包裝設(shè)計筆記精選(九篇)
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第1篇：包裝設(shè)計筆記范文
摘 要：該文設(shè)計的新型硬幣分揀包裝機，可解決現(xiàn)有硬幣清分機存在的無法包裝、分揀效率低、易出錯、包裝計數(shù)不準(zhǔn)確等問題。新型硬幣分揀包裝機基于不同面值的硬幣直徑及厚度不相同的特點，利用分揀機構(gòu)、集幣機構(gòu)、包裝機構(gòu)，實現(xiàn)大量硬幣的高效分類、清點和包裝，可以一次性實現(xiàn)硬幣的分揀、計數(shù)、包裝多方面需求，實現(xiàn)硬幣分揀包裝自動化，降低人工成本。
關(guān)鍵詞：硬幣 計數(shù) 自動化 分揀包裝
中圖分類號：TH69 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）08（a）-0068-03
目前硬幣以其成本低、流通次數(shù)多、耐磨損、易回收等無可替代的優(yōu)勢廣泛流通。日常生活中，越來越多的人在乘坐公交車時投放硬幣，在滿足人們方便的同時，大量硬幣的投放造成了公交公司清點難的難題。據(jù)調(diào)查，一家公交公司平均每天收進(jìn)硬幣20余萬，而公交公司采用的是典型的手工分揀包裝方式，面對大量的硬幣，手工分揀、包裝明顯不能滿足要求，不僅勞動力成本高且效率低下。然而，現(xiàn)有的硬幣清分機是利用離心力將硬幣從轉(zhuǎn)盤分離出來，再通過集幣袋將硬幣收集。缺點是：需要二次投放硬幣來分揀出不同面值的硬幣，不僅沒有對硬幣進(jìn)行定量的包裝，而且分揀效率不高、易出錯，不能對硬幣進(jìn)行準(zhǔn)確計數(shù)。故針對這一問題，筆者設(shè)計了這款集分揀、計數(shù)與包裝于一體的新型硬幣分揀包裝機。
1 整體分析
該新型硬幣分揀包裝機主要實現(xiàn)了不同面值硬幣的分類、計數(shù)和定量包裝。通過分揀機構(gòu)―― 轉(zhuǎn)盤和分揀軌道，實現(xiàn)硬幣的初步分離，再利用集幣機構(gòu)進(jìn)行堆幣和計數(shù)，最后通過包裝機構(gòu)完成包裝紙側(cè)面開口塑封以及下端開口的塑封和剪斷。此發(fā)明基于不同硬幣直徑大小不同的特點，巧妙利用離心原理和各種機構(gòu)的特性，實現(xiàn)了大量硬幣的高效分類、清點和簡單包裝，不僅人工成本低，又一次性實現(xiàn)了硬幣的分揀、計數(shù)、包裝多方面需求，具有價格低、易操作、占地小、運輸便利等優(yōu)勢。
硬幣分揀包裝機主要功能是實現(xiàn)硬幣的分類、計數(shù)、包裝?？傮w來看，可分為3層。第一層分揀機構(gòu)，利用轉(zhuǎn)盤和分揀軌道將不同幣值分類，收集在3個集幣筒內(nèi)；第二層集幣機構(gòu)，用集幣筒接收來自上一層機構(gòu)的硬幣，通過光電門進(jìn)行計數(shù)，再利用槽輪機構(gòu)將集幣筒內(nèi)的幣一個個送至包裝機構(gòu)；第三層包裝機構(gòu)，利用正弦機構(gòu)帶動包裝紙下移，利用凸輪機構(gòu)對包裝紙進(jìn)行塑封，從而完成硬幣處理的全部過程。
2 結(jié)構(gòu)設(shè)計
2.1 分揀機構(gòu)
分揀機構(gòu)如圖2所示，包括轉(zhuǎn)盤和分揀軌道，主要功能是實現(xiàn)硬幣的分類。電機帶動轉(zhuǎn)盤勻速轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)盤中待分揀的硬幣運動到擋環(huán)位置，由于受到阻力陸續(xù)掉入分揀軌道。分揀軌道由梯形擋板、分離板、擋塊和硬幣擋板組成。梯形分揀軌道上設(shè)有3個依次增大的分幣卡槽，利用不同面值硬幣之間的直徑差異，使得硬幣通過分離板的時候從相應(yīng)的位置掉下到集幣筒中。
由于硬幣是在自身重力的作用下下落，所以傾斜軌道分離板傾斜角度對硬幣的下落影響最大。為了確定傾角的大小，假設(shè)硬幣與滑道之間為純滑動，則硬幣能夠下滑的條件為：
故
而硬幣與鋁件之間的摩擦系數(shù)
出于安全考慮，由于滑道與硬幣之間不止存在滑動摩擦，亦有滾動摩擦，而滾動摩擦的阻力小于滑動摩擦，則20°可以保證硬幣在滑道上下滑，同時具有一定初速度。
2.2 集幣機構(gòu)
卡槽的下端接有3個圓筒用來堆幣（如圖3所示），在圓筒上方安裝有光電門對硬幣進(jìn)行計數(shù)。接下來控制計數(shù)，當(dāng)計數(shù)達(dá)到設(shè)定的幣數(shù)時，通過執(zhí)行單片機編好的程序，槽輪機構(gòu)帶動切幣盤間歇轉(zhuǎn)動，進(jìn)行切幣，并為硬幣的定量包裝做準(zhǔn)備。
集幣機構(gòu)主要由槽輪機構(gòu)及集幣筒等構(gòu)成。槽輪機構(gòu)是由槽輪和圓柱銷組成的單向間歇運動機構(gòu)。它可以將主動件電機的連續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換成從動件輸幣盤的帶有停歇的單向周期性轉(zhuǎn)動。槽輪機構(gòu)的結(jié)構(gòu)簡單，外形尺寸小，機械效率高，并能較平穩(wěn)地、間歇地進(jìn)行轉(zhuǎn)位。用槽輪機構(gòu)可以使輸幣盤實現(xiàn)間歇轉(zhuǎn)動。
2.3 包裝機構(gòu)
包裝機構(gòu)（如圖4所示）主要實現(xiàn)的功能有：（1）包裝紙的下移和側(cè)面開口塑封；（2）包裝紙下端塑封剪斷。
包裝紙的下移和側(cè)面開口塑封：首先將包裝紙包在包裝筒外，利用正弦機構(gòu)（如圖5所示）帶動包裝紙下移，用推桿推動硬幣和包裝紙向下移動，運用機械原理課程中學(xué)到的凸輪機構(gòu)，帶動加熱條和壓板相互作用，瞬時溫度達(dá)到132 ℃，完成包裝紙側(cè)面開口塑封。
包裝紙下端塑封剪斷：包裝紙下端的封口，還是通過凸輪機構(gòu)（如圖6所示）帶動加熱條和壓板反向作用，對包裝紙下端進(jìn)行塑封。在壓板上安裝刀片，進(jìn)而在塑料紙下端塑封后對它進(jìn)行剪斷。
3 新型硬幣分揀包裝機創(chuàng)新點
通過一個凸輪機構(gòu)和彈簧的共同作用，實現(xiàn)壓條的雙向移動，進(jìn)行包裝紙下端的塑封、剪斷。
用槽輪機構(gòu)帶動切幣盤間歇轉(zhuǎn)動，為硬幣的定量包裝做準(zhǔn)備。
通過轉(zhuǎn)盤和傾斜軌道實現(xiàn)了不同面值硬幣的一次性分離。
4 結(jié)語
該新型硬幣分揀包裝機根據(jù)直徑的大小對硬幣進(jìn)行分類，可以實現(xiàn)不同幣值快速、準(zhǔn)確的分類，還可以對其進(jìn)行計數(shù)和簡單包裝，能處理現(xiàn)在市面上流行的1角、5角、1元3種面值的硬幣，包裝速度可達(dá)每分鐘15袋左右（30枚/袋）。隨著硬幣流通量的增加以及公交、銀行系統(tǒng)自動化程度要求愈來愈高，該機具有良好的市場前景。
參考文獻(xiàn)
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第2篇：包裝設(shè)計筆記范文
在包裝設(shè)計中傳統(tǒng)民間風(fēng)格的具體表現(xiàn)是對傳統(tǒng)文化元素的有效利用，并且加以適應(yīng)市場需要和時代要求的改革。更多的是在宏觀的觀察下，對民間藝術(shù)元素進(jìn)行微觀細(xì)致的采納和吸取，將抽象變?yōu)榫呦?，將無機變?yōu)橛袡C。
1.1 剪紙藝術(shù)、皮影藝術(shù)、年畫藝術(shù)在包裝裝潢設(shè)計中的運用
剪紙藝術(shù)、皮影藝術(shù)，年畫藝術(shù)都是一種二維的平面表達(dá)藝術(shù)形式，應(yīng)用范圍極為廣泛，應(yīng)用方式也極為靈活，是生命力較強的藝術(shù)形式。例如剪紙藝術(shù)，通過一把剪刀、一張紙就可以表達(dá)生活中的各種喜怒哀樂，在簡潔明了的構(gòu)圖和造型中體會到創(chuàng)作者的思想感情。皮影藝術(shù)是我國特有的民間表演藝術(shù)，與剪紙藝術(shù)不同的是通過線的牽動，可以產(chǎn)生強烈的表演效果。年畫藝術(shù)在我國流傳極廣，代表地區(qū)有天津楊柳青、蘇州桃花塢等是人們歌頌英雄、祈求平安的載體。通過提煉這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)風(fēng)格的元素，合理地運用到形式美的法則中，具體表現(xiàn)為在合乎主題的基礎(chǔ)上達(dá)到深化和突顯的作用，商品在流通過程中，包裝成了一種文化的有效傳播載體。
1.2 泥塑藝術(shù)、陶瓷藝術(shù)在包裝容器設(shè)計中的運用
民間的泥塑藝術(shù)從前多為小孩的玩具，造型質(zhì)樸，顏色原始粗獷，但是又不失艷麗的藝術(shù)特征，能夠充分體現(xiàn)表達(dá)對象的特征，夸張中充滿了童趣，而陶瓷藝術(shù)是我國的藝術(shù)國粹，無論是青瓷還是白瓷都體現(xiàn)了中國古老精湛的制瓷技術(shù)?，F(xiàn)代包裝設(shè)計中不但是將泥塑和陶器上的花紋巧妙地運用到外包裝上，還運用到容器的設(shè)計包裝上，這種回歸情結(jié)是對傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)風(fēng)格的呼喚，不只是針對了解本土文化的人群，同時也是面對外來文化沖擊的應(yīng)對。應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識到這種回歸不是對“傳統(tǒng)”的摹仿和復(fù)制，而是運用傳統(tǒng)的形式符號用新材料、新技術(shù)、以新的方式表達(dá)包裝設(shè)計風(fēng)格。
