中學(xué)生期末獎(jiǎng)勵(lì)方案精選(九篇)

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第1篇：中學(xué)生期末獎(jiǎng)勵(lì)方案范文

一、明確目標(biāo)，建立質(zhì)量保障機(jī)制

學(xué)校每年都在校工作計(jì)劃中制定明確的總體質(zhì)量目標(biāo)和分項(xiàng)質(zhì)量目標(biāo)，并傳達(dá)到每一名教職工。各中層單位把目標(biāo)層層分解，并且明確了責(zé)任。學(xué)校根據(jù)質(zhì)量目標(biāo)制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，在期末逐一兌現(xiàn)，獎(jiǎng)罰分明。目標(biāo)確定后抓牢質(zhì)量管理的各個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，為此學(xué)校牢牢把握提高教學(xué)質(zhì)量的過程管理、有效課堂、質(zhì)量監(jiān)控和績效獎(jiǎng)懲四個(gè)方面。圍繞目標(biāo)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)立校之本，嚴(yán)格教學(xué)評(píng)價(jià)，綜合采用課堂監(jiān)測、單元監(jiān)測、階段監(jiān)測等手段，落實(shí)四級(jí)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制，即年級(jí)把好期中期末質(zhì)量關(guān)、班級(jí)把好周周清關(guān)、備課組把好單元關(guān)、教師把好課堂關(guān)。按照“方案立規(guī)，運(yùn)行靠線，監(jiān)督成網(wǎng)”的管理思路，建立“以三條線運(yùn)行為基礎(chǔ)，四層監(jiān)督作保證”的“三線運(yùn)行，四層聯(lián)動(dòng)”的管理運(yùn)行機(jī)制?！叭€運(yùn)行”：一是運(yùn)行“以全員育人為宗旨”的教育管理線；二是運(yùn)行“以級(jí)部管理為主體”的執(zhí)行落實(shí)線；三是運(yùn)行“以學(xué)生自主管理為核心”的自我教育線?！八膶勇?lián)動(dòng)”：一是分管校長督導(dǎo)；二是教導(dǎo)處督查；三是年級(jí)定期自查；四是師生民主測評(píng)。這樣就形成了系統(tǒng)、高效的質(zhì)量監(jiān)督反饋保障機(jī)制，確保了各項(xiàng)工作高效運(yùn)行。

二、夯實(shí)過程，做到管理精細(xì)精準(zhǔn)

1.完善考核制度。學(xué)校堅(jiān)持“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”原則，夯實(shí)“備、教、批、輔、考、研”各教學(xué)環(huán)節(jié)。檢查注重實(shí)效，不走形式，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通報(bào)，及時(shí)整改，有總結(jié)、有反饋，全面促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的優(yōu)化與落實(shí)。各年級(jí)每兩周進(jìn)行一次全面檢查，總教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次抽查，期中、期末進(jìn)行普查，并把結(jié)果納入考核，期中占40%，期末占60%。學(xué)校進(jìn)一步修訂了《專任教師考核方案》和各類評(píng)優(yōu)方案，做到事前人人知曉、人人明白。期末考核公開、透明，張榜公布。這樣一套科學(xué)高效的考評(píng)機(jī)制，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)校教師的積極性和創(chuàng)造性。

2.堅(jiān)持勤字為先。學(xué)校的每一名管理干部既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，哪里有困難、有需要哪里上?，F(xiàn)在全校領(lǐng)導(dǎo)干部都戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，擔(dān)任教學(xué)工作；中層干部基本都兼任班主任，有的教兩個(gè)班的主科。領(lǐng)導(dǎo)干部帶出了所有教師干事創(chuàng)業(yè)的干勁。在教學(xué)管理上，建立領(lǐng)導(dǎo)干部值班巡課制度和推門聽課制度。巡課重在查課堂外在形式，如上課預(yù)備鈴之前進(jìn)入教室，教師有無早退現(xiàn)象和接打手機(jī)現(xiàn)象，學(xué)生的課前準(zhǔn)備和上課狀態(tài)等，檢查結(jié)果隨時(shí)通報(bào)公示。堅(jiān)持勤字為先，校領(lǐng)導(dǎo)干部勤動(dòng)腿，每天在校園走幾遍；勤動(dòng)嘴，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出；勤動(dòng)腦，及時(shí)想辦法解決各種問題。

3.強(qiáng)化考試管理。扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)必須抓好考風(fēng)，每次考試教導(dǎo)處都嚴(yán)密組織，從考試前安排、考試試題的質(zhì)量、試題的保密到考試過程中的監(jiān)考及閱卷，每一個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)密，不出紕漏。年級(jí)教導(dǎo)處做好提前規(guī)劃，做好考試評(píng)價(jià)工作，安排召開“四會(huì)”：教師成績分析會(huì)、學(xué)生成績分析會(huì)、班級(jí)協(xié)調(diào)會(huì)、班會(huì)，總教導(dǎo)處做好及時(shí)檢查督促。

4.推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)校充分利用好三種文化：桌面文化、壁報(bào)文化和班報(bào)文化。桌面文化就是充分利用自我激勵(lì)法，寫目標(biāo)、激勵(lì)語、追趕對象等，張貼在桌面上，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)自己，警示自己；壁報(bào)文化就是利用好黑板報(bào)和班級(jí)壁報(bào)欄，將優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)張貼在宣傳專欄，讓他們得到充分的認(rèn)可和賞識(shí)，喚醒學(xué)生心靈深處的求知欲望；班報(bào)文化就是利用家校通訊平臺(tái)，適時(shí)激勵(lì)，及時(shí)把家校通訊下發(fā)到學(xué)生和家長手中。

三、轉(zhuǎn)變觀念，樹立抓德育就是抓質(zhì)量的理念

一是抓好“全方位、全覆蓋、無縫隙”的養(yǎng)成教育。將“抓德育就是抓質(zhì)量的理念”貫穿于學(xué)生教育全過程，重點(diǎn)抓好三個(gè)方面的教育：抓無意識(shí)教育，讓美麗的校園變成立體教科書；抓主題活動(dòng)教育，讓學(xué)生在主題明確、震撼心靈的活動(dòng)中受到教育；抓自我教育，制定《學(xué)生常規(guī)要求》，把養(yǎng)成教育的目標(biāo)，細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，分層次、分年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校把學(xué)生的自我教育作為著力點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由“他律”向“自律”轉(zhuǎn)變。開發(fā)“4890”自主生態(tài)德育課程，推行班級(jí)文化自創(chuàng)、班干部輪換制、班內(nèi)事務(wù)承包、集體匯報(bào)自我成長等制度；引導(dǎo)學(xué)生組織升旗儀式、運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)裁判等方式，有效提升了學(xué)生的“自主、自立、自強(qiáng)、自信”能力，促進(jìn)了學(xué)生全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

二是重點(diǎn)深化，全面規(guī)范學(xué)生管理制度。學(xué)校編印了《寧陽二十四中學(xué)生管理手冊》，制定了《寧陽二十四中學(xué)生管理制度》，嚴(yán)格落實(shí)在校一日常規(guī)，通過定期檢查、量化積分，綜合衡量學(xué)生的遵規(guī)守紀(jì)情況，督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。對各班守紀(jì)衛(wèi)生情況實(shí)行每日通報(bào)、每周評(píng)比、每月總結(jié)、學(xué)期考核，引導(dǎo)學(xué)生講文明、懂禮貌、有公德、守秩序。

三是加強(qiáng)家校合作。依照家長自愿報(bào)名、年級(jí)推薦、學(xué)校選拔的方式，組建學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)“三位一體”的家委會(huì)組織，制定《寧陽二十四中家長委員會(huì)章程》，定期開展活動(dòng)；讓家長參與學(xué)校管理，邀請他們參與段考、期中考試監(jiān)場和聽課，充分發(fā)揮他們的監(jiān)督作用；采取“請進(jìn)來，走出去”的辦法，定期召開家長會(huì)，建立家校聯(lián)系卡，凝聚家校合力，攜手共育學(xué)生。

四、強(qiáng)化責(zé)任，增強(qiáng)隊(duì)伍活力

一是實(shí)施“師資強(qiáng)校”“名師興?！睉?zhàn)略。堅(jiān)持從“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)層面做好教師培養(yǎng)培訓(xùn)，著力打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、富有創(chuàng)新與活力”的教師隊(duì)伍。制定《師德考核方案》，將師德納入教師考核，實(shí)行師德一票否決，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)。制定“合格教師、教壇新秀、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、縣市級(jí)準(zhǔn)名師”階梯培養(yǎng)目標(biāo)，為每一位教師確定適合自己的發(fā)展目標(biāo)。采取“學(xué)理論、學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)方法、長悟性”的辦法，有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，在財(cái)力、物力、人力上給予全力支持，激勵(lì)教師業(yè)務(wù)成長。

第2篇：中學(xué)生期末獎(jiǎng)勵(lì)方案范文

一、重點(diǎn)工作

1．加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。德育隊(duì)伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容是提高教師的自身素質(zhì)，塑造自身的人格魅力，落實(shí)德育導(dǎo)師制。德育隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵是培養(yǎng)建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)合理、性格氣質(zhì)多元、素質(zhì)全面的班主任隊(duì)伍。

（1）校德育工作會(huì)議：11月份召開，傳達(dá)落實(shí)常州市德育工作會(huì)議精神，由中層以上干部、德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長等參加。通過學(xué)習(xí)，德育工作者應(yīng)該對青少年德育工作的重要性，緊迫性和實(shí)效性從思想上形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

（2）校德育沙龍：研究學(xué)校德育的現(xiàn)狀、成因及其對策，開拓思路、創(chuàng)新內(nèi)容、尋找手段，為學(xué)校德育工作的進(jìn)一步發(fā)展提供意見建議。

（3）校德育科研：本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)抓好《重點(diǎn)高中學(xué)生思想品德能力自我發(fā)展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請專家來校指導(dǎo)和外出參觀學(xué)習(xí)，扭轉(zhuǎn)以往重點(diǎn)不突出、實(shí)踐不深入等問題。各試驗(yàn)班，各學(xué)科實(shí)驗(yàn)組參加課題研究的人員必須進(jìn)一步明確任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，圍繞課題目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，把課題研究真正落到實(shí)處，以期取得顯著成果，從而提高學(xué)生的思想品德能力。

