研究生實習(xí)規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：研究生實習(xí)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：生態(tài)城市規(guī)劃 設(shè)計研究

Abstract: urban planning are inherited from the past, create today, and forecast the future a science. Conduct urban planning, urban development strategy must be from requirement, and overall consideration to the local and global. Nowadays, with the improvement of living standards, more and more attention to human ecological environment, especially in the city, city planning and design pay more and more attention to the construction of ecological city. In this paper the author of ecological city planning basic concepts defined, then for ecological city planning and design should follow the principles, requirements, and the content of the planning and design are briefly described, and put forward the protection of urban natural ecological environment of importance.

Keywords: ecological city planning design research

中圖分類號：TU984文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

生態(tài)城市是一個嶄新的概念，早在 1992 年，我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森教授就提出了建設(shè)“山水城市”的構(gòu)想，把充滿中國傳統(tǒng)文化底蘊的山水畫意、環(huán)境和園林藝術(shù)融入城市環(huán)境的營造，將城市社會、經(jīng)濟(jì)功能與生態(tài)環(huán)境、歷史文脈高度融合，既包含生態(tài)觀念又具有歷史文化內(nèi)涵，是一個更具中國文化特色的生態(tài)城市概念。

隨著城市發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，城市人口數(shù)量的激增，資源的銳減，使得生態(tài)失衡，環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，城市居民生存和發(fā)展的空間質(zhì)量正在不斷的下降，城市生態(tài)已經(jīng)到了極其危險的程度，在嚴(yán)峻的客觀事實面前，人們必須重新分析和評判當(dāng)今國內(nèi)大多數(shù)城市正在奉行的城市發(fā)展觀和價值系統(tǒng)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展道路，促進(jìn)城市健康協(xié)調(diào)地發(fā)展,滿足人們向往自然的生理和心理需要,是今后發(fā)展的必然趨勢,也是城市現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一。

1 生態(tài)城市規(guī)劃基本概念

生態(tài)城市是一個嶄新的概念。所謂的生態(tài)城市規(guī)劃是以建設(shè)生態(tài)城市為目標(biāo), 以社會―經(jīng)濟(jì)―自然復(fù)合的城市生態(tài)系統(tǒng)為規(guī)劃對象,結(jié)合生態(tài)學(xué)的原理、方法,應(yīng)用規(guī)劃科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)的手段,去辨識、設(shè)計和模擬人工生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的各種關(guān)系,確定最佳生態(tài)位,并提出人與城市復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)相協(xié)調(diào)的優(yōu)化方案的規(guī)劃。

生態(tài)城市規(guī)劃是在城市規(guī)劃、環(huán)境規(guī)劃、生態(tài)規(guī)劃的基礎(chǔ)上,根據(jù)國家城市建設(shè)的總體方針、政策和計劃,基于城市的自然條件和建設(shè)條件,以生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)、城市學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理為指導(dǎo),以協(xié)調(diào)城市社會、 經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)為主要目標(biāo),合理地確定生態(tài)城市建設(shè)目標(biāo)、發(fā)展方向,布置生態(tài)區(qū)城市建設(shè)體系,重點強調(diào)規(guī)劃區(qū)域內(nèi)城市社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展、規(guī)劃布局的合理設(shè)計等,生態(tài)城市規(guī)劃要解決的是城市發(fā)展面臨的人口、經(jīng)濟(jì)、 資源、環(huán)境問題,以實現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展。

2 生態(tài)城市規(guī)劃實施的必然性

建設(shè)生態(tài)城市要求整個城市都生態(tài)化―建設(shè)城市大生態(tài)，這是城市文明發(fā)展到高級階段的必然要求。城市功能從最初的只用于交換和防御，發(fā)展到越來越多地注重文化的要求，人們希望不只是居者有其屋，而且還希望其生活、工作的環(huán)境在心理和生理上的舒適程度達(dá)到最優(yōu)化，城市設(shè)計由此越來越引起人們的重視。建設(shè)生態(tài)城市應(yīng)該說是城市設(shè)計追求的根本目標(biāo)；而生態(tài)城市的建設(shè)也必須通過加強城市設(shè)計來實現(xiàn)，二者一個是目標(biāo)，另一個是手段。

生態(tài)城市和城市設(shè)計目前都還沒有一個統(tǒng)一的定義。十九世紀(jì)英國的霍華德曾經(jīng)提出過田園城市的理論，應(yīng)該說這個理論是城市文明發(fā)展進(jìn)程中的里程碑，而這個理論中的最基本的要素則是以生態(tài)綠化為有機聯(lián)系的城市構(gòu)造原則。這個理論對以后的城市規(guī)劃、 城市設(shè)計理論和實務(wù)都產(chǎn)生了巨大影響，其精神實質(zhì)表現(xiàn)的是一種城市發(fā)展的必然趨勢。生態(tài)城市的概念說到底是一種城市形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)，這種形態(tài)應(yīng)該說反映了城市文明不斷發(fā)展的必然結(jié)果。

生態(tài)環(huán)境發(fā)展指標(biāo)要突出環(huán)境污染防治與生態(tài)保護(hù)性開發(fā)并重，建設(shè)城鄉(xiāng)一體化的生態(tài)良好的循環(huán)系統(tǒng)，從而不斷提高環(huán)境質(zhì)量，促進(jìn)自然資源的可持續(xù)利用。主要包括城市人均公共綠地、主要污染物排放強度、空氣和水環(huán)境質(zhì)量、噪聲環(huán)境質(zhì)量、生活污水集中處理率、 工業(yè)用水重復(fù)利用率、生活垃圾無害化處理率、工業(yè)固體廢物處置利用率、醫(yī)療廢棄物處置率、飲用水源水質(zhì)達(dá)標(biāo)率、無重大環(huán)境污染和生態(tài)破壞事件、外來物種對生態(tài)環(huán)境未造成明顯影響等。注重提高人居環(huán)境質(zhì)量。在編制城市生態(tài)規(guī)劃的過程中，要依據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，按照上述指標(biāo)體系科學(xué)規(guī)劃城市的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)活動，合理確定城市經(jīng)濟(jì)功能和生態(tài)功能、生態(tài)資源配置規(guī)模和布局，使各項城市活動按照生態(tài)城市的要求進(jìn)行。同時，應(yīng)優(yōu)先考慮增強生態(tài)功能，保護(hù)原生態(tài)的自然生態(tài)綠地，改善城市生態(tài)環(huán)境。

3 我國城市建設(shè)與生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀

目前,我國生態(tài)環(huán)境的基本狀況是:總體在惡化,局部在改善,治理能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上破壞速度,生態(tài)赤字逐漸擴大。主要表現(xiàn)為:水土流失嚴(yán)重;沙漠化迅速擴展;草原退化加劇;森林資源銳減;生物物種加速滅絕;地下水位下降,湖泊面積縮小;水體污染明顯加重;大氣污染嚴(yán)重;廢渣存放量過大,垃圾包圍城市;生態(tài)破壞、環(huán)境污染本身造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失和財富流失。生態(tài)指標(biāo)惡化也明顯地影響著現(xiàn)期經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和預(yù)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢。

4 生態(tài)城市規(guī)劃的內(nèi)涵、目標(biāo)與內(nèi)容

4.1 內(nèi)涵

城市生態(tài)規(guī)劃是與可持續(xù)發(fā)展概念相適應(yīng)的一種規(guī)劃方法,它將生態(tài)學(xué)的原理和城市總體規(guī)劃、環(huán)境規(guī)劃相結(jié)合,對城市生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)開發(fā)和生態(tài)建設(shè)提出合理的對策, 從而達(dá)到正確處理人與自然、人與環(huán)境關(guān)系的目的。

生態(tài)城(鄉(xiāng))規(guī)劃就是要從自然生態(tài)與社會心理兩方面去創(chuàng)造一種能充分融合技術(shù)和自然的人類活動的最優(yōu)環(huán)境, 誘發(fā)人的創(chuàng)造精神和生產(chǎn)力,提供高的物質(zhì)和文化生活水平。 因此,城市生態(tài)規(guī)劃不同于傳統(tǒng)的環(huán)境規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)規(guī)劃, 它是聯(lián)系城市總體規(guī)劃和環(huán)境規(guī)劃及社會經(jīng)濟(jì)規(guī)劃的橋梁,其科學(xué)內(nèi)涵是強調(diào)規(guī)劃的能動性、協(xié)調(diào)性、整體性和層次性,其目標(biāo)是追求社會的文明、經(jīng)濟(jì)的高效和生態(tài)環(huán)境的和諧。城市生態(tài)規(guī)劃理論和方法的提出,可以說是人類為了迎接嚴(yán)峻的環(huán)境挑戰(zhàn)所作出的一些努力, 其積極意義均在于為了擁有良好的城市生態(tài)環(huán)境, 同時也說明日益加劇的城市環(huán)境問題和生態(tài)后果已迫使人們必須達(dá)成一種共識, 為維護(hù)與改善人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境條件采取協(xié)調(diào)的行動,促使人與自然、人與環(huán)境的和諧。

4.2 目標(biāo)

