科研創(chuàng)新方案精選(九篇)

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第1篇：科研創(chuàng)新方案范文

    只要是親身做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)的同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn),比起其它一些實(shí)驗(yàn)操作,他其實(shí)存在很多缺點(diǎn):首先,是實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性,化學(xué)實(shí)驗(yàn)最求的就是簡便、快捷,顯然這與化學(xué)實(shí)驗(yàn)追求的目標(biāo)不符合;其次,是它耗時(shí)比較長,通常也不建議采取;再次,就是試驗(yàn)中有不可控制因素,比如棉花的吸水量我們就不能控制它吸多還是吸少;最后,就是整個(gè)實(shí)現(xiàn)的成功率很低,不建議采用這種方法。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的失敗之處就是無法獲得穩(wěn)定的水蒸氣流,要解決這個(gè)問題,我們可以用另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)來完成,那就是加熱硫酸銅晶體粉末。具體實(shí)驗(yàn)方法如下:①準(zhǔn)備一根實(shí)驗(yàn)室中規(guī)格干凈的玻璃管,用藥匙或者是紙槽向潔凈的玻璃管內(nèi)分別添加0.5g的純凈的還原鐵粉和粉末狀的硫酸銅晶體,同時(shí)注意控制兩種藥品之間的距離保持在100mm左右;然后密封住有硫酸銅晶體的一端試管口,同時(shí)用導(dǎo)管連接另一端的試管口。②裝置固定好后,在還原鐵粉出加熱半分鐘,然后再用另外一臺(tái)酒精燈加熱玻璃管的另一端。③將玻璃導(dǎo)管口插入蒸發(fā)皿中盛有的徐第幾的水溶液液面以下,當(dāng)實(shí)驗(yàn)中有大量的氣泡冒出時(shí),用酒精燈點(diǎn)燃,會(huì)發(fā)現(xiàn)有爆鳴聲產(chǎn)生。

    實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后,不僅效率高,減少了反應(yīng)時(shí)間,呀節(jié)省了反應(yīng)的原材料,可以說是真正的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)。開發(fā)出簡單的新儀器代替常規(guī)儀器。新課標(biāo)下的化學(xué)課本上有很多介紹新化學(xué)物質(zhì)的概念以及理論原理,為了學(xué)生們很好的掌握,課本中都是逐步將學(xué)生引入化學(xué)物質(zhì)的具體性質(zhì)。所以在學(xué)習(xí)有關(guān)的基本知識(shí)之前,課本首先會(huì)讓學(xué)生們先看看即將要學(xué)的化學(xué)物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)反應(yīng),同時(shí),我們也看到許多先進(jìn)的設(shè)備和儀器運(yùn)用到試驗(yàn)中,著為高中的化學(xué)教學(xué)在一定程度上提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。但是開發(fā)一些簡單的儀器裝置,在化學(xué)教學(xué)中也能發(fā)揮出獨(dú)特的作用。下面是以高中三年級(jí)的化學(xué)課本上的一個(gè)關(guān)于膠體的電泳實(shí)驗(yàn)為例,相信學(xué)過的同學(xué)都很清楚這是一個(gè)失敗的實(shí)驗(yàn),許多地方都存在缺陷,實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是在于如何改進(jìn)才能降低它對電壓的高需求。經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)的總結(jié)和分析,我提出了三點(diǎn)改進(jìn)意見:一經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)對比后,發(fā)現(xiàn)氯化鉀溶液是最適合的電解質(zhì)溶液,這是因?yàn)樵撊芤褐锈涬x子和氯離子的遷移速率與氫氧化鐵膠粒的遷移速率差不多;二是由于氫氧化鐵膠粒呈紅褐色,易于實(shí)現(xiàn)的觀察,所以他是最合適作為電泳實(shí)驗(yàn)中的膠體對象三是電泳裝置主要是U形管或H形管;四是電壓越高實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間越短。以上實(shí)驗(yàn)要獲得改進(jìn)的突破點(diǎn)就是:盡量想辦法縮短兩個(gè)反應(yīng)電極之間的距離,已獲得較短的反應(yīng)時(shí)間。實(shí)驗(yàn)時(shí),我們難以獲取膠體在氯化鈉的稀溶液中形成的清晰界面,這是因?yàn)橐话銓?shí)驗(yàn)室的試管都是口徑比較大的,還有一個(gè)問題就是兩個(gè)反應(yīng)電極之間的距離過大,這就導(dǎo)致反應(yīng)所需要的時(shí)間很長。有的同學(xué)考慮到用H形管來代替,但是它也存在著難加工成型的缺點(diǎn)。就這樣重復(fù)了好幾次,在一次次的欣喜到失望中,我終于成功的找到了一件合適的替代品,找到了一個(gè)相對來說較為合理的解決方案,那就是用內(nèi)徑為4mm、長180mm的細(xì)玻璃管制成一個(gè)改造的V形管。改良之后,不僅成功地解決了以上的問題,最重要的是它可以形成氫氧化鐵膠體與電解質(zhì)溶液的清晰界面。實(shí)驗(yàn)表明:化學(xué)實(shí)驗(yàn)中對化學(xué)反應(yīng)一起的改造就能化難為易,將V形管替代U形管就能輕易地揭開了膠體電泳神秘的面紗。

    啟示1:演示實(shí)驗(yàn)營造了一個(gè)很好的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)的氛圍和學(xué)以致用的舞臺(tái)。在這個(gè)過程中,有時(shí)候我們也許會(huì)面臨各種各樣的困難,可能經(jīng)歷過無數(shù)的試驗(yàn)過后還是失敗,但是我們一應(yīng)不能放棄,要從每次失敗的背后吸取教訓(xùn),并相信最后終的勝利一定會(huì)像我們走來。啟示2:改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí)的狀態(tài),活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了主動(dòng)積極探索的熱情,增強(qiáng)了自信,激活了創(chuàng)新能力。啟示3:實(shí)驗(yàn)是很好的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一種方式,學(xué)生們通過自己思考,親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),既動(dòng)了腦有動(dòng)了手,還培養(yǎng)了自己的思維散發(fā)能力和創(chuàng)新意識(shí)。但是取得這樣好的反饋效果的前提是教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生想正確的方向努力,否則的話就算是進(jìn)行在多的親身實(shí)驗(yàn)壓制是竹籃打水一場空,不能發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正目的。同時(shí)老師還要在課堂上,多多鼓勵(lì)同學(xué)們動(dòng)手思考,大膽設(shè)想,用于回答問題,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和思考的積極性都鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力,達(dá)到了事半功倍的良性教學(xué)效果。啟示4:一次成功的實(shí)驗(yàn)絕對少不了認(rèn)真的總結(jié),總結(jié)也就是實(shí)驗(yàn)過程的再次“重演”,只不過這次的實(shí)驗(yàn)不是在實(shí)驗(yàn)室而是在腦子里慢慢回顧。這種“再次放映”也是一次加深記憶的過程,人們常說“:好記性不如爛筆頭”。實(shí)驗(yàn)時(shí)我們也許會(huì)對這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有印象,但是過后如果沒有做好總結(jié)和筆記同樣也達(dá)不到較好的效果。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生正確對待實(shí)驗(yàn)失敗,面對失敗的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,鼓勵(lì)學(xué)生放開思路大膽質(zhì)疑,提出合理假說,發(fā)展思維的廣闊性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生面對現(xiàn)實(shí),樹立信心,敢于攀登的精神?？傊?在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師必須營造民主、寬松、和諧的實(shí)驗(yàn)氣氛,特別重視學(xué)生的主體參與,尊重學(xué)生的親身體驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問題,相互合作,相互交流,共同探討,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、思維能力和實(shí)踐能力。教師必須創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最佳情景,讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為化學(xué)教學(xué)中最生動(dòng)、最活躍的組成部分,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等方面發(fā)揮獨(dú)特的功能和作用。同時(shí)教師要幫助學(xué)生把實(shí)驗(yàn)課程資源與校外課程資源聯(lián)系、輻射、整合,創(chuàng)造盡量多的機(jī)會(huì),去點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新、進(jìn)取的火花,激發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新探究能力。

第2篇：科研創(chuàng)新方案范文

【摘要】 目的 觀察穩(wěn)心顆粒聯(lián)合胺碘酮轉(zhuǎn)復(fù)心房顫動(dòng)的臨床療效。方法 將70例陣發(fā)性心房顫動(dòng)的患者分為治療組和對照組各35例，均予胺碘酮治療，而治療組加用穩(wěn)心顆粒，2組療程均為2周，觀察2組治療后的轉(zhuǎn)復(fù)率、轉(zhuǎn)復(fù)時(shí)間及不良反應(yīng)。結(jié)果 聯(lián)合用藥組的轉(zhuǎn)復(fù)率為88.6%，胺碘酮組轉(zhuǎn)復(fù)率為54.3%。兩組比較有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