（4）年級(jí)組建議：充分發(fā)揮年級(jí)組長協(xié)調(diào)作用，健全年級(jí)組例會(huì)制度。各年級(jí)要定期情況通報(bào)，著重反映班級(jí)現(xiàn)狀和存在的問題，以及解決對策等。

（5）班主任隊(duì)伍的指導(dǎo)：我校的班主任主要由長期在我校工作的經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任、外地引進(jìn)的優(yōu)秀班主任、有一定教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的新班主任組成?？陀^存在著管理思想、管理經(jīng)驗(yàn)的差異，需要一定的培訓(xùn)和指導(dǎo)才能更好地適應(yīng)新形勢下的德育工作。學(xué)校將制定《班主任培訓(xùn)計(jì)劃》，有計(jì)劃有步驟地實(shí)施。（計(jì)劃另附）

（6）副班主任隊(duì)伍的建設(shè)：我校的副班主任主要由新教師、未做過班主任的教師、曾擔(dān)任過班主任現(xiàn)不擔(dān)任但經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師三部分人構(gòu)成。這三部分教師各有特點(diǎn)，新教師有沖勁有熱情更易與學(xué)生溝通但缺乏經(jīng)驗(yàn)；未做過班主任的教師已積累了一定的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)形成了一些管理方法只是對班級(jí)管理事務(wù)不夠熟悉。加強(qiáng)副班主任隊(duì)伍建設(shè)就是既要發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，又要從現(xiàn)任班主任處學(xué)習(xí)；加強(qiáng)副班主任隊(duì)伍建設(shè)就是要不斷完善副班主任制度，加強(qiáng)對副班主任工作的管理與考核，并考慮相應(yīng)的副班主任津貼和期末考核獎(jiǎng)。

2．強(qiáng)化常規(guī)管理。常規(guī)管理是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人的文明素質(zhì)的前提。學(xué)校將過去時(shí)一步從制度、手段等方面強(qiáng)化常規(guī)管理。

（1）校德育工作研討會(huì)：適當(dāng)時(shí)間召開，研討《校文明班級(jí)考核細(xì)則》以及《德育學(xué)分制實(shí)施辦法》的修改完善，由校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、部分班主任參加。

（2）《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則（修訂）》的貫徹執(zhí)行：本學(xué)期學(xué)校將通過嚴(yán)格學(xué)生日常行為規(guī)范考核與完善考核內(nèi)容、改進(jìn)評(píng)價(jià)體系來加強(qiáng)常規(guī)管理。日常行為規(guī)范的考核由教導(dǎo)處、團(tuán)委、班主任、學(xué)生會(huì)指導(dǎo)值周班級(jí)來完成，值周班級(jí)的日常行為規(guī)范及值周執(zhí)行情況由學(xué)生會(huì)直接考核，教導(dǎo)處抽查，學(xué)校校長助理組織部分學(xué)生成立監(jiān)督會(huì)，對學(xué)生會(huì)的工作進(jìn)行監(jiān)督，并對學(xué)生會(huì)的檢查結(jié)果予以審核、匯總，每天向班主任通報(bào)。原“校團(tuán)徽佩戴”一項(xiàng)檢查內(nèi)容修改為“校牌佩戴”。

（3）推進(jìn)優(yōu)良班集體建設(shè)：各班應(yīng)在開學(xué)初填報(bào)《文明班級(jí)爭創(chuàng)計(jì)劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學(xué)期的治班思想、奮斗目標(biāo)、行動(dòng)計(jì)劃；期中后召開年級(jí)組會(huì)議、家長座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，了解文明班級(jí)的爭創(chuàng)情況；期末各班根據(jù)爭創(chuàng)情況填報(bào)《文明班級(jí)申報(bào)表》，由教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、團(tuán)委進(jìn)行考核，校德育領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。

二、常規(guī)工作

1．各類教育活動(dòng)的開展：

由班主任將基本國情和基本路線教育、社會(huì)主義道德教育、民主、法制教育和紀(jì)律教育、人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育、愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和艱苦奮斗精神的教育、科學(xué)精神與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等整合到平時(shí)教育的過程中。持續(xù)開展心理健康教育，本學(xué)期將邀請校外心理輔導(dǎo)的專家作1—2次心理健康講座，班主任和任課教師都要注意學(xué)生的心理指導(dǎo)和疏導(dǎo)，新高一及高三畢業(yè)班尤其要注意學(xué)生心理變化，著重輔導(dǎo)學(xué)生如何確立正確的自我意識(shí)、穩(wěn)定的自我控制、良好的自我評(píng)價(jià)、積極的自我體驗(yàn)、健康的自我發(fā)展，達(dá)到開發(fā)學(xué)生心智潛能、提高學(xué)生的自信心、促進(jìn)高效學(xué)習(xí)的目的。形勢法制教育要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)法律法規(guī)、遵守法律法規(guī)、維護(hù)法律法規(guī)的尊嚴(yán)、運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益是省常中學(xué)生應(yīng)備的素質(zhì)。

2．各類學(xué)生會(huì)議

8月30日晚6：00召開高二、高三寄宿生會(huì)議、晚7：00召開高一寄宿生會(huì)議、9月上旬召開新學(xué)期的學(xué)生大會(huì)、9月中旬召開新學(xué)期學(xué)生表彰大會(huì)、10月中旬進(jìn)行期中質(zhì)量動(dòng)員會(huì)、11月中下旬開展期中部分學(xué)生座談會(huì)、期中質(zhì)量分析會(huì)、2月份召開期末休業(yè)式、期中表彰大會(huì)。

3．各類家長會(huì)議：

9月上旬召開新學(xué)期學(xué)生家長會(huì)、11月中下旬召開期中后家長會(huì)、期中后部分家長座談會(huì)、12月上旬召開第二十屆家長委員會(huì)成立大會(huì)暨第一次會(huì)議。

4．各類校際傳統(tǒng)活動(dòng)：

本學(xué)期將繼續(xù)組織好“教師節(jié)慶祝活動(dòng)”、“國慶系列活動(dòng)”、“校慶系列活動(dòng)”、“元旦文藝演出”。

5．各類社團(tuán)活動(dòng)：

進(jìn)一步完善各類社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)，修改和設(shè)立社團(tuán)章程，定人員、定計(jì)劃、定課時(shí)、定內(nèi)容、定地點(diǎn)。指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對學(xué)生的出勤考核，教導(dǎo)處將加強(qiáng)組織檢查和活動(dòng)質(zhì)量考評(píng)。

6．各類表彰獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)助：

9月份做好貧困學(xué)生的助學(xué)金發(fā)放工作；根據(jù)上級(jí)教育行政部門的通知精神，做好優(yōu)秀學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)的申報(bào)工作和貧困學(xué)生助學(xué)金的申請工作。

7．充分發(fā)揮圖書館在高中課改中的功能：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，了解各門學(xué)科的課改動(dòng)向，主動(dòng)為師生服務(wù)。

第3篇：中學(xué)生期末獎(jiǎng)勵(lì)方案范文

為貫徹上海市教委《關(guān)于深化中小學(xué)課程改革 加強(qiáng)教學(xué)工作的若干意見》精神，圍繞學(xué)校整體計(jì)劃，凸現(xiàn)對年級(jí)部的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)與服務(wù)功能，繼續(xù)深化課程教學(xué)改革；緊抓教學(xué)常規(guī)管理，聚焦課堂，探索課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案，不斷提高課堂效益；以學(xué)案編制使用為抓手，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)和諧教育。

二、 工作計(jì)劃：

（一） 制度建設(shè)

進(jìn)一步完善扁平化管理模式下管理機(jī)制，加強(qiáng)課程與教學(xué)中心的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和服務(wù)的功能，重點(diǎn)強(qiáng)化過程的指導(dǎo)功能。

1、完善年級(jí)部、教研組長、備課組長的教學(xué)常規(guī)的檢查制度。

2、初步形成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、反饋機(jī)制。

3、建立教研組長交流匯報(bào)制度。

4、建立作業(yè)布置、批改、講評(píng)、矯正等流程，提升作業(yè)有效性。

5、建立教輔資料定購、印刷等制度。

（二）課程建設(shè)

1、基礎(chǔ)性課程建設(shè)

（1）推進(jìn)學(xué)校學(xué)科課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施。

科學(xué)制定高一、高二、高三三個(gè)年級(jí)分年級(jí)課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)及分年級(jí)教學(xué)目標(biāo)，全面開發(fā)與優(yōu)化基礎(chǔ)型課程資源，各學(xué)科課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)要明確闡明各學(xué)科課程的性質(zhì)定位、基本理念和設(shè)計(jì)思路，以及學(xué)科課程的目標(biāo)、內(nèi)容與要求，指出該課程實(shí)施的有關(guān)建議。

（2）依托學(xué)案編制與使用，加強(qiáng)基礎(chǔ)型課程校本化開發(fā)。

在前兩年學(xué)案積累基礎(chǔ)上，并在各學(xué)科課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下，初步構(gòu)建學(xué)科學(xué)案體系，逐步形成校本化教材。高一要注重初高中銜接學(xué)案地編制，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

（3）加強(qiáng)高二選修課走班教學(xué)課程的研發(fā)。

加強(qiáng)選修課教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)制定，依據(jù)學(xué)校實(shí)際在選修內(nèi)容上根據(jù)高考要求夯實(shí)基礎(chǔ)、突出關(guān)鍵，做到更加有的放矢。嚴(yán)格走班教學(xué)組織管理，以及教師、學(xué)生教學(xué)常規(guī)的管理工作。在摸索中，積累高二選修課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資料。

（4）逐步建立實(shí)驗(yàn)班的課程設(shè)置

嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的選拔程序，建立學(xué)生流動(dòng)機(jī)制。重視對實(shí)驗(yàn)班教學(xué)的過程性管理，在教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)練習(xí)、課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)等多方面提出不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班應(yīng)有的功效。逐步確定符合實(shí)驗(yàn)班科學(xué)的課程設(shè)置。

（5） 探索完善新疆班課程設(shè)置

新疆預(yù)高做好初、高中銜接工作，立足基礎(chǔ)，逐步滲透高中教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)高中學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)；高一、高二進(jìn)一步摸索數(shù)、理、化獨(dú)立課程體系。

2、拓展型、研究型課程的建設(shè)

