通信研究方向精選(九篇)
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第1篇：通信研究方向范文
【關鍵詞】 水文氣象監(jiān)測 通信組網(wǎng)技術 GPRS GSM
十對水利工作給予高度重視，并將水利放在生態(tài)文明建設的突出位置，提出新的明確要求。水文氣象監(jiān)測，針對當?shù)厮?、氣象、地理環(huán)境、信號覆蓋情況，選擇合適的通信方式，確定通信系統(tǒng)方案，做到系統(tǒng)可靠、穩(wěn)定、實用、易維護，對我國的水利事業(yè)發(fā)展具有重要作用。
一、通信方式分析
目前國內(nèi)外水文自動測報系統(tǒng)的采用的數(shù)據(jù)通信方式主要有：有線通信、無線通信（短波通信、超短波通信、微波通信、衛(wèi)星通信等）、GSM通信、GPRS通信。下面結合水文自動測報要求就這幾種通信方式作簡單對比。
二、系統(tǒng)方案分析
根據(jù)《水文自動測報系統(tǒng)規(guī)范》[2]，以及流域地理環(huán)境特點，技術發(fā)展情況，在進行通信組網(wǎng)設計時，要遵循以下原則：1）保證系統(tǒng)的可靠性、安全性、穩(wěn)定性、易維護性。2）傳輸體質(zhì)及組網(wǎng)方式應盡量簡單，功耗低，重點站點須使用主備用信道雙信道工作。3）為保障系統(tǒng)設備安全，需要按照無人看管有人看守的方式設計。4）系統(tǒng)應滿足要求，因地制宜，降低造價，同時方便資料整編。
在進行通信組網(wǎng)設計時，要結合工程實際地理環(huán)境、項目要求、技術水平以及當?shù)赝ㄐ挪贾们闆r，選擇合適的通信方案。以下介紹幾種通信組網(wǎng)方案：
1、公網(wǎng)通信，公網(wǎng)覆蓋全面的地區(qū)，遵循“公網(wǎng)優(yōu)先”原則，充分利用公網(wǎng)通信?？梢圆捎枚绦?GPRS通信方式作為主備信道，在短信通信出現(xiàn)故障時，自動切換到GPRS通信，設備成本低廉，穩(wěn)定性較高。但當設備損壞時，主備信道將同時失去工作能力，可以采用不同運營商的通信模式作為主備用信道，提高系統(tǒng)的安全性。
2、公網(wǎng)通信+衛(wèi)星通信，公網(wǎng)通信和衛(wèi)星通信互為主備用信道，公網(wǎng)通信出現(xiàn)故障時，自動切換到衛(wèi)星通信，衛(wèi)星通信受自然災害的影響較小。
3、公網(wǎng)通信+超短波通信，超短波頻帶較寬，對于數(shù)據(jù)量大的傳輸，切換到超短波通信。同時超短波通信作為備用信道，當公網(wǎng)通信出現(xiàn)故障時，自動切換到超短波通信，提高了系統(tǒng)的安全性和傳輸帶寬。
4、公網(wǎng)通信+微波通信+短途光纖通信，對于基礎通信條件相差較大，互相間隔較遠的地區(qū)，自行建設專用通信網(wǎng)投資過大，可以采用基于Internet連接、多種接入方式并用的靈活方法，即基于公網(wǎng)、微波、短途光纖的混合組網(wǎng)方式，此種組網(wǎng)方案，既保證了干網(wǎng)通信的通信帶寬和可靠性，也保證了其他通信子區(qū)域系統(tǒng)的正常工作[3]。
三、印度奧里薩邦馬哈拉底河項目系統(tǒng)通信方案
印度奧里薩邦馬哈拉底河項目的任務就是建設完成一套實時水文氣象數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，以實現(xiàn)流域內(nèi)的氣象數(shù)據(jù)和河的水位等數(shù)據(jù)的實時數(shù)據(jù)采集、記錄與傳輸。
水文氣象實時監(jiān)測系統(tǒng)要求各個遙測點的業(yè)務數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)具有非常高的可靠性、先進性、實時性和準確性，具有高組網(wǎng)能力和擴容能力，并且做到公網(wǎng)與專網(wǎng)的有效組合。
目前印度奧利薩邦移動的GPRS網(wǎng)絡已經(jīng)完成了整個邦域的覆蓋，完全能夠滿足奧利薩邦流域水文氣象自動測報系統(tǒng)的要求。因此，印度奧里薩邦馬哈拉底河項目采用無線移動通信GPRS作為主信道、GMS短信作為備用信道進行混合組網(wǎng)，配備“雙信道”，互為備份、預先設置通信的優(yōu)先級別。遙測通信網(wǎng)絡結構圖如下圖所示。
圖1 遙測系統(tǒng)通信網(wǎng)絡結構圖
四、結論
水文氣象自動測報系統(tǒng)實現(xiàn)監(jiān)測、通信及資料收集一體化，根據(jù)項目所在地氣候環(huán)境、通信部署情況、技術條件、項目要求，選擇合適的通信方式，在公網(wǎng)優(yōu)先、減少投入力度、縮短建設周期的基礎上，進行通信組網(wǎng)方案的建設和優(yōu)化，以實現(xiàn)水文氣象的自動化，對我國以及全球的水文水利行業(yè)，具有較深遠的意義。
作者簡介：
張慧（1990-），女，江蘇泰州，碩士在讀 研究方向：水利信息化
參 考 文 獻
[1]楊普，余成波，胡曉倩.GPRS技術及其應用探究[J].重慶工學學報，2004.
第2篇：通信研究方向范文
通信工程研究生階段分的方向很細，包括通信網(wǎng)域?qū)拵ㄐ偶夹g、移動通信、數(shù)據(jù)通信與計算機網(wǎng)路、無線通信射頻集成電路與系統(tǒng)、衛(wèi)星無線電導航及應用等等。
通信工程是電子工程的重要分支，同時也是其中一個基礎學科。該學科關注的是通信過程中的信息傳輸和信號處理的原理和應用。通信工程研究的是，以電磁波、聲波或光波的形式把信息通過電脈沖，從發(fā)送端傳輸?shù)揭粋€或多個接受端。接受端能否正確辨認信息，取決于傳輸中的損耗高低。信號處理是通信工程中一個重要環(huán)節(jié)，其包括過濾，編碼和解碼等。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第3篇：通信研究方向范文
關鍵詞： 協(xié)同創(chuàng)新；組織變革；矩陣式組織結構
中圖分類號： g640 文獻標識碼： a 文章編號： 1673-8381（2013）06-0015-05
“協(xié)同創(chuàng)新”是以高校、科研院所、企業(yè)、政府、中介機構等為創(chuàng)新主體，以知識增值為核心，互利合作、共同開發(fā)的價值創(chuàng)造過程。傳統(tǒng)的產(chǎn)學研合作常常表現(xiàn)為大學或科研院所的科研人員以私人身份與企業(yè)進行項目合作，時間短，規(guī)模和效應都比較小。而協(xié)同創(chuàng)新則本質(zhì)上是一種管理創(chuàng)新，是一種跨組織的深度協(xié)作，要求以組織合作方式（雖然不排斥個人）進行持續(xù)、全方位、深度的合作，一方面需要積極調(diào)動組織內(nèi)的各種資源全方位參與合作，另一方面需要在組織機構方面進行調(diào)整和變革，以適應開展協(xié)同創(chuàng)新工作的要求[1]。
一、 高校協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵
高?！皡f(xié)同創(chuàng)新”是高校立足自身發(fā)展，在各方戰(zhàn)略協(xié)同的基礎上，通過對其組織結構與管理機制等進行變革，為創(chuàng)新活動提供資源、組織和制度保障，鼓勵和調(diào)動各種創(chuàng)新主體主導或積極參與各類產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新活動，促進內(nèi)部組織與外部其他產(chǎn)學研組織更好地實現(xiàn)協(xié)同一致、共同合作創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)方式和路徑在知識增長、積累、傳播“瓶頸”的價值創(chuàng)造過程[2]。高校的協(xié)同創(chuàng)新主要包括兩個層面。
（一） 內(nèi)部協(xié)同
內(nèi)部協(xié)同，顧名思義是指高校內(nèi)部組織和資源的協(xié)同。高校的組織機構通常是依據(jù)學科、專業(yè)門類來進行設置的，其主要目的在于培養(yǎng)掌握特定專業(yè)知識的人才。因此，特定的專業(yè)往往擁有區(qū)別于其他專業(yè)的、相對系統(tǒng)和成熟的核心知識體系以及研究和學習方法體系。相應地，特定專業(yè)的教師則是以創(chuàng)造、傳播這個專業(yè)的某一門具體核心知識為主要任務。
高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系以及圍繞這種體系建立起來的組織結構，其有效運轉和效率提升是以教師知識專業(yè)化分工的不斷深化為基礎的。然而這種體系存在3個明顯的問題。其一是學生從教師那里獲得的是片斷性的知識，需要學生自己來進行組織和融合。當學生頭腦中沒有要處理的問題或者運用知識處理問題的經(jīng)驗，這些知識就是“死的知識”。其二，教師在知識獲取、創(chuàng)造和傳播之間出現(xiàn)了角色沖突。專業(yè)化的知識傳播可能導致教師的知識獲取局限于相對狹窄卻比較成熟的領域，進而限制其知識創(chuàng)造的潛力。其三，在不同專業(yè)的教師之間形成難以逾越的知識鴻溝和溝通障礙。
