公司人才培養(yǎng)計劃精選(九篇)
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第1篇：公司人才培養(yǎng)計劃范文
關鍵詞：電氣工程及其自動化；獨立學院；專業(yè)建設
中圖分類號：G650 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0037-02
隨著廣東省電力工業(yè)的快速發(fā)展，對電氣工程及其自動化專業(yè)的人才需求增加，因此專業(yè)的建設與發(fā)展具有很好的前景。作為一所獨立院校，我院以服務地方經濟社會發(fā)展為出發(fā)點，為廣東經濟社會發(fā)展培養(yǎng)自動化專業(yè)的高素質應用型人才。同時，我們需要看到自我國高校實行擴招以來，大學生數量大幅度增加，畢業(yè)生數也隨之增加，因此未來本專業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)形勢也不容樂觀。在這種形式下，如何正確定位本專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，把本專業(yè)建設成為具有自己鮮明特色的專業(yè)就需要我們思考與探索。本文在廣東技術師范學院天河學院的基礎上，主要針對獨立院校的電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行探討。
一、專業(yè)建設定位
電氣工程及其自動化專業(yè)是通用性強的“寬口徑大專業(yè)”，是由原電工類的電機電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動化、高電壓與絕緣技術、電氣技術等專業(yè)合并而成[1]。各高校根據社會經濟發(fā)展對本專業(yè)人才的需求，依據各自的實際情況、辦學條件，確定了彼此不同的、體現各校辦學特色的專業(yè)方向、人才培養(yǎng)的方案和模式[2]。獨立學院不同于重點高校與職業(yè)技術學院，他以培養(yǎng)介于研究型人才和具有某一職業(yè)技能人才之間的應用型人才。他們既要有一定的理論做基礎，又要有一定的實際動手能力。因此我院電氣工程及其自動化專業(yè)以培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬，具備自動控制理論、控制系統(tǒng)、信息處理、PLC和單片機控制技術、供配電及其自動化等方面的基本理論和專業(yè)知識，能在工業(yè)過程控制和電氣系統(tǒng)等領域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)運行與維護、開發(fā)與設計、管理與決策等工作的應用型工程技術人才
二、課程體系建設
電氣工程及其自動化專業(yè)具有多學科交叉、內涵豐富、外延寬廣等鮮明的特點，作為電類本科專業(yè)來說培養(yǎng)的人才應是寬口徑、高素質的工程應用型人才[3]。為此在專業(yè)的理論教學體系構建中，按照“大平臺+小模塊”構建知識體系。大平臺指公共基礎課平臺、專業(yè)基礎課平臺和專業(yè)必修課平臺，小模塊指按市場需求而靈活設置的專業(yè)方向課程群。
①公共基礎課平臺由公共基礎、相關知識、專業(yè)拓展等系列課程構成，意在培養(yǎng)學生的基本素質，為學生后續(xù)學習打基礎，全面提高學生綜合素質和多角度的科學思維方法。②專業(yè)基礎主要由數學、電路、數電、自動控制理論、電氣控制技術等專業(yè)基礎課程構成，教授學生專業(yè)相關基本知識，同時考慮將來專業(yè)口徑的拓寬，為后續(xù)專業(yè)學習打下扎實的基礎。③專業(yè)必修課平臺主要由電力系統(tǒng)分析、繼電保護原理、發(fā)電廠電氣部分、工廠供配電、電力系統(tǒng)調度自動化、電力電子技術等專業(yè)課、限選課、任選課等組成。使學生掌握專業(yè)系統(tǒng)知識，著重培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。④結合我院現有資源及市場需求情況分析，專業(yè)方向課程群設置了兩個專業(yè)方向，一是電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)方向，主要課程有電力設備運行與維護、電力系統(tǒng)程序設計、電力系統(tǒng)規(guī)劃設計、變電站設計與運行等，注重培養(yǎng)電力系統(tǒng)、電氣裝備領域的系統(tǒng)設計、系統(tǒng)運行、研制開發(fā)、試驗分析、工程建設與管理的高級工程應用型人才。二是電氣控制方向，主要課程有單片機原理及應用、PLC原理及應用、DSP原理及應用、計算機控制技術等，培養(yǎng)掌握電機及電氣控制、自控原理及系統(tǒng)、微機控制、掌握現代控制技術等理論知識，以及具有全面的電氣自動化應用實務能力的應用型人才。
三、實踐環(huán)節(jié)建設
應用型人才培養(yǎng)模式主要是以能力為中心，以培養(yǎng)技術應用型專門人才為目標[4]。我院的實踐教學體系以工程實踐為主，通過理論聯(lián)系際，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決實際問題的能力。在實踐教學中針對應用型人才培養(yǎng)的要求，遵循技能與能力訓練培養(yǎng)的教學規(guī)律，按照系統(tǒng)性、層次性和循序漸進的教學原則，將實踐教學體系劃為以下三種層次：
①基本技能層：包含各基礎課程實驗、專業(yè)基礎課程實驗，進行基本技能訓練，培養(yǎng)學生的實踐能力。②專業(yè)技能與工程實踐層：包含專業(yè)課程實驗、工程實訓、課程設計、進行專業(yè)相關的技能和工程實踐能力的訓練。③綜合應用能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)層：包含畢業(yè)設計、專業(yè)實訓，認識實習、畢業(yè)實習、科技創(chuàng)新等進行綜合應用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
這種層次漸進的實踐教學體系形成了由單一到綜合，按照先基礎、后綜合、再創(chuàng)新的思路，循序漸進地安排實驗教學計劃。目前我院電氣工程及其自動化專業(yè)建立了基礎實驗室、專業(yè)實驗室、實訓基地等校內外實習實踐教學基地，專業(yè)實踐的教學條件已有較好的基礎，給學生提供了更先進的實踐硬件條件和環(huán)境。
四、突出特色
①完善校內實訓中心，發(fā)展校外實訓基地。要培養(yǎng)高素質的高級工程應用型人才，除了完善的理論教學外，還必須有較好的實驗和實習環(huán)境，以提高學生的實踐能力[1]。通過資源整合、學校投入，已經完成電工電子等基礎實驗室、電力系統(tǒng)綜合自動化等專業(yè)實驗室的建設。這些實驗室的設備在質量和數量上都能夠滿足實踐教學的需要，并具有開放性、功能先進性，允許學生在此從事科技實驗、技術革新等創(chuàng)造性活動。學生可以根據自身特長和興趣到實訓中心進行操作和技能訓練，應用型人才的培養(yǎng)是建立在大量實踐的基礎上的，在學校外的職業(yè)環(huán)境中進行實習是形成優(yōu)秀職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)[3]。我校鼓勵學生走向社會，培養(yǎng)適應社會的能力。根據課程設置和培養(yǎng)方案，每年都會有學生到校外進行認識實習、畢業(yè)實習，讓學生較早地接觸工程實踐環(huán)境，培養(yǎng)學生運用所學理論知識分析解決實際工程問題的理念，提高學生的工程意識和工程能力，為學生走上工作崗位打下良好的基礎。同時，我們積極建立自己的校外實習基地，已經與廣東民建實業(yè)有限公司等十多個企業(yè)進行產學合作，走“產學研”的人才培養(yǎng)模式。②積極開辟第二課堂，開展課外學術科技活動。學生參加學科競賽和科技文化活動有利于學生運用理論知識和實踐能力解決實際問題。我院有計劃地引導、鼓勵、組織學生參加各種課外科技文化活動，成立了專門的專業(yè)興趣小組、專業(yè)特色作品設計大賽等課外科技活動委員會，積極引導學生參與其中；鼓勵學生參加各種校外學科比賽，以擴大視野、啟發(fā)科學思維，他們可以參加數學建模比賽、智能汽車大賽、電子設計大賽等。在理論與實際相結合的各種學術活動中，增長學生的見識，讓學生充分施展自己的才華和興趣，提高實踐能力和綜合素質。開展課外學術科技活動以來，先后有9人次在全國大學生電子設計比賽中獲獎。
五、總結
作為一所獨立院校，我們始終以應用型人才培養(yǎng)為目標，服務于地方經濟。我們將根據學科發(fā)展的要求，結合獨立學院的辦學特色，不斷地探索研究，相信通過我們的不懈努力，一定能將我院的電氣工程及其自動化專業(yè)辦成獨具特色的專業(yè)，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力、受社會歡迎的高素質應用型人才，為地方經濟建設作出更大的貢獻。
參考文獻：
[1]王晰.獨立學院應用型人才培養(yǎng)模式研究[J].大連理工大學，2010.
[2]李明偉，李建月.我院電氣工程及其自動化專業(yè)建設的思考與探索[J].洛陽理工學院學報(自然科學版)，2009，（12）.
[3]謝衛(wèi)才，黃紹平，李靖，彭曉.應用型電氣工程及其自動化本科專業(yè)教學模式探索[J].電氣電子教學學報，2008，（8）.