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)拓展型課程的開發(fā)，努力開發(fā)各類微型課程。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)微型課程校本教材的開發(fā)。

（3）研究科學(xué)的拓展型課程和研究型課程的評(píng)價(jià)方案。

（4）加強(qiáng)拓展型課程與競賽輔導(dǎo)、科技教育、體育與健身教育、心理健康教育、學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)輔導(dǎo)、信息科技教育、社團(tuán)活動(dòng)等各方面的整合。

（5）積極構(gòu)建研究型課程管理機(jī)制，確保學(xué)生、教師人人參與。

（三）教研組建設(shè)

1、進(jìn)一步推進(jìn)教研組各項(xiàng)常規(guī)工作，深化備課組建設(shè)，進(jìn)一步落實(shí)教研組長、備課組長隨時(shí)、隨機(jī)查看教師的備課本，作業(yè)批改情況等制度，繼續(xù)加強(qiáng)組長隨堂聽課制度，每月形成教研組教學(xué)常規(guī)綜述。

2、有效開展主題教研活動(dòng)（每學(xué)期不少于六次），要有切合主題的公開教學(xué)、說課、評(píng)課等教研活動(dòng)，并進(jìn)行全校乃至全區(qū)、全市的展示活動(dòng)，以此引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。

3、結(jié)合區(qū)十三屆教學(xué)節(jié)區(qū)特色教研組評(píng)選，進(jìn)行校特色教研組的評(píng)選展示活動(dòng)。

4、結(jié)合區(qū)十三屆教學(xué)節(jié)“教學(xué)新星”評(píng)選，通過備課、說課、上課等過程提升職初教師教學(xué)能力。

5、進(jìn)一步落實(shí)學(xué)科課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行。

6、加強(qiáng)教研組資料庫建設(shè)，實(shí)行備課組間的資源共享。

7、加強(qiáng)與外校學(xué)習(xí)取經(jīng)活動(dòng)，積極搭建學(xué)習(xí)、觀摩、交流等平臺(tái)，重視市內(nèi)學(xué)科專家對學(xué)科的引領(lǐng)作用。

（四）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)

1、備課

嚴(yán)格執(zhí)行備課的標(biāo)準(zhǔn)，精心編寫學(xué)案，認(rèn)真鉆研教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，明確課堂教學(xué)中的三維目標(biāo)，明確重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案，不能以學(xué)案代替教案，要寫課后筆記（不少于總課時(shí)的三分之一）。初級(jí)教師必須備詳案，每課要有課后筆記。備課不合格，教學(xué)常規(guī)考核不能為“A” 。

2、上課

上課鈴響之前進(jìn)入教室，準(zhǔn)時(shí)上、下課。上課做到思路清晰，重視基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，由淺入深，控制好節(jié)奏，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律構(gòu)建合理的教學(xué)“坡度”，做到因材施教，并注重課堂即時(shí)反饋。注重師生情感交流，強(qiáng)化學(xué)生參與率。

3、作業(yè)

嚴(yán)格執(zhí)行編制、布置、指導(dǎo)、批改學(xué)生作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，貫徹“減負(fù)增效”的原則，精編、精批、精評(píng)作業(yè)。教師對作業(yè)的規(guī)范化要嚴(yán)格檢，作業(yè)一定要做到適量、有效，重視學(xué)生反思性、總結(jié)性、復(fù)習(xí)性、整理性作業(yè)地布置。本學(xué)期通過學(xué)生作業(yè)記錄本加強(qiáng)作業(yè)的過程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)矯正。

4、輔導(dǎo)

進(jìn)一步強(qiáng)化教師對學(xué)困生補(bǔ)習(xí)的責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步研究和探索學(xué)困生補(bǔ)習(xí)的有效方法，加強(qiáng)學(xué)困生思想、方法和能力的補(bǔ)習(xí)，注重情感交流，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，合理配置補(bǔ)差人員，制定補(bǔ)差計(jì)劃，加強(qiáng)補(bǔ)差的管理。制定競賽輔導(dǎo)教練員制度，加強(qiáng)

競賽輔導(dǎo)與拓展型課程的整合、與各級(jí)各類競賽的整合。運(yùn)用名師資源，形成高三自主招生考試輔導(dǎo)體系。

5、評(píng)價(jià)

合理設(shè)計(jì)考試方案，落實(shí)并不斷完善各項(xiàng)考務(wù)制度，繼續(xù)加強(qiáng)期中、期終考試及月考的學(xué)生成績處理分析工作。探索和制定平時(shí)、學(xué)期、學(xué)年成績綜合評(píng)價(jià)方案，進(jìn)一步加強(qiáng)重大考試各層面（課程教學(xué)中心、教研組、備課組、任課教師、學(xué)生）的科學(xué)有效的質(zhì)量分析和評(píng)價(jià)，特別要做各班級(jí)每學(xué)科的每小題得分率分析比較，從個(gè)例分析中尋找差距，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)明確努力方向。

（五）高三畢業(yè)班工作

1、目標(biāo)管理

依據(jù)學(xué)生具體情況確定一本50%、本科90%年級(jí)總體目標(biāo)，并將目標(biāo)分解到各班級(jí)，明確臨界生，同時(shí)制定獎(jiǎng)勵(lì)方案。

2、高考研究

各備課組加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、近五年高考試卷的研究，科學(xué)制定復(fù)習(xí)策略和計(jì)劃，強(qiáng)化高考復(fù)習(xí)的針對性。

3、教學(xué)研究

進(jìn)一步完善高三一輪學(xué)案，要做精、做細(xì)；加強(qiáng)高考信息的收集和整理，邀請高考命題組專家來校指導(dǎo)，并進(jìn)一步加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流和聯(lián)系；各備課組加強(qiáng)作業(yè)的精選和作業(yè)量的控制，對外來交流試卷加強(qiáng)研究和篩選工作，不得照抄照搬。

4、輔優(yōu)補(bǔ)差

運(yùn)用各方資源做好自主招生輔導(dǎo)工作，合理運(yùn)用補(bǔ)差時(shí)間進(jìn)行有針對性補(bǔ)差工作，切實(shí)提高補(bǔ)差效益。，各備課組加強(qiáng)高考應(yīng)試技巧的指導(dǎo)工作。加強(qiáng)考試管理，切實(shí)落實(shí)月考試后備課組內(nèi)反思性研討，緊抓輔優(yōu)補(bǔ)差工作。

5、教學(xué)反饋

加強(qiáng)教學(xué)動(dòng)態(tài)管理，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。組織召開高三年級(jí)備課組長會(huì)議，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不斷滲透和完善復(fù)習(xí)策略，提高高三復(fù)習(xí)的效率。進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)研討，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)目標(biāo)宣傳，制定學(xué)生個(gè)人升學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)二類臨界生的思想教育和學(xué)業(yè)跟蹤，并做好任課教師的聯(lián)系和協(xié)調(diào)工作。加強(qiáng)高考復(fù)習(xí)心理疏導(dǎo)工作和強(qiáng)化家校聯(lián)系。召開高三學(xué)生大會(huì)、部分學(xué)生和部分學(xué)生家長會(huì)，緊抓學(xué)困生的思想工作

（六）其他工作

1、制定學(xué)校招生工作細(xì)則，搞好學(xué)校招生工作。增強(qiáng)與區(qū)內(nèi)外、市內(nèi)外初中學(xué)校之間的溝通與合作，建立經(jīng)常性的聯(lián)系；制定招生工作操作細(xì)則，確保工作的規(guī)范、有序；以優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)秀師資、優(yōu)質(zhì)管理和優(yōu)異質(zhì)量吸引學(xué)生。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，進(jìn)一步落實(shí)每天鍛煉1小時(shí)活動(dòng)方案；積極組織市中學(xué)生田徑錦標(biāo)賽、中運(yùn)會(huì)射箭比賽、校運(yùn)會(huì)，做好賽事安排和宣傳工作。

3、進(jìn)一步搞好七校聯(lián)合體的運(yùn)作。

3、充實(shí)學(xué)籍管理制度，規(guī)范學(xué)籍管理，完善電子檔案。

4、搞好學(xué)?？萍肌⑺囆g(shù)工作，提高學(xué)生科技、藝術(shù)素養(yǎng)。

三、重點(diǎn)推進(jìn)工作

1、 推進(jìn)高三一輪復(fù)習(xí)學(xué)案地編撰與使用，提升高三教學(xué)質(zhì)效

為使高三復(fù)習(xí)更有系統(tǒng)性和針對性，09屆高三各學(xué)科全面編寫一輪復(fù)習(xí)學(xué)案，并形成以學(xué)案為載體的復(fù)習(xí)模式，使高三教學(xué)百尺竿頭更進(jìn)一步。措施如下：

（1）7月初暑期學(xué)習(xí)期間，各高三備課組集體討論制定一輪學(xué)案編寫框架、編寫要求及編寫分工。

（2）暑期教師分工編撰高三各學(xué)科一輪復(fù)習(xí)學(xué)案，8月中旬基本形成第一稿。

（3）組織各學(xué)科核心組人員審閱學(xué)案第一稿并提出修改意見，教師進(jìn)行第一次修改。

（4）8月下旬進(jìn)入使用階段，每個(gè)學(xué)案在使用前經(jīng)備課組集體討論并定稿，在使用過程中教師記錄學(xué)案使用情況，適時(shí)、適宜調(diào)整學(xué)案修訂及使用策略。

（5）9月份各教研組組織一次高三一輪復(fù)習(xí)主題研討活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找不足。

（6）行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長加強(qiáng)高三一輪復(fù)習(xí)課的聽課指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（7）通過第一次十二校聯(lián)考全面檢測一輪復(fù)習(xí)效益，做好總結(jié)與反思。

（8）學(xué)期末全面梳理一輪學(xué)案，在使用基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，匯集成冊。

2、推進(jìn)學(xué)科課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施，使基礎(chǔ)課程校本化

二期課改的全面實(shí)施需要適應(yīng)我校學(xué)生的課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也可促使學(xué)科的整體發(fā)展，本學(xué)期要完成語、數(shù)、英、理、化重點(diǎn)學(xué)科的課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。措施如下：

（1）上學(xué)期統(tǒng)一了課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)制定細(xì)則，并組織教師進(jìn)行了部分學(xué)科的課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的初步制定。

（2）7月初暑期學(xué)習(xí)期間，各學(xué)科核心組集體討論了課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的部分初稿。

