小學生信息安全教育精選(九篇)

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第1篇：小學生信息安全教育范文

關鍵詞：公民警校；大學生；高校安全教育模式

基金項目：湖南警察學院校級課題（2014YB09，公民警校項目建設初探――以湖南警察學院為例）階段性成果

G647

隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，社會發(fā)展的步伐不斷加快，校園市場化和社會化的現(xiàn)象日趨明顯，由此引發(fā)的校園安全事故也愈發(fā)增多。而高校安全教育對維護校園的正常教學秩序，提高大學生安全防范意識起著至關重要的作用。校園及社會環(huán)境的日趨復雜，給高校的安全教育模式提出了新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新安全教育模式、加大安全教育投入已刻不容緩。自2010年以來，公民警校在上海取得的成就吸引了社會各界的關注，其作為社區(qū)警務創(chuàng)新治理的新探索，憑借其獨特而新穎的培訓模式博得了世界的好評。本文由此出發(fā)，創(chuàng)新性的提出運用公民警校模式開展大學生安全教育，從而提高大學生安全教育的質量及效果。

一、當前大學生安全教育中存在的問題

（一）高校安全教育機制不健全

在科技飛速發(fā)展的當今社會，我國將“以人為本”和“安全發(fā)展”納入到社會主義和諧社會建設的總體戰(zhàn)略，加大安全教育，高校作為大學生安全教育的主體有著義不容o的責任。但往往許多高校并沒有建立健全常態(tài)化的安全教育體制，安全教育工作存在零散、無序、不系統(tǒng)、成效低等情況，工作流于形式，缺乏長效機制。致使安全教育的效果始終不如人意。而學校安全主管部門也因工作涉及面廣、任務重、條件有限等主客觀原因難以全盤顧及，進而造成高校安全教育徒有其形而無實際效果。

（二）高校安全教育效果甚微

當前許多高校往往將“安全日”、“消防日”、“形勢報告會”等節(jié)日及典型安全事件作為教育契機進行安全教育，使安全教育趨于零散化、任務化。采取的方式往往以授課為主，既缺乏專業(yè)的安全教育方面的老師，也缺乏系統(tǒng)性的安全教育方面的課程體系。且授課形式比較單一、內容空洞，使得大學生厭學情緒愈加濃厚，以致安全教育流于形式無從突破。

二、公民警校模式在大學生安全教育中的創(chuàng)新應用

大學生正處于青少年到成年早期的過渡階段，是安全意識培育和形成的重要時期。加之外界環(huán)境的不斷變化，大學生面臨的誘惑與思想沖擊更加猛烈，因此我們的安全教育模式也應從體制、內容、渠道等各個方面進行探索和突破。如將公民警校模式引入到高校大學生安全教育中，利用警校資源為高校大學生提供系統(tǒng)性的安全教育課程，并通過“教、學、練、戰(zhàn)”四維一體的培訓方式，能切實增強安全教育的吸引力和有效性。

（一）安全教育課程系統(tǒng)化與專業(yè)化

公民警校模式，即利用各地區(qū)警校特有的、特色的優(yōu)質課程與師資資源，為普通高校大學生提供系統(tǒng)化、專業(yè)化的安全教學培訓服務，如提供交通安全、防網絡詐騙、防身術、消防安全、危機事件應對等方面的課程學習與實踐機會。這樣一方面使得高校安全教育機制更加完善，類似于外包培訓的方式，引入專業(yè)的教學團隊資源，增強大學生對安全教育的重視度，切實提升他們的安全意識與防范能力；另一方面強化公安院校與地方其他院校的溝通與交流，使高校間得以優(yōu)勢互補、針對大學生安全教育問題形成合力。針對當下大學生普遍面臨的安全問題，制訂一套完整的課程體系已成為時代所需。

（二）教學內容豐富化

許多大學生將安全教育視為“雞肋”--食之無味，棄之可惜。導致這一現(xiàn)象的直接原因在于安全教育的內容空洞與形式單一，無法及其學生的學習興趣。因此我們提出公民警校模式下的大學生教育方式，即課堂講授與實踐教學相結合。采用多媒體教學，并增加案例分析、課堂討論、視頻教學等環(huán)節(jié)內容。使安全知識能得到及時充分的運用，并得以鞏固、強化、拓展、遷移。同時在實踐教學中，組織開展知識競賽、逃生技能比賽、安全宣傳設計等，通過與警校資源的結合運用，走出校外，觀摩學習消防、交警、公安等部門日常執(zhí)勤，切身理解安全教育的重要性與必要性，并且通過這個過程，使廣大大學生理解警察工作的艱辛，增強他們的社會責任感，從而深化安全教育成果。

（三）教學平臺多樣化

隨著網絡的日益發(fā)展，大學生獲取信息的渠道愈加寬泛，由此也為課堂教育提供了良好的輔助平臺，運用公民警校模式，更大幅度的獲取警校優(yōu)質資源，可結合課堂的教學內容制作多媒體學生教育網頁，在網站上展現(xiàn)案例分析、安全知識自測題庫、安全教育優(yōu)質視頻課程、公開課等。同時也可通過當下流行的微信公眾號、微博等渠道，創(chuàng)造互動教育空間，舉辦相應活動吸引學生參與，并為學生開辟網絡指導咨詢服務，以便及時解決高校學生面臨的困擾和疑難。

