班級獎勵制度精選(九篇)

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第1篇：班級獎勵制度范文

班訓：揚我班威 壯我班魂 齊心合力 共創(chuàng)輝煌 ！

為使我班學生有一個更好的學習生活環(huán)境，本著責任到人的原則初一四班制定了一份班級個人平時表現(xiàn)獎懲制度，以保證班級工作順利進行。具體細則（以原始積分100分為準，優(yōu)則加分，劣則減分）如下：

減分制度

教室紀律：

1、每天7:00到校，來后立刻把相應作業(yè)交給學，學交給相應科代表。然后開始大聲朗讀，不動口朗讀的同學扣2分。

下午2:00前到教室開始午自習，入班即靜，入靜即學，及時復習預習相應的內容。大聲喧嘩的同學扣1分。

2、課上交頭接耳，小聲說話，接教師話茬、起哄，無理取鬧，頂撞任課教師，發(fā)生師生沖突等行為的，或被逐出教室的，扣2分；

3、外出學校不請假的，每次扣1分。

4、遲到早退同學，每次扣1分。

（早7:00—11:50； 午1:40-6:00）

5、上課鈴響后還沒有就座號的，下課時，未主動讓老師先走而自己先出教室者，扣2分。（老師拖堂除外）

6、上課不認真聽講，睡覺、照鏡子、吃東西、傳紙條、交頭接耳、嬉笑打鬧、擅自換座位、離座且不服從管理的、做小動作等扣2分；

7、自習課（午間休息、晚自習、早自習）紀律，負責人連續(xù)提醒個人兩次不聽者，扣1分，并在班級通報批評。屢教不改者，酌情加倍扣分。

8、 每曠課一節(jié)扣5分，請假需有班主任簽字。否則當曠課計算；

9、不按時完成作業(yè)的，每次扣1分；

10.損壞班級、學校公物、踐踏草坪，每次扣1分；

11.班干部帶頭違反班級紀律，雙倍扣分。

12、學習小組受到老師批評的，每批評一次小組成員扣2分。個人受到老師批評扣3分。

衛(wèi)生紀律：

1.寢室衛(wèi)生不合格的，扣1分，如為寢室寢室長則扣2分。

2.教室衛(wèi)生每天掃3次，倒垃圾2次。衛(wèi)生區(qū)每天打掃3次，未掃干凈或者少一次的組上每個成員各扣1分。并罰掃一周。

3.早、中、晚三次打掃室內、室外、走廊衛(wèi)生。教室或衛(wèi)生區(qū)值日生一次不到位者，班級通報批評，兩次不到位者，積分扣2分。并罰掃地1個星期。

4.教室或衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生在值周老師檢查時被扣分的，責任到組上的全部人，相關責任人相應扣分2分。

5.帶零食進教室或在班級外的其它場所亂扔垃圾，破壞環(huán)境衛(wèi)生的，每次扣1分；

6. 不按時打掃衛(wèi)生的，值日遲到。每次扣1分；

7. 座位底下有垃圾，能查出責任人，則扣責任人1分，查不出則扣座位人1分。

集體紀律：

1.做升國旗、大課間要做到快、靜、齊，散漫不及時排好隊的，扣積分1分。做操整齊有力，紀律好，無說話現(xiàn)象，否則被值班老師點名批評的每人扣2分。

做操人數齊全，每天課間每個值日小組留下2人整理衛(wèi)生，其余少一人扣個人2分。

2.教寢室紀律衛(wèi)生凡是受到老師批評的，口頭警告，并立即改正（如果扣分，有責任人主動承擔責任并接受處罰，找不到相關責任人，全部人接受處罰）。

3.晚就寢時抓到講話的，查寢不在的，扣1分，并處以相應的處罰。

個人紀律：

4、罵人、說臟話、粗話，或叫侮辱性綽號的，引起同學反感的，每次扣1分；

5、不服從安排，無故不參加體育活動的，扣1分；

6、敲詐勒索、打架、抽煙、偷竊他人物品的扣10分。

7、進入網吧、游戲機室等未成年人不得進入的場所每次扣5分。

8、考試作弊，扣5分

9、寢室、教室物品損壞由個人承擔。

10、攜帶不該帶的物品（手機、小靈通、不健康書籍、錄象帶等）到校的，扣2 分。

11、穿拖鞋進教室者，兩操期間穿拖鞋者，扣1分

12、不穿校服，扣1分。（校服未發(fā)除外）

13、自行車停放定位，整齊有序，停車落鎖，否則個人扣2分。

14.不在校內騎車，否則個人扣2分。

15.不能騎車穿行在辦公樓前經過，否則個人扣2分。

注：班級出現(xiàn)嚴重違紀事件，受到學校警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍處分，分別減班委成員2分、4分、6分、8分、10分。班委班級管理中出現(xiàn)違紀事件知情不報，受到學校處分同等情況下加倍減分。

