法律實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：法律實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)范文

三雙教育心得體會(huì)兩篇全體黨員尤其是黨員干部中開(kāi)展“學(xué)、守黨規(guī)、做合格的好黨員”活動(dòng)，在公民尤其是干部職工和有文化的公民中開(kāi)展“學(xué)憲法、守法律、做合格的好公民”活動(dòng)，是市委市政府新時(shí)期加強(qiáng)全社會(huì)思想道德建設(shè)、構(gòu)筑社會(huì)主義核心價(jià)值體系、為更好更快發(fā)展提供思想支撐和精神動(dòng)力的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的政治意義。通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)，有利于廣大黨員進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化宗旨觀念，提高政治素質(zhì)，樹(shù)立“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的干事創(chuàng)業(yè)形象；有利于進(jìn)一步提高公民法律意識(shí)和文明素質(zhì)，培養(yǎng)全體社會(huì)成員共同遵循的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的思想道德體系，推動(dòng)我們的各項(xiàng)事業(yè)勝利前進(jìn)。中國(guó)自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”。在這幾個(gè)方面中，格物、致知、誠(chéng)意、正心都是強(qiáng)調(diào)修身、修心，而修身、修心主要指的就是思想道德修養(yǎng)。如果道德修養(yǎng)好了，則國(guó)家安定、社會(huì)發(fā)展；反之，道德修養(yǎng)不好，則社會(huì)混亂，制約發(fā)展。所以說(shuō)，“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身”。我們?cè)诮∪晟聘黜?xiàng)黨紀(jì)國(guó)法、約束和規(guī)范社會(huì)行為的同時(shí)，必須著眼于自律，把基礎(chǔ)性、根本性措施放在促進(jìn)每個(gè)人尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想道德修養(yǎng)和建設(shè)上。通過(guò)加強(qiáng)修養(yǎng)，促進(jìn)每個(gè)人的身心和諧、素質(zhì)提升，進(jìn)而達(dá)到“天人合一、人我大同、身心如一”的理想狀態(tài)，努力凝聚起整個(gè)社會(huì)共同的道德修養(yǎng)和行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的和諧，為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大的思想道德力量。 黨的十六屆六中全會(huì)提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)，省第七次黨代會(huì)做出建設(shè)沿海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展強(qiáng)省的戰(zhàn)略部署，就我們秦皇島而言，學(xué)習(xí)貫徹十六屆六中全會(huì)和省第七次黨代會(huì)精神，就是要緊密結(jié)合實(shí)際，確立在全省率先建設(shè)富有實(shí)力、充滿活力、獨(dú)具魅力的沿海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展強(qiáng)市的奮斗目標(biāo)，以此實(shí)現(xiàn)更好更快發(fā)展、構(gòu)建和諧秦皇島的兩大主要任務(wù)。置身于環(huán)京津、環(huán)渤海加速崛起的發(fā)展大勢(shì)中，我們秦皇島的每位黨員、干部和群眾都應(yīng)認(rèn)真思考兩個(gè)問(wèn)題：一是加快秦皇島發(fā)展，我們各級(jí)干部群眾的理想信念、思想境界和精神狀態(tài)，能不能適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求？二是面對(duì)艱巨繁重的歷史性任務(wù)，我們應(yīng)以什么樣的責(zé)任和追求、以什么樣的舉措，來(lái)實(shí)現(xiàn)秦皇島的跨越式發(fā)展？我感到，認(rèn)真思考和回答好這兩個(gè)問(wèn)題，必須緊密聯(lián)系秦皇島的實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地做好抓基層、打基礎(chǔ)，修身正己、提高素質(zhì)，弘揚(yáng)正氣、凝聚合力的工作，這些既是我們的當(dāng)務(wù)之急，更是事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)的基礎(chǔ)性工作。深入開(kāi)展“雙學(xué)、雙守、雙做”教育實(shí)踐活動(dòng)，正是我們?cè)诋?dāng)前和今后相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，加強(qiáng)全體黨員和全體公民思想道德建設(shè)的重要抓手。 是規(guī)范和制約全黨行為的總章程，也是黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)，集中表達(dá)了我們黨的理論基礎(chǔ)和政治主張，體現(xiàn)了黨的整體意志和共同理想。我們黨歷來(lái)高度重視，把制定和完善、學(xué)習(xí)和貫徹作為黨的建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，堅(jiān)持不懈地加以推進(jìn)?？倳?shū)記指出，“能不能有效學(xué)習(xí)、遵守、貫徹、維護(hù)，關(guān)系到增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，關(guān)系到鞏固黨的執(zhí)政地位和保持黨的先進(jìn)性，關(guān)系到黨的事業(yè)興衰成敗和黨的生死存亡”。但在實(shí)際生活中，我們究竟有多少黨員能認(rèn)真學(xué)習(xí)、切實(shí)熟悉，進(jìn)而高度自覺(jué)地遵守，值得在座的每位黨員深思。如此，憲法更是這樣。目前少數(shù)黨員黨性修養(yǎng)不夠、理論素養(yǎng)不高、宗旨意識(shí)淡薄、崗位履職較差的根本原因，就是沒(méi)有很好地學(xué)習(xí)、遵守。開(kāi)展“學(xué)、守、做合格的好黨員”教育實(shí)踐活動(dòng)，就是要從根本上加強(qiáng)黨員思想道德建設(shè)，提高黨員思想政治素質(zhì)，進(jìn)一步有效引導(dǎo)廣大黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，嚴(yán)格遵守黨的章程，嚴(yán)格遵守黨員標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)大局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變思想和工作作風(fēng)，樹(shù)立執(zhí)政為民的宗旨觀、科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀，樹(shù)立“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的干事創(chuàng)業(yè)形象，盡職盡責(zé)、用心用力地做好本職工作，為秦皇島發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

