多媒體應(yīng)用的意義精選(九篇)

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第1篇：多媒體應(yīng)用的意義范文

【關(guān)鍵詞】無線網(wǎng)絡(luò)；4G；多媒體應(yīng)用；移動(dòng)服務(wù)；中間件；系統(tǒng)開發(fā)

在現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展領(lǐng)域中，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的實(shí)現(xiàn)是建立在無線網(wǎng)技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用普及基礎(chǔ)之上的，隨著無線網(wǎng)技術(shù)形式的越來越多，使得移動(dòng)設(shè)備的異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)漫游實(shí)現(xiàn)成為移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的主要功能和特征。而移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的這種功能特征，使得移動(dòng)用戶在接受網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)從一個(gè)無線網(wǎng)進(jìn)入到另一個(gè)無線網(wǎng)，因此，用戶在進(jìn)行自己的多媒體應(yīng)用選擇中，也面臨著最經(jīng)濟(jì)、最個(gè)性和最高效等多種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)選擇。但是，在異構(gòu)無線網(wǎng)絡(luò)中，由于不同的接入網(wǎng)絡(luò)之間可能存在著不同的移動(dòng)性能以及安全性支持、QoS要求等，因此，就使得無縫漫游以及無縫服務(wù)成為無線網(wǎng)異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)之間的一個(gè)研究重點(diǎn)。

一、多媒體應(yīng)用的移動(dòng)服務(wù)中間件開發(fā)設(shè)計(jì)需求分析

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信以及服務(wù)發(fā)展，是在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展并且功能結(jié)構(gòu)不斷完善的基礎(chǔ)上，結(jié)合移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)本身的發(fā)展需求發(fā)展實(shí)現(xiàn)的，移動(dòng)服務(wù)中間件作為移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中的重要功能組件，進(jìn)行其設(shè)計(jì)開發(fā)研究具有突出的必要性與積極作用意義。

首先，多媒體應(yīng)用的移動(dòng)服務(wù)中間件是在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展以及功能完善的背景下，逐漸被提出并進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)的。以移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中的4G系統(tǒng)為例，該系統(tǒng)就是在3G系統(tǒng)發(fā)展應(yīng)用基礎(chǔ)上開發(fā)設(shè)計(jì)與服務(wù)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)的一種移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)。與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)3G系統(tǒng)相比，4G系統(tǒng)在數(shù)據(jù)傳輸上比3G系統(tǒng)的數(shù)據(jù)傳輸速率更好，并且能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)環(huán)境中無處不在的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，同時(shí)擁有QoS支持以及安全、上下文感知等服務(wù)性能，以移動(dòng)用戶進(jìn)行更便于使用和抽象化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)接口。

其次，多媒體應(yīng)用的移動(dòng)中間件的開發(fā)設(shè)計(jì)，是結(jié)合移動(dòng)4G系統(tǒng)的各種無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集成應(yīng)用發(fā)展背景，為了滿足這種異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的集成服務(wù)，提出開發(fā)設(shè)計(jì)和應(yīng)用。

最后，由于移動(dòng)多媒體應(yīng)用中，移動(dòng)設(shè)備在集成的異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)之間的移動(dòng)應(yīng)用，導(dǎo)致不同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的上下文不斷發(fā)生變化，使移動(dòng)服務(wù)也成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的服務(wù)過程，為了滿足與以往靜態(tài)服務(wù)不同的動(dòng)態(tài)服務(wù)環(huán)境，也就需要進(jìn)行移動(dòng)服務(wù)中間件的開發(fā)設(shè)計(jì)。

二、支持4G自適應(yīng)多媒體應(yīng)用的移動(dòng)服務(wù)中間件開發(fā)分析

1、4G自適應(yīng)多媒體應(yīng)用的移動(dòng)服務(wù)中間件開發(fā)需求

結(jié)合上述對(duì)于多媒體應(yīng)用的移動(dòng)服務(wù)中間件開發(fā)需求分析，移動(dòng)4G系統(tǒng)作為無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及移動(dòng)多媒體服務(wù)發(fā)展基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的一種移動(dòng)無線服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，該系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供以及多媒體傳輸應(yīng)用中，也具有突出的移動(dòng)中間件開發(fā)設(shè)計(jì)需求。首先，移動(dòng)4G系統(tǒng)具有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)性能，是在對(duì)于移動(dòng)3G系統(tǒng)的繼承與發(fā)展上開發(fā)設(shè)計(jì)出來的，因此，移動(dòng)4G系統(tǒng)進(jìn)行多媒體數(shù)據(jù)傳輸?shù)乃俾逝c3G系統(tǒng)相比要快很多。而移動(dòng)服務(wù)中間件作為移動(dòng)無線服務(wù)網(wǎng)絡(luò)中，異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)性能集成整合的一個(gè)應(yīng)用軟件，它的開發(fā)設(shè)計(jì)，對(duì)于解決移動(dòng)4G系統(tǒng)中，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的移動(dòng)性以及安全性、QoS支持等問題的解決，具有積極作用和意義。如圖1所示，為移動(dòng)服務(wù)中間件在移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)中的結(jié)構(gòu)位置示意圖。

2、4G系統(tǒng)移動(dòng)服務(wù)中間件的結(jié)構(gòu)開發(fā)與設(shè)計(jì)

根據(jù)上述移動(dòng)4G系統(tǒng)多媒體應(yīng)用的服務(wù)中間件開發(fā)設(shè)計(jì)需求，對(duì)其移動(dòng)服務(wù)中間件的體系結(jié)構(gòu)開發(fā)設(shè)計(jì)如下圖2所示。

根據(jù)上圖所示的4G系統(tǒng)移動(dòng)服務(wù)中間件的體系結(jié)構(gòu)，可以看出該移動(dòng)服務(wù)中間件主要由服務(wù)管理構(gòu)架以及中間件平臺(tái)服務(wù)、服務(wù)引擎、4G中間件應(yīng)用編程接口四個(gè)結(jié)構(gòu)部分組成。其中，移動(dòng)服務(wù)中間件的服務(wù)管理構(gòu)架主要是應(yīng)用OSGi服務(wù)管理模式建立實(shí)現(xiàn)的，在進(jìn)行服務(wù)管理架構(gòu)的開發(fā)設(shè)計(jì)過程中，4G系統(tǒng)移動(dòng)服務(wù)中間件完全通過JAVA進(jìn)行編寫設(shè)計(jì)，并在OSGi環(huán)境中進(jìn)行服務(wù)運(yùn)行實(shí)現(xiàn)，同時(shí)又能夠?yàn)橐苿?dòng)中間件的其他服務(wù)進(jìn)行功能性支持提供，并進(jìn)行多重服務(wù)發(fā)現(xiàn)協(xié)議支持，具有較高的安全性。其次，移動(dòng)服務(wù)中間件的平臺(tái)服務(wù)作為一套輔助與協(xié)調(diào)服務(wù)組件的調(diào)度執(zhí)行功能組件，具有基礎(chǔ)服務(wù)的功能作用。