1)城市自然生態(tài)要和諧。城市生態(tài)環(huán)境良好并且不斷地趨向更高水平的平衡,自然資源得到合理利用與保護(hù),環(huán)境污染基本消除,各類環(huán)境質(zhì)量達(dá)到國家有關(guān)環(huán)境功能區(qū)標(biāo)準(zhǔn)要求,城鎮(zhèn)基本達(dá)到“環(huán)保模范城”標(biāo)準(zhǔn),農(nóng)村基本達(dá)到“生態(tài)示范區(qū)”的要求。最終營建一種樸實無華、多樣性高、適應(yīng)性強、生命力活、能自我調(diào)節(jié)的人居環(huán)境,具有強的競爭、共生、 自生的生存發(fā)展機制;強調(diào)水的流動性、風(fēng)的暢通性、生物的活力、能源的自然性以及人對自然的適應(yīng)性和低風(fēng)險的和諧自然生態(tài)系統(tǒng)。

2)城市經(jīng)濟(jì)生態(tài)要高效。城市經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)高效運轉(zhuǎn),生產(chǎn)和流通渠道暢通,市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)合理,技術(shù)及管理創(chuàng)新能力強,自然資源與能源高效利用,經(jīng)濟(jì)效益不斷增長,總體經(jīng)濟(jì)競爭力較強。 形成以綠色或生態(tài)產(chǎn)業(yè)為特色的以“生態(tài)型產(chǎn)業(yè)”為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)格局。最終建成以盡可能小的物理空間容納盡可能多的生態(tài)功能, 以盡可能小的生態(tài)代價換取盡可能高的經(jīng)濟(jì)效益, 以盡可能小的物理交通量換取盡可能大的生態(tài)交流量, 實現(xiàn)資源利用效率最優(yōu)化的高效率的經(jīng)濟(jì)生態(tài)系統(tǒng)。

3)城市社會生態(tài)要文明。城市物質(zhì)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)和精神文明建設(shè)不斷發(fā)展, 人口素質(zhì)和社會總體發(fā)展水平不斷提高。人民生活質(zhì)量、人居環(huán)境達(dá)到先進(jìn)水平。最大限度地滿足居民身心健康的基本需求和交流、學(xué)習(xí)、健身、娛樂、美學(xué)及文化等社會需求,誘導(dǎo)和激發(fā)人們的自然境界、功利境界、道德境界、 信仰境界和天地境界的融和與升華,最終使現(xiàn)代化的社會生態(tài)文明成為全社會共同的價值觀念。

4.3 內(nèi)容

1)環(huán)保系統(tǒng)子規(guī)劃:對城市的大氣污染物、廢水、廢渣以及飲食業(yè)、屠宰業(yè)、農(nóng)副市場、 大眾娛樂場所等系統(tǒng)排出的各種廢棄物,都要按照各自的特點及時處理和處置,同時加強對噪聲的管理,各項環(huán)境質(zhì)量指標(biāo)均應(yīng)達(dá)到國家先進(jìn)城市的最高標(biāo)準(zhǔn),使城市生態(tài)環(huán)境潔凈、舒適。

2)運轉(zhuǎn)系統(tǒng)子規(guī)劃:包括通暢的道路交通系統(tǒng),充足的能流、物流和客流運輸系統(tǒng),快速有序的信息傳遞系統(tǒng),相應(yīng)配套的有保障的物資供應(yīng)系統(tǒng)(主副食品、蔬菜、材料、水電、燃料等)和城郊生態(tài)支持圈,完善的專業(yè)服務(wù)系統(tǒng)和污水廢物的排放和處理系統(tǒng)等。

3)管理系統(tǒng)子規(guī)劃:包括人口控制、資源利用、 社會服務(wù)、醫(yī)療保險、勞動就業(yè)、治安防火、城市建設(shè)、環(huán)境整治等都應(yīng)有高水平的管理,以保證水、 土地等資源的合理開發(fā)利用和適度的人口規(guī)模,促進(jìn)人與自然,人與環(huán)境的和諧。

4)綠地生態(tài)系統(tǒng)子規(guī)劃:不僅應(yīng)有較高的綠地指標(biāo),如綠地覆蓋率、 人均綠地面積和人均公共綠地面積,而且還應(yīng)布局合理,點線面有機結(jié)合,有較高的生物多樣性,組成完善的復(fù)層綠地系統(tǒng)。

5)社會文明和生態(tài)環(huán)境意識子規(guī)劃:應(yīng)具有較高的人口素質(zhì)、優(yōu)良的社會風(fēng)氣、井然有序的社會秩序、豐富多彩的精神生活和高度的生態(tài)環(huán)境意識,這是城市生態(tài)建設(shè)非常重要的基礎(chǔ)和智力條件。

5 結(jié)語

總而言之，隨著世界范圍內(nèi)城市化進(jìn)程的加速，我國的城市化水平也進(jìn)入了一個空前發(fā)展的階段。雖然就目前的總體情況而言，我國城市化水平僅達(dá) 25%左右，處于起始階段，但作為全國經(jīng)濟(jì)改革前沿的沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)則已進(jìn)入了城市化的“超速階段”，許多省市都提出了“推進(jìn)城市化、促進(jìn)現(xiàn)代化”的口號和目標(biāo)，城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)開發(fā)正以前所未有的規(guī)模展開，取得了巨大成就。為此人們在利用生物圈中各種資源創(chuàng)造物質(zhì)財富的同時, 既不能忽視生態(tài)系統(tǒng)自身的特點和規(guī)律, 也不能忽視人類活動對各種生態(tài)系統(tǒng)造成的脅迫效應(yīng)和影響, 更不能將充滿生命的生物圈簡單地看作人類的資源庫和蓄污池。在城市規(guī)劃和建設(shè)中,我們利用自然資源的同時,要尊重自然,保護(hù)生態(tài)平衡,才能持續(xù)利用大自然賜予人類的寶貴財富,實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]王建國.現(xiàn)代城市設(shè)計理論和方法 【M】 .南京:東南大學(xué)出版社

第2篇：研究生實習(xí)規(guī)劃范文

一、相關(guān)調(diào)查

在學(xué)校開展的《中職生頂崗實習(xí)適應(yīng)能力調(diào)查》中，調(diào)查對象為隨機抽取的140名07級頂崗實習(xí)的學(xué)生，所有調(diào)查的學(xué)生有約83％由學(xué)校安排頂崗實習(xí)，有17％為自己聯(lián)系的頂崗實習(xí)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示出學(xué)生對于頂崗實習(xí)工作準(zhǔn)備不夠充分，在學(xué)生與員工角色轉(zhuǎn)化問題上有一定的難度。

頂崗實習(xí)的學(xué)生中62.1％的同學(xué)認(rèn)為影響頂崗實習(xí)工作順利進(jìn)行的因素為社交能力(如團(tuán)隊合作能力、個人表達(dá)能力、溝通技巧等)；只有37.9％同學(xué)認(rèn)為所學(xué)專知識和技能影響到頂崗實習(xí)工作的順利進(jìn)行。同時，在調(diào)查中顯示，32.1％同學(xué)從事著與所學(xué)專不對口的實習(xí)工作。這些數(shù)據(jù)說明校內(nèi)教育缺乏與企需求的融合，校內(nèi)所學(xué)知識與企工作實踐還存在脫節(jié)的地方。

調(diào)查還針對轉(zhuǎn)換實習(xí)崗位或單位的部分學(xué)生(24人)進(jìn)行了調(diào)查，29.2％同學(xué)認(rèn)為自己不喜歡所從事的工作，45.8％同學(xué)認(rèn)為實習(xí)期間報酬太低，12.5％同學(xué)認(rèn)為工作環(huán)境太差，還有12.5％的同學(xué)選擇不想工作。數(shù)據(jù)反映出影響學(xué)生轉(zhuǎn)換崗位的深層原因是學(xué)生缺乏職生涯規(guī)劃的意識，缺乏對社會就形勢的充分了解，沒有做好自我定位，并缺乏吃苦耐勞的職精神。

在學(xué)校走訪的50家用人單位中，除個別單位對學(xué)生實習(xí)穩(wěn)定性表示不太滿意，大部分用人單位對于實習(xí)學(xué)生的表現(xiàn)還是持肯定態(tài)度，總體滿意度還是比較高的。并且，用人單位普遍強調(diào)相比于學(xué)校所教的專知識，他們更看重的是學(xué)生是否有吃苦耐勞的精神、團(tuán)結(jié)合作的意識和積極向上的態(tài)度，希望學(xué)校層面的教育能夠多注重學(xué)生職意識和職素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、職指導(dǎo)和企文化

頂崗實習(xí)中，專對口的問題，恐怕在現(xiàn)實社會里屬于理想狀態(tài)了。既然僧多粥少，無法使每個人都“對口”，不妨結(jié)合學(xué)生的鮮明個性，培養(yǎng)職轉(zhuǎn)能力。許多職上崗之前都需要企的短期培訓(xùn)，這讓可塑性極強的中專生得到較好提升。要解決這一問題，必須依賴兩方面：第一是學(xué)校的職指導(dǎo)，要樹立安身立命的職觀，使學(xué)生別在專問題上糾結(jié)太多，以致錯失良機；調(diào)查中不乏專不對口的成功案例。第二，企的培訓(xùn)要有的放矢，真正本著為企培養(yǎng)人才的精神理念而做，切不可拿中專生當(dāng)做廉價勞動力。反饋中有些專對口的企，由于沒有愛惜實習(xí)生而導(dǎo)致人才的流失，雖然學(xué)生個體原因也有，但是也反映了企的勞動強度不當(dāng)。如果主動關(guān)心員工的工作狀態(tài)，及時規(guī)避風(fēng)險，還是能體現(xiàn)出企的人性化來。

