課后服務(wù)安全預(yù)案精選(九篇)

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第1篇：課后服務(wù)安全預(yù)案范文

以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持以人為本育人理念，綜合施策減輕家長上下學(xué)接送難、節(jié)假日監(jiān)管難和學(xué)生參加校外培訓(xùn)課業(yè)負擔過重、家長經(jīng)濟負擔過重等問題，充分利用學(xué)校在管理、人員、場地和資源等方面的優(yōu)勢，開展好中小學(xué)課后服務(wù)提升工作，促進學(xué)生健康成長，辦好辦實人民滿意的教育。

二、基本原則

1.堅持自愿選擇。課后服務(wù)應(yīng)充分遵從學(xué)生和家長的意愿，必須以家長自愿報名、學(xué)生自主參加為前提，不得強迫或變相強迫學(xué)生參加。參加服務(wù)的教師按個人自愿與單位競聘的方式選定。

2.堅持公益惠民。課后服務(wù)不得以盈利為目的，根據(jù)課后服務(wù)性質(zhì)，結(jié)合當?shù)貙嶋H，采取政府購買服務(wù)、財政補貼、服務(wù)性收費等方式籌措經(jīng)費。

3.堅持科學(xué)合理。課后服務(wù)應(yīng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，科學(xué)、合理確定服務(wù)內(nèi)容，堅決防止將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或補課。

4.堅持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)原則。課后服務(wù)要與學(xué)校特色發(fā)展相結(jié)合，要與課內(nèi)外、校內(nèi)外教育相結(jié)合；要統(tǒng)籌校內(nèi)外道德、體育、藝術(shù)、科技場館、紅色教育等各類資源，兼顧學(xué)生特長發(fā)展，協(xié)調(diào)開展服務(wù)工作。

5.堅持安全第一原則。各學(xué)校要落實課后服務(wù)工作的安全保障責任，規(guī)范辦學(xué)行為，加強安全管理，確保師生安全。

三、服務(wù)對象

服務(wù)對象為在讀公辦中小學(xué)生，優(yōu)先保障殘疾兒童、留守兒童、進城務(wù)工人員隨遷子女、家庭經(jīng)濟困難兒童等亟需服務(wù)群體，提倡對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予免費學(xué)習(xí)輔導(dǎo)幫助。

四、服務(wù)內(nèi)容

（一）彈性上學(xué)服務(wù)。各學(xué)校應(yīng)在嚴格執(zhí)行國家課程方案、確保開齊開足課程的前提下，實行彈性上學(xué)，參照《關(guān)于調(diào)整市城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生上午上課時間的通知》（萍教基字〔2017〕37號）要求，適當推遲上學(xué)，盡量早開校門，讓家長能夠從容送孩子上學(xué)。實行彈性上學(xué)后，各學(xué)校要統(tǒng)籌安排好早到學(xué)生的管理工作，根據(jù)學(xué)校實際，組織早到的學(xué)生開展晨練、晨讀等活動，使學(xué)生“早到可進校、進校有事做、做事有監(jiān)管”。

（二）在校午餐服務(wù)。有條件的學(xué)校應(yīng)為有需求的學(xué)生提供午餐服務(wù)。午餐可由學(xué)校食堂統(tǒng)一供應(yīng)或選擇有合法資質(zhì)的集體配餐企業(yè)進行配送。學(xué)校沒有餐廳供學(xué)生集體用餐的，要利用教室等場所為學(xué)生提供衛(wèi)生、安全的就餐環(huán)境，并指導(dǎo)學(xué)生做好午餐的自我管理。

（三）在校午休服務(wù)。各學(xué)校應(yīng)為有需求的學(xué)生提供午休服務(wù)。學(xué)生午休時間為午餐后至下午上課前，一般安排在本班教室，或經(jīng)過改造具備午休條件的圖書館、閱覽室、多功能室、體育館等場所。學(xué)生午休場所應(yīng)具備安全使用條件，條件較好的午休場所應(yīng)優(yōu)先提供給低年級學(xué)生。

（四）課后托管服務(wù)。義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)為有需求的學(xué)生家長提供課后托管服務(wù)。課后托管服務(wù)時間為下午放學(xué)后至18時（冬季至17：30）前。課后托管服務(wù)內(nèi)容是：輔導(dǎo)學(xué)生在校完成作業(yè)，盡量讓學(xué)生不帶作業(yè)回家（嚴控書面作業(yè)總量，小學(xué)一二年級不布置家庭作業(yè)，三至六年3級家庭作業(yè)分別不超過30、40、50、60分鐘，初中家庭作業(yè)不超過90分鐘）；合理安排學(xué)生自主海量閱讀、體育、藝術(shù)、科普及興趣小組等活動；學(xué)校要以團隊組織活動為主體，在學(xué)?？傮w服務(wù)框架內(nèi)，制定學(xué)校、班級團隊活動計劃，開展團隊社會實踐、公益志愿服務(wù)、拓展訓(xùn)練、研學(xué)旅行活動，觀看有教育意義的影劇等。

（五）課后興趣活動服務(wù)。鼓勵有條件的學(xué)校利用課后、雙休日、寒暑假等假日，為有需求的學(xué)生提供各類興趣活動。課后興趣活動服務(wù)主要是發(fā)揮學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，組織學(xué)生開展體育、藝術(shù)、科普活動、拓展訓(xùn)練等。

五、保障機制

1.建立健全課后服務(wù)自愿公開機制。各學(xué)校開展課后服務(wù)工作，要事先充分征求家長意見，主動向家長公開服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等。由家長提出書面申請，經(jīng)學(xué)校審核同意，并明確雙方職責和課后服務(wù)有關(guān)事項后組織實施。要定期聽取家長意見，每學(xué)期公開一次課后服務(wù)成本、收支、活動等有關(guān)情況。

2.建立健全課后服務(wù)成本分擔機制。課后服務(wù)采取政府購買服務(wù)、財政補貼、服務(wù)性收費等方式籌措經(jīng)費，確保課后服務(wù)正常開展。對家庭確實經(jīng)濟困難學(xué)生應(yīng)予以適當減免。課前課后托管服務(wù)和課后興趣活動服務(wù)作為服務(wù)性收費，其收費標準為每生每月160元。收費辦法實行學(xué)期初預(yù)收，期末按實際參加服務(wù)情況進行結(jié)算，多退少補。課后服務(wù)收費實行“收支兩條線”管理，所有收費全額繳入財政專戶，由縣教育、財政共同監(jiān)督管理，專項用于課后服務(wù)成本開支。學(xué)校建立臺賬，做好課后服務(wù)收費日常管理。

3.建立健全教職工合理報酬機制。鼓勵和支持教職工在正常履行職責和按質(zhì)按量完成工作任務(wù)前提下，參與競聘課后服務(wù)工作。對參與課后服務(wù)的教職工，按照參與課后服務(wù)的內(nèi)容、時間、績效等因素給予補助，績效考核辦法由各學(xué)校制定?；狙a助標準為每課時30—60元，特色服務(wù)項目每課時增加20—30元。學(xué)校每學(xué)期組織一次績效考核或服務(wù)成果展示評比活動，發(fā)放等次和標準由學(xué)校根據(jù)本校實際情況自行制定并報教育局財務(wù)股審定備案。

4.建立健全社會力量助學(xué)機制。確因?qū)W校師資力量不足、但學(xué)生有需求的課后服務(wù)項目，可以臨時聘請退休教師、體育教練、文藝科技工作者、能工巧匠、非物質(zhì)文化傳承人等校外專業(yè)人員或機構(gòu)承擔參與校內(nèi)課后服務(wù)競聘工作，臨時聘請人員應(yīng)具備相應(yīng)資格并符合相關(guān)管理規(guī)定，學(xué)校依法規(guī)范與其簽訂勞動合同或勞務(wù)協(xié)議，按合同或協(xié)議支付勞動報酬和保障相關(guān)待遇。對于對外購買服務(wù)類型的特色項目，支付標準由學(xué)校通過公開競標方式確定，具體管理辦法由學(xué)校自行制定。

5.建立健全督導(dǎo)檢查機制。通過學(xué)校自查、交叉檢查、隨機抽查、實地督查等多種方式對各學(xué)校開展課后服務(wù)進行督查。堅決禁止學(xué)校把課后服務(wù)變成“補課班”；堅決禁止、嚴格查處學(xué)校借課后服務(wù)之名違規(guī)補課、違規(guī)征訂教輔、違規(guī)超量布置作業(yè)等增加學(xué)生課業(yè)負擔的行為；堅決禁止學(xué)校借課后服務(wù)名義與校外培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合辦班，隨意增加服務(wù)項目，提高收費標準。堅決禁止、嚴格查處借課后服務(wù)之名違規(guī)收費，超標收費行為。

六、工作要求

1.加強領(lǐng)導(dǎo),有序推進。建立政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動、社會參與、家長支持的課后服務(wù)工作體制機制，縣教育局牽頭做好課后服務(wù)工作的統(tǒng)籌管理和協(xié)調(diào)，把課后服務(wù)工作納入學(xué)校目標管理考評體系，加強督導(dǎo)檢查；縣發(fā)改委、縣財政局、縣人社局要根據(jù)各自職能，加強管理，大力支持，共同做好課后服務(wù)工作。各中小學(xué)在2020年秋季開始要因地制宜，全面推進校內(nèi)課后服務(wù)工作。

第2篇：課后服務(wù)安全預(yù)案范文

一、引言

翻轉(zhuǎn)課堂（Inverted Classroom），即通過重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下：（1）學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，包括課堂內(nèi)和課堂外；（2）教師以協(xié)助與交流為輔，包括集體輔導(dǎo)與個別交流。教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學(xué)生在課后完成自主學(xué)習(xí)，他們可以看視頻講座、閱讀功能增強的電子書、通過搜索引擎搜索不了解的知識點，還能在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論，能在任何時候去查閱需要的材料，教師也能有更多的時間與每個人交流。