三、結(jié)束語

總之，移動(dòng)服務(wù)中間件作為移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)中的一個(gè)重要功能軟件，對(duì)于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)性能具有強(qiáng)大的支持作用，進(jìn)行支持4G自適應(yīng)多媒體應(yīng)用的移動(dòng)服務(wù)中間件的開發(fā)設(shè)計(jì)分析，對(duì)于促進(jìn)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)發(fā)展提升具有積極的作用和意義。

參考文獻(xiàn)

第2篇：多媒體應(yīng)用的意義范文

關(guān)鍵詞: 英語教學(xué) 多媒體技術(shù) 注意問題

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和國(guó)家對(duì)教育投資的加大,多媒體輔助教學(xué)在英語教學(xué)中得到越來越廣泛的運(yùn)用。作為當(dāng)今的一種重要教學(xué)手段,多媒體在現(xiàn)代英語課堂教學(xué)中的作用是顯而易見的。媒體技術(shù)運(yùn)用大量的聲音、文字、圖像、視頻,形象、生動(dòng)、具體地讓學(xué)生感觸新知,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,從而大大提高課堂教學(xué)效率。然而,從我近幾年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的探索和從學(xué)生所反饋的情況來看,教師在應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)存在著一些誤區(qū),有時(shí)不但發(fā)揮不了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),反而會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。通過這幾年的實(shí)踐和反思,我覺得在使用多媒體進(jìn)行英語課堂教學(xué)時(shí),教師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題。

一、避免將英語課堂變成多媒體的展示課

我曾經(jīng)聽學(xué)校里的一位老師講過一句話,“以前是不會(huì)用多媒體課件上課,現(xiàn)在是離開了多媒體課件就不會(huì)上課了”。隨著國(guó)家對(duì)教育投入和教師培訓(xùn)力度的加大,多媒體手段在各個(gè)學(xué)校已經(jīng)有了廣泛的使用,但現(xiàn)在有些教師上課卻對(duì)多媒體技術(shù)產(chǎn)生了很強(qiáng)的依賴性,從而忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段和媒體在教學(xué)中的作用,往往一節(jié)課下來要放幾十張幻燈片,讓學(xué)生看得目不暇接,非常疲勞。甚至有的老師現(xiàn)在一節(jié)課下來連課本都沒打開過一次,將課本內(nèi)容、課本上的練習(xí)等全部制成了PowerPoint。這種做法是非常不科學(xué)的,我們?cè)谡n堂上是引領(lǐng)學(xué)生獲取知識(shí)的引導(dǎo)者,而不是一個(gè)多媒體課件的“放映員”,更不能成為學(xué)生眼睛視力問題的“制造者”。在牛津英語教材中出現(xiàn)了許多的圖片、文字、練習(xí),我們?cè)谏险n時(shí)直接利用課本解決一些問題是一個(gè)非常實(shí)用有效的方法。比如在講授每個(gè)單元的Reading時(shí),你只需將文中提及的一些地點(diǎn)、風(fēng)景、現(xiàn)象、人物、動(dòng)作、事件或重點(diǎn)知識(shí)制成幻燈片,再對(duì)課文的內(nèi)容或故事情節(jié)設(shè)計(jì)一些聽力練習(xí)或針對(duì)訓(xùn)練以課件形式展示出來就可以了,完全沒有必要將課本上內(nèi)容和習(xí)題打到幻燈片上,這樣既保證了課件內(nèi)容的生動(dòng)性和針對(duì)性,又避免了造成學(xué)生眼睛的疲勞。

二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)所用的多媒體課件

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,我們課堂教學(xué)所需的多媒體課件大部分都可以在網(wǎng)上找到,這給我們帶來了極大的方便,但也帶來了一些問題。有些教師往往采取“拿來主義”,將人家的課件拿來即用,不考慮自身教學(xué)的實(shí)際需要,忽視了備課的作用。由于對(duì)課件的內(nèi)容不熟悉,往往在課堂上會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂或冷場(chǎng)的現(xiàn)象,從而使多媒體手段的有效性大大降低。

無論什么時(shí)候,每一節(jié)課上課之前我們都要精心地準(zhǔn)備,研究教材和學(xué)生,“備好課”是“上好課”“好上課”的前提和基礎(chǔ)。如果一開始就準(zhǔn)備用課件上課的話,那在備課方面就要從這一點(diǎn)出發(fā)。在一節(jié)課的設(shè)計(jì)中首先必須明確這節(jié)課的重難點(diǎn)是什么,如何通過課件的演示去突出重點(diǎn)和難點(diǎn),有所取舍,而不是看重形式,一味追求那種動(dòng)感的效果。課件內(nèi)容選材要得當(dāng),充分把握好教材重、難點(diǎn),找準(zhǔn)多媒體與教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn),并注意遵循學(xué)生的思維規(guī)律、體現(xiàn)教學(xué)策略,采用不同的形式和方法,創(chuàng)設(shè)出各種必需的交際情景突出多媒體集文字、圖像、影像、聲音及動(dòng)畫等多種信息和功能為一體的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),充分體現(xiàn)英語課堂教學(xué)的實(shí)踐性。在制作課件時(shí),我們不妨進(jìn)行一番“換位思考”。其一,把教師置于學(xué)生的感知角度,體會(huì)他們的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)心理,去感知教材和訓(xùn)練語言交際能力,以此來找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)和突破點(diǎn),從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn);其二,把學(xué)生置于課件主人地位,使學(xué)生在不斷的語言訓(xùn)練中理解并掌握教材,進(jìn)而運(yùn)用,達(dá)到用英語思考和表達(dá)的境界。

三、重視課件內(nèi)容的實(shí)用性,避免花架子引起學(xué)生的無意注意

多媒體教學(xué)確實(shí)為擴(kuò)大教學(xué)容量,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容提供了非常好的手段,它能運(yùn)用圖、形、聲、色、像等多種形式來展示傳統(tǒng)教學(xué)手段中所不能展示的內(nèi)容。但是,課件的內(nèi)容必須與教材的內(nèi)容緊密切合,并要區(qū)分重點(diǎn)與難點(diǎn),一堂課的教學(xué)過程也應(yīng)該緊緊圍繞這一堂課的任務(wù)而展開,使重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容最終在師生的共同交流與探索中得到解決。然而有些教師總覺得一堂多媒體課如果沒有幾段電影剪輯,或者音樂片段,或幾張甚至十幾張精美的圖片的演示,就有愧于“多媒體”這三個(gè)字。結(jié)果一整堂課將熱情集中于這些形式的表現(xiàn),而忘記了這堂課的教學(xué)目標(biāo),也忘記這堂課要解決的問題。有的教師喜歡把課件做得很“花俏”,每一頁(yè)幻燈片都有不同的背景,作為背景的圖片又過于復(fù)雜,色彩太濃烈,使得重點(diǎn)內(nèi)容無法突現(xiàn)。幻燈片之間的過渡太過于強(qiáng)調(diào)過渡效果,如百葉窗式、盤式、盒狀式、梳理式、插入式等。這些都容易使學(xué)生眼花繚亂,結(jié)果分散了學(xué)生的注意力。