第2篇：公司人才培養(yǎng)計劃范文
同志們：
大家早上好！
今天我們在這里召開“……”后備人才培養(yǎng)計劃啟動會，本次培養(yǎng)計劃也是公司堅持黨管人才原則，大力推進人才培養(yǎng)工作，加強人才隊伍建設的動員會。今天來參會的都是公司的優(yōu)秀職工和業(yè)務骨干，我代表公司向各位表示熱烈的歡迎。下面，我就公司人才培養(yǎng)工作談幾方面的意見：
一、認清形勢、接受挑戰(zhàn)，加快順應“新常態(tài)”
XXXX公司擁有一支責任心強、業(yè)務水平高、甘于奉獻、特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗的員工隊伍。隨著公司的快速發(fā)展，員工隊伍在逐步擴大，員工素質也在逐步提高，但是面對市場變化、激烈的競爭環(huán)境，對管理人員的能力提出了更高的要求，一些重要崗位上也仍存在人才儲備不足現象。企業(yè)的發(fā)展需要人才做支撐，企業(yè)之間的核心競爭也是人才，我們要充分認識到人才培養(yǎng)的意義與價值，把人才作為資產來經營管理，因此對后備人才的培養(yǎng)是公司當前面臨的十分緊迫的工作。公司將不斷挖掘內部潛力，進一步選拔出一些有潛力的優(yōu)秀干部和業(yè)務骨干，加強培養(yǎng)，加快他們的成長。
二、培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、辯證思維、創(chuàng)新思維人才
后備人才的“培養(yǎng)、儲備、規(guī)劃”是公司人力資源戰(zhàn)略發(fā)展的核心項目，是今年甚至今后幾年內的一項重點工作。公司將傾注大量的人力、物力，提供強大的師資力量，下大力度培養(yǎng)，確保企業(yè)各類人才的持續(xù)供給，提升企業(yè)核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。
2019年公司開發(fā)了多層次、多角度的課程，從企業(yè)經營管理、經驗萃取開發(fā)、管理技能提高到團隊協(xié)作，覆蓋面非常廣。旨在以戰(zhàn)略思維、辯證思維、創(chuàng)新思維開發(fā)人才，培養(yǎng)專家型的技術人才和綜合性的管理人才，使后備人才不但能夠清晰認識企業(yè)經營管理的實質，而且能夠跨越性的完成從職能性管理到經營性管理、從經驗性管理到科學化管理、從內窺視管理到開放性管理、從反應式管理到戰(zhàn)略式管理的思想轉型。通過提升后備人才的管理思維格局，發(fā)揮在團隊中的影響力，協(xié)助團隊高效完成公司經營目標。
三、 明確工作職責、積極動員、精心組織，確保培養(yǎng)計劃有效開展
黨委辦公室和人力資源部要切實做好培訓的動員、指導和組織工作。各部門、權屬各企業(yè)要積極配合，做好參培人員的工作安排。做到思想到位、組織到位、任務落實，保證培養(yǎng)計劃的順利推進，達到預計目標。
四、 求真務實、扎實推進，營造良好的學習氛圍
在這次參加人員的選拔過程中，我們對參訓人員進行了層層篩選，嚴格把關，經過內部審核通過后才能入圍參加培養(yǎng)計劃，所以我希望學員們一定要好好把握這次難得的機會，端正學習態(tài)度，增強學習的主動性與積極性，遵守學習紀律，以滿腔的熱情積極參與進來，突破自己，與企業(yè)共同成長、共創(chuàng)未來！
第3篇：公司人才培養(yǎng)計劃范文
關鍵詞：專業(yè)化管理；超特高壓專業(yè)技術人才；人才培養(yǎng)開發(fā)機制
作者簡介：韓冬（1974-），女，四川自貢人，四川省電力公司檢修公司，高級工程師。（四川?成都?610001）劉瓊貞（1984-），女，湖南衡陽人，四川騰興電力科技有限責任公司，中級人力資源管理師。（四川?成都?610072）
中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）27-0048-02
一、背景及現狀
四川超（特）高壓運行檢修公司于2008年實現了資源高度整合、管理規(guī)范統(tǒng)一、機制高效運轉的專業(yè)化管理模式。隨著公司快速發(fā)展，現有人才隊伍不能滿足公司發(fā)展需要：一是人才總量不足，缺員嚴重；二是高素質、高技能人才匱乏，特別是生產一線技術型、專家型領軍人才短缺；三是生產人員中熟悉單一業(yè)務的多，復合型人才少；四是公司教育培訓沒有現存的模式和經驗可供借鑒，培訓項目開展缺乏科學系統(tǒng)的設計，培訓模式的深度不夠。公司認識到加強超（特）高壓人才培養(yǎng)的重要性和緊迫性，在進行廣泛的調研、實踐和嘗試的基礎上，就專業(yè)化管理模式下超（特）高壓專業(yè)化人才培養(yǎng)進行一些相應的探索和實踐。
二、超特高壓專業(yè)技術人才培養(yǎng)開發(fā)機制的總體框架
公司始終遵循“服務于公司發(fā)展戰(zhàn)略、服務于生產經營、服務于員工成長”的理念，貫徹ISO10015國際培訓質量標準體系，以培訓需求分析為切入點、履職能力建設為核心、績效考核與能力評價為手段、員工職業(yè)生涯管理為導向，開展全員培訓和重點培養(yǎng)，分析公司、部門、崗位能力需求，建立崗位能力模型，將員工能力與崗位能力進行匹配，建立公司人才培養(yǎng)的體系，形成具有公司特色的教育培訓模式。具體見圖1。
其中，基于ISO10015的培訓管理體系的主要內容說明如表1所示。
三、超特高壓專業(yè)技術人才培養(yǎng)開發(fā)的具體措施
為了實現教育培訓“服務于公司發(fā)展戰(zhàn)略、服務于企業(yè)生產經營、服務于員工成長”的理念，貫徹ISO10015國際培訓質量標準體系，建立起公司專業(yè)化管理模式下的教育培訓管理體系，公司以能力素質模型和工作分析為基礎，實施分層次分類別的專業(yè)化教育培訓模式，按照確定的指導思想、總體目標和管理體系扼要，著力實踐新的教育培訓管理體系。
1.培訓管理制度
（1）實施人才培養(yǎng)激勵制度。建立“培訓－考核－使用－待遇”一體化機制，將培訓情況及考核結果與績效考核、崗位調整、職務晉升掛鉤，提高員工參加學習培訓的主動性和積極性。
（2）實施人才培養(yǎng)牽引制度。通過教育培訓，引導員工提升履職能力，實現組織績效提升和員工職業(yè)發(fā)展。公司實施全員職業(yè)生涯管理，構建管理類、技術類和技能類多途徑階梯型的員工職業(yè)發(fā)展通道。
（3）實施優(yōu)秀人才帶動制度。通過技術比武、評審選拔，設立優(yōu)秀人才獎勵，實現人才培養(yǎng)的“傳、幫、帶”，發(fā)揮優(yōu)秀人才在企業(yè)教育培訓中的價值和作用。
（4）實施持證上崗制度。對不具備上崗條件、績效考核、崗位資格考核不合格員工進行待崗培訓，不合格者實行較長期限待崗培訓，仍不合格者進行轉崗分流或解除勞動合同。
（5）實施培訓考核同業(yè)對標管理制度。將人才當量密度、培訓經費投入率和全員培訓率、教育培訓任務完成率、合格率及持證上崗率等指標與各中心（站）、專業(yè)部門的同業(yè)對標、年度考核掛鉤。
（6）實施培訓責任追究制度。制訂《教育培訓責任追究辦法》，明確培訓實施單位、用人部門和員工的責任。嚴格培訓考核，對出現培訓責任事故者要進行責任追究。
2.三級培訓網絡
公司教育培訓組織體系按照“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標準、分級管理、分級負責”和“專業(yè)負責制和分層負責制”要求，實行歸口管理，形成由人力資源部牽頭、相關業(yè)務部門配合、各級層層落實的公司、車間和班組三級培訓體系。
（1）公司教育培訓管理委員會負責公司教育培訓與人才培養(yǎng)工作的組織與領導；審定公司教育培訓與人才培養(yǎng)規(guī)劃、年度培訓與競賽計劃和培訓經費投入預算，并監(jiān)督實施；審定公司教育培訓與人才培養(yǎng)有關重大問題。
（2）人力資源部作為公司員工教育培訓工作的歸口管理部門，負責編制員工教育培訓中長期規(guī)劃和相關制度、員工年度教育培訓計劃，并對執(zhí)行情況進行檢查、考核；歸口管理公司技能競賽、技術比武及優(yōu)秀人才評審工作；負責公司各類教育培訓證書管理及教育培訓報表的統(tǒng)計、分析和上報工作；檢查、督促和指導各單位開展教育培訓工作；負責編制公司教育培訓項目經費預算，對培訓項目結算費用與員工培訓經費進行審核；做好公司員工的培訓檔案管理。
（3）車間有一名領導分管培訓工作，配備1名專（兼）職培訓工程師，負責本單位培訓的具體工作：制訂本單位培訓計劃，完成統(tǒng)計報表、對外送培、員工培訓檔案管理等工作；負責本單位“師帶徒”合同的管理、考核工作；負責指導班組進行培訓需求分析并通過現場培訓完成部分業(yè)務培訓；負責員工現場培訓和崗位資格培訓以及本單位技術練兵、技術比武和技能調考工作。
（4）生產班組設立兼職培訓員，負責調查分析本班組員工的培訓需求，制訂班組學習培訓計劃，有針對性地安排現場培訓和技術練兵工作；負責班組“師帶徒”工作的日常管理和督促、班組培訓檔案材料和培訓評估資料的收集、管理。
第4篇：公司人才培養(yǎng)計劃范文
關鍵詞：內部培訓人才管理模式
中圖分類號：F719-4；G712.4 文章標識碼：A 文章編號：1672-2310（2015）11-001-110
一、以人才培養(yǎng)為導向的內部培訓管理模式研究的動因
1、基于“三集五大”體系建設對培訓管理提出的新要求。在改革之前，臨朐供電公司的發(fā)展速度較慢，不能滿足社會的需要，企業(yè)缺乏對員工培訓的主動性，每次的培訓內容也都大同小異，主要以外部送培為主，更多的是定性考核，但企業(yè)不能做到公平評價。但隨著“三集五大”體系建設的持續(xù)推進和全面建成，臨朐供電公司企業(yè)的組織結構也發(fā)生了改變，由傳統(tǒng)的繁瑣重疊型轉向了現在的扁平高效型。
2、基于人才供需不均衡對培訓管理形成的新挑戰(zhàn)。隨著社會和經濟的不斷進步和發(fā)展，人們對供電企業(yè)的要求也越來越高。目前，臨朐供電企業(yè)已經形成了220kV電網為支撐、110kV電網為骨架的現代化電網，這種現代化電網能夠滿足新時代的要求，但對電網科技含量的要求較高。供電企業(yè)要想提高電網的科技含量、提高信息化水平，就必須要培養(yǎng)技能型人才。但目前，供電公司的技能型人才并不多，公司在設計施工、調度運行等環(huán)節(jié)存在的“人才脫節(jié)”矛盾非常明顯，懂技術、懂管理的高層次復合型人才短缺，這已經公司業(yè)務發(fā)展的不利因素。
3、基于“一強三優(yōu)”現代公司戰(zhàn)略對培訓管理提出的新思路。為促進供電企業(yè)的發(fā)展、提高人們的生活質量，自2013年來，國網山東省電力公司提出了”大培訓“工程實施方案，并下發(fā)了”五項工程“的推進通知。為響應國網山東省電力公司的號召，我公司積極的組織了各項培訓活動、舉辦了多個內部培訓班，但我公司的培訓還存在很多的問題，如培訓目標不科學、培訓標準不一致、獎罰不分明等，這些問題制約了企業(yè)的進步和發(fā)展，因此，公司的培訓并未有好的成效。
