中職班主任個人總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：中職班主任個人總結(jié)范文
中職德育重要性現(xiàn)狀策略德育教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也越來越受到中職學(xué)校教育的重視。德育不僅能夠塑造學(xué)生的情操，還能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)。中職學(xué)校加強(qiáng)學(xué)校德育教育能為學(xué)校的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校的發(fā)展越來越趨于規(guī)范化和合理化。
一、中職德育工作的重要性
德育工作能夠有效地提高學(xué)生的明辨是非能力，為學(xué)生踏入社會塑造良好的品行。中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)之后，一般就是直接就業(yè)，所以，中職學(xué)生應(yīng)該具備一定的道德觀念，在學(xué)習(xí)和工作中能夠用理性的思維去對待事物。而中職班主任的德育工作，恰恰是培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念。中職學(xué)校的德育教育，也是順應(yīng)國家新人才培養(yǎng)趨勢的具體表現(xiàn)，并且能夠與我國依法治國的重大戰(zhàn)略相適應(yīng)，能夠有效地促進(jìn)我國社會主義精神文明建設(shè)。
二、中職學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀
在我國大力推行素質(zhì)教育的大背景下，我國的大多數(shù)中職學(xué)校的德育教育也取得了令人喜悅的成績。但同時，我們也應(yīng)該看到班主任在德育教育方面還存在的一些問題。目前，中職班主任德育工作中存在的主要問題有以下幾個：
（一）班主任本身的德育素質(zhì)水平不高
現(xiàn)今，中職班主任隊伍不斷地在擴(kuò)大，但是許多年輕的班主任都是非師范專業(yè)畢業(yè)的，并沒有接受過正規(guī)的就職前心理教育和德育教育培訓(xùn)。而有些年齡較長的班主任，由于教師職業(yè)倦怠等因素，缺乏對學(xué)生德育教育的熱情，這些都嚴(yán)重影響德育工作的有效開展。
（二）班主任的德育教育方法不當(dāng)
中職學(xué)校的學(xué)生有逐漸增加的趨勢，一個班主任要帶領(lǐng)很多學(xué)生，班主任無法與每一個非學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，對學(xué)生平時的道德問題也不能及時的了解，班主任也沒有掌握科學(xué)的德育教育方法。目前，部分中職學(xué)校的德育工作仍停留在表面，教育方式仍是灌輸式教育為主，并不能真正地將德育教育貫穿于實際生活之中。
（三）在各科教學(xué)中對德育教育工作的重視不夠
德育教育是要貫穿整個教育活動過程之中的，但是在中職學(xué)校的實際的教學(xué)過程中，特別重視學(xué)生的技能培訓(xùn)而對學(xué)生的德育教育卻不夠重視。教學(xué)安排都把專業(yè)課放在首位，并且各科教師在教學(xué)過程中也沒有將德育教育融入到教學(xué)中，德育教育僅僅落在班主任一個人身上，而班主任的時間和能力又是十分有限的，這給德育工作的開展帶來了一些不利因素。
三、有效開展中職德育工作的策略
在中職學(xué)校德育工作的落實過程中，有各種不利因素嚴(yán)重影響德育工作的有效開展，不能達(dá)到預(yù)期的德育效果。針對班主任的一工作中遇到的問題，筆者覺得可以采取以下措施來開展德育工作。
（一）班主任要積極地關(guān)注德育教育動態(tài)
現(xiàn)在各種媒體觸手可得，班主任要學(xué)會利用各種媒體手段以積極的態(tài)度時刻關(guān)注德育教育的發(fā)展方向。班主任可以通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道關(guān)注我國德育教育的動態(tài)，搜集相關(guān)信息，不斷的更新德育理念，加強(qiáng)班主任自身德育理論的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒆钚碌牡掠嚓P(guān)知識理論傳達(dá)給學(xué)生。
（二）德育教育要結(jié)合實際生活
學(xué)校德育教育的最終落腳點是現(xiàn)實生活，所以在德育教育過程中不能脫離實際生活，而只空談理論。班主任可以在德育教育的過程中，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或生活中比較常見的例子，來對學(xué)生進(jìn)行德育教育。真實的事例不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)到的東西。例如，可以在重大傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)天，講述相關(guān)的重大事件和名人事跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
（三）加強(qiáng)對班主任的德育教育培訓(xùn)，提高班主任的德育水平
每個中職學(xué)校的德育教育落實情況是不一樣的，學(xué)校要結(jié)合自己學(xué)校的實際情況，有針對性的對班主任開展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動。班主任之間要互相的交流經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流，讓班主任對學(xué)校德育教育有一個全面而深入的了解，增強(qiáng)班主任的責(zé)任心，從而將德育教育落到實處。
（四）充分發(fā)揮班干部及優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用
學(xué)生的大部分時間是在班級體中度過的，同學(xué)們之間的影響是十分重要的，要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境。要為學(xué)生設(shè)定良好的班規(guī)、班風(fēng)，使整個班集體的學(xué)習(xí)環(huán)境、人際關(guān)系、心理環(huán)境都處于良好的狀態(tài)。良好氛圍的創(chuàng)設(shè)，少不了領(lǐng)頭羊的作用，班干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用是不可忽視的，抓住關(guān)鍵矛盾，發(fā)揮好榜樣的作用，提高整個班集體學(xué)生的德育水平。
（五）班主任要深入了解學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流
要想做好中職學(xué)生的德育工作，關(guān)鍵還在于學(xué)生本身，所以班主任光靠語言的說服教育是不行的，不能從根本上解決問題。班主任要深入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中，要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，才能更有效地開展德育工作。班主任要掌握一定的心理學(xué)知識，能夠利用心理溝通技巧，了解學(xué)生的需求和心理問題，及時地了解學(xué)生的行為傾向，以便更好地完成學(xué)生的德育工作。
（六）班主任要能夠不斷地總結(jié)德育教育方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育的熱情
在德育教育過程中，班主任要學(xué)會不斷總結(jié)和改進(jìn)，應(yīng)該針對中職學(xué)校和學(xué)生具體特點，能夠有針對性地采取有效教育方法，使學(xué)生能夠接受并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)德育的樂趣，提高學(xué)生對德育學(xué)習(xí)的熱情。班主任要注意的一點是，不能忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，而以長者的姿態(tài)一味向?qū)W生灌輸?shù)掠R，要充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，形成和諧的師生關(guān)系，更好地推動班主任德育工作的開展。
四、結(jié)語
中職德育教育的成果，直接對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生影響，抓好學(xué)生的德育工作是每一個班主任不可推脫的責(zé)任。班主任在重視德育工作的同時，要樹立良好的工作態(tài)度，擁有應(yīng)對問題的能力，能夠針對本班級德育教育中的具體問題，采取有效的措施。中職學(xué)校和各科老師也要積極地配合班主任的工作，為德育工作的開展創(chuàng)造良好的條件和氛圍，積極地為推動中職德育教育的發(fā)展做出個人的努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄭建中.創(chuàng)新中職德育工作實踐研究[J].學(xué)周刊，2012，（09）.
