勞動教育辯論賽精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的勞動教育辯論賽主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：勞動教育辯論賽范文

國外大學生社會實踐具有較長的歷史，有公民體驗教育、勞動教育、軍事訓練、紀念性活動、校企聯(lián)合“雙元式”實踐、醫(yī)院義工、社區(qū)服務(wù)、校外打工和志愿服務(wù)等多種形式。

歐美一些大學非常注重學生的自我教育、自我管理，通過學生自治和參與學校管理充分體現(xiàn)學生的自主性和主體性，通過社會服務(wù)等活動培養(yǎng)學生適應(yīng)社會的能力。許多學校并不設(shè)置德育課程，而是強調(diào)隱性課程的道德教育作用，這種作用對學生道德發(fā)展的影響雖然是緩慢的，但其效果是持久的。

美國學生社會實踐與學分無關(guān)

中國國內(nèi)大學生的暑期社會實踐火熱進行，不少都與學分掛鉤。老外們跨國游學能獲取學分嗎？“跟學分無關(guān)，但大家都會去找地方實習、打工?！泵绹鸫髮W非洲學生會主席泰迪和耶魯大學學生理事會主席陶然告訴記者。

陶然是華裔，5歲那年隨父母從南京赴美，在耶魯大學學的是政治經(jīng)濟理論。他是耶魯大學歷史上第―個華裔學生理事會主席。他說，5000多名學生被分到12棟樓，每棟樓有1位教授、2位主席，他曾擔任其中的分樓棟主席。2008年，他當選學生理事會主席全仰仗―次“面諫”。

2008年前后，美國經(jīng)濟陷人低迷，耶魯大學曾考慮增加某項收費。陶然和團隊比對麻省理工學院、斯坦福大學等高校，寫了―個調(diào)研報告，并“面諫”學校董事會。最終，學校增加了預(yù)算，他在競選學生理事會主席時贏得好口碑。

在泰迪和陶然看來，大學生社團不光為彰顯個性，更重要的是幫助別人、促進事情解決。

陶然介紹，耶魯大學目前有近400個學生社團，社團各項活動都不與學分掛鉤；他們將創(chuàng)造力發(fā)揮到極致，甚至有學生成立雜耍社團。―旦注冊成功，這些形形的社團都能得到學校500美元撥款。校友資助也是社團重要的資金來源。相比之下，中國大學生社團常為錢犯愁，活動經(jīng)費除學校相關(guān)部門撥款外，主要靠成員以繳納會費的形式自籌。

泰迪是埃及和菲律賓混血兒，是哈佛大學政府公關(guān)專業(yè)大二學生、常春藤聯(lián)盟駐哈佛大學聯(lián)絡(luò)使。他說，在哈佛大學，學生加人社團完全免費。華人或華裔成立的社團很“潮”，哈佛大學的亞裔華人學生聯(lián)合會、中國學生聯(lián)合會、泛亞洲學生聯(lián)合會全是“黑眼睛黃皮膚”領(lǐng)導，很多歐美學生想加入。

相較國內(nèi)大學生社團以文娛體育型和學術(shù)科研型居多，國外高校自愿者社團常青不衰。泰迪介紹，拉贊助給無家可歸的人提供食物和住房，這種社團被哈佛人認為“最酷”。

暑期國外學生注重實踐

2012年8月10日上午，一位名叫沈瑩的華裔美國高中生來到舟山市定海二中北校區(qū)與該校學生進行快樂的暑期社會實踐互動。

沈瑩是美國舊金山Lowell High School的一名學生，她作為石丹福大學亞裔肝臟中心的會員，給二中的學生們帶來了有關(guān)B型肝炎知識和肝癌須知。并向他們解答了很多有關(guān)乙肝的問題，讓二中的學生對于乙肝有了全面深入的了解。沈瑩用地道的英文跟二中學生交流，讓那些愛好英語的學生一飽耳福，有些學生迫不及待地用英文跟沈瑩交流起來。有著文化背景差異的同齡人，在一個上午的交流中建立起了珍貴的友誼。在離開時，雙方互留聯(lián)系方式。在國際距離日益縮短的今天，跨國界的交流機會顯得尤其珍貴和需要。