所以,如果讓過多的影片與圖片沖淡了課堂主題,就必然會(huì)使學(xué)生上課后腦海中只有圖片與影片,而這樣的多媒體教學(xué)的效果也肯定是有限的。

四、使用多媒體輔助教學(xué)不能忽視在教學(xué)中教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位

從某種意義上說,教育是一種傳播活動(dòng),就是按照確定的目標(biāo),把相應(yīng)的教育內(nèi)容通過教育媒體傳遞給特定的教育對(duì)象。在這種活動(dòng)中,學(xué)生是受教育者,但不是被動(dòng)接受者,而是通過視聽、思考、操作、嘗試和創(chuàng)造的過程來接受,是教學(xué)活動(dòng)的中心、主體。教師是主導(dǎo)者,不應(yīng)是填鴨者,要通過設(shè)計(jì)、主持、示范和評(píng)價(jià)履行主導(dǎo)教學(xué)的職責(zé)。

但是,在一些課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師、學(xué)生、多媒體三者的地位發(fā)生了變化。多媒體成了中心,使課堂近似先進(jìn)技術(shù)的展示會(huì),教師拿著鼠標(biāo)一會(huì)兒找畫面,一會(huì)兒找圖像,一會(huì)又換投影,忙這忙那。這時(shí)的教師是不可能從容地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋的。學(xué)生成了最輕松的人。因?yàn)檎n件中集中了大量的聲音圖像信息,學(xué)生的思考時(shí)間被占去,課堂上活動(dòng)時(shí)間越來越少,想象空間被多彩的畫面填滿了,還談什么訓(xùn)練提高呢?教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性都得不到充分的發(fā)揮。多媒體的濫用結(jié)果必然是表面熱鬧,效果不好,甚至適得其反。

第3篇：多媒體應(yīng)用的意義范文

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，信息在迅速的發(fā)展，隨之信息的重要性也日益顯著。所以在這種背景下，醫(yī)院的必然發(fā)展趨勢(shì)就是在對(duì)檔案信息進(jìn)行管理時(shí)進(jìn)行大規(guī)模信息利用開發(fā)。為了讓醫(yī)院的檔案信息更加具有廣泛性、主動(dòng)性、時(shí)效性、針對(duì)性，就應(yīng)該把大數(shù)據(jù)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用進(jìn)去，這樣不僅可以為檔案信息的管理提供很大的技術(shù)支持，還可以對(duì)檔案信息資源另外通過多媒體電腦，我們?cè)谶M(jìn)行豐富多彩的檔案資源的獲取時(shí)也會(huì)變得非常便捷。

在現(xiàn)代化的大數(shù)據(jù)背景中，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)越來越趨于成熟，而醫(yī)院也開始出現(xiàn)大量的電子文件，因此醫(yī)院不僅要對(duì)檔案室的傳統(tǒng)體裁的檔案進(jìn)行保護(hù)，還要對(duì)記錄數(shù)字化的管理。數(shù)字化這一功能給檔案室?guī)淼谋厝皇枪δ軘U(kuò)大，而且還會(huì)讓其更加廣泛的影響和作用于醫(yī)院的信息管理中。但是在進(jìn)行檔案數(shù)字化的過程中會(huì)遇到不同的瓶頸和困難，如技術(shù)不過關(guān)、法律不夠完善、個(gè)人的信息化水平有限、數(shù)字化差距較大等等，所以目前做主要的就是在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下加快多媒體技術(shù)在醫(yī)院檔案信息化的應(yīng)用建設(shè)這一間距的工程，一旦完成這一工程，最終就會(huì)實(shí)現(xiàn)醫(yī)院檔案信息共建共享。

1.簡(jiǎn)述多媒體技術(shù)

1.1什么是多媒體技術(shù)

利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)資料信息中的視頻、動(dòng)畫、圖形、聲音、圖像、文字等進(jìn)行恢復(fù)、傳輸、加工、存儲(chǔ)等處理，能夠把這些資料信息完全轉(zhuǎn)化成二進(jìn)制代碼，并且利用放映機(jī)和計(jì)算機(jī)等將其播放出來，從而實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，這就是多媒體技術(shù)，并且還是一種新型信息技術(shù)。電纜、電磁波、磁盤、磁帶、光盤、計(jì)算機(jī)等都屬于多媒體技術(shù)中的主要媒介載體。

1.2多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，多樣性、分布性、集成性、交互性、實(shí)時(shí)性和可包裝性是目前的多媒體應(yīng)用過程中存在的主要特點(diǎn)。多媒體技術(shù)能夠把文件資料的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行匯總統(tǒng)一，在一個(gè)系統(tǒng)中再對(duì)其進(jìn)行存儲(chǔ)和整編，這樣人們就可以更加全面、方便地對(duì)資料信息進(jìn)行調(diào)閱、查看和修改，從而能夠在很大程度上對(duì)工作的水平和效率進(jìn)行提高。

1.3大數(shù)據(jù)時(shí)代多媒體技術(shù)在醫(yī)院檔案信息化的應(yīng)用意義

多媒體技術(shù)在醫(yī)院進(jìn)行檔案信息化的建設(shè)過程中體現(xiàn)出了顯著地促進(jìn)和推動(dòng)作用。它主要有以下兩點(diǎn)應(yīng)用意義和應(yīng)用價(jià)值：一是把多媒體技術(shù)應(yīng)到檔案信息化建設(shè)中，能夠把多媒體的接受度高、傳播迅速、直觀性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)充分地發(fā)揮出來。另外還能夠?qū)n案信息化管理的工作水平和效率進(jìn)行不斷地提高。進(jìn)而把檔案信息化管理工作中的一些流程和操作步驟進(jìn)行了簡(jiǎn)化，能夠使用戶更加方便地查閱和維護(hù)檔案信息。二是把多媒體技術(shù)應(yīng)用到檔案信息建設(shè)化中，能夠讓當(dāng)前的檔案信息管理工作跟上大數(shù)據(jù)時(shí)代的步伐，更好地適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展，在醫(yī)院擴(kuò)建中與之相關(guān)的大量管理資料和人員檔案以及醫(yī)療檔案的要求?M行滿足。使得不同科室以及患者在對(duì)相關(guān)的檔案信息進(jìn)行查詢利用時(shí)更加方便高效，從而減少了檔案信息管理的工作量，節(jié)省了檔案信息的存儲(chǔ)空間，使檔案信息化管理的質(zhì)量和效率都得到了提高。

