幼兒園校外培訓(xùn)精選(九篇)
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第1篇：幼兒園校外培訓(xùn)范文
一、 學(xué)前教育管理方面
1、加大校園疫情防控工作力度，確保幼兒園師幼身體健康和生命安全。
首先，今年正月初二上班后，積極落實上級疫情防控指示，組織轄區(qū)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)小組到崗，開展校園防控工作。
其次，深入轄區(qū)內(nèi)20所民辦幼兒園，檢查推進校園防控工作。
還有，與區(qū)政府驗收組深入檢查，轄區(qū)有證有函民辦幼兒園順利通過驗收，于6月2日如期開學(xué)。
最后，又與社區(qū)人員進行了聯(lián)合檢查，針對群眾投訴問題，對個別幼兒園收費情況進行了核查，對2所未經(jīng)驗收擅自開學(xué)的幼兒園分別下達了責令通知書。
2、嚴格把好民辦幼兒園年檢初審關(guān)。經(jīng)過督促，截止6月26日，轄區(qū)內(nèi)美語、小博士、育鑫、華樂、星迪、快樂童年、西雅圖、天使等17所民辦幼兒園已按要求交回你案件報告材料，接受了教育辦年檢初審。
3、賈得發(fā)生校外學(xué)生傷害事件以后，按照教科局和辦事處要求，召開了幼兒園校園欺凌專項整治工作專題會，要求嚴格自查，排除校園周邊安全隱患，確保在園幼兒人身安全。
二、按照中央、省、市、區(qū)、街道有關(guān)會議安排和文件要求，聯(lián)合公安、市場、衛(wèi)計等部門在轄區(qū)內(nèi)開展了校外培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合督查行動，打擊了不法辦學(xué)，遏制了超階段、超范圍教學(xué)，杜絕了公立學(xué)校在編教師校外辦班、有償補課等群眾反映強烈的不法行為。
三、民代幼人員補助發(fā)放工作
第2篇：幼兒園校外培訓(xùn)范文
【關(guān)鍵詞】學(xué)前專業(yè)；體育職業(yè)技能；培養(yǎng)原則；培養(yǎng)途徑
Preschool Major Students’ Sports Vocational Skills Training
HUANG Wen
【Abstract】Kindergarten sports development makes the key pre-school professional talent training quality tend to strengthen cultivation of sports skills. Pre-school professional sports vocational skills training should follow the following principles: knowledge cultivation with skills training, step by step, perceptual intuition combining with thinking. Changing sports curriculum evaluation, creatingpractice platform, setting up professional curriculum system and participating in children's sports vocational training are effective ways of sports vocational skills training.
【Keywords】pre-school professional; sports vocational skills; training principles; cultivating ways
收稿日期：2013-09-13；修回日期：2013-09-28
作者簡介：黃文（1985-），男，本科，助教，主要從事體育教育訓(xùn)練方向研究。
引言
國內(nèi)某幼兒園體育課中，老師把孩子當成“肉墊”的現(xiàn)象，暴露出了幼兒園體育的不足，違背了家長期望孩子在幼兒園生活質(zhì)量高要求，引起了高校對幼兒園體育課的思考。由于全國培養(yǎng)學(xué)前專業(yè)的高校辦學(xué)時間不長，人才的培養(yǎng)仍然是摸著石頭過河。要實現(xiàn)從課堂開始，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法等與幼兒園體育職業(yè)實際崗位工作的密切互動，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力與操作能力的培養(yǎng)是當務(wù)之急。
1幼專學(xué)前專業(yè)學(xué)生體育職業(yè)技能培養(yǎng)需遵循的原則
11知識技能教學(xué)與技能培養(yǎng)相結(jié)合原則
體育教學(xué)和上課過程中既要注意知識技能的教學(xué)，使學(xué)生掌握體育知識技能，同時又要注意學(xué)生體能、思維能力、自我鍛煉能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的知識技能與能力都得到提高。學(xué)生體育職業(yè)能力的發(fā)展有賴于對體育知識技能的掌握，體育知識技能的掌握又有利于學(xué)生能力的發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生掌握幼兒體育知識技能，并運用這些知識有效地發(fā)展自身能力。
12循序漸進原則
體育知識與技能教學(xué)內(nèi)容的安排要遵循系統(tǒng)性與連貫性的要求，幼專學(xué)前專業(yè)學(xué)生的目標略高于學(xué)生現(xiàn)有的體育技能水平，通過師生共同努力學(xué)生可以達到，使學(xué)生體育知識技能得到提高，并有利于體育職業(yè)能力的發(fā)展。提出這一原則的主要依據(jù)是認識事物規(guī)律和運動技能形成規(guī)律。一方面，幼專學(xué)生學(xué)習與掌握體育知識與技能有一個由比較簡單到復(fù)雜，比較粗淺到深入逐步深化的提高過程；另一方面，體育知識和運動技能本身也具有內(nèi)在的邏輯與系統(tǒng)性，只有循序漸進才能使學(xué)生更好地掌握體育知識與體育職業(yè)方面的技能。
13直觀與思維相結(jié)合原則
幼專體育教學(xué)和課堂訓(xùn)練中教師要充分運用各種直觀手段調(diào)動學(xué)生各個感官去感知事物，獲得體育職業(yè)技能的經(jīng)驗與感性認識；同時要啟發(fā)學(xué)生積極思維，為知識技能的掌握奠定良好的基礎(chǔ)。體育知識與體育職業(yè)技能的掌握都是從建立感性認識開始的，學(xué)生從感知動作開始，在此基礎(chǔ)上通過思維理解建立起完整、正確的動作概念，并經(jīng)過反復(fù)強化，掌握幼兒體育職業(yè)技能。
2 幼專學(xué)前專業(yè)學(xué)生體育職業(yè)技能培養(yǎng)的途徑
從圖1可知，幼專學(xué)前專業(yè)學(xué)生體育職業(yè)技能的培養(yǎng)可以通過專業(yè)考核、課程體系、實踐平臺以及職業(yè)資格培訓(xùn)等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，實施過程要求內(nèi)容與方法必須與學(xué)前體育職業(yè)實際工作所需的技能內(nèi)容緊密互動，學(xué)前專業(yè)學(xué)生的實際操作貫穿始終，重點提升幼專學(xué)前專業(yè)學(xué)生的體育職業(yè)操作技能。
圖1 學(xué)前專業(yè)體育職業(yè)技能
21學(xué)前專業(yè)學(xué)生體育課程考核
體育作為一門理論與技術(shù)并存的學(xué)科，課程的考核就應(yīng)該兩面兼顧，在技能考核的同時，也要重視理論不可忽略的地位。在以往的體育課程考核中，大多只強調(diào)了技能考核，學(xué)生只需要完成教師規(guī)定的考試內(nèi)容即可，這樣的體育考核對于非學(xué)前專業(yè)或許行得通，但是對于未來從事幼兒教育的學(xué)生來講，在某種程度上說，技能的考核并不重要，運用理論知識進行判斷、組織和教授在幼兒園體育教學(xué)中是關(guān)鍵。因此，學(xué)前教育專業(yè)體育課程的考核，可以采用技能達標和模擬體育課堂教學(xué)來完成。上好一節(jié)幼兒園的體育課正是理論與技能相結(jié)合的最佳體現(xiàn)，在這個過程中，學(xué)生也逐漸能體會到理論在體育教學(xué)中的重要性，從而改變對體育課和體育理論知識的看法，達到以考促學(xué)，這樣才能收到應(yīng)有的考試效果。
22構(gòu)建學(xué)前專業(yè)學(xué)生的體育實踐平臺