高校的內(nèi)部協(xié)同，就是要突破目前這種組織結構對教師和學生在知識創(chuàng)造、積累、掌握、運用和傳播等方面的限制，通過對行政機構、院系、專業(yè)、實驗室等組織機構、管理制度及其運作和協(xié)作方式的變革，促進高校內(nèi)部資源充分流動和重新整合，建立知識生產(chǎn)、運用、傳播和管理的新途徑、新渠道和新方法，實現(xiàn)知識高效增值。
（二） 外部協(xié)同
目前，多數(shù)人所理解的“協(xié)同創(chuàng)新”實質(zhì)上指的就是外部協(xié)同，只不過所站的角度不同罷了。外部協(xié)同是從某個具體的組織出發(fā)，強調(diào)該組織主動與其他組織進行的合作創(chuàng)新活動。高校的外部協(xié)同是指特定高校與企業(yè)、其他高校和科研機構、政府以及大學科技園、創(chuàng)業(yè)園、孵化器、金融機構、咨詢機構等各類組織，通過優(yōu)勢互補、資源共享、共同參與、共享成果、共擔風險，開展合作研究，實現(xiàn)知識增值。
高校的能力優(yōu)勢是基礎研究、專業(yè)人才、科研儀器設備、知識及技術信息、研究方法和經(jīng)驗，需求資源是資金和實踐信息；企業(yè)的能力優(yōu)勢是技術的快速商業(yè)化、相對充足的創(chuàng)新資金、生產(chǎn)試驗設備和場所、市場信息及營銷經(jīng)驗，需求資源是基礎性原理知識和科技人力資源。我國高校和科研院所每年產(chǎn)生大量的知識，各種知識以數(shù)據(jù)庫、發(fā)明專利、文獻等形式呈現(xiàn)出來，但我國知識的轉換率卻很低。這說明高校在創(chuàng)造新知識的過程中，并沒有考慮對這些知識進行商業(yè)化，使知識實現(xiàn)增值，而企業(yè)作為創(chuàng)新主體要素，對顯性知識的吸收力度以及隱性知識的外化程度也還不夠高。
高校的外部協(xié)同包括戰(zhàn)略協(xié)同、知識協(xié)同和組織
同。戰(zhàn)略協(xié)同首先是價值觀和文化上的協(xié)同，其次是信任關系和利益機制的建立。知識協(xié)同是產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的核心，組織協(xié)同是產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的保障。
二、 當前我國高校組織協(xié)同中存在的問題
（一） 基于學科和專業(yè)的“直線職能制”組織結構不利于對內(nèi)協(xié)同
當前，我國高校的組織結構普遍以直線職能制為主，即“院系+職能機構”，其中院系根據(jù)學科和專業(yè)劃分；院系下屬教研室，進一步根據(jù)專業(yè)知識或者課程體系劃分。職能機構根據(jù)職能事項劃分直接受命于學校，對各院系專項職能活動進行管理。例如，在科研方面，由校長或分管校長對各級科研管理部門實行垂直式領導，學校科研處負責本?？蒲泄芾肀O(jiān)督工作。各院系領導負責本學院學科建設、科研活動的開展，而各院系下設的各專業(yè)科研由教研室主任或?qū)W科帶頭人具體負責[3]。
這種組織結構的優(yōu)勢是：專業(yè)分工精密、權利集中、職責分明，有利于高效地做出決策和各種方針政策的上傳下達。但隨著產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新活動的開展及深化，這一組織結構的不足逐漸暴露出來，漸漸不能適應內(nèi)部協(xié)同的要求。
首先，創(chuàng)新型科學研究往往需要跨學科、跨專業(yè)、跨部門的專家組成科研團隊共同合作才能有所突破。直線型組織結構使得各種科研資源難以打破單位和部門界限，合作中受到的行政干預較多，非常不利于協(xié)同創(chuàng)新活動的開展和人才的自由流動，也極大地降低了高?？蒲腥藛T的積極性和創(chuàng)造性。
其次，這種組織結構往往導致資源由行政分配，且向上過度集中的局面?？蒲谢顒泳哂袆?chuàng)造性、不可預測性和高風險性的特點。資源分配的行政化，往往導致資源投入短期化和過度規(guī)避風險，使科研活動的創(chuàng)新性不足。而資源的向上過度集中，導致能夠全力投入科研創(chuàng)新活動的基層科研人員缺乏足夠的資源支持，而擁有大量資源的高校行政領導又無法全力投入科研工作。 最后，直線型組織結構往往輔之以行政化的業(yè)績評價指標和考核制度，結果導致高校教師只追求縱向課題和發(fā)表科研論文，不注重與企業(yè)的橫向合作和成果社會轉化。
（二） 科研管理部門職能缺失，不利于對外協(xié)同
高校在參與產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的過程中，需要與校外的企業(yè)、科研機構、政府等組織機構進行全面合作。目前，我國多數(shù)高校并不缺少針對企業(yè)的外聯(lián)和科研合作活動，但這些活動大多是由教師以私人身份進行聯(lián)系并以“私活”或以私人課題立項的方式開展的，規(guī)模小，獲得的各方支持力度也較小，難以取得較大的社會和經(jīng)濟效應。高校中負責科研管理的部門，其主要職能是對校內(nèi)的科研活動進行規(guī)范、統(tǒng)計、監(jiān)督以及國家、部委等大型科研課題的申報工作及后續(xù)科研成果審核、科研經(jīng)費管理等工作。其職能主要體現(xiàn)在對內(nèi)管理上，有限的對外職能主要是對上級主管部門相關政策的上傳下達，很少主動代表學校對外（尤其是對企業(yè)）開展校企聯(lián)合、組織科研、聯(lián)系科研經(jīng)費等活動。
高?？蒲泄芾聿块T缺少對外部組織的協(xié)調(diào)溝通職能，導致目前的產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新處于“民間協(xié)同”的局面，沒有走向規(guī)范化、規(guī)模化的道路上來。因此，為了更好地與外部組織合作，也客觀上要求高校對組織結構進行變革，建立相應組織機構，賦予其對外協(xié)作的職能，將協(xié)同創(chuàng)新推向更高的水平和層次。
三、 高校組織協(xié)同的變革方向：構建矩陣式組織結構
矩陣式組織結構是在20世紀50年代興起的一種組織結構，是在直線制組織結構的基礎上，又增加了一種橫向的管理鏈。這種結構具有靈活、高效、便于資源共享和組織內(nèi)部溝通等優(yōu)勢，有利于加強各職能部門和組織之間的聯(lián)系和協(xié)作，縮短了傳統(tǒng)“金字塔式”組織結構信息傳輸和決策制定的時間，使得組織更加扁平化、柔性化、應變能力更強，非常適合項目攻關。
矩陣式組織對于項目攻關的獨特優(yōu)勢與高校產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新中組織協(xié)同的改革方向不謀而合，因此，將矩陣式組織結構引入高校的科研管理中，推動高校的組織變革，以適應協(xié)同創(chuàng)新的要求。那么，如何在高校中構建矩陣式組織及相應管理體制呢？
（一） 高校矩陣式組織結構構建的基本思路
高校矩陣式組織結構是將學院、職能部門與長、短期項目組織有機結合的一種組織方式，做到了教學與科研工作相兼顧，協(xié)同創(chuàng)新活動的學科導向和項目導向相兼顧。
在矩陣制組織結構下，首先，基本的課堂教學、教師個人獨立負責的縱向科研活動和學生管
理工作仍由各學院負責管理。學院仍保留原有的學科專業(yè)設置、課堂教學計劃和組織機構設置，教師的課堂教學活動、個人獨立負責的縱向課題研究仍然在學院內(nèi)進行，學生的課堂學習由學院負責安排，科研活動和課后活動由學院、教師和項目組織分頭組織。
其次，教師的橫向科研活動以及參與的重大科研活動由項目組織負責管理。項目組織包括兩個類型3個層次，第一類項目組織是臨時性或短期性的課題攻關組。這類組織以項目或課題為導向，根據(jù)協(xié)同創(chuàng)新的要求，與企業(yè)或其他研究機構合作，由項目負責人召集與課題所需知識背景相關的、來自不同院系的科研人員圍繞某一具體項目進行研究。這種項目組（課題組）一般規(guī)模較小、科研攻關能力強，具有較強的目的性，項目完成后該組織隨即解散。第二類是為長期性、連續(xù)性的協(xié)同項目組織，包括教授工作室（含實驗室）和科研創(chuàng)新平臺。其中教授工作室是以具有學科領軍地位的教授為核心，以某個教授個人的重大科研項目或長期橫向研究項目為依托，招募校內(nèi)外相關研究人員組建科研團隊，共同完成教授承接的科研項目。在教授工作室中，有固定的科研崗位和臨時的助理崗位?？蒲兄碡撠熖幚砣粘Ｊ聞眨绕涫墙虒W、科研以及與其他協(xié)同創(chuàng)新組織溝通的工作?？蒲袆?chuàng)新平臺是以由學校圍繞某類重大長期、系列性科研創(chuàng)新研究目標建立的、核心團隊相對固定的長期研究機構，包括一些跨學科的創(chuàng)新實驗室、研究中心、平臺項目等。此類科研創(chuàng)新平臺是較穩(wěn)定的跨學科組織實體，規(guī)模大，研究人員較多，一般根據(jù)國家重大科學任務設立，投資大、設備先進，直接隸屬于學校，其職能不僅包括科學研究，還兼顧跨學科教育。因此，有一部分博士、碩士研究生參與其中，在此過程中以科研促進學習，并接受導師的指導。
