媒體策略分析精選(九篇)
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第1篇：媒體策略分析范文
中圖分類號：F272.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8937（2014）23-0083-02
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息流通代替了產(chǎn)品的流通，越來越多的生產(chǎn)演變成服務(wù)，這也推動了新媒體的發(fā)展。新媒體的出現(xiàn)不僅刺激了老媒體，而且改變了受眾的思維生活方式。新媒體營銷是借助于參與式媒介，注重與消費(fèi)者的互動，在企業(yè)市場競爭中發(fā)揮越來越重要的作用。如今新媒體受到極大的關(guān)注，企業(yè)利用各種新媒體營銷手段滿足顧客需求，獲得收益，使它的營銷形式和內(nèi)容不斷豐富。
1 新媒體營銷
1.1 新媒體營銷的概念
新媒體主要是媒體型態(tài)的變革，與信息和科技發(fā)展相適應(yīng)。另外，一些原本存在但未被廣泛用于商業(yè)的，隨著營銷的發(fā)展重新體現(xiàn)價(jià)值，也成為新媒體。本文所探討的新媒體是指在計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)基礎(chǔ)之上出現(xiàn)和影響的媒體形態(tài)，是基于互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)的微信、門戶網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)視頻、博客等類型的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)型新媒體。新媒體營銷是指企業(yè)借助于基于互聯(lián)網(wǎng)的新媒體進(jìn)行其品牌形象塑造、產(chǎn)品宣傳的過程。它是信息時(shí)代的產(chǎn)物，提供給企業(yè)更加寬闊的營銷平臺，企業(yè)只有利用好新媒體，才能爭取忠誠客戶，不被市場競爭淘汰。
1.2 新媒體營銷的鮮明特征
1.2.1 新媒體營銷受眾范圍廣
新媒體營銷借助互聯(lián)網(wǎng)等新興信息傳播手段，有廣泛的潛在客戶。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中心（CNNIC）的《31次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2012年12月底，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為4.2億人，較上年年底增加約6 440萬人，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比由上年年底的69.3%提升至74.5%，成為我國網(wǎng)民第一大上網(wǎng)終端。越來越多的人開始使用移動互聯(lián)網(wǎng)，為移動網(wǎng)絡(luò)營銷、移動網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)等商業(yè)行為新媒體營銷提強(qiáng)大的用戶基礎(chǔ)。
1.2.2 新媒體營銷直觀、高效、互動性強(qiáng)
利用新媒體傳播的是信息組合，包括文字、聲音、圖像等信息，這使得內(nèi)容更加的生動形象，直觀性強(qiáng)，便于傳播和理解，在這個(gè)過程中，消費(fèi)者可選擇與自己需求相關(guān)的營銷信息，節(jié)省時(shí)間，提高效率。
1.2.3 新媒體營銷市場具有全球性。
新媒體營銷是基于全世界的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的特性決定了新媒體營銷的全球性。在這種開放的環(huán)境中，企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)是面向全世界的，營銷信息可以通過新媒體到達(dá)世界上任何的潛在客戶。
2 新媒體的營銷策略
同傳統(tǒng)營銷一樣，新媒體營銷也是圍繞滿足消費(fèi)者需求開展一系列活動，但新媒體營借用新型的媒介，在策略上與傳統(tǒng)營銷是有區(qū)別的，本文選取新媒體營銷中明顯區(qū)別于傳統(tǒng)營銷的方面進(jìn)行分析。
2.1 新媒體營銷的產(chǎn)品策略
能否滿足消費(fèi)者的需求，是一個(gè)企業(yè)存在的價(jià)值，也決定了企業(yè)能否存在。在傳統(tǒng)的營銷中，企業(yè)研發(fā)都是從企業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，利用自身技術(shù)和資源開發(fā)產(chǎn)品，消費(fèi)者只是被動的接受產(chǎn)品，無法參與其中。但是在新媒體營銷中，更強(qiáng)調(diào)營銷的產(chǎn)品策略是以顧客為中心，顧客提出需求，企業(yè)幫助顧客來設(shè)計(jì)和開發(fā)產(chǎn)品，因此產(chǎn)品策略在新媒體中也被叫做生產(chǎn)和消費(fèi)的聯(lián)結(jié)。
新媒體營銷在互聯(lián)網(wǎng)平臺上展開銷，能直接接觸到消費(fèi)者，但因此也要滿足網(wǎng)上消費(fèi)者一些特有的需求特征，所以新媒體營銷產(chǎn)品在原產(chǎn)品層次上還加期望產(chǎn)品層次和潛在產(chǎn)品層次。期望產(chǎn)品層次，指消費(fèi)者希望的產(chǎn)品的個(gè)性化價(jià)值。潛在產(chǎn)品層次，潛在產(chǎn)品是滿足消費(fèi)者潛在需要的超值利益，在新媒體營銷中，它是指在核心產(chǎn)品、個(gè)性化產(chǎn)品、附加產(chǎn)品之外，能滿足消費(fèi)者的潛在需求，但被消費(fèi)者意識到了，但是并沒有被消費(fèi)者重視的需求?？上攵绻麧撛诋a(chǎn)品得到滿足，消費(fèi)者獲得超過預(yù)期的心理體驗(yàn)，就會增強(qiáng)對該產(chǎn)品的偏好和忠誠程度。
2.2 新媒體營銷渠道
新媒體營銷渠道采取雙道策略，又稱雙道法，是指企業(yè)同時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)直銷渠道和網(wǎng)絡(luò)間接銷售渠道，以達(dá)到銷售量最大的目的。網(wǎng)絡(luò)直銷渠道是指企業(yè)搭建自己的信息網(wǎng)頁平臺，展示自己的產(chǎn)品，充分闡釋產(chǎn)品的特性，并建立與消費(fèi)者交流通道，只要消費(fèi)者瀏覽網(wǎng)頁就能傳播信息。網(wǎng)絡(luò)間接銷售渠道是指企業(yè)可與其他網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商建立鏈接，在門戶網(wǎng)站等大型網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商上營銷信息，利用門戶網(wǎng)站的高瀏覽量來宣傳產(chǎn)品，然后通過鏈接進(jìn)入本企業(yè)網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)傳播的覆蓋面廣，價(jià)格低廉，因此可大大降低企業(yè)的廣告成本。
2.3 新媒體知識營銷策略
知識營銷是新媒體營銷中一種新的營銷方式，與傳統(tǒng)營銷的產(chǎn)品相比，具有更高的技術(shù)含量，是高科技產(chǎn)品的升華。知識營銷是信息和智力的結(jié)合，利用新媒體，知識營銷更容易出現(xiàn)創(chuàng)新，提供給企業(yè)突破性的營銷效果，因此企業(yè)需要轉(zhuǎn)變思維，用高、新、奇的營銷方法吸引消費(fèi)者，尤其要重視網(wǎng)絡(luò)營銷。網(wǎng)絡(luò)營銷，是利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行企業(yè)的營銷，主要是通過在互聯(lián)網(wǎng)上建立虛擬商店和虛擬商業(yè)區(qū)來實(shí)現(xiàn)。另外，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行市場調(diào)查和收集信息，獲得消費(fèi)者需求和對產(chǎn)品的反饋，在網(wǎng)絡(luò)山也可直接進(jìn)行促銷和產(chǎn)品銷售，為消費(fèi)者提供個(gè)性化定制，利用新媒體營銷，電子商務(wù)也得迅猛發(fā)展。商務(wù)部下發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)電子商務(wù)應(yīng)用的實(shí)施意見》提出，到2015年，電子商務(wù)交易額超過18萬億元，同比增長67.5%，增速約為當(dāng)年社會消費(fèi)品零售總額增速的4.7倍。
3 結(jié) 語
新媒體營銷是企業(yè)管理中的一環(huán)，能體現(xiàn)現(xiàn)代管理的創(chuàng)新思維。它把滿足消費(fèi)者需求放在首位，消費(fèi)者需求為導(dǎo)向來開發(fā)和生產(chǎn)產(chǎn)品，滿足消費(fèi)者的個(gè)性要求。同時(shí)，新媒體營銷傳播又存在不可控性。在新媒體語境下，每個(gè)人都能夠成為媒體，成為信息傳播的節(jié)點(diǎn)。新媒體營銷中企業(yè)只能做好自身，綜合利用各種策略，主動權(quán)在消費(fèi)者手中，能自主選擇接受信息；網(wǎng)絡(luò)的開放性，使企業(yè)也不能過濾掉負(fù)面的信息，存在很大的不確定性。
新媒體營銷作為一種全新的營銷模式，對傳統(tǒng)營銷的沖擊是存在的，但這并不是說新媒體營銷將完全取代傳統(tǒng)營銷，新媒體營銷與傳統(tǒng)營銷要有一個(gè)整合的過程。新媒體營銷面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，整個(gè)競爭市場需要緊緊跟住新媒體營銷發(fā)展的步伐，探索和學(xué)習(xí)更加有效的新媒體營銷手段。
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第2篇：媒體策略分析范文
1.1多媒體教學(xué)活動運(yùn)用交互式學(xué)習(xí)方式
在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)，都是教師事先安排好的，學(xué)生只是被動地參與教學(xué)活動，處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。在多媒體營造的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇適合自己水平的練習(xí)。如果教學(xué)軟件編得好，連教學(xué)模式也可以選擇。交互式是多媒體教學(xué)所獨(dú)有的，正是因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)使得多媒體不僅是教學(xué)的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個(gè)重要因素。