三、結束語

在新的形勢下，國內外公民警校的創(chuàng)辦并非偶然，其不僅是新時期加強警察公共關系建設的重要載體，更是傳播法律知識、創(chuàng)建和諧社會的運行平臺。而將這一模式運用到大學生安全教育上，同樣能取得顯著的效果，公民警校模式下的大學生安全教育，一方面能充分利用警校的特有資源對大學生進行系統(tǒng)科學的安全教育，突破傳統(tǒng)教學的局限，真正的使大學生學有所知、學有所用。另一方面，警務知識與嚴格的紀律意識，能夠在潛移默化中培育大學生遵法守法的意識和面對突發(fā)事件的應變技能。強化并激發(fā)大學生維護社會治安、防范犯罪侵害的責任感和積極性，從而從根本上有效提升大學生整體的安全防范意識和能力。

參考文獻：

[1]徐駿 論人格發(fā)展導向下大學生安全教育模式創(chuàng)新[N]浙江工業(yè)大學.2012.3

[2]華小麗 高校大學生安全教育模式創(chuàng)新探析[J]寧波大學保衛(wèi)處. 2013.3

作者簡介：

第2篇：小學生信息安全教育范文

一、新時代小學生國家安全教育的意義

（一）加強國家安全教育是對當前國家安全形勢的現(xiàn)實回應

當前，我國正處于歷史交匯點上，面臨復雜多變的國際環(huán)境。在國際上，全世界范圍內的不穩(wěn)定因素依舊存在，貧富差距、貿易保護主義、網絡安全等問題正在不斷威脅世界人民的安全。而就國內的形勢來看，依舊存在發(fā)展不平衡不充分的矛盾。對于長期生活在和平環(huán)境中的小學生來說，由于缺乏對國家安全形勢的全面了解與深刻體會，他們的憂患意識、維護國家安全的意識還比較淡薄。因此，不斷加強新時代小學生國家安全教育不僅是對當前國家安全形勢的及時回應，更是提高小學生對國家安全問題關注度的體現(xiàn)，為小學生樹立總體國家安全觀奠定堅實基礎。

（二）加強國家安全教育是培養(yǎng)社會主義接班人的重大舉措

教育擔負著為黨育人、為國育才的重任。我國教育就是要培養(yǎng)新時代的合格社會主義建設者和接班人。教育部印發(fā)的《關于加強大中小學國家安全教育的實施意見》明確提出，加強大中小學國家安全教育，是立德樹人的重要任務。因此，重視開展歷史教育、國情教育、世情教育，將總體國家安全觀融入學校教育中的思想政治教育課程，培養(yǎng)小學生的國家認同、政治認同，讓小學生樹立正確的歷史觀、國家觀、安全觀有重要的現(xiàn)實意義。

（三）加強國家安全教育是構建國家安全體系的保障

在總體國家安全觀的視域下，安全領域內涵深刻、邊界清晰、層次分明，形成了相輔相成的兩個層次，其中政治安全、國土安全、軍事安全、經濟安全、文化安全和社會安全屬于高級層次，而科技安全、信息安全、資源安全、生態(tài)安全和核安全處于基礎層次?？傮w國家安全觀樹立了國家安全治理應該遵循的思維，為學校實施小學生國家安全教育提供了指導性原則。同時，加強小學生國家安全教育，也是對國家安全治理體系的落實與踐行。

二、新時代小學生國家安全教育的困境

大中小學國家安全教育在2018年4月正式以文件形式提出，距今時間較短，理論與實踐方面的研究仍在探索與完善中，還未形成較為成熟的國家安全教育機制。在此背景下，新時代青少年國家安全教育的普及與深入發(fā)展面臨許多現(xiàn)實困境。

（一）缺乏對小學生國家安全教育的充分重視

在當前小學生國家安全教育中，并沒有形成層次性、系統(tǒng)性的課程結構體系。不少學校缺乏對國家安全教育的充分重視，導致國家安全教育難以落到實處。一些小學生對總體國家安全觀的認知薄弱，對國家安全概念模糊，加之缺乏堅實的理論基礎，因此將國家安全教育付諸實踐就舉步維艱。例如，在部編版小學《道德與法治》五年級上冊的教材中，第三單元“我們的國土我們的家園”幫助小學生了解中國版圖，并結合中國的名勝古跡加深小學生對國家的認識與民族認同感。但教材僅停留在了解與欣賞層面，并未重點圍繞“國家”概念增強小學生的國家安全意識，難以喚起小學生對個人生活與國家安全息息相關的情感認知。