其三，學?？蒲刑幱袃身椔毮軜嫵桑谝皇莻鹘y(tǒng)的科研管理職能，第二是協(xié)同創(chuàng)新的組織職能。與項目組織類型相適應，學?？蒲刑幍膮f(xié)同創(chuàng)新組織職能表現(xiàn)為：① 針對課題攻關組，科研處的職能為課題外聯(lián)、、招標、督促、檢查、驗收、評估等；② 針對教授工作室和科研處新平臺，科研處的職能是派遣兼職或?qū)Ｂ毴藛T進駐，專門負責科研管理的組織和協(xié)調(diào)工作。
最后，采用矩陣式組織結構，校內(nèi)同時存在縱橫兩套組織體系，無形之中增加了系統(tǒng)的復雜程度和管理難度。因此，學校需要對協(xié)同創(chuàng)新工作進行頂層設計，設立專門的協(xié)同創(chuàng)新委員會，負責協(xié)調(diào)各方力量和行動，制定管理制度。協(xié)同創(chuàng)新委員會由負責科研、組織、人事、研究生、財務、外事、校友、科技園區(qū)等方面工作的分管校領導和部門負責人參加，下設辦公室，辦公室設在科研處。
（二） 矩陣式組織結構下的高校協(xié)同創(chuàng)新
高校的矩陣式組織如何運作，才能實現(xiàn)組織內(nèi)外部協(xié)同呢？
1. 矩陣組織下的高校內(nèi)部協(xié)同。在矩陣式組織下，高?？蒲泄ぷ鞯膬?nèi)部協(xié)同表現(xiàn)為3個基本特點：
第一是進行有組織、常規(guī)性的協(xié)同。在建立矩陣式之前，高校院系以及職能部門之間的科研協(xié)同工作常常是由教師個人依托人際網(wǎng)絡建立的非正式組織。在建立矩陣式組織之后，跨院系的科研活動除了原有的非正式組織外，依托課題攻關組、教授工作室和科研創(chuàng)新平臺，高?？梢栽诟蠓秶?、更深層次進行人力、物力和財力整合，更有能力承接各種重大研究項目，進行更具原創(chuàng)性的知識創(chuàng)新以及更大范圍的知識轉化。
第二是進行多層次、多角度的協(xié)同。通過構建矩陣組織，教師個人、課題攻關組、教授工作室和科研創(chuàng)新平臺形成四個層次的校內(nèi)協(xié)同力量，通過發(fā)揮各自的優(yōu)勢，全方位、多角度、多層次開展協(xié)同創(chuàng)新活動，必將促進科研活動的大繁榮。 第三是可持續(xù)的協(xié)同。教師個人、課題攻關組、教授工作室和科研創(chuàng)新平臺之間具有階梯式遞進效果?？蒲泻徒M織能力強的教師個人，利用私人網(wǎng)絡和非正式組織或參與正式的協(xié)同組織，并在積累一定科研成果和組織經(jīng)驗后可以申請成為課題攻關組的負責人；在成功組織一系列課題攻關后，可以申請設立教授工作室；最后在整合其他教授工作室的基礎上，可以建立科研創(chuàng)新平臺。
2. 矩陣組織下的高校外部協(xié)同。高校組織變革的目的是為了更好地促進產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新，因此改革后的矩陣式組織結構不應該是一個封閉的系統(tǒng)，而是一個開放式的系統(tǒng)，要積極與外界組織進行合作。
首先，“協(xié)同創(chuàng)新委員會”辦公室和科研處，應設置專門的外聯(lián)機構，專
人負責聯(lián)系企業(yè)、其他高校、政府、媒體和中介機構，了解企業(yè)的創(chuàng)新需求，尋求雙方合作的契合點，為本校爭取更多的科研經(jīng)費和科研項目，不斷提升合作的層次與效果。此外，“協(xié)同創(chuàng)新委員會”辦公室和科研處，還應安排專業(yè)人員為教師辦理專利申請、成果轉化等工作，提高科研成果的轉化率?！皡f(xié)同創(chuàng)新委員會”還應定期組織企業(yè)與專家見面會以及科研項目推介會，擴大學校在業(yè)界的影響。最后科研處還應建立相應的信息平臺，及時向校內(nèi)外相關協(xié)作信息。
其次，學校還應鼓勵和幫助項目組、教授工作室、科研創(chuàng)新平臺以及各個學院建立相應的協(xié)同創(chuàng)新管理崗位或管理機構，由專人負責協(xié)同外聯(lián)和協(xié)同管理工作。同時學校定期或不定期對校內(nèi)各級各類協(xié)同創(chuàng)新管理人員進行培訓，協(xié)調(diào)各類機構的協(xié)同外聯(lián)和管理工作。
再次，大力推動高校科技園區(qū)建設，推動園區(qū)企業(yè)與校內(nèi)科研機構、園區(qū)企業(yè)與其他企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新工作。
最后，進一步推進校友會工作，加強校友網(wǎng)絡建設，積極利用校友資源，擴大校友在高校協(xié)同創(chuàng)新中的作用。
四、 矩陣式組織結構變革中應注意的問題
（一） 學校高層領導要全程參與和支持組織變革
領導創(chuàng)新是組織創(chuàng)新的關鍵，領導推動是組織變革的主要動力。高校組織變革涉及整個學校內(nèi)部工作流程、管理制度、工作角色、職權范圍的改變，是學校教學、科研、人力、財務等資源的重新洗牌、配置，必然會觸動一些人的利益，遇到一定的阻力。高層管理者對變革的強有力支持和堅定的信心是推動變革、克服各種阻礙、獲得成功的保證。
（二） 建立健全矩陣式組織結構下的相應管理機制
新的組織結構要求建立健全新的管理制度與之匹配。首先，要建立合理的績效考核機制和人員晉升機制。矩陣式的組織結構中，科研人員要同時接受所在院系負責人和項目負責人的雙重領導，因此對其評價也應該采用雙重評價體系，在兩個系統(tǒng)中分別考核其業(yè)績，最終做出評估。對于兩個體系中的關鍵績效指標、考核的權重，仍需結合實際情況科學地制定。對于科研人員在項目組中的工作量和科研成果，應該計入其考核工作量，作為薪酬和職稱評定、職位晉升的主要依據(jù)。其次，要建立項目組中科研人員的激勵機制，將獎金與科研成果的價值掛鉤，促進科研人員的積極性和成果轉化率。此外，還要建立健全人才培養(yǎng)機制。矩陣式的組織結構為高校的人才培養(yǎng)提供了更寬廣的平臺和機會。特別是教授工作室和科研創(chuàng)新平臺，不僅具有研究職能，還兼顧教學職能，可以召集碩士研究生、博士研究生作為科研助理參與研究，從中可以得到歷練，提升其科研能力。因此，高校需要建立平臺項目下的人才培養(yǎng)機制與培養(yǎng)方案。
（三） 加強高校組織內(nèi)外部溝通協(xié)調(diào)工作
矩陣式組織雖然有很多優(yōu)點，但也存在著潛在的缺陷。最大的缺陷就是創(chuàng)造了兩個管理系統(tǒng)，使項目成員接受雙重領導，很容易產(chǎn)生項目負責人和學科負責人之間的沖突，或者兩方下達的任務存在沖突等情況，導致科研人員夾在中間難以協(xié)調(diào)。因此，矩陣式結構下的組織更需要加強溝通協(xié)調(diào)工作。
首先，應該賦予協(xié)同創(chuàng)新委員會協(xié)調(diào)全?？v向院系與橫向項目組工作任務、日程安排的職能，起到統(tǒng)籌全局、協(xié)調(diào)一致的關鍵作用。其次，要注意選拔好矩陣縱橫兩個系統(tǒng)的負責人。學科負責人和項目負責人是矩陣式組織結構良好運作的重要保障。兩個系統(tǒng)的負責人不僅要具備廣博的專業(yè)知識，更要具備較強的組織和協(xié)調(diào)能力，善于人際溝通，能處理好本系統(tǒng)與學校其他職能部門、課題組、研究中心的關系。
（四） 加強網(wǎng)絡化協(xié)同創(chuàng)新的組織運作
矩陣式組織結構中存在著大量項目小組、課題組，吸納了來自外部高校、企業(yè)及校內(nèi)各院系的研究人員，人際關系復雜，工作任務交織，甚至存在著時間、地域上的限制，需要大量的溝通協(xié)調(diào)工作。因此，需要為科研團隊的成員之間、上下級之間的高效溝通搭建一個良好的平臺，實現(xiàn)科研信息、資源的共享，達到跨時空地域的充分交流。該平臺要依托因特網(wǎng)的強大功能，通過email、bbs、視頻會議等通信技術實現(xiàn)信息在組織內(nèi)部的快速傳遞，降低信息傳播的成本，提高組織溝通的效率。
矩陣式組織結構在高校中從采用到發(fā)揮作用，不是一朝一夕的事情，需要在高校領導的支持下，從組織、思想、管理方式上進行全面調(diào)整、適應。為此，高校要循序漸進地推進組
變革，做好管理和保障工作，協(xié)調(diào)好組織內(nèi)外部關系，結合自身特色，不斷豐富完善矩陣式組織結構，使其為高校產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新提供強有力的組織支持和保障。
參考文獻
[1] 何郁冰.產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的理論模式＼[j＼].科學學研究，2012（2）：165174.