（3）暑期各學(xué)科核心組教師分工編撰各年級(jí)學(xué)科課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)8月中旬基本形成第一稿。

（4）8月23日組織各學(xué)科核心組人員審閱學(xué)科課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)第一稿并提出修改意見， 進(jìn)行第一次修改。

（5）9月下旬聘請市內(nèi)專家對課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審閱與修改。

（6）在新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃制定中初步使用學(xué)科課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行把關(guān)。

（7）9月份各教研組組織一次課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)主題研討活動(dòng)。

（8）在過程中完善課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。

3、完善作業(yè)監(jiān)控渠道，提高作業(yè)質(zhì)效

力求作業(yè)布置精細(xì)化、作業(yè)批改細(xì)致化、作業(yè)評(píng)講及時(shí)化，進(jìn)一步提高作業(yè)有效性。便于課程教學(xué)中心、年級(jí)部對作業(yè)的調(diào)控，也便于教師對學(xué)生作業(yè)的及時(shí)反饋，特制定學(xué)生作業(yè)反饋本措施。學(xué)生作業(yè)反饋本掛于教室內(nèi)，每天由學(xué)習(xí)委員記錄每科作業(yè)的內(nèi)容及完成時(shí)間，同時(shí)學(xué)生也可將作業(yè)中問題寫在上面，每月匯總于課程教學(xué)中心。

四、行事歷

九月份：

1、新學(xué)期的課務(wù)調(diào)整以及開學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2、制定教研組、備課組工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度。

3、各教研組完成學(xué)科課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的組內(nèi)研討活動(dòng)。

4、拓展型課程的開設(shè)、啟動(dòng)等準(zhǔn)備工作。

5、各學(xué)科優(yōu)秀學(xué)案編集成冊。

6、輔優(yōu)補(bǔ)差的啟動(dòng)準(zhǔn)備。

7、市中學(xué)生田徑錦標(biāo)賽的籌備及舉行。

8、08屆高考獎(jiǎng)勵(lì)測算，09屆高考獎(jiǎng)勵(lì)方案醞釀。

9、高二學(xué)農(nóng)。

10、高三9月月考。

十月份：

1、高一、高二階段測驗(yàn)及相關(guān)質(zhì)量分析

2、特色教研組的校內(nèi)評(píng)選活動(dòng)

3、“教學(xué)新星”校內(nèi)評(píng)選啟動(dòng)

4、部分學(xué)科上海市中青年教學(xué)評(píng)比活動(dòng)

5、高一國防教育

6、校運(yùn)會(huì)

7、中運(yùn)會(huì)射箭比賽

十一月份：

1、期中考試（組卷、監(jiān)考、閱卷、登分、分析總結(jié)）。

2、各年級(jí)學(xué)生大會(huì)及家長會(huì)。

3、特色教研組評(píng)選、展示活動(dòng)。

4、“教學(xué)新星”校內(nèi)評(píng)選、展示活動(dòng)。

5、教學(xué)常規(guī)中期檢查

十二月份：

1、 高一、二階段測驗(yàn)及質(zhì)量分析。

2、 高三十二校聯(lián)考組織和質(zhì)量分析。

3、 高三區(qū)統(tǒng)考

一月份：

1、期末考試（組卷、監(jiān)考、閱卷、登分、分析總結(jié)）。

2、教師常規(guī)性工作考核。

3、教研組、備課組及相關(guān)條線工作的學(xué)期總結(jié)。

第4篇：中學(xué)生期末獎(jiǎng)勵(lì)方案范文

家長教師協(xié)會(huì)工作的管理是確保教育工作有序、有效實(shí)施的重要措施。學(xué)校制定了家?；顒?dòng)審批制度、家校工作獎(jiǎng)勵(lì)制度，同時(shí)深化督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，使協(xié)會(huì)工作更加科學(xué)、規(guī)范。

家?；顒?dòng)審批制度主要落實(shí)“三審”?！耙粚彙睓z查家?；顒?dòng)是否與課程計(jì)劃對接。如“詩詞微課堂”“3D夢工廠”“有趣的漢字”就是安排在國家課程時(shí)間進(jìn)行的，而其它活動(dòng)一般都會(huì)安排在課后進(jìn)行，體現(xiàn)了家?；顒?dòng)是與學(xué)校課程計(jì)劃的對接。“二審”檢查家?；顒?dòng)是否與學(xué)校育人目標(biāo)、工作計(jì)劃對接。無論是家長講堂、家長教育工作坊還是親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，都緊緊圍繞學(xué)校“四個(gè)尊重”（尊重文化、尊重規(guī)律、尊重人人、尊重環(huán)境）開展，并且都結(jié)合了學(xué)校的工作計(jì)劃?！叭龑彙睓z查家?；顒?dòng)是否與習(xí)慣養(yǎng)成對接。審批制除了要求填寫審批單外，還要附交活動(dòng)方案及安全預(yù)案，全面呈現(xiàn)活動(dòng)中學(xué)生安全、禮儀教育、活動(dòng)評(píng)價(jià)等方面的情況。

家校工作獎(jiǎng)勵(lì)制度包括評(píng)優(yōu)評(píng)先獎(jiǎng)勵(lì)、分享展示獎(jiǎng)勵(lì)、工資獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在每月的常規(guī)工作和期末的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)別設(shè)立了家長教師協(xié)會(huì)工作項(xiàng)目進(jìn)行考核與獎(jiǎng)勵(lì)。每月每班開展一次家校活動(dòng)，對達(dá)標(biāo)的班級(jí)和教師給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。對于利用休息日開展活動(dòng)的教師，學(xué)校在基礎(chǔ)獎(jiǎng)勵(lì)上還設(shè)立了額外嘉獎(jiǎng)。家校工作獎(jiǎng)勵(lì)制度的設(shè)立使教師們對此項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)從過去的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥保瑯O大地激勵(lì)了教師們開展協(xié)會(huì)工作的熱情。

深化督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校通過定期的網(wǎng)上家長問卷調(diào)研、與德育干部工作交流、學(xué)生抽樣調(diào)研等方式進(jìn)行校區(qū)間督導(dǎo)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持“有成績就贊賞，有經(jīng)驗(yàn)就推廣，有問題就指導(dǎo)”的管理方法，推進(jìn)了校區(qū)間家校工作的同步發(fā)展。比如，2015年4月學(xué)校網(wǎng)上家長調(diào)研設(shè)計(jì)了這樣的問題――“您是否了解家長教師協(xié)會(huì)的工作”，回答不了解的高達(dá)24.6%，其中新合并的朝外校區(qū)（原下三條小學(xué)）高達(dá)63.2%。針對這個(gè)問題，學(xué)校召開會(huì)議，分析原因，通過建立微信公眾號(hào)、分層工作匯報(bào)分享制的方法進(jìn)行整改。2016年4月，學(xué)校再次針對這個(gè)問題進(jìn)行了網(wǎng)上調(diào)研，家長們回答不了解的降到了8.8%，降低了近16個(gè)百分點(diǎn)，督導(dǎo)評(píng)價(jià)的作用立竿見影。

除了科學(xué)合理的制度建設(shè)外，學(xué)校還將家長教師協(xié)會(huì)的工作和學(xué)校教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生全面發(fā)展、健康成長提供了最大化的幫助和支持，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校民主、開放辦學(xué)。

在尊重理念引領(lǐng)下，學(xué)校建構(gòu)并完善了課程目標(biāo)體系，圍繞“四個(gè)尊重”將課程劃分為基礎(chǔ)課程、拓展課程、定制課程、主題課程四大類。其中，主題課程是基于問題開展的跨學(xué)科聯(lián)動(dòng)課程，家長在課程開發(fā)、課前調(diào)研、課程實(shí)踐、課程評(píng)價(jià)等方面深度參與，有效推進(jìn)了課程的實(shí)施。

以學(xué)?！白鹬匚幕鳖I(lǐng)域下的“月是故鄉(xiāng)明 天涯共此時(shí)”的主題課程為例，該主題課程不僅涵蓋了綜合實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)、語文等國家課程，還涉及到了3D創(chuàng)意、詩歌頌情等校本課程。在主題課程中，家長們充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，承擔(dān)授課任務(wù)。同時(shí)，為了使主題課程更加貼近學(xué)生生活，協(xié)會(huì)開展了“中秋文化”家長講堂，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗等。此外，還組織學(xué)生走進(jìn)天文館，通過科學(xué)探究，了解為什么“十五的月亮十六圓”；組織家長和學(xué)生一起做月餅、吃月餅，體會(huì)中秋節(jié)的濃濃鄉(xiāng)情，團(tuán)圓之意……

第5篇：中學(xué)生期末獎(jiǎng)勵(lì)方案范文

關(guān)鍵詞：《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》 實(shí)踐教學(xué) 設(shè)計(jì)與實(shí)施

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）05（c）-0199-01

《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》是我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（平面方向）的核心課程，實(shí)踐性比較強(qiáng)，其作用通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備從事平面設(shè)計(jì)行業(yè)相關(guān)崗位所必需的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及職業(yè)綜合能力，主要培養(yǎng)滿足平面廣告設(shè)計(jì)師崗位能力要求的高素質(zhì)技能型人才。在教學(xué)中我們結(jié)合實(shí)際對《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程的實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行了設(shè)計(jì)與實(shí)施。

1 針對市場需求選取實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，面向崗位典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目

通過對吉林省東北創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院、吉林省長江廣告公司、吉林省大禹廣告有限公司、長春市麥之芒文化傳播有限公司等多家比較知名的企業(yè)的調(diào)研和實(shí)踐，凝煉出針對平面廣告設(shè)計(jì)師崗位的平面廣告設(shè)計(jì)行動(dòng)領(lǐng)域中典型的工作任務(wù)，并通過對職業(yè)崗位和職業(yè)工作過程中具體工作任務(wù)的分析，開發(fā)出平面廣告設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，分別提煉出每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)、單項(xiàng)能力及綜合能力，圍繞市場需求，以DM廣告、報(bào)紙廣告、雜志廣告、海報(bào)、戶外廣告、POP廣告的企業(yè)真實(shí)工作項(xiàng)目為載體進(jìn)行選取本課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。本課程共設(shè)計(jì)了6個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并且六個(gè)項(xiàng)目的編排是以完整、能力遞進(jìn)為基本原則。