1.2科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)演示
在科學(xué)教學(xué)活動中通過課件向?qū)W生展示學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)容，生動形象，富有趣味性，引起學(xué)生的好奇心理，從而產(chǎn)生求知欲，并主動投入到科學(xué)教學(xué)活動中。那些精美的圖片能夠全面調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、思維等感官同時(shí)啟動，教師發(fā)揮主導(dǎo)教學(xué)作用，營造良好的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部動機(jī)，有利于學(xué)生的技能訓(xùn)練和智力發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為，有利于學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，提高課堂效率，鞏固學(xué)生對知識的理解。
1.3運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
針對學(xué)生課外學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，教師制作相應(yīng)的科學(xué)課件，利用課余時(shí)間讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性，開闊視野，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富課外生活。設(shè)計(jì)的課件內(nèi)容主要是對課堂內(nèi)容進(jìn)行趣味問答，難易程度由簡單到一般，再由一般到復(fù)雜，突破教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題并踴躍參與，積極回答問題。這樣既可以有深度地給學(xué)生剖析教學(xué)內(nèi)容，又可以勞逸結(jié)合，使科學(xué)教學(xué)活動的效率得到顯著提高。
1.4教學(xué)中運(yùn)用多媒體訓(xùn)練學(xué)生自主復(fù)習(xí)
這類課件主要包括科學(xué)課堂上的課后習(xí)題練習(xí)、教學(xué)情景展示以及課堂內(nèi)容的知識總結(jié)。教師在課后帶領(lǐng)學(xué)生自己動手制作科學(xué)課件，要對學(xué)生有耐心，要對學(xué)生進(jìn)行幫助，讓學(xué)生對所學(xué)科學(xué)知識運(yùn)用簡單課件進(jìn)行展示。在制作多媒體課件過程中，不僅讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，而且鍛煉了學(xué)生的動手制作課件能力、主動思考能力，概括科學(xué)知識要點(diǎn)，有利于突破科學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，最后對課堂內(nèi)容進(jìn)行鞏固。這種教學(xué)方式吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念。
1.5多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)兩者相互結(jié)合
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一根粉筆一本教材，與多媒體教學(xué)模式的便捷性、廣泛性、先進(jìn)性、快速性形成強(qiáng)烈對比。在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)活動中，首先，教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課前備課，這樣才能了解本節(jié)課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的多媒體課件；然后，運(yùn)用多媒體課件以傳統(tǒng)的教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容講解；最后，教師在課余時(shí)間對學(xué)生用多媒體課件進(jìn)行課后輔導(dǎo)，并且布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對本節(jié)課程知識內(nèi)容的鞏固。由此看來，把傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合是非常有必要的，二者進(jìn)行有機(jī)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完美完成教學(xué)任務(wù)。
2初中科學(xué)教學(xué)活動運(yùn)用多媒體的案例
2.1課題：太陽的研究
師生共同探究，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)輔助。
1）運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示日出、日落、夕陽三張?zhí)柕膱D片，引出“太陽的研究”的教學(xué)目的。同時(shí)，一邊引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕感受太陽的美，一邊以提問的方式讓學(xué)生回答對太陽了解多少，包括太陽的形狀、顏色，師生一起探究太陽的主要內(nèi)容：太陽是個(gè)發(fā)光發(fā)熱的氣體星球，它的表面有黑子、耀斑、日珥等。
2）用多媒體展示太陽的概況，包括太陽直徑、表面溫度、中心溫度、地球與太陽的距離，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段落，完成對太陽的認(rèn)識：太陽是一個(gè)很大的星球，它的溫度非常高，距離我們非常遠(yuǎn)。
3）教師在大屏幕上展示科學(xué)家拍攝的清晰的太陽圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖片與日常所見有哪些不同之處。學(xué)生觀察后回答：有很多黑點(diǎn)；有的地方很亮；太陽的是紅色的焰火。引導(dǎo)學(xué)生：太陽的這些特征是什么？學(xué)生思考后回答：黑子、耀斑、日珥。教師展示太陽的結(jié)構(gòu)圖片：黑子、耀斑、日珥。提問：通過學(xué)習(xí)，對太陽有了哪些新的了解？學(xué)生回答：太陽黑子是因表面溫度較低顯得很暗的氣體斑塊，且太陽的運(yùn)動很劇烈，而太陽活動的強(qiáng)與弱是由太陽黑子的多與少所決定的。
4）教師提問：太陽活動有什么影響？學(xué)生通過觀察教材上“太陽發(fā)燒、感冒”的圖片后回答：太陽活動引起干旱、火災(zāi)、洪澇等。教師提問：太陽對地球只有不好的一面嗎？組織討論太陽對地球有益的方面。學(xué)生的討論結(jié)果：太陽對植物生長有好處；太陽能讓人感受溫暖；強(qiáng)烈的紫外線可殺死病菌。教師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：任何事物都有兩面性，但不能過于極端，就如太陽，雖然太陽給人類生存帶來光和熱，但是太熱了就會導(dǎo)致干旱，引起旱災(zāi)。
5）課程結(jié)束讓學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。
2.2課題：土壤中有哪些非生命物質(zhì)
師生共同探究，并運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)輔助。
1）教師通過多媒體展示課件圖片，引入課題，引導(dǎo)學(xué)生對圖片進(jìn)行假設(shè)，再根據(jù)學(xué)生的回答，教師提出本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容探究：土壤中可能有無機(jī)鹽、空氣、水、有機(jī)物。
2）對學(xué)生進(jìn)行分組，1組探究土壤中是否存在無機(jī)鹽，2組探究土壤中是否存在空氣，3組探究土壤中是否存在水，4組探究土壤中是否存在有機(jī)物。
3）教師引導(dǎo)學(xué)生自己思考設(shè)計(jì)方案，幫助學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。1組探究土壤中是否存在無機(jī)鹽，方法：土壤烘干后稱重，加入蒸餾水過濾，殘?jiān)娓煞Q重，與加入蒸餾水前的重量比較會減少，說明有無機(jī)鹽溶入水中，造成重量減少。2組探究土壤中是否存在空氣，方法：給土壤倒上水，如果冒出氣泡，則說明土壤中存在空氣。3組探究土壤中是否存在水，方法：把土壤放入密封袋，再將密封袋放到太陽下暴曬，密封袋里出現(xiàn)水珠，則說明土壤中存在水。4組探究土壤中是否存在有機(jī)物，方法：采用風(fēng)干土壤的方式，算出烘干土壤中有機(jī)物的含量。
4）教師運(yùn)用動畫課件對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)過程的能力，再對本次課程探究進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在課余思考其他方法探究土壤中有哪些非生命物質(zhì)。
3結(jié)束語
第3篇：媒體策略分析范文
在今年的亞太地區(qū)最權(quán)威的網(wǎng)絡(luò)廣告評獎賽事———第四屆金手指網(wǎng)絡(luò)廣告大賽上，Nokia3510廣告勇奪“最佳品牌行銷”銀手指獎。
大賽評委、上海師范大學(xué)廣告系和網(wǎng)絡(luò)傳播系主任金定海先生評價(jià)說，網(wǎng)絡(luò)廣告的發(fā)展必將越來越成熟和廣泛，因其強(qiáng)大的互動性，可以與消費(fèi)者進(jìn)行深入的溝通，從而充分地傳達(dá)產(chǎn)品特征和品牌個(gè)性以及在其背后所包含的內(nèi)涵。
但是，網(wǎng)絡(luò)廣告也應(yīng)更加注意特定品牌與特定消費(fèi)者之間的溝通方式以及形態(tài)上的創(chuàng)新。而這兩點(diǎn)正是“Nokia3510”廣告做得成功的地方，它不僅重點(diǎn)突出了品牌的形象定位、個(gè)性塑造，而且通過戰(zhàn)略營銷的方式達(dá)到了與特定消費(fèi)者之間的溝通，在為客戶“打品牌”和“做行銷”這兩方面都做得很到位。
媒介選擇：為何選擇網(wǎng)絡(luò)媒體？
———短短15秒的電視廣告，無法讓受眾深刻地了解手機(jī)的多種功能
諾基亞以“3”打頭的手機(jī)，一般都是以年輕人為目標(biāo)對象的時(shí)尚產(chǎn)品，“3510”屬于諾基亞在2002年推出的“真我風(fēng)采”系列里的一款手機(jī)，產(chǎn)品目標(biāo)消費(fèi)群定位在18歲至25歲的大學(xué)生和時(shí)尚白領(lǐng)階層。