二、以人才培養(yǎng)為導向的內部培訓管理模式的重要做法
1、組建縱向管理模式，逐步實現人才培養(yǎng)資源集約化。首先，對員工進行集中培訓，對口指導。對員工進行提供培訓能夠提高員工的素質和職業(yè)道德、促進企業(yè)的進步和發(fā)展。因此將本公司缺少的員工、優(yōu)秀的員工以及專業(yè)型人才等員工進行集中培訓，培訓可以采用外出交流學習、專業(yè)人才指導等方式，使公司的員工能夠接受”對口“指導。其次，樹立自主學習的作風、創(chuàng)造積極向上的氛圍。除了集中培訓之外，部門內部亦可以自主學習，提高本部門的專業(yè)性，為公司提供更多、更優(yōu)秀的員工。公司的一般管理人員、技術人員中級工以下的技能人員可以利用空余的時間自主學習，既可以增長知識，又可以創(chuàng)造積極向上的氛圍，促進企業(yè)的進步和發(fā)展。最后，采用課堂學習、互相學習的方式。公司可以按照工作的不同，將員工分為不同的班級，員工通過課堂學習、互相學習的方式提高自身的專業(yè)水平，班級之間可以進行“四層“（班級成員、部門負責人、上級公司專工、專家人才）、”三型“（技術培訓、事故分析、作業(yè)現場大講堂）班組技能大講堂的活動，提高員工工作的積極性，分享生產一線工作生活經驗，共同進步。
2、實施橫向構建流程，促進人才培養(yǎng)規(guī)范化。一是調研培訓需求。公司的各單位要對工作質量進行調查，了解員工的工作狀況，制定相應的培訓計劃，并在每年的9月中旬，將培訓計劃遞交給公司的人力資源部。二是制定合理的培訓計劃。培訓計劃的制定要合理、科學，既要考慮到企業(yè)的發(fā)展狀況，又要考慮員工的狀況，制定合理的培訓計劃是企業(yè)培訓中不可忽視的。三是抓好過程管控。制定《內部培訓管理體系管控指標》，明確內部培訓各過程的量質期要求，實現人才培養(yǎng)工作跨系統(tǒng)、跨部門、跨班組的對標考核，對公司的內部培訓部門嚴加監(jiān)管，保證內部培訓部門能夠科學、有效的進行。四是嚴格績效考核。公司的人力資源部負責進行績效考核，在每個月的月初，人力資源部將會對各個單位遞交的上個月內部培訓活動的資料和內部培訓的完成狀況對其進行評分，評分一般分為A、B、C、D級四個等級，評分標準會因考核對象的不同而發(fā)生變化，但一般分為各系統(tǒng)小組評分標準和各部門評分標準兩種。五是獎罰分明。公司應設立并完善獎罰分明的制度，評分優(yōu)秀、完成較好的小組應該受到表揚，可以是精神上的表揚，也可以是物質上的表揚；完成程度較差、評分較低的小組應該受到批評。
3、建立環(huán)形配套制度，確保人才培養(yǎng)效益最大化。一是明確職責。總經理組長、工會主席任副組長等人領導并組建公司的內部培訓管理體系領導小組，各專業(yè)小組牽頭部門負責人組成10個領導小組的子系統(tǒng)―專業(yè)小組。人力資源部門是培訓小組的辦公室，主要負責組織并策劃培訓活動，對內部培訓結果進行評分等工作。二是制定嚴格的管理標準。公司必須要制定嚴格的管理標準，建立內部培訓管理體系建設方案標準、績效考核指標體系標準等，將SAP教育培訓系統(tǒng)、人力資源信息管控系統(tǒng)作為公司的管理平臺，為培訓管理工作提供實時信息技術支撐。
三、以人才培養(yǎng)為導向的內部培訓管理模式的實施效果
1、“大培訓”人才培養(yǎng)體系建設取得新成效。公司培訓管理鏈條逐步縮短、人才培養(yǎng)效率進一步提升、培訓成效更加顯著。2013年以來，公司先后開展各類管理人員培訓班7期、班組長培訓班6期，營銷業(yè)務、配電技術等專業(yè)技能培訓56期，內部參培1203人次，通過集約培訓，減少重復性培訓項目11個，共計節(jié)約培訓經費約62萬元，最大程度地節(jié)約了培訓場地、受培人員時間和培訓設備折舊等，實現了師資力量、人才培養(yǎng)經費使用效益的最大化。
第5篇：公司人才培養(yǎng)計劃范文
物流業(yè)是一個蓬勃發(fā)展的行業(yè)，就業(yè)市場的需求量非常大，尤其是對專業(yè)的中、高級人才的需求更為迫切。然而，很多獨立院校對物流人才的培養(yǎng)與企業(yè)需求不對接，無法滿足市場需求［3］。那么，企業(yè)對于物流管理專業(yè)學生到底有何要求，作者通過對德邦、天地華宇、大道物流、四方物流等公司招聘人員進行采訪交流，得出以下結論:學好主干課程，扎實專業(yè)知識本專業(yè)主要課程有:微觀經濟學、宏觀經濟學、管理學、法學通論、基礎會計學、市場營銷學、生產與運營管理、運籌學、物流管理學、運輸管理、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計、國際物流學、供應鏈管理及物流綜合實訓等。通過這些專業(yè)課程的學習，接受管理技能、管理方法、管理思維的系統(tǒng)訓練，練就分析和解決物流管理問題的基本能力。獲取相關職業(yè)技能資格證書物流管理專業(yè)學生在校期間，可以考取的證書主要有:助理物流師、物流師、采購師、國際貨代員、報關員、報檢員等;同時，應該掌握英語以及計算機方面要求的能力，獲取資格證書，在面試求職時，多一把打開企業(yè)招聘大門的鑰匙。具備實踐動手能力，培養(yǎng)個人綜合素質物流管理專業(yè)是一門注重實踐的學科，物流業(yè)屬勞動密集型和技術密集型產業(yè)，由多個環(huán)節(jié)組成。學生應該在寒暑假期間，主動深入物流企業(yè)，進行社會實踐，獲取相關工作技能和工作經驗，培養(yǎng)自身實踐動手能力;同時，在校期間，多參加學校組織的社團活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，包括案例分析大賽、演講比賽、辯論賽、就業(yè)模擬、企業(yè)經營模擬、營銷策劃大賽、物流設計大賽等。通過各種社團活動和比賽，在實踐中不僅能提高自己的社交能力、表達能力、寫作能力，也能培養(yǎng)自身的團隊合作意識和創(chuàng)新精神。此外，由于目前物流對于地域的特殊性要求，大中型物流公司在全國大中城市一般都設有辦事處或是營業(yè)點，這就要求招聘的學生能夠服從公司安排調動，同時具備較強的吃苦耐勞能力，以贏得公司的器重［4］。
獨立院?！坝唵紊迸囵B(yǎng)的益處
“訂單生”改進高校人才培養(yǎng)理念長期以來，我國教育體制決定高校的人才培養(yǎng)思路是產品型生產方式，即人才培養(yǎng)模式是政府或高校自己認為應該培養(yǎng)什么樣的人才，高校的資金來源于政府，教學觀念是滿足政府的要求，教材和教學方法的設計不是為了服務于人才的需求者(企業(yè))，因此，經常出現重理論知識學習，輕能力培養(yǎng)的現象;同時，大學生培養(yǎng)時間為四年，生產周期長，而人才需求變化快，這兩方面決定了經常出現學校人才供給與企業(yè)人才需求脫節(jié)。而“訂單生”人才培養(yǎng)模式，是面向需求的培養(yǎng)模式，將企業(yè)對人才的專業(yè)知識、溝通協(xié)調能力和職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，早日融入到高校的人才培養(yǎng)計劃中，并根據企業(yè)的要求在教學活動及時調整，這樣才能培養(yǎng)出有思想、實用、實干的人才，滿足企業(yè)的要求。“訂單生”降低企業(yè)人力資源成本由于信息不對稱，企業(yè)對大學生的水平不了解，大學生對自己的水平了解。為了解決信息不對稱的問題，企業(yè)招聘大學生，通常通過大學生的文憑、獲獎證書以及各類證書等方面來考察新進的員工。雖然這種方式能解決部分人才的逆向選擇問題，而員工的能力，需要其在企業(yè)工作一段時間才能顯示出來，若企業(yè)發(fā)現某些人才不合適他們的要求，想解聘這些員工，將付出高額的賠償金。采用“訂單生”培養(yǎng)模式，企業(yè)通過對大學生寒暑假工作的觀察，可以對大學生的水平和素質有了更深層次的了解，這將進一步降低人才的信息不對稱問題，減少企業(yè)人力資源的培訓成本和解約成本?！坝唵紊碧岣邔W生競爭力在信息大爆炸的時代，大學生通過各種途徑學習了很多知識，但有相當多的大學生對大學教學的學習動力不足。剛進大學時，一部分大學生覺得離畢業(yè)很遙遠，放松學習;另一部分大學生繼承了高中的學習習慣想努力學習，但由于學習目標不明確，沒有問題要去解決和分析，當然也就不會去刻苦鉆研，虛度光陰是必然的。“訂單生”培養(yǎng)模式促使學生早日與企業(yè)接觸，明確企業(yè)要求，產生學習問題，掌握學習目標不是為了考試，而是為了更好地掌握事物發(fā)展規(guī)律，將來按規(guī)律辦事，這促使大學生從被動學習向主動學習轉變，提高他們競爭力。
獨立院校開展“訂單生”人才培養(yǎng)的建議
只有高校、企業(yè)和學生等三方精誠合作，并做好計劃，注重落實和加強監(jiān)控，“訂單生”人才培養(yǎng)才能開展得好。本文以XX獨立院校08級物流管理專業(yè)學生2011年暑期社會實踐為例，闡述獨立院校開展“訂單生”人才培養(yǎng)的建議:重視組織，責任到人首先需要學校和企業(yè)的雙方領導重視，達成一致意見，并分別指定具有一定“夢想”———也就是事業(yè)心的教師和人員組成專門的“訂單生”人才培養(yǎng)中心，該中心負責校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的具體事宜，對人才培養(yǎng)計劃、課堂教學和實踐教學等方面統(tǒng)籌規(guī)劃、注重落實和嚴格監(jiān)督。本次社會實踐由某獨立院校領導重視，由某個老師帶領，圓滿完成了2011年物流管理專業(yè)學生赴企業(yè)實踐學習的任務，并為2008級物流管理學生打開了就業(yè)的大門。了解需求，有的放矢“訂單生”培養(yǎng)與傳統(tǒng)培養(yǎng)的最大區(qū)別在于，傳統(tǒng)培養(yǎng)是生產導向，而“訂單生”培養(yǎng)是市場導向。做好前期的專業(yè)人才需求調研，不僅了解合作企業(yè)的人才需求，而且掌握相關企業(yè)、甚至行業(yè)的人才需求，也就是應注意高校人才培養(yǎng)的專用性和通用性，緊密結合人才市場發(fā)展，并具有適當的前瞻性，才能制定好相應的人才培養(yǎng)行動綱領———即人才培養(yǎng)計劃。例如，2011年上半年，在XX獨立院校的物流管理專業(yè)“訂單生”人才培養(yǎng)中心，就物流管理“訂單生”培養(yǎng)計劃，多次組織學校的老師、企業(yè)的人力資源部和相關職能部門，其他相類似的物流企業(yè)和生產或商貿企業(yè)的人力資源部，以及相關的物流專家學者共同協(xié)商，制定有針對性的人才培養(yǎng)方案。