高中個人畢業(yè)總結(jié)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的高中個人畢業(yè)總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：高中個人畢業(yè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：加拿大 安大略省 高中課程設(shè)置
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）11-0044-01
現(xiàn)階段，加拿大安大略省的高中課程素有“大型超市”課程之稱，經(jīng)歷了不同時期的探索與完善：“單一保守”到“開放多元”的逐步演變，初等教育與高等教育或工作就業(yè)之間緊密結(jié)合，學(xué)生能在高中課程學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，為整個加拿大的社會發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的智力保證。
1 安大略省高中課程設(shè)置基本特點(diǎn)
1.1 課程目標(biāo)上突出“培養(yǎng)綜合性人才模式”
安省高中課程目標(biāo)在不同歷史時期的表述方式和取向追求有所不同，發(fā)展至今呈現(xiàn)兩個共同趨勢，即體現(xiàn)培養(yǎng)未來“優(yōu)秀公民”的取向，課程目標(biāo)走向綜合性趨勢。
培養(yǎng)未來“優(yōu)秀公民”。2014年，安省教育廳頒布的《達(dá)到優(yōu)秀：安省教育的新觀點(diǎn)》對于安省基礎(chǔ)教育目標(biāo)作出了明確規(guī)定：“安省教育的根本任務(wù)是使每一位學(xué)生獲得成功和健康幸福，學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)形成一定的知識和技能，這些知識和技能將引導(dǎo)自身走向成功、創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值，能積極參與社會活動的優(yōu)秀公民?！?/p>
走向綜合性趨勢。課程目標(biāo)是隨著時代的發(fā)展演變和教育對象的改變而不斷豐富和完善的。上加拿大時期，以語法學(xué)校為主的第二級教育課程一般是為了培養(yǎng)未來接班人和神職人員的精英化課程。工業(yè)革命時期，安省出現(xiàn)了第一所帶有現(xiàn)代民主色彩的公立高中，適應(yīng)資本原始積累和海外貿(mào)易的語言人才和技術(shù)性人才是這個階段主要高中課程目標(biāo)。
1.2 課程內(nèi)容上注重“預(yù)備性”和“全面性”
安省高中課程內(nèi)容是以課程結(jié)構(gòu)為基本架構(gòu)，課程目標(biāo)為指導(dǎo)思想，將教學(xué)材料和教學(xué)理論有效整合的多元化課程形式。
“分流式”的課程內(nèi)容為學(xué)生的未來做準(zhǔn)備。早在20世紀(jì)80年代，安省高中課程的“分流”、“合流”問題就已引起了社會各界的廣泛爭議。直到1999年教育廳頒布的《1999年安大略省高中9-12年級：項(xiàng)目和畢業(yè)要求》在核心課程領(lǐng)域的基礎(chǔ)上正式確立了學(xué)術(shù)型課程、應(yīng)用型課程、大學(xué)預(yù)備型課程、學(xué)院預(yù)備型課程、大學(xué)＼學(xué)院預(yù)備型課程和就業(yè)預(yù)備型課程。學(xué)生根據(jù)個人興趣、家庭環(huán)境和生涯規(guī)劃選擇適合自己的課程學(xué)習(xí)類型，為未來的就業(yè)或高等教育做充分的準(zhǔn)備。
2 安大略省高中課程設(shè)置的啟示
2.1 充分發(fā)揮課程專家的作用
自新課程改革以來，我國實(shí)行了國家、地方、學(xué)校三級課程管理模式，加強(qiáng)校本課程的開發(fā)、將校本課程在設(shè)計(jì)層面的權(quán)力交給教師成為課程改革的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。本研究建議我國在處理高中課程決策和設(shè)置權(quán)問題的上，可借鑒安省高中課程設(shè)置的經(jīng)驗(yàn)，下放課程設(shè)置權(quán)，各地區(qū)學(xué)校應(yīng)將教師、家長和學(xué)生作為課程開發(fā)與決策的重要力量，并加強(qiáng)與社會用人單位、本＼?？茖W(xué)校的合作關(guān)系，使社會各界在力所能及的范圍內(nèi)參與高中課程的開發(fā)。
2.2 強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的有效整合
針對上述高中教育課程出現(xiàn)的銜接性和整合性問題，我國在調(diào)整高中課程工作過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）增加職業(yè)教育課程的比例。除完成學(xué)習(xí)基本的學(xué)科課程外，學(xué)校還應(yīng)增加應(yīng)用性和實(shí)踐性課程的比例，可將部分高職高專所開設(shè)的課程作為選修課供學(xué)生修讀；（2）提前為學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的指導(dǎo)性教育。學(xué)生通過對大學(xué)專業(yè)和專業(yè)發(fā)展前景的了解，選擇適合自己的課程類型，形成初步的個人生涯規(guī)劃；（3）建立合作性教育課程模式。各地區(qū)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與各類型崗位的合作與聯(lián)系，比如崗位體驗(yàn)、工作實(shí)習(xí)、工作參觀和交流等，為畢業(yè)后直接參加工作的學(xué)生和進(jìn)入高職高專的學(xué)生提供預(yù)備性的課程學(xué)習(xí)機(jī)遇；（4）各課程領(lǐng)域內(nèi)容設(shè)置中融入高等教育專業(yè)課程的相關(guān)知識。
2.3 加強(qiáng)多元化的課程輔助體系
我國各地區(qū)高中學(xué)校應(yīng)在國家課程政策的指導(dǎo)下將課程輔助項(xiàng)目視為高中教育課程改革與發(fā)展的重要措施，不但要繼續(xù)發(fā)揮在線課程學(xué)習(xí)的輔助作用，還應(yīng)將課程咨詢、心理輔導(dǎo)、“一對一”互助小組、培優(yōu)補(bǔ)缺、“過渡性”課程學(xué)習(xí)輔助等項(xiàng)目納入學(xué)校高中教育規(guī)章制度的一部分，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第2篇：高中個人畢業(yè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；漢語言文字能力；現(xiàn)狀；對策
一、語言文字能力現(xiàn)狀原因分析
1.漢語言文字能力培養(yǎng)方式存在偏頗
《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！睉?yīng)當(dāng)說，課程標(biāo)準(zhǔn)對漢語言文字能力的教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置與評價辦法等方面的設(shè)計(jì)都是比較科學(xué)合理的，但中學(xué)教學(xué)并未嚴(yán)格執(zhí)行這一標(biāo)準(zhǔn)，因此也就沒法實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。原因在于：
第一，應(yīng)試教育導(dǎo)致基礎(chǔ)教育中對語言文字能力的培養(yǎng)陷入盲區(qū)。在應(yīng)試教育的壓力下，特別是在高考指揮棒的牽引下，許多學(xué)校把語文教學(xué)重點(diǎn)都放在高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)上，重知識輕應(yīng)用，重理解輕表達(dá)，重文學(xué)輕實(shí)用，造成很多高中畢業(yè)生只會寫格式化的記敘文、說明文和議論文，不會寫簡單的小論文和應(yīng)用文。有的高中畢業(yè)生連寫張請假條也會錯誤百出，存在格式不對、語句不通、表述不清等問題。“寫請假條”是小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)，為什么高中畢業(yè)生不會寫呢？問題就在于考試不考寫請假條。中考不考，高考也不會考，于是學(xué)校不重視，老師也不重視，教學(xué)過程中一帶而過，學(xué)生就不會自覺地去練習(xí)，久而久之也就不會寫了。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有37.6%的學(xué)生對自己應(yīng)用文（如通知、請假條、計(jì)劃與總結(jié)、調(diào)研報(bào)告等）寫作能力“不太滿意”或“不滿意”。