（二）小學生國家安全教育體制不夠健全

對比國家課程與必修課程的強制性與系統(tǒng)性，國家安全教育作為新時代被重點關注的教育卻缺乏健全與完善的課程體系與機制。從學科建設上看，德才兼?zhèn)涞膰野踩逃龑W科帶頭人較少，課程建設基礎薄弱，缺乏發(fā)展動力；從內容上看，國家安全教育還未被正式列入學校教育教學大綱之中，缺乏全國或地方性的教材、多媒體資料以及相應的資源；從方式上看，國家安全教育的渠道與形式較為單一，僅局限于教師傳統(tǒng)講授以及單純宣講；從考核上看，缺乏完整的評價體系和細致的評價標準，沒有將其納入學生的綜合素質評價以及日?？疾橹小Ｒ虼?，國家安全教育在學校教育體系中體現(xiàn)得不明顯，不利于達到其教育目標。例如，在部編版小學《道德與法治》六年級上冊的教材中，圍繞我國法律展開了“公民的權利與義務”“我國的國家機構”等國情介紹。其中第二單元“我們是公民”中提到了憲法第二章的規(guī)定，公民具有保守國家秘密的義務，并創(chuàng)設情景幫助學生理解。但該內容僅有一頁，主要是引導學生做好與公民其他義務的辨析，課程結構簡單，教學形式單一，缺乏考評機制，難以引起小學生對國家安全的重視。

（三）小學生國家安全教育協(xié)同機制尚未形成

小學生國家安全教育并非僅限于學校，而需要協(xié)調家庭以及社會等多方力量，形成合力。就目前的教育來看，部分學校將國家安全教育當作學校的事情，而忽視了家庭、社會的重要作用，未形成國家安全教育協(xié)同機制。當前各學段小學生教育都積極推行綜合實踐課程，提倡“校內+校外”“線上+線下”等多種形式的課程模式。但一些學校的國家安全教育依舊停留在校內的簡單宣講，小學生難以切身體會國家安全的意義與重要價值，更難以將保衛(wèi)國家安全內化為自我意識和行動。例如，在部編版小學《道德與法治》五年級下冊的教材中，第三單元“百年追夢復興中華”詳細介紹了近代中國從積貧積弱走向文明富強的發(fā)展歷史，旨在培育小學生的愛國主義情感。這樣豐富且具有歷史意義的課程內容，在實際教學中，卻以教師的講授為主，形式也往往局限于學校課堂，未能充分利用周圍的社會資源，如紅色基地、博物館等，學生難以產生深刻的情感體驗和認識。

三、新時代小學生國家安全教育的對策

青少年國家安全教育是培養(yǎng)時代新人的必然選擇，對于實現(xiàn)偉大復興的中國夢具有重要意義。但就目前來看，小學生國家安全教育在當前的教育實踐中仍存在諸多現(xiàn)實困境。為切實推進小學生國家安全教育，筆者提出以下實施對策。

（一）融合國情教學與小學生國家安全教育

國情是國家安全教育的前提與基礎，國情教學是小學道德與法治課程中的重要內容，將國情教學與小學生國家安全教育相融合能有效促進國家安全教育的開展。在教學過程中，要想充分發(fā)揮教師的引導作用、學生的主體作用，教師應深入研讀現(xiàn)有教材，尋找教材與國家安全教育的結合點，以此為基礎設定合適的教學目標與過程，將國家安全教育融入國情教學中。此外，教師在國情教學中還可以充分創(chuàng)設情境，通過反映國家安全形勢的相關資料和新聞，拓展學生思維，滲透國家安全教育，引導學生綜合分析，融會貫通。

（二）把握小學生國家安全教育的實踐規(guī)律

小學生國家安全教育的情感基礎是愛國主義精神和責任擔當品質，核心要義是堅定“四個自信”，實踐平臺是追夢圓夢的過程。在此背景下，學校要準確把握小學生國家安全教育的實踐規(guī)律，培養(yǎng)小學生的共同理想與堅定信念，促進小學生對黨、對國家形成理性認知，常懷真摯情感。在推進新時代小學生國家安全教育的實踐過程中，積極推動道德與法治課程與實踐相結合，使小學生堅定對國家制度、國家治理體系和治理能力的深度認同，自覺成為國家制度和國家治理體系的擁護者。

（三）統(tǒng)籌推進小學生國家安全教育一體化

第3篇：小學生信息安全教育范文

學生安全教育日目的為了大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實做好學生的安全保護工作，促進他們健康成長。以下是小編為大家準備了學生安全教育日直播觀后感范文，歡迎參閱。

學生安全教育日直播觀后感范文一

通過這幾天的學習，使我更深刻的認識到學校安全工作的重要性和抓安全工作的緊迫性、長期性。學校是人群集中的地方，是培養(yǎng)人才的重要陣地，安全衛(wèi)生工作顯得尤其重要。學生的安全問題關系到千家萬戶，學校就必須把保護學生的安全放在首要地位。下面我就安全教育學習談幾點自己的體會：

一、抓好安全教育是我們教師進行教書育人的行動指南。

安全教育講座中重點談到了“教師”這一部分，它涉及面較寬廣，不但談到了教師所應該具備的職業(yè)道德規(guī)范，學校的安全責任，而且談到了教師必須應盡到的安全責任等方面。