2 包裝設(shè)計引用傳統(tǒng)文化元素具有一定的歷史和文化意義
在包裝設(shè)計中引用上述傳統(tǒng)文化元素具有一定的歷史和文化意義，因為每一個國家所處的地理環(huán)境、氣候、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、社會經(jīng)濟(jì)都不盡相同，從而出現(xiàn)了不同國家的民族風(fēng)格，這種區(qū)分的標(biāo)識，也是深刻的文化烙印。意義主要體現(xiàn)在以下幾點。
2.1 歷史文化的魅力
在經(jīng)濟(jì)全球化的形勢下，不少包裝設(shè)計都是“國際化”的，但是在某些細(xì)節(jié)部分還是能夠區(qū)分出來的，在設(shè)計中有一定的側(cè)重點和主題，這就是各個國家的歷史文化底蘊所能承載的，我國有幾千年的悠久歷史，作為我們子孫后代而言應(yīng)將祖先所賦予巨大的物質(zhì)財富和精神內(nèi)涵發(fā)揚光大，所以在現(xiàn)代包裝設(shè)計中運用傳統(tǒng)民間藝術(shù)能夠體現(xiàn)歷史文化的永恒魅力。
2.2 形神兼?zhèn)涞膬?nèi)涵
包裝設(shè)計通過自身所特有的藝術(shù)形式，通過視覺要素向消費者傳遞產(chǎn)品的信息，這種信息體現(xiàn)了產(chǎn)品的基本情況和使用特點，以及設(shè)計者的思想，其所表達(dá)的設(shè)計文化與設(shè)計風(fēng)格要在外形與內(nèi)涵上有一定的結(jié)合。很多優(yōu)秀的包裝設(shè)計作品歷經(jīng)多年仍然被人們所牢記，其中主要的原因就是設(shè)計者抓住了消費者的內(nèi)心對包裝設(shè)計的意境詮釋和對藝術(shù)形象的再創(chuàng)造。
3 包裝設(shè)計中民族風(fēng)格的體現(xiàn)
不同的民族有不同的色彩感情，也有不同的色彩心理。每個民族的色彩心理都不是孤立的，都是由該民族整個文化即心理結(jié)構(gòu)、社會時代、生活環(huán)境等多種因素決定的，是歷史長期積淀的結(jié)果。我國的民族色彩心理，經(jīng)過長期的不斷發(fā)展變遷，形成了自己極具特色的完整體系。理論上，講求感性概括即所謂“隨類賦色”和理性感悟即所謂“意象追求”相統(tǒng)一。觀念上，重色彩的性質(zhì)、功能、作用和關(guān)系。表現(xiàn)手法上，追求單純、明快、和諧，而不是立體明暗的沖突。藝術(shù)效果上，要求“艷而不俗”、“重而不滯”、“淡而不薄”、“深而不臟”，在適時適度中求圓滿的審美觀。中國的這種色彩心理在其各種藝術(shù)形式，尤其是包裝設(shè)計方面，無疑也留下了極大的影響。
同時，在中國幾千年歷史中，包裝的技法、材料和審美形式，也都經(jīng)過了不同時期不同階段的發(fā)展。如樹木的果實、豆類和米麥的包裝結(jié)構(gòu)，給人們提供了巧妙的包裝技術(shù)，植物的葉子、枝干、表皮不僅是天然的食品包裝，還是防腐消毒的好材料，而且從色調(diào)到材質(zhì)都具備了人力所不及的自然純樸之美。各種陶瓷器皿、木質(zhì)器皿等多種材質(zhì)的包裝，給人以濃濃的懷舊感受。如年節(jié)時贈答禮品、糕點、中秋月餅以及傳統(tǒng)的酒容器上的標(biāo)簽和包裝等，無不散發(fā)著濃濃的情感因素。傳統(tǒng)的包裝方法也可以成為傳統(tǒng)文化延續(xù)的一種特有的表現(xiàn)形式。
第3篇：包裝設(shè)計筆記范文
【關(guān)鍵詞】包裝設(shè)計 設(shè)計教育 評價標(biāo)準(zhǔn) 畢業(yè)設(shè)計 畢業(yè)選題
在畢業(yè)設(shè)計過程中，教師對學(xué)生設(shè)計過程及作品的評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅能引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計動向，還能把握該專業(yè)的發(fā)展方向。因此，一個合理的評價標(biāo)準(zhǔn)是決定該專業(yè)辦學(xué)成效的重要因素之一①。影響畢業(yè)設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)的因素包括選題、最終展示效果、創(chuàng)新性、完成情況、作品的價值等。從各藝術(shù)類高等院校的畢業(yè)設(shè)計作品，并結(jié)合筆者多年從事設(shè)計教學(xué)的實踐來看，對畢業(yè)設(shè)計予以評價最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于選題。因為一個好的選題不僅能反映設(shè)計者對該領(lǐng)域設(shè)計現(xiàn)狀的了解情況，還能檢驗設(shè)計者對設(shè)計前沿動態(tài)的熟知程度和對設(shè)計未來發(fā)展的研判精神。選題作為影響評價標(biāo)準(zhǔn)的重要因素，其價值體現(xiàn)在選題本身的創(chuàng)新性與價值以及選題的含金量與題目對最終作品展示效果的影響因子上。本文針對目前高校畢業(yè)設(shè)計中有關(guān)選題與評價方面的幾個問題，結(jié)合湖南工業(yè)大學(xué)包裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品中所顯現(xiàn)出的諸多不足，深入分析其原因，力圖探求一種更為合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生明晰畢業(yè)選題及設(shè)計過程中應(yīng)注意的核心問題。
一、選題和最終作品展示的矛盾性問題
選題是畢業(yè)設(shè)計的必經(jīng)環(huán)節(jié)，在某種程度上影響著作品的最終展示效果。很多學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計“選題”這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，以至于導(dǎo)致其最終作品展示效果不佳，究其原因，在于選題和最終作品展示的矛盾性問題。在選題環(huán)節(jié)中，學(xué)生因?qū)Πb設(shè)計本質(zhì)理解不夠透徹，只對包裝裝潢部分進(jìn)行思考，而缺少對包裝造型結(jié)構(gòu)設(shè)計的考慮，由此致使最終作品展示效果的整體弱化。從筆者的教學(xué)實踐來看，其中大體有兩種情況：一種情況是包裝結(jié)構(gòu)合理，但是整體形式呆板；另外一種情況是包裝展示效果多樣化，但是包裝個體的設(shè)計合理性被忽略。
2012年湖南工業(yè)大學(xué)的畢業(yè)設(shè)計最后評分中就出現(xiàn)了幾個很典型的例子。在評委對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行評分之后，很多學(xué)生對分?jǐn)?shù)存有疑問。其中一位學(xué)生的作品是扇子的包裝，其包裝從藝術(shù)角度來看，在班級中算是比較優(yōu)秀的。她的作品以古典四大美女的圖形元素進(jìn)行創(chuàng)作，給人唯美之感。從作品中可以看出，該學(xué)生動手能力較強，在設(shè)計過程中也非常用心，她所設(shè)計的大扇形禮盒制作精美、工藝復(fù)雜。因此，在其他學(xué)生看來她的設(shè)計很有可能被評為優(yōu)秀，但是，最后該學(xué)生作品卻險些被評為不及格，這是為何？根本原因在于她所設(shè)計的扇形包裝盒在結(jié)構(gòu)設(shè)計上的不合理。她的作品由不同尺寸的盒型來構(gòu)成系列，包括兩種：一種為長方體的盒型，另一種為便于扇子展開之后盛裝而設(shè)計的扇形盒。初看這種扇形盒的不規(guī)則形態(tài)，突破了多個長方體盒型的單一形式，在美學(xué)中似乎是一種合理的處理方法。但當(dāng)我們從包裝設(shè)計的角度進(jìn)行分析，其不合理之處就尤為明顯。眾所周知，包裝最基本的功能就是保護(hù)產(chǎn)品，任何其他的功能都是建立在保護(hù)功能的基礎(chǔ)之上②。紙質(zhì)折扇本身就是一種易損壞品，所以，對其包裝的首要目的就是要保護(hù)扇子的扇面，具體而言，一方面避免外界對其進(jìn)行損壞，另一方面避免扇面在空氣中因氧化、受潮等而變色、變形。然而，該學(xué)生將扇子展開之后再進(jìn)行包裝，這種做法使扇面更容易受到破壞，顯然是違背了包裝設(shè)計的本體功能要求。作為包裝專業(yè)的學(xué)生，犯了如此低級的錯誤，即使她的作品在藝術(shù)感的表達(dá)方面表現(xiàn)突出，也仍不能說它是一個合格的包裝。
通過答辯環(huán)節(jié)的了解，筆者得知，該學(xué)生在設(shè)計時也意識到了扇形盒結(jié)構(gòu)的不合理，但是為了作品的最終效果，仍舍本逐末加入了此款扇形禮盒。在她看來，如果把扇子閉合之后予以包裝的話，包裝形式便只有單一的長條形盒，展示效果將十分單調(diào)，因此，為了從形式上打破單調(diào)的展示效果，她才補充設(shè)計了這樣一款違背包裝常理的包裝盒。畢業(yè)設(shè)計作品中，類似的情況不勝枚舉，很多學(xué)生為了使作品達(dá)到一個良好的最終展示效果，而在設(shè)計的后期以犧牲包裝設(shè)計的本質(zhì)功能為代價，來彌補作品在設(shè)計形式上的不足。溯其根源還是在于他們在選題時，缺乏對畢業(yè)設(shè)計全過程的整體規(guī)劃，從而導(dǎo)致了設(shè)計選題與作品最終展示效果的矛盾性問題。
