大學(xué)生創(chuàng)業(yè)常見法律問題精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)常見法律問題范文

關(guān)鍵詞：供給側(cè)改革高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育

一、供給側(cè)改革視域下高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育存在的問題

以供給側(cè)改革的視角綜觀當(dāng)前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，主要表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：

1.高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育供給不足。

當(dāng)前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已普遍開展，但其教育的重點(diǎn)放在創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇等方面，對創(chuàng)業(yè)過程中的法律風(fēng)險(xiǎn)如何防控存在明顯的供給不足。針對這一狀況，許多學(xué)校采取了一些措施，如開設(shè)相關(guān)選修課程等，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)法律服務(wù)。但由于師資力量欠缺、課時(shí)有限等問題，法律教育仍是當(dāng)前高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中遇到的難題之一，創(chuàng)業(yè)法律教育無法面向更多的學(xué)生開展，創(chuàng)業(yè)法律教育在量的供給上明顯存在不足。

2.高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育供給不優(yōu)。

在已經(jīng)開展創(chuàng)業(yè)法律教育的高職院校，由于法律專業(yè)師資力量薄弱，教師時(shí)間精力有限等因素的影響，高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育內(nèi)容缺乏針對性，教學(xué)方法手段相對陳舊，對社會(huì)發(fā)展需求、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)等研究不足，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)法律教育吸引力不足，滿足不了學(xué)生對創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)需求。高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育普遍存在供給不優(yōu)，實(shí)效性不強(qiáng)的困境，無法為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供多樣化、個(gè)性化、靈活化的法律教育服務(wù)。

二、供給側(cè)視域下高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育的路徑創(chuàng)新

在供給側(cè)改革的大背景下，運(yùn)用“用戶需求”“有效供給”等供給側(cè)改革核心理念于高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育中，從教育內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)實(shí)施途徑等方面思考改革創(chuàng)新，為學(xué)生提供多樣化、個(gè)性化、靈活化的創(chuàng)業(yè)法律教育服務(wù)，可增強(qiáng)高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育的實(shí)效性。

1.線上線下并舉，保證創(chuàng)業(yè)法律教育充足供給。

在高職院校現(xiàn)有的教學(xué)模式下，以課程為依托開展創(chuàng)業(yè)法律教育仍然是最有效的途徑。除了傳統(tǒng)課堂以外，利用信息技術(shù)開辟網(wǎng)絡(luò)課堂，線上線下并舉，可以打破時(shí)空限制，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)法律教育的受益面，為更多的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)法律教育服務(wù)。（1）在必修課中充實(shí)創(chuàng)業(yè)法律教育相關(guān)內(nèi)容。高職院?？蓢L試在必修課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中強(qiáng)化“法律基礎(chǔ)”部分的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，開辟“就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的法律規(guī)范”專題，凸顯創(chuàng)業(yè)法律教育。（2）開設(shè)創(chuàng)業(yè)法律教育選修課。高職院?？杉Y(jié)有相關(guān)專業(yè)背景的教師開設(shè)創(chuàng)業(yè)法律教育選修課。以筆者所在的高職院校為例，從2016年下半年開始，便著手開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)務(wù)》選修課，18課時(shí)、1個(gè)學(xué)分，每期可提供500多個(gè)學(xué)生的選修需求。教師團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，可為有興趣、有需求的學(xué)生提供比較系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)法律教育服務(wù)。（3）建設(shè)創(chuàng)業(yè)法律教育網(wǎng)絡(luò)空間。除了傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué)外，高職院校還可以建設(shè)創(chuàng)業(yè)法律課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，以系列微課等形式開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，打造豐富優(yōu)質(zhì)的教育資源庫，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不僅可以滿足更多學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且有利于為學(xué)生提供及時(shí)、便捷的咨詢輔導(dǎo)。筆者所在高職院校在開設(shè)線下選修課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富、優(yōu)化教學(xué)資源，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打造創(chuàng)業(yè)法律教育精品資源共享課。該門精品資源共享課由系列原創(chuàng)微課、習(xí)題庫、試題庫、案例庫等組成，學(xué)生網(wǎng)上選修課程可認(rèn)定學(xué)分，突破線下選修課的時(shí)間和空間限制，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)，教師隨時(shí)答疑解惑，是保證高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育有效供給的有益嘗試。