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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 電子電力技術(shù)的主要內(nèi)容范文

電子電力技術(shù)的主要內(nèi)容精選(九篇)

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電子電力技術(shù)的主要內(nèi)容

第1篇:電子電力技術(shù)的主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:電力電子技術(shù);教學(xué)研究;教案;第一堂課

作者簡介:湯賜(1978-),男,湖南湘潭人,長沙理工大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院,講師。(湖南 長沙 410114)

中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-0079(2013)17-0042-03

電力電子技術(shù)是使用電力電子器件對電能進(jìn)行變換和控制的技術(shù),其應(yīng)用范圍非常廣泛,涉及一般工業(yè)、交通運(yùn)輸、電力系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、新能源發(fā)電等?!半娏﹄娮蛹夹g(shù)”已成為本科教學(xué)階段的專業(yè)基礎(chǔ)課程,[1]地位十分重要。然而由于課程難,內(nèi)容多,課時(shí)少,所以上好“電力電子技術(shù)”是一件具有挑戰(zhàn)性的工作。教案的制作和使用有助于應(yīng)對這一挑戰(zhàn)。

很多非師范院校出身的大學(xué)教師都沒有寫過教案,只寫過講稿,筆者也一樣。直到拜讀北京理工大學(xué)龔紹文教授所著《大學(xué)青年教師教學(xué)入門:大學(xué)施教學(xué)初步》,[2]才正式接觸大學(xué)講課的教案。讀完深受啟發(fā),對自己所授課程也嘗試著寫教案,并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。下面對如何做好“電力電子技術(shù)”教案談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、“電力電子技術(shù)”教案制作和使用的目的及其結(jié)構(gòu)

“電力電子技術(shù)”教案是教師為某次課的宏觀指導(dǎo)思想和具體課堂進(jìn)程而設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,用來保證課堂教學(xué)質(zhì)量達(dá)到規(guī)定要求。

一般來說,一次“電力電子技術(shù)”課的教案由兩大部分組成:概述和教學(xué)進(jìn)程。概述主要用于闡釋教師對本次課的基本認(rèn)識(shí)和實(shí)施教學(xué)的指導(dǎo)思想,涉及授課對象及其特點(diǎn)(重點(diǎn)是學(xué)生的專業(yè)特色、就業(yè)去向、已有的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力)、題目或主題、教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)、講授方法和教學(xué)手段等。[3]教學(xué)進(jìn)程則負(fù)責(zé)具體組織教學(xué)步驟,用以落實(shí)概述中的基本分析和指導(dǎo)思想,通常按授課時(shí)序?qū)懨髅總€(gè)教學(xué)段落的教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、表達(dá)方式和時(shí)間分配等細(xì)節(jié)。

二、“電力電子技術(shù)”教案優(yōu)劣的評判標(biāo)準(zhǔn)

由于“電力電子技術(shù)”教案制作和使用的目的是為了保證課堂教學(xué)的效果,因此教案的基本結(jié)構(gòu)及其具體內(nèi)容能否真正實(shí)現(xiàn)該目的才是評判優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。一份較好的“電力電子技術(shù)”教案應(yīng)該具備六個(gè)特征。

1.教學(xué)目的明確

不論是向?qū)W生傳播電力電子技術(shù)知識(shí),還是培養(yǎng)他們的思想品質(zhì),都是孕育在具體教學(xué)內(nèi)容的傳授之中,因而在制作教案時(shí),要把每次課的教學(xué)目的具體化、明確化,并通過教學(xué)內(nèi)容這一載體反映出來。

2.教學(xué)內(nèi)容充實(shí)

首先,要保證包含了“電力電子技術(shù)”課程最基本、最重要和最核心的教學(xué)內(nèi)容;其次,應(yīng)適當(dāng)介紹與上述教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的最新進(jìn)展,拓寬學(xué)生知識(shí)面;最后,可嘗試結(jié)合自己的科研經(jīng)歷,講出對上述教學(xué)內(nèi)容實(shí)際運(yùn)用的切身體會(huì)。

3.教學(xué)重點(diǎn)突出

依據(jù)“電力電子技術(shù)”課程的基本要求和教學(xué)大綱,確定每次課擬向?qū)W生介紹的重要知識(shí)點(diǎn)或需要培養(yǎng)的重要能力。值得指出的是,隨著電力電子技術(shù)的發(fā)展,特別是電力電子器件的發(fā)展,“電力電子技術(shù)”課程的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)發(fā)生變化的,因而不應(yīng)把課程的重點(diǎn)看成是固定不變,年年如此的。[4]例如,西安交通大學(xué)王兆安教授和黃俊教授主編的《電力電子技術(shù)》(第4版)[1]實(shí)現(xiàn)了以基于晶閘管的電路為主體內(nèi)容,向以采用全控型器件的電路為主體內(nèi)容的轉(zhuǎn)移,充分反映了電力電子技術(shù)學(xué)科的新進(jìn)展,因此,在教學(xué)時(shí),要重點(diǎn)介紹基于全控型器件的電路以及控制這些電路的PWM技術(shù)。

4.教學(xué)方法得當(dāng)

教學(xué)方法是多種多樣的,包括講授法、談話法、討論法、直觀教學(xué)法、準(zhǔn)直觀法、邊講邊練法、單元教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、程序教學(xué)法、案例教學(xué)法、暗示教學(xué)法等,[2]上述方法都有各自的優(yōu)勢和不足,適用于不同的場合,因此,不應(yīng)盲目肯定或否定一種方法,而應(yīng)結(jié)合教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備加以綜合使用。對于“電力電子技術(shù)”這門課程而言,筆者非常信賴案例教學(xué)法——通過演示MATLAB/Simulink模型搭建與仿真分析來傳授學(xué)生點(diǎn)石成金的“金手指”。

5.教學(xué)手段多樣

語言表達(dá)(包括肢體語言)和黑板板書、多媒體屏幕顯示、實(shí)驗(yàn)演示等是幫助教師闡述教學(xué)內(nèi)容和講解思路的兩類重要教學(xué)手段。前者作用于學(xué)生的聽覺,后者則作用于學(xué)生的視覺,二者形成合力,共同保證課程的教學(xué)效果。

6.教學(xué)進(jìn)程合理

根據(jù)“電力電子技術(shù)”學(xué)科的發(fā)展、自己的理解和聽課學(xué)生的實(shí)際情況,對教材中的內(nèi)容進(jìn)行消化、整理和布局,反映在教案上,就是如何給每次課的講授內(nèi)容分段并確定它們的講授順序。

三、“電力電子技術(shù)”教案制作的準(zhǔn)備工作

為了制作一份能夠體現(xiàn)出教學(xué)目的明確、教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)重點(diǎn)突出、教學(xué)方法得當(dāng)、教學(xué)手段多樣和教學(xué)進(jìn)程合理等諸多特征的教案,需要完成以下三個(gè)方面的準(zhǔn)備工作。

首先是要做好整體性備課工作。整體性備課是對“電力電子技術(shù)”課程的全面準(zhǔn)備,是教師能否講好這門課程的最關(guān)鍵的一步。只有對“電力電子技術(shù)”課程有了整體上的把握,對教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)做到了融會(huì)貫通,才能在具體講授每次課時(shí)有一個(gè)全局的高度、有一種俯視的自信,才能清晰流暢、舉重若輕講授課程,猶如庖丁解牛,游刃有余。

其次是要做好每次課的備課工作。整體性備課是非常重要的,但課還得一次課一次課的講。事實(shí)上,只有每一次課都講好了,整體性的把握才能落到實(shí)處,因此,在每一次講課之前也要備好課,具體來說:要根據(jù)教學(xué)安排表明確本次課所講授內(nèi)容的大題目,確立教學(xué)目的,選擇具體內(nèi)容及講授重點(diǎn);根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容確定教學(xué)模式,例如,課堂講授、實(shí)驗(yàn)或討論等;要把教學(xué)內(nèi)容組織成一次講授式或議論式或談話式的文稿,應(yīng)服從并服務(wù)于主題,把各部分內(nèi)容按起始段、中間段到結(jié)尾段的順序安排組織好;選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段;寫出一份教案來,準(zhǔn)備在課堂中使用。

最后是要多向有豐富授課經(jīng)驗(yàn)的老師請教,尤其是要多聽他們的授課,并及時(shí)寫下自己聽課后的體會(huì),融入到自己的授課中去。多聽(聽人授課)、多講(自己授課);再帶著問題去聽,帶著體會(huì)去講……完成幾個(gè)循環(huán)往復(fù)的提高過程。

四、“電力電子技術(shù)”教案示例

為了更直觀地說明筆者上述認(rèn)識(shí)和體會(huì),本節(jié)給出了“電力電子技術(shù)”緒論課的教案實(shí)例以供參考。

1.概述

課程名稱:電力電子技術(shù)

本課內(nèi)容:緒論

授課單位:電氣與信息工程系

授課對象:D電氣工程06-4,5,6

授課時(shí)間:90分鐘

(1)教學(xué)目的。通過對“‘電力電子技術(shù)’課程及電力電子技術(shù)的地位與作用是什么?什么是電力電子技術(shù)?它的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段?目前主要應(yīng)用在哪些領(lǐng)域?”等問題的初步說明,使學(xué)生們對電力電子技術(shù)有一個(gè)宏觀意義上的了解。

(2)教學(xué)意義?!半娏﹄娮蛹夹g(shù)”作為電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)的選修課,理論性較強(qiáng),比較難學(xué)。考慮到本科生都有一定的自學(xué)能力,加之內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少,這就不可能講授過細(xì)?!熬w論”可以為學(xué)生們從課程整體內(nèi)容上把握“電力電子技術(shù)”的實(shí)質(zhì)問題提供幫助。

(3)教學(xué)重點(diǎn)?!半娏﹄娮蛹夹g(shù)”課程及電力電子技術(shù)的地位與作用;電力電子技術(shù)與電子學(xué)、電氣工程、控制理論三者的關(guān)系;電力電子技術(shù)目前主要應(yīng)用的領(lǐng)域(結(jié)合授課對象所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)及需要)。

(4)教學(xué)難點(diǎn)。無。

(5)教學(xué)方法。課堂講授,給出主要內(nèi)容。

(6)教學(xué)安排。先簡單進(jìn)行自我介紹,再引出本次課的主要內(nèi)容:

回顧學(xué)生已學(xué)課程,提出問題:各門課程如何銜接并構(gòu)成整體?“自動(dòng)控制原理”中的理論如何運(yùn)用,并實(shí)現(xiàn)對交流電動(dòng)機(jī)的控制?