二、畢業(yè)設(shè)計選題中難度系數(shù)與評價
選題的好壞與否固然是影響畢業(yè)作品最終展示效果的首要因素，但評價畢業(yè)設(shè)計作品的優(yōu)劣還關(guān)涉到選題的難度系數(shù)。所謂難度系數(shù)是指完成一件事情的難易程度，是評價事情完成優(yōu)劣的一個關(guān)鍵因素。畢業(yè)設(shè)計的難度系數(shù)特指學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計作品的過程中，對包裝選材、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部造型、裝潢設(shè)計等環(huán)節(jié)，在原創(chuàng)性、創(chuàng)新性、前瞻性和可操作性等方面體現(xiàn)出的程度，以及所需能力范圍的大小予以綜合評定之后的總數(shù)值③。如前沿性的選題或者實際應(yīng)用類的選題，其難度系數(shù)往往大于一般的傳統(tǒng)選題或虛擬選題。因為前瞻性選題在設(shè)計過程中對學(xué)生的創(chuàng)新能力要求更高，而實際類選題對選材、成本計算、工藝等環(huán)節(jié)的要求更高。值得注意的是，包裝設(shè)計中還有幾個環(huán)節(jié)的完成與實現(xiàn)是比較難的，如以容器創(chuàng)造性的造型與結(jié)構(gòu)設(shè)計、開啟方式設(shè)計、原創(chuàng)性符號為主導(dǎo)的裝潢設(shè)計等。
這些難度系數(shù)較大的設(shè)計選題，更加能夠體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的設(shè)計能力與創(chuàng)新能力。但是，由于部分教師自身知識結(jié)構(gòu)的局限，其雖然從事設(shè)計教育，卻沒有設(shè)計實踐的具體經(jīng)歷，一定程度上對選題設(shè)計難度系數(shù)缺乏客觀的把握，從而導(dǎo)致在指導(dǎo)與評價作品的過程中出現(xiàn)誤導(dǎo)，最常見的現(xiàn)象就是僅追求作品的展示效果，忽略了設(shè)計的過程與設(shè)計的難度。很多學(xué)生在這種誤導(dǎo)下迷失了方向，急功近利，追求外表，忽略本質(zhì)，盡力避免一些難度系數(shù)較大的環(huán)節(jié)，進(jìn)而大大降低了設(shè)計的難度系數(shù)。
在2012年湖南工業(yè)大學(xué)的畢業(yè)設(shè)計評分中，就出現(xiàn)了上述情況，試舉兩例進(jìn)行說明：其一是沒有內(nèi)部結(jié)構(gòu)的瓷器包裝設(shè)計，其二是盜用他人設(shè)計元素的兒童文具用品包裝設(shè)計。這兩組包裝作品的情況有相似之處，都具有華麗的外表，整體性強，數(shù)量多，初看都可列為優(yōu)秀設(shè)計作品。然而，仔細(xì)查看，這組瓷器包裝的內(nèi)部卻未見一個內(nèi)結(jié)構(gòu)。而另外一組文具包裝，其裝潢元素和品牌字體都是套用現(xiàn)有元素，沒有設(shè)計者的原創(chuàng)成分。作為本科包裝設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計，所要檢驗?zāi)芰Πㄕw策劃能力、裝潢設(shè)計創(chuàng)新能力、結(jié)構(gòu)造型設(shè)計創(chuàng)新能力等，如瓷器之類的包裝設(shè)計，它的內(nèi)包裝結(jié)構(gòu)比外包裝造型更重要，難度系數(shù)也更大，而該學(xué)生的包裝只完成了該套設(shè)計任務(wù)的難度系數(shù)最小的裝潢設(shè)計部分，未能把握設(shè)計的核心內(nèi)容。而這組文具包裝即為商業(yè)設(shè)計中所謂的“模版設(shè)計”，以套用別人現(xiàn)成的元素進(jìn)行半模版設(shè)計，屬于一種低水平的粘貼與版式設(shè)計，不能稱為真正的包裝設(shè)計。這種偷梁換柱的做法，大大降低了設(shè)計難度與設(shè)計含量。以上兩組作品，如果僅看作品的外表，忽略本質(zhì)，拋開難度系數(shù)，其評價結(jié)果將完全不同，后果可想而知。
三、 畢業(yè)設(shè)計中“勞動工作量”與“設(shè)計工作量”之辨析
作為畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師與畢業(yè)設(shè)計最終的答辯教師，筆者在對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行測評時發(fā)現(xiàn)一個普遍的問題：“以量取勝”——求其量而不求其質(zhì)。近年來，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計作品數(shù)量每年呈遞增趨勢，每個班級的畢業(yè)展示作品數(shù)量都在很大程度上超過了規(guī)定，甚至有超過了20多倍的。僅從表面現(xiàn)象上看這毋庸置疑是件好事，但細(xì)細(xì)看來這些設(shè)計作品很多都是對形式相同的包裝進(jìn)行多個復(fù)制，其原因值得我們深思。難道學(xué)生真的在水平與做事態(tài)度上提高了這么多？一些學(xué)生根據(jù)往屆學(xué)長的畢業(yè)設(shè)計經(jīng)驗，認(rèn)為數(shù)量越多分?jǐn)?shù)就會越高。當(dāng)然如果能在短時間內(nèi)把每一個包裝都設(shè)計得兼具功能性與創(chuàng)新性是值得鼓勵的，但如果只是追求數(shù)量上的簡單復(fù)制，那就違背了設(shè)計的初衷。他們誤解了所謂“工作量”中的兩個概念——“設(shè)計工作量”與“勞動工作量”。并不是作品數(shù)量越多，就表明在設(shè)計過程中的工作量越大。如果把同樣的盒子進(jìn)行機械的復(fù)制，那只能代表其勞動工作量大。這種盲目追求勞動工作量的做法與包裝設(shè)計專業(yè)本科生的培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳，我們不是培養(yǎng)繪圖員與設(shè)計員，而是培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力的設(shè)計師。
設(shè)計工作量其實是一種在設(shè)計過程中耗費的工作量或者說是設(shè)計含量，即在完成一套設(shè)計的各個環(huán)節(jié)所花費的設(shè)計時間、心思與精力。設(shè)計工作量的評定可以在整套設(shè)計過程符合包裝設(shè)計程序前提下，用設(shè)計作品中的設(shè)計點的數(shù)量以及每個設(shè)計點的含金量來合計而得。
在此定義之下，很多學(xué)生的設(shè)計便顯得“華而不實”。他們往往追求作品的外表華麗卻忽視了包裝本質(zhì)，甚至為了達(dá)到設(shè)計效果，“不擇手段”顛倒設(shè)計程序，“為做包裝去設(shè)計包裝”。他們在設(shè)計過程中，先尋找好聽的品牌名稱、現(xiàn)成的元素、好的包裝結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)結(jié)構(gòu)與裝飾來搭配相應(yīng)的內(nèi)裝物，這種做法完全違背了包裝設(shè)計的一般步驟——根據(jù)產(chǎn)品或商品的基本特征去設(shè)計包裝。這樣的設(shè)計在設(shè)計工作量上必然遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于正常設(shè)計的設(shè)計工作量。因此，即使是相同的設(shè)計，其設(shè)計工作量也有可能有很大區(qū)別，這就需要指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中嚴(yán)格把關(guān)。
以上是筆者在近年來的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的幾點問題，并提出的一些個人看法。希望本文能夠?qū)Πb設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生在設(shè)計過程中更好地把握選題與設(shè)計，以及指導(dǎo)包裝設(shè)計的畢業(yè)設(shè)計導(dǎo)師合理地甄別出好的設(shè)計提供一定的參考。作為一名包裝設(shè)計專業(yè)的教師，筆者建議在畢業(yè)設(shè)計過程中多引入一些企業(yè)的實際項目或者一些前沿性的創(chuàng)新課題，在設(shè)計的過程中鼓勵原創(chuàng)性的作品，做到仔細(xì)鑒別，準(zhǔn)確評判，以起到正確引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計方向的作用。
注釋：
①蘇遠(yuǎn).美國密歇根州立大學(xué)包裝學(xué)院的工廠實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計（之三）[J].包裝工程，2004（5）：116—117.
②朱和平.現(xiàn)代包裝設(shè)計理論及應(yīng)用研究[M].長沙：湖南大學(xué)出版社，2008：59—60.