【關(guān)鍵詞】 穩(wěn)心顆粒 ；胺碘酮 ；心房顫動(dòng) ；臨床療效

心房顫動(dòng)（atrial fibrillation AF）房顫，以心房活動(dòng)完全打亂而無有效的收縮為特點(diǎn)。ECG顯示小的不同振幅的不規(guī)則基線波動(dòng)。心室應(yīng)答極度毫無規(guī)律，在未經(jīng)治療而有正常房室傳導(dǎo)的病人常在100～160次/分之間。AF是臨床最常見的心律失常之一，嚴(yán)重危害人類健康。近年來AF的臨床治療取得長足的發(fā)展［1］。穩(wěn)心顆粒作為一種具有抗心律失常的中藥，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于臨床。筆者于2006年1月至2008年1月觀察了35例陣發(fā)性心房顫動(dòng)的患者聯(lián)合穩(wěn)心顆粒、胺碘酮的治療效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 病例選擇

各種心臟病引起的陣發(fā)性房顫，心室率1小時(shí)的患者。除外病態(tài)竇房結(jié)綜合癥，Ⅱ度以上房室傳導(dǎo)阻滯，新近發(fā)生的完全性束支傳導(dǎo)阻滯、預(yù)激綜合癥及心功能Ⅳ級(jí)者，隨機(jī)分2組：穩(wěn)心顆粒組（治療組）35例，男性23例，女性12例，年齡28～76歲，平均 55.7歲 ；胺碘酮組（對照組）35例，男性24例，女性11例，年齡30～78歲，平均 57.5歲。差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 治療方法

兩組患者均口服給藥。兩組胺碘酮的服用方法為：第一周200mg，每日3次，第二周減至200mg，每日2次；第三周起200mg，每日1次。治療組加用穩(wěn)心顆粒9g沖服，每日3次（胺碘酮選用上海信誼九福藥業(yè)有限公司生產(chǎn)；穩(wěn)心顆粒選用山東步長制藥有限公司生產(chǎn)）。

1.3 觀察指標(biāo)

（1）患者的癥狀、心律、心率及血壓的變化。（2）用藥后AF的轉(zhuǎn)復(fù)率及平均轉(zhuǎn)復(fù)時(shí)間。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用spss11.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。計(jì)算數(shù)據(jù)用±s表示，組間比較采用t檢驗(yàn)。以P

2 結(jié) 果

2.1 臨床療效

治療后聯(lián)合用藥組轉(zhuǎn)復(fù)率為88.6%，胺碘酮組轉(zhuǎn)復(fù)率為54.3%，2組比較差異由統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2 不良反應(yīng)

治療組除有2例輕微的頭暈、惡心外，未發(fā)現(xiàn)其他不良反應(yīng)。

3 討 論

陣發(fā)性AF是臨床常見的心律失常，可見于無器質(zhì)性心臟病者，也可見于一些器質(zhì)性心臟病者，總發(fā)生率為0.4%～0.9%。AF的發(fā)生和持續(xù)時(shí)間與心臟結(jié)構(gòu)心功能和電生理特性的變化有關(guān)，有證據(jù)表明，腎素-血管緊張素（RAS）在AF的發(fā)病中起主要作用，血管緊張素Ⅱ（AngⅡ）是心肌纖維化的強(qiáng)有力促進(jìn)劑。AF患者心房常發(fā)生纖維變性，可能導(dǎo)致心房內(nèi)部傳導(dǎo)紊亂和引發(fā)AF持續(xù)性存在。臨床研究發(fā)現(xiàn)，刺激心房可使心房肌的有效不應(yīng)期縮短及AF的誘發(fā)率明顯升高［2］。目前雖有很多治療AF的藥物，但至今未有一種療效高、安全可靠又無不良反應(yīng)的藥物。單純使用抗AF的藥物易復(fù)發(fā)，易產(chǎn)生耐藥性，并有導(dǎo)致新的心律失常的不良反應(yīng)。步長穩(wěn)心顆粒是一種具有抗心律失常作用的中藥。據(jù)初步研究表明，穩(wěn)心顆?？傻挚笰ngⅡ在對心房肌細(xì)胞膜各電流的作用，調(diào)節(jié)對K+、Na+、Ca2+離子通道的作用，對心房電結(jié)構(gòu)（AEK）有一定影響，減輕AER的作用。顯著減輕AngⅡ誘導(dǎo)的AF心房肌細(xì)胞內(nèi)Ca2+超載，對心房肌電重構(gòu)（AEK）有一定影響，減輕AEK的作用。細(xì)胞膜的抑制或有延長心房肌動(dòng)作電位作用，能打斷折返激動(dòng)，從而達(dá)到治療AF的目的［3］。穩(wěn)心顆粒是根據(jù)臨床上的驗(yàn)方制成，主要成分是黨參、黃精、三七等藥物，具有益氣養(yǎng)陽、寧心復(fù)脈、活血化瘀、定悸安神之功效。對早搏、AF及快速型心律失常具有一定的療效。沒有嚴(yán)重的不良反應(yīng)，只有2例出現(xiàn)惡心、頭暈，均不需停藥。因此穩(wěn)心顆粒還具有改善心肌缺血，提高冠脈血流量，降低全血粘度，抑制血小板，降低心肌氧耗量，提高心輸出量，改善心功能的作用。這對于冠心病及各類心臟病來說，都將有利于改善預(yù)后，具有標(biāo)本兼治之功效［4］。

胺碘酮可延長心肌動(dòng)作電位的有效不應(yīng)期，降低竇房結(jié)的頻率減緩傳到速度，具有對抗心房顫動(dòng)的作用，可提高致顫閾值，有效地轉(zhuǎn)復(fù)陣發(fā)性AF，并能預(yù)防其發(fā)作，是治療器質(zhì)性心臟病伴AF的首選藥。本研究證實(shí)，穩(wěn)心顆粒與胺碘酮聯(lián)合治療比單用胺碘酮能夠顯著較少陣發(fā)性AF的復(fù)發(fā)率。兩者聯(lián)用能進(jìn)一步抑制心房的重構(gòu)，延緩心房的擴(kuò)大［5］。

綜上所述，穩(wěn)心顆粒聯(lián)合胺碘酮治療陣發(fā)性AF，提高轉(zhuǎn)復(fù)率，縮短轉(zhuǎn)復(fù)時(shí)間，預(yù)防AF的復(fù)發(fā)療效優(yōu)于單用胺碘酮并有延緩左心房的擴(kuò)大作用。

參考文獻(xiàn)

［1］杜 昕，馬長生，劉曉惠.心房顫動(dòng)臨床治療現(xiàn)狀（下）［J］.中國醫(yī)刊，2005，39（1）:12～13.

［2］劉積倫，周夢琳，武 勝.卡托普利聯(lián)合胺碘酮治療陣發(fā)性心房顫動(dòng)的臨床研究［J］.新醫(yī)學(xué)，2006，37（6）:370～372.

［3］李克樂.穩(wěn)心顆粒治療心律失常的療效和安全性［J］.中國臨床醫(yī)學(xué)，2004，32（7）:47～48.

第3篇：科研創(chuàng)新方案范文

中圖分類號(hào):G311-882文獻(xiàn)標(biāo)志碼:C文章編號(hào):1008-0961(2006)05-0012-01

西伯利亞的科技潛力巨大，其核心為俄羅斯科學(xué)院西伯利亞分院(以下簡稱分院)。包括9個(gè)地區(qū)研究中心及80個(gè)研究所和工藝設(shè)計(jì)單位。到2005年1月1日，分院共有33 000多名工作人員，其中在科研機(jī)關(guān)工作的人員約有25 000人。

80年代末，分院的許多研究機(jī)構(gòu)在國內(nèi)某些重要工藝的研究與生產(chǎn)方面發(fā)揮著主要的作用，如材料學(xué)物理研究所國家科學(xué)中心在新材料工藝學(xué)方面、激光物理學(xué)研究所在光電子與激光工藝方面、生物化學(xué)研究所在生物工藝方面、催化研究所國家科學(xué)中心在化學(xué)工藝與催化方面占有重要地位。

在西伯利亞創(chuàng)新潛力的恢復(fù)和發(fā)展中，分院各研究所不僅沒有喪失自己的優(yōu)勢，相反其作用得到了更大程度上的認(rèn)可。

到2005年初，分院各研究機(jī)構(gòu)研制的被廣泛應(yīng)用的已結(jié)項(xiàng)目達(dá)300多項(xiàng)。這些項(xiàng)目主要用于生態(tài)保護(hù)、機(jī)器制造、冶金、礦業(yè)、建筑、化學(xué)工業(yè)和新材料生產(chǎn)、森林工業(yè)綜合體、信息、儀器制造業(yè)、農(nóng)工綜合體、醫(yī)療及保健等領(lǐng)域。

西伯利亞地區(qū)正在建立一個(gè)極為重要的信息部門，該部門對西伯利亞未來的發(fā)展戰(zhàn)略起決定性的作用。以全國大規(guī)模創(chuàng)新方案為基礎(chǔ)的西伯利亞科學(xué)生產(chǎn)綜合體發(fā)展綱要可以成為該戰(zhàn)略的組成部分。首先，這是指涉及西伯利亞經(jīng)濟(jì)中關(guān)鍵部門發(fā)展的工藝創(chuàng)新方案及其經(jīng)營多樣化的方案，即燃料動(dòng)力綜合體、石油化工與天然氣化工、有色冶金與黑色冶金、木材加工與紙漿造紙業(yè)、林業(yè)化工與煤炭化工、農(nóng)業(yè)、交通業(yè)等關(guān)鍵性部門。此外，還包括電視傳媒、醫(yī)療及保健部門中新型知識(shí)密集型生產(chǎn)的發(fā)展方案。其次，保持國防工業(yè)綜合體在以下領(lǐng)域的發(fā)展?jié)摿σ矘O為重要:航空航天、火箭制造業(yè)、無線電制造業(yè)、通訊設(shè)備生產(chǎn)及儀器制造業(yè)。西伯利亞的國防企業(yè)、研究所及設(shè)計(jì)局大部分使用的是90年代初研制的先進(jìn)工藝:新材料工藝、微電子工藝、光電子工藝、激光工藝、核工藝、無線電子工藝、動(dòng)力設(shè)備、專業(yè)化學(xué)及生物工程。最后，是指使用計(jì)算機(jī)與信息工藝研發(fā)最現(xiàn)代化的軍事工藝以及建立在此基礎(chǔ)上的智能化高精密設(shè)備。