第二，基礎(chǔ)教育在培養(yǎng)學(xué)生漢語言文字能力方面缺乏相應(yīng)的條件。一是基礎(chǔ)教育的師資問題。部分中小學(xué)語文教師的語言文字能力還存在一定的局限，無法完成“課程標(biāo)準(zhǔn)”中提出的教學(xué)目標(biāo)。我們在調(diào)查中了解到，有些地區(qū)，特別是農(nóng)村，許多語文教師普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，甚至有的老師還在用方言授課。二是教學(xué)條件不完善。語言文字能力的培養(yǎng)需要一定量的綜合性語文應(yīng)用和實(shí)踐機(jī)會，需要教師投入一定的精力，組織一定量的活動，學(xué)校提供一定的設(shè)施，學(xué)生分出一定的時間。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有41.35%的學(xué)生反映中學(xué)沒有自己組織的文學(xué)社團(tuán)，31.95%的學(xué)生反映學(xué)校沒有創(chuàng)辦學(xué)生自己的文學(xué)刊物，28.26%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)“不太重視”，甚至“很不重視”。
第三，中學(xué)階段語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生漢語言文字能力方面比較薄弱?！爸袑W(xué)語文能力教學(xué)狀況調(diào)查問卷”結(jié)果顯示，有52.25%的大學(xué)生對中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容“不太滿意”或“不滿意”，有61.28%的高中畢業(yè)生對中學(xué)語文教學(xué)方式“不太滿意”或“不滿意”，有28.26%的高中畢業(yè)生認(rèn)為中學(xué)階段對語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方面“不太重視”甚至“很不重視”，只有9%的中學(xué)語文老師經(jīng)常在課堂上抽查學(xué)生朗讀課文，大多數(shù)學(xué)生每天用于學(xué)習(xí)語文的時間只有1～2小時，不太喜歡或不喜歡上語文課的學(xué)生比例竟高達(dá)38.91%。
2.學(xué)生在培養(yǎng)、提高自身漢語言文字能力方面缺少實(shí)際行動
“中學(xué)語文能力教學(xué)狀況調(diào)查問卷”顯示，學(xué)生在中學(xué)階段并不十分注重漢語言文字的訓(xùn)練。有60.15%的高中畢業(yè)生表示在中學(xué)期間沒有參加過朗誦比賽，62.59%的高中畢業(yè)生沒有參加過演講比賽，72.18%的高中畢業(yè)生沒有參加過辯論賽，72.74%的高中畢業(yè)生沒有參加過讀書報(bào)告會。有60.1%的人表示在讀書報(bào)告會上積極發(fā)言“做不到”或“比較困難”；有39.66%的人表示在大庭廣眾之下發(fā)表自己的觀點(diǎn)“不太做得到”甚至“比較困難”。能經(jīng)常閱讀名著的學(xué)生只有18.23%，經(jīng)常寫隨筆（日記）的學(xué)生只有20.11%，經(jīng)常與老師交流的學(xué)生只占20.56%，有57.89%的學(xué)生從來不投稿。
在中學(xué)階段，由于缺乏指導(dǎo)，學(xué)生對漢語言文字訓(xùn)練的方式方法也了解得不夠，訓(xùn)練不夠系統(tǒng)。調(diào)查中，有19.74%的高中畢業(yè)生表示自己在中學(xué)時期雖然重視口語交際能力培養(yǎng)，但卻不知道該如何訓(xùn)練，有11.28%的高中畢業(yè)生則公開表示自己不太重視口語表達(dá)訓(xùn)練。
3.我國的漢語言文字能力測評體系不夠完善
到目前為止，我國尚未有一份由權(quán)威部門的專門用于對學(xué)生進(jìn)行漢語言文字能力評價的方案，因此無法確定培養(yǎng)、訓(xùn)練的真正目標(biāo)，也就無法正確評價學(xué)生的漢語言文字能力水平。標(biāo)準(zhǔn)不明，則目標(biāo)不清，訓(xùn)練就會迷失方向。
二、意見與建議
1.加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，讓教師和學(xué)生真正重視漢語言文字能力的培養(yǎng)
語文水映在一個人的能力上，表現(xiàn)為語言文字能力，能準(zhǔn)確完整地表達(dá)清楚一件事情，反映在一個人的素質(zhì)上，表現(xiàn)為文化素質(zhì)的高低。這些當(dāng)然包含直接反映在實(shí)際工作能力上，直接影響職業(yè)生涯的發(fā)展。
2.中小學(xué)應(yīng)從素質(zhì)教育的終極目的出發(fā)，探索學(xué)生漢語言文字能力培養(yǎng)的方法與途徑
第3篇：高中個人畢業(yè)總結(jié)范文
（一）時間：月22日至月日
（二）征集對象和范圍：征集的主體對象為各級各類本科、大專應(yīng)屆畢業(yè)生、往屆畢業(yè)生、在校大學(xué)生、普通高中（含中專、技校）應(yīng)屆畢業(yè)生。
普通高等學(xué)校畢業(yè)生年齡為18至21歲，高職（?？疲?yīng)屆畢業(yè)生放寬到23歲，大學(xué)本科及以上學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生年齡放寬到24歲，征集在校學(xué)生（全日制）的年齡為年滿18至22歲。年底滿17歲的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，本人自愿的也可以適量征集。
（三）報(bào)名方法：適齡青年應(yīng)征入伍報(bào)名時應(yīng)攜帶本人身份證（1寸近期免冠照3張）、戶口本、高中以上學(xué)歷畢業(yè)證書和應(yīng)屆畢業(yè)生預(yù)征對象登記表（往屆畢業(yè)生不需要）前往戶口所在地的街道辦武裝部登記；企事業(yè)單位和大專院校應(yīng)征入伍的青年直接在本人單位和就讀學(xué)校武裝部報(bào)名登記即可。
（四）應(yīng)注意的問題
（1）沒有設(shè)立人民武裝部的大專院校，由所在學(xué)校保衛(wèi)處（學(xué)工處或就業(yè)辦）指定專人在積極配合兵役機(jī)關(guān)開展工作的同時，負(fù)責(zé)在校就讀學(xué)生應(yīng)征報(bào)名登記，爾后統(tǒng)一上報(bào)院校（戶口）所在地街道辦武裝部。
（2）目測初檢：負(fù)責(zé)報(bào)名的各基層武裝部（大專院校）負(fù)責(zé)人要對前來報(bào)名的應(yīng)征青年進(jìn)行目測（詢問）初檢。
男性身高不低于162cm;
男性體重：不超過標(biāo)準(zhǔn)體重的+20%、-%；
標(biāo)準(zhǔn)體重=（身高-0）kg;
視力低于其標(biāo)準(zhǔn)的不給予報(bào)名登記：普通高中畢業(yè)生以上文化程度青年右眼裸眼視力不低于4.7，左眼裸眼視力不低于4.5;大學(xué)?？埔陨衔幕潭鹊那嗄耆胛?，右眼裸眼視力放寬至4.6,左眼裸眼視力放寬至4.5。
身體部位刺有“點(diǎn)、字、圖案”，或雖經(jīng)手術(shù)處理仍留有明顯文身瘢痕；顱腦外傷，顱腦畸形，顱腦手術(shù)史，骨、關(guān)節(jié)、滑囊疾病或損傷及其后遺癥，手指殘缺，耳廓畸形的不給予報(bào)名登記。
（3）對前來報(bào)名的應(yīng)征青年要認(rèn)真核實(shí)其身份性質(zhì)，戶口區(qū)別要填寫為“農(nóng)業(yè)和非農(nóng)業(yè)”，詳細(xì)登記家庭住址、文化程度、出生年月，防止誤填、漏報(bào)。
（4）在校大學(xué)生應(yīng)征報(bào)名應(yīng)持學(xué)生證、身份證和學(xué)校開具的“在校就讀（實(shí)習(xí)）證明”，證明的具體內(nèi)容：入學(xué)時間和畢業(yè)時間、所上年級、出生年月和本人在校期間就讀時的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)（加蓋院校行政章）。
二、體格檢查階段
1、時間：月日至20日
2、程序：參加兵役登記后被區(qū)征兵辦公室初檢確定為合格者的應(yīng)征公民，在接到體格檢查通知后，即在規(guī)定的時間內(nèi)持本人身份證、學(xué)歷證書和近期一寸免冠照2張到指定征兵體格檢查站領(lǐng)取體格檢查表接受身體檢查（注：各基層武裝部統(tǒng)一組織、集中前往體格檢查站，路途注意安全）。
3、應(yīng)注意的問題：參加體格檢查的應(yīng)征青年在接到通知后，沒有在規(guī)定的時間內(nèi)到達(dá)體檢站，應(yīng)提前打電話給戶口所在地武裝部負(fù)責(zé)人說明。否則，按放棄處理。
體檢期間必須攜帶本人身份證。
三、政治審查階段
1、時間：月21日至月30日
2、程序：經(jīng)過體格檢查并合格的對象（合格人員名單公布為準(zhǔn)），攜帶本人身份證、戶口本、高中以上學(xué)歷畢業(yè)證書和應(yīng)屆畢業(yè)生預(yù)征對象登記表。在區(qū)征兵辦公室領(lǐng)取政治審查表，接受區(qū)征兵辦公室、教育局、公安戶政科對其進(jìn)行的政治審查、學(xué)歷驗(yàn)證、集中走訪等相關(guān)程序綜合審定，期間應(yīng)征公民應(yīng)如實(shí)提供自己及家庭主要成員的有關(guān)情況（協(xié)查表）。政治審查評定結(jié)束后，公布政治審查雙合格人員名單。
