幼兒園環(huán)境安全的重要性精選(九篇)
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第1篇：幼兒園環(huán)境安全的重要性范文
【關(guān)鍵詞】幼兒園；安全教育；對策
幼兒園安全教育是指在幼兒園內(nèi)培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高幼兒的自我防護(hù)能力的教育?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出： “幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位”，這即突出了國家對幼兒安全教育的重視也道出了安全教育在幼兒園所有工作中的重要性。
一、 我國幼兒園安全教育的必要性
1.幼兒園安全教育是幼兒身心發(fā)展的特殊性的必然要求。3-6歲的幼兒活潑好動，對外界充滿了好奇，什么都想看一看，摸一摸，探個究竟。該階段幼兒身體各方面協(xié)調(diào)能力差且好模仿，加上他們認(rèn)知能力和判斷能力發(fā)育得不成熟、對日常生活經(jīng)驗的空白，缺乏自我保護(hù)的意識和能力，往往不能正確預(yù)測自己的行為對自己或他人會造成怎樣的后果。
2.幼兒園安全教育是近年來幼兒安全事故頻發(fā)及其出現(xiàn)新特點的必然要求。
一方面近年來幼兒安全事故頻發(fā)：一名家住五樓的幼兒，模仿媽媽去收陽臺的衣服，因夠不著便搬來凳子，然而夠衣服時因重心不穩(wěn)，從高處摔下當(dāng)場喪命；一男孩在路邊拍球不料球滾向路中央，小孩便奔向馬路撿球，這時一輛機動車駛來，經(jīng)搶救小孩保住了命但成了終身殘疾等等。據(jù)統(tǒng)計，我國每年有超過20萬的0-14歲的幼兒因意外傷害而死亡，設(shè)施不良、教工瀆職、意識缺乏等原因造成幼兒意外傷害事故不斷增加。另一方面，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來便捷的同時也給幼兒的人生安全帶來了新型威脅。各種交通工具的普及如汽車、摩托車等，各種家用電器的使用，各種大型玩具的引入，城市大量高層建筑的入住，導(dǎo)致幼兒車禍、電傷、玩具中毒、高樓不慎墜落等意外傷害事故率急劇上升。要想從根本上減少幼兒安全事故的發(fā)生，還得從幼兒園的安全教育著手。
3.幼兒園安全教育是順應(yīng)家長安全意識提高的必然要求。隨著社會的發(fā)展進(jìn)步人們的生活水平提高了，越來越多的家長開始注重幼兒的健康成長。由于計劃生育政策的實施，現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭基本上都是獨生子女家庭，僅有的一個孩子是整個家庭的希望，是整個家庭幸福生活的源頭。唯一的孩子若發(fā)生任何意外傷害對整個家庭的打擊都是巨大的，其產(chǎn)生的危害后果也是難以挽回的。伴隨著周邊幼兒意外傷害事故的不斷出現(xiàn)，越來越多的家長開始意識到幼兒安全教育的重要性，從提高幼兒自我保護(hù)的認(rèn)知和能力著手，呼吁幼兒園加強對幼兒的安全教育，積極發(fā)揮家長在幼兒園安全教育工作中的輔助作用。
二、改善我國幼兒園安全教育的對策
（一）充實幼兒園安全教育內(nèi)容
借鑒國外的經(jīng)驗，幼兒園除開設(shè)常見的課程外，還應(yīng)為安全教育增設(shè)一些教學(xué)內(nèi)容。第一新增交通安全教育。如今交通貫穿于人們?nèi)粘Ｉ?，小孩上下學(xué)途中都會接觸到交通問題，故在幼兒園對學(xué)生開展交通安全理論學(xué)習(xí)和安全技術(shù)培訓(xùn)顯得尤為重要。第二新增消防安全教育。在電器普及的年代對幼兒進(jìn)行早期消防教育必不可少，在教導(dǎo)幼兒如何避免火災(zāi)的同時又可以消除因幼兒好奇消防設(shè)備而惹來的不必要的危險。第三新增情感安全教育。幼兒敏感于成人的言行，會因成人的擔(dān)憂焦慮而產(chǎn)生一種不安全感，因此幼師們應(yīng)關(guān)注給孩子以情緒情感上的安全經(jīng)驗。第四新增家電和藥品安全教育。鑒于人們生活與電器越來越密切和大多家庭都是年邁多病的老人在家?guī)『⒌默F(xiàn)狀，家用電器和藥品成了幼兒安全的新威脅。幼師可教幼兒自己制作家電和藥品危險標(biāo)志，完成后讓幼兒在家長的幫助下把自己做好的警示標(biāo)志貼在家里電器和存放藥品處。第五新增自然災(zāi)害教育。我國是一個自然災(zāi)害多發(fā)的國家，地震、滑坡、洪澇等自然災(zāi)害時有發(fā)生。故幼兒園可設(shè)置些模擬自然災(zāi)害的教室，在模擬教室內(nèi)進(jìn)行逃生演習(xí)。
（二）豐富幼兒園安全教育方法
根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點，多種多樣、生動形象的教育方法有利于幼兒接受。可從以下三方面豐富幼兒園安全教育方法：第一將安全教育與游戲、生活相融合。以消防教育為例，在游戲中孩子們圍成一圈聽教師講解火災(zāi)發(fā)生時消防有哪些步驟和消防用品；接著在角色游戲中，讓一些孩子扮演消防員，練習(xí)使用滅火器材，另一些孩子則扮演逃離火災(zāi)現(xiàn)場的人，練習(xí)逃生動作或自救技能，如假裝滾滅身上的火苗、趴在地上匍匐前進(jìn)等。第二開展主題討論活動。如“注意飲食衛(wèi)生主題活動”中，通過看圖片、講故事等方式引發(fā)孩子們對飲食衛(wèi)生的思考，主題活動中與音樂、游戲、詩歌等載體相結(jié)合，增加幼兒興趣同時讓幼兒更加牢固地掌握安全知識。第三，創(chuàng)設(shè)“安全小衛(wèi)士”，讓幼兒參與生活環(huán)境的檢查工作。每天由幼兒輪流擔(dān)任“安全小衛(wèi)士”負(fù)責(zé)檢查園內(nèi)教室、衛(wèi)生間、操場以及日常公共設(shè)施，若發(fā)現(xiàn)安全隱患，插上一面小紅旗作安全警示并馬上報告老師。通過這種方式有助于幼兒將所學(xué)安全知識應(yīng)用于實踐并加深其對安全的認(rèn)識。
第2篇：幼兒園環(huán)境安全的重要性范文
一、營造環(huán)境，感受安全教育知識