2.大數(shù)據(jù)時(shí)代多媒體技術(shù)在醫(yī)院檔案信息化的應(yīng)用

2.1對(duì)空間的占用有所減少，儲(chǔ)存能力有所擴(kuò)大

我們現(xiàn)在的社會(huì)在向大數(shù)據(jù)大方向發(fā)展，檔案的數(shù)量一直在增加，而傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案占據(jù)了相當(dāng)大的空間，這就導(dǎo)致庫(kù)房空間越來越小受到了限制，所以這就大大阻礙了檔案的保管工作。在這種不利的形勢(shì)下，就要求我們尋找一種能夠符合大數(shù)據(jù)時(shí)代要求的存儲(chǔ)設(shè)備，并且要求該種設(shè)備安全性較強(qiáng)，存儲(chǔ)量也足夠大。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅可以全方位地傳輸多種類型的信息，還能夠非常方便地進(jìn)行檔案的存儲(chǔ)。對(duì)于大量的不同種類的數(shù)據(jù)多媒體技術(shù)也能夠處理，所以這種技術(shù)未來的發(fā)展方向是更加多樣化的。在這種背景下，光盤存儲(chǔ)就誕生了。光盤存儲(chǔ)的載體是激光介質(zhì)，其優(yōu)勢(shì)是有著較大的存儲(chǔ)量，并且還有很強(qiáng)的操作性和可靠性，信息檔案工作的成本投入也會(huì)有所減少。

2.2對(duì)檔案信息載體的多媒體化起到了推動(dòng)和促進(jìn)作用

大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下的在檔案信息載體的多媒體應(yīng)用中起到了非常關(guān)鍵的推動(dòng)作用，特別是當(dāng)聲像技術(shù)和電子圖文顯示技術(shù)出現(xiàn)的時(shí)候，檔案信息的密度隨之提高，存儲(chǔ)量崔志增大。同時(shí)傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案也在轉(zhuǎn)向電子檔案。其中多媒體電子文件的一個(gè)非常重要的載體就是CD-RO光盤，該光盤的最大優(yōu)勢(shì)就是有著非常大的存儲(chǔ)量，在進(jìn)項(xiàng)信息的查詢和檢索過程中也有突出的優(yōu)勢(shì)，還展現(xiàn)出了人機(jī)界面的聲像，以上所說的這些優(yōu)勢(shì)在傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案中是不存在的。多媒體信息主要是以電子文件的形式進(jìn)行傳播的，所以檔案信息的電子化是需要多媒體技術(shù)的推動(dòng)，從某種意義上來說也推動(dòng)了大數(shù)據(jù)時(shí)代多媒體技術(shù)在醫(yī)院檔案信息化建設(shè)的應(yīng)用。

2.3對(duì)檔案信息管理能力有了提高

要想更好地改進(jìn)和完善檔案管理工作，對(duì)簡(jiǎn)化歸檔程序采取有效的措施是一個(gè)非常重要且有效的途徑，在檔案工作中最基礎(chǔ)的一項(xiàng)工作就是歸檔，在檔案庫(kù)中每年都會(huì)有很多的檔案需要納入，這樣就會(huì)有大量的工作需要檔案部門和文書處理部門完成。而且在歸檔這一項(xiàng)工作中會(huì)耗費(fèi)很多的時(shí)間，而多媒體的出現(xiàn)則克服了這種困難，它可以更簡(jiǎn)單便捷地進(jìn)行歸檔工作，借助多媒體技術(shù)可以更直接更方便，另外而很多時(shí)間都要放在歸檔工作中，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)使得歸檔工作更加簡(jiǎn)單便捷，根據(jù)具體的歸檔要求，檔案室會(huì)進(jìn)行全面地選擇和評(píng)價(jià)，歸檔處理一些有價(jià)值的文件檔案。利用多媒體技術(shù)，不僅讓工作的效率有了顯著地提高，還大大減少了工作人員的工作壓力。

在現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)時(shí)代中多媒體技術(shù)可以更好地幫助存儲(chǔ)和有效地管理多種檔案，還能打印出來一些信息圖標(biāo)，尤其是可以整理和存儲(chǔ)一些非常重要的資料，對(duì)檔案的原件可以進(jìn)行嚴(yán)密地保護(hù)。另外還可以存儲(chǔ)和修補(bǔ)那些值得重視的歷史檔案，還能適當(dāng)?shù)匦迯?fù)和調(diào)整一些被損壞的信息，在對(duì)其進(jìn)行剪輯和重新排列。

2.4更加方便、快捷地檢索檔案信息

全面地查找用戶的多媒體檔案信息是多媒體檔案檢索技術(shù)的主要內(nèi)容，這種技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就是在廣泛應(yīng)用的基礎(chǔ)上，在獲得相關(guān)信息時(shí)準(zhǔn)確性有著較高的準(zhǔn)確性，并且在檢索的過程中可以呈現(xiàn)出不同的方式，這樣就大大提升了檢索的質(zhì)量和效率，同時(shí)還提升了檢索的智能化水平。在大數(shù)據(jù)的時(shí)代中以飛快的速度向前發(fā)展的兩大檢索就是超文本檢索和全文本檢索，同時(shí)它還是一種非常重要的信息資源開大的形式和手段。全文檢索顧名思義就是全文搜索和查詢文本，而不是查詢某一個(gè)目錄或者是文獻(xiàn)的數(shù)目，通過這種全文本的搜索，檢索和可以一次性的找到所需信息。檢索文本、章節(jié)、全文以及圖像聲像時(shí)超文本主檢索的主要內(nèi)容，這種檢索方式的優(yōu)點(diǎn)就是更具有靈活性，而且檢索的結(jié)果也具備靈活性，檢索行駛時(shí)多變的，根據(jù)檢索人的需求，可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整檢索形式，很大程度上改變了傳統(tǒng)的檢索方式。

2.5檔案信息服務(wù)多媒體化

在檔案管理中多媒體計(jì)算機(jī)主要應(yīng)用在以下三方面：第一，對(duì)檔案室的情況介紹，室藏指南等軟件進(jìn)行編制，并且要把檔案室的建筑、人員、機(jī)構(gòu)等各種信息通過像、聲、文、圖的生動(dòng)想害死演示出來。使得人機(jī)之間對(duì)話的靈活性、敏捷性各加突顯。第二，對(duì)檔案室的圖形、文字、錄像、錄音等各種檔案信息進(jìn)行自動(dòng)檢索和存貯，在保存時(shí)間上光盤信息存貯介質(zhì)戰(zhàn)友很大的優(yōu)勢(shì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了磁盤、磁帶等介質(zhì)，對(duì)檔案信息的長(zhǎng)久保存起到了促進(jìn)作用。第三，加快了檔案機(jī)讀取數(shù)據(jù)時(shí)的累積速度；有機(jī)得聯(lián)系文書工作和檔案工作的自動(dòng)化，可以有助于工作流程和設(shè)備的合理分布；另外通過把有效的檔案信息資源建立在Internet上，可以使圖書情報(bào)資料和檔案信息的聯(lián)網(wǎng)交流得以實(shí)現(xiàn)?？傊?，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景中，在檔案信息化的建設(shè)中多媒體技術(shù)起到了紐帶和橋梁的作用，通過建立一個(gè)多媒體化的檔案信息管理系統(tǒng)，各種媒體可以被有機(jī)地綜合起來，進(jìn)而檔案信息的表示方法就可以得到改善。