隨著知識(shí)密集型部門的發(fā)展，必須發(fā)展能夠生產(chǎn)相應(yīng)工藝設(shè)備的機(jī)器制造業(yè)，以便實(shí)現(xiàn)知識(shí)密集型部門的成果轉(zhuǎn)化。在西伯利亞地區(qū)，已有進(jìn)行這方面生產(chǎn)的先例。

分院的研究成果在專利權(quán)的獲取方面居于全俄領(lǐng)先地位。2003年俄專利的統(tǒng)計(jì)資料顯示，俄科學(xué)院是俄專利權(quán)的最大擁有者，現(xiàn)有專利3 000多項(xiàng)，其中分院擁有專利近1 500項(xiàng)，幾乎占一半，但其科研人員及財(cái)政撥款只占俄科學(xué)院相應(yīng)指標(biāo)的20%，所獲專利卻是俄羅斯科學(xué)院平均指標(biāo)的2倍多。

在現(xiàn)有專利的擁有數(shù)量方面，分院催化劑研究所位居第一，礦業(yè)研究所位居第二。分院還有三個(gè)研究所進(jìn)入前十名，它們分別是石油化學(xué)研究所、北方礦業(yè)研究所和無機(jī)化學(xué)研究所。

需要指出的是，分院各科研機(jī)構(gòu)在國內(nèi)專利的獲取方面還落后于自己的美國同行，1995年為美國的1/3，而目前為美國的1/15。而且研究所所獲的專利利用水平很低，例如2003年被利用的專利僅占已獲專利的6%。這主要是國內(nèi)的企業(yè)支付能力較低及在創(chuàng)新管理領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)專業(yè)化的組織經(jīng)驗(yàn)不足等因素所致。

目前，根據(jù)分院各研究所的研究方向而建立并運(yùn)行的小企業(yè)有61個(gè)，各研究所在這些企業(yè)中占有一定比例的法定資本。此外還有33個(gè)沒有研究所法定資本的小型商業(yè)公司，但這些商業(yè)公司都與研究機(jī)構(gòu)保持著緊密的聯(lián)系。

為了評(píng)估分院的技術(shù)創(chuàng)新潛力，我們對13個(gè)類似于新西伯利亞科學(xué)中心的具體創(chuàng)新方案進(jìn)行了分析。

這種分析可以評(píng)估所實(shí)施方案給國內(nèi)經(jīng)濟(jì)帶來的增值總量。這既包括給創(chuàng)新的研制者和生產(chǎn)者所帶來的增值(直接收益)，也包括生產(chǎn)中因采用了創(chuàng)新所產(chǎn)生的增值(間接收益)。因采用創(chuàng)新方式使生產(chǎn)規(guī)模得以擴(kuò)大、產(chǎn)品質(zhì)量得到提高、生產(chǎn)費(fèi)用有所降低、從而給其使用者帶來的增值屬于間接收益。

據(jù)悉，如果這些方案能得到有效實(shí)施，2006―2010年增值總量可達(dá)31億多美元，其中約90%的增值應(yīng)為間接收益。在此期間，該方案的實(shí)施將耗資近9 000萬美元。

根據(jù)分院主席團(tuán)的資料，2006―2010年為實(shí)施分院所有創(chuàng)新方案需要的總費(fèi)用約為8億美元，其具體分配如文后表格所示。

第4篇：科研創(chuàng)新方案范文

    強(qiáng)化機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)效果的措施

    (一)強(qiáng)化實(shí)踐,延長機(jī)械設(shè)計(jì)訓(xùn)練周期

    通常在新生入校之后都會(huì)進(jìn)行專業(yè)教育。然而新生剛進(jìn)入大學(xué),對有些概念和專業(yè)方向以及教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中相關(guān)課程之間的關(guān)系,并不能很好理解,到第六學(xué)期開始機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)時(shí),忙于應(yīng)付各單科,而無暇總結(jié)和體會(huì)課程之間的關(guān)系,達(dá)不到好的效果。課程組先后增設(shè)了入學(xué)專業(yè)教育、新生研討課、課外科技活動(dòng)小組以及跨年級(jí)的專家學(xué)科前沿課程等環(huán)節(jié),通過這些環(huán)節(jié)使學(xué)生增強(qiáng)了對學(xué)習(xí)對象的認(rèn)識(shí),明確了設(shè)計(jì)訓(xùn)練長周期的實(shí)際意義。例如:課程組教師利用班導(dǎo)師的便利條件,從大學(xué)二年級(jí)開始組織課外科技活動(dòng)小組,取得了一系列的成果?！胺氯税茨C(jī)器人手臂”分獲吉林省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎(jiǎng)和“挑戰(zhàn)杯”長春工業(yè)大學(xué)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎(jiǎng)。“超聲波消除應(yīng)力裝備”獲得“挑戰(zhàn)杯”長春工業(yè)大學(xué)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎(jiǎng)?！皺C(jī)電創(chuàng)意之星”的3D烤地瓜機(jī)、“星星之火”團(tuán)隊(duì)的多功能炭火烤箱、“三維之旅”團(tuán)隊(duì)的Q版高達(dá)等作品分獲3D大賽全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽吉林省賽區(qū)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。“樹墻自動(dòng)修剪機(jī)”、“健身洗衣機(jī)”、“雙座健身儲(chǔ)能自行車”分獲“全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”東北賽區(qū)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。在實(shí)驗(yàn)方面,加強(qiáng)了機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)室的開放。機(jī)械設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)技能和創(chuàng)新技能,就必須注重實(shí)踐教學(xué),課程組重新構(gòu)建了機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)包括:基本實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究型實(shí)驗(yàn)。在增設(shè)的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,新開設(shè)了機(jī)械基礎(chǔ)虛擬實(shí)驗(yàn),利用ADAMS、ANSYS軟件培訓(xùn)學(xué)生機(jī)械運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)仿真能力。學(xué)生在完成必做的基本實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,開放實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了研究型實(shí)驗(yàn)條件,供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行研究。使學(xué)生深化和鞏固了所學(xué)的理論知識(shí),淡化了教室與實(shí)訓(xùn)室的界限,充分發(fā)揮了工程環(huán)境的教學(xué)優(yōu)勢,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    (二)調(diào)整重點(diǎn),增設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)討論內(nèi)容

    學(xué)習(xí)是溫故知新的過程,只有在前面基礎(chǔ)之上的不斷積累,才能夠有所超越。在有限課時(shí)內(nèi),必須調(diào)整講授內(nèi)容,增設(shè)習(xí)題討論環(huán)節(jié)。對于邏輯性強(qiáng)、有明確清晰傳承關(guān)系的理論推導(dǎo)內(nèi)容,借助于參考教材比較容易掌握,應(yīng)該簡明扼要,主要安排在課后學(xué)生自學(xué)。對于經(jīng)驗(yàn)性公式和具有模糊性設(shè)計(jì)參數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,尤其是相互制約影響的參數(shù)之間關(guān)系的理解和取值趨勢,應(yīng)該重點(diǎn)講解,將教師豐富的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。

    利用網(wǎng)絡(luò)等多種教學(xué)平臺(tái),將學(xué)生常見問題以及討論過程和結(jié)論,提供給更多學(xué)生學(xué)習(xí)與思考。課程組積極為上課教師提供討論素材,以科研成果作為教學(xué)案例,大大地充實(shí)了機(jī)械設(shè)計(jì)討論內(nèi)容,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在“大型焊接件殘余應(yīng)力消除裝備的研制與開發(fā)”項(xiàng)目的研究上,教師和學(xué)生通力合作、勇于創(chuàng)新,取得了重大經(jīng)濟(jì)效益和研究成果,將研究情況引入課堂,作為教學(xué)案例,在機(jī)械設(shè)計(jì)課程討論中予以體現(xiàn),使學(xué)生通過實(shí)實(shí)在在的項(xiàng)目、研究內(nèi)容、研究方法,加深對概念的理解及實(shí)際應(yīng)用。

    (三)在不斷培養(yǎng)的過程中強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)

    機(jī)械設(shè)計(jì)在重視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)之上,還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性創(chuàng)新思維能力和思維習(xí)慣。提高設(shè)計(jì)效率是未來設(shè)計(jì)工作者需要不斷努力的方向。因此,必須適當(dāng)增加培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的途徑。在課程設(shè)計(jì)中,課程組嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)規(guī)定,保證教師投入的精力。每年更新課程設(shè)計(jì)內(nèi)容,鼓勵(lì)教師在指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)的選題上圍繞科研項(xiàng)目的具體內(nèi)容提出,使課程設(shè)計(jì)更多地反映新成果和新技術(shù)。