我覺得安全教育講座給我們廣大教師提供了教書育人的行動指南。一名合格的農村教師，必須明確自己的權利和義務，要有安全理念，要懂得安全基本常識，要有安全第一的思想。作為教師更應把職業(yè)責任變成自覺的道德義務，更應知曉安全教育常識和掌握安全保護基本方法，更應在保護好學生的安全前提下教書育人。作為班主任教師更應把抓安全工作放在班務工作的首要地位，要不厭其煩的講安全，要關注全體學生。必須自覺地做到對學校安全負責，對學生家長負責，對教師集體負責，對社會負責。在社會主義社會，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求，就是樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)社會主義新人。教師必須有主人翁的安全責任感，必須具有從事教育勞動的光榮感與自豪感，必須有安全工作奉獻精神。

二、抓好安全工作是學生接受良好教育的重要保證，是學校實施教育的重要保障。

思想品德課中講到生命健康權是人的一項重要權利，安全教育講座中談到了“學生”，學校保護學生生命安全是學生應享受的一項最基本權利。而這一基本權利所對應的是國家和政府的基本義務。制定安全法，宣傳安全法，實施安全法，落實安全法，正是國家和政府履行這種義務、落實學生權利的必由之路，安全教育不僅是適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和義務，更是國家和政府的義務。國家和政府必須采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規(guī)定年限的學校安全教育，提供安全的教育教學設施。學生在校的安全更是學校的重要職責，讓學生了解安全常識，掌握安全自我保護方法，這是學校義不容辭的責任。學校要充分利用升降旗儀式、廣播、電視、班會、集會、板報等宣傳陣地或聘請相關人員到校，認真開展安全知識宣傳和講解。利用多種形式認真開展安全活動，讓每一位教師明確，讓每一位學生知曉。學校要根據(jù)不同季節(jié)的特點，抓好安全衛(wèi)生工作，學校要有安全提示牌、警示牌、人行橫道線設置，學校要做到安全制度落實，人員到位，責任明確。學校只有把安全工作抓好，學校的各項工作才能正常開展，教育教學質量才能提高;才能讓家長放心，讓學生安心，讓社會滿意。

三、社會、家庭、學校聯(lián)動抓好安全工作

在中小學安全教育講座中也明確了社會應該對教育履行的安全義務，社會各部門要充分利用電視、電臺、廣播、報刊、雜志、宣傳欄、宣傳車、宣傳單、信息簡報等宣傳陣地，廣泛深入地開展法制知識、交通、消防、公共衛(wèi)生、意外傷害、網絡、信息安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故、安全事故圖片巡展等活動，在社會中營造一種“安全工作人人有責”的氛圍。定時播出提示中、小學生安全的宣傳畫面，特別是推出動畫片等中、小學生喜歡的節(jié)目時，有意識地插播一些宣傳教育公益廣告，此種宣傳方式長期堅持，久而久之將會收到事半功倍的效果。社會、家庭、學校聯(lián)動抓好了安全工作，一個“和諧、文明、平安”的社會、家庭、學校將促使國家發(fā)展，國民素質提高，社會穩(wěn)定，國家繁榮昌盛。

在社會迅速發(fā)展的時代，作為教育工作者必須不斷學習，不斷更新，適應時代對學校安全教育的要求，關注學生的安全，為國家、社會培養(yǎng)合格人才不懈努力。

學生安全教育日直播觀后感范文二

_曾說過：“人生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好……”注意交通安全也是愛惜生命的一部分?，F(xiàn)在因為交通事故而死于非命的人太多了，難道他們不是死的太冤枉了嗎?

今天我校廣播安全問題，雖然同學們對安全小常識了如指掌，但同學們仍然仔細傾聽。

第一要注意飲食問題!雖然過節(jié)是件很快樂的事。但同學們卻要注意飲食健康。1、不要暴飲暴食。2、不要去吃一些小攤小販的食品，要去吃一些正規(guī)的飯店的飯菜。

第二、無論交警在不在場，我們都要自覺的遵守交通法規(guī)。例如：過馬路要看清信號燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護欄;未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車;不能在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲……我們小學生不僅自己要遵守交通法規(guī)，而且發(fā)現(xiàn)有人違反了，應及時地批評、勸阻。

讓我們多一分意識，做個有責任心的學校的一員。為了你和他人的人身安全不受損害，為了社會上不會再有因違反交通規(guī)則而造成親人哀傷的呼喚，年輕生命的斷送，讓我們一起遵守交通規(guī)則，做個珍愛生命的好學生吧!

學生安全教育日直播觀后感范文三

前幾天我觀看了《中小學生安全教育知識講座》，通過觀看這個講座，讓我了解了當災難發(fā)生時，我們應該怎樣去面對、怎樣避險、怎么逃生自救等安全問題。雖然災害是難以避免的，但是如果我們掌握了更多的安全知識后，在災難降臨時我們就能有更多獲救機會。

具體來說，通過觀看《講座》我學到了許多有關地震、游泳、火災還有人身安全等方面的安全知識及注意事項。比如在發(fā)生地震時我們應該在老師的指揮下跑出教室，或躲在課桌底下，也可以就近躲在狹小空間的墻角處;在遇到火災時要及時撥打110報警，并用濕毛巾捂住嘴和鼻口，盡量貼近地面沿著安全路線逃離火災現(xiàn)場。