法律規(guī)范和道德規(guī)范同樣重要，兩者之間相輔相成、互為聯(lián)系。一方面，法律是道德的底線，在培養(yǎng)人們思想道德中具有重要的導(dǎo)向作用；另一方面，道德精神又是影響和滲透法律規(guī)范的重要因素。只有健全法制、加強(qiáng)法治，才能規(guī)范社會(huì)道德原則，有效培養(yǎng)人們的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)人們遵守道德規(guī)范的責(zé)任感。同時(shí)，隨著社會(huì)整體道德水平的提高，反過(guò)來(lái)可以促使人們自覺(jué)遵守法律、遵守社會(huì)道德規(guī)范。因而，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，必須增強(qiáng)全體公民的法律意識(shí)和文明素質(zhì)，這是建設(shè)法制型社會(huì)的根本性措施。憲法是社會(huì)主義法律的根本大法，我國(guó)以憲法為立國(guó)的政治根基和最高法律。要通過(guò)開(kāi)展“學(xué)憲法、守法律、做合格的好公民”教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)公民的法律意識(shí)教育，讓?xiě)椃ㄋ?guī)定的公民權(quán)利和義務(wù)成為公民的生活準(zhǔn)則和道德規(guī)范，讓社會(huì)主義信念成為公民的共同信仰和精神支柱，使學(xué)憲法、守法律成為人民自覺(jué)的習(xí)慣和準(zhǔn)則，不斷規(guī)范人們的行為方式，提高人們的思想境界，培養(yǎng)全體社會(huì)成員共同遵循的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，進(jìn)而建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)思想道德體系，實(shí)現(xiàn)社會(huì)各階級(jí)、階層各盡所能、各得其所而又和諧相處，凝神聚力、眾志成城地推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更好更快發(fā)展。 “三雙”教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)在全市黨員、干部、職工、公民中開(kāi)展“學(xué)、守黨規(guī)、做合格的好黨員”“學(xué)憲法、守法律、做合格的好公民”的三雙活動(dòng)，是市委根據(jù)我們所面臨的形勢(shì)和任務(wù)，從全市干部群眾的思想實(shí)際出發(fā)，著眼于加強(qiáng)思想道德建設(shè)，增強(qiáng)全體黨員和人民群眾的黨規(guī)意識(shí)、法律意識(shí)，進(jìn)一步形成全社會(huì)共同的理想信念和道德規(guī)范，所做出的一項(xiàng)事關(guān)秦皇島長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要決策。是針對(duì)解決在少數(shù)黨員和群眾中存在著理想信念滑坡、道德修養(yǎng)缺失、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、文明素質(zhì)不高、工作作風(fēng)不實(shí)等問(wèn)題的重要舉措，解決好這些問(wèn)題事關(guān)推動(dòng)更好更快發(fā)展的思想資源和精神動(dòng)力，事關(guān)構(gòu)建和諧社會(huì)的道德支撐和價(jià)值取向，因而影響重大。開(kāi)展“雙學(xué)、雙守、雙做”教育實(shí)踐活動(dòng)，必須牢固樹(shù)立長(zhǎng)期努力的思想，只有開(kāi)始，沒(méi)有結(jié)束，不抓則已，抓就抓好，堅(jiān)持不懈、持續(xù)深入、鍥而不舍地加以推進(jìn)；必須堅(jiān)持當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合，明確提出階段性工作要求，積小成為大成，從量變到質(zhì)變，不斷取得扎實(shí)成效；必須堅(jiān)持自我教育為主的原則，注重做到入腦入心、切事切理、切人切己、求深求實(shí)，堅(jiān)決防止走形式、作表面文章；必須堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)妥積極推進(jìn)，面上鋪開(kāi)，重點(diǎn)實(shí)踐，以點(diǎn)帶面，有重點(diǎn)、分層次地深入開(kāi)展，務(wù)求實(shí)效。