    多年來此項(xiàng)制度一直得到了較好的貫徹,在一些項(xiàng)目中本科生甚至作為項(xiàng)目完成的主力隊(duì)員,在此方面,課程組教師已積累了豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。由學(xué)生為主體,教師指導(dǎo)完成的項(xiàng)目達(dá)十余項(xiàng)。在機(jī)電工程學(xué)院06級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)中,學(xué)生自主提出了設(shè)計(jì)題目“園林樹干養(yǎng)護(hù)溶液噴施機(jī)”、“塔式分層獨(dú)立旋轉(zhuǎn)餐盤的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”、“渦流式黑板擦”并進(jìn)行了相關(guān)設(shè)計(jì),效果良好。實(shí)踐表明,此方法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得其對本專業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí),了解了科研與生產(chǎn)實(shí)踐相互促進(jìn)的作用。

    課題訓(xùn)練,提高學(xué)生設(shè)計(jì)適應(yīng)能力

    注重科研與教學(xué)的緊密結(jié)合既是我們的一貫思路,也是我們的一貫做法,并且在長期的實(shí)踐中形成了一系列的規(guī)范要求,取得了眾多的成果。在實(shí)踐中我們將科研成果及時(shí)、有效地轉(zhuǎn)化在教學(xué)活動(dòng)之中,主要在三個(gè)層面展開:展示學(xué)科學(xué)術(shù)前沿、提升課程教學(xué)水平、擴(kuò)展研究性學(xué)習(xí)空間。即以科研成果展示幫助學(xué)生了解學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài),跟蹤國際先進(jìn)水平,激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣;以科研成果提升課程教學(xué)水平,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課程的工程背景,提高學(xué)生的工程意識(shí);以科研項(xiàng)目帶動(dòng)和支撐研究性學(xué)習(xí)的開展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生研究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),促進(jìn)其早出成果,出好成果。

第5篇：科研創(chuàng)新方案范文

河海大學(xué)理學(xué)院 江蘇南京 210098

[摘要]基于TRIZ創(chuàng)新方法,論文提出了一種全新的開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方案，即學(xué)生通過前期講座掌握RTIZ創(chuàng)新方法，按照創(chuàng)新方法實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板的指引完成實(shí)驗(yàn)方案構(gòu)思，最終得到具有創(chuàng)新性、新穎性及實(shí)用性的創(chuàng)新成果。

[

關(guān)鍵詞 ]TRIZ；創(chuàng)新方法；開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)方案

1、引言

為進(jìn)一步推行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，形成動(dòng)態(tài)、開放、自主、多元的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)研究能力，許多高校正在開展開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目標(biāo)是能夠找到一條既適合大面積教學(xué)需求、又適合少數(shù)有需求學(xué)生的探究性研究的有效教學(xué)實(shí)踐模式。

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中占有重要地位,創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法正在被人們認(rèn)可和重視。TRIZ理論是前蘇聯(lián)-阿塞拜疆Azerbaijan發(fā)明家根里奇?阿奇舒勒所提出的，他從1946年開始領(lǐng)導(dǎo)數(shù)十家研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)、企業(yè)組成了TRIZ的研究團(tuán)體，通過對世界高水平發(fā)明專利（累計(jì)250萬件）的幾十年分析研究，基于辯證唯物主義和系統(tǒng)論思想，提出了有關(guān)發(fā)明問題的解決理論。TRIZ理論通過對人類創(chuàng)新活動(dòng)的高度概括，目前已經(jīng)形成了一套具體求解創(chuàng)新問題的工具和方法。

在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的歷史背景和機(jī)遇下，高等教育在培育創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面肩負(fù)著特殊的使命，而在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上如何導(dǎo)入創(chuàng)新教育是一個(gè)亟待解決的問題，需要我們在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷的探索。大學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可從創(chuàng)新認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新活動(dòng)流程等多方面切入，其中，創(chuàng)新思維是框架，創(chuàng)新思維到創(chuàng)新能力的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要?；赥RIZ創(chuàng)新方法,論文提出了一種全新的開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方案，即在指導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉、應(yīng)用RTIZ創(chuàng)新思維方法思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生專業(yè)實(shí)際，依托可行性較高的溶創(chuàng)新方法于一體的實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，讓學(xué)生在潛移默化中接受創(chuàng)新能力訓(xùn)練，通過后期的專利和論文成果的輔導(dǎo)使得創(chuàng)新成果得以凸顯。

2、開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室具有適用性、開放性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)。適用性要求實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的規(guī)模至少能滿足10人以上同時(shí)開展實(shí)驗(yàn)的要求，這是由于創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開課對象一般為具有一定專業(yè)基礎(chǔ)的相關(guān)專業(yè)大面積本科生，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目本身也包含面廣量大的學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課和專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課；開放性要求實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室條件下或通過建設(shè)后能夠真正開出，滿足開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，在實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)空間、實(shí)驗(yàn)資源和實(shí)驗(yàn)室管理等方面實(shí)現(xiàn)開放，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、開展探索研究、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理和撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，注重實(shí)驗(yàn)過程評(píng)價(jià)而不是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)；創(chuàng)新性要求實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選題應(yīng)盡可能反映學(xué)科前沿課題或社會(huì)生活中有待解決的問題，從最新的科研成果或教改成果中凝練出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容自主性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果未知性、實(shí)驗(yàn)方法和手段的探索性，注重啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)能力。

3、開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案

鑒于開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的上述特點(diǎn)，從TRIZ創(chuàng)新方法應(yīng)用的角度出發(fā)，我們提出了一條基于TRIZ創(chuàng)新方法的開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案。開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的開課模式主要分選課、上課、提交報(bào)告、評(píng)定成績四個(gè)階段，下面分別進(jìn)行說明。

選課階段，針對我校每學(xué)期2500名左右選修實(shí)驗(yàn)課程的本科生，給出250名左右的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)選課名額，遴選出對創(chuàng)新有興趣的同學(xué)。

上課階段，首先通過兩次課堂講座形式對2 5 0名選課同學(xué)進(jìn)行TRIZ創(chuàng)新方法及創(chuàng)新思維的培訓(xùn)以及專利相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)，然后分發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，讓學(xué)生按每10人一組自行分組，并確定每組進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室確切時(shí)間；在實(shí)驗(yàn)課堂上，實(shí)驗(yàn)室提供多個(gè)與本校專業(yè)密切相關(guān)的課題供學(xué)生自行選擇，每個(gè)課題又可以衍生出若干子課題，例如我們實(shí)驗(yàn)室的“空氣阻力系數(shù)測定”項(xiàng)目是在南京千韻公司的QY-KZIA空氣阻力系數(shù)測定實(shí)驗(yàn)儀的基礎(chǔ)上建立起來的，當(dāng)一個(gè)物體與空氣的氣流發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，氣流會(huì)對物體產(chǎn)生一種阻力，這種氣流對物體的阻力可簡稱為流阻（或風(fēng)阻），對于在迎著氣流方向上同樣的橫截面情況下，不同的形狀的物體所受流阻是不相同的，這種不同形狀物體所受流阻的系數(shù)就是本實(shí)驗(yàn)要研究的主要內(nèi)容，通過本實(shí)驗(yàn)來研究不同形狀物體的阻力系數(shù)，對水文、流體力學(xué)、建筑設(shè)計(jì)、航空和汽車設(shè)計(jì)、高速列車設(shè)計(jì)等與氣流速度密切相關(guān)的行業(yè)都有很現(xiàn)實(shí)的意義，每位同學(xué)可以根據(jù)自己的專業(yè)與興趣，選擇一個(gè)問題，應(yīng)用TRIZ方法，按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板的指引，完成自己的創(chuàng)新研究。

提交報(bào)告階段，按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板的要求，提交問題解決過程及最終優(yōu)化方案，教師分析方案創(chuàng)新性、新穎性及實(shí)用性，擇優(yōu)推薦申請專利或發(fā)表在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部刊物《創(chuàng)新方案》上。

評(píng)定成績階段，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)最終成績由參加兩次講座及實(shí)驗(yàn)過程及方案綜合評(píng)定，提交完整問題解決方案并公開發(fā)表者，實(shí)驗(yàn)成績?yōu)閮?yōu)，并優(yōu)先推薦參加校級(jí)物理創(chuàng)新競賽。

4、總結(jié)

論文從TRIZ方法應(yīng)用的角度出發(fā)，結(jié)合高校教學(xué)現(xiàn)狀與需求，提出了一套具體翔實(shí)并具有適用性的開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案，可供教學(xué)改革與TRIZ應(yīng)用研究者借鑒與應(yīng)用。

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第6篇：科研創(chuàng)新方案范文

隨著改革開放30年至今，我國的中小型企業(yè)有著極高的發(fā)展速度，同時(shí)，中小型企業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著極為重要的地位以及意義，同時(shí)，其在我國經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮的作用也逐漸的被人們所認(rèn)識(shí)以及認(rèn)同。當(dāng)然除了正面的中小型企業(yè)對我國經(jīng)濟(jì)的影響，我國的中小型企業(yè)也面臨著重大的危機(jī)，我國中小型企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品檔次不高，附加價(jià)值不高，技術(shù)創(chuàng)新能力低下，這樣一定程度上限制了中小型企業(yè)的發(fā)展，因此，為了更好的解決這些問題，首先應(yīng)當(dāng)從中小型企業(yè)自身水平入手，改變現(xiàn)有的生產(chǎn)模式，不斷的進(jìn)行企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，從而有效的促進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，提升中小型企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