學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育職業(yè)技能培養(yǎng)的核心價值取向就是強調(diào)職業(yè)導(dǎo)向的幼兒園體育教育(表1)，學(xué)前專業(yè)體育職業(yè)技能的培養(yǎng)必須跟隨時代的發(fā)展與幼兒園體育的需求，這是促進體育職業(yè)技能培養(yǎng)的有效方法與途徑，具體辦法有：一是改進校內(nèi)實踐教學(xué)，如校內(nèi)模擬幼兒園實驗室等；二是加強校外實習，辦學(xué)單位要加強與幼兒園機構(gòu)的合作，建立較為穩(wěn)定的校外實習基地，學(xué)生定期去幼兒園見習；三是鼓勵學(xué)生運用已有的幼兒園實踐經(jīng)驗，到相關(guān)的幼兒園和培訓(xùn)機構(gòu)尋求兼職，強化專業(yè)知識和體育職業(yè)操作技能；四是加強教師隊伍建設(shè)，聘請有豐富經(jīng)驗的幼兒園體育培訓(xùn)機構(gòu)和高校單位參與學(xué)校學(xué)前專業(yè)體育職業(yè)培養(yǎng)，形成學(xué)校教師與幼兒園機構(gòu)聯(lián)合，逐步建設(shè)和完善學(xué)前方向體育教育專業(yè)建設(shè)。
23培養(yǎng)學(xué)前專業(yè)學(xué)生體育職業(yè)能力的課程體系
國家教育發(fā)展方案指出：專業(yè)教育的課程設(shè)置要充分反映職業(yè)領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識與能力要求，以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以滿足職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心。幼專學(xué)前教育要通過分析幼兒園體育工作實際所需的技能建設(shè)課程體系，以學(xué)前專業(yè)學(xué)生實際工作所需的技能與素質(zhì)作為基礎(chǔ)來開展教學(xué)，以提升學(xué)生體育職業(yè)技能為核心確定課程實施過程(表2)。學(xué)前專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程教學(xué)要強調(diào)以學(xué)生為本、以幼兒健康成長為本、以學(xué)前發(fā)展為本，幼專學(xué)前專業(yè)要采取理論與實踐相結(jié)合的方式，理論教學(xué)要采用參與式、討論式、啟發(fā)式等，在幼兒園體育教學(xué)實踐方面，采取校內(nèi)實踐課、校內(nèi)模擬幼兒園實驗室、校外實習(表1)，適時將所學(xué)的幼兒園體育理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，體育課程的考核以課程論文為主的實踐結(jié)論，突出專業(yè)知識與幼兒園體育職業(yè)操作技能的考核。具體方法主要是理論與實踐相結(jié)合。
24推進學(xué)前專業(yè)學(xué)生的體育職業(yè)技能的培訓(xùn)
鼓勵幼專學(xué)生參與幼兒園體育方面的職業(yè)培訓(xùn)與獲得各種職業(yè)資格證書，把幼兒園體育職業(yè)培訓(xùn)的成果與崗位工作教育相結(jié)合，幼專將學(xué)前專業(yè)學(xué)生的體育職業(yè)技能培養(yǎng)與幼兒園教育的實際工作緊密結(jié)合，以“來之能用、用之能勝”為基礎(chǔ)，進一步提升學(xué)前專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)與就業(yè)實力。高校也可采取以下措施：首先，將學(xué)生參加的各種幼兒園體育競賽、實習參與和幼兒園體育職業(yè)培訓(xùn)納入學(xué)校必修課程，并記學(xué)分；其次，采取定向培養(yǎng)，與幼兒園、企業(yè)進行合作，簽訂培養(yǎng)合同，按照幼兒園對學(xué)前專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)的要求來培養(yǎng)人才；再次，高校應(yīng)加大職業(yè)技能培訓(xùn)的宣傳力度，使學(xué)生認識到幼兒園體育的重要性。
3 結(jié) 論
培養(yǎng)幼專學(xué)前專業(yè)學(xué)生體育職業(yè)技能是幼兒園體育教學(xué)的需要，逐步完善學(xué)前專業(yè)學(xué)生體育技能培養(yǎng)的途徑主要是改變體育課程考核、創(chuàng)建實踐平臺、設(shè)置專業(yè)課程體系、參與幼兒體育職業(yè)培訓(xùn)；重點是提升學(xué)前專業(yè)學(xué)生的幼兒體育操作技能；實施路徑是與幼兒體育實際工作緊密結(jié)合；難點是如何順應(yīng)幼兒園的發(fā)展，在幼專師資隊伍、教學(xué)管理、創(chuàng)新隊伍等方面進一步整合教育資源，挖掘教學(xué)潛力，提高教學(xué)質(zhì)量，努力使本專業(yè)在新的形勢下保持協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展態(tài)勢。
參考文獻
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第3篇：幼兒園校外培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：中職；學(xué)前教育專業(yè)；實踐教學(xué)體系；雙師型
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）05-0053-03
幼兒教師是一種實踐性很強的職業(yè)，需要從業(yè)者具有較強的實踐教學(xué)能力。加強中職學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)，重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，是不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格幼兒教師的重要保障。我校作為國家級示范性職業(yè)學(xué)校，多年來，結(jié)合本地的經(jīng)濟社會發(fā)展情況和學(xué)校辦學(xué)條件，對中職學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)體系進行了不斷的改革和探索，取得了一些經(jīng)驗。
加強“雙師型”教學(xué)團隊建設(shè)
師資水平是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，決定著教學(xué)方案實施的效果和教學(xué)質(zhì)量的高低。加強師資建設(shè)應(yīng)根據(jù)教學(xué)與專業(yè)建設(shè)需要，以“雙師型”教學(xué)團隊建設(shè)為中心，堅持培養(yǎng)與引進并重的原則，采用“走出去、請進來”的方式，建設(shè)一支知識與技能互補，專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊。一是制定教師繼續(xù)教育制度，以現(xiàn)有教師為主體，鼓勵教師特別是青年教師自覺進行專業(yè)學(xué)習，參加專業(yè)職業(yè)資格考試和研究生學(xué)歷、學(xué)位教育。二是制定教師幼兒園實踐制度，要求每位教師每學(xué)年至少在幼兒園實踐鍛煉一個月，了解行業(yè)發(fā)展的趨勢，掌握幼兒教育領(lǐng)域的新技能。三是制定骨干教師培訓(xùn)計劃，有計劃地選派骨干教師參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，以提高理論和實踐技能。四是適當引進行業(yè)專家作為技能課教師，彌補教師實踐技能的不足。五是積極聘請行業(yè)專家作為學(xué)校兼職教師，優(yōu)化教師團隊結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)與行業(yè)技能發(fā)展的對接。
加強教材建設(shè)