第2篇：中職班主任個人總結(jié)范文
[關(guān)鍵詞]中職班主任 工作 探究
隨著中國的教育改革，中等職業(yè)學(xué)校所招考生從以前計劃招生時期的高考分高素質(zhì)在短短幾年的時間就變成現(xiàn)在的低考分低素質(zhì)。中等職業(yè)學(xué)校的班主任的工作難度大大提高，所以在工作中必須改變管理的思維和方式，找到癥結(jié)所在，然后對癥下藥，方能有所成效的。
1 做學(xué)生的良師益友
在傳統(tǒng)文化觀念中，師愛兼有友愛和親愛之意，甚至認(rèn)為“一日為師，終身為父”，充分說明了師愛也是人世間最為可貴的情感之一。班主任作為班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生思想和行為的引領(lǐng)者，與學(xué)生聯(lián)系最為密切，與學(xué)生關(guān)系最為直接，這種師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中對學(xué)生影響最深刻的關(guān)系。工作對象的特殊性，也就決定了班主任對自己工作的熱愛和忠誠只有通過師愛才能體現(xiàn)出來。工作中，班主任如果能經(jīng)常走到學(xué)生當(dāng)中，懷著理解的心態(tài)，多與他們交流，多傾聽他們的心聲，并適時給予引導(dǎo)，時間長了，學(xué)生就會把你當(dāng)成知己。了解、關(guān)愛、尊重學(xué)生，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，可以使學(xué)生在信任中奮起，在溫暖中敞開心扉。只有班主任當(dāng)好學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生親其師，方能信其道，班主任工作才能取得顯著的成效。
2 培養(yǎng)學(xué)生骨干，營造良好班風(fēng)
在班級管理中，學(xué)生干部可謂是班主任的左膀右臂，是連接班主任和學(xué)生的重要橋梁。因此，中職班主任應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生干部的重要性，精心挑選、培養(yǎng)學(xué)生骨干。具體來說，班主任可以通過自己觀察與民主投票相結(jié)合的形式選出有公信力的學(xué)生作為班委，并且在平時的工作中注意培養(yǎng)他們的班級管理能力，諸如班會、文體活動、志愿活動等都可放手讓學(xué)生干部去組織，真正實現(xiàn)學(xué)生的自我教育與管理。此外，班主任還要注重良好班風(fēng)的營造。每一個中職學(xué)生都處于班集體之中，無時無刻不受到班風(fēng)的影響，而且有研究指出，良好的班集體能讓學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識，所以說中職班主任要積極營造良好班風(fēng)。例如：2014年長垣縣某中職開展了“班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗交流會”活動，包括班風(fēng)學(xué)風(fēng)展覽會、師生書畫作品展等具體內(nèi)容，這一活動正是旨在營造良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在集體中實現(xiàn)自我教育。事實證明，良好班風(fēng)建設(shè)活動能提升學(xué)生的集體意識和主人翁意識、促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，而良好班風(fēng)的形成反過來又能影響學(xué)生、感染學(xué)生，從而有利于學(xué)生成長、成才。
3 學(xué)會尊重學(xué)生
懂得尊重學(xué)生是實施情感管理的重要內(nèi)容。每一個人都有自尊心，每個人也都希望得到他人的尊重。對于學(xué)習(xí)成績不好，還經(jīng)常犯錯誤受到批評的學(xué)生來說更加渴望受到尊重。首先班主任的說話方式非常的重要，必須在言語之間讓學(xué)生感受到老師對他們的尊重，在教學(xué)和管理上經(jīng)常對學(xué)生說：“給我閉嘴！給我做好了！”等等類似的話語，但是如果把“給我”換成“請”效果也許更好。
4 充分滿足學(xué)生的合理要求
班主任在安排任務(wù)和布置工作的時候，一定要簡明扼要地講清道理，讓學(xué)生知道為什么做，同時注意強(qiáng)調(diào)具體的實施步驟、措施，講清楚工作中的注意事項。比如，學(xué)校經(jīng)常有各種各樣的活動，而每一項活動都需要學(xué)生的全面參與，或服務(wù)，或表演。如果這個時候正值單元測試甚至中期期末考試的復(fù)習(xí)階段，就勢必造成學(xué)生怨氣大的問題，性格外向、大膽的同學(xué)可能會明確地提出抗議，性格內(nèi)向的同學(xué)或者班干部，即使不敢或不方便明言的，也會在背地里發(fā)牢騷，甚至是活動中不積極，出工不出力。這個時候就需要班主任做詳細(xì)的思想工作，講明活動的重要性，并讓學(xué)生明白只要合理安排時間，活動是根本不會影響到復(fù)習(xí)的。如果這個時候班主任再用嚴(yán)厲的語言進(jìn)行指責(zé)，就肯定會影響老師的威信。
5 在中職班主任的管理中實行規(guī)范化管理
第3篇：中職班主任個人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞: 職校班主任 創(chuàng)業(yè)教育 角色定位
目前我國有中職院校近1.5萬所,在校生突破了兩千萬名,中等職業(yè)教育發(fā)展迅速。在這個階段,如何促使學(xué)生在以后走向社會中能夠自力更生,找到自己適合的生存方式,成為一個合格的社會建設(shè)者是一個重要的課題,創(chuàng)業(yè)教育在中職教育中將會起到重要的作用。
一、什么是創(chuàng)業(yè)教育?
(一)創(chuàng)業(yè)教育的提出
創(chuàng)業(yè)教育(Enterprise education)是澳大利亞埃利雅德博士在1989年11月底在北京召開的“面向21世紀(jì)教育國際研討會”上提出的。1999年在韓國漢城又召開了第二屆國際職業(yè)教育大會,在《建議書》中指出,職業(yè)教育要進(jìn)行教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力。
(二)創(chuàng)業(yè)教育理念的內(nèi)涵
創(chuàng)業(yè)教育的實質(zhì)就在于讓受教育者成為創(chuàng)業(yè)者,使他們“愿意創(chuàng)業(yè)”、“敢于創(chuàng)業(yè)”、“善于創(chuàng)業(yè)”。
創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)局限于通過課程體系的設(shè)置來提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,而應(yīng)該是一項教育的系統(tǒng)工程。
(三)實施創(chuàng)業(yè)教育的重要意義
1.為中職教育理論研究和實踐開辟了新領(lǐng)域。
2.是增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識,煥發(fā)創(chuàng)業(yè)精神,提高創(chuàng)業(yè)能力,促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動的基石。
3.為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的智力支撐。
4.為中職院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、快速致富創(chuàng)造條件。
5.是發(fā)展職業(yè)教育的重要舉措,可以拓寬辦學(xué)思路,構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)教育相結(jié)合的職教新模式。
二、創(chuàng)業(yè)教育中班主任的角色定位
如何培養(yǎng)青少年學(xué)生獨立自主成人、成才的創(chuàng)業(yè)教育,在此我想就此問題談?wù)勛鳛橹新殞W(xué)生成長的領(lǐng)導(dǎo)者和支持者――班主任在其中需要做到的角色定位。
(一)品質(zhì)為先者
中職院校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的人才必須“學(xué)會知識、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存”。因為現(xiàn)在社會,僅依靠技術(shù)或技能是不能成功成才的,中職創(chuàng)業(yè)教育中不僅要給予中職學(xué)生知識、技能,而且要培養(yǎng)學(xué)生個人品質(zhì)和素養(yǎng)。
班主任作為中職院校班級教育教學(xué)各項工作任務(wù)的具體執(zhí)行者,其言行舉止都會對學(xué)生起到一定的潛移默化影響。因此在創(chuàng)業(yè)教育中,中職院校班主任應(yīng)該首先注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,通過自己為人處事的示范和榜樣作用引導(dǎo)學(xué)生注重自身的品質(zhì)發(fā)展。其次,班主任要努力提高自己的精神境界,強(qiáng)化教育觀念、法制觀念,不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu),以適應(yīng)教育改革新形勢的需要。通過班主任的自身的素養(yǎng)和教導(dǎo),為創(chuàng)業(yè)教育中德才兼?zhèn)涞娜瞬琶摲f而出起到一個良好的示范教育作用。
因此,在中職教育的創(chuàng)業(yè)教育中,加強(qiáng)自身品質(zhì)和素養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
(二)團(tuán)隊和諧者
在創(chuàng)業(yè)教育中,班主任要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位,努力營造民主、和諧的班級團(tuán)隊氛圍。
在創(chuàng)業(yè)教育中,班主任通過培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽(yù)感,以及和學(xué)生平等地相處,真誠地對待每一位學(xué)生,讓每一個中職院校的學(xué)生都認(rèn)識到他們的一言一行不僅僅代表著他們自己,更代表著整個集體,他們是一個不可分割的團(tuán)隊,要樹立“班興我榮,班衰我恥”的觀念。這種團(tuán)隊教育對以后學(xué)生在進(jìn)入社會的成長及創(chuàng)業(yè)過程中的有效整合團(tuán)隊力量具有極大的幫助。
(三)專業(yè)為王者
中職院校的教師需要有廣博的知識和精湛的技能“授業(yè)”。較深的專業(yè)造詣和廣博的知識,是做好班主任工作的基本條件。教學(xué)態(tài)度好、專業(yè)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任往往會受到學(xué)生們的愛戴。
在創(chuàng)業(yè)教育過程中,班主任要應(yīng)對學(xué)生提出的各方面的多樣化問題,包括專業(yè)范圍內(nèi)和專業(yè)以外的知識,這就需要班主任有廣博的知識修養(yǎng)和深厚的教育理論功底,方能滿足學(xué)生對創(chuàng)業(yè)求知的欲望和成長的需要。
這種創(chuàng)業(yè)教育角色決定班主任必須擁有豐富的知識,即文化修養(yǎng)。中職院校的班主任在創(chuàng)業(yè)教育中對專業(yè)的要求是:既是專才,又是通才;既要精通本專業(yè)的知識,又要博覽群書,博采眾長。