第4篇：通信研究方向范文
[關鍵詞] 通信英語 專業(yè)培養(yǎng) 人才 教學改革
一、引言
《通信英語》是通信工程專業(yè)的大類專業(yè)必修課程,是大學英語和通信類、電子類、IT類等課程的結合,是英語教學從語言基礎階段向?qū)嶋H應用階段的轉變。隨著我國通信信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展,提高通信類人才的專業(yè)英語水平已成為當務之急。設置通信英語課程,就是為了擴展學生在通信信息專業(yè)方面的英語詞匯量,熟悉該領域的專業(yè)術語,了解科技英語的表達特點及掌握專業(yè)英語翻譯技巧,從而大大提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。
近幾年,國內(nèi)外的理工科院校紛紛開展了通信專業(yè)英語教學改革的研究[1-4]。文獻[1]介紹了通信專業(yè)英語的課程特點,探討了通信專業(yè)英語的教學方法及該課程的考核方式。在學生利用英語對科技文章的分析和講解方面還有待進一步加強。文獻[2]中重點研究了理工科專業(yè)英語教學中的互動教學法。雖然其中的一些思想正是本課題想進一步深入實踐和改革的體現(xiàn),但是本課題還重點研究對學生的能力培養(yǎng)。文獻[3]中從教師、教材和學生三者的角度去剖析通信英語教學改革的措施,比較全面,但還需更具體深入。文獻[4]中對教學內(nèi)容的改革進行研究,并且引導學生用英文進行展示。本文綜合以上的研究成果,對通信英語教學改革進行全面而深入的研究,為更好地培養(yǎng)適合通信領域國際化發(fā)展的人才而努力。
二、《通信英語》教學中“四大能力”的滲透
在《通信英語》教學過程中,既要兼顧常見的英語語法現(xiàn)象,又要提升學生的科技英文理解能力;搜集資料、處理文獻和總結應用的能力。同時要通過對《通信英語》課程的學習,使學生對通信領域的發(fā)展、延伸及最新技術有更充分的了解,并能利用英語語言工具更方便地涉獵通信技術發(fā)展的最新英文資料,能夠用專業(yè)英語工具順利地進行專業(yè)交流。錘煉自己的專業(yè)技能,提高自己的就業(yè)能力;因此該課程的教學具有很強的專業(yè)培養(yǎng)功能。換言之,該課程在培養(yǎng)學生的“自學能力、創(chuàng)新能力、實踐能力和就業(yè)能力”(四種能力)過程中起著重要作用。主要體現(xiàn)在以下兩個方面:(1)學生通過對通信領域英文資料的總結和處理,有效地培養(yǎng)自己的自學能力和創(chuàng)新能力。(2)學生利用英語對通信技術進行交流,使學生在培養(yǎng)自己的專業(yè)技能的同時,還將自己的專業(yè)知識與國際通信技術接軌,因此有效地拓寬了學生的視野,同時有助于培養(yǎng)學生的實踐能力和就業(yè)能力。
三、教學方法探索和實踐
對該課程的教學處理,既不能一味按一門語言的教學方法進行,也不能過多深究專業(yè)理論知識。在這種兩難的境界中,學生積極性很難調(diào)動,致使通信英語的教學很容易形成“學生不愿意學、教師教之乏味”的局面;為了有效改變這一局面,充分發(fā)揮《通信英語》的專業(yè)培養(yǎng)功能,本人在多年的教學實踐背景下,提出“面向‘四種能力’的通信英語教學改革方案,并采取如下改革措施:
1.對教材和教學內(nèi)容進行研究,靈活利用教材,彈性擴充教學內(nèi)容
《通信英語》教學材料不局限于教材內(nèi)容,可以充分調(diào)動學生的積極性,通過各種渠道搜集與通信有關的英文科技資料,尤其是國際上最新公開發(fā)表的技術文章。注重教學內(nèi)容的彈性擴充,師生的共同努力拓寬了課堂教學視野;使學生廣泛涉獵通信技術的最新發(fā)展情況,并加強學生的專業(yè)歸屬感和認同感。
2.突破傳統(tǒng)教學模式,充分發(fā)揮學生的主體作用,提出“面向四種能力”的全新課堂教學方法
本人在教學實踐中提出的“面向四種能力”的全新教改方法是以教師引導為主線,學生自主探究為中心,師生共同促進為目的,從而達到教學相長、培養(yǎng)學生“四種能力”的目的。
首先,該方法注重教學手段的改進,變學生被動為主動,充分調(diào)動了學生的積極性。主要表現(xiàn)在:學生具有公共英語的基礎,即能夠在課堂上用英語作通信技術報告,并用專業(yè)英語進行交流。
其次,該方法突破了傳統(tǒng)的專業(yè)英語教學模式,引發(fā)了專業(yè)英語(不僅是通信英語)的教學改革。同時實現(xiàn)了專業(yè)英語課程的培養(yǎng)效能。下面是對教改方法進行具體解釋:先解釋“教師引導”這條主線:教師引導從兩方面入手:一方面,是對教材課文的閱讀理解進行引導,重點突出“瀏覽-分節(jié)-細讀”這樣的閱讀技巧。讓學生站在一個較高的位置上去俯視文章的結構和重點,最后去抓文章的細節(jié)――字詞句的理解。另一方面,是對課外相關英文文章的查閱和理解。教師引導學生廣泛查閱文獻,進行歸納整理。提高文獻查閱和總結能力。
要強調(diào)的是:在教學過程自始至終以學生自主探究為中心。具體表現(xiàn)在:(1)在理解課文過程中以小組形式自主提問并討論;(2)在課外文獻查閱和總結后,以小組為單位在課堂上做英文報告,其他學生針對報告內(nèi)容用英語進行提問。這一自主探究的教學過程使學生的英語聽、說、讀、寫等應用能力大幅提高。最后,通過這種教師引導,學生自主探究,師生在教學過程中達到了共同促進的效果。
為順利達到以上的改革目標,在實施改革方案時,重點解決以下問題:
①有效地處理專業(yè)英語和英語語言教學的聯(lián)系和區(qū)別,明確本課程的教材特色和專業(yè)培養(yǎng)功能。
②制定課堂和課外的專業(yè)英語訓練計劃,確定擴充的題材。
③構建“聽、說、讀、寫”全方位的考核方式。
四、教學改革的基礎
(1)學生基礎:學生已完成大學英語的課程學習,具備扎實的英語語法和聽說讀寫能力。能夠發(fā)揮自己的英語基礎在專業(yè)英語課堂上進行交流。
(2)通信技術基礎:日新月異的通信技術發(fā)展和現(xiàn)代通信交流技術,使學生具有更強的涉獵最新國際材料的能力。
(3)教學研究基礎:湖南工業(yè)大學通信工程系教師都是多年從事高校教學、管理和科研工作,熟悉教學、實踐過程,具有較強的英語表達和應用能力。
五、總結
通過多年的教學改革,在《通信英語》教學中獲得了卓有成效的成果。在教學中改變以教師“教”為中心的灌輸式教學形式的傳統(tǒng)教學模式,采用啟發(fā)式教學方式,加強課堂學生的口頭表達,特別是積極開展采用報告形式的教學模式。提高了學生專業(yè)英語的實際應用能力,取得了顯著效果。因此,本文提出的“面向四種能力”的全新教改方法是以日常教學為基礎的,具有很強的操作性。
考慮學生的實際情況,在教學中逐步推廣了書面表達法、課堂表達討論法、小組研究報告法等教新穎高效的教學方法,同時鼓勵、要求同學們積極使用網(wǎng)絡在線學習和研究。在考核學生的專業(yè)英語技能方面,采用了注重實效的全面考核措施。本課程考試實行標準化客觀題和書面表達主觀題兩部分進行考核的方式。這就充分體現(xiàn)了“學英語用英語,通過專業(yè)英語提升專業(yè)技能”的最終目標。
參考文獻:
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[3]王雅寧.電力院校通信專業(yè)英語教學探討.中國電力教育, 2008.