教材建設(shè)是實踐教學(xué)體系建設(shè)的重要內(nèi)容，是教學(xué)思想與教學(xué)內(nèi)容的重要載體，是教學(xué)方法與經(jīng)驗的結(jié)晶，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我們堅持以選用國家規(guī)劃教材為主體，合作開發(fā)和自行開發(fā)相結(jié)合的原則。一是主體教材采用人民教育出版社的幼兒師范學(xué)校系列教材，以保證教材體系的系統(tǒng)性、科學(xué)性。目前這類教材占全部教材的80%以上。二是與行業(yè)合作，開發(fā)了適應(yīng)中職實際的專業(yè)教材《幼兒園活動設(shè)計與實踐》、《幼兒園英語口語教學(xué)》等。這種方式的好處是能夠緊密結(jié)合幼兒教育行業(yè)發(fā)展需要，理論與實踐有機結(jié)合，盡快將行業(yè)發(fā)展的新知識、新技能寫入教材，較好地保持教材的先進性和應(yīng)用性。三是由學(xué)校骨干教師，結(jié)合教學(xué)實際，自主編寫了校本教材《蒙臺梭利理論與操作》、《珠心算》、《幼兒園歌曲彈唱》、《視唱練耳練習》等，以完善教材體系，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，突出專業(yè)特色。
調(diào)整教學(xué)方案
教學(xué)方案是教師對單元教學(xué)過程的計劃安排，是教師實施教學(xué)的依據(jù)。改革實踐教學(xué)應(yīng)及時修訂、調(diào)整教學(xué)方案。一是成立由行業(yè)專家、幼兒園骨干教師、學(xué)校骨干教師和學(xué)科帶頭人組成的專業(yè)建設(shè)委員會，共同參與專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)。以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建行動導(dǎo)向課程體系。二是調(diào)整實踐教學(xué)課時的比重。根據(jù)課程性質(zhì)，調(diào)整所有專業(yè)課程的實踐課時比重，使實踐教學(xué)課時占總課時比重提高到60%以上，所有教師的教學(xué)活動設(shè)計與組織均以實踐教學(xué)為主，理論以“必需、夠用”為度，以實現(xiàn)“文化課夠用、技能課過硬”的教學(xué)目標。三是根據(jù)職業(yè)能力和崗位要求及時增減調(diào)整課程及相關(guān)內(nèi)容，把職業(yè)資格證書考試納入人才培養(yǎng)方案與課程體系之中，將考試大綱與專業(yè)課程標準銜接起來，以滿足“多證書”制度和學(xué)生就業(yè)需求，如增設(shè)了《蒙臺梭利理論與操作》、《幼兒園活動設(shè)計與實踐》、《珠心算》、《幼兒園歌曲彈唱跳》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》等課程，將《幼兒心理學(xué)》和《幼兒教育學(xué)》合并為《幼兒教育心理學(xué)》，將《樂理》課程融入到《視唱》課程教學(xué)中。
實施行動導(dǎo)向的課堂教學(xué)
改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用“教學(xué)做”一體化的行動導(dǎo)向教學(xué)模式，強調(diào)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，突出實踐能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效果。我們在課堂教學(xué)中普遍采用了小組合作學(xué)習形式。教師可根據(jù)學(xué)生的性別、興趣、能力、成績等主要方面進行合理搭配，以保證組內(nèi)各成員的差異性和互補性，以及小組之間合理競爭的公平性。也可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)或?qū)W習任務(wù)隨機進行分組。在課堂上以小組為單位進行技能訓(xùn)練，小組長為“小老師”，以點帶面，既有利于組內(nèi)成員取長補短，共同提高，又便于開展組間競賽，發(fā)揮小組群體智慧，并以小組的總體成績作為評價和獎勵的依據(jù)。學(xué)習者在小組的環(huán)境里與他人互相交流合作，可以增強學(xué)生的合作意識，有效地提高理論課課堂氣氛，降低技能課教師的勞動強度；同時，能夠使每名學(xué)生都達到發(fā)展的目標。
建立穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)外實訓(xùn)實習基地
建立多功能、立體型實訓(xùn)場所，加大實踐協(xié)調(diào)性和層次性。一是重視校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。不斷加大對校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施的投入，新建了美術(shù)作品展室、綜合模擬實訓(xùn)室、多功能演出廳；擴建、更新了電鋼琴琴房、美術(shù)畫室、手工室、舞蹈訓(xùn)練廳、教師教學(xué)用鋼琴等實訓(xùn)設(shè)施，保證穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)實訓(xùn)實踐場所。二是加強校外實習基地建設(shè)。為保證見（實）習的質(zhì)量，建立一批師資優(yōu)良、設(shè)施完善、指導(dǎo)力量強的實習基地是十分必要的。我們本著“公立園為主，民辦園為輔，互惠互利”的原則，逐步建立和完善校外實習基地。我們先后與濮陽市市直幼兒園、濮陽市實驗幼兒園、中原油田機關(guān)幼兒園等省示范性幼兒園以及省幼兒園課程改革基地等公辦幼兒園建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系；又精心挑選一批辦學(xué)特色鮮明的民辦幼兒園簽訂實習合作協(xié)議，作為學(xué)生校外實習基地的補充。
第4篇：幼兒園校外培訓(xùn)范文
【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè)；“校、園”共育；人才培養(yǎng)模式
“校、園”共育模式的內(nèi)涵是：按照高等職業(yè)教育的教育規(guī)律，建立學(xué)校與幼兒園無縫對接的機制，并以陳鶴琴著名的“活教育”思想為指導(dǎo)，共同建設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，共同培養(yǎng)學(xué)前教育的人才。
一、目標對接，共建“校、園”共育的人才培養(yǎng)方案
以學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)模式為平臺，將專業(yè)培養(yǎng)目標與幼兒教師職業(yè)標準進行準確對接。“校、園”共育的人才培養(yǎng)方案不僅得到了社會的首肯和更得到了行業(yè)的認同，在此基礎(chǔ)上我院與省級示范幼兒園（大興安嶺林業(yè)集團幼兒園）組成的學(xué)前教育校企合作和幼兒園園長以及幼教行業(yè)專家成立了學(xué)前教育專業(yè)指導(dǎo)委員會。通過不定期開展調(diào)研、研討等工作，在人才培養(yǎng)方案制定、課程的研討與教材開發(fā)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)實踐體系、教學(xué)改革等方面給予高水平的指導(dǎo)，并提出了一系列建設(shè)性的建議和意見，在專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮了不可替代的作用。
學(xué)前專業(yè)教師是集綜合性、專業(yè)性、師范性、實踐性為一體的“全面發(fā)展”的職業(yè)，也正是因為如此，決定了幼兒教師的知識涵養(yǎng)具有綜合性的特點，力求知識的廣博和寬泛，專業(yè)知識的扎實和精深，學(xué)前技能的全面和精湛。這其中包括廣博的人文社科知識和自然科技知識；扎實的基本教育理論和精深的學(xué)前教育專業(yè)知識的學(xué)習；全面的教師專業(yè)基本素質(zhì)和多種能力（多種專業(yè)能力包括了解、掌握、觀察和分析幼兒發(fā)展的技能，具備讀懂幼兒心理的能力；掌握和傳遞指導(dǎo)技能的能力，具有良好的教育教學(xué)能力；掌握溝通協(xié)調(diào)的技能，具備教育反思、研究的能力和專業(yè)化全面的發(fā)展能力）；在此基礎(chǔ)上必須具備過硬的教育實踐綜合能力。實踐能力培養(yǎng)需全程貫通、全方位的滲透，使學(xué)生一進校便要進入到學(xué)校的“校、園”共育實踐體系，準確掌握本專業(yè)的培養(yǎng)目標，融“教、學(xué)、做”為一體，入課堂、進實訓(xùn)室、去幼兒園、參與“校?園”共育活動、體驗社會生活、積極參加社會服務(wù)活動等，在教學(xué)實踐、教學(xué)體驗的情境中全面發(fā)展。
二、課程對接，共同開發(fā)“職業(yè)化”課程體系