在醫(yī)院檔案信息的管理應(yīng)用中，有了多媒體技術(shù)的加入，可以拓寬閱者對(duì)檔案信息的需求，同時(shí)也會(huì)更加高標(biāo)準(zhǔn)地要求檔案工作人員的自身素質(zhì)。在傳統(tǒng)的檔案信息管理中，檔案室是文件文字唯一的傳輸者，閱者要想同時(shí)得到聲音、動(dòng)態(tài)圖像、檔案文件材料的文字等檔案信息，可以利用多媒體化的檔案信息服務(wù)，這樣檔案工作者就可以舍棄傳統(tǒng)簡(jiǎn)單的借還工作。另外在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景中，這種對(duì)媒體化的檔案信息服務(wù)還可以達(dá)到真正跨越國(guó)界、空間、時(shí)間的資源共享。

第4篇：多媒體應(yīng)用的意義范文

〔中圖分類號(hào)〕 G623.8

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2012）08―0067―01

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。其是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。體育與健康課程對(duì)于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，具有極為重要的作用。體育與健康課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點(diǎn)以及國(guó)外課程發(fā)展的趨勢(shì)，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這對(duì)教師提出了更高的要求。多媒體教學(xué)寓形象性、生動(dòng)性、新穎性、趣味性于一體，具有其他教學(xué)手段難以比擬的優(yōu)越性，其在多種文化課教學(xué)中已顯現(xiàn)出良好的作用。筆者通過幾年的嘗試和研究認(rèn)為，體育教師完全可以運(yùn)用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，且能夠收到很好的教學(xué)效果。

一、多媒體運(yùn)用于體育教學(xué)的作用

1．有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在體育教學(xué)中，教師要經(jīng)常進(jìn)行騰空、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作示范（特別是體操教學(xué)），學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也無法快速建立起完整的動(dòng)作概念。而多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供形象的材料，留給他們的是生動(dòng)、直觀的印象，這往往比教師的示范講解更加有效，更易被學(xué)生接受。其能夠使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，可滿足他們自我發(fā)展的需要。

2．運(yùn)用多媒體教學(xué)手段有利于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使課堂充滿活力。如，在上課伊始，教師可播放一些學(xué)生比較感興趣的音樂，讓他們?cè)谝魳分惺嬲股硇模蛊渥龊贸浞值男睦頊?zhǔn)備活動(dòng)；在學(xué)習(xí)或鞏固某技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師可播放該技術(shù)動(dòng)作的課件讓學(xué)生認(rèn)真觀看，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)正確的技術(shù)動(dòng)作；在放松活動(dòng)過程中，可播放一些輕音樂，讓學(xué)生在“輕歌曼舞”中放松肌肉和緊張心理。

3．多媒體教學(xué)手段能彌補(bǔ)體育教師自身能力的不足。由于受自身能力的限制，并不是每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作教師都能夠完成示范。在這種情況下，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)就顯得尤為重要。教師通過動(dòng)畫、教學(xué)錄像、DV的形式，把技術(shù)動(dòng)作的完成過程清晰、緩慢地播放出來，讓學(xué)生反復(fù)觀看，其就會(huì)很容易學(xué)會(huì)動(dòng)作。這樣既提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)時(shí)間，又彌補(bǔ)了體育教師自身能力的不足，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4．有助于教師采用正誤對(duì)比的方法，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，減少意外傷害事故的發(fā)生。體育教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生意外傷害事故的問題，一直困擾著體育教師。其中的原因雖然有很多，但因?qū)W生未掌握正確的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)而產(chǎn)生的占了很大的一部分。而合理運(yùn)用多媒體，采用播放慢動(dòng)作、停鏡等手段，再結(jié)合教師的講解，則易讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。教師在播放課件時(shí)既放正確的動(dòng)作示范，也放錯(cuò)誤的動(dòng)作表現(xiàn)，正誤對(duì)比，可加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解，有利于減少其意外傷害事故的發(fā)生。

二、多媒體運(yùn)用于體育教學(xué)的注意事項(xiàng)

第5篇：多媒體應(yīng)用的意義范文

i.MX27提供高清視頻和多種連接

為了滿足設(shè)計(jì)工程師開發(fā)更多技術(shù)領(lǐng)先的芯片推動(dòng)移動(dòng)應(yīng)用向高清晰度視頻發(fā)展，在多媒體處理能力方面， i.MX27集成了一個(gè)增強(qiáng)型低功耗多媒體硬件加速器(eMMA)。設(shè)計(jì)工程師可以利用它實(shí)現(xiàn)MPEG4、H.263及H.264視頻流的高效處理，使產(chǎn)品達(dá)到D1(DVD畫面質(zhì)量，720×480的屏幕分辨率)分辨率，提供優(yōu)異的高幀速率和大屏幕分辨率圖像和視頻質(zhì)量。使用eMMA可執(zhí)行所有復(fù)雜的視頻前和視頻后處理，包括解塊、去環(huán)狀塊(dering)、色彩空間轉(zhuǎn)換、放大與圖像平行縮放、視頻編碼與解碼，從而在手持設(shè)備上實(shí)現(xiàn)真正的高清視頻播放。同時(shí)，設(shè)計(jì)工程師可以選擇i.MX27非常靈活和豐富的標(biāo)準(zhǔn)接口、串行端口和擴(kuò)展端口，例如可使用新增加的便攜式高速USB(High Speed USB On-the-Go)接口，實(shí)現(xiàn)與多種外部設(shè)備的連接，包括攝像頭、顯示器、打印機(jī)以及ATA硬盤和片上以太網(wǎng)MAC等等。另外，i.MX27還可以支持Wi-Fi 、藍(lán)牙實(shí)現(xiàn)即插即用互連。

i.MX27種種針對(duì)媒體應(yīng)用方面的技術(shù)突破，使得原始設(shè)備制造商(OEM)的工程師可以輕松對(duì)其產(chǎn)品進(jìn)行差異化，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為消費(fèi)者提供體積小巧、具有不同功能的產(chǎn)品。例如，無論何時(shí)何地移動(dòng)電話和PDA都可以直接連接而共享信息，用戶還可以將手機(jī)的數(shù)據(jù)直接傳送到打印機(jī)而迅速打印出照片。

Smart SpeedTM智能電源新突破

眾所周知，隨著應(yīng)用處理器對(duì)視頻、音頻處理速度的大幅提高，能耗一直就是高性能處理器必須解決的問題。i.MX27多媒體應(yīng)用處理器采用飛思卡爾的Smart Speed技術(shù)就很好地解決了這一難題。Smart Speed技術(shù)是一種硬件加速器智能一體化方法，可以幫助減輕CPU的工作負(fù)載，節(jié)省移動(dòng)設(shè)備的功耗。此外，i.MX27還可以利用另一項(xiàng)新技術(shù)――創(chuàng)新動(dòng)態(tài)過程溫度補(bǔ)償(DPTC)機(jī)制將電壓降低到支持當(dāng)前運(yùn)行頻率所需的最低水平，從而節(jié)約40%的功耗。同時(shí)，它提供的多種節(jié)電模式的功率管理功能，也有助于設(shè)計(jì)工程師在功耗、待機(jī)和恢復(fù)時(shí)間之間進(jìn)行權(quán)衡。有了這些特性，用戶可以在移動(dòng)娛樂設(shè)備上體驗(yàn)到電影院或劇場(chǎng)的身臨其境的效果。所有這些性能都不以犧牲移動(dòng)性為代價(jià)。消費(fèi)者甚至只用一節(jié)電池就可欣賞長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)音樂和視頻，無需重新進(jìn)行充電。