第5篇：通信研究方向范文
【關鍵詞】胺碘酮；倍他樂克；心房顫動；左心房內(nèi)徑
In which situation can amiodarone be removed gradually by metoprol after cardioversion by amiodarone and treated by losartan
GUAN Fei.Department of General Medicine,Dongfang Hospital of Luoyang,Henan Province 471003,China
【Abstract】 Objective To observe the curative effect s and safety of amiodarone and losartan to cardioverse and maintain sinus rhythm of atrial fibrillation (AF),and also observe the situation when Amiodarone can be removed gradually by metoprol after cardioversion.Methods 38 AF patients with AF were treated by amiodarone and losartan for 6 months,and 30 patients werecardioversed,heart function，left atrial diameter (LAD),diastole thickness of left ventricle and EF were checked before and after the treatment.Then add metoprol gradually and reduce the dose of amiodarone,at the same time maintain the heart beats ofpatients from 55-65 beats per minutes for three months.Then observe which patient can not maintain sinus rhythm.Results Amiodarone and losartan can significantly cardioverse AF efficiently and can also significantly improve their heart function(P
【Key words】
Atrial fibrillation；Amiodarone；Metopro；Left atrial diameter
心房顫動是臨床最為常見的心律失常之一,射頻和外科手術治療因其技術難度大、費用高,且成功率較低，在臨床難以普及,藥物治療仍是目前心房顫動的主要治療方法[1]。胺碘酮轉復竇律的安全性及有效性已被眾多實驗證實， 對于竇律的維持率也較高，國內(nèi)也較廣泛使用。但胺碘酮不良反應多且難以處理，患者有一定顧慮。胺碘酮對冠心病患者遠期死亡率目前沒有肯定的結論[2]。本課題旨在對藥物控制后的陣發(fā)性心房顫動，心律轉為竇性，胺碘酮撤藥時機的相關因素分析。
1 資料與方法
1．1 一般資料 2004年1月至2005年1月在我科經(jīng)心電圖或動態(tài)心電圖檢查診斷為陣發(fā)性心房顫動的38例患者,均為心房顫動反復發(fā)作,每次持續(xù)時間少于7 d,可自行終止,每年發(fā)作超過3次,至少有1次為心電圖或動態(tài)心電圖證實。排除病程安靜休息時心率
1．2 方法
1．2．1 用藥方法 胺碘酮的服用方法為:第1周200 mg,3次/d; 第2周減至200 mg,2次/d; 第3周起200 mg,1次/d。治療組錄沙坦25 mg,1次/d; 2周后若血壓不低于100 /60 mm Hg,則加量至50 mg,1次/d; 若血壓低于100/60 mm Hg,則不加量或停藥，持續(xù)用藥至6個月。6個月后已復律患者30例，給予倍他樂克從小劑量12．5 mg，1次/d開始逐漸加量至25 mg，2次/d，維持心室率在55～65次/min，并減少胺碘酮用量，在3個月內(nèi)撤掉胺碘酮，從撤藥開始隨訪半年，觀察患者竇性心律的維持情況。
1．2．2 安全性監(jiān)測及觀察指標 要求患者避免飲酒和情緒激動,進入研究的患者每月門診隨訪1次。服藥期間如出現(xiàn)心悸頭暈則立即與醫(yī)生聯(lián)系,并就近做心電圖和血壓檢查,研究期間若出現(xiàn)嘔吐、腹瀉等應查血鉀水平。每3個月檢查肝功能,行胸部X線透視1 次。所有患者均于服藥后6個月復查UCG,由專人超聲測量左心房內(nèi)徑、左心室舒張末內(nèi)徑、左心室射血分數(shù)（EF）。統(tǒng)計胺碘酮開始撤藥后6個月的竇性心律維持情況。
1．2．3 終止觀察標準 有下列標準之一終止觀察:有1次以上的經(jīng)心電圖證實的心房顫動發(fā)作; 低血壓; ALT升高>正常值的2倍; 甲狀腺功能不正常;Q-T間期>0．5 s或出現(xiàn)尖端扭轉性室性心動過速；二度Ⅱ型以上房室傳導阻滯；心功能惡化或急性心力衰竭發(fā)作。
1．3 統(tǒng)計學方法 應用SPSS 11．5統(tǒng)計軟件。
1．3．1 計量資料以均數(shù)±標準差(x±s)表示。胺碘酮聯(lián)合氯沙坦治療復律前后左房內(nèi)徑（la，la2）、左心室舒張末內(nèi)徑(lv,lv2) 、EF值 (ef,ef2)為計量資料，采用t檢驗。檢驗前先進行正態(tài)性檢驗。
1．3．2 計數(shù)資料 采用χ2檢驗。為了統(tǒng)計結果的可信度，將心功能進行合理合并，心功能Ⅰ～Ⅱ級合并，Ⅲ～Ⅳ級合并。進行配對資料的χ2檢驗。
1．3．3 復律后倍他樂克替換胺碘酮竇律維持效果，分別用t檢驗、χ2檢驗、Logistic回歸分析竇律維持與否與病種(type)、年齡(age)、復律后左房內(nèi)徑（la2）、復律后左心室舒張末內(nèi)徑(lv2) 、復律后EF值的相關性，復律指標的選擇。為了統(tǒng)計結果的可信度，對上述數(shù)據(jù)作了變換，將計量資料合理變換為計數(shù)資料。
2 結果
因不良反應等原因,其中3例未能堅持到研究終點。30例復律患者在加用倍他樂克撤換胺碘酮患者2例出現(xiàn)心動過緩（心率
2．1 胺碘酮聯(lián)合氯沙坦治療治療前后,左房內(nèi)徑、左心室舒張末內(nèi)徑、EF值比較差異有統(tǒng)計學意義(P
2．2 胺碘酮聯(lián)合氯沙坦治療治療前后，心功能比較差異有統(tǒng)計學意義(P
2．3 復律后倍他樂克替換胺碘酮竇律維持效果,房顫復發(fā)9例（30％），維持21例（70％）,差異有統(tǒng)計學意義（P
2．4 用Logistic回歸,分析竇律維持否與患者年齡、病種、復律后左房內(nèi)徑、復律后左心室舒張末內(nèi)徑 、復律后EF值的相關性。分別用t檢驗,卡方檢驗對竇律維持與否與上述指標原始數(shù)據(jù)進行單因素分析，僅復律后左房內(nèi)徑與竇律維持與否差異有統(tǒng)計學意義（P
2．5 不良反應 不良反應例數(shù)兩組相近(低血壓3例比2例,竇性心動過緩5例比6例,Q-T間期延長4例比5例,ALT升高2例比1例) 。治療組1例不能耐受咳嗽而停藥,2例因ALT升高超過2 倍而退出。對照組1例不能耐受咳嗽退出,1例因ALT升高超過2倍而退出。兩組均未見尖端扭轉性室速、肺纖維化及甲狀腺功能異常。
3 討論
陣發(fā)性心房顫動是臨床常見的心律失常,可見于無器質(zhì)性心臟病者,也可見于一些器質(zhì)性心臟病者,總的發(fā)生率為0．4%～0．9%。其發(fā)病機制復雜,臨床研究發(fā)現(xiàn),陣發(fā)性心房顫動常有發(fā)展成慢性心房顫動的趨勢,心房顫動可導致心房肌細胞不應期進行性縮短,有學者提出了心房顫動可致心房電重構及心房的解剖重構[3]。ACEI 在逆轉心臟、血管重構和防治CHF 的作用已被大量實驗和臨床研究所肯定,受體ARB拮抗劑在這方面的作用亦逐漸被證實。ARB在受體水平選擇性的拮抗循環(huán)和局部組織中的ATI 受體可以阻滯血管緊張素 與其特異性受體的結合,從而完全拮抗腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)(RAAS)。此外,ARB能間接興奮Ang2 型(AT2)受體,AT2受體可以抑制血管平滑肌細胞間質(zhì)成纖維細胞的增生,抑制心肌細胞凋亡,抑制基質(zhì)蛋白、膠原蛋白及清除氧自由基等作用[4]。ARB只有極少量咳嗽的不良反應。
胺碘酮可延長心肌動作電位的有效不應期,降低竇房結頻率,減慢傳導速度,且有對抗顫動的作用,可提高致顫閾值,有效地轉復陣發(fā)性心房顫動,并能預防其發(fā)作,是治療器質(zhì)性心臟病伴心房顫動患者的首選用藥,特別適用于心力衰竭伴心房顫動或高血壓伴左心室壁肥厚的心房顫動患者[5]。本研究證實,ARB類藥物氯沙坦與胺碘酮聯(lián)合治療抑制心房的重構,延緩心房的擴大,但這種作用在用藥時間較長時才出現(xiàn)。延緩氯沙坦左心房的擴大主要是因為近半數(shù)的心房顫動患者同時患有高血壓、冠心病，在降低血壓的同時降低了左心房的壓力,從而抑制了心房肌的解剖重構。由于本研究中的大部分患者有器質(zhì)性心血管疾病,故不能排除氯沙坦是通過對治療這些器質(zhì)性疾病的作用而降低了心房顫動的復發(fā)率。β受體阻滯劑常用于快速性心律失常的治療,β受體阻滯劑能有效地控制心室率，可用于控制房顫心室率房顫和轉律后維持竇律[6],更重要的是長期應用β受體阻滯劑可明顯降低心力衰竭、心肌梗死和先天性長QT綜合征患者發(fā)生猝死的可能性[7,8]。本研究在胺碘酮聯(lián)合氯沙坦治療陣發(fā)性心房顫動控制心律并使基礎病及房顫的病理生理基礎改善的基礎上，應用β受體阻滯劑逐步撤換胺碘酮有其臨床可行性，并且成功與否與撤藥前左房內(nèi)徑密切相關，對患者遠期心血管事件發(fā)生的影響有待進一步研究。
近來房顫研究領域取得最大進展就是射頻消融，術式的革新、全新標測手段的應用、成功率的提高、并發(fā)癥的降低、受治人數(shù)的大幅攀升，令人矚目。2006年ACC年會上Pappone報告了陣發(fā)性房顫消融研究（APAF）[9]的結果，隨訪1年，房顫射頻及藥物治療組比較，射頻治療復發(fā)率明顯低于藥物治療組。ACC/AHA/ESC 2006年新的房顫治療指南[6]也對房顫的治療方法、適應證、研究進展作了詳細的描述，臨床醫(yī)生值得認真關注和學習，把最新的房顫的治療證據(jù)運用到臨床，使患者受益。
參考文獻
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第6篇：通信研究方向范文
關鍵詞：面向方面編程 信息系統(tǒng) 程序設計
中圖分類號：TP31 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）08（c）-0006-04
Research and Practice of Information System Based on Aspect-oriented Programming （AOP） Technology
Liao Yuejun
（Guangdong Medical College，Dongguan，Guangdong Province， 523808 China）
Abstract：The traditional Programming，Object Oriented Programming（Object-oriented Programming，OOP） has become the mainstream of the industry，is the first choice for most software project development technology.When using OOP to public behavior modeling，it shows powerful features，but it in solving behavior across multiple modules，such as in dealing with some scattered focus there is certain limitation，even can cause a confusion of the whole project development situation.Here we discuss the thought of aspect-oriented programming（AOP）technology，the basic concept and principle，and through the concrete example simple aspect-oriented programming（AOP）technology is introduced in the research and practice of information system.