此前，Nokia3510曾一個(gè)主題為“友趣樂不?！钡?5秒電視廣告。廣告表現(xiàn)一群年輕人在迪廳中歡樂勁舞，舞跳正酣，迪廳突然停電，正在勁舞的年輕人毫不在意，拿出Nokia3510，在“3510”和弦鈴聲、節(jié)奏閃燈及熒光彩殼的交錯(cuò)中，盡情歡愉。
一個(gè)短短15秒的電視廣告，無法讓受眾更深刻地了解Nokia3510手機(jī)的多種功能，尤其是無法讓受眾對“3510”的多種時(shí)尚功能有任何感性認(rèn)識。選擇其他傳統(tǒng)媒體：報(bào)紙、雜志、廣播、戶外等，也無法充分做到。
實(shí)力媒體通過CMMS數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，18歲至25歲年輕人對網(wǎng)絡(luò)媒體的偏好度非常高，它的彩色屏幕、互動性及其他獨(dú)特優(yōu)勢，決定了網(wǎng)絡(luò)媒體不但可以打造和提升品牌知名度，而且可以使消費(fèi)者對產(chǎn)品有更深入、更感性的體驗(yàn)。
實(shí)力媒體確定的策略是挖掘產(chǎn)品特性，針對目標(biāo)群體，將產(chǎn)品個(gè)性化；通過與消費(fèi)者互動，在愉快的溝通經(jīng)驗(yàn)中傳達(dá)Nokia3510的特色，讓受眾產(chǎn)生更深切的體會和共鳴。
創(chuàng)意：你適合哪一種彩殼？
———在消費(fèi)者眼里，品牌不僅僅代表某種產(chǎn)品，實(shí)際上也是各類型消費(fèi)者微妙心理需求的折射。
用鼠標(biāo)點(diǎn)擊廣告，躍入眼底的是5種彩殼手機(jī)和廣告語等組成的跳躍活潑的廣告畫面。其中位于畫面中間“你適合哪一種彩殼？”的廣告文字最為醒目。整個(gè)畫面用最直接、最明確的表述，撩起網(wǎng)友的好奇心。
廣告運(yùn)用5個(gè)不同性格的卡通人物，分別傳達(dá)出5種彩殼的特別功能。當(dāng)網(wǎng)友點(diǎn)擊自己感興趣的手機(jī)彩殼后，屏幕就會出現(xiàn)一段flash動畫，配以簡單的文字，可以清楚地傳達(dá)出選擇這款彩殼手機(jī)人群的個(gè)性特點(diǎn)。例如，講品位的人會喜愛黑白色、背后有熒光感應(yīng)圖案彩殼；游戲迷自然會選擇靈鍵的游戲彩殼；歌迷對有熒光棒功能的熒光感應(yīng)彩殼倍感興趣；舞迷則離不開節(jié)奏閃燈彩殼；而反射炫光彩殼，則被“酷一族”趨之若鶩。創(chuàng)意將Nokia3510手機(jī)的鮮明個(gè)性極好地塑造出來。
實(shí)力互動行銷部總監(jiān)吳湘玲表示，客戶最初是想主打黑色熒光感應(yīng)彩殼，但考慮到這五種彩殼各有特色，如果只主打其中一種，很有可能會在無形中失去很大一部分潛在消費(fèi)者，于是決定，讓消費(fèi)者自行選擇適合自己的一款手機(jī)。
在消費(fèi)者眼里，品牌不僅僅代表某種產(chǎn)品，實(shí)際上也是各類型消費(fèi)者微妙心理需求的折射。品牌只有具備為消費(fèi)者認(rèn)可的個(gè)性，消費(fèi)者才會接受它、喜歡它，并樂于購買。廣告創(chuàng)意正是抓住了消費(fèi)者的這種消費(fèi)心態(tài)。此外，這樣的設(shè)計(jì)還進(jìn)一步精準(zhǔn)地確定了5類目標(biāo)消費(fèi)群，為日后的族群區(qū)隔行銷和擴(kuò)散宣傳奠定了基礎(chǔ)。
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的下載功能，受眾在下載廣告游戲后，每一次打開游戲，都是接受廣告的過程。
網(wǎng)絡(luò)的下載功能是否對Nokia3510的廣告宣傳有促進(jìn)作用呢？
隨著對此問題深入思考，廣告出現(xiàn)了新的“精彩點(diǎn)”———會跳舞的手機(jī)游戲———運(yùn)用下載功能，讓廣告延續(xù)影響受眾。
效果：什么時(shí)候“鳴金收兵”？
———電子郵件是非常棒的擴(kuò)散廣告的工具，通過它還能得到大量的郵件地址。
這個(gè)創(chuàng)意果然受到網(wǎng)民喜愛，超過45萬網(wǎng)民將跳舞游戲下載到電腦里，也就是說，將有45萬人會多次打開這個(gè)游戲。
網(wǎng)絡(luò)還具有另一個(gè)重要功能———電子郵件，利用電子郵件的通訊傳播功能，可以讓廣告進(jìn)行高效擴(kuò)散。而且，由此得到的大量郵件地址，為建立數(shù)據(jù)庫行銷奠定了良好的基礎(chǔ)。
完成以上創(chuàng)意后，實(shí)力媒體并未“鳴金收兵”，他們的思路在繼續(xù)延伸：網(wǎng)絡(luò)媒體是否還有其他有利于促進(jìn)廣告宣傳的功能呢？電子郵件是非常棒的擴(kuò)散廣告的工具，通過它還能得到大量的郵件地址。
他們充分利用網(wǎng)友喜歡分享的習(xí)性，采用電子郵件，請網(wǎng)友依照“最有品位的朋友、最愛玩游戲的朋友、最愛聽演唱會的朋友、最愛?？岬呐笥选⒆類厶璧呐笥选狈謩e填寫好友的E-mail發(fā)送，將各種不同彩殼手機(jī)的特性向朋友介紹。這個(gè)舉動不但使Nokia僅花一份廣告費(fèi)用，就到達(dá)了兩個(gè)以上的受眾，高效地進(jìn)行廣告擴(kuò)散，而且網(wǎng)友自動區(qū)隔不同彩殼的族群，解決了在媒體上難以判斷個(gè)人對于這5種彩殼喜好的問題，精準(zhǔn)地到達(dá)了目標(biāo)消費(fèi)群。這是一次借助網(wǎng)友主動幫助，實(shí)現(xiàn)得很棒的分眾行銷行為。
第4篇：媒體策略分析范文
關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；微信營銷；策略創(chuàng)新
互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)跨過了個(gè)人互聯(lián)網(wǎng)和企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，進(jìn)入了混合的成熟期，關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用層出不窮。各行各業(yè)都投身于“互聯(lián)網(wǎng)+”的浪潮中，更多的傳統(tǒng)企業(yè)從信息化走向互聯(lián)網(wǎng)化。場景深、產(chǎn)品重、強(qiáng)關(guān)聯(lián)、服務(wù)化是企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的主要特性，中小微企業(yè)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)平臺的最好的姿勢是把握入口、借助平臺，借助開放平臺的力量百花齊放、優(yōu)勝劣汰。借助公眾平臺，騰訊已經(jīng)繞過企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)移動入口之爭，獲取了千萬級別的企業(yè)用戶，并且開始通過平臺開放構(gòu)建微信企業(yè)應(yīng)用生態(tài)。騰訊的微信平臺已經(jīng)獲取了數(shù)億級別的用戶，構(gòu)建了良好的微信用戶應(yīng)用和企業(yè)應(yīng)用生態(tài)圈。這給企業(yè)借助微信營銷平臺來實(shí)踐其營銷戰(zhàn)略目標(biāo)提供了有效的保障。
1.新媒體時(shí)代的微信營銷中存在的問題
其一，盈利型營銷模式在企業(yè)的微信營銷平臺建設(shè)中還普遍缺乏。在全新特質(zhì)的微信平臺上照搬傳統(tǒng)營銷模式，將在很大程度上導(dǎo)致客戶群體的流失。其二，O2O市場方面存在相當(dāng)多的障礙。不成熟的企業(yè)微信營銷平臺O2O市場不利于將微信相關(guān)應(yīng)用的線上人氣匯聚效能與線下廣闊的商機(jī)相結(jié)合，也不利于將潛在盈利優(yōu)勢通過企業(yè)微信營銷平臺轉(zhuǎn)化為企業(yè)現(xiàn)實(shí)利潤。微信營銷時(shí)代中的營銷資源具有贏家通吃的特性，在微信市場中，大的公眾號或信任特定賬號能夠聚集大量的用戶群體，具有強(qiáng)大的號召力，從而將潛在的消費(fèi)者市場資源轉(zhuǎn)換為盈利資源。
2.新媒體時(shí)代的微信營銷模式?jīng)_突問題
傳統(tǒng)營銷渠道與微信營銷平臺的渠道之間存在一定的矛盾。企業(yè)在建構(gòu)微信營銷渠道時(shí)，會導(dǎo)致企業(yè)線上線下渠道間產(chǎn)生差異化營銷目標(biāo)的對抗，圍繞同一目標(biāo)客戶群展開爭奪，在目標(biāo)市場營銷定位及營銷策略安排上產(chǎn)生沖突。為此，中小微企業(yè)在開展微信營銷戰(zhàn)略部署時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理規(guī)劃線上線下營銷渠道，區(qū)分目標(biāo)人群，高效的開展差異化運(yùn)營和營銷工作。
3.新媒體時(shí)代的微信營銷策略探析
借助自媒體、微營銷、微電商的大發(fā)展，微信第三方服務(wù)平臺如微盟、微店、有贊等異軍突起，不計(jì)其數(shù)的商、服務(wù)商、營銷者借助第三方平臺提供的豐富功能，幫助企業(yè)商戶搭建運(yùn)營微信營銷、服務(wù)平臺。標(biāo)準(zhǔn)化的模板產(chǎn)品只能滿足微電商的入門需求，很難滿足企業(yè)的深度個(gè)性化需求，有實(shí)力的營銷商開始自研或外包定制，微信公眾號營銷模式和策略將向垂直化、定制化營銷、服務(wù)化方向發(fā)展?！按怪被笔侵富谀硞€(gè)特定行業(yè)進(jìn)行定向營銷。針對行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域做出小而美的產(chǎn)品和服務(wù)會有很大的生存空間和競爭優(yōu)勢。進(jìn)入垂直行業(yè)的運(yùn)營商需要有一定的行業(yè)背景，了解行業(yè)特性及運(yùn)營模式，匹配行業(yè)特性的應(yīng)用進(jìn)行定向營銷，從簡單的“工具”轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)提升行業(yè)效率的“解決方案”，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“服務(wù)化”?！岸ㄖ苹癄I銷”是指提供差異化、個(gè)性化的定制營銷以滿足企業(yè)需求。企業(yè)需求復(fù)雜多變，不同行業(yè)、不同規(guī)模的企業(yè)需求千差萬別，支持個(gè)性化定制的產(chǎn)品會有廣闊的需求空間。例如微電商訂單系統(tǒng)與ERP系統(tǒng)的對接，標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品都很難滿足不同商戶的需求，因此個(gè)性化的定制需求異常強(qiáng)烈，利用開源的產(chǎn)品平臺進(jìn)行二次設(shè)計(jì)和營銷可以提升營銷效率和降低營銷成本。在企業(yè)信息化時(shí)代，絕大多數(shù)系統(tǒng)是私有化部署的，云計(jì)算的時(shí)代已經(jīng)來臨。企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，即開即用、零維護(hù)的SAAS公有云應(yīng)用能滿足企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的需求，PAAS/IAAS公有云上的應(yīng)用滿足企業(yè)非標(biāo)準(zhǔn)化的需求，涉及核心商業(yè)數(shù)據(jù)的應(yīng)用則私有化部署，微信是連接公有云和私有云這兩個(gè)平行世界最好的橋梁。此外，微商們在社交電商上的探索，讓我們看到除淘寶、京東之外的去中心化、去流量模式電商新模式外，也讓我們看到一種新的組織形式存在的可能：平臺型組織。未來，平臺型組織將打破傳統(tǒng)企業(yè)的組織邊界，替代現(xiàn)有的企業(yè)組織形態(tài)，組織變更也可能帶來新的機(jī)會。