以課程內(nèi)容與課程體系為共同的平臺，將課程標準與崗位設(shè)置標準、教學(xué)過程與工作過程進行無縫對接。鑒于幼兒園工作過程，按保教工作任務(wù)設(shè)置相關(guān)課程，形成了專業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)、專業(yè)教育素養(yǎng)、專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)拓展等四大素養(yǎng)模塊。實施分層分類的過關(guān)，構(gòu)建“校、園”共育的幼兒教師教學(xué)體系平臺，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和素質(zhì)。堅持教師自有教育特色和特點，遵循因材施教的原則并根據(jù)社會對幼兒教師實際崗位的能力需要和需求，在課程設(shè)置中突出類別性、層次性、師范性的特點，以此在幼兒教師技能教學(xué)中構(gòu)建分層分類的教學(xué)體系。分層分類教學(xué)體系包括三類（依據(jù)能力和興趣分專業(yè)、特長和專長）、四層（內(nèi)涵質(zhì)量標準分A，B，C，D四層）、十三項（具體的技能項目分彈、唱、舞、畫、寫、說、講、做、操、保、教、玩和觀察）。
課程設(shè)置要涵蓋“開放性”的內(nèi)容。緊密結(jié)合“校、園”共育的關(guān)系，使開放性的課程體系與幼兒園保教工作過程形成良好的互動，實時關(guān)注學(xué)前教育發(fā)展的新動態(tài)、新變化，并不斷納入課程教學(xué)中，緊跟時代前進的步伐。
改變傳統(tǒng)的考試方法，實現(xiàn)“做中考”。進行課程考試考核制度的改革，最終形成綜合性的考評體系，即程性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的考評體系，將課程成績分解到整個教學(xué)過程中，著重考核學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力，實現(xiàn)了以“做中考”為主要特征的考核方法。
三、資源對接，實現(xiàn)“校、園”共育實踐教學(xué)體系
在此環(huán)節(jié)中要以實踐教學(xué)體系為平臺，將幼兒園資源與專業(yè)資源進行無縫對接，實現(xiàn)“校、園”共育實踐教學(xué)體系。使“做中教、做中學(xué)”的教學(xué)原則得以創(chuàng)新。在原有基礎(chǔ)上繼承并發(fā)展陳鶴琴“活教育”的基本教育原則，將其廣泛運用到高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，形成以“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的新型師生關(guān)系。
創(chuàng)建實踐性較強的“校中園”。學(xué)前教育專業(yè)實訓(xùn)中心含蒙臺梭利實訓(xùn)室、電子鋼琴教室、舞蹈房、微格教室、手工活動室、畫室等并將陸續(xù)建立親子實訓(xùn)室、模擬幼兒園實訓(xùn)室、、感統(tǒng)實訓(xùn)室、沙盤游戲室等實訓(xùn)室以促進學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的社會服務(wù)、技能訓(xùn)練、專業(yè)實踐功能的拓展，成為真正的“校中園”。是學(xué)生能更早、更好地進入幼兒教育的角色。
四、師資對接，實現(xiàn)“校、園”共育實踐教學(xué)體系
以專業(yè)教學(xué)團隊為平臺，將專職教師與兼職教師進行無縫對接。毫無疑問教師的發(fā)展和成長必定是學(xué)前教育發(fā)展的核心元素，歸根結(jié)底，幼兒園保教質(zhì)量的提升、孩子的成長，高素質(zhì)的教師隊伍是其發(fā)展的關(guān)鍵因素。在校學(xué)習期間給學(xué)生提供足夠的校內(nèi)仿真實訓(xùn)室和校外實踐基地使其更好地勝任學(xué)前教育工作，我院為適應(yīng)市場發(fā)展和需要盡力了校內(nèi)實訓(xùn)室多個，并與校外多個幼兒園建立了長期的實習實訓(xùn)合作關(guān)系，通過見習、實習、頂崗實習實訓(xùn)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生實踐技能培。
在整個學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習過程中需要有計劃、有組織地進行學(xué)前教育職業(yè)能力的培訓(xùn)學(xué)習，在校期間學(xué)生可以分批次地到實習基地頂崗實習，進行角色扮演，強化學(xué)生的學(xué)前教育專業(yè)技能訓(xùn)練；在實習期間更要組織學(xué)生深入幼兒教學(xué)的課堂，在教育觀摩和見習活動的中了解和熟悉幼兒教學(xué)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)前教育的責任感和使命感。學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置的過程中良好的實習的管理與指導(dǎo)工作也是必不可少的，以打到學(xué)前教育?？茖哟稳瞬旁诋厴I(yè)前進行有效實習的目的，獲得符合幼兒園教學(xué)實踐的能力，更加出色地完成今后的學(xué)前教育工作。
五、結(jié)語
在“校、園”共育的學(xué)前教育專科層次人才培養(yǎng)模式的研究與實踐中，通過有機地結(jié)合專業(yè)特點，結(jié)合的教育學(xué)課程的內(nèi)容和教育實踐的要求，進一步強化對在笑學(xué)生的教育效果。教育實踐強化教學(xué)實踐的組織，是延伸教育理論課程的一種最佳方式。教育實踐活動結(jié)合教學(xué)任務(wù)的完成并結(jié)合理論課程的研究，通過教學(xué)實踐培養(yǎng)學(xué)生獨立動作和創(chuàng)造性思維能力，為將來成為一名合格的、出色的幼兒教師打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
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第5篇：幼兒園校外培訓(xùn)范文
一、統(tǒng)一思想，增強規(guī)范收費意識
1.統(tǒng)一思想。開學(xué)初，我園領(lǐng)導(dǎo)班子首先召開會議，認真學(xué)習教育部門及物價部門有關(guān)幼兒園收費的規(guī)定文件，明確收費標準，隨后召開全體教師大會，并在會上傳達相關(guān)收費文件，要求全體教師要講道德、講大局、講責任，自覺抵制一切不符合規(guī)定的收費。
2.落實收費制度。期初我園就將2013秋季幼兒收費項目進行公示，并嚴格按照公示收費，真正做到幼兒園收費公開、規(guī)范、透明。每月公示幼兒伙食費的使用情況，做到?？顚Ｓ谩Ｎ覉@所收取的費用全部入帳后，嚴格按照收支兩條線規(guī)定執(zhí)行，全面實行收費公示制度和財務(wù)公開制度。
二、自查自糾，提高教師師德規(guī)范
2.開展教師亂收費、有償家教、教輔材料使用管理情況問卷調(diào)查，通過自查了解教師教育教學(xué)狀況，督促教師自覺糾正違規(guī)現(xiàn)象，加強學(xué)校教師管理，提高教師師德規(guī)范。
三、完善制度，貫徹有關(guān)文件精神
1. 規(guī)范招生程序。作為公辦幼兒園，能堅持公平、公正、的原則，向社會公開學(xué)校性質(zhì)、辦學(xué)規(guī)模、經(jīng)費來源、招生計劃、招生條件、招生時間。在招生工作中按照公示方案-領(lǐng)取報名報-核對材料-公示錄取名單-新生報名等程序進行，招生過程中主動接受家長及社會的監(jiān)督。
2. 切實落實課程教學(xué)計劃制度，幼兒園不舉辦各類收費的興趣班、補習班。
3.按照上級的要求與規(guī)定操作，嚴格把好幼兒教學(xué)材料私訂關(guān)卡，嚴禁教師以購買幼兒用品或?qū)W習用品私自向?qū)W生收錢多訂或亂訂教輔材料。
4. 制定獎懲方案，出臺師德規(guī)范細則，嚴禁教師接受家長的紅包，嚴禁教師違規(guī)參與社會有償補課，違規(guī)組織學(xué)生在校外有償補課等，將教師師德作為績效考核、職稱評定、評優(yōu)評先和發(fā)放績效工資和獎勵性工資的重要依據(jù)，進一步完善師德師風建設(shè)制度。
四、本次幼兒園重點自查方面情況如下：
2.2013秋季我園沒有獨立也沒有和社會培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合或委托舉辦各類收費的興趣班、補習班。
3.幼兒園各項收費及支出能及時公示。