Key Words：Aspect-Oriented Programming；Information system；Program design
從上世紀九十年代至今，Object-Oriented Programming（OOP）都是主流的程序編程設計方式。面向?qū)ο蠹夹g思想的出現(xiàn)改變了大家程序設計的思路，大大地提高了軟件生產(chǎn)效率。并且面向?qū)ο蠹夹g符合大家對事物認識的思維習慣，它早已被證明是一種行之有效的軟件開發(fā)方法。面向?qū)ο缶幊碳夹g思想是將世界上的萬事萬物都視為對象，在編程世界里將所有的數(shù)據(jù)和對數(shù)據(jù)的操作聯(lián)系在一起，把他們當作捆綁在一起的整體――對象。然后再把那些有共同屬性和行為的對象，進行歸類，對于同一類的對象經(jīng)過抽象后，稱之為類，因此類就是描述相同類型的對象集合，定義好類后，我們又通過類來產(chǎn)生有著共同數(shù)據(jù)屬性和相同行為的新對象，故對象是無窮無盡的，一切事物皆對象。面向?qū)ο缶幊叹褪嵌x各組相同類型對象的集合――類，再由類來生成對象，對象和對象之間再進行通信。這就是面向?qū)ο缶幊痰募夹g思想，盡管利用面向?qū)ο缶幊痰募夹g思想，可以建立對象模型與現(xiàn)實世界的系統(tǒng)模型的匹配，但是在實際的軟件項目中，卻仍然存在一些對象方法很難解決的問題。如在解決橫跨多個模塊的行為時，如在處理一些關注點分散問題存在著一定的局限性甚至會使整個項目開發(fā)出現(xiàn)混亂不清的局面。AOP已被證實是一種有效地簡化軟件系統(tǒng)復雜度的方法。它的主要思想來源于軟件設計中關注點的分離。
1 AOP的基本原理
1.1 概念
由于AOP的應用程序結構與傳統(tǒng)高級語言的應用程序結構基本類似，傳統(tǒng)的高級語言系統(tǒng)實現(xiàn)由以下三部分組成：編程語言；編譯器；項目開發(fā)的應用程序，故AOP的系統(tǒng)實現(xiàn)也有以上三個相應部分：語言；聯(lián)結器，核心級模塊。所謂的面向切面編程（AOP）其實是對業(yè)務邏輯又進行了進一步的抽取，將多種業(yè)務邏輯中的公用部分抽取出來做成一種服務（比如日志記錄，性能統(tǒng)計，安全驗證等），從而實現(xiàn)程序代碼的重用。另外這種服務通過配置，可以動態(tài)的給程序添加統(tǒng)一控制，利用AOP可以對業(yè)務邏輯的各個部分進行分離，從而使得業(yè)務邏輯各部分之間的耦合度降低。那么要進一步了解AOP的的基本原理，首先要弄清楚這幾個概念具體指的是什么。
（1）Aspect（方面）：對橫切關注點的模塊化，通知和切入點的組合被稱之為方面，故方面是用來定義一段程序中所包括的邏輯，以及安排何時執(zhí)行這個邏輯。
（2）Advice（通知）：在某一個特定的聯(lián)結點處運行的代碼稱為“通知”，是要切入的邏輯，對橫切關注點的具體實現(xiàn)，有分類的概念。通知有很多種，比如在Before Advice 在方法前切入；After Advice 在方法后切入；拋出異常時也會切入：After Returning Advice 在方法返回后切入，拋出異常則不會切入；After Throwing Advice 在方法拋出異常時切入。Around Advice 在方法執(zhí)行前后切入，可以中斷或忽略原有流程的執(zhí)行
（3）Pointcut（切入點） ：一個切入點是用來定義某一個通知該何時執(zhí)行的一組聯(lián)結點，定義了Advice（通知）應用到哪些JoinPoint（聯(lián)結點）上，對Spring來說就是函數(shù)調(diào)用。Joinpoint的表達式，表示攔截哪些方法。一個Pointcut對應多個Joinpoint。
（4）JointPoint（連接點）：一個程序執(zhí)行過程中的連接點，如某個業(yè)務方法，。典型的攔截點就是調(diào)用一個函數(shù)；它用來定義在程序的哪里通過AOP加入新的邏輯。
（5）Target Object Advice（被應用的目標對象）：如果一個對象的執(zhí)行過程受到某一個AOP的應用，那么它就叫一個被應用的目標對象。目標對象通常也稱為被通知對象。
（6）Weaving（織入）：織入是將方面真正加入程序代碼的過程。
（7）Introduction（引入）：可以動態(tài)的為類添加新的方法或?qū)傩浴?/p>
他們之間的關系如圖1所示。
1.2 AOP程序的設計步驟
AOP應用程序包括以下三個明顯的開發(fā)步驟：
（1）將系統(tǒng)需求進行功能性分解，區(qū)分出核心關注點以及橫切關注點；
（2）單獨完成每一個關注點的編碼和實現(xiàn)，構造核心級模塊以及Aspect系統(tǒng)級模塊；
（3）用聯(lián)結器指定的重組規(guī)則，將核心級模塊和aspect系統(tǒng)級模塊進行組合，形成最終系統(tǒng)。
2 AOP在信息系統(tǒng)中的實踐
為了建立松散耦合的、可擴展的信息系統(tǒng)，AOP應用到的橫切技術，通常分為兩種類型：動態(tài)橫切和靜態(tài)橫切。動態(tài)橫切就是通過切入點和連接點在一個方面中創(chuàng)建行為的過程，連接點可以在執(zhí)行時橫向地應用于現(xiàn)有對象。動態(tài)橫切通常用于幫助向?qū)ο髮哟沃械母鞣N方法添加日志記錄或身份認證。在很多應用場景中，動態(tài)橫切技術基本上代表了AOP。動態(tài)橫切技術的核心主要包括jointpoint（連接點），pointcut（切入點），advice（通知）和aspect（方面）。在前面，已經(jīng)概要地介紹了這些術語分別代表的含義。接下來，將以一個具體的實例來進一步闡述它們在AOP動態(tài)橫切在實際信息系統(tǒng)中的作用。以一個學生考試系統(tǒng)為例子，考慮到學生考試系統(tǒng)的功能，就是需要對試題進行添加、刪除、修改等管理操作。也就是說，在實際的應用場景中，這些行為因為涉及到數(shù)據(jù)庫的增、刪、改操作，所以必須添加事務才能使操作成功。首先采用傳統(tǒng)的OOP程序設計方法，其偽代碼如下：
public class QuestionManager {
privateQuestionDaoquestionDao；
public void addQuestion（QuestionDtoquestionDto） {
Transaction t = new Transaction（）；
questionDao.insert（questionDto）；
mit（）；
}
public void deleteQuestion（QuestionDtoquestionDto） {
Transaction t = new Transaction（）；
questionDao.delete（questionDto）；
mit（）；
}
public void updateQuestion（QuestionDtoquestionDto）{
Transaction t = new Transaction（）；
questionDao.update（questionDto）；
mit（）；
}
}
同樣的，在該考試系統(tǒng)中，還需要對試卷進行管理，它采用了同樣的事務機制：
public class PaperManager {
privatePaperDaopaperDao；
public void addPaper（PaperDtopaperDto） {
Transaction t = new Transaction（）；
paperDao.insert（paperDto）；
mit（）；
}
public void deletePaper（PaperDtopaperDto） {
Transaction t = new Transaction（）；
paperDao.delete（paperDto）；
mit（）；
}
public void updatePaper（PaperDtopaperDto）{
Transaction t = new Transaction（）；
paperDao.update（paperDto）；
mit（）；
}
}
如此以來，在整個學生考試系統(tǒng)中，核心業(yè)務包括試題管理和試卷管理，它們都需要相同的事務管理，如圖2所示：
也就是說，利用AOP技術，可以分離出系統(tǒng)的核心關注點和橫切關注點，從橫向的角度，截取業(yè)務管理行為的內(nèi)部消息，以達到織入事務管理邏輯的目的。當執(zhí)行addQuestion（）等方法時，系統(tǒng)將添加事務完成添加試題功能，調(diào)用橫切關注點邏輯，因此該方法即為AOP的join point。對于學生考試系統(tǒng)而言，每個需要事務的方法都是一個單獨的join point。由于事務管理將在每個方法執(zhí)行前執(zhí)行，所以對于這一系列join point，只需要定義一個point cut。當系統(tǒng)執(zhí)行到join point處時，將根據(jù)定義去查找對應的point cut，然后執(zhí)行這個橫切關注點需要實現(xiàn)的邏輯，即advice。而point cut和advice，就組合成了一個事務管理的aspect方面。
由于aspect是一個封裝的對象，可以定義這樣一個aspect：
private static aspect TransactionAspect{……}然后在這個aspect中定義point cut，在point cut中，定義了需要截取上下文消息的方法，例如：
privatepointcutTransactionExecution（）；