上海海洋大學(xué)根據(jù)國家海洋事業(yè)發(fā)展的需要，立足于上海的區(qū)位優(yōu)勢，于2010年率先在上海市開設(shè)了“空間信息與數(shù)字技術(shù)”專業(yè)。數(shù)據(jù)庫原理作為空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)（以下簡稱數(shù)計專業(yè)）的專業(yè)必修基礎(chǔ)課，教學(xué)大綱僅要求該課程講述數(shù)據(jù)庫的理論知識、如何存儲、使用和管理數(shù)據(jù)，但數(shù)據(jù)庫原理在與后續(xù)專業(yè)課程的銜接上迫切需要加入海洋相關(guān)項目的案例，引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)據(jù)庫存儲管理海洋數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)庫中發(fā)現(xiàn)、分析出現(xiàn)的海洋災(zāi)害，利用海洋為人類服務(wù)，如“風暴潮”災(zāi)害、“赤潮”災(zāi)害、海水養(yǎng)殖等。

二、數(shù)據(jù)庫原理課程現(xiàn)狀

數(shù)據(jù)庫原理課程本身是一門理論性和實踐性很強的課程，目前授課方式依然采用傳統(tǒng)的講臺授課模式，教師課堂授課、布置課后作業(yè)，學(xué)生被動聽、課后做作業(yè)，有些學(xué)生干脆抄襲作業(yè)，學(xué)生自覺參與差，教學(xué)效果一般?，F(xiàn)階段數(shù)計專業(yè)教學(xué)中存在的主要問題如下。

1.教材、大綱中缺失專業(yè)的海洋特色。多源、動態(tài)以及空間關(guān)聯(lián)性等海洋數(shù)據(jù)特性使得其有別于傳統(tǒng)工業(yè)數(shù)據(jù)，現(xiàn)有的數(shù)據(jù)庫原理教材中均無海洋特色的數(shù)據(jù)，教學(xué)大綱中也對此無要求。

2.課時量有限，實踐課時偏少。數(shù)據(jù)庫原理總課時為48學(xué)時：講授32學(xué)時，實踐16學(xué)時。做8次實驗：Create語句建庫和表，單表查詢，多表連接查詢，子查詢，數(shù)據(jù)更改，視圖的定義和使用，安全管理，備份和恢復(fù)數(shù)據(jù)庫。沒有足夠的課時完成一個完整的數(shù)據(jù)庫使用的實驗。

3.數(shù)據(jù)庫和編程語言C#在同步開設(shè)。數(shù)據(jù)庫原理和C#同一學(xué)期開設(shè)，按照課程進度，只有在學(xué)期末才涉及到編程語言和數(shù)據(jù)庫的接口，學(xué)生缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練的機會。

4.機房中軟件更新落后于數(shù)據(jù)庫發(fā)展。機房中安裝的實驗軟件是SQL Server2008，實驗環(huán)境能滿足教學(xué)大綱的要求，但SQL Server 2012和SQL Server 2014版本已經(jīng)包含混合云計算與大數(shù)據(jù)的內(nèi)容，其對開闊學(xué)生的眼界、了解數(shù)據(jù)庫的發(fā)展趨勢很有幫助。

5.師生互動少。雖然授課教師加入了學(xué)生的QQ群、微信群，但學(xué)生在平時授課中主動性差，除了學(xué)期末答疑期間，極少有學(xué)生主動提問，師生的交互僅限課堂內(nèi)有限的時間。

三、基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的數(shù)據(jù)庫原理

翻轉(zhuǎn)課堂要取得良好的教學(xué)效果，首先要準備具有實踐指導(dǎo)性的教學(xué)模式，整合學(xué)習(xí)過程中的各種教學(xué)資源，為學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)和課上的協(xié)作學(xué)習(xí)提供服務(wù)。數(shù)據(jù)庫原理課程的特點之一是理論知識點較多，側(cè)重于實踐，教師可準備一些短小精悍的視頻將這些理論知識點串連起來，用實踐的方式加以論證，但僅僅是抽象的理論講解不能滿足課程應(yīng)用實踐的要求，在課堂上教師還需要將這些理論知識點具體化。

在日常教學(xué)中，轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的講授―接受的關(guān)系，學(xué)生反客為主，成為課堂的主人，而教師的角色則由“主”轉(zhuǎn)換為“導(dǎo)”。數(shù)據(jù)庫原理課程的教學(xué)模型如圖1所示，整個教學(xué)過程依托學(xué)校的EOL網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺，分課前、課堂和課后三個階段，在這三個教學(xué)階段中，又分為教師方和學(xué)生方。

1.課前階段。課前，教師根據(jù)本次課的教學(xué)目標要求，整理出相關(guān)知識點和相應(yīng)的測試題目，并制成“微視頻”上傳至EOL網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，考慮到學(xué)生的實際情況，每個知識點對應(yīng)的“微視頻”控制在10分鐘左右；然后，教師根據(jù)知識點的掌握要求設(shè)計本次課堂的教學(xué)活動，在準備案例時，除了傳統(tǒng)的案例，教師針對專業(yè)對數(shù)據(jù)庫課程的要求，編寫海洋相關(guān)項目的案例供學(xué)生學(xué)習(xí)、參考、實踐，引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)據(jù)庫存儲管理海洋數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)庫中及時發(fā)現(xiàn)海洋災(zāi)害、進行海水養(yǎng)殖等。

以海洋災(zāi)害預(yù)報為例，其基本流程為：（1）通過海洋災(zāi)害數(shù)據(jù)的監(jiān)測，獲取數(shù)據(jù)；（2）建立一個融合后的數(shù)據(jù)庫，包括溫、鹽、流、深，流速、流向等數(shù)據(jù)；（3）通過對數(shù)據(jù)庫中的各類監(jiān)測數(shù)據(jù)進行分析；（4）對分析數(shù)據(jù)進行管理；（5）對分析數(shù)據(jù)進行應(yīng)用，進行災(zāi)害的應(yīng)急預(yù)案生成（所以應(yīng)急預(yù)案需加入數(shù)據(jù)庫）；（6）災(zāi)害評估以及損失評價；（7）災(zāi)后重建。

從整個海洋災(zāi)害預(yù)報中有針對性地抽取適合教學(xué)的案例，并設(shè)置難易適度的問題，學(xué)生在充分學(xué)習(xí)“微視頻”、查找相關(guān)資料、充分思考后和教師在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行交流。

在數(shù)據(jù)庫原理學(xué)習(xí)的后半階段，教師在制作微視頻、準備案例時，結(jié)合學(xué)生C#編程學(xué)習(xí)的進度，有意將C#語言和數(shù)據(jù)庫鏈接起來，要求學(xué)生動手做一個簡單但完整的程序。

2.課堂階段。在課堂中，教師首先針對學(xué)生課前提出的問題進行解惑，或者根據(jù)學(xué)生課前理論知識測試的反饋情況，花5～10分鐘有針對性地講解相關(guān)知識點，并介紹當前數(shù)據(jù)庫的發(fā)展狀況。然后，教師簡單介紹本課時的目標和任務(wù)，引出本次課堂需要進行研討的知識點，同時提出若干討論問題。學(xué)生每3～5人組成一個討論小組，由討論組長負責協(xié)調(diào)組員參與問題討論和發(fā)言，學(xué)生相互交流自己對問題的認識和想法，以辯論或相互補充的方式達到組內(nèi)的共識。討論結(jié)束后，每個小組代表總結(jié)發(fā)言，其他組的成員可與其辯論或補充，教師在此過程中可適當發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生思考更深層次的問題。課堂經(jīng)過翻轉(zhuǎn)以后，教師不再是單純的教授，學(xué)生也不再是被迫的接收，學(xué)生成為課堂真正的主人，學(xué)生在不斷思考、不斷討論的活躍氣氛中學(xué)習(xí)理論，最大限度地完成了知識內(nèi)的理解和吸收。

3.課后階段。下課后，教師通過總結(jié)學(xué)生課堂中討論的實際情況，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上有針對性地布置課后作業(yè)，學(xué)生獨立完成作業(yè)后，在規(guī)定的時間內(nèi)將作業(yè)上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教師批閱后，針對作業(yè)中存在的問題進行總結(jié)，在該平臺上適時的和學(xué)生進行討論、輔導(dǎo)，使學(xué)生徹底理解本次課堂的知識點。

第3篇：課后服務(wù)安全預(yù)案范文

成績。

關(guān)鍵詞：完善；熱情；化學(xué)教學(xué)

我自從2005年開始參加工作以來，一直從事高中化學(xué)課程教學(xué)工作，在教學(xué)中我致力于讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷完善和提高，使自己的課堂富含豐富的“養(yǎng)料”，以高度的熱情投入到化學(xué)教學(xué)中去，使學(xué)生成為真正的課堂受益者。

要想給學(xué)生一杯水，教師自身就要有一桶水才行。所以只有不斷地加強學(xué)習(xí)，才能使水桶中的水永遠是滿的。要想課堂上的內(nèi)容講解得精彩、直觀、吸引人，讓學(xué)生更準確、更快捷地理解所學(xué)內(nèi)容，課后就需要教師深入地研究教材內(nèi)容，做好各種數(shù)據(jù)的收集、驗證和整理等準備。所以，教師必須吃透教材的每一個知識點，多借鑒學(xué)習(xí)資料上好的方法和建議，備好每一節(jié)課。教師只有詳細充分地準備課程內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和解答學(xué)生的各種疑問時，才會如魚得水。在同組的集體備課活動中，要多學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗和資歷深的老們的先進教學(xué)方法，虛心向老教師們請教課程中的疑難問題，多把教學(xué)中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果在課后進行詳細的反思并整理成案例，在課余時間與同組的教師們探討、分析原因，找出不足，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中總結(jié)出優(yōu)點，使自己的課堂教學(xué)能力在交流和反思中有所提高。為了更快地提高自己的教學(xué)水平和教育能力，沒有課程內(nèi)容的時候，還要經(jīng)常深入到同組教師的班級中聽課學(xué)習(xí)經(jīng)驗。而且也要多次主動邀請同組教師和學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽自己的課，課后認真聽取大家的評課意見和建議，做好筆記進行反思總結(jié)，使自己的業(yè)務(wù)能力真正提高，使學(xué)生在課堂上能在教師過硬的教育教學(xué)水平中收獲更多。在三校教研活動和本校開展的年級組教研課活動中，主動提出擔任公開課的主講人，設(shè)計課程內(nèi)容進行教研活動，使自己的講課水平在教研活動中得到歷練和提升。