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第2篇：法律實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)范文

［關(guān)鍵詞］法律咨詢課程固定社區(qū)影響因素教學(xué)方式實(shí)效性

［中圖分類號(hào)］G642.3［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）09-0025-03 法學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)作為法學(xué)專業(yè)本科教育不可缺少的組成部分，對(duì)于檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和理論體系，提高法律職業(yè)技能等具有極其重要的作用。隨著我國(guó)法學(xué)教育改革的不斷深入，法學(xué)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越被重視。法律咨詢課程的開(kāi)設(shè)便是其中一種。

法律咨詢課程在全國(guó)很多高校法學(xué)專業(yè)都有所設(shè)置，并取得了一定的成果和實(shí)效。但同其他法學(xué)實(shí)踐教學(xué)一樣，法律咨詢課程教學(xué)還處于起步階段，存在著操作無(wú)統(tǒng)一要求、無(wú)統(tǒng)一指引和實(shí)效不強(qiáng)等問(wèn)題。[1]本文結(jié)合南京農(nóng)業(yè)大學(xué)法學(xué)系近幾年探索的以固定社區(qū)為平臺(tái)進(jìn)行法律咨詢課程的實(shí)踐教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)以固定社區(qū)為平臺(tái)開(kāi)展法律咨詢活動(dòng)的操作進(jìn)行探索和思考，意圖增強(qiáng)法律咨詢課程的實(shí)效性。

一、以固定社區(qū)為平臺(tái)開(kāi)展法律咨詢課程教學(xué)的意義

法律咨詢是法律工作人員利用法律知識(shí)對(duì)前來(lái)詢問(wèn)求助的當(dāng)事人提供法律服務(wù)，幫助當(dāng)事人處理問(wèn)題的一種法律活動(dòng)。它不僅包括職業(yè)律師等法律工作者在事務(wù)所或受聘單位對(duì)當(dāng)事人提供的有償法律解答，還包括其他法律工作者向公眾提供的無(wú)償法律咨詢[2]，高校開(kāi)展的法律咨詢活動(dòng)主要指后者。

