環(huán)保教育制度精選(九篇)

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第1篇：環(huán)保教育制度范文

【關(guān)鍵詞】 環(huán)境污染 責(zé)任保險(xiǎn) 供需不足 制度研究

一、環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的概念界定

環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)，是以企業(yè)發(fā)生污染事故對第三者造成損害依法應(yīng)承擔(dān)的賠償責(zé)任為標(biāo)的的保險(xiǎn)。環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)對當(dāng)今社會建設(shè)具有重要的支持作用，其可通過保險(xiǎn)費(fèi)率機(jī)制及風(fēng)險(xiǎn)管理指導(dǎo)，促使企業(yè)使用環(huán)保技術(shù)及設(shè)備，預(yù)防并減少環(huán)境污染事故發(fā)生，保護(hù)生態(tài)環(huán)境；通過賠償機(jī)制及時(shí)賠償受害人損失，保障受害人權(quán)益，從而創(chuàng)建和諧社會環(huán)境。

二、環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的供需不足的原因及其對策研究

我國環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)在推行中卻出現(xiàn)了供需不足的現(xiàn)象。在需求方面，2008年，作為環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)試點(diǎn)的地區(qū)，湖南曾確定了環(huán)境污染風(fēng)險(xiǎn)較大的化工、有色、鋼鐵等18家企業(yè)作為第一批試點(diǎn)。但截至當(dāng)年10月底，只有3家企業(yè)投保環(huán)境污染責(zé)任險(xiǎn)?？梢?，我國環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)需求明顯不足。在供給方面，截至2008年國內(nèi)只有幾家保險(xiǎn)公司專門做環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)，且大都是區(qū)域性的分公司在經(jīng)營。

（一）環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)供需不足的原因

基于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識，可知，環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的供需不足的原因是環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)供需主體的外部性引起的。需求主體污染企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營具有外部不經(jīng)濟(jì)性，其私人成本小于社會成本，導(dǎo)致私人活動水平高于社會活動的最優(yōu)水平。因此在推廣環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)時(shí)，若無外界干預(yù)，污染企業(yè)為了自身利益一般不會自愿購買此保險(xiǎn)，易造成環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)需求不足。

供給主體保險(xiǎn)公司承保環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)具有外部經(jīng)濟(jì)性，其私人成本大于社會成本，導(dǎo)致私人活動水平低于社會活動的最優(yōu)水平，進(jìn)而引起環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的供給不足。因此，如果沒有外界的支持，如政府提供的財(cái)政支持等，保險(xiǎn)公司承保環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的外部經(jīng)濟(jì)性易造成此險(xiǎn)種供給不足。

（二）環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的供需不足解決策略

1.相關(guān)環(huán)保法律法規(guī)的頒布和實(shí)施

結(jié)合國際的環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)法律法規(guī)，嘗試指定屬于我國的“環(huán)境污染賠償責(zé)任法”和“環(huán)境污染保險(xiǎn)責(zé)任法”，明確環(huán)境污染事故發(fā)生的賠償機(jī)制和環(huán)境污染保險(xiǎn)責(zé)任的界定。環(huán)境污染方面法律的完善和實(shí)施可以促使污染企業(yè)為了避免污染事故發(fā)生后的巨額賠款，而積極地投保環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)，改善我國環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的需求不足。

2.政府法制的推動機(jī)制

針對當(dāng)前我國環(huán)境污染的嚴(yán)重性，基于不同污染企業(yè)的類型，我國可以通過法律的形式規(guī)定污染企業(yè)必須投保環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)，并且保險(xiǎn)公司采取以“強(qiáng)制型保險(xiǎn)”為主，以“自愿性保險(xiǎn)”為輔的經(jīng)營模式，直接改善我國環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的需求不足。另外，加強(qiáng)政府對經(jīng)營環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)保險(xiǎn)公司的財(cái)政補(bǔ)貼，這樣可以擴(kuò)大保險(xiǎn)公司經(jīng)營環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的供給。

3.設(shè)立“環(huán)境保護(hù)稅”等有利于環(huán)境保護(hù)、環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的稅制

研究制定“環(huán)境報(bào)稅”，對污染企業(yè)征收環(huán)境保護(hù)稅，用于對環(huán)境的保護(hù)和環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的補(bǔ)貼。相關(guān)機(jī)構(gòu)可以將征收的環(huán)境保護(hù)稅一分為二，一方面用于對經(jīng)營環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)保險(xiǎn)公司的補(bǔ)貼，另一方面用于環(huán)境保護(hù)方面的相關(guān)基金。這樣既可以促使污染企業(yè)積極投保環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)，又可以提高保險(xiǎn)公司經(jīng)營環(huán)境污染保險(xiǎn)責(zé)任的積極性，改進(jìn)環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)產(chǎn)品的研制和供給。

（三）環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)制度框架的思考

1.完善環(huán)保方面的法律法規(guī)

政府通過環(huán)保法律法規(guī)規(guī)定污染環(huán)境所造成的損失及防治污染的費(fèi)用應(yīng)當(dāng)由污染者承擔(dān)，而不應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)嫁給國家和社會，即污染者承擔(dān)原則。同時(shí)應(yīng)完善相關(guān)的法律，使環(huán)境污染的處理有法可依。在環(huán)保法律法規(guī)的壓力下，污染企業(yè)的污染行為將受到相應(yīng)的懲罰。為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，污染企業(yè)可通過支付固定數(shù)額的保費(fèi)向保險(xiǎn)公司投保環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)，將大額的不確定的環(huán)境污染賠償支出轉(zhuǎn)移出去。完善的環(huán)保法律體系可刺激環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的保險(xiǎn)需求。

2.研究有利于環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的財(cái)政補(bǔ)貼、“環(huán)境保護(hù)稅”等財(cái)稅機(jī)制

完善政府對保險(xiǎn)公司經(jīng)營環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的補(bǔ)貼機(jī)制，提高保險(xiǎn)公司經(jīng)營環(huán)境污染保險(xiǎn)責(zé)任的積極性，擴(kuò)大保險(xiǎn)公司經(jīng)營環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的供給；結(jié)合污染企業(yè)投保環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的情況和污染企業(yè)的類型，征收不同程度的“環(huán)境保護(hù)稅”，來提高污染企業(yè)的環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的需求。同時(shí)政府合理的運(yùn)用“環(huán)境保護(hù)稅”，起到保護(hù)環(huán)境和補(bǔ)貼保險(xiǎn)公司的作用。

3.建立強(qiáng)制性環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的經(jīng)營模式

目前，我國面臨著環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的需求不足現(xiàn)象，而且環(huán)境污染的程度越來越嚴(yán)重。針對這種情況，我國保險(xiǎn)公司應(yīng)該采取以“強(qiáng)制性保險(xiǎn)”為主，“自愿性保險(xiǎn)”為輔的經(jīng)營模式，可以直接改善環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的需求不足現(xiàn)象。具體而言，污染嚴(yán)重的企業(yè)必須投保環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)，污染輕度的企業(yè)可以采取自愿的方式。

另外，還可以采取一些其他的措施，比如環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)產(chǎn)品的創(chuàng)新開發(fā)、建立專門經(jīng)營環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的保險(xiǎn)公司和環(huán)境保護(hù)、救濟(jì)方面的基金、完善環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的再保險(xiǎn)機(jī)制、提高污染企業(yè)投保環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的意識等。

參考文獻(xiàn)

[1]張瑞剛，許謹(jǐn)良.我國環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)發(fā)展的難點(diǎn)與對策[J].上海保險(xiǎn)，2011（12） .