簽訂訂單，責任分清充分考慮企業(yè)的人才需求，結合學校實際情況，校企雙方就人才培養(yǎng)內容、方式和人才訂單人數應達成一致意見，并簽訂訂單協(xié)議，明確雙方的權利和義務，做到責任分清，為“訂單生”培養(yǎng)有效履行提供法律保障。2011年6月，08級物流管理學生在期末考試考完之后，20名同學在班長的帶領之下，以團隊的形式赴武漢市某物流公司參與暑期實踐，同時，學生代表和公司領導就實踐時間、崗位、待遇、人數、以及工作過程中的培訓、學習等細節(jié)進行了商談，達成一致認可。合理安排，精選學員精心安排訂單生人才培養(yǎng)的時間，建議用“1+0．5+2+0．5”模式替代現行“3．5+0．5”模式，第1學年基礎理論學習;第2學年上半年企業(yè)頂崗實習，具體是學生主動報名，企業(yè)通過筆試和面試環(huán)節(jié)選拔定向人才，確定培養(yǎng)名單，并到企業(yè)頂崗實習半年;接著2年時間專業(yè)知識學習，采用單獨編班的形式，并配備專門的輔導員，在教學計劃的制定和組織安排上，要更加靈活多樣，適應企業(yè)的需求，可以設置更大比例的選修課，且將選修課開班的基本人數下調，形成小專業(yè)方向，這樣更有利于學生的長期發(fā)展;最后半年頂崗實習和論文寫作。同時還可以對訂單生實行彈性學制，結合企業(yè)具體需求和學校實踐情況，雙方共同商定學生赴企業(yè)實習工作的時間，尤其是充分利用暑假時間。注重落實，提高效果“訂單生”的培養(yǎng)要求學校和企業(yè)雙方共同努力，企業(yè)不能將訂單生當作閑人，不安排具體工作，僅僅參觀，也不能疏于訂單生的管理，任他們到或不到，遲到或早退，同時，企業(yè)畢竟是經營單位，不可能將培養(yǎng)訂單生的任務放在其日常工作的首位，這就需要學校加強與企業(yè)的溝通，并不時通過正式拜訪、不正式聊天、定期巡訪等方式對訂單生在企業(yè)工作進行檢查，日常的“訂單生”培養(yǎng)中，企業(yè)可以進行監(jiān)督，對于不符合企業(yè)需求的環(huán)節(jié)，可以和學校進行溝通，從而有效地將訂單落到實處。例如:在2011年5月參觀某物流公司之后，不少學生對于和本專業(yè)對口的物流公司表現出來較大的興趣，2008級物流班班委在了解公司要求之后，在6月份按照要求對學生進行了篩選，最終確定了20名學生，在暑期赴該物流公司工作。在赴該物流公司之前，他們精心學習了解公司企業(yè)文化，查詢各種資料，對于物流公司的工作有了初步的了解。對于本次物流管理專業(yè)學生的企業(yè)實踐，物流公司領導表示非常滿意，多次對學生實踐進行了報道;在離別之際，公司領導更是在公司貴賓室召開了規(guī)模宏大的歡送會，表彰了實踐過程中成績突出的學生，頒發(fā)了“青年標兵”這一榮譽證書———綠色通行證，并給予了現金獎勵，同時向該校08級物流班的學生們拋來橄欖枝，希望畢業(yè)之后能繼續(xù)在公司工作。獨立院校開展“訂單生”人才培養(yǎng)模式還處于摸索階段，還存在企業(yè)能否配合，如何能擴大訂單生模式的受益面等問題，而準確的掌握未來市場的需求方向，做好準備，及時轉型。對于獨立院校能否培養(yǎng)出合格的適合企業(yè)的人才來說，至關重要。所以獨立院校必須根據自身特色，結合社會實際狀況，構建以市場為導向的教學模式，為社會輸送優(yōu)秀的人才，以此來促進獨立院校自身的發(fā)展。
研究結論
第6篇：公司人才培養(yǎng)計劃范文
【關鍵詞】ERP 企業(yè)管理 人才培養(yǎng) 模式 創(chuàng)新
一、引言
在世界經濟一體化進程中，企業(yè)之間的競爭更加激烈。經濟發(fā)展推動了企業(yè)經營環(huán)境和經營方式的變化。經實踐表明，依靠科學技術的進步并不能讓企業(yè)立于不敗之地，現代企業(yè)的發(fā)展應更加重視企業(yè)管理，企業(yè)管理對企業(yè)綜合實力和市場競爭力的提高有重要作用。在企業(yè)管理模式創(chuàng)新和改組過程中，ERP作為一種先進的企業(yè)管理理念逐漸興起，打破了傳統(tǒng)的信息管理和資源管理的界限，將企業(yè)的物資、信息、資金集為一體，將企業(yè)的生產技術、機器設備、原材料、人員、財務技術整合起來，實現資源的優(yōu)化配置?？梢哉f，在企業(yè)管理中引入ERP系統(tǒng)，能夠增強企業(yè)的核心實力和整體運營的效率。
目前，ERP已成功運用于企業(yè)管理中，加劇了市場對ERP專業(yè)人才的需求。在新的形勢下，ERP人才培養(yǎng)成為企業(yè)應重視的問題，ERP人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新也成為企業(yè)界和教育界共同關注的問題。ERP人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新應以教學、研究、生產、突破、反饋為切入點，不斷總結經驗教訓，提高人才培養(yǎng)的效率。
二、基于ERP的企業(yè)管理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究
ERP，即企業(yè)資源計劃，最早產生于美國。在產生之初，企業(yè)資源計劃是一種應用軟件，由于其集成性和適應性等特點，逐漸為全球商業(yè)企業(yè)接受。目前，企業(yè)資源計劃系統(tǒng)是建立在信息技術基礎上的一種系統(tǒng)化管理理念，為企業(yè)員工和決策層提供決策依據的平臺。ERP系統(tǒng)集管理思想和信息技術于一身，是現代企業(yè)管理的重要方法，反映了社會經濟發(fā)展對企業(yè)資源優(yōu)化的要求，推動了企業(yè)經濟效益和管理水平的提高。在ERP系統(tǒng)下，企業(yè)管理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新主要表現在以下兩個方面：
（一）基本思路
ERP人才培養(yǎng)最重要的目標是讓企業(yè)管理者能夠隨時掌握企業(yè)發(fā)展的情況，如應收賬款、庫存、產品銷售等，各分公司、下屬單位的經理也能夠隨時掌握企業(yè)的庫存情況和實際銷售情況，從而對市場需求狀況進行分析，避免賬實不符等問題的發(fā)生。對銷售計劃的執(zhí)行情況進行分析，控制關鍵性指標，提高零碎訂單和配送車輛處理的效率。因此，ERP人才培養(yǎng)應由社會人才需求和教育水平的特點來決定。從目前來來看，社會培養(yǎng)的管理人才主要集中在某些特定的領域，如ERP系統(tǒng)維護人員、ERP信息采集人員、ERP技術人員、ERP業(yè)務人員和ERP顧問咨詢人員。因此，在ERP人才培養(yǎng)方面，應明確人才培養(yǎng)的目標，必須包括ERP營銷人員、采購人員、維護人員、技術開發(fā)人員、服務人員、應用實施人員等方面，根據企業(yè)經營情況來決定ERP人才培養(yǎng)的方向。
ERP系統(tǒng)是建立在信息技術的基礎上的，因此，在建設ERP平臺時，應充分利用現代科學技術，為企業(yè)經營發(fā)展提供強有力的支撐。ERP系統(tǒng)的信息集成程度較高，能夠為企業(yè)經營計劃的制定、投資決策的完善和管理方案的制定提供依據，包括了企業(yè)經營的各個方面：市場、客戶、財會、產銷、后勤服務等，還能根據企業(yè)規(guī)模情況在供應鏈中延伸，因此，在知識面以及業(yè)務熟練度方面都有嚴格的標準。這就要求ERP管理人才不僅要熟悉企業(yè)管理的原理，還要熟悉企業(yè)的流程和思路，對實踐能力的要求較高。
在ERP人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面，應遵循“四步法”原則，從觀念實踐到思維創(chuàng)新，將教學科研和生產管理結合起來，實行校內外聯(lián)合教育，做好企業(yè)資源計劃和教學實踐，逐步建立人才培養(yǎng)平臺。具體如下：
觀念實踐。ERP觀念實踐是人才培養(yǎng)的第一個環(huán)節(jié)，通過市場推廣活動、軟件運用、課程深入等方法，加深學生對ERP的認識，讓學生認識到ERP系統(tǒng)對企業(yè)管理的重要性作用，挖掘優(yōu)秀的人才，通過ERP系統(tǒng)來解決企業(yè)管理中的各種問題。
仿真課堂。在仿真課堂中，通過計算機軟件系統(tǒng)模擬的方法，在計算機實驗室中開展課程，講解ERP系統(tǒng)的實驗步驟，再結合具體的企業(yè)案例，仿真企業(yè)經營和管理的環(huán)境，讓管理人員能夠在身臨其境中學習，體會不同背景下、不同環(huán)境下ERP對企業(yè)管理的作用。
實習訓練。在知識講解、仿真課堂的基礎上，實行校企合作，讓學生到企業(yè)中實習。學生可通過ERP軟件來處理業(yè)務，或者觀察企業(yè)ERP人員的操作過程，學習操作方法和經驗，讓學生參與到ERP項目中，在企業(yè)管理實踐中對學生進行ERP培訓。
創(chuàng)新思維。在ERP人才培養(yǎng)中，創(chuàng)新思維是培養(yǎng)的關鍵。在課堂教學、仿真教學和實習訓練的基礎上，可以對ERP人才的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)。具體方法如下：在學生的實習報告或者畢業(yè)設計中，要求學生總結ERP系統(tǒng)在企業(yè)管理中的作用，包括正反兩個方面，并提出改善性、指導性建議，通過管理數據和軟件效率總結出ERP創(chuàng)新的方式。
（二）課程體系
從目前來看，ERP系統(tǒng)在我國還處于蓬勃發(fā)展時期，不管是經濟單位，還是普通高等院校，對ERP系統(tǒng)的研究都不夠深入。高校管理類課程僅對ERP系統(tǒng)進行了簡單介紹，各高校對ERP系統(tǒng)的認識標準不一，加之社會經濟發(fā)展較快，軟件技術日新月異，導致ERP課程的內容、課程設置經常發(fā)生變化，尤其是在軟件設計方面，其變化性更加明顯。ERP課程創(chuàng)新的步驟如下：
在觀念實踐的基礎上，以小組實驗方法來組織ERP培訓課程，將學生分成若干小組，模擬公司經營管理的情景，結合公司管理的實際情況來設立首席執(zhí)行官、采購總監(jiān)、生產總監(jiān)、財務總監(jiān)件、營銷總監(jiān)等角色，將課堂模擬成流水作業(yè)線、車間、廠房等設施，為每個小組發(fā)放固定的資金，讓學生完成新產品研發(fā)、生產、訂貨、后勤保障、物流、工藝監(jiān)制等工作。ERP系統(tǒng)運作包括企業(yè)資源管理、營銷數據統(tǒng)計、融資管理、整體戰(zhàn)略等，將這些工作全部交給學生來完成。通過這樣的課堂組織形式，不僅能調動學生學習ERP知識的主動性、積極性，同時也提高了企業(yè)信息化管理水平。
在課程設置中將案例、模擬、實訓相結合，以普通高等院校管理類學科的教育大綱為依據，對ERP課程進行分階段設置。目前，在ERP課程中大都采用了藍軟5000ERP系統(tǒng)，其培訓的主要內容為案例分析，就海爾公司而言，在課程設置中首先對青島海爾公司企業(yè)管理的情況進行剖析，將海爾公司產品研發(fā)、倉儲、物流、營銷、人力資源、財務、采購、審計、上下游經銷商、資本利得、供應鏈等錄入到ERP系統(tǒng)中。