在介紹“什么是電力電子技術(shù)?”時(shí),要重點(diǎn)介紹它與電子學(xué)、電氣工程、控制理論三者的關(guān)系。

在介紹“電力電子技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段?”時(shí),要扣住電力電子器件的發(fā)展史這條主線。

在介紹“電力電子技術(shù)目前主要應(yīng)用在哪些領(lǐng)域?”時(shí),要針對授課對象的專業(yè)特點(diǎn)與需要,重點(diǎn)介紹電力電子技術(shù)在交直流電機(jī)調(diào)速、交直流電力機(jī)車、電力系統(tǒng)FACTS和HVDC、太陽能和風(fēng)能發(fā)電、電動(dòng)汽車、超導(dǎo)儲(chǔ)能、不間斷電源、開關(guān)電源中的應(yīng)用,并注意銜接好電氣工程與電子學(xué)、控制理論之間的關(guān)系。

(7)教學(xué)手段。以口授為主,一定量板書。

2.教學(xué)進(jìn)程(見表1)

五、結(jié)束語

教學(xué)效果和學(xué)生的收獲是教學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。由于課程難,內(nèi)容多,課時(shí)少,所以筆者對如何制作并使用教案來上好“電力電子技術(shù)”課程談了談自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì),涉及“電力電子技術(shù)”教案制作和使用的目的及其結(jié)構(gòu),優(yōu)劣評判標(biāo)準(zhǔn),以及需要完成的準(zhǔn)備工作等方面,并給出了一個(gè)具體的教案示例,希望能起到拋磚引玉的作用。

參考文獻(xiàn):

[1]王兆安,黃俊.電力電子技術(shù)[M].第4版.北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2000.

[2]龔紹文.大學(xué)青年教師教學(xué)入門——大學(xué)施教學(xué)初步[M].北京:北京理工大學(xué)出版社,2006.

第2篇:電子電力技術(shù)的主要內(nèi)容范文

1.電機(jī)電器及其控制技術(shù)

(1)主要內(nèi)容:電機(jī)的作用及其發(fā)展簡史;電機(jī)的分類與結(jié)構(gòu)、應(yīng)用領(lǐng)域、選用與運(yùn)行控制;電機(jī)學(xué)的研究內(nèi)容概要;電器的發(fā)展歷史和分類。應(yīng)達(dá)要求:了解電機(jī)的基本作用、發(fā)展簡史、電器的發(fā)展歷史;理解電機(jī)在國民經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用領(lǐng)域;掌握電機(jī)的可逆原理;理解電機(jī)學(xué)的主要研究內(nèi)容、高壓電器與低壓電器的基本結(jié)構(gòu)與作用;掌握電機(jī)分類方法和不同類別的電機(jī)特點(diǎn)。(2)教學(xué)設(shè)計(jì):介紹電機(jī)與電器學(xué)科的概況、發(fā)展簡史,使學(xué)生對電機(jī)學(xué)等后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課程以及電機(jī)的微機(jī)控制技術(shù)等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)建立初步的感性認(rèn)識(shí)。通過FLASH制作的同步電機(jī)勵(lì)磁過程和旋轉(zhuǎn)磁場模擬動(dòng)畫來加強(qiáng)學(xué)生對電機(jī)學(xué)理論知識(shí)的理解。對于電器部分,通過圖片的形式向?qū)W生展示各種電器,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí);對于高壓電器部分,由于裝置體積龐大,采用視頻錄相講解的方法,拉近學(xué)生對高壓電器的感性距離。

2.電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化技術(shù)

(1)主要內(nèi)容:電力系統(tǒng)發(fā)展簡史;電力系統(tǒng)簡介;發(fā)電廠、電網(wǎng)概述;電力市場簡介;電力新技術(shù)與發(fā)展趨勢。應(yīng)達(dá)要求:了解電力系統(tǒng)的發(fā)展簡史和我國電力工業(yè)的發(fā)展概況、交直流輸電技術(shù)的發(fā)展過程、各種類型的能源發(fā)電原理及其特點(diǎn);了解電力市場的概念、電力新技術(shù)的發(fā)展趨勢;理解電力系統(tǒng)的功能與作用、現(xiàn)代電力系統(tǒng)的主要特點(diǎn)和運(yùn)行過程。(2)教學(xué)設(shè)計(jì):主要講授電力系統(tǒng)的概況、基本概念,內(nèi)容涉及發(fā)、輸、供、配、用幾大部分,按發(fā)電部分、電網(wǎng)運(yùn)行與調(diào)度、電力應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)順序介紹。教學(xué)過程中首先從系統(tǒng)的角度對電力系統(tǒng)進(jìn)行介紹,使學(xué)生建立對電力系統(tǒng)整體功能及結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對各個(gè)組成部分分別闡述。在講述電力系統(tǒng)發(fā)展前沿技術(shù)的時(shí)候,本著自動(dòng)化、數(shù)字化、智能化的發(fā)展主線,將智能電網(wǎng)的概念引入課堂。

二、改革教學(xué)方法,創(chuàng)新互動(dòng)式教學(xué)模式

1.注重課堂引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中,借助網(wǎng)絡(luò)資源,向?qū)W生介紹電氣行業(yè)的應(yīng)用情況和相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)品和市場情況,譬如給學(xué)生介紹聯(lián)合證卷行業(yè)深度分析“電力電子,我們可以看得更遠(yuǎn)”,重點(diǎn)介紹電力電子變頻器、整流設(shè)備、無功補(bǔ)償設(shè)備SVG、開關(guān)電源、直流輸電裝備等技術(shù)的實(shí)際工程應(yīng)用,介紹相關(guān)企業(yè)和上市公司產(chǎn)品和市場概況,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

為了加強(qiáng)課堂互動(dòng),采用了PPT講解和視頻教學(xué)相結(jié)合的方法,進(jìn)行多個(gè)專題介紹。譬如:核裂變之歷史回顧、中廣核集團(tuán)介紹、日本核事故回顧、歐洲核聚變裝置、中國托克馬克聚變裝置、日本新干線與中國高速鐵路、國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)公司宣傳片;汽輪發(fā)電機(jī)、水輪發(fā)電機(jī)安裝視頻和三峽發(fā)電廠簡介。學(xué)生觀看完視頻后,進(jìn)行提問:裂變和聚變的區(qū)別是什么?日本核泄漏事故的原因是什么?避免核事故的方法有哪些?日本新干線和中國高鐵的技術(shù)要點(diǎn)有哪些?汽輪機(jī)和水輪機(jī)的原理是什么等等。鼓勵(lì)學(xué)生回答問題,凡是舉手回答問題的學(xué)生,在平時(shí)成績上加2分,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。隨后,教師進(jìn)行總結(jié)評論。

3.推行專題報(bào)告,活躍課堂氣氛

采用學(xué)生專題演講方法,激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣和收集整理資料的能力。學(xué)生3人一組,分工協(xié)作完成資料收集、PPT制作和課后研究報(bào)告撰寫。學(xué)生報(bào)告題目有:智能電網(wǎng)概述、電氣化鐵路接觸網(wǎng)介紹、電能存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展概況、地?zé)岚l(fā)電的現(xiàn)狀與技術(shù)要點(diǎn)、PLC的原理與應(yīng)用、國內(nèi)外智能電網(wǎng)發(fā)展趨勢、柔性太陽能電池、國內(nèi)外高壓直流輸電工程簡介、電力系統(tǒng)柔性輸配電技術(shù)、城市軌道交通供電系統(tǒng)和電動(dòng)汽車電源系統(tǒng)等等。學(xué)生報(bào)告后,其他學(xué)生提3~5個(gè)問題,報(bào)告者首先作答,教師隨后總結(jié),并對相關(guān)技術(shù)問題進(jìn)行詳細(xì)講解。對提問的同學(xué),在平時(shí)成績上加2分。這樣課堂氣氛非?;钴S,學(xué)生爭先恐后舉手發(fā)言。

三、結(jié)束語

第3篇:電子電力技術(shù)的主要內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】電子信息技術(shù) 電力自動(dòng)化 運(yùn)用

1 分析電力自動(dòng)化系統(tǒng)

變電、配電、輸電和發(fā)電等環(huán)節(jié)一同構(gòu)成了電力系統(tǒng)。一般把變壓器、開關(guān)、輸電線路和發(fā)電機(jī)等有關(guān)設(shè)備視為電力系統(tǒng)一次設(shè)備。為了將電力生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益提升、保證電力一次設(shè)備穩(wěn)定安全的運(yùn)行,對一次設(shè)備就應(yīng)該進(jìn)行在線保護(hù)、調(diào)度控制和測控等。在電力系統(tǒng)里面,還具有電力系統(tǒng)的二次設(shè)備,它主要包括:通信設(shè)施、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)、保護(hù)系統(tǒng)、測控系統(tǒng)等。電力自動(dòng)化系統(tǒng)的很多技術(shù)內(nèi)容都被包含于其中。按照電子信息技術(shù)和電力系統(tǒng)運(yùn)行相結(jié)合的技術(shù)特征,可以從多個(gè)方面來理解和認(rèn)識(shí)電力自動(dòng)化系統(tǒng)。

2 電子信息技術(shù)在電力自動(dòng)化系統(tǒng)中的應(yīng)用

2.1 在發(fā)電廠中應(yīng)用

現(xiàn)階段,在發(fā)電廠綜合自動(dòng)化控制系統(tǒng)中,較為廣泛的應(yīng)用了分散控制系統(tǒng),并且,在開關(guān)柜中就地安裝了測控裝置與保護(hù)裝置,利用現(xiàn)場總線進(jìn)行連接,通過信管理機(jī)與后臺(tái)機(jī)連接。此系統(tǒng)通常利用多個(gè)計(jì)算機(jī)對多個(gè)控制回路進(jìn)行控制,并且利用通信將控制參數(shù)與控制站的現(xiàn)場信號(hào)向操作員站的CRT和控制站中傳遞。在發(fā)電廠中應(yīng)用DCS技術(shù),能夠大大的提升其工作效率,尤其是計(jì)算機(jī)軟件組態(tài)技術(shù)、通信技術(shù)與硬件技術(shù)所構(gòu)成的技術(shù),在數(shù)字技術(shù)的推動(dòng)下,令前期電站里面比較孤立的控制系統(tǒng)構(gòu)成了監(jiān)控參數(shù)統(tǒng)一、子系統(tǒng)信號(hào)緊密聯(lián)系、控制功能分散的整體。

2.2 在電網(wǎng)調(diào)度中的應(yīng)用

在確保電網(wǎng)調(diào)度穩(wěn)定、安全運(yùn)行等方面,電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化控制系統(tǒng)在其中發(fā)揮著重要的作用,而且,對電能的有效分配問題就可以有效的予以解決。將電子信息技術(shù)應(yīng)用到電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化中,可以實(shí)時(shí)的監(jiān)控整個(gè)電網(wǎng)的電量分配與電網(wǎng)運(yùn)行狀況,如此一來,能夠確保工作者有效快速的掌控電網(wǎng),保證其穩(wěn)定、高效、安全的運(yùn)行。并且,近年來,隨著技術(shù)的發(fā)展,也在不斷的推動(dòng)我國電力自動(dòng)化系統(tǒng)的進(jìn)步,高能行的電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化,令電力系統(tǒng)更加經(jīng)濟(jì)實(shí)用、更加安全可靠。其次,在該自動(dòng)化系統(tǒng)中,電力系統(tǒng)在線監(jiān)測功能與數(shù)據(jù)采集功能的地位也非常大?,F(xiàn)階段,可以按五級劃分電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化技術(shù),該系統(tǒng)不但可以科學(xué)有效的調(diào)控電量,同時(shí),可以有效的處理其中所出現(xiàn)的事故。圖1是它基本的工作原理。