教師自己的工作能力、教育教學(xué)能力強，家長把學(xué)生放到你的班級才會放心，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才會真正提高。為了更好地通過化學(xué)的各個實驗操作來給學(xué)生更直觀、更深刻的理解和記憶，要加強自己對各項實驗步驟的熟練操作，對各個儀器組裝、清理等以及各儀器名稱的熟練掌握，對各種實驗液體、固體、藥品等安全注意事項的熟練掌握，使實驗課更安全、省時，平時一定要經(jīng)常深入到實驗室中，反復(fù)地通過實驗操作熟練掌握實驗中各個環(huán)節(jié)的流程步驟，對實驗儀器組裝、清洗等方法加以鞏固和規(guī)范，以達到熟練指導(dǎo)學(xué)生操作的目的。對實驗中易出現(xiàn)的危險情況，做好應(yīng)急預(yù)案和掌握正確的處理方法。如：酒精燈的安全使用方法，怎樣正確點燃、怎樣正確熄滅，怎樣正確添加酒精，不能用點燃的酒精燈去直接點另一盞酒精燈等，都在實驗操作中反復(fù)強調(diào)。安全無小事，考慮到實驗過程中的任何一個不安全因素，確保學(xué)生高效完成實驗的同時，更要注重安全的教育。

在教學(xué)中，教師要注重情境教學(xué)，多與實踐相結(jié)合來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在平時的學(xué)習(xí)中多收集一些生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。如：講水解反應(yīng)時，怎樣更好地理解運用？生活中在清洗油垢嚴重的廚房器具時，我們可以用小蘇打來清洗，效果好而且還不傷手。然后再講小蘇打（碳酸氫鈉）化學(xué)式和水解原理。還可以給學(xué)生講講生活中白醋（乙酸）去除水垢的化學(xué)原理。這時同學(xué)們說出，手機微信里經(jīng)常會有一些生活中大掃除和儲存東西的小妙方，其中不少就與我們所學(xué)的化學(xué)知識相關(guān)，使學(xué)生進一步明白，化學(xué)的發(fā)生發(fā)展是要服務(wù)于生產(chǎn)和生活的。這種貼近生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生的印象會更深刻，也更便于理解，比整堂課乏味地講解化學(xué)式和分解化學(xué)式的效果要好幾倍。教學(xué)中，不僅要考慮到學(xué)生的聽課效果，還要摸索鉆研學(xué)生怎樣將所學(xué)的內(nèi)容運用到習(xí)題中去，在課堂上要多在重點、要點、難點處設(shè)計鮮明的提示話語或特定的目標，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中反復(fù)加深印象，這樣學(xué)生在做習(xí)題時，不容易忘記，還記憶深刻，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中生的學(xué)習(xí)時間緊迫，只有教師的課堂授課內(nèi)容高效、精煉、準確，課堂設(shè)計符合學(xué)生接受的特點，才能幫助學(xué)生既節(jié)省學(xué)習(xí)時間，又能掌握好學(xué)科內(nèi)容的重難點，從而提高成績。教師自身的知識水平和教學(xué)水平一定要在日常的學(xué)習(xí)中多提高，也要保證充足的熱情，要不斷鉆研不斷學(xué)習(xí)，才能達到教學(xué)相長的目的。

參考文獻：

第4篇：課后服務(wù)安全預(yù)案范文

關(guān)鍵詞：線上教學(xué)；高職院校；混合式教學(xué)；疫情防控

2020年春，肺炎疫情在全國范圍內(nèi)暴發(fā)，為遏制疫情的蔓延傳播、降低疫情對教育教學(xué)的影響，教育部明確提出“停課不停學(xué)、停課不停教”的要求，線上教學(xué)成為防疫的應(yīng)急之策，線上教學(xué)活動在全國高校廣泛開展。筆者以吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱該校）為例，就如何組織開展線上教學(xué)進行了相關(guān)研究。

1線上教學(xué)組織與實施

無論是對教師還是對學(xué)生來說，線上教學(xué)都是一種相對新鮮的教學(xué)模式。為使該校的線上教學(xué)工作落實、落地，主要從學(xué)院和教師兩個層面抓實、抓細。

1.1學(xué)院層面：全面統(tǒng)籌推進，做好組織者和推動者

1）成立專項工作小組，統(tǒng)籌指導(dǎo)線上教學(xué)工作。成立由校長為組長、主管教學(xué)副院長為副組長、職能部門及教學(xué)院（部）負責人為成員的專項工作組，提出“一中心（以學(xué)生為中心）、一主導(dǎo)（以教師為主導(dǎo)）、六跟進（教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)組織管理、教師能力提升、質(zhì)量督導(dǎo)、學(xué)生管理、心理疏導(dǎo)同步跟進）”的線上教學(xué)工作要求，制定出臺《關(guān)于開展線上教學(xué)準備的通知》《關(guān)于做好線上教學(xué)及管理工作的通知》等系列教學(xué)管理文件，明確學(xué)校、教學(xué)院（部）、教師和學(xué)生四個層面的工作要求，全面確保疫情防控時期高職教學(xué)工作能夠正常、有序開展[1]。2）組織師生線上培訓(xùn)，了解熟悉線上教學(xué)平臺。該校主動聯(lián)系超星、智慧職教、藍墨等企業(yè)，為學(xué)院線上教學(xué)提供平臺支持、技術(shù)服務(wù)與培訓(xùn)，建立了吉工職院超星線上教學(xué)群、吉工職院智慧職教線上教學(xué)群、吉工職院藍墨云線上教學(xué)群，面向全體授課教師開展了“一平三端線上解決方案”“超星學(xué)習(xí)通‘六步’網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法”“智慧職教‘職教云’幫助中心”等應(yīng)用培訓(xùn)，形成《教師線上教學(xué)操作指南》《學(xué)生線上教學(xué)學(xué)習(xí)指南》等指導(dǎo)性文件，幫助教師和學(xué)生迅速掌握線上教與學(xué)的方法和要領(lǐng)，提高教學(xué)實效，為課程平臺建設(shè)和線上教學(xué)提供了有力保障。3）開展學(xué)情教情調(diào)研，科學(xué)制定線上教學(xué)方案。一是教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于排查不具備線上學(xué)習(xí)條件的學(xué)生的通知》，各教學(xué)院輔導(dǎo)員、班主任、授課教師積極與學(xué)生聯(lián)系，認真排查不具備線上教學(xué)條件的學(xué)生，針對偏遠地區(qū)無網(wǎng)絡(luò)條件的學(xué)生、家庭所在地網(wǎng)絡(luò)信號差的學(xué)生采取相應(yīng)的措施，保障完成學(xué)業(yè)；二是各教學(xué)院充分考慮不同生源在成長背景、從業(yè)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、年齡階段、認知特點、發(fā)展愿景等方面的差異性，通過微信群、QQ群、問卷調(diào)查、電話訪談等形式，對擴招學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、技術(shù)技能基礎(chǔ)、信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)目的和心理預(yù)期等深入調(diào)研，開展有關(guān)測評，形成學(xué)情分析報告，提出有針對性的培養(yǎng)策略。4）制定教學(xué)應(yīng)急預(yù)案，保證線上教學(xué)正常運行。超星、智慧職教等教學(xué)平臺用戶較多，疫情期間線上教學(xué)難免出現(xiàn)卡頓、擁堵、延遲等現(xiàn)象。為保障線上教學(xué)的正常運行，制定了相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。一是教務(wù)處會同學(xué)院信息中心盡最大努力與相關(guān)企業(yè)溝通保障網(wǎng)絡(luò)暢通，聯(lián)系相關(guān)企業(yè)為學(xué)院搭建釘釘平臺；二是授課教師采用釘釘平臺、騰訊會議、微信、QQ等輔助平臺配合線上教學(xué)；三是教師根據(jù)出現(xiàn)的突況和平臺限流合理調(diào)整授課時間，錯峰上課；四是輔導(dǎo)員、班主任積極與學(xué)生溝通，一方面督促學(xué)生按時參加線上學(xué)習(xí)，另一方對網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的卡頓、擁堵、排隊等現(xiàn)象對學(xué)生進行正面引導(dǎo)，學(xué)生均能夠給予理解和包容。5）堅持督導(dǎo)管理并行，確保線上教學(xué)質(zhì)量不降。為確保線上教學(xué)有序推進、標準不降，實行學(xué)院、教務(wù)處、教學(xué)院（部）三級管理，建立學(xué)院疫情防控督導(dǎo)組、學(xué)院教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組、教學(xué)院（部）教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組三級督導(dǎo)機構(gòu)，做到早準備、早落實，注重抓過程、抓質(zhì)量。校督導(dǎo)組、教學(xué)院（部）督導(dǎo)組調(diào)整督導(dǎo)模式和評價標準，采用進入在線課堂聽課、查閱平臺教學(xué)資源、“一對一”網(wǎng)絡(luò)交流等多種模式持續(xù)地跟蹤、檢查及指導(dǎo)線上教學(xué)活動[2]。在過程管理方面，進一步強化課程、專業(yè)和教學(xué)院（部）的主體責任，并實行教學(xué)院（部）—學(xué)校二級周通報制度，突出線上教學(xué)的時效性、過程性。