基于微信開放平臺構(gòu)建的O2O生態(tài)閉環(huán)里，訂閱號、服務(wù)號與企業(yè)號各司其職。訂閱號進(jìn)行營銷，塑造品牌形象；服務(wù)號實(shí)現(xiàn)互動，增加客戶黏性；企業(yè)號實(shí)現(xiàn)公司業(yè)務(wù)移動管理，企業(yè)主在微信上隨時(shí)隨地查閱店內(nèi)經(jīng)營數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)動態(tài)管理。新媒體時(shí)代，微信營銷的營銷模式和策略向垂直化、定制化營銷、服務(wù)化方向發(fā)展，才能聚集用戶群體，得到良好的營銷解決方案。
作者:郝茹茜 單位:山西傳媒學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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[3]王時(shí)杰.關(guān)于微信營銷現(xiàn)狀及對策的思考[J].信息與電腦,2014（01）
第5篇：媒體策略分析范文
摘要：本文對多媒體教學(xué)資源共建共享的策略進(jìn)行了分析研究，提出了一個(gè)多媒體教學(xué)資源共建共享的模型，可較好地緩解高校對多媒體教學(xué)資源的迫切需求。
關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)資源；共建共享
中圖分類號：G642
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
1多媒體教學(xué)資源共建共享的重要性和必要性
多媒體教學(xué)資源共建共享是高等教育信息化發(fā)展道路上具有創(chuàng)新意義的一步，對于減少資源重復(fù)建設(shè)，提高資源利用效率都起著極其重要的作用。其重要性和必要性主要有以下幾點(diǎn)：
(1) 對進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平有著極其重要的作用。
(2) 是解決高校對教學(xué)資源需求的“無限性”和學(xué)校本身教學(xué)資源的“有限性”矛盾的有效途徑。
(3) 多媒體教學(xué)資源共建共享可以加強(qiáng)各大院校之間的交流與合作，形成取長補(bǔ)短、相互激勵(lì)的氛圍，拓寬了教學(xué)改革和科學(xué)研究的思路，有利于開展一些各自力量難以實(shí)施的項(xiàng)目，推動學(xué)科與專業(yè)的建設(shè)，促進(jìn)跨領(lǐng)域的學(xué)術(shù)活動與教學(xué)的創(chuàng)新，從而提高教育發(fā)展的整體水平，增強(qiáng)教育競爭力。如通過各院校特色學(xué)科、專業(yè)的資源共享，增加了學(xué)科重組的可能性與現(xiàn)實(shí)性，邊緣學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生。
2多媒體教學(xué)資源共建共享可行性分析
我國各高校存在的情況比較復(fù)雜，“一校多區(qū)”和“一區(qū)多?！钡惹闆r普遍存在，目前影響這項(xiàng)工作的外部因素主要有以下幾點(diǎn)：
(1) 一直以來，很多高校畫地為牢，把資源視為自己所有，寧肯浪費(fèi)，不愿共享。忽視教學(xué)資源的動態(tài)效果，缺乏市場機(jī)制，也是制約教學(xué)資源共享的重要原因。教學(xué)資源共建共享除了要發(fā)揮管理層的積極性外，更要發(fā)揮教師的主動性與積極性。
(2) 管理模式相對封閉，多媒體教學(xué)資源信息共建共享渠道欠通暢，教師不知道誰想共享自己的資源，也不知道該去何處共享自己所需的資源，阻斷了資源共享的實(shí)現(xiàn)。
(3) 缺乏科學(xué)有效的協(xié)調(diào)和管理。由于各高校和教師對教學(xué)資源共享的需求及由此獲得的利益各不相同，資源相對充足的高校和教師，共享的積極性不高；而資源相對匱乏的院校和教師，則強(qiáng)烈希望共享。
3多媒體教學(xué)資源共建共享項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)
多媒體教學(xué)資源共建共享的目的是滿足學(xué)校多媒體教學(xué)的需求，該項(xiàng)目應(yīng)需具備以下主要內(nèi)容和功能。
(1) 課程內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容的在線制作和編輯。提供整套工具來編排課程內(nèi)容，并可以根據(jù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)來創(chuàng)建學(xué)習(xí)單元，有順序地學(xué)習(xí)內(nèi)容等。
(2) 課程建設(shè)
提供整套工具實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置、教學(xué)大綱、課程簡介、教學(xué)信息以及課程開放與關(guān)閉等功能。
(3) 教學(xué)素材和資源
在線教材管理、課程包的下載、支持平臺內(nèi)外部多媒體資料(多種格式文件的上載和發(fā)送)的導(dǎo)入導(dǎo)出等。
(4) 教學(xué)互動
為用戶提供形式多樣的交流協(xié)作工具，如同步討論、異步答疑、小組合作項(xiàng)目、虛擬課堂、問卷、電郵等。
(5) 輔工具
外部信息的集成、人性化向?qū)А椭约跋到y(tǒng)維護(hù)(一般用戶與系統(tǒng)管理員均要具備)等。還應(yīng)具備相應(yīng)的輔助功能(如模塊、工具、欄目、向?qū)У?。界面友好、操作簡單、數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出便捷、用戶易用性強(qiáng)。
4多媒體教學(xué)資源共建共享功能描述
(1) 資源上傳：可以通過網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)的門戶系統(tǒng)進(jìn)行資源的在線提交，也可通過客戶端資源加工工具把資源加工好后，通過資源服務(wù)把資源從加工工具上傳到資源服務(wù)器中，再到網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)門戶系統(tǒng)中。整個(gè)過程如下圖所示：
(2) 資源播放：把視頻資源按照一定的標(biāo)準(zhǔn)壓縮編輯好，然后按照一定的規(guī)則整理到視頻服務(wù)器上。通過我們的搜索引擎搜索到資源之后，用戶可以在線播放收看學(xué)校的視頻資源。另外需要從版權(quán)保護(hù)和在線用戶數(shù)量等方面考慮，制定視頻資源的下載及播放權(quán)限。
(3) 資源檢索：需要在各個(gè)網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)門戶網(wǎng)站上提供
資源檢索系統(tǒng)。對校內(nèi)系統(tǒng)進(jìn)行全文檢索，在檢索完畢后，需要用戶再通過校內(nèi)系統(tǒng)的安全流程進(jìn)行資源的訪問。
這種校內(nèi)資源全文檢索，需要進(jìn)行功能定制，并且需要提供一臺Windows服務(wù)器作為資源檢索服務(wù)器。針對各功能需求最終形成技術(shù)方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)校進(jìn)行校內(nèi)資源檢索的目的。
5小結(jié)
本文對高校多媒體教學(xué)資源共建共享策略進(jìn)行了分析研究，闡述了多媒體教學(xué)資源共建共享的重要性和必要性，并進(jìn)行了可行性分析，同時(shí)提出了項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)方案和具體設(shè)計(jì)思路，可以緩解高校對多媒體教學(xué)資源的迫切需求，減少資源的重復(fù)建設(shè)，提高資源利用率。
參考文獻(xiàn)：
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第6篇：媒體策略分析范文
關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué) 多媒體技術(shù)背景 互動教學(xué)
隨著多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂，語文教學(xué)除了傳輸知識，還被賦予了更多的意義。它要求教師更尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生在吸收和汲取知識的同時(shí)，不斷培養(yǎng)自我認(rèn)知和自主學(xué)習(xí)能力，通過師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動獲得良好的教學(xué)效果。據(jù)此，在多媒體技術(shù)背景下，小學(xué)語文課堂如何營造互動氛圍，構(gòu)建高效課堂，已成為教師不得不思考的問題。
一、基于多媒體技術(shù)的課前及課下互動學(xué)習(xí)
筆者在每天開課之前，會提前將課上所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及教學(xué)任務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)姆绞缴蟼鞯皆票P或其他類型的共享空間，便于學(xué)生查看，讓學(xué)生能夠提前知曉即將到來的學(xué)習(xí)任務(wù)或?yàn)榕浜险n程學(xué)習(xí)而需要去完成的課外作業(yè)。例如在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》之前，筆者會讓學(xué)生提前在家長的協(xié)助下，到網(wǎng)絡(luò)中搜索同名的動畫片資源，觀看其內(nèi)容，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，還能提高學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)、自律監(jiān)督的能力。然后在課上師生間也可以就動畫片當(dāng)中的內(nèi)容，以及學(xué)生的觀看心得展開討論，活躍課堂氣氛。語文作為一門由文字所構(gòu)筑的學(xué)科，單純以文字信息所呈現(xiàn)出的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，極容易造成學(xué)生在接受和理解上的距離感，所以當(dāng)小學(xué)生看到動畫影像，看到頗為貼近其興趣點(diǎn)的內(nèi)容時(shí)，反而能夠給予更多的關(guān)注和情感，進(jìn)而對整堂課的教學(xué)內(nèi)容充滿興趣。
