大學(xué)生村官工作存在的問(wèn)題精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生村官工作存在的問(wèn)題范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生村官流失；交互決定論；對(duì)策建議

大學(xué)生村官，是指為優(yōu)化村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和增強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力，由政府選派或培養(yǎng)的到農(nóng)村基層擔(dān)任村干部的大學(xué)畢業(yè)生。大學(xué)生“村官”計(jì)劃是黨和國(guó)家近年來(lái)作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策，這項(xiàng)政策不僅解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，也滿足了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的人才需求，是一項(xiàng)縱觀全局著眼未來(lái)的計(jì)劃，得到社會(huì)各界的積極響應(yīng)及廣泛關(guān)注。自2008年大學(xué)生村官選聘工作在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛開展以來(lái)，我國(guó)預(yù)計(jì)有20多萬(wàn)在崗的大學(xué)生村官，這從一定程度上表明，大學(xué)生村官到基層任職，提高了農(nóng)村基層干部隊(duì)伍的素質(zhì)，變革了農(nóng)村存在的不合理觀念，加快了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度。不可否認(rèn)，這些效果是顯著的，但其中也存在著不少問(wèn)題，大學(xué)生村官流失現(xiàn)象嚴(yán)重就是其中的問(wèn)題之一。本文在總結(jié)了大學(xué)生村官流失現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以班杜拉的“交互決定論”為理論框架，對(duì)大學(xué)生村官流失現(xiàn)狀進(jìn)行探討，以期為今后大學(xué)生村官流失的研究提供一定的參考，具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生村官流失的現(xiàn)狀

自2008年全國(guó)大學(xué)生村官選拔工作全面開展以來(lái)，大學(xué)生村官的群體日益龐大，大學(xué)生村官流失的問(wèn)題也隨之而來(lái)。法?。?010）通過(guò)對(duì)北京市昌平區(qū)大學(xué)生村官工作滿意度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，任期滿后，75%的大學(xué)生村官選擇考公務(wù)員，17%的大學(xué)生村官選擇自主擇業(yè)，3%的大學(xué)生村官選擇考研，而僅有5%的大學(xué)生村官選擇續(xù)聘繼續(xù)擔(dān)任村官。蘇文蘋（2011）對(duì)云南省農(nóng)村干部學(xué)院培訓(xùn)班大學(xué)生村官學(xué)員進(jìn)行任期滿后打算的調(diào)查，結(jié)果顯示：僅有5.88%的人想續(xù)簽，其他94.12%的人選擇考公務(wù)員、事業(yè)單位或自主創(chuàng)業(yè)等。程毅（2009）用個(gè)案研究的方法對(duì)上海市金山區(qū)的大學(xué)生村官進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)上海市金山區(qū)有38.3%的大學(xué)生村官把村官工作視為報(bào)考公務(wù)員、研究生等的過(guò)渡和跳板，不愿意在工作業(yè)務(wù)和與村民溝通上花時(shí)間和精力，也不愿長(zhǎng)期扎根農(nóng)村。根據(jù)鄭強(qiáng)（2011）對(duì)威海市大學(xué)生村官現(xiàn)狀的調(diào)查，截至2011年底，威海市三年內(nèi)選聘的354名大學(xué)生村官，136名已離開村官崗位，而且還有許多思想不穩(wěn)定、有所動(dòng)搖的“村官”，隱性流失多于顯性流失，隱性流失率達(dá)到60%左右，隱性流失表現(xiàn)在人常常不在村里，或者待在家里或者做別的兼職工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前威海在崗的大學(xué)生村官中，只有10%愿意繼續(xù)留任，71%選擇報(bào)考公務(wù)員，3.9%選擇考研深造，4%選擇自主創(chuàng)業(yè)，11.1%感到不知所措。這與張強(qiáng)等人（2010）對(duì)河南省新鄉(xiāng)市和信陽(yáng)市的研究相一致。

以上的研究表明，大學(xué)生村官流失的現(xiàn)象在全國(guó)范圍內(nèi)普遍存在，這不僅在很大程度上影響了大學(xué)生村官政策實(shí)施的長(zhǎng)效性，也影響了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程。

二、交互決定論對(duì)大學(xué)生村官流失現(xiàn)象的詮釋

班杜拉的交互決定論認(rèn)為，個(gè)體行為的產(chǎn)生，既不單獨(dú)由個(gè)體內(nèi)部力量驅(qū)使（人本主義、認(rèn)知學(xué)派），也不單獨(dú)由環(huán)境刺激掌控（行為主義），更不是個(gè)體與環(huán)境簡(jiǎn)單互動(dòng)的結(jié)果，而是個(gè)體、行為、環(huán)境三者之間連續(xù)影響、相互作用、相互決定，三者構(gòu)成一種互動(dòng)的關(guān)系。結(jié)合交互決定論分析，大學(xué)生村官流失的問(wèn)題，就是個(gè)體自身、客觀社會(huì)環(huán)境、個(gè)體行為三者交互作用共同影響的結(jié)果。

（一）環(huán)境是決定行為的潛在因素

班杜拉認(rèn)為，人所有的行為，都受到社會(huì)環(huán)境的影響，人通過(guò)對(duì)他人示范行為和他人行為結(jié)果的觀察而習(xí)得自己的行為。大學(xué)生村官工作的實(shí)施中，普遍存在角色定位不明確、工資偏低、生活得不到保障、政策缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、前景不明朗等問(wèn)題，這些問(wèn)題直接和間接的影響了大學(xué)生村官工作的積極性，從而引發(fā)了他們出現(xiàn)上述隱性流失和顯性流失的行為，流失的行為反過(guò)來(lái)又為其他村官提供了榜樣示范，通過(guò)替代強(qiáng)化的作用獲得了村官工作不利于個(gè)人長(zhǎng)期發(fā)展的認(rèn)知圖示，為任期滿后重新選擇出路的行為提供了一種潛在的參考因素。

（二）自我認(rèn)知在行為的產(chǎn)生和發(fā)展中起著動(dòng)機(jī)和調(diào)節(jié)的作用

個(gè)體通過(guò)觀察學(xué)習(xí)、替代強(qiáng)化、示范等作用接受環(huán)境帶來(lái)的影響，在這個(gè)過(guò)程中人并非被動(dòng)的接受環(huán)境信息，而是在已有認(rèn)知水平和基礎(chǔ)上，有選擇地調(diào)節(jié)和維持自己的注意方向和范圍。認(rèn)知因素在其中起媒介作用對(duì)人的選擇和行為產(chǎn)生影響，一般的認(rèn)知因素包括已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平、人格類型、需要和價(jià)值觀等。若被選拔為村官的大學(xué)生思想態(tài)度本身就不夠端正，存有過(guò)多物質(zhì)化需要和享受的價(jià)值觀，綜合素質(zhì)能力不高，人格具有有恒度低、堅(jiān)韌性低、適應(yīng)性差等特點(diǎn)，加之不具備良好的情緒調(diào)節(jié)能力，在農(nóng)村艱苦的條件下更易出現(xiàn)不能很好的完成工作任務(wù)的情況，在有選擇的情況下更容易放棄具有艱苦性和挑戰(zhàn)性的工作環(huán)境轉(zhuǎn)而選擇其他工作。

（三）行為激活環(huán)境因素，轉(zhuǎn)而對(duì)個(gè)體自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)的建立產(chǎn)生影響

通過(guò)行為，人創(chuàng)造環(huán)境條件并產(chǎn)生個(gè)體獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，被創(chuàng)造的環(huán)境條件和個(gè)人認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)又反過(guò)來(lái)影響以后的行為，個(gè)體的行為連接著環(huán)境與自我認(rèn)知，起著一定的橋梁與紐帶的作用。大學(xué)生村官離開村官崗位選擇其他出路的行為（考公務(wù)員、考研、自主創(chuàng)業(yè)等），一方面對(duì)公眾和自身傳達(dá)了通過(guò)村官工作能夠得到鍛煉和提升的正面信息，另一方面，也表明了這項(xiàng)制度存在很多不足，僅僅是就業(yè)壓力的緩沖或是將來(lái)找到更好工作崗位的過(guò)渡形式，并不適合長(zhǎng)期的發(fā)展等。由此一來(lái)，社會(huì)大眾對(duì)大學(xué)生村官政策產(chǎn)生消極的認(rèn)識(shí)和理解，形成一種不利于大學(xué)生村官工作開展的社會(huì)氛圍，隨之影響那些即將從事或者已經(jīng)從事村官工作的大學(xué)生的有關(guān)行為。

第2篇：大學(xué)生村官工作存在的問(wèn)題范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生村官；多元化發(fā)展；社會(huì)流動(dòng)；困境

所謂的“大學(xué)生村官”，就是選聘高校大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村等社會(huì)基層去任職，擔(dān)任黨支部書記助理、主任助理或者從事“三支一扶”工作。任職時(shí)間一般為三年左右，在大學(xué)生村官任職期間，政府給予一定的生活補(bǔ)助，享有政策優(yōu)惠，工作期滿后可以自主擇業(yè)。它是實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)和基層干部隊(duì)伍建設(shè)的最佳決策，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。目前，社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題就是大學(xué)生村官期滿后何去何從的問(wèn)題，這也是對(duì)大學(xué)生任職期間的工作成效的檢驗(yàn)。筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生村官的多元化發(fā)展，就必須從其社會(huì)流動(dòng)的方向入手。

一、社會(huì)流動(dòng)理論

社會(huì)流動(dòng)理論最早出現(xiàn)在上個(gè)世紀(jì)索羅金發(fā)表的專著《社會(huì)流動(dòng)》一書中。后經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，社會(huì)流動(dòng)理論逐漸發(fā)展成熟，社會(huì)流動(dòng)正式被社會(huì)學(xué)家定義為：社會(huì)身份地位改變的總和。根據(jù)索羅金的相關(guān)理論，社會(huì)流動(dòng)的類型主要包括垂直流動(dòng)和水平流動(dòng)。其中，垂直流動(dòng)就是社會(huì)成員的職業(yè)或地位發(fā)生了質(zhì)變，水平流動(dòng)則不同，它是一種在同一個(gè)職業(yè)中的位置同樣的社會(huì)地位中的橫向的移動(dòng)或者發(fā)展。社會(huì)學(xué)研究的社會(huì)流動(dòng)實(shí)際上是流動(dòng)還是不流動(dòng)，也就是說(shuō)應(yīng)不應(yīng)該在原來(lái)的位置上占，合適就應(yīng)該繼續(xù)，反之就應(yīng)該流動(dòng)。影響社會(huì)流動(dòng)的主要因素有社會(huì)的性質(zhì)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度、教育水平、家庭背景和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源等。