課程組依據(jù)資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)六個(gè)完整的工作步驟，將平面廣告設(shè)計(jì)與制作課程包括的知識(shí)和技術(shù)貫穿到六個(gè)學(xué)習(xí)情境之中，并按照客戶需求分析、策劃方案設(shè)計(jì)、草圖繪制、素材加工整理、設(shè)計(jì)制作、提案、任務(wù)評(píng)價(jià)這樣典型工作任務(wù)來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

2 針對職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)要求設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合企業(yè)平面廣告設(shè)計(jì)工作過程，以職業(yè)能力培養(yǎng)為關(guān)鍵，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律對六個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行整合序化。在每個(gè)項(xiàng)目中的工作任務(wù)都是以具體完整的平面廣告設(shè)計(jì)工作過程來實(shí)施教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)中圍繞：“做什么怎么做具體做做的效果如何”等工作環(huán)節(jié)進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)與制作的能力訓(xùn)練，整個(gè)過程既訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。通過完成各項(xiàng)目中的任務(wù)，讓學(xué)生融入到企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)中去，提前步入崗位角色，形成職業(yè)能力的逐階上升，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3 針對工作過程所需的技能要求，進(jìn)行工作過程導(dǎo)向式的項(xiàng)目教學(xué)

本課程以企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程為導(dǎo)向，進(jìn)行具體工作任務(wù)分析，提煉普適的、可持續(xù)發(fā)展的核心知識(shí)和技能，作為課程的教學(xué)目標(biāo)，并將知識(shí)技能分解、重構(gòu)、序化在六個(gè)典型工作項(xiàng)目中進(jìn)行工作過程導(dǎo)向式的項(xiàng)目教學(xué)。教學(xué)過程中，學(xué)生以具體的、按企業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的各項(xiàng)指標(biāo)、規(guī)程為標(biāo)準(zhǔn)，掌握并運(yùn)用必需的知識(shí)技能完成工作任務(wù)，每個(gè)工作任務(wù)完成了，這個(gè)項(xiàng)目就完成了。工作過程中教師對工作任務(wù)所涉及的課外知識(shí)也進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握本行業(yè)的相關(guān)拓展知識(shí)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4 建立仿真教學(xué)環(huán)境，校企人員共同授課

本課程主要圍繞這6個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的工作任務(wù)開展教學(xué)。除第一個(gè)情境中的拓展任務(wù)部分在課內(nèi)完成外，其它拓展工作任務(wù)在課外由長春麥之芒文化傳播有限公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)王寶峰指導(dǎo)，學(xué)生在仿真實(shí)訓(xùn)基地（大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心）進(jìn)行拓展任務(wù)課外學(xué)習(xí)，兼職教師將企業(yè)的新技術(shù)與項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)在實(shí)訓(xùn)中加以講授，讓學(xué)生如臨企業(yè)真實(shí)現(xiàn)場。學(xué)生的設(shè)計(jì)方案得到認(rèn)可或被采納時(shí)，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。因此，學(xué)生自主地獲取知識(shí)及尋找解決問題方法的能力得到提高，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力增強(qiáng)。

5 打造省內(nèi)一流的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力

強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場氛圍和企業(yè)文化。實(shí)行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和辦法，將學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，學(xué)校和企業(yè)共同完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力。

6 改革教學(xué)手段，開啟學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力

用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；與企業(yè)接軌，合作開發(fā)課程資源，模擬企業(yè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神；將廣告公司的生產(chǎn)過程、工作流程等信息帶到課堂，建立仿真教學(xué)環(huán)境，實(shí)施真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)；使企業(yè)兼職教師在工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)；采用基于行動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、分組教學(xué)法等靈活多樣的教學(xué)方法，開啟學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力。

7 建立全方位多層次的課程考核體系

在考核過程中，突出強(qiáng)調(diào)技能的操作，充分體現(xiàn)綜合應(yīng)用能力，加強(qiáng)過程性考核。考核分過程性考核和期末考核。其中過程性考核占40%，期末考核占60%。

7.1 過程性考核（40%）

每個(gè)項(xiàng)目的作品均包括學(xué)生自評(píng)、小組內(nèi)部互評(píng)、全體學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、企業(yè)兼職教師評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，可通過課堂評(píng)價(jià)及學(xué)生學(xué)習(xí)手冊中的體會(huì)和教師建議、學(xué)生校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)手冊中兼職教師的建議，獲取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)。該考核包括出勤狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)生作品自我展示講解、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)質(zhì)量，以此規(guī)范學(xué)生職業(yè)道德和素養(yǎng)。

將聘請廣告公司設(shè)計(jì)師到校內(nèi)進(jìn)行項(xiàng)目布置，設(shè)計(jì)師、學(xué)生及教師共同對項(xiàng)目制作進(jìn)行分析和探討，項(xiàng)目完成后，設(shè)計(jì)師對學(xué)生的作品逐一進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出相應(yīng)成績。

7.2 期末考核（60%）

以提高學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力為依據(jù)，期末考核該課程采用“理論+操作”的考核方式，不但考查了學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也考查了學(xué)生的理論知識(shí)；期末考試內(nèi)容，特別是操作部分，由任課教師和兼職教師共同研究制定，確?？荚噧?nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展。

總之，按照“工作過程導(dǎo)向”，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，對《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有針對性地設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以有效提高教學(xué)效果和實(shí)現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 丁繼安，吳建設(shè).高職院校實(shí)施校本課程標(biāo)準(zhǔn)若干問題的探索[J].遼寧教育研究，2003.

第6篇：中學(xué)生期末獎(jiǎng)勵(lì)方案范文

過去的一個(gè)學(xué)期，我校在上級(jí)黨政的領(lǐng)導(dǎo)下與時(shí)俱進(jìn)，努力實(shí)踐******總書記提出的“三個(gè)代表”，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“xx大”精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持素質(zhì)教育，把落實(shí)黨和國家的教育方針同我校的具體實(shí)際緊密結(jié)合，按教育規(guī)律辦事。以科研興教為先導(dǎo)，以提高教師素質(zhì)為保證，各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，圓滿完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作，

一、　面向全體學(xué)生，提高道德素養(yǎng)　加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)。

學(xué)校黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，組織黨員干部及群眾學(xué)習(xí)江總書記“三個(gè)代表”重要思想，要求廣大黨員干部嚴(yán)于律己，敬業(yè)奉獻(xiàn)，要求廣大教職員工認(rèn)清形勢，把握時(shí)代脈搏，樹立競爭意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，提高自身素質(zhì)。學(xué)校樹立全體教師皆為德育骨干的思想，強(qiáng)調(diào)師愛的深層次是理解、尊重和信任學(xué)生。在以人為本，以愛育人的教育理念指導(dǎo)下，廣大教師把育人放在第一位。尊重、平等、民主的思想深入到教育中，班主任及各學(xué)科教師以身作則，關(guān)愛后進(jìn)生。學(xué)校政教處聘請學(xué)校黨支部吳書記對全體年段長和班主任進(jìn)行培訓(xùn)，介紹新時(shí)期德育工作的理念，如何提高德育工作實(shí)效，改進(jìn)方法以適應(yīng)課改的需要。此外學(xué)校還召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并制定出《永寧中學(xué)優(yōu)秀班主任評(píng)估辦法(草案)》等，這些措施的制定和落實(shí)，極大提高了學(xué)校德育工作的整體水平。加強(qiáng)德育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)?！〗?jīng)常性的與共建單位開展共建活動(dòng)，成立永寧中學(xué)關(guān)心下一代工作協(xié)會(huì)，聘請校外離退休老干部擔(dān)任輔導(dǎo)員。加強(qiáng)家校聯(lián)系，各年段舉辦家長會(huì)，并深入到各鎮(zhèn)、村落家訪，及時(shí)反饋家長對學(xué)校工作的看法，吸取他們寶貴的意見和建議，受到了家長們一致的稱贊。

加強(qiáng)宣傳陣地建設(shè)。政教處、團(tuán)委會(huì)繼續(xù)以學(xué)生會(huì)為主體，充分利用黑板和校園廣播站等宣傳工具，在渲染校園文化等方面做出良好成績。配合學(xué)校的各階段工作重點(diǎn)，充分利用宣傳櫥窗進(jìn)行宣傳，舉辦如“交通安全”、“生命科學(xué)”、“反對迷信”等專題展覽;繼續(xù)編輯出版?？蚌棃@”及政教處“德育簡報(bào)”等刊物，加強(qiáng)對學(xué)校大型活動(dòng)、校園動(dòng)態(tài)、校友風(fēng)采的宣傳和學(xué)生心理、理想、方法、道德等方面進(jìn)行教育。加強(qiáng)德育常規(guī)的建設(shè)和檢查。

加強(qiáng)對校園環(huán)境衛(wèi)生、班級(jí)文化建設(shè)、課間操、學(xué)生儀容儀表及生管工作整頓和檢查，進(jìn)一步完善德育常規(guī)制度，本學(xué)期，學(xué)校校容校貌有了較大的進(jìn)步，為形成健康文明、高雅向上的校園奠定基礎(chǔ)。

開展豐富豐富多彩的教育活動(dòng)。　本學(xué)期學(xué)校政教處繼續(xù)開展與石獅市公安交警大隊(duì)永寧分隊(duì)共建活動(dòng)，積極整頓中學(xué)生起摩托車進(jìn)校現(xiàn)象，維持學(xué)校交通秩序。政教處、團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)還組織舉辦生動(dòng)活潑、形式多樣的“軍政訓(xùn)練”、“校園科技文化周”、“十八歲成人儀式”、“演講比賽”等一系列活動(dòng)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法的意識(shí)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，樹立愛國主義，集體主義和社會(huì)主義思想，形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

二、落實(shí)新課改，推進(jìn)課程改革的蓬勃法開展

新的課程標(biāo)準(zhǔn)頒布是基礎(chǔ)教育的重大改革，對此，我校積極響應(yīng)付諸實(shí)施。(1)確立課程改革為學(xué)校工作重點(diǎn)，成立“課改”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定課改具體計(jì)劃。(2)通過參加培訓(xùn)、聽講座、觀摩課、看錄像等形式加強(qiáng)“課改”理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。在組織學(xué)科骨干教師參加市教育局舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)后，又組織校內(nèi)進(jìn)行二次培訓(xùn)。把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)同實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來貫徹新課標(biāo)，靠近新課標(biāo)，滲透新課標(biāo)。(3)積極鼓勵(lì)教師撰寫課改小論文、心得體會(huì)，編輯出版學(xué)?！督萄型ㄓ崱?。