注：對體檢合格應(yīng)征在校大學(xué)生的政治審查工作，主要由就讀學(xué)校所在地公安部門負(fù)責(zé)，學(xué)校保衛(wèi)部門具體承辦。入學(xué)前和就讀返鄉(xiāng)期間的政治審查工作，由原籍所在縣（市、區(qū)）公安部門負(fù)責(zé)。
就讀學(xué)校對應(yīng)征大學(xué)生的政治審查的具體辦法是：學(xué)生所在系對學(xué)生在校期間的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行初審，將審查結(jié)果填寫到《應(yīng)征公民政治審查表》中“就讀學(xué)校對本人在校期間表現(xiàn)及文化程度鑒定意見”欄；學(xué)校保衛(wèi)部門在初審的基礎(chǔ)上，對應(yīng)征大學(xué)生進(jìn)行復(fù)審，將復(fù)審結(jié)果填寫到《應(yīng)征公民政治審查表》中“村、居委會或企業(yè)事業(yè)單位鑒定意見”欄；學(xué)校所在地公安派出所對應(yīng)征大學(xué)生的審查意見，填寫到《應(yīng)征公民政治審查表》中“常住戶口所在地公安派出所審查意見”欄；學(xué)校負(fù)責(zé)將綜合審查意見填寫到《應(yīng)征公民政治審查表》、“鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道辦事處綜合審查意見”欄。
入學(xué)前和就讀返鄉(xiāng)期間的政治審查工作的具體辦法是：區(qū)征兵辦公室將《應(yīng)征在校大學(xué)生協(xié)查函》和《應(yīng)征在校大學(xué)生入學(xué)前和就讀返鄉(xiāng)期間調(diào)查表》寄往學(xué)生原籍所在地縣（市、區(qū)）征兵辦公室；原籍縣（市、區(qū)）公安部門對高等學(xué)校學(xué)生入學(xué)前和就讀返鄉(xiāng)期間的情況組織政治審查，在《應(yīng)征在校大學(xué)生入學(xué)前和就讀返鄉(xiāng)期間調(diào)查表》上簽署審查意見，發(fā)回學(xué)校所在地征兵辦公室。
四、審批定兵、辦理入伍手續(xù)
1、時間：月1日至日
2、程序：區(qū)征兵辦公室會同教育部門、公安部門、衛(wèi)生局和院校相關(guān)人員對雙合格應(yīng)征青年進(jìn)行集中政審走訪，綜合評定后并審批定兵，張榜公布擬定新兵人員名單，接受群眾監(jiān)督。被批準(zhǔn)入伍的應(yīng)征公民由區(qū)征兵辦公室負(fù)責(zé)辦理入伍手續(xù)，發(fā)放服裝和《應(yīng)征公民入伍通知書》。應(yīng)征公民接到入伍通知書后，應(yīng)按規(guī)定辦理戶口注銷、轉(zhuǎn)黨（團(tuán)）關(guān)系等。在此期間，要十分注意安全，注意飲食衛(wèi)生，不要遠(yuǎn)離住地，隨時準(zhǔn)備按時到指定地點(diǎn)集合報(bào)到。在新兵到達(dá)部隊(duì)三個月后，其家屬到所在縣（市）區(qū)民政局，按其農(nóng)業(yè)、非農(nóng)業(yè)戶口，分別領(lǐng)取“優(yōu)待安置證”，憑證享受國家給予的優(yōu)撫政策。
五、總結(jié)表彰階段
1、時間：月31日至年1月30日
第4篇：高中個人畢業(yè)總結(jié)范文
（一）20*年全市一律實(shí)行初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試(以下簡稱學(xué)業(yè)考試)制度。初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，考試結(jié)果作為高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。
(二)學(xué)業(yè)考試的科目、分值和時間見下表。
（2）語文、社會政治兩科在試卷中適當(dāng)延伸一些與必學(xué)課文程度相當(dāng)?shù)牡胤秸n程內(nèi)容（從《人自然社會》、《薪火相傳》中選?。浞种嫡急緦W(xué)科3-5分左右。
初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試采用分?jǐn)?shù)制，考試時間安排在6月中旬，具體考試時間由市招辦另行通知。
（三）省教研室編制的《20*年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明》是考試命題和學(xué)業(yè)評價的依據(jù)，是試卷質(zhì)量分析評價和各地復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。要加強(qiáng)試題與社會實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，體現(xiàn)新課程改革的理念，注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握情況，重視知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀等三維目標(biāo)的考核，嚴(yán)格控制考試試題難度，適當(dāng)控制題量，既反對單純考核機(jī)械記憶的內(nèi)容，又要杜絕技巧性、競賽類的偏題、難題，學(xué)業(yè)考試的難度系數(shù)控制在0.75左右。
(四)初中畢業(yè)升學(xué)工作由市招生委員會、市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，命題、組考、閱卷等考務(wù)工作由市招辦會同教研室組織實(shí)施，試卷卷首統(tǒng)一冠以“浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（*市卷）”。普通高中、職業(yè)高中的招生工作分別由基教處、職成教處會同招辦組織實(shí)施。市區(qū)（含柯城區(qū)、*區(qū)，下同）由市教育局統(tǒng)一組織閱卷。學(xué)業(yè)考試成績不及格的學(xué)生補(bǔ)考，由縣（市、區(qū)）自行命題，初中學(xué)校組織考試和閱卷。
(五)考試形式要多樣化。社會政治科目采用開卷考試的形式；英語科目安排聽力測試；數(shù)學(xué)和科學(xué)科目的考試允許使用符合教學(xué)要求的計(jì)算器，根據(jù)浙教基[20*]233號和浙教基[20*]109號文件精神，要求使用列入省教育廳教學(xué)用書目錄的科學(xué)計(jì)算器。
二、指導(dǎo)思想
初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革，應(yīng)有利于全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，面向全體學(xué)生，不斷提高教育質(zhì)量；有利于切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；有利于基礎(chǔ)教育課程改革的順利實(shí)施，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育；有利于建立和完善我市基礎(chǔ)教育質(zhì)量的監(jiān)測與評價體系，促進(jìn)*基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
三、初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價
按照衢市教基〔20*〕273號文件精神執(zhí)行。
四、高中招生制度改革
（一）高中階段學(xué)校招生要堅(jiān)持全面衡量、綜合評價、尊重選擇、適者錄取的原則，改變以學(xué)科考試成績作為高中招生唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。招生中既要依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績，又要依據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果；既要衡量學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)有水平，又要參考學(xué)生的成長過程；既要重視學(xué)生的總體發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生某方面的突出才能和表現(xiàn)。
（二）將綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。要求升入省級重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，其綜合素質(zhì)測評各項(xiàng)目必須全部合格，且在此基礎(chǔ)上獲得2A以上；要求升入其余普高的學(xué)生，其綜合素質(zhì)測評各項(xiàng)目必須全部合格。高中階段學(xué)校在達(dá)到綜合素質(zhì)測評等第要求的考生中，根據(jù)其志愿、學(xué)業(yè)考試成績、綜合評語和《學(xué)生成長記錄冊》，進(jìn)行全面衡量、擇優(yōu)錄取。在同等條件下，綜合素質(zhì)測評項(xiàng)目獲A等多者優(yōu)先錄取。