目前，各高校關(guān)于法律咨詢課程的教學(xué)方式主要有以下兩種：一是開(kāi)展廣場(chǎng)咨詢活動(dòng)。在廣場(chǎng)咨詢活動(dòng)中，師生們走上街頭、廣場(chǎng)，也邀請(qǐng)律師、法官等法律執(zhí)業(yè)人員一起開(kāi)展法律咨詢活動(dòng)，解答群眾提出的法律問(wèn)題；二是建立大學(xué)生法律咨詢中心[3][4]，主要為在校學(xué)生維權(quán)提供法律幫助，也接受社會(huì)人員的咨詢。

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)法學(xué)系開(kāi)設(shè)法律咨詢課程以來(lái)，也曾嘗試過(guò)以上兩種教學(xué)方式。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，宣傳了社會(huì)主義法制，增強(qiáng)了公民的法治觀念，使學(xué)生們接觸了社會(huì)，開(kāi)闊了眼界。但是，經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)以上兩種方式均存在局限和不足，主要表現(xiàn)在：

1.就大學(xué)生法律咨詢中心的設(shè)立而言，由于其設(shè)立在校園內(nèi)，不能為社會(huì)人員所知悉，其主要服務(wù)對(duì)象是在校大學(xué)生。而在校大學(xué)生遭遇的法律問(wèn)題類型比較有限，一般僅包括了兼職糾紛、日常生活消費(fèi)糾紛等，且在校大學(xué)生所遇法律糾紛數(shù)量也非常少。因此，通過(guò)這種方式，學(xué)生們很少能接觸到社會(huì)上真正存在的形形的復(fù)雜法律問(wèn)題，學(xué)生們參與積極性也不高。這種方式對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)作用發(fā)揮有限。

2.就廣場(chǎng)咨詢活動(dòng)的開(kāi)展而言，由于其活動(dòng)場(chǎng)所往往在人流較多、人員身份復(fù)雜的廣場(chǎng)，其服務(wù)的對(duì)象身份具有不確定性，可能有農(nóng)民工、公司管理者、老年人、旅游者等。這些人咨詢的法律問(wèn)題類型也具有不確定性，可能會(huì)涉及勞資糾紛、公司經(jīng)營(yíng)管理糾紛、家庭婚姻糾紛、消費(fèi)糾紛、上訪糾紛等。雖說(shuō)這種方式能滿足學(xué)生渴求接觸真正法律問(wèn)題的熱情，但由于涉及的法律糾紛類型太廣，學(xué)生在接受咨詢前，很難做針對(duì)性的準(zhǔn)備，在接受咨詢時(shí)往往不敢或不能獨(dú)立接待咨詢，對(duì)指導(dǎo)教師或其他共同咨詢的執(zhí)業(yè)人員依賴性比較大。因此，這種方式體現(xiàn)不出學(xué)生的主體作用，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)也有限。另外，廣場(chǎng)咨詢活動(dòng)往往還受到場(chǎng)地、天氣條件、布置經(jīng)費(fèi)等多方面的限制。

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)法學(xué)系在法律咨詢課程教學(xué)改革過(guò)程中，探索了以某一固定社區(qū)為平臺(tái)開(kāi)展法律咨詢課程的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，認(rèn)為該種方式能克服上述兩種方式帶來(lái)的局限和不足，提高法律咨詢課程教學(xué)的實(shí)效性。具體表現(xiàn)在以下兩方面。

（一）能滿足學(xué)生們渴求接觸真正復(fù)雜法律問(wèn)題的熱情，激發(fā)學(xué)生參與的積極性

以某一社區(qū)為平臺(tái)開(kāi)展的法律咨詢活動(dòng)，其服務(wù)對(duì)象是社區(qū)形形的居民，他們所咨詢的法律問(wèn)題類型遠(yuǎn)比在校大學(xué)生咨詢的法律問(wèn)題類型要廣，不僅包括日常生活消費(fèi)糾紛，還往往包括婚姻家庭糾紛、勞資糾紛、房屋買(mǎi)賣(mài)糾紛、人身?yè)p害賠償糾紛等；他們所咨詢的法律問(wèn)題復(fù)雜程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在校大學(xué)生咨詢的法律問(wèn)題。