第2篇：環(huán)保教育制度范文

一、培訓(xùn)目的：

根據(jù)公司安全環(huán)保教育培訓(xùn)需求，結(jié)合公司安全生產(chǎn)情況，強(qiáng)化“安全第一”的理念，圍繞20xx年安全工作重點(diǎn)，開展安全環(huán)保培訓(xùn)教育，進(jìn)一步提高全員安全生產(chǎn)防范意識，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控能力，減少人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理缺陷，帶動整個車間安全生產(chǎn)環(huán)保管理的提升，增強(qiáng)事故預(yù)防、職業(yè)危害防治和應(yīng)急處理的能力，降低安全生產(chǎn)環(huán)保事故，確保安全環(huán)保管理體系的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)：

電儀車間成立深入開展安全培訓(xùn)工作活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)安全培訓(xùn)工作的全面開展。

組長：*******

副組長：*******

成員：**************************

三、基本思路：

（一）加強(qiáng)“安全第一、預(yù)防為主”的安全意識教育。安全意識教育就是通過對員工深入細(xì)致的思想工作，幫助員工端正事項(xiàng)，提高他們對安全生產(chǎn)的重要性的認(rèn)識。在提高思想意識的基礎(chǔ)上，才能正確理解并積極貫徹執(zhí)行相關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，加強(qiáng)自身的保護(hù)意識，不違章操作，不違反勞動紀(jì)律，做到“四不傷害”：不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害、保護(hù)他人不被傷害。

同時(shí)對各級管理人員也應(yīng)加強(qiáng)安全思想意識教育，確保他們在工作時(shí)做好帶頭作用，從關(guān)心人、愛護(hù)人的生命與健康出發(fā)，重視安全生產(chǎn)，做到不違章指揮。

（二）將安全教育貫穿于生產(chǎn)的全過程中，加強(qiáng)全員參與的積極性和安全教育的長期性。做到“全員、全面、全過程”的安全教育。因?yàn)樯a(chǎn)與安全是不可分割的統(tǒng)一體，哪里有生產(chǎn)，哪里就需要進(jìn)行安全教育。

（三）開展多種渠道、多種形式的安全教育。安全教育形式要因地制宜，因人而異，靈活多用，盡量采用符合人的認(rèn)識特點(diǎn)的、感興趣的、易于接受的方式。針對我公司的具體情況，安全教育的形式主要有以下幾個方面：

（1）會議形式。主要有：安全知識講座、班組安全活動、報(bào)告會、班前班后會、事故教訓(xùn)現(xiàn)場會等。

（2）張掛形式。主要有：安全宣傳橫幅、標(biāo)語、標(biāo)志、圖片、安全宣傳板報(bào)等。

（3）音像制品。主要有：安全教育光碟、安全講座錄象等。

（4）現(xiàn)場觀摩演示形式。主要有：安全操作方法演示、消防演習(xí)、觸電急救方法演示等。

（四）嚴(yán)格執(zhí)行公司的三級安全教育制度，杜絕未經(jīng)三級安全教育就直接上崗的現(xiàn)象。對于新進(jìn)廠的員工新工人，應(yīng)嚴(yán)格要求進(jìn)行三級安全教育（包括廠級、車間級、班組級安全教育），學(xué)習(xí)內(nèi)容包括安全技術(shù)知識、設(shè)備性能、操作規(guī)程、安全制度和嚴(yán)禁事項(xiàng)，并經(jīng)考核合格后方可進(jìn)入操作崗位，考核情況要記錄在案，三級安全教育時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)。

四、工作要求

1、具體的培訓(xùn)方案應(yīng)在培訓(xùn)的前一個月制定出來，并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批，及時(shí)通知培訓(xùn)涉及的相關(guān)人員做好準(zhǔn)備。

2、培訓(xùn)結(jié)束后，要對培訓(xùn)的效果進(jìn)行全面的總結(jié)。

第3篇：環(huán)保教育制度范文

1、根據(jù)學(xué)校建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化要求和學(xué)校整體規(guī)劃，有計(jì)劃地分步實(shí)施。努力凈化、綠化、美化校園，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，促使學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境中健康成長。

2、按班級劃分清潔區(qū)，落實(shí)后勤人員衛(wèi)生包干表，抓好班級值日生工作，堅(jiān)持經(jīng)常性的清潔衛(wèi)生工作，保證校園風(fēng)無長的雜草、墻壁無涂劃、無球印、無腳印、無懸灰，地面上無紙屑、無煙蒂、無果皮、無雜物、無痰跡、垃圾箱內(nèi)及時(shí)清除，屋角屋頂無蛛網(wǎng)灰塵，桌面無新刻刀痕，學(xué)校內(nèi)無衛(wèi)生死角。

3、校園內(nèi)環(huán)境布置簡樸、美觀、大方，教室、辦公室以及其它各室的門窗玻璃齊全，室內(nèi)窗明幾凈，光線充足，桌椅排列放置整齊，各種物品放置有序，樓梯、走廊及校內(nèi)道路、操場清潔整齊。

4、廁所每天要打掃，定期沖刷，并噴灑藥水，使用廁所要講文明，講衛(wèi)生，保持廁所的整潔，減少臭味，消滅蛆蠅。

5、黑板報(bào)、畫廊、宣傳櫥窗的布置要落實(shí)專人負(fù)責(zé)，1個月不少于1期，保持美觀整潔，內(nèi)容健康，適合兒童趣味，富有教育意義，開工生動活潑。要定期更換版面，并注意正確使用簡化字，注意字體工整，文體規(guī)范。

6、綠化、美化校園要有計(jì)劃，逐年分期實(shí)施，校園內(nèi)要做到一年四季都能見到常綠植物，對已有的花草樹木要指定專人養(yǎng)護(hù)管理，全校師生要人人做到愛護(hù)校園的一草一木。

7、學(xué)校各類用房應(yīng)每月全面檢查一次，發(fā)現(xiàn)不安全因素，應(yīng)及時(shí)上報(bào)中心學(xué)校，采取措施進(jìn)行維修。校園內(nèi)墻壁、物品要定期粉刷油漆。

8、學(xué)校要有健全的校園衛(wèi)生制度。由少先隊(duì)組織檢查小組和校值日每天兩次對全校各室、各清潔衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行檢查評比。

9、教育全校師生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，在醫(yī)生配合下，加強(qiáng)衛(wèi)生知識宣傳，提高自我保護(hù)意識。學(xué)校要逐步添置衛(wèi)生設(shè)備，完善學(xué)生的衛(wèi)生保健檔案。

校園環(huán)境管理“十三個禁止”

1、禁止隨地吐痰。

2、禁止隨地大小便。

3、禁止亂扔果核（殼）、瓜皮、紙屑、煙蒂、塑料袋等廢棄物。

4、禁止亂倒污水和糞便。

5、禁止亂倒垃圾和在露天場所、公共垃圾容器內(nèi)焚燒樹葉、雜草、垃圾。

6、禁止亂涂、亂寫、亂畫、亂張貼。

7、禁止在公共場所，尤其是主干道路上亂堆放物品。

8、禁止帶寵物進(jìn)校。

9、禁止自行車、摩托車、汽車在非指定的地點(diǎn)亂停亂放。

10、禁止損壞一切公共財(cái)物和環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施。

11、禁止在教學(xué)區(qū)、辦公室燒飯和亂倒剩菜剩飯。

12、未經(jīng)批準(zhǔn)，禁止在校內(nèi)設(shè)攤擺點(diǎn)。

13、禁止攀樹、折枝、摘花和踐踏草地。

校內(nèi)張貼物管理制度

為了更好地加強(qiáng)校園管理，優(yōu)化育人環(huán)境，保持校園的整潔，特對校內(nèi)的各種張貼物（包括布告、公告、通知、宣傳品、標(biāo)語、海報(bào)、啟事、廣告、指示等）做如下管理規(guī)定。