（三）繼續(xù)推行在發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)研究、體育、藝術(shù)等方面有特殊才能并取得突出成績的學(xué)生免試進(jìn)入省重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)的招生改革試驗(yàn)。推薦錄取的比例控制在該校招生數(shù)的5%以內(nèi)。推薦錄取的條件為：
1、初中階段被縣級及以上黨委、政府表彰的模范人物；
2、初中階段參加市及以上比賽達(dá)到國家二級及以上運(yùn)動員標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生；
3、初中階段獲小發(fā)明、小創(chuàng)造省二等獎及以上或浙江省學(xué)生藝術(shù)特長水平測試A級證書的學(xué)生；
4、初中階段在浙江省初中數(shù)學(xué)、自然科學(xué)競賽，浙江省中小學(xué)電腦制作比賽、青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）競賽，全國中小學(xué)教育創(chuàng)新作品邀請賽中獲省一等獎以上的學(xué)生；
其中3、4二條中兩人及兩人以上的獲獎項(xiàng)目，只限第一作者。
各初中學(xué)校依據(jù)上述條件，在學(xué)生本人申請、任課教師推薦、經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究確定推薦名單。高中學(xué)校應(yīng)認(rèn)真審查推薦學(xué)生的材料，并可通過面試、研究性學(xué)習(xí)成果答辯等形式，對符合條件的學(xué)生進(jìn)行綜合測試，主要考查學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力及綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。高中學(xué)校確定的正式名單經(jīng)公示無異議后在20*年6月10前報(bào)主管教育行政部門審批，市教育局備案。
特長生和特長班的招生由招生學(xué)校提出方案，報(bào)市教育局批準(zhǔn)后實(shí)施。
（四）為推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，扶持薄弱學(xué)校，各縣（市、區(qū)）要繼續(xù)實(shí)行省重點(diǎn)中學(xué)招生指標(biāo)分配到初中學(xué)校的改革試驗(yàn)。20*年省一級重點(diǎn)中學(xué)應(yīng)拿出50％的指令性計(jì)劃指標(biāo)，依據(jù)辦學(xué)水平和初中畢業(yè)生數(shù)等因素分解到各初中，由當(dāng)?shù)亟逃姓块T根據(jù)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果，納入各地計(jì)劃內(nèi)錄取工作統(tǒng)一進(jìn)行，實(shí)行分校錄取。各地應(yīng)于20*年3月15日前向市教育局上報(bào)招生方案和招生計(jì)劃，經(jīng)市教育局批準(zhǔn)后方可組織實(shí)施（普高招生計(jì)劃由教育、財(cái)政、物價部門審批）。不允許高中學(xué)校在4月份以前招收新生，也不允許任何學(xué)校或部門組織任何形式與招生有關(guān)的學(xué)科性紙筆測試。
（五）改革高中招生加分政策。按照國家教育部和省教育廳的有關(guān)規(guī)定精神，取消各類學(xué)科競賽在高中招生時的優(yōu)惠加分政策。政策性加分和體育競賽獲獎類加分的具體規(guī)定如下：
1、下列考生，可加5分投檔，由學(xué)校審查錄?。?/p>
獲市（地）級體育競賽第三名優(yōu)勝者［市運(yùn)會、市青少年體育傳統(tǒng)項(xiàng)目運(yùn)動會比賽或由市體育局、教育局聯(lián)合舉辦的列入計(jì)劃的市中小學(xué)生中長跑錦標(biāo)賽、市青少年跆拳道比賽、市中小學(xué)生籃球、排球、足球比賽暨體傳校比賽，所有比賽不足4隊(duì)（人）遞減一名記成績，作加分依據(jù)；市中小學(xué)生籃球、排球、足球比賽暨體傳校比賽兩賽合一記成績，作加分依據(jù)。下同］。
2、下列考生，可加10分投檔，由學(xué)校審查錄取：
（1）少數(shù)民族考生，歸僑、華僑、臺胞子女和臺灣省籍考生；
（2）殘疾軍人、因公犧牲軍人子女、一級至四級殘疾軍人子女；
（3）獲市（地）級體育競賽第二名優(yōu)勝者。
3、下列考生，可加15分投檔，由學(xué)校審查錄?。?/p>
（1）獲市（地）級體育競賽第一名優(yōu)勝者；
（2）獲省級體育競賽四至六名優(yōu)勝者［省運(yùn)會比賽或由省級及以上教育、體育行政部門聯(lián)合舉辦的體育競賽，獲獎證書上蓋有相應(yīng)教育行政部門印章，所有比賽不足7隊(duì)（人）遞減一名記成績作加分依據(jù),下同］。
4、下列考生，可加20分投檔，由學(xué)校審查錄?。?/p>
（1）烈士子女；
（2）駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區(qū)、國家確定的邊遠(yuǎn)地區(qū)中的三類地區(qū)和軍隊(duì)確定的特、一、二類島嶼部隊(duì)現(xiàn)役軍人子女；
（3）獲國家、省級體育競賽前三名優(yōu)勝者。
凡獲得多項(xiàng)優(yōu)惠加分的考生，以最高分為限，各項(xiàng)不得累加。各類獲獎證書的有效期限為2004年9月1日至20*年5月31日。
（六）各地要根據(jù)實(shí)際制定控制重復(fù)教育的政策措施，體現(xiàn)義務(wù)教育的公平性。20*年開始所有往屆初中畢業(yè)生均以社會考生身份單獨(dú)報(bào)名參加學(xué)業(yè)考試，高中學(xué)校優(yōu)先錄取應(yīng)屆初中畢業(yè)生。20*年開始省一級重點(diǎn)中學(xué)不得錄取在校就讀的初中復(fù)讀生，2009年開始省級重點(diǎn)中學(xué)不得錄取在校就讀的初中復(fù)讀生。
五、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保我市初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革順利進(jìn)行
(一)初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革是中小學(xué)評價與考試制度改革的重要組成部分，也是社會關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。各級教育行政部門要高度重視，明確程序，細(xì)化環(huán)節(jié)，建立制度，規(guī)范操作。要及時做好相關(guān)的資料整理、數(shù)據(jù)分析、案例收集和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。各級教研室要加強(qiáng)對初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價的研究和指導(dǎo)。其他有關(guān)部門要積極配合，確保初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革順利進(jìn)行。
（二）要嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)，切實(shí)做好考試各環(huán)節(jié)的安全保密工作。要切實(shí)做好命（審）題人員的資格認(rèn)定和培訓(xùn)工作，命題人員與審題人員要嚴(yán)格分開，不得“命審合一”。命題期間，命題組織單位要與每個參與命題的人員(命題人員、審題人員和其他工作人員)簽訂保密合約，并對保密合約進(jìn)行公證。施考期間，要加強(qiáng)監(jiān)考工作，加強(qiáng)對考點(diǎn)的巡視與管理，防止發(fā)生各種泄密、舞弊事件。作文閱卷要堅(jiān)持三人獨(dú)立閱卷制度；對具有開放性、探究性的主觀性試題，閱卷前要充分估計(jì)學(xué)生的答卷情況，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)；閱卷后要組織復(fù)查，努力避免閱卷差錯。要加強(qiáng)對考生的安全教育，制訂防范預(yù)案，周密防范，嚴(yán)格管理，切實(shí)保障師生安全，杜絕考試過程中發(fā)生師生傷害事故。
（三）要加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為。切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，不得過早結(jié)束新課；不得只抓少數(shù)“尖子”學(xué)生,特別要防止在考試復(fù)習(xí)階段放棄學(xué)困生的教育和管理，更不允許強(qiáng)迫這些學(xué)生提前離校放任自流；不得加班加點(diǎn)、搞“題海戰(zhàn)術(shù)”；不得擅自編印或要求學(xué)生訂購各種形式的考試說明和復(fù)習(xí)資料；不得進(jìn)行區(qū)域性的“抽測”、統(tǒng)考。要加大對違規(guī)教學(xué)行為的查處力度。要嚴(yán)格考試收費(fèi)及經(jīng)費(fèi)使用的管理。