逃生時要走樓梯，不能坐電梯;夏天游泳時必須和大人一起去，要做到“四不要”，不要在游泳池里打鬧，不要成群結隊去河里游泳，當其它小朋友溺水時，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110報警;在學校要遵守校規(guī)校紀，在上下樓梯時不要擁擠打鬧。

在上學或放學的路上要遵守交通規(guī)則，過馬路要走人行道，要走斑馬線，不要在馬路上嬉戲打鬧玩耍，不要橫跨護欄，橫穿馬路，更不能在馬路上看書。不吃陌生人的東西，不貪小便宜，不跟不熟悉的人走，與陌生人保持一定的距離，遇到壞人時不要被他或她的言語嚇倒，要勇敢地大聲呼救，做好自己的人身安全防護。

通過觀看這個講座讓我明白了我們應該坦然的去面對那些無情的自然災害;我懂得了在災害發(fā)生時要先自救，有能力的再去救其它的人這個道理。

我們的生命只有一次，所以我們要珍愛自己的生命。讓我們行動起來吧，學會一些逃生和自救的小常識，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，時刻把安全銘記在心，讓我們健康快樂地成長!

學生安全教育日直播觀后感范文四

安全事故的教訓是深刻的，事故的代價也是非常高昂的，同學用自己的生命為代價，給我們帶來了慘痛的教訓和無可禰補的損失。在現(xiàn)代的大學生群體中，每年都會發(fā)生一系列的安全事故，造成大學生們的生命財產損失，究其原因，大學生雖然是一個素質相對較高的群體，但大多數(shù)都是90后，他們特立獨行，有個性，思想單純;從小生活環(huán)境較為優(yōu)越，習慣依賴父母，自理自立能力較差，且大都自信自我，安全防范意識及承受挫折的能力不強，易造成自殺，犯罪，及生命財產受損的情況。為了自己的生命，為了親人，重視安全，讓自己健康，快樂地過每一天。

對每一名大學生來說，在校園要時時注意用電安全，嚴格遵守校園及公寓“安全用電”相關制度。謹防火災，發(fā)生火災后，頭腦要冷靜，理性逃生。另外，我們必須提高財務安全意識，做好防盜、防騙、防搶等防范工作。在校園謹防順手牽羊、溜門串戶、_入室、溜門撬鎖、窗外釣魚、插片開門、偷配鑰匙等行竊方式;平時謹防入室盜竊、扒竊、網絡盜竊等，確保自己的財產安全。

也許不少人會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。校園內交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的。

可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。因此，健康的心理對每個大學生來說至關重要。比如復旦大學宿舍投毒案，因宿舍間的關系不好而抓弄舍友，最后鬧出人命，走上違法犯罪的道路。這就要求我們，在日常生活中一方面應該注意合理飲食和身體鍛煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處在緊張的情緒狀態(tài)中如果感到自己的心情持續(xù)不快時，要及時進行心理自我調試，必要時到心理門診或心理咨詢中心接受幫助，以確保心理和生理的全面健康。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。

安全構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過這次安全教育課的學習，我再一次深刻的休會到：在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。

我們要從內心里真真正正時刻重視安全，認識到它的重要意義，不斷學習安全知識，提高安全意識，這樣才算是對自己、家人以及社會負責任。

學生安全教育日直播觀后感范文五

3月_日，是第__個全國中小學生安全教育日。主題是“強化安全意識，提升安全素養(yǎng)”。根據(jù)上級要求，為進一步推進我校創(chuàng)建“平安學校”活動，組織開展好全國“安全教育日”主題教育活動。

通過一系列內容豐富、形式多樣的活動，使學生在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救能力，并以此為契機進一步強化學校各項安全工作，進一步增強廣大師生的安全防范意識，提高應對突發(fā)事件能力。“強化安全意識，提升安全素養(yǎng)”。

一、加強領導，牢固樹立學校安全工作“預防在前，教育先行”意識，切實加強安全教育日(周)活動的組織領導，努力將活動落到實處。

二、加強對學生的安全教育，通過安全防范訓練和安全教育系列活動，不斷提高師生自我保護意識和能力。

第4篇：小學生信息安全教育范文

國家安全日公開課觀后感

各省、自治區(qū)、直轄市黨委教育工作部門、教育廳(教委)，新疆生產建設兵團教育局，部屬各高等學校，中國教育電視臺、中國教育報刊社：

20_年4月15日是《中華人民共和國國家安全法》頒布實施以來的_個全民國家安全教育日。為貫徹落實中央有關部署安排，經研究決定，在各級各類學校深入開展國家安全教育，并于“415”前后集中開展教育活動?，F(xiàn)將有關事項通知如下：

開展_個全民國家安全教育日活動，要全面貫徹落實系列重要講話精神，廣泛動員部署，整合教育資源，積極組織開展國家安全教育活動，系統(tǒng)宣傳總體國家安全觀戰(zhàn)略思想，加大對《國家安全法》等國家安全相關法律法規(guī)的普法宣傳力度，讓廣大師生在教育活動中普遍掌握國家安全知識，提升國家安全意識，自覺維護國家安全。