三、職生涯規(guī)劃的教育引導(dǎo)

我們當(dāng)今之教育工作者，若能預(yù)見到學(xué)生們未來一段時間之境遇，則可以作為職指導(dǎo)的一部分，結(jié)合當(dāng)下，擺事實、講道理，旁征博引，督促學(xué)生做好職生涯規(guī)劃。

知識經(jīng)濟(jì)的時代、信息化的社會，促使終身教育理念和建立學(xué)習(xí)型社會等新觀念融入各國教育領(lǐng)域，職指導(dǎo)也必然融入終身教育的體系之中。綜觀世界各國職教育的發(fā)展?fàn)顩r，德國雙元制職教育模式是近年來在我國陸續(xù)推廣的一種較為成功的職教育方式，參考“雙元制”職教育制度，也為我國職教育改革的方向提供了很好的借鑒。職指導(dǎo)教育不能與學(xué)校教育脫節(jié)，在建設(shè)實訓(xùn)基地的同時真正讓學(xué)生熱愛學(xué)校教育，讓頂崗實習(xí)成為學(xué)校教育的延伸，提倡各種職的模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生自然而然地完成實習(xí)與就的角色轉(zhuǎn)換。

按照馬克思的全面發(fā)展理論，教育必須使受教育者的興趣、愛好、個性得到充分、自由的發(fā)展。中等職教育應(yīng)責(zé)無旁貸地，盡可能為受教育者提供追求人性完善和人生價值實現(xiàn)的教育，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職能力和職素養(yǎng)，更重要的是從個性發(fā)展的高度培養(yǎng)個體獲得適應(yīng)未來社會的基礎(chǔ)知識和競爭能力。只有兩者相統(tǒng)一，才能充分發(fā)揮中等職學(xué)校為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)的職能，也才能為學(xué)生個性發(fā)展和實現(xiàn)人生真正價值方面發(fā)揮教育的功能，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。我們國家對于職教育越來越重視，其中學(xué)生的職生涯規(guī)劃的地位也提到了充分的高度。

第3篇：研究生實習(xí)規(guī)劃范文

【關(guān)鍵詞】汕頭；地名；規(guī)劃；研究

汕頭原是揭陽（后居澄海）海邊的一個漁村。元代，在現(xiàn)在的光華埠一帶已形較大漁村，稱為“廈嶺”。至清嘉慶四年，商船停泊越來越多，稱作“沙汕頭港”。至開埠前，已建立了“漳潮會館”，商業(yè)活動日趨活躍，具備商埠雛型。汕頭開埠后，鴉片和外國商品源源輸入，大批契約華工被輸送到各國殖民地充當(dāng)苦力，英國、德國、法國、挪威、美國、日本等國先后設(shè)立領(lǐng)事館，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化、軍事侵略。

汕頭地名的命名可說是見證了汕頭的時代變遷，帶有明顯的歷史烙印。如小公園一帶建于上世紀(jì)二三十年代的馬路與街巷，既有寓意平安吉祥和諧興旺的“四永一升平”：永安、永和、永泰、永興街和升平路，及“四安一鎮(zhèn)邦”：懷安、怡安、萬安、阜安街和鎮(zhèn)邦路。上世紀(jì)在中國各地興起，汕頭出現(xiàn)了以“”命名的“民族路、民權(quán)路、民生路”。四五十年代隨著打響，解放浪潮席卷全國各地，有了“大華路”；六十年代學(xué)雷鋒活動，有了“紅領(lǐng)巾路”；之后，連地名也難逃“被改造”的命運，出現(xiàn)了“紅旗東路、五七路、東方紅大道、紅旗區(qū)、紅陽區(qū)、紅衛(wèi)區(qū)”等；之后恢復(fù)原有地名。上世紀(jì)八九十年代，汕頭中心城區(qū)東移，在思想解放經(jīng)濟(jì)起飛的同時，新中心城區(qū)的道路規(guī)劃初步形成縱橫交叉的路網(wǎng)體系。市區(qū)南北走向的主干道大多以中國的名山命名，例如華山路、天山路、嵩山路、黃山路等，而東西走向的主干道則大多以中國的江河命名，例如長江路、黃河路、韓江路等。住宅小區(qū)則以梅、蘭、竹、菊等花草植物命名。

汕頭大多數(shù)地名與“海濱城市”這個地理位置相適應(yīng)，體現(xiàn)了“潮”的特色，如潮陽區(qū)、潮南區(qū)、濠江區(qū)、澄海區(qū)、南澳縣、海濱路等。地名被看做是某一個自然地理位置的符號或代號，但除了指代功能，住宅小區(qū)名稱還具有一定的指向。如位于原升平區(qū)內(nèi)的小區(qū)一般以“苑”命名，如金鳳苑、福瑞苑；在原金園區(qū)，則以“園”命名，如新廈園、共興園等；在龍湖區(qū)，則多以“莊”命名，如朝陽莊、丹霞莊、環(huán)碧莊等。當(dāng)人們提起一個小區(qū)，可以根據(jù)名字分辨出它的大概位置。

汕頭現(xiàn)狀地名具有以下幾個特征：一是，汕頭地區(qū)山海并存，因而地名多反映了當(dāng)?shù)氐牡乩矸植技捌涮攸c?！昂！保菏谷艘豢幢阒莻€濱海之地，如南海路、海濱路、海平路等?！案邸保喝鏒浦的港美村、金平區(qū)的濱港路、西港路等。還有“溪”、“埭”、“澳”、“e”、“隴”等都是表示江海堤壩的字來做地名。二是，反映了潮汕經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是居民點形成的主要因素。潮汕平原間到處可見一望無際的水稻，此謂之“洋”，是田野的意思。如汕頭市郊的“牛田洋”；澄海區(qū)的“南洋”等。還有“田”或“園”，如潮陽區(qū)、潮南區(qū)的“棉田、鳳田、官田”等?；洊|閩語區(qū)的“田”多指稻田、水田；“園”多指旱園，種蔬菜。地名所指之地原是傍著田園的村落。“市”是指集市，不指行政區(qū)域，如澄海區(qū)的“店市”、汕頭市和潮安縣交界的“葫蘆市”等。都反映了當(dāng)時該地繁榮景象。三是，地名記錄了歷史事件、移民史。潮汕地區(qū)有很多冠以姓氏的地名，往往是最先來到此地生活的移民姓氏。如澄海區(qū)“董坑村”，是公元938年董氏移民所創(chuàng)；“歐厝村”是移民歐姓兄弟于元末明初來此創(chuàng)建；“許厝村”是許氏移民南宋時來此建立。澄海區(qū)的“陸厝圍”，是南宋時陸秀夫勤王及后代留駐的地方。地名還是研究少數(shù)民族或特殊群落遷徙的寶貴資料，如潮陽區(qū)的“客家宮”、“客家岐”，都曾是客家人的聚居地；龍湖區(qū)的“D家園”為水上漁民聚居地。四是，地名保存了豐富的民間傳說，史籍已無可考。如南宋末代皇帝趙m和文天祥、陸秀夫等也在潮汕一帶活動過，因而也留下很多民間傳說的地名。如澄海區(qū)上坑村有座“接龍橋”，傳說宋帝趙m逃難至此，天降大雨，被一條大河攔住去路，一時找不到船只引渡。此時天上降下一道彩虹橫架河上。宋軍趕忙過河。后來群眾在此河上真的建了一座橋，便起名“接龍橋”。五是，反映了人民社會意識。人們總是向往美好幸福的生活，總把村名起得文雅，與吉祥幸福有關(guān)。如汕頭市的“金平區(qū)、長平路、萬福里、五福里、仁和里、永平路、永泰路”等。澄海區(qū)“下布村”寫成“華富村”，“下窖”曾寫作“華窖”，“埔尾”寫作“埔美”，“尾埭”寫成“美埭”，“埭尾”寫作“岱美”；龍湖區(qū)“下埔”寫作“華埠”，“隴尾”寫成“龍美”等。六是，古代語言留存。除了上文提到的“埭”、“洋”、“壩”，還有“埕”，意為庭院、廣場，乃是古義。凡用此字命名的都與廣場（曬谷場）有關(guān)。如潮陽區(qū)的“古埕”，南澳縣的“前埔埕”，“金埕路”、“福合埕”?！啊薄ⅰ柏取?、“埠”、“墩”等是閩方言字，如澄海區(qū)東里鎮(zhèn)的“溪街”， 龍湖區(qū)的“陳厝寨”，潮陽區(qū)的“關(guān)埠”，汕頭市的“東墩、北墩、南墩”等。七是，反映了軍事設(shè)施、。有不少地名跟軍事設(shè)施有關(guān)，如汕頭市的“石炮臺”。汕頭“石炮臺”建成于光緒五年，用石筑成，是清兵扼守汕頭出海口的重要軍事基地?，F(xiàn)在是省級文物保護(hù)單位，屬于文化地名。地名與也有關(guān)系，如汕頭市的“媽嶼島”，南澳縣的“宮前村”。