在幼兒園最直觀的教育方法是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過有趣的漫畫、符號、圖、照片等等去裝飾安全宣傳欄、墻飾、走廊吊飾等等，在環(huán)境的潛移默化中讓幼兒感受到安全知識。如，利用安全標(biāo)志制成的安全列車，讓幼兒在上下樓時能很好地感知、認(rèn)知。不僅增加了環(huán)境的氣氛，也更增添了一些美。也可以收集利用廢舊材料，布置“汽車站，交通崗?fù)ぁ⑾勒?、警察局”等區(qū)角，在自主性游戲《乘公交車》中，讓孩子在游戲中模擬實際生活中乘車的情景，使孩子懂得了“排隊上下車，不能把頭、手伸出窗戶外面，不在車內(nèi)隨便跑跳”等乘車的基本常識；利用游戲《紅燈停、綠燈行》，讓幼兒學(xué)習(xí)到一些交通規(guī)則，知道過馬路要看紅綠燈、走斑馬線。不在馬路上玩游戲，避免交通事故的發(fā)生。幼兒在快樂的游戲中模擬現(xiàn)實扮演不同的角色，從中認(rèn)識到了交通標(biāo)志，感受到火災(zāi)、遇到壞人的報警電話和生病的搶救方法以及交通安全規(guī)則。
二、開展活動，增強幼兒安全意識
1.安全疏散演練活動。我園組織了防火疏散演習(xí)、地震疏散演習(xí)，通過疏散演練活動，教職工的安全意識得到提高，進(jìn)一步認(rèn)識到安全工作的重要性，幼兒也掌握了緊急疏散的基本知識，提高了生存技能。
2.消防安全月學(xué)習(xí)活動。我們組織中、大班孩子去參觀消防站，消防隊員給孩子們示范平時訓(xùn)練的一些活動、做真正的消防演練，介紹一些簡單自救技能等，活動結(jié)束孩子們還得到了一本防火畫冊，讓孩子們在繪畫的游戲中，設(shè)計防火標(biāo)志。在此次活動中孩子們了解掌握了一些必要的消防安全知識。大家知道了在遇到實際危險的情況下如何應(yīng)付從而自救，為他們以后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。
3.小手牽大手親子安全活動。家庭是人生成長的搖籃，除了學(xué)校孩子大多數(shù)時間是和家人一起度過的。幼兒教育不單單是教師的職責(zé)，同時也是父母的職責(zé)。為了保證幼兒的安全和身心健康，讓每一個孩子都能健康快樂成長，家長朋友也應(yīng)該重視起來，從小有針對性地進(jìn)行教育、指導(dǎo)，加強對孩子進(jìn)行自我保護(hù)教育，提高孩子自我保護(hù)的能力。教師與家長配合開展相應(yīng)的特色活動，開展了安全親子手抄報、安全智力大沖浪、安全知識競猜、安全兒歌匯編等等，一系列活動的開展，使幼兒樹立了安全意識，掌握安全知識，提高防范能力。
4.安全教育教學(xué)活動。幼兒園三年中，在剛?cè)雸@的時候教師就應(yīng)該在教學(xué)中對孩子進(jìn)行安全教育，增添設(shè)計安全、健康活動，讓孩子們知道安全的重要性，因為安全是一切活動的起點。比如為了讓孩子們認(rèn)識一些交通標(biāo)志，我們設(shè)計了大班的社會活動《神奇的花瓣》，在花瓣帶小男孩回家的情境中認(rèn)識常見的標(biāo)志，初步增強幼兒的自我保護(hù)技能和安全意識。并通過交流討論，制心卡，懂得從小關(guān)愛身邊需要幫助的人，體驗幫助別人的快樂?；顒印队杏玫谋亲印贰ⅰ犊蓯鄣男∧槨?、《保護(hù)耳朵》中，讓幼兒知道五官對自己的重要性，要保護(hù)好五官。比如：豆子、珠子等細(xì)小物品，不要把這些放在五官里，這些東西塞入鼻孔、耳朵、食道、氣管會造成窒息等嚴(yán)重后果。
5.創(chuàng)造性的自主性游戲活動。我們開展角色游戲：《棒棒的警察》，讓幼兒扮演他們所崇拜的交警，一些幼兒扮演乘客等，當(dāng)馬路上發(fā)生了交通事故，扮演交警的幼兒就要馬上開始指揮交通，扮演群眾的幼兒馬上尋找電話亭，撥打120急救電話叫救護(hù)車，有的幼兒撥打122找交通警察處理交通事故等等。
三、組織科研培訓(xùn)，提升教師科研水平
教師不論是在專業(yè)素質(zhì)方面，還是業(yè)務(wù)素質(zhì)方面均有了不同程度的提高。針對安全進(jìn)行了培訓(xùn)，園內(nèi)組織教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)，如“幼兒園安全教育的研究方案”、“安全教育的研究”、 “消防知識培訓(xùn)”、“幼兒園常見意外事故的防范”、“幼兒園安全對策”等培訓(xùn)內(nèi)容。同時我們開展了全園和年級組教研活動，讓老師們進(jìn)行 “安全在我心中”、“安全注意事項”、“安全伴我行”、“安全教育教學(xué)計劃”等問題進(jìn)行討論交流，把自己好的方法、經(jīng)驗分享給大家。各年級組每個月開展一次安全教育的教研活動研討，如大班進(jìn)行了“有效的幼兒安全教育方法”、“幼兒在戶外玩耍的安全注意點”等；中班組進(jìn)行“安全教育對孩子的重要性”、“增強安全意識，嚴(yán)格履行職責(zé)”等；小班組“幼兒午睡時要注意什么？”、“如何保證幼兒入廁安全”等等進(jìn)行研討，讓教師進(jìn)一步懂得安全的重要性。
四、家園緊密配合，強化家園安全的意識
幼兒安全教育是一個系統(tǒng)工程。要構(gòu)建家庭、幼兒園與社會教育相結(jié)合的教育體系，建立雙向信息反饋，形成安全教育合力。如：在開家長會時，向家長詳細(xì)介紹安全教育的意義、目標(biāo)、計劃及需要家長配合的事項。向家長發(fā)放安全問卷調(diào)查，了解幼兒在家里自我保護(hù)能力的情況。在“家園橋”里增設(shè)了“安全”教育的專欄，和家長交流、討論；及時向家長反饋幼兒在園情況。
我園與家長合作，開展了“安全報刊、制作家庭逃生路線、家庭隱患排查調(diào)查問卷、消防知識講座”等活動，家長對其不僅十分認(rèn)可還很信任。更重要的是，使家長們對孩子安全教育的觀念有了很大的改變，在日常生活中更注重對幼兒安全技能的培養(yǎng)，請家長積極配合幼兒園工作，參加幼兒園組織的各項安全活動，與孩子一起增強安全意識，深化安全知識，充分體現(xiàn)了教育的一致性、整合性、和諧性。
第3篇：幼兒園環(huán)境安全的重要性范文
關(guān)鍵詞： 廢舊材料 幼兒教育 創(chuàng)意美術(shù)活動