通過(guò)對(duì)社區(qū)居民們法律問(wèn)題咨詢解答，學(xué)生們有機(jī)會(huì)接觸到真正復(fù)雜的法律問(wèn)題。這種方式能滿足學(xué)生們渴求接觸真正復(fù)雜法律問(wèn)題的熱情[5]，激發(fā)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)思考運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生參與咨詢活動(dòng)的積極性。

（二）能長(zhǎng)期、持續(xù)的觀察、處理某一群體的法律問(wèn)題，較快熟悉某類法律問(wèn)題處理的流程和技能

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)法學(xué)系法律咨詢課程所占學(xué)分為1學(xué)分，在法學(xué)專業(yè)第7學(xué)期開(kāi)展。如果想通過(guò)此門(mén)課程的教學(xué)開(kāi)展能熟練處理各類法律咨詢問(wèn)題，這樣的目標(biāo)顯然是不可能實(shí)現(xiàn)的。但是，以某一固定社區(qū)為平臺(tái)開(kāi)展法律咨詢教學(xué)，學(xué)生們能根據(jù)該特定社區(qū)情況，就可能遇見(jiàn)的法律問(wèn)題做些知識(shí)準(zhǔn)備，能長(zhǎng)期、持續(xù)的保持對(duì)該特定社區(qū)法律需求進(jìn)行觀察，不斷地反饋和修正法律事務(wù)的處理，較快熟悉某類或某幾類法律問(wèn)題處理的流程和技能，真正提高法律咨詢課程教學(xué)的實(shí)效性。

二、影響以固定社區(qū)為平臺(tái)開(kāi)展法律咨詢課程教學(xué)實(shí)效性的因素

以固定社區(qū)為平臺(tái)開(kāi)展法律咨詢課程教學(xué)過(guò)程是以某一固定社區(qū)為平臺(tái)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立自主的、以小組協(xié)同合作的方式解答咨詢的過(guò)程。該教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展能否取得實(shí)效與學(xué)生的主體地位、教師的指導(dǎo)作用和社區(qū)的配合程度均有一定影響。

（一）學(xué)生的主體地位

法律咨詢課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)自或相互配合解決法律問(wèn)題的能力、與人溝通的能力，鍛煉學(xué)生協(xié)同工作的能力，加強(qiáng)對(duì)法律職業(yè)責(zé)任和職業(yè)道德的理解和學(xué)習(xí)。要實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目的，必須確立學(xué)生的主體地位[6][7]，要求學(xué)生獨(dú)立、自主地參與到咨詢活動(dòng)中。

以固定社區(qū)為平臺(tái)的法律咨詢課程開(kāi)展，改變過(guò)去實(shí)踐活動(dòng)“以教師為中心、學(xué)生為幫襯”[8]的局面，由學(xué)生獨(dú)立、自主的充當(dāng)起解答者的角色。[9]學(xué)生在咨詢活動(dòng)中，需要獨(dú)立的接待當(dāng)事人，耐心傾聽(tīng)案情，認(rèn)真做好記錄，對(duì)每個(gè)問(wèn)題的解答都需要具有獨(dú)立思考或協(xié)同工作，對(duì)每個(gè)問(wèn)題的解答都需要負(fù)擔(dān)職業(yè)責(zé)任。只有學(xué)生獨(dú)立、自主的參與到咨詢活動(dòng)中，才能真正鍛煉他們與人溝通的能力、與同伴協(xié)同工作的能力，才能促進(jìn)他們對(duì)當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象和群眾關(guān)心的法律問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步思考，養(yǎng)成良好的法律職業(yè)習(xí)慣，增強(qiáng)法律職業(yè)責(zé)任感。