獨(dú)立平臺(tái)確保資訊安全

第6篇：多媒體應(yīng)用的意義范文

但是，任何事物都有其兩面性，我們要一分為二地看待多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用。

一、 多媒體在英語教學(xué)中的積極作用

1. 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，提高學(xué)習(xí)效率

我們都知道興趣是最好的老師，是非智力因素中的重要組成部分，也是人的智力的重要心理?xiàng)l件。在英語教學(xué)中，利用多媒體課件聲、像、動(dòng)畫結(jié)合特點(diǎn)，運(yùn)用文字、聲音、動(dòng)畫、圖片、圖象等多種形式形成圖文并茂、情景相容，把教學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生面前，給學(xué)生以生動(dòng)形象的直觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，使他們?cè)诮虒W(xué)中保持高度興奮狀態(tài)，注意力高度集中，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高記憶效率。例如：在講解介詞用法時(shí)，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)手段，那么整個(gè)課堂教學(xué)就會(huì)顯得枯燥、乏味，而且學(xué)生容易混淆。但多媒體教學(xué)就可以把這些介詞形象化、具體化、生動(dòng)化、情趣化，學(xué)生就可以在快樂的情景中學(xué)會(huì)介詞的使用。比如，between和in the middle of兩個(gè)詞的比較，先呈現(xiàn)一個(gè)花園，一個(gè)女孩站在花園中間；另一幅圖片是兩把椅子，中間有一只小狗。同時(shí)在圖片上在配上單詞：between 與 in the middle of 。這樣同學(xué)們就會(huì)很清晰地記住between是兩者之間，而in the middle of是在……中間。再比如詞匯的教學(xué)，單調(diào)、枯燥、乏味，而且學(xué)生很難學(xué)會(huì)，就算記住其拼寫形式，過一段時(shí)間也會(huì)遺忘。而創(chuàng)設(shè)情景，提供更多的認(rèn)知范疇信息，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶單詞，就容易多了。如：room與 house， home與 family，把每個(gè)單詞配上圖片，學(xué)生自然而然記住單詞的區(qū)別。

2. 有利于英語教學(xué)中突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)

我們知道在英語教學(xué)中，每個(gè)單元的語言知識(shí)點(diǎn)非常零散，尤其是英語課文中出現(xiàn)的語言點(diǎn)大都分散在各段。若分散教，無疑增加學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，如果把他們結(jié)合起來放在一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼Z言情景中，這樣語言點(diǎn)就有了一個(gè)實(shí)實(shí)在在的情景載體而變得有血有肉，靈活有趣了。這樣學(xué)生就可以從宏觀上把握住本單元的知識(shí)框架。

而且利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)有聲有像的情景，有利于學(xué)生加深課文的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生形象思維、看圖說話和寫作能力。

3. 有利于德育的滲透，提高學(xué)生的思想、道德和自身修養(yǎng)

在英語教學(xué)中，知識(shí)教育固然很重要，但如果忽視了德育教育那絕對(duì)是教學(xué)的失敗。而在英語教學(xué)中，若滲透德育的教育，就得利用多媒體選用形象生動(dòng)的視頻、直觀的圖片，在加上老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，使教育的內(nèi)容得到深化和升華。例如，在學(xué)習(xí)“International charities”單元時(shí)，可以結(jié)合“汶川5.12大地震”圖片和影像資料的回放，傳授知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。再如，學(xué)習(xí)“can”與“ can`t”使，教師就可以利用多媒體把“祖國(guó)60華誕的閱兵式”圖片和影像資料放給學(xué)生看，既學(xué)習(xí)了在觀看閱兵式時(shí)“We can...，We can’t...”的句型，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育。

二、 多媒體在英語教學(xué)中存在的問題

1. 課件制作不當(dāng)，缺乏時(shí)效行

課件內(nèi)容華而不實(shí)、花里胡哨，圖片、視頻、動(dòng)畫、聲音等喧賓奪主，模糊了教學(xué)的重、難點(diǎn)。還有的教師在選用素材的時(shí)候，覺得內(nèi)容越多越好，大量選取畫面漂亮、聲音美妙、動(dòng)畫生動(dòng)等素材，把整個(gè)屏幕弄的花花綠綠。不成想這樣反而適得其反，實(shí)際效果并不好。實(shí)踐證明，附加信息和無關(guān)的信息過多，雖然從心理上加深、刺激了學(xué)生的感知能力，但卻顯得主次不分，而且還分散學(xué)生的注意力，達(dá)不到教學(xué)的效果。

2. 過分夸大多媒體在英語教學(xué)中的作用

第7篇：多媒體應(yīng)用的意義范文

論文摘要：多媒體教學(xué)寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，能夠綜合利用視、聽覺，使學(xué)生感受到語言和音像的不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進(jìn)行。良好的情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生把在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)的創(chuàng)新欲望和潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新力。

多媒體教學(xué)寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，能夠綜合利用視、聽覺，使學(xué)生感受到語言和音像的不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進(jìn)行。使學(xué)生身臨其境，高度參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)與教的互動(dòng)。

一、多媒體教學(xué)能創(chuàng)設(shè)新穎的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的原動(dòng)力

良好的情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生把在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)的創(chuàng)新欲望和潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新力。在英語教學(xué)中，情境可擺脫時(shí)空的限制，形、聲、情并茂，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其全身心地投人到學(xué)習(xí)中。例如:Let’s go to the park.中，用英語表達(dá)邀請(qǐng)同伴出去游玩的意圖，教師可運(yùn)用多媒體展示各種身邊場(chǎng)景，對(duì)于學(xué)生而言都極為感興趣，通過各種圖片、聲音，使學(xué)生仿佛身臨其境，產(chǎn)生一種極為想去游玩的沖動(dòng)。

二、多媒體教學(xué)能促使學(xué)生聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

英語教學(xué)中通常有聽、說、讀、寫等四方面的要求，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包含文字、語音和視頻等不同媒體的信息，但在傳統(tǒng)的印刷教材中，有關(guān)語音和活動(dòng)影像的內(nèi)容無法與文字內(nèi)容組成一體化的教材，只能以教科書、錄音帶、錄像帶三者各自獨(dú)立的形式，分別出版，既不便于教師的教，也不便于學(xué)生的學(xué)。但我們現(xiàn)在利用多媒體系統(tǒng)，將文字、圖形、動(dòng)畫、圖像、聲音、視頻等多種媒體信息結(jié)成一體，使聽、說、讀、寫四個(gè)過程不再支離破碎，使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。例如:在教學(xué)單詞tmonkey時(shí)，教師可用多媒體演示，卡通小猴子拿著書本，說著:Monkey， monkey; I’m。monkey.然后讓學(xué)生跟著讀，讀得正確與否，電腦先生將及時(shí)給以指令，操練對(duì)話。最后，電腦先生將還會(huì)演示monkey一詞的寫法。多媒體能說、能唱、能動(dòng)、能自動(dòng)檢索相關(guān)的資料，故可在不同的英語課當(dāng)中合理運(yùn)用多媒體的多維展示。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫能力。