1.組織開展國家安全教育活動。教育部組織或指導舉辦中小學國家安全教育法律知識普及周、國家安全教育日網上宣傳、第_個全國中小學安全教育日、首屆全國高校學生國家安全教育教學能力大賽和第9屆全國大學生信息安全競賽等活動。全國青少年普法網將制作相關學習宣傳材料，供下載學習。各地各校要積極組織學生參加相關活動，并結合本地本校實際，大力開展形式多樣、內容豐富、各具特色的教育活動，邀請國家安全相關領域專家學者舉辦專題講座，與相關部門合作開展國家安全知識培訓和競賽。

2.切實加強國家安全教育教學。落實“將國家安全教育納入國民教育體系”的要求，結合各學段學生的特點，有針對性地安排國家安全教育教學內容，使廣大學生在校期間普遍接受國家安全教育。義務教育階段主要在德育、歷史、地理等相關學科課程以及綜合實踐活動中安排國家安全教育內容。高中階段主要以集中軍事訓練和知識講座等方式開展國家安全教育。大學階段要在思想政治理論課及相關專業(yè)教學中安排一定學時，加強對高校學生的國家安全教育，有條件的高?？砷_設與國家安全相關的選修課程。

3.加大國家安全教育宣傳力度。中國教育報、中國教育電視臺和教育部門戶網站、“兩微一端”等教育媒體，要集中宣傳報道國家安全教育活動開展情況。各地各校要通過校報校刊、廣播電視、校園網絡、櫥窗板報等校內媒體，大力宣傳貫徹實施國家安全法、加強國家安全教育、做好國家安全工作的好做法好經驗，增強宣傳報道的針對性和實效性，為_個全民國家安全教育日營造良好氛圍。

各地各校要高度重視國家安全教育，精心設計、統(tǒng)籌安排、廣泛動員、認真實施。教育活動要根據(jù)形勢變化和學生特點，豐富教育形式，拓展教育載體，確保取得實效。要把集中教育活動與日常教育活動、課堂教育教學相結合，不斷充實教育內容，完善教學體系，建立國家安全教育長效機制。

國家安全日公開課觀后感

今天是首個全民國家安全教育日，下午的班隊會課上，老師組織我們觀看交通安全教育片，電視就開始播放時，教室頓時安靜下來，鴉雀無聲，同學們都瞪大眼睛集中注意力看起了電視。

這部交通安全教育片看完后，我的心久久不能平靜下來，電視里的場面讓我們觸目驚心，那真是血的代價，是用生命來喚醒我們一定要遵守交通規(guī)則!這部教育片主人公是個朝氣蓬勃的中學生，追逐速度，為了搶一時之快，竄紅燈而付出生命的代價。讓疼愛他的爸爸媽媽等親人傷心欲絕。給雙方家庭流下了永遠無法彌補的傷痛。因此我們小朋友更應該自覺遵守交通規(guī)則，從小培養(yǎng)良好的習慣。

“紅燈停

綠燈行”不能只成為一句口號。要安全出行，又有好多中小學生能遵守交通法規(guī)呢?

爸爸媽媽經常會對我不厭其煩地在我耳邊叮嚀：過馬路一定要走橫行道，紅燈停，綠燈行等等一些基本的常識，可是生性頑皮的我根本不放在心里，總是右耳進，左耳出，當作耳邊風。我想看過這部交通安全教育片我一定會遵守交通法規(guī)，在過斑馬線一定做到：“一看、二觀、三通過，寧停三分，不搶一秒”。愿生命斑馬線讓每個人都熟知、遵守，在每一個人的心中永遠生根、駐扎，代代做個遵守交通規(guī)則的好市民。

這部交通安全教育片給了我很大的觸動，我會引以為戒，從我做起。學習交通法則，自覺遵守交通規(guī)則，更想向所有人呼吁：人的生命只有一次，讓我們攜起手來重視交通法則，自覺遵守交通規(guī)則，珍愛自己的生命，讓悲劇不再重演!

國家安全日公開課觀后感

每年的4月15日定為全民國家安全教育日，并明確規(guī)定將國家安全教育納入國民教育體系，以增強全民國家安全意識。今年全民國家安全教育日的主題是“以人民安全為宗旨”。

政治安全、經濟安全、國土安全、社會安全、網絡安全、軍事安全、科技安全、文化安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全、海外利益安全、我國外部安全和新型領域國家安全，“在這***個國家安全重點領域中，有很多我們并不太熟悉的新面孔。”在當天的課堂上，邵永靈介紹，在綜合國力競爭取代了軍備競賽的新時代

,科技安全、

經濟安全、

第5篇：小學生信息安全教育范文

一、文件的起草和

這次評選活動組織的落腳點是增強職業(yè)學校安全教育活動的針對性和實效性，全方位提升職業(yè)學校學生的安全意識和應急處置能力，所以我們確定的是“安全教育活動方案設計”和“安全教育活動過程展示”兩個項目的評比。旨在通過這樣的評比，讓各職業(yè)學校（教師）進一步重視安全教育活動的組織水平和實施效果，并為其他學校提供借鑒。