二、大學(xué)生村官的培養(yǎng)與流動(dòng)現(xiàn)狀

大學(xué)生村官這項(xiàng)政策是一件利國(guó)利民的大事，在理論和實(shí)踐方面都有著積極的意義。但是，大學(xué)生村官計(jì)劃在實(shí)施中卻也遭遇著一系列的困境和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，影響著大學(xué)生村官的質(zhì)量和數(shù)量。

（一）身份處境尷尬

在大學(xué)生村官任職期間，大多數(shù)被管理的村民不認(rèn)同甚至排斥“外來(lái)客”的引導(dǎo)，是大學(xué)生村官的身份處境遭遇尷尬，難以融入村民生活，各項(xiàng)工作沒(méi)有辦法達(dá)到很好的展開。由于沒(méi)有明確的任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和具體的工作事項(xiàng)，他們往往被當(dāng)作一個(gè)辦事員，充當(dāng)端茶倒水跑腿的角色，沒(méi)有施展專業(yè)技能的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。另外，大學(xué)生村官是村級(jí)組織特設(shè)崗位人員，其身份不屬于公務(wù)員，也不屬于國(guó)家干部，在任職形式上屬于“空降”，因此更有大學(xué)生村官違法之說(shuō)。這就造成了大學(xué)生村官身份遭質(zhì)疑，對(duì)自身的角色定位模糊，處境尷尬。

（二）經(jīng)濟(jì)待遇偏低

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，大部分地區(qū)的大學(xué)生村官待遇相對(duì)較低，在生活上也條件一般，很多大學(xué)生來(lái)自城市，甚至受不了農(nóng)村的生活和工作環(huán)境。因此“干不長(zhǎng)、留不住”成了大部分地區(qū)大學(xué)生村官普遍存在的一種現(xiàn)象。這與大學(xué)生的理想追求也是有很大現(xiàn)實(shí)差距的，例如大學(xué)生村官一般都具有黨員的身份，到農(nóng)村任職，是一種逆向的就業(yè)追求，需要經(jīng)歷艱難困苦的基層考驗(yàn)，這也是在經(jīng)過(guò)了理想與現(xiàn)實(shí)的幾經(jīng)比較之后的慎重選擇。再者，看到自己的朋友等在大城市擁有好的工作，高收入、高消費(fèi)，自己羨慕而又不得，很多大學(xué)生村官往往會(huì)陷入迷茫的境地。

（三）工作推動(dòng)艱難

大學(xué)生村官的工作推動(dòng)艱難也是一個(gè)較為現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。這是由于大多數(shù)村官在大學(xué)期間所學(xué)的專業(yè)是文史類和理工類的，而與村官相接的農(nóng)學(xué)類的專業(yè)的人甚少，這就造成了所學(xué)知識(shí)在農(nóng)村的實(shí)際需要中根本用不到，專業(yè)不對(duì)口，所以在工作時(shí)還要從基礎(chǔ)開始學(xué)起。同時(shí)，大學(xué)生由于剛出校園，社會(huì)閱歷尚淺，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，因此對(duì)農(nóng)村的環(huán)境和民風(fēng)民情等了解甚少，很難在農(nóng)村盡力自己的交際圈，這也給實(shí)際工作帶來(lái)了很大難度。

（四）期滿出路困惑

由于相關(guān)的政策和機(jī)制不健全，不完善，造成了大學(xué)生村官在任職期滿結(jié)束后無(wú)法得到合理安置，使得大學(xué)生對(duì)自身未來(lái)的發(fā)展前途問(wèn)題上感到困惑和迷茫，也使其在任職即將滿的時(shí)候往往無(wú)法安心投入工作。另外，相關(guān)的政策出臺(tái)往往也面臨著現(xiàn)實(shí)的困境，具有相對(duì)滯后的特點(diǎn)，這也造成了大學(xué)生村官難以確定自己的發(fā)展方向，在是去是留的問(wèn)題上猶豫徘徊。

三、影響大學(xué)生村官流動(dòng)的主要原因

（一）機(jī)制不健全

社會(huì)群體的合理流動(dòng)是正常的，能體現(xiàn)出其社會(huì)管理和社會(huì)結(jié)構(gòu)的活力性。目前大學(xué)生村官中存在的一系列問(wèn)題，究其原因主要是由于相關(guān)的機(jī)制不健全，使大學(xué)生村官計(jì)劃火熱之后變成了隱患。首先在待遇上沒(méi)有給大學(xué)生很好的保障，盡管各地在大學(xué)生村官的待遇上包括政治和經(jīng)濟(jì)待遇等都制定了相關(guān)的措施，但是真正實(shí)現(xiàn)起來(lái)仍有難度，很難落實(shí)到位。其次在相應(yīng)的配套機(jī)制上也不達(dá)標(biāo)，只注重前期的選拔和任用，對(duì)后期人員的管理如激勵(lì)、評(píng)價(jià)等機(jī)制往往較為忽略。再次，國(guó)家宏觀上也制定了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生多元化發(fā)展的相關(guān)社會(huì)流動(dòng)政策，但還是出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)公務(wù)員的現(xiàn)象，這也在一定程度上影響了大學(xué)生村官的社會(huì)流動(dòng)。另外，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生從事村官工作，而期滿后大學(xué)生多流回高校自主擇業(yè)，卻缺少了一定的支撐條件，也影響了大學(xué)生村官的多元化發(fā)展。

（二）思想存在誤區(qū)

影響社會(huì)流動(dòng)的原因在很大程度上取決于個(gè)人因素。因此，促進(jìn)大學(xué)生村官的流動(dòng)，要幫助他們樹立信心，在意識(shí)上加以引導(dǎo)。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生村官多數(shù)并不愿意長(zhǎng)期服務(wù)農(nóng)村，扎根基層的意識(shí)薄弱，而僅僅把村官當(dāng)做“跳板”，以便為了以后更好的就業(yè)。也有大學(xué)生的心理適應(yīng)能力較弱，他們多是從城市的繁華來(lái)到農(nóng)村的樸實(shí)，滿腔的雄心抱負(fù)在現(xiàn)實(shí)的工作中遭到打壓，因此巨大的心理落差使很多大學(xué)生村官對(duì)未來(lái)失去信心，很難從心理上接受這一現(xiàn)實(shí)。因?yàn)閷?duì)農(nóng)村基層缺乏全面的了解，應(yīng)對(duì)繁瑣的服務(wù)工作也是他們漸漸迷茫，產(chǎn)生被社會(huì)忽視的邊緣化的心理問(wèn)題等。因此，在長(zhǎng)期發(fā)展中，這種經(jīng)歷也會(huì)被當(dāng)做一種體驗(yàn)，逐漸影響大學(xué)生村官這一社會(huì)群體的社會(huì)流動(dòng)方向。

四、如何解決大學(xué)生村官的社會(huì)流動(dòng)問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)其多元化發(fā)展

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生村官出現(xiàn)的社會(huì)流動(dòng)問(wèn)題及其原因的分析，筆者認(rèn)為，大學(xué)生村官計(jì)劃的實(shí)施是有一定的積極意義的，要把這項(xiàng)工作做好，就要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。因此，筆者運(yùn)用社會(huì)流動(dòng)的相關(guān)理論，從不同的視角對(duì)大學(xué)生村官的社會(huì)流動(dòng)提出相關(guān)的建議，以實(shí)現(xiàn)其多元化發(fā)展。

（一）留任續(xù)聘

根據(jù)社會(huì)流動(dòng)的相關(guān)理論，留任續(xù)聘屬于水平流動(dòng)領(lǐng)域。大學(xué)生村官在任職期間深入基層、熟悉農(nóng)村生活，對(duì)群眾有較深厚的感情等就可以選擇繼續(xù)留任，成為基層管理的后備人才。對(duì)于這個(gè)群體的培養(yǎng)就應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生村官，在期滿后續(xù)聘，也可以競(jìng)聘村委會(huì)職務(wù)等，鼓勵(lì)他們?cè)谵r(nóng)村發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的一番天地。

1.培養(yǎng)其職業(yè)認(rèn)同感

大學(xué)生村官由于深入基層，心理落差較大，難免對(duì)自己的工作不重視，甚至只是為了能擁有較好的政治待遇等。所以，對(duì)大學(xué)生村官的培養(yǎng)就要從心理上使其產(chǎn)生很好的職業(yè)認(rèn)同感，能夠?qū)ψ约核鶑氖碌穆殬I(yè)有全面的認(rèn)識(shí)，并能夠在工作中全身心的投入，將自己真實(shí)地融入農(nóng)村基層生活，扎根農(nóng)村，并為農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。當(dāng)然，這就要采取一定的措施，如進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)、開展農(nóng)村特色活動(dòng)、文娛活動(dòng)等并使其擔(dān)任相關(guān)角色，幫助大學(xué)生村官真正認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，樹立責(zé)任意識(shí)和職業(yè)認(rèn)同感。

2.引導(dǎo)大學(xué)生村官自主創(chuàng)業(yè)

目前大學(xué)生村官普遍的職業(yè)是公務(wù)員，在任職期間如果能自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一種不錯(cuò)的發(fā)展方向?yàn)榇?，政府可以制定一系列?yōu)惠政策，組織相關(guān)的配套設(shè)施建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，建立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地”等。這也有助于大學(xué)生村官帶動(dòng)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，合理引導(dǎo)水平流動(dòng)。

（二）進(jìn)企事業(yè)單位或繼續(xù)深造等

大學(xué)生村官在任職期滿后選擇考公務(wù)員、進(jìn)企業(yè)或者留校繼續(xù)深造等社會(huì)流動(dòng)屬于垂直流動(dòng)。針對(duì)這一流動(dòng)群體，可以靈活地采取相關(guān)措施，選擇繼續(xù)健全相關(guān)機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生村官的職業(yè)感，另一方面在其他職業(yè)層面也可以促進(jìn)其社會(huì)流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)其多元化發(fā)展。