（四）統(tǒng)一高中招生加分標(biāo)準(zhǔn)。為更好地體現(xiàn)公平、公正、公開原則，各縣（市、區(qū)）教育局要嚴(yán)格執(zhí)行市教育局制定的高中招生加分標(biāo)準(zhǔn)，未經(jīng)市教育局批準(zhǔn)，各縣（市、區(qū)）及有關(guān)部門不得自行制定加分項(xiàng)目和加分值。
（五）做好分析、評價和總結(jié)工作。為進(jìn)一步做好高中招生考試制度改革，為學(xué)校改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)，同時也為制定有關(guān)政策提供參考，考試結(jié)束后，各地要做好試卷的分析、評價和總結(jié)工作，并于20*年7月底前提交相關(guān)材料報(bào)市教育局教研室。
(六)加強(qiáng)配套制度建設(shè)。實(shí)行嚴(yán)格的公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度、培訓(xùn)制度和監(jiān)控評估制度等，確保考試、招生的公平公正，杜絕行業(yè)不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象。
1、公示制度。各普通高中招生制度改革方案，以及綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序，考試費(fèi)用的收支，各類高中招生辦法等，應(yīng)及時告訴學(xué)生并向社會公布，接受社會監(jiān)督。要加大宣傳力度，爭取學(xué)生家長和社會各界的理解與支持。
2、誠信制度。逐步建立初中畢業(yè)與升學(xué)考試、綜合素質(zhì)評價、成長記錄和高中招生的誠信機(jī)制。各級教育行政部門應(yīng)與參與命題、審題、閱卷、綜合素質(zhì)評價、招生錄取的有關(guān)人員簽訂誠信協(xié)議并為其建立誠信檔案，要采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴(yán)格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。
3、監(jiān)督制度。教育行政、紀(jì)檢、監(jiān)察、督導(dǎo)等部門應(yīng)對初中畢業(yè)與升學(xué)考試、綜合素質(zhì)評價及高中招生錄取工作進(jìn)行全程監(jiān)督，同時制定相應(yīng)措施進(jìn)行社會監(jiān)督。
第5篇：高中個人畢業(yè)總結(jié)范文
五一期間，幾個子女正要參加高考和已經(jīng)就讀大學(xué)的家長，和我探討大學(xué)學(xué)習(xí)和就業(yè)問題。談興正濃時，一位家長說，我們的討論其實(shí)都沒用，怪就怪自己沒混個一官半職，要是自己有“出息”點(diǎn)，怎可能操心這個問題，一個電話就可能把孩子的就業(yè)搞定了。
這位家長的所講被媒體總結(jié)為“父輩就業(yè)時代”?！赌戏饺宋镏芸方衲?月的一則報(bào)道指出，個人綜合素質(zhì)當(dāng)然是就業(yè)成功的條件，但在這競爭激烈的時代，在這個權(quán)力和人情社會，越是平民家庭出身的孩子，機(jī)會可能越少。許多靠近權(quán)力的機(jī)關(guān)和國有壟斷行業(yè)里，越來越?jīng)]有平民和貧苦人家孩子的緣分。父輩的權(quán)力和“人脈”，會以某種方式“世襲”。
而早在2006年8月，《新華每日電訊》就曾聚焦“父輩就業(yè)”問題。報(bào)道說，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭，正在逐漸演變?yōu)槠涓篙吽莆盏纳鐣Y源和財(cái)富實(shí)力的競爭，一些大學(xué)畢業(yè)生憑借父輩的資源與運(yùn)作，輕而易舉占據(jù)了令人羨慕不已的職位，而那些來自農(nóng)村或貧困家庭的大學(xué)生，卻屢屢遭遇求職失利。在就業(yè)重壓下漸漸呈現(xiàn)的“代際效應(yīng)”，正在挑戰(zhàn)著就業(yè)制度的公平性。
對于當(dāng)下的大學(xué)生就業(yè)難，各方都在出謀劃策。不少高校甚至調(diào)動家長的“關(guān)系”“資源”來推動就業(yè)，這事實(shí)上加重了“父輩就業(yè)”，成為影響大學(xué)生就業(yè)的“雙刃劍”――今年兩會期間，中央黨校周天勇教授在接受嘉賓訪談時說：“后來我發(fā)現(xiàn)，就業(yè)的大學(xué)生，首先痛恨的是腐敗?！?/p>
從教育公平角度看，公平包括起點(diǎn)公平、過程公平和結(jié)果公平。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，屬于就業(yè)公平范疇，但與教育的結(jié)果公平直接關(guān)聯(lián)。
從“父輩就業(yè)”往后看，我們會發(fā)現(xiàn)，這幾乎是一個“父輩求學(xué)”的時代：大學(xué)畢業(yè)就業(yè)，父輩的人脈關(guān)系十分重要；上大學(xué)，家庭的經(jīng)濟(jì)條件(是否能支付學(xué)費(fèi))、父輩的關(guān)系(在自主招生和校內(nèi)優(yōu)惠加分中“發(fā)揮作用”)也有很大影響；上高中、初中、小學(xué)，能否擇校、借讀進(jìn)更好的學(xué)校，取決于父輩的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和權(quán)力大?。辉谇髮W(xué)過程中，學(xué)生是否被安排進(jìn)“重點(diǎn)班”、“快班”，能否得到老師更多的關(guān)注，也有著父輩人脈、資源的較量……可以說，從教育的起點(diǎn)到過程再到結(jié)果，都擺脫不了“父輩”的影響。
父輩對教育與就業(yè)公平的影響，對學(xué)生來說，這是反教育的“教育”――“教育”他們社會是不公的，只有家庭成員得勢，才能澤被其他家庭成員；同時“教育”他們，本人擁有的競爭能力并不是第一位的成功因素，有關(guān)系、有人脈才是事業(yè)成功的更核心要件。故而，在今天的學(xué)生中，特權(quán)意識、等級意識十分強(qiáng)烈，那些來自貧困家庭的學(xué)生，特別渴求自己擁有特權(quán)，轉(zhuǎn)變身份，而不少學(xué)生從中學(xué)(更早的則從小學(xué))起，就學(xué)習(xí)“灰色技能”，研究“厚黑之道”。
由此農(nóng)村家庭退縮了。最近消息說重慶和湖北分別有萬余名高中畢業(yè)生放棄高考，主要原因是大學(xué)就業(yè)困難。高中畢業(yè)生不高考升學(xué)，本不是什么大不了的事，但如果這種棄考，與“父輩求學(xué)”緊密對應(yīng)，那么，其后果將十分嚴(yán)重：在農(nóng)村地區(qū)，從高中棄考，將迅速蔓延為高中棄學(xué)、初中棄學(xué)，我國教育將陷入擁有世界第一高等教育規(guī)模，但九年義務(wù)教育卻難真正普及的尷尬。
第6篇：高中個人畢業(yè)總結(jié)范文
堅(jiān)持以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展義務(wù)教育成果,繼續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，構(gòu)建教師專業(yè)成長的培訓(xùn)制度，全面提高教師隊(duì)伍的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),加強(qiáng)教育科研課題管理和研究，全面提高教育教學(xué)研究水平，促進(jìn)全縣教育健康有序發(fā)展。
【奮斗目標(biāo)】
一、中小學(xué)生鞏固率有較大的提高。
二、教師專業(yè)成長培養(yǎng)工程初見成效。
三、新課程改革
四、教育科研工作進(jìn)一步規(guī)范。
五、中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)保持全市先進(jìn)水平。
【主要措施】
一、加大義務(wù)教育管理力度，鞏固和發(fā)展義務(wù)教育成果
1、協(xié)助教育局教育股，做好義務(wù)教育教育新形勢宣傳工作，讓新的義務(wù)教育政策家喻戶曉、深入人心。
2、協(xié)助教育局教育股繼續(xù)做好義務(wù)教育階段學(xué)生的管理工作，提高鞏固率。
3、根據(jù)“農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象分析及對策研究”這一課的要求，全面開展初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象的調(diào)查研究工作。
4、加強(qiáng)對學(xué)困生教育轉(zhuǎn)化工作的研究，小學(xué)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位、初中以片為單位開展部分學(xué)科的研究課。
5、與教育局教育股一起，組織開展義務(wù)教育辦學(xué)水平調(diào)研活動，總結(jié)推廣成功做法和經(jīng)驗(yàn)。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)課改工作，提高新課程的課堂教學(xué)效果
1、督促學(xué)校繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，明確教學(xué)要求。