4. 幼兒園不向幼兒收取任何補課費與教學(xué)材料費。
第6篇：幼兒園校外培訓(xùn)范文
一、組織開展消防安全檢查治理工作，及時消除火災(zāi)隱患。
當?shù)亟逃姓块T要組織本地區(qū)的各級各類學(xué)校及幼兒園、托兒所等單位，要以學(xué)生宿舍（包括校外學(xué)生公寓）、學(xué)校校園內(nèi)教職工宿舍、食堂、實驗室、教室、圖書館、會議室等人群集中場所為重點開展消防安全檢查，督促整改火災(zāi)隱患。一是電器產(chǎn)品的安裝、使用和線路的敷設(shè)必須符合國家有關(guān)電氣安全技術(shù)規(guī)定的要求，拆除私拉亂接的電氣線路。
二、嚴格規(guī)范用火、用電、用氣等消防安全管理。
三、清理幼兒園人員集中場所內(nèi)封堵和占用疏散通道上的雜物，拆除疏散通道和安全出口設(shè)置的障礙物，保持暢通。
四、拆除在幼兒園宿舍外窗安裝影響安全疏散和應(yīng)急救援的柵欄。
五、幼兒園各活動室應(yīng)設(shè)置火災(zāi)事故應(yīng)急照明和應(yīng)急廣播系統(tǒng)，損壞的要立即修復(fù)，確保有效使用。
六、幼兒園要利用暑假假期對個活動室、倉庫、伙房等網(wǎng)絡(luò)線進行改造。
七、加強硬件設(shè)施配備。
安全有效的消防設(shè)施是師生人身安全和幼兒園財產(chǎn)安全的重要保障，因此各地幼兒園每年都需要投入一定的資金對消防器材進行維修和更新，比如添置滅火器、維修滅火器等。另外，消防通道必須保持暢通，幼兒園活動室應(yīng)安裝應(yīng)急燈和安全通道指示牌。
此外要做好幼兒園消防工作還要從以下幾個方面入手：
一、幼兒園要進一步明確職責，落實責任。
幼兒園方面應(yīng)該意識到自己責任重大，幼兒園要按照公安部《機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》的要求和教育部召開的幼兒園安全工作會議精神，下大力氣加強消防安全管理工作，建立健全各項消防安全管理制度和操作規(guī)程。建立消防安全教育、培訓(xùn)、防火巡查和防火檢查制度；加強安全疏散設(shè)施、消防設(shè)施、器材的維護管理；嚴格制定用火用電安全、火災(zāi)隱患整改、易燃易爆危險物品使用制度和滅火、應(yīng)急疏散預(yù)案，同時建立健全逐級消防安全責任制。消防安全責任人做到職責明確，責任到人，嚴格考評，獎懲兌現(xiàn)。同時積極與當?shù)亟逃块T進行溝通和聯(lián)系，成立幼兒園消防安全教育工作組織機構(gòu)，逐級落實消防安全責任制和責任過錯追究制度，實行“誰主管、誰負責”，切實改變幼兒園領(lǐng)導(dǎo)認為消防安全與己無關(guān)的錯誤觀念，真正做到安全教育工作有人抓、有人管、有人負責。
二、加強宣傳教育，將宣傳教育列入教學(xué)內(nèi)容。
三、將防火培訓(xùn)、疏散演練制度化。
幼兒園定期開展消防疏散演練逃生訓(xùn)練。幼兒園設(shè)立專職消防安全授課計劃，使幼兒了解消防知識。同時幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要提高認識、轉(zhuǎn)變做法，提高教師消防素質(zhì)，使其掌握更多的消防常識和消防技能，把更多的消防知識傳授給學(xué)生。達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的目的。要做到這些，必須從教師培訓(xùn)抓起。
四、開展豐富多彩的消防活動。
第7篇：幼兒園校外培訓(xùn)范文
1、進一步深化中考中招改革。擴大中考中招改革實驗范圍至20個縣（市、區(qū)），不斷推進義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價改革。完善普通高中招生指標均衡分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，將均衡招生比例提高至40%—50%。
2、認真貫徹落實全國基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗交流會議精神。研究制定《關(guān)于進一步深化我省基礎(chǔ)教育課程改革的意見》，把基礎(chǔ)教育課程改革作為有效推進素質(zhì)教育的載體，努力把課程改革引向深入。適時召開全省基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗交流會議，總結(jié)九年來義務(wù)教育課程改革和兩年來普通高中新課程實驗的經(jīng)驗，鞏固擴大課改成果，部署工作。
3、扎實推進普通高中新課程實驗。按照孫剛副省長提出的六個方面要求和2009年全省普通高中新課程實驗工作總結(jié)交流會議精神，扎實開展工作。加大宣傳力度，組織新聞媒體進行一次集中采訪報道，營造良好的社會氛圍；抓好樣本學(xué)校建設(shè)，發(fā)揮示范帶頭作用。開展大學(xué)--中學(xué)合作體試點；繼續(xù)加強課改師資培訓(xùn)尤其是選修課、通用技術(shù)課程、綜合實踐活動課程專項培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平；加快制訂2011年高考改革方案；開展“我的課改故事”征文評比、優(yōu)秀教案和教學(xué)實錄評比、學(xué)生綜合實踐活動成果評比、通用技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比、精品校本課程評比等活動，繼續(xù)組織專家視導(dǎo)活動。推進普通高中通用技術(shù)試驗室建設(shè)。
4、做好普通高中首次評估工作。隨機選取20所普通高中進行評估，引導(dǎo)學(xué)校加強內(nèi)涵建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，創(chuàng)造特色。做好普通高中電子學(xué)籍管理工作，進一步加強管理。
二、把義務(wù)教育作為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重中之重
5、認真貫徹落實全國義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場經(jīng)驗交流會精神。把義務(wù)教育作為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重中之重，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育的重中之重，進一步完善政策措施，指導(dǎo)督促各地切實抓緊抓好抓出成效。適時召開第二次全省義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場經(jīng)驗交流會,進一步總結(jié)和交流各地推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的好經(jīng)驗、好做法。
6、積極推進城鎮(zhèn)教育城鄉(xiāng)一體化建設(shè)。認真落實省委、省政府關(guān)于加快推進新型城鎮(zhèn)化的戰(zhàn)略部署，加強對示范鎮(zhèn)中心小學(xué)、初中和中心幼兒園建設(shè)的指導(dǎo)，推動各地在新型城鎮(zhèn)化工作中建立健全以城鎮(zhèn)為依托、城鄉(xiāng)銜接、布局合理的中小學(xué)網(wǎng)點布局。
7、積極開展義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣創(chuàng)建活動。根據(jù)省教育廳下發(fā)《關(guān)于在全省開展義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣創(chuàng)建活動的通知》精神，制訂下發(fā)義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣評選細則，評選表彰全省義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣（市、區(qū)），并給予適當獎勵。
8、推進義務(wù)教育階段學(xué)校標準化建設(shè)。會同有關(guān)處室根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和我省實際情況，制定《*省義務(wù)教育階段學(xué)校基本辦學(xué)條件標準》，同時，督促各地集中財力加快薄弱學(xué)校改造，努力使區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校的辦學(xué)條件盡快達標。