加分制度

加分 （全班成員）

1、課堂上學習小組受到老師表揚一次每人加2分，個人受到老師表揚每次加3分。

2、每次考試班級前15名依次加15分、10分、5分。

3、參加各種競賽獲得省市區(qū)校獎勵者依次加10分、7分、5分、3分。

4、運動會等體育比賽獲得學年前三名者依次加5分、4分、3分。

5、受學校表揚（批評），張榜的加（扣）4分，廣播的加（扣）5分。

6、勞動積極分子學期末學分加5分。

7、一個月內沒有違反任何條規(guī)，沒有任何扣分者，加5分。

8、班干部認真負責者，每月加5分，課代表及小組長認真負責者，每月酌情加3-5分。

9. 培養(yǎng)為班級服務和爭光的意識，積極參加學校和班級組織的活動，培養(yǎng)多方面能力：

（1） 參加班級文化長廊或校報編輯的同學一次加3分。

（2） 參加校運動會，籃足球比賽，歌詠比賽等按名次加分。

（3） 參加學科競賽獲獎者，按獲獎級別給予5到15分的不等加分。

（4）在校廣播站投稿，稿件被采用的加2分。

10、班級日志、今日作業(yè)每天早上由值日小組中書法漂亮的同學于8:10分前更換完畢；“我能行”每周二7:30檢查，“周周清”每周二下午第四節(jié)檢查，更換不及時扣小組每人2分。

備注：1.起點分每人為100分，學期末以最高分的一半作為及格分。

2.按總分排名參加期末的評優(yōu)評先，參考平時表現(xiàn)。

3.每周扣分超過10分者，請家長到學校協(xié)助教育。

說明：扣分情況每周由班委會組織統(tǒng)計，并公布于班級公示欄內。對于扣分情況較嚴重的制定以下懲罰措施。

一、一周內扣分達15分者；

1、由本人寫出書面檢查，寫出深刻檢討（不少于300字，說清對這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對這事的反省，對今后的打算）

2、罰抄班級管理制度10遍。

二、一周內扣分達十五分者，或連續(xù)兩周扣分達十分者

1、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討?。ú簧儆?00字，說清對這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對這事的反省，對今后的打算）

2、請家長到校，與班主任商討教育方法！

3、罰抄班級管理制度20遍。

三、一周內扣分二十分以上者，或連續(xù)三周扣分達十分者；

1、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討?。ú簧儆?00字，說清對這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對這事的反省，對今后的打算）

第2篇：班級獎勵制度范文

鍛煉不但能強身健體，還對改善記憶力有極大的幫助。美國加州大學的一項新研究發(fā)現(xiàn)，每天騎自行車有助于改善記憶力。研究負責人表示，不論是對于記憶力較強還是較弱的人來說，騎自行車都具有提高記憶力的作用。這是因為，鍛煉有助于增加體內去甲腎上腺素水平，而大腦中該化學物質水平的提高對改善記憶力具有重要的作用。

孤獨會導致免疫力下降

美國俄亥俄州立大學的研究人員選定134名中年肥胖人士和144名乳腺癌幸存者作為研究對象，對他們進行血液檢測，并通過問卷測試評估其社會心理狀態(tài)。

研究人員表示，皰疹病毒潛伏在大多數人群中，一般并不致病，然而體內潛伏的皰疹病毒一旦處于激活狀態(tài)，人體免疫系統(tǒng)產生的抗體也隨之增加。因此，他們通過檢測研究對象體內的血液抗體含量，衡量免疫系統(tǒng)是否正常運行。

免疫系統(tǒng)反應過度使抗體過高，一般會導致炎癥。研究人員發(fā)現(xiàn)，研究對象越孤單，體內潛在的皰疹病毒越活躍，造成炎癥的蛋白質含量也越高。這表明，孤獨感可能導致了人體免疫系統(tǒng)對抗體管理能力的降低，最終導致人體免疫力下降。

研究人員說，作為一種慢性的應激原，孤獨感這種社會心理狀態(tài)持續(xù)時間越長，其引發(fā)的免疫系統(tǒng)反應越難以控制。

睡前飲酒降低睡眠質量

很多人都認為，睡前喝點小酒睡得更香。但英國研究人員的一份研究報告顯示，睡前飲酒可能會助人盡快入睡，但會降低睡眠質量，甚至引發(fā)呼吸暫停。

英國倫敦睡眠中心的研究小組在分析100多項研究結果后得出結論，酒精能加快入睡的速度，使人進入深度睡眠，卻使人無法享受最舒服的睡眠形式。酒精會抑制呼吸，使不打鼾的人開始打鼾，打鼾的人在睡眠時呼吸暫停。專家提醒，如果不得不飲酒，最好在睡前一個半小時至兩個小時前飲，以便使酒精盡快代謝，減少酒精對睡眠質量的影響。

三聚氰胺餐具可能會損傷嬰幼兒腎臟

美國一項研究報告稱，以三聚氰胺為原材料制造的餐具在高溫使用過程中，會釋放出該化學物質，隨食物進入人體。有關研究人員選取了兩組健康成年男女為研究對象，分別讓他們用三聚氰胺碗和陶瓷碗食用流食。在進食后12小時內，研究人員對他們的尿液樣本進行了化驗。結果顯示，使用三聚氰胺餐具的那組研究對象，其尿液中三聚氰胺平均含量約為另一組的6.4倍。

該項研究未評估三聚氰胺對人體健康的影響，從餐具中滲出的三聚氰胺是否對人體健康造成長期傷害尚無法證實。相關專家指出，嬰幼兒腎臟功能尚弱，因此長期低劑量攝入三聚氰胺極易損傷他們的腎功能。