2.3 在配電網(wǎng)中的應(yīng)用

通過自動(dòng)化控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、高性能配電裝置、通信技術(shù)、電子技術(shù)等一同構(gòu)成了配電網(wǎng)自動(dòng)化系統(tǒng),在線或者離線智能化控制整個(gè)配電網(wǎng),確保始終能夠在可靠、經(jīng)濟(jì)、高效、優(yōu)質(zhì)、安全的狀態(tài)下運(yùn)行配電網(wǎng),其中配電變壓器、架空線路和電纜等為配電網(wǎng)中的主要設(shè)備,在電網(wǎng)中,其發(fā)護(hù)著關(guān)鍵性作用。長期以來,在操作配電網(wǎng)時(shí),只可以利用簡單的人工方法來實(shí)現(xiàn)。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步,在配電網(wǎng)中大量的接入了分布式電源,從而在某種程度上沖擊了傳統(tǒng)配電網(wǎng)的保護(hù),主要對保護(hù)的靈活性、選擇性和可靠性帶來影響。

其中,信息分析、配網(wǎng)分析、自動(dòng)制圖、設(shè)備給?饋線自動(dòng)化等是配網(wǎng)自動(dòng)化技術(shù)的主要內(nèi)容,通過應(yīng)用數(shù)據(jù)庫、智能化終端和統(tǒng)一化的后臺(tái)管理技術(shù),在電子信息技術(shù)的基礎(chǔ)上,能夠自動(dòng)化的進(jìn)行配網(wǎng),確保電能的作用在其中更高的被發(fā)揮出來。

3 技術(shù)的未來發(fā)展趨勢分析

(1)將電子器件、遠(yuǎn)程通訊和危機(jī)等應(yīng)用于控制手段中,今后隨著技術(shù)的不斷演變,我們的工作就會(huì)更加輕便、簡單,也會(huì)大量的普及這種操作,因此,在電子信息技術(shù)的基礎(chǔ)上,使得我國電力系統(tǒng)自動(dòng)化控制技術(shù)向著更好的方向發(fā)展。

(2)通過以提升運(yùn)行穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)、安全為目的的服務(wù)、管理自動(dòng)化拓展。在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下,在電力系統(tǒng)中可以實(shí)現(xiàn)通訊、控制、電力裝備和計(jì)算機(jī)的完美融合,實(shí)現(xiàn)操作的簡單化與功能的一體化,并且,應(yīng)該不斷地發(fā)展起內(nèi)涵外延。在如此快速的背景下發(fā)展電力系統(tǒng),因此,其必然有著更為廣泛的設(shè)計(jì)范圍,對于其中的一些細(xì)節(jié)也與應(yīng)該認(rèn)真、細(xì)致的進(jìn)行分析與考慮,不斷的豐富其功能性,確保實(shí)現(xiàn)人性化的操作。

(3)向著智能化的方向轉(zhuǎn)變控制策略。它的智能化程度會(huì)逐步加深,能夠跟著人們的想法去轉(zhuǎn)變,并且,確保我們所的各個(gè)命令都能夠有效的被它所掌握,而且,有著較高的執(zhí)行效率,從而在較小的范圍內(nèi)控制失誤率。

4 結(jié)語

在我國電力自動(dòng)化系統(tǒng)中,電子信息技術(shù)為其中一個(gè)主要的發(fā)展方向。在電力系統(tǒng)中,只要將電子信息技術(shù)應(yīng)用進(jìn)去,都能夠進(jìn)一步提升電力系統(tǒng)的發(fā)展空間。通過在電力自動(dòng)化控制系統(tǒng)中應(yīng)用電子信息技術(shù),可以更好的滿足人們?nèi)找嬖鲩L的電力需求。

參考文獻(xiàn)

[1]俞曉鋒.電力自動(dòng)化安全管理研究[J].科技致富向?qū)В?010(22):569-571.

[2]焦邵華,鮑喜,秦立軍.配電自動(dòng)化的現(xiàn)在與未來[J].云南電力技術(shù),2008(03):896-897.

[3]劉高明.電力系統(tǒng)自動(dòng)化中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用[J].北京電力高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2011(08):332-335.

作者簡介

王豐(1985-),男,北京市人。碩士研究生學(xué)歷?,F(xiàn)為北京航天飛行器研究所工程師。研究方向?yàn)殡娮有畔⒓夹g(shù)、信號(hào)與信息處理。

第4篇:電子電力技術(shù)的主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:電力電子技術(shù);教材;工程實(shí)踐

作者簡介:田海(1968-),男,北京人,內(nèi)蒙古科技大學(xué)信息工程學(xué)院,副教授;崔桂梅(1963-),女,內(nèi)蒙古包頭人,內(nèi)蒙古科技大學(xué)信息工程學(xué)院,教授。(內(nèi)蒙古 包頭 014010)

基金項(xiàng)目:本文系2011年內(nèi)蒙古科技大學(xué)教材建設(shè)基金(項(xiàng)目編號(hào):2011-2)資助的研究成果。

中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-0079(2013)02-0079-02

內(nèi)蒙古科技大學(xué)的前身(包頭鋼鐵學(xué)院)是隸屬原冶金工業(yè)部的部屬高等院校,隨著國家行政管理體制的調(diào)整,1998年原冶金工業(yè)部的所屬院校改為由中央和地方共建,逐步過渡到地方管理,2003年本校更名為內(nèi)蒙古科技大學(xué),成為地方建設(shè)的高等院校。由于歷史的原因,本校許多專業(yè)目前還具有較明顯的行業(yè)背景特征,絕大多數(shù)畢業(yè)生要到冶金系統(tǒng)的相關(guān)企業(yè)從事生產(chǎn)、管理和設(shè)計(jì)等具體的技術(shù)工作。因此,在本校新版的自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案中,將學(xué)生定位于培養(yǎng)成“工程實(shí)施型人才”,要求畢業(yè)生能夠很快適應(yīng)和勝任工作崗位,具有較強(qiáng)的工程實(shí)施能力。[1]經(jīng)過多年的不懈努力,本校自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)取得了驕人的成績,于2008年被評為“國家特色專業(yè)”、2012被評為教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施專業(yè)、2005被評為“品牌專業(yè)”,自動(dòng)化專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)2010年被評為“優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)”,本校2012年被評為15個(gè)國家級就業(yè)先進(jìn)高校之一,尤其是自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)率連續(xù)十年保持在95%以上,受到用人單位的普遍歡迎。

一、教材改革的背景

在自動(dòng)化專業(yè)“電力電子技術(shù)”課程建設(shè)過程中,隨著教學(xué)改革不斷向縱深方向推進(jìn),通過課題組深入分析和研究后發(fā)現(xiàn),目前國內(nèi)采用主流的“電力電子技術(shù)”教材及多年來本校采用的“電力電子技術(shù)”教材已不能滿足新版自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)要求。課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ),教材建設(shè)又是課程建設(shè)的核心。結(jié)合本校辦學(xué)定位和目標(biāo),重新編寫適合培養(yǎng)“工程實(shí)施型人才”的“電力電子技術(shù)”教材十分必要,對于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神具有重要的意義。此時(shí)正值國家教育部高等學(xué)校自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)組織編寫“十二五”國家級規(guī)劃教材。根據(jù)高等教育改革和國家建設(shè)的需要,當(dāng)前國內(nèi)大部分普通高等院校將人才培養(yǎng)方案定位于培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才,教育部有關(guān)專家普遍認(rèn)為目前“電力電子技術(shù)”教材已不能適應(yīng)當(dāng)前的需要,組織編寫出版一本針對培養(yǎng)“工程實(shí)施型人才”的“電力電子技術(shù)”教材十分迫切。本?!半娏﹄娮蛹夹g(shù)”教材編寫組憑借對該教材的深入研究積累,以及對編寫教材的特色、定位及創(chuàng)新點(diǎn)等方面的綜合優(yōu)勢分析,通過與國內(nèi)多所大學(xué)激烈的競爭和教育部相關(guān)專家組織的嚴(yán)格評審,最終獲得了該國家級“十二五”規(guī)劃教材的編寫任務(wù)。

二、目前國內(nèi)“電力電子技術(shù)”教材的對比分析

通過本校組織的“電力電子技術(shù)”教材編寫組成員前期深入調(diào)研后發(fā)現(xiàn),目前國內(nèi)本科院校自動(dòng)化專業(yè)主要采用的同類教材有二十余種,主流教材的情況匯總?cè)缦拢?/p>

由機(jī)械工業(yè)出版社出版的王兆安主編的《電力電子技術(shù)》(2000年已出第4版)。該教材的特點(diǎn):結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理,體系較完整,系統(tǒng)性強(qiáng),理論分析較為全面,體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)電力電子技術(shù)的概貌,適合于課堂教學(xué)。該教材成為國家“九五”重點(diǎn)教材,是國內(nèi)工科本科院校的“電力電子技術(shù)”經(jīng)典范例教材,目前國內(nèi)仍有百余所高校采用該教材。該教材的不足之處是由于技術(shù)自身發(fā)展的原因,部分內(nèi)容在當(dāng)前顯得較為陳舊,電力電子新技術(shù)的內(nèi)容不全面,再有,關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的內(nèi)容嚴(yán)重不足。

由高等教育出版社出版的陳堅(jiān)主編的《電力電子學(xué)》(2004年已出2版),該教材的特點(diǎn):層次分明,結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,主要內(nèi)容地推證和分析比較詳細(xì)和全面,便于讀者進(jìn)行自學(xué),成為普通高等教育國家級“十五”規(guī)劃教材,受到相關(guān)專業(yè)研究生和國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)相關(guān)本科專業(yè)學(xué)生的歡迎。該教材的缺點(diǎn)是理論分析過于深化,與實(shí)踐工程應(yīng)用有些脫節(jié),不適用于工科相關(guān)本科專業(yè)的教學(xué),更不適用于“工程實(shí)施型人才”的培養(yǎng)。

丁道宏主編的《電力電子技術(shù)》(航空工業(yè)出版社,1999年),以及趙良炳主編的《現(xiàn)代電力電子技術(shù)基礎(chǔ)》(清華大學(xué)出版社,1996年),也是經(jīng)典教材,也受到眾多高校的歡迎。另外賀益康、潘再平主編的《電力電子技術(shù)》(科學(xué)出版社,2004年)和莫正康主編的《電力電子應(yīng)用技術(shù)》(機(jī)械工業(yè)出版社,2003年第3版),還有徐德鴻主編的《電力電子應(yīng)用技術(shù)》(科學(xué)出版社,2006年第1版),上述教材的特色是盡量照顧到行業(yè)特點(diǎn)和實(shí)用性,但新技術(shù)應(yīng)用的案例顯得不足,與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)系不夠緊密,關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的內(nèi)容偏少。

三、目前“電力電子技術(shù)”教材存在的主要問題

以本校自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)“工程實(shí)施型人才”為目標(biāo),結(jié)合多年課程實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累,對目前國內(nèi)院校主要采用的“電力電子技術(shù)”教材進(jìn)行深入的研究,主要存在的問題概括為以下幾點(diǎn):

以往教材內(nèi)容與現(xiàn)行的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)嚴(yán)重,存在實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)聯(lián)系不夠緊密的現(xiàn)象。嚴(yán)重偏離本校自動(dòng)化專業(yè)制定的“工程實(shí)施型人才”的總體培養(yǎng)目標(biāo),有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)的內(nèi)容偏少或嚴(yán)重不足。

“電力電子技術(shù)”是一門仍在不斷更新和成長中的實(shí)用技術(shù)課程。由于電力電子技術(shù)自身發(fā)展較快,編寫教材時(shí),當(dāng)時(shí)技術(shù)發(fā)展的水平有限,上述教材中新知識(shí)點(diǎn)介紹嚴(yán)重不足,不能全面介紹電力電子技術(shù)當(dāng)前發(fā)展的先進(jìn)水平。