中職院校的學(xué)生處于青少年時期,思想活躍,興趣廣泛,對職業(yè)領(lǐng)域渴求更多、更快的了解。作為班主任只有不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)知識的補(bǔ)充和升級,才能滿足學(xué)生求知需要,贏得學(xué)生的信賴和擁戴。
(四)技巧純熟者
在創(chuàng)業(yè)教育中,影響教學(xué)效果和教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素是班主任的工作技巧。作為一個合格的班主任,需要有一定的業(yè)務(wù)能力和工作技巧,才能獲得學(xué)生的尊重和擁戴。
比如在語言表達(dá)上,需要執(zhí)行創(chuàng)業(yè)教育的班主任能夠以生動和富有哲理的語言來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓動學(xué)生的創(chuàng)業(yè)士氣,投入高漲的熱情去創(chuàng)業(yè)實踐;如果班主任用語言生硬的語言和長篇大論的空洞說教來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,學(xué)生就會產(chǎn)生一種逆反心理,其求知熱情也會受到極大的壓抑。
另外,在組織能力上,班主任還要能夠?qū)W(xué)校部署的創(chuàng)業(yè)教育工作及教育教學(xué)活動及時有效地完成,這需要班主任圍繞工作重心組織全班學(xué)生予以貫徹實施。
(五)注重實踐者
從事創(chuàng)業(yè)教育的班主任,與學(xué)生朝夕相處,實踐機(jī)會相當(dāng)多,創(chuàng)業(yè)教育實踐不是停留在口頭上的說教,不能將自己等同于單獨的理論知識傳授者。
班主任應(yīng)當(dāng)自覺、主動地參與創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實踐,參加創(chuàng)業(yè)教育活動。需要班主任大膽實踐,鼓勵學(xué)生積極參加創(chuàng)業(yè)教育實踐活動;引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)教育的特點,通過關(guān)注企業(yè)發(fā)展變化的趨勢及校企的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)活動,架起創(chuàng)業(yè)教育與企業(yè)需求的橋梁,在專業(yè)實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的塑造人格、創(chuàng)新精神,激活他們的創(chuàng)造性能力,通過班主任創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)和實踐的教育環(huán)境,能使學(xué)生感到自己的創(chuàng)業(yè)行為符合社會需要,努力使學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育向社會化教育延伸,培養(yǎng)和造就社會急需的創(chuàng)業(yè)型、實用型人才。
(六)善于總結(jié)者
在創(chuàng)業(yè)教育中,班主任應(yīng)該在工作中隨時做好創(chuàng)業(yè)教育的工作記錄,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),這樣,可以使自己的創(chuàng)業(yè)教育工作少出差錯、少走彎路;另外還可以使自己的對中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作經(jīng)驗日益豐富,工作能力不斷提高。長此以往,在創(chuàng)業(yè)教育中總結(jié)出自己的獨特風(fēng)格,并能使自己的教育藝術(shù)不斷提高和完善?？傊?創(chuàng)業(yè)教育是一個動態(tài)化的過程,需要不斷地實踐、總結(jié)及進(jìn)一步的探索。
(七)與時俱進(jìn)者
班主任在創(chuàng)業(yè)教育中扮演的是領(lǐng)導(dǎo)者的角色,其在整個創(chuàng)業(yè)教育上屬于比較重要的一個環(huán)節(jié)。為了更好地適應(yīng)角色的需要,需要班主任與時俱進(jìn)不斷地提高自己。
不斷學(xué)習(xí),及時充電。在現(xiàn)代高速發(fā)展的背景下,信息和知識的更新日新月異。專業(yè)知識、科技前沿、時下流行不斷地更新,舊的迅速淘汰。站在創(chuàng)業(yè)教育的最前沿、最基層,班主任必須不斷補(bǔ)充知識能量,迅速進(jìn)行知識更新,不斷注入教育的新思想、新觀念、新方法、新能量。
尤其作為中職院校的班主任,通過掌握最新技術(shù)和經(jīng)濟(jì)信息,能夠敏銳地捕捉到這個時展的主旋律,只有站到社會發(fā)展的前沿,才能適應(yīng)這個時代的飛速發(fā)展要求,進(jìn)而滿足一直在發(fā)展變化的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容和社會發(fā)展的需要。
總之,新時期中職院校班主任在創(chuàng)業(yè)教育角色定位中,既需要中職院校班主任教師努力修煉自身的素質(zhì),又需要結(jié)合實際在學(xué)識和實踐技能兩方面提高自己,高水平的授教于“學(xué)”,更需要中職院校搭建采取積極措施,為特色鮮明的中職院校班主任工作搭建良好的平臺,教“學(xué)”相長。只有這樣,班主任角色定位才能符合現(xiàn)代中職創(chuàng)業(yè)教育的時代需求。
參考文獻(xiàn):
[1]勞凱聲主編.教育學(xué).南開大學(xué)出版社,2001.
[2]鮑世英.試論中專學(xué)校對班主任工作的管理[期刊論文].南方論刊,2007,(z1).
第4篇：中職班主任個人總結(jié)范文
一、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感
班主任是學(xué)校教育工作的具體組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)絡(luò)各科教師、學(xué)生集體組織的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭及社會力量的橋梁，是學(xué)生健康成長的引路人。一個班幾十名學(xué)生，三年下來能否成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人，成為對社會有用的人才，很大程度上取決于班主任工作做得如何。什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生，什么樣的班主任帶出什么樣的班，平時對工作沒有責(zé)任心，沒有把班主任工作當(dāng)做重要任務(wù)完成，是絕對做不好班主任的。一個班級的班主任工作是任何一個人都替代不了，班主任工作既影響整個班級的班風(fēng)和學(xué)校的精神風(fēng)貌――校風(fēng)，更可能影響學(xué)生一輩子。
因此，班主任一旦接下任務(wù)，就要有一種主人翁態(tài)度，用強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感帶班。
二、要為人師表、以身作則
一名合格的班主任首先要從自身做起，要為人師表、以身作則，因為榜樣的力量是無窮的。教師的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈的活動。班主任一定要時時刻刻為學(xué)生做出好榜樣，凡要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到，答應(yīng)學(xué)生的事情，一定要做到。因此，班主任要特別注意自己的言行舉止，做學(xué)生的表率。常言道：“學(xué)高為師，德高為范?！卑嘀魅胃休^高的文化科學(xué)知識素質(zhì)，以博大精深的專業(yè)理論吸引學(xué)生，把學(xué)生引向知識的殿堂，滿足學(xué)生的求知欲。除了專業(yè)知識外，還要提高班主任素質(zhì)修養(yǎng)，以高尚的品行增強(qiáng)“身教”的功能。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，要以厚德博學(xué)影響學(xué)生，以德藝雙馨感染學(xué)生，以奉獻(xiàn)為榮的情懷開導(dǎo)學(xué)生，以心懷天下的道德使命感引領(lǐng)學(xué)生。
三、要尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意接受老師的教育。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)、寬嚴(yán)相濟(jì)?，F(xiàn)在中職學(xué)生大部分受過應(yīng)試教育的心靈創(chuàng)傷，屬于比較自卑的群體，班主任應(yīng)該用自己的激情，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生走出自卑，重新認(rèn)識自我，讓他們得到一個嶄新的自我，擦亮中職生的生命天空。因此，中職學(xué)校的班主任要尊重學(xué)生，把熱愛學(xué)生放在首位。平時應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和學(xué)生溝通，多舉行主題班會活動，以集體談話式進(jìn)行。要做到不只喜歡學(xué)生，而且喜歡和他們在一起，這樣才可以多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。用關(guān)愛學(xué)生的真心換來學(xué)生遵紀(jì)守法、認(rèn)真學(xué)習(xí)、立志成才的真心，這才是學(xué)校教育工作者的成功。因此班主任工作要給予學(xué)生最大的尊重，要從言行等各方面充分尊重學(xué)生，不隨便批評學(xué)生，要多挖掘?qū)W生的閃光點，表揚(yáng)學(xué)生，遇到學(xué)生真的犯了錯誤，應(yīng)該循循善誘，注意溝通的方式方法，不當(dāng)眾直接指出錯誤，可通過私下溝通的方式，溝通時先講其優(yōu)點，后指出其缺點，要講究表揚(yáng)和批評的藝術(shù)。如果遇到學(xué)生不聽話、逆反性比較強(qiáng)，不應(yīng)和學(xué)生發(fā)生正面沖突，一句話就是要尊重學(xué)生，真心愛自己的學(xué)生，才能換來學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點、糾正缺點的真心。
四、要加強(qiáng)班級管理
班級管理是教育的基層管理，是對學(xué)生直接教育的重要環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)生的個性心理發(fā)展。建立一個良好的班集體，是班主任工作的重心，也是每個班主任執(zhí)著追求的目標(biāo)。有一個良好的班集體和和諧的學(xué)習(xí)生活氛圍，無論是整體的發(fā)展還是學(xué)生個人的進(jìn)步都有了充分保障。加強(qiáng)班級管理，首先要為班級確定奮斗目標(biāo)，這樣既能引導(dǎo)集體朝著教育目標(biāo)的總方向前進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生的積極性，又能為培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)提供起點和動力。其次，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。班干部是班級的骨干，是班主任的左膀右臂，是搞好班級建設(shè)的得力助手。在培養(yǎng)班干部的過程中，應(yīng)該培養(yǎng)他們平等、自律、責(zé)任和競爭意識，同時，班干部在工作中要注意工作方法，處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。最后，要實現(xiàn)班級管理制度化。班級規(guī)章制度對于班集體建設(shè)至關(guān)重要。符合實際的班級規(guī)章制度，不僅是班級良好秩序的保證，而且對于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，以及主人翁精神和民主意識的培養(yǎng)，都有巨大的促進(jìn)作用?？梢哉f，每一個優(yōu)秀的班集體，必有一套運(yùn)行良好的班級規(guī)章制度。