1.健全流動(dòng)機(jī)制

健全相關(guān)的流動(dòng)機(jī)制，首先要建立高校和用人單位之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，具體來(lái)說(shuō)，高?？梢栽诿繉W(xué)期安排不同專業(yè)的大學(xué)生深入基層，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如支教等。同時(shí)，用人單位也可以通過(guò)成立宣傳小組，介紹地區(qū)特色及對(duì)人才的需求，幫助大學(xué)生有好的職業(yè)定位。另外，在選聘的方式上也要多樣，這對(duì)大學(xué)生村官的社會(huì)流動(dòng)有著關(guān)鍵的作用和影響。

2.引導(dǎo)其進(jìn)入企事業(yè)單位

在這一環(huán)節(jié)的社會(huì)流動(dòng)中，要及時(shí)公布相關(guān)的企事業(yè)單位招聘信息和大學(xué)生村官轉(zhuǎn)入編制的計(jì)劃和數(shù)目，制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)編制考核細(xì)則和規(guī)定。同時(shí)，也要鼓勵(lì)大型的企業(yè)留有合適的崗位給即將任職期滿的大學(xué)生村官，政府適當(dāng)給予企業(yè)一定的優(yōu)惠政策等，使在基層待久但缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生村官也能流動(dòng)到企事業(yè)撾唬促進(jìn)其多元化發(fā)展。

3.考公務(wù)員

在現(xiàn)行的形勢(shì)下，報(bào)考公務(wù)員無(wú)疑是當(dāng)前大學(xué)生村官最熱門的選擇。利用報(bào)考公務(wù)員加分的政策也可以有效引導(dǎo)大學(xué)生村官留在基層。但在制定相關(guān)機(jī)制的時(shí)候，一定要指定規(guī)范化的指標(biāo)，例如可以提倡考試與考核相結(jié)合等，也可以鼓勵(lì)大學(xué)生積極工作，工作優(yōu)秀即可被擴(kuò)充到公務(wù)員隊(duì)伍。

4.支持繼續(xù)深造

有的大學(xué)生村官也認(rèn)為自身的知識(shí)修養(yǎng)不夠，想要回校繼續(xù)深造，對(duì)這一群體的培養(yǎng)，要出臺(tái)相關(guān)的政策，不能僅僅依靠加分政策來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深造。如可以開設(shè)大學(xué)生村官培訓(xùn)班、設(shè)置相關(guān)專業(yè)的碩士培養(yǎng)等，鼓勵(lì)優(yōu)秀的村官通過(guò)深造學(xué)習(xí)，提高知識(shí)結(jié)構(gòu)很能力，促進(jìn)其社會(huì)流動(dòng)。

第3篇：大學(xué)生村官工作存在的問(wèn)題范文

近日，筆者讀到兩則有關(guān)大學(xué)生“村官”的新聞，一則是《成都商報(bào)》報(bào)道的：近10年來(lái)，四川省先后選派8600多名大學(xué)畢業(yè)生到村（社區(qū)）工作，統(tǒng)計(jì)卻顯示，現(xiàn)仍在村（社區(qū)）工作的不足3000人，流失率達(dá)70%以上。另一則，是《京華時(shí)報(bào)》報(bào)道的：2008年北京有1.9萬(wàn)多名來(lái)自北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)等北京地區(qū)近百所高校和研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的大學(xué)畢業(yè)生報(bào)名當(dāng)“村官”，其中研究生1800多名，還有17名博士生報(bào)名，錄取比例達(dá)到6.3比1。

同樣是選派大學(xué)生到基層做“村官”，為什么兩個(gè)地方的差距會(huì)如此之大呢？四川省委組織部副部長(zhǎng)劉中伯一針見血地指出，原因在于：工作重視不夠；經(jīng)濟(jì)待遇偏低；教育管理工作沒(méi)跟上；政治激勵(lì)不到位。

按照劉中伯總結(jié)的四個(gè)原因來(lái)“對(duì)號(hào)入座”，就不難得出為什么北京爭(zhēng)做“村官”的現(xiàn)象盛況空前了：北京得益于特殊的區(qū)位優(yōu)勢(shì)及一系列優(yōu)惠政策，比如，被聘用者月薪2000元左右，并將按照有關(guān)政策由政府為其繳納各類社會(huì)保險(xiǎn)；凡聘用兩年連續(xù)考核合格者，可辦理北京戶口；工作滿兩年后報(bào)考研究生，入學(xué)考試總分加10分，3年合同期滿后表現(xiàn)特別優(yōu)秀者，可推薦免試入學(xué)；3年合同期滿考核合格通過(guò)相關(guān)公務(wù)員考試的，可優(yōu)先錄用為國(guó)家公務(wù)員，表現(xiàn)優(yōu)秀的，還可列為副處級(jí)后備官員。這些優(yōu)惠政策勾勒出一個(gè)大學(xué)生“村官”未來(lái)發(fā)展的美好藍(lán)圖，怎么能不令人神往呢？錄取比例達(dá)到6.3比1也就不足為奇了。

大學(xué)生“村官”一直被社會(huì)各界寄予厚望，但從四川省大學(xué)生“村官”大量流失和北京盛況空前的現(xiàn)象來(lái)看，大學(xué)生“村官”這項(xiàng)工作仍需要從各個(gè)方面加以完善和推動(dòng)。

我國(guó)大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)存在著村干部年齡偏大、文化偏低、能力偏弱的弊病，打造一支適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)農(nóng)村基層干部隊(duì)伍，已成當(dāng)務(wù)之急。選拔大學(xué)生“村官”，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的迫切需要，這將改變過(guò)去支持農(nóng)村一定程度存在的“見錢見物不見人”的狀況。然而，窮山溝要想引來(lái)“金鳳凰”，說(shuō)起容易做起難。

應(yīng)屆大學(xué)生下基層當(dāng)村官存在“干不長(zhǎng)，留不住”的問(wèn)題，一直是困擾這一實(shí)踐的根本性問(wèn)題。農(nóng)村之所以留不住人，待遇問(wèn)題是關(guān)鍵。今日的中國(guó)，已經(jīng)不是“我是一塊磚，哪里需要哪里搬”的年代，在重視國(guó)家利益和集體利益的同時(shí)，我們還必須正視每一個(gè)知識(shí)個(gè)體對(duì)于自我發(fā)展的合理追求。只有“安居”，才能“樂(lè)業(yè)”，只有幫助大學(xué)生“村官”解決生活和工作中遇到的困難，保證他們的待遇，解決他們的后顧之憂，他們才能心情舒暢地樂(lè)于在農(nóng)村奉獻(xiàn)青春。也因此，河北工業(yè)大學(xué)微電子所劉玉嶺教授曾在全國(guó)兩會(huì)上對(duì)大學(xué)生“村官”問(wèn)題發(fā)出呼吁：“國(guó)家制定的就業(yè)政策，例如支援貧困地區(qū)建設(shè)的 ‘三支一扶’、‘支援西部’等是科學(xué)的、有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的。但在政策的具體實(shí)施過(guò)程中，一些配套政策落實(shí)滯后，例如工資待遇問(wèn)題不能及時(shí)兌現(xiàn)等等。這樣在很大程度上挫傷了學(xué)生的積極性，也影響了在校學(xué)生對(duì)政策的響應(yīng)程度。”暨南大學(xué)副校長(zhǎng)周天鴻也認(rèn)為：“繼續(xù)鼓勵(lì)大學(xué)生到基層和西部邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，對(duì)到這些地區(qū)工作的大學(xué)生應(yīng)該給予政策支持；如國(guó)家應(yīng)制訂政策保證其各方面待遇和收入不低于同等條件下公務(wù)員待遇。”那種希望大學(xué)生長(zhǎng)期甚至一輩子“終身插隊(duì)”在某個(gè)特定的村子絕對(duì)無(wú)私地奉獻(xiàn)畢生的想法，無(wú)助于激勵(lì)大學(xué)生奔赴廣闊天地，形不成人才的良性互動(dòng)，將會(huì)使建設(shè)新農(nóng)村建設(shè)的宏偉計(jì)劃大打折扣。

第4篇：大學(xué)生村官工作存在的問(wèn)題范文

(一)廣大農(nóng)村需要大學(xué)生村官的奉獻(xiàn)

在構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村的實(shí)踐中,農(nóng)村干部的作用極為重要。當(dāng)前,就農(nóng)村干部而言,普遍現(xiàn)象是:年齡偏大,文化偏低,思想保守,這些因素嚴(yán)重制約著農(nóng)村的發(fā)展。這就迫切需要有知識(shí)、有文化、有膽識(shí)的人才進(jìn)入農(nóng)村,填補(bǔ)長(zhǎng)期以來(lái)形成的農(nóng)村人才洼地,廣大的大學(xué)生無(wú)疑是合適的人選。作為直接與群眾進(jìn)行接觸的大學(xué)生村官,更能了解民情,并可以在此基礎(chǔ)上利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和自身的知識(shí)面廣、思路靈活等優(yōu)勢(shì)帶領(lǐng)農(nóng)民脫貧致富。

(二)村官是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要舞臺(tái)

雖然農(nóng)村和城市存在著很大差異,但農(nóng)村的發(fā)展機(jī)遇吸引著越來(lái)越多的大學(xué)生獻(xiàn)身社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。大學(xué)生當(dāng)村官,在熟悉國(guó)情的基礎(chǔ)上深入基層了解民情,把學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,具有極為重要的作用。

二、大學(xué)生村官現(xiàn)狀

隨著中央對(duì)大學(xué)生村官的優(yōu)惠政策,越來(lái)越多的大學(xué)生走上這條道路,就江蘇省來(lái)說(shuō)2008年全省大學(xué)生村官僅1000余人,而2009年這一數(shù)字增長(zhǎng)到了5000多人。隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的到來(lái),這一數(shù)字還將會(huì)繼續(xù)增長(zhǎng)。