三聚氰胺是一種有機化合物，廣泛應用在涂料、塑料、醫(yī)藥、紡織等多個領域。由于產品抗冷耐熱能力良好、抗摔耐用、不易褪色，三聚氰胺成為仿瓷餐具的主要原材料。

研究人員表示，醫(yī)學界對三聚氰胺可能導致的長期生物學效應還需持續(xù)研究。

感冒咳嗽癥狀痊愈需半個多月

美國一項最新研究顯示，患普通感冒出現(xiàn)的咳嗽癥狀通常需要半個多月的時間才能痊愈。研究人員建議，普通感冒患者應該對自愈有信心，最好不要亂服抗生素。因為有證據表明，咳嗽時服用抗生素，并不能縮短病程的時間。

這項研究表明，咳嗽持續(xù)的時間比人們想象的要長。很多人因為對咳嗽的預計時間不足，而急于求醫(yī)，導致醫(yī)生讓患者服用很多不必要的抗生素，結果反而增強了細菌的抗藥性，對健康更加不利。數據顯示，2006年美國有一半的急性咳嗽患者被醫(yī)生建議服用抗生素，而實際上絕大多數呼吸道感染都是由病毒引起，抗生素并不能起到很大作用。

垃圾食品易致哮喘

英國最新一項研究發(fā)現(xiàn)，每周吃三次以上垃圾食品的兒童會出現(xiàn)更多哮喘、流鼻涕和皮膚瘙癢等嚴重過敏癥狀。

英國圣喬治醫(yī)學院的研究小組發(fā)現(xiàn)，在13～14歲的兒童中，每周吃漢堡、油炸薯條和比薩餅至少三次的，嚴重哮喘危險增加29%，在6～7歲的兒童中，嚴重哮喘發(fā)病率則增加27%。另外，吃太多快餐還會增加患濕疹和鼻炎的危險，比如流鼻涕或鼻塞、瘙癢及多淚等。

研究人員指出，這是因為垃圾食品中的鹽和脂肪容易誘發(fā)哮喘。而每周吃三次以上新鮮果蔬則能降低哮喘風險。

飯后一小時運動降低心臟病風險

一項最新研究結果顯示，即使吃了高脂肪食品，只要飯后進行運動，對身體的損害就不會太大。日本研究者發(fā)現(xiàn)，攝入高脂食物后一小時，進行散步和其他輕阻力訓練，可以降低血液中的甘油三酯和脂肪水平。這類物質通常會在吃了高脂肪食物后聚集于體內，甘油三酯水平過高，會增加患心臟病的風險。不僅如此，科學家還發(fā)現(xiàn)，飯后運動比餐前運動更能降低體內的甘油三酯水平。

衛(wèi)生部新版《食品中污染物限量》

近日，衛(wèi)生部了新版《食品中污染物限量》，將于2013年6月1日正式施行。

新標準整理了以往食品標準中限量規(guī)定的所有污染物，整合為鉛、鎘、汞、砷等13種污染物。所涉食品包括谷物、蔬菜、水果、肉類、水產品、調味品等20余大類。刪除了硒、鋁、氟等3項指標，共設定160余個限量指標。

第3篇：班級獎勵制度范文

一、構建德育制度管理網絡

德育常規(guī)工作是德育工作的根本。對小學生而言，常規(guī)德育就是“養(yǎng)成教育”，引導他們養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣、運動習慣……“養(yǎng)成”是靠長時間培養(yǎng)才能形成的，為了使學生真正養(yǎng)成良好的習慣，學校制訂了各項規(guī)章制度，構建起從要求、措施到獎勵的制度管理網絡。比如對學生提出要求的除了《日常行為規(guī)范》、《小學生守則》以外，還有升國旗制度，學生一天生活常規(guī)要求、班務常規(guī)要求、作業(yè)要求等，為了落實以上制度而制定出臺了相關措施，如文明班級評比細則、文明學生評選辦法、學生德育百分評比辦法、“三好”學生評選條件等等。有評比就有相對應的獎勵制度，對文明班級授匾獎勵，對文明學生、勞動標兵、健康標兵、閱讀標兵、“三好”學生、進步大的學生、貢獻大的學生發(fā)給獎狀并照像掛標兵欄，對受縣以上表彰的學生給予重獎等等，通過從要求措施獎勵的制度管理網絡的實施，讓學生學有規(guī)范，行有約束，好有獎勵，有效地促進學生日常行為習慣的養(yǎng)成。

二、構建環(huán)境育人網絡

校園是學生學習的場所，它在德育工作中起著滲透作用。根據兒童的心理特點，構建一個寓教育性、知識性、藝術性、愉悅性于一體的育人環(huán)境，并發(fā)揮環(huán)境的作用，使它真正起到育人的作用至關重要。為此，我們在校園環(huán)境的布置上著力構建一種能體現(xiàn)學生“學習”、“表現(xiàn)”的育人環(huán)境網。1. 在內校門兩側的墻上，以及校園走廊的墻壁上，分別貼上世界地圖、中國地圖，掛上《日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《新三字經》、名人名言，開辟德育、團隊、校園、體育、語文、數學、學法、法制等宣傳園地，在一樓的左右兩側櫥窗設立公開欄。校道旁邊布置有教師榮譽、學生榮譽、師生書畫、專題教育展示欄、學生書法作品展等，構成校園文化長廊。2. 在電教樓四樓用三個場室布置成德育室，室內簡明扼要地向學生介紹有關學校、家鄉(xiāng)、祖國的一些知識，并陳列著學校獲縣以上獎勵的獎狀。3. 在操場外的圍墻上，張貼祖國人文歷史的圖文，讓學生在休息時間也能受到環(huán)境文化的潛移默化。4. 在各班教室外墻懸掛該班學生的優(yōu)秀書畫作品，樹立學生身邊的榜樣，使學生能自我比較學習，激勵學生“寫好字，做好人”。5. 整個校園創(chuàng)設成花園式學校，環(huán)境優(yōu)美，激勵學生更好地學習。這五部分構成我校的環(huán)境育人網絡，也形成了我校德育工作五道亮麗的風景線。