第4篇：包裝設(shè)計筆記范文
關(guān)鍵詞：色彩；定位；色相對比；明度對比；純度對比；包裝設(shè)計；教學(xué)實訓(xùn)
中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）18-0208-01
在色彩的對比關(guān)系中，根據(jù)色彩的物理屬性，會有色相對比、明度對比、純度對比這三種不同的對比方法。這些對比關(guān)系相互牽制變化出了無窮無盡的色彩，給人以變幻莫測的奇妙感覺。通過包裝設(shè)計教學(xué)中色彩對比實訓(xùn)，使學(xué)生能掌握好包裝設(shè)計中色彩的對比關(guān)系，并認(rèn)識到包裝設(shè)計中色彩的訴求并不是越多越好，而是定位于適度、適合的色彩對比關(guān)系，從而達(dá)到賞心悅目的審美效果。
一、包裝設(shè)計教學(xué)中的色彩定位訓(xùn)練
“遠(yuǎn)看是色，近看是花”自古以來人們就認(rèn)識到色彩具有先聲奪人的效果。人們對于外界信息的各種反饋，最先引起感官反應(yīng)的是色彩。好的包裝色彩能夠使消費者用眼睛看味道，用色彩嘗口感。在色彩之間加以區(qū)分，以區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)就是色相，它是色彩的首要特征。自然界中存在著無限豐富的不同的色相，如翠綠、深紫、天藍(lán)、銀灰、橙黃等。每一種色相都有自己的色彩特點與個性，這是它們與生俱來的色彩相貌，是不可剝奪的、獨一無二的。包裝設(shè)計教學(xué)中對于色彩的定位訓(xùn)練，可以使學(xué)生對于包裝設(shè)計中色相或整體色調(diào)的選擇有一個初步的定位。通過色彩與包裝定位的實訓(xùn)，使學(xué)生對包裝的色彩定位有一個明確的認(rèn)識，即不同的色彩組織在一起會產(chǎn)生不同的視覺感受與心理感受，并帶來情感上的影響。比如黃、橙色為主的色調(diào)能給人以溫暖、明亮、輝煌、愉快、高貴的印象，能快速地刺激和吸引顧客的注意力；藍(lán)色為主的色調(diào)，給人以寧靜、深邃、寒冷、憂郁、被動、夢幻、冷靜、理智的心理感受，它象征著一種清新、明晰、合乎邏輯的態(tài)度或是精神上的穩(wěn)定，給人以極強的現(xiàn)代感；紅色具有熱烈、興奮的情調(diào)，成為了強身健體的補品代言色，充滿了無限的精力與活力；綠色具有冷靜、穩(wěn)定的情調(diào)，能引起自然和清涼的感覺，常常被用作環(huán)保產(chǎn)品、養(yǎng)生提神品的包裝用色；紫色通常給人以高貴、典雅的感覺，用來襯托高檔或奢侈品。
包裝設(shè)計教學(xué)中的色彩定位，通過色彩具有的象征意義來達(dá)到某種暗示，正如心理學(xué)家、市場顧問羅素?福斯坦第格所說：“色彩起著一種暗示的作用，它是一種包含各種含義的濃縮了的信息?！笨梢?，包裝設(shè)計教學(xué)中的色彩定位訓(xùn)練，能使學(xué)生運用好包裝設(shè)計中不同的色彩語言以及不同的性格體現(xiàn)，并能認(rèn)識到包裝中的色彩特征應(yīng)以適合自己商品屬性、商品特點為原則的用色加以定位。
二、包裝設(shè)計教學(xué)中的色相對比訓(xùn)練
色相對比是指利用各色相的差別而形成的對比效果。在包裝設(shè)計教學(xué)中運用色相環(huán)中色相對比訓(xùn)練，能使學(xué)生很好地把握住配色特點與應(yīng)用效果。色相距離在色環(huán)中15°以內(nèi)的對比，一般看作同色相即不同明度與不同純度的對比，因為距離15°的色相屬于較難區(qū)分的色相。這樣的色相對比稱為同類色相對比，是最弱的色相對比，應(yīng)用在包裝中給人以甜美、柔和、飄渺的浪漫氣息。在作同類色的對比訓(xùn)練時，其特點是能展現(xiàn)出整體的色彩基調(diào)，并作為背景色的應(yīng)用出現(xiàn)較多。但需注意的是，這類調(diào)子應(yīng)結(jié)合稍強的色相作對比，加以強化出重點，否則就會感到單調(diào)、平淡而無力。
色相距離在15°以上至45°左右的對比，稱為鄰近色相對比，或近似色相對比，這是較弱的色相對比。鄰近色相對比的色相感，要比同類色相對比明顯些、豐富些、活潑些，如紅與橙紅、綠與黃綠等色彩并置關(guān)系。雖然是不同色相，但是相似于同一色相的配合。其特征是具有明顯的統(tǒng)一調(diào)性，同時在統(tǒng)一中不失對比的變化。這樣的配色易于單調(diào)，必須借助明度、純度對比的變化來彌補色相感的不足。
中差色相對比是紅與橙黃、紅與青紫、青紫與綠等在24色相環(huán)上間隔90°左右的色相對比。它間于類似色相和對比色相之間。因色相差別較明確，色相對比效果比較明快，應(yīng)用于包裝上色彩協(xié)調(diào)，容易讓人接受。
色相距離在130°左右的對比，一般稱為對比色相對比，屬于色相強對比，如品紅/黃/青、橙紅/黃綠/藍(lán)、橙/綠/青紫、黃橙/青綠/紫等。對比色相用于包裝上易引起購買者的興趣，能快速地吸引受眾的眼球。
色相距離在180°左右的對比，稱為互補色相對比，是色相最強的對比，如紅與綠、黃與紫等色彩并置效果?；パa色相配，能使色彩對比達(dá)到最大的鮮艷程度，強烈刺激感官，從而引起人們視覺上的足夠重視。恰當(dāng)?shù)厥褂醚a色將會改善色調(diào)平淡無味、缺乏生氣的現(xiàn)象。
三、包裝設(shè)計教學(xué)中的明度對比訓(xùn)練
明度對比是指由于色彩明度的差別而形成的對比關(guān)系。明暗的反差造成的由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近的視覺感受，豐富了視覺感官的體驗，使視覺感受達(dá)到舒適的平衡狀態(tài)。通過包裝設(shè)計教學(xué)中的明度對比訓(xùn)練，使學(xué)生充分認(rèn)識到視覺感受的平衡效果受到明暗關(guān)系的牽制，包裝色彩層次關(guān)系主要靠明暗變化來體現(xiàn)的。
在色彩的明度變化之中，高明度格調(diào)的作品柔軟、優(yōu)雅、明亮，展現(xiàn)出溫暖、輕松、明快的效果；中明度格調(diào)的作品中，展現(xiàn)出飽滿、有力、含蓄、莊重的特點；低明度格調(diào)的作品呈現(xiàn)出穩(wěn)重、沉靜、嚴(yán)肅、憂郁、文弱、內(nèi)向的特點。明度對比關(guān)系中較強時反差大，形象的清晰度高、銳利、視覺刺激強、主次關(guān)系明顯。明度對比弱時不明朗，模糊不清、含混、單薄、形象不易看清、效果不好。而明度對比太強時，會產(chǎn)生生硬，炫目、簡單化的感覺。
在包裝的視覺設(shè)計中，運用明度對比能使包裝的整體形象更加鮮明、強烈，重點更加突出。如果運用不好明度關(guān)系，包裝設(shè)計就會缺乏主次，渾然不清。學(xué)生的設(shè)計作業(yè)中就有這樣一個典型案例，包裝是以女性用品為主題內(nèi)容，色彩運用了大面積綠色與粉色同等明度的對比效果，在信息訴求上用的是同等明度的灰色，最后的完成效果圖案的輪廓形狀難以辨認(rèn)，沒有很好地突出商品的信息，影響到了包裝設(shè)計的辨識度，更影響到了包裝設(shè)計對消費者的心理感受。因此，在包裝配色中既要重視非彩色的明度對比研究，更要重視有彩色之間明度對比的研究，注意把握色彩的明度對比及其效果。
四、包裝設(shè)計教學(xué)中的純度對比訓(xùn)練
純度對比是指由于色彩純度的區(qū)別而形成色彩的對比效果，純度較高，色彩越鮮艷，純度低，色彩則淺淡。純度對比較之明度對比、色相對比更柔和、更含蓄，它的對比作用是潛在的。其特點是增強用色的鮮艷感，即增強色相的明確性。純度對比越強，鮮色一方的色相就越鮮明，從而也增強了配色的艷麗、活潑、注目及感情傾向。通過色彩的純度對比訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識到純度越高，色彩就越鮮艷、華麗、效果就越活躍、熱烈；純度越低，色彩就越灰暗、朦朧，效果就越樸素、沉靜、含蓄，甚至給人以軟弱、內(nèi)向的感覺。
在作純度對比的訓(xùn)練時，使我們認(rèn)識到一個商品的包裝設(shè)計如果全是鮮艷的純色堆在一起，會顯得吵鬧、雜亂、跳躍、喧鬧、相互排斥，甚至是相互削弱，而無突出某一主色的效果，不能取得理想有效的視覺配色。若想突出某一主色，自然要用降低輔色的純度去襯托主色，這樣主次分明，主題突出。如使用灰色，讓它與鮮色形成對比，突出主體形象，拉開畫面層次，增加畫面的感染力。同樣在大片灰暗、沉悶的色彩中施以艷色加以點綴，也能起到畫龍點睛的作用。
五、結(jié)語
通過包裝設(shè)計課程中的色彩對比教學(xué)實訓(xùn)，使學(xué)生明確認(rèn)識到色相對比、明度對比、純度對比并不是孤立的，在每一個顏色上都是兼而有之的，它們之間相輔相成又相互制約?？梢姡瑢⑸蕦Ρ刃в脤?dǎo)入到包裝設(shè)計課程教學(xué)實訓(xùn)中的研究， 有利于引導(dǎo)學(xué)生主動完成包裝色彩認(rèn)知觀念，正確而巧妙地把握色彩與色彩自身的對比關(guān)系，提高包裝設(shè)計的整體配色能力，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的包裝設(shè)計作品。
參考文獻(xiàn)：
[1]安寧.色彩原理與色彩構(gòu)成.中國美術(shù)學(xué)院出版社，1999年.
[2]李朋程.淺論色彩搭配在包裝設(shè)計中的運用.上海美術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（8）.