2、檢查各學(xué)校按照中小學(xué)教學(xué)常規(guī)和有關(guān)管理制度的要求，積極組織開展聽課評課活動。
3、繼續(xù)舉辦新課程教學(xué)研討活動，小學(xué)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位、初中以片為單位進(jìn)行。
4、繼續(xù)舉行組織教研員和骨干教師送課下鄉(xiāng)活動。
5、年內(nèi)舉辦新教材的小學(xué)和初中課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動。
7、組織參加上級舉辦的學(xué)術(shù)競賽活動（含文體活動）；縣適當(dāng)組織開展這方面的活動。
三、啟動教師專業(yè)成長培養(yǎng)工程，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)
1、出臺《*縣中小學(xué)教師專業(yè)成長培養(yǎng)方案》，全面啟動教師專業(yè)成長培養(yǎng)工作。
2、召開全縣中小學(xué)教師專業(yè)專長培養(yǎng)工程啟動大會。
3、建立教師專業(yè)成長培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。小學(xué)每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)定1所學(xué)校、初中每片定1所學(xué)校、高中全縣定1所學(xué)校作為教師專業(yè)成長培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
4、督促實(shí)驗(yàn)學(xué)校及全縣各學(xué)校制訂教師專業(yè)成長培養(yǎng)計(jì)劃。
5、邀請專家到我縣作有關(guān)教師專業(yè)成長培養(yǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告。
6、年底對教師專業(yè)成長培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行一次全面的檢查評估。
7、年底舉辦一次教師專業(yè)成長的學(xué)術(shù)研討會（小學(xué)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位、初中以片為單位、高中以縣為單位進(jìn)行）。
四、加大教育科研培訓(xùn)和管理力度，提高教育教學(xué)研究水平
1、全面檢查“*”期間立項(xiàng)課題的研究情況，布置學(xué)校做好“*”期間課題研究的總結(jié)工作。
2、年初召開“*”規(guī)劃課題研究工作總結(jié)表彰大會，總結(jié)推廣成功的課題研究工作經(jīng)驗(yàn)和課題研究成果，表彰獎勵課題研究工作的先進(jìn)集體和個人。
3、研究制訂《*縣教育科研工作“*”規(guī)劃》，全面部署*期間的教育科研工作。
4、出臺《*縣教育科研“*”規(guī)劃課題指南》，組織申報(bào)上級“*”規(guī)劃課題，力爭年內(nèi)有部分課題在各級立項(xiàng)。
5、舉辦教育科研課題研究培訓(xùn)班，組織部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、教育科研有關(guān)知識和方法。
6、繼續(xù)完善“*縣教育科研網(wǎng)”建設(shè)，成立網(wǎng)站編輯部和新聞報(bào)道小組；通過網(wǎng)站加強(qiáng)教育科研課題研究工作和研究成果的宣傳、推廣力度。
7、舉辦全縣中小學(xué)教育教學(xué)論文評比活動。
五、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量
1、小學(xué)、初中和高中分別出臺畢業(yè)班教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見，印發(fā)各有關(guān)學(xué)校。
2、組織開展以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位的小學(xué)復(fù)習(xí)研究課，片為單位的初中復(fù)習(xí)研究課，高中適當(dāng)舉辦部分學(xué)科的復(fù)習(xí)研究課。高中要及時組織畢業(yè)班教師學(xué)習(xí)研究各學(xué)科的《考試大綱》，明確考試要求，提高復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性。指導(dǎo)學(xué)校開展復(fù)習(xí)研究課活動。
3、抓好小學(xué)、初中、高中的畢業(yè)考，抓好中考、高考的統(tǒng)測質(zhì)量分析。
4、加強(qiáng)中考、高考的信息研究，為學(xué)校提供有關(guān)的考試命題信息和復(fù)習(xí)資料。
5、做好中考、高考成績統(tǒng)計(jì)工作。
六、繼續(xù)加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，提高教育教學(xué)研究工作效率
1、進(jìn)一步完善教研室內(nèi)部管理，做好協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌工作，提高教育教學(xué)研究和其他工作的效率。
2、組織教研員學(xué)習(xí)教育理論和方法，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)。舉辦室內(nèi)學(xué)術(shù)沙龍，舉辦網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站管理的培訓(xùn)。
3、繼續(xù)實(shí)施教研員“1112580”工程：每年聯(lián)系1所學(xué)校，指導(dǎo)1位骨干教師，研究1個市級以上的科研課題，撰寫2篇教研論文，到學(xué)校上5節(jié)研究課，到學(xué)校聽80節(jié)課。
第7篇：高中個人畢業(yè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞:日本教育體系 中國教育 啟示
日本是二戰(zhàn)時期的戰(zhàn)敗國,但它憑借著科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,已經(jīng)成為了世界上的強(qiáng)國,同時日本還努力發(fā)展教育并引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展,有評論家認(rèn)為,推動教育也是日本經(jīng)濟(jì)取得發(fā)展的內(nèi)在動力。
一、日本教育制度現(xiàn)狀
日本很重視國民的基礎(chǔ)教育,規(guī)定幼兒滿3周歲到上小學(xué)年齡之間要在幼兒園接受學(xué)前教育,幼兒園包含在學(xué)校教育之內(nèi),主要接納3-6歲的幼兒,直接交由文部省管理。保育院屬于社會的福利體系,收納剛出生到6歲之間的幼兒,由厚生省領(lǐng)導(dǎo)。日本的初等教育學(xué)制為六年的小學(xué)階段。兒童滿6周歲就可以入學(xué),于12周歲完成小學(xué)學(xué)習(xí),這一階段是屬于義務(wù)教育。小學(xué)教育主要是為了兒童有機(jī)會完善自己的身心,促進(jìn)其健康發(fā)展。
日本的中等教育主要分成初中和高中兩個部分,其中初中仍屬于義務(wù)教育階段。日本的教育法規(guī)定了初中延續(xù)小學(xué)的教育,促進(jìn)學(xué)生身心的進(jìn)一步發(fā)展,學(xué)制三年。教育法規(guī)定高中教育的主要目的就是為了貫徹實(shí)施普通教育和專門教育,并且為了深入地加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)教育,重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力,為國家和社會輸送需要的人才。同時,高中教育還促使學(xué)生能著重根據(jù)社會發(fā)展的需要和自身的基本特點(diǎn),慎重選擇自己將要發(fā)展的道路,并增強(qiáng)自己的素質(zhì)水平,掌握一定的專業(yè)技術(shù),并對社會形成一個較為完善的認(rèn)識能力,并發(fā)揚(yáng)自己的個性特點(diǎn)。高中也有三年的學(xué)制,而且課程的種類較多并實(shí)施學(xué)分制,要求學(xué)生在畢業(yè)的時候必須修滿80學(xué)分。
日本在高等教育階段拓展為多種層次和多種類型的教育結(jié)構(gòu)。根據(jù)資金來源的劃分可以分為國立、公立和私立。從學(xué)術(shù)研究水平來分析,高等教育主要有三種類型:其一是短期大學(xué)和專門化的學(xué)校,這類教育主要是為了培育學(xué)生在社會生活中的生存能力;其二是綜合性大學(xué),或者是多科大學(xué),或者是單科大學(xué);其三是研究生院,主要進(jìn)行學(xué)術(shù)上的研究以及應(yīng)用的研究。日本的大學(xué)很注重科學(xué)研究活動,并要求能盡量與教育相結(jié)合。
二、日本學(xué)校的課程設(shè)置
