)。

實(shí)施分類表決后市場(chǎng)的平均對(duì)價(jià)水平基本是10送3．5股，那么市場(chǎng)就存在有35％的溢價(jià)。大盤(pán)2005年6月6日跌至6年以來(lái)最低點(diǎn)998點(diǎn)，從市場(chǎng)的平均對(duì)價(jià)水平10送3．5股看，大盤(pán)應(yīng)存在35％的上漲空間，所以理論上說(shuō)大盤(pán)在對(duì)價(jià)水平上應(yīng)反彈到1350點(diǎn)。但這一階段的上升幅，只能確定為因原來(lái)發(fā)行股票的制度缺陷形成今天對(duì)流通股東的利益補(bǔ)償，所以，因?qū)r(jià)產(chǎn)生的股價(jià)升幅不能計(jì)算其中，而相對(duì)升幅則應(yīng)從1350～1756點(diǎn)計(jì)算才合理。以滬深300指數(shù)的市盈率和股改對(duì)價(jià)水平測(cè)算，G股的市盈率水平日前已降到21倍附近，為未來(lái)市場(chǎng)提供了一個(gè)較大的系統(tǒng)性機(jī)會(huì)，上證指數(shù)1600點(diǎn)一線獲得支撐的原因就在于此。

人民幣升值長(zhǎng)期利好

人民幣升值的預(yù)期，將使大量資金進(jìn)入中國(guó)房地產(chǎn)和中國(guó)資本市場(chǎng)。2006年9月6日，人民幣兌美元匯率首次突破7．9425元大關(guān)，受此消息影響，房地產(chǎn)板塊的股票全線飆升。當(dāng)日，滬市地產(chǎn)指數(shù)的漲幅達(dá)3．85％，遠(yuǎn)高于上證綜指1．24％的漲幅。地產(chǎn)指數(shù)也創(chuàng)出兩年多來(lái)的新高1406．72點(diǎn)。同時(shí)，資產(chǎn)重估概念在股市中逐漸盛行，已經(jīng)成為當(dāng)前牛市行情的一個(gè)主要推動(dòng)力，房地產(chǎn)類和商業(yè)類股票在此概念的推動(dòng)下，股價(jià)節(jié)節(jié)攀升。由于即將推出股指期貨，只要人民幣升值不過(guò)快、過(guò)猛，中國(guó)股市將中長(zhǎng)期處于溫和上升趨勢(shì)之中。

恰當(dāng)?shù)氖杏手?/p>

從國(guó)際上的投資慣例來(lái)看，股市的市盈率在20倍左右才具備投資價(jià)值。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年7月A股加權(quán)平均股價(jià)約在4．23元左右，加權(quán)平均市盈率約在16倍。截止到2006年9月上旬，A股市場(chǎng)的平均股價(jià)為5．30元左右，A股市場(chǎng)市盈率達(dá)到21．91倍。橫向比較，最近五年來(lái)恒生指數(shù)加權(quán)平均市盈率約在18～22倍，美國(guó)道瓊指數(shù)的市盈率也――直約在20倍左右。

截至日前，滬、深上市公司均公布了2006年半年報(bào)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，上市公司的凈利潤(rùn)同比上升了8．9％，預(yù)計(jì)今年上市公司業(yè)績(jī)表現(xiàn)會(huì)相對(duì)比較樂(lè)觀。在此情況下，中國(guó)股市作為新興資本市場(chǎng)，A股市場(chǎng)現(xiàn)在21．91倍左右的市盈率屬于正常的現(xiàn)象，由于有人民幣、中國(guó)勞動(dòng)力成本長(zhǎng)期評(píng)估偏低的原因作支持，未來(lái)中國(guó)股市即使上升――定幅度，也不會(huì)存在股價(jià)估值過(guò)高的現(xiàn)象。

調(diào)整周期縮短的支持

從大的循環(huán)周期看，目前國(guó)內(nèi)外的股票市場(chǎng)仍處于上升牛市。2001―2005年的熊市不同于1929―1935年、1987～1990年的熊市，前兩次的熊市源于重大的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。按傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式來(lái)看，經(jīng)濟(jì)發(fā)展要經(jīng)歷復(fù)蘇―發(fā)展一一衰退四大環(huán)節(jié)，每一輪循環(huán)周期需要5～8年。但這種模式已經(jīng)從近期歷史得以矯正，因?yàn)槟壳暗慕?jīng)濟(jì)全球一體化以及靈活的貨幣機(jī)制和資本市場(chǎng)，通過(guò)一系列經(jīng)濟(jì)杠桿，如匯率、股指期貨、離岸金融、投融資等，大大緩解了全球和個(gè)別國(guó)家的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。由于全球資本市場(chǎng)資源重新配置的緩沖作用，大的循環(huán)周期包含的次級(jí)經(jīng)濟(jì)循環(huán)周期得以大大縮短。上面的兩次全球“黑色星期一”和中國(guó)股市前幾年的3次“黑色星期一”的大幅下跌，都隨著時(shí)間的推移而使每次調(diào)整的時(shí)間在依次遞減。即使中國(guó)股市在未來(lái)經(jīng)歷了2008年奧運(yùn)盛會(huì)后，出現(xiàn)“亞休克”似的熊式特征，但是其周期性調(diào)整也會(huì)較短。調(diào)整周期的縮短，意味著上升周期的更快到來(lái)。