三、多媒體教學(xué)能營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性

多媒體的一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是教學(xué)過程的交互性。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力、興趣選擇適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，獨(dú)立地解決各種問題，從而培養(yǎng)自己思維的獨(dú)創(chuàng)性。如識(shí)記一個(gè)單詞、理解或背誦課文、表演對(duì)話等都可以引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行人與機(jī)、生與生、師與生等方式的交互。教師可根據(jù)課型和內(nèi)容不同自行設(shè)計(jì)一些趣味小練習(xí)題。

四、多媒體教學(xué)能再現(xiàn)情節(jié)、滲透思想教育，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步

第8篇：多媒體應(yīng)用的意義范文

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 醫(yī)學(xué)教育 教師

隨著計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并起著重要的作用。多媒體技術(shù)是一門多學(xué)科、多領(lǐng)域的高新技術(shù)，它以計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)為主體，包括數(shù)字化信息技術(shù)、音頻和視頻技術(shù)、通信和圖像處理技術(shù)等等。以多媒體輔助教學(xué)（CAI）為主要形式的現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)滲透并融合到醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域。

一、多媒體輔助教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

（一）多媒體技術(shù)集成性和交互性的特點(diǎn)，為醫(yī)學(xué)教育提供了一種全新的教育手段

多媒體技術(shù)的集成性是指將多種媒體元素有機(jī)地組織在一起，共同表達(dá)一個(gè)完整的多媒體信息。多媒體技術(shù)的交互性是指人能方便地與系統(tǒng)進(jìn)行交流，以便對(duì)系統(tǒng)的多媒體處理功能進(jìn)行控制。例如，教師能隨時(shí)點(diǎn)播教學(xué)課件中的醫(yī)學(xué)音頻和視頻片段，使課堂教學(xué)張弛有度。多媒體教學(xué)課件，給學(xué)生創(chuàng)造出圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了教學(xué)效率。以婦產(chǎn)科學(xué)中分娩部分的教學(xué)活動(dòng)為例，教師可以利用多媒體動(dòng)畫模擬技術(shù)，動(dòng)態(tài)地演示胎頭在骨盆各個(gè)平面做適應(yīng)性轉(zhuǎn)動(dòng)的過程，使學(xué)生清晰直觀地了解分娩的各個(gè)步驟， 達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（二）多媒體課件的使用增加了課堂教學(xué)內(nèi)容的總體容量

多媒體教學(xué)節(jié)省了教師板書和繪圖的時(shí)間，教師課堂授課時(shí)間相對(duì)加長(zhǎng)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比增加了單位時(shí)間內(nèi)教師的授課容量，滿足了醫(yī)學(xué)教育的知識(shí)量大、知識(shí)點(diǎn)繁多的特點(diǎn)。

（三）長(zhǎng)期保存優(yōu)秀的多媒體課件，實(shí)現(xiàn)資源共享

經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)，教師對(duì)所授課程的多媒體課件，反復(fù)地進(jìn)行修改和完善，形成一批優(yōu)秀的、專業(yè)的教學(xué)課件。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)可以把這些優(yōu)秀課件加以分類、整理和保存，以供老師們進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育過程中存在的一些問題

多媒體教學(xué)對(duì)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)有利有弊，問題體現(xiàn)在以下幾方面。首先，在多媒體輔助教學(xué)的過程中，教師過分依賴多媒體技術(shù)，課堂上忙于多媒體課件的操作，完全替代了書寫板書。這樣不僅減少了課堂上教師和學(xué)生的直接交流，而且授課內(nèi)容超負(fù)荷增加，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，多數(shù)課件的內(nèi)容基本上按照課本上的內(nèi)容流水式制作，教師的課堂教學(xué)變?yōu)椤罢掌列啤?，學(xué)生仍然只扮演聽、看、抄的角色。再次，多媒體教學(xué)技術(shù)成為課堂教學(xué)的裝飾和點(diǎn)綴。有些教師過于注重教學(xué)形式，忽視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和研究，使多媒體課件過于花哨,學(xué)生停留在音樂和畫面的淺層感知上，弱化了學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的理解和掌握，降低了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

三、如何在醫(yī)學(xué)教育中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)， 我們要明確多媒體技術(shù)只能作為教學(xué)的輔助手段，它要以服務(wù)教學(xué)為前提，以提高教學(xué)效率為目的。如何在醫(yī)學(xué)教育中合理使用多媒體技術(shù)， 有效發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用已成為醫(yī)學(xué)教育改革的焦點(diǎn)。

（一）多媒體輔助教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化了醫(yī)學(xué)教育工作

多媒體輔助教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法合理應(yīng)用，在授課過程中發(fā)揮了教師的靈活性，突出了教師的主導(dǎo)作用,也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念， 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)合理地分配課堂時(shí)間，控制教學(xué)進(jìn)度，有效使用多媒體課件教學(xué)的同時(shí)，適當(dāng)穿插板書，放慢授課節(jié)奏， 使學(xué)生有更多的時(shí)間理解和記憶課堂內(nèi)容。其次，教師在授課過程中應(yīng)增加與學(xué)生的情感交流、眼神交往。在醫(yī)學(xué)教育中，尤其是教師講解具體的病例時(shí)，教師應(yīng)通過面部表情和肢體語言來感染學(xué)生，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。最后，教師應(yīng)采用傳統(tǒng)的課堂提問和啟發(fā)式教學(xué)方法，避免學(xué)生由于忙于抄寫筆記， 或沉溺于課件華麗的色彩和變化多端的視頻畫面，而忽略了教師講解的內(nèi)容。

（二）提高教師制作多媒體課件的水平，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教育對(duì)象，應(yīng)科學(xué)地、有區(qū)別地安排課件內(nèi)容

教師的授課思路、講課風(fēng)格因人而異， 制作的多媒體課件也大相徑庭。首先，多媒體課件應(yīng)遵循科學(xué)性的設(shè)計(jì)原則。教師按照教學(xué)計(jì)劃， 結(jié)合自身的特點(diǎn)， 制作出適合教師課堂講解、利于和學(xué)生進(jìn)行交流的課件。課件的內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要、層次清楚， 尤其是醫(yī)學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)的視頻片段， 更要符合科學(xué)性，生動(dòng)逼真，重點(diǎn)突出。其次，多媒體課件應(yīng)根據(jù)課程的特點(diǎn)和教學(xué)大綱來設(shè)計(jì)。因材施教是優(yōu)化教學(xué)過程的目標(biāo)之一。針對(duì)不同層次的學(xué)生，課件設(shè)計(jì)要明確反應(yīng)教學(xué)要求，以學(xué)生為中心，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，有區(qū)別地靈活運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法。最后，多媒體課件應(yīng)有效地組織和安排教學(xué)內(nèi)容。在課件制作過程中，按人腦的聯(lián)想思維方式， 非線性地組織和安排課堂教學(xué)內(nèi)容。在課件的設(shè)計(jì)上要多樣化， 如采用超鏈接的方法， 可以向前引用或者向后引用， 這樣既突出了知識(shí)重點(diǎn)， 又強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的連貫性，發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢(shì)。

總結(jié)，多媒體技術(shù)有效合理地融入醫(yī)學(xué)教育工作中，實(shí)現(xiàn)了多媒體輔助教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使它們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短、共同發(fā)揮最大的綜合效益，從而優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)效率，保證了教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

［1］董宇艷，劉勝，任喜楓.多媒體CAI對(duì)教育的影響及其應(yīng)用.中國(guó)高教研究，2001（1）.