在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中運用生活廢舊材料進(jìn)行教學(xué)，可以使幼兒從小樹立環(huán)保意識，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力。因此，將廢舊材料應(yīng)用于幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動不僅有利于教學(xué)，還有利于幼兒的成長。
一、廢舊材料在幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動中存在問題
（一）家長的高消費觀念。隨著時代的發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)水平逐漸提高，導(dǎo)致人們的消費觀念和生活觀念隨之改變。這樣的消費觀念導(dǎo)致幼兒無法樹立正確的環(huán)保意識，在幼兒看來，只要有錢就可以買到一切，不會將廢舊材料利用在生活中，從而增加許多不必要的開銷，也使得環(huán)保的觀念不能深入人心[1]。
（二）美術(shù)教師缺乏對幼兒的正確引導(dǎo)。美術(shù)教師在教學(xué)時經(jīng)常忽視幼兒的動手實踐能力，也不引導(dǎo)幼兒樹立環(huán)保意識，只是完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致幼兒無法形成環(huán)保意識。盡管部分教師在教學(xué)過程中對幼兒講解環(huán)保知識，但由于教學(xué)方法和教學(xué)時所用的語言沒有吸引力，從而無法使幼兒集中注意力，無法使環(huán)保意識深入人心。美術(shù)教師的這種教學(xué)觀念和教學(xué)方法不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，無法激發(fā)幼兒的教學(xué)興趣，也就無法將廢舊材料很好地應(yīng)用在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中。
二、廢舊材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中作用
在幼兒園利用廢舊材料進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，也可以使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。美術(shù)教師在指導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作物品時，可以培養(yǎng)的動手能力，提升幼兒的藝術(shù)水平。幼兒園可以利用廢舊材料制作墻紙，并且可以用廢舊的材料制作出垃圾箱的模型放在學(xué)校的大廳內(nèi)展示，這樣使幼兒受到潛移默化的影響，從內(nèi)心形成良好的環(huán)保意識。美術(shù)教師在教學(xué)中巧妙地運用廢舊材料，可使幼兒形成動手動腦的能力，現(xiàn)在廢舊材料樣式繁多，美術(shù)教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒將其分類，制做出自己喜歡的物品，這樣會使幼兒對廢舊物品有深刻的認(rèn)識和理解，并且在日后的生活將廢舊材料變廢為寶。
幼兒園將廢舊材料運用都幼兒園的環(huán)境布置中，可以激發(fā)家長的環(huán)保意識，家長在接送孩子上下學(xué)時就會受到環(huán)境的熏陶和感染，從而逐漸形成環(huán)保意識和觀念。幼兒園可以在休息日開展環(huán)保活動，讓家長們參與其中，不僅培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識和行為，而且培養(yǎng)了家長的環(huán)保行為。美術(shù)教師在課堂教學(xué)時給幼兒布置家庭作業(yè)，讓家長與幼兒一起完成，從而在培養(yǎng)幼兒的動手能力的同時影響家長的價值觀。
三、廢舊材料在幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動的措施
（一）利用廢舊材料，培養(yǎng)幼兒的思維能力。在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中，美術(shù)教師在課堂中可以培養(yǎng)幼兒的思維能力，讓幼兒利用廢舊材料制作出工藝品或生活用具等物品，使幼兒在制作時形成獨特的思維能力。例如：在教學(xué)《制作玩具車》時，美術(shù)教師可以給幼兒展示自己用廢舊材料做的玩具車，讓幼兒在看到教師做的模型后，激活對制作玩具車產(chǎn)生興趣，這時教師可以利用讓幼兒準(zhǔn)備的廢舊材料進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒根據(jù)手中的廢舊材料結(jié)合課本制作出自己喜歡的小汽車，這時幼兒就會動腦思考，制作小汽車所用的廢舊材料和制作過程，從而使自身形成良好的思維能力。美術(shù)教師在幼兒制作的過程中可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，并講給幼兒汽車尾氣給空氣帶來的污染，使幼兒形成良好的環(huán)保意識。
（二）廢舊材料的運用要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點。無論是什么階段的教學(xué)，教師都要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展過程進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教，使幼兒充分學(xué)到知識。對于幼兒的教學(xué)也是如此，幼兒園要使廢舊材料很好地應(yīng)用創(chuàng)意美術(shù)活動中，就要在對廢舊材料的選材中和教學(xué)方法中制訂合理的教學(xué)方案，從而在教學(xué)過程中激發(fā)幼兒對廢舊材料的興趣，并且形成環(huán)保意識。美術(shù)教師可以利用廢舊的物品，鍛煉幼兒各方面的協(xié)調(diào)能力。例如：美術(shù)教師可以利用廢紙，讓幼兒將其撕、揉、搓等動作，鍛煉幼兒的肌肉和眼部協(xié)調(diào)能力；對于幼兒園大班的孩子，教師可以讓其利用廢紙盒制作出機器人、化妝盒及鞋子的模型等一系列的物品；美術(shù)教師利用廢舊的玻璃瓶給幼兒敲打出美妙的音樂，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