五、要及時進(jìn)行總結(jié)與反思
第5篇：中職班主任個人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：皮格馬利翁效應(yīng);期望;中職班主任
一、研究背景
當(dāng)前中職生的年齡主要在15～19歲之間，他們的心理相對來說存在較多的矛盾。首先是學(xué)習(xí)方面的問題。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有在學(xué)習(xí)中獲得成就感，學(xué)生才有更大的動力去學(xué)習(xí)。反之，學(xué)生則會動力缺失、信心不足、厭倦學(xué)習(xí)。其次，中職生內(nèi)心情感缺失，逆反心理特別強(qiáng)。中職生通常不被重視，自卑感強(qiáng)，當(dāng)班主任直接批評他們時，經(jīng)常會激起他們的逆反心理和行為。
二、皮格馬利翁效應(yīng)的內(nèi)涵及應(yīng)用意義
1.皮格馬利翁效應(yīng)的內(nèi)涵
“皮格馬利翁效應(yīng)”又稱“羅森塔爾效應(yīng)”，是美國心理學(xué)家羅森塔爾首先發(fā)現(xiàn)的。1968年，羅森塔爾等人對小學(xué)生做了一次所謂的學(xué)習(xí)潛力測驗。然后，隨機(jī)在各個班級抽取少數(shù)學(xué)生，告訴教師說，他們是班級中最有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，并要求教師長期觀察，但不要告訴學(xué)生本人。8個月后發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和智力的確比其他學(xué)生進(jìn)步快。教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向塑造自己的行為。
2.皮格馬利翁效應(yīng)在班主任工作中的應(yīng)用意義
中職生的行為問題很多，叛逆心理強(qiáng)。班主任可以參考皮格馬利翁的期待效應(yīng)，多尊重、重視學(xué)生，讓學(xué)生感到到教師的關(guān)愛和器重，更容易使學(xué)生說出自己內(nèi)心的想法，與班主任進(jìn)行真誠的交流。從而可以建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生會從內(nèi)心深處敬愛班主任。
三、皮格馬利翁效應(yīng)在班主任工作中的應(yīng)用
1.批評中運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)
每一個學(xué)生都有優(yōu)點，教師批評學(xué)生時，應(yīng)發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，先表揚(yáng)后指出其不足，并幫助學(xué)生分析其不足帶來的危害，讓學(xué)生感受到教師對他的關(guān)心和尊重。例如：筆者所帶班中的一位男生因為在課堂上玩手機(jī)，與任課教師發(fā)生矛盾，得知此消息后，我找到這位男生與其談話。我從內(nèi)心表達(dá)了對這位學(xué)生的期望，這次談話很順利，該生承認(rèn)了自己的錯誤，并向任課教師道歉，之后他的表現(xiàn)一直不錯，很配合班主任的工作。
2.評語寫作中運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)
“一句話，可以轉(zhuǎn)變一個人一生的航向。”班主任要把班級管好，就必須與班級里每一位學(xué)生多交流。除了談話交流外，寫作方面的交流也是有效溝通的渠道。班主任可以要求學(xué)生寫周記。周記是學(xué)生與班主任之間雙向的、定期的思想交流，班主任可以通過對周記的批閱了解學(xué)生心理和班級動態(tài)，同時也可以通過寫周記評語，向?qū)W生反饋信息，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。
3.主題班隊活動中運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)
主題班隊活動是班主任帶領(lǐng)班級學(xué)生有計劃、有組織、有目的地開展的集體活動，使學(xué)生從中得到教育和發(fā)展。主題班隊活動的內(nèi)容豐富、形式多樣，運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)，班主任可以選擇激勵性的活動主題，讓學(xué)生從中得到樂趣和啟發(fā)，感受到班主任的期待和肯定。
4.家校溝通中運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)
根據(jù)皮格馬利翁效應(yīng)，班主任在與家長交流時應(yīng)該真誠溝通，不要總是數(shù)落孩子的各種毛病。卡耐基說過：“當(dāng)我們聽到別人稱贊自己的優(yōu)點之后，再去聽一些不愉快的話，會覺得好接受一些?！卑嘀魅闻c家長交流時，可以先談?wù)剬W(xué)生的優(yōu)點，讓家長對孩子抱有信心，然后委婉指出學(xué)生存在的具體問題，和家長一起分析產(chǎn)生問題的原因，并真誠地提出解決問題的建議，表達(dá)對學(xué)生的信心和期望。
四、皮格馬利翁效應(yīng)的運(yùn)用障礙及對策
對于不同類型的學(xué)生，皮格馬利翁效應(yīng)的效果差異明顯：有的學(xué)生對教師的期望反應(yīng)積極，“期望”效果良好;但也有不少學(xué)生對教師的期望無動于衷，反應(yīng)冷漠，“期望”效果較差。這警示了我們班主任：不能對皮格馬利翁效應(yīng)的運(yùn)用效果抱有過于完美的期望，遇到障礙要積極采取對策、總結(jié)經(jīng)驗。
從學(xué)生自身方面來講，學(xué)生應(yīng)樹立正確的人生觀和世界觀，樂觀積極地看待事物，培養(yǎng)自己良好的興趣愛好，為自己樹立奮斗目標(biāo)。班主任應(yīng)詳細(xì)了解學(xué)生的個性差異，對不同性格的學(xué)生采取針對性的“期望”方式?！捌谕苯⒑?，班主任要不失時機(jī)地給學(xué)生鼓勵，加強(qiáng)其進(jìn)步的動力。
總之，中職班主任應(yīng)努力在學(xué)生的成長過程中創(chuàng)造關(guān)注和期待的氛圍，賞識他們身上的“閃光點”，及時給予肯定和鼓勵。對于“期望”效果不佳的學(xué)生，班主任應(yīng)理解學(xué)生改正缺點需要一定的時間過程，允許轉(zhuǎn)變過程中的反復(fù)。此外，班主任需不斷學(xué)習(xí)、提升自我，充分利用校內(nèi)外資源形成教育合力，確保皮格馬利翁效應(yīng)的高效運(yùn)用。
參考文獻(xiàn)：
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第6篇：中職班主任個人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 班主任 管理藝術(shù)
中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）01-0286-01
面對中職學(xué)校特殊的生源，班主任如何才能讓正確的思想道德觀念、將更多的精力放在知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練上呢？結(jié)合多年班主任工作經(jīng)驗，談一下個人的一點體會。
1 班主任應(yīng)了解學(xué)生
1.1 通過觀察
觀察可以讓你最快的了解學(xué)生。班主任不僅需要觀察學(xué)生的言行舉止，也要觀察學(xué)生的生活習(xí)慣。除此之外，還可以在某些特定的環(huán)境里有計劃地觀察學(xué)生，從而在某些特定的活動中了解學(xué)生某一方面的能力。觀察學(xué)生不能盲目，應(yīng)有有計劃地進(jìn)行，教師更不能通過表面的、偶然的現(xiàn)象，對學(xué)生做出單一的評價，而是要從學(xué)生一系列的言行中加以分析和比較，最終對學(xué)生做出恰如其分的評價。
1.2 通過談心
通過談心，可以彌補(bǔ)觀察的不足，更主動地了解學(xué)生的內(nèi)心活動。談心的形式可以是多種形式的，可以找學(xué)生一對一的交談，可以就共性問題幾名學(xué)生座談，也可以就學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好不拘形式的漫談。找學(xué)生談心前要做好必要的準(zhǔn)備，計劃地進(jìn)行，對談心的話題、地點、時間、語氣、態(tài)度等都要認(rèn)真琢磨，最后把相關(guān)情況記錄下來加以分析。
2 班主任應(yīng)做好班級的德育工作
2.1 為每一位孩子明確價值觀導(dǎo)向，促使每一位孩子形成正確的人生觀和價值觀
開學(xué)初，就要明確班規(guī)、班訓(xùn)，使每位孩子知道該如何做人做事。一條條的班規(guī)學(xué)生是很難記住的，可以將班級的獎懲條例貼在班級粘貼板上，對于一些習(xí)慣調(diào)皮搗蛋的學(xué)生有必要讓他們抄寫一遍，有利于規(guī)范他們在校的行為表現(xiàn)，也收到較好的效果。同時，利用班會及時了解班級動態(tài)，調(diào)整班級發(fā)展方向。
2.2 培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班級具有“以點帶面”和“以面帶面”的作用。開學(xué)初要確立個好班長和生活委員，負(fù)責(zé)班級的大事小情。當(dāng)選的干部首先要有好的人緣，其次應(yīng)具有較強(qiáng)的組織能力和自我管理能力。班主任在干部隊伍的組建中要精心培養(yǎng)。筆者每次在班會上都會請班干部發(fā)言，反映班級管理情況，之后評選出進(jìn)步之星進(jìn)行表揚(yáng)，榜樣的力量是很大的，對于該批評的也要及時提出行為導(dǎo)向。
2.3 引導(dǎo)學(xué)生積極開展班級活動，在活動中增強(qiáng)班級凝聚力，增強(qiáng)孩子的班級榮譽(yù)感
中職學(xué)校學(xué)生在體育、文藝等方面往往是比較擅長的，作為班主任，一定要看到孩子的閃光點，以彼之長、補(bǔ)彼之短。在活動中樹立孩子的自信心，這樣他才會變的積極陽光。
最后，對學(xué)生的管理要松緊有度，收放自如。正處在青春期的孩子逆反心理強(qiáng)，不喜歡說教，而對于一些和他們生活相貼近的事情他們還是愛聽的。最大限度的支持他們喜歡做的事情，對于他們來說也是一種激勵，這種激勵也可以轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)中去。作為老師，千萬不能揠苗助長，對問題學(xué)生沒必要過于嚴(yán)格，給他們一個緩沖的時間。
3 班主任應(yīng)關(guān)愛學(xué)生
班主任要有愛心。法國羅曼?羅蘭說得好，“愛是生命的火焰，沒有它一切都會變得黑暗”。班主任首先應(yīng)具備愛心，愛學(xué)生， 從“愛”出發(fā)，愛而不溺。努力去了解學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生，以嚴(yán)格要求嚴(yán)明紀(jì)律、細(xì)心愛護(hù)來管理班級。