9、繼續(xù)組織開展教育對口支援工作。督促南昌市教育局和東湖區(qū)、西湖區(qū)教育局以及委、廳各有關(guān)處室和直屬各單位認真落實幫扶方案，及時總結(jié)教育對口支援工作經(jīng)驗，擴大教育對口支援工作范圍，進一步提高受援方學(xué)校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。
10、開展城區(qū)擴充義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源改革試點工作。推動全省中心城區(qū)通過聯(lián)合、兼并、托管等多種形式，實現(xiàn)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校幫扶薄弱學(xué)校全覆蓋，帶動薄弱學(xué)校建設(shè)，破解城區(qū)義務(wù)教育擇校熱難題，推進城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
三、貫徹全國未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)驗交流會議精神，全面推進素質(zhì)教育
11、強化學(xué)科教育的德育功能。切實把社會主義核心價值體系融入教學(xué)全過程，進一步建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔。加強中小學(xué)生省情教育。
12、進一步加強校園文化建設(shè)。召開全省中小學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)場會，總結(jié)交流經(jīng)驗，對校園文化建設(shè)工作進行全面部署。開展創(chuàng)建和諧校園活動。
13、開展中小學(xué)“素質(zhì)教育月”活動。在全省中小學(xué)校普遍開展“素質(zhì)教育月”活動，形成每年一個主題，每年一次集中展示的活動制度。鼓勵各地從當?shù)亟?jīng)濟社會文化發(fā)展特點出發(fā)，形成各具特色的素質(zhì)教育推進模式。
14、加強中小學(xué)生心理健康教育。出臺《關(guān)于進一步加強中小學(xué)生心理健康教育的意見》，建立和完善以思想品德課和思想政治課教師、班主任和團隊干部為主體，專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的中小學(xué)心理健康教育工作機制。
15、繼續(xù)開展好“弘揚和培育民族精神月”活動，加強班主任和德育工作隊伍建設(shè)。組織開展省級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生評選表彰工作，組織拍攝中小學(xué)優(yōu)秀班主任專題宣傳片，總結(jié)和宣傳優(yōu)秀班主任先進事跡和工作經(jīng)驗。大力推進廉政文化進校園。
16、推動學(xué)生校外教育廣泛開展。探索建立校外教育與學(xué)校教育相銜接的工作機制，切實增強中小學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。開展青少年校外活動場所評估，以評促建。
17、進一步加強中小學(xué)德育工作的研究。換屆改選全省中小學(xué)德育研究會，充實一線德育工作者，加大對德育熱點、難點問題的研究，開發(fā)校本德育資源。
四、建立規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作長效機制
18、加強調(diào)查研究，探索建立破解規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為各種難題的針對性措施。標本兼治，分類指導(dǎo)，有步驟、有重點地逐個解決最普遍、最突出的問題。
19、繼續(xù)堅持中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為分片包干責任制和月報制度。進一步督促各市、縣（區(qū)）教育行政部門按照分級負責、屬地管理的原則，加強對本行政區(qū)域內(nèi)中小學(xué)管理工作的監(jiān)督指導(dǎo)，切實把規(guī)范辦學(xué)行為的各項要求落實到每一所學(xué)校。
20、進一步加強宣傳，營造規(guī)范辦學(xué)行為的良好氛圍。充分發(fā)揮新聞媒體的宣傳和監(jiān)督作用，形成全社會關(guān)心支持規(guī)范辦學(xué)行為的良好局面
五、關(guān)心支持特殊教育，積極發(fā)展學(xué)前教育
21、認真貫徹落實第四次全國特殊教育工作會議精神。適時召開全省第二次特殊教育工作會議，表彰一批全省特殊教育先進單位和個人。出臺《*省加快特殊教育發(fā)展實施意見》，促使我省特殊教育工作再上新臺階。
22、繼續(xù)推動各地加快特殊教育學(xué)校建設(shè)工作。研究制訂《*省特殊教育學(xué)校合格標準》和《*省特殊教育合格學(xué)校評估標準》，推動30萬人口以上的縣（市）建立特殊教育學(xué)校。努力推進特殊教育學(xué)校建設(shè)。
23、繼續(xù)加強全省特教學(xué)校師資培訓(xùn)工作。舉辦各種形式的培訓(xùn)，開展第三屆特教教師教學(xué)技能競賽，提高特教學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
24、在全國“助殘日”組織開展一次大型的扶殘、助殘活動，推動全社會更加重視、關(guān)心特殊教育。
25、加強農(nóng)村學(xué)前教育工作。積極發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，大力加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)。制定《*省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園基本標準》，啟動“*省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園達標活動”；組織第二期全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長和骨干教師培訓(xùn)；繼續(xù)組織開展省級示范幼兒園結(jié)對幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園活動，2010年新增結(jié)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園100所。
26、督促各地進一步規(guī)范民辦幼兒園辦園行為。督促各地從規(guī)劃著手，在做強做優(yōu)民辦骨干幼兒園的基礎(chǔ)上，切實加強民辦幼兒園的規(guī)范化管理，促進全省民辦幼兒園健康有序發(fā)展。
27、以示范園建設(shè)為抓手，提高幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量。繼續(xù)開展示范幼兒園評估工作。加強幼教師資培訓(xùn)。以結(jié)對幫扶、教學(xué)觀摩、跟班培訓(xùn)等不同形式，切實發(fā)揮省級示范幼兒園的示范作用。
六、高度重視民族團結(jié)教育和安全工作
28、全面貫徹中央和教育部關(guān)于加強民族團結(jié)教育的一系列指示精神。在全省中小學(xué)校開設(shè)民族團結(jié)教育課程。舉辦中小學(xué)民族團結(jié)教育骨干教師培訓(xùn)班。辦好內(nèi)地民族班，全面完成國家和省政府確定的內(nèi)地民族班招生任務(wù)。進一步落實和完善班、新疆班政策措施，切實加強內(nèi)地民族班的內(nèi)部管理，確保內(nèi)地民族班安全穩(wěn)定。
29、牢固樹立安全第一的思想，落實中小學(xué)安全管理責任，加強中小學(xué)生安全教育。加強中小學(xué)安全督查指導(dǎo)，加強對學(xué)校針對性做好安全防范工作的指導(dǎo)。組織開展中小學(xué)交通安全宣傳教育活動。會同有關(guān)部門，開設(shè)交通安全教育專欄，開展交通安全知識競賽，在部分縣（市、區(qū)）巡回組織中小學(xué)生進行交通安全演練，評選全省中小學(xué)交通安全教育示范學(xué)校，切實提高學(xué)生的安全意識和防范能力。
第8篇：幼兒園校外培訓(xùn)范文
【關(guān)鍵詞】信息素養(yǎng) 知識內(nèi)涵 現(xiàn)狀分析 對策研究
信息是一種社會資源，滲透到人們生活工作各個方面，信息素養(yǎng)成為信息社會每個人必須具備的一種基本素質(zhì)，信息的獲取、分析、加工、利用的能力是信息社會對新型人才的基本要求。而小學(xué)、幼兒園教師的信息素養(yǎng)是促進教育對象健康成長所具有的職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)情操等。