以往的教材與相關(guān)課程的內(nèi)容銜接不緊密,使自動(dòng)化專業(yè)整體教學(xué)的系統(tǒng)性和連續(xù)性較差。尤其與運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容有重疊、斷點(diǎn)的現(xiàn)象。重復(fù)的內(nèi)容加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間;銜接上有斷點(diǎn)的內(nèi)容形成許多知識(shí)點(diǎn)的“信息孤島”現(xiàn)象,不利于學(xué)生對整個(gè)專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)性的理解和學(xué)習(xí)。[2]

目前,電力電子技術(shù)與其相關(guān)技術(shù)呈現(xiàn)出相互交叉和相互融合發(fā)展的新局面,產(chǎn)生了許多新技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域。由于當(dāng)時(shí)新技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用不夠成熟和廣泛,以往的教材中有關(guān)新技術(shù)工程應(yīng)用內(nèi)容不足,缺少新技術(shù)工程應(yīng)用實(shí)例,尤其是電力電子技術(shù)在綠色環(huán)保、節(jié)能等方面的應(yīng)用案例嚴(yán)重不足。過多的理論教學(xué)不結(jié)合先進(jìn)的實(shí)際應(yīng)用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺不到該門課程的價(jià)值,不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、本教材的特色及創(chuàng)新點(diǎn)

本校在借鑒以往該類教材優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合本校自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,將畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)定位于“工程實(shí)施型人才”。本教材在保證知識(shí)先進(jìn)性和系統(tǒng)性的同時(shí),將著重培養(yǎng)和提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的理念貫穿于整個(gè)教材內(nèi)容中。

1.對教材內(nèi)容進(jìn)行整合和優(yōu)化

結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo),在每一章內(nèi)容編寫上都要認(rèn)真地貫徹優(yōu)化理論教學(xué)內(nèi)容的理念,堅(jiān)持以實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容為主導(dǎo)思想。針對工程實(shí)施型人才需要掌握知識(shí)的特點(diǎn),在保持理論知識(shí)系統(tǒng)性和完整性的前提下,對過于深入的理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行弱化整合,對于偏離當(dāng)前電力電子技術(shù)主流技術(shù)的理論進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。教材內(nèi)容加強(qiáng)了與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)系,對原有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行篩選、綜合和補(bǔ)充,減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),開出綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,開出一些有助于培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。[3]

2.加強(qiáng)教材的先進(jìn)性和工程應(yīng)用性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

為突出工程應(yīng)用,本教材以“器件-電路-工程應(yīng)用”為主線,在補(bǔ)充和完善新知識(shí)的同時(shí),重點(diǎn)增加介紹新技術(shù)工程應(yīng)用的內(nèi)容。在各章中都增加了與該部分理論緊密相關(guān)的工程應(yīng)用案例,尤其增加電力電子新技術(shù)在節(jié)能、綠色環(huán)保等方面的成功應(yīng)用案例。讓學(xué)生深切體會(huì)到該項(xiàng)技術(shù)的有用性。興趣是最好的老師,學(xué)生實(shí)際能看到該門課程有價(jià)值的工程應(yīng)用案例和廣闊的前景,在加深對理論知識(shí)理解的同時(shí),必將激發(fā)對該門課程的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

3.解決與相關(guān)課程的內(nèi)容銜接不好的問題,完善整體專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性

重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容加重了師生的負(fù)擔(dān),浪費(fèi)了課堂的教學(xué)時(shí)間;銜接上有斷點(diǎn)的內(nèi)容形成許多知識(shí)點(diǎn)的“信息孤島”現(xiàn)象,不利于學(xué)生對整個(gè)專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)性的理解和學(xué)習(xí)。本教材較好地解決了與相關(guān)課程的銜接,尤其解決了以往教材與運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)相關(guān)課程在內(nèi)容上存在重復(fù)和斷點(diǎn)的情況,使整體自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)在教材內(nèi)容上形成一個(gè)連續(xù)、完整的體系。

4.寫作風(fēng)格通俗易懂,可讀性好

一般的專業(yè)教材習(xí)慣于大量的深?yuàn)W理論的堆砌和抽象的長篇論述,容易使讀者產(chǎn)生為難和反感的情緒,不利于知識(shí)的吸收和消化。為此在全書的寫作風(fēng)格上力求淺顯易懂。例如,在闡述一個(gè)抽象基本原理之前,首先從該原理在日常生活中的小應(yīng)用或大家熟知的工程應(yīng)用講起,引起讀者的興趣,文字描述貼近人們的日常生活,迅速拉近與學(xué)生的距離,消除隔閡和為難情緒,然后再逐層深入觸及原理核心內(nèi)容。由淺入深、通俗易懂的寫作風(fēng)格在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中會(huì)起到引人入勝的奇特效果。[4]

五、結(jié)束語

該教材在保證知識(shí)先進(jìn)性和系統(tǒng)性的同時(shí),著重將提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的理念貫穿于整個(gè)教材。在內(nèi)容安排上,合理地對理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行弱化整定,增加實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容,突出工程應(yīng)用性和實(shí)用性,增加對新技術(shù)在新領(lǐng)域中的工程應(yīng)用的介紹。目前,該教材已通過了教育部委托專家的審閱,正在樣書的校對過程中,近期由高等教育出版社出版。

參考文獻(xiàn):

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[2]孫根年.課程體系優(yōu)化的系統(tǒng)觀及系統(tǒng)方法[J].系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐,2002,(6):139-144.

第5篇:電子電力技術(shù)的主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:電力特色;信息人才;培養(yǎng)模式

作者簡介:湯乃云(1976-),女,江蘇鹽城人,上海電力學(xué)院電子科學(xué)與技術(shù)系,副教授。(上海 200433)

基金項(xiàng)目:本文系上海自然科學(xué)基金(項(xiàng)目編號(hào):B10ZR1412400)、上海市科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃地方院校能力建設(shè)項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):10110502200)資助的研究成果。

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-0079(2013)26-0018-02

信息技術(shù)是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力,是推動(dòng)社會(huì)變革的重要力量。信息技術(shù)的發(fā)展,促進(jìn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。信息技術(shù)已經(jīng)成為了現(xiàn)代電力工業(yè)的技術(shù)支持。在信息技術(shù)的快速發(fā)展和推動(dòng)下,現(xiàn)代電力系統(tǒng)的運(yùn)行、控制與管理等各方面都發(fā)生了根本性的變化。[1-3]行行離不開電、處處是信息的社會(huì)以及現(xiàn)代電力技術(shù)的發(fā)展需求對電力背景下信息人才的培養(yǎng)提出了新的要求。[4-6]為此,我們根據(jù)具有電力背景與應(yīng)用技能人才培養(yǎng)的理念,開展了新形勢下電力高校信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索,堅(jiān)持“以基本素質(zhì)和應(yīng)用技能培養(yǎng)”為主線,服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和電力工業(yè)發(fā)展,理論與實(shí)踐結(jié)合,信息與電力結(jié)合,技術(shù)與應(yīng)用結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力,突出電力特色,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、“四個(gè)一”工程的實(shí)施

在具有電力特色的信息類人才培養(yǎng)模式的改革和探索中,為了提高學(xué)生的工程能力及創(chuàng)新能力,同時(shí)注重信息技術(shù)和電力特色的結(jié)合,我們按照信息類人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求,開展了“四個(gè)一”工程,即一個(gè)特色培養(yǎng)計(jì)劃,一套實(shí)踐教學(xué)體系,一組豐富的科創(chuàng)與社團(tuán)活動(dòng),一條電力特色的產(chǎn)學(xué)研教育之路。

1.制訂一個(gè)具有電力特色的培養(yǎng)計(jì)劃

培養(yǎng)計(jì)劃是學(xué)校按照培養(yǎng)目標(biāo)制定的指導(dǎo)教與學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性文件,它體現(xiàn)了社會(huì)對某一種專門人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求,是學(xué)校組織和管理教學(xué)工作的主要依據(jù)。作為具有電力行業(yè)背景的高校,如何滿足現(xiàn)代電力的發(fā)展對信息人才的要求,科學(xué)地制訂培養(yǎng)計(jì)劃,在培養(yǎng)計(jì)劃中突出電力特色成為關(guān)鍵。作為具有電力行業(yè)背景的高校,上海電力學(xué)院(以下簡稱“我?!保┬畔㈩悓I(yè)堅(jiān)持“行業(yè)為背景、注重實(shí)踐、培養(yǎng)能力”的培養(yǎng)理念,以“信息與電力結(jié)合,以信息為本,電力應(yīng)用”為特色,制訂了一套具有特色的培養(yǎng)計(jì)劃。如圖1所示,我校信息類學(xué)科在四年的本科教育中,分四階段有貫通遞進(jìn)地開設(shè)相關(guān)的電力知識(shí)教學(xué)。在這四階段的相關(guān)教學(xué)中,有電力科技展示館的參觀,電路及電工理學(xué)習(xí)及電廠的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí),使得學(xué)生通過信息學(xué)科基礎(chǔ)課程如電子電路及電工理論等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),來掌握信息科學(xué)在智能電網(wǎng)中的應(yīng)用。同時(shí),通過開設(shè)相關(guān)的專業(yè)選修課程,如“電力電子技術(shù)”等(此課程是電力學(xué)、電子學(xué)和控制理論三個(gè)學(xué)科的相關(guān)交叉知識(shí),主要內(nèi)容包括電力電子器件、電力電子電路和電力電子裝置等),培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)電子學(xué)、電工學(xué)、自動(dòng)控制、信號(hào)檢測處理等技術(shù)在電力裝置及電力系統(tǒng)中的應(yīng)用,并可直接從事相關(guān)工作。

通過這一特色培養(yǎng)計(jì)劃,我校信息類專業(yè)學(xué)生除了掌握信息領(lǐng)域中電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)等內(nèi)容,還掌握了電工學(xué)科中關(guān)于電的生產(chǎn)、傳輸、變換、使用等內(nèi)容,因而真正實(shí)現(xiàn)了信息與電力結(jié)合、以信息為本、服務(wù)電力應(yīng)用的目標(biāo),滿足現(xiàn)代電力工業(yè)對人才培養(yǎng)的更高要求。不僅提高了學(xué)生的就業(yè)率,而且保證了畢業(yè)生能盡快適應(yīng)工作并成為技術(shù)骨干,使學(xué)校無愧于電力工程師搖籃的美譽(yù)。

2.開展一套有效的實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。幾年來,學(xué)校不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、完善實(shí)踐教學(xué)體系。在實(shí)踐教學(xué)體系中,構(gòu)建了“實(shí)驗(yàn)、技能、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、綜合”五個(gè)模塊,通過課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、學(xué)生科創(chuàng)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié),立體推進(jìn)實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)均在學(xué)院的統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)上開展。這個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)以資源的集成、共享、開放為原則,以培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)踐技能為核心,拓展實(shí)踐和創(chuàng)新能力。圍繞這個(gè)定位,實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心以社會(huì)需求為導(dǎo)向,創(chuàng)建了信息類人才實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)驗(yàn)平臺(tái),下設(shè)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、電力應(yīng)用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、實(shí)踐與創(chuàng)新應(yīng)用平臺(tái)三層次,具體如圖2所示。