1.2教師層面：精心設(shè)計實施，做好引導(dǎo)者和實施者

1）組建課程教學(xué)團隊，開發(fā)線上教學(xué)資源。全體教師組建課程教學(xué)團隊，圍繞以學(xué)生為中心、以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)思路，修訂課程教學(xué)標準要求，重新梳理教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃課程線上教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配，科學(xué)制定教學(xué)進度表。并通過學(xué)習(xí)、引用、整合、開發(fā)等方式不斷建設(shè)和完善更具專業(yè)特色、課程特色和時代特色的線上教學(xué)資源，有“教”材更有“學(xué)”材，除了教學(xué)課件、教學(xué)文檔、教學(xué)視頻（微課、錄播課）、章節(jié)測驗等學(xué)習(xí)類資源外，還建有課程教學(xué)標準、授課計劃、課程線上教學(xué)方案、學(xué)生線上學(xué)習(xí)指南等指導(dǎo)性資源。2）選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)平臺，開展線上教學(xué)活動。授課教師根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容和特點，選擇優(yōu)質(zhì)的線上教學(xué)平臺（如超星“一平三端”、超星“學(xué)習(xí)通”等）及合適的線上教學(xué)方式（如MOOC、SPOC、“PPT+語音”、直播等），借助課程網(wǎng)站資源有序開展線上教學(xué)，有效運用“課前—課中—課后”三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)、保持互動、答疑解惑。通過線上考勤、布置線上作業(yè)、在線測試等途徑加強線上互動，引導(dǎo)學(xué)生線下自學(xué)、完成作業(yè)，師生共同線上討論答疑，做好在線測試等過程性考核，形成詳細的過程性教學(xué)、學(xué)習(xí)、考核記錄，保證教學(xué)質(zhì)量標準不降低。3）重視線上教學(xué)反饋，強化線上教學(xué)過程。授課教師及時監(jiān)測教學(xué)活動數(shù)據(jù)，監(jiān)測教學(xué)狀態(tài)，對有問題的課程及時反饋調(diào)整，保證教學(xué)質(zhì)量。教師要做到“五個一”。教師正式線上上課前1周在班級微信群授課通知，教師每周向?qū)W生至少布置1次以上作業(yè)，教師每周至少進行1次以上課程互動，教師每周通過網(wǎng)頁端、手機端查看學(xué)生學(xué)習(xí)進度至少1次以上，教師每周進行線上輔導(dǎo)答疑1次。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理變化和課堂反饋等，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和學(xué)習(xí)反饋，既督促學(xué)生維持學(xué)習(xí)，又依據(jù)學(xué)生的反饋信息不斷調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)方法。

2線上教學(xué)反思與改進

2.1教學(xué)目標達成度分析

春季學(xué)期線上教學(xué)共歷時18周，該校面向6979名學(xué)生開出了300余門線上課程，在超星學(xué)習(xí)通、智慧職教等在線學(xué)習(xí)主流教學(xué)平臺了課程資源42645個，其中文檔資源26580個，音視頻資源16065個，累計時長151591min，極大保障了春季學(xué)期各類課程的順利開展。課程PV量（瀏覽量）累計45307464次，章節(jié)學(xué)習(xí)量累計5652620次，較頻繁的教學(xué)活動有章節(jié)學(xué)習(xí)、課堂簽到、活動測驗等，其中簽到、搶答、問卷、活動測驗合計達189人次。在4月和7月分別向?qū)W生發(fā)出調(diào)研問卷，了解線上教學(xué)整體情況，7月調(diào)研結(jié)果顯示：49.93%的學(xué)生表示可以較好地跟上教學(xué)進度、全部掌握所學(xué)內(nèi)容，43.94%的學(xué)生表示能夠大部分掌握所學(xué)內(nèi)容，說明93.87%的學(xué)生認可線上教學(xué)效果。同時有86.17%的學(xué)生表示任課教師在教學(xué)過程中融入了思政教育元素，引導(dǎo)其樹立正確的價值觀、世界觀和職業(yè)觀。

2.2線上教學(xué)反思

1）網(wǎng)絡(luò)授課模式還不適應(yīng)。由于準備時間倉促，加之網(wǎng)絡(luò)平臺本身存在的缺陷，個別教師一時難以適應(yīng)線上教學(xué)，主要存在以下問題。一是個別教師教學(xué)準備不充分，直播授課緊張、錄課質(zhì)量不高、線上教學(xué)資源類型單一；二是部分教師對線上教學(xué)平臺的操作還不夠熟練，對一些常用功能還未掌握；三是部分教師在教學(xué)方式方法上還有欠缺，對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)還不夠，“灌輸式”“滿堂灌”的教學(xué)模式印記較為明顯；四是教學(xué)手段還比較單一，仍然是以“教”為主，而不是以“學(xué)”為主，導(dǎo)致在互動方式上主要是教師提問，學(xué)生回答，而不是學(xué)生提問，教師解答。2）學(xué)生上課缺少有效監(jiān)督。在授課過程中，多數(shù)教師在講授時沒有開啟全員視頻，老師看不到學(xué)生。主要存在以下問題。一是老師只能看到學(xué)生簽到，網(wǎng)上顯示在上課，但學(xué)生不在現(xiàn)場，無法保證到課率；二是教師看不到學(xué)生，很難做到與學(xué)生及時溝通（包括動作、表情等身體語言的傳達），無法根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)及時做出調(diào)整；三是教學(xué)效果不能保證，多數(shù)教師的教學(xué)活動僅限于課堂，對于學(xué)生是否真知真懂真會并不掌握，學(xué)生的課后輔導(dǎo)還有做得不到位的地方。3）學(xué)生個體差異較大。部分學(xué)生面臨時差和信號問題。一些學(xué)生條件受限，線上學(xué)習(xí)斷斷續(xù)續(xù)，有部分農(nóng)村學(xué)生在戶外尋找信號上網(wǎng)課；個別學(xué)生注意力難以集中，對于線上教學(xué)存在融入較慢、壓力較大的現(xiàn)象；部分學(xué)生線上學(xué)習(xí)方法尚欠，加之網(wǎng)絡(luò)資源過于龐雜，許多學(xué)生對資源分類存在困難；一些學(xué)生認為線上學(xué)習(xí)知識消化較慢，容易遺忘，需進一步指引。

2.3線上教學(xué)改進措施

1）因課制宜，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。動態(tài)優(yōu)化，創(chuàng)新思路，保證線上教學(xué)質(zhì)量。一是因“課”制宜選好授課平臺。授課前老師結(jié)合課程特點和根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺功能，選好用好網(wǎng)絡(luò)授課平臺。二是強化學(xué)生監(jiān)督機制。通過簽到、小測驗、隨機點名等方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過階段性考試檢查學(xué)習(xí)效果。三是做好課后答疑工作。利用教學(xué)平臺、QQ群、微信群給學(xué)生答疑，提高教學(xué)質(zhì)量。四是各教學(xué)院（部）積極推廣使用SPOC教學(xué)、線上小班教學(xué)模式，教師根據(jù)教學(xué)大綱，每周定期教學(xué)材料[3]，布置作業(yè)和組織網(wǎng)上討論。2）強化服務(wù)，做好保障工作。在線教學(xué)師生準備時間短，任務(wù)重，切實提高教學(xué)質(zhì)量離不開各位授課老師的辛勤付出，離不開各教學(xué)單位周密配合，離不開管理和服務(wù)部門的精心保障。教務(wù)處、各教學(xué)單位、教師發(fā)展中心將密切關(guān)注教師的教學(xué)需求，不定期組織授課教師學(xué)習(xí)各種線上教學(xué)平臺的使用，為授課老師制作授課平臺操作使用手冊等，努力消除教師線上教學(xué)的后顧之憂。學(xué)校持續(xù)健全服務(wù)保障體系，不斷加強網(wǎng)絡(luò)服務(wù)保障、軟件使用指導(dǎo)、硬件設(shè)備維護等伴隨式服務(wù)保障團隊建設(shè)，牢固樹立把師生的生命安全和身體健康放在第一位的思想，積極探索疫情期間教學(xué)模式，圓滿完成既定的教學(xué)目標，確保教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)水平不斷提升。

3結(jié)語

線上教學(xué)模式在疫情防控期間體現(xiàn)出巨大的優(yōu)勢，也顯現(xiàn)出存在的問題。而線上教學(xué)絕不只是一時的應(yīng)急之策，線上教學(xué)、線上線下混合式教學(xué)都是未來國家大力推行的新型教學(xué)模式[4]，因此，需要不斷總結(jié)、反思和改進線上教學(xué)過程，助力教學(xué)模式的改革。

參考文獻：

[1]鄧嘉琪.疫情防控期間高職院校線上教學(xué)工作策略研究[J].成才之路2020，4(15)：10-11.

[2]劉文宏，劉立新.吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院多措并舉扎實開展線上教學(xué)工作[J].技術(shù)與教育，2020(3)：62-64.

[3]甘偉.教育信息化視域下高職教育慕課的應(yīng)用與反思[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020，4(50)：4-5.

第5篇：課后服務(wù)安全預(yù)案范文

堅持高標準，把加強領(lǐng)導(dǎo)、強化責任貫穿活動全過程。為確?！爸斡箚栘煛被顒右姵尚?，我們始終把加強組織領(lǐng)導(dǎo)作為活動取得成功的關(guān)鍵。及時成立了“治庸問責”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門、各年級成立了以主任為負責人的學(xué)習(xí)小組。趙園長掛帥、分管領(lǐng)導(dǎo)主抓，上下配合，形成合力。從園領(lǐng)導(dǎo)到中層干部嚴格要求，身體力行，率先垂范，堅持做到帶頭學(xué)習(xí)，帶頭宣講，帶頭評議，帶頭解決問題。在工作中切實加強對各級領(lǐng)導(dǎo)干部及教職工的思想教育，牢固樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，敢于負責、勤奮工作，追求卓越、善于創(chuàng)新，增強責任意識和全心全意為人民服務(wù)意識，在思想上筑牢拒庸、防庸的內(nèi)生動力。把進一步加強全體教師的思想道德建設(shè)和師德建設(shè)放在首位，要求教師嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。在全體教職工中開展“我為幼兒發(fā)展做了什么，應(yīng)該怎么做”勤反思、明方向的活動。同時完善教師考核和獎懲機制，用幼兒發(fā)展水平來評價老師的工作，引導(dǎo)教師開拓進取、敬業(yè)奉獻。