（二）教師的指導(dǎo)作用

法律咨詢課程固然重在學(xué)生自我能力的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的推進(jìn)，但教師的指導(dǎo)作用始終不容忽視。[10]教師對(duì)咨詢課程的指導(dǎo)不僅表現(xiàn)在對(duì)全體學(xué)生的綜合指導(dǎo)，還表現(xiàn)在對(duì)個(gè)別學(xué)生、個(gè)案的特別指導(dǎo)；不僅表現(xiàn)在對(duì)特定社區(qū)的選取和聯(lián)絡(luò)，還表現(xiàn)在對(duì)該特定社區(qū)居民法律需求的觀察引導(dǎo)；不僅表現(xiàn)在咨詢禮儀和咨詢技能的指導(dǎo)，還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的教育。

（三）社區(qū)的配合程度

以固定社區(qū)為平臺(tái)的法律咨詢課程的開(kāi)展需要占用社區(qū)辦公場(chǎng)所，甚至需要社區(qū)安排固定人員及時(shí)反映問(wèn)題、溝通解決方案等，因此與該特定社區(qū)的配合是密不可分的。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)法學(xué)系在這幾年的法律咨詢課程教學(xué)實(shí)踐探索中，往往選取有較強(qiáng)依法治理意愿的、能提供長(zhǎng)期持續(xù)開(kāi)展咨詢活動(dòng)場(chǎng)所的、能安排固定人員溝通咨詢工作的社區(qū)作為教學(xué)平臺(tái)。實(shí)踐證明，在配合程度較高的社區(qū)，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展較為順利，教學(xué)活動(dòng)的效果也較好。

三、以固定社區(qū)為平臺(tái)開(kāi)展法律咨詢課程的教學(xué)探索

（一）咨詢項(xiàng)目啟動(dòng)的前期準(zhǔn)備

1．聯(lián)絡(luò)并選定項(xiàng)目合作社區(qū)。在選擇合作社區(qū)方面，選擇法律需求意愿比較強(qiáng)烈、社區(qū)人員構(gòu)成比較多元、能提供基本的固定咨詢場(chǎng)所、能指派專門(mén)聯(lián)絡(luò)人的社區(qū)。選定后，與該社區(qū)簽訂協(xié)議定期到固定地點(diǎn)開(kāi)展咨詢活動(dòng)。

2．與社區(qū)商定法律咨詢活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校的學(xué)年教學(xué)計(jì)劃、社區(qū)的活動(dòng)安排，結(jié)合學(xué)年將經(jīng)歷的法律活動(dòng)日，與社區(qū)商定咨詢活動(dòng)計(jì)劃。該計(jì)劃不僅包括定期咨詢活動(dòng)的安排，也包括不定期的法律咨詢、法律宣傳和法律節(jié)目會(huì)演等內(nèi)容，社區(qū)與學(xué)校各指派專人保持法律事務(wù)的聯(lián)絡(luò)。

3．制定學(xué)生法律咨詢活動(dòng)實(shí)施守則，從制度上明確法律咨詢活動(dòng)的宗旨、接受咨詢和解答的禮儀、接受咨詢和解答的基本程序和要求、學(xué)生參與法律咨詢活動(dòng)的權(quán)利義務(wù)。

4．咨詢前的培訓(xùn)。咨詢前的培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：對(duì)開(kāi)展項(xiàng)目社區(qū)情況的了解、項(xiàng)目社區(qū)可能涉及的法律問(wèn)題的知識(shí)準(zhǔn)備、咨詢禮儀的了解、咨詢解答步驟的了解、根據(jù)項(xiàng)目社區(qū)特點(diǎn)設(shè)計(jì)《社區(qū)法律咨詢登記表》（見(jiàn)表1）并熟悉表格內(nèi)容。

（二）咨詢的接待與解答

1.根據(jù)事先商定的咨詢活動(dòng)計(jì)劃，每周固定時(shí)間派2-3名學(xué)生前往社區(qū)接受現(xiàn)場(chǎng)咨詢，現(xiàn)場(chǎng)咨詢要進(jìn)行記錄，對(duì)前來(lái)咨詢的當(dāng)事人的基本信息、案情以及解答意見(jiàn)登記至《社區(qū)法律咨詢登記表》，對(duì)不能現(xiàn)場(chǎng)給予意見(jiàn)的要說(shuō)明原因并登記，并留下當(dāng)事人的聯(lián)系方式，以便事后給予及時(shí)答復(fù)。