信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)面向信息類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué),通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)和技能培養(yǎng),使學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí),提高實(shí)驗(yàn)技能。電力應(yīng)用型平臺(tái)通過開展專業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì),結(jié)合電力行業(yè)背景開展?jié)M足電力特色信息專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué),使實(shí)踐教學(xué)具備鮮明的行業(yè)特色。如在電力系統(tǒng)展示館對學(xué)生進(jìn)行電力系統(tǒng)模型及工作原理進(jìn)行認(rèn)知實(shí)踐,通過電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生將通信技術(shù)應(yīng)用在電力系統(tǒng)中,增加信息類人才服務(wù)電力行業(yè)的專業(yè)技能等。實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)以大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地為主,通過工程項(xiàng)目的綜合性訓(xùn)練和科技創(chuàng)新活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類信息類科技項(xiàng)目比賽,并讓部分優(yōu)秀學(xué)生參加到教師的科研項(xiàng)目中,使學(xué)生初步具備獨(dú)立的工作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.開展一組豐富的科創(chuàng)與社團(tuán)活動(dòng)

在信息類人才的培養(yǎng)中,我們突出以人才培養(yǎng)為中心,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)綜合能力,開展了以“素質(zhì)教育,特色教育”為主要內(nèi)容的第二課堂。學(xué)院的實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)了電子創(chuàng)新開放室,通過開放課外實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力。同時(shí)學(xué)院有機(jī)器人協(xié)會(huì)、微軟俱樂部、飛思卡爾智能車和動(dòng)感網(wǎng)絡(luò)等學(xué)生社團(tuán),組織學(xué)生參加科技比賽、建設(shè)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等。通過這些扎實(shí)有效的工作,極大地豐富了學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,取得了一定的成果。如學(xué)院籌建了電子工藝平臺(tái),組織全國大學(xué)生電子制作和“飛思卡爾”等比賽,以競賽為抓手,誘發(fā)學(xué)生興趣,使得學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)更加深入,學(xué)生的實(shí)踐能力得到培養(yǎng)提高。

同時(shí),學(xué)院組織學(xué)生參加科研實(shí)訓(xùn),鼓勵(lì)采用科創(chuàng)項(xiàng)目與老師科研課題相結(jié)合的學(xué)生科創(chuàng)、科技競賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多種形式提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)院內(nèi)的各實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、研究機(jī)構(gòu)等直接面對學(xué)生開放,成為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科技活動(dòng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等的重要基地,旨在讓學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的技術(shù)開發(fā)環(huán)境,培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生科技開發(fā)能力。同時(shí),在畢業(yè)設(shè)計(jì)中,為了突出對學(xué)生工程素質(zhì)和工程能力的培養(yǎng),我院要求畢業(yè)設(shè)計(jì)中工程實(shí)踐類課題需占畢業(yè)設(shè)計(jì)課題總數(shù)的50%以上,2008年RFID技術(shù)在醫(yī)療設(shè)備定位中的應(yīng)用等相關(guān)課題均為工程實(shí)踐類課題,2012年此類畢業(yè)設(shè)計(jì)選題中工程實(shí)踐或應(yīng)用型選題已經(jīng)超過70%。

4.實(shí)行一條行業(yè)特色的產(chǎn)學(xué)研教育之路

學(xué)院注重以科技服務(wù)企業(yè)、科研促進(jìn)本科教學(xué),充分利用了高校、企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)各自在人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢,把以課堂傳授理論知識(shí)為主的學(xué)校教育與培養(yǎng)實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研過程結(jié)合起來,讓科研項(xiàng)目和成果走進(jìn)課堂,轉(zhuǎn)化本科教學(xué)的教學(xué)案例和教學(xué)內(nèi)容。

目前,學(xué)院與一批設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)水平高、經(jīng)營效益好的企業(yè)合作建立了12家穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。通過這些校內(nèi)外教學(xué)訓(xùn)練基地,讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中頂崗實(shí)習(xí),在真實(shí)的工作環(huán)境中能更快地掌握實(shí)踐技能,更好地培養(yǎng)職業(yè)能力和人際交往能力。同時(shí),為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,充分利用校外實(shí)習(xí)基地的資源,我院有許多實(shí)踐性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)課程是聘請企業(yè)技術(shù)專家授課或者直接在企業(yè)授課,共聘請企業(yè)兼職教師20余人,20%以上的畢業(yè)設(shè)計(jì)在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行。此外,還經(jīng)常邀請企業(yè)技術(shù)專家和管理專家來校參觀考察和進(jìn)行專題講座,把最新的工藝、技術(shù)和管理思想帶進(jìn)學(xué)校里。

另一方面,學(xué)校與企業(yè)、科研單位合作進(jìn)行科研開發(fā),同時(shí)將科研項(xiàng)目和成果引進(jìn)課堂。如我院在與某公司的合作過程中,將市級供電公司生產(chǎn)運(yùn)行與生產(chǎn)技術(shù)系統(tǒng)、火電廠實(shí)時(shí)監(jiān)控SIS仿真系統(tǒng)、電力公司ERP—綜合報(bào)表系統(tǒng)平臺(tái)放進(jìn)專業(yè)教學(xué)中,使學(xué)生了解電力一線對信息知識(shí)的需求和應(yīng)用。

二、小結(jié)

“四個(gè)一”工程的人才培養(yǎng)體系已經(jīng)在3個(gè)年級的電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程及通信工程專業(yè)等專業(yè)中實(shí)施,涉及學(xué)生達(dá)1200人。通過“四個(gè)一”工程的實(shí)施,上海電力學(xué)院的信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)以信息技術(shù)為本,充分將信息技術(shù)與電力技術(shù)相融合,服務(wù)于電力應(yīng)用,形成了具有電力特色的信息學(xué)科。在當(dāng)前本科生就業(yè)壓力較大的市場背景下,學(xué)生就業(yè)前景看好,一次就業(yè)率一直保持在90%以上,進(jìn)入相關(guān)強(qiáng)電類專業(yè)就讀研究生的學(xué)生歷年達(dá)100人左右,進(jìn)入電力系統(tǒng)相關(guān)單位就業(yè)的人數(shù)年均20人以上。

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[4]林廣燈.淺談電力系統(tǒng)中配電自動(dòng)化及管理[J].科學(xué)之友,2010,(3):74-75.

第6篇:電子電力技術(shù)的主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:電力電子;電力特色;信息類專業(yè)

作者簡介:唐忠(1964-),男,湖南武岡人,上海電力學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院,教授;江友華(1974-),男,江西南城人,上海電力學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院,副教授。(上海200090)

基金項(xiàng)目:本文系上海電力學(xué)院重點(diǎn)教改項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):20111309、20111311)的研究成果。

中圖分類號(hào):G642.0     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A     文章編號(hào):1007-0079(2012)06-0070-02

電力電子技術(shù)就是使用電力電子器件(如晶閘管,GTO,IGBT等)對電能進(jìn)行變換和控制的技術(shù),是一門應(yīng)用于電力領(lǐng)域的電子技術(shù)[1],也是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,更是上海電力學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生具備電力特色的一門專業(yè)課程。電力電子技術(shù)如今已發(fā)展成了一門橫跨電子、電力和控制三個(gè)領(lǐng)域的新型工程技術(shù)科學(xué),該課程以其電路圖多、波形圖多、波形圖復(fù)雜、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn),給其教學(xué)提出了一定的挑戰(zhàn),尤其對于信息類專業(yè)學(xué)生,其自身電力知識(shí)體系不是很完整,去深入理解拓?fù)渥儞Q、器件開關(guān)物理狀態(tài)、換流方式比較吃力,從而使信息類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程沒有自信心,最終失去興趣,使得教學(xué)效果不是很理想[2-3]。因此,在這種情況下既要培養(yǎng)出電力特色的信息類專業(yè)應(yīng)用型電力電子技術(shù)人才,又只能利用有限的課時(shí)進(jìn)行教學(xué),就必須對傳統(tǒng)的“電力電子技術(shù)”課程教學(xué)進(jìn)行改革,即結(jié)合學(xué)生認(rèn)知的實(shí)際和教學(xué)大綱對不同專業(yè)學(xué)生的要求,選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難度,使不同學(xué)生對電力電子技術(shù)的認(rèn)識(shí)都有一個(gè)提高,都能知道電力電子技術(shù)介紹的主要內(nèi)容,但知道的細(xì)節(jié)和深度不同。如電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生需要熟悉電力電子拓?fù)渥儞Q、換流方式及原理、公式推導(dǎo)等知識(shí),而對于信息類專業(yè)學(xué)生可以要求其不進(jìn)行復(fù)雜的公式推導(dǎo)和知識(shí)的深入討論、研究,只需知道結(jié)論和應(yīng)用即可。

一、上海電力學(xué)院信息類專業(yè)人才電力特色培養(yǎng)要求

上海電力學(xué)院是一所電力特色明顯的電力高校,被譽(yù)為電力工程師的搖籃。作為具有電力行業(yè)背景的高校,計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院的信息類專業(yè)堅(jiān)持“行業(yè)為背景、注重實(shí)踐、培養(yǎng)能力”的培養(yǎng)理念,以“信息與電力結(jié)合,以信息為本,電力應(yīng)用”為特色。圖1顯示了上海電力學(xué)院培養(yǎng)方案中電力知識(shí)相關(guān)課程的設(shè)置分布。

通過這一特色培養(yǎng)計(jì)劃,上海電力學(xué)院信息類專業(yè)學(xué)生除了掌握信息領(lǐng)域中電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)等,還掌握了電工學(xué)科中關(guān)于電的生產(chǎn)、傳輸、變換、使用等內(nèi)容,因而真正將“信息與電力結(jié)合,信息為本,電力應(yīng)用”。而電力電子方面的知識(shí)是這一特色培養(yǎng)計(jì)劃及其知識(shí)結(jié)構(gòu)不可或缺的組成部分。開設(shè)電力電子課程時(shí),同時(shí)又要根據(jù)信息類專業(yè)內(nèi)涵及培養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系,著眼點(diǎn)在控制,授課重點(diǎn)在于電力電子器件及電能變換的控制、信號(hào)的檢測、保護(hù)與數(shù)據(jù)處理等,主電路變換及拓?fù)洹⑵骷x型等強(qiáng)電知識(shí)作為熟悉、了解內(nèi)容,知道的細(xì)節(jié)和深度不需要如電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生那樣,這樣學(xué)生將有更多精力投入到其自身專業(yè)背景與知識(shí)點(diǎn),而不必糾結(jié)于強(qiáng)電中的功率流換相等復(fù)雜的拓?fù)浞治鲋?,從而弱化這門課程的難度,學(xué)生會(huì)更加有信心學(xué)好這門課程,既熟悉了電力相關(guān)知識(shí)及背景,又加深了信息類控制技術(shù)的應(yīng)用。

二、信息類專業(yè)“電力電子技術(shù)”課程人才培養(yǎng)方法探討

信息類專業(yè)重點(diǎn)在于弱電及控制,在學(xué)習(xí)電力電子專業(yè)課程時(shí),應(yīng)該回歸本位,把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在弱電及控制原理,把難于理解及復(fù)雜的強(qiáng)電拓?fù)溥M(jìn)行弱化,通過給學(xué)生講解電能變換原理,然后讓學(xué)生利用所學(xué)“DSP原理”課程知識(shí)進(jìn)行編程,產(chǎn)生出電能變換中所需要的脈沖,至于實(shí)際的強(qiáng)電變換結(jié)果則通過PSIM軟件進(jìn)行仿真。