第5篇：包裝設(shè)計筆記范文
在新形勢下，傳統(tǒng)落后的包裝設(shè)計課程教學(xué)模式不僅難以滿足新時代的需求，也無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教師應(yīng)及時更新教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，積極嘗試運用體驗式教學(xué)，借此提升教學(xué)效果。體驗式教學(xué)在包裝設(shè)計課程教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效提升學(xué)生參與知識學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造意識與想象能力，綜合素質(zhì)得以提升。
運用情境教學(xué)方法讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容
包裝設(shè)計課程教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)與掌握的知識運用到實踐中，教師應(yīng)用體驗式教學(xué)模式對于他們來說是種實用性學(xué)習(xí)方式，可有效培養(yǎng)其想象能力與創(chuàng)新意識，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。教師可運用情境教學(xué)方法讓學(xué)生親身體驗包裝設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容，使其在特殊情境中解讀和理性反思所學(xué)知識，將原本單一呆板的學(xué)習(xí)模式，純粹的聽課、記筆記、畫圖，通過情境體驗活躍課堂氛圍。如此，學(xué)生能夠?qū)Πb設(shè)計知識產(chǎn)生感性認(rèn)識，設(shè)計水平得以提升，并充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣且體驗到快樂。
比如，在進(jìn)行“包裝功能”教學(xué)時，教師可精心設(shè)計以下實驗：將兩個一樣的玻璃瓶護(hù)發(fā)素帶到課堂上，一個有包裝，另外一個則沒有包裝，設(shè)計問題：同學(xué)們，當(dāng)著兩瓶護(hù)發(fā)素都掉在地上，它們會不會碎？此時，不少學(xué)生都會回答“會碎”，有的則回答“不一定”。接著，教師可將這兩個玻璃瓶護(hù)發(fā)素扔到地上，可以發(fā)現(xiàn)帶包裝的沒有摔碎，不帶包裝的則摔碎。通過實際場景讓學(xué)生親身體驗認(rèn)識到包裝設(shè)計對產(chǎn)品的作用。之后，教師可引出教學(xué)內(nèi)容――包裝功能，而學(xué)生經(jīng)過親身體驗可以知道包裝設(shè)計的基礎(chǔ)功能即為保護(hù)產(chǎn)品。在體驗式教學(xué)中教師的教學(xué)思維十分關(guān)鍵，通過真實情境的營造使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生切身感悟，從而提升他們的學(xué)習(xí)注意力和積極性。
采用虛擬現(xiàn)實互換讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)
在新形勢下的包裝設(shè)計課程教學(xué)中，教師需主動采用體驗式、項目式、探究式、演示式、討論式和啟發(fā)式等新穎別致的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生把枯燥乏味的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極創(chuàng)作的動力，做到理論和實際的有機結(jié)合。目前包裝設(shè)計的主流趨勢的環(huán)保和創(chuàng)新，這就要求學(xué)校與教師需及時更新教育理念，將包裝設(shè)計課程教學(xué)重點放在學(xué)生對知識的吸收、理解和遷移上，促使他們專業(yè)技能的全面發(fā)展。為此，教師可采用虛擬現(xiàn)實的互換教學(xué)法，在課堂上和學(xué)生互換角色，或要求他們扮演不同的角色，使其主動參與到學(xué)習(xí)中。
例如，在“設(shè)計包裝包裝”教學(xué)實踐中，教師可同學(xué)生的身份進(jìn)行互換，要求他們利用十分鐘實踐講解自己的設(shè)計理念、思路、過程、方法與草圖，教師則扮演客戶的角色，在這種虛擬現(xiàn)實的互換教學(xué)模式下提出問題，要求學(xué)生解答。采用這樣的體驗式教學(xué)，不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)、溝通能力和交際能力，還能夠幫助他們消化包裝設(shè)計課程中的理論知識，凝練語言表達(dá)，也可發(fā)散與啟迪其思維。另外，包裝設(shè)計課程教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能夠和客戶之間進(jìn)行順利溝通、良好交流，在專業(yè)技能方面做到掌握設(shè)計技巧、學(xué)會制作、能夠?qū)ΜF(xiàn)有的包裝設(shè)計進(jìn)行改良。通過在虛擬現(xiàn)實中的身份互換和轉(zhuǎn)變，可讓學(xué)生親身體驗整個包裝設(shè)計流程，提升學(xué)習(xí)效率。
通過親自動手制作讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)樂趣
在具體的包裝設(shè)計課程教學(xué)中，教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，為他們營造個高質(zhì)量的演示或?qū)嶒炂脚_，使其通過親身體驗包裝設(shè)計理解知識內(nèi)容，體會到對產(chǎn)品進(jìn)行包裝設(shè)計的意義和價值，并通過不斷訓(xùn)練與掌握包裝設(shè)計技能，提升設(shè)計水平。包裝設(shè)計課程教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生在畢業(yè)之后為客戶提供服務(wù)，只有在不斷實踐中才能夠逐步提升他們的包裝設(shè)計能力。因此，教師應(yīng)組織學(xué)生參加大量的實踐活動，讓他們親自動手參與產(chǎn)品包裝設(shè)計的制作，通過個人體驗獲得經(jīng)驗積累和技術(shù)訓(xùn)練，為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備。
比如，在“設(shè)計包裝造型”教學(xué)過程中，教師可先為學(xué)生演示一個包裝盒的設(shè)計和制作過程：先把包裝盒設(shè)計為立體形狀，測量長度和裁剪并制成盒子。為他們演示包裝盒的制作方法與技巧，再要求他們動手嘗試制作。之后，教師可根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況設(shè)計問題：如何裁剪能夠節(jié)省紙料且耐用？他們將會設(shè)計草圖，積極思考問題。教師要求學(xué)生親自動手制作包裝自己的茶杯，提出要求：包裝盒結(jié)實不浪費紙料，取裝方便，從米高空落下不損壞茶杯，最后評選出用時最短、質(zhì)量最好的包裝盒，讓整個學(xué)習(xí)活動在體驗中進(jìn)行。運用這樣的體驗式教學(xué)，不僅可為學(xué)生帶來豐富的視覺體驗，讓他們初步了解產(chǎn)品包裝造型，還可使其通過動手制作體驗到學(xué)習(xí)樂趣。
第6篇：包裝設(shè)計筆記范文
關(guān)鍵詞：包裝設(shè)計；實踐性；實用性；數(shù)字化；網(wǎng)絡(luò)時代
中圖分類號：J50文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
在廣義的概念里，凡是能進(jìn)行盛裝的容器都稱之為包裝，但經(jīng)過市場的變遷，包裝的概念卻已經(jīng)不再單單只局限于此。但無論市場如何變遷，從本質(zhì)來看，包裝設(shè)計的最初意義仍然需要能夠達(dá)到于保護(hù)商品，只是隨著市場的變化，包裝的意義還需要能夠達(dá)到商品運輸與售賣，達(dá)到能夠即擁有著包裝本質(zhì)的需求又能夠更準(zhǔn)確的進(jìn)入市場需求，也由此現(xiàn)代包裝概念中包裝又有著銷售包裝的稱呼。作為一項受制于產(chǎn)品與市場的工作，在包裝設(shè)計的教學(xué)中就必須考慮到包裝設(shè)計的實踐性。使得能夠以市場為導(dǎo)向，擁有市場性及商業(yè)性。
包裝設(shè)計是一門實踐性很強的課程，該課程集裝潢設(shè)計、材料學(xué)、印刷技術(shù)、造型設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計等為一體，其涉及的內(nèi)容龐雜、知識點多，是一門綜合性很強的課程，針對一門以文化為主體，結(jié)合實際生活為基礎(chǔ)，通過現(xiàn)代市場為導(dǎo)向的設(shè)計類綜合學(xué)科除了基本的理論知識的學(xué)習(xí)，我們還需要提高學(xué)生包裝設(shè)計的實踐性，使得產(chǎn)品的包裝設(shè)計能夠真正的與市場接軌，并使得產(chǎn)品在銷售過程中最大限度的去提升產(chǎn)品的附加值。所以為了使得學(xué)生能夠從理論走向?qū)嵺`，最終走入市場，在教學(xué)的實踐教學(xué)過程中主要總結(jié)了以下幾點：
一、注重理論知識
理論知識是一切設(shè)計的基礎(chǔ)，只有了解到了基本的理論及概念才能夠清晰的了解到該課程的重要性及意義。在針對理論的授課中主要的重點放在首先是讓學(xué)生能夠了解包裝的重要性，認(rèn)識到包裝在不同時期所賦予的不同的任務(wù)，同時對包裝中需要觸碰到的不同材料對其了解其物理及化學(xué)性能、了解包裝中的印刷工藝，學(xué)會進(jìn)行包裝成本的核算，只有了解到了材料、工藝并學(xué)會進(jìn)行核算后才能真正的使得包裝能夠進(jìn)入市場。