一、教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵
1989年美國國書館協(xié)會（ACA）理事在其年度報告中對信息素養(yǎng)的定義為：“個體認識信息需求，檢索，評價和有效利用信息的綜合能力”。
一般認為，教師的信息素養(yǎng)主要包括文化素養(yǎng)（知識層面）、信息意識（意識層面）和信息技能（技術(shù)層面）。筆者認為，小學(xué)、幼兒園教師的信息素養(yǎng)應(yīng)具備如下特點：知識層面上依據(jù)小學(xué)、幼兒園學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)要求，須有扎實的文學(xué)修養(yǎng)、心理學(xué)知識、自然科學(xué)知識等專業(yè)理論知識，要成為一個幼兒教育的“全科教師”；意識層面即必須有較強的信息敏銳感、信息獲得意志、能力、信息甄別能力，在教學(xué)實踐過程中，根據(jù)社會信息環(huán)境的發(fā)展要求，對信息進行檢索、獲取、分析、處理以及利用信息解決教育、教學(xué)及工作、生活等方面實際問題的能力；技術(shù)層面就是能將信息加工轉(zhuǎn)化成教學(xué)資源的自我素質(zhì)。
二、小學(xué)、幼兒教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
目前，小學(xué)、幼兒園教師正處在一個轉(zhuǎn)型階段。一是部分學(xué)校老齡化加快，這在農(nóng)村、山區(qū)小學(xué)尤為明顯，教師分布出現(xiàn)了斷層，據(jù)調(diào)查，部分學(xué)校48歲以上者占到了60%，信息知識也出現(xiàn)了萎縮；二是新招小學(xué)、幼兒教師80后居多，信息知識層面足夠，但信息道德、職業(yè)理想還存在一定問題；三是撤點并校后部分初中教師分流到了小學(xué)、部分小學(xué)教師分流到了幼兒園，他們的信息素養(yǎng)還只是停留在小學(xué)階段，對幼兒教師專業(yè)、幼兒心理學(xué)、保健等知識未系統(tǒng)學(xué)習。
另外，近年來教育系統(tǒng)一些教師違反職業(yè)道德，常常發(fā)生侵害幼兒身心健康現(xiàn)象。作為小學(xué)、幼兒園教師，在追求知識層面和技術(shù)層面技術(shù)上，還必須有良好的信息道德。因此，加強小學(xué)、幼兒園教師的信息道德教育勢在必行，加強教師的信息道德教育是其信息素養(yǎng)提升和信息內(nèi)涵提升的重要保障。
三、提升小學(xué)、幼兒教師信息素養(yǎng)的對策
我們認為，可以從以下方面對小學(xué)、幼兒教師進行繼續(xù)教育，以提高他們的信息素養(yǎng)。
（一）轉(zhuǎn)變信息素養(yǎng)觀念，強化信息道德教育
首先，教師認識到信息素養(yǎng)的重要性，教師既是新的信息知識、信息技術(shù)使用者和受益者，更應(yīng)是一名信息素養(yǎng)的傳道者，教師的信息素養(yǎng)不足將直接影響到幼兒的教育，要有“信息危機意識”。 其次，加強信息道德教育。小學(xué)、幼兒園教師的信息道德，是他們立身為教的根本和基礎(chǔ)。再次，構(gòu)建終身學(xué)習理念。瑞士優(yōu)秀教師的評選標準是：教師要習慣學(xué)習，讓學(xué)習成為一生的好習慣，而信息素養(yǎng)使教師的終身學(xué)習成為一種必然。
（二）鼓勵參加各種培訓(xùn)，努力提升素養(yǎng)品質(zhì)
培訓(xùn)是教師信息素養(yǎng)提升的有效途徑，也可以說是給教師一種最大的福利。近年來，國家對教師的繼續(xù)教育出臺了一系列重要的政策法規(guī)。2011年，教育部下發(fā)《關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)的意見》，2012年國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》，2013年教育部又出臺《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提高培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》。加強培訓(xùn)，科學(xué)正確引導(dǎo)教師參加各項培訓(xùn)是提升教師信息素養(yǎng)的良好途徑。
1. 集中脫產(chǎn)研修，共同提高
從2011、2012年兩年看，國家為幼兒園、小學(xué)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)投入大量的人力和物力，這些培訓(xùn)，直接服務(wù)于了學(xué)校的教育教學(xué)，脫產(chǎn)研修是小學(xué)、幼兒園教師信息素養(yǎng)提高的重要途徑。
2. 遠程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，拓寬學(xué)習渠道
新課程要求“在課程的實施過程中，加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力”，強調(diào)“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習工具”。因此，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，解決信息閉塞、教學(xué)資料缺乏等問題，使自己能及時了解到新課程信息，掌握新課程教學(xué)方法，提升自身的信息素養(yǎng)能力。
3. 校本研修，讓教師自主發(fā)展信息素養(yǎng)
近年來，在教師的自我教育、自主發(fā)展過程中，各地倡導(dǎo)并開展了一種有效的教師繼續(xù)教育研修方式――校本培訓(xùn)，是在學(xué)校里教師不脫離工作崗位，但很有組織有目標有活動的一種研修行為。在研究形式上，有基于課堂教學(xué)，如集體備課、示范觀摩、聽課評課等；基于專家指導(dǎo)，如專題講座；案例點評；咨詢診斷名師工作室等；基于同伴互助：以老帶新；結(jié)對互助；教研活動；專題沙龍；興趣小組等；基于校際合作的研修方式：對口支教；影子培訓(xùn)；項目合作；基地活動；校際結(jié)對；區(qū)域聯(lián)盟等?；趯I(yè)發(fā)展的研修方式：實踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。
（三）搭建信息交流平臺，提升運用效度
信息素養(yǎng)提升與工作是有機的統(tǒng)一，以問題的解決為出發(fā)點，激發(fā)信息獲得，強化激發(fā)學(xué)習動機；通過工作能力的提升和工作效益的提高體現(xiàn)信息素養(yǎng)的價值；為教師搭建交流的平臺，才能有效提高小學(xué)、幼兒園教師的信息素養(yǎng)能力。1. 高校、名校外派學(xué)習平臺；2. 送教下鄉(xiāng)平臺；3. 博客交流平臺；4. 活動交流平臺。
（四）對照專業(yè)標準與指南，加強信息素養(yǎng)考核
2011年，國家出臺了《小學(xué)教師專業(yè)標準》、2012年出臺了《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》。教師知標準、對標準，查不足，定目標是當前信息素養(yǎng)提升中的重要環(huán)節(jié)。合理的引導(dǎo)與必要的考核，是提升信息素養(yǎng)的重要措施，只有外部的助推才能使內(nèi)因很好地發(fā)揮主導(dǎo)作用。
小學(xué)、幼兒園教師信息素養(yǎng)的重要意義在于信息素養(yǎng)與終身學(xué)習是密切聯(lián)系的，是人的整體素質(zhì)的一部分，是人類傳統(tǒng)文化素質(zhì)和延續(xù)和拓展。小學(xué)、幼兒園教師有目的、有計劃、有組織的進行信息知識補充、信息技術(shù)訓(xùn)練、信息道德的提升等，是教師適應(yīng)21世紀教育發(fā)展的必然要求，是廣大教師面向未來，實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的根本要求，教師信息素養(yǎng)也將成為衡量隊伍水平的重要指標之一，是教師區(qū)別其他行業(yè)的重要標志。
【參考文獻】
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[2]林正范，徐麗文. 小學(xué)教師專業(yè)與小學(xué)教育專業(yè)探析[J] 中小學(xué)教師培訓(xùn)，2002（10）.