1.利用多媒體課件生動(dòng)、直觀地展示電力電子拓?fù)浼霸?/p>

近年來,多媒體教學(xué)逐漸代替了板書成為主流課堂教學(xué)手段,有效地利用多媒體手段展示不同電力電子器件開關(guān)狀態(tài)下電路拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),可將枯燥的分析變得生動(dòng)[4]。如在講解晶閘管整流電路時(shí),對于信息類專業(yè)學(xué)生,重點(diǎn)不在于每個(gè)拓?fù)潆娐冯娏鞣治?,而在于其不同觸發(fā)角所對應(yīng)的直流電壓,觸發(fā)脈沖如何產(chǎn)生等。圖2所示課件中,點(diǎn)擊顯示波形,電壓和電流波形將動(dòng)態(tài)地顯示出來。電路電流和波形顯示結(jié)合起來,有助于學(xué)生掌握觸發(fā)角、移相范圍等概念,同時(shí)也有助于學(xué)生更好地分析和掌握電路。

2.利用PSIM電力專用仿真軟件加強(qiáng)信息類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)內(nèi)涵

利用多媒體方式的課題教學(xué)只能授予學(xué)生理論知識(shí),無法提高學(xué)生的工程實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力,這樣的教學(xué)模式也無法培養(yǎng)出滿足市場需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。尤其對于“電力電子技術(shù)”這門課,其綜合性、應(yīng)用性和實(shí)踐性都很強(qiáng),要想讓學(xué)生真正學(xué)好這門課,有必要給學(xué)生提供自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐的軟件和硬件環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使他們利用現(xiàn)有條件,在“電力電子技術(shù)”課程的實(shí)踐學(xué)習(xí)中,提高自己綜合分析和解決工程實(shí)際問題的能力,提高自己的創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力,滿足人才市場日漸增長的需求。因此,必須要增加大量的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。

但是電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)所涉及的都是功率器件、三相電源、示波器等。這些設(shè)備費(fèi)用高、實(shí)驗(yàn)所花時(shí)間太長,且危險(xiǎn)性大。利用PSIM電力專用模擬工具代替實(shí)際元件在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行仿真,既不擔(dān)心元器件損壞,也沒有任何危險(xiǎn),具有直觀易懂、改變參數(shù)容易、精度高和重復(fù)性好等特點(diǎn),學(xué)生完全可以在無人指導(dǎo)的情況下,在計(jì)算機(jī)上自行完成電力電子線路仿真實(shí)驗(yàn)[5]。更為重要的是,對于信息類專業(yè)學(xué)生,不用去分析主電路變換及拓?fù)?、器件選型等強(qiáng)電知識(shí),只需要從庫模型中直接拖出,使其不必糾結(jié)于強(qiáng)電中的功率流換相等復(fù)雜的拓?fù)浞治鲋?,把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在弱電及控制原理,有利于對所學(xué)理論有深刻的理解,而且新的思路和想法可以立即通過仿真加以驗(yàn)證,可促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實(shí)際動(dòng)手的能力,起到事半功倍的實(shí)際效果。比如在講解電能變換中的逆變器章節(jié),信息類專業(yè)學(xué)生只需要了解主電路工作原理,重點(diǎn)在于逆變器的控制及SVPWM信號(hào)的產(chǎn)生,如果通過設(shè)計(jì)實(shí)際控制電路來完成,效果不佳。因?yàn)樗脮r(shí)間比較長,且學(xué)生水平及經(jīng)費(fèi)受限,因此可以利用PSIM仿真軟件來建立SVPWM模型,如圖3所示,其為SVPWM波的產(chǎn)生模型。

3.實(shí)際效果分析

通過采用新的教學(xué)方法及手段,信息類專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)“電力電子技術(shù)”課程后,其理解深度及體會(huì)均得到提高,具體實(shí)際效果可從表1對照看出。通過改進(jìn)教學(xué)方式,學(xué)生對“電力電子技術(shù)”課程內(nèi)容理解力加強(qiáng),表現(xiàn)在作業(yè)的正確率得到提高;做實(shí)驗(yàn)時(shí),實(shí)驗(yàn)設(shè)備損壞率降低,其主要原因是學(xué)生在做實(shí)際實(shí)驗(yàn)時(shí),先通過PSIM軟件進(jìn)行模型搭建,并分析其各點(diǎn)波形,理論通過后,才允許進(jìn)入實(shí)際實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行真實(shí)物理模型實(shí)驗(yàn),這樣學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)前就已經(jīng)對實(shí)際實(shí)驗(yàn)有所了解,設(shè)備損壞也就減少,同時(shí)其建模速度也得到提高。

三、結(jié)論

電力電子技術(shù)是對電能進(jìn)行變換和控制的技術(shù),是電力學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生具備電力特色的一門專業(yè)課程??梢园阉闯墒侨蹼娍刂茝?qiáng)電的技術(shù),是弱電和強(qiáng)電之間的接口。計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院屬于信息學(xué)科,側(cè)重于弱電及控制,因此授課重點(diǎn)在于電力電子器件及電能變換的控制、信號(hào)的檢測、保護(hù)與數(shù)據(jù)處理等,主電路變換及拓?fù)洹⑵骷x型等強(qiáng)電知識(shí)作為熟悉、了解內(nèi)容,這樣學(xué)生將有更多精力投入到其自身專業(yè)背景與知識(shí)點(diǎn),而不必糾結(jié)于強(qiáng)電中的功率流換相等復(fù)雜的拓?fù)浞治鲋?,從而弱化這門課程的難度,學(xué)生會(huì)更加有信心學(xué)好這門課程,既熟悉了電力相關(guān)知識(shí)及背景,又加強(qiáng)了對信息類控制技術(shù)的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn):

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[2]梁永春,閆彩紅.“電力電子技術(shù)”課程立體化教學(xué)方式探索[J].中國電力教育,2010,(31):63-64.

[3]陳新河,楊漢生,魯業(yè)頻.實(shí)用型電力電子技術(shù)教學(xué)[J].巢湖學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(6):140-144.

第7篇:電子電力技術(shù)的主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:繼電保護(hù)檢修;數(shù)字化繼電保護(hù)技術(shù);發(fā)展與策略

作為國家的一個(gè)基礎(chǔ)領(lǐng)域,電力系統(tǒng)也是現(xiàn)代化建設(shè)中的重要行業(yè)。整個(gè)電力系統(tǒng)能否安全運(yùn)行與良好的發(fā)展,關(guān)系現(xiàn)代化進(jìn)程的快慢,也關(guān)系國家綜合水平的發(fā)展速度的高低。

1 繼電保護(hù)技術(shù)的意義

某種意義上,繼電保護(hù)檢修技術(shù)水平的高低代表著國家電力體統(tǒng)發(fā)展水平的高低。該項(xiàng)技術(shù)在電力系統(tǒng)正常運(yùn)行和發(fā)展中有著非常重要的作用。在現(xiàn)代技術(shù)的要求下,整個(gè)電力系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)都進(jìn)行了改革與創(chuàng)新,電力系統(tǒng)的高速發(fā)展直接促進(jìn)繼電保護(hù)技術(shù)的快速發(fā)展。繼電保護(hù)技術(shù)在日益創(chuàng)新改革和完善優(yōu)化的電力系統(tǒng)技術(shù)的帶動(dòng)影響下,也面臨著新的發(fā)展要求。

繼電保護(hù)中的檢修技術(shù)是其主要內(nèi)容,繼電保護(hù)技術(shù)的進(jìn)步給繼電保護(hù)裝置帶來完善與調(diào)整,進(jìn)而使繼電保護(hù)裝置安全可靠地運(yùn)行。同時(shí)檢修技術(shù)上的創(chuàng)新給繼電保護(hù)下的檢修水平提供了發(fā)展的空間。電力系統(tǒng)離不開變電站這一組成要素,變電站的主要功能是接受分配電能,及時(shí)調(diào)整電壓并變換電壓,同時(shí)控制電流方向,它是整個(gè)配電工作和輸電工作的交接點(diǎn)。在變電站中使用數(shù)字技術(shù)不僅能夠?qū)⒉杉⑻幚硪约按鎯?chǔ)、傳遞和輸出這一程序數(shù)字化,而且可以將變電站內(nèi)所有的信息逐步科學(xué)合理化。目前,我國變電站逐步從自動(dòng)化變?yōu)閿?shù)字化,電網(wǎng)日益智能化,因此電網(wǎng)開始呈現(xiàn)更大的兼容性和自愈性,進(jìn)而提高電力系統(tǒng)工作的質(zhì)量和效率,給經(jīng)濟(jì)和社會(huì)帶來充分的電力支持。所以,數(shù)字化的繼電保護(hù)技術(shù)是現(xiàn)在電力系統(tǒng)的發(fā)展所需,是不可忽視的一項(xiàng)重要技術(shù)。

2 繼電保護(hù)檢修技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用

2.1 繼電保護(hù)檢修技術(shù)的發(fā)展

繼電保護(hù)技術(shù)在繼電保護(hù)裝置發(fā)展帶動(dòng)下不斷發(fā)展,該技術(shù)對電力系統(tǒng)作用重大,因此應(yīng)該相應(yīng)地提高有關(guān)技術(shù)人員的專業(yè)技能,對他們提出更高的技術(shù)要求。目前,繼電檢修技術(shù)正以其發(fā)展過程為根本,不斷進(jìn)行著改進(jìn)并完善,同時(shí),應(yīng)該結(jié)合我國現(xiàn)階段的繼電保護(hù)發(fā)展?fàn)顩r,通過科學(xué)地分析和判斷每種狀態(tài)下的繼電保護(hù)裝置,及時(shí)把握它們的工作狀態(tài)。

現(xiàn)階段的繼電保護(hù)檢修技術(shù)依據(jù)主動(dòng)保護(hù)檢修與被動(dòng)保護(hù)檢修的區(qū)別分為兩種,一種是預(yù)防性的繼電保護(hù)檢修技術(shù),另一種是故障發(fā)生后的繼電保護(hù)檢修技術(shù)。預(yù)防性的繼電保護(hù)檢修技術(shù),具有主動(dòng)檢修的特點(diǎn),因此能夠?qū)^電保護(hù)設(shè)備進(jìn)行合理保護(hù),有效延長繼電保護(hù)設(shè)備的使用壽命,以此來減少成本投人,提高電力企業(yè)的整體效益;而事后繼電保護(hù)檢修技術(shù)則是在故障發(fā)生之后,分析故障產(chǎn)生的原因,用科學(xué)合理的手段進(jìn)行及時(shí)檢修保護(hù)。通過相關(guān)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn),大部分的電力公司都是采用預(yù)防為主,事后檢修為輔發(fā)的方式對繼電保護(hù)設(shè)備進(jìn)行保護(hù),這樣的安排能夠保證繼電保護(hù)工作的質(zhì)量,即使預(yù)防性的繼電保護(hù)檢修技術(shù)出現(xiàn)了漏洞,通過事后保護(hù)檢修也可以對漏洞進(jìn)行彌補(bǔ),減少設(shè)備的不安全隱患,延長繼電保護(hù)設(shè)備的使用壽命。其中,預(yù)防性的繼電保護(hù)檢修技術(shù)又分為預(yù)知性維修與狀態(tài)檢修兩種模式。預(yù)知性檢修就是按照事先設(shè)計(jì)好的檢修內(nèi)容和周期對繼電保護(hù)設(shè)備進(jìn)行定期檢修;狀態(tài)檢修則是根據(jù)現(xiàn)階段繼電保護(hù)設(shè)備的狀態(tài),對狀態(tài)進(jìn)行檢測,并對裝置進(jìn)行診斷,以此來判斷出繼電保護(hù)設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài),分析研究后確定出進(jìn)行檢修的必要性,確定檢修的實(shí)際。