校外培訓。在ERP人才培養(yǎng)方面，校外培訓有著明顯的優(yōu)勢。由于企業(yè)經營業(yè)務以及經營模式的不同，在ERP管理人才的培養(yǎng)時可借鑒會計人員培養(yǎng)的方法，進行周期性的知識輔導和更新，通過社會專業(yè)測評來授予相應的資質。在校外培訓中，不僅解決了學生實踐學習的需要，還能夠提高培訓的效果，校外培訓成為ERP人才培養(yǎng)的重要方法。校外培訓思想在藍軟5000ERP系統(tǒng)中得到了很好的體現，在海爾公司業(yè)務流程的模擬過程中，學生能夠認識到ERP系統(tǒng)對企業(yè)管理的重要性。之后再組織學生在海爾公司進行實習和考察，將知識內容與案例結合起來。在課程教學中，通過課外教學的方式能夠彌補企業(yè)教育資源的不足，幫助ERP管理人員將感性認識上升到理性認識。
在課程創(chuàng)新方面，應將學與研、校內外結合起來，分模塊、分階段、有條理地設置課程。在教學內容設置上應有計劃、有步驟地推進，不能急于求成。在設置ERP人才培養(yǎng)創(chuàng)新課程時，應重視社會實踐課程，走訪多家企業(yè)，了解企業(yè)的整體戰(zhàn)略部署，掌握企業(yè)的硬件設施、財務信息、人員情況等資料。在人才培養(yǎng)時，如果發(fā)現學生存在問題應立即進行處理。站在企業(yè)的角度來看，企業(yè)需要的ERP人才應該是能夠挖掘ERP系統(tǒng)潛力和價值的人才。因此，在ERP人才培養(yǎng)時應與管理類課程結合起來，注重審計課程、公司戰(zhàn)略、經濟法、稅法、財務會計和ERP教育之間的聯(lián)動性。
三、基于ERP人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的思考
（一）加大投入力度，探索ERP人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的方法
在市場經濟中，企業(yè)的發(fā)展對ERP管理人才的需求越來越大，因此，應對ERP人才培養(yǎng)的方式、內容進行重新建構。ERP管理人才為高素質復合型人才，要求其政治覺悟較高、心理素質好、掌握前沿管理學科的程度要高，能夠緊緊跟上ERP系統(tǒng)創(chuàng)新的腳步，對現代科學技術也應該有較好的認識。從企業(yè)管理的角度來看，企業(yè)資金投入對ERP人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新有決定性作用。因此，企業(yè)在經營管理過程中，應認識到ERP對企業(yè)未來發(fā)展的重要性作用，從長遠利益著手，審視并推進企業(yè)ERP人才培養(yǎng)創(chuàng)新，制定長期目標、短期目標，拓寬人才培養(yǎng)的渠道，有針對性地開展ERP人才培養(yǎng)。
（二）建立健全企業(yè)人力資源管理制度，優(yōu)化企業(yè)資源配置
ERP系統(tǒng)應用是ERP系統(tǒng)的關鍵，因此，企業(yè)在ERP管理人才培養(yǎng)時，應加大人力資源開發(fā)力度，完善企業(yè)用人機制，為企業(yè)選拔一批優(yōu)秀的人才。重視人才的未來發(fā)展?jié)摿ΓP注人才對信息科技、ERP軟件運用、管理知識的發(fā)揮。因此，在員工參加工作后，應鼓勵員工繼續(xù)學習，以跟上企業(yè)發(fā)展和時代進步的步伐。同時，對于冗余人員和設備應及時裁撤，提高資金的利用效率，對于表現優(yōu)秀的員工應給與獎勵，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
（三）尋找第三方ERP培訓機構，發(fā)揮ERP培訓的資源優(yōu)勢化和專業(yè)化
由于ERP系統(tǒng)的理論范圍較廣、集成性較高，企業(yè)和高校教育都有很大限制。因此，應尋找第三方ERP培訓機構，發(fā)揮ERP培訓的資源優(yōu)勢化和專業(yè)化特點。在理論、實踐上力求創(chuàng)新，確定培訓方案，明確ERP培訓的目的，開展ERP使用評價機制和客戶評價機制，對ERP培訓的效果進行分析和評估，避免企業(yè)ERP培訓中的專業(yè)化低、理論化、系統(tǒng)化、各自為政的缺點，滿足不同企業(yè)對ERP應用的需要。
（四）創(chuàng)新教學手段，推進教學手段的多元化發(fā)展
在ERP人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面，不能僅局限于課堂教學過程，在企業(yè)制定經營戰(zhàn)略時，也應該借鑒ERP系統(tǒng)的管理方法，引入仿真模擬手段，制作教學工具和場景，編制培訓手冊，為培訓工作做好準備。同時，還應該鼓勵學生對ERP系統(tǒng)的漏洞進行分析，找出ERP系統(tǒng)軟件中存在的漏洞，使ERP管理人員能夠掌握企業(yè)管理的流程和方法，能夠獨立完成ERP系統(tǒng)更新工作，根據企業(yè)的實際情況來設置功能模塊，為企業(yè)的經營管理服務。
四、結語
綜上所述，企業(yè)資源計劃作為一種先進的企業(yè)管理方法，具有業(yè)務處理功能強、資源節(jié)約性強、信息化程度高等特點，對企業(yè)的經營發(fā)展有重要作用。在知識經濟時代，ERP在企業(yè)管理中的應用，不僅避免了傳統(tǒng)企業(yè)管理中過分依賴人員的現象，節(jié)省了企業(yè)人力成本，還能夠優(yōu)化企業(yè)資源配置，加強企業(yè)內部控制，對企業(yè)核心競爭力和綜合經濟實力的提高有重要意義。ERP系統(tǒng)在企業(yè)管理中的應用，也加大了社會對ERP管理人才的需求。因此，應不斷創(chuàng)新ERP管理人才培養(yǎng)模式，才能適應時代進步和企業(yè)發(fā)展的需求，促進企業(yè)經濟效益的提高。
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第7篇：公司人才培養(yǎng)計劃范文
目前，隨著中國房地產行業(yè)發(fā)展的日趨成熟，行業(yè)內形成了很多大型的房地產企業(yè)，這些企業(yè)不論從公司發(fā)展規(guī)模、管理模式、戰(zhàn)略目標等多領域已自成體系，如萬達、萬科、龍湖等，形成了一套具有自身企業(yè)特點的管理方式。這些大型企業(yè)，無一例外的對人才培養(yǎng)及團隊建設給予了高度的重視。
可以說，人才培養(yǎng)和團隊建設是一個系統(tǒng)化的工程。很多人力資源工作者在對待團隊建設的問題時，總是會有一個誤區(qū)，注重人員招聘而忽視人才培養(yǎng)，認為人才培養(yǎng)費時費力，為他人做嫁衣裳。而反觀大型企業(yè)，對人才培養(yǎng)卻給予了高度重視，招錄、培養(yǎng)兩手抓，為企業(yè)梯隊建設提供了另一條思路。
培養(yǎng)企業(yè)自己的核心人才團隊，對企業(yè)的發(fā)展，有其特殊的重要意義。首先，核心人才團隊可以涵蓋企業(yè)內各專業(yè)鏈，執(zhí)行力強，可調動各業(yè)務模塊工作。其次，核心人才團隊與企業(yè)共同成長，有共同的發(fā)展目標和理念。再次，核心人才的企業(yè)歸屬度和認同度高，與企業(yè)需求相匹配。
在培養(yǎng)核心人才團隊的問題上，優(yōu)秀企業(yè)都秉承二八原則，即將80%的學習資源投入到20%的具備潛力的人才身上。只有建立有效的人才管理流程，才能達到培養(yǎng)高素質管理團隊的目的，同時，還不應忽視，人才培養(yǎng)必須成為一個持之以恒的過程，要保持其持久性和連續(xù)性。談到具體的人才培養(yǎng)，很多管理者還停留在較為原始的管理層面，認為人才培養(yǎng)是人力資源部門的事。其實不然，人才培養(yǎng)之所以是一個系統(tǒng)工程，就是需要舉全公司之力，匯集各方資源，群策群力。以萬科地產的優(yōu)才計劃為例，萬科在后備梯隊建設中，會核算優(yōu)才成長指數、評定員工滿意度及敬業(yè)度等指數，并將之與一線負責人的KPI掛鉤，作為考評企業(yè)管理者的重要指標。
當然，人才培養(yǎng)不能光憑領導重視，在具體實施中，還是需要一些基礎及實施措施的。在人才培養(yǎng)方面，企業(yè)應考慮一些前置條件，企業(yè)在考慮人才培養(yǎng)體系建設的問題時，首先需要考慮的以下幾個問題：
（一）企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標是否明晰，公司管理層是否具備人才培養(yǎng)意識
企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展目標就好比確定了團隊組建方向，是核心團隊組織的路標。企業(yè)核心人才團隊其職業(yè)生涯發(fā)展目標要與企業(yè)的戰(zhàn)略目標具有一致性，以最終實現企業(yè)和員工的共同發(fā)展。除了要有明確的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略外，公司管理層也需具備識人、辨人、培養(yǎng)人的意識，畢竟，好的千里馬是需要伯樂來辨識的。
（二）人力資源系統(tǒng)是否完備，是否已建立人才選拔、發(fā)展流程，是否有清晰的職業(yè)生涯晉升通道，崗位職責、崗位工作流及標準是否清晰
不可諱言，人力資源系統(tǒng)在公司人才選拔團隊建設中舉足輕重，貫穿整個人才選拔培養(yǎng)過程。人力資源體系就像是核心團隊組建的標準規(guī)范，公司不僅需要有人才培養(yǎng)意識，更要有系統(tǒng)選拔培養(yǎng)體系。明確選拔標準，設計科學的晉升通道，規(guī)范人員評價體系，確保擇優(yōu)選拔、唯才是用。在人才選拔方面，是有很多人力資源的手段，如人才測評、績效考評、行動學習等多種手段來輔以實施的。當然，人力資源體系不單單是一個制度體系、選拔體系，人力資源管理人員的管理素質、甄選能力也是核心要素之一。
（三）人才培養(yǎng)平臺、措施、建立與否，能否有效開展選拔、培養(yǎng)工作
當然，有了目標和標準是遠遠不夠的，更需要良好的培訓學習平臺、行之有效的培養(yǎng)措施。正是通過這些手段措施，才能勾勒出企業(yè)的核心人才團隊。
具體到房地產企業(yè)，培養(yǎng)核心員工、搭建核心人才團隊的措施，可以有如下幾個方面：
（一）輪崗培訓、雙向交流、短期體驗、跨部門交流活動、企業(yè)導師制