另外，教師可以將課堂上所涉及的內(nèi)容以電子課件的形式傳送給學(xué)生，讓學(xué)生在課下就課件中的內(nèi)容繼續(xù)展開學(xué)習(xí)。同時(shí)教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，可以充分考慮學(xué)生之間相互合作的因素，通過劃分學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)在推動師生互動以及學(xué)生之間互動方面所能達(dá)到的最佳效果。很多學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中，因?yàn)楣逃谢A(chǔ)和理解力方面的原因，并沒有完全理解和接收教師所講的內(nèi)容，導(dǎo)致自身整堂課的學(xué)習(xí)并不完整、有所欠缺。所以，課后圍繞課件或教學(xué)資源而展開的自主學(xué)習(xí)過程，將會使其在較輕松的環(huán)境下展開學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，同時(shí)能夠讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具有針對性，符合個(gè)體知識接收特征。
二、基于多媒體技術(shù)的課堂閱讀及交際表達(dá)能力訓(xùn)練
語文學(xué)科就其屬性而言，主要注重對學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。因此，筆者認(rèn)為基于多媒體技術(shù)而展開的課堂與讀與交際表達(dá)訓(xùn)練，應(yīng)轉(zhuǎn)化為對口語表達(dá)交際的訓(xùn)練和課堂閱讀訓(xùn)練過程。對于小學(xué)語文教師而言，理想的互動模式或互動課堂，能夠充分將口語和閱讀訓(xùn)練環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠓忍岣邔W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的過程。
（一）口語表達(dá)交際訓(xùn)練
口語表達(dá)和交際，是教師在引導(dǎo)小學(xué)生展開語文學(xué)習(xí)時(shí)需要格外注重培養(yǎng)的能力。在實(shí)際教學(xué)和操作的過程中，筆者認(rèn)為教師可以充分利用電子黑板或教學(xué)課件增強(qiáng)口語訓(xùn)練的互動性和教學(xué)效果。比如在課堂教學(xué)過程中，定期進(jìn)行口語作文的訓(xùn)練，通過既定的主題（比如“我的爸爸媽媽”、“我的家庭”等），讓學(xué)生以電子錄音或視頻錄制等方式對口語表達(dá)場景進(jìn)行錄制，在其后的播放與觀看的過程中，讓學(xué)生以旁觀者的身份對自己的表達(dá)進(jìn)行評價(jià)，也可以讓其他學(xué)生通過互評的方式找到彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，以實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)良好氛圍的營造，為學(xué)生之間更好的互動學(xué)習(xí)提供有效的幫助與支持。
另外，針對那些具有口語表達(dá)障礙，或者心理素質(zhì)不夠好的學(xué)生，教師還可以采用學(xué)生與電子課件互動的方式進(jìn)行對話，以此實(shí)現(xiàn)對其口語表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練的目的。比如由教師準(zhǔn)備幾個(gè)圍繞口語訓(xùn)練主題而生成的問題，以滾動的形式出現(xiàn)在電子屏幕上，讓學(xué)生在面對屏幕進(jìn)行回答的過程中，實(shí)現(xiàn)自身與電子設(shè)備的互動，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)和提升口語表達(dá)的自信心和勇氣，促使自身能夠?qū)?nèi)心所想轉(zhuǎn)化成流利的語言表達(dá)出來。
（二）課堂閱讀訓(xùn)練
對小學(xué)生而言，閱讀本就是一個(gè)不斷深化、不斷理解的過程，因此在小學(xué)語文課堂上引入多媒體技術(shù)，可以增加課堂閱讀教學(xué)的互動性，實(shí)現(xiàn)閱讀效果的不斷優(yōu)化。例如在學(xué)習(xí)古詩《詠柳》時(shí)，教師可以將電子課件的背景設(shè)置成動態(tài)的柳樹畫面，讓學(xué)生通過畫面感受“二月春風(fēng)似剪刀”的景象，并通過這種動態(tài)影像的感知，進(jìn)一步認(rèn)識這首詩當(dāng)中所蘊(yùn)含的修辭方法和生機(jī)勃勃的春意，加深學(xué)生對詩句的理解和記憶。多媒體技術(shù)可以使詩詞中的語言文字從無形變得充滿色彩，充滿韻律和動感，為學(xué)生所感知；同時(shí)由于古詩本身存在著停頓及重音不同所引發(fā)的不同朗讀效果，因此教師在授課時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試在朗讀時(shí)用電子筆標(biāo)記重音或停頓，使之形成直觀的閱讀感受。再如學(xué)習(xí)《頤和園》時(shí)，教師可以廣泛收集有關(guān)頤和園的史料、視頻影像以及其他類型的紀(jì)錄片，并匯總到一起，作為輔助的教學(xué)資源進(jìn)行使用。讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)課文，一邊在動態(tài)或直接的圖像影音的展示下，感受這一清代華美園林的稀世輝煌。同時(shí)教師也可以組織學(xué)生在課堂上展開討論，讓學(xué)生用遣詞造句或口頭描述的方式表達(dá)自身對頤和園的感悟和認(rèn)知，這樣不但有助于學(xué)生深刻理解文字內(nèi)容，還能突出教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
三、基于多媒體技術(shù)的人機(jī)互動、自主考評
練習(xí)是鞏固學(xué)習(xí)效果、保障學(xué)習(xí)過程的重要手段之一，也是實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)的有效途徑。課堂上教師通過電子黑板、演示課件等方式展開教學(xué)，不僅可以提高人機(jī)對話的頻率，強(qiáng)化學(xué)生與課堂之間的互動效果，還能讓學(xué)生更好地掌握知識，加深印象。比如，教師可以將電子題庫引進(jìn)小學(xué)語文課堂，讓學(xué)生在進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)直接面對電子題庫進(jìn)行作答。當(dāng)然在對電子題庫進(jìn)行內(nèi)容選擇及程序畫面設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮小學(xué)生的心理特質(zhì)，以及其對于答對或答錯(cuò)后情感上的接受度，比如當(dāng)學(xué)生答對問題的時(shí)候屏幕上可以呈現(xiàn)出一個(gè)鼓勵(lì)的或者驚嘆表揚(yáng)的符號，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，出現(xiàn)一個(gè)卡通的、失望的小表情，收到緩和壓力、愉悅身心的效果。這種人機(jī)對話和互動的教學(xué)方式，不僅能夠最大限度地吸引學(xué)生對課堂的注意力，還能提高課堂的趣味性和生動性。
此外，在多媒體技術(shù)背景下，教師也可以對傳統(tǒng)的小學(xué)語文考評和測驗(yàn)方式進(jìn)行創(chuàng)新，比如將考試或測驗(yàn)題目納入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上答題。測試系統(tǒng)的設(shè)置可以根據(jù)學(xué)生所處的學(xué)習(xí)階段、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，當(dāng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上完成答題之后即可點(diǎn)擊提交，隨后系統(tǒng)便會在后臺自動完成閱卷、成績匯總及數(shù)據(jù)分析等相關(guān)任務(wù)。這樣不僅節(jié)省了教師的閱卷時(shí)間，還會以更科學(xué)和直觀的方式，向教師呈現(xiàn)出測試中所出現(xiàn)的問題，讓教師可以清楚了解到學(xué)生對某方面知識掌握存在的問題，從而在以后的教學(xué)中有針對性地進(jìn)行調(diào)整，有目的地進(jìn)行完善。
總之，在信息科技日趨發(fā)達(dá)的今天，教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)思維中開辟新的路徑，利用多媒體技術(shù)豐富課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓更多學(xué)生愿意參與課堂、融入課堂，從而形成師生之間、學(xué)生之間的互動氛圍，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。從傳統(tǒng)課堂所反映出小學(xué)語文的主要教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的來看，多媒體技術(shù)背景下的小學(xué)語文互動教學(xué)可以嘗試著從課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)、口語表達(dá)訓(xùn)練、閱讀能力培養(yǎng)及考試測評等角度展開。當(dāng)然在這個(gè)過程中所要注意的是，無論在哪一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體技術(shù)，都要充分把握方式與內(nèi)容，使之緊密圍繞課堂教學(xué)展開，避免偏離主題。
參考文獻(xiàn)：
[1]任美紅.淺談新課程改革背景下小學(xué)語文多媒體教學(xué)[J].學(xué)周刊，2015（21）：70-71.
第7篇：媒體策略分析范文