日本在初等教育階段會根據(jù)文部科學(xué)省制定的相關(guān)學(xué)習(xí)研究和理論指導(dǎo)來決定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,并且每個學(xué)校的教學(xué)活動也要根據(jù)這一研究成果為根本的標(biāo)準(zhǔn),并進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)的發(fā)展。當(dāng)結(jié)束義務(wù)教育后,要舉行一個入學(xué)考試,考過了的才進(jìn)入到高等教育階段。日本教育機(jī)構(gòu)指出,高等教育要以專業(yè)為中心地位,突出學(xué)生的實(shí)踐、操作能力。這一階段的教育中,課程主要分為基礎(chǔ)課和專業(yè)課,從課程的性質(zhì)上可以劃分為理論課和實(shí)踐課程。
三、日本教育對中國教育的啟示
(一)政府方面
我國的教育應(yīng)該從政府開始著手,這一方面可以借鑒日本的職業(yè)教育階段,在初等教育階段中開設(shè)職業(yè)技術(shù)這一門學(xué)科。同時,教育也要十分重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識,擴(kuò)大學(xué)生對應(yīng)用知識的了解,并切實(shí)地使學(xué)生做到把書本的知識運(yùn)用到實(shí)際的實(shí)踐活動中。另外,畢業(yè)生就業(yè)方面,政府可以把這一任務(wù)交付給市場,在自由市場的體制下促進(jìn)其快速發(fā)展,并逐漸地建立以市場服務(wù)為主體、政府調(diào)控給基本手段的體系。
(二)學(xué)校方面
在學(xué)校的教育階段中,特別是高校,應(yīng)該加強(qiáng)對畢業(yè)生進(jìn)行相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)。目前,我國相對于發(fā)達(dá)國家來說,畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)還處在起始階段,仍然還有很多方面需要進(jìn)行深入的探索。與此同時,高校應(yīng)該響應(yīng)國家的政策指引,積極幫助畢業(yè)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和社會崗位的需求來選擇適于個人發(fā)展的職業(yè)。高校要做到把就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)做是一門學(xué)科,并把它納入到教學(xué)中,同時在借鑒日本等發(fā)達(dá)國家的教學(xué)理論的基礎(chǔ)上,探尋出符合國情的就業(yè)指導(dǎo)理論。
(三)社會方面
我國企業(yè)應(yīng)重視人才吸納的基本工作,并加強(qiáng)與各大高校的合作。社會企業(yè)可以給予高校適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)、適時地召開招聘會、與高校聯(lián)合進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)等。同時,社會企業(yè)也應(yīng)積極地為畢業(yè)生提供相關(guān)的崗位,這些方式都可以有效地為社會企業(yè)吸納專業(yè)人才,也縮小了就業(yè)的壓力。另外,一些中介機(jī)構(gòu)也可以專門為畢業(yè)生提供方便,為他們提供就業(yè)的機(jī)會。
(四)學(xué)生方面
針對學(xué)生個人而言,也應(yīng)具備參與社會崗位的基本條件,學(xué)生可以根據(jù)自己生活體驗(yàn)來客觀地認(rèn)識自己,并挖掘自己的潛力。隨著高等教育已經(jīng)普遍化開展,畢業(yè)生應(yīng)該以發(fā)展的眼光來看待社會情況并端正自己的就業(yè)觀點(diǎn)。畢業(yè)生從個人的實(shí)際作為出發(fā)點(diǎn),以客觀的心態(tài)進(jìn)行自我評論,為自己定位,尋找到能充分展現(xiàn)自己的崗位。
在當(dāng)前的發(fā)展階段,我國畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)仍然還處于初步階段,所以,我們要借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)和制度并針對本國的國情,積極地探尋出有效的就業(yè)指導(dǎo)理論,促進(jìn)社會的長足發(fā)展和解決就業(yè)壓力。
參考文獻(xiàn):
[1]鄭玲玲,林燕燕.日本教育對中國教育之啟示初探[J].才智:人事人才,2011(2).
第8篇：高中個人畢業(yè)總結(jié)范文
二五年冬季征兵工作已經(jīng)開始，今冬征兵，縣人民政府賦予我鎮(zhèn)新兵征集任務(wù)共16人（男兵），其中高中文化程度以上10人，初中6人。根據(jù)縣征兵工作計(jì)劃要求，為確保我鎮(zhèn)能按質(zhì)按量圓滿完成縣下達(dá)的征兵任務(wù)，切實(shí)做好我鎮(zhèn)今冬征兵各項(xiàng)工作，經(jīng)鎮(zhèn)黨委、政府研究決定，制訂如下征兵工作計(jì)劃：
一、任務(wù)分配
根據(jù)縣下達(dá)給我鎮(zhèn)的兵員征集任務(wù)及對兵員身體、文化、政治等素質(zhì)的要求，結(jié)合我鎮(zhèn)各村（社區(qū)）適齡青年的分布及數(shù)量等情況，經(jīng)鎮(zhèn)征兵辦研究，鎮(zhèn)初檢參檢青年總數(shù)為180人，其中高中文化程度以上93人，各村（社區(qū)）送鎮(zhèn)檢任務(wù)分配如下：
**村20人（高中6人）；**村16人（高中5人）；
**村16人（高中5人）；**村20人（高中8人）；
**村12人（高中5人）；**村12人（高中6人）；
**村18人（高中6人）；**村20人（高中6人）；
**社區(qū)10人（高中）；**社區(qū)8人（高中）；
**社區(qū)15人（高中）；**社區(qū)13人（高中）。
各村（社區(qū)）要嚴(yán)把適齡青年目測、初審關(guān)，必須完成送檢任務(wù)，確保完成送縣檢青年任務(wù)。
二、今年征兵的有關(guān)政策規(guī)定
1、征集的年齡：男青年為2005年年滿18至20歲，高中以上文化程度和企事業(yè)單位的職工可放寬到21歲，大專以上文化程度的可放寬到22周歲。根據(jù)本人自愿，可征集部分2005年應(yīng)屆高中（含職中、中專、技校）畢業(yè)的男青年，對大學(xué)本科應(yīng)屆畢業(yè)生，只要本人自愿要求參軍，可將征集的年齡放寬到22歲。
2、征集的對象和范圍：征集農(nóng)業(yè)戶口的青年，應(yīng)具備初中畢業(yè)以上文化程度，并盡量多征集具有高中畢業(yè)文化程度的青年。征集非農(nóng)業(yè)戶口的青年，應(yīng)具備高中（含職中、中專、技校）畢業(yè)以上文化程度。企業(yè)單位具有高中畢業(yè)以上文化程度的青年職工（含工人、管理人員和技術(shù)人員）。事業(yè)單位具有高中畢業(yè)以上文化程度的工人，非學(xué)歷教育民辦大學(xué)的在校生、高等院校接收的無學(xué)籍學(xué)生以及在各類高考補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)的青年應(yīng)征且符合條件可以批準(zhǔn)入伍，原就讀學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定保留學(xué)籍，退伍后準(zhǔn)其復(fù)學(xué)。
3、政治、身體條件：按照公安部、總參謀部、總政治部2004年10月9日公布的《征兵政治審查工作規(guī)定》和有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。體格條件按照國防部2003年9月1日公布的《應(yīng)征公民體格檢查標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
4、征集辦法：適齡青年必須在本人常住戶口所在地應(yīng)征，經(jīng)政治審查、體檢合格并符合其他征集條件的，由縣人民政府征兵辦公室批準(zhǔn)入伍。
三、今年征兵工作的計(jì)劃安排及組織實(shí)施方法
根據(jù)縣征兵辦工作計(jì)劃安排，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，我鎮(zhèn)今年征兵工作分6個階段進(jìn)行：
1、組織準(zhǔn)備階段（10月15日至10月29日）。
此階段主要是成立鎮(zhèn)村兩級征兵工作機(jī)構(gòu)。制定征兵工作計(jì)劃，傳達(dá)貫徹縣征兵工作會議精神，制定確保兵員質(zhì)量措施。鎮(zhèn)定于10月25日召開鎮(zhèn)征兵工作會議。村（社區(qū)）要在10月29日前召開村（社區(qū)）征兵工作會議，把縣、鎮(zhèn)征兵工作會議精神傳達(dá)到各黨支部、村民小組中去，并成立村（社區(qū)）級征兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定村（社區(qū)）征兵工作計(jì)劃及保證兵員質(zhì)量的措施，做好宣傳發(fā)動準(zhǔn)備工作。
2、宣傳發(fā)動階段（10月30日至11月12日）。