汕頭城市的歷史雖才一百多年，但隨著城市的發(fā)展，汕頭的地名歷經(jīng)了幾次大變動，最終形成了現(xiàn)在的地名體系。時期，汕頭的許多地名被改成了紅色意義，用“東方紅”、“向東”、“衛(wèi)東”、“向陽”、“紅陽”、“紅衛(wèi)”、“紅旗”之類的名稱，取代了原有的路名。在結(jié)束后，根據(jù)1979年9月13日市革命委員會的汕市革發(fā)[1979]99號文件《關(guān)于恢復(fù)和更改我市三個區(qū)及一些主要道路、橋梁、文娛場所名稱的通知》、1980年8月國務(wù)院國發(fā)[1979]305號文件《關(guān)于地名命名、更名的暫行規(guī)定》和1980年6月廣東省地名普查工作會議精神，1981年由原汕頭市革命委員會發(fā)起的我市第一批地名命名、更名活動。自1980年普查以來，汕頭的地名隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，市區(qū)和汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū)新開辟的道路及人工建筑物日益增多，為實現(xiàn)地名標(biāo)準(zhǔn)化，促進(jìn)城市兩個文明建設(shè)，特對同平區(qū)、安平區(qū)、金園區(qū)、金砂區(qū)和汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū)（龍湖片區(qū)）的地名開展全面復(fù)查。根據(jù)《地名管理條例》規(guī)定，對238條地名進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，非標(biāo)準(zhǔn)地名廢止。如為紀(jì)念汕頭大學(xué)興建，把汕頭大學(xué)前的“五七路”改為“大學(xué)路”等。1995年3月，汕頭市政府對市區(qū)東北片（金園及龍湖區(qū)范圍內(nèi)）、北軸片的主、次干道道路規(guī)劃，為使市區(qū)道路命名更具規(guī)范化、科學(xué)化、呈現(xiàn)層次分明、系列有序，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人民生活服務(wù)，經(jīng)地名委員會組織討論，對部分已不適應(yīng)城市建設(shè)發(fā)展的方位道路名稱進(jìn)行修改，對新規(guī)劃道路進(jìn)行命名。如東西走向的“海濱路”、南北走向的“普寧路”等。

近年來，汕頭市地名管理在市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在省民政廳的指導(dǎo)下，開展以命名更名銷名為規(guī)范管理和地名公共服務(wù)等一系列地名工作。地名規(guī)范化管理有序開展、地名標(biāo)志設(shè)置有新的突破、地名信息化管理走上新軌道、對外開展地名信息化公共服務(wù)。但同時也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題：一是存在地名重名的情況：2003年汕頭市行政區(qū)劃調(diào)整，外砂鎮(zhèn)和新溪鎮(zhèn)劃入汕頭市中心城區(qū)，這樣就出現(xiàn)了外砂鎮(zhèn)和新溪鎮(zhèn)現(xiàn)成以及規(guī)劃道路與中心城區(qū)道路嚴(yán)重重名現(xiàn)象。外砂鎮(zhèn)道路名稱與汕頭市區(qū)道路重名的有15條之多。為韓江路、青年路、迎賓路、金鳳路、金園路、金砂路、金湖路、金新路等。二是不符合命名規(guī)范：城市中樓盤命名貪大求洋、指位性差等。三是城市規(guī)劃與地名命名的脫節(jié)：城市發(fā)展迅速，各部門之間的協(xié)調(diào)不暢，對新規(guī)劃區(qū)的城市道路地名在規(guī)劃圖紙中出現(xiàn)，逐漸形成市民接受的現(xiàn)狀地名，但地名未經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化處理，未經(jīng)民政部門審核、市政府審批，導(dǎo)致地名管理和城市規(guī)劃的混亂。因此，加強地名規(guī)劃與城市規(guī)劃之間的銜接是今后地名規(guī)劃的一個方向。還有一些其他問題，由于城市的發(fā)展太快，城市規(guī)劃和地名申報、審批存在一定的脫節(jié)，導(dǎo)致很多地方出現(xiàn)了一地多名和一名多地問題，有路無名、有地?zé)o名的現(xiàn)象也存在部分地方。 如大學(xué)路與國道206線，磊廣大道與濠江區(qū)政府前的府前路為同一條道路；河浦工業(yè)區(qū)、臺商投資區(qū)、電子電路園區(qū)、電子科技園等存在相關(guān)部分不經(jīng)過法定程序亂命名；一些新開發(fā)的區(qū)域存在有路無名，如磊廣大道北側(cè)的三聯(lián)工業(yè)區(qū)，一條主路、兩條支路都暫無路名，磊口的塔頭危險品區(qū)也存在有路無名。

上述問題，不僅給城市管理、人民生活帶來不便，而且降低了城市的文化品位，影響了城市的發(fā)展。2005年5月，為加強城市地名的規(guī)范化管理，民政部、建設(shè)部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展城市地名規(guī)劃的通知》，就編制縣級以上城市地名規(guī)劃具體布置了任務(wù)，要求各地在城市建設(shè)現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃基礎(chǔ)上，依據(jù)國家地名管理法規(guī)和有關(guān)規(guī)范，對城市新生地名作出的科學(xué)規(guī)劃。我市由于總體規(guī)劃修編等原因，地名規(guī)劃推遲，隨著2014年總體規(guī)劃修編工作的進(jìn)展順利，地名規(guī)劃的編制正式提上日程。

第4篇：研究生實習(xí)規(guī)劃范文

（一）高職教育普及理論。自2002年起，我國高等院校的毛入學(xué)率已超過15%，表明已經(jīng)入高職教育大眾化普及階段，因此高職學(xué)生應(yīng)該結(jié)合本身的教育特點，轉(zhuǎn)變大眾化精英擇業(yè)思想，理性判斷自身專業(yè)特點和就業(yè)形勢，選擇一份合適的職業(yè)，形成職業(yè)化的職業(yè)觀。

（二）職業(yè)生涯選擇理論。目前職業(yè)教育行業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃理論通常以西方帕森斯的“職業(yè)-人匹配理論”、霍蘭德的“人業(yè)互擇理論”、施恩的“職業(yè)錨理論”、MBTI的“人格理論”等為主，這些理論都強調(diào)了人與職業(yè)的長期規(guī)劃與匹配，為高職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供了理論指導(dǎo)。

（三）校企合作教學(xué)模式。校企合作教學(xué)模式是基于資金、政府部門、企業(yè)相互支持的互惠互利模式，是以市場需求為導(dǎo)向的運行機制，通過高職院校與企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和資源，采取工學(xué)結(jié)合的方式，培養(yǎng)企業(yè)和社會需求型的人才。

（四）職業(yè)生涯發(fā)展學(xué)說。職業(yè)發(fā)展理論是職業(yè)規(guī)劃理論中的一個重要流派，其強調(diào)年齡、閱歷對職業(yè)規(guī)劃的影響。學(xué)說的主要代表人物有金斯伯格、舒伯、格林豪斯、薩柏、施恩等。

二、高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及原因

（一）主要問題。從目前的職業(yè)院校職業(yè)規(guī)劃教育發(fā)展情況看，高職生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的主要問題有四個方面：其一，基于目前的社會環(huán)境和就業(yè)情況，多數(shù)高職生職業(yè)追求過于功利化，價值取向偏頗，主觀能動性不強，職業(yè)規(guī)劃缺失；其二，受限于知識儲備、閱歷經(jīng)驗、職業(yè)教育的確實等因素，高職生的職業(yè)目標(biāo)模糊，多數(shù)目標(biāo)過高、過于理想化；其三，對職業(yè)認(rèn)識的匱乏導(dǎo)致高職生職業(yè)規(guī)劃意識淡?。黄渌?，職業(yè)教育理論教學(xué)的過重、實踐教育過輕導(dǎo)致高職生實踐能力不足。

（二）原因分析。針對高職教育模式下的高職生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的諸多問題，其原因主要為以下幾個方面：教育體制落后、地方政府及相關(guān)教育部門重視程度不夠、高職教育的課程教育不足、高職教育的專業(yè)化不足、高職生職業(yè)能力不強、職業(yè)教育財力支持不足等。

三、高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育體系構(gòu)建

（一）基本理念與目標(biāo)。高職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本理念是從實際出發(fā)，選擇自身合適的職業(yè)發(fā)展方向，從理論的真實有效性和職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)實性出發(fā)，將職業(yè)規(guī)劃超出校園范疇，貫徹終生規(guī)劃；主要目標(biāo)是塑造高職生的“會擇業(yè)、可就業(yè)、能創(chuàng)業(yè)”的綜合職業(yè)能力，幫助他們打造具有立足市場、適應(yīng)市場、開拓市場的“能服務(wù)、能管理、能生產(chǎn)”的核心競爭本領(lǐng)。

（二）基于校企合作的高職生職業(yè)規(guī)劃教育體系內(nèi)容。體系內(nèi)容分為基礎(chǔ)內(nèi)容、培訓(xùn)職能、企業(yè)環(huán)境三個方面，其中基礎(chǔ)內(nèi)容包括學(xué)生職業(yè)需求、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等，可分年級進(jìn)行，每個年級階段制定詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃測評、職業(yè)能力訓(xùn)練、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)崗位實踐、職業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、就業(yè)市場適應(yīng)能力等，基礎(chǔ)內(nèi)容的重點是培養(yǎng)高職生的職業(yè)思想觀念，提升職業(yè)挑戰(zhàn)能力。培訓(xùn)職能是基于校企合作的模式，創(chuàng)新多種合作方式，運用有效的職業(yè)測評，提高學(xué)生探索職業(yè)目標(biāo)的能力和創(chuàng)新能力。構(gòu)建企業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)高職教育市場化運作、企業(yè)化管理，建立與生產(chǎn)相結(jié)合的人才培養(yǎng)體系和教學(xué)體系，注重對高職生職業(yè)環(huán)境分析能力的培養(yǎng)，提高他們的職業(yè)規(guī)劃意識。