[3]張海水. 中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展與個人書庫建設(shè)初探[J]. 中小學(xué)教師培訓(xùn)，2002（10）.
第9篇：幼兒園校外培訓(xùn)范文
本組集中行動兩次，對東金店鄉(xiāng)的千惠超市、潤恒超市、東金店庫莊村的寶寶幼兒園，劉莊村幼兒園和市區(qū)的苗圃幼兒園、嵩陽釀造廠、市婦幼保健站、彥旭診所、洪波診所進行了檢查。檢查中，當場對衛(wèi)生不合格的潤恒超市進行關(guān)停整改，對兩家黑診所當場依法取締。各檢查組對排查的隱患都制作了現(xiàn)場檢查記錄，對于較大的安全隱患，都下達了整改指令書，明確了整改時限、責任人和驗收標準。xmy123
市教育局對全市所有306所中小學(xué)幼兒園的設(shè)施安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、交通安全、周邊環(huán)境安全、校車安全等6個方面進行拉網(wǎng)式大排查，排除隱患。共排查出安全隱患145條，校車90輛，其中無證校車39輛，校車超載嚴重。查出公路邊無交通標志、標識學(xué)校56所。查出非法無證學(xué)校(幼兒園)65所。協(xié)調(diào)組織教育局、民政局、公安局對全市65所無證中小學(xué)幼兒園進行取締，對51輛合格校車進行了審驗。消除安全隱患144條，拆除危房30間，39輛無證車輛已停止使用。xmy123
市體育局對全市58所武術(shù)館校的安全領(lǐng)導(dǎo)組、安全制度、教學(xué)樓、住宿樓、廚房、鍋爐、消防設(shè)施、消防通道，食品衛(wèi)生，環(huán)境衛(wèi)生、教學(xué)訓(xùn)練設(shè)施、生活服務(wù)部、交通安全、用電安全，校內(nèi)校外集體活動管理，安全教育等方面進行了全面，深入細致，全方位的安全檢查。發(fā)現(xiàn)各類大小安全隱患50處，提出整改意見、建議31條，現(xiàn)場整改消防安全隱患17處，消防安全自查整改承諾書簽訂率100%。xmy123
市衛(wèi)生局對全市醫(yī)療機構(gòu)的消防設(shè)施、基礎(chǔ)設(shè)施、醫(yī)療安全、危險品存放等方面做了全面排查，排查出安全隱患169條，對排查出的安全隱患責令限期整改，目前已基本整改到位。查處“黑診所”83家，其中市區(qū)17家，鄉(xiāng)鎮(zhèn)66家，對這些“黑診所”已經(jīng)全部下發(fā)停業(yè)通知。xmy123
市防疫站對全市餐飲單位、中型以上娛樂場所、學(xué)校、武校、幼兒園、有毒有害作業(yè)場所進行拉網(wǎng)式排查，共檢查305戶(其中餐飲單位168戶，公共場所64戶，學(xué)校33所，武校14所，幼兒園26所)辦理有效許可證230戶，辦證率75%。共沒收銷毀過期、“三無”、變質(zhì)食品80多公斤。責令停業(yè)42戶，限期整改33戶。xmy123
市工商局對市區(qū)學(xué)校周邊環(huán)境做了拉網(wǎng)式排查。對查出的過期食品、三無食品沒收銷毀，對證照不全的經(jīng)營戶責令限期整改，達標后辦證營業(yè)。重點對市區(qū)的34家午托部進行安全排查，34家午托部大都是家庭經(jīng)營方式，只有5家有手續(xù)，其余全部為無證經(jīng)營。午托部屬于旅館式特種經(jīng)營行業(yè)，但大部分從業(yè)人員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，存在安全隱患較大。xmy123
根據(jù)排查情況來看，目前還存在著一些問題，突出表現(xiàn)為：xmy123
一是校車管理，雖然教育局盡力協(xié)助公安部門治理，但效果鞏固時間不長，治理緊時好，松時壞，長效機制和根治措施建立困難。xmy123
二是無證非法民辦學(xué)校、校園周邊午托部有市場需求，牽涉幾個部門管理，徹底取締難度大。xmy123
三是交通主干道旁邊的56所學(xué)校的交通標志標識應(yīng)盡快徹底解決。xmy123
四是小武校和部分學(xué)校、幼兒園食品衛(wèi)生安全隱患大。從業(yè)人員許可證辦證率低，大環(huán)境衛(wèi)生差，案板發(fā)霉，有出售涼菜、“三無”和過期食品現(xiàn)象，學(xué)校食堂和幼兒園有養(yǎng)狗、養(yǎng)貓現(xiàn)象。餐飲單位、公共場所三防設(shè)施不齊全，消毒設(shè)施不能正常運轉(zhuǎn)，健康證辦理不及時。xmy123
對做好下一步工作的建議：xmy123
一、近幾年，我市民辦幼兒園發(fā)展迅速，應(yīng)該肯定民辦幼兒園已成為我市幼兒教育中不可缺少的一種組織形式。但是大部分民辦幼兒園都是無證開辦，存在辦園條件差，教師專業(yè)素質(zhì)低，食品衛(wèi)生差、安全隱患大的問題，這些問題已嚴重地影響了幼兒園的健康發(fā)展。建議民辦學(xué)校幼兒園實行屬地管理辦法，由教育、民政部門配合，督促完善辦學(xué)條件，消除安全隱患，整改合格的予以辦證開辦，不合格的堅決予以合并、取締。xmy123