主要任務(wù)是搞好各種宣傳發(fā)動工作，動員適齡青年踴躍應(yīng)征，并對應(yīng)征青年進(jìn)行目測、初審確定參加鎮(zhèn)檢青年人員。鎮(zhèn)征兵辦做好鎮(zhèn)檢前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
3、體檢政審階段（11月13日至11月21日）。
此階段主要任務(wù)是組織參檢青年進(jìn)行體檢和政審。
（1）鎮(zhèn)初檢：根據(jù)縣征兵工作計(jì)劃安排，我鎮(zhèn)初檢時間定于11月13日，體檢場設(shè)在鎮(zhèn)政府，具體時間另行通知。參檢青年參檢時一律帶好身份證（戶口薄）及二張一寸黑白免冠相片，由村、社區(qū)民兵營長（兵役登記員）統(tǒng)一組織集中并按規(guī)定時間帶到鎮(zhèn)五樓會議室候檢。
（2）縣檢政審：我鎮(zhèn)送縣檢政審時間定于11月18日，體檢地點(diǎn)設(shè)在縣黨校（如有變動，另行通知）。各村、社區(qū)民兵營長（兵役登記員）于11月18日上午8時前把本單位參檢青年直接帶到縣體檢站參檢。
4、復(fù)查走訪定兵階段（11月25日至12月5日）。
此階段主要是對雙合格青年進(jìn)行復(fù)查、走訪、復(fù)審及家訪，確定入伍人員發(fā)放入伍通知，并做好入伍前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。復(fù)查時間：根據(jù)縣征兵辦體檢復(fù)查時間安排，我鎮(zhèn)復(fù)查時間為11月26日，地點(diǎn)鎮(zhèn)政府。各村社區(qū)要做好參加復(fù)查青年的思想穩(wěn)定工作，按時通知青年參加復(fù)查。鎮(zhèn)定兵時間為12月4日前，縣定兵時間為12月4日上午9時。
5、新兵起運(yùn)階段（12月6日至12月20日）。
此階段我鎮(zhèn)的主要工作任務(wù)：①做好入伍青年及家長的思想工作；②召開歡送新兵座談會，把入伍新兵歡送到縣武裝部進(jìn)行交接。
6、總結(jié)收尾階段（12月21日至12月31日）。
主要任務(wù)是鎮(zhèn)、村進(jìn)行征兵工作總結(jié)，整理上報(bào)各種材料，做好雙合格未入伍青年及家長的思想穩(wěn)定工作。
四、今年征兵工作要求與措施
1、要充分認(rèn)識完成征兵工作任務(wù)的重要意義。
做好征兵工作，為軍隊(duì)挑選和輸送大批高質(zhì)量的兵員，打牢部隊(duì)建設(shè)基礎(chǔ)，為推進(jìn)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)打贏信息化戰(zhàn)爭目標(biāo)的重要基礎(chǔ)，是保證國家安全，全面建設(shè)小康社會的有力保證。因此，各村（社區(qū)）干部，必須從講政治的高度，充分認(rèn)識完成征兵工作任務(wù)的重要性和使命感，把征兵工作放在首位，加強(qiáng)對征兵出現(xiàn)的新情況，新問題的調(diào)查和研究，切實(shí)采取得力措施，扎實(shí)地開展好征兵各項(xiàng)工作，要絕對保證我鎮(zhèn)今年征兵工作的順利開展和征兵任務(wù)的圓滿完成。
2、采取多渠道加大征兵宣傳力度，激發(fā)適齡青年參軍熱情。
征兵宣傳發(fā)動工作是整個征兵工作的重要環(huán)節(jié)，征兵宣傳工作做得好壞直接影響到兵員征集任務(wù)的完成。因此，各村（社區(qū)）要把征兵宣傳發(fā)動工作作為整個征兵工作的重點(diǎn)來抓，采取多渠道進(jìn)行征兵宣傳。（1）利用標(biāo)語、墻報(bào)、橫幅等形式進(jìn)行征兵宣傳。征兵宣傳內(nèi)容要張貼到各組片；（2）召開征兵宣傳會議，座談會，逐一走訪適齡青年，進(jìn)行面對面的宣傳動員，營造熱烈征兵氣氛，使征兵工作做到家喻戶曉；（3）宣傳工作要注重效果，以宣傳《征兵工作條例》、《兵役法》為重點(diǎn)，多宣傳當(dāng)前我縣當(dāng)兵有關(guān)的優(yōu)撫政策，提高適齡青年報(bào)名參軍的熱情；（4）采取去信、去函、電報(bào)、電話等形式抓好外出青年的宣傳發(fā)動和收攏；（5）落實(shí)宣傳工作責(zé)任制，鎮(zhèn)下村（社區(qū)）干部及村（社區(qū)）干部要實(shí)行分片包干制。責(zé)任落實(shí)到個人，對適齡應(yīng)征青年要進(jìn)行逐一見面、走訪、宣傳動員青年報(bào)名應(yīng)征；（6）征兵宣傳要突出重點(diǎn)，對今年年滿18周歲的青年、預(yù)征對象、應(yīng)屆高中畢業(yè)生、大中專畢業(yè)生、高考落榜生和歷年來未參檢過青年要逐一見面進(jìn)行宣傳動員，凡是目測初審合格的青年要100%動員青年參檢，確保鎮(zhèn)檢、縣檢任務(wù)的完成。為保證完成今年征兵任務(wù)打下良好基礎(chǔ)。
3、要堅(jiān)持以保證新兵質(zhì)量為核心，扎實(shí)把好關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
我們一定要把兵員質(zhì)量作為征兵工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，作為衡量征兵工作好、差的唯一標(biāo)準(zhǔn)，想方設(shè)法把好兵員質(zhì)量關(guān)，要重點(diǎn)把握好征集兵員的年齡、身體、文化、社會現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、病史調(diào)查關(guān)，確保輸送兵員的質(zhì)量。各村（社區(qū)）在把好兵員質(zhì)量方面，在工作中結(jié)合宣傳發(fā)動工作，切實(shí)地開展深入、細(xì)致、扎實(shí)的調(diào)查摸底工作，抓好對適齡青年基本情況的調(diào)查：
（1）要調(diào)查了解掌握適齡青年準(zhǔn)確出生時間，根據(jù)市、縣征兵工作會議精神的有關(guān)規(guī)定，對不符合應(yīng)征的青年在征兵體檢政審中要淘汰，不得批準(zhǔn)入伍。根據(jù)這一規(guī)定要求，各村（社區(qū)）要切實(shí)調(diào)查清楚適齡青年的準(zhǔn)確年齡。
（2）要調(diào)查清楚適齡青年真實(shí)的文化程度。
（3）做好對適齡青年有無當(dāng)兵禁忌病史的調(diào)查，把好兵員身體質(zhì)量。
（4）做好目測、初審工作。各村（社區(qū)）對確定送鎮(zhèn)檢青年的身高、體重、紋身、明顯缺陷進(jìn)行目測把關(guān)，調(diào)查清楚青年有無當(dāng)兵禁忌病史，社會現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)有無違法違紀(jì)行為。在鎮(zhèn)檢送檢中，各村（社區(qū)）要堅(jiān)決不能把身高不夠，身體有明顯缺陷及紋身、初審有問題的適齡青年送來參檢，嚴(yán)格把握送鎮(zhèn)檢青年質(zhì)量關(guān)。
今年，我鎮(zhèn)的征兵工作已開始，任務(wù)艱巨，相信在各有關(guān)部門的密切配合，通力協(xié)作，全體村（社區(qū)）、鎮(zhèn)干部及鎮(zhèn)征兵工作人員的共同努力下，扎實(shí)地開展好征兵各項(xiàng)階段工作，嚴(yán)格把好兵員的質(zhì)量關(guān)，一定能夠圓滿完成上級下達(dá)給我鎮(zhèn)今年的征兵任務(wù)。
第9篇：高中個人畢業(yè)總結(jié)范文
自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個自我總結(jié)?？偨Y(jié)以往思想、工作、學(xué)習(xí)，展望未來，發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，指導(dǎo)今后工作。小編為大家?guī)碜晕诣b定范文，歡迎大家閱讀借鑒。
三年不僅是我不斷增長知識，開拓眼界的三年，更是我在思想、政治文化上不斷提高認(rèn)識，學(xué)會做人的三年。我已逐漸成為一名有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格中學(xué)生。
在思想政治上，我熱愛黨、熱愛社會主義祖國，關(guān)心國家大事，每天注意收看新聞聯(lián)播。我參加過政治夏令營，獲得演講比賽二等獎。我富有愛國主義精神。我富有助人為樂精神，積極參加捐書、捐款活動，為地震災(zāi)區(qū)盡自己一點(diǎn)微薄之力。我參加青年志愿者服務(wù)隊(duì)，為使校園披上綠裝盡一份力。作為一名班長，我在班級各項(xiàng)活動中都能起好帶頭作用，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，富有主人翁精神，能做老師的得力助手。我認(rèn)真遵守學(xué)校紀(jì)律，熱愛班集體，積極參加學(xué)?；蚰昙壗M織的各項(xiàng)集體活動，如校運(yùn)會、籃球賽，為班級奪得不少榮譽(yù)。我的勞動積極性強(qiáng)，不怕臟，不怕苦，在創(chuàng)衛(wèi)勞動中有突出表現(xiàn)。
在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項(xiàng)文體活動，參加社會實(shí)踐，繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。