execution（public void QuestionManager.addQuestion（QuestionDto）） ||
execution（public void QuestionManager.deleteQuestion（QuestionDto）） ||
execution（public void QuestionManager.updateQuestion（QuestionDto）） ||
execution（public void PaperManager.addPaper（PaperDto）） ||
execution（public void PaperManager.deletePaper（PaperDto））||
execution（public void PaperManager.updatePaper（PaperDto））；
由于事務管理是在試題管理方法執(zhí)行之前完成，因此在before advice中，定義事務管理：
before（）： transactionExecution（）
{
Transaction t = new Transaction（）；
questionDao.insert（questionDto）；
mit（）；
}
通過定義了這樣一個完整的aspect，當系統(tǒng)調(diào)用QuestionManager或PaperManager的相關方法時，就觸發(fā)了point cut，然后調(diào)用相應的advice邏輯。如此以來，QuestionManager和PaperManager模塊就與事務管理模塊完全解除了依賴關系，同時也消除了傳統(tǒng)設計中不可避免的事務處理的重復代碼。這對于建立一個松散耦合、可擴展的系統(tǒng)軟件是非常有利的，同時提高了軟件開發(fā)速度。
4 AOP存在的問題
大家知道AOP的橫切關注點是跨越多個模塊的，但目前在技術上通常只能采用一維方法學來實現(xiàn)，這使得從需求到實現(xiàn)只能沿著單一的維來映射。這個單一的維通常是核心模塊級實現(xiàn)，其它需求則與其相互交織在一起。即需求空間是多維空間，而實現(xiàn)空間卻是一維空間，這樣的不匹配造成了從需求到實現(xiàn)的不統(tǒng)一。
采用目前的方法學來實現(xiàn)橫切關注點已證實存在許多問題，主要有：
*代碼交織（code tangling）：一個軟件系統(tǒng)的模塊可能同時與數(shù)個需求交互；
*代碼分散（code scattering）：由于橫切關注點跨越多個模塊，所以與這些橫切關注點相關的實現(xiàn)代碼也跨越多個模塊；
*代碼重用性差：由于一個模塊中包含對多個關注點的實現(xiàn)，使得對類似功能有需求的其它系統(tǒng)不能很方便地重用該模塊；
難以維護和升級：由于系統(tǒng)橫切關注點的模塊性差，如果系統(tǒng)需要改動一個功能，則需要修改多個相應的模塊才能實現(xiàn)，這樣極易造成系統(tǒng)的不一致，而且還需進行大量的測試工作以確保不會引起新的Bug。
5 結語
AOP技術自從1997年正式提出以來，經(jīng)過多年的發(fā)展，已取得很大的成效。目前支持面向方面編程的語言已有許多種，如AspectJ、AspectC、AspectC++、JBoss、Spring等。其中以AspectJ語言最為成熟，很多實際的工程項目已用該語言解決了大量像日志、安全、事務、策略等橫切關注點問題。AOP語言的使用解除了OOP語言代碼混亂、交織的局面，最大程度上實現(xiàn)了代碼的重用，方便了軟件項目的升級與維護。
參考文獻
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第7篇：通信研究方向范文
【關鍵詞】信托；基礎設施；施工項目
一、總體思路
目前隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，我國的工程項目也隨之不斷的增多，尤其是如高速公路等的交通建設，急劇增加，這些項目的共同特點就是所需的資金巨大，工程的規(guī)模龐大，對項目的資金的需求也很大。向社會民眾募集資金，信托公司有較為靈活的融資方式，具有很大的優(yōu)勢。所以，本文的立足點就是要通過信托計劃來募集解決工程項目的資金問題。
二、通過信托方式支持基礎設施工程項目的優(yōu)勢和可行性
（一）充分利用信托關系的多邊性，可實現(xiàn)多方合作共贏
信托公司能夠按照信托計劃尋求一定的委托人，然后找到相關的利益者安排對利益相關者的權利，滿足各個階層的需求。一是可以利用吸引民間資本的形式來募集資金，尤其是填補重點工程項目資金缺口的問題，使工程項目的建設速度加快；二是很多工程項目的原材料的價格在不斷上漲，導致項目投資的成本增加，收益下降；三是通過引導社會資金、鎮(zhèn)（街）、村、村組集體資金參與，為其資金提供新的投資渠道，使投資渠道能夠多樣化。
（二）充分利用信托制度的靈活性，信托方式參與基礎設施項目不會實質(zhì)改變相關工程項目現(xiàn)有的建設、管理、運營模式
信托公司通過信托計劃進行股權投資或融資方式為項目公司提供資金，現(xiàn)有的項目公司依然作為相關工程項目的業(yè)主，不同的是若信托公司采取股權方式進入項目公司，信托公司會作為項目公司或其母公司的名義股東，但是必須要通過各種方式來委托管理，這樣信托公司才能夠與工程項目更好的合作，各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢資源，實現(xiàn)長期供應，還會對工程項目的建設和運營管理等方面產(chǎn)生有利的影響。
三、實施要點
（一）信托計劃的投資者結構
1、總體結構。由于高速公路投資周期較長，收益見效慢，為吸引社會資金認購信托計劃，將信托計劃分為普通委托人和特別委托人兩類，由特別委托人向普通委托人提供信用增級和流動性安排，保障普通委托人的利益實現(xiàn)。
2、普通委托人。普通委托人面向符合集合信托計劃合格投資者條件的各鎮(zhèn)（街）、村鎮(zhèn)集體以及企業(yè)、自然人和依法成立的組織發(fā)行；普通委托人享有約定的收益分配權。
3、特別委托人。特別委托人起著十分重要的作用，特別委托人需要向信托計劃提供一些計劃供信用增級等。特別委托人由路橋總擔任，特別委托人認購一定初始信托份額，在普通委托人全部退出信托計劃前，特別委托人的初始信托份額不能贖回。
（二）基本交易框架
利用信托計劃對東莞市重點工程項目資金支持的基本交易結構如下圖。
1、信托公司發(fā)起設立信托計劃，通向鎮(zhèn)（街）、村集體、符合信托計劃合格投資者條件的個人、法人或其他依法成立的組織，銀行理財資金等募集資金。其別委托人要求適當出資認購，且在信托存續(xù)期間內(nèi)特別委托人的信托本金不少于該初始出資額。
2、信托公司將通過信托計劃募集資金，通過向相關基礎設施項目建設主體增資、受讓股權及股東借款等方式投入項目建設。對項目公司應付信托計劃的股東借款利息，由市財政向項目公司以貼息或補貼形式劃入項目公司，由項目公司向信托公司償付，項目公司可以將該部分利息資本化；對股東借款本金，按照市財政的預算安排，由特別委托人劃入信托計劃，向普通委托人逐年清償。
3、信托公司委托現(xiàn)有項目工程管理主體簽訂委托管理協(xié)議，繼續(xù)由其負責對項目建設的工程管理，有助于保持目前工程項目建設施工管理模式的穩(wěn)定性。
4、根據(jù)信托計劃對普通委托人的資金退出和收益支付安排，兌付普通委托人資金本息后，特別委托人作為信托計劃的唯一投資者擁有信托計劃形成的全部權益，屆時可視相關情況擇機對信托計劃進行清算。
四、取得的經(jīng)濟和社會效益
通過發(fā)行的“東莞信托-鼎信?從莞高速集合資金信托計劃”充分發(fā)揮金融工具的功能，取得了良好的經(jīng)濟和社會效益，實現(xiàn)了多方的共贏。
首先，以較低的成本解決了東莞市重點基礎設施項目從莞高速公路建設的資本金問題，滿足了銀行對項目貸款最低資本金的要求，為從莞高速后續(xù)從銀行獲得項目貸款并最大限度地籌集建設資金提供了有力的支持；同時通過債權方式，為從莞高速建設提供了由于政策等原因?qū)е裸y行貸款不能到位時的補充資金，全方位地確保項目順利實施。
第8篇：通信研究方向范文
>> 利用VB實現(xiàn)PC機與多個單片機通訊 利用VB 6．0實現(xiàn)網(wǎng)絡遠程PC與單片機通信 利用MsComm實現(xiàn)單片機與PC機的串行通信 VB6.0在PC機與單片機串行通信中的應用 基于VB6.0實現(xiàn)PC機與單片機的串行通訊 利用VB實現(xiàn)系統(tǒng)托盤技術 利用CAN總線實現(xiàn)PC機的遠程通信 利用VB技術實現(xiàn)油井酸化實時監(jiān)測 利用SQL Server 2000和VB實現(xiàn)電腦抽獎程序 利用API函數(shù)實現(xiàn)VB程序的抓屏功能 不利用接口芯片實現(xiàn)單片機與PC機通信的兩種方法 用VB實現(xiàn)ATmega8與PC機串行通信的研究 基于VB6的多媒體教室投影機控制程序設計及實現(xiàn) 基于DXF文件利用VB編程實現(xiàn)對圖形文件內(nèi)線段相交的檢查 利用VB實現(xiàn)雷達圖片資料數(shù)字化的做法 利用VB中的圖形控件實現(xiàn)復雜曲線圖的繪制 利用VB6.0編程實現(xiàn)全站儀三維坐標數(shù)據(jù)解算 利用VB實現(xiàn)AutoCAD二次開發(fā)中參數(shù)化繪圖 PC機與AVR單片機之間串行通信的實現(xiàn) 集散控制系統(tǒng)中實現(xiàn)PC機與單片機的串行通信 常見問題解答 當前所在位置：資料.