（三）幼兒園應(yīng)讓家長積極配合對幼兒的教學(xué)。在幼兒的成長過程中，學(xué)校教育和家庭教育必須緊密相連，這樣才能使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和健康的心理。因此，幼兒園應(yīng)積極主動地與家長交流溝通，讓家長配合教師完成教學(xué)任務(wù)，使幼兒在教學(xué)活動之外養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：幼兒園在周日可以開展一些戶外活動，讓家長帶領(lǐng)幼兒參加，從而在此過程中培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，幼兒園可以給家長開展關(guān)于環(huán)保的講座，讓家長在家中對幼兒進(jìn)行教育；幼兒園可以開展一些環(huán)保比賽活動，讓每個家庭分為一組，然后利用廢舊材料制作出各種物品，家長的積極參與可以使幼兒認(rèn)識到環(huán)保的重要性，家長和教師都是孩子的良好成長的引導(dǎo)者和示范者。
（四）在利用廢舊材料時，要注意幼兒的安全。在幼兒園利用廢舊的材料中，必然會有一些危險的物品，因此，教師在指導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作時，要適當(dāng)?shù)靥嵝延變鹤⒁獍踩?，在安全的基礎(chǔ)上完成手工制作，這樣不僅使幼兒得到鍛煉，而且會在日后做事情時注意自身的安全。例如：飲料瓶在剪開時，瓶子邊緣和剪刀都會傷害到幼兒，教師應(yīng)教給幼兒如何使用剪刀，并如何用剪刀剪飲料瓶才是安全的。在另一些廢舊材料的運用中，教師要先把這些廢舊材料改變?yōu)榘踩牟牧希僮層變菏褂?。比如：貝殼、竹子都是幼兒自己不能掌控的，因此，教師要將其進(jìn)行打磨，使其成為安全的貝殼、竹子，教師再在教學(xué)中使用。
（五）利用廢舊材料布置主題教室，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教師在教學(xué)時可以利用廢舊材料將教室布置為主題教室，激發(fā)幼兒的興趣哈愛好，使幼兒在學(xué)習(xí)時產(chǎn)生愉悅的心情。美術(shù)教師要在布置教室時采取幼兒的建議，讓幼兒動手參與其中。幼兒通過自己布置的教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，會有良好的成就感。與此同時，幼兒在布置教室時會與其他幼兒交流研究，從而使幼兒樹立良好的合作精神，使幼兒明白和理解團(tuán)結(jié)的重要性。
總之，將廢舊材料運用到幼兒美術(shù)活動中，不僅可以美化環(huán)境，而且對幼兒發(fā)展起到重要的作用。幼兒在制作的過程中，逐漸形成良好的動手能力和其他方面的發(fā)展，也使幼兒的思維能力得到提升，這種寓教于樂的教學(xué)方式，使得教師可以將環(huán)保意識有效地灌輸?shù)接變旱男闹校褂變涸谛纬蓜邮植僮髂芰r，形成良好的環(huán)保意識和環(huán)保行為。
第4篇：幼兒園環(huán)境安全的重要性范文
一、舉辦一次消防安全培訓(xùn)課。
本園結(jié)合幼兒的年齡特點采用豐富多彩的形式進(jìn)行消防安全的宣傳，例如：集體活動認(rèn)識火警電話;小班段舉行了安全兒歌朗誦會，稚氣的童聲、簡單的詩歌幫助寶寶把消防安全最初步的知識潛移默化的記住。
二、開展一次強化撲救初起火災(zāi)和火場疏散逃生技能為主要內(nèi)容的滅火疏散逃生體驗活動。
幼兒園制定了119消防日活動方案，并分上下午進(jìn)行了撲救初起火災(zāi)和火場疏散逃生演練。
上午9時30分，在老師指引下，小朋友們有序迅速撤出教室，用濕毛巾捂住口鼻，幾名校園安全負(fù)責(zé)人進(jìn)行全園搜索，3分鐘內(nèi)全體人員便安全撤出教學(xué)大樓。整體演練過程秩序井然，師生們表現(xiàn)沉著冷靜，收到了良好的演練效果。 下午15：30分，幼兒園的法制副園長又為老師們上了一堂精彩消防知識課，通過法制副園長的培訓(xùn)，老師們明白了干粉滅火器的使用方法：手把滅火器到火場,并上下顛倒幾下，離火點3-4米時，撕去滅火器上封記，拔出保險栓，一手握緊噴嘴，對準(zhǔn)火源根部，另一只手的大拇指將壓把按下，干粉即可噴出。
三、制作懸掛消防安全標(biāo)語。
接到上級通知后，立刻安排人員噴繪了消防安全，人人有責(zé)關(guān)注消防，珍愛生命兩條消防宣傳標(biāo)語懸掛在幼兒園操場顯眼的位置，營造消防宣傳的氛圍，向家長及時傳遞消防安全的重要性。
四、成立幼兒園火災(zāi)糾察隊。
為將防火意識和防火工作落實到位，幼兒園成立了火災(zāi)糾察隊。隊長由幼兒園園長、書記擔(dān)任，隊員有幼兒園副園長、幼兒園法制輔導(dǎo)員、工會主席、保教主任、班段長、門衛(wèi)和保安。
第5篇：幼兒園環(huán)境安全的重要性范文
1996年，國家教育部、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛(wèi)生部聯(lián)合關(guān)于全國中小學(xué)生安全教育的通知，確定每年3月最后一周的星期一為全國中小學(xué)生的“安全教育日”。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位?？梢姡踩逃谟變簣@的工作中屬于重中之重。幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，盡管教師為幼兒的安全做了很多努力，還是難以避免事故的發(fā)生。面對幼兒這個特殊人群，教師要對幼兒加強安全意識教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
一、幼兒園一日生活中滲透安全教育