以房地產行業(yè)為例，房地產企業(yè)業(yè)務體系及模塊非常多，尤其是大型集團性公司，開展輪崗培訓具有非常大的可操作空間。輪崗培訓尤其適用于企業(yè)儲備人才干部的培養(yǎng)，很多大型企業(yè)將優(yōu)秀的儲備人才安排在企業(yè)的各個模塊領域如開發(fā)版塊、銷售版塊、建安版塊、物業(yè)版塊等多版塊進行輪崗，這種強制輪崗的措施可以使儲備人才能對業(yè)務流中各版塊迅速學習掌握。
除了輪崗培訓外，跨部門交流也是很有效的方法之一。與輪崗培訓不同，跨部門交流是針對具備資深工作經驗人才的培養(yǎng)措施。在房地產開發(fā)業(yè)務版塊中，建筑設計及施工安裝是相輔相成的兩個業(yè)務流，但是在具體工作實施中，往往又是最容易產生分歧的。究其原因，主要是由于兩個業(yè)務流各自為政。通過跨部門人才交流這種模式，使設計人員深入到施工現場，讓工程人員與設計院對接，通過這種錯位對接可以讓人才更容易發(fā)現并解決工作中出現的實際問題及困難，不論是業(yè)務能力還是溝通能力都得到了提升和鍛煉。
相較于前兩種方式，短期體驗則是另一種人才培養(yǎng)方式。在現今房地產行業(yè)中，最常見的就是集團公司—區(qū)域公司兩級管理模式，很多優(yōu)秀人才被集中在集團公司。這類人才雖然具備優(yōu)秀的專業(yè)技能，但在實際工作中往往會跟現場工作脫節(jié)，容易閉門造車。通過短期體驗這種方式，讓集團公司的優(yōu)秀人才參與到現場基礎工作中去，發(fā)現問題、解決問題，腳踏實地的接觸現場施工管理，對企業(yè)核心骨干力量是難能可貴的學習鍛煉機會。
導師制是現代企業(yè)中比較常見的做法，在房地產行業(yè)中則更為常見，很多優(yōu)秀的企業(yè)都設定了導師制，尤其是在專業(yè)業(yè)務線，由優(yōu)秀的業(yè)務負責人帶領企業(yè)骨干人才，通過業(yè)務傳授的方式，將管理方式、技術經驗及優(yōu)良的企業(yè)文化、團隊作風傳承下去。這種“師傅帶徒弟”的方式雖然不夠新穎，但卻十分實用，很多優(yōu)秀的團隊就是經過工作中潛移默化的影響，優(yōu)秀榜樣導師的帶動而建立起來的。
（二）培訓
在培訓方面，企業(yè)可操作的空間則更為廣泛。在人才培養(yǎng)及團隊建設領域，也有以下三種分類：
（1）企業(yè)內部管理培訓
企業(yè)內部管理培訓主要針對企業(yè)管理人員，尤其是“帶隊伍”人員的培訓。培訓的種類和內容非常豐富，如戰(zhàn)略執(zhí)行力培訓、團隊組織能力培訓、領導力培訓等。通過這種管理培訓主要加強了公司管理團隊的綜合能力，提高管理水平。
（2）針對崗位人才的專項培訓培養(yǎng)計劃
針對企業(yè)核心專業(yè)人才，很多房地產企業(yè)會展開專項培訓計劃。如在企業(yè)內針對行業(yè)政策法規(guī)進行專項培訓、組織企業(yè)設計業(yè)務骨干與設計單位進行交流學習、企業(yè)內部針對工程施工水平進行業(yè)務比拼、選派優(yōu)秀人員外出進行專業(yè)技術學習等。通過這種專項培訓培養(yǎng)計劃，主要提升人才的專業(yè)能力。
（3）外部拓展類培訓
外部拓展培訓是現在比較流行的做法，其作用力已得到各行各業(yè)的認可，其主要是提升團隊意識、加強協(xié)作精神、培養(yǎng)團隊默契度所開展的業(yè)務類培訓。具體到房地產行業(yè)，很多業(yè)務模塊是以團隊為概念的，如營銷團隊，其業(yè)務拓展以是以部門為單位，進行整體運作，適時的進行拓展類培訓，可為這類團隊的搭建起到良好效果。
（三）良好的激勵及晉升機制
第8篇：公司人才培養(yǎng)計劃范文
關鍵詞：戰(zhàn)略性新興（支柱）產業(yè)；發(fā)電廠及電力系統(tǒng)；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新與成效
作者簡介：余建華（1964-），男，湖南南縣人，武漢電力職業(yè)技術學院電力工程系系主任，副教授；向慧芳（1965-），女，湖南南縣人，武漢電力職業(yè)技術學院素質教育中心，高級講師，副教授。（湖北 武漢 430079）
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）16-0020-02
為促進高等教育與社會發(fā)展的緊密結合，引導高校主動適應經濟結構的轉變和調整、優(yōu)化資源配置和人才儲備，湖北省教育廳在全省普通高等院校實施了戰(zhàn)略性新興（支柱）產業(yè)人才培養(yǎng)計劃。武漢電力職業(yè)技術學院以發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)為試點，于2010年度深入開展了人才培養(yǎng)模式改革、創(chuàng)新和實踐。
隨著電力體制改革的深入開展以及智能電網、特高壓等高新技術的不斷涌現，安全性、規(guī)范性、時效性對員工的職業(yè)素養(yǎng)要求越來越高。對此，發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學團隊通過廣泛的市場調查，與省內十多個地市供電公司和發(fā)電廠的技術人員一起就該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、就業(yè)崗位、崗位規(guī)范、能力要求、人才培養(yǎng)方案等進行廣泛的研討和實踐探索，確立了“一主線、兩階段、三方向”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，取得了一定的成果。實踐證明，該模式具有良好的推廣價值。
一、人才培養(yǎng)模式改革背景與內涵
發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)是一個專業(yè)范圍非常寬泛的專業(yè)，涉及電能的生產、輸送、分配、消耗全過程，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、熟練掌握專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的電力高技能人才對發(fā)電廠、電力系統(tǒng)的安全運行具有重要意義。
電力行業(yè)是湖北省戰(zhàn)略性支柱產業(yè)。幾年前，發(fā)電廠和電網企業(yè)實現了廠、網分開。近幾年，特高壓交直流輸電、智能電網、大容量高參數發(fā)電技術等高新技術不斷涌現，為了應對電力體制改革和新技術發(fā)展的挑戰(zhàn)，學院通過對發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)人才需求調研，結合專業(yè)崗位分析專家研討會的成果，最終確立了“一主線、兩階段、三方向”的人才培養(yǎng)模式。
一主線：以電力專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)為主線。兩階段：前兩年按發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)大類培養(yǎng)學生專業(yè)基本能力和素質；后一年根據學生個人意愿及就業(yè)需要或企業(yè)訂單，按不同的職業(yè)方向培養(yǎng)，增強職業(yè)能力培養(yǎng)的針對性。三方向：設置了發(fā)電廠電氣運行、電網運行技術、電氣安裝與檢修三個職業(yè)方向。
發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式結構圖如圖1所示。
二、人才培養(yǎng)模式改革實踐
經過發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學團隊幾年的共同探索，最終對發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了五個方面的改革。
1.加強人才培養(yǎng)的針對性
原有人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)適應發(fā)電、輸電、供配電、用電各種崗位的人才需要，只能通過加大理論課的比重來實現，片面追求大而全會導致學生的技能提升根本無法實現，培養(yǎng)的學生與企業(yè)對專項人才的要求相距甚遠，畢業(yè)生需要經過一至兩年的現場學習才能適應工作；而新的人才培養(yǎng)模式中，在培養(yǎng)學生專業(yè)大類的基本知識、基本技能的基礎上，按專業(yè)方向培養(yǎng)，針對具體的職業(yè)崗位，引入電力職業(yè)規(guī)范與作業(yè)標準，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，且通過真實設備和仿真運行的操作以及企業(yè)頂崗實習使學生對將來所從事的職業(yè)及環(huán)境有更深刻的認識和了解，提高學生的職業(yè)素質，畢業(yè)生“上班就能上崗、上崗就能上手”，縮小了學校教育與職業(yè)崗位的距離，受到用人單位的高度贊揚。
2.體現人才培養(yǎng)的靈活性
一個專業(yè)多個方向提高了人才培養(yǎng)的靈活性。在新建立的人才培養(yǎng)模式下可以根據行業(yè)和社會對人才的需求及時調整專業(yè)方向的人數，提高就業(yè)率。專業(yè)方向的設立特別適合“訂單培養(yǎng)”模式的實施。本專業(yè)從第三年開始，根據企業(yè)崗位需要提前選聘學生，企業(yè)和學校根據崗位職業(yè)能力和素質的要求共同制訂培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程，共同進行實踐教學，實現真正意義上的“訂單培養(yǎng)”，培養(yǎng)質量和保障率明顯提高。三年來，我院先后為中鐵電氣化鐵路運營管理有限公司訂單培養(yǎng)“電氣試驗”崗位人員；為長圓電力股份有限公司、深圳市誠勤達電力建設工程有限公司訂單培養(yǎng)“電氣絕緣與電力電纜安裝”崗位人員；為湖北省電力公司培養(yǎng)邊遠山區(qū)“變電運行”人員；為中國廣東核電集團培養(yǎng)“電氣運行”人員，取得了良好的效果，受到企業(yè)和學生的充分肯定。
3.提高人才培養(yǎng)的有效性
為提高人才培養(yǎng)的有效性，本專業(yè)采取了一系列措施。一是積極開發(fā)工學結合的課程。三年來共開發(fā)10門工學結合課程，其中省級精品課程4門、院級精品課程3門。這些課程引進了特高壓、智能電網新技術，引入國家電網公司培訓規(guī)范，與實際生產結合更加緊密，并采用“教、學、做”一體化教學，教學效果有了很大的提升。二是努力建設與生產實際相吻合的生產性實訓基地。三年來，在湖北省電力公司的大力支持下，結合職工技能培訓建設實訓基地，共投入3000多萬元建設了十幾個職種的生產性實訓基地和仿真運行基地。其中，“繼電保護實訓基地”、“電網運行與調度實習基地”被評為國家電網公司高技能人才培訓基地，“變電運行實訓基地”、“繼電保護實訓基地”被評為湖北省教育廳職業(yè)教育實訓基地。實訓基地的建設較好地解決了本專業(yè)的崗位實訓難題，學生在真實設備、真實環(huán)境中進行實際操作大大提高了學生的技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。