二、完善配套制度，切實履行責任

要推動“治庸問責”工作真正取得實效，不斷提升幼兒老師履職盡責的能力，結(jié)合工作實際，我們堅持從制度建設(shè)入手，實行用制度管人管事。

一是完善學(xué)習(xí)機制。當前，許多老師之所以工作中思想錯位，主要原因是學(xué)習(xí)不夠，人生觀、世界觀、價值觀不明確，她們普遍認為，只要自己干好八小時，保證不出事就行，至于工作能不能創(chuàng)先爭優(yōu)，并不是主要的。為此，我們從健全學(xué)習(xí)制度入手，組織全體老師認真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，學(xué)習(xí)《教育法》，學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度，并結(jié)合討論，引導(dǎo)她們積極發(fā)言，談感受，談不足，談理想，從思想上打牢“治庸問責”的堅實基礎(chǔ)。

二是完善治庸機制。園里每月舉行一次師德評議會，由每個老師對一個月的工作就行自我講評，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，然后，由全體老師就該老師的工作表現(xiàn)，差錯情況、績效情況采取無記名投票的方式，對老師就行集體打分，然后排出一二三類。由園長對工作好的同志予以鼓勵表彰，對后幾名老師單獨談話，提出批評和整改意見。

三是完善問責機制。園內(nèi)對老師的責任落實情況進行不定期抽查，并結(jié)合孩子家長的評議，對其有無履職盡責情況進行評議考核，重點查有無打罵孩子、有無體罰孩子、有無上課干私活、有無向孩子家長吃拿卡要、有無接受家長饋贈等不良現(xiàn)象，同時，引導(dǎo)孩子給老師投票掛花，通過考核，將他們的責任落實情況與工資掛鉤，制定獎懲條例，對工作有失誤的行為進行一定的處罰等，以此不斷增強他們的責任意識。

三、確立爭先意識，全面提升素質(zhì)

幼兒教學(xué)質(zhì)量的好壞與老師的素質(zhì)息息相關(guān)。為了不斷形成“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的思想觀念，引導(dǎo)老師珍惜崗位，善待學(xué)生，提升服務(wù)質(zhì)量和自身素質(zhì)，結(jié)合實際，我們積極創(chuàng)新“治庸問責”的活動載體，全力推進“治庸問責”工資進程。

一是確立大局意識。當前，社會上對孩子的關(guān)注已經(jīng)上升到史上最高度，同時，幼兒教育機構(gòu)層出不窮，無形中增加了競爭性。如果沒有強烈的大局意識，工作不思進取、碌碌無為，甚至對孩子的安全問題漠不關(guān)心，不僅會造出家長對學(xué)校的誤解，更重要的會使學(xué)校步入惡性循環(huán)。因此，我們通過晨會、主題報告、與老師促膝談心等多種形式，引導(dǎo)老師樹立強烈的集體意識和大局意識，使他們充分感受到一損俱損，一榮俱榮的道理。通過教育，許多老師對學(xué)校的良苦用心表示十分理解和支持，工作效率顯著提高。

二是確立爭先意識。在工作中，我們引導(dǎo)老師“永遠要想在家長前面”，做事心中有集體，有目標，有分寸。牢固確立“有第一就爭，有排頭就站，有紅旗就扛”的爭先意識，把工作崗位與創(chuàng)先爭優(yōu)有機融合。過去，許多老師在爭先任問題上意識淡薄，認為干好干壞一個樣，既不多拿工資，也不影響調(diào)級，現(xiàn)在，通過學(xué)習(xí)教育，她們充分意識到，干好工作不僅是社會進步的需要，也是歷練人格，提升素質(zhì)的需要，與其碌碌無為，不為創(chuàng)先爭優(yōu)。他們把工作的主動權(quán)牢牢抓在手中，堅持早來晚走，有的老師回到家里，仍要與家長對孩子的表現(xiàn)進行溝通，求得支持與配合。

三是確立精品意識?！鞍衙恳患唵蔚氖虑楦珊镁褪遣缓唵危衙恳患椒驳氖虑樽龊镁褪遣黄椒病薄坝镁植康木烤喸煺w的完美”。這些至理名言目前已成為老師的同欲共求。在工作中，老師們堅持做到認真對待每一個同學(xué)，手把手的教他們知識。同時堅持以以素質(zhì)教育為中心，以促進幼兒全面發(fā)展、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，面向全體幼兒，使幼兒成為“會生活、會學(xué)習(xí)、會做人、會交往、會競爭”的一代孩子。從小培養(yǎng)他們的興趣愛好，讓他們自己來挑選自己的特長。注重加強班級日常管理，在上課的時候積極鼓勵孩子們發(fā)揮想象能力，讓他們有話可說，課后引導(dǎo)他們做一個“勤勞的好孩子”，使他們能進行班級掃除，學(xué)會自我照顧，讓他們在勞動中獲得快樂，在勞動中得到知識。

四是確立質(zhì)量意識。在工作中，我們結(jié)合平安校園創(chuàng)建，積極推行安全管理領(lǐng)導(dǎo)責任制，逐級落實，做到經(jīng)常檢查記錄在案。進一步加強我園安全工作，確保師生安全。加強了對安全設(shè)施的配備和投入，強化師生安全教育工作，讓全園師生生活在優(yōu)美、安定、祥和的校園環(huán)境里。組織老師每天都對幼兒園的大環(huán)境進行巡視，定期對園內(nèi)的電器、線路、活動場地、大型玩具、消防栓等進行安全檢查，排除安全隱患。同時，聘請消防大隊的警官來園進行消防安全知識講座，牢固樹立安全意識，增強幼兒自我保護意識。

第6篇：課后服務(wù)安全預(yù)案范文

為認真落實上級黨委、政府及教育部門有關(guān)工作要求，全力做好我區(qū)各級各類學(xué)校返校開學(xué)期間的疫情防控和開學(xué)及日常管理工作，保障全體師生的生命安全和身體健康，特制定以下工作方案。

一、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組

領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌推進全區(qū)各級各類學(xué)校的開學(xué)工作和疫情防控工作。名單如下：

組??長：XX???區(qū)黨工委委員、管委會副主任

副組長：XX???區(qū)社會事業(yè)局局長

XX???區(qū)社會事業(yè)局副局長

組??員：XX???區(qū)機關(guān)黨委書記、黨政辦副主任

XX???區(qū)規(guī)劃建設(shè)局副局長

XX???區(qū)社會事業(yè)局黨委委員

XX???區(qū)社會事業(yè)局黨委委員、政法副書記

XX???區(qū)綜合行政執(zhí)法局籌建工作組副組長

XX???市市場監(jiān)督管理局XX分局原局長

XX???XX派出所所長

XX???XX派出所所長

XX???XX交管所黨支部書記

XX???XX交警中隊中隊長

XX???中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院黨總支書記、院長

XX???XX鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在社會事業(yè)局，XX同志兼任辦公室主任。

二、設(shè)置專業(yè)工作組

各專業(yè)工作組負責落實推進相對應(yīng)的具體工作。

（一）基本情況排查組

組??長：XX

組??員：XX、各學(xué)校負責人

開展教職員工、學(xué)生及其同住人員（包括接送學(xué)生人員）的健康和軌跡排查（蘇城碼），掌握詳細底數(shù)，建立統(tǒng)一清單（數(shù)據(jù)庫）；學(xué)校要根據(jù)“日報告”“零報告”要求，報送及審核師生員工（包括第三方勞務(wù)派遣人員、物業(yè)公司派駐人員、學(xué)校職工、家長志愿者）健康排查數(shù)據(jù)（學(xué)生向班主任申報，老師及其他教職工向校長申報，校長連同全校師生、員工情況向區(qū)教育辦申報），所有外出或外地的教職員工和學(xué)生（包括參與屬地疫情防控工作的教職工）返回居住地（或離崗）后應(yīng)當居家隔離

14天，且在健康狀況良好的情況下方可返校。

（二）物資儲備組

組??長：XX

組??員：XX、各學(xué)校負責人

做好防控工作的相關(guān)物資儲備，確保各級各類學(xué)校均有測溫設(shè)備（包報紅外線測溫設(shè)備、額溫槍、水銀溫度計等），同時儲備一定數(shù)量的洗手液、手消毒劑、口罩、手套、酒精、消毒液、嘔吐包、紫外線消毒燈等。酒精等物品應(yīng)單獨存放，學(xué)校要進一步完善校園洗手設(shè)備。

（三）環(huán)境整治組

組??長：XX

組??員：XX、各學(xué)校負責人

各學(xué)校在正式開學(xué)前一周左右，要在衛(wèi)生防疫部門的指導(dǎo)下開展校園衛(wèi)生整治行動，對校園進行全面消殺，開學(xué)后各學(xué)校要加強對人員密集場所的衛(wèi)生管理，每日對教室、宿舍、食堂、運動場館、圖書館、活動室、教師辦公室、廁所等校舍和公共活動場所進行清掃與消毒（重點部位每日消毒不少于

3次），經(jīng)常開窗通風，保持室內(nèi)空氣流通。各學(xué)校要配置口罩等廢棄物專用垃圾桶，環(huán)衛(wèi)所要按照規(guī)范及時清運學(xué)校各類垃圾。

（四）校園安全組

組??長：XX

組??員：XX、各學(xué)校負責人

各職能部門按照區(qū)校園和校車安全專項整治工作要求加強對轄區(qū)各級各類學(xué)校安全生產(chǎn)工作的指導(dǎo)和督查。派出所和交警中隊要定向結(jié)對轄區(qū)內(nèi)各級各類學(xué)校，支持學(xué)校落實交通安全保障措施，繼續(xù)完善助學(xué)崗制度，做好開學(xué)后學(xué)校及周邊的交通安全管控工作。做好校車線路判評，未取得校車標牌的校車禁止運行，跨區(qū)域校車疫情期間禁止運行。學(xué)校要加強學(xué)校安保措施，實行封閉管理，非本校人員一律不得入內(nèi)，確需進入的來訪人員一律實名登記，檢查體溫、出示蘇城碼、有效證件、佩戴口罩（學(xué)校對維護上下學(xué)秩序的家長志愿者，同樣要做好安檢）；暫停開放圖書館、體育館、運動場地，暫停學(xué)校課后延時服務(wù)，嚴控實驗室使用。