技術(shù)指標(biāo)給出信號(hào)

去年中國(guó)股價(jià)已經(jīng)跌破了1999年5月18日的低位處，上證綜合指數(shù)兩次達(dá)到998．23和1004．08點(diǎn)，這是一個(gè)具有劃時(shí)代意義的雙底W形態(tài)，因此可以判定中國(guó)股市兩波大回調(diào)徹底結(jié)束。

1999年5月18日上證綜合指數(shù)為1047點(diǎn)，而當(dāng)年中國(guó)的GDP增速為8．2％，2000年為7．8％，2006年預(yù)測(cè)為9．6％～10．2％。1999～2006年股指七年的絕對(duì)升幅測(cè)算應(yīng)為增長(zhǎng)218％，也就是說(shuō)，上證綜合指數(shù)目前合理的點(diǎn)數(shù)應(yīng)該在2200點(diǎn)以上。但事實(shí)上，中國(guó)石化、寶鋼、深寶安、四川長(zhǎng)虹、深發(fā)展、深能源等大盤(pán)股在2005年6月份甚至跌破了凈資產(chǎn)，調(diào)整到很不合理的低位，因此這些低價(jià)大盤(pán)股在2005年4～7月間陸續(xù)啟動(dòng)上升反彈走勢(shì)，并明顯地走出頭肩底、W雙底等底部形態(tài)。加上今年初有色金屬股和績(jī)優(yōu)股板塊的有效向上突破，巨大成交量引領(lǐng)大盤(pán)上升并形成跳空向上的格局，不管是資金作用還是市場(chǎng)率先反轉(zhuǎn)，龍頭股風(fēng)向標(biāo)已經(jīng)昭示了中國(guó)股市大盤(pán)走牛。

中國(guó)股市的經(jīng)濟(jì)規(guī)律已得到管理層的認(rèn)同，資本市場(chǎng)透明度在提高，滬深股市兩輪大跌歷經(jīng)四年，且技術(shù)指標(biāo)連續(xù)出現(xiàn)4次背離，因此可從歷史走勢(shì)推斷前期的上升是一個(gè)反轉(zhuǎn)信號(hào)。另外，據(jù)滬深股市超過(guò)1萬(wàn)億元人民幣的成交金額來(lái)分析1600點(diǎn)一線的換手量，說(shuō)明前期入場(chǎng)的大部分投機(jī)獲利者已暫離場(chǎng)，同時(shí)置換了新的中長(zhǎng)線投資者，籌碼已鎖定。上證綜合指數(shù)將沖擊2002―2004年的1600～1800點(diǎn)熊市的強(qiáng)壓力大箱體。

投資貼士

我國(guó)股市已從緩沖式熊市完全步出，從2005年6月6日起，中國(guó)滬深股指走出頭肩形圖表，這是一個(gè)可靠的底部反轉(zhuǎn)上升技術(shù)信號(hào)。因此有理由認(rèn)為，在中國(guó)股市中，投資者對(duì)于具有成長(zhǎng)性價(jià)值的公司，如果能夠采取中長(zhǎng)線買(mǎi)入并持有的投資策略，將很有可能在未來(lái)的投資中占據(jù)主動(dòng)。

雖然預(yù)測(cè)中國(guó)未來(lái)五年內(nèi)股市均處于穩(wěn)步上升周期，但股市的板塊升幅將產(chǎn)生分化――強(qiáng)者恒強(qiáng)，弱者仍弱。建議后期投資重點(diǎn)應(yīng)該放在上市公司中自主創(chuàng)新、消費(fèi)類、資產(chǎn)重組、重估的這些板塊。

第9篇：智慧故事范文

一、加強(qiáng)了政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在新形勢(shì)下開(kāi)展組織人事工作必須與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代要求，為此，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，及時(shí)參加法制培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和閱讀有關(guān)資料；二是堅(jiān)持參加政治學(xué)習(xí)活動(dòng)；三是自覺(jué)新業(yè)務(wù)知識(shí)，經(jīng)常為基礎(chǔ)干部和教師上培訓(xùn)課，做到教學(xué)相長(zhǎng)，全年共上課4天。

二、務(wù)實(shí)工作，不折不扣地完成了全年工作任務(wù)