課程改革，使初一年段課堂教學(xué)在整體上發(fā)生了根本性變革，學(xué)生考試全部實(shí)行等級(jí)制。90%的教師能自覺運(yùn)用新模式。在備講批輔等教學(xué)環(huán)節(jié)上大膽探索，一切從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)，教案變學(xué)案，開發(fā)學(xué)生中的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，各部門的協(xié)調(diào)配合，課改試驗(yàn)者的創(chuàng)新和實(shí)干，我校在石獅教育局課改調(diào)研中得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)得一致好評(píng)。其中數(shù)學(xué)組課改成績還得到了泉州教研室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，并確定由我校梁尋軍開課改觀摩課，得到國家課改中心主要成員，華東師大教授王繼延的好評(píng)。

三、規(guī)范教學(xué)教研管理，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校本著用教育科研的方法進(jìn)行課程改革的思想，著力進(jìn)行教育科研工作，通過教育科研出思想、出經(jīng)驗(yàn)、出成果、出名師，通過教育科研創(chuàng)特色、創(chuàng)牌子、樹形象。學(xué)校教研室和教務(wù)處制定和修改了《永寧中學(xué)教研組管理試行方案》、《永寧中學(xué)教研獎(jiǎng)勵(lì)試行條例》、《期末學(xué)科獎(jiǎng)勵(lì)辦法》加強(qiáng)教研組的建設(shè)，從而使教研和教學(xué)工作有章可循，目標(biāo)明確，使教學(xué)常規(guī)工作得到更好的落實(shí)?！槔^續(xù)發(fā)揮我校學(xué)科競賽成績優(yōu)秀這一傳統(tǒng)辦學(xué)特色，教研室征求多方意見，制定并多次修改《永寧中學(xué)關(guān)于學(xué)科興趣小組學(xué)科競賽管理獎(jiǎng)勵(lì)條例(初稿)》針對各類不同類別比賽制定了相關(guān)的措施，實(shí)施了輔導(dǎo)教師選拔制，輔導(dǎo)項(xiàng)目審批制，輔導(dǎo)課時(shí)報(bào)量獎(jiǎng)優(yōu)方法，使輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、人物得以確定，便于落實(shí)，更能體現(xiàn)按勞取酬，按效取酬的原則，從而調(diào)動(dòng)廣大優(yōu)秀教師的積極性，推進(jìn)我校學(xué)科競賽賽前輔導(dǎo)工作的進(jìn)行，以爭取更優(yōu)秀的比賽成績。為樹立良好的考風(fēng)考紀(jì)，確?？荚嚦煽兊目尚哦龋S護(hù)教師公平競爭的原則，學(xué)校對原有期中、期末考試規(guī)則進(jìn)行改革。強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)遵守監(jiān)考職責(zé)，加強(qiáng)考場巡視，嚴(yán)格考場紀(jì)律。并實(shí)行不同年段不同備課組交換改卷的制度，極大推進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的改革。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

我校始終把建設(shè)一支素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為學(xué)校發(fā)展的根本，采取各種措施積極鼓勵(lì)教師參加各類學(xué)歷進(jìn)修和崗位培訓(xùn)。至本學(xué)期、我校已有近二十位教師參加專升本函授、自學(xué)考試并取得畢業(yè)證書，并有兩位教師分別參加脫產(chǎn)本科和研究生學(xué)習(xí)，一位參加研究生函授學(xué)習(xí)。本學(xué)期，又有三十六名教師參加普通話培訓(xùn)和考試并取得二級(jí)乙等以上合格成績，全校共有近九十名教師參加教師資格認(rèn)定。為鼓勵(lì)教師參加教研，學(xué)校制定了“教研獎(jiǎng)勵(lì)試行條例”，對于教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文，參加各類技能比賽起著積極的推動(dòng)作用。一大批高素質(zhì)和愛崗敬業(yè)骨干教師涌現(xiàn)出來。

五、深化學(xué)校管理改革，加大籌建省二級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校步伐

面臨著市教育資源改革使石光、一中成為完全高中校和我校地理優(yōu)勢不如兄弟學(xué)校的現(xiàn)況，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度認(rèn)識(shí)到：只有努力提高初中辦學(xué)質(zhì)量為本校高中部培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)合格生源，并早日實(shí)現(xiàn)省二級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校的目標(biāo)才能擺脫學(xué)校目前發(fā)展所遇的困境。學(xué)校多次召開研究籌建省二級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校的專門會(huì)議，深化學(xué)校內(nèi)部管理，并利用參加香港永寧中學(xué)校友會(huì)換屆慶典的機(jī)會(huì)向海內(nèi)外校友說明，努力爭取他們的支持。學(xué)校還多方籌措教育資金，擬對原有綜合大樓進(jìn)行改造，并籌建辦公樓一幢、校園網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)其他軟硬件設(shè)施的建設(shè)，以爭取早日跨入省二級(jí)達(dá)標(biāo)的行列。

六、加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)

學(xué)校以教育系統(tǒng)進(jìn)行民主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)為契機(jī)，嚴(yán)格按照“自糾”“促改”兩環(huán)節(jié)，實(shí)行辦事公開制度并繼續(xù)推行校務(wù)公開制度。成立了辦事公開和校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組及監(jiān)督小組，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，堅(jiān)持“公開、公平、公正”的原則，利用校務(wù)公開欄對學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行公開，提高學(xué)校工作的透明度，做到教師滿意，人民群眾滿意。

第7篇：中學(xué)生期末獎(jiǎng)勵(lì)方案范文

認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀和“三個(gè)面向”的重要思想，以黨的教育方針統(tǒng)領(lǐng)工作大局，以“對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”為工作目標(biāo)，圍繞學(xué)校的工作思路，落實(shí)學(xué)校及各處室關(guān)于年級(jí)組的工作計(jì)劃內(nèi)容。順應(yīng)新課程改革的時(shí)代要求，堅(jiān)持以人為本的教育教學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)腳踏實(shí)地重在落實(shí)的工作傳統(tǒng)，健全制度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格常規(guī)管理，以提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量為目的，開展多層次多形式的教育教學(xué)活動(dòng)。打造一流的管理機(jī)制、一流的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造一流的教育教學(xué)質(zhì)量。開創(chuàng)年級(jí)組工作的新輝煌。

二、工作目標(biāo)

1.認(rèn)真落實(shí)貫徹新課程改革的教育教學(xué)思想和學(xué)校各項(xiàng)工作部署。

2.建章立制，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈地狠抓常規(guī)管理，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)科學(xué)、和諧、有力度、有效率、有創(chuàng)新的管理機(jī)制和人文氛圍，著力打造“和諧年級(jí)”、“學(xué)習(xí)年級(jí)”、 “平安年級(jí)”。

3. 樹立“以德育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)” 的素質(zhì)教育觀念，著重激發(fā)學(xué)生成才欲望，狠抓學(xué)生的行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，以班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)習(xí)生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生成為具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，具有勤奮、創(chuàng)新、勇于探索的進(jìn)取精神。

4.加強(qiáng)備課組的管理體制建設(shè)，貫徹學(xué)?？蒲信d校的戰(zhàn)略方針。建立健全備課組教研制度，通過不斷的教研、探索和新課程培訓(xùn)，讓所有高一任課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、敬業(yè)精神達(dá)到更高的水平。

5、建立并強(qiáng)化班級(jí)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)功能，發(fā)揮其最大工作實(shí)效。

6、加強(qiáng)教師的管理和教育，打造先進(jìn)性、學(xué)習(xí)型、敬業(yè)型、工作講落實(shí)型老師團(tuán)隊(duì)。

7.通過年級(jí)組卓有成效的工作，使各次月考、段考、市級(jí)統(tǒng)考成績要穩(wěn)中有進(jìn)，期末統(tǒng)考成績要在全市要有更加卓越的表現(xiàn)。

三、本期主要工作

1．注重開局，加強(qiáng)年級(jí)組建設(shè)

⑴開展和諧年級(jí)組、平安年級(jí)組建設(shè)

要打造具有超強(qiáng)戰(zhàn)斗力的年級(jí)組，就必須建立良性的年級(jí)組運(yùn)行機(jī)制，調(diào)動(dòng)一切資源，形成教師與教師、老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、家長和學(xué)校之間的合力，當(dāng)所有的力量和所有的目標(biāo)都成為一致時(shí)，一個(gè)拼搏向上、和諧溫馨、充滿凝聚力和戰(zhàn)斗力的班級(jí)和年級(jí)將會(huì)噴薄而出。我們追求教師之間、師生之間、學(xué)生之間、學(xué)生與校園環(huán)境、家校之間和諧，首先應(yīng)該以人為本，采取切實(shí)有效的措施調(diào)動(dòng)好每一位老師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使每位老師始終以昂揚(yáng)的姿態(tài)去迎接每天的工作；通過競賽評(píng)比、競爭流動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)懲戒等舉措激發(fā)每一位學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化他們的內(nèi)驅(qū)力，磨煉他們的意志力，集中他們的注意力。使他們在不斷的勤苦細(xì)實(shí)的學(xué)習(xí)中得到充實(shí)提高、鍛煉和增強(qiáng)。

學(xué)生安全工作責(zé)任重于泰山，年級(jí)組將加強(qiáng)與政教處的協(xié)同配合，制訂計(jì)劃和方案，確保本學(xué)期不發(fā)生一起安全事故，使學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意，創(chuàng)立人心安定、學(xué)生學(xué)習(xí)安心的平安年級(jí)組。

⑵制定計(jì)劃、建章立制、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

為了使廣大教師在本學(xué)期明確奮斗目標(biāo)、工作有章可循，開學(xué)伊始要制定出教學(xué)團(tuán)隊(duì)考核方案、班主任考核方案、優(yōu)秀生的培養(yǎng)方案、備課組長制度、備課組教師管理制度、辦公室制度等。通過上上下下討論定稿，公布于眾，形成公開透明的考核方案。使廣大教師明白自己的工作職責(zé)和奮斗目標(biāo)及獎(jiǎng)懲方案，最大限度調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性和主動(dòng)性。