教師要結(jié)合幼兒的日常生活，讓幼兒學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，才能使各種意外傷害發(fā)生的可能性降到最低。首先，讓幼兒明確一日生活中各個環(huán)節(jié)和各項活動的具體要求，知道應(yīng)該怎樣做，以建立幼兒園良好的生活秩序，避免傷害幼兒的事件出現(xiàn)。如入園時，不帶小刀、扣子等危險物品進(jìn)園；晨間鍛煉、早操時，提醒幼兒增減衣服，上下樓梯防止擁擠踩踏，行走時抬頭挺胸，手前后自然擺動。學(xué)會靠右行走；游戲等活動時，要遵守游戲規(guī)則和集體紀(jì)律，不揮舞小刀、鉛筆等危險動作：開展專題或滲透性的安全教育活動時，要知道日常生活中的安全行為：進(jìn)餐前，要先安靜下來并到盥洗室洗手：進(jìn)餐過程中，做到安靜進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽，不說笑，以免嗆著；午睡時，要睡姿正確，不把雜物帶到床上玩，不含著東西睡覺：離園時，要有序活動，靜待家長，安全返家，等等。其次，由于幼兒年齡小。自覺性和自制力較差，并且良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩天就能形成的。因此，除了提出要求和教給方法外，還要經(jīng)常提醒。不斷強化，逐步形成幼兒的自覺行為，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。幼兒在幼兒園的一日生活中，安全貫穿始終，教師要處處做到細(xì)致入微，時刻把幼兒的安全放在心上。
二、提高教師安全教育專業(yè)化程度
幼兒的安全與教師密不可分。因此，幼兒的安全教育應(yīng)從提高教師安全職業(yè)素質(zhì)入手。
1 加強學(xué)習(xí)，提高幼兒教師安全意識和手段
幼兒安全教育是一門全面且內(nèi)容豐富的理論課程，涉及面廣，包括交通安全教育、水電用品安全教育、自然災(zāi)害安全教育、意外傷害安全教育、飲食衛(wèi)生安全教育，教師一日工作常規(guī)等。要開展科學(xué)且全面的安全教育，教師必須接受安全知識與技能的培訓(xùn)，能夠做到借助案例分析，提高自身的安全防范意識，以及對安全事故的預(yù)見和應(yīng)急反應(yīng)能力，從而避免事故發(fā)生。如從地震專家對汶川“5·12”大地震的總結(jié)中，學(xué)習(xí)防震知識和自救技能。地震時，應(yīng)急避震較好的辦法是就近躲避，在室內(nèi)選擇開間小、堅固的家具旁或鉆到桌下就地躲藏，盡量卷曲身體，降低身體重心，抓住桌腿等牢固的物體，保護(hù)好頭部、眼睛、掩住口鼻，震后迅速轉(zhuǎn)移到安全地方。
2 邀請安全專業(yè)人員為教師開展專項技能培訓(xùn)
由于教師自身缺乏專業(yè)排除安全隱患及救助經(jīng)驗，需要幼兒園組織教師跟著消防人員學(xué)習(xí)滅火器的使用、逃離火海的正確方法：跟著電工學(xué)習(xí)迅速脫離電源、觸電急救方法：跟著泳池救生員學(xué)習(xí)落水施救、溺水者被救助岸上的現(xiàn)場急救方法等現(xiàn)場救護(hù)技能。
3 利用互聯(lián)網(wǎng)收集形式多樣的安全教育方法
通過現(xiàn)代信息技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)收集各類安全教育題材的課件或者動畫片，既能解決教師安全教育專業(yè)知識、技能缺失的難題，又能豐富教師開展安全教育的形式。通過教學(xué)多媒體播放后，可實現(xiàn)寓教于樂，提高幼兒安全意識和自救能力，還能解析出行、戶外玩耍、交通安全等生活中的安全隱患，以達(dá)到提示孩子及家長的目的。
三、建立并實施切實可行的安全制度
幼兒園的安全制度應(yīng)規(guī)范齊全，涵蓋幼兒園內(nèi)生活學(xué)習(xí)的全部安全內(nèi)容。條文應(yīng)具體明確。操作性強。為了不讓制度成為一紙空文，幼兒園除組織員工學(xué)習(xí)并將制度公示外，更重要的是安排專職人員對安全工作進(jìn)行定期檢查和不定期抽查。在全園創(chuàng)建處處安全，時時安全的環(huán)境。比如，每月堅持幼兒園活動場地的檢查工作制度。根據(jù)該項制度要求，教師定時開展安全自查活動，像每個電源插座、插頭的放置；每塊瓷磚、每階樓梯，從戶外到戶內(nèi)只要是孩子逗留、經(jīng)過的場地，都要認(rèn)真檢查：水龍頭松了，需趕緊修好，以防幼兒因地濕而滑倒：幼兒的玩具有破損，應(yīng)馬上上報更新，以防幼兒割傷；凳子搖擺了，應(yīng)及時修補，以防幼兒摔倒，等等。每一個看似微不足道的發(fā)現(xiàn)，都可能避免一個事故的發(fā)生。再如，設(shè)立每周安全總結(jié)制度。每周末總結(jié)一周內(nèi)的安全情況，即安全的得失及原因，總結(jié)要做到全面、細(xì)致、周密，不放過任何一個可能存在危害幼兒安全的死角。教師還應(yīng)堅持每天觀察幼兒及環(huán)境的變化。如幼兒來園時，應(yīng)及時檢查其精神狀態(tài)是否良好，是否有傳染性疾病，是否修剪過指甲，是否攜帶易讓幼兒受到傷害的小物品等。當(dāng)幼兒園舉辦大型活動時，還要進(jìn)行臨時安全檢查，只有這樣才能讓安全預(yù)防發(fā)揮作用。
此外，還可利用家長會、家長園地等，向家長宣傳幼兒安全教育的重要性，增強家長的安全防范意識，讓家長主動參與對孩子進(jìn)行自我保護(hù)能力培養(yǎng)的教育。有了家長的支持和配合，幼兒的安全教育就會實現(xiàn)事半功倍的效果。只有加強幼兒自我保護(hù)意識和自護(hù)技能的培養(yǎng)制度化，才能使幼兒防范危險，保證安全，使我們的安全教育工作落到實處。
四、寓安全教育于活動中
教師只有樹立幼兒安全首位意識，才會鼓勵幼兒參與各種游戲活動。讓幼兒掌握一些基本的、必須的安全行為規(guī)則。比如，讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話，以鞏固他們對“110”“119”“120”等特殊電話號碼的認(rèn)識和使用，熟悉危險事物，適應(yīng)危險存在，初步建立自我防范意識。
1 認(rèn)識自己，初步樹立自我保護(hù)意識
讓幼兒認(rèn)識自己的身體、頭、耳、鼻、眼、口、牙、四肢和頭發(fā)等，知道要保護(hù)自己的五官及身體各部位，了解身體各器官的重要性，初步樹立自我保護(hù)意識。
第6篇：幼兒園環(huán)境安全的重要性范文