（三）實施主體與路徑選擇。為使該體系的構(gòu)建順利實施，需要建立集教育、管理、服務(wù)于一體的專門研究機構(gòu)，設(shè)立專門辦公室，統(tǒng)籌相關(guān)事宜，與社會、政府、企業(yè)合作建立功能完備的組織機構(gòu)，負(fù)責(zé)教學(xué)、咨詢、輔導(dǎo)和社會實踐等工作的落實。另外建立全方位的畢業(yè)生信息服務(wù)系統(tǒng)，提供實時在線的信息傳遞和網(wǎng)絡(luò)功能，直接互動式交流，打造交互式服務(wù)平臺。

第5篇：研究生實習(xí)規(guī)劃范文

>> 基于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的中醫(yī) 安徽省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的問題與對策研究 基層醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析 烏魯木齊市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)對住院醫(yī)師病史采集方式的影響 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)將有“國標(biāo)” 探索口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn) 探討住院醫(yī)師、?？漆t(yī)師在檢驗科的規(guī)范化培訓(xùn) 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)與專業(yè)學(xué)位研究生教育銜接分析 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)認(rèn)知度與支持度調(diào)查與分析 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)對醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢影響分析 上海市中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師承學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析 精神科規(guī)范化培訓(xùn)住院醫(yī)師的二次就業(yè)現(xiàn)狀分析 醫(yī)學(xué)影像住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)體系的構(gòu)建與影像教學(xué)改革的研究 案例教學(xué)法在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用研究 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)帶教理念與實踐的探討 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是人才培養(yǎng)的長遠(yuǎn)之舉 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中非臨床知識技能科目設(shè)置的探討 李文志:加大住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的執(zhí)行力度 探討住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)存在的問題及對策 中國精神科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的發(fā)展概述 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

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第6篇：研究生實習(xí)規(guī)劃范文

前 言

胡桃楸（Juglans mandsulica）、水曲柳（Fraxinus mandsulica）、黃菠蘿（Phellodendron amurenses）和紫椴（Tilia amurensis Rupr）是我國重要珍貴用材樹種，且均為第三紀(jì)孑遺種，國家三類保護(hù)植物，以其材質(zhì)好、用途廣泛，是為長白山東北部地區(qū)珍貴闊葉樹。此四樹種主要分布于我國東北地區(qū)小興安嶺、長白山和遼東山地。

由于這些珍貴闊葉樹種的經(jīng)濟(jì)價值較高，被長期過度采伐，加之不合理經(jīng)營，使其野生資源不斷減少。目前“后繼無林”的現(xiàn)象已十分嚴(yán)重，直接影響林分生態(tài)功能的發(fā)揮和珍貴木材的產(chǎn)量。

對珍貴樹種的優(yōu)勢高與其生境的關(guān)系進(jìn)行數(shù)量化分析，確立珍貴樹種生長的最適立地條件，可以為珍貴樹種人工林營造，珍貴樹種天然林的合理經(jīng)營提供科學(xué)基礎(chǔ)和理論指導(dǎo)。

一、研究區(qū)自然概況

1.地理位置

研究區(qū)域位于黑龍江省東部山區(qū)，包括松花江、牡丹江林區(qū)，重點區(qū)域設(shè)在黑龍江省亞布力林業(yè)局施業(yè)區(qū)內(nèi)的驛馬河、亮珠河、螞蟻河上游。該區(qū)域?qū)儆陂L白山余脈—張廣才嶺的西麓，其地理坐標(biāo)為東經(jīng)128O2426~129O1226，北緯44°39′25″~45°29′1″。

2.氣候

該區(qū)處于中溫帶的三江——長白山氣溫區(qū)，屬濕潤季風(fēng)氣候。春季風(fēng)大季短，夏季溫?zé)岫嘤?，冬季寒冷干燥，年平均氣?~10C，無霜期在120天內(nèi)。全區(qū)降水量平均為700 mm。由于受地形影響，區(qū)域間氣候有較明顯差異。

3.土壤與植被

該區(qū)地帶性土壤為暗棕壤，非地帶性土壤為草甸土、沼澤土。自然植被為長白山植物區(qū)系，是東北紅松闊葉林分布區(qū)之一。主要林分類型大致可分為針闊混交林、闊葉混交林及楊樺林三大類型。其分布特點，垂直分布高山陡坡以針闊混交林為主，并少有量的針葉純林，平緩坡主要為闊葉雜木林；水平分布：南部以楊樺林和柞矮林為主，東部和西部以闊葉混交林為主。沿河岸分布有柳叢，低濕地段有成片的草甸和沼澤。

二、研究方法

調(diào)研以典型的紅松林分布區(qū)，也是水胡黃分布較集中區(qū)的亞布力林業(yè)局虎峰林場為重點地段，其他地區(qū)作為補充。在1997年5月至1999年10月，在以上地區(qū)分別選擇以水胡黃椴為優(yōu)勢（組成分別占3成以上）的林分，亞布力林業(yè)局虎峰試驗林場的7鄰班、19鄰班、25鄰班、26鄰班、32林班的大部分珍貴闊葉林中，共設(shè)置面積為2000m2的標(biāo)準(zhǔn)地（樣本點）60塊，采取標(biāo)準(zhǔn)木法測定水曲柳、黃菠蘿、胡桃楸和紫椴的優(yōu)勢木高度，同時對每塊標(biāo)準(zhǔn)地的土壤、地形、植被等生態(tài)因子做了詳細(xì)的調(diào)查。

三、結(jié)果與分析

本研究采用數(shù)量化理論Ⅰ對坡向、坡度等因子進(jìn)行數(shù)量化處理作為自變量（X），以研究樹種的優(yōu)勢高，將天然林中不同年齡、樹種的優(yōu)勢高換算成統(tǒng)一年齡（40年）的高度為因變量（Y），建立線性回歸方程，并據(jù)此定量分析各生境因子對林木生長的作用，確定各因子的作用程度，并通過復(fù)相關(guān)、偏相關(guān)系數(shù)對結(jié)果進(jìn)行顯著性檢驗。同時通過殘差和剩余標(biāo)準(zhǔn)差分析數(shù)量化因子進(jìn)行評價。

1.立地因子定量分級

這里的坡度、坡向等立地因子稱為項目，對項目進(jìn)行分級或分組稱為類目。通過對研究區(qū)域的典型珍貴闊葉林（水曲柳、黃菠蘿、胡桃楸和紫椴）調(diào)查確定立地分級標(biāo)準(zhǔn)，將影響四個樹種生長（優(yōu)勢高）的生態(tài)因子共分5項目15類目（見表1）。

2.立地因子與優(yōu)勢高模型

由回歸系數(shù)（表3）可分別得到每個樹種優(yōu)勢高生長與立地因子的回歸方程（式1-式4）

式中X1-1表示該標(biāo)準(zhǔn)地在第一項目（坡向）第一類目（平地）上取值，依此類推。

3.精度檢驗

以上各回歸方程經(jīng)相關(guān)系數(shù)檢驗（表6），相關(guān)系數(shù)均達(dá)及顯著水平，說明以上回歸方程可靠精確地用來預(yù)測不同立地條件上水胡黃椴優(yōu)勢高的生長。

建立了以上四個樹種優(yōu)勢高生長與立地因子的回歸方程，經(jīng)檢驗相關(guān)系數(shù)均達(dá)到極顯著水平，可用來較準(zhǔn)確的進(jìn)行生長預(yù)測。

四、結(jié)論與建議

水胡黃椴地立地條件的相同要求是土壤肥力和排水良好的地段，但具體的適宜程度也存在著明顯的差異。它們適宜的生境由濕到干的順序依次為胡桃楸——水曲柳/黃菠蘿——紫椴。

第7篇：研究生實習(xí)規(guī)劃范文

近年來，越來越多的專家學(xué)者和教育工作者都關(guān)注到了高等中醫(yī)院校學(xué)生就業(yè)難的問題。目前，研究生對職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的需求與日俱增，但針對研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程卻仍尚未廣泛開展。

本文主要依托近兩年來國家對研究生資助體系的改革，從學(xué)院輔導(dǎo)員的角度探究多種資助形式如獎學(xué)金、助學(xué)金、社會實踐創(chuàng)新基金等對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃所發(fā)揮的指導(dǎo)作用。擬以本學(xué)年北京中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)院在讀研究生為分析樣本，結(jié)合其受資助情況、參與“三助”以及各項社會實踐的情況，參考2014屆畢業(yè)生的實際就業(yè)情況，分析學(xué)生的需求，提出切實可行的改進(jìn)措施，力求找到研究生資助體系和研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的最佳契合點，增強研究生畢業(yè)生的核心競爭力。