但是,現(xiàn)階段繼電保護(hù)設(shè)備的自檢功能與實(shí)時(shí)檢測功能還不夠完善,因此,預(yù)防性的繼電保護(hù)檢修技術(shù)的檢修內(nèi)容復(fù)雜,對檢修工作的進(jìn)行十分不利。如今數(shù)字技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)融入到繼電保護(hù)技術(shù)中,繼電保護(hù)檢修技術(shù)已經(jīng)利用監(jiān)控系統(tǒng)對繼電保護(hù)設(shè)備進(jìn)行觀測,有效地減少了繼電保護(hù)設(shè)備的破壞情況,大大提高了繼電保護(hù)裝置的安全性與可靠性。

2.2 繼電保護(hù)檢修技術(shù)的應(yīng)用

系統(tǒng)故障診斷和繼電設(shè)備的監(jiān)測是做好繼電保護(hù)檢修的基礎(chǔ),繼電設(shè)備的監(jiān)測方式主要有在線監(jiān)測和離線監(jiān)測,通過收集電氣裝置在工作中的信息來進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的診斷和分析,進(jìn)而判斷是否要對裝置進(jìn)行維修,然后再詳細(xì)地制定檢修保護(hù)策略。具體的繼電保護(hù)設(shè)備檢修工作原則和實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)有:(1)保證設(shè)備正常運(yùn)行是繼電保護(hù)設(shè)備檢修工作的基本原則,只有設(shè)備運(yùn)行正常了才能說明檢修技術(shù)已經(jīng)發(fā)揮了作用,檢修技術(shù)最根本的目的就是讓設(shè)備運(yùn)行處于穩(wěn)定正常的狀態(tài)。在日益復(fù)雜且規(guī)模逐漸擴(kuò)大的要求下,繼電保護(hù)檢修若想順利進(jìn)行就要從大局出發(fā),合理布置全局,最后逐一解決。(2)實(shí)施繼電保護(hù)檢修技術(shù)的關(guān)鍵,一是要高度重視對檢修技術(shù)管理方面的要求,我們要對繼電保護(hù)設(shè)備所處的動(dòng)態(tài)進(jìn)行分析掌握,所以要把管理要求放在重要位置。二是要通過新的技術(shù)來監(jiān)測相關(guān)設(shè)備,在檢修過程中,往往很難開發(fā)繼電保護(hù)的在線檢修技術(shù),所以,在保證繼電設(shè)備安全和電力系統(tǒng)正常運(yùn)行的前提下廣泛引進(jìn)新技術(shù)是非常必要和必需的。

3 數(shù)字化繼電保護(hù)

3.1 數(shù)字化繼電保護(hù)系統(tǒng)的簡介

在數(shù)字化繼電保護(hù)系統(tǒng)中,電子式互感器把所采取到的模擬量轉(zhuǎn)換為數(shù)字量,然后送入安裝好了的合并單元。合并單元再對信號(hào)同步采樣以及數(shù)字化,然后依照IEC6185091的格式要求,利用光纖傳遞到保護(hù)設(shè)備。保護(hù)設(shè)備中的調(diào)合閘指令再經(jīng)變電站事件網(wǎng)絡(luò)傳遞到智能操作箱當(dāng)中,由此調(diào)合閘完成。

3.2 數(shù)字化繼電保護(hù)系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)

(1)簡化二次回路的接線,數(shù)字化的繼電保護(hù)系統(tǒng)是根據(jù)間隔來配置合并單元的,在電子互感器的共同作用下,得到數(shù)字化的測量值,在此基礎(chǔ)上,經(jīng)過光纖來傳輸采樣值。這樣,整個(gè)系統(tǒng)就舍棄常規(guī)的電磁式互感器中二次電纜傳輸回路,大大提升了抗干擾的能力。(2)系統(tǒng)在智能操作箱以及電子互感器的作用下,可靠性得到很大的提高。電子式互感器有著很強(qiáng)的抗干擾能力,且沒有飽和點(diǎn),絕緣性能又好,所以,這樣測量的數(shù)據(jù)就有了很高的準(zhǔn)確性。(3)統(tǒng)一的通信標(biāo)準(zhǔn)給數(shù)字化的繼電保護(hù)系統(tǒng)帶來互操作性和開放性的發(fā)展。

根據(jù)文章的介紹可以發(fā)現(xiàn),科學(xué)的繼電保護(hù)檢修在電力系統(tǒng)中是必不可少的一項(xiàng)技術(shù),電力系統(tǒng)能否安全運(yùn)行建立在繼電保護(hù)正常進(jìn)行的基礎(chǔ)上,因此,對繼電保護(hù)檢修工作進(jìn)行專業(yè)的技術(shù)水平提升,是完善電力系統(tǒng),充分體現(xiàn)電力系統(tǒng)的科學(xué)靈活且先進(jìn)性的重要條件,同時(shí)使檢修工作充分滿足電網(wǎng)發(fā)展需要。只有及時(shí)地對電力系統(tǒng)進(jìn)行檢修并加以解決,才會(huì)給繼電保護(hù)的檢修效率帶來大大的提高,給各設(shè)備的正常運(yùn)行帶來保障,同時(shí)確保電力系統(tǒng)整體安全可靠性。對工作人員的水平提升也是繼電保護(hù)數(shù)字化水平提升的關(guān)鍵因素,因此,要對此技術(shù)不斷創(chuàng)新,保證國家電網(wǎng)安全運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)

第8篇:電子電力技術(shù)的主要內(nèi)容范文

1.1有利于“復(fù)合型”人才的培養(yǎng)

電氣工程專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、具有創(chuàng)新能力的能綜合掌握電氣信息和控制、電子與計(jì)算機(jī)等應(yīng)用技能的“復(fù)合型”人才?;谶@個(gè)目標(biāo),電氣工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是電工技術(shù)、信息控制、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等,這些技能的掌握和知識(shí)的獲取是在實(shí)踐過程中完成的。通過實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)體系的構(gòu)建,在實(shí)踐的過程中學(xué)生受到一定的訓(xùn)練,能夠掌握電氣工程專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí),有利于具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的“復(fù)合型”人才的培養(yǎng)。

1.2有利于適應(yīng)電力工業(yè)和電氣信息科技的發(fā)展步伐

電力工業(yè)和電器信息科技的發(fā)展速度比較快,在實(shí)踐過程中,學(xué)生通過對實(shí)際問題的解決,一方面能夠掌握最新的技術(shù)來彌補(bǔ)課程的不足;另一方面學(xué)生也能夠在實(shí)踐過程中,在解決問題的過程中利用自己的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出全新的解決問題的方法,從而實(shí)現(xiàn)技術(shù)的創(chuàng)新??傊?,通過實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)體系的構(gòu)建,有利于培養(yǎng)綜合性的人才適應(yīng)電力工業(yè)和電氣信息技術(shù)的發(fā)展。

1.3有利于提高學(xué)生的就業(yè)能力,緩解就業(yè)壓力

當(dāng)今社會(huì)對人才需求的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到技術(shù)性人才方面,企業(yè)需要的不是理論性的人才,而是具有超強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才。通過實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)體系的構(gòu)建,有利于電力工程專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到實(shí)踐訓(xùn)練,完成理論和技能的轉(zhuǎn)化,提高自己的實(shí)踐動(dòng)手能力,提高自己的創(chuàng)新能力,提高自己的就業(yè)能力,緩解就業(yè)壓力。

2電氣工程專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)體系的構(gòu)建策略

基于實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的電氣工程專業(yè)教學(xué)體系的目標(biāo)應(yīng)該是將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升融為一體,根據(jù)電氣工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),本文對基于實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的電氣工程專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建提出了以下策略。

2.1調(diào)整課程結(jié)構(gòu),強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)

具有實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的電氣工程專業(yè)的課程設(shè)置,要綜合國內(nèi)電氣行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和對人才的需求情況來完成課程的設(shè)置,加強(qiáng)學(xué)校教育和社會(huì)的聯(lián)系度。在設(shè)置課程的時(shí)候,適當(dāng)?shù)臏p少理論知識(shí)傳授的課程比例,使其占到總課時(shí)的30%左右即可;同時(shí)重視實(shí)踐課程的開展,讓學(xué)生能夠更多的參加實(shí)踐訓(xùn)練,在實(shí)踐的過程中完成知識(shí)的轉(zhuǎn)化和個(gè)人能力的提升。比如安排學(xué)生參加企業(yè)的社會(huì)實(shí)踐,返校之后進(jìn)行總結(jié)。電氣工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以分為三個(gè)階段,分別是:第一,認(rèn)識(shí)階段,在這個(gè)階段學(xué)校課程設(shè)置的主要內(nèi)容就是安排大一的新生到企業(yè)中去參觀,對電氣工程有個(gè)科學(xué)、完整的認(rèn)識(shí)。第二,基礎(chǔ)實(shí)踐階段,這個(gè)階段學(xué)校課程設(shè)置的主要內(nèi)容就是安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行是實(shí)踐訓(xùn)練,讓他們掌握基本的操作技能。第三,專業(yè)實(shí)踐階段,這個(gè)階段學(xué)校課程設(shè)置的主要內(nèi)容就是安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行長時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)操作能力。

2.2通過校企合作的方式建立實(shí)踐教學(xué)基地

實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)體系的構(gòu)建需要學(xué)校為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái),因?yàn)閷W(xué)生的人數(shù)比較多,而通過與企業(yè)合作的方式將學(xué)生送到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的人數(shù)有限,不能很好的完成所有學(xué)生的各個(gè)階段的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這就需要學(xué)校建立自己的實(shí)踐培訓(xùn)基地,將實(shí)踐能力的培養(yǎng)在日常的課堂教學(xué)中來完成。學(xué)校實(shí)踐教學(xué)基地的建立可以通過校企合作的方式來完成,企業(yè)為學(xué)校提供資金或者是實(shí)踐平臺(tái),學(xué)校為企業(yè)提供優(yōu)秀的人才,這樣不僅可以緩解學(xué)校的資金壓力來完成實(shí)踐基地的建設(shè),而且還可以增強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系,提高學(xué)生的就業(yè)率。

2.3加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)

隨著社會(huì)的發(fā)展,目前對人才的人文素質(zhì)的要求也越來越高,所以在實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)體系的建設(shè)中要加強(qiáng)對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng),一方面要將社會(huì)主義價(jià)值觀融入人文素質(zhì)的教學(xué)中,端正學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀;另一方面要加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

3結(jié)語

第9篇:電子電力技術(shù)的主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:職業(yè);能力;電子設(shè)備;裝接

中圖分類號(hào):G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):16723198(2015)20019001