一、自主創(chuàng)新能力是關(guān)鍵

在針對中小型企業(yè)技術(shù)進(jìn)步路徑研究之前，應(yīng)當(dāng)首先有效的培養(yǎng)企業(yè)自身的自主創(chuàng)新能力，而所謂的企業(yè)創(chuàng)新能力大致包括資源投入能力以及創(chuàng)新管理能力等相關(guān)因素所組成的，因此，為了更好的提升我國中小型企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的遵循生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新的根本規(guī)律，并且有效的結(jié)合中小型企業(yè)發(fā)展的綜合特點(diǎn)，從而有效的采取各種有效措施來提升中小型企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，除此之外，企業(yè)進(jìn)行自主創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)做到如下幾點(diǎn)：1.加大政府對企業(yè)自主創(chuàng)新的資金投入。2.建立健全構(gòu)建以企業(yè)為主體的產(chǎn)業(yè)機(jī)制，加強(qiáng)科技成果的轉(zhuǎn)化以及研發(fā)。

1.資源投入能力

所謂資源投入能力是指中小型企業(yè)在進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)中進(jìn)行相關(guān)的資源的投入的多少以及能力，在一定程度上決定了中小型企業(yè)的創(chuàng)新資源的投入的數(shù)量以及質(zhì)量所決定的的，并且，在同等條件下，中小型企業(yè)在進(jìn)行自主創(chuàng)新方面的研究中數(shù)量以及質(zhì)量的較高，這樣一定程度上導(dǎo)致創(chuàng)新的生產(chǎn)有一定程度的增長。同樣，進(jìn)行自主創(chuàng)新資源的投入主要由研究開發(fā)投入以及非研究開發(fā)投入所組成的，而所謂的研究投入主要集中在科研經(jīng)費(fèi)以及人力資源的投入，這些科研經(jīng)費(fèi)就是中小型企業(yè)投入基礎(chǔ)性研究的重要保障。同樣，在進(jìn)行新項(xiàng)目的研究上，應(yīng)當(dāng)一定程度上增加人力資源的數(shù)量以及質(zhì)量的投入，提升從事技術(shù)創(chuàng)新的工作人員的自身素質(zhì)，全面的提升中小型企業(yè)自主創(chuàng)新能力，從而有效的提升中小型企業(yè)的盈利能力。

2.創(chuàng)新管理能力

與資源投入同等重要的是創(chuàng)新管理能力，所謂中小型企業(yè)的自主創(chuàng)新管理能力是指在企業(yè)發(fā)現(xiàn)以及評(píng)價(jià)創(chuàng)新的能力，并且其能夠從宏觀的角度，以戰(zhàn)略整體的思想來安排自主創(chuàng)新的實(shí)施細(xì)則，從而更加有效的制定明確可行的自主創(chuàng)新方案，這是進(jìn)行企業(yè)自主創(chuàng)新活動(dòng)的最基本的保障，當(dāng)然，進(jìn)行簡單的創(chuàng)新性戰(zhàn)略分析是進(jìn)行企業(yè)自主創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)的根本方向，因此，中小型企業(yè)在進(jìn)行創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)有效的嚴(yán)格遵循相關(guān)的步驟，例如：全面的收集相關(guān)信息，加強(qiáng)對相關(guān)行業(yè)的了解，并有效的根據(jù)所收集的信息進(jìn)行相關(guān)的分析研究，從而得出適合企業(yè)本身的自主創(chuàng)新實(shí)施方案，其次，企業(yè)應(yīng)當(dāng)對自身的財(cái)力以及相關(guān)信息進(jìn)行整合以及分析，從而找出適合企業(yè)自身發(fā)展的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更好的為企業(yè)自主創(chuàng)新進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，并且有效的確定中小型企業(yè)的創(chuàng)新方向以及方法，同樣，在進(jìn)行自主創(chuàng)新的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)有效的分配創(chuàng)新資源，進(jìn)行相關(guān)的有效組合，從而提升企業(yè)的創(chuàng)新能力。

二、提升中小企業(yè)人才的綜合素質(zhì)

在進(jìn)行中小型企業(yè)技術(shù)進(jìn)步研究分析中，應(yīng)當(dāng)注重對中小型企業(yè)的人才綜合素質(zhì)的提升。

1.中小企業(yè)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的經(jīng)營模式

在進(jìn)行中小型企業(yè)改革中應(yīng)當(dāng)注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的經(jīng)營觀念，從根本上重視對人才的引進(jìn)，此外應(yīng)當(dāng)明確知道人才是勞動(dòng)生產(chǎn)力中極為活躍的影響因素，同樣也是企業(yè)的核心競爭力。因此，在我國的中小型企業(yè)中應(yīng)當(dāng)高度重視人才的培養(yǎng)以及重視，要真正的做到發(fā)現(xiàn)人才、吸引人才最后有效的留住人才，因此，首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的經(jīng)營理念，充分的在企業(yè)內(nèi)部形成有效的積極的競爭機(jī)制，從而更好的發(fā)揮人才的主觀能動(dòng)性，同時(shí)能一定程度上有效的使得人才能在企業(yè)中尋找到自我的意識(shí)、集體意識(shí)以及歸屬感，只有這樣才能真正的給予人才更好更多的發(fā)揮的空間，才能有效的促進(jìn)人才的發(fā)展。

2.提高人才的待遇

在中小型企業(yè)技術(shù)提升中，應(yīng)當(dāng)注重人才的吸引以及培養(yǎng)，當(dāng)然，最為吸引人才的因素之一是提升人才的薪酬待遇，當(dāng)今，企業(yè)留不住人才的最為主要的原因是人才的待遇水平不高，這樣一定程度上造成了人才外流，因此，中小型企業(yè)應(yīng)當(dāng)制定符合自身企業(yè)特點(diǎn)的薪酬制度，來提升人才的歸屬感，當(dāng)然，一般的薪酬制度一般是以底薪加獎(jiǎng)金為主的制度，底薪一定，獎(jiǎng)金則根據(jù)工作人員的工作情況進(jìn)行不同的計(jì)量以及評(píng)價(jià)，從而有效的留住人才，提升企業(yè)的核心競爭力。

3.高校應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)畢業(yè)生的就業(yè)觀念

高校是進(jìn)行人才培養(yǎng)以及輸出的極為重要的場所，因此，高校應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)畢業(yè)生的就業(yè)觀，保障中小型企業(yè)的人才輸入?，F(xiàn)今的許多大學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)就業(yè)時(shí)大多會(huì)選擇外企、日企之類的，而不會(huì)選擇中小型企業(yè)，這樣的就業(yè)觀點(diǎn)不利于中小型企業(yè)引進(jìn)人才以及擁有人才，因此，在高校中進(jìn)行相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)中小型企業(yè)未來發(fā)展的趨勢以及潛力，從而有效的轉(zhuǎn)變大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀，為中小型企業(yè)輸入更多的人才。

隨著改革開放30年至今，我國的中小型企業(yè)有著極高的發(fā)展速度，同時(shí)，中小型企業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著極為重要的地位以及意義，同時(shí)，其在我國經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮的作用也逐漸的被人們所認(rèn)識(shí)以及認(rèn)同。當(dāng)然除了正面的中小型企業(yè)對我國經(jīng)濟(jì)的影響，我國的中小型企業(yè)也面臨著重大的危機(jī)，技術(shù)創(chuàng)新能力低下一定程度上限制了中小型企業(yè)的發(fā)展，因此，為了更好的解決這些問題，首先應(yīng)當(dāng)從中小型企業(yè)自身水平入手，改變現(xiàn)有的生產(chǎn)模式，不斷的進(jìn)行企業(yè)創(chuàng)新，引進(jìn)更多的優(yōu)秀人才，從而促進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，從而有效的提升中小型企業(yè)的效益。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉峰. 我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步路徑選擇與績效研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2011.