根據(jù)年初的工作計(jì)劃和目標(biāo)要求，全年共完成了如下工作任務(wù)：

1、對(duì)全區(qū)中小學(xué)進(jìn)行了一次全面的人員清理和編制核定，共清出不在崗人員38人，并對(duì)全區(qū)教師狀況進(jìn)行了調(diào)研匯報(bào)，為2010年?duì)幦〗處熅幹铺峁┝擞辛σ罁?jù)。

2、通過(guò)向社會(huì)公開(kāi)考試錄用了15名農(nóng)村教師和5名高中教師，及時(shí)充實(shí)了教師隊(duì)伍，緩解了師資老化矛盾，操作客觀、公正、社會(huì)反響好。

3、根據(jù)上級(jí)要求嚴(yán)格按政策規(guī)定審核按收了廠礦子校在職教師84名，退休教師133名，圓滿完成了廠礦子校移交接工作，沒(méi)有出現(xiàn)半點(diǎn)差錯(cuò)，同時(shí)還移交了37名杉山籍教師入開(kāi)發(fā)區(qū)管理。

4、秉著公正、公開(kāi)的原則，暑假組織了一次教師崗位調(diào)整考試，從農(nóng)村調(diào)整了35名教師進(jìn)城工作，解決了城區(qū)學(xué)校師資緊缺矛盾，如華達(dá)、華建、二中、三中、二小等學(xué)校師資得到了補(bǔ)充，杜絕了人員調(diào)整的不正之風(fēng)。

5、在區(qū)委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，主辦了第二十三個(gè)教師節(jié)的大型慶?；顒?dòng)，評(píng)選了70名區(qū)級(jí)以上優(yōu)秀教師和教育工作者。

6、強(qiáng)化了支教政策，今年從城區(qū)學(xué)校共選拔出26名優(yōu)秀教師對(duì)邊遠(yuǎn)和薄弱學(xué)校進(jìn)行支教，緩解了這些學(xué)校的師資壓力，縮小了城市教育差距。

7、狠抓了行政人員的崗位培訓(xùn)和教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，全年共參加省級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)5名，參加市級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)10人，參加教育部遠(yuǎn)程教育“校園安全”培訓(xùn)50人，參加小學(xué)、初中班主任培訓(xùn)900多人，參加計(jì)算機(jī)高級(jí)培訓(xùn)700多人，參加普通話培訓(xùn)300多人90%以上，達(dá)到二級(jí)乙等，參加高中專任教師新課程培訓(xùn)400人，組織入黨積極分子培訓(xùn)班一期，120多名師生參培。發(fā)展了學(xué)生和教師黨員48名。

8、切實(shí)做好了教師資格認(rèn)定工作，全年共認(rèn)定教師資格近1000人。

9、認(rèn)真做好教師職稱評(píng)審工作，今年共評(píng)聘高、中、初級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱共156人，評(píng)聘工作做到“三公開(kāi)”，陽(yáng)光行動(dòng)，教師反響好，全區(qū)沒(méi)有因?yàn)樵u(píng)職稱不公而發(fā)生問(wèn)題。

10、認(rèn)真搞好推普工作，組織了全區(qū)普通話比賽活動(dòng)，評(píng)出了21名優(yōu)秀選手，并在市全國(guó)比賽獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，婁底三中、四小獲創(chuàng)建“市語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校”稱號(hào)。

11、狠抓了老齡工作兩項(xiàng)待遇的落實(shí)。全區(qū)離退休教師的各項(xiàng)待遇得到了較好的解決，“六個(gè)老有”基本落實(shí)。成功地舉辦了第五屆老園丁藝術(shù)節(jié)，參賽人數(shù)近400人。

12、關(guān)工工作抓到了實(shí)處。全區(qū)共有300多名退休教師參加了關(guān)工委工作。在他們的努力下，全區(qū)年年扶助貧困學(xué)生2304人，扶助金額達(dá)50多萬(wàn)元。家長(zhǎng)學(xué)校工作有新起色，各學(xué)校的家庭教育工作不斷推進(jìn)，在市、省有很好的聲譽(yù)，兄弟縣市多次來(lái)我區(qū)參觀學(xué)習(xí)。主題教育開(kāi)展得有聲有色，全區(qū)舉行了“知榮明恥樹(shù)新風(fēng)”的主題征文比賽和演講比賽。并獲全國(guó)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。關(guān)工工作被評(píng)為區(qū)先進(jìn)單位。

13、協(xié)助彭局長(zhǎng)完成了區(qū)里安排的建設(shè)扶貧任務(wù)。為江溪村籌措和協(xié)調(diào)扶貧經(jīng)費(fèi)14.7萬(wàn)元，硬化村級(jí)公路1.1公里，維修山塘15口，為村民直接增加收入11萬(wàn)元。區(qū)教育局被確定為扶貧先進(jìn)單位和示范單位。

14、按時(shí)完成了其它日常工作和中心工作。

三、勤政廉潔，不斷樹(shù)立自身人格形象。