另外，在教學(xué)的過程中除了對包裝材料等基本知識點的了解，第二個重要的內(nèi)容便是對包裝的裝潢設(shè)計進(jìn)行有序的傳授，由于包裝裝潢設(shè)計包含的內(nèi)容廣泛，為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性并能有效的對知識點進(jìn)行吸收，在授課中主要是運用到了分解再重組的方式進(jìn)行教學(xué)。在授課中主要是把包裝中所有可接觸到的內(nèi)容點進(jìn)行分解，主要共分為：文字設(shè)計、色彩設(shè)計、圖形設(shè)計、版式設(shè)計，在通過分解后結(jié)合前期學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行回顧，在回顧過程中結(jié)合課題的內(nèi)容。在這一時期同時進(jìn)行市場的調(diào)查，只有了解到了市場中相關(guān)企業(yè)相關(guān)產(chǎn)品的動態(tài)，才能設(shè)計出優(yōu)秀的作品。所以在這一時期將帶動學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)研，將信息帶入課堂，通過小組討論確定設(shè)計方向，根據(jù)設(shè)計的方向結(jié)合課堂中的回顧對產(chǎn)品進(jìn)行文字設(shè)計、色彩設(shè)計及圖形的設(shè)計，由此把理論的知識與實際的項目進(jìn)行結(jié)合，使得理論的知識并非形成空談的形象，由此也使得提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠從理論的學(xué)習(xí)中尋找到積極點及樂趣。
二、提高計算機實踐能力
在21世紀(jì)的今天電腦已經(jīng)成為了我們習(xí)以為常的工具，數(shù)碼圖形技術(shù)也已經(jīng)相當(dāng)?shù)某墒臁８鱾€設(shè)計學(xué)院相當(dāng)?shù)闹匾晹?shù)碼技術(shù)的學(xué)習(xí)，都開展了計算機輔助設(shè)計、計算機輔助造型設(shè)計等相關(guān)課程。放眼看當(dāng)代的設(shè)計藝術(shù)我們能感受到在藝術(shù)與技術(shù)相互碰撞后，數(shù)碼技術(shù)在設(shè)計各個領(lǐng)域里開出的獨特、璀璨的視覺新語言。
計算機作為重要的設(shè)計工具，能夠更準(zhǔn)確的使得設(shè)計草圖更好更快更完美的呈現(xiàn)在客戶眼前，所以計算機輔助軟件的運用將直接影響設(shè)計構(gòu)思、設(shè)計制作和效果圖成型方面，因此，計算機輔助設(shè)計能力的提高，在后期對于提高設(shè)計質(zhì)量有著關(guān)鍵的作用。作為包裝設(shè)計課程，首先，要注重計算機輔助設(shè)計軟件的實際操作，提高操作的熟練程度，能把頭腦中形成的包裝創(chuàng)意快速的利用計算機輔助設(shè)計軟件制作成電腦稿件并設(shè)置好相關(guān)印刷參數(shù)。在學(xué)習(xí)的初期過程中，可以主要通過模仿的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇喜歡的包裝，結(jié)合早期計算機課程，通過相關(guān)的軟件如：photoshop、CoreIDRAW等進(jìn)行舉一反三的鞏固學(xué)習(xí)，即能夠更好的對前期課程進(jìn)行加深有能更好的與后期課程進(jìn)行結(jié)合，在這過程中也將加強學(xué)生的手繪能力，任何一位優(yōu)秀的設(shè)計師手繪都將是基本的功底，優(yōu)秀的設(shè)計都將經(jīng)過構(gòu)思、草圖、定稿等，在這一過程中幾乎全部都用繪畫的形式完成，這時候就對設(shè)計師的繪畫功底和藝術(shù)的修為顯現(xiàn)得尤為重要。所以在這一過程中除了加強計算機應(yīng)用的學(xué)習(xí)也將加強學(xué)生手繪的能力，并把手繪與計算機應(yīng)用進(jìn)行結(jié)合。
三、加強學(xué)生思維的培養(yǎng)
綜上，我們在讓學(xué)生了解并掌握了基本的理論知識和計算機實踐能力之后，就更需要對學(xué)生的思維創(chuàng)造力進(jìn)行開發(fā)及引導(dǎo)，俗話說“創(chuàng)造力是藝術(shù)創(chuàng)作中的源泉”，也在很大程度上決定了包裝設(shè)計作品的價值導(dǎo)向。然而，創(chuàng)造力又是和設(shè)計者的成長經(jīng)驗和民族文化等緊密聯(lián)系在一起的。如不少從事包裝設(shè)計的國內(nèi)藝術(shù)家都是從豐富多彩的民族傳統(tǒng)元素中得到一些啟發(fā)和靈感，尤其是在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的越來越國際化的包裝視覺語言環(huán)境下，一些獨具特色的本土元素對于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的技法有著無可比擬的作用。在長期的藝術(shù)教學(xué)中，我深深的體會到每個學(xué)生都具有巨大的潛在創(chuàng)造力，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)并把它們挖掘出來。
而在教學(xué)的過程中，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解到專業(yè)的知識，更為重要的就是培養(yǎng)學(xué)生思維的習(xí)慣，所以在教學(xué)的過程中并不需要告知學(xué)生需要做什么、怎么去做，需要的是對學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生自己將所學(xué)的知識加以整理和歸納。所以在教學(xué)的過程中需要把握教學(xué)中的知識點，對學(xué)生來說當(dāng)設(shè)計的知識點太過于簡單的時候會使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性，從而無法產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的熱情，但當(dāng)問題太難的時候則又會使得學(xué)生失去信心，丟失探究的心理。所以在教學(xué)的過程中我們需要適當(dāng)?shù)耐卣辜罢?，及時的學(xué)生能夠通過帶領(lǐng)了解到通過什么樣的方向下手、思考，學(xué)會尋找最終答案，但在這過程中又不會太過單調(diào)。設(shè)計作為一個感性與理性互相交織而產(chǎn)生的學(xué)科，誕生之初便存在更多的可行性探討，沒有一個終極的答案，而學(xué)生的設(shè)計思維的培養(yǎng)，在考慮上述相關(guān)學(xué)科的知識的基礎(chǔ)上，還需更多考慮其包裝設(shè)計的實際運用的效果。
首先在包裝設(shè)計教學(xué)過程中，必須正確了解創(chuàng)造性思維的完整過程，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，其創(chuàng)造性思維具有某些共同且通常的順序特點。一是前期準(zhǔn)備階段，大家都在熱情高昂的收集資料和素材，在這其間，學(xué)生們的疑問、激動、研究以及困惑都會時常影響其情緒，我們老師則應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕o予答疑解惑，鼓勵大家。二是思維醞釀階段，在這個階段里，大家的可能會適度放松下來，把視線轉(zhuǎn)向其它的事物，然而大家隱喻思維就會活躍起來，其包裝視覺形象就會重新組合并構(gòu)成所想要的一些畫面，在此醞釀階段，可能會獲得一些不完整的頓悟或靈光閃現(xiàn)的創(chuàng)意，此醞釀階段是比較重要的一個階段。三是解釋階段，在這一階段，答案突然出現(xiàn)，突如其來，大家了解這是等候已久的靈感，就會有一種快樂和肯定的成就感，這時就會出現(xiàn)創(chuàng)意的草圖和一些筆記。四是確定和修正階段，在這一階段，大家就會完成草圖和最終的構(gòu)思，在這一階段會以一種再現(xiàn)創(chuàng)造的形式而結(jié)束。
然而在當(dāng)今的包裝設(shè)計中，其設(shè)計越來越國際化，要求其設(shè)計出來的視覺形象具有便于溝通、國際認(rèn)知度高的一些形象和特征，從而容易使學(xué)生陷入一種模式化的形式當(dāng)中。所以，具有鮮明特色的本土語言，以其有鮮明的民族性、地域性等特征更容易突出學(xué)生的個性設(shè)計，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
其次是培養(yǎng)學(xué)生的本土元素設(shè)計。回顧我國現(xiàn)代設(shè)計史，其出色的設(shè)計是將中國的民族特征和國際化的視覺語言融為一體的視覺典范。以上世紀(jì)70-80年代香港為代表的靳埭強、陳幼堅等，他們的作品雖然各自不同，都具有獨特的風(fēng)格和內(nèi)涵，但是他們都具有一個共同點，就是深深的根植于濃厚的名族文化當(dāng)中，并融匯于國際化視覺語言當(dāng)中。為了讓學(xué)生明白國際語言和本土元素之間的關(guān)系，進(jìn)而更加得心應(yīng)手的運用本土元素并能夠自由的發(fā)揮并實踐，我們要明白在現(xiàn)代包裝設(shè)計當(dāng)中，設(shè)計師的設(shè)計風(fēng)格和創(chuàng)作思路及所要設(shè)計的主題思想決定了本土文化和現(xiàn)代文化的交融性，二者的有機結(jié)合是借鑒傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代符號將它們用在某個主題上，并通過對感情思想的表達(dá)來達(dá)到設(shè)計師的目的和初衷。明白這種關(guān)系以后，會使學(xué)生在包裝創(chuàng)作中更能夠領(lǐng)會到創(chuàng)作要領(lǐng)和創(chuàng)作意圖。
在教學(xué)中主要針對學(xué)生進(jìn)行有意識的思維激發(fā)，并解答其困惑，還要引導(dǎo)學(xué)生醞釀隱喻性的思維，重新組合并構(gòu)成視覺形象，通過方案分析，讓學(xué)生了解對民族傳統(tǒng)文化和本土風(fēng)格的理解并能應(yīng)用到作品中去。更要加強學(xué)生在包裝設(shè)計的思維創(chuàng)意方面和視覺傳達(dá)上面的功能表達(dá)。最后要幫助學(xué)生完成草圖構(gòu)思及最終作品成稿。這樣容易使學(xué)生掌握必備的理論基礎(chǔ)的同時，能更快更好的將這種創(chuàng)造性思維落實成為目標(biāo)鮮明的藝術(shù)作品。