三、構建后進生轉化網絡

后進生的轉化是學校德育工作的重中之重，我校在后進生轉化工作中，從建立“一幫一”（一個老師幫助一個后進生，一個行政、一個黨員幫助一個后進生）、“多幫一”（幾個好學生幫一個后進生）的后進生轉化制度，到建立鼓勵老師與家長配合教育的“家訪獎勵制度”，鼓勵老師們不怕辛勞轉化后進生的“后進生轉化獎勵制度”（轉化一名后進生給予一定物質獎勵并在評優(yōu)時加分獎勵），構成后進生管理網絡。

后進生的轉化不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，也不是一個制度就能辦得到的。在后進生的轉化工作中，我們還充分發(fā)揮老師、家長、學校與社會的力量，要求班主任對后進生要關心、愛護、從愛入手，用愛感化學生，針對后進生的特點開展教育；要積極與家長聯(lián)系，使學校與家庭互相了解，從而形成合力共同教育。為了更好地教育后進生，我們調動社會一切可能調動的力量，如團縣委、關工委、派出所、司法局等，為學生學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，并通過不同形式的激勵教育，鼓勵后進生進步。還利用一切有利于學校發(fā)展的社會活動，如做好事、旅游、參加少年宮興趣學習等等，從不同角度教育和培養(yǎng)學生，并聘請校外輔導員，經常與不同的后進生座談、談心，構建教育合力，從而使得后進生的轉化效果明顯。

四、構建目標管理網絡

第4篇：班級獎勵制度范文

第二天上課，鈴聲一落，同學們仍嘰嘰喳喳不停，膽大的龍同學說，這堂課還聽寫嗎？！我還想要得到更多貼畫呢！還有好多同學也跟著“起哄”：我也要，我也要……我頓然一悟，哦！原來孩子們是有備而來呀！于是靈機一動，改變原先教學計劃，投其所好——聽寫單詞，聽寫結果同樣讓我咂舌！

我思潮洶涌：老師，我也要……老師，我也要……學生們稚嫩話語在我耳邊回響。對呀！我何嘗不想讓你們還想要呢？在不經意間，我捕捉到了寶貴教學機智——利用貼畫激發(fā)學生學習興趣，讓小小貼畫充分挑起學生學習欲望和競爭意識。心動不如行動。可是怎樣實施才能充分發(fā)揮貼畫實效，從而達到調動學生學習積極性和自主性呢？我絞盡腦汁，和同行一起商討切磋。課上嘗試，課下反饋，不斷改進，不斷優(yōu)化。根據現(xiàn)任班級規(guī)模小和人數少的特點，我主要制訂了兩種貼畫獎勵制度。

一是課上獎勵制度，包括課堂聽寫、提問和課上作業(yè)等方面的獎勵；二是課下獎勵制度，包括課外作業(yè)、課外輔導及測試方面的獎勵。

三、四兩個年級一共只有三十五人，我給他們分發(fā)了一本軟面抄，專門用來收集貼畫。每個人在封面上填寫個人信息后，一致在正中央寫上“集分冊”三個醒目大字。每一頁都分門別類寫上標題：課堂提問、課下作業(yè)和測試成績等。貼畫也分為三類：Excellent、Great、Good。 Excellent貼畫——張1.5分，Great貼畫1分，Good貼畫0.5分。

在課堂上，只要學生能按老師要求表現(xiàn)突出：比如聽寫全對，提問答對等都能讓學生得到小小賞賜——不同等級的小貼畫。教師在獎給學生時，也可以用不同方式呈現(xiàn)：或貼在學生額頭上，或粘在學生手臂上，或張貼在學生衣服上。讓學生有新鮮感。從而提高他們學習興趣和積極性。對于作業(yè)，無論是課堂還是課外作業(yè)，甚至是平時測試，只要學生認真去完成，都有機會獲得相應等次貼畫。瞧！同學們迫不及待打開作業(yè)本，表現(xiàn)出一探究竟的可愛模樣，學習熱情不言而喻——十分高漲。

同學們將這些來之不易的貼畫小心翼翼收藏在自己心愛的集分冊里，每張貼畫都是天真笑臉，每張貼畫都詮釋了孩子們的努力。所以在集分冊備注欄里，同學都工工整整寫明了每張貼畫的來由。到學期末，再匯總整理，做出終結性評價，我們老師用文具獎給集分活動中表現(xiàn)突出，特別是學習進步的同學。

小小貼畫不僅是課堂上的調味劑，也是激發(fā)學生學習動力的催化劑，更是英語課堂的生力劑。集分活動實施后，同學們一改以往懶散態(tài)度，課堂發(fā)言的不僅多了，更積極了，課堂氣氛也更活躍，作業(yè)也更美觀了。效果可謂立竿見影。