一個班級中，班主任對待學(xué)生應(yīng)努力做到一視同仁。班主任不僅要在學(xué)習(xí)和生活方面給予學(xué)生更多的幫助，同時，更要關(guān)注他們的思想道德、心理、人格等各方面的發(fā)展，多站在學(xué)生的角度去思考和處理問題。充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)和提高學(xué)生跟方面的能力和素質(zhì)。
做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，始終遵循個體差異原則。做到具體問題具體分析，根據(jù)學(xué)生的差異，有針對性地開展工作。利用微信及時了解同學(xué)們中間發(fā)生的各種矛盾和沖突；同時，主動與任課教師溝通，了解學(xué)習(xí)情況；與家長聯(lián)系，了解并換位理解學(xué)生產(chǎn)生個性差異的原因，努力提供給學(xué)生一個最適合其本人的教育。
總之，作為一名中職學(xué)校的班主任，其工作是平凡而光榮的。在對學(xué)生奉獻(xiàn)和付出的同時，也要講究工作方法和藝術(shù)，只有這樣才能成為一名成功的中職班主任。
第7篇：中職班主任個人總結(jié)范文
述職報告對自身所負(fù)責(zé)的組織或者部門在某一階段的工作進(jìn)行全面的回顧，按照法規(guī)在一定時間(立法會議或者上級開會期間和工作任期之后)進(jìn)行，要從工作實踐中去總結(jié)成績和經(jīng)驗，找出不足與教訓(xùn)，從而對過去的工作做出正確的結(jié)論。下面就讓小編帶你去看看中職班主任個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
中職班主任述職報告1班主任的工作是一件十分繁瑣，但卻是很重要的工作。班主任工作其實是一門藝術(shù)，一項技巧;不僅僅是教書，還要育人;不僅僅是老師，還要是朋友。回顧這這幾年的班主任工作，作如下小結(jié)：
一、親近學(xué)生愛護(hù)學(xué)生展現(xiàn)自我樹立威信是班主任工作的基礎(chǔ)。
“誰愛學(xué)生，學(xué)生就會愛他，只有用愛才能教育學(xué)生?！蔽艺J(rèn)為班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以，我也是這么做的，經(jīng)常一到下課我就來到班級，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細(xì)心、真心、熱心地干好各項學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過程中，逐漸建立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);了解班級及班級學(xué)生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解學(xué)生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;同時還研究學(xué)生的個性特征(包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解學(xué)生個人的生活環(huán)境等，以便使我更好地對癥下藥地教育每一個學(xué)生。
“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一向堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。
二、教書育人德育先行是班主任工作的前提和準(zhǔn)則。
加強(qiáng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)修養(yǎng)是我們的最首要任務(wù).它直接關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展方向，影響他的一生，因此，我首先抓思想教育.
1、新生到校，我要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校紀(jì)和班規(guī)，從小事著手，不染頭發(fā)，不戴首飾……不因為成績好而放下對其嚴(yán)格要求。
2、公平寬容地對待每一個學(xué)生，不計較過去。
對后進(jìn)生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，激勵他們，安排他們與好學(xué)生一齊坐，互相幫忙，共同進(jìn)步.
3、圍繞《中職學(xué)生十不準(zhǔn)》制定了較細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生自覺遵守.并且成立五人小組管理班務(wù)，培養(yǎng)自管潛力.學(xué)生基本能遵守各方面的紀(jì)律，如午睡紀(jì)律、課間紀(jì)律、和集會紀(jì)律等。
4、開學(xué)不久，我就開始家訪，主要是電話家訪。
家訪近10位同學(xué)，密切與家長聯(lián)系，共同管理學(xué)生，注意其發(fā)展的動向，及時帶給幫忙，向良性發(fā)展.
5、經(jīng)常與學(xué)生談話，了解班中的發(fā)展趨勢，及時予以調(diào)整.做好學(xué)生的思想工作.
6、努力培養(yǎng)班干部管理潛力，多談心，多討論，放手讓他們?nèi)ス芾?，增?qiáng)個人的獨立潛力和管理潛力.
三、組織健全樂觀向上班干隊伍是良好班風(fēng)的保證
建立良好的班風(fēng)，很大程度上是由班干決定的。班干對班群眾有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡單。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理潛力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務(wù)必精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙班干部樹立威信;其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、潛力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠透過班干部這個小群眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班群眾開展批評與自我批評，構(gòu)成群眾的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
除了選準(zhǔn)班干以外，班級分為五個組，以自然座位為準(zhǔn)，每組設(shè)立一個組長，由學(xué)生推選，組長全權(quán)負(fù)責(zé)各組的各項事務(wù)。尤其是早晨，堅決杜絕遲到現(xiàn)象，保證班級準(zhǔn)時進(jìn)入早讀狀態(tài)。在處理遲到問題時，由各組組長自行負(fù)責(zé)。在學(xué)校制度震懾下，再加上班級規(guī)定的約束和組長自覺帶動，各組表現(xiàn)出空前的團(tuán)結(jié)和競爭潛力，使各組無論是衛(wèi)生、出勤，還是學(xué)習(xí)熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗證了魏書生的那句話：“學(xué)生能夠管學(xué)生的，班主任不要插手?！苯o學(xué)生更大的自由空間，充分發(fā)揮他們的自律性，他們真的能給班主任一個很大的驚喜。
四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成績進(jìn)步的關(guān)鍵
學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，因此班主任如何抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是最重要，也是最難的。因此，我對學(xué)生提出了“真聽、多做、好問、求精”口號，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們既能夠勤奮好學(xué)又樂于互相討論精益求精，從而養(yǎng)成樂學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且還按學(xué)科分層次組建8個學(xué)習(xí)小組，努力營造一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對于個別差生還針對性提出“改變自己什么時候都不晚”的口號，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心，并鼓勵他們用心參加特長生的培訓(xùn)，揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己優(yōu)勢。目前有2個同學(xué)參加了美術(shù)特長生，4個同學(xué)參加了體育特長生。
中職班主任述職報告2一學(xué)期的中職班工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期來的班主任工作，感慨萬千，有取得成績的喜悅，也有失誤帶來的遺憾;有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后得到的回報和快樂。一學(xué)期來的工作使我學(xué)到了很多?，F(xiàn)將一期來的工作做以下總結(jié)：
一、耐心細(xì)致、嚴(yán)格要求是做好中職班主任工作的基本原則
由于中職學(xué)生各方面的素質(zhì)與其他班學(xué)生有所不同，如果按普通學(xué)生那樣去要求他們，肯定會使班級工作受到影響。所以，要做好中職教班工作就要做耐心細(xì)致的工作，絕不意味著放松對他們的管理。在管理與教育上我利用早自習(xí)及課余時間對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，教育他們熱愛勞動，講文明講禮貌，教育他們向雷鋒學(xué)習(xí)，幫助他們培養(yǎng)熱愛勞動的觀念。
積極配合學(xué)校政教處的工作，利用各種形式對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和日常行為規(guī)范的教育。使其不斷提高認(rèn)識，端正思想。樹立學(xué)生中好的典型，一旦發(fā)現(xiàn)好人好事便即時給予獎勵，以個別的典型事例教育全班、帶動全班。讓班級快速形成一種良好風(fēng)氣。同時，又制訂出相應(yīng)的懲罰措施。對那些明知故犯、屢教不改的人給予嚴(yán)懲。
班里的學(xué)生活潑好動，頑皮可愛，但自制力較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。如何教育他們，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，成了一大難題。為了提高他們的自信心和轉(zhuǎn)移他們的業(yè)余興趣，組織學(xué)生參加各類活動，如《守則》《規(guī)范》競賽等主題班會，讓學(xué)生深受教育。