第9篇：多媒體應(yīng)用的意義范文

關(guān)鍵詞： 多媒體 初中化學(xué)教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，也是教育改革的必然。隨著現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)設(shè)施的完善，多媒體逐步走進(jìn)課堂。多媒體技術(shù)將文字和圖像結(jié)合起來，對(duì)人們的視覺進(jìn)行多樣化刺激和誘導(dǎo)，深受人們的喜愛。信息技術(shù)的導(dǎo)入，為傳統(tǒng)教學(xué)注入活力，大大增強(qiáng)教學(xué)效果。下面我具體探討多媒體在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)好各門學(xué)科的先決條件，在教授過程中，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又訓(xùn)練學(xué)生的想象能力?；瘜W(xué)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律、概念及原理比較抽象，這些特點(diǎn)常常會(huì)困擾教師和學(xué)生，有時(shí)候老師講得很辛苦，但學(xué)生因?yàn)橛行┲R(shí)離自己的生活比較遠(yuǎn)，不能理解，學(xué)習(xí)很吃力。如果充分利用多媒體，就可以變抽象為直觀，直接展示教學(xué)情境。多媒體教學(xué)利用豐富的圖片，生動(dòng)的動(dòng)畫，適當(dāng)?shù)恼Z音提示，為課堂創(chuàng)造逼真的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生的興趣和知識(shí)進(jìn)行有效整合，不僅使課堂活起來，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，而且增加感知深度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如在課堂上講《原子的構(gòu)成》時(shí)，利用圖像將道爾頓提出的原子學(xué)說、湯姆遜的“水果布丁”模型和盧瑟福的行星模型做成flas：通過動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，具體的有：中心的一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的“球體”，周圍有圍繞“球體”運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)“粒子”。如在課堂上講《水的組成》時(shí)，利用動(dòng)畫模擬“氫分子”和“氧分子”，通過燃燒，最后重新組合為“水分子”的過程。上述兩個(gè)內(nèi)容就是充分利用多媒體引入化學(xué)課堂，突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、知識(shí)點(diǎn)直觀形象化

運(yùn)用多媒體技術(shù)，能在有限的時(shí)間呈現(xiàn)更多的知識(shí)，將不同領(lǐng)域的內(nèi)容以不同的方式展現(xiàn)出來，可以利用圖標(biāo)、動(dòng)畫等多種圖形系統(tǒng)，讓學(xué)生切身感到物質(zhì)變化的規(guī)律，對(duì)物質(zhì)變化規(guī)律的理解也會(huì)加深。學(xué)生直觀形象地認(rèn)識(shí)微觀世界，更容易了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，理解化學(xué)原理，降低教學(xué)難度。根據(jù)這些知識(shí)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)多媒體課件，就更容易多，形象的圖片、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的知識(shí)歸納，再由教師適當(dāng)講解，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，達(dá)到很好的教學(xué)效果?；瘜W(xué)變化是復(fù)雜的微觀變化，傳統(tǒng)教學(xué)手段很難給學(xué)生講解清楚，教材提供的材料有限，化學(xué)課的時(shí)間有限，想讓學(xué)生開闊視野，獲得更多的知識(shí)，就應(yīng)該依靠多媒體。例如《金剛石、石墨、碳六十》這節(jié)課看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難給學(xué)生直觀的表現(xiàn)，在實(shí)際生活中學(xué)生沒有這種微觀認(rèn)識(shí)。教師通過計(jì)算機(jī)動(dòng)畫展示其結(jié)構(gòu)，從而掌握結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、性質(zhì)和用途的關(guān)系。

三、教學(xué)中突出重難點(diǎn)

多媒體的大信息、打容量的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能相比的，多媒體教學(xué)可以變抽象為直觀，既幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，理解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，又吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，提高課堂教學(xué)效率，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。解決教學(xué)過程中的知識(shí)難點(diǎn)是教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。借助多媒體技術(shù)，將難點(diǎn)通過實(shí)物進(jìn)行抽象的展示，可以達(dá)到事半功倍的效果?；瘜W(xué)課本的每個(gè)章節(jié)都有要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到困難，這些是我們常說的教學(xué)難點(diǎn)。例如，在初中化學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)，可以利用思維導(dǎo)圖的發(fā)散性思考特征，把學(xué)生的注意力聚集在思維導(dǎo)圖上。例如在復(fù)習(xí)物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等時(shí)，教師可以利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行快速識(shí)別和定位，分析查找出學(xué)生的偏差，進(jìn)而及時(shí)講解，提高學(xué)習(xí)效率。

四、化學(xué)課與實(shí)驗(yàn)結(jié)合教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的靈魂，是化學(xué)理論賴以發(fā)展的基礎(chǔ)，可以幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)，但是在某些方面的理解還是有一定的困難。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往只進(jìn)行口頭講解，學(xué)生只憑空想象。多媒體的應(yīng)用，不僅改變以前單純傳授知識(shí)的傳統(tǒng)教育理念，既重視傳授知識(shí)又重視能力培養(yǎng)還幫助教師逐步改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從單一化向多樣化轉(zhuǎn)變。利用多媒體將其中抽象的內(nèi)容化難為易，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生感知，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，為疑難問題創(chuàng)設(shè)突破口，就能達(dá)到更好的效果，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。演示實(shí)驗(yàn)具有一定的局限性，有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，有的化學(xué)反應(yīng)時(shí)間太長(zhǎng)，有的反應(yīng)速度太快，甚至有些實(shí)驗(yàn)毒性很大，危害學(xué)生和教師的健康等。多媒體教學(xué)把現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)上的不足，克服實(shí)驗(yàn)條件的限制，提高演示試樣的可見度，增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。還可以鞏固練習(xí)等活動(dòng)，將訓(xùn)練題適時(shí)投影，既省時(shí)、省力、有效減輕師生負(fù)擔(dān)，又加大訓(xùn)練密度，提高效率，更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異。

自新課改以來，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。多媒體教學(xué)雖能有效提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，但必須注意它只是課堂教學(xué)的一種輔助手段，在現(xiàn)代教學(xué)中仍然是從屬地位，不能完全替代傳統(tǒng)的教師手段，而是要與傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來。教師在引入多媒體前，應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式?？傊?，多媒體輔助教學(xué)是一種新型的教學(xué)手段和方法，恰當(dāng)利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，變抽象為具體，能夠充分發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生輕松、有效地學(xué)習(xí)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]付紅艷.多媒體促進(jìn)高初中化學(xué)知識(shí)銜接的實(shí)驗(yàn)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2014.