第5篇：班級獎勵制度范文

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）05B-0035-01

班主任是班級工作的組織者和指導者，是學生健康成長的引路人。每個班主任都有自己的工作方法。下面筆者就如何開展班主任工作談談自己的做法。

一、創(chuàng)新成立班委的方法，充分發(fā)揮班干作用

在組建班級學生委員會時，我打破由班主任包辦的傳統(tǒng)作法。一是由學生自主報名，報名者要符合以下條件：1.思想品德好，模范遵守學生守則和行為規(guī)范，在同學中能起到榜樣作用，具有一定的感召力和凝聚力。2.工作熱情，責任心強，有一定的組織管理能力，愿意而且有能力為同學服務。3.有一定的人際關系協(xié)調能力，群眾基礎好。4.是非觀念強，作風誠實正派，心理素質好，有忍讓精神與吃苦耐勞的意志品質。5.努力學習、積極鍛煉，有較好的智力素質和身體素質，善于處理工作與學習的關系，保證工作學習雙贏。二是報名的學生要進行演講。三是學生民主投票選舉并公布投票結果。四是確定班干部人選。五是班干部任職宣誓。建立班委的這種做法也為今后學生管理學生奠定了堅實的基礎。

班委建立之后，如何充分調動班干工作的積極性，讓他們大膽去管理學生呢？我是這樣做的。一是每學期定期召開班委會，明確班干崗位職責；二是實行班干值周制，班會由值周班干作總結；三是班級重大管理事務由班委會討論決定；四是實行工作分管負責制，例如開班會由班長負責主持，每天值日的安排由勞動委員負責，教師考勤由學習委員負責，學生考勤由紀律委員負責等等；五是實行獎勵制度，對做得好的班干進行表彰。這么做可以充分調動班委在工作方面的積極性，幫助班主任管理好班級。

二、民主測評班干，促進班級管理

班干是班集體的骨干力量，學生當選上班干后，班主任就要求他們要認真履行班干職責，起模范帶頭作用。為了督促班干的工作，我還在班級里開展民主測評班干活動，一方面，可以促進班干在搞好自身學習的同時，充分發(fā)揮他們的聰明才干，認真為班級、為同學服務，另一方面，賦予學生監(jiān)督班干的權力，進一步增強學生的民主意識，讓他們積極投入班級民主管理工作之中。在我發(fā)揚民主，讓學生自己管理班級的十多年來，我所帶的班級班風、學風都很好，是學校的模范班級。

三、確定班級目標，全員參與管理

俗話說：無規(guī)矩不成方圓。因此要管理好班級必須有規(guī)章制度。班集體由一個個學生個體所組成，為了更好地管理班級，發(fā)揮學生主人翁地位，我讓人人都參與討論班規(guī)制訂，大家通過討論，制訂了《班級公約》《中學生文明禮貌》等規(guī)章制度，這些規(guī)章制度的制訂為班級營造良好班風學風打下基礎。

班級要有明確的前進目標，班集體目標的確定主要由全班學生討論決定。班集體目標確立之后，學生個體也要確定個人目標。因為個人目標關系到集體目標能否實現(xiàn)，所以，我十分重視學生個人目標的確定，開學初就要求每個學生制訂個人目標，尤其是制訂學習目標。每個月檢查一次，凡是實現(xiàn)個人目標的給予表揚，不達標的則找他們談心，使他們端正學習態(tài)度，改進學習方法。因為班級目標管理始終常抓不懈，學生進步了，集體也進步了，我所帶的班每個學期都被評為先進文明班級。

四、運用獎勵機制，調動學生學習積極性

學生思想活躍感情豐富，教師只要正確引導就能夠充分調動學生學習的積極性與主動性。而運用獎勵機制是調動學生學習積極性與主動性的辦法。獎勵主要有物質獎勵和精神獎勵兩種。物質獎勵就是獎學金，獎學金來源于家長無償贊助。在班級管理中，我利用物質獎勵來激發(fā)學生奮發(fā)學習的干勁，調動他們學習積極性。精神獎勵就是口頭或書面表揚，凡是思想、學習進步的學生，我都給予精神獎勵，通過表彰來促進優(yōu)良學風班風的形成。除了設立獎勵機制來調動學生學習的積極性與主動性之外，我根據青少年渴望表現(xiàn)的心理特點，每月開展“八個比一比”評比活動，內容是：比誰最快，比誰最勤奮，比誰最認真，比誰最好，比誰最多，比誰最文明，比誰最衛(wèi)生，比誰最節(jié)約。自從開展此項活動之后，學生學習氛圍更濃厚了，班級凝聚力更強了。

五、關心學生健康成長，多與學生交流

教師多接近學生，和學生們進行親切的交流，讓學生們感受到教師對他們的親近和關愛。比如，班主任可以在課間、課余時間跟學生們交流，談他們的家庭生活，平時的喜好，平時學習的方法，同時也了解一些發(fā)生在學生間的事，及時把握好學生的思想動態(tài)。

第6篇：班級獎勵制度范文

我擔任班主任已二十多年，親身的教學工作實踐，使我深深地感到：班主任工作是一種甜蜜的苦差使，工作辛苦，責任重大。一個班級的工作是否能夠搞好，學生的成績是否能夠提高，班主任起著關鍵作用?？梢哉f有一個好的班主任，就會有一個好的班級。怎樣才能當好班主任呢?我認為抓好德育工作是關鍵，下面談談本學期的做法：

一、抓好學生的思想工作：

(1)針對個別學生進行耐心的談話,直到行之有效。

(2)多多了解關心學生,努力開導學生,盡力做好心理專家和引導者.