一、近兩年來國家研究生資助體系改革及現(xiàn)狀

從2007年起，在研究生培養(yǎng)機制改革的大背景下，高校逐步建立了由研究生國家助學(xué)貸款、博士生普通獎學(xué)金、研究生學(xué)業(yè)獎學(xué)金、研究生“三助”津貼、經(jīng)濟(jì)困難研究生困難補助、研究生醫(yī)療幫困等幾個部分組成的多元化資助體系。

2012年，國家加大了對研究生的資助力度，研究生國家獎學(xué)金的設(shè)立體現(xiàn)了一定的導(dǎo)向性，主要根據(jù)高層次人才群體自身成長發(fā)展的特點和規(guī)律，著眼于科研素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)等因素考量，激勵研究生全面發(fā)展，對研究生培養(yǎng)方式的逐步調(diào)整起到了一定的促進(jìn)作用。

二、研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及存在的問題

20世紀(jì)末，隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，研究生教育也開始大規(guī)模擴招。研究生擴招為我國培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的人才，但是我們也看到，與研究生招生規(guī)模不斷擴大形成鮮明對比的是，研究生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，不容樂觀。

目前各高校均已將《大學(xué)生成才與職業(yè)發(fā)展》列為本科生必修課程，通過三個學(xué)年的授課，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識自己、認(rèn)識職業(yè)、認(rèn)識外部世界開始，逐漸幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己在社會中的職業(yè)定位，并提前做好職業(yè)規(guī)劃，在畢業(yè)季來臨之前逐步通過訓(xùn)練掌握熟練的求職知識和技能。相比之下，研究生的職業(yè)規(guī)劃教育目前開展得卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

在日常與研究生的交流及幫助研究生解答求職時遇到的一些問題和困惑時，筆者發(fā)現(xiàn)了一系列的問題。首先，考研前，很多研究生并不像我們設(shè)想的那樣經(jīng)過慎重的思考，目標(biāo)明確，而是看到大家都考研，自己便也加入了考研的隊伍。其次，研究生剛剛?cè)胄r，最早經(jīng)歷的是適應(yīng)期，這個階段中，很多學(xué)生對于所學(xué)的專業(yè)和將來所要從事的職業(yè)并沒有充分的認(rèn)識。再次，對于研究生學(xué)習(xí)階段的特點，很多學(xué)生也沒有很清晰的意識，僅僅是作為本科學(xué)習(xí)階段的延續(xù)，認(rèn)為隨著學(xué)歷程度的提升，將來找到好工作的幾率自然便會增加。最后，由于研究生求職信息很大程度上來源于學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)，更直接的渠道則是來源于導(dǎo)師和師兄、師姐，因此仍然存在一定的局限性。在研究生教育過程中，筆者發(fā)現(xiàn)研究生最為關(guān)注的除了學(xué)習(xí)和科研以外，便是研究生國家獎學(xué)金及學(xué)校和企業(yè)各項獎助學(xué)金的評定，“三助”崗位的聘任等資助信息。因此，結(jié)合學(xué)生的關(guān)注點，針對研究生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題，我們向北京中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)院625名在讀研究生發(fā)放問卷“中醫(yī)藥院校研究生資助體系與職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查”，并進(jìn)行了整理和分析。

三、北京中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)院在讀研究生受資助情況及職業(yè)規(guī)劃基本情況調(diào)查研究

筆者團(tuán)隊對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及受獎勵資助情況進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，本文僅選取與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的兩個方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

1.職業(yè)規(guī)劃知識來源及對職業(yè)規(guī)劃的看法

有27.16%的學(xué)生表示自己職業(yè)規(guī)劃方面的知識來源于學(xué)校組織的就業(yè)講座，29.24%的學(xué)生表示來自于專業(yè)老師或輔導(dǎo)員的指導(dǎo)，26.73%的學(xué)生表示來自于師兄師姐的指點，還有16.87%的學(xué)生表示來源于網(wǎng)絡(luò)查詢。30.61%的學(xué)生認(rèn)為興趣愛好是職業(yè)規(guī)劃最關(guān)鍵的依據(jù)，12.24%的學(xué)生認(rèn)為是特長，39.8%的學(xué)生認(rèn)為是所學(xué)專業(yè)，7.89%的學(xué)生選擇受社會熱門職業(yè)影響，8.31%學(xué)生選擇實習(xí)時間經(jīng)驗，另有1.17%的學(xué)生對此表示不明確。65.29%的學(xué)生表示非常愿意接受學(xué)校提供的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，5.94%的學(xué)生表示不愿意，19.06%的學(xué)生表示無所謂，9.71%的學(xué)生從未考慮過此類問題。

2.學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃具體形式和內(nèi)容方面的要求

對于相關(guān)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，學(xué)生中有36.41%的學(xué)生表示喜歡面對面咨詢，有15.24%的學(xué)生喜歡電話咨詢，26.31%的學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)咨詢，還有22.04%的學(xué)生更喜歡同學(xué)互助。

在職業(yè)指導(dǎo)中，33.2%的學(xué)生最期望得到職業(yè)禮儀、形象指導(dǎo)方面的幫助，31.45%的學(xué)生期望得到求職面試技巧、說話藝術(shù)等方面的指導(dǎo)，23.34%的學(xué)生期望得到職場中人際交往的技巧之道，還有22%的學(xué)生期望得到專業(yè)知識方面的擇業(yè)指導(dǎo)。

關(guān)于研究生階段應(yīng)增設(shè)哪些職業(yè)規(guī)劃教育，32.66%的學(xué)生選擇提供實習(xí)基地，35.01%的學(xué)生選擇拓展與工作相關(guān)的社會實踐，32.33%的學(xué)生表示應(yīng)與實踐結(jié)合開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課。還有學(xué)生提出，“學(xué)校獎學(xué)金政策不夠明確，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)從入學(xué)開始，逐步滲透，而非在畢業(yè)季重點突出”，并希望學(xué)?！疤峁嵙?xí)機會”。

四、以就業(yè)為導(dǎo)向，依托研究生資助體系對研究生職業(yè)規(guī)劃教育的促進(jìn)作用

通過問卷調(diào)查與日常訪問發(fā)現(xiàn)，目前研究生對于就業(yè)主要有以下幾方面的困惑：實習(xí)機會較少、與就業(yè)相關(guān)的社會實踐不足、職業(yè)規(guī)劃教育不夠完善、職業(yè)規(guī)劃開始較晚、職業(yè)禮儀及人際關(guān)系等方面的系統(tǒng)性培訓(xùn)不足等。而在當(dāng)前的獎助學(xué)金體系中，仍是以科研學(xué)術(shù)為主要導(dǎo)向，對就業(yè)指導(dǎo)方面?zhèn)戎胤浅Ｓ邢蕖Ｒ虼?，基于本文的研究，筆者認(rèn)為未來應(yīng)當(dāng)依托研究生資助體系從以下幾個方面增強研究生職業(yè)規(guī)劃教育。

第一，根據(jù)不同培養(yǎng)層次設(shè)置不同類別的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程。如“健康職業(yè)全景圖”“醫(yī)藥企業(yè)及醫(yī)院實習(xí)參觀”等。從學(xué)生的問卷反饋來看，多數(shù)學(xué)生都希望學(xué)校能開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程。如針對博士生大多數(shù)會選擇在科研院所就職并以從事本專業(yè)為主的就業(yè)意向及特點，對博士生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)以科研導(dǎo)向為主，在一年級入學(xué)時，通過學(xué)科帶頭人和一些藥企、醫(yī)院中的優(yōu)秀導(dǎo)師在職業(yè)規(guī)劃方面對學(xué)生及早進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生一入學(xué)便明確就業(yè)方向和研究目標(biāo)，最終促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。而針對碩士生中轉(zhuǎn)行學(xué)生較多的情況，應(yīng)當(dāng)對碩士生進(jìn)行更加全面的培訓(xùn)，如簡歷指導(dǎo)、職場人際關(guān)系、求職形象與語言藝術(shù)等，同時及早介紹他們與不同領(lǐng)域的導(dǎo)師和師兄師姐認(rèn)識，組織大家進(jìn)行經(jīng)驗交流，利用朋輩輔導(dǎo)的方式，讓大家及早明確自己的就業(yè)方向，有的放矢。

第二，入學(xué)伊始應(yīng)當(dāng)通過講座、師兄師姐交流座談、問卷訪談、企業(yè)和醫(yī)院參觀等方式讓學(xué)生及早明確自己的興趣愛好和擇業(yè)偏好，以及自己的優(yōu)勢和不足。如有些醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己在管理方面更為擅長，也很想做管理類的工作，可以建議其多關(guān)注藥事管理這類工作的工作內(nèi)容和性質(zhì)。

第8篇：研究生實習(xí)規(guī)劃范文

李斌是|寧工業(yè)大學(xué)研究生院車輛工程專業(yè)二年級學(xué)生，再有一年時間就要畢業(yè)了。為了能順利從學(xué)校走向職場，他正忙于在錦州萬得集團(tuán)漢拿電機有限公司實習(xí)。一個多月以來，李斌在企業(yè)帶教導(dǎo)師、高級工程師王國東指導(dǎo)下，走上汽車發(fā)電機定子、轉(zhuǎn)子生產(chǎn)線，并和工人師傅們一起親手組裝起一臺臺發(fā)動機……這種體驗是李斌以前在校園里從來沒有過的，他在實習(xí)日記中寫道：“這里不僅可以把書本上學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中去，而且對社會也有了更深刻了解，明晰了自己的人生規(guī)劃，如果不勤奮努力，將會被這個知識爆炸的社會所淘汰?！?/p>