現(xiàn)如今，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，教育現(xiàn)代化成為了一個(gè)必然趨勢。多媒體技術(shù)作為電化教育主體，也越來越發(fā)揮出了重要的作用。體育教學(xué)與其他教學(xué)方式不同，它需要通過身體運(yùn)動來完成，因而它是立體的、全方位的，但是學(xué)生僅僅通過觀察教師的示范，聽教師的講解來學(xué)習(xí)動作，并通過反復(fù)的練習(xí)來提高顯然是不夠的，并且在此過程中，學(xué)生也容易產(chǎn)生錯(cuò)誤動作而不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，這樣嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，而通過多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠很好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式中的這些不足。
1 多媒體技術(shù)的運(yùn)用對于體育教學(xué)訓(xùn)練優(yōu)化的作用分析
1.1 可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
愛因斯坦曾說過：“只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”可見，要讓學(xué)生熱愛這門課程，讓學(xué)生對其感興趣是至關(guān)重要的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，多媒體這項(xiàng)現(xiàn)代信息技術(shù)也成為了一項(xiàng)新型的教學(xué)工作在教學(xué)過程中起到了重要的作用，多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，它給學(xué)生帶來了更多的新鮮感，能更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用，首先，它能通過視頻的方式，讓學(xué)生觀看一些高水平的訓(xùn)練與比賽，給學(xué)生一種視覺刺激，使其產(chǎn)生興趣;其次，例如在健美操教學(xué)中，教師可以在網(wǎng)上下載一些優(yōu)秀的課件視頻，讓學(xué)生觀看視頻進(jìn)行練習(xí)，這時(shí)候教師就可以走入學(xué)生隊(duì)伍當(dāng)中，及時(shí)的對學(xué)生的動作進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，又如在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的時(shí)候，在陣型的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一套聲像于一體的動畫，將其直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠清晰地看清站位及移動路線等，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確清晰的掌握。這種方式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，讓學(xué)生有新鮮感，也更容易對其產(chǎn)生興趣。
1.2 幫助學(xué)生更好地掌握技術(shù)動作
有相關(guān)研究顯示，只通過視覺獲得的知識通常只能記住25%左右，只通過聽覺獲得的知識通常只能記住15%左右，但是如果在視覺與聽覺共同作用下獲得的知識就能到65%左右。利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師通常只是采用語言解說、實(shí)物模型等方式來進(jìn)行教學(xué)，而通過多媒體教學(xué)技術(shù)，可做到圖文并茂，聲形兼?zhèn)?，這樣在聽覺與視覺的共同影響之下，能讓學(xué)生對技術(shù)動作有更深刻的記憶，并且也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高教學(xué)效果。除此之外，對于一些年紀(jì)大的體育教師，他們雖然有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但隨著年齡的增長，示范能力有所下降，這時(shí)候如果通過多媒體課件，通過視頻教程讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，通過制作一些3D動畫的形式，對動作進(jìn)行全方面的剖析，這樣還能夠更加形象直觀的將動作展示在學(xué)生面前，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能提高教學(xué)效率。
1.3 更容易讓學(xué)生建立起清晰的動作表象
學(xué)生是否能建立起清晰的動作表象是學(xué)生是否能掌握正確的技術(shù)技能的關(guān)鍵因素，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，動作表象的建立主要依靠的是體育教師的示范與講解，但是在體育教學(xué)中，有許多動作是難以用語言來清晰表述出來的，例如武術(shù)中的騰空、翻轉(zhuǎn)等技術(shù)動作，這些盡管教師親自示范也難以讓學(xué)生在瞬間觀察清楚每一個(gè)分解動作，這樣就難以讓學(xué)生建立起清晰準(zhǔn)確的動作表象。但是，如果教師放慢動作進(jìn)行示范，又會影響教學(xué)進(jìn)程并且也難以讓學(xué)生體會到動作的連貫性，同樣難以達(dá)到較好的教學(xué)效果。通過多媒體技術(shù)就能這一問題，它能夠彌補(bǔ)老教師示范能力下降的缺陷，并且它有明顯的優(yōu)勢，在視覺與聽覺的共同作用下，能讓學(xué)生在頭腦中建立起清晰的動作表象，讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的掌握技術(shù)動作。
2 如何利用多媒體技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)訓(xùn)練
2.1 合理運(yùn)用多媒體課件
現(xiàn)如今，隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用也變得普遍起來，體育教師通過制作多媒體課件，將教學(xué)更加豐富多彩。體育教師在制作多媒體課件的時(shí)候，可以將文字、圖片、視頻都融匯其中。例如，在武術(shù)的教學(xué)中，首先在課前就能讓學(xué)生觀看一段李連杰、成龍等功夫巨星的武術(shù)電影畫面，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再引入教學(xué)內(nèi)容，依如在長拳的教學(xué)中，教師可在網(wǎng)上下載一些長拳的視頻與單個(gè)動作的圖片，在課堂上對視頻與圖片進(jìn)行詳細(xì)的講解，這樣不但可以開擴(kuò)學(xué)生的視野，增加了教學(xué)的信息量，而且也利于教學(xué)內(nèi)容的更新。除此之外，現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)的普及，資源實(shí)現(xiàn)了共享，體育教師也可以在網(wǎng)上搜集優(yōu)秀的教學(xué)課件，在別人優(yōu)秀的教學(xué)課件上進(jìn)行改良，不但可減少自己的工作量，也能獲得更為理想的教學(xué)效果，并且，利用多媒體課件，它具有直觀性、美觀性以及新穎性等特點(diǎn)，也更符合學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，更容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.2 促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種遠(yuǎn)程教學(xué)的重要形式，在計(jì)算機(jī)普及以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的今天也越來越受到重視。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)合理的運(yùn)用到體育教學(xué)訓(xùn)練中，拓寬了教學(xué)渠道，能讓更多的學(xué)生了解體育，也能夠開闊學(xué)生的視野。體育教師可在學(xué)校的專門網(wǎng)站上上傳一些教學(xué)課件以及教學(xué)視頻，然后學(xué)生可根據(jù)自己的興趣以及需求從網(wǎng)上瀏覽、下載學(xué)習(xí)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的檢索以及查詢等功能，也能夠讓學(xué)生更加輕松的找到自己想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師與學(xué)生也可以改變傳統(tǒng)的面對面教學(xué)的形式，通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行交流，在一定程度上也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
2.3 建立學(xué)校專有的體育教學(xué)數(shù)據(jù)資源庫
運(yùn)用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立學(xué)校的體育教學(xué)數(shù)據(jù)資源庫，不但有利于體育教學(xué)資源的信息化管理以及合理運(yùn)用，而且也可以豐富網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展。體育教學(xué)數(shù)據(jù)資源庫的內(nèi)容應(yīng)包括一些與體育學(xué)科有關(guān)的素材、教師的優(yōu)秀著作，并且可以加入一些相關(guān)網(wǎng)站的友情鏈接，讓學(xué)生的檢索更加便捷。體育教學(xué)數(shù)據(jù)資源庫還應(yīng)該具備安裝簡單、上傳資源與下載資源便捷、檢索方便等特點(diǎn)，網(wǎng)站相關(guān)負(fù)責(zé)人也要做到定期維護(hù)與及時(shí)更新資源。
2.4 對多媒體技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用
體育運(yùn)動最大的特點(diǎn)還是通過身體運(yùn)動來達(dá)到提高身心健康的目的，需要通過身體運(yùn)動來進(jìn)行教學(xué)，因此，多媒體技術(shù)在體育教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用方面要注意適當(dāng)性原則，如果運(yùn)用的過于頻繁，就難以體現(xiàn)體育教學(xué)的根本目的。體育教師在教學(xué)實(shí)踐中，要以身體實(shí)踐練習(xí)為主，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)內(nèi)發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢作用，但不能濫用。應(yīng)該做到將身體實(shí)踐練習(xí)教學(xué)與信息教學(xué)手段合理地結(jié)合起來，尋求出一條更適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)之路。