一、認(rèn)清“三個誤區(qū)”
1.重保護(hù)，輕自護(hù)
為避免幼兒在園發(fā)生一些安全事故，有的教師會采取減少戶外活動時間，降低活動難度，壓縮自由游戲時間等措施來保護(hù)幼兒的安全。為完成教學(xué)任務(wù)，幼兒園把外出參觀、春游、秋游等活動都布置給家長去完成，讓家長帶著自己的孩子開展所謂的“親子活動”。然而幼兒不僅需要成人的呵護(hù)，更有“不斷增長的獨立要求”。我們不能因為害怕孩子受傷而過度保護(hù)，不能因為害怕承擔(dān)責(zé)任而放棄孩子成長的需要?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，與其保護(hù)不如教其自護(hù)，我們應(yīng)增強幼兒自我保護(hù)的意識，提升他們自我保護(hù)的本領(lǐng)，從“重保護(hù)”轉(zhuǎn)向“重自護(hù)”。
2.重園內(nèi)，輕家庭
幼兒園、教師和家長同為幼兒的安全教育責(zé)任人。有的幼兒園只注重在園內(nèi)開展安全教育，很少邀請家長參與教育和管理，家園共育觀念不合拍，家長意識不到安全教育的重要性。只有發(fā)動家長，家園聯(lián)手，才能筑起幼兒成長的安全防線。
3.重教育，輕生活
有的教師在對幼兒進(jìn)行安全教育活動中，總是以枯燥的說教、談話、記憶為主，孩子只是生硬地記住了幾個特殊電話號碼，模仿了幾個簡單的逃生動作。更有甚者，在手工活動中，因為害怕剪刀傷了幼兒的手，或只貼不剪，或由教師代勞。沒有學(xué)習(xí)、沒有演習(xí)、沒有體驗，沒有將幼兒習(xí)得的安全知識與游戲活動、生活活動、操作活動、應(yīng)急演練活動相結(jié)合。當(dāng)危險真正來臨時，孩子們依然會手足無措，在“重教育，輕生活”的影響下，幼兒能力的培養(yǎng)變成了一句空話。
二、利用“三個途徑”
依據(jù)以往經(jīng)驗，在新的學(xué)期，防患于未然才是從根本上解決幼兒園安全隱患的對策，利用多種途徑，做好各種防范工作，才能保證幼兒一日活動的安全。
1.消除隱患，營造安全環(huán)境
安全的環(huán)境是保障幼兒活動安全的必要前提。新學(xué)期，應(yīng)提前做好周密細(xì)致的防范工作，為幼兒提供一個安全可靠的場所。消除隱患應(yīng)從三方面進(jìn)行排查：一是幼兒園設(shè)施設(shè)備方面。主要排查對象為室內(nèi)外玩教具、幼兒活動場地、水電氣、電源開關(guān)、門窗儲物柜、校車等。二是教師安全意識方面。排查教師教育行為，無體罰或變相體罰現(xiàn)象，強調(diào)責(zé)任意識。重視幼兒在園一日生活各環(huán)節(jié)的護(hù)導(dǎo)，注重在集體活動、游戲活動、戶外活動中的安全教育等。三是幼兒自身因素方面。新學(xué)期做好每個幼兒的身體健康和特異體質(zhì)調(diào)查，排查幼兒自身身體狀況，提醒幼兒不玩尖銳物品、不做危險動作、不嘗不明食品、不跟陌生人走等。
2.家園合作，強化安全意識
安全教育是一個長期的過程。幼兒安全意識缺乏，他們的自我保護(hù)能力也不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的。教師和家長不僅有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全，更應(yīng)該對幼兒進(jìn)行初步的、基本的安全指導(dǎo)。如每次活動前，教師都要對幼兒講清該怎樣玩，不該怎樣玩。讓幼兒了解游戲規(guī)則，知道對、錯，以引起幼兒注意，避免不安全的事情。在家里，家長可隨時提醒幼兒不從臺階上往下跳，吃飯飲水時不大聲說笑等。只有家園合作，經(jīng)常地鍛煉、鞏固，才能全面提高幼兒的安全和自我保護(hù)意識。
3.安全教育，提升自護(hù)能力
教育幼兒自我保護(hù)的目的是培養(yǎng)有生存能力的個體，這就需要我們持之以恒，抓住時機，有目的有意識地進(jìn)行。在根據(jù)不同年齡段幼兒的身心發(fā)展特點確立不同的安全教育主題后，我們可以積極利用身邊現(xiàn)有的資源，用幼兒易于理解、直觀形象的手段來開展安全教育活動，提升幼兒自護(hù)能力。例如利用電教媒體生動有趣的特點，下載一些防地震安全主題活動的畫面，引導(dǎo)幼兒觀看并討論“地震發(fā)生時，怎樣安全快速地逃生”；利用手機或相機捕捉幼兒在不同活動中存在的安全隱患行為，組織幼兒討論“這樣做可能會發(fā)生怎樣的危險”；在防觸電安全教育主題中，教師和幼兒共同收集材料，在嘗試操作中認(rèn)識電存在的不安全因素，積累感性經(jīng)驗，提高防范能力；在防拐騙的主題中，利用直觀形象的故事、木偶表演、情景表演讓幼兒練習(xí)應(yīng)對陌生人的技巧，并懂得堅決不給陌生人開門的道理。
三、納諫“三個建議”
1.給領(lǐng)導(dǎo)的建議
開學(xué)初，幼兒園就要制定好切實可行的各項安全制度和應(yīng)急預(yù)案，落實好崗位責(zé)任人。除了對幼兒園所有園舍進(jìn)行不定期的檢查、維修、改造外，還要定時加強對教師的崗位培訓(xùn)，強化安全意識，提升教師職業(yè)道德水平。
2.給教師的建議
教師首先要嚴(yán)格要求自己，堅持學(xué)習(xí)，不斷提升自我安全教育水平；注意排查班級安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時上報；在崗期間，不做與工作無關(guān)的事，一定要讓孩子在你的視線范圍之內(nèi)；要通過常規(guī)教育、游戲活動、集體活動等多種途徑對幼兒開展安全教育，教幼兒學(xué)習(xí)自我保護(hù)本領(lǐng)；一日活動中，通過情景表演、故事講述、游戲體驗、實操演練等多種方法對幼兒開展安全教育。
第7篇：幼兒園環(huán)境安全的重要性范文
一、安全目標(biāo)
1、結(jié)合幼兒的一些實際情況，加強幼兒的自我保護(hù)意識：不跟陌生人走、不做危險動作、上下樓梯注意事項、在家不玩火等等。
2、豐富安全教育內(nèi)容，采用各種生動有趣的形式，讓幼兒感受情境，增強安全意識，如：消防火警演示。
3、教育幼兒不攜帶危險物品進(jìn)行游戲(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險動作(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。