在多數(shù)地區(qū),大學(xué)生村官大致可分為文職型和創(chuàng)業(yè)型兩類。文職型主要從事一些檔案管理、文件撰寫、通訊之類的工作,和村民的直接接觸相對(duì)不多。矛盾調(diào)解等直接接觸村民的工作,由于閱歷、背景以及農(nóng)村人際等實(shí)際情況影響,他們也沒(méi)有能力經(jīng)手解決。很多村支書也都表示,大學(xué)生的到來(lái),最重要最直接的,就是對(duì)農(nóng)村工作在計(jì)算機(jī)、文字和法律方面有了較大的補(bǔ)充。創(chuàng)業(yè)型的大學(xué)生村官主要通過(guò)將創(chuàng)業(yè)同自身的專業(yè)特長(zhǎng)相結(jié)合,本著年輕人的激情,利用網(wǎng)絡(luò)等途徑的優(yōu)勢(shì),使大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)致富成為可能。

三、大學(xué)生村官存在問(wèn)題及發(fā)展意見

由于大學(xué)生村官政策剛剛起步,按照國(guó)家的政策,為了縮小大學(xué)生村官的“心理落差”,營(yíng)造有利于成長(zhǎng)成才的環(huán)境,將大學(xué)生“村官”全都安排到交通便捷、班子戰(zhàn)斗力強(qiáng)、工作環(huán)境好的村。但是,隨著近年來(lái)大學(xué)生村官選聘人數(shù)的突增,農(nóng)村剩余富裕村莊銳減。這對(duì)后來(lái)的大學(xué)生村官挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻,但同樣由于此種環(huán)境,也給了大學(xué)生村官更大的機(jī)遇和施展才華的機(jī)會(huì)。

(一)大學(xué)生村官在基層工作中遇到的主要困難

1、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不足。對(duì)于新近到崗的大學(xué)生,由于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),通常都需要有一個(gè)過(guò)渡期讓他們從一名學(xué)生角色向村民們值得依靠的村官角色轉(zhuǎn)變。這就要求當(dāng)?shù)卣o大學(xué)生村官以幫助,使他們快速進(jìn)入工作角色。

2、不熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)。雖然90%以上的大學(xué)生村官出生農(nóng)村,但調(diào)查顯示:只有23.4%的大學(xué)生村官在一定程度上熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí),52.6%的大學(xué)生村官對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)存在模糊認(rèn)識(shí),而剩下的24%的大學(xué)生村官對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)一無(wú)所知。

3、在村民中無(wú)威信。新到村的大學(xué)生村官,雖然具有一定的工作能力,但由于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的不足以及與村民的溝通了解不足,多數(shù)村民對(duì)其并不信任,這就要求大學(xué)生村官在上任后盡快樹立形象,贏得信任。

(二)對(duì)新到崗的大學(xué)生村官在過(guò)渡期的建議

大學(xué)生村官需要主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境,而不是當(dāng)?shù)丨h(huán)境和廣大村民去適應(yīng)大學(xué)生村官。70%以上的大學(xué)生村官來(lái)自任職的村子所在縣以外的地區(qū),甚至很多大學(xué)生來(lái)自外省。這就造成了大學(xué)生村官與當(dāng)?shù)卮迕裾Z(yǔ)言和生活習(xí)慣上的差異。怎樣去融入當(dāng)?shù)丨h(huán)境是大學(xué)生村官首先要做的事。半數(shù)以上的大學(xué)生村官上任一年內(nèi),在與村民溝通過(guò)程中是使用普通話,調(diào)查顯示:90.3%的大學(xué)生村官都認(rèn)為普通話拉遠(yuǎn)了與村民之間的關(guān)系,能講當(dāng)?shù)胤窖缘拇髮W(xué)生村官更受廣大村民的歡迎。這就是說(shuō)為了能更好更快的在村民當(dāng)中樹立形象,拉近與村民之間的距離,大學(xué)生村官要努力學(xué)好當(dāng)?shù)胤窖?主動(dòng)地去適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境,融入廣大村民。

四、大學(xué)生村官前景分析

(一)大學(xué)生村官已經(jīng)成為我國(guó)基層領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的重要組成部分

隨著近年來(lái)大學(xué)生投身農(nóng)村熱潮的到來(lái),大學(xué)生村官在農(nóng)村已達(dá)到了一定的數(shù)量,在基層政府中也占有一席之地。大學(xué)生村官在農(nóng)村工作中發(fā)揮了重要作用,給農(nóng)村帶來(lái)了新的變化和進(jìn)步,得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。許多優(yōu)秀的大學(xué)生村官脫穎而出,顯現(xiàn)出過(guò)人的素質(zhì)和能力,為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民創(chuàng)業(yè)、增收做出了貢獻(xiàn)。同時(shí)大學(xué)生村官充實(shí)了干部隊(duì)伍,給基層領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體注入了新鮮血液。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐證明,多數(shù)村官在各自崗位上已經(jīng)嶄露頭角,為新農(nóng)村建設(shè)增添了新的活力。

(二)未來(lái)幾年,大學(xué)生村官崗位競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈,同樣也面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)

近年來(lái),國(guó)家對(duì)大學(xué)生村官政策的優(yōu)惠,使得越來(lái)越多的大學(xué)生涌入“村官”行業(yè)。雖然大學(xué)生當(dāng)村官在一定程度上拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道,解決了部分高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題,緩解了城市的就業(yè)壓力,但村官崗位甚少,大批的高校畢業(yè)生涌入勢(shì)必使崗位競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。同時(shí),隨著近年來(lái)大學(xué)生村官選聘人數(shù)的突增,農(nóng)村剩余富裕村莊銳減,對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)生村官挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻。

(三)大學(xué)生村官將從文職型向創(chuàng)業(yè)型轉(zhuǎn)變

第5篇：大學(xué)生村官工作存在的問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：益陽(yáng)市；大學(xué)生“村官”；績(jī)效考核

中圖分類號(hào)：F320 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）15-0050-02

一、大學(xué)生“村官”、績(jī)效以及績(jī)效管理的含義

大學(xué)生“村官”是指到農(nóng)村（含社區(qū)）擔(dān)任村黨支部書記、村委會(huì)主任助理或其他村“兩委”職務(wù)的具有大專及大專以上學(xué)歷的應(yīng)屆或往屆大學(xué)畢業(yè)生。績(jī)效是相對(duì)一個(gè)人所承擔(dān)的工作而言的，即按照其工作性質(zhì)，職工完成工作的結(jié)果或履行職務(wù)的結(jié)果?？?jī)效管理，就是為了更有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，由專門的績(jī)效管理人員運(yùn)用人力資源管理的知識(shí)、技術(shù)和方法與員工一道進(jìn)行績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效溝通、績(jī)效評(píng)價(jià)、績(jī)效的診斷與提高的持續(xù)改進(jìn)組織績(jī)效的過(guò)程。對(duì)大學(xué)生“村官”進(jìn)行績(jī)效考核，目的就是為了持續(xù)地提升其為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的能力和其自身綜合素質(zhì)的改善。

二、益陽(yáng)市大學(xué)生“村官”績(jī)效考核體系中存在的問(wèn)題

益陽(yáng)市組織部對(duì)益陽(yáng)市大學(xué)生“村官”已經(jīng)逐漸實(shí)施績(jī)效考核，但和企業(yè)相比，政府部門的績(jī)效管理還有較大的提升空間，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）缺乏必要的培訓(xùn)機(jī)制

1.對(duì)考核主體缺少必要的培訓(xùn)?？己酥黧w的素質(zhì)在很大程度上決定了績(jī)效考核結(jié)果是否準(zhǔn)確可靠。根據(jù)調(diào)查，益陽(yáng)市組織部在對(duì)大學(xué)生“村官”績(jī)效考核評(píng)估者進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，很少涉及到人力資源專業(yè)知識(shí)及操作細(xì)節(jié)方面的培訓(xùn)，導(dǎo)致考評(píng)者對(duì)考核的方法和考核過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)缺乏深入了解，同時(shí)考核執(zhí)行的好壞不與考評(píng)者的工作績(jī)效掛鉤，在績(jī)效考評(píng)的過(guò)程中很容易受到首因、暈輪等主觀誤差的影響，無(wú)法真實(shí)、有效地反映被考評(píng)者的工作表現(xiàn)。

2.對(duì)被評(píng)估者缺少必要的培訓(xùn)。在進(jìn)行績(jī)效考核之前，一般情況下只是單純的下發(fā)通知，沒(méi)有其他更多的宣傳教育手段（如村工作網(wǎng)站、村公告欄等），導(dǎo)致很多大學(xué)生“村官”不理解績(jī)效考核，無(wú)法引起被考評(píng)對(duì)象足夠的重視，甚至誤解績(jī)效考核的意義，認(rèn)為這是一種“自上而下”的監(jiān)督，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒。

（二）績(jī)效考核指標(biāo)設(shè)計(jì)脫離實(shí)際工作內(nèi)容

省級(jí)相關(guān)部門參照公務(wù)員“德、能、勤、績(jī)、廉”績(jī)效考核模式制定了《湖南省選聘到村任職高校畢業(yè)生考核辦法（試行）》，同時(shí)給予地方政府根據(jù)自身特點(diǎn)對(duì)考核內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整的權(quán)力，但是益陽(yáng)市相關(guān)部門未作出響應(yīng)，沒(méi)有對(duì)大學(xué)生“村官”的工作職位進(jìn)行分析，指標(biāo)定位模糊，很多情況下都只是照搬公務(wù)員考核辦法。55.6%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為考核內(nèi)容與自己的實(shí)際工作內(nèi)容出入比較大，不能反應(yīng)自己的工作表現(xiàn)。

（三）考核方法過(guò)于簡(jiǎn)單

1.重視領(lǐng)導(dǎo)考核，輕視群眾考核。益陽(yáng)市的大學(xué)生“村官”績(jī)效考核采用的是單一的“自上而下”的直線式考核，“村官”的直接上級(jí)打分占的比重超過(guò)90%，在考核過(guò)程中很少聽取服務(wù)對(duì)象及“村官”自身對(duì)工作表現(xiàn)的看法，造成考核主體缺位，影響了考核結(jié)果的真實(shí)性與有效性。