1、所有張貼物必須張貼在學(xué)校指定的布告欄內(nèi)。

2、張貼物要真實(shí)、簡要、工整、干凈、不許覆蓋剛貼上的重要通知。

3、張貼物必須寫明單位名稱和日期。布告、公告、通知要蓋部門公章。未有部門公章，或者貼在公布欄以外的和過期的各類張貼物品，將立即清除。

4、在校園內(nèi)不準(zhǔn)張貼不利于學(xué)校安定團(tuán)結(jié)或不利于校園文明建設(shè)的張貼物，創(chuàng)建辦除及時(shí)清除外，并追究書寫人和張貼人的責(zé)任，嚴(yán)重者給以處罰或依法處理。

苗圃管理制度

1、苗圃是校園培植苗木、花卉、制作盆景的綠化基地，貫徹以綠養(yǎng)綠方針，逐步減少學(xué)校投資。

2、苗圃必須為美化校園服務(wù)，同時(shí)也要為社會綠化活動服務(wù)。

3、苗圃不準(zhǔn)存放私人花卉。

4、苗圃工作人員嚴(yán)禁私自將各類花卉、盆景帶出苗圃，違者罰款。

5．苗圃努力為教職工服務(wù)。

校園環(huán)境衛(wèi)生工作管理制度

一、環(huán)境清掃

1、工作量：每班環(huán)衛(wèi)清掃人員承包的責(zé)任片塊，包括路邊綠化地及其中小徑。

2、清掃時(shí)間：每天至少清掃一遍，并全天候保潔。

3、負(fù)責(zé)拾清綠化地上的果皮、紙屑等垃圾，并負(fù)責(zé)清倒垃圾筒。

4、嚴(yán)格控制蚊蠅孳生地，做到責(zé)任片無蚊蠅孳生地。

5、責(zé)任片內(nèi)發(fā)現(xiàn)亂倒的垃圾，要及時(shí)處理，遇到難題即報(bào)上級管理部門出面處理。

二、日常管理規(guī)定

1、禁止隨地吐痰。違者批評教育，就地清除。

2、禁止在食堂、教師、走廊、窗外、道路、綠化和操場等公共場所亂扔果皮、紙屑、煙頭、飯菜等。違者就地清除，批評教育。

3、禁止向校園內(nèi)投擲石頭、丟棄廢物、排放污水，禁止在室內(nèi)外亂倒污水、亂扔各種垃圾。違者批評教育，就地清除、撈出。

4、禁止在各種建筑物、設(shè)施、樹木上張貼大小字報(bào)和亂刻畫，各部門的通知、海報(bào)、廣告、啟示等必須在指定的廣告欄內(nèi)張貼。違者批評教育，就地擦洗干凈。

5、禁止在辦公室、走廊、廁所內(nèi)用火處理廢紙、雜物，嚴(yán)禁將火種倒人垃圾箱內(nèi)。

6、禁止在室內(nèi)、走廊和綠化地帶、建筑物周圍以及道路地區(qū)打球、踢球。違者沒收其體育用品，造成門窗損壞的，按原價(jià)兩倍賠償。

7、不準(zhǔn)在綠化地帶或空場上隨意大小便、亂倒污水、糞便、垃圾等，違者批評教育，就地清除。

8、不準(zhǔn)在校內(nèi)外、門口等地任意設(shè)攤。如經(jīng)職能部門同意臨時(shí)設(shè)攤，攤主應(yīng)保持?jǐn)偽恢車鷪龅氐沫h(huán)境整潔衛(wèi)生。

學(xué)校環(huán)境管理制度

為了加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境治理工作，促進(jìn)校容校貌建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，結(jié)合學(xué)校實(shí)際規(guī)定如下：

一、保護(hù)樹木花草及園林設(shè)施

1、嚴(yán)禁攀登假山和雕塑。不得用磚頭、石塊、木棒等器物敲打或用腳踏雕塑等設(shè)施。嚴(yán)禁在校園及這些設(shè)施上涂抹亂畫。

2、愛護(hù)花草樹木、嚴(yán)禁踐踏草坪、折枝摘果，教學(xué)樓區(qū)域內(nèi)不許打排球、籃球、不許踢足球。

3、不得在教學(xué)區(qū)內(nèi)追逐打鬧和進(jìn)行可能損害櫥窗、樹木等設(shè)施的各種活動。

4、保持校園清潔，不隨意亂扔紙張及各種廢棄物，隨地吐痰，負(fù)責(zé)衛(wèi)生的各班要按時(shí)清掃。

5、凡有破壞學(xué)?；ú輼淠炯敖虒W(xué)設(shè)施的，除進(jìn)行賠償外，要視情節(jié)輕重給予必要的處分。

二、維護(hù)樓內(nèi)秩序

1、上下樓梯和在樓內(nèi)行走要靠右側(cè)，不得多人并排行走或勾肩搭背，不準(zhǔn)在樓內(nèi)追逐奔跑。

2、樓內(nèi)須保持肅靜，不準(zhǔn)大聲喧嘩。

3、不準(zhǔn)亂扔廢棄物和隨地吐痰，廢棄物要投入垃圾箱。

4、做完間操或全校大會結(jié)束后，各班須按秩序進(jìn)入樓內(nèi)，不得擁護(hù)，以免發(fā)生傷亡事故。

5、愛護(hù)樓內(nèi)設(shè)施，不準(zhǔn)坐、踩管道，不準(zhǔn)破壞桌椅。放學(xué)后，值日生要及時(shí)關(guān)閉門窗和關(guān)燈。如因門窗未關(guān)，玻璃損壞，按規(guī)定賠償。

6、要注意保護(hù)樓內(nèi)標(biāo)語牌。不得在墻壁上亂寫亂畫，更不準(zhǔn)破壞。

7、不準(zhǔn)在樓內(nèi)玩任何球類或從事其它體育活動。

創(chuàng)建“綠色學(xué)校”規(guī)章制度

1、建立校長領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校環(huán)境教育分工負(fù)責(zé)制。環(huán)境教育和創(chuàng)建綠色學(xué)校列入學(xué)校的年度工作目標(biāo)。學(xué)校工作計(jì)劃，日常工作安排，部門工作考核必須把環(huán)境教育，創(chuàng)建綠色學(xué)校作為必要內(nèi)容。該項(xiàng)要求列入學(xué)校工作常規(guī)考核。

2、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科教師必須完成教材和大綱要求的環(huán)境教育教學(xué)任務(wù)，做到有機(jī)結(jié)合，巧妙滲透。每學(xué)期至少有一個專題講座，考試試卷中要有明顯的環(huán)保內(nèi)容，該要求列入相關(guān)學(xué)科教師的教學(xué)工作常規(guī)考核。

3、學(xué)校圖書室、閱覽室工作人員要做好環(huán)保宣傳圖片、圖書、音像、報(bào)刊等資料的收集、保管工作，積極配合學(xué)校做好環(huán)保知識的宣傳推廣工作。