(3)利用空余時間進行家訪,及時與家長交流情況,統(tǒng)一思想。

(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階。

二、抓好常規(guī)工作:

(1)落實學生德育量化考核制度，積極開展各項評比活動,形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做石油“當月之星”。

(2)適當調整班干部組織,每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內事務，培養(yǎng)工作能力。

(3)加強對學生的心理健康教育，優(yōu)化學生的心理狀態(tài)。

(4)鼓勵學生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識。

三、加強學風建設:

1、 經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協(xié)調工作。

2、.做好后進生轉化工作。

3、加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。

4、加強學生早自修，午自修等時段的自主管理。

四、活動安排:

9月：利用班會時間,把署假生活轉換到課堂上來,對學生進行日常行為規(guī)范教育,及時總結,揚長避短。

10月：積極開展“向雷鋒同志學習”的活動,通過學雷鋒活動,形成人人關心集體、關心他人的好風氣，同時做好赴東方綠洲軍訓的紀律教育和安全教育工作，提高班級整體面貌。

11月：對期中考試進行分析總結,對有進步的同學要表揚、鼓勵,對成績不理想的同學,要調整他們的學習方法,提高他們的學習興趣。此外,對學生進行集體主義教育,積極參加校園藝術節(jié)活動，為班級爭光添彩。

第7篇：班級獎勵制度范文

【關鍵詞】班級文化 班級靈魂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.100

一、班級文化建設的內涵

班級文化指班級內部的共同的精神、價值觀和行為準則等的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關鍵。班級文化包括精神文化、制度文化和物質文化等不同層面的文化。班級文化建設指班級文化的構想、營造和創(chuàng)新。

二、班級文化建設策略

（一）班級物質文化建設――營造積極向上的學習生活環(huán)境

1.教室的凈化。

教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，制訂嚴格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。班上可配備四個勞動委員，可選比較負責，能吃苦的學生擔任，一名學生專門負責衛(wèi)生安排和每周大掃除的檢查督促，另三名學生分別負責每天早中晚衛(wèi)生的檢查督促工作。班上每個小組負責打掃一周的清潔衛(wèi)生，若該周有扣分罰掃一周，直到得到衛(wèi)生流動紅旗為止。

2.教室的美化。

合理規(guī)劃教室的整體布局

前方墻：國旗，校旗，班旗，班訓，學生誓詞，班級公務欄

講臺內側：書架，報架

兩側墻：名言警句（書畫作品），學習園地，“自我激勵卡”：內容包括（姓名，愛好，人生格言，理想大學等）

后方墻：時鐘（后方正中），獎狀（黑板報上方），黑板報，告示欄，勵志標語等

玻璃窗上貼窗花

陽臺：衛(wèi)生角，體育器具擺放角，再生物品回收角，學生個人書架

學生座位安排：清理學生課桌，盡量做到整齊、統(tǒng)一、整潔。座位每兩周調換一次。座位表貼在講臺上，注明住校、走讀生，上第三節(jié)晚自習人數，以便及時清點人數。建班級的初期在課桌上放學生座簽，標明學生姓名和職務。

3.教室的綠化和生態(tài)角。

可在教室前面和后面四角擺放一些綠色盆栽植物，美化教室環(huán)境。

4.書架：豐富的藏書（以傳記為主，配合教學）；每名學生每期捐兩本 ；經常開展讀書活動；班級增設一名圖書館長（班干部級別）專門管理圖書。

（二）班級制度文化建設――建立合理的班級規(guī)章制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，必要的班級規(guī)章制度是對學校規(guī)章制度的補充。班級制度是班級文化建設的保障，也只有在制度的規(guī)范下，學生才能更好的發(fā)展。

班級制度文化建設原則 ：重在規(guī)范學生的日常行為意識，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。班級制度文化建設應根據校紀校規(guī)，根據實際情況，經過全體學生的討論之后制定和實施，并且輔之以品德考核與紀律量化標準，使對學生日常行為評價規(guī)范化、具體化和制度化。作為班級的制度文化，本質是培養(yǎng)學生的法制意識，養(yǎng)成遵紀守法的自覺性。在班級制度文化的建立上，僅有制度是不行的，還要抓好檢查實施的情況，重在實施的過程，制度的實施要公開、公平、公正，對班級任何人均一視同仁。制度實施要持之以恒，不能朝令夕改。

班級制度文化建設的內容：

1.班級公約。

班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多方面，是班級學生活動的行動指南。應讓他們感到這是他們自己的事情，他們是制定者、執(zhí)行者和維護者。因此，在制定時要讓每一位學生都積極參與，廣泛聽取每一位學生的意見，全班民主表決形成定案。這樣，才能獲得學生的認同心理，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學生進行自主管理。

2.班級獎懲制度。

班級應有必要的獎懲制度。獎勵制度分為榮譽獎勵（全班通報表揚、加操行分、頒發(fā)榮譽證書、給家長發(fā)喜報等）與必要的物質獎勵。對于每位學生的點滴進步，都加以肯定，并在班內予以適當的表揚，必要時購買獎品給予獎勵。獎勵是按照公平、公開、全面的原則，不能把成績的好壞做為唯一標準，而是綜合地評估學生各方面的表現(xiàn)。

3.班干部實行競爭上崗和定期考評。

在班級建設過程中引入競爭機制，班干部采取競爭上崗，通過自薦、推薦、民主評議產生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣，并設置多種崗位。每期全班學生和班科教師對全體班干部進行民主測評，對測評分列前40%的班干部進行表彰和獎勵，對考評分列后10%的班干部進行撤換。