2.重視定性考核，輕視定量考核。在采訪赫山區(qū)的現(xiàn)任18位大學(xué)生“村官”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，實(shí)施績(jī)效考核時(shí)，考核者一般采用的是問(wèn)卷填寫的考核方法，考核的內(nèi)容僅限于問(wèn)卷上提及的項(xiàng)目，忽視了執(zhí)行過(guò)程中收集整理其他有關(guān)于考核的重要信息，僅憑著對(duì)考核對(duì)象工作表現(xiàn)的印象進(jìn)行打分，而沒(méi)有具體的數(shù)據(jù)和材料作為考核依據(jù)?！翱?jī)效考核”普遍成了一件十分“不正式”的事，發(fā)張問(wèn)卷填一填就算給你今年的工作打了個(gè)評(píng)定，既沒(méi)有考評(píng)對(duì)象個(gè)人述職，也沒(méi)有考評(píng)雙方的深度訪談，因此無(wú)法全面反映出考評(píng)者真實(shí)的績(jī)效水平。

3.平時(shí)考核弱化，無(wú)法為定期考核提供依據(jù)。益陽(yáng)市的大學(xué)生“村官”績(jī)效考核一般以年和聘期為考核周期，考核周期過(guò)長(zhǎng)、考核次數(shù)過(guò)少，缺乏相應(yīng)的短期考核作為補(bǔ)充，因此無(wú)法及時(shí)反饋出平時(shí)的工作表現(xiàn)，更無(wú)法有意識(shí)地逐步提升大學(xué)生“村官”的工作能力，這樣也不利于指導(dǎo)大學(xué)生“村官”的工作。

（四）忽視績(jī)效面談和績(jī)效反饋

在大學(xué)生“村官”績(jī)效考核的過(guò)程中，很多情況下都沒(méi)有績(jī)效考核的面談，導(dǎo)致了大學(xué)生“村官”績(jī)效考核的實(shí)際意義大打折扣——65%“村官”不知自己在哪方面的工作不足，需要改進(jìn)，哪方面做得好。

（五）績(jī)效考核結(jié)果缺乏激勵(lì)性

1.考核結(jié)果與職業(yè)發(fā)展沒(méi)有緊密掛鉤。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有超過(guò)57%的人認(rèn)為大學(xué)生“村官”計(jì)劃是自己在就業(yè)壓力下的選擇。由于大學(xué)生“村官”計(jì)劃仍處于建設(shè)和不斷地調(diào)整的時(shí)期，因此本來(lái)就應(yīng)當(dāng)慎用的一些加分政策成了無(wú)法兌現(xiàn)的空頭支票，大學(xué)生“村官”中不乏對(duì)前途及未來(lái)的發(fā)展比較茫然的想法，績(jī)效考核的高分也只是一個(gè)漂亮的數(shù)字。

2.績(jī)效考核的結(jié)果不與大學(xué)生“村官”的獎(jiǎng)金相聯(lián)系。從訪談中發(fā)現(xiàn)，益陽(yáng)市大學(xué)生“村官”的工資分四個(gè)等級(jí)：女生本科月薪為1 783元、男生本科月薪為1 768元、女生大專月薪為1 750元、男生大專月薪為1 735元，大學(xué)生“村官”們的工資由區(qū)委組織部專人與財(cái)政銜接，采取刷卡方式逐月發(fā)放。沒(méi)有績(jī)效獎(jiǎng)金，在工資待遇方面績(jī)效好的和差的沒(méi)有區(qū)別，不與個(gè)人的實(shí)際需求相聯(lián)系，導(dǎo)致“做好做壞一個(gè)樣”。

三、完善大學(xué)生“村官”績(jī)效考核體系對(duì)策分析

整體看來(lái)，益陽(yáng)市大學(xué)生“村官”績(jī)效考核體系有很大的改進(jìn)空間，為了減少“干好干壞一個(gè)樣”、“鞭打快?！爆F(xiàn)象的發(fā)生，提高大學(xué)生“村官”的工作積極性和盡職程度，從績(jī)效管理的四個(gè)階段提出了完善大學(xué)生“村官”績(jī)效考核的若干對(duì)策。

第6篇：大學(xué)生村官工作存在的問(wèn)題范文

今年我也面臨一個(gè)選擇，三年聘期期滿，是選擇續(xù)聘還是離職。在期滿前，像以前一樣，我對(duì)做出兩種選擇的利弊以及會(huì)對(duì)生活帶來(lái)的變化做了詳細(xì)的分析。我以為我會(huì)有勇氣選擇離職，踏上另一段旅程，但最終，我依然選擇了續(xù)聘。像三年中每一次選擇一樣，我最終選擇不改變現(xiàn)在的生活，繼續(xù)走下去。

做大學(xué)生村官是一個(gè)特別的選擇，做大學(xué)生村官是一段特別的旅程。它意味著你要到遠(yuǎn)離城市的鄉(xiāng)村工作、生活、學(xué)習(xí);它意味著你要在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方融入新的環(huán)境，適應(yīng)新的生活方式;它意味著你要在承受經(jīng)濟(jì)壓力、考試壓力的同時(shí)還要承受著來(lái)自朋友和家人的不解和質(zhì)疑;它意味著你三年期滿沒(méi)有考入機(jī)關(guān)、事業(yè)單位重新進(jìn)入社會(huì)找工作時(shí)，需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的適應(yīng)期。

雖然會(huì)遇到種種問(wèn)題，但仍然有很多人選擇走這條路。做大學(xué)生村官期間是沉淀期、是轉(zhuǎn)折期也是升華期。走上大學(xué)生村官的崗位，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你不是“天之驕子”，只是最基層的一個(gè)辦事員;走上大學(xué)生村官的崗位，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你不再是象牙塔里面鋒芒畢露的大學(xué)生，而是能和村里大媽一起參加體育比賽、一起跳廣場(chǎng)舞的“村民”;走上大學(xué)生村官的崗位，你會(huì)發(fā)現(xiàn)村組干部雖然學(xué)歷不高但他們當(dāng)中“藏龍臥虎”，每個(gè)人都有自己的一套工作方法。做大學(xué)生村官能讓你在沉靜的鄉(xiāng)村的夜晚重新審視自己、認(rèn)識(shí)自己，不斷尋找最真實(shí)的自己、尋找最適合自己的路;做大學(xué)生村官讓你成為一些政策的最終落實(shí)者，能讓你明白在落實(shí)中還存在什么問(wèn)題、還需要做什么改進(jìn);做大學(xué)生村官讓你在考入機(jī)關(guān)、事業(yè)單位后能很快進(jìn)入狀態(tài)、適應(yīng)新的環(huán)境.....“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，回顧走過(guò)的路，做大學(xué)生村官真的讓我們成長(zhǎng)很多。

第7篇：大學(xué)生村官工作存在的問(wèn)題范文

首先，談兩點(diǎn)非常深刻的感受

第一點(diǎn)感受是“不容易”。大家都是剛出校門的大學(xué)生，最小的年齡只有20歲，正是風(fēng)華正茂、大展宏圖的時(shí)候。大家大多數(shù)是獨(dú)生子女，一出校門就走向農(nóng)村，中間沒(méi)有過(guò)渡的環(huán)節(jié)。離開校門、離開家門、扎根農(nóng)村，面臨著許多問(wèn)題，新的環(huán)境、新的情況、新的條件，很不容易適應(yīng)，正如有的同志發(fā)言所說(shuō)：剛到農(nóng)村的時(shí)候有浮躁的情緒，感覺(jué)到呆不下去。但是，三個(gè)月過(guò)去了，大家挺過(guò)來(lái)了，而且從今天的情況看，大家都有一個(gè)很好的精神面貌，所以我為你們感到由衷的高興。

第二點(diǎn)感受是“不簡(jiǎn)單”。中央決定選聘20萬(wàn)名大學(xué)生到農(nóng)村任職，具有非常長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。大學(xué)生村官的職責(zé)就是當(dāng)好“五員”，即宣傳員、助理員、服務(wù)員、戰(zhàn)斗員、示范員，從發(fā)言中可知，同志們是充分地履行了村官的職責(zé)和要求，在較短的時(shí)間內(nèi)，基本上做到“五員”，在較短的時(shí)間內(nèi)，大家熟悉了農(nóng)村的情況，解決了一些問(wèn)題，總結(jié)了一些規(guī)律，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)，進(jìn)行探索，產(chǎn)生了一些比較好的創(chuàng)意，很短的時(shí)間內(nèi)做到這些確實(shí)“不簡(jiǎn)單”。

二、正確看待村官這個(gè)角色

一是大學(xué)生村官很受歡迎。在分配大學(xué)生村官名額的時(shí)候，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村都紛紛申請(qǐng)要求增加指標(biāo)，可見，大家很受歡迎?，F(xiàn)在農(nóng)村人才太少，基層組織力量較弱，村干部文化層次偏低，貫徹執(zhí)行政策不容易到位，隨著工作要求越來(lái)越精細(xì)化，他們的能力很難適應(yīng)得了，你們恰恰彌補(bǔ)了這方面的不足，所以基層很需要你們，也非常歡迎你們。

二是大學(xué)生村官很光榮。發(fā)言時(shí)，很多人說(shuō)到責(zé)任的問(wèn)題，每個(gè)人身上都擔(dān)負(fù)著沉甸甸的的責(zé)任，這些責(zé)任歸納起來(lái)兩點(diǎn)很重要，第一是服務(wù)農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)民，第二是鍛煉好自己。你們是做群眾工作的，是為老百姓服務(wù)的，你們是農(nóng)村和農(nóng)民的希望，所以很光榮。

三是大學(xué)生村官潛力很大?，F(xiàn)在的村官絕不是沒(méi)有事干，農(nóng)民迫切需要致富，新農(nóng)村迫切需要建設(shè)，基層黨建、計(jì)劃生育、穩(wěn)定、人口普查、新型農(nóng)村合作醫(yī)療等工作非常多，除了做這些事情以外，大家還要靜下心來(lái)思考，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，幫村里面理清思路，促進(jìn)發(fā)展，所以村官大有作為、潛力很大。

三、如何做好村官工作

1、深入基層，真情融入。要帶著感情走進(jìn)群眾，帶著感情來(lái)做群眾工作，全身心地投入到農(nóng)村的廣闊天地中，要做到下得去、呆得住、干得好。如果沒(méi)有感情，沒(méi)有真情，作風(fēng)就會(huì)漂浮。