4、學(xué)校教導(dǎo)處、少先隊(duì)、班主任要把開展各種形式的環(huán)?；顒幼鳛閷W(xué)生德育活動的重要內(nèi)容之一，做到有計(jì)劃、有組織、有紀(jì)律，每次活動要求有總結(jié)，有臺帳。

環(huán)保教育制度

1、師生自覺學(xué)習(xí)環(huán)保知識，認(rèn)真寫環(huán)保讀書筆記，提高環(huán)保意識。

2、在學(xué)科教學(xué)中，教師要在實(shí)施學(xué)科教學(xué)教學(xué)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)科自身的特點(diǎn)，有機(jī)地向?qū)W生滲透環(huán)保知識。

3、利用節(jié)日慶典和少先隊(duì)活動時(shí)間開展豐富多彩的課外綠色創(chuàng)建活動

4、節(jié)約用水、用電、用紙等資源，隨手關(guān)緊水龍頭，隨手關(guān)燈，不開無人電風(fēng)扇，電腦長時(shí)間不用，必須關(guān)閉主機(jī)和顯示屏。

5、不用一次性物品，不亂扔紙屑、果皮、塑料袋、廢電池等，班級做好垃圾分類回收。

6、愛護(hù)花草樹木，不折樹枝、不摘花、不踏草坪。

7、與破壞環(huán)境的一切行為做斗爭。

8、課間不追跑打鬧、不大聲喧嘩少制造噪音，共創(chuàng)寧靜環(huán)境。

9、舊物巧利用，讓有限的資源延長壽命。

10、少用一次性制品，節(jié)約地球資源。

11、買環(huán)保電池，減少環(huán)境污染。

12．拒吃野生動物，不買野生動物制品，善待生命。

13．認(rèn)綠色食品標(biāo)志，保障自身健康。

14．買無公害食品，維護(hù)生態(tài)環(huán)境。

15．維護(hù)綠化，捐資種樹，做綠色小衛(wèi)士。

16．做環(huán)保志愿者，積極參與環(huán)保宣傳。

節(jié)水節(jié)電制度

一、節(jié)水制度：

1、洗水水龍頭不能開得太大，用水后關(guān)好水龍頭，杜絕長流水。

2、廁所內(nèi)的水龍頭定人開關(guān)，其他人員不得開關(guān)。

3、食堂工作人員要有節(jié)水意識，不得隨意浪費(fèi)，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重浪費(fèi)用水者，每次罰款5－10元。

4、后勤要經(jīng)常檢查水管和龍頭，發(fā)現(xiàn)漏水現(xiàn)象及時(shí)修復(fù)。

二、節(jié)電制度：

1、嚴(yán)禁學(xué)生和其他人員私拉私接電器，不得使用電爐、水茶壺等耗電電器。

2、師生要養(yǎng)成節(jié)電習(xí)慣，杜絕長明燈現(xiàn)象，做到人走燈滅，人走風(fēng)扇滅，飲水器及時(shí)關(guān)閉。

3、夏天室外溫度低于30℃，冬季室外溫度高于5℃時(shí)，不使用空調(diào)。夏天空調(diào)、冬季采暖前要關(guān)閉門窗，人員離開時(shí)必須及時(shí)關(guān)閉電源。夏季辦公室、會議室等辦公區(qū)域的空調(diào)溫度不得低于26℃，冬季的空調(diào)溫度不得高于20℃。

4、晴天白天不開電燈，教室盡量開窗通風(fēng)，不開電風(fēng)扇。電腦及時(shí)關(guān)閉，教室電視不用時(shí)關(guān)閉；放學(xué)后電子備課室要切斷電源，以減少待機(jī)能耗。

綠化管理制度

1、常年有人對樹木、花草進(jìn)行修剪。

2、抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)澆灌、追肥、滅蟲，對認(rèn)為造成損壞，根據(jù)情節(jié)輕重，扣除班級考核分1----5分。

3、對學(xué)校的一草一木，落實(shí)到班，人人進(jìn)行保護(hù)。

4、學(xué)校的大面積綠化，要有實(shí)施方案，并要全體師生參與設(shè)計(jì)，廣泛征求意見，讓人人植樹，個個愛花。

5、由門衛(wèi)人員監(jiān)護(hù)，對外來人員進(jìn)行宣傳教育，防止對花草、樹木的破環(huán)，出現(xiàn)問題追究門衛(wèi)的責(zé)任。

6、各式的盆景花，全部落實(shí)到專人進(jìn)行負(fù)責(zé)管理，保持常年枝葉茂盛。

7、綠化一草一木，需要移栽的要報(bào)請學(xué)校綠化領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

禁煙制度

1、全體員工應(yīng)自覺學(xué)習(xí)健康知識，人人懂得吸煙危害健康的道理，積極開展禁煙宣傳教育活動，吸煙教師應(yīng)自覺戒煙。

2、學(xué)校齊抓共管學(xué)校的禁煙工作。利用健康課、團(tuán)隊(duì)活動、班隊(duì)主題活動、廣播等各種形式，經(jīng)常開展吸煙有害健康的宣傳教育，使不吸煙成為教師員工的自覺行為。

3、教室里、走廊上、辦公室等學(xué)生集中的場所，一律不準(zhǔn)吸煙。

4、休息室、會議室在會議時(shí)間里，與會者一律不得吸煙。凡學(xué)生和家長集中的地方，本校教師一律不得吸煙。

5、在學(xué)校內(nèi)的醒目處張貼禁煙標(biāo)志等，安排專人進(jìn)行不定期地檢查、勸阻吸煙者。

6、全體師生員工把吸煙危害健康的宣傳教育工作作為一項(xiàng)重要任務(wù)長期進(jìn)行下去，向無煙學(xué)校的目標(biāo)邁進(jìn)。

創(chuàng)辦“綠色學(xué)?！豹剳椭贫?/p>

一、全校教職工要提高環(huán)保意識，積極響應(yīng)上級號召，投入到此項(xiàng)活動中來，并起到率先垂范作用。

二、各任課教師，要把環(huán)保教育活動滲透到教育教學(xué)之中，不斷豐富自身環(huán)保知識，并教育學(xué)生。

三、班任教師要積極組織學(xué)生開展形式多樣的教育，宣傳活動。

第4篇：環(huán)保教育制度范文

（一）機(jī)遇

1.國家發(fā)展的新要求環(huán)境教育的發(fā)展是時(shí)代的要求。2012年黨的十報(bào)告直接提到“生態(tài)”或“環(huán)境”字眼的地方達(dá)45處，相比2007年的十七大報(bào)告中提到的多出27處，相差僅僅5年的時(shí)間里對“生態(tài)”“、環(huán)境”的大幅關(guān)注，說明是針對生態(tài)環(huán)境日益惡化的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的深刻反思，是喚醒人們的環(huán)境意識,樹立正確的環(huán)境情感、價(jià)值和態(tài)度，是倡導(dǎo)生態(tài)文明，營造全社會關(guān)心、支持、參與環(huán)境保護(hù)的文化氛圍。面對資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念。把生態(tài)文明建設(shè)擺在五位一體的高度來論述，彰顯出中華民族對子孫、對世界負(fù)責(zé)的精神,體現(xiàn)了努力建設(shè)美麗新農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展的決心。