（五）日常檢查組

組??長：XX

組??員：XX、各學(xué)校負責人

開學(xué)前，市場監(jiān)管機構(gòu)要有針對性地做好轄區(qū)內(nèi)各級各類學(xué)校疫情防控期間食品安全和食堂管理的培訓(xùn)、指導(dǎo)工作；開學(xué)后第一時間實施全覆蓋檢查，消除校園食堂食品和疫情防控安全隱患。各學(xué)校要加強配餐及就餐管理，嚴格按照市場監(jiān)管部門和食品衛(wèi)生監(jiān)督部門的要求，加強食堂管理。制定學(xué)生、教職工就餐預(yù)案。

（六）應(yīng)急處置組

組??長：XX

組??員：XX、各學(xué)校負責人

衛(wèi)生防疫機構(gòu)要定向結(jié)對轄區(qū)內(nèi)各級各類學(xué)校，支持學(xué)校做好疫情防控工作，提供防疫技術(shù)支撐和醫(yī)療救治，開展學(xué)校疫情防控人員培訓(xùn)工作，指導(dǎo)學(xué)校做好疫情防控各項準備工作，包括規(guī)范處理疫情突發(fā)事件、疫情防控工作醫(yī)療廢棄物處理、臨時隔離室設(shè)置等。學(xué)校必須按規(guī)范要求備好相對獨立的臨時隔離室或隔離區(qū)（原則上校門口和校醫(yī)務(wù)室邊各設(shè)一個臨時隔離室）。寄宿制學(xué)校或600名學(xué)生以上的非寄宿制學(xué)校應(yīng)配備衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員，托幼機構(gòu)應(yīng)當按照收托150名兒童至少設(shè)1名專職衛(wèi)生保健人員的比例配備衛(wèi)生保健人員。學(xué)校要加強與衛(wèi)生部門的聯(lián)系，接受其業(yè)務(wù)指導(dǎo)，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療。

（七）線上教學(xué)組

組??長：XX

組??員：XX、各學(xué)校負責人

按照市教育局要求開展好線上教學(xué)（老師同步看，并布置作業(yè)，視頻了解情況）；適時家訪，了解學(xué)習(xí)情況，掌握家庭動態(tài)；一旦返校，必須上好“認識疫情、敬畏生命”和“生命至上、安全第一”的衛(wèi)生常識、安全教育第一課。

三、相關(guān)要求

1．明確責任。校園疫情防控工作事關(guān)全區(qū)社會穩(wěn)定，各成員單位要高度重視，按照責任分工，擬定本單位保障學(xué)校開學(xué)的工作方案，全力指導(dǎo)和支持各級各類學(xué)校做好開學(xué)相關(guān)工作。

2．統(tǒng)籌推進。各工作組組長要定期召集組員召開會議，辦公室要定期召集各組長召開會議，及時會商和解決工作中存在的問題，確保學(xué)校順利開學(xué)。

3．擬定方案。各校要根據(jù)本方案要求，結(jié)合校園實際，根據(jù)《關(guān)于進一步細化中小學(xué)秋季學(xué)期開學(xué)工作方案的通知》（X防控學(xué)校防控﹝

第7篇：課后服務(wù)安全預(yù)案范文

關(guān)鍵詞：計算機實驗室；中職；運維管理；教學(xué)過程

       隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和社會文明的進步，各行各業(yè)對能夠熟練操作各類計算機應(yīng)用軟件人才的要求也越來越高，這就對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計算機理論教學(xué)和實驗教學(xué)提出了新的要求，從原來的課堂教學(xué)與實驗實習(xí)教學(xué)時間安排1：1變成了現(xiàn)在的1：3教學(xué)模式，上機實驗成了計算機教學(xué)的主要內(nèi)容。

計算機實驗室是保障同學(xué)們進行計算機應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)的重要場所，承擔著計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機專業(yè)課、服裝CAD專業(yè)的實驗教學(xué)、同學(xué)們課外上機實踐、計算機等級考試等任務(wù)。這些教學(xué)、考試的要求不同，再加上同學(xué)們的探索精神極強，常常在實驗室的計算機上安裝、測試各類軟件，使得計算機實驗室的日常管理繁瑣，維護工作量大。如何科學(xué)地管理計算機實驗室,合理利用資源，給同學(xué)們提供一個良好的實習(xí)操作環(huán)境，是目前計算機實驗室面臨的重要課題。

1. 制度建設(shè)，規(guī)范有序

為加強計算機實驗室的管理，充分發(fā)揮計算機實驗室的輔助教學(xué)作用，確保教學(xué)秩序的正常進行，建立健全計算機實驗室的各項規(guī)章制度，是實驗室進行高效可靠工作的基本保障。我們對計算機實驗室的使用與管理實行了統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一管理、分層負責，制定了《計算機實驗室工作人員操作規(guī)程》、《計算機實驗室教學(xué)教師操作規(guī)程》、《計算機實驗室學(xué)生使用計算機管理細則》、《計算機實驗室衛(wèi)生管理辦法》、《計算機實驗室設(shè)備維修管理辦法》、《計算機實驗室教學(xué)儀器設(shè)備損壞、丟失賠償制度》、《計算機實驗室安全操作規(guī)程》等規(guī)章制度[1]，確保不同的人員按照相應(yīng)的制度恪盡職責，起到了事前預(yù)防和事后有據(jù)可依的作用,還從源頭上減少了教學(xué)設(shè)備損壞、操作系統(tǒng)被破壞等事故的發(fā)生，從而使計算機實驗室管理走向規(guī)范化。

在各類規(guī)章制度的基礎(chǔ)上我們建立了計算機實驗室設(shè)備管理賬目，主要包括設(shè)備清單及所在實驗室、維護保養(yǎng)記錄、報廢設(shè)備清單及處置結(jié)果、計算機實驗室座次表等。這些管理手段保障了設(shè)備的有效利用及完整率，為計算機實驗室的資產(chǎn)管理及運行管理提供了全面的保障。[2]

2. 環(huán)境管理，保障安全

計算機對環(huán)境的要求比較高，良好的環(huán)境有利于延長使用期限，減少故障發(fā)生的概率。

（1）實驗室安全：計算機實驗室是學(xué)校投資較大、使用率較高的實驗室，在安全方面主要是注意防火和防盜，每個實驗室都配有專門的接地線，在顯著位置放置滅火器，做好應(yīng)急撤離預(yù)案，確保師生生命安全及實驗室財產(chǎn)安全。

（2）清潔的環(huán)境：計算機實驗室是—個人群聚集的場所，要求每天課后都要打掃，并定期通風；嚴禁食物帶入實驗室,確保實驗室的干凈整潔 [3]。

（3）合適的溫度：計算機實驗室要求溫度控制在10℃～3O℃之間，濕度控制在30%～80%之間。每臺計算機都必須保證有良好的散熱，夏天的時候注意降溫，在冬天氣溫很低、夏天濕度很大的情況下，至少隔一天要給計算機通一次電。

3. 運行維護，支撐教學(xué)

（1）硬件管理

對計算機硬件的維護管理工作主要有：防止在使用過程中頻繁的開/關(guān)主機，不能帶電插拔主板，拆裝硬盤時盡量避免振動，避免陽光直照顯示器，顯示器周圍不能有強的電磁場，鍵盤及鼠標在操作時不能用力過猛。

計算機實驗室常見的故障有開關(guān)按鍵損壞、內(nèi)存條或顯示卡接觸不良、鼠標鍵盤操作失靈、硬盤物理磁道損壞,電源故障、CMOS電池失去儲電功能等。這都需要實驗室工作人員具有豐富的管理和維護經(jīng)驗，能準確判斷故障類型并及時排除，以保證實驗室的正常運行。

（2）網(wǎng)絡(luò)管理

計算機互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給同學(xué)們帶來了無限的學(xué)習(xí)和生活空間，也給計算機實驗室的網(wǎng)絡(luò)管理帶來了挑戰(zhàn)。我們不但要做好對服務(wù)器配置、學(xué)生端設(shè)置的管理，還要做好各個實驗室的聯(lián)網(wǎng)限制管理，禁止對部分敏感網(wǎng)站及內(nèi)容的訪問；在出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障時，還要能及時順利地排除。

為了提高教師授課的效率并進一步激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，我們引進了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)采用了視頻/音頻壓縮算法和內(nèi)核技術(shù)，具有廣播教學(xué)、學(xué)生演示、電子舉手、聯(lián)機討論、屏幕錄制、文件分發(fā)、遠程命令、系統(tǒng)設(shè)置等功能，極大地提升了教學(xué)效果。[4]

（3）系統(tǒng)管理

計算機系統(tǒng)的管理直接影響到教師的教學(xué)、學(xué)生的上機實習(xí)，是我們工作的重中之重。為了滿足不同課程的需要及避免因?qū)W生的誤操作或病毒、木馬入侵等造成的死機、網(wǎng)絡(luò)癱瘓等現(xiàn)象發(fā)生，我們采取了以下三種方式對系統(tǒng)軟件及應(yīng)用軟件進行保護。

1)安裝保護卡，確保運行

由于硬盤保護卡具有硬盤數(shù)據(jù)立即還原、網(wǎng)絡(luò)拷貝、遠程管理等功能，這對于學(xué)校計算機實驗室的維護工作來說非常有用。在安裝了保護卡后，每節(jié)課學(xué)生所做的操作，只要在計算機重新啟動之后，都將恢復(fù)原樣。這為允許同學(xué)們在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)達到一定程度后，在實驗室的計算機上執(zhí)行一些威脅系統(tǒng)安全的操作（例如：修改注冊表、刪除系統(tǒng)文件、安裝不安全程序等）、進行有益的探索和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、并允許他們自帶移動存儲介質(zhì)來繼續(xù)他們未完成的作業(yè)提供了良好的實踐環(huán)境，有效地防止了讀寫、刪除等操作對被保護分區(qū)和系統(tǒng)的破壞，避免了病毒對系統(tǒng)的感染和傳播，實現(xiàn)了同類實驗室軟件環(huán)境的統(tǒng)一部署，節(jié)省了管理及維護的時間和成本。