2、立足崗位，勤于實(shí)踐。農(nóng)村是個(gè)廣闊的舞臺(tái)，也是一個(gè)生動(dòng)的課堂。書記助理、主任助理是我們的崗位，大家要結(jié)合自己的崗位找準(zhǔn)切入點(diǎn)，參加各種實(shí)踐。現(xiàn)在要求干部有基層工作的經(jīng)歷，有了基層工作經(jīng)歷的干部，處理問(wèn)題的方法很多。大家剛出校門就有這樣一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，要充分利用好。要知難而上、迎難而進(jìn)，絕不能遇著困難繞道走，一定要抓住機(jī)會(huì)，好好的實(shí)踐。

3、勤于學(xué)習(xí)、善于思考。農(nóng)村是學(xué)習(xí)不竭的源泉，你們可以通過(guò)向最基層的農(nóng)民學(xué)習(xí)，向村干部學(xué)習(xí)，向農(nóng)村的各種實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)。相信大家把這三年的時(shí)間充分地利用好，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地思考，一定會(huì)在思想上更加成熟，能力上更加進(jìn)步。

4、錘煉意志、歷練人生。農(nóng)村條件比較艱苦，越是艱苦的地方，越能錘煉我們的意志，同志們?cè)诎l(fā)言的時(shí)候，沒(méi)有提到工作的艱辛、沒(méi)有提到工作的困難，不是說(shuō)工作沒(méi)有困難，而是同志們戰(zhàn)勝了困難，磨練了意志，歷練了人生。

四、對(duì)大家提幾點(diǎn)要求

一要真正把握機(jī)會(huì)。不是每個(gè)人都有做村官的機(jī)會(huì)，大家現(xiàn)在有了這個(gè)機(jī)會(huì)，一定要把握住。對(duì)于有心人來(lái)說(shuō)，在農(nóng)村三年經(jīng)受的鍛煉會(huì)受益終生。但是如果把這三年僅僅作為崗位的過(guò)渡，作為跳板，那就太可惜了。不管以后干什么，這三年都是非常寶貴的，大家千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。

二要真正付出感情。不管做什么事情，只要帶著感恩的心，就能全身心的投入，切記不要漂浮，那是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)和老百姓交心，滿懷感情地為群眾服務(wù)，做群眾工作，交一批農(nóng)民朋友。

三要真正學(xué)到東西。學(xué)習(xí)一些農(nóng)村工作規(guī)律性的東西，學(xué)習(xí)做群眾工作的方法，提高攻堅(jiān)克難的能力，提高謀劃思考的能力。農(nóng)村在最基層，存在很多問(wèn)題，大家要通過(guò)解決這些問(wèn)題，真正學(xué)習(xí)一些東西，管用的東西。

第8篇：大學(xué)生村官工作存在的問(wèn)題范文

到目前為止，對(duì)大學(xué)生村官人際關(guān)系影響因素的研究時(shí)間不長(zhǎng)、為數(shù)不多。但是我們?nèi)钥梢园凑詹煌挠绊懸蛩貙⑽墨I(xiàn)分類評(píng)述。

1.大學(xué)生自我特征對(duì)大學(xué)生村官人際關(guān)系的影響這類文獻(xiàn)通常把大學(xué)生村官人際關(guān)系的影響因素歸結(jié)于大學(xué)生自身的性格特征、交往能力、職業(yè)規(guī)劃，張慧（2011）通過(guò)對(duì)湖北省的實(shí)證調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生村官的人際交往與村官的個(gè)人因素有關(guān)，如性格特征、交往能力、畢業(yè)院校、職業(yè)規(guī)劃等，其中大學(xué)生的性格特征特別是性格的成熟度對(duì)大學(xué)村官的人際交往影響最大。她認(rèn)為“從大學(xué)生‘村官’個(gè)體的角度來(lái)看，他們大部分是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，缺乏人際交往的技巧，人際交往過(guò)程中表現(xiàn)出‘學(xué)生氣’，還停留于根據(jù)自己的喜愛來(lái)選擇交往對(duì)象的階段?！雹鬯栽诖骞偕蠉徶耙獙?duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，讓大學(xué)生對(duì)村官崗位有一定的認(rèn)識(shí)，樹立正確人際交往觀念，提高自身人際交往能力。余迎（2012）基于對(duì)淮北市杜集區(qū)的實(shí)證研究，得出大學(xué)生人際關(guān)系與大學(xué)生村官的自我認(rèn)知和交往方式相關(guān)，他認(rèn)為“大學(xué)生村官和當(dāng)?shù)卮迕裰g的人際交往，就是通過(guò)相互之間的順應(yīng)和不順應(yīng)，以及在順應(yīng)與偏離之間的平衡，來(lái)達(dá)到彼此之間的傳播平衡的。不管是入鄉(xiāng)隨俗還是堅(jiān)持自己，這樣兩種狀態(tài)在大學(xué)生村官身上并不互矛盾，只要他們能在這兩種狀態(tài)中找到一種平衡。”④

2.政策環(huán)境對(duì)大學(xué)生村官人際關(guān)系的影響這類文獻(xiàn)通常把大學(xué)生村官人際關(guān)系的影響因素歸結(jié)于政策的地方落實(shí)情況如工作借調(diào)、培訓(xùn)效果等，如林美如（2011）認(rèn)為村官的人際適應(yīng)與組織部門的培養(yǎng)和管理現(xiàn)狀、政策落實(shí)情況、期滿出路相關(guān)。她認(rèn)為“完善大學(xué)生村官的多方保證機(jī)制，優(yōu)化大學(xué)生村官的管理服務(wù)體系”有利于大學(xué)生村官的人際適應(yīng)。

3.社會(huì)環(huán)境對(duì)村官人際關(guān)系的影響這一視角的文章注重于社會(huì)輿論、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、父母態(tài)度、村民態(tài)度等社會(huì)支持因素對(duì)大學(xué)生村官人際關(guān)系的影響。趙錦山（2008）在對(duì)山西省大學(xué)生村官的個(gè)案研究中發(fā)現(xiàn)村官人際關(guān)系與城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、社會(huì)資本、心理需求層次、社會(huì)互動(dòng)等因素相關(guān)。特別社會(huì)輿論與大學(xué)生村官人際滿意度有著強(qiáng)關(guān)系。對(duì)于個(gè)體大學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)周邊的輿論對(duì)其支持時(shí)，大學(xué)生村官的人際滿意度更高。再如周汝文(2011)認(rèn)為，大學(xué)生村官的人際適應(yīng)與社會(huì)資本相關(guān)，特別是父母的支持對(duì)大學(xué)生快速適應(yīng)農(nóng)村生活，融入農(nóng)村有很大幫助。通過(guò)對(duì)既有文獻(xiàn)的梳理我們發(fā)現(xiàn)，以往對(duì)大學(xué)生村官人際關(guān)系的研究以實(shí)證研究為主，但范圍基本上局限于一個(gè)省或市，樣本總量不大。本研究亦采用實(shí)證研究，但本研究在全國(guó)范圍內(nèi)取樣，涉及31個(gè)省，抽樣4528。此外，在以往的研究通常注重大學(xué)生村官自身特征如性格特質(zhì)、畢業(yè)院校類別、交往能力、職業(yè)規(guī)劃等；政策的地方落實(shí)情況如工作借調(diào)、培訓(xùn)效果；社會(huì)輿論如媒體環(huán)境；他人的態(tài)度如父母態(tài)度、村民態(tài)度；而忽略村落本身的環(huán)境。本文探究村落環(huán)境與大學(xué)生村官人際關(guān)系的相關(guān)性，并探討村落環(huán)境各維度對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系各維度的影響力的大小。

二、資料來(lái)源及研究設(shè)計(jì)

1.資料來(lái)源與概況本研究的數(shù)據(jù)資料來(lái)源于教育部重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“大學(xué)生村官成長(zhǎng)成才機(jī)制研究”[12JZD043]，該項(xiàng)目就全國(guó)31省向4528名大學(xué)生村官發(fā)放問(wèn)卷并收回有效問(wèn)卷4252張。

2.研究框架（圖）

3.研究假設(shè)假設(shè)1村落環(huán)境與大學(xué)生村官人際關(guān)系相關(guān)性顯著。假設(shè)2在村落環(huán)境所有維度中，語(yǔ)言環(huán)境對(duì)大學(xué)生村官與村民人際關(guān)系的影響最顯著。假設(shè)3在村落環(huán)境所有維度中，村長(zhǎng)和村支書的工作作風(fēng)對(duì)大學(xué)生村官與上級(jí)人際關(guān)系的影響最顯著。