4、午睡時不玩衣物(如：扣子、珠子、發(fā)夾、拉鏈等)，不蒙頭睡覺，注意上下樓梯的安全。
5、教育幼兒不動插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。
二、具體措施
1、每一位老師，都負(fù)有對幼兒進(jìn)行安全管理和教育的義務(wù)，要自覺承擔(dān)起保護(hù)幼兒安全的責(zé)任。結(jié)合幼兒園安全工作制度，有分工有合作，并在第一次班級會議中，亮化一日生活中各環(huán)節(jié)的安全負(fù)責(zé)人，建立健全集體活動時的安全要求和防范措施。
第8篇：幼兒園環(huán)境安全的重要性范文
一、加強幼兒的日常安全教育
一提安全教育這個話題，我們往往都是對實踐層面的操作不夠重視，表現(xiàn)為說教較多，幼兒學(xué)習(xí)興趣不高。生活即教育，這就需要我們幼兒教師利用日常教育教學(xué)對幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。
1. 開展以安全防范意識為主題的班會活動
當(dāng)然，開展的主題多多，形式也各異。比如，列舉一下我們身邊有哪些危險的事，大家一起討論討論面對不安全的情形，我們該如何解決。師生還可以互動演練面對困境、危險，如何安全遠(yuǎn)離?？傊?，通過多種形式，從日常生活入手，讓幼兒知道哪些情況危險，哪些事情不去做，如何避開、遠(yuǎn)離這些危險事物，比如：不要去玩火，不要離水邊太近，不要喝太燙的水，不能互射彈弓；不爬樹；不從高處往下跳；吃東西要不亂往嘴里亂塞等，總之，利用談話討論交流等形式讓幼兒真正意識到什么是危險的，怎樣做才安全。
2.讓幼兒認(rèn)識了解常見的安全標(biāo)志
通過一些認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識到他們可能遇到的危險和傷害，讓他們了解在家庭、幼兒園、社會公共場所存在著潛在的危險，使他們知道在什么情況下會發(fā)生什么危險，怎樣做能避免危險的發(fā)生或者減少危險。幼兒園可以通過多渠道來向幼兒傳授安全意識的理念，可利用校園的每一處、每一點，來設(shè)計安全標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識、知道、了解這些安全常識。比如在班內(nèi)的電視機及電源開關(guān)上做標(biāo)記：告訴幼兒禁止觸摸；窗臺上做的標(biāo)記：告訴幼兒禁止攀爬；在活動區(qū)安全角，擺上了一些急救模型，如救護(hù)車、救火車、警車、固定電話、手機模型等；貼上了安全圖、110、120、119標(biāo)記。
3.從現(xiàn)實生活案例入手加強孩子的安全認(rèn)知
我們每天所處的生活空間很大，接觸的人也形形，良莠不齊。面對周圍的環(huán)境，幼兒完全沒有獨立分辨的能力和清晰敏銳的鑒別能力。這就要求我們利用一切時機，通過各種途徑和方式來告訴孩子，什么是真善美、什么是美與丑、什么是對與錯。比如，我們可以取材于生活，來源于生活，通過講故事來提高幼兒的安全認(rèn)知能力、自我防范意識及安全保護(hù)能力。
總之，通過對幼兒有意識的日常安全教育，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒自身的安全意識和防護(hù)能力，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)設(shè)良好的安全教育氛圍
這就在于環(huán)境安全的創(chuàng)設(shè)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個幼兒提供學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機會。古人云：“人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃”?？梢姡h(huán)境教育的重要性，它不僅是兒童發(fā)展的重要因素之一，還對幼兒的安全教育也起著重要的、不可替代的作用，它能潛移默化地增強幼兒的安全意識，豐富幼兒的安全知識。
1.精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)分為室內(nèi)和室外兩種，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)本著生動、直觀、形象、綜合性的原則，潛移默化地讓幼兒獲取安全知識并受到安全教育。比如，園內(nèi)的墻繪，可以設(shè)計一些孩子喜歡的卡通人物、色彩艷麗的圖案，還可以漫畫的形式，手繪一些有趣的小故事，引起幼兒的注意。如：“司馬光砸缸”“小紅帽”等，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)到安全知識。此外，要定期檢查、修理幼兒園的室外環(huán)境設(shè)施。具有安全隱患的地方，要貼上安全標(biāo)記，這樣可以提醒幼兒自身要注意安全。
2. 率先垂范安全教育
“身教重于言教”，教師要以身作則，率先垂范，用自己的言行來感染孩子，進(jìn)行安全教育。教師的榜樣作用化腐朽為神奇，講抽象的安全知識具體化、形象化，使幼兒易于接受。如玩滑梯前可以先讓幼兒觀看《橡皮膏小熊》等一些安全情境表演，之后要針對情境劇里的情形，告訴幼兒哪些是安全的行為，哪些行為不可取。在玩之前，還要反復(fù)告誡提醒幼兒正確的玩法，以免造成不必要的傷害。蒙臺梭利曾說：“我聽了我會忘記，我看了我會記住，我做了我會理解?！苯處熞l(fā)揮示范作用，用自身的教育行為去感染每一個孩子。
三、家園共育，合力幼兒安全教育
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴?！庇變焊嗟臅r間是和家庭成員生活在一起的，有的家庭對幼兒的安全沒有足夠重視，家長對孩子的好奇心和冒險心理未加防范，非常容易導(dǎo)致意外的發(fā)生。例如：家中物品隨便擺放，讓幼兒能夠觸摸到并隨便拿去玩耍；如把打火機放在茶幾上，非常容易讓孩子拿去玩，引起家庭火災(zāi)。有的家里藥品、殺蟲劑等物品隨意放，幼兒經(jīng)常發(fā)生誤飲、誤食的現(xiàn)象。因此在家庭中開展安全教育是十分必要的。