4.增強人才培養(yǎng)的激勵性
為提高學生學習知識和訓練技能的積極性，系部組織了各種促進學生學習和技能訓練的競賽活動，學院努力營造技能競賽氛圍，每年組織一次技能素質運動會，本專業(yè)還將湖北電力公司、長江電力等企業(yè)十個職工技能競賽的項目引入到學生競賽活動中。這些項目既有操作技能又有智力技能，在競賽活動的推動下，學生學習知識和技能的熱情不斷高漲，極大地提高了技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，提高了知識應用能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎。
5.加強人才培養(yǎng)的管控性
為保證人才培養(yǎng)的質量，學院和系部高度重視人才培養(yǎng)質量，一是學院開發(fā)了教學質量管理體系，規(guī)范了教學與教學開發(fā)行為；二是嚴格職業(yè)資格證書的考試，建立了職業(yè)資格考試質量體系，并通過國家人社部的質量認證；三是主管單位湖北省電力公司參與教學質量的考核，共把人才質量關。對本專業(yè)畢業(yè)生進行調考，作為聘用依據，還將畢業(yè)生質量納入學院領導績效考核指標，管理水平提高了，畢業(yè)生質量也就提升了。
三、人才培養(yǎng)模式改革成效
經過多年的人才培養(yǎng)模式改革和專業(yè)建設，本專業(yè)形成了“雙融合，四促進”的特色。通過學院與企業(yè)在職前與職后的深度融合促進了畢業(yè)生就業(yè)競爭力的提升，促進了教學團隊建設，促進了校企合作的深度開展，促進了專業(yè)實訓基地的建設。
1.畢業(yè)生就業(yè)競爭力顯著提升
隨著人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，畢業(yè)生就業(yè)率得到了進一步提高，2008屆92.39%，2009屆94.77%，2010屆97.69%；學生就業(yè)質量進一步提升，就業(yè)渠道進一步拓寬。服務電力、能源行業(yè)的能力顯著增強，對社會其他行業(yè)的服務范圍有更大拓展，大中型企業(yè)在校招聘本專業(yè)計劃逐年增加。電力類畢業(yè)生專場招聘會受到社會和媒體的廣泛關注，中央電視臺新聞頻道《共同關注》欄目以“高職高專畢業(yè)生受市場青睞”為題進行了報道；《國家電網報》在《特別關注》欄目以“用人單位為何青睞他們——武漢電力職業(yè)技術學院‘雙高’現象幕后的故事”為題對本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進行深入而細致的報道。
2.教學團隊建設實現了分層培養(yǎng)
人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新首先要求教師要與現場接軌，熟悉現場的規(guī)程、規(guī)范，掌握技能。專業(yè)教學團隊建設以“育名師、引專家、項目引領、分層培養(yǎng)”為理念，構建一支專兼結合的“雙師+培訓師”的教學團隊。對骨干教師通過職業(yè)教育教學理念的學習，參與發(fā)電廠、變電站仿真系統(tǒng)開發(fā)，參與科技項目研究和企業(yè)技術改造，參與湖北省電力公司實訓基地建設，參與職工技能比武項目設計和裁判工作，下現場鍛煉，迫使教師去研究現場的需求，培養(yǎng)教師的雙師素質，安排教師參與職工培訓，擔任企業(yè)內訓師，加強與企業(yè)的交流；對青年教師采取師帶徒和企業(yè)頂崗實踐的方式，培養(yǎng)教師的教學能力和實踐動手能力，聘請湖北省電力公司內訓師及訂單企業(yè)的專業(yè)技術人員擔任教師，建立了一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍。
3.校企合作深度開展
為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)技術教育為社會、行業(yè)、企業(yè)服務的功能，達到相互交流、相互支持、共享人才優(yōu)勢、技術優(yōu)勢、設備優(yōu)勢的目的，學校通過組織教研室與地市供電公司“班組結對子”活動，實現了一個教研室聯(lián)系一個專業(yè)班組、一個專業(yè)教師與一個企業(yè)專家交朋友的校企互動新模式，制定了合作原則和合作內容，為校企合作的深度開展搭建平臺。通過校企合作，專業(yè)教師參加了大量的電力職工培訓、技能鑒定，年培訓10萬多人·天，年鑒定人次4000多人，組織湖北省電力公司職工技能大賽、長江電力職工技能大賽，與企業(yè)合作開發(fā)教材十多本，QC成果兩項；聘請企業(yè)專家擔任“楚天技能名師”，聘請湖北省電力公司內訓師及訂單企業(yè)的專業(yè)技術人員作為兼職教師，實現了校企雙贏的良好局面。
4.實訓基地實現了高職教育與職工培訓相融合
專業(yè)實訓基地是實現人才培養(yǎng)目標的保障，發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)實訓基地采用“校企共同籌劃、資金共同投入、設備自主研發(fā)、品牌共同打造、資源共同分享”的建設模式，形成了“校內與校外結合、仿真與真實結合”以及“高職教育與職工培訓相融合”的實訓基地建設特色。
校內實訓基地以真實電氣設備為主鍛煉學生的實踐動手能力。專業(yè)教師參與建設的國家電網公司高技能人才培養(yǎng)實訓基地，為提高學生的技能培訓提供了堅實的保障，也為專業(yè)的社會服務能力建設提供了堅實的保障。由于電力生產的特殊性，不能讓學生在運行設備上進行實訓操作，采用仿真系統(tǒng)能有效地解決這一難題。學院自主開發(fā)各種電壓等級變電運行仿真裝置及各種類型的電廠仿真裝置，其中具有國內首創(chuàng)1000kV特高壓變電仿真裝置、1000MW火電廠仿真裝置、水電廠仿真裝置、集控模式變電仿真裝置、仿真裝置的使用為提高學生的動手能力和反事故能力起到了非常重要的作用。
校外實訓基地由地市供電公司、發(fā)電廠及電力設備制造高新企業(yè)組成，并形成了“1+N”（“1”是指學院，“N”是指湖北省電力公司所屬的多家電力建設、電力供應企業(yè)）校企合作網絡，為本專業(yè)的認識實習和頂崗實習提供了堅實的保障。
5.專業(yè)品牌得以實現
作為湖北省戰(zhàn)略性新興（支柱）產業(yè)人才培養(yǎng)計劃項目，“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案”經過幾年改革與實踐，該人才培養(yǎng)方案逐步成熟?！堵殬I(yè)導向的發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究》獲中國電力企業(yè)聯(lián)合會電力職業(yè)技術教育教學成果二等獎，發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)被湖北省教育廳評為“湖北省高等職業(yè)教育重點專業(yè)”。
參考文獻：
第9篇：公司人才培養(yǎng)計劃范文
2013年初，《國家能源科技"十二五 "規(guī)劃》面世。《規(guī)劃》明確，未來我國能源發(fā)展將向綠色、多元、低碳化轉變，向生態(tài)環(huán)境保護和能源協(xié)調發(fā)展轉變，風電、光伏、生物質能等可再生能源是未來調整能源結構的關鍵。
2013年全國兩會，新能源成為兩會代表委員們關注的焦點，在眾多的提案和議案中，涉及新能源的內容非常多。
新能源 （ 可再生能源 ）一方面具有清潔性的優(yōu)點，同時，對于解決能源的可持續(xù)供給問題，對于調整國家能源結構、保障能源安全方面具有重大意義。“未來哪個國家能夠引領潔凈能源經濟，哪個國家就能引領全球經濟”在《2010年國情咨文》演講中奧巴馬將新能源提高到關乎國家安全的地位。新能源已成為全球關注的焦點，新能源產業(yè)在世界范圍內呈現出迅猛發(fā)展的勢頭。在我國，隨著國家對綠色GDP越來越重視、各項新能源鼓勵政策和新的環(huán)保標準的出臺，新能源行業(yè)正以前所未有的速度向前奔跑。
央企電力巨頭涉足新能源
我國新能源產業(yè)的競爭主體主要是民營企業(yè)，但是，在國家節(jié)能減排的壓力和新能源產業(yè)帶來的巨大經濟效益雙重驅動下，國有企業(yè)進入新能源領域的數量日益增多，部分央企電力巨頭紛紛加快了在新能源和節(jié)能環(huán)保領域整合的步伐。
國家電網公司。2005年成立國網新源控股有限公司（簡稱“國網新源”），開始大規(guī)模投資新能源發(fā)電。同年7月，與龍基電力集團有限公司共同投資設立國能生物發(fā)電集團有限公司。
中國南方電網有限責任公司。成立南方電網綜合能源有限公司（簡稱“南網能源”），以電能為核心領域，大力開展節(jié)能減排、合同能源管理與節(jié)能服務，新能源、分布式能源、用戶側儲能、電動汽車充電等業(yè)務。
中國華能集團公司。成立華能新能源股份有限公司，致力于新能源項目的投資、建設與經營，以風電開發(fā)與運營為核心，太陽能等其他可再生能源協(xié)同發(fā)展。
中國大唐集團公司。成立大唐集團新能源有限責任公司。2010年7月，重組改制成為大唐集團新能源股份有限公司，主要從事風力發(fā)電等新能源的開發(fā)、設計、投資建設、經營管理，低碳技術的研發(fā)、應用與推廣，新能源相關設備的研制、銷售、檢測與維修、與新能源業(yè)務相關的培訓、咨詢服務等。
中國華電集團公司。成立華電集團新能源發(fā)展有限公司，負責華電集團新能源項目，包括風能、小水電、分布式能源、太陽能、核電、生物質能、地熱能、潮汐能等可再生能源項目的投資、建設、生產及電力銷售；負責新能源項目工程建設的全過程管理以及安裝、調試、運行和監(jiān)理；負責華電系統(tǒng)CDM項目的統(tǒng)一組織、統(tǒng)一開發(fā)和統(tǒng)一結算；負責新能源應用技術開發(fā)和咨詢等。
中國國電集團公司。成立龍源電力集團股份有限公司，為我國最大風電企業(yè)。是國內最早從事新能源開發(fā)的電力企業(yè)，也是中國新能源行業(yè)的領軍企業(yè)。致力于從事風能、太陽能、潮汐能、生物質能、地熱能等新能源的投資、開發(fā)與利用。
中國電力投資集團公司。成立中電國際新能源控股有限公司（主導核電），主要從事風力發(fā)電、中小水電、生物質發(fā)電、太陽能發(fā)電等新能源發(fā)電領域，以及其他可再生能源領域的開發(fā)、投資、建設和運營。