3 結(jié)語
綜上所述可見，在現(xiàn)代體育教學(xué)的改革中，要做到傳統(tǒng)教學(xué)訓(xùn)練與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式，充分的發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將多媒體技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段來輔助教學(xué)。要做到以發(fā)展的眼光看待現(xiàn)代信息技術(shù)，并以一種穩(wěn)扎的態(tài)度使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，只有兩者合理地結(jié)合起來靈活運(yùn)用，才能起到提高教學(xué)效果的作用。
參考文獻(xiàn)
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[2]陸瓊陽.多媒體在體育教學(xué)訓(xùn)練中的嘗試[J].新課程·中學(xué)，2012(09)：46-47.
第8篇：媒體策略分析范文
關(guān)鍵詞 初中音樂;多媒體教學(xué);情境
中圖分類號:G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1671-489X(2012)31-0025-02
音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,從而提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生的音樂水平。在初中音樂教學(xué)中,學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,適合學(xué)生的音樂是客體,教師通過相應(yīng)的指導(dǎo)和設(shè)計(jì),在主客體相互作用下使學(xué)生得到更好的成長。使用多媒體教學(xué)手段,能讓學(xué)生更好地理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,因而受到學(xué)生的歡迎。但是,如何更好地使用多媒體手段教學(xué),使其更好地貼近課堂教學(xué),符合學(xué)生心理需求,利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真正服務(wù)于音樂教學(xué),仍是音樂教師需要探討和研究的重要課題。
1 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?！敝魳方逃铱ò土蟹蛩够f:“激發(fā)孩子對音樂的興趣,是把音樂美的魅力傳送給他們的先決條件?！庇纱丝梢?興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要影響,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師的督促和簡單的說教。只要學(xué)生對于所學(xué)知識有了興趣,才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,才能積極主動地投身學(xué)習(xí),調(diào)動全身感官參與學(xué)習(xí),從而提高教學(xué)效率,達(dá)到教學(xué)目的。在音樂教學(xué)中引進(jìn)多媒體輔助教學(xué)手段,遵循趣味性和針對性的原則,在尊重教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)一個(gè)絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境,使學(xué)生在生動、新穎的教學(xué)情境中接受知識,主動學(xué)習(xí)知識,化無聲為有聲,化靜為動,調(diào)動學(xué)生的全身感官參與學(xué)習(xí),從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體的輔助教學(xué),使教學(xué)過程變得有聲有色、妙趣橫生,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升了學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生的注意力完全集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上,在學(xué)生得到美的熏陶及享受的同時(shí),提高課堂教學(xué)效率,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
2 運(yùn)用多媒體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)充課堂容量
作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)手段,多媒體技術(shù)隨著科技的發(fā)展而在不斷發(fā)展,體現(xiàn)在教學(xué)中就是技術(shù)手段越來越先進(jìn),可以非常有效地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,摒棄落后的教學(xué)方法,既讓學(xué)生聽懂、弄明白,也縮短了教學(xué)時(shí)間,節(jié)省下來的時(shí)間可以另作他用,當(dāng)然也就擴(kuò)充了課堂容量,使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)了更多的知識,不僅提高了課堂教學(xué)效率,而且提高了音樂教學(xué)水平和質(zhì)量。比如在音樂欣賞教學(xué)中,以前總是對錄音磁帶進(jìn)行剪輯,費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且效果不佳;在應(yīng)用電腦剪輯后,可以非?？焖俚赝瓿杉糨?且課堂教學(xué)效果更佳。再比如在課堂教學(xué)中,學(xué)習(xí)了一段知識后,教師需要在黑板上進(jìn)行板書,以前是教師現(xiàn)場寫,既要清晰工整,又要重點(diǎn)突出,非常耗時(shí);但是利用多媒體手段,就可以幫助教師整理板書,在大屏幕上顯示出來,使從前需要耗時(shí)30分鐘的教學(xué)內(nèi)容在20分鐘內(nèi)展現(xiàn)出來,有效地節(jié)省了課堂時(shí)間,增大了音樂課的信息量,提高了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。
3 運(yùn)用多媒體增強(qiáng)教學(xué)效果,提高教學(xué)效率
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中,由于教師教學(xué)觀念的落后,教學(xué)方式單一、刻板,導(dǎo)致學(xué)生不認(rèn)真聽課,理解力不強(qiáng),當(dāng)然也不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。尤其是音樂欣賞課,很多教師不是聽錄音,就是進(jìn)行單一的演奏,時(shí)間一長,學(xué)生的注意力就容易分散,只是被動地欣賞,但是音樂只進(jìn)入耳朵卻沒有進(jìn)入心靈,根本達(dá)不到音樂欣賞課對于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力的重要作用。初中生年齡小,對于色彩和聲音特別敏感,根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),正好利用多媒體音畫結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)來制作音樂欣賞課件,利用CAI動態(tài)圖像演示,在文字的大小、顏色的變換、圖形的轉(zhuǎn)變等多方面來強(qiáng)化知識的展示,使枯燥的知識直觀地展現(xiàn)出來。同時(shí)輔以動聽的旋律,強(qiáng)烈刺激學(xué)生的視覺、聽覺感官,加深學(xué)生的記憶,幫助學(xué)生進(jìn)行知識建構(gòu),使學(xué)生身臨其境,受到感染和啟發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠積極主動地全身心投入到學(xué)習(xí)中去,從而在增強(qiáng)教學(xué)效果的基礎(chǔ)上,有效地提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
4 運(yùn)用多媒體有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)
在初中音樂教學(xué)中,雖然有很多容易理解的知識,但是也有很多知識是學(xué)生難以理解和學(xué)習(xí)的,尤其是樂理知識。但是這些知識又是初中音樂教學(xué)體系中的基本內(nèi)容,是需要學(xué)生掌握的,能夠提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要知識,對于學(xué)生學(xué)習(xí)新的歌曲有著重要的奠基作用。初中學(xué)生年齡不大,思維正在發(fā)展之中,還是以形象性思維為主,音樂知識的抽象性特點(diǎn)決定了學(xué)生的不容易理解和學(xué)習(xí)。
心理學(xué)家認(rèn)為:動態(tài)刺激遠(yuǎn)大于靜態(tài)刺激,給人留下的印象也最深刻。而根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)引進(jìn)多媒體輔助教學(xué)手段,可以使靜態(tài)、枯燥的音樂知識直觀形象地表現(xiàn)出來,使虛擬的音樂形象變得直觀具體,展示知識形成過程,成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過渡,為學(xué)生思維的條理化打下基礎(chǔ),也能將教學(xué)重難點(diǎn)問題在多媒體課件的展示中輕松地實(shí)現(xiàn)突破,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。
5 運(yùn)用多媒體開闊學(xué)生視野,增長音樂知識,提高音樂素養(yǎng)