2)修補漏洞，定期檢查

隨著計算機技術(shù)日新月異的發(fā)展，在硬件、軟件、協(xié)議的具體實現(xiàn)、系統(tǒng)安全策略及人為因素等方面存在著安全漏洞，攻擊者能夠在未經(jīng)系統(tǒng)的許可者授權(quán)的情況下訪問或破壞系統(tǒng)，竊取計算機中的重要資料和信息、植入木馬、惡意軟件或病毒等，從而威脅到系統(tǒng)的安全。

漏洞補丁則是針對這些漏洞采取的相關(guān)彌補措施，我們除定期安裝各類漏洞的安全補丁外，還密切關(guān)注國內(nèi)外著名的安全站點，及時獲得最新的網(wǎng)絡(luò)漏洞信息，同時盡量消除人為因素導(dǎo)致的漏洞，以確保計算機實驗室設(shè)備及系統(tǒng)的安全。[5]

第8篇：課后服務(wù)安全預(yù)案范文

老師們：

這一周，德育處繼續(xù)開展以爭當勤儉節(jié)約的好孩子為主題的德育活動，同時加大排隊就餐、就寢紀律、環(huán)境衛(wèi)生、走泥地等督查力度，開展預(yù)防結(jié)核病等春季傳染病防控工作。組織觀看安全教育宣傳片，并落實了3---6年級學(xué)生書寫安全教育觀后感和爭當勤儉節(jié)約好孩子主題教育活動心得體會，這些做法很好，對于學(xué)生安全意識的培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)有很大的幫助。建議德育處把這些體會、感想選擇優(yōu)秀的進行廣播宣傳，發(fā)揮引領(lǐng)作用。

教導(dǎo)室組織召開教研工作會議，明確了教研組長的職責和本學(xué)期工作要點。我們四位組長是十分優(yōu)秀的，要肩負起職責，同時，每個教師要積極參加教研組活動，在活動中不斷提升自己。教研組在教導(dǎo)室?guī)ьI(lǐng)下，開展了校本課程的視導(dǎo)，視導(dǎo)中絕大多數(shù)教師是認真對待的，但也出現(xiàn)一些不正?，F(xiàn)象，主要表現(xiàn)在部分教師認為校本、地方、實踐三門課既不統(tǒng)考，又是裹虛，因此不愿備課也不愿上課，國家出臺的課程標準分三級，包括國家級、地方級和校級課程，目的是讓學(xué)校能夠因地制宜、結(jié)合實際開發(fā)適合本校本地的課程，彌補國家課程的不足，教導(dǎo)室擬定的校本課主題以禮儀教育為主，很適合農(nóng)村小學(xué)特點，我們把孩子培養(yǎng)得知書達理就是教育的成功。下一步教導(dǎo)室會同教研組要加大地方、綜合實踐等小學(xué)科督查力度，也請相關(guān)學(xué)科的教師充分認識到這些課程的重要性，積極開發(fā)認真教學(xué)。我在教研工作會上給同志們講，教師不能做沙丁魚，沙丁魚有個陋習(xí)，喜歡舒服，貪圖安逸，有資料記載，沙丁魚喜歡睡覺，在睡眠中被吃掉或一覺不醒，因此漁民在深海捕撈了沙丁魚后，一定要捉一條鯊魚放在船艙，鯊魚不時在船艙追趕沙丁魚，沙丁魚便不會睡覺而亡。教師要做鯊魚，水中之王鯊魚為什么能夠稱霸海洋呢？鯊魚是唯一沒有魚鰾的魚類，它不能睡覺，不能停止游動，不停的追逐獵物，所以它就強大，就有“海洋狼”的稱號。這就啟發(fā)我們，當教師就要不斷豐富自己的專業(yè)知識和教育技能，所謂“生于憂患死于安樂”，我們要不斷為我們的職業(yè)生涯注入新的活力。同時我們繼續(xù)開展校本培訓(xùn)，組織觀看錢志亮教授的報告，這個報告實在、有指導(dǎo)意義，關(guān)鍵是我們的教師要運用到自己的教學(xué)實踐，對我們的教學(xué)行為有所觸動，看了、笑了如過眼煙云，就沒有效果，這個報告我聽了不下五遍，每次都有觸動，您看：教師的語言、服飾、發(fā)型、顏色點點滴滴看似不經(jīng)意，但都對有效課堂產(chǎn)生影響，記住錢教授的忠告“當老師當不好是要去十九層的”。教導(dǎo)室在德育處配合下進行兔子舞培訓(xùn)，豐富了大課間的內(nèi)容。

總務(wù)室遷移了教工宿舍路由器，這是加強網(wǎng)絡(luò)管理的無奈之舉。教工宿舍網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常出現(xiàn)人為損壞，讓人十分頭疼，大家看看我手中的物品，這是東面教工宿舍路由器箱子的門扣，為了不出錢上網(wǎng)，這些人下了多大的功夫，此前西邊教工宿舍的門扣已經(jīng)撬掉，我想，這不應(yīng)該是我們的老師所為，應(yīng)該是外來人員所為。外來戶每年收500元使用費，本校教師每年收200元，相對電訊每年1000多元，應(yīng)該是夠便宜的，但是還是有人做這樣的事，電訊部門多次要求學(xué)校不給私人供信號，私人要開通就到電訊部門去報裝，我考慮到為大家做好事，同時也為學(xué)校一年7000多元的互聯(lián)網(wǎng)信息接入費用節(jié)約點經(jīng)費，沒有答應(yīng)電訊部門的要求。今天我們移動路由器后，私人需要使用的自覺到總務(wù)室交錢，張主任將已開通的用戶交王出納，王出納負責收取。至于有同志講，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是用公家的，電腦是公家的、電費是公家的、信號是公家的，這個觀點我可以表示理解，各處室配備電腦主要是辦公所需，教師辦公室目前只有兩臺，以后陸續(xù)還會配備教師辦公系統(tǒng)，要逐步達到3人一臺的標準，大家也可以使用公家的電腦辦公。可以這樣講，辦公室兩臺電腦，晚上有多少人在上網(wǎng)玩游戲，學(xué)校干涉過嗎？沒有。如果以后再出現(xiàn)破壞線路、路由器或不交納費用的現(xiàn)象，學(xué)校只有將私人用戶移交到電訊部門。總務(wù)室認真清查了就餐情況，發(fā)現(xiàn)了一些異常情況，今后要繼續(xù)不定期清查，不管理好食堂，我們?nèi)w教職工的利益都要受到影響。另外，關(guān)于校內(nèi)部分樹木處理通報大家，教工宿舍前的部分樹木是電力部門出具整改意見書要求移走的，這部分樹對電力線造成影響，采取集體談價的方式共收入6500元，已經(jīng)進預(yù)算外賬戶，中心大道一號教學(xué)樓處兩棵樹，因為年風災(zāi)傾斜，后扶正兩次，均不能恢復(fù)，經(jīng)多方聯(lián)系買主談價收入XX元，已進總務(wù)帳，男生宿舍前7棵廣玉蘭和中心大道1棵共8棵樹，因上級主管部門部分樹木死亡，決定在我校購買，并承諾不低于市場價，這些經(jīng)費學(xué)校要用在改善辦學(xué)條件上，對空缺的地方要及時補植新的樹木。同時上周中心學(xué)校召開后勤工作會議，對學(xué)校后勤管理、安全工作提出新的要求，我們是年后勤管理先進單位，我校在教育局后勤管理工作會議上進行了書面發(fā)言。星期天教育局計財科領(lǐng)導(dǎo)到校實地踏看校舍、場地，表示對學(xué)校建設(shè)要大力支持。

上周，學(xué)校完成了普通話培訓(xùn)報名工作，我們學(xué)校報名形勢較好，同時領(lǐng)回人事局繼續(xù)教育培訓(xùn)登記表，大家在閔書記指導(dǎo)下粘貼好登記表。河溶鎮(zhèn)三屆人大五次會議召開，會議選舉熊祖茂同志為鎮(zhèn)長，此前他已經(jīng)被任命為河溶鎮(zhèn)黨委書記，作為河溶人，我們對地方政治要有所了解。我校三篇通訊在教育網(wǎng)發(fā)表，分別是給力教科研、加強傳染病防治和排隊就餐，這些雖然不是什么驚天動地的事，但涓涓細流匯集成的江河，不就是一所學(xué)校的教育教學(xué)業(yè)績嗎，同志們也可以動筆寫寫，宣傳學(xué)校也提升自己。

同志們，春暖花開，萬物復(fù)蘇，新的一周開始了，本周及后段集中做好以下工作：

認真評選三月份文明班、文明寢室，確立四月份德育主題并認真總結(jié)三月德育活動，認真開展特殊學(xué)生幫扶活動，黨員干部帶頭，教師積極參加，德育處已經(jīng)安排了幫扶對象，大家至少要與幫扶對象經(jīng)常聯(lián)系，關(guān)注學(xué)習(xí)、思想、生活，適當在物質(zhì)上進行幫助。加強行為規(guī)范督查力度，再次強調(diào)督查要有負分記錄，要有針對性和引導(dǎo)性，比如在餐廳外就餐、損壞公物、串花壇、亂丟亂扔、說臟話、不按規(guī)定起床等。建議德育處設(shè)置一個失物招領(lǐng)處，丟失的衣物、碗等放在招領(lǐng)處，學(xué)生自己領(lǐng)取，設(shè)立一個保管箱，將學(xué)生撿到的錢放在保管箱集中保管使用。

計劃開展綜合實踐課督查和三月月查活動，每個教師要查漏補缺。加強高效課堂的實踐探索和理論學(xué)習(xí)，不僅是上交導(dǎo)學(xué)案，關(guān)鍵是開展實踐活動。規(guī)范教學(xué)秩序，嚴禁隨意調(diào)課現(xiàn)象，當前仍然存在課堂教學(xué)組織不嚴，上課不講普通話，隨意進出，踩線進教室等現(xiàn)象。繼續(xù)加大體育課外活動的組織力度。加強教科研工作，落實教育工作會議精神。組織好籃球隊、毽球隊的訓(xùn)練。本周六上周一的課，值日同步，周五晚上周一萬輔導(dǎo)，周六晨上周二早輔導(dǎo)。四月三、四、五日清明節(jié)放假，四月五日（星期三）早8點到校上課，四月八日下午三節(jié)課后放假。請通知學(xué)生及家長。