［6］周永基.PC并口EPP通信電路設計［J］.現(xiàn)代電子技術,2003,26(10):2934.
［7］朱立忠 ,馮丹.PC機與 MCS51單片機串行通信接口電路的設計［J］.沈陽工業(yè)學院學報,2003,22(2)：2224.
作者簡介 張光南 男，1981年出生，陜西寶雞人，碩士研究生。研究方向為計算機測控技術。
第9篇：通信研究方向范文
【關鍵詞】智能變電站 EPON過程層
智能變電站是智能電網(wǎng)的重要支撐，是智能電網(wǎng)實現(xiàn)數(shù)字化、自動化、智能化的基礎。而網(wǎng)絡通信技術又是智能變電站的核心技術之一，目前智能變電站多采用工業(yè)以太網(wǎng)交換機或光纖交換機進行過程層通信系統(tǒng)的網(wǎng)絡體系設計。采用工業(yè)以太網(wǎng)交換機主要問題是時延及時延抖動比較大，實時性能一般，采用光纖交換機網(wǎng)絡除了時延的問題外，還有需要大量的光器件，造成很高的成本需求。另外，采樣同步性能也直接影響著整個智能變電站的穩(wěn)定性和可靠性。
本文在分析智能變電站過程層通信系統(tǒng)的基礎上，結合EPON技術的原理，提出基于EPON的智能變電站間隔用的智能采集控制終端，在減少智能變電站通信系統(tǒng)造價的同時，實現(xiàn)同步采樣和傳輸，以此滿足采樣值報文傳輸?shù)膶崟r性、可靠性和準確性要求。
EPON（Ethernet Passive Optical Network，以太網(wǎng)無源光網(wǎng)絡），是基于以太網(wǎng)的PON技術。它采用點到多點結構、無源光纖傳輸，在以太網(wǎng)之上提供多種業(yè)務。一個典型的EPON系統(tǒng)由OLT、ONU、POS組成。OLT（Optical Line Terminal，光線路終端）放在中心機房，ONU（Optical Network Unit，光網(wǎng)絡單元）放在用戶設備端附近或與其合為一體。POS（Passive Optical Splitter，無源分光器）是無源光纖分路器，是一個連接OLT和ONU的無源設備，它的功能是分發(fā)下行數(shù)據(jù)，并集中上行數(shù)據(jù)。EPON中使用單芯光纖，在一根芯上傳送上下行兩個波（上行波長：1310nm，下行波長：1490nm）。
OLT周期性的廣播允許接入的注冊信息。ONU根據(jù)OLT廣播的允許接入的信息，發(fā)起注冊請求，OLT通過對ONU的認證，允許ONU接入，并給請求注冊的ONU分配一個唯一的邏輯鏈路標識（LLID）。數(shù)據(jù)從OLT到多個ONU以廣播方式下行，對于上行，采用時分復用（TDM）技術分時隙給ONU傳輸上行流量，ONU根據(jù)OLT分配的傳輸帶寬上傳數(shù)據(jù)。
1 智能采集控制終端方案設計
本文設計研究一種基于EPON的變電站間隔用的智能采集控制K端，包括核心CPU板、變送器板、數(shù)字采集板、顯示板和操作控制板。其中變送器板、數(shù)字采集板、顯示板和操作控制板均與核心CPU板通過總線進行互聯(lián)。考慮系統(tǒng)結構的兼容性，采用4U標準19’’機箱。
系統(tǒng)硬件框圖如圖1所示。
1.1 CPU板
CPU板包括主控制器（PowerPC8313）、從控制器（FPGA）、40路ADC轉換單元、并行輸入接口、串行數(shù)據(jù)接口、CAN總線收發(fā)器、CAN總線控制器、以太網(wǎng)物理層收發(fā)器、RJ45接口、串口總線收發(fā)模塊和無源光網(wǎng)絡PON接口。并行輸入接口、串行數(shù)據(jù)接口和無源光網(wǎng)絡PON口均與FPGA連接，CAN總線收發(fā)器連接CAN總線控制器，CAN總線控制器連接MPC8313，調(diào)試以太網(wǎng)收發(fā)器連接MPC8313，F(xiàn)PGA通過PCI總線與MPC8313進行配置信息和數(shù)據(jù)通信。
40路ADC轉換單元包括五個AD轉換模塊和40個模擬量輸入接口，所有AD轉換模塊均連接FPGA，每8個模擬量輸入接口連接一個AD轉換模塊。
FPGA主要實現(xiàn)以太網(wǎng)數(shù)據(jù)報文的收發(fā)和解析，同時完成模擬量、開入量采集，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的組包，是完成過程層通信的基礎。
MPC8313主要實現(xiàn)就地邏輯保護和對從控制器（FPGA）的配置，是保證通信正常、實現(xiàn)智能變電站就地保護的核心。
1.2 變送器板
變送器板包括數(shù)個電壓電流互感器，所有電壓電流互感器均與40路ADC轉換單元連接。
1.3 采集板
采集板包括數(shù)個8路數(shù)據(jù)總線驅(qū)動器和數(shù)個光電耦合器，每一個8路數(shù)據(jù)總線驅(qū)動器均設有8個數(shù)字輸入端，每一個所述數(shù)字輸入端均連接一個光電耦合器，所有8路數(shù)據(jù)總線驅(qū)動器的輸出端均連接所述并行輸入接口。
1.4 操作控制板
操作控制板包括開關量輸出板、操作回路板、壓力閉鎖板等控制模塊，通過CAN總線與CPU板的主控制器（MPC8313）進行數(shù)據(jù)交互。
2 智能采集控制終端軟件設計
智能采集控制終端軟件包括主控制器（MPC8313）軟件和從控制器（FPGA）軟件。
2.1 FPGA模塊設計
FPGA軟件由verilog 語言實現(xiàn)，其主要特點是并行實現(xiàn)各主要功能，包括數(shù)字量采集、模擬量采集和通信數(shù)據(jù)報文的收發(fā)，以及同步處理。
同步處理的目的是將不同終端在相同的采樣時刻進行模擬電氣量采集，從而確保傳輸?shù)碾妷?電流在時序上保持一致。在不同終端之間，基于EPON通信，實現(xiàn)不依賴外部同步時鐘的時間同步技術，利用EPON系統(tǒng)中各個ONU終端基于統(tǒng)一的全局時鐘實現(xiàn)全網(wǎng)對時同步，時間精度優(yōu)于100ns。
時間同步流程如圖2所示。
2.2 MPC8313模塊設計
（1）初始化各部分組件，包括硬件、內(nèi)存、中斷，以及配置FPGA和初始化信號采樣；
（2）接收由FPGA傳遞的采樣值數(shù)據(jù)并進行計算；
（3）由計算結果進行故障判別；
（4）根據(jù)故障類型，通過CAN總線輸出操作控制數(shù)據(jù)，同時記錄SOE。
具體程序流程和邏輯如圖3、圖4。
3 結語
本文介紹了基于EPON變電站間隔用智能采集控制終端的硬件和軟件設計方案，詳述了FPGA模塊和MPC8313模塊的的設計原理，并給出了原理框圖和流程圖。該方案已應用于繼電保護裝置中，現(xiàn)場運行情況良好。
參考文獻
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作者簡介
胡凡君（1983-），男?，F(xiàn)為云南電網(wǎng)麗江供電局工程師。主要研究方向為輸變電設備運行技術、配電技術。
章祥（1987-），男?，F(xiàn)為云南電網(wǎng)麗江供電局工程師。主要研究方向為變電站自動化運維與管理。
黃新（1984-），男?，F(xiàn)為云南電網(wǎng)麗江供電局工程師。主要研究方向為繼電保護。
劉柱揆（1974-），男?，F(xiàn)為云南電網(wǎng)有限責任公司電力科學研究院高級工程師。主要研究方向為繼電保護、電能質(zhì)量。
曹敏（1961-），男。現(xiàn)為云南電網(wǎng)有限責任公司電力科學研究院教授級高級工程師，云南省云嶺產(chǎn)業(yè)領軍人才。主要研究方向為電能計量和物聯(lián)網(wǎng)技術研究。
作者單位