風能、太陽能和生物質能是新能源的主要開發(fā)形式，核能作為清潔、高效的新能源，在世界能源結構中占有重要地位。發(fā)展核電是調整能源結構的優(yōu)先選擇，有利于保障國家能源安全和經濟安全。這些央企巨頭在傳統(tǒng)能源領域之外向新能源領域的延伸，勢必加大了對新能源領域專業(yè)技術人員的需求。與“國家隊”在全國范圍內跑馬圈地的同時，人們強烈的意識到，推動新能源行業(yè)前進的人力資源卻捉襟見肘。整個新能源行業(yè)，無論是核電、風電、太陽能行業(yè)，還是相關的裝備制造業(yè)——新能源專業(yè)人才的大量缺乏已成為制約當前新能源產業(yè)發(fā)展的最大屏障之一。中國廣核集團公司（原中國廣東核電集團）、中國核工業(yè)集團公司、中國電力投資集團公司、國家核電技術公司等核電企業(yè)，目前只能通過加快人才流動的速度，如通過企業(yè)內部的人員調動或加快人才在核電企業(yè)之間的流動來擴大人才總量。
我國新能源專業(yè)人才培養(yǎng)現狀
我國在新能源人才的培養(yǎng)上目前采用的是高等教育培養(yǎng)模式，但這方面工作起步較晚，且至今還沒有建立健全新能源人才培養(yǎng)體制。2006年開始實施的《中華人民共和國可再生能源法》，規(guī)定國務院教育行政部門應當將可再生能源知識和技術納入普通教育、職業(yè)教育課程。2007年，華北電力大學成立了國內首個可再生能源學院，但僅開設了水利水電工程、水文與水資源工程、風能與動力工程三個專業(yè)。其他高校在2008年才開始建立新能源學院或實驗室。如華南理工大學在2008年8月28日建立了廣東省綠色能源技術重點實驗室；復旦大學新能源研究院于2008年10月19日成立，旨在組建一個以國際新能源發(fā)展前沿為導向，以國家發(fā)展戰(zhàn)略需求為動力的新能源研究和應用開發(fā)的科技攻關和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的公共平臺、創(chuàng)新基地；南昌大學于2008年10月6日成立了全國首個太陽能光伏學院；河海大學經教育部批準于 2008年新增設“再生資源科學與技術”專業(yè)，后更名為“風能及動力工程”專業(yè)，培養(yǎng)具有風力發(fā)電工程設計、研究、運行等知識的工程技術人才。在核電人才的培養(yǎng)方面，只有清華大學、上海交通大學、東華理工大學、南華大學、華北電力大學等少數幾所，每年畢業(yè)生的數量難于滿足核電發(fā)展對人才的需求。
據統(tǒng)計，2007年，全國共有11所高校開設了教育部認可的核專業(yè)，并于2008年開始招生，截至2012年，全國開設了相關核專業(yè)的院校已有30多所。2010年，浙江大學、華北電力大學等11所大學成為首批經教育部批準開設“新能源科學與工程”專業(yè)的高校，截至2012年，全國共有34所大學經審批開設了該專業(yè)。面對新能源產業(yè)的迅猛發(fā)展，新能源產業(yè)的人才儲備卻并未跟上整個產業(yè)的發(fā)展速度，目前具備培養(yǎng)新能源高新技術人才能力的院?？芍^鳳毛麟角，且開設了新能源專業(yè)的部分院校也不免存在調研不充分、對市場缺乏清晰了解的前提下匆匆上馬的情況。一項權威調查表明，我國目前一些重點理工大學的教學資源優(yōu)勢還未完全在新能源領域釋放出來，風電、太陽能光伏發(fā)電、生物能發(fā)電及核聚變、等離子體物理專業(yè)等領域的課程開設得還不夠，在新能源專業(yè)設置和科研人才培養(yǎng)方面還遠遠落后于市場需求。
新能源企業(yè)應對人才短缺之策
一方面是企業(yè)對新能源人才的迫切需求；另一方面，則是高等院校需加快新能源專業(yè)設置和科研人才培養(yǎng)。還有一個客觀事實就是，高校培養(yǎng)的這些學生走出校門后并不能馬上上崗，還需要經歷一個實踐鍛煉的過程。有專家稱，各院校能夠大面積培養(yǎng)新能源人才至少得在3-5年后。而即便3年后各高校都有能力培養(yǎng)高端人才，那也得經過至少4年的本科學習，這也就意味著，新能源行業(yè)要全面緩解人才匱乏問題最快是在7年后。面對目前新能源產業(yè)現有人才極度短缺，后備人才梯隊不完善的局面，新能源行業(yè)內部是如何破解人才短缺這一問題的？
加大培訓力度
培訓對于現有人才培養(yǎng)的積極作用在各企業(yè)內已形成了普遍共識，因而，加大對新能源培訓的投入和培訓力度，提高人才當量密度成為整個行業(yè)的共同選擇。國家電網公司在“十二五”教育培訓工作意見中強調，要加強特高壓、新能源等高技能人才培訓基地建設；加強以特高壓、智能電網、新能源等新知識、新技術，以及技術標準、生產實用技術等為主要內容，實施技術人員的培訓開發(fā)工作，著力提高其技術創(chuàng)新能力、技術攻關能力和技術應用能力。
2012年，中國核工業(yè)集團公司《2013年-2015年干部職工教育培訓中期規(guī)劃暨管理提升計劃》。明確提出專業(yè)技術人員培訓要形成“網絡式體系”：橫向——按照專業(yè)技術領域不同，形成核電操縱員培訓、核燃料工程知識體系培訓、后處理工程知識體系培訓、核能開發(fā)科研項目管理培訓等；縱向——按照專業(yè)技術人員層次不同，形成以高層次專業(yè)技術人才、中層專業(yè)技術人才、初級專業(yè)技術人員等不同層次的培養(yǎng)，從而形成整體的專業(yè)技術人員培訓課程體系。
中國廣核集團在培訓上也形成了一套屬于自己的體系。大亞灣運營培訓中心在引進法國操縱員的培養(yǎng)方式的基礎上，結合自身實際情況逐步建立了以在崗培訓、技術理論培訓、模擬機培訓為主的“三位一體”培訓體系，同時以選拔、培訓、考核、取照、復訓為具體手段來保障運行人員的培養(yǎng)質量。此外，運營培訓中心還自主開發(fā)了520門標準化的培訓課程。每門課程具備“七件套”，包含課程描述單、培訓任務書、標準教案、標準教材、標準考核大綱、標準試卷、標準的評價單，保證了核電專業(yè)培訓的縱深度和及時性。
作為實現第三代核電AP1000技術引進、自主化發(fā)展研發(fā)平臺、工程建設載體的國家核電技術公司，為加快推進相關核電技術自主化進程，帶動核電關鍵環(huán)節(jié)技術進步，組織了國內13個集團32家單位開展了AP1000核電技術推廣和培訓，先后選送30多萬人次到技術轉讓方接受培訓，為三代核電標準化、批量化和系列化安全高效建設創(chuàng)造條件。
建立企業(yè)大學
多年來，國內核電企業(yè)通過校企聯(lián)合、海外引進等多種形式構建著自己的人才庫。同時，他們也意識到，從企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展考慮，打造屬于自己的企業(yè)大學，制定系統(tǒng)的人才培養(yǎng)計劃，逐漸實現人才的自主培養(yǎng)，才能為核電的安全運營、核電事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供長效支撐。
2005年，中廣核組建了“核電學院”，核電學院統(tǒng)籌內外部培訓資源，建立了管理培訓、核電運營培訓、核電工程培訓和與高校聯(lián)合辦學四大支柱體系。其中，管理培訓分領導干部系統(tǒng)培訓、通用管理培訓和新員工入職培訓，旨在培養(yǎng)核電各級管理干部和新員工。核電運營培訓包括大亞灣核電運營培訓、陽江第三代核電運營培訓和各核電基地運營培訓中心，旨在培訓核電運營管理專業(yè)技術人才。核電工程培訓則包括工程設計、工程管理和調試培訓，目的是培訓核電工程設計、工程管理人才。而與高校聯(lián)合辦學培訓，則充分利用企業(yè)和高校雙重資源，從大學生中選拔優(yōu)秀人才，結合企業(yè)實際，開展針對性的系統(tǒng)培訓，為核電人才的快速成長提供多種渠道。員工從進入中廣核到培養(yǎng)成為合格的技術人員，再至培養(yǎng)成高端科研與技術人才，亦或者被培養(yǎng)成管理人才，中廣核都為其成長的每個階段提供了全面系統(tǒng)的人才培養(yǎng)計劃。
國家核電技術有限公司同樣有著屬于自己的“企業(yè)大學”——國核大學。“這是一所沒有基地的虛擬大學，大學整合了國內外優(yōu)秀課程資源和公司知識創(chuàng)新成果，搭建了覆蓋全員、滿足隨時隨地地學習、支持個性發(fā)展、融合知識管理的網絡學習平臺?！眹液穗娂夹g公司副總經理魏鎖介紹。為了保證員工學習效果，國核大學先后制定了培訓管理、學分管理、講師建設和課程開發(fā)等管理制度，并將教育培訓與人才選拔、績效評估等工作緊密結合，實現了干部培訓和人力資源的一體化。
2012年11月，中核集團整合核工業(yè)研究生部與核工業(yè)管理干部學院資源建立了核工業(yè)大學，梳理教育培訓資源，進一步強化了培訓研發(fā)部、培訓部、合作辦學部、職業(yè)教育培訓部等四個部門職能；創(chuàng)新辦學模式，建立了科學合理的教育培訓和人才培養(yǎng)體系，為其人才隊伍建設、儲備打下了堅實的基礎。
建立人才培訓基地
近年來中國核工業(yè)建設集團公司不斷深化人力資源管理改革，加大高技能人才隊伍建設和職業(yè)培訓工作。2011年，國際原子能機構“核電建設國際培訓中心”落戶中國核建，為中國核建培養(yǎng)高技能人才隊伍搭建了很好的平臺。2012年其高技能人才培養(yǎng)更駛入了“快車道”——建立了全球首個以培養(yǎng)高級經營管理人才和國際核電人為主的“國際核電高級人才培訓基地”，以培養(yǎng)專業(yè)技術人員為主的“中國核建專業(yè)技術人才培訓基地”和以培養(yǎng)高級技能人才為主的“中國核建技能人才培訓基地”。通過多形式、多層次、多方面的系統(tǒng)教育培訓，為世界各國和中國核建提供了充足的人才儲備。
制定特色人才培養(yǎng)計劃
為加強人才培養(yǎng)的針對性，各核能企業(yè)不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成了獨具特色的人才培養(yǎng)模式。
國家核電五大“訓練營”。在國核大學的助力之下，國家核電構建了涵蓋所有員工的多元化人才發(fā)展體系，并確定通過實施“五力項目”，以培養(yǎng)核心骨干人才。所謂“五力項目”是指：培養(yǎng)企業(yè)中高級經營管理及后備管理人員的領導力訓練營，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人員的科技力訓練營，培養(yǎng)核電工程項目管理骨干人員的工程力訓練營，培養(yǎng)合格核電站操作人員和生產運行人員的運行力訓練營，以及提升新員工向心力和歸宿感的新生力訓練營。
中廣核“白鷺計劃”。對管理型人才的需求越來越旺盛的中廣核為加大管理者轉型的培養(yǎng)，應運而生了“白鷺計劃”。該計劃包含破殼計劃——新入職員工的轉型訓練，助跑計劃——新任基層管理者的轉型訓練，展翅計劃——新任中層管理者的轉型訓練，翱翔計劃——新任運營高管轉型訓練，讓員工完成從管理自我到管理他人，再從管理他人到管理管理者，最終達到管理企業(yè)的轉型目標。