四、加強學(xué)生的實踐性
為了加強學(xué)生的實踐性，除了前面提到的讓學(xué)生能夠了解包裝的不同材料物理及化學(xué)性能、了解包裝中的印刷工藝，學(xué)會進(jìn)行包裝成本的核算外我們還需要通過一些教學(xué)的技巧使得理論與實踐更為緊密的結(jié)合。
在教學(xué)的手法中我們可以通過“模擬”的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生模擬甲方乙方進(jìn)行溝通，建立客戶與設(shè)計師的關(guān)系，除此之外就是帶領(lǐng)學(xué)生積極的參加競賽，并可以把模擬的項目與比賽項目相結(jié)合形成一個實題，如：參加“中國包裝創(chuàng)意設(shè)計”大獎賽，在這過程中還可以通過小組的形式進(jìn)行，這樣就與形成了工作小組，在小組的學(xué)習(xí)過程中可以通過同學(xué)之間的互相溝通更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這一過程中教師也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找到正確的設(shè)計定位，能夠通過小組的努力以消費者需求為目標(biāo)，注重包裝設(shè)計的實用與功能的實踐性，最終能夠提前模擬除職場環(huán)境，加強學(xué)生的合作、協(xié)和的能力。
第7篇：包裝設(shè)計筆記范文
可以設(shè)想：每到逢年過節(jié)，大家都希望所送出的禮物都確保是完好無損的，而且在運輸過程中既要保護(hù)里面的物品不被損壞，沒有人愿意收到殘缺物品，同時也要考慮其中的成本。制造商也總是希望包裝的成本要低于里面實質(zhì)內(nèi)容的成本（當(dāng)然我國的月餅包裝除外），但是在外觀上又要符合消費者的需求。大約90%的商品需經(jīng)過不同程度、不同類型的包裝，包裝已成為商品生產(chǎn)和流通過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，每年消耗的包裝品數(shù)以億計，在如今高度重視環(huán)保的今天推動包裝的環(huán)保革命就成為企業(yè)界一項重要使命。我國包裝行業(yè)一直備受詬病，國家三令五申要求變革包裝，但是應(yīng)者寥寥。
美國猶他州的桌椅制造商Mity-Lite公司以及位于密西西比州的Jubilations芝士蛋糕公司在包裝領(lǐng)域獨具匠心的做法，滿足用戶對獨特工藝的要求，不同的供應(yīng)鏈約束，充分展現(xiàn)包裝已成為其供應(yīng)鏈變革的催化劑。
與包裝供應(yīng)商合作
Mity-Lite公司成立于1987年,剛起步時從事生產(chǎn)教堂宴會用桌，美國滾塑加工協(xié)會(ARM)授予該企業(yè)“2004年度工藝進(jìn)步獎”。這家企業(yè)產(chǎn)品銷售業(yè)績年平均增長率達(dá)到35%,已逐步發(fā)展成為家具行業(yè)中國際性大型企業(yè)。公司生產(chǎn)和運輸不同重量的輕型折疊桌子和用于商業(yè)用途的椅子，在過去幾年，公司已經(jīng)在生產(chǎn)制造流程中采取了精益革命。如今又將目標(biāo)對準(zhǔn)了“包裝”領(lǐng)域。
精益舉措的一開始是5S倡議――重新組織工廠布局，以期部件和材料在需要的時候，以合適的數(shù)量提供給合適的生產(chǎn)者。在工廠布局安排上，采用“前后流程”方式，物料和產(chǎn)品從一端流動到另一端，不走回頭路，這樣可以避免很多重復(fù)勞動。該制造商以前將桌給中國制造。如今公司不再委托中國生產(chǎn)，因為該公司認(rèn)為：我們已經(jīng)比中國更具成本效益優(yōu)勢了。由此可見5S對于這家公司所產(chǎn)生的戰(zhàn)略影響。
Mity-Lite公司在包裝領(lǐng)域也采用了類似精益方法。公司有供應(yīng)商管理的存貨安排（主要是瓦楞紙箱），如果公司想要在自己倉庫中保留200個紙箱，那么供應(yīng)商一周會過來幾次補充存貨。2008年，公司重新調(diào)整了戰(zhàn)略，和包裝供應(yīng)商Packsize公司合作，根據(jù)不同客戶的要求，提供不同類型的包裝；同時客戶訂購了定制化包裝，每筆交易都要直接支付給波紋紙箱供應(yīng)商Packsize。作為回報，客戶能夠使用該公司專有的技能來定制包裝SKU。
Packsize公司已發(fā)現(xiàn)這里面存在著利基市場，不同制造商的各種產(chǎn)品包裝要求各種各樣。多規(guī)格的SKU包裝配置提出了新的挑戰(zhàn)，這個領(lǐng)域可以實施變革，從而提高包裝效率。對于諸如Mity-Lite公司這樣的制造商而言，包裝畢竟不是它們的核心競爭力。制造商可能不會大量投資去采購包裝機械。同時對于不同客戶而言，可能根據(jù)自己的實際情況不同，對于包裝的要求也不同，這樣一來，對于制造商的壓力就更大了。在這種情況下，引入合作伙伴是一個不錯的選擇。
Packsize公司對于不同特定用戶的需要，不同的封裝大小，可以提供量體裁衣服務(wù)。它還與發(fā)貨人協(xié)商，幫助他們考慮其特定需要設(shè)計有效的包裝，確認(rèn)其中可以簡化的操作并減少花費。在精益轉(zhuǎn)型過程中，Mity-Lite努力實現(xiàn)了需求拉動的單件流系統(tǒng)。Packsize公司的解決方案能夠滿足公司轉(zhuǎn)型的需要，根據(jù)實際需求提供數(shù)量適合的包裝。其結(jié)果是，該制造商勞動生產(chǎn)率提高了一倍。2008年全球經(jīng)歷了商品價格最高的時期，各家企業(yè)都在想方設(shè)法降低成本，這已經(jīng)成為必須之舉。Mity-Lite公司也不例外。Packsize公司的解決方案能夠讓發(fā)貨人減少包裝SKU和庫存空間；減少勞動量；以大眾商品的價格購買瓦楞紙箱；避免包裝收縮和陳舊過時；創(chuàng)建客戶化的包裝設(shè)計方案，增加保護(hù)和合理化布置內(nèi)部的空間。
物流服務(wù)商的協(xié)作
UPS的運輸產(chǎn)品根據(jù)不同的保護(hù)要求提供不同的封裝設(shè)計。UPS知道包裝的重要性，畢竟它也是全球赫赫有名的運輸物流公司。包裝是客戶所看到的，如果包裝有問題，或是不能傳達(dá)公司想要發(fā)送的消息，那么無論怎樣好的產(chǎn)品，最終也不會得到認(rèn)可。這會削弱企業(yè)的價值主張與品牌資產(chǎn)。為此UPS成立的包裝工程團(tuán)隊已逾30年的歷史。通過拜訪并與客戶合作，它注意到各家公司不同的流程、測試的原型包裝，并幫助改進(jìn)設(shè)計。發(fā)貨人也不斷尋求UPS幫助，測試包裝的耐用度。同時UPS提供設(shè)計更好的解決方案，以減少客戶損失，更有效地使用空間并減少包裝材料的使用量。
由于UPS在全球運作，它可以識別包裝方式是如何影響不同領(lǐng)域的供應(yīng)鏈。客戶解決方案小組會關(guān)注倉庫的設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、成本效益和業(yè)務(wù)過程設(shè)計等，因此發(fā)貨人經(jīng)常尋求UPS的幫助和咨詢建議。托運人找到UPS，最主要是如何避免今后的損壞問題，由于包裝其可見性，損壞問題一目了然，由此對客戶產(chǎn)生的影響也會非常大。比如里面裝著一臺筆記本電腦，客戶并不能看到如何制造，但是外包裝出現(xiàn)了問題，客戶就會有意見。因此，Jubilations芝士蛋糕公司有更多的動力去保護(hù)其公司的產(chǎn)品，畢竟蛋糕都是一些“嬌嫩”的產(chǎn)品。為此公司一直和Sealed Air公司以及UPS合作，使用好的包裝來運輸其價值比較高的芝士蛋糕，特別是針對運輸?shù)絿?，或在全美旅行的產(chǎn)品。
包裝設(shè)計在運輸途中必須經(jīng)過“檢驗”，這樣才能確保最終產(chǎn)品完好上市。同時好的包裝設(shè)計幫助企業(yè)降低運輸成本，不會因為包裝問題就將產(chǎn)品打折銷售。確保產(chǎn)品運輸過程中正確冷藏是一個重要的考慮因素。Jubilations公司已經(jīng)開發(fā)了先進(jìn)的包裝解決方案，使用聚氨酯泡沫、干冰和瓦楞紙，確保適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。但該公司繼續(xù)不斷調(diào)整設(shè)計，以找到更好的方法提高溫度絕緣程度。
在這樣情況下，Jubilations與UPS合作設(shè)計了包裝，然后Sealed Air公司將設(shè)計圖紙變?yōu)楝F(xiàn)實，例如，物流公司提供模擬夏季條件的熱柜測試，所以Jubilations可以看到其包裝能否抵御高溫，UPS試驗了幾個不同的環(huán)境，并計算出芝士蛋糕可以冷凍狀態(tài)保持多久，這是產(chǎn)品得到認(rèn)可的關(guān)鍵所在。除此之外，UPS的工程組幫助公司確定絕緣/保護(hù)和運輸成本之間的最佳平衡。
第8篇：包裝設(shè)計筆記范文
1.認(rèn)識商品的直觀性
兒童還沒有形成成熟的消費觀念，往往只關(guān)注商品包裝的結(jié)構(gòu)、造型和外觀，很容易被結(jié)構(gòu)簡單（特別是具有仿生結(jié)構(gòu)的商品）、色彩明快鮮艷、圖案充滿童趣且具有娛樂功能的商品吸引。兒童一般消費經(jīng)驗較少，對商品的認(rèn)知主要依靠產(chǎn)品的包裝外觀，對商品的品質(zhì)、產(chǎn)地、生產(chǎn)日期和包裝的功能、材料、環(huán)保等問題則缺乏興趣。
2.購買商品的模仿性
一般而言，兒童的自我意識較弱，從低齡兒童的簡單動作模仿到大齡兒童的象征性游戲（過家家、扮護(hù)士等）和創(chuàng)造性游戲（角色扮演等），這些行為都充分表現(xiàn)出兒童的模仿性和從眾性。在消費活動中，兒童極易模仿周圍其他人的消費行為，且年齡越小模仿性越強。但隨著年齡的增長和消費觀念的日趨成熟，兒童的這種模仿性消費行為逐漸被有動機、有意向的消費心理取代。
3.消費情緒的不穩(wěn)定性
兒童的情緒不太穩(wěn)定，不能像成人那樣控制自己的情緒，所以兒童在選擇和購買商品時常常表現(xiàn)得比較情緒化。這種情緒化的表現(xiàn)一方面是由其身心發(fā)展階段決定的，另一方面也和其他兒童的購買行為或周圍環(huán)境等因素有關(guān)。兒童的購買行為比較隨意，對商品喜歡與否的情緒也直接流露于外，時而愛不釋手、非買不可，時而又不聞不問、可有可無。