（三）班級精神文化建設――實現(xiàn)共同的人生追求

1.明確的奮斗目標。（班級、小組、個人目標）

目標應有近期目標、中期目標、遠期目標。指向必須是一致的。目標可用生動形象的語言來概括、應具體、具有可行性。目標要有“跳一跳摘果子”的勇氣，又要有“成竹在胸”的機智。

2.確立班級團隊共同的價值取向。

①制定班訓。靜（氛圍安靜）、凈（教室干凈）、敬（尊敬師長）、勁（精神振奮，堅韌不拔）、競（友好競爭）、進（團結奮進）。②確定班級學生誓詞。③創(chuàng)作或選定班歌?！墩嫘挠⑿邸发茉O計班徽，班旗。⑤創(chuàng)建《班級日記》。⑥創(chuàng)辦班級群。

3.多角色的合作團隊。

（1）班委會：實行部長制，設班主任助理，班長（一正兩副）、學習部（一正兩副）、紀檢部（一正兩副）、勞動部（一正三副）、生活部（一正兩副）、宿管部、宣傳部、體育部（一正三副）、財政部、文藝部、科技部、團支部。（2）小組長、學科長。（3）課代表（3個）。（4）不同角色的管理助手。

班級圖書館長、水電管理隊長、電腦電視管理長、護花使者、門長、宿管長、司儀長、旗手、形象大使、網頁主管、通訊社社長、美術小組組長、活動協(xié)調長、攝影攝像師等等（班上基本能做到人人有事做，事事有人做）

4.豐富的班級活動。

第8篇：班級獎勵制度范文

我鄉(xiāng)地處歙縣上水南的深山區(qū)，東臨森村，南臨長陔，西臨石門，北接王村，距花山迷窟8公里，屯溪20公里，是個八山一水一鄉(xiāng)田的茶林竹之鄉(xiāng)，全鄉(xiāng)人口近14000人，十個行政村，100個村民小組，農業(yè)人口占99%以上，分布在兩源七溝的山凹之中。

二、師資隊伍建設

注重師德修養(yǎng)，塑造教師形象?！八募敬簽槭祝贅I(yè)德為先”，不講師德的教師絕不是一位好教師?！稁煹掳藯l》對規(guī)范了教師的從業(yè)行為，是師德建設起的綱領。我們以此為準則，對照檢查教師師德表現(xiàn)，加強師德建設。我們意識到，教師的愛是師德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是崇高師德修養(yǎng)的內在驅動力，教師只有對學生充滿著無私的愛，才能真正地著眼于學生素質地提高，跳出應試教育的籠牢；教師只有對自己從事的事業(yè)充滿無私的愛，才能全身心地投入到教育事業(yè)中，提高工作的積極性和主動性。我們加強師愛的宣傳，弘場無私奉獻的高尚師德，結合年度考核和評優(yōu)活動，表彰具有崇高師德的教師。

加強校本培訓，適應教育形式發(fā)展的需要。教育形式形勢日新月異，對教師發(fā)展提出的要求是越來越高，為順應需要，我們將結合學校實際深入地開展校本培訓，以提高教師的專業(yè)技能。

1、進一步提高認識，健全組織

我校堅持組織教師每學期學習一部教育學著作，研讀一號教育學刑物，通過學習、交流，使教師了解教育發(fā)展的方向，找出自身差距，促使全體教師自覺地參與到校本培訓中來，轉變觀念、轉變角色，積極研修，不斷反思。

根據我校實際，以村完小、初中以教研組為校本培訓學習小組，由村小校長和初中教研組長為學習小組組長。分工負責，責任到人。按照校本培訓的計劃，根據我校教育教學實際需要，按部就班地有針對性地做好校本培訓工作。

2、以自學為基礎、以活動為載體，做到自學與研討相結合、全校性活動與小組活動相結合。

教師根據自己興趣愛好，自身發(fā)展和教學需要，確定自學內容；學校根據上級部署，安排必讀教材的自學進度，擬定檢查標準，督促教師自學，并每周組織一次研討會交流自學情況。務求做到人人參與、主動投入。按照校本培訓的要求，每位教師每期都要上一節(jié)公開課。小組活動學習小組組長召集并主持，每堂公開課都要確定一個明確的研討任務，課后應就研討目的展開討論。學校根據教改需要，確定學校觀摩課的授課人員，組織全體教師認真觀摩、深入評析，認真研究，指導教學。

3、以研興教，提高教師實戰(zhàn)水平。

我們圍繞義務課程標準，開展一系列教研活動，以提高教師的業(yè)務水平。我們還組織了遠教活動月和遠教活動日活動，提高教師運用遠教的能力和水平，以適應信息化的需要。

我們還深深地認識到我們如果不走出去，不加強校際交流，就很難使教育質量再上臺階。新學期，我們努力加強與周邊學校和其它先進學校的溝通，參與王村片學校的聯(lián)考活動，采取走出去、請進來的方式加強與外界先進學校的聯(lián)系。我們教師去長青中學、橫關學校、鄭村小學進行觀摩交流活動。

二、學校管理水平

在縣教育局的堅強領導下，學校一班人緊密團結，為了學校的發(fā)展盡職盡力，學校的各項工作不斷邁上新臺階。為做到科學管理，學校建立、健全了各項規(guī)章制度。