1.提升家長的安全意識，加強合作配合
首先召開家長會，內(nèi)容涉及培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的目標(biāo)、計劃以及如何配合等。其次下發(fā)問卷表，通過家長如實填寫幼兒在家的自我保護(hù)情況，以便從家長反饋的信息中發(fā)現(xiàn)問題。最后園內(nèi)宣傳，幼兒園開設(shè)家園宣傳欄，定期更新有關(guān)幼兒自我保護(hù)能力的小常識，以及一些正確的突發(fā)事件的安全應(yīng)急處理措施等。通過家長的支持和配合，安全教育就會取得了事半功倍的效果。
2.家長要加強幼兒安全實踐，強化幼兒安全意識
第9篇：幼兒園環(huán)境安全的重要性范文
關(guān)鍵詞：幼兒教育；安全教育；現(xiàn)狀；策略
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首位。但是，仍然有一些觸目驚心的幼兒安全事故。例如，近幾天發(fā)生的一名幼童落在校車?yán)锇诵r被悶死。這樣的悲劇絕不是僅此一件。現(xiàn)如今的幼兒安全教育仍然存在一些弊端和不足之處。
一、我國幼兒安全教育現(xiàn)狀
幼兒安全教育的重要性顯而易見，這也得到了幼兒園方面的贊同，但是在幼兒安全教育策略的實施過程中，仍然存在諸多問題。
1.對幼兒安全教育策略落實不到位
首先，對教育設(shè)施的安全隱患檢查得不徹底。例如，游戲設(shè)施沒有定期檢修，消防設(shè)施不夠健全等這些看似不經(jīng)意的小事，甚至安全檢查也會疏忽的小事，就可能釀成大禍。不能只把安全放在嘴上，要認(rèn)真仔細(xì)地落到實處，才能盡可能的避免幼兒安全事故的發(fā)生。其次，幼師的能力不夠，安全和責(zé)任意識不強，甚至?xí)阶悦搷彙，F(xiàn)如今的幼師授課中，有這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)教師脫崗的時候，就讓幼兒自己繪畫來打發(fā)時間。在這樣的情況下，幼兒沒有人看管和監(jiān)督，安全事故就極易發(fā)生。各種各樣的客觀因素導(dǎo)致了安全教育策略落實的不到位，孩子的安全存在隱患。
2.幼兒安全教育的內(nèi)容不完善
在幼兒園，我們經(jīng)常會聽到教師說“小心摔倒”“不要打架”“吃飯要慢慢吃”等等一句句的叮嚀和囑咐，可是幼兒畢竟年幼，對于這些叮囑幼兒并不是很理解，而且，這些并不能杜絕一切安全隱患，而且一些想不到的隱患不是教師的監(jiān)督和叮囑可以解決的。應(yīng)該讓幼兒知道什么是危險的，什么事情不要做，教他們提高自我保護(hù)意識，學(xué)會自己保護(hù)自己，而不僅僅是聽教師說不要做什么。
二、關(guān)于幼兒安全教育策略的建議
1.將安全教育滲透到日常生活中
安全教育不能停留在口頭上，應(yīng)該全面地貫徹落實，這和日常知識教育是密不可分的。應(yīng)在日常的授課和游戲活動中滲透安全常識，不僅在幼兒園，還要充分利用家庭環(huán)境、游樂場所、小區(qū)等資源展開安全教育，讓幼兒時刻受到安全意識的熏陶，使安全的重要性在他們心中根深蒂固，學(xué)會自己保護(hù)自己，能夠簡單辨別安全和危險的環(huán)境。例如，教師可以通過以問答游戲的形式對幼兒進(jìn)行安全教育，教師可以和幼兒玩一個叫《問大歌》的游戲，教師可提問：廚房里有哪些危險？然后讓幼兒自己回答出來廚房有哪些危險，教師就配合著做示范給兒童看。最后和幼兒一起大聲回答，日常生活中有哪些危險，比如陽臺比較危險，不能自己一個人去，不能去隨意碰插座，廚房里的東西在沒有爸爸媽媽允許的情況下不能亂動等。讓幼兒在玩游戲的過程中日常生活中的一些危險，使安全教育滲透到日常生活中去。
2.舉辦各種形式的關(guān)于安全教育的活動
以往的安全教育都是以教師講幼兒聽的形式，不僅教師費事傷神不知道如何解釋，而且幼兒更是覺得教師不知所云，所以效果很不理想。因此，我們可以把安全教育形式變成娛樂活動展開。比如，開展有關(guān)安全意識的話劇表演，讓幼兒表演各種與安全意識的情景，還可以開展有關(guān)安全知識競答，既可以鼓勵幼兒學(xué)習(xí)安全知識，還能夠在游戲和活動中了解安全知識的重要性，也會加深他們對學(xué)到的安全知識的記憶和印象。這樣以活動的形式進(jìn)行，擺脫了枯燥單調(diào)的教育模式，還能激勵幼兒學(xué)習(xí)的積極性，可謂是一舉兩得。
3.加強對幼師的安全教育素質(zhì)培訓(xùn)
幼兒安全教育中教師擔(dān)當(dāng)著重要的角色，因此對教師自身素質(zhì)和能力的要求也必須嚴(yán)格。所以應(yīng)加強幼師對安全教育知識和自身責(zé)任心的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。幼師不僅要有專業(yè)知識，還要熟練掌握幼兒安全教育知識，時刻盡可能地保護(hù)幼兒的人身安全。此外，職業(yè)的認(rèn)真和責(zé)任感也必不可少，只有幼師真正做到了認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心仔細(xì)地觀察孩子的舉動，及時發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患，也是極為重要的。
4.關(guān)注幼兒的心理健康安全
幼師要悉心關(guān)注幼兒的精神狀態(tài)和心理活動，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通開導(dǎo)，以免給幼兒的成長蒙上陰影，影響孩子今后的發(fā)展和性格的生成。幼兒園方面應(yīng)多開展些有利于身心健康的活動，讓幼兒學(xué)會保護(hù)自己的同時，健康陽光地成長。
幼兒安全教育在幼兒教育中占據(jù)著主導(dǎo)地位，對于幼兒園方面來說，保護(hù)孩子的安全是首要任務(wù)。幼兒園方面應(yīng)加強對幼兒的安全教育與保護(hù)，把幼兒安全教育策略落到實處，加強對幼師的職業(yè)能力培訓(xùn)，關(guān)注幼兒的身心健康，讓幼兒安全事故永遠(yuǎn)成為歷史，把幼兒的安全切實的放在心上。
參考文獻(xiàn)：
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