2．德育工作與學(xué)生管理方面

（1）抓好入學(xué)教育第一關(guān)，讓學(xué)生一開始就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。開學(xué)初，重點(diǎn)抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓學(xué)生的身心迅速回歸學(xué)校，回歸課堂，回歸學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行養(yǎng)成教育，重溫《中學(xué)生行為規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)紀(jì)律要求，既要重視培養(yǎng)他們的文化素質(zhì)，更要重視培養(yǎng)他們高尚的道德素質(zhì)和規(guī)范的行為習(xí)慣，教育他們該做什么，不該做什么。要求班主任認(rèn)真貫徹執(zhí)行年級(jí)組所布置的開學(xué)工作的相關(guān)規(guī)定，迅速建班建制，使學(xué)生在宿舍里、教室里，都要明確責(zé)任，任務(wù)責(zé)任注重細(xì)節(jié)，實(shí)行人人參與班級(jí)管理與自我管理制度。以增強(qiáng)全年級(jí)所有老師管理學(xué)生的責(zé)任心為突破口，把使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”放在前位，以愛施教，以嚴(yán)治班，指導(dǎo)學(xué)生走好高中生活每一步。要求班主任要勤跟班，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注學(xué)生的心理健康，把每一個(gè)學(xué)生的思想工作做到位，千方百計(jì)做好轉(zhuǎn)化工作。要求每一位任課老師，發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的精神，在每一堂課、每一節(jié)自習(xí)，都要按時(shí)到崗不早退并堅(jiān)守崗位，都有管理學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，認(rèn)真組織教學(xué)，敢管學(xué)生、會(huì)管學(xué)生，堅(jiān)決制止上課睡覺、說笑、看課外書、使用手機(jī)、聽隨身聽、提前下課等不良行為。

（2）抓好日常管理工作，加強(qiáng)遵規(guī)守紀(jì)、禮儀規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生文明素質(zhì)，對學(xué)生出操、衛(wèi)生、安全、自習(xí)、就寢紀(jì)律、學(xué)習(xí)狀態(tài)、集會(huì)等方面嚴(yán)格管理。積極配合政教處關(guān)于文明班級(jí)評(píng)比的有關(guān)規(guī)定，關(guān)注德育評(píng)分情況的反饋，減少違紀(jì)扣分情況，增強(qiáng)學(xué)生自律意識(shí)和集體主義精神，促使每個(gè)班級(jí)處于友好競爭、充滿活力、良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)。面對21世紀(jì)的青年，采取新方法，多與學(xué)生交流，多換位思考，工作切忌簡單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就懲罰停課開除，多做細(xì)致入微的思想工作，每個(gè)班主任工作準(zhǔn)則就是要“厚待學(xué)生、愛生如子”，要“愛、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”，注意心理健康教育，面對新世紀(jì)的多獨(dú)生子女的、多自費(fèi)生的、家長望子成龍期望值太高的新情況，講究工作藝術(shù)和方法，爭取事半功倍之效。爭取盡快形成好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。另外，注意加強(qiáng)對周末留校生的管理。[1]

（3）重視紀(jì)律差生教育管理工作，班主任建立自己的班級(jí)日志，有紀(jì)律差生檔案，對屢次違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行說服教育，做到“努力抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)”，及時(shí)與其家長溝通，使學(xué)生增加危機(jī)感、緊迫感，產(chǎn)生應(yīng)有的壓力。對有過嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，不要有成見，但要在開學(xué)之初作重點(diǎn)關(guān)注和監(jiān)控，做好思想工作，促使其要有新學(xué)期、新決心、新氣象，以一個(gè)良好的開端走好新學(xué)期的每一步。

（4）加強(qiáng)班主任值班管理，作好值班情況反饋，督促班主任完善班級(jí)管理公約和工作實(shí)效。班主任繼續(xù)實(shí)行定時(shí)到位，自習(xí)輪流巡查值班制度，根據(jù)值班檢查出現(xiàn)的問題，每周召開一次班主任會(huì)議，用于通報(bào)信息，交流經(jīng)驗(yàn)、研究問題，尋求新的改進(jìn)辦法。重視做好預(yù)防性教育工作，發(fā)動(dòng)學(xué)生，制定班級(jí)公約，制定班務(wù)管理詳細(xì)分工細(xì)則，激勵(lì)和約束學(xué)生行為規(guī)范，班干部與班主任共同管理，全體學(xué)生自覺遵守班級(jí)公約。

（5）各班要以愛心教育為主線，在學(xué)生中全面開展誠信教育、感恩教育、愛國主義、親師教育、禮儀教育、集體主義教育以及環(huán)境教育。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育，利用班會(huì)、演講比賽、升國旗儀式等各種形式活動(dòng)，讓學(xué)生了解國情，激發(fā)其愛國熱情，增進(jìn)學(xué)生對祖國的了解與熱愛。養(yǎng)成愛校、愛班、愛同學(xué)的良好傳統(tǒng)。

（6）班主任還要認(rèn)真做好家校聯(lián)系工作，加強(qiáng)家長與學(xué)校在教育問題上的溝通與合作。以取得家長對學(xué)校工作以及班主任工作的理解和支持。

（7）加強(qiáng)體、藝特長生的管理教育工作，并把提升體育、藝術(shù)等方面的成績與成果作為年級(jí)組工作的一個(gè)重要目標(biāo)任務(wù)來抓，面向競賽、活動(dòng)和高考挖掘體育藝術(shù)對年級(jí)組工作成績的貢獻(xiàn)率。

（8）班主任要積極召開班級(jí)教師學(xué)情分析會(huì)并使之常態(tài)化、日?；?，共同研討班級(jí)發(fā)展，出點(diǎn)子，共同打造優(yōu)良的班級(jí)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高班級(jí)教育教學(xué)工作質(zhì)量和有效度。在這里班主任是組織者、協(xié)調(diào)者，任課老師必須無條件地配合班主任完成班級(jí)教育教學(xué)的相關(guān)工作。

3、教學(xué)管理方面

（1）年級(jí)組將以學(xué)校的教學(xué)管理方面的方針政策文件為指針，規(guī)范年級(jí)組教師的教學(xué)行為。建設(shè)以備課組為核心的教學(xué)管理體制，強(qiáng)化備課組的教學(xué)管理功能，做好教學(xué)教研的管理與考核。

（2）狠抓課堂教學(xué)，落實(shí)新課改的教學(xué)理念。各位任課教師要在學(xué)校教務(wù)處、教研處、市教研室的指導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材,扎實(shí)抓好備、教、批、輔、考、評(píng)等基本環(huán)節(jié)的落實(shí)。要求課堂教學(xué)必須瞄準(zhǔn)高考夯實(shí)基礎(chǔ)，從高從嚴(yán)，規(guī)范整個(gè)課堂教學(xué)過程，按要求做好實(shí)驗(yàn)，有效利用好現(xiàn)代化教學(xué)手段，形成師生互動(dòng)，共同創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂。要求每位老師課堂公開化、透明化、開放化，年級(jí)的每一位老師均可以不打招呼直接進(jìn)課堂，也要求每位教師尤其是經(jīng)驗(yàn)不太豐富的、進(jìn)取心較強(qiáng)的老師克服種種困難多聽課多學(xué)習(xí)，力爭使自己成為教學(xué)中的骨干和強(qiáng)手。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中和高中知識(shí)層面不同，學(xué)習(xí)方法不同，教師在教學(xué)活動(dòng)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。年級(jí)組將定期印發(fā)資料，請專家、教師和成績好的同學(xué)與全年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流。計(jì)劃在年級(jí)開展班級(jí)學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)方案，激發(fā)學(xué)生爭先求進(jìn)。采取一系列切實(shí)可行的措施營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（4）認(rèn)真組織月考、段考及期末統(tǒng)考，強(qiáng)化考試紀(jì)律，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。年級(jí)組將在本學(xué)期組織2次月考、1次段考、1次期末考試，備課組長要對各類考試的命題質(zhì)量把關(guān)，每次考試都要進(jìn)行成績統(tǒng)計(jì)和試卷分析，年級(jí)組將對每次考試的成績統(tǒng)一輸機(jī)，班主任對本班學(xué)生成績進(jìn)行逐個(gè)分析，做好班級(jí)的學(xué)情分析，做好考試前和過后的學(xué)生心理輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

（5）深入開展評(píng)教評(píng)學(xué)和師生座談會(huì)的活動(dòng)。年級(jí)組將配合教務(wù)處的教學(xué)調(diào)查，認(rèn)真落實(shí)評(píng)教和學(xué)風(fēng)評(píng)價(jià)活動(dòng)，并及時(shí)反饋信息。全體教師要重視學(xué)生的意見和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，確保學(xué)生滿意。任課教師要確保年級(jí)教學(xué)質(zhì)量這條年級(jí)組工作的生命線。

（6）為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，落實(shí)新課改的理念，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，年級(jí)組在期中考試后開展數(shù)、理、化、生各學(xué)科的競賽輔導(dǎo)工作。

第8篇：中學(xué)生期末獎(jiǎng)勵(lì)方案范文

關(guān)鍵詞：校本教研；團(tuán)隊(duì)；制度

校本教研是以教師為主體，學(xué)校為沃土，課堂為基石，以解決發(fā)生在學(xué)?，F(xiàn)場的教學(xué)問題為主的一種民主、高效、開放的研究機(jī)制，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，是學(xué)校發(fā)展的豐厚沃土和不盡源泉。因此，抓好校本教研意義很大。如何建立科學(xué)有效的校本教研運(yùn)行機(jī)制？本著邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié)、邊提高的原則，我校對校本教研制度的建立和運(yùn)作體系做了一些有益的嘗試，突出強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)力量，其成果在實(shí)踐中已逐步顯現(xiàn)。

一、建立組織，完善制度，保障校本教研順利開展

學(xué)校是校本教研制度建立的主體，校長是第一責(zé)任人，是校本教研的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者。我們以教研組、備課組、教師為教研網(wǎng)絡(luò)，制訂校本教研實(shí)施方案，確立“學(xué)校是教研的基地，教室是教研室，教師是研究員”的辦學(xué)新理念。重新建立教學(xué)管理制度，實(shí)施校本教研管理、教師學(xué)習(xí)與交流、教學(xué)檔案管理、校本教研獎(jiǎng)勵(lì)、校級(jí)“小課題”管理等制度，保證校本教研的落實(shí)。