在對學生進行全面的思想道德教育的基礎上，我們要求全體班主任組織學生學習了新修訂的《中小學生守則》《中小學生日常行為規(guī)范》，明確了中小學生在校應該遵守的基本準則，然后通過主題班會等形式，結合班級的具體情況制定更為細致可行的《班級公約》，從制度上規(guī)范學生的日常行為，我們還將組織修訂中小學生《一日常規(guī)》，讓學生的行為有章可循。

制訂了激勵教師的各項規(guī)章制度。我們嚴格按照已經制定的《教師獎懲制度》、《財務管理辦法》、《教學常規(guī)管理辦法》《衛(wèi)生管理制度》等規(guī)章制度來管理學校各方面的工作，同時，我們還將根據學校管理工作的需要，逐步完善各項制度，以使學校各項工作規(guī)范化。我們已還建立了《初三教師獎勵制度》、《請假制度》、《六年級教學成績獎勵制度》，并且根據學校工作的需要制定其它的各項規(guī)章制度。

以制度依據，狠抓學校安全工作。安全工作是學校工作的重中之重，是學生健康成長的保證。學校對安全工作的責任進行了分解與落實，對學校的各工作環(huán)節(jié)和工作時間的安全工作確定了責任人。嚴格按章辦事，學校秩序井然，無安全責任事故發(fā)生。

教學質量是學校的生命線。學校牢牢地把握提升學生素質這個主旋律，想辦法，出點子。教學成績不斷提高。

第9篇：班級獎勵制度范文

關鍵詞：班主任 工作 駕馭 管理 能力

班主任首先要學會不斷地在動態(tài)中進行控制管理，具有對班級整體的控制管理能力。這種控制能力實際上是一種對學生的駕馭和把握能力，是班主任的一種基本素質。這種控制能力，是班主任逐步實施班級管理的先決條件，班主任不但要能夠駕馭全班的工作，而且還要實行制度化、網絡化、目標化。

一、制度化

班主任根據國家法律、政策和法規(guī)，以及校紀、校規(guī)，結合班級實際情況，制定出一整套切實可行的班紀班規(guī)，如“違紀處罰條例”“衛(wèi)生檢查制度”“作業(yè)筆記檢查制度”“獎勵制度”等，犯了錯誤有章可循，有規(guī)可據，借助規(guī)章制度的效力約束學生，使班級管理制度化。在這種制度化的執(zhí)行中，必須注意制度的可行性。制定制度之前，要對班級學生的整體素質做全面細致的梳理，充分醞釀，制定出符合學生實際的規(guī)章制度，既不能“懸空”也不能“低就”，同時要注意制度的具體化，使每條規(guī)章制度落到實處，有明確的細節(jié)規(guī)定，有具體的執(zhí)行方案和實施措施。

二、網絡化

班主任工作是一個整體工程，不能單獨地理解為只是班主任個人的工作。一個優(yōu)秀的班主任，應能夠發(fā)揮集體力量，更能夠注意網絡建設工作。其實，教育本來就是一種活動，是在一個大網絡中進行的：社會、家庭、學校三者缺一不可，互有補充。班主任工作存在著三個較明顯的教育網絡：①班主任—家長—任課教師；②班主任—學校學管部門—社會；③班主任—學生干部—團員。在活動中，各種因素相互影響、相互制約、相互作用，從而達到管理的目的。

三、目標化

班主任要對班級整體素質進行詳細分析，提出各種管理目標，實行目標化的管理。一是進行德育評估，是進行目標化的主要形式。二是定準優(yōu)秀基數、良好基數、及格基數、不及格基數。三是把學生分為優(yōu)秀性、規(guī)范性、合格性、不合格性，分別放入相應的優(yōu)秀目標、良好目標、合格目標、不合格目標。通過一段時間，再通過驗收，從低級目標進入高級目標的就是進步，反之就是退步。保留在原來目標的（優(yōu)秀除外，保留在優(yōu)秀的視為進步）則是停滯不前。其次，兩級目標管理也是一種形式，一個班級最難管理的是優(yōu)秀生和后進生，過去在班主任工作中，比較注意對后進生的管理，其實對優(yōu)秀生的管理和對后進生的管理同等重要。對優(yōu)秀生和后進生同樣提出目標，否則就難以維持對班級的管理控制。

四、培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力

怎樣才能提高學生自我教育、自我管理的能力呢？筆者認為關鍵要千方百計激發(fā)學生的責任感，讓每一個學生都成為班級的主人。

1.給學生為班集體服務創(chuàng)造條件

學生是發(fā)展中的人，具有巨大的潛能有待開發(fā)和提高，他們往往喜歡表現(xiàn)自己的才能。教師可以根據年齡特長要求，給每一位同學安排1～2項為集體服務的固定工作，讓學生在班級工作中負一定的責任，使全班沒有閑人和客人，讓學生感到自己是班級的主人，班級就是自己的家，每個人的一言一行都與班集體的榮譽緊密聯(lián)系在一起，“班興我榮，班衰我恥”的集體榮譽感就自然形成了。

2.班級的大事讓學生自己決定

在班級工作中，班主任事事過問，干涉太多，就使學生無形中產生一種壓抑感。因此，班主任要充分發(fā)揮民主，對班級目標、規(guī)章制度、獎勵懲處、操行評定等班級大事要由學生經過充分討論后再作決定，這不僅可以調動學生關心集體的積極性，而且也有利于學生的自我教育和自我管理的能力。