鄭永，初中畢業(yè)于福州屏東中學，高一時去加拿大留學，就讀于加拿大麗山中學。

“假期里，學校不會布置任何作業(yè)，也不會給學生任何壓力。”鄭永告訴記者，很多中國學生在暑假里都在補課，而在加拿大，學生大都沒有補課的概念。

他說，在加拿大，老師和同學都很注重時間的自由分配，老師也強調(diào)什么時間段就應(yīng)該做相應(yīng)的事情，暑期應(yīng)該好好享受生活，而不是強加作業(yè)占用學生的時間。

不補課，也沒有暑假作業(yè)，那么加拿大學生在長達兩個月的暑假里做些什么呢？鄭永說，很多同學都會在假期參加一些社會實踐，如去餐廳打工，或是去老人院做義工。而在假期里，會有一些機構(gòu)推出適合中學生參加的活動，如辯論賽，有的同學就會自發(fā)地組成辯論小組，去參加這類活動，一邊比賽一邊旅游?！拔液臀业膰馔瑢W說，我們中國學生的暑假，經(jīng)常都要被父母拉去補課，他們都瞪大眼睛，簡直不敢相信。”鄭永告訴記者。

美國有的工科院校規(guī)定，大學生在大學4年學習期間要花15個月的時間在工廠、企業(yè)學習。在哥倫比亞大學，國際關(guān)系專業(yè)的學生可以到聯(lián)合國旁聽席上“聽課”，學經(jīng)濟的可以去華爾街實習。在其他一些大學，學歷史的要去檔案館、博物館見習，學法律的要去立法、司法機構(gòu)見習，學政治的要在政治機構(gòu)或公共決策機構(gòu)工作見習。

在德國，專業(yè)實習也受到高度重視。如工科院校規(guī)定學生參加實踐或?qū)嵙暤臅r間不得少于二十六周。理工科學生在學完一至三年后參加“中間考試”，合格后必須參加一定的生產(chǎn)性實習，然后才能撰寫畢業(yè)論文。以上這些專業(yè)實習活動，是以培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、專業(yè)技能，提高學術(shù)水平為主要目的，同時，也必然行使著影響學生在人生、道德價值等方面的觀念、態(tài)度、品性等功能。

重視社會服務(wù)

在韓國，漢陽大學、同德女子大學已將社會服務(wù)列為必修課，每學期安排48個學時左右，大學生必須在孤兒院、養(yǎng)老院等場所從事服務(wù)工作，工作單位就誠實性、自覺性與工作態(tài)度等指標加以考評并給學分。在墨西哥的大學，也開設(shè)了類似的社會服務(wù)課，并作為必修課進行考評和記錄學分。

在德國，大學生參加社會服務(wù)活動形成了一整套全國性的制度，最富有特點的是德國的義務(wù)民役制。德國基本法明確規(guī)定“年滿十八歲的男性公民均有義務(wù)在武裝部隊、聯(lián)邦邊防軍或民防部隊服役”。德國《服民役代替服兵役法》規(guī)定在聯(lián)邦婦女與青年部下設(shè)民役管理局，義務(wù)民役時間為一年。服民役者的待遇與服兵役者相同。服民役對于青年人來說既是一項義務(wù)，也是一個鍛煉的機會，盡管開始有些人并不是自愿地參加服務(wù)活動，特別是一些有危險的或又臟又累的工作，但經(jīng)過十五個月的服務(wù)后，青年們都認為從中收獲很大，了解社會的真實情況，鍛煉了洞察社會的能力和實際工作的能力。義務(wù)民役制作為一種特殊的社會服務(wù)活動，對于青年大學生的人生觀、價值觀的確定以及養(yǎng)成良好的道德品性，如富有同情心、愛心、社會責任感和使命感的養(yǎng)成與發(fā)展有著積極的作用，是一種很有教育價值的道德教育活動。

廣泛開展勤工助學活動