和李斌一起在萬得集團(tuán)實習(xí)的還有研究生院材料工程、機械工程、控制工程等專業(yè)的其他14名同學(xué)。

李斌和他的同學(xué)們在走向社會的關(guān)口能有一個專業(yè)對口的實習(xí)單位，并且有高級工程師帶教，這些都要歸功于學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才新模式。

大學(xué)生實習(xí)難問題，一直是社會關(guān)注熱點。一方面大學(xué)生都希望能在畢業(yè)前找到一個專業(yè)對口的實習(xí)單位積累工作經(jīng)驗，提早確立職業(yè)規(guī)劃，以便使自己在步入社會時不至于茫然無所適從。另一方面，企業(yè)投資、出人、耗時幫助大學(xué)生參與社會實踐，助力他們成才，往往是實習(xí)期一結(jié)束同學(xué)們就另謀高就，不免讓企業(yè)有一種“竹籃打水”空歡喜的感覺。一項網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，95%以上的大學(xué)生實習(xí)崗位都是由學(xué)生自己或親朋好友幫忙聯(lián)系的，由學(xué)校安排實習(xí)的學(xué)生不足5%。而像一些專業(yè)性極強的院系，即使學(xué)校有心幫助學(xué)生推介實習(xí)單位，在社會上也很難找到相應(yīng)的對口企業(yè)。

遼寧工業(yè)大學(xué)無疑是幸運的，因為在同一座城市就有一家與汽車專業(yè)對口的萬得集團(tuán)相伴。萬得集團(tuán)成立于1991年，旗下?lián)碛?0多家企業(yè)，以生產(chǎn)汽車發(fā)動機、安全氣囊、氣門挺桿、減震器為主要產(chǎn)品，一汽、東風(fēng)、福特、大眾等眾多國內(nèi)外知名汽車制造商都在使用萬得零配件。

將來不得了

高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才模式，著實為解決大學(xué)生實習(xí)難提供了一個可行性方案，同時也拓寬了大學(xué)生成才之路。談及萬得集團(tuán)之所以能為遼工學(xué)子實習(xí)一路大開綠燈，這里不能不提及起一個人――曾慶東。

曾慶東，萬得集團(tuán)總裁。畢業(yè)于吉林大學(xué)汽車專業(yè)，工學(xué)碩士學(xué)位，教授級高級工程師，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。

這位汽車專業(yè)畢業(yè)的企業(yè)家對汽車情有獨鐘，多年來一直致力于民族工業(yè)發(fā)展，專注于汽車零部件產(chǎn)品創(chuàng)新，其創(chuàng)新成果轎車減震器項目、微機監(jiān)測與控制的汽車（摩托車）減震器性能試驗臺項目、轎車懸架系統(tǒng)分別榮獲錦州市科學(xué)進(jìn)步一等獎、遼寧省發(fā)明創(chuàng)造一等獎以及國家重點新產(chǎn)品稱號，著有中國減震器行業(yè)唯一理論專著《機動車減震設(shè)計》。

一個人有了文化，就會知書達(dá)理。曾慶東比誰都清楚，自己所掌握的文化專業(yè)知識，自己的成長進(jìn)步，與當(dāng)年老師培養(yǎng)教育密不可分，特別是他在2011年擔(dān)任萬得集團(tuán)總裁后，總想要盡自己所能，回報社會、回報老師……

企業(yè)家的性格決定企業(yè)性格。2015年秋季剛剛開學(xué)，一份“創(chuàng)建研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”的協(xié)議悄然在遼寧工業(yè)大學(xué)研究生院簽署，漢拿電機有限公司、錦恒汽車安全系統(tǒng)有限公司、立德減振器有限公司等萬得集團(tuán)成員企業(yè)被選定為大學(xué)生實習(xí)基地，萬得集團(tuán)以民營企業(yè)博襟，向遼工學(xué)子張開溫暖懷抱。為了保證實習(xí)基地不流于形式，萬得集團(tuán)在集團(tuán)總部和承擔(dān)實習(xí)任務(wù)的企業(yè)里推選出20余名高級工程師擔(dān)任帶教，研究生院鄭重地向這些高工們發(fā)放了“校外導(dǎo)師聘書”。當(dāng)年10月，首批8名汽車專業(yè)研究生來到集團(tuán)，開始為期4個月的生產(chǎn)實習(xí)。集團(tuán)把同學(xué)們當(dāng)做自己員工一樣看待，承諾在實習(xí)期間，不存在任何技術(shù)機密問題，企業(yè)研究室、重要生產(chǎn)線、核心崗位全部向同學(xué)開放。畢業(yè)后，有同學(xué)愿意留在企業(yè)的，集團(tuán)優(yōu)先錄用。不愿意留在企業(yè)，考取國家重點院校博士學(xué)位的，集團(tuán)一次性獎勵2萬元。

還有一個同學(xué)們意想不到的好消息，那就是同學(xué)們是帶薪實習(xí)，實習(xí)薪酬每人每月2000元。

也許有人會問，實習(xí)基地不是在“為他人作嫁衣裳”嗎？為此曾慶東卻有不同觀點：“同學(xué)們成才了，將來無論走到哪里，他們都是這個國家的棟梁，這也算是萬得人對國家做出的一點兒貢獻(xiàn)吧！”

企業(yè)家勇于擔(dān)當(dāng)，苦心一定不會枉費。基地啟動當(dāng)年，就被成功獲批遼寧省研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，得到省市兩級主管部門高度贊譽。首批8名實習(xí)研究生也是收獲滿滿，回到學(xué)校已經(jīng)開始進(jìn)入到學(xué)位論文課題研究階段，有企業(yè)實踐做基礎(chǔ)，目前所有同學(xué)課題都進(jìn)展良好。更加可喜的是，一些同學(xué)擬定的論文課題，和實習(xí)內(nèi)容、實驗室項目密切相關(guān)，基地建設(shè)達(dá)到預(yù)期效果。

第9篇：研究生實習(xí)規(guī)劃范文

Abstract： The paper firstly established the simulation practice teaching system of management courses of graduate with professional Master's degree， and then analyzed the curriculum and professional comprehensive simulation experiments， multi-disciplinary and disciplinary practice and innovative business practices， and finally studied the incentive system and management mechanisms.

關(guān)鍵詞： 專業(yè)學(xué)位研究生；管理類課程；實踐教學(xué)

Key words： graduate with professional Master's degree；management courses；practical teaching

中圖分類號：G643.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）27-0267-02

1 模擬仿真實踐教學(xué)體系的建立

1.1 制定科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)目標(biāo)為研究生教育指明培養(yǎng)的方向和提供指導(dǎo)，是對研究生教學(xué)效果進(jìn)行評價的依據(jù)，是總領(lǐng)性的規(guī)劃。因此，管理類專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)也應(yīng)該考慮培養(yǎng)目的、學(xué)科特點和培養(yǎng)對象的特點等因素制定科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)決定了教學(xué)方法、培養(yǎng)模式和評估標(biāo)準(zhǔn)等。在制定培養(yǎng)目標(biāo)時，應(yīng)盡量做到細(xì)化，因為每個研究生的知識水平和能力水平都不同，在條件允許的情況下，可以為每一位學(xué)生制定切實可行的各自的培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2 將理論學(xué)習(xí)與實踐訓(xùn)練相結(jié)合 模擬仿真實踐教學(xué)的方式，是為了再現(xiàn)管理中很可能會出現(xiàn)的問題，使學(xué)生在模擬的真實場景中通過運用學(xué)到的管理知識解決問題，提高他們應(yīng)對和解決常規(guī)管理問題和突發(fā)狀況的能力，這樣當(dāng)他們真正在管理崗位上時，就能相對容易地應(yīng)對組織出現(xiàn)的管理問題。所以，模擬仿真實踐教學(xué)非常有必要，這個培養(yǎng)方法對于管理類專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)是非常有針對性的。在設(shè)計模擬仿真實踐案例時，為了達(dá)到更好的培養(yǎng)效果，案例的范圍要盡可能的廣泛和綜合，比如，生產(chǎn)中可能會遇到的問題，技術(shù)創(chuàng)新和市場推廣中的問題，人力管理問題，企業(yè)形象和品牌問題等。

1.3 教學(xué)手段的創(chuàng)新 為了使模擬仿真實踐教學(xué)有更好的效果，就要實現(xiàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新，以適應(yīng)模擬仿真實踐教學(xué)的特點，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的合作精神。適合模擬仿真實踐教學(xué)的教學(xué)手段有一下幾種：①配置模擬教學(xué)工具，最普遍的就是沙盤模擬，還可以借助沙盤軟件進(jìn)行模擬。在進(jìn)行模擬之前，學(xué)生要對其有一個全面和明確的了解，明確要解決的問題和已有的資源，明確自己的角色和團(tuán)隊成員的角色，通過沙盤模擬能夠使學(xué)生對企業(yè)的運作流程有一個較深刻的認(rèn)識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊合作精神和能力。②進(jìn)行模擬仿真演練和比賽，將學(xué)生分為幾個小組，可以就企業(yè)管理的某一方面進(jìn)行演練或比賽，給予學(xué)生充分的實戰(zhàn)演練的機會。③借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以建立一個專門的網(wǎng)站，將一些比較前沿的管理知識和思想放到上面供學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以將管理知識分門別類，與其他高校的相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)，相互討論，這樣可以集思廣益，擴大知識面。