按時收交預(yù)約征訂款，加大食堂就餐督查力度，落實中心學(xué)校后勤工作會議精神，安排收交4月份生活費，根據(jù)中心學(xué)校通知，經(jīng)教育局報物價局備案，一至三年級收145元，四周六年級收175元，原則上2、3月份也執(zhí)行這個標準，考慮到不增加家長負擔，2、3月不再收取。要適當提高生活標準。積極做好校安工程危房改造的各項準備工作。加強公共活動區(qū)消殺滅工作和寢室通風工作。進一步加強財務(wù)管理，用好有限資金，改善辦學(xué)條件，服務(wù)師生生活。

第9篇：課后服務(wù)安全預(yù)案范文

關(guān)鍵詞：《現(xiàn)代企業(yè)風險與危機管理》；教學(xué)內(nèi)容；課程開發(fā)

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）12-0276-02

隨著風險的普遍性與危機的常態(tài)化，目前國內(nèi)高校講授風險管理與危機管理的課程也越來越多，但這些課程主要集中于風險或危機單一主題。有必要抓住風險與危機的內(nèi)在聯(lián)系，將兩者融會貫通構(gòu)成為一條主線下的有機體。國內(nèi)目前只有北京大學(xué)光華管理學(xué)院周春生教授在高層管理培訓(xùn)項目中開設(shè)過《風險與危機管理》課程并且出版了相關(guān)教材。但是，該教材只是將風險管理和危機管理加以簡單地綜合，并且是面向MBA學(xué)生。周德文等（2009）根據(jù)多年的企業(yè)咨詢實踐編寫了一本面向中小企業(yè)風險防范與危機管理的工具書，較好地統(tǒng)合了風險與危機管理。本文嘗試以普通工商管理類本科生為對象開發(fā)一門《現(xiàn)代企業(yè)風險與危機管理》課程，并就該課程的邏輯體系和教學(xué)內(nèi)容進行初步探討。本課程借鑒國內(nèi)外教研成果，同時結(jié)合授課對象特征，在內(nèi)容體系上將風險管理和危機管理有機結(jié)合，將風險與危機管理的理論與實務(wù)相結(jié)合，將風險和危機的特征、風險和危機的識別與預(yù)警、風險和危機應(yīng)對方法、風險與危機管理決策等知識進行有效地綜合集成。

一、風險與危機管理的邏輯框架

首先，應(yīng)當理清風險管理和危機管理的關(guān)系，明確各自的邊界和交叉，構(gòu)建風險—危機—風險管理—危機管理的整體框架（如圖1所示）。根據(jù)風險在“風險—危機”邏輯線路中的地位，從危機管理的視角來組織風險部分的知識點，并合理設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容，通過資料調(diào)研和內(nèi)部討論明確教學(xué)的重點和難點，形成教學(xué)大綱。

二、教學(xué)內(nèi)容要點探討

（一）基本概念

首先必須界定什么是風險？什么是危機？風險和危機的區(qū)別和聯(lián)系是什么。風險是因為各種內(nèi)外部原因給企業(yè)各項利益帶來損害的可能性，危機是因為各種原因給企業(yè)造成重大損失的可能性。風險與危機之間的區(qū)別在于對企業(yè)危害的大小不同，發(fā)展演化過程不同，形成原因不同，范圍不同。兩者之間也有著聯(lián)系，即危機都是由風險轉(zhuǎn)化而來，危機的早期都表現(xiàn)為風險。在教學(xué)上應(yīng)當闡述危機的特點和層次，危機管理的主體和客體，并通過課堂案例討論和課后思考來加深對這些關(guān)鍵問題的理解。

（二）風險與危機管理的基本理論

1.企業(yè)危機產(chǎn)生和演化規(guī)律。如果能夠掌握企業(yè)危機產(chǎn)生和發(fā)展演化的規(guī)律，無疑能夠有效防范企業(yè)危機的產(chǎn)生和控制危機造成的損失。這可以從企業(yè)危機產(chǎn)生的各個環(huán)節(jié)，企業(yè)的規(guī)模和危機演化的階段來把握企業(yè)危機的規(guī)律，結(jié)合案例分析進行教學(xué)。借鑒已有成熟觀點，企業(yè)危機演化的階段可以分為風險醞釀期、風險發(fā)展期、風險擴大期和危機爆發(fā)期，應(yīng)當圍繞每個階段的特點組織教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實案例客觀描述危機發(fā)展的周期和過程，使得學(xué)生了解企業(yè)危機發(fā)展的特點。

2.企業(yè)危機的根源。企業(yè)危機的根源可以從企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)外部兩個角度展開，只有明確了企業(yè)危機的形成機理，才能從根本上提出解決問題的方案。這可以從規(guī)模化、多元化、融資行為、運營模式、違法違規(guī)行為、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、核心團隊、管理體系、政策變化、經(jīng)營環(huán)境變化等方面挖掘企業(yè)危機的原因，每種原因都可輔以實際案例。

3.危機管理的原則和法則。俗話說，萬變不離其宗。企業(yè)危機管理也有一些原則可以遵守，企業(yè)危機管理原則是企業(yè)在風險防范和危機管理過程中必須遵循的規(guī)則，規(guī)范和框架性、總體性的要求。在這些要求指引下，企業(yè)在危機管理過程中就不會犯大的錯誤，就可以結(jié)合企業(yè)自身情況進行個性化設(shè)計。通過總結(jié)危機管理的原則可以方便不同行業(yè)、不同規(guī)模和不同發(fā)展階段的企業(yè)進行危機管理。在總結(jié)危機管理的原則時要兼顧全面性、系統(tǒng)性和實用性。

（三）風險與危機管理的基本方法

風險與危機管理的方法是本課程的重點內(nèi)容，主要包括幾個互相聯(lián)系、層次遞進的方面：

1.風險評估。企業(yè)的風險管理應(yīng)該從識別和確定風險開始。為了更好地解決問題，首先必須要發(fā)現(xiàn)問題。這部分主要闡述危機管理中風險評估的有關(guān)理論，流程和方法。參照國內(nèi)外風險評估程序，可以按照五個步驟來介紹風險評估：風險識別、風險調(diào)查與診斷、風險確定、風險量化、撰寫風險評估報告。（1）風險的識別，按管理的對象、風險產(chǎn)生原因、企業(yè)的經(jīng)營管理行為、管理自身過程、企業(yè)風險與行業(yè)風險的關(guān)系、風險與危機的關(guān)系進行風險的劃分。（2）企業(yè)風險調(diào)查的方法包括企業(yè)內(nèi)部資料挖掘和外部資料挖掘。（3）企業(yè)風險確定是風險量化的基礎(chǔ)，主要的方法包括因果分析法、分類列舉法、案例分析法、排除法、類推法。風險確定有三個步驟：企業(yè)風險的分類匯總、企業(yè)風險的合并與拆分、企業(yè)風險的排序。（4）風險量化的方法主要有指標量化法、風險信號列舉法、專家法。

2.風險防范的前期準備。在經(jīng)過科學(xué)評估并明確了企業(yè)面臨的各種風險后，為了更好地防范和化解風險，在風險發(fā)生或者擴大之前需要進行各種準備工作，以達到防患于未然，事半功倍的目的。根據(jù)風險管理的基本原則，風險防范的準備可從四個方面入手：輿論準備；組織和人員準備；人脈關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的儲備；外部服務(wù)機構(gòu)的儲備利用等。

3.風險的防范。風險轉(zhuǎn)化為危機有一個較長的發(fā)展演化和累積的過程，因此企業(yè)有足夠的時間制定應(yīng)對策略，建立防范體系。風險防范的過程是企業(yè)采用各種方式，調(diào)動各種資源來預(yù)防風險產(chǎn)生，預(yù)見風險發(fā)生的過程，是將風險消滅在萌芽狀態(tài)的過程，也是企業(yè)制定策略，整合內(nèi)外部資源加強內(nèi)部管理的過程。風險防范包括三個體系：風險的防范體系、風險的預(yù)警體系、風險處理的措施體系。風險防范的總體思路包括四個方面：建立內(nèi)部控制制度、建立風險預(yù)警體系、建立風險防范預(yù)案、進行危機防范的日常訓(xùn)練。企業(yè)風險雖然無處不在，但是并非所有的風險都可以導(dǎo)致危機。因此，在教學(xué)中必須找到一些在實踐中常見的，有可能轉(zhuǎn)化為危機的風險。比如資金斷鏈風險、回款風險、投資風險、法律風險、政策風險、核心團隊流失風險、市場風險、產(chǎn)品質(zhì)量風險、擔保風險、人身安全風險，應(yīng)當針對這些企業(yè)共性風險介紹風險防范的策略與技巧。

4.危機處理。在介紹了風險相關(guān)知識之后，應(yīng)該從風險的角度來論述危機應(yīng)對方法。危機處理即風險和危機管理部門采取各類風險處置預(yù)案，整合內(nèi)外部資源降低損失的過程。總體來說，危機處理階段有四類可以采取的措施：各種危機處理預(yù)案的采取、危機公關(guān)、媒體管理、法律援助。主要內(nèi)容是圍繞資金斷鏈風險、回款風險、投資風險、法律風險、政策風險、核心團隊流失風險、市場風險、產(chǎn)品質(zhì)量風險、擔保風險、人身安全風險闡述具體的危機處理方式和策略。

5.后危機管理。后危機管理就是企業(yè)消除危機造成的各種影響，理順各種關(guān)系，重塑企業(yè)形象的過程。后危機管理和危機處理是相互連貫的過程，為了教學(xué)的方便有必要把它們劃分開來。重點教學(xué)內(nèi)容包括后危機管理的內(nèi)容，如危機的善后處理、危機管理經(jīng)驗或教訓(xùn)的總結(jié)、危機管理制度的完善、有關(guān)人員責任的追究、相關(guān)人員心理修復(fù)、企業(yè)形象或品牌的重塑。

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