電子設(shè)備裝接技術(shù)作為電子行業(yè)重要的職業(yè)領(lǐng)域,其人員的素質(zhì)的高低直接影響著該技術(shù)的發(fā)展?fàn)顟B(tài),而技術(shù)人員要想真正具備精湛的電子裝接技術(shù),就需要進(jìn)行電子技術(shù)和電子組裝技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),并具備較高的科學(xué)研發(fā)能力,鑒于現(xiàn)在的電子類技術(shù)發(fā)展與市場發(fā)展的聯(lián)系較為密切,電子設(shè)備裝接技術(shù)職業(yè)能力的提高要充分結(jié)合企業(yè)的發(fā)展。在發(fā)展職業(yè)能力的過程中,不僅要真正掌握電子裝接技術(shù)的理論知識(shí),還要達(dá)到企業(yè)要求的具有豐富現(xiàn)場實(shí)踐操作能力、了解行業(yè)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r和自身技術(shù)符合企業(yè)相關(guān)崗位的技能要求,只有這樣才能形成順應(yīng)市場形勢的職業(yè)技術(shù)能力。

任何技術(shù)的掌握都離不開理論知識(shí)的獲得與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的掌握,電子裝接技術(shù)也是這樣,在現(xiàn)階段的電子裝接技術(shù)中,電子設(shè)備裝接工人的職業(yè)能力要通過分組項(xiàng)目的考評來進(jìn)行斷定,通常是將電子設(shè)備裝接的職業(yè)技術(shù)運(yùn)用分為四個(gè)階段,即“教、學(xué)、做、評”一體化,以下就針對電子設(shè)備裝接技術(shù)的具體鑒定方式進(jìn)行分析,探討如何有針對性的提高職業(yè)要求中的電子設(shè)備裝接技術(shù)。

1 嚴(yán)格遵守電子設(shè)備裝接的相關(guān)國家規(guī)定,明確技術(shù)的知識(shí)與實(shí)踐技能

考慮到電子設(shè)備裝接技術(shù)的發(fā)展勢頭迅猛,國家專門針對這一行業(yè)頒布了相關(guān)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,即為“電子設(shè)備裝接工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”,在該項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)中要真正成為電子設(shè)備裝接的工人就要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)中的具體技能水平,而相關(guān)的培訓(xùn)部門就要將這些規(guī)定在實(shí)際培訓(xùn)中進(jìn)行落實(shí)。首先相關(guān)部門需要結(jié)合電子裝接技術(shù)的特點(diǎn)對國家相關(guān)規(guī)定進(jìn)行具體分析,制定出符合電子設(shè)備裝接職業(yè)技能考查的相關(guān)重點(diǎn),指明考察標(biāo)準(zhǔn)中要求的內(nèi)容和較為重要的知識(shí)培訓(xùn),深入對其進(jìn)行開發(fā)。這是單方面的從電子設(shè)備裝接的國家規(guī)定方面進(jìn)行的分析,而從電子設(shè)備裝接的行業(yè)角度來看,則是具有“電氣與電子組裝件焊接要求”和“電子組裝件的可接受條件”這兩項(xiàng)最具影響力的規(guī)定,這兩項(xiàng)規(guī)定在實(shí)際的技能要求中到普遍的應(yīng)用?!半娮咏M裝件的可接受條件”中,表面貼裝組件的各種貼片式組件的具體化定義都被囊括在內(nèi),其中更是對焊接的可接受要求和焊接的異常之處都進(jìn)行了更為細(xì)致準(zhǔn)確的規(guī)定,因而更具有實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值,被靈活的融入到了提高技能的培訓(xùn)環(huán)節(jié)中。其次對培訓(xùn)內(nèi)容和技能提高的詳細(xì)的規(guī)定屬于技能培訓(xùn)中的“教”環(huán)節(jié),主要包括職業(yè)道德的培訓(xùn)、職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)、職業(yè)文化的培訓(xùn)、職業(yè)技能的培訓(xùn)和職業(yè)能力的培訓(xùn),職業(yè)能力作為職業(yè)技術(shù)水平培訓(xùn)的重中之重,受到了各課題教學(xué)專家學(xué)者的重視,教學(xué)的負(fù)責(zé)人要有針對性的對的技術(shù)工人進(jìn)行技能素質(zhì)上的提高和培訓(xùn),就要認(rèn)真研究科學(xué)分析電子裝接技術(shù)的國家規(guī)定和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),將兩者結(jié)合起來共同約束和規(guī)范電子設(shè)備裝接工的工作行為。

2 與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)更新對電子裝接工的具體培養(yǎng)方案

教學(xué)方案的確定不是一勞永逸的事情,時(shí)代在不斷的發(fā)展,技術(shù)也會(huì)隨之不斷的改變、提高,因而對于電子設(shè)備裝接技術(shù)的培訓(xùn)也需要因時(shí)而異,也就是說培訓(xùn)院校要承擔(dān)更多的責(zé)任與使命。電子設(shè)備裝接技術(shù)工人的存在就是成為國家生產(chǎn)、管理、建設(shè)服務(wù)等地一線領(lǐng)域中的高素質(zhì)、高水平和高技能的實(shí)踐型人才,而培訓(xùn)院校要承擔(dān)起來的責(zé)任就是為國家培養(yǎng)這樣的一群人才,培訓(xùn)院校在設(shè)定培訓(xùn)方案時(shí),不能過于僵化,應(yīng)當(dāng)保證課程教學(xué)的內(nèi)容貼近于實(shí)際的技能考核,及時(shí)的改進(jìn)課程培訓(xùn)的結(jié)構(gòu),確保課程要求的規(guī)定對于接受培訓(xùn)者的職業(yè)能力提高有極大的推動(dòng)作用和思維上的拓展作用。相關(guān)的培訓(xùn)人員要共同對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行合理的分析和修改,使其更適應(yīng)于市場對電子設(shè)備裝接工人素質(zhì)的要求,滿足行業(yè)的需求。培訓(xùn)人員應(yīng)當(dāng)注意的是不能將眼光局限在完成硬性培訓(xùn)要求方面,還要同時(shí)兼顧職業(yè)技能鑒定內(nèi)容的教學(xué)與培訓(xùn),使接受培訓(xùn)人員所接受到的培訓(xùn)都能夠與實(shí)際應(yīng)用相融合,充分展現(xiàn)市場中電子企業(yè)發(fā)展的要求和個(gè)人職業(yè)技術(shù)掌握的熟練程度,為自己獲得技術(shù)上的肯定提供機(jī)會(huì)。

3 對于職業(yè)能力鑒定中不合理的部分要敢于革新

同增加職業(yè)能力鑒定標(biāo)準(zhǔn)一樣,職業(yè)能力鑒定中也會(huì)存在著不合理之處,如果不能夠緊跟時(shí)展的潮流,就會(huì)呈現(xiàn)衰敗之勢,因而明確電子設(shè)備裝接技術(shù)的考察標(biāo)準(zhǔn)中還應(yīng)當(dāng)包括敢于對職業(yè)能力鑒定中的不合理之處進(jìn)行革新,在提高整個(gè)考評水平的基礎(chǔ)上,提高工人的職業(yè)能力。一般電子裝接技術(shù)考核在強(qiáng)調(diào)職

業(yè)道德職業(yè)素質(zhì)的前提下,還包括其他幾個(gè)專業(yè)知識(shí)技能層面,分為以識(shí)讀技術(shù)文件、準(zhǔn)備工具、整理電子材料和元器件為主要內(nèi)容的工藝準(zhǔn)備層面;以功能單元或者整機(jī)的檢驗(yàn)和檢修為主要內(nèi)容的檢驗(yàn)與檢修層面;以整機(jī)安裝、表面貼裝技術(shù)、連接與焊接技術(shù)為主要內(nèi)容的裝接和焊接層面。而這些職業(yè)能力要在各自專業(yè)化的范圍進(jìn)行學(xué)習(xí),就需要有各自專業(yè)的技能課程,主要有電工基礎(chǔ)、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作、電子產(chǎn)品質(zhì)量的管理和電子工藝基礎(chǔ)等多種課程類型。在實(shí)際的考察中,考評環(huán)節(jié)的專題組考評人員專門負(fù)責(zé)對理論性的知識(shí)進(jìn)行出題檢測,而具有較大的市場影響力的企業(yè)和行業(yè)內(nèi)部的權(quán)威人士則是技能實(shí)踐應(yīng)用考察的出題人與評定人,不論是理論性質(zhì)的考評還是技能實(shí)踐性質(zhì)的考評,其內(nèi)容都需要盡量的與市場中普遍的電子企業(yè)電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、生產(chǎn)實(shí)際檢測需要相吻合。在技能考核中,電子產(chǎn)品的生產(chǎn)車間的的各類實(shí)用工具、設(shè)備、器械、材料和操作場所都會(huì)成為必不可少的要素,所以技能考試的場地一般就設(shè)置在電子企業(yè)中,這樣做既避開了培訓(xùn)院校內(nèi)部考核設(shè)施和資源不足的缺陷,又保證了企業(yè)能夠直接觀測參與考評的工人的具體素質(zhì)高低,使考試更具有現(xiàn)實(shí)意義,引導(dǎo)考試順利進(jìn)行進(jìn)行。

4 在技能培訓(xùn)中推行電子設(shè)備裝接工人的職業(yè)資格證書

現(xiàn)階段很多電子設(shè)備裝接工人掌握了一定的理論和實(shí)踐知識(shí),但卻沒有職業(yè)證書,也就無法真正認(rèn)清自己的職業(yè)能力在當(dāng)前的社會(huì)技能水平所處的位置,因此在培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是持證上崗的工作意識(shí)。國家對持證上崗十分重視,并極力推行職業(yè)資格證書制度,這種制度就是要讓技術(shù)人員能夠通過職業(yè)能力的考評來獲得專業(yè)的肯定,而目前很多企業(yè)對資格證書也沒有形成重視的狀態(tài),造成了員工有證書或者沒有證書都能夠享受同等的待遇,這就使員工在心理上形成不公平對待的心理,在一定程度上使電子設(shè)備裝接技術(shù)工人的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德都無法得到有效的提高。為此就需要在實(shí)際選擇技術(shù)人員時(shí)形成區(qū)別對待,響應(yīng)國家的號(hào)召,提高企業(yè)和技術(shù)人員的持證上崗意識(shí)。

國家十分重視電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,對電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展賦予了極大的期望,各種引導(dǎo)性、支持性的政策出臺(tái)更是為電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)I造了一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境,電子產(chǎn)業(yè)中高技能型人才的培養(yǎng)是電子產(chǎn)業(yè)生存與發(fā)展的重點(diǎn),社會(huì)缺少的不是單一的理論型人才,真正缺少的是理論與實(shí)踐應(yīng)用雙全的人才,故而電子設(shè)備裝接技術(shù)培訓(xùn)中,要充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)能力培訓(xùn)中的考評內(nèi)容完善的重要性將教學(xué)內(nèi)容和改革深入貫徹,跟隨時(shí)展,使職業(yè)能力的提高成為培訓(xùn)院校教學(xué)大綱中最為完善的教學(xué)培訓(xùn)方案,確保實(shí)踐性技能與理論知識(shí)相互滲透、共同促進(jìn)、彼此影響,強(qiáng)化對市場的適應(yīng)能力。

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