2.環(huán)境法律制度的保障2006年廣西壯族自治區(qū)政府頒布實(shí)施《廣西壯族自治區(qū)環(huán)境保護(hù)條例》，2007年該區(qū)黨委、政府《關(guān)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀建設(shè)生態(tài)廣西的決定》，明確了生態(tài)廣西建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)和保障措施。2010年該自治區(qū)政府《關(guān)于推進(jìn)生態(tài)文明示范區(qū)建設(shè)的決定》，《共同推進(jìn)廣西環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展合作協(xié)議》。2011年該區(qū)政府審定《廣西壯族自治區(qū)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)“十二五”規(guī)劃》，倡導(dǎo)綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展，保護(hù)和修復(fù)廣西生態(tài)環(huán)境。以上提高了依法行政和守法經(jīng)營意識，提升了全民保護(hù)環(huán)境的自覺性，為開展環(huán)境教育提供了法律基礎(chǔ)。

（二）挑戰(zhàn)

1.實(shí)施正規(guī)教育的師資落實(shí)不到位宏觀上，從1992年后《中國21世紀(jì)議程》的推廣，加強(qiáng)對受教育者的可持續(xù)發(fā)展思想的灌輸，在環(huán)境教育學(xué)科層面相繼得到建設(shè)與完善；按照國家的要求，在基礎(chǔ)教育的《科學(xué)》《地理》課程納入環(huán)境教育的內(nèi)容。在廣西鄉(xiāng)村的小學(xué)和初中學(xué)校里，小學(xué)的《科學(xué)》和初中的《地理》等課程中納入資源、生態(tài)、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育的內(nèi)容；此外，在高等學(xué)校也普遍開設(shè)《發(fā)展與環(huán)境》課程，設(shè)立與可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)的研究生專業(yè)等，總的來說，將可持續(xù)發(fā)展思想貫穿于從初等到高等的整個教育過程中。然而，環(huán)境教育的師資力量單薄甚至缺失。2011年調(diào)查廣西鄉(xiāng)村的13789所小學(xué)、8732個教學(xué)點(diǎn)的《科學(xué)》教師的配備情況，基礎(chǔ)課程中的《科學(xué)》課程基本上沒有配備科學(xué)專業(yè)教師；學(xué)校對《科學(xué)》課程的實(shí)施有極大的隨意性，可上可不上，任何專業(yè)教師都可以上課，上課也是簡單的。非專業(yè)教師的上課僅憑自身長期以來形成的自然研究的傳統(tǒng)，讓學(xué)生去親近大自然、了解生態(tài)，實(shí)施傳統(tǒng)的社會教育，但是對學(xué)生們進(jìn)行環(huán)境平等和社會變革以及環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的教育是缺失的。有證據(jù)表明，學(xué)生們不具備對環(huán)境問題進(jìn)行批判性思考以及采取一定行為的能力。從初中的《地理》課程的環(huán)境教育的實(shí)施來看，2012年，隨機(jī)對廣西30所鄉(xiāng)村初中學(xué)?！兜乩怼氛n程的教師配備情況調(diào)查，結(jié)果統(tǒng)計(jì)顯示30所學(xué)校中有10所初中沒有配備地理教師，剩下的20所初中合計(jì)僅有38位地理教師；38名地理教師在30所學(xué)校合計(jì)的教師數(shù)2039人中，占1.8%；總學(xué)生數(shù)25363人與地理教師38人比較，比值為667比1；可見，地理教師輻射力的力單勢薄且進(jìn)行環(huán)境教育的不到位。不僅如此，如果地理課堂進(jìn)行環(huán)境教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生搞實(shí)踐活動導(dǎo)致學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移到地理學(xué)科，還會遭到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其他科目老師的反對；為此，《科學(xué)》、《地理》課程中的環(huán)境教育的效果不佳。具體的表現(xiàn)為學(xué)生對現(xiàn)實(shí)環(huán)境中有生活密切聯(lián)系的事物、現(xiàn)象好奇心淡薄，對家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，環(huán)境、資源的保護(hù)意識以及愛護(hù)環(huán)境的行為和習(xí)慣漠不關(guān)心?？梢姡?nèi)環(huán)境教育的有效性低，難以帶動非正規(guī)教育、校外教育的延伸與發(fā)展、難以達(dá)到讓學(xué)生從小就建立人與環(huán)境和諧的良好教育，也無法實(shí)現(xiàn)通過個體學(xué)生以點(diǎn)帶面的給學(xué)生家庭其他成員的帶動作用，營造良好環(huán)境意識的目的。

2.社會團(tuán)體整合的教育力量弱本來，廣西的新聞媒體、企業(yè)、NGO、政府、學(xué)校、社區(qū)、家庭乃至各類教育場所等社會單元都是非正規(guī)環(huán)境教育的主要推動者和倡導(dǎo)者。然而，針對廣西鄉(xiāng)村的具體情況，利用自身的優(yōu)勢，實(shí)施相關(guān)的各類環(huán)保會議、環(huán)境主題展覽、競賽活動、環(huán)保教育培訓(xùn)、專題性環(huán)境教育活動等有目的的宣傳教育活動極少，更談不上拓展環(huán)境教育的內(nèi)容和方法，把環(huán)境教育引入到一個更廣闊的空間來實(shí)施。當(dāng)下鄉(xiāng)村的人們還普遍停留在資源的開發(fā)利用全是為了致富這個目標(biāo)的認(rèn)識水平上；鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)和生活等未經(jīng)處理的廢水直接用于農(nóng)田灌溉、畜禽養(yǎng)殖及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)廢棄物從不處理的現(xiàn)象極為普遍。完全可以通過廣播、電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等工具的使用，展開公眾參與的環(huán)境教育的力量，但是，現(xiàn)實(shí)的情況顯示，現(xiàn)代交流手段與鄉(xiāng)村環(huán)境教育的整合度低，只能讓鄉(xiāng)村的環(huán)境越來越糟糕，漸漸喪失了鄉(xiāng)村原有的生態(tài)優(yōu)美的優(yōu)勢。

3.制度建設(shè)的遲緩導(dǎo)致環(huán)境意識不強(qiáng)營造愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣，增強(qiáng)鄉(xiāng)村全民環(huán)保意識、生態(tài)意識，需要通過教育互動、建立保障支撐作用的環(huán)境制度來進(jìn)行。然而，廣西的環(huán)境保護(hù)制度建設(shè)相對滯后。具體表現(xiàn)為，2006年廣西自治區(qū)政府才頒布實(shí)施《廣西壯族自治區(qū)環(huán)境保護(hù)條例》；2007年廣西區(qū)黨委、政府《關(guān)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀建設(shè)生態(tài)廣西的決定》才明確了生態(tài)廣西建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)和保障措施。2010年廣西自治區(qū)政府簽署了《關(guān)于推進(jìn)生態(tài)文明示范區(qū)建設(shè)的決定》與《共同推進(jìn)廣西環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展合作協(xié)議》。2011年廣西區(qū)政府才審定《廣西壯族自治區(qū)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)“十二五”規(guī)劃》。從宏觀上來看，可以說2006年以前，廣西對環(huán)境保護(hù)的制度層面上的支持意識和實(shí)踐有較長時(shí)期的缺位，也就談不上環(huán)境教育的廣泛實(shí)施。但是，與每一個人的生產(chǎn)、生活活動息息相關(guān)的環(huán)境，其質(zhì)量的優(yōu)劣如果沒有全民的關(guān)心、參與和身體力行，就難以解決環(huán)境問題。環(huán)境與人的相關(guān)性的自覺表現(xiàn)來源于人的實(shí)踐性，而人的素質(zhì)是環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素，國民素質(zhì)水平的高低又取決于環(huán)境教育。