4.追求商品的新穎、奇特、好玩等的感情動機較強
兒童隨著年齡的不斷增長，自我意識逐步增強，消費心理也逐步帶有一定的社會性而趨于成熟。兒童在挑選商品時喜歡那些結(jié)構(gòu)新穎、外形奇特、好看好玩的商品，所以其購買行為常受求新、求奇、求知、好玩等因素的影響。設(shè)計師在包裝設(shè)計中應(yīng)充分考慮這一點，不斷推出針對兒童的外形奇特、結(jié)構(gòu)新穎、具有娛樂功能的新設(shè)計。
二、青年人的消費心理
1.追求時尚和個性化
青年人熱情奔放、個性張揚、活力四射，他們追逐時尚，大多喜歡嘗試新鮮事物，商家推出的新產(chǎn)品對他們很有吸引力，他們往往也很容易成為這些新產(chǎn)品的消費者。在商品日益豐富的今天，青年人擁有追求時尚、個性的完備條件，選擇也更加多元化。針對青年人的包裝應(yīng)多考慮富有個性、時尚的設(shè)計，緊跟時代潮流，抓住青年人的消費心理特點。
2.喜愛高科技產(chǎn)品
當(dāng)今的青年人生活在信息時代，層出不窮的信息、數(shù)碼和電子產(chǎn)品對他們具有很強的吸引力，最新款的手機、數(shù)碼相機、筆記本電腦等都是青年人喜愛的高科技產(chǎn)品，且更換率相當(dāng)高。青年人對新技術(shù)的應(yīng)用很敏感，容易接受新概念。科技類產(chǎn)品包裝應(yīng)多運用現(xiàn)代科技的圖形、文字、色彩，以便激發(fā)消費者對高科技產(chǎn)品的購買欲望。
3.超前消費
青年人樂于接受新的消費行為，如信用卡消費、銀行貸款消費等，這種超前消費行為促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和商品的更新?lián)Q代。現(xiàn)在的年輕一代大多為獨生子女，具有一定的消費能力，再加上他們思想解放、充滿活力，受固有觀念的影響很小，極易產(chǎn)生超前消費行為。
三、老年人的消費心理
第9篇：包裝設(shè)計筆記范文
關(guān)鍵詞：無印良品；平面設(shè)計；美學(xué)
原研哉2011中國展，把“無印良品”的設(shè)計理念近距離的展現(xiàn)在中國。無印良品源于日本，是一個日本本土雜貨品牌。寓意沒有品牌的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。產(chǎn)品類別擴(kuò)及生活的各個方面，以日常用品為主。產(chǎn)品的設(shè)計從以人為本、環(huán)保、純樸天然等為設(shè)計理念，在產(chǎn)品的包裝上也是秉承著無品牌的理念，用色也很干凈、單一。從護(hù)膚品、儲物盒、筆記本、食品、家具、廚房、CD機、燈具到服裝等各個生活的基本用品都有所涉及。最近也開始有探索別的產(chǎn)業(yè)類別。
二十世紀(jì)八十年代初，世界經(jīng)濟(jì)低迷，當(dāng)時消費者希望所購買的商品在價格低廉的基礎(chǔ)上也有好的品質(zhì)。在這樣一個大背景下，無印良品誕生了。無印良品崇尚包裝簡潔，它的產(chǎn)品設(shè)計免去了不必要的設(shè)計，在一定程度的上降低了成本，讓物有所值每個人都能買的起。自身所倡導(dǎo)的自然簡約是無印良品最大的特點之一。產(chǎn)品和產(chǎn)品的包裝的色彩主色調(diào)以白色為主，走進(jìn)專賣店里，除了紅色標(biāo)識的MUJI，幾乎看不到任何鮮艷的色彩。雖然極力淡化自己的品牌意識，但是自身統(tǒng)一理念設(shè)計下的產(chǎn)品形象讓人從無到有的產(chǎn)生深刻印象。
1983年，在東京青山開設(shè)了第一家無印良品旗艦店?，F(xiàn)在無印良品在中國也遍布了很多家的店鋪，讓我們不出國門就能使用、購買來自日本的極簡主義商品。在包裝樣式上多采用透明或者半透明包裝，從形式上從簡，但是在商品品質(zhì)上一點也不馬虎，利用了很多環(huán)保天然材料。在八零年代泡沫經(jīng)濟(jì)侵蝕日本的時候，無印良品這種反其道而行的無品牌的理念，在當(dāng)時可謂是一個大膽的嘗試。在當(dāng)今社會里，我們生活的各個領(lǐng)域都被打上了各種標(biāo)簽，這些標(biāo)簽背后所涵蓋的虛榮心理和階級觀念經(jīng)常掩蓋了人們內(nèi)心真實的渴望。有報道說，很多人買不起LV、COACH、CHANEL在當(dāng)今中國市場所謂的奢侈品，而去選擇幾百塊的印有這些LOGO的紙袋裝一下午餐、日用品來滿足自身的虛榮心。無印良品的理念恰恰相反，拋棄了外在的束縛，在形式上不斷簡化，降低了產(chǎn)品包裝設(shè)計的成本，只剩下產(chǎn)品本身，把物品還原到最真實的面貌，從根本上把到達(dá)真我的狀態(tài)。無印良品的理念讓我們在這個浮華的世界感受到了一點點本我，沒有束縛的真實。
那么從日本無印良品的作品中，我們也可以解碼日本平面設(shè)計的發(fā)展特點，進(jìn)行總結(jié)和歸納。無印良品的海報設(shè)計也基本上是遵循同一理念，2003年的廣告系列用地平線的照片作容器，地平線不代表任何具體的東西，這個地平線的容易可以容納一切東西。為了能給予我們一個終極畫面，于是，無印良品團(tuán)隊出發(fā)了，從東京駛往玻利維亞國然后到達(dá)了胡胡伊，烏尤尼等幾個地方，那里有干涸的鹽地，眼里只有三百六十度的天空和地平線。其實無印良品團(tuán)隊這種不遠(yuǎn)萬里去拍攝海報的精神，和它所設(shè)計的產(chǎn)品理念完全是一致的，把最真實最天然的東西還原給大眾。
那么這種極簡主義也對日本的平面設(shè)計起到了一定的影響，就像日本的國旗，除了大面積的白色，中間是一個圓的幾何圖形，白色是不是也像是地平線呢？雖然很簡約，但是紅日符號深入人心。在現(xiàn)如今，平面設(shè)計覆蓋面很廣的，具有很大的應(yīng)用性的設(shè)計，在一定程度上也代表了這個社會的平均審美。書籍裝幀、字體設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、包裝設(shè)計、VIS、海報設(shè)計等等這些以平面媒體為基礎(chǔ)的設(shè)計通常人們把它稱為平面設(shè)計。對平面設(shè)計的解讀，同時也是對自身審美價值的探索。在亞洲乃至世界，日本的平面類設(shè)計都是屈指可數(shù)的，浮世繪是日本傳統(tǒng)的的風(fēng)俗畫、版畫，與中國傳統(tǒng)的年畫一樣都是具有民族特色的畫種。浮世繪所描述的內(nèi)容大到當(dāng)時的政治經(jīng)濟(jì)小到人們的日常生活，是一種彩色的木版畫，其實也是存在手繪的形式。那么這種形式之后也運用到了平面設(shè)計中，將浮世繪的覆蓋元素與現(xiàn)代的手段相結(jié)合。其實早在有些設(shè)計師中就有利用線條的形式與傳統(tǒng)民間的手法將日本傳統(tǒng)的平面類設(shè)計和現(xiàn)代的構(gòu)成元素嘗試的結(jié)合起來。
設(shè)計界從日本戰(zhàn)后50年代開始就對歐美的現(xiàn)代設(shè)計進(jìn)行了全面的了解，對其中運用的元素逐一解讀，并且在傳統(tǒng)中對圖像進(jìn)行了再加工，把繁雜的圖形簡潔化了。日本的設(shè)計之所以有他其自身的特點，跟它對傳統(tǒng)文化的保護(hù)和延續(xù)有很大的關(guān)系，比如日本的飲食文化也影響著設(shè)計，食品的包裝中也處處滲透著日本身后文化的傳統(tǒng)美感。極簡主義注重環(huán)保材料，特別是天然的材質(zhì)，對材料最原始的部分加工，保留自身的特質(zhì)，并把這種真實的感受傳遞給消費者。MUJI無印良品產(chǎn)品在包裝上沒有使用花哨的紙張，常常使用可再生的紙質(zhì)進(jìn)行商品的包裝，強調(diào)環(huán)保的同時又展現(xiàn)了材質(zhì)本身的質(zhì)感。那么，受到包豪斯文化的影響，日本的招貼設(shè)計一般都使用簡練的現(xiàn)代方式，比如第18屆在東京主辦的奧林匹克運動會的平面類設(shè)計中，奪目的紅色太陽與奧運五環(huán)組合在一起，沒有過多花哨的圖案但是又特別有強烈的視覺沖擊，用最簡單的方式表達(dá)了日本與奧運會的象征性。
20世紀(jì)80年代，全世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入快速成長階段，那么在這樣的一個時期中，隨著經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)固，也出現(xiàn)了一批思維激進(jìn)的設(shè)計師，獨立的設(shè)計師快速涌現(xiàn)，表達(dá)的作品反應(yīng)了當(dāng)時所處社會的人的一種心理狀態(tài)。在形式上不會像傳統(tǒng)的設(shè)計突出主題，而是模糊概括主題情節(jié)，只傳遞藝術(shù)精神，以張揚自我而設(shè)計的作品。
當(dāng)然一個時代有一個時代的特征，在世界多元化的今天，設(shè)計也是全面的發(fā)展，在這個自我放逐的時代，很多可能我們捕捉不到它的特點，沒有規(guī)律性可言。綜上所述，日本和中國都有著深厚的傳統(tǒng)的民族文化，而面臨信息時代沖擊的全球化重組，日本的設(shè)計怎么才能繼續(xù)的汲取西方的現(xiàn)代主義優(yōu)點又保留傳統(tǒng)的名族精神，確立自己獨有的設(shè)計風(fēng)格，才是我們需要去思考的。由于日本是一個人數(shù)眾多但是占地面積缺很狹小的國家，日本的發(fā)展基本上是借鑒外來文明，所以日本人很珍惜他們發(fā)現(xiàn)和借鑒的文化，這也和日本人的觀念有很大的關(guān)系，一種辯證的具有高度彈性的哲學(xué)觀念。一種的具體穩(wěn)定機制的傳統(tǒng)觀念，自從二戰(zhàn)以來，日本的平面設(shè)計發(fā)展，對我們中國的設(shè)計之路也起到了很大的借鑒作用，把傳統(tǒng)與時尚融為一體，但是又不做華而不實、虛無的設(shè)計。就像無印良品的理念，“我們不需要追求好的設(shè)計，需要的就是“正確的設(shè)計”！”無印良品所映射出的理念就是堅持把一件普通的事常年累月的堅持下去，做到極至。（河南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院10級美術(shù)學(xué)專業(yè)研究生；河南；新鄉(xiāng)；453007）
參考文獻(xiàn)：
［1］ 《設(shè)計中的設(shè)計》 原研哉 山東人民出版社
［2］ 《視覺傳達(dá)設(shè)計實踐》靳埭強 上海文藝出版社