第7篇：科研創(chuàng)新方案范文

一個(gè)學(xué)校如何來體現(xiàn)重視創(chuàng)新工作，首先是要在全校師生中大張旗鼓的宣傳創(chuàng)新能力是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)，要把創(chuàng)新工作具體化、制度化地落實(shí)到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，與具體教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，有機(jī)地落實(shí)到和學(xué)科的課堂教學(xué)中。多開展有科技性質(zhì)的學(xué)科活動(dòng)，做到學(xué)科間滲透，課內(nèi)與課外相結(jié)合；其次是要重視學(xué)生科技創(chuàng)新基地的建設(shè)，對學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)給予場地和經(jīng)費(fèi)的扶持，積極創(chuàng)造各種條件，為學(xué)生構(gòu)建實(shí)現(xiàn)科學(xué)之夢的平臺(tái)；之三是要選派優(yōu)秀教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和引導(dǎo)，設(shè)法吸引、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)的思維方式。總之，創(chuàng)造各種條件讓對科技創(chuàng)新有興趣、有愛好、有特長的學(xué)生都有更多培養(yǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并帶動(dòng)更多的學(xué)生由‘要我學(xué)創(chuàng)新’向‘我要學(xué)創(chuàng)新’轉(zhuǎn)變。使創(chuàng)新工作在學(xué)校全面鋪開。

二、教師要善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新苗子

目前，由于我國教學(xué)體制的在不斷改進(jìn)，許多學(xué)生在校時(shí)間非常有限。在這種情況下，如何在較短的時(shí)間里培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性呢？這就需要教師、特別是輔導(dǎo)教師，細(xì)心觀察學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，爭取在較短時(shí)間去發(fā)掘那些熱愛科學(xué)、有創(chuàng)新熱情、而且思維活潑、工作嚴(yán)謹(jǐn)、積極主動(dòng)的學(xué)生，及時(shí)把他們組織到創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)里來，加于引導(dǎo)和培養(yǎng)。具體來講，就是從學(xué)生入學(xué)伊始，教師要以專業(yè)教育為切入點(diǎn)，依托學(xué)院的科研實(shí)力和成果，大力宣傳科技創(chuàng)新精神。還可以通過講座、參觀實(shí)驗(yàn)室及高新企業(yè)等，使學(xué)生在了解專業(yè)的同時(shí)了解科研創(chuàng)新，逐步樹立科技創(chuàng)新意識(shí)在學(xué)生進(jìn)入第二年學(xué)期后，要通過各級(jí)學(xué)生會(huì)、團(tuán)組織，搜集總結(jié)前幾年學(xué)生科技工作的成果和經(jīng)驗(yàn)，為本年級(jí)學(xué)生開展科技實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)理清思路、明確方向，以此為基礎(chǔ)在學(xué)生當(dāng)中做好動(dòng)員。邀請實(shí)驗(yàn)室教師關(guān)于科研工作的宗旨、形式、程序、要求和方法等對學(xué)生作初步培訓(xùn)，同時(shí)下發(fā)各實(shí)驗(yàn)室可由學(xué)生參與的科研項(xiàng)目名稱、指導(dǎo)教師和主要內(nèi)容等。學(xué)生可以承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室指定的項(xiàng)目，也可自己帶著項(xiàng)目（或思路）到實(shí)驗(yàn)室。在項(xiàng)目進(jìn)行期間，分階段進(jìn)行考核。在這期間，要策劃、鼓勵(lì)、組織、引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類科技活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種科技競賽活動(dòng)。如：機(jī)器人電視大賽、大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、金工實(shí)習(xí)創(chuàng)新件設(shè)計(jì)比賽等。盡力使大學(xué)生的科技創(chuàng)新工作達(dá)到規(guī)范化和系統(tǒng)化。

三、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新

科技創(chuàng)新是一項(xiàng)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?。在開展創(chuàng)新工作之前，都經(jīng)歷了對事物長久的觀察和積累，然后進(jìn)入到創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)。它是在運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)和所掌握的科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，豐富想象和開放思維，通過收集和檢索獲得的信息，經(jīng)過調(diào)查、走訪專家，分析論證以及研究性學(xué)習(xí)，對重大現(xiàn)實(shí)問題可能設(shè)想的解決方案，對未來科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步以及學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)可能實(shí)現(xiàn)的新進(jìn)步、新形態(tài)、新形式、新概念、新產(chǎn)品和新服務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，對未來的展望和概念設(shè)計(jì)，形成具體的方案。在科技創(chuàng)新方面要重點(diǎn)抓好項(xiàng)目選題和工作方法。創(chuàng)新項(xiàng)目從何來，這是開展科技創(chuàng)新的首要條件，不妨從以下幾個(gè)方面著手。一是有計(jì)劃地請校內(nèi)外專家開講座、做報(bào)告。從專家們的講座中引發(fā)出研究課題；二是從學(xué)科學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題入手，去發(fā)現(xiàn)問題展開探究；三是觀察日常生活中發(fā)現(xiàn)存在的問題、不滿意的現(xiàn)象等提煉成研究課題；四是參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)，深入到工廠、農(nóng)村、社區(qū)去發(fā)現(xiàn)可研究的課題；五是從社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、重大事件中發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)想出解決方案；六是暢想未來可能出現(xiàn)的科技進(jìn)步與突破等。此外，在科技創(chuàng)新研究中，教師要引導(dǎo)學(xué)生遵循如下幾個(gè)方面的原則。一是科學(xué)性原則，使活動(dòng)方法與過程應(yīng)當(dāng)盡可能與科技課題研究過程和方法相一致；二是創(chuàng)新性原則，在創(chuàng)新工作中要學(xué)會(huì)查新，了解他人的創(chuàng)新研究；三、實(shí)用性原則，注重項(xiàng)目的運(yùn)用、有較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益；四是可行性原則，具有可操作性。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生不要好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際；五是點(diǎn)面結(jié)合原則，科技創(chuàng)新活動(dòng)以點(diǎn)帶面，逐步擴(kuò)大；六是學(xué)生主體活動(dòng)與教師指導(dǎo)相結(jié)合的原則，學(xué)生從開始在教師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)，逐步過渡到獨(dú)立開展科研創(chuàng)新。

四、結(jié)論

第8篇：科研創(chuàng)新方案范文

創(chuàng)新能力是在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎(chǔ)上，通過自身的努力，創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或改進(jìn)革新方案的能力。實(shí)際上就是指獲得新知識(shí)和擴(kuò)充新知識(shí)并能發(fā)現(xiàn)新事物的能力。創(chuàng)新能力是一種心理現(xiàn)象，是一種心智能力，是創(chuàng)造新穎的、獨(dú)創(chuàng)性的思想和事物的能力。創(chuàng)新能力包括思維創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新等內(nèi)容，具備敏銳性、批判性、開拓性、新穎性、獨(dú)特性等特點(diǎn)，是突破思維障礙、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)、提出創(chuàng)新思路、設(shè)計(jì)創(chuàng)新方案、轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果的基本能力。

一當(dāng)前我國醫(yī)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的主要問題

1創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力差，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力嚴(yán)重不足

目前醫(yī)學(xué)高等教育薄弱環(huán)節(jié)是缺乏對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力是醫(yī)學(xué)生最可貴的品格和素養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生，有許多人重理論而輕實(shí)踐，因循守舊而不注重科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

應(yīng)試教育目前仍在醫(yī)學(xué)高等教育中占據(jù)主流，在教學(xué)中仍然用的是“死記硬背”的教學(xué)方法，培養(yǎng)出的人才有一部分是沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的庸才。雖然我國的醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)理論很好，但創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力嚴(yán)重不足，缺乏獨(dú)立的創(chuàng)造性思維能力，在這種教育體制下，很多具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才不能脫穎而生，人才的發(fā)展失去其個(gè)性特征，使醫(yī)學(xué)高等教育失去了活力。

2科研實(shí)踐參與度低，參與科技服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)也明顯不足

科研實(shí)踐參與對大學(xué)生自身綜合能力的提高起著重要的作用，在醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，參與科研活動(dòng)是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力極為重要的途徑。但是，調(diào)查顯示，大學(xué)生在校期間曾參加科技普及性學(xué)術(shù)講座的比例僅占28.6%，參加過科技節(jié)系列賽事的學(xué)生占21.8%，而有63.3%的學(xué)生表示沒有參加過任何學(xué)術(shù)科技講座和競賽活動(dòng)。從教育部直屬高校醫(yī)學(xué)生參與研究與發(fā)展課題的情況（自然科學(xué)）的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，一是醫(yī)學(xué)生參與“研究與發(fā)展”課題不夠廣泛，如2010年參加基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和實(shí)驗(yàn)發(fā)展的醫(yī)學(xué)生有61361人，僅占醫(yī)學(xué)生在校生總數(shù)的21.73%；二是醫(yī)學(xué)生參與科技服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)也明顯不足，2010年參加研究與發(fā)展成果應(yīng)用和其他科技服務(wù)的共計(jì)14444人，僅占醫(yī)學(xué)生在校生總數(shù)的5.11%?？蒲袆?chuàng)新往往與良好的專業(yè)基礎(chǔ)、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)技能密不可分，善于科研實(shí)踐參與才會(huì)為科技創(chuàng)新的成功帶來良好的機(jī)遇。

3研究與探索缺乏原創(chuàng)性，論文成果稀少，學(xué)術(shù)成果質(zhì)量不高

從近幾年我國入選的優(yōu)秀論文來看，醫(yī)學(xué)生在國際頂尖學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文的只是極少數(shù)，論文的撰寫內(nèi)容上只是采用一定的實(shí)驗(yàn)證實(shí)已知的結(jié)論，揭示表面現(xiàn)象，沒有深入研究事物發(fā)生、發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。從2005～2010年，美國每篇論文的被引用次數(shù)為12.31，而我國只有2.95，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國際9.15平均水平。

4大學(xué)生片面強(qiáng)調(diào)提高科研能力，忽視基本知識(shí)學(xué)習(xí)