二、應(yīng)對的措施

（一）強(qiáng)化鄉(xiāng)村環(huán)境教育的觀念

加強(qiáng)環(huán)境教育力量系統(tǒng)的建設(shè)，通過校內(nèi)外的教育、正規(guī)與非正規(guī)的教育，擴(kuò)大關(guān)心和關(guān)注的范圍來把個人、環(huán)境、集體的價(jià)值聯(lián)系起來，建立可持續(xù)性與個人價(jià)值、社會價(jià)值、需要、理解以及期望的緊密性，建立一種對環(huán)境、對他人和未來的責(zé)任感，并把這種責(zé)任轉(zhuǎn)化為個人和集體生活的行動的信仰、知識和技能；強(qiáng)化在尊重他人及其文化的同時(shí)，達(dá)成與理想、環(huán)境的合理的平衡，通過識別個人行動與集體行動、外部事件和其他因素之間的關(guān)系，形成對環(huán)境不確定性做出積極反應(yīng)與自由的、有益的質(zhì)疑的能力，努力使鄉(xiāng)村的人們養(yǎng)成一種環(huán)境整體性的視野，形成一種內(nèi)化的自覺性的環(huán)境教育的觀念。

（二）整合環(huán)境教育的力量

首先，把可持續(xù)發(fā)展理念整合到地方政府的工作中，并聯(lián)合地方政府和鄉(xiāng)村共同促進(jìn)。設(shè)立環(huán)境協(xié)調(diào)人員對鄉(xiāng)村環(huán)境教育從規(guī)劃到活動實(shí)施進(jìn)行有效性的指導(dǎo)，強(qiáng)化環(huán)境教育作為鄉(xiāng)村的個人的一種終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)與任務(wù)來執(zhí)行。其次，強(qiáng)化鄉(xiāng)村學(xué)校的《科學(xué)》和《地理》教師隊(duì)伍的建設(shè)，使在校的學(xué)生能夠得到專業(yè)的引導(dǎo)，能夠從粗淺的了解，到深入體會環(huán)境教育的意義，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然與社會以及對生存環(huán)境的洞察力與理解力，逐步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念，進(jìn)而提升學(xué)生對生存環(huán)境和人文環(huán)境的感知力，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的效果，即通過學(xué)生帶動家庭成員、親友及鄰居，認(rèn)識環(huán)境與社會的重要性，促進(jìn)鄉(xiāng)村社會與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。再次，復(fù)興那些曾經(jīng)構(gòu)成教育體制的基本所固有的、進(jìn)步的價(jià)值觀的方法，盡可能的與鄉(xiāng)村宗教、祠堂生活有效結(jié)合。因?yàn)椋瑓⑴c到鄉(xiāng)村有世俗標(biāo)志且象征著積極向上的宗教的社團(tuán)系統(tǒng)中，其中的權(quán)威人物能夠抓住足夠多的人，能將環(huán)境教育實(shí)踐提高到更高的層次。最后，利用手機(jī)、電視、網(wǎng)絡(luò)的交流通道，持續(xù)性的傳播相關(guān)鄉(xiāng)村環(huán)境教育信息，使環(huán)境教育的內(nèi)容被鄉(xiāng)村大眾內(nèi)化成為可能?？傊?，整合社會的力量將富有建設(shè)性的環(huán)境教育理念及內(nèi)容傳遞下去，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的構(gòu)想。

（三）優(yōu)化環(huán)境教育的制度

環(huán)境教育是一個社會學(xué)習(xí)的過程，人們在這一過程中可以不斷進(jìn)行價(jià)值、技術(shù)、法律和制度等方面的反思，隨時(shí)能調(diào)整人與人之間、人與自然之間的持續(xù)性聯(lián)系的各種行動。為此，所使用的策略和方法，尤其是環(huán)境教育的制度的建立在人們的生產(chǎn)生活中有其特別的重要性。宏觀上，從鄉(xiāng)村環(huán)境教育研究到強(qiáng)調(diào)其中的復(fù)雜性，環(huán)境教育的理論與實(shí)踐已經(jīng)發(fā)展了20多年，然而，在環(huán)境中的教育和關(guān)于環(huán)境的教育這兩種形式仍占優(yōu)勢，這僅是一種松散型的感覺式的教育模式，缺少實(shí)效性。然而，共同的環(huán)境責(zé)任是制度的要求，建立來源于鄉(xiāng)村的核心價(jià)值的環(huán)境教育制度，那么，社會責(zé)任的道德意識、勞動力的期望，就能通過從上至下和從下至上的各種活動來實(shí)現(xiàn)，面對即將到來的“后現(xiàn)代”世界的可能及其所面臨的困境而言，將是必不可少的；制度讓人們參與以及它所帶來的變化，才是鄉(xiāng)村環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

三、結(jié)論

第5篇：環(huán)保教育制度范文

一、現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)課程整合的現(xiàn)狀

現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)課程整合的基本要求就是要使以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)真正作為教育教學(xué)的輔助工具，整合到學(xué)科課程中來。但是，在現(xiàn)階段，現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)課程整合的實(shí)施面臨三個突出問題：

1.學(xué)校的硬件設(shè)備達(dá)不到要求。近幾年，隨著上級主管部門對西部教育政策性的投入，大部學(xué)?；灸軡M足信息技術(shù)課程的開設(shè)，但讓廣大老師實(shí)施以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)是有一定的難度。即使有開展現(xiàn)代化教學(xué)的設(shè)備，但教師手中沒有與學(xué)科教學(xué)相適應(yīng)的軟件。在這種情況下，教師要開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課，就要自己開發(fā)軟件。而實(shí)際上，由于教學(xué)工作繁忙，老師們很難把過多的精力投入到開發(fā)軟件上，而作為教師個人甚至個別學(xué)校是很難開發(fā)出能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)作用和體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)思想的教育軟件的。相反，老師更擔(dān)心長期把大量的時(shí)間和精力都投入到軟件開發(fā)上，而不能將主要精力放在如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)組織教學(xué)上來，甚至不能將主要精力放在教學(xué)研究上來，會對教學(xué)工作造成損失。

2.教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平還很不夠。近幾年來，經(jīng)多方努力，已經(jīng)出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的教學(xué)軟件，但在一些學(xué)校也同樣難以推廣使用，其原因就是各科教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識還比較差，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平不高，從而很難在自己的教學(xué)中使用這些軟件。可以說，提高各科教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識和水平已經(jīng)成為當(dāng)前最為緊迫的問題。

3.有了軟件，有了掌握技術(shù)的教師，客觀上也為現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合提供了廣闊的活動空間。那么，如何在教育中適當(dāng)?shù)厥褂眉夹g(shù)，使技術(shù)充分發(fā)揮作用，提高教學(xué)效率、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至在技術(shù)的支持下改革現(xiàn)有的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念，就是一個極為重要的課題。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合是必然趨勢

教育技術(shù)通過對所有教育資源和教育手段的系統(tǒng)鑒別、開發(fā)、組織和利用，以及通過對這些過程的管理來便于學(xué)生學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和普及，不但促進(jìn)了教育方式、教育方法的改革，重要的是促進(jìn)了教育思想、教育觀念的更新，對教育制度、教材等也將會帶來革命性的影響。可以說，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。