考慮到涉及中職學生安全的類別眾多，本次評選重點考慮了公共安全類（如治安防范、交通安全、消防安全、自然災害防范、網絡信息安全、人際交往、法制教育、集體外出安全、意外傷害防范等）、教學實訓類（如運動安全、勞動安全、實訓安全、頂崗實習安全等）和衛(wèi)生健康類（如健康疾病預防、心理疾病預防、預防教育、公共衛(wèi)生及食品衛(wèi)生安全等）三種類型。

二、作品的收集和評選

該文件得到了全市各級教育行政部門的重視和各有關職業(yè)學校的積極響應，包括南通市廣播電視大學、工貿技師學院、海安中專、如皋中專、如東中專、海門中專、旅游中專和南通中專在內的8所學校，共提交了55份活動設計方案和22個過程展示視頻參與評選。

教育局安監(jiān)處從市內高校和研究機構聘請專家對提交的方案及視頻進行了認真的評選，并通過專門會議通報評選情況，研究獎項的設置，并對后續(xù)工作及課題研究提出了許多寶貴的意見和建議。

經專家評選，江蘇省海安中等專業(yè)學?！缎@五位生活安全教育之寢位安全教育活動方案》等18個方案、江蘇省海安中等專業(yè)學?！缎@五位生活安全教育之寢位安全教育活動過程展示》等6個過程展示分獲方案設計和過程展示類一、二、三等獎，江蘇省海安中等專業(yè)學校和江蘇省南通中等專業(yè)學校榮獲優(yōu)秀組織獎。

三、評價與反思

這是南通市教育局在全市范圍內首次開展“職業(yè)學校安全教育活動方案設計及過程展示”評選，無論是內容還是形式在南通市職業(yè)學校的安全教育活動中都是第一次，在活動初期我們也存在一定的顧慮，所以對參賽作品沒有提出過高的要求，只是在類別和數(shù)量上提出了一定的目標。在全市各級教育行政部門的推動和各有關職業(yè)學校的共同努力下，所征集到的作品無論是數(shù)量還是覆蓋面都令人滿意，參與的學校也比較有代表性，僅兩個縣市沒有學校參加。在活動中我們發(fā)現(xiàn)了不少的積極因素和亮點，也深深感到還存在諸多不足需要改進。

1.參與學校的重視度值得肯定

因為是首次開展這樣的評選，大家都沒有現(xiàn)成的經驗，所有的參與學校都給予了高度的重視。按教育局通教安〔2014〕14號文件中“以學校為代表隊參評，作品報送數(shù)量原則上每校不少于3件，方案設計類中至少1件為教學實訓類，也要有過程展示類作品”的要求，參與學校精心組織，積極報送參評作品。海安中專報送了10件作品，其中過程展示類作品5件;如東中專和海門中專各報送了9件作品，其中過程展示類作品各4件;如皋中專報送了6件作品，其中過程展示類作品3件;南通廣播電視大學和旅游中專各報送了5件作品，其中過程展示類作品各1件;工貿技師學院報送了4件作品，其中過程展示類作品1件。特別值得一提的是南通中專，他們根據(jù)文件要求，組織全體班主任參與，先在學校組織預評，然后將評選出的優(yōu)秀作品上報參評，最終報送參評作品29件，其中過程展示類作品3件。所有參與學校報送的作品數(shù)量都超過了文件的基本要求。

2.海安中專的系列安全教育成為最大的亮點

在這次參賽的作品中，海安中專的參賽作品尤其引人注目，成為本次比賽最大的亮點和贏家。

多年來，海安中專瞄準塑造學生和諧人格的目標，堅持以學養(yǎng)德，以德修身，以勤育能，以能立業(yè)的育人策略，走出“五位一體”的育人新路子。

3.活動的組織發(fā)動工作還需要加強

也是因為是首次組織這樣的活動，特別是作為我們課題組來說沒有這方面的組織經驗，所以整個活動還有不盡如人意的地方：

一是參與的學校還不夠多?？赡苁且驗榻M織發(fā)動不夠全面，不排除部分縣市對此類活動重視程度不夠，提交作品的學校剛過半數(shù)，一定程度上影響活動的教育和宣傳效果。

二是相當一部分活動方案的設計有缺陷。本次活動我們沒有給出活動方案的設計格式，目的也是不想用框框制約設計者的思路，希望出現(xiàn)形式多樣的優(yōu)秀設計方案。這次提交的方案中有部分是比較優(yōu)秀的，但也有相當一部分方案設計太簡單、沒有可操作性，甚至不是一個安全教育活動方案，這也是我們始料不及的。

三是活動方案及過程展示的設計還需要不斷優(yōu)化。從評比的結果來看，這次提交的優(yōu)秀作品不是很多，總體還處于一個較低層次的水平。許多方案的設計還需要進一步完善，一些過程展示重點不突出，有些觀念還不夠準確，教師的組織駕馭能力也有待提高。