學(xué)生中有不少人，在家就被寵壞了，到學(xué)校仍自由散漫，懶惰。這就需要從實際出發(fā)，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地學(xué)習(xí)，從按時完成作業(yè)，按時起床、作操，早晚自習(xí)做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不斷進(jìn)步。利用各種條件和適當(dāng)時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行“愛科學(xué)、愛祖國”的主題教育和職業(yè)道德的教育，并耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，根據(jù)每一個的特點，指導(dǎo)他們制定出切實可行的學(xué)習(xí)計劃，讓他們每一個人都有成功感，從而增強(qiáng)信心。
二、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級
1、對后進(jìn)生耐心教育，但不能遷就。
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給班上的行為習(xí)慣差的學(xué)生，在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在吸收這些后進(jìn)生參與班級管理時，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。
班主任工作是做人的靈魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是偉大的。這學(xué)期班主任工作結(jié)束了，但做學(xué)生的思想工作的任務(wù)還沒有終止，不斷熟悉班主任工作，吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，把班主任的教育教學(xué)工作做得更好。
中職班主任述職報告3作為______班的班主任，而且還是一個中職班主任，本學(xué)期的德育工作已經(jīng)結(jié)束，為此我來為自己一學(xué)期的德育工作做如下的工作總結(jié)：
一、用心聆聽
用心聆聽學(xué)生的感受，是最簡單的關(guān)懷。要找到問題的根源，就必須和學(xué)生交流、溝通，溝通的時候要采取迂回的戰(zhàn)術(shù)，不能直入主題，否則會引起學(xué)生的反感。可以從學(xué)生喜歡的一本小說談起，也可以從學(xué)生喜歡的明星談起，真切的走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們的想法，設(shè)身處地的為他們著想，最后才能找到解決問題的突破口，達(dá)到預(yù)期效果。
二、用愛澆灌
心中有愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)生充滿信心和愛心。只有全身心的去愛每一個學(xué)生，才是我們智慧教育的源泉，更是教育教學(xué)工作獲得成功的基礎(chǔ)。教育學(xué)生就像養(yǎng)花一樣，一邊用愛澆灌，一邊靜待花開。這個過程是漫長的，需要我們靜心觀察花的種類，再以此選擇耕耘的方式，再適度引導(dǎo)，除雜草，保豐茂。
三、用情培育
用情的教育才能夠打動人心，才能夠打開心靈溝通的渠道。教師對學(xué)生的愛，需要師情的具體表達(dá)。我們在實際的教育教學(xué)過程中，應(yīng)該充分讓學(xué)生感受到師情的存在，用師情去打動學(xué)生，去吸引學(xué)生，去感染學(xué)生。對學(xué)生要充滿熱愛，充分尊重、信任他們，用師情去滋潤他們。讓學(xué)生真真切切的感受到老師的情感，體會老師的用心。與此同時，我們在面對學(xué)生的時候，一定要控制好自己的情緒，這樣的師情才會更溫存、更感動、更暖心。
四、從細(xì)微處著手
和學(xué)生朝夕相處，我會特別的注意學(xué)生的一舉一動。教室里，我通常會準(zhǔn)備兩樣?xùn)|西：一樣食鹽，一樣蒲公英。因為，學(xué)生在校飲食不注意，經(jīng)常會有學(xué)生腸胃不舒服，喝點鹽開水可以緩解癥狀;上呼吸道感染、發(fā)燒的癥狀也很常見，我通常會讓他們喝點蒲公英水，來緩解不適。對學(xué)生的身心健康，我從未忽視過，我堅信：只有秉承著認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度，才能把每一件事做好，才能盡到班主任的職責(zé)和義務(wù)。
作為中職班主任，深知責(zé)任的重大與艱巨，能做到的就是用心用愛用情去做到更好，讓學(xué)生掌握一技之長，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，讓學(xué)生學(xué)有所成。一份春華，一份秋實，在育人的道路上付出的是辛勤的汗水，然而收獲的卻是一份份充實和沉甸甸的情感。
中職班主任述職報告4一年一度的班主任工作又告一段落，在這一年的班主任工作當(dāng)中，我不斷探索，不斷學(xué)習(xí)。雖然班級學(xué)生素質(zhì)不高，但在我的帶領(lǐng)下，各方面還是取得了不錯的成績。此刻，我結(jié)合自己的工作就本學(xué)年的班主任工作作一個總結(jié)：
一、思想上高度重視
在職校做班主任不是一件容易的事情，個性是在這天這種狀況下，學(xué)生素質(zhì)越來越低。已有的工作方法已跟不上形勢的變化。我首先樹立為學(xué)生服務(wù)的意識。職校的班主任沒有捷徑可走，靠得是踏實的工作作風(fēng)，和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當(dāng)中，我的思想十分集中，就是要把班級帶好，讓每一個學(xué)生的潛力得到提高。因為有了這個指導(dǎo)思想，我努力掌握每個學(xué)生的特點，要讓每一個學(xué)生根據(jù)自己的特點來展示自己。除了在圍繞班級特點來開展各項活動，還要緊扣學(xué)校工作中心。因為，我們的班級還是生活在學(xué)校這個大環(huán)境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還就應(yīng)為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。這是一名職校班主任就應(yīng)樹立的工作思想。
二、具體工作
首先要做好學(xué)生思想工作。我們的學(xué)生在思想上的變化是很大的，他們很容易跟風(fēng)，而且不愛學(xué)習(xí)。我根據(jù)學(xué)生的這種狀態(tài)，努力解決好每一個學(xué)生的思想。讓他們清楚認(rèn)識到自己在職校還是能有一番作為的。我先讓學(xué)生學(xué)會做人，這是思想教育的根本。因為學(xué)生會做人了，他們的學(xué)習(xí)才能提高。為了讓學(xué)生學(xué)會做人，我先讓學(xué)生在寢室這一塊要做好。因為，寢室就是他們的一個小家。大家都要為這個小家服務(wù)，都要為這個小家付出自己的努力。一要做好屬于自己的工作，二要關(guān)心同寢室的成員，三要讓自己的寢室變得美麗。有了這幾個指導(dǎo)思想，學(xué)生明白自己在寢室就應(yīng)做些什么了。而也是學(xué)校四項考核的一個重要指標(biāo)。雖然我班的學(xué)生各方面的基礎(chǔ)不好，但有了這些指導(dǎo)思想，透過一年的努力，學(xué)生在寢室這一塊也做得越來越好了。這也為我班進(jìn)入四項考核前十名帶給了有力的保證。
在學(xué)習(xí)上不斷的督促她們。因為，只有學(xué)生愛好學(xué)習(xí)，她們的各方面才能得到提高。我平時用心配合各任課老師做好教育工作。只要碰到一些關(guān)鍵的考試，我要去過問，去幫忙任課老師抓好復(fù)習(xí)工作。因為有了我的參與，學(xué)生對待復(fù)習(xí)也就更認(rèn)真了。所以，我班在各種考試中都能取得不錯的成績。個性是在本學(xué)期的期中考試中，我們占據(jù)了6個獎學(xué)金名額中的5個。學(xué)生成績好了，學(xué)習(xí)就更有激情了。
重視班團(tuán)活動。在這一年中，我根據(jù)學(xué)生的要求以及教育的需要。我經(jīng)常組織學(xué)生開展各種有效的班團(tuán)活動。比如，我們在學(xué)校操場上開展了，合作就是用力的班團(tuán)活動。透過這樣的活動開展，學(xué)生認(rèn)識到，我們生活中不只有自己一個人，我們身邊還有其他人。只有我們有良好的合作精神，我們才能獲得更多的東西，我們才能得到更多的快樂。我們還在教室里舉行了包水餃的活動。透過這次活動，讓學(xué)生認(rèn)識到自己動手得到的才是最珍貴的，而且讓學(xué)生認(rèn)識到，我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┬∈?，也要有智慧。我還指導(dǎo)學(xué)生在本學(xué)期開展了一次校級公開班團(tuán)活動。這次活動，學(xué)生付出了很多，我不斷地指導(dǎo)學(xué)生如何做好準(zhǔn)備工作。最后，活動十分成功，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的認(rèn)可。學(xué)生正是在這樣一次次的班團(tuán)活動中學(xué)到了知識，增強(qiáng)了合作精神，提高了潛力。這讓我們班也越來越團(tuán)結(jié)了。
我還用心鼓勵學(xué)生參加學(xué)校各個社團(tuán)，讓他們在這些社團(tuán)中增強(qiáng)自己的交際潛力。所以，我們班的學(xué)生在各個社團(tuán)都十分活躍，也能為學(xué)校的工作帶給有力的幫忙。這也是班級構(gòu)成良好班風(fēng)的一個有郊途徑。當(dāng)然，我還會對這些學(xué)生進(jìn)行一些輔導(dǎo)。讓他們把工作和學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來，努力做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤。
三、注重總結(jié)和學(xué)習(xí)
只是簡單的工作，而不去總結(jié)和學(xué)習(xí)，那工作只能停留在原地。我每開展一次工作之后，我都會坐下來做一些思考。看看在這次工作之中，哪些地方自己做得不錯，哪些地方還有待于提高。以前，很多工作我都喜歡自己去做，但發(fā)現(xiàn)工作是做好了，學(xué)生的潛力卻沒有什么提高。之后，我就把更多的精力放在指導(dǎo)上。我要讓學(xué)生有更多的參與權(quán)。比如這次，校園創(chuàng)業(yè)活動。我基本上沒有什么參與，只是做一些指導(dǎo)工作。告訴他們就應(yīng)如何去創(chuàng)業(yè)。全程都是學(xué)生自己去解決的。所以，我們班在這次創(chuàng)業(yè)活動中，學(xué)生的參與面十分廣，熱情也十分高。最后，我們班做得十分好，學(xué)生在這次活動中也收獲了不少的東西。
我還用心參與一些培訓(xùn)活動。這次學(xué)校組織了班主任參加了一個培訓(xùn)，我在整個活動中都十分認(rèn)真，做好各種筆記，并把一些學(xué)到的的東西用到自己的工作之中去。在工作之余，我去看一些相關(guān)書籍，這也讓我的工作方法越來越豐富。本學(xué)期我撰寫的論文《談“團(tuán)體輔導(dǎo)”對職校農(nóng)口專業(yè)學(xué)生行為習(xí)慣糾正的用心作用》獲得寧波市三等獎。
四、努力目標(biāo)
雖然在這一年工作中，在各個方面取得了一些成績。但還有很多東西需要學(xué)習(xí)，有很多方面需要提高。首先自己要心態(tài)方面要做一些調(diào)整。由于學(xué)生的基礎(chǔ)實在太差，有太多的工作要做，而且效果來得很慢，這樣就容易引起心理上的一些變化。我想，隨著自己工作潛力的提高，我的工作心態(tài)也會越來越好。要幫忙一些十分困難的學(xué)生找到出路，爭取讓每一個學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。我的目標(biāo)就是提高自己各方面的潛力，帶領(lǐng)學(xué)生取得更好的成績。
中職班主任述職報告5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好!