以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合可為新型教學(xué)模式提供理想的教學(xué)環(huán)境主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1.現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)方式，有利于開展因材施教，體現(xiàn)教育的公平、民主和全體發(fā)展的思想；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用；有利于多種教學(xué)策略的實(shí)現(xiàn)，深化學(xué)科教學(xué)，提高教學(xué)效益。如在各種課程的教學(xué)過程中，使用電腦已經(jīng)非常自然地融合其中，形成了一種將書本知識與社會信息相結(jié)合，教師傳授與自我探索相結(jié)合的教學(xué)觀念和教學(xué)模式。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類知識，它給學(xué)生的參與提供了廣闊空間，任學(xué)生自由遨游在知識的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像、激發(fā)想像、鼓勵參與、啟發(fā)創(chuàng)造、指導(dǎo)實(shí)踐。如在中學(xué)的物理、化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)室里也配置了一定數(shù)量的電腦。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程可以通過電腦進(jìn)行演示，實(shí)驗(yàn)中獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)隨時(shí)用電腦進(jìn)行處理。小學(xué)的自然課中，學(xué)生通過擺弄各種類似游戲性質(zhì)的玩具，從與玩具連接的電腦顯示上看到玩具的各種物理特性，如運(yùn)動軌跡、速度、距離、溫度和壓力等，讓學(xué)生在非常有興趣的學(xué)習(xí)過程中接受了有關(guān)的知識。

3.隨著信息技術(shù)教育與其他學(xué)科的課程有機(jī)整合，傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀成分和現(xiàn)代教育思想、理念的有機(jī)整合，現(xiàn)代教育技術(shù)將逐步成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的工具。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的途徑和方法

整合是基于加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性的一種課程模式?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合一般有以下幾種途徑和方法： 現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程之間的整合就是要把各種技術(shù)手段完美、恰當(dāng)?shù)厝诤系秸n程中，把計(jì)算機(jī)和其他信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，以各學(xué)科知識為載體，培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。各個學(xué)科都有自己的教學(xué)線索，但各個學(xué)科都不是孤立的，把學(xué)科中知識匯聚成一個個豐富多彩的教學(xué)活動，促成學(xué)科間的融合、交叉。在這個過程中，學(xué)科活動應(yīng)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為依托，通過熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師，實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程的內(nèi)容目標(biāo)，通過利用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體容量大、轉(zhuǎn)換快的特點(diǎn)，擴(kuò)大課堂教學(xué)內(nèi)容容量，提高課堂教學(xué)效率。

1.各學(xué)科應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，運(yùn)用多媒體的手段，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生以方向思維來尋求正確結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生對信息自主加工，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異，敢于發(fā)表不同的見解，敢于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，從而形成新思想、樹立新觀點(diǎn)和創(chuàng)立新理論。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)和活動課程的整合具有跨學(xué)科、跨課時(shí)、跨年級段，多采取課外活動形式的特點(diǎn)。在整合的過程中，教師要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改變學(xué)生在教學(xué)過程中認(rèn)識事物的過程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)原則，改變教學(xué)內(nèi)容和教材形式，也改變教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教材三者之間的關(guān)系。一般地，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平不同，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可把經(jīng)過篩選的問題，通過圍繞某個具有時(shí)代特征的專題，將現(xiàn)代科技、自然、人文、旅游和環(huán)境等問題，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)問題情境，傳達(dá)給學(xué)生。此外，在自然課、生產(chǎn)勞動課、環(huán)保教育課中把新科技、新信息和新發(fā)明充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容上，使教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化，使學(xué)生從中獲得較全面的知識。

3.從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，多模式地開展整合。我們還可以從實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用到德育、藝術(shù)教育、科技教育、心理健康教育、環(huán)保教育、體育衛(wèi)生教育和校園文化建設(shè)上，因地制宜，多模式地開展整合。

4.整合的關(guān)鍵是培養(yǎng)熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教師。在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過程中，一方面教育需要技術(shù)，信息時(shí)代的學(xué)科需要計(jì)算機(jī)技術(shù)，但是任何先進(jìn)的技術(shù)都不能取代教師?，F(xiàn)代教育要求教師不但要了解、掌握現(xiàn)代教學(xué)資源，學(xué)會運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，同時(shí)還要不斷提高應(yīng)用電教媒體的水平。處在學(xué)校教學(xué)第一線的教師是學(xué)校開展現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行多媒體教學(xué)的主力軍，讓他們掌握應(yīng)用電教媒體的方法，給他們提供培訓(xùn)的機(jī)會,使他們通過校內(nèi)外的培訓(xùn)，盡快提高現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)素質(zhì)是十分必要的。

第6篇：環(huán)保教育制度范文

[關(guān)鍵詞]環(huán)境工程 環(huán)境污染 生態(tài)城市 治理措施

中圖分類號：X1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）13-0156-01

一、城市環(huán)境污染的現(xiàn)狀

1.1 大氣污染與水污染

大氣污染是工業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物，在長期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，一些工業(yè)項(xiàng)目忽略了對廢氣排放量的限制，相關(guān)的法律法規(guī)也不夠健全，導(dǎo)致廢氣排放長期處于無人監(jiān)管的狀態(tài)，廢氣的排放量居高不下，給當(dāng)前的大氣環(huán)境造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

水污染就目前來看，城市污水沒有得到及時(shí)處理和凈化，導(dǎo)致城市環(huán)境工程建設(shè)面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題，一些城市在新城區(qū)建設(shè)和擴(kuò)張時(shí)，沒有及時(shí)處理好新的開發(fā)建設(shè)和舊的城市雨、污水系統(tǒng)的關(guān)系，造成舊的污水系統(tǒng)無法滿足城市日新月異的開發(fā)建設(shè)的需要，帶來一定程度的污染，特別是城市景觀綠化水面的污染尤其嚴(yán)重。

城市污水的主要來源有：工業(yè)污水、生活污水以及徑流污水。除此之外，城市徑流污水也是重要的城市污水來源，它具有非常顯著的季節(jié)特征，并且成分十分的復(fù)雜。 就目前來看，這些城市污水沒有得到及時(shí)處理和凈化，導(dǎo)致城市環(huán)境工程建設(shè)工作面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題。

1.2 垃圾污染與噪音污染

隨著城市的迅速發(fā)展以及城市人口的迅速增加，居民的消費(fèi)水平也得以提高，但同時(shí)也帶來了更多的生活垃圾，使得城市環(huán)境工程建設(shè)面臨生活垃圾處理難題。城市生活垃圾主要產(chǎn)生于建筑垃圾、生活垃圾和餐飲服務(wù)業(yè)中產(chǎn)生的垃圾，這些生活垃圾日產(chǎn)量非常巨大，如果沒有及時(shí)對這些生活垃圾進(jìn)行處理，將嚴(yán)重的影響城市的建設(shè)和人們的正常生活。

城市噪聲對于居民的干擾和危害日益嚴(yán)重，已經(jīng)成為城市環(huán)境的一大公害。城市噪聲主要有：交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲、社會生活噪聲。城市噪聲干擾居民的工作、學(xué)習(xí)、休息和睡眠，嚴(yán)重的還會危害人體的健康，引起疾病和噪聲性耳聾（見噪聲的生理效應(yīng)、噪聲對聽力的影響）。對長期噪聲暴露的聽力保護(hù)的要求 8小時(shí)等效連續(xù)聲級為70～90分貝，對于吵鬧干擾的容許值要求日間等效聲級為40～60分貝，夜間為30～50分貝。