4.研究方法⑴訪談法。先期對(duì)全國(guó)12個(gè)?。ㄖ陛犑校?、36個(gè)市（縣）的36名優(yōu)秀村官，72名普通村官進(jìn)行了個(gè)別訪談，對(duì)108個(gè)村的村民、村干部進(jìn)行了集體訪談以及對(duì)108個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的國(guó)家干部進(jìn)行了集體訪談。分別采用了關(guān)鍵行為事件訪談法、集體訪談法、個(gè)別訪談法等。⑵問(wèn)卷調(diào)查法。在對(duì)先期訪談錄音整理的基礎(chǔ)上，對(duì)訪談材料進(jìn)行篩選、編碼，形成問(wèn)卷，向31個(gè)省發(fā)放問(wèn)卷共回收問(wèn)卷4528份，刪除無(wú)效問(wèn)卷276份，問(wèn)卷有效回收率93.9%。⑶數(shù)據(jù)分析法。在問(wèn)卷回收后，對(duì)其進(jìn)行編號(hào)整理。本研究主要采用SPSS19.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。本研究將使用如下的數(shù)據(jù)分析方法。①加權(quán)平均方法。村落環(huán)境大分為物質(zhì)狀況和人文狀況，物質(zhì)狀況分為經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、自然環(huán)境，人文狀況可以分為語(yǔ)言環(huán)境、村長(zhǎng)和支書的工作作風(fēng)、宗族或家族勢(shì)力。這五個(gè)維度同樣選取各問(wèn)題來(lái)測(cè)量（詳見表2-2）。對(duì)題目進(jìn)行重新編碼，使自變量與因變量等級(jí)方向一致。再在各維度中，對(duì)問(wèn)題分值加權(quán)平均，得出每個(gè)維度的分值。（問(wèn)卷采用李克特量表，題目設(shè)計(jì)中，1為非常不符合，5為非常符合）。在與上級(jí)的人際關(guān)系維度上，我們用問(wèn)題“我感恩上級(jí)對(duì)我工作的支持”，“領(lǐng)導(dǎo)很放心把事情交給我處理”來(lái)測(cè)量，在與村民的關(guān)系上，通過(guò)SPSS19.0因子分析降維，我們選取問(wèn)題“答應(yīng)了村民的事情我盡量會(huì)去做”，“我能與群眾打成一片”，“我很樂(lè)意處理里的瑣事”來(lái)測(cè)量（問(wèn)卷采用李克特量表，題目設(shè)計(jì)中，1為非常不符合，5為非常符合）。在各維度中，對(duì)問(wèn)題分值加權(quán)平均，得出每個(gè)維度的分值。②描述性統(tǒng)計(jì)。描述樣本的基本情況，如年齡、學(xué)歷、性別及其所占的比例。③獨(dú)立樣本的T檢驗(yàn)。檢驗(yàn)性別與大學(xué)生人際關(guān)系各變量的差異性。④單因素方差檢驗(yàn)。檢驗(yàn)不同學(xué)歷、年齡對(duì)大學(xué)生村官人際關(guān)系各變量的差異性。⑤Person相關(guān)分析。探究村落環(huán)境和大學(xué)生人際關(guān)系的相關(guān)性及顯著性。⑥回歸分析。本研究采用回歸分析法來(lái)探究各變量之間的因果關(guān)系，并比較自變量對(duì)因變量的影響力的大小。

三、數(shù)據(jù)分析

1.調(diào)查樣本的基本情況本研究的樣本來(lái)自31個(gè)省4528名被試者，本研究最終進(jìn)入數(shù)據(jù)分析的統(tǒng)計(jì)數(shù)為4252，具體見表。從表2可以看到男女村官的比例不是很大，女性只是略多一點(diǎn)，而且大多數(shù)村官的年齡在21～25，26~30兩個(gè)年齡段。學(xué)歷層次大多數(shù)為本科，這符合大學(xué)生村官的實(shí)際情況。大學(xué)生村官作為一種新生的職業(yè)，基本上以新生代的大學(xué)生為主。

2.差異性分析⑴性別與各變量的差異性分析。表4顯示了不同性別的大學(xué)生村官在人際關(guān)系各變量上是否存在顯著的差異。通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)值和T值的顯著性水平都大于0.05，因此可以認(rèn)為在95%的置信區(qū)間，對(duì)與上級(jí)的人際關(guān)系和與村民的人際關(guān)系都沒(méi)有顯著差異。⑵年齡與各變量的差異分析。表5顯示了不同年齡的大學(xué)生村官在大學(xué)生人際關(guān)系各變量上是否存在顯著的差異。通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)，顯著性水平都大于0.05，這說(shuō)明在95%的置信區(qū)間，不同年齡的大學(xué)生村官對(duì)與上級(jí)的人際關(guān)系、與村民的人際關(guān)系均不存在顯著差異。⑶學(xué)歷與各變量的差異分析。表5顯示了不同學(xué)歷的大學(xué)生村官在大學(xué)生人際關(guān)系各變量上是否存在顯著的差異。通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)，顯著性水平都大于0.05，這說(shuō)明在95%的置信區(qū)間，對(duì)于與上級(jí)的人際關(guān)系和與村民的人際關(guān)系沒(méi)有顯著差異。

3.相關(guān)性分析本節(jié)主要分析村落環(huán)境各變量和大學(xué)生村官人際關(guān)系各變量之間的相關(guān)關(guān)系。這里主要運(yùn)用spss的Person簡(jiǎn)單相關(guān)系數(shù)來(lái)分析變量之間的相關(guān)性。由表7可知，自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、語(yǔ)言環(huán)境、村長(zhǎng)村支書的工作作風(fēng)、宗族或家族勢(shì)力與大學(xué)生村官與村民的人際關(guān)系在0.01的水平上顯著相關(guān)，且度呈正相關(guān)，其中語(yǔ)言環(huán)境與大學(xué)生村官與村民的人際關(guān)系相關(guān)度最高，達(dá)到35.8%。在大學(xué)生村官與上級(jí)人際關(guān)系方面，村落環(huán)境的五個(gè)變量也均在0.01的水平上相關(guān)性顯著，且自然環(huán)境、宗族或家族勢(shì)力與上級(jí)人際關(guān)系呈負(fù)相關(guān)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、語(yǔ)言環(huán)境、村長(zhǎng)村支書工作作風(fēng)與上級(jí)人際關(guān)系呈正相關(guān)，其中經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與上級(jí)人際關(guān)系兩者相關(guān)度高達(dá)36.1%。這里主要運(yùn)用SPSS的Person簡(jiǎn)單相關(guān)系數(shù)來(lái)分析變量之間的相關(guān)性。但這樣的分析有一定的缺陷，因?yàn)橄嚓P(guān)分析解釋的是變量之間相互的聯(lián)系。但它無(wú)法說(shuō)明因果關(guān)系，即無(wú)法明確哪個(gè)是因變量，哪個(gè)是自變量。故我們?cè)谧鱿嚓P(guān)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做各變量之間的因果關(guān)系。

4.村落環(huán)境與大學(xué)生人際關(guān)系的因果關(guān)系分析我們?cè)谔蕹窍嚓P(guān)變量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來(lái)分析變量之間的因果關(guān)系，用spss19.0做回歸分析，整理所得下表8：⑴村落環(huán)境對(duì)大學(xué)生村官與村民人際關(guān)系影響性分析。以村落環(huán)境中村落經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、自然條件、語(yǔ)言環(huán)境、村長(zhǎng)和支書的工作作風(fēng)、家族或宗族勢(shì)力為自變量，大學(xué)生村官與村民的關(guān)系為因變量做回歸分析。整理得出模型1，模型的R方為0.129，調(diào)整R方為0.128，也就是模型1的整體擬合度為12.8%。村落環(huán)境的各因素對(duì)大學(xué)生村官與村民的人際關(guān)系均在0.01的水平上影響性顯著，且均為正影響。其中語(yǔ)言環(huán)境的影響性最高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平次之。故假設(shè)2成立。語(yǔ)言環(huán)境對(duì)大學(xué)生村官與村民人際關(guān)系之間的影響力達(dá)到33.4%并呈正影響（beta值為0.334），即語(yǔ)言環(huán)境提高1個(gè)單位，大學(xué)生村官與村民人際關(guān)系提高0.334個(gè)單位。也就是說(shuō)，語(yǔ)言越一致，越容易溝通，大學(xué)生村官與村民的人際關(guān)系就越趨向于融洽。語(yǔ)言對(duì)于人際交往的重要性很多學(xué)者都有論述，“如美國(guó)社會(huì)學(xué)家米德（Mead,GeorgeHerbert）在結(jié)合了庫(kù)利、托馬斯等人相關(guān)研究的基礎(chǔ)上提出了符號(hào)互動(dòng)理論，該理論認(rèn)為，人的行動(dòng)是有社會(huì)意義的，人們之間的互動(dòng)是以各種各樣的符號(hào)為中介進(jìn)行的，人們通過(guò)解釋代表行動(dòng)者行動(dòng)的符號(hào)所包含的意義而做出反應(yīng)。符號(hào)是指所有能代表人的某種意義的事物，比如語(yǔ)言、文字、動(dòng)作、物品甚至場(chǎng)景等。語(yǔ)言是所有符號(hào)中最豐富、最靈活的一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)，通過(guò)口頭語(yǔ)言、身體語(yǔ)言（包括表情與體態(tài)）等人們可以傳達(dá)各種意義，實(shí)現(xiàn)人們之間的復(fù)雜交往?！雹菰摾碚摕o(wú)疑強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言作為一種符號(hào)在人際交往過(guò)程中的作用。再如時(shí)蓉華（2005）把人際交往看成是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人之間的那種對(duì)于語(yǔ)言符號(hào)和非語(yǔ)言符號(hào)的共享和理解過(guò)程?！捌渲姓Z(yǔ)言符號(hào)主要是指人們語(yǔ)言溝通時(shí)所運(yùn)用的字、詞；而非語(yǔ)言符號(hào)是指人們身上所承載的非言語(yǔ)類的符號(hào)，主要指肢體語(yǔ)言。該觀點(diǎn)主要強(qiáng)調(diào)的是，這種互動(dòng)雙方或多方共同享有和理解的過(guò)程?！?/p>

由此可見，語(yǔ)言作為一種互動(dòng)的符號(hào)，在大學(xué)生村官與村民對(duì)事物的理解起著重要的作用。結(jié)合我國(guó)實(shí)際，在我國(guó)大多數(shù)村落中的村民仍用方言進(jìn)行溝通，特別是南方地區(qū)和少數(shù)民族邊遠(yuǎn)地區(qū)，方言不但種類多，而且差異極大，有些地方不但有自己獨(dú)特的口頭語(yǔ)言，甚至還有自身獨(dú)特的書面語(yǔ)言，外來(lái)村官很難聽懂讀懂。不同的語(yǔ)言符號(hào)造成了大學(xué)生村官與村民的隔閡，這是阻礙大學(xué)生村官與村民達(dá)成人際和諧的重要因素。消除這種障礙因素最好的辦法無(wú)疑是聘用當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生村官。這也是制定村官政策所要考慮的一點(diǎn)。