2.固定咨詢時(shí)間外的社區(qū)居民咨詢由社區(qū)專門(mén)聯(lián)絡(luò)人記錄后與學(xué)生負(fù)責(zé)人保持電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，負(fù)責(zé)人收到咨詢后，將案件分派給接受咨詢的學(xué)生，受指派處理的學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)回復(fù)，并做好《社區(qū)法律咨詢登記表》的記錄。

3.咨詢解答要求法律術(shù)語(yǔ)運(yùn)用準(zhǔn)確，解答有相應(yīng)的法律依據(jù)，完整填寫(xiě)《社區(qū)咨詢登記表》。

4.文書(shū)或提供法律援助。根據(jù)咨詢對(duì)象要求，可以代其草擬調(diào)解書(shū)、書(shū)、答辯狀、離婚協(xié)議、財(cái)產(chǎn)分割協(xié)議、房屋買(mǎi)賣(mài)或租賃合同或?yàn)槠鋮⑴c的某一法律事務(wù)提供法律援助或告知其獲得援助的途徑。草擬的法律文書(shū)、提供的法律援助、指明的援助途徑均應(yīng)記錄在《社區(qū)法律咨詢登記表》中或者附在《社區(qū)法律咨詢登記表》后。

5.首次接待學(xué)生負(fù)責(zé)制。 為明確學(xué)生咨詢解答的主體地位，咨詢問(wèn)題的解決由首次接待學(xué)生負(fù)責(zé)到底，該學(xué)生負(fù)責(zé)解答法律問(wèn)題并指明法律依據(jù)，負(fù)責(zé)將疑難或重要案件提請(qǐng)集體討論，并及時(shí)答復(fù)咨詢對(duì)象，以此確保學(xué)生參與法律問(wèn)題解決的全過(guò)程。

6.疑難或重要案件的集體討論制度。對(duì)咨詢中遇見(jiàn)的疑難問(wèn)題或重要案件，由接待學(xué)生向指導(dǎo)教師匯報(bào)，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行集體討論，集體討論內(nèi)容由接待學(xué)生負(fù)責(zé)記錄在《社區(qū)法律咨詢疑難、重要案件集體討論記錄表》（見(jiàn)表2）上，討論結(jié)果由接待學(xué)生及時(shí)回復(fù)咨詢對(duì)象。

（三）法律咨詢課程總結(jié)、評(píng)價(jià)

開(kāi)展法律咨詢活動(dòng)的目的是為了提高學(xué)生實(shí)際操作能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)責(zé)任，因此對(duì)咨詢活動(dòng)及時(shí)總結(jié)、客觀評(píng)價(jià)非常重要。

1.每次的法律咨詢工作后，認(rèn)真填寫(xiě)《社區(qū)法律咨詢登記表》，對(duì)于沒(méi)能當(dāng)場(chǎng)提供咨詢意見(jiàn)的當(dāng)事人要及時(shí)取得聯(lián)系，對(duì)已提供咨詢建議的當(dāng)事人追蹤反饋，并及時(shí)將追蹤信息備注在登記表。

2.每個(gè)階段結(jié)束后，學(xué)生就咨詢中所涉法律問(wèn)題、法律知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)咨詢對(duì)象作特征化、個(gè)性化的分析總結(jié)，并總結(jié)法律咨詢活動(dòng)心得體會(huì)和意見(jiàn)建議。

3.指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在咨詢準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)解答等環(huán)節(jié)表現(xiàn)以及咨詢表格登記、咨詢總結(jié)報(bào)告寫(xiě)作、社區(qū)工作人員反饋以及服務(wù)當(dāng)事人信息反饋等情況綜合、客觀評(píng)定學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)開(kāi)展法律咨詢活動(dòng)的成果進(jìn)行評(píng)估。

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