二、生態(tài)城市建設(shè)的必要性

（一）資源與環(huán)境的要求

大家都知道，一個城市的發(fā)展和建設(shè)與資源的耗費(fèi)是離不開的。但在生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)中，大部分資源特別是礦產(chǎn)資源都是不可再生資源，一旦消耗完畢，將面臨能源枯竭的境地。當(dāng)前伴隨著我國快速推進(jìn)的城市化進(jìn)程，更是給生態(tài)環(huán)境和資源帶來了巨大的沖擊。面對城市建設(shè)和發(fā)展過程中的環(huán)境污染，人們已經(jīng)花費(fèi)的高昂的治理費(fèi)用。城市建設(shè)與發(fā)展是一個長期的過程，需要不間斷的消耗資源與原料，因此實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約與循環(huán)利用，建設(shè)生態(tài)城市已經(jīng)顯得十分必要。

（二）可持續(xù)發(fā)展的需要

城市發(fā)展和建設(shè)并不僅僅是為了滿足我們當(dāng)代人的需要，更是為了給我們的子孫后代留下美好生態(tài)家園的需要。假如我們當(dāng)代城市建設(shè)，只是一味的搞粗放型發(fā)展，浪費(fèi)與消耗資源，并不顧對環(huán)境的破壞，那么帶來的不僅僅是人們健康狀況惡化、城市競爭力減弱的問題，更是讓后代子孫面臨無法生存的問題，因此，建設(shè)生態(tài)城市，利用科技創(chuàng)新和進(jìn)步節(jié)約資源，減少廢棄物的排放，實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)利用已迫在眉睫。城市的可持續(xù)發(fā)展是關(guān)系我國能否長期保持繁榮昌盛的戰(zhàn)略性問題。

（三）城市化發(fā)展的必然

城鎮(zhèn)化進(jìn)程已經(jīng)成為拉動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人們生活水平和質(zhì)量的必有之路。但在當(dāng)前的城鎮(zhèn)化進(jìn)程當(dāng)中，并沒有很好的總體系統(tǒng)規(guī)劃，生態(tài)環(huán)境恢復(fù)和建設(shè)更是一片空白，致使在城鎮(zhèn)化進(jìn)程，導(dǎo)致良好的生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞。如果一味的進(jìn)行粗線條的城鎮(zhèn)化發(fā)展道路，不僅不能體現(xiàn)城市靈魂和形象，更是不能夠充分體現(xiàn)生態(tài)美學(xué)和以人為本的價(jià)值取向。

（四）健全相關(guān)政策法規(guī)

在貫徹國家有關(guān)法律法規(guī)基礎(chǔ)上，建立健全適合城市實(shí)際情況的生態(tài)保護(hù)與建設(shè)的政策法規(guī)，對生態(tài)城市建設(shè)的意義和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)城市建設(shè)的路線和途徑，實(shí)施生態(tài)城市建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)，生態(tài)城市建設(shè)機(jī)構(gòu)和人員的權(quán)力和責(zé)任、監(jiān)督、獎懲措施等內(nèi)容做出明確規(guī)定，將生態(tài)城市建設(shè)納入法治軌道，確保其嚴(yán)肅性和延續(xù)性。

三、環(huán)境工程在生態(tài)城市建設(shè)中的應(yīng)用

環(huán)境工程作為建設(shè)生態(tài)城市的重要一環(huán)，已成為當(dāng)前國際通用的方法和技術(shù)。本文，針對目前城市建設(shè)過程中出現(xiàn)的生態(tài)環(huán)境問題，并結(jié)合環(huán)境工程技術(shù)和理論在生態(tài)城市建設(shè)過程中的經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)措施。

（一）生態(tài)城市建設(shè)過程中污水回收利用工程

針對城市建設(shè)過程中出現(xiàn)的水污染和隨處排放現(xiàn)象，現(xiàn)在處理污水需要將集中與分散兩種處理方式相結(jié)合，不斷形成點(diǎn)源、面源以及區(qū)域這三個不同層次中水回用循環(huán)體系，將城市污水資源的總利用率進(jìn)行提高。同時(shí)，針對學(xué)校、賓館、家庭、政府機(jī)關(guān)等相關(guān)生活過程中產(chǎn)生污染不是太嚴(yán)重的水資源進(jìn)行回收利用，達(dá)到基本用水水平后，可以用于綠化、景觀、保潔、衛(wèi)生沖廁、工業(yè)用水等。

（二）生態(tài)城市建設(shè)過程中的固體廢棄物循環(huán)利用工程

針對城市建設(shè)過程中固體廢棄物，政府和相關(guān)單位應(yīng)實(shí)施綜合管理，制定嚴(yán)格措施，防止廢棄物亂丟現(xiàn)象。同時(shí)，應(yīng)加大宣傳力度，提高人們的環(huán)保意識，實(shí)現(xiàn)固體資源的循環(huán)利用。針對城市建設(shè)過程中的生活垃圾圍城、工業(yè)廢物堆積的現(xiàn)象，還應(yīng)該建設(shè)垃圾處置系統(tǒng)，推行垃圾分類收集試點(diǎn)，消除各類垃圾對環(huán)境的污染，同時(shí)建立廢物回收利用系統(tǒng)，提高經(jīng)濟(jì)效益，降低資源的消耗與浪費(fèi)。

（三）生態(tài)城市建設(shè)過程中企業(yè)節(jié)能減排技術(shù)工程

生態(tài)城市的建設(shè)不僅需要企業(yè)采取節(jié)能減排，企業(yè)自身的發(fā)展壯大也需要以先進(jìn)科學(xué)技術(shù)為依托，節(jié)能減排，提高資源利用率。對于企業(yè)行業(yè)來說，要調(diào)整和優(yōu)化企業(yè)結(jié)構(gòu)，控制高耗能、高污染行業(yè)過快增長，加快淘汰落后生產(chǎn)能力，完善促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的政策措施，積極推進(jìn)能源結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)服務(wù)業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展。

（四） 鼓勵公眾參與是生態(tài)城市建設(shè)的先決條件

城市生態(tài)問題實(shí)際上是一個公共管理問題。公眾參與是生態(tài)城市建設(shè)的基礎(chǔ)和先決條件。加大教育宣傳力度，提高市民的生態(tài)理念和素養(yǎng)。建立系統(tǒng)的環(huán)境保護(hù)教育制度，普及環(huán)保理論、環(huán)境倫理、環(huán)境國情省情市情、環(huán)保政策和法律等生態(tài)科學(xué)知識，樹立環(huán)境友好和資源持續(xù)利用的社會公共道德準(zhǔn)則，切實(shí)提高公民的生態(tài)理念和素養(yǎng)。重點(diǎn)加強(qiáng)中小學(xué)生的環(huán)保教育，從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

完善相關(guān)法律保障制度，探索建立調(diào)動群眾參與生態(tài)城市建設(shè)的利益機(jī)制，建立環(huán)境誠信制度，保障公眾的生態(tài)環(huán)境知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)、議政權(quán)和索賠權(quán)。建立以走訪、問卷調(diào)查、聽證會、座談會等公眾參與機(jī)制，及時(shí)反饋公眾參與意見，使公眾參與到政府環(huán)境政策和規(guī)劃的編制、城市環(huán)境立法工作、建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評價(jià)工作中，增強(qiáng)公眾對生態(tài)城市規(guī)劃建設(shè)的認(rèn)識和了解，把建設(shè)生態(tài)城市的決策，轉(zhuǎn)化為全社會的自覺行動。

結(jié)語

綜上所述，把環(huán)境工程建設(shè)與生態(tài)城市結(jié)合起來，是加強(qiáng)我國可持續(xù)性發(fā)展的途徑，通過環(huán)境工程建設(shè)，可以有效提升生態(tài)城市的建設(shè)，對于提升城市居民的生活質(zhì)量都有著非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)