8月份到今天，這學(xué)期馬上就要過去了，這是我從事班主任工作的第一個學(xué)期。對我來說意義深刻。回顧這學(xué)期的工作,，我做到了以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個性發(fā)展這一工作思路，盡量避免簡單粗暴的工作方法，開展了班主任工作，雖然沒有取得驚天動地的成績，但也還算欣慰，因為看到了自己班上的很多同學(xué)在進(jìn)步，自己付出得到了一定回報。下面簡述一下我的工作情況：
首先，作為班主任，每天面對那么多充滿個性的學(xué)生，工作開展的最基本也是重點中的重點是安全問題，對于安全，做到了有要求，有強(qiáng)調(diào)，有記錄，為防止安全教育的空洞說教，我常在早班會上把身邊發(fā)生的一些安全事故講給學(xué)生聽，有時也由學(xué)生之口講出來，起到了警示作用。同時，我把對學(xué)生的德育工作放在首位。他們都是曾經(jīng)的我們，他們今天所走的路我們也曾經(jīng)走過，我知道他們這個年齡所追求的，其實是他們內(nèi)心里的一種真善美，只是他們不知道只有帶著善的態(tài)度去求真，結(jié)果才可能美。我利用每天早班會時間，通過身邊事例，網(wǎng)絡(luò)上的一些故事等，讓學(xué)生明白做一個有道德的人有多重要，一學(xué)期下來，班內(nèi)沒有一例打架斗毆等惡性事件發(fā)生。另外，做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、班紀(jì)，深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的問題時，能夠主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合。與此同時，我知道要想使學(xué)生管理工作取得良好的效果，就必須和學(xué)生交朋友，和學(xué)生交朋友，就必須以真心對待他們。平日里，我做到了關(guān)心學(xué)生的生活、家庭、學(xué)習(xí)等情況，讓他們感覺到老師對他的關(guān)注，這樣他們才會對你敞開心扉。
另外，我還擔(dān)任著3個班的《美術(shù)欣賞》課，我們的部分學(xué)生都缺乏自覺性，表現(xiàn)在個別班級課堂秩序不太理想，課堂上有講話，交頭接耳，甚至是逃課現(xiàn)象。課后我在思考這個問題，作為老師，不能受學(xué)生的影響，如果受他們的影響，他們不聽，老師也不講，形成惡性循環(huán)，學(xué)校正常的教學(xué)秩序?qū)⑹艿絿?yán)重的影響，后果不堪設(shè)想。我認(rèn)為這種問題要先從自身找原因。為什么有的老師課堂氣氛活躍，課堂紀(jì)律比較好呢?我也向?qū)W校的資深老教師請教，并且跟其他的美術(shù)課老師展開討論。最終，制定一套科學(xué)，新穎的課程計劃。同學(xué)們上美術(shù)課的熱情也逐漸高漲起來。
第8篇：中職班主任個人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：中職班主任 學(xué)生教育 德育激勵 教學(xué)策略
中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0281-01
對于中職時期的學(xué)生他們還有一定的逆反心理，對于學(xué)生的教育策略班主任要擁有一定的智慧，中職學(xué)生要讓他們確定清晰的世界觀、人生觀、價值觀，能夠擁有良好的道德，擁有道德感、理智感和美感。對于周圍的世界和生活能夠充滿信心和期待。在班主任進(jìn)行德育激勵的工作時可以采用這樣的策略：擁有明確的班級規(guī)章制度；平等對待每一位學(xué)生；關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和生活等多種方式進(jìn)行德育教育。
1 制定明確的班級規(guī)章制度
俗話說：“國有國法，班有班規(guī)。”對于一個班級最為重要的就是要擁有明確的班規(guī)，班規(guī)是衡量一個班級是不是合理有序的班集體的重要標(biāo)志。沒有規(guī)矩不成方圓，只有確立合理的班規(guī)，學(xué)生才能夠清楚的意識到什么是該做的事情，什么是不能夠做的事情。這樣班級才會成為一個正統(tǒng)有序的班集體團(tuán)隊。班規(guī)的確定是在和校規(guī)沒有矛盾沖突的基礎(chǔ)上建立起來的，一方面教師要起到很好的帶頭作用，以身作則的去自覺的遵守學(xué)校的規(guī)章制度，教師要為人師表，以自己為學(xué)生的榜樣，因為學(xué)生在一定程度上是有向師性的，學(xué)生會有意無意的去模仿老師，所以班主任要時刻的提醒自己，不要去違反學(xué)校的規(guī)章制度。在班級當(dāng)中制定班級制度，班級制度的制定要符合本班的實際情況，符合學(xué)生的實際情況，真正的從班級出發(fā)，為學(xué)生服務(wù)，在制定班級制度時可以采納學(xué)生的意見和建議，讓學(xué)生參與到制定班規(guī)的活動過程中，這樣學(xué)生就會更加積極主動的去遵守班級制度，從而打造一個健康的積極向上的班集體。
2 平等對待每一位學(xué)生
中職班主任對學(xué)生進(jìn)行德育激勵的教育工作，一般都是要以正面教育為主，在對學(xué)生進(jìn)行德育激勵教育時，學(xué)生尤其看中的就是班主任能不能關(guān)注每一位學(xué)生，根據(jù)中職學(xué)生的年齡特點，學(xué)生需要班主任足夠的尊重他們，因此在德育中尊重學(xué)生是非常重要的。例如，在進(jìn)行一節(jié)班會課時，討論如何培養(yǎng)自己的獨立性。這是通過自己思考然后隨意發(fā)言的方式，通過討論，有的成績較好的進(jìn)行發(fā)言，也有成績較差的學(xué)生舉手，成績較好的學(xué)生回答問題的邏輯性比較好，回答的比較有條理，成績較差的學(xué)生問題回答不是特別的全面，前后邏輯也不是很清楚。對于不同程度學(xué)生的回答班主任并沒有表現(xiàn)出明顯的差別，而是根據(jù)學(xué)生的回答作出準(zhǔn)確清楚的評價。這樣學(xué)生感到教師在關(guān)心我，并沒有只關(guān)注成績好的學(xué)生，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)和生活充滿期待。班主任對于學(xué)生一定會有一些偏好，但是對待學(xué)生時，教師一定不可以表現(xiàn)出來，教師要讓學(xué)生感覺到他是在平等的對待每一位學(xué)生，充分的尊重每一位學(xué)生。
3 關(guān)愛學(xué)生，用心對待學(xué)生
每一個階段的學(xué)生都有每一個階段的學(xué)生的不同的特點，我們要作為教師，要針對各個階段的學(xué)生的不同特點，采取不同的措施來對待學(xué)生。對于中職學(xué)生來說出于人生階段的青春期最大的特點是性格比較叛逆，好奇心比較強(qiáng)，對于老師的要求可能不會全部采取對老師也的一些做法可能也會采有一些抵觸的情緒，久而久之，還有可能還會產(chǎn)生一些厭學(xué)情緒。因此，作為一名教師，特別是作為一名班主任，在進(jìn)行德育激勵時要對學(xué)生，特別是中專學(xué)生，要對他們進(jìn)行多一點關(guān)愛，用對學(xué)生心與心的交流，來鼓勵學(xué)生打開學(xué)生的心扉，激勵學(xué)生去進(jìn)行下一步的生活和學(xué)習(xí)。對于處在叛逆青春期的中職學(xué)生來說，充滿暖心話語的的預(yù)期利比任何一種方法可能更有效。因為對學(xué)生來說可能教師與他們有著同理心，更為難得。所以學(xué)生會比較看重教師對學(xué)生的關(guān)愛，并且會對教師的一種關(guān)愛，表示出感激之行通過這些通過教師的關(guān)愛，來把這種感激表現(xiàn)在平常的學(xué)習(xí)生活中，通過讓自己進(jìn)步，這種方法來感謝老師的P愛之情，以此作為一名班主任，教師要對學(xué)生始終保持一顆關(guān)愛之心。用關(guān)愛來保護(hù)學(xué)生的成長，促進(jìn)其進(jìn)步。
4 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點