在中學(xué)音樂教學(xué)中,音樂欣賞活動是音樂課的重要組成部分,約占每學(xué)期總時(shí)數(shù)的25%,并且音樂欣賞設(shè)計(jì)的內(nèi)容比較多、欣賞面廣,上好音樂欣賞課,對于開闊學(xué)生的音樂視野,增長音樂知識,提高音樂素養(yǎng)都是非常有益的。但是如果教師只是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講解,就很難獲得欣賞的最佳效果,也不能提高學(xué)生的音樂水平。而多媒體教學(xué)集聲像圖文于一體,可以播放與音樂相關(guān)的視頻畫面,配合優(yōu)美動聽的音樂,可以使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,從而幫助學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。比如在欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》第五場中楊子榮的一段《迎來春色換人間》時(shí),這是一段非常經(jīng)典的選段,利用多媒體技術(shù)播放京劇名家的演唱片段,可以將演員的服裝道具、演唱時(shí)的動作表情以及演員陣容、樂器的音色特點(diǎn)等都直觀地展示出來,傳達(dá)給學(xué)生,學(xué)生在欣賞唱腔的同時(shí),又對京劇國粹藝術(shù)有了比較深入的了解,確實(shí)開闊了視野,增長了音樂知識,提高音樂鑒賞能力。
6 運(yùn)用多媒體教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的審美能力
音樂是一門美的藝術(shù),通過鑒賞、學(xué)習(xí)音樂,可以提高學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。著名音樂家貝多芬說:“音樂是一切智慧、一切哲學(xué)的更高啟示?！备鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和多媒體技術(shù)的特點(diǎn),教師可以充分運(yùn)用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供一個(gè)聲情并茂的音樂世界,讓學(xué)生通過多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)音樂情境,引導(dǎo)學(xué)生lunwen.1KEJIAN.com 學(xué)會欣賞美,打破時(shí)間、空間的限制,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,給學(xué)生足夠的想象空間,讓學(xué)生學(xué)會想象美、創(chuàng)造美,讓學(xué)生成為音樂學(xué)習(xí)的主人,讓他們在音樂知識的海洋中邀游,充分發(fā)揮他們的聰明才智,展示他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能,培養(yǎng)他們對于音樂的興趣和審美能力,最終促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面提高。
參考文獻(xiàn)
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第9篇：媒體策略分析范文
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類 中職 英語 多媒體
在中職院校藝術(shù)類英語教學(xué)過程中，使用多媒體是一項(xiàng)非常先進(jìn)的教學(xué)方式，并且也作為一種教學(xué)資源引入到課堂當(dāng)中，讓英語教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的積極性，學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。由此，本文對藝術(shù)類中職院校使用多媒體優(yōu)化英語教學(xué)的策略進(jìn)行研究和分析。
一、利用多媒體進(jìn)行英語內(nèi)容的精講，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使多媒體教學(xué)被引入到藝術(shù)院校的英語教學(xué)當(dāng)中，這種方式讓英語有了動靜結(jié)合和形象生動的特點(diǎn)。教師正確地使用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，可以把一些英語的抽象內(nèi)容具體化，讓學(xué)生調(diào)整好各種感官的作用，有利于教師理清英語線路，使學(xué)生聽懂英語中的難題。這樣在中職英語課堂中，學(xué)生可以以教材為基本出發(fā)點(diǎn)，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，提升學(xué)習(xí)效率。
例如，教師在對學(xué)生講授surfing的過程中，可以使用多媒體為學(xué)生播放小視頻，了解surfing的整個(gè)過程，并且對其中涉及到的具體語句和語法、時(shí)態(tài)進(jìn)行分析和講解。讓學(xué)生在多媒體的幫助下，自行地獲取知識。
二、利用多媒體，模擬教學(xué)情景，讓學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)當(dāng)中
在藝術(shù)類中職英語的課堂上，教師需要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因?yàn)楸旧碇新氃盒５膶W(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，所以如果教師不能運(yùn)用正確的手段去激發(fā)學(xué)生的想象力和興趣，那么課堂就會過于沉悶進(jìn)而枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。教師要利用多媒體先聲奪人的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到不同的學(xué)習(xí)情景當(dāng)中。
例如，教師在對學(xué)生講解dancing這一內(nèi)容時(shí)，先向?qū)W生提出一句話，Dancing is an action language，讓學(xué)生對這句話進(jìn)行翻譯并且說出自己的理解，與此同時(shí)利用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)相對寬松的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生的注意力迅速的轉(zhuǎn)移到課堂當(dāng)中去，可以為學(xué)生播放一段有關(guān)dancing的電影，這可以有效的激發(fā)出藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此融入到教師的英語教學(xué)活動中去。另外，教師還可以利用多媒體做基本的課堂任務(wù)，讓學(xué)生以小組的形式，對文章中出現(xiàn)的各種知識進(jìn)行多媒體課件的自我制作，這樣學(xué)生不僅提升了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力，還能在完成課件以后，對英語課本教學(xué)的部分有了一個(gè)較為深入的理解。
三、使用多媒體調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒
從心理學(xué)角度分析，每一節(jié)課當(dāng)中，學(xué)生因?yàn)樽陨淼牟町愋?，所以能夠?qū)Ｐ穆犞v的時(shí)間也不同，一些注意力難以集中的學(xué)生，僅僅能夠認(rèn)真的聽教師講解10分鐘左右的時(shí)間，這樣，在高度緊張的思維活動中，學(xué)生非常容易感覺到疲倦，由此注意力更加分散，學(xué)習(xí)效率也就會因此下降。這樣教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)出學(xué)生的求知欲望，產(chǎn)生新的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生在一個(gè)相對愉悅的心情下學(xué)習(xí)。
四、利用多媒體去優(yōu)化英語教學(xué)課堂的層次性
關(guān)于層次性可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：
首先，學(xué)生理解方面的層次性。教師可以使用不同的形式，讓學(xué)生的全身感官都對英語有一定的反應(yīng)能力。例如，可以使用圖片，也可以使用視頻，更可以使用PPT等等，在具體設(shè)置的情景中可以對詞匯有更好的理解，并且有效的掌握文章的具體內(nèi)容。具體的教師操作可以是，課堂的進(jìn)入，進(jìn)入往往要貼近學(xué)生的生活；示范，示范是在教學(xué)視頻或者教師的帶領(lǐng)下讓學(xué)生對英語內(nèi)容有所了解；機(jī)械操練，這里主要是讓學(xué)生經(jīng)過一番學(xué)習(xí)以后能夠在句型轉(zhuǎn)換、詞語解析以及各類的問答方面有充分的表現(xiàn)。這一系列完成以后，教師可以增加英語語言的輸入，讓學(xué)生跟讀或者朗讀，也可以相互對話，進(jìn)而強(qiáng)化記憶，做到發(fā)音的正確。
其次，交流層次的提升。交流層次主要就是在真實(shí)的教學(xué)情景當(dāng)中，學(xué)生能夠利用教師的教學(xué)語言進(jìn)行掌握，并在聽說讀寫方面有較為突出的能力，英語教學(xué)最終的目的是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用英語，所以一定需要多方面的訓(xùn)練。利用多媒體，能夠刺激學(xué)生的多種感官，在這種狀態(tài)下，僵硬的英語單詞和語法以及句型變得更加靈活，學(xué)生可以與老師進(jìn)行英語對話，由此實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的最終目的。
五、使用多媒體讓教學(xué)和學(xué)生的生活建立起聯(lián)系
學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要和日常生活建立其緊密的聯(lián)系，完成彼此之間的交流。利用多媒體技術(shù)，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意義更加深入，讓英語和學(xué)生的學(xué)習(xí)之間建立起聯(lián)系，并且構(gòu)建一種橋梁，讓學(xué)生可以在生活中學(xué)習(xí)英語，在生活中運(yùn)用英語。
例如，英語教師在為學(xué)生布置寫作訓(xùn)練時(shí)，可以通過多媒體，展示幾組圖片，然后讓學(xué)生基于對這些圖片的理解去寫作。
六、結(jié)束語
綜上所述，本文對藝術(shù)類中職院校利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)的種種優(yōu)勢和策略進(jìn)行了分析和研究，在此基礎(chǔ)上希望可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
參考文獻(xiàn)：
[1]陸穎.信息技術(shù)結(jié)合下的中職英語教學(xué)[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，36（7）：179-180.