4.對中職學生的安全教育還需要再提升

第6篇：小學生信息安全教育范文

關鍵詞：信息素養(yǎng)教育 青少年 香港

中圖分類號： G254.97 文獻標識碼： A 文章編號： 1003-6938（2012）04－0129-04隨著信息化浪潮的高漲，信息素養(yǎng)教育成為普及教育不可或缺的重要組成部分，受到越來越廣泛的重視。青少年作為國家的棟梁和未來，其信息素養(yǎng)教育被世界各國視為提升國家未來競爭力的重要手段。美英法日等世界發(fā)達國家從20世紀50、60年代就十分重視在中小學生中進行信息素養(yǎng)教育，在20世紀80年代初就將信息素養(yǎng)教育正式納入到中小學教育中，制定相關政策、發(fā)展規(guī)劃、教學計劃、實踐形式、評價體系等，建立了較完善的政策體系、實施策略和保障制度，確保青少年信息素養(yǎng)教育有效開展。由于特殊的歷史原因，香港受西方發(fā)達國家影響較大，同時又有自己的鮮明特色，其青少年信息素養(yǎng)教育起步雖不算早，但啟動迅速，持續(xù)發(fā)展，成效顯著。而香港與內地地緣相近，文化相通，其在青少年信息素養(yǎng)教育方面的實踐和成功經驗對內地而言具有較高的參考價值。本文在對香港青少年信息素養(yǎng)教育的發(fā)展歷程進行廣泛調研的基礎上，對香港青少年信息素養(yǎng)教育的成就和相關研究成果進行梳理，歸納總結香港青少年信息素養(yǎng)教育的成功經驗，為我國有效開展青少年信息素養(yǎng)教育提供借鑒。

1 信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)教育

信息素養(yǎng)是一種可以通過教育培養(yǎng)的在信息社會中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力。它包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德四個方面的內容，是一種綜合性的、社會共同的評價［1］。信息素養(yǎng)教育是信息社會背景下實施素質教育的一個重要方面，信息意識的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，營造一種有利于強化信息意識的環(huán)境至關重要。信息知識與能力教育多通過系統(tǒng)教育、培訓和自覺實踐來進行。信息道德教育則需要通過多途徑、多渠道、全方位的滲透，才能取得良好的教育效果。

2 香港青少年信息素養(yǎng)教育發(fā)展概述①

香港特別行政區(qū)政府成立之初就特別重視學生信息素養(yǎng)教育，首份《施政報告》即明確提出：“推行為期五年的資訊科技教育策略，鼓勵學校應用資訊科技，提高教與學的成效。［2］”并于1998年11月頒布《與時并進，善用資訊科技學習：五年策略1998/99至2002/03》［3］，將信息素養(yǎng)教育正式納入中小學教育體系。在這一階段的發(fā)展中，香港特區(qū)政府致力于加強學校信息基礎設施建設，推動教師培訓，開發(fā)數(shù)字學習資源，培養(yǎng)使用資訊科技的整體社會文化，促進資訊科技在教學中的應用。在這五年間，香港完成了開展信息化教育所必須的基礎設施建設，所有學校均以寬帶連接互聯(lián)網，其中超過六成的學校更采用光纖連接方式接入。所有教師均已完成基本程度的資訊科技培訓，77%的教師達中級以上程度。建立了內容豐富的數(shù)字教育資源庫。各區(qū)的“資訊科技教育卓越中心”相繼建成，組成一個全港性的網絡。啟用香港教育門戶網站“香港教育城”，實現(xiàn)學習資源、教育方法、成功案例的全港共享。在社會文化培育方面，舉辦了一系列的展覽、活動和比賽，推廣使用資訊科技，營造全社會支持使用資訊科技的文化氛圍。

為確保信息素養(yǎng)教育的可持續(xù)發(fā)展，香港特區(qū)政府于2004年7月發(fā)表第二份資訊科技教育策略文件《善用資訊新科技，開拓教學新世紀》［4］，標志著香港資訊科技教育的發(fā)展進入第二個階段。在這一階段，香港政府致力于利用資訊科技加強師生教與學的能力，進一步豐富數(shù)字學習資源，廣泛推廣成功的教學范例，建立有效的專業(yè)發(fā)展模式，推動社會群體支援資訊科技教育。經過這一階段的發(fā)展，香港各中小學已具備開展資訊科技教育的足夠的硬件和軟件設施，“數(shù)碼隔閡”問題得到基本解決，大部分的學校領導、教師、學生和家長，均對使用資訊科技持正面態(tài)度，課程改革中四個關鍵項目之一的“運用資訊科技進行互動學習”取得重大的進展。制定了香港學生“資訊素養(yǎng)”架構，并根據(jù)這一架構，開發(fā)了有關資訊素養(yǎng)的評估考核工具。

2008年12月，香港政府發(fā)表了第三份資訊科技教育策略文件《適時適用科技，學教效能兼?zhèn)洹罚?］，針對資訊科技發(fā)展的新趨勢，提出資訊科技教育發(fā)展的新策略。包括營造資訊科技教育的理想環(huán)境，繼續(xù)提高教師的教學能力，協(xié)助學校制訂和推行校本資訊科技教育發(fā)展計劃，提供以課程為本的教學單元資料庫，加強對學校和教師的技術支援，與非政府機構協(xié)作以提升家長的資訊素養(yǎng)等。從資訊素養(yǎng)教育所必需的基礎設施建設、師資培訓、數(shù)字資源建設、社會合作等各方面進行制度化規(guī)范，并指明未來發(fā)展方向。

3 香港青少年信息素養(yǎng)教育的經驗及啟示