在相關(guān)部門的調(diào)查對象中，有19%的大學(xué)生過分重視科研，淡化基本知識(shí)學(xué)習(xí)，而在美國大學(xué)生教育特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，在本科的課程設(shè)置中，基礎(chǔ)學(xué)科授課時(shí)數(shù)達(dá)到45%以上，專業(yè)學(xué)科只占25%～35%。雖然花很多的時(shí)間來進(jìn)行醫(yī)學(xué)科研，但是研究的力度和深度都不夠，研究成果的價(jià)值也不高。面對醫(yī)學(xué)科研，他們雖然有很大的激情，但是往往心有余而力不足，所以他們的科研能力大多數(shù)只能停留在基礎(chǔ)水平狀態(tài)。這樣做不可能從根本上提高自身的科研能力。

二提高科研創(chuàng)新能力的對策

1大力推進(jìn)科技創(chuàng)新，努力提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神

對于一所醫(yī)科院校來說，醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的核心就是創(chuàng)新，其科研創(chuàng)新程度又是衡量的綜合實(shí)力、醫(yī)療技術(shù)水平和發(fā)展?jié)撃艿闹匾獦?biāo)志之一，因此要努力提高醫(yī)學(xué)生研創(chuàng)新能力，把創(chuàng)新發(fā)展作為主導(dǎo)思想。醫(yī)科院校在科研管理工作上要增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力，把科研管理活動(dòng)做到系統(tǒng)化、制度化、科學(xué)化、規(guī)范化、細(xì)致化?？蒲泄芾砉ぷ饕兴黄坪蛣?chuàng)新，要根據(jù)醫(yī)科院校自身的情況，在學(xué)科隊(duì)伍培養(yǎng)、科研項(xiàng)目管理等方面建立公平、完善的制度和措施，營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和自由公正的科研氛圍，使大學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的潛力。

高校要通過開放現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的辦法，提高實(shí)驗(yàn)室使用效率，通過吸收學(xué)生參加教師課題研究，提高其科研能力，在遵循科研發(fā)展規(guī)律的前提下，多想辦法，實(shí)施新舉措，提高醫(yī)學(xué)生科研創(chuàng)新能力。

2努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在科研創(chuàng)新能力

提高科研創(chuàng)新能力的根本在于提高大學(xué)生的素質(zhì)，大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高是建立在扎實(shí)深厚的文化知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)之上的，醫(yī)學(xué)生除了要不斷更新自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該具備現(xiàn)代外語、計(jì)算機(jī)、心理學(xué)、管理學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等基礎(chǔ)知識(shí)，以專業(yè)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以良好的專業(yè)理論、知識(shí)水平為保證，掌握各學(xué)科前沿的研究態(tài)勢，積極收集各類醫(yī)學(xué)科研信息，積極參加社會(huì)實(shí)踐、深入醫(yī)院、醫(yī)療科研機(jī)構(gòu)第一線學(xué)習(xí)?？蒲袑?shí)踐是科研工作的基礎(chǔ)，也是科學(xué)研究的基本手段，要培養(yǎng)和提高學(xué)生科研能力必須加強(qiáng)科研實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓大學(xué)生將基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究緊密聯(lián)系，學(xué)科交叉與融合的優(yōu)勢，不斷強(qiáng)化知識(shí)傳播和創(chuàng)新的功能。通過專門性的科研實(shí)踐活動(dòng)，有助于大學(xué)生理解、鞏固理論知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在科研創(chuàng)新能力。

創(chuàng)造條件盡可能讓醫(yī)學(xué)生參加高層次的科研實(shí)踐，凡列入人才培養(yǎng)計(jì)劃的大學(xué)生盡可能到醫(yī)院或醫(yī)療科研單位參加有關(guān)的研修活動(dòng)，學(xué)習(xí)高新理論知識(shí)和科研成果，提高臨床診斷水平。

3創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)自主創(chuàng)新的制度建設(shè)和文化建設(shè)

良好的科研環(huán)境無疑對大學(xué)生取得科研成果的形成產(chǎn)生巨大的作用和奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。醫(yī)科院校要?jiǎng)?chuàng)造有利于大學(xué)生科研發(fā)展的軟環(huán)境，對大學(xué)生們以承擔(dān)項(xiàng)目的種類、成果水平為主要考核內(nèi)容，建立良好的科研支撐條件體系。想方設(shè)法籌措經(jīng)費(fèi)購置更加先進(jìn)的、精良的儀器設(shè)備和技術(shù)手段，滿足大學(xué)生們從事科研的需要，加強(qiáng)如電子圖書館、科研查新站等醫(yī)學(xué)信息、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和實(shí)驗(yàn)室三大支撐條件的建設(shè)，醫(yī)科院校可定期組織學(xué)術(shù)論壇、專題研究、網(wǎng)上研討等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，還可以舉辦學(xué)生科技年會(huì)、科技活動(dòng)月(周)，在此期間舉辦科技作品評(píng)審會(huì)、論文交流會(huì)、新產(chǎn)品展覽會(huì)，宣傳發(fā)動(dòng)學(xué)生參加國家(省、部)級(jí)科技競賽活動(dòng)，積極鼓勵(lì)校內(nèi)科研機(jī)構(gòu)和科研人員建立緊密型的國際合作伙伴，開展全面深入實(shí)質(zhì)性的國際學(xué)術(shù)交流與合作等，籍此來營造科研氛圍，豐富學(xué)生第二課堂，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的科研意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。促進(jìn)科技創(chuàng)新體系的形成。

4建立和健全良好的科研創(chuàng)新平臺(tái)和有效的激勵(lì)機(jī)制，增加對醫(yī)學(xué)科研創(chuàng)新的引導(dǎo)

政策和措施是促進(jìn)提高醫(yī)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的重要保障，醫(yī)科院校應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)膬A斜政策，創(chuàng)造有利的成才環(huán)境，優(yōu)先安排與科研活動(dòng)相關(guān)的訓(xùn)練，保證科研資源配置和改善科研條件等，扶持醫(yī)學(xué)生早日成才。

高?？梢酝ㄟ^組織在校大學(xué)生科研進(jìn)步獎(jiǎng)評(píng)選，鼓勵(lì)大學(xué)生參加全國、省（部）級(jí)優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)選，并參照國家、?。ú浚┘?jí)的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)對獲獎(jiǎng)大學(xué)生及其導(dǎo)師予以獎(jiǎng)勵(lì)，每年組織院級(jí)優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)選并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，把大學(xué)生在校期間發(fā)表的科研成果納入全院優(yōu)秀科研成果評(píng)選和科研精品評(píng)選表彰范圍。

總之，創(chuàng)新已經(jīng)成為一個(gè)國家和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，大力促進(jìn)科技創(chuàng)新，推動(dòng)社會(huì)科技進(jìn)步是全社會(huì)的共同責(zé)任。

提高醫(yī)學(xué)生科研創(chuàng)新能力，必須要加強(qiáng)大學(xué)生的科研基本功，只有具備扎實(shí)的科研基本功，才能為科研的創(chuàng)新提供敦厚的基礎(chǔ)。這將有利于大學(xué)生科研思維的拓展和開闊。

需要指出的是提高醫(yī)學(xué)生科研創(chuàng)新能力，牽涉到學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)、科研、資料服務(wù)、團(tuán)委甚至于學(xué)校之外的醫(yī)院、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等方方面面，需要各方面的協(xié)同努力，只有這樣，才能激發(fā)醫(yī)學(xué)生的科研創(chuàng)新熱情。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳軍，阮俊華.以科研活動(dòng)為載體推進(jìn)素質(zhì)教育[J].教學(xué)研究，2004(3).

第9篇：科研創(chuàng)新方案范文

摘 要：放線菌是抗生素的主要產(chǎn)生菌，廣泛應(yīng)用于生物制藥行業(yè)。目前，實(shí)驗(yàn)室普遍采用傳統(tǒng)分離培養(yǎng)方法獲得放線菌菌種資源，梯度稀釋涂布分離法是最廣泛采用的方法。在實(shí)際分離過程中，放線菌的分離效率低是一個(gè)主要問題，特別在青藏高原地區(qū)，由于氣候特殊，放線菌的生長受到限制。該研究利用TRIZ理論創(chuàng)新方法，對主要問題進(jìn)行了系統(tǒng)分析、因果分析及資源分析，并基于分析，通過利用組件分析―系統(tǒng)裁剪、技術(shù)矛盾―創(chuàng)新原理、物理矛盾―條件分離、物場模型等TRIZ創(chuàng)新解決工具，構(gòu)造了一體成形式涂布器、壓片式涂布器、制備一種保水性好的瓊脂、用實(shí)心的工程塑料材料作為超凈臺(tái)臺(tái)面、蜂窩狀墊條等8個(gè)創(chuàng)新方案，其中3個(gè)有專利申請意向，為提高放線菌分離培養(yǎng)效率提供了一個(gè)新思路。

關(guān)鍵詞：TRIZ 放線菌 分離 效率

中圖分類號(hào)：Q93 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）08（a）-0096-05