1.4 組織形式的創(chuàng)新 ①學(xué)生組織形式。為了培養(yǎng)綜合型的管理人才，應(yīng)該改變按照專業(yè)進(jìn)行分班的傳統(tǒng)做法，將不同專業(yè)的學(xué)生組織在一起，這樣一個班級就聚集了不同專業(yè)，具有不同專業(yè)知識和能力各異的學(xué)生，在進(jìn)行仿真模擬時，不同專業(yè)的學(xué)生擔(dān)任各自不同的角色，分別對應(yīng)真正企業(yè)中的各個職位和職能，在模擬時更加真實和實際，為解決實際問題提更加靈活、真實的模擬人員和環(huán)境。同時，不同專業(yè)的學(xué)生可以相互交流，拓寬知識面和視野，增強團(tuán)隊作戰(zhàn)的意識和能力。②教師組織形式。同樣為了培養(yǎng)綜合型的管理人才，教師也應(yīng)該打破按照專業(yè)設(shè)置辦公室的做法，可以按照某一培養(yǎng)目的和方案，將幾個不同專業(yè)的教師暫時集中起來，等某一教學(xué)任務(wù)完成后可以解散，然后再根據(jù)下一個教學(xué)任務(wù)重新安排教師進(jìn)行教學(xué)。這樣的組織方式能夠綜合不同教師的專業(yè)知識和能力，為模擬仿真實踐教學(xué)提供優(yōu)秀的師資力量。

1.5 重視實踐教學(xué)方法和手段的運用 ①以案例為重要方式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的知識水平選擇合適的案例進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合所學(xué)的管理類知識解決案例中的問題。選擇的案例應(yīng)該具有時效性和針對性，應(yīng)該既能與管理知識密切相關(guān)，又能夠反映目前企業(yè)管理中會經(jīng)常出現(xiàn)的典型問題，還可以借助計算機模擬軟件進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將理論知識與實踐相結(jié)合，在對學(xué)生進(jìn)行考核時，也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在案例模擬中的表現(xiàn)為主要考核點，而不應(yīng)按照學(xué)術(shù)型研究生以成績和論文為主的考核方式對專業(yè)型研究生進(jìn)行考核。②以學(xué)生實踐為主要考核標(biāo)準(zhǔn)。高校應(yīng)該加強與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生提供實習(xí)崗位和機會，有條件的高校也可以建立自己的實習(xí)基地供學(xué)生實習(xí)。實踐對于培養(yǎng)管理類專業(yè)研究生是至關(guān)重要的，只有將學(xué)到的管理知識應(yīng)用在解決實際問題中，管理知識才有價值。學(xué)生在實踐中表現(xiàn)出的管理能力應(yīng)該成為主要的考核標(biāo)準(zhǔn)。③以科學(xué)的課程內(nèi)容提升教學(xué)質(zhì)量。管理類課程應(yīng)該全面涵蓋企業(yè)管理的各個領(lǐng)域，涉及到生產(chǎn)管理、市場管理、人力資源管理、財務(wù)管理等各個方面，在設(shè)計課程內(nèi)容時，可以按照企業(yè)運作流程安排課程內(nèi)容，并在各個階段安排相應(yīng)的實踐機會，讓學(xué)生及時將所學(xué)的管理知識應(yīng)用到實際運作中去，達(dá)到活學(xué)活用的目的。④以多學(xué)科交叉拓寬教學(xué)內(nèi)容。管理類學(xué)科屬于邊緣學(xué)科，是多門學(xué)科交叉的學(xué)科，涉及到其他學(xué)科的知識，比如經(jīng)濟(jì)類、會計類、技術(shù)類等，所以管理類學(xué)生的教授不應(yīng)知識管理專業(yè)的教師給同學(xué)上課，還應(yīng)讓其他與管理有關(guān)的專業(yè)教師上課，讓學(xué)生既懂得技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、財務(wù)、金融的知識，又具備專業(yè)的管理知識，這樣才能培養(yǎng)出綜合性的管理人才，為企業(yè)提供高水平的管理人才。

2 抓好實踐環(huán)節(jié)，建設(shè)實踐基地

2.1 管理類專業(yè)研究生實踐方式

①委培或定向培養(yǎng)的研究生通常到自己的單位去實踐，增強運用管理知識的能力，還可以在論文研究內(nèi)容方面選擇自己單位的某一方面進(jìn)行研究，這樣既鞏固了所學(xué)的知識，還能為單位的發(fā)展提供更好的建議。

②通過導(dǎo)師將學(xué)生安排到有課題合作的單位中去實踐，學(xué)生可以就某一項研究課題進(jìn)行實地考察，獲得第一手的調(diào)查資料，為研究課題提供真實全面的信息，同時還可以鍛煉學(xué)生搜集資料、解決實際問題的能力。

③通過學(xué)校與相關(guān)的專業(yè)實踐基地聯(lián)系，將實踐基地需要的研究課題進(jìn)行分類，分給不同專業(yè)的導(dǎo)師，導(dǎo)師派學(xué)生帶著課題到實踐基地去實踐，更加有目的性和針對性，能夠提高實踐的效率，還能夠增強學(xué)校與社會單位的聯(lián)系。

2.2 專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)基地建設(shè)

①制定專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)基地建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，為基地建設(shè)提出指導(dǎo)，指明方向，并要鼓勵地方政府、企業(yè)與高校共同建設(shè)實習(xí)基地，并明確利益相關(guān)者的利益共享方式。在實踐基地建設(shè)中，地方政府的利益是希望培養(yǎng)出的專業(yè)學(xué)位研究生能夠為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用；企業(yè)的利益是希望借助學(xué)校豐富的科研資源和科技成果，能為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益和社會效益；學(xué)校的利益是希望通過學(xué)生的實踐能夠提升學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，明確企業(yè)對管理人才的要求，通過產(chǎn)學(xué)研合作，增強自身的辦學(xué)能力和社會信譽；研究生是希望能夠通過實習(xí)提高自己實際解決問題的能力，為將來的職業(yè)生涯積累相關(guān)的經(jīng)驗。政府應(yīng)該制定相應(yīng)的機制保證利益主體的利益，這樣才能保證研究生實踐基地的長久發(fā)展和健康運行。

②教育部門要建立并規(guī)范校企合作的資源共享機制。研究生教育的根本價值在于為當(dāng)?shù)厣鐣徒?jīng)濟(jì)提供智力支持，因此研究生教育要密切關(guān)注相關(guān)企業(yè)發(fā)展的情況，高校擁有豐富的人才和知識儲備，能為企業(yè)的發(fā)展和管理提供所需要的知識和人才，企業(yè)能夠為高校的人才培養(yǎng)和課題研究提供資金支持和實習(xí)機會，校企合作能夠為雙方提供所需的資源，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)雙贏。

③實踐環(huán)節(jié)要有明確的目的和考核標(biāo)準(zhǔn)。雖然目前許多高校都在校內(nèi)或與企業(yè)合作建立了校外實踐基地，但是在學(xué)生實踐中更多的是注重實踐時間是否符合標(biāo)準(zhǔn)，對于實踐結(jié)果是否達(dá)到了實踐標(biāo)準(zhǔn)不夠重視，甚至有的學(xué)校沒有制定明確合理的實踐標(biāo)準(zhǔn)，造成了學(xué)生實踐只是流于形式，而沒有實際的意義。各高校對于實踐環(huán)節(jié)要制定具體的任務(wù)，明確教師和學(xué)生的任務(wù)，實踐結(jié)果的考核標(biāo)準(zhǔn)，必要時要對實踐過程進(jìn)行監(jiān)控，為實踐結(jié)果的評價提供真實可信的資料。

3 完善激勵體系和管理機制

3.1 完善導(dǎo)師的激勵體系 完善導(dǎo)師激勵機制和考核體系。對于管理類專業(yè)研究生的教育，可以聘請企業(yè)中的管理人員擔(dān)任校外導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)生的實踐指導(dǎo)。

3.2 建立多元質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評估制度 研究生的擴招導(dǎo)致研究生的數(shù)量越來越多，研究生的質(zhì)量也更加參差不齊，不同專業(yè)研究生的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該有所不同，因此，對于不同的專業(yè)應(yīng)該建立不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評估標(biāo)準(zhǔn)，即使是同一專業(yè)的研究生，因為每個人的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力各不相同，在有條件的情況下，應(yīng)該針對每一位學(xué)生分別制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評估體系。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)管理機制 重視建立以學(xué)生為中心的教學(xué)管理模式。在教學(xué)過程中，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，以學(xué)生收集資料和討論為主，教師做必要的補充和改正。教師負(fù)責(zé)規(guī)劃總體的教學(xué)體系和內(nèi)容，教學(xué)活動的實施進(jìn)度和控制，學(xué)生負(fù)責(zé)具體學(xué)習(xí)任務(wù)的開展、實施和控制。成分發(fā)揮學(xué)生的主動性能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、團(tuán)隊合作意識和能力，為將來職業(yè)的發(fā)展積累充分的知識和能力。

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