村落經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)大學(xué)生村官與村民人際關(guān)系之間的影響力達(dá)到15.7%（beta值為15.7），村落經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，大學(xué)生村官與村民人際關(guān)系就越可能融洽。這同樣能用社會(huì)交換理論來(lái)解釋，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的村落，對(duì)管理、專業(yè)技術(shù)知識(shí)的需要越強(qiáng)烈，故通常對(duì)大學(xué)生村官呈歡迎的態(tài)度，而大學(xué)生村官的知識(shí)和管理技能的確也能為村民帶來(lái)“社會(huì)報(bào)酬”；而在村落經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，村落經(jīng)濟(jì)通常還以農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)為主，沒(méi)有支柱的產(chǎn)業(yè)，簡(jiǎn)單的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)使村官無(wú)用武之地，而村民往往會(huì)認(rèn)為，村官的出現(xiàn)不但沒(méi)有帶來(lái)實(shí)惠，反而占用了資源。從而導(dǎo)致村官與村民之間的人際不和諧。其次，根據(jù)拉德克里夫•布朗的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論人們更傾向于與同質(zhì)性的人交往，即與自己年齡、地位、思想、受教育程度、生活方式相似的人交往。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的村落，往往更開放、受教育程度越高，與城市的生活方式越相似，村官與村民之間差異也越小，村民與村官容易相互接受。⑵村落環(huán)境對(duì)大學(xué)生村官與上級(jí)人際關(guān)系影響性分析。以村落環(huán)境中村落經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、自然條件、語(yǔ)言環(huán)境、村長(zhǎng)和支書的工作作風(fēng)、家族或宗族勢(shì)力為自變量，大學(xué)生村官與上級(jí)的關(guān)系為因變量做回歸分析。整理得出模型2，模型的R方為0.215，調(diào)整R方為0.214，也就是說(shuō)模型2的整體擬合度為21.4%。由模型可知，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、村長(zhǎng)村支書的工作作風(fēng)、宗族或家族勢(shì)力對(duì)大學(xué)生村官與上級(jí)的人際關(guān)系在0.01的水平上影響性顯著。自然環(huán)境與語(yǔ)言環(huán)境在0.01的水平上影響性不顯著。其中經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響性最高，村長(zhǎng)村支書的工作作風(fēng)次之。故假設(shè)3不成立。

村落經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，這個(gè)看似與大學(xué)生村官人際關(guān)系無(wú)關(guān)聯(lián)的因素，卻能在大學(xué)生村官與上級(jí)人際關(guān)系上達(dá)到33%的正向影響力，即村落經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高1個(gè)單位，大學(xué)生村官與上級(jí)的人際關(guān)系提高0.33個(gè)單位。也就是說(shuō)，一般情況下，村落經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，村官與上級(jí)人際關(guān)系越好。這種情況的產(chǎn)生，可能是因?yàn)?，在?jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，村官經(jīng)濟(jì)待遇、福利等也比欠發(fā)達(dá)的地區(qū)要好，這使經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)村落的村官比較重視所在的職位。而在現(xiàn)行體制下，上級(jí)對(duì)村官的晉升、考核等方面均有較大的影響，這使得村官盡力搞好與上級(jí)的關(guān)系。其次，“根據(jù)布勞的社會(huì)交換理論，人是理性的，人們進(jìn)行的任何行為都以獲得“社會(huì)報(bào)酬”為基礎(chǔ)的，是具有目的性的。所以個(gè)體之所以相互交往，是因?yàn)樗麄兌紡乃麄兊南嗷ソ煌型ㄟ^(guò)交換得到了某些需要的東西。”⑦在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的村落，上級(jí)通常需要大學(xué)生村官這種新生事物。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)村落往往已經(jīng)擺脫了簡(jiǎn)單的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)，村落里通常有一到兩個(gè)支柱產(chǎn)業(yè)，使村落管理出現(xiàn)復(fù)雜化、專業(yè)化趨勢(shì)，就更需要素質(zhì)較高的大學(xué)生村官輔助上級(jí)進(jìn)行管理。通過(guò)大學(xué)生村官的輔助，上級(jí)能得到想要“社會(huì)報(bào)酬”，也更樂(lè)意與大學(xué)生村官處好關(guān)系。

第9篇：大學(xué)生村官工作存在的問(wèn)題范文

虛心求教的學(xué)習(xí)星

基層工作千頭萬(wàn)緒，復(fù)雜而又繁瑣，想要做好農(nóng)村工作，不僅要有較高的政策理論水平，還應(yīng)該有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，然而對(duì)于我們這些剛剛步入社會(huì)的大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這些正是我們所匱乏的，因此只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷用知識(shí)武裝自己，盡快提高政策理論水平，才能更好地投身到基層工作中去。剛進(jìn)村里的時(shí)候，就聽說(shuō)在村里工作有三怕：一怕“秀才遇到兵，有理講不清”；二怕“掄胳膊動(dòng)粗，挨打挨罵理不清”；三怕“一鬧二告三上訪，追究責(zé)任撇不清”。開始還覺(jué)得不在意，時(shí)間長(zhǎng)了發(fā)現(xiàn)這絕對(duì)不是亂說(shuō)的，是真真實(shí)實(shí)存在的。這個(gè)時(shí)候，村書記的威力立刻顯示了出來(lái)，往往他的一句話就頂上別人磨半天的嘴皮子，這樣的能力不僅僅是個(gè)人素質(zhì)的問(wèn)題，往往是在長(zhǎng)時(shí)間的工作中積累出來(lái)的，人不是天生就什么都會(huì)的，都是在后天的實(shí)踐中學(xué)會(huì)的，只有學(xué)好了，才能做好，將別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用，才能少走彎路，最快的達(dá)到目標(biāo)。因此作為我們剛進(jìn)入農(nóng)村的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們必須本著虛心求教的心態(tài)，向同事、村民學(xué)習(xí)，虛心接受他們的批評(píng)和指導(dǎo)。

知民知心的民心星

古人云：為政之要在于安民、安民之道在于察其疾苦。領(lǐng)導(dǎo)干部能夠在本職崗位安然靜坐離不開民眾的支持，要想穩(wěn)坐“釣**”，關(guān)鍵還是要干部們時(shí)時(shí)心懷百姓，處處惦念群眾，多思百姓事，多想群眾苦，做到“知民”，這就需要多跑、勤說(shuō)、善思。有人認(rèn)為，農(nóng)民的文化素質(zhì)相對(duì)較低，同農(nóng)民打交道，“談笑無(wú)鴻儒，往來(lái)多白丁”，不需要多少知識(shí)，多少技巧，殊不知，持這種想法的農(nóng)村工作是危險(xiǎn)的，工作難以開展，“水能載舟亦能覆舟”，想要把農(nóng)村的工作做好，大學(xué)生“村官”應(yīng)該先當(dāng)“村民”后當(dāng)“村官”，要忘記自己的身份，把自己當(dāng)成一個(gè)地地道道的農(nóng)民，入鄉(xiāng)隨俗，說(shuō)群眾話，辦群眾事，站田頭，吃炕頭，向?qū)Υ约旱挠H戚朋友一樣對(duì)待農(nóng)民，以真心對(duì)待每一件事情，與農(nóng)民多接觸多交流，把農(nóng)民的事當(dāng)作自己的事，只有這樣，才能把自己真正融進(jìn)農(nóng)村去，拉近與群眾的距離，與農(nóng)民朋友建立起互相信任、互相支持、互相關(guān)心的感情，只有這樣，才能真正和農(nóng)民心連心、心貼心、心換心。

勤勞能干的事業(yè)星

農(nóng)村工作是復(fù)雜而艱巨的，我們要把自己真正放在“村官”的位置，積極主動(dòng)地協(xié)助村“兩委”成員工作，積極主動(dòng)為村的發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，積極主動(dòng)地為村民的生活謀福利，不斷拉近與村民群眾的距離，工作要踏實(shí)肯干。要善于利用自身專業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)村民多動(dòng)手多幫忙、多跑腿多服務(wù)，真心實(shí)意、盡心盡力，甘做群眾的“勤務(wù)兵”?，F(xiàn)在是信息化時(shí)代，很多時(shí)候都要用到電腦，但是在村里，基層干部年齡普遍偏大，對(duì)于電腦的操作不熟練，甚至不會(huì)使用。因此，作為大學(xué)生村官，作為村黨支部書記助理，我便著重針對(duì)檔案資料的電子化進(jìn)行了整理。通過(guò)電子化的整理，不僅提高了村里的工作效率，同時(shí)也通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為村民提供各類信息技術(shù)服務(wù)，幫助農(nóng)民解決了相關(guān)問(wèn)題，開拓了視野。基層工作是復(fù)雜的，你不僅要管理村部的基本事情，同時(shí)還要幫助村里解決鄰里糾紛，貧困農(nóng)民等一系列問(wèn)題。雖然這是一些看似平常的工作，但是往往越平常的工作越復(fù)雜，越平常的工作越能磨練我們，小事見真章，正是通過(guò)這一點(diǎn)一滴的小事，使我逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。在這一段的工作中，我體會(huì)到，農(nóng)村工作無(wú)小事，村干部不是學(xué)歷高、多讀幾本書就能干好的，要不怕吃苦流汗，不懼艱難困苦，要多聽、多看、多想、多學(xué)，要肯干、實(shí)干、會(huì)干、真干，才能做一名優(yōu)秀的大學(xué)生村官。

扎實(shí)肯干的形象星

很多人認(rèn)為，大學(xué)生只是把村官當(dāng)成了“跳板”，是來(lái)“鍍金”的，這一觀念給大學(xué)生村官們帶來(lái)了不小的麻煩，不理解、不支持、不認(rèn)可是普遍存在的。因此，作為大學(xué)生村官，我們自己必須去改變形象，要讓人們看到，我們是把這份工作當(dāng)成自己的事業(yè)，當(dāng)成實(shí)現(xiàn)人生理想、報(bào)效祖國(guó)和人民的重要基礎(chǔ)，要做好、做實(shí)、做強(qiáng)，而不是僅僅作為職業(yè)的過(guò)渡，我們不是一個(gè)到村工作的“漂浮者”，浪費(fèi)青春的“流浪者”，而是能彎下腰、卷起褲管和農(nóng)民同甘共苦的實(shí)在人，是一個(gè)能扎根基層的“扎根者”，我們像蜜蜂一樣勤勞，像小草一樣頑強(qiáng)，像耕牛一樣樸實(shí)，我們有理想、有追求，我們應(yīng)該努力做好組織分配的每一項(xiàng)工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行好自己的職責(zé)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，把自己所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為新農(nóng)村建設(shè)的實(shí)踐成果，讓老百姓相信、認(rèn)可、支持，為實(shí)現(xiàn)自己未來(lái)的人生理想積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

宣傳法紀(jì)的法紀(jì)星