TRIZ理論誕生于70年前，創(chuàng)始人是俄羅斯的根里奇?阿奇舒勒先生。TRIZ理論英文全名為“Theory of Inventive Problem Solving”，中文譯為“發(fā)明問題解決理論”。TRIZ理論的發(fā)展經(jīng)歷了萌芽期、初建期、發(fā)展期和成熟期，1985年后，TRIZ開始在全世界范圍內(nèi)廣泛傳播，經(jīng)過多個(gè)國家、企業(yè)的應(yīng)用驗(yàn)證，TRIZ成為世界上最有力的創(chuàng)新理論方法之一，極大地推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。中國引入TRIZ理論是近10年的事，隨著TRIZ理論在我國的深入推廣，許多科研單位、高校、企業(yè)人員都加入到研究TRIZ理論的隊(duì)伍中來，TRIZ理論在工程、機(jī)械、管理、計(jì)算機(jī)等多個(gè)領(lǐng)域已有許多應(yīng)用案例，但在科學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域幾乎是空白。該研究利用TRIZ理論創(chuàng)新方法，旨在提高實(shí)驗(yàn)室分離培養(yǎng)放線菌效率，為TRIZ理論在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用方面提供一些參考與思路。

1 問題描述

1.1 工作原理

樣品梯度稀釋后，將一定濃度的樣品懸液均勻分散在固體培養(yǎng)基上，適宜溫度下培養(yǎng)后，采用微生物分離純化技術(shù)獲得放線菌純培養(yǎng)物。

1.2 主要問題及發(fā)生條件

培養(yǎng)基內(nèi)氧氣和濕度不足，營養(yǎng)成分種類不能滿足各種放線菌的需求，導(dǎo)致分離效率低。主要問題發(fā)生條件：（1）在高原環(huán)境中，氧氣和濕度低時(shí)會(huì)發(fā)生；（2）多數(shù)情況下，分離菌種較少；（3）研究人員和設(shè)備不足時(shí)，均會(huì)發(fā)生。

1.3 初步思路及問題現(xiàn)狀

目前一般采用改變分離培養(yǎng)的條件參數(shù)，營養(yǎng)因子，以期得到更多放線菌種群。由于缺乏對未知放線菌種群的了解，此方法較盲目，效率低。

2 解決過程

2.1 解題流程

解題流程見圖1。

2.2 分析問題

系統(tǒng)組件分析見圖2。因果分析見圖3。資源分析見圖4。

3 方案生成

3.1 方案1―一體成形式涂布器

根據(jù)因果分析，涂布器的形狀不足導(dǎo)致樣品與培養(yǎng)基的接觸不足。系統(tǒng)裁剪順序?yàn)榻M件B能完成組件A功能。裁剪后的組件模型見圖5。

方案為裁剪掉部分連接臂，采用金屬制作涂布器，一體成形。連接臂與涂布棒的夾角為15°～30°，底角較小，使得涂布器在涂布過程中能最大程度地涂布到培養(yǎng)皿的邊緣。此方法提供了較低成本的涂布器，金屬不會(huì)破碎，更方便使用。優(yōu)點(diǎn)是使用方便，效率高，降低成本。（見圖6）

3.2 方案2―壓片式涂布器

根據(jù)因果分析，涂布器的形狀不足導(dǎo)致樣品與培養(yǎng)基的接觸不足。系統(tǒng)裁剪順序?yàn)榻M件B能完成組件A功能。裁剪后的組件模型見圖5。

方案為采用與培養(yǎng)皿底大小、形狀一致的金屬壓片式涂布器代替三角涂布器，以一次按壓代替來回涂布。此方法操作簡便快捷，同時(shí)減少污染；按壓能將樣品均勻分散在培養(yǎng)基平板上，避免涂抹分散不均。方案的特點(diǎn)是高效、便捷。優(yōu)點(diǎn)是使用方便，效率高，省時(shí)省力。（見圖7）。

3.3 方案3―制備一種保水性好的瓊脂

根據(jù)因果分析，放線菌分離效率低的原因是培養(yǎng)基含水量不足。

技術(shù)矛盾：改善的參數(shù)為物質(zhì)的量；惡化的參數(shù)為形狀。該方案應(yīng)用的創(chuàng)新原理：物理或化學(xué)參數(shù)改變（35）。

方案為向瓊脂加壓或化學(xué)物質(zhì)，增加瓊脂的保水性或凝點(diǎn)，從而達(dá)到減少水分蒸發(fā)的目的。優(yōu)點(diǎn)是改善高原地區(qū)分離放線菌的培養(yǎng)條件（濕度），利于放線菌的生長。

3.4 方案4―用實(shí)心的工程塑料材料作為超凈臺(tái)臺(tái)面

根據(jù)因果分析，放線菌分離效率低的原因是樣品在培養(yǎng)基上的分散度不足。一個(gè)原因是超凈工作臺(tái)臺(tái)面由單薄的金屬制成，易變形，培養(yǎng)基凝固后，平面發(fā)生傾斜。如果將超凈臺(tái)臺(tái)面改為實(shí)心的金屬，將增加重量。

技術(shù)矛盾：改善的參數(shù)為穩(wěn)定性；惡化的參數(shù)為靜止物體的重量。該方案應(yīng)用的創(chuàng)新原理：復(fù)制（26）。

方案為采用實(shí)心的工程塑料代替金屬臺(tái)面。能夠保證超凈臺(tái)的臺(tái)面在較大壓力下不變形，從而保證培養(yǎng)基的平整，也不會(huì)增加超凈臺(tái)的重量。優(yōu)點(diǎn)是使放線菌能夠更均勻地生長在平板上，便于后續(xù)分離操作，提高效率。

3.5 方案5―蜂窩狀墊條

根據(jù)因果分析，放線菌分離效率低的原因是樣品在培養(yǎng)基上的分散度不足。一個(gè)原因是超凈工作臺(tái)臺(tái)面由單薄的金屬制成，易變形，培養(yǎng)基凝固后，平面發(fā)生傾斜。如果將超凈臺(tái)臺(tái)面改為實(shí)心的金屬，將增加重量。

技術(shù)矛盾：改善的參數(shù)為穩(wěn)定性；惡化的參數(shù)為靜止物體的重量。該方案應(yīng)用的創(chuàng)新原理：分割（1）。

方案為在超凈臺(tái)的臺(tái)面下安裝蜂窩狀墊條，采用PVC材質(zhì)，裁切方便，不易變形，具有緩沖作用，有效分解臺(tái)面的重力，使整體支撐穩(wěn)定性更好，見圖8。優(yōu)點(diǎn)是使放線菌能夠更均勻的生長在平板上，便于后續(xù)分離操作，提高效率。

3.6 方案6―自動(dòng)涂布器

根據(jù)因果分析，分散度不足的原因是樣品與培養(yǎng)基的接觸不充分。

技術(shù)矛盾：改善的參數(shù)為應(yīng)力或壓力；惡化的參數(shù)為形狀。該方案應(yīng)用的創(chuàng)新原理：動(dòng)態(tài)特性（15）、曲率增加（14）。

方案為將涂布器分為驅(qū)動(dòng)裝置和動(dòng)力裝置，動(dòng)力裝置包含磁鐵，驅(qū)動(dòng)裝置包含條形磁鐵、電動(dòng)機(jī)、電機(jī)軸等，將動(dòng)力裝置放入培養(yǎng)基，打開電動(dòng)機(jī)，驅(qū)動(dòng)裝置里的電機(jī)軸帶動(dòng)磁鐵作曲線運(yùn)動(dòng)，從而帶動(dòng)動(dòng)力裝置的磁鐵作曲線運(yùn)動(dòng)，使得樣品均勻分布于培養(yǎng)基上。優(yōu)點(diǎn)是減少人為操作的步驟，降低污染幾率，使樣品均勻分散，提高分離效率。

3.7 方案7―取樣-涂布一體式涂布器

3.7.1 建立物場模型

物場模型見圖9。

3.7.2 標(biāo)準(zhǔn)解應(yīng)用

2.1.1鏈?zhǔn)轿飯瞿Ｐ鸵妶D10。

方案為取樣-涂布一體式涂布器。將涂布器改造為吸液-涂布一次操作式，并在前端增加多個(gè)均勻分布的出液孔。優(yōu)點(diǎn)是減少繁復(fù)的操作，降低污染幾率，節(jié)省成本。

3.8 方案8―增加恒濕、恒氧系統(tǒng)

3.8.1 建立物場模型

物場模型見圖11。

3.8.2 標(biāo)準(zhǔn)解應(yīng)用

用場F2來抵消有害作用見圖12。

方案為增加恒濕、恒氧系統(tǒng)。優(yōu)點(diǎn)是克服高原低氧低濕環(huán)境，利于放線菌生長。

4 結(jié)語

青藏高原氣候環(huán)境惡劣，濕度低，傳統(tǒng)的培養(yǎng)方法分離到的放線菌數(shù)量和種類都很少，筆者認(rèn)為，采用蜂窩狀墊條、取樣-涂布一體式涂布器方案和制備保水性好的瓊脂，三個(gè)方案聯(lián)合應(yīng)用，在分離過程中能最大程度地提高分離效率。蜂窩狀墊條的應(yīng)用，能使涂布面保持平整，樣品更加均勻地分布，使不同菌群能在平面上分離開。取樣-涂布一體式涂布器的應(yīng)用，將分離操作過程簡化，省時(shí)省力，提高效率。制備保水性好的瓊脂，能夠克服高原濕度較低、培養(yǎng)基很快變干而不利于長期培養(yǎng)的缺點(diǎn)。以上方案的運(yùn)用，預(yù)計(jì)能提高放線菌分離效率20%以上。目前，能夠從環(huán)境中分離到的放線菌不足環(huán)境中放線菌總量的1%，因此，以上策略產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益不可估量。

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