對于教師而言學(xué)生都是平等的，作為教師要擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，不可以用有色眼鏡來看待，學(xué)生也不可以片面的去對待學(xué)生的成長和進(jìn)步。例如，在“期中考試成績總結(jié)”這一方面時，學(xué)生成績是一個方面，學(xué)生的進(jìn)步是另一個方面，教師不可以從學(xué)生成績來衡量和斷定一個人的進(jìn)步和退步。作為一名班主任，要對重視學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧，要針對學(xué)生的閃光點和進(jìn)步之處，對學(xué)生進(jìn)行激勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生在激勵和表揚(yáng)中來得到進(jìn)一步的提高。對于學(xué)生而言，教師要讓學(xué)生明白，成績不是唯一的。教師要針對學(xué)生在考試中所取得的進(jìn)步，在生活中所表現(xiàn)出來的閃光點進(jìn)行深一步的強(qiáng)化，讓學(xué)生明白自己閃光之處，也讓學(xué)生明白，教師對學(xué)生的注意和關(guān)心。作為一名班主任，要在平時的工作學(xué)習(xí)生活中對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察和全面的，了解了解學(xué)生的特長和每一個學(xué)生的閃光之處，讓每一個學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中都表現(xiàn)出自己所擅長的一方面，讓學(xué)生感受到自己對團(tuán)隊、對集體的重要性。
5 結(jié)語
對于中職學(xué)生來說，需要他們掌握一些理論知識和相對應(yīng)的熟練的技能，因此教師在對中職學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之外，要對學(xué)生進(jìn)行及時的德育激勵，通過教師的激勵，要處在叛逆期，春期的中職學(xué)生對學(xué)習(xí)提起興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分的感受到了學(xué)習(xí)的魅力，不光在學(xué)習(xí)他們所需要學(xué)習(xí)的技能方面，更重要的還有理論知識的學(xué)習(xí)。作為一名班主任，我們要在今后的不斷實踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，了解每一位學(xué)生，用適合學(xué)生的德育激勵方法來對學(xué)生進(jìn)行激勵作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1] 魏燃.中職班主任對學(xué)生進(jìn)行德育激勵的策略[J].考試周刊， 2016（30）：172-172.
第9篇：中職班主任個人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：中職；班主任；工作藝術(shù)
中職學(xué)校班主任工作比較典型。中職學(xué)校的學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍偏低，而且參差不齊，大部分學(xué)生已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)興趣，精神萎靡，無心學(xué)習(xí)，有的甚至具有很強(qiáng)的破壞欲，學(xué)習(xí)上更是自暴自棄。面對中職學(xué)校特殊的生源，班主任如何才能讓學(xué)生安心守紀(jì)、思想穩(wěn)定、積極向上地學(xué)習(xí)和生活呢？通過新一輪的課程改革試驗，結(jié)合多年班主任工作中自己的點滴感受，我提出以下幾點育人的經(jīng)驗。
一、班主任應(yīng)了解學(xué)生特點，做好學(xué)生的檔案
中職生與普通高中學(xué)生是一個不同的特殊群體。他們由于多種原因沒能升入高中，而選擇了中職，其內(nèi)心世界是不穩(wěn)定、不平衡的，具體表現(xiàn)為：①缺乏自我管理的能力；②自卑感和逆反心理比較強(qiáng)；③興趣廣泛，但不重視學(xué)習(xí)。針對學(xué)生特點，班主任應(yīng)該建立“學(xué)生個人檔案”，通過讓學(xué)生寫日記、周記的方式來加深對學(xué)生的了解，以便更好地達(dá)到教育的目的。
二、班主任做好班級的德育工作
我們利用特殊節(jié)日從思想上對學(xué)生進(jìn)行教育。例如，在國慶節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、端午節(jié)等重要節(jié)日進(jìn)行教育，要關(guān)愛祖國、關(guān)心父母。針對學(xué)生的心理特點來看，他們還不成熟，還不能完全獨立。因此，班主任的引領(lǐng)是非常有必要的，班主任首先要在生活上給予學(xué)生幫助和關(guān)懷，把溫暖、理解和信任通過自己的一言一行播撒到每位學(xué)生的心坎上，贏得他們的信任。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時及時給予教誨，循循善誘，不能諷刺挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生獲得榮譽(yù)和成功時，要在班級中給予公開表揚(yáng)，以提升他們的自信心。
三、班主任必須要有愛心
對學(xué)生要有愛心和同情心。我們學(xué)校是半封閉式管理，學(xué)生只有到周末才能回家。學(xué)生來到學(xué)校，班主任便代替了他們父母的角色，他們希望得到老師們的關(guān)愛。我們要把他們看成自己的孩子，去關(guān)心、疼愛、呵護(hù)他們，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，幫學(xué)生之所需。在工作中，時時、事事、處處突出“教育”二字，做到引導(dǎo)、引導(dǎo)、再引導(dǎo)，耐心、耐心、再耐心，樹立“學(xué)生的成功才是老師的成功”的價值觀、貢獻(xiàn)觀。班主任應(yīng)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生做人、教會學(xué)生做事。在這個過程中，班主任對學(xué)生要有愛心，多去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，多去和學(xué)生交往、交流、交朋友，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，讓學(xué)生在班主任的面前敢于說話，愿意說話，這樣才能知道學(xué)生在想什么，才能有針對性地與學(xué)生談心，做學(xué)生的思想工作。特別是對那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生，更應(yīng)該去關(guān)心他，鼓勵他，幫助他，這樣他才會在心里面感激你，并用實際行動來報答你，班級管理工作才會順利。俗語有云：“愛滿天下、樂育英才”，我們要有著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，用自己的實際行動播撒一份份愛心，譜寫一曲曲奉獻(xiàn)之歌。
四、班主任要注意做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作
法國著名作家羅曼?羅蘭有句名言：“即使在最丑的孩子身上，也有新鮮的東西?！比瞬豢擅蚕?，海水不可斗量。只要你去發(fā)現(xiàn)，每個人身上都有閃光點。例如，我班有一位男生，因愛打架被學(xué)校給予留校察看處分，一度失去了完成學(xué)業(yè)的信心。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他比較喜歡體育運(yùn)動，籃球也打得不錯。我并沒有因為他曾受過學(xué)校處分而歧視他，而是根據(jù)他的體育特長，讓他進(jìn)了班級籃球隊，還讓他當(dāng)上了籃球隊長。從此以后，他把精力用在打球上再沒有給班級添加任何麻煩。在半年多的時間里，他不但被撤銷了處分，而且被我和同學(xué)們選為體育委員，在班級友誼賽中多次為我班取得好成績，在年級籃球比賽獲得第一名，“友誼杯”籃球賽前三名的好成績。在任何一個班級中都免不了存在少部分后進(jìn)生，對后進(jìn)生我們應(yīng)該低起點、小步子、分層次設(shè)計目標(biāo)。欣賞和激勵必將給后進(jìn)生插上一個飛翔的翅膀，成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的強(qiáng)大動力。
總之，班級作為學(xué)校管理的基本單位，也是一個小集體，管理工作起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。對于中職學(xué)生來說，他們對生活充滿好奇，也渴望自己的才干得到同學(xué)們的認(rèn)可，渴望自己獲得成功。作為一名中職班主任，工作是平凡而瑣碎的，是有奉獻(xiàn)和付出的，是要講究工作的方法和藝術(shù)的，這樣才能起到事半功倍的效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]王玉蘭.班主任如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作[J].新課程：中學(xué)，2007（Z1）.