二、創(chuàng)新形式，加大措施，彰顯校本教研團(tuán)隊(duì)特色

根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需要，采用反思型的教研模式，通過撰寫教學(xué)反思，促進(jìn)教師的自我發(fā)展。確立專業(yè)引領(lǐng)機(jī)制，為教師走進(jìn)學(xué)術(shù)前沿，尋覓新思路、新知識(shí)提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)立一種強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與、調(diào)動(dòng)全體教師科研積極性的團(tuán)隊(duì)共進(jìn)的捆綁式評(píng)價(jià)制度，進(jìn)一步提升教師的教科研能力。

1.集智式備課

集智式備課通過爭論、比較、分析、篩選，有利于教師的整體水平提高。我們把備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，討論教學(xué)問題，提出解決辦法，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。每學(xué)期我們學(xué)校統(tǒng)一安排3次集體備課，每次備課確定一個(gè)主題（如教材分析、教案設(shè)計(jì)等）、研討內(nèi)容和一個(gè)中心發(fā)言人，事實(shí)證明，集體備課確實(shí)有它獨(dú)特的魅力。還要求教師采用電子備課，期末將備課內(nèi)容共享于教導(dǎo)處，為了使電子備課和集體備課不虛于形式，我們采取備課組長落實(shí)，教研組定期檢查，教導(dǎo)處期末把關(guān)，業(yè)務(wù)校長點(diǎn)擊的流程，學(xué)期末重點(diǎn)檢查修改欄和教學(xué)反思。

2.主題式磨課

我們以主題式教研為主線，構(gòu)建了備課組―教研組―學(xué)校的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。以“磨課出精品，精品出精彩”為宗旨，不斷提高課堂效率，按照備課組計(jì)劃開展磨課活動(dòng)，使磨課養(yǎng)成習(xí)慣，活動(dòng)形式有：同課異構(gòu)、同課異上、同課續(xù)上。

3.精品課展示活動(dòng)

備課組一輪磨課結(jié)束后，每個(gè)備課組推薦最好的一名老師參與教研組的評(píng)比，分語文、數(shù)學(xué)、綜合組，每個(gè)組再推薦2名老師參與學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)――精品課暨名優(yōu)教師的展示活動(dòng)，與名優(yōu)教師同臺(tái)作課，與專家教研員面對面交流，邀請兄弟學(xué)校和結(jié)對教師來校觀摩。每次活動(dòng)我們都確立主題，每一個(gè)成員都分工明確，有主持、教材分析、反思性說課、圍繞主題中心評(píng)課等，使教研真正收到實(shí)效，為校際間老師的溝通搭建廣闊的平臺(tái)，使“專家引領(lǐng)、同伴互助”這一理念得以落實(shí)，擴(kuò)大學(xué)校的知名度。

4.開展診課活動(dòng)

學(xué)校成立了調(diào)研組、備課組，積極開展聽課、評(píng)課、備課活動(dòng)，我校明確要求，同一科目教師之間互相聽課要達(dá)到一定節(jié)次，鼓勵(lì)不同學(xué)科教師之間相互聽課。還定期就教育教學(xué)中疑難問題開展集體“會(huì)診”活動(dòng)，要求教師將本人在教學(xué)中所遇到的疑難、困惑問題，隨時(shí)記錄下來，定期召開教師集體研究會(huì)，把問題擺出來，由全體教師共同“會(huì)診”，找出解決的辦法。為了探討新課程的有效教學(xué)策略，我校以備課組為單位，采用各人構(gòu)思集中交流每人寫出個(gè)案交流討論達(dá)成共識(shí)形成教案（學(xué)案）的備課方式，然后由一人主教，備課組集體聽課，聽完課之后針對教學(xué)中存在的問題和不足進(jìn)行再次修改，反復(fù)磨合，直至滿意為止。

5.開展課題研究

最有價(jià)值的課題，是實(shí)踐中產(chǎn)生的問題，課題研究的生命力，在于給實(shí)踐以指導(dǎo)，解決實(shí)踐中的問題。因此，在組織開展教研活動(dòng)和課題研究時(shí)，我們不追求課題的級(jí)別和成果的獲獎(jiǎng)等次，而是一切圍繞課改實(shí)踐的需要，倡導(dǎo)教師進(jìn)行小課題研究，真正解決一些教學(xué)上的問題。

6.組織課例研究

在磨課過程中，有意識(shí)地把一些典型的有代表性的課用攝像機(jī)攝下來，然后拿到備課組或教研組播放，解剖“麻雀”，先由上課教師說課，然后針對上課教師的理論設(shè)計(jì)和實(shí)際上課過程中學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其閃光之處，作為今后教學(xué)的范例；找出其中不足，引以為戒。為了擴(kuò)大討論的范圍，我們還把一些有代表性的課例的實(shí)況或教學(xué)設(shè)計(jì)放到校園網(wǎng)站，供大家自由討論。

三、同伴互助，互相提高，搭建校本教研實(shí)施平臺(tái)

1.組織稽山論壇

我們積極利用周前會(huì)議這個(gè)平臺(tái)開展“稽山論壇”，每次由兩位老師作為壇主，圍繞“讓校園留下美好的童年回憶”“對學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)為學(xué)生終生幸福奠基”這兩個(gè)主題來交流自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的見解。

2.成立讀書會(huì)

為了全面落實(shí)新課程改革，進(jìn)一步加快青年教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)青年教師真正成為善教育、精教學(xué)、能科研的合格教師，增多合作交流機(jī)會(huì)，營造科研氛圍，我們成立了青年教師讀書會(huì)，制訂了相關(guān)的章程和方案，保證每月一活動(dòng)，使每一位青年教師都能更快更好地發(fā)展，這已成為我校教研工作的亮點(diǎn)工程。

3.研修日活動(dòng)

我校把每周五傍晚學(xué)生放學(xué)后定為教師研修日，雷打不動(dòng)，開展了一系列豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)。

4.開展師徒結(jié)對

我們要求校內(nèi)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師、名師班學(xué)員和骨干教師，自覺履行培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師的責(zé)任，廣泛開展新老結(jié)對活動(dòng)，并作為一項(xiàng)常規(guī)管理活動(dòng)加以落實(shí)。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，校本教研的獨(dú)特優(yōu)勢和積極成果已初步顯現(xiàn)，我們將繼續(xù)保持開拓創(chuàng)新之銳氣，務(wù)實(shí)求真之作風(fēng)，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)新實(shí)踐為動(dòng)力，努力探求校本教研制度建立的新途徑、新方法，充分發(fā)揮校本教研的積極作用。我們相信，問題解決的過程，就是我們不斷成長和進(jìn)步的過程。只要我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的魅力，校本教研一定會(huì)散發(fā)出更迷人的幽香。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：中學(xué)生期末獎(jiǎng)勵(lì)方案范文

【關(guān) 鍵 詞】高中學(xué)科；學(xué)業(yè)；過程評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5843（2015）03-0157-03

一、問題的提出

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是學(xué)生評(píng)價(jià)的重要組成部分，由于其本身所具有的導(dǎo)向和教育作用，對于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長有著重要意義。從我國當(dāng)前高中階段教育教學(xué)實(shí)際來看，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容、方法、環(huán)境等方面均存在諸多不足，如學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，沒有充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，忽略過程性評(píng)價(jià)；學(xué)生的學(xué)業(yè)成績完全由學(xué)科成績代替，尤其以高考學(xué)科成績?yōu)橹?，忽略非高考學(xué)科及學(xué)科學(xué)習(xí)之外的評(píng)價(jià)；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法以筆試為主，評(píng)價(jià)方法單一，學(xué)生在評(píng)價(jià)中處于被動(dòng)地位，評(píng)價(jià)中缺乏師生、生生等多主體的交流和理解等。由此可見，在我國當(dāng)前高中教育改革中，學(xué)生評(píng)價(jià)是重點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革更是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

近年來，我國在學(xué)生評(píng)價(jià)改革方面進(jìn)行了積極的探索，取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，但是在學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方面探索、研究才剛剛開始。特別是新一輪高考改革方案中，改變了以往的高考與高中畢業(yè)會(huì)考，積極推進(jìn)學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試的改革。學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試是學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的一部分，在高中新課程的教育理念指導(dǎo)下，學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)將評(píng)價(jià)作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一部分，在評(píng)價(jià)的目的上，突出促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)的功能；在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，以多元智能理論為基礎(chǔ)，通過多方面的綜合評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；在評(píng)價(jià)的方法上，提倡根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)過程，采用多樣化的評(píng)價(jià)方法，將評(píng)價(jià)與學(xué)科學(xué)習(xí)過程緊密結(jié)合起來，從而使得評(píng)價(jià)的過程也成為優(yōu)化教學(xué)效果、提高學(xué)習(xí)效率的過程。

國家新一輪高考改革，體現(xiàn)新的人才評(píng)價(jià)觀，要求建立多元多維評(píng)價(jià)體系，充分體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展導(dǎo)向，科學(xué)評(píng)估學(xué)生綜合素質(zhì)狀況，更多展示學(xué)生個(gè)性特長。通過普通高中各學(xué)科的實(shí)際教學(xué)，實(shí)驗(yàn)性地開展學(xué)科學(xué)業(yè)過程評(píng)價(jià)，從學(xué)科出發(fā)、從學(xué)生出發(fā)、從實(shí)際出發(fā)，立足學(xué)校和課堂，不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐，總結(jié)出一些行之有效的學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革方法，并形成普通高中學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、建立學(xué)科成長檔案，開展形成性評(píng)價(jià)

高中新課程倡導(dǎo)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中更多地關(guān)心如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、教育、導(dǎo)向作用，而不是強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的“選拔”和“甄別”功能，要求教師通過及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生樹立起自尊心和自信心，從而促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，為培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1. 形成性評(píng)價(jià)的概念。形成性評(píng)價(jià)是通過診斷教育方案或計(jì)劃、教育過程與活動(dòng)中存在的問題，為正在進(jìn)行的教育活動(dòng)提供反饋信息，以提高實(shí)踐中正在進(jìn)行的教育活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。它著眼于學(xué)生各種真實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和任務(wù)，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的興趣、態(tài)度、參與活動(dòng)程度，對他們的發(fā)展?fàn)顟B(tài)做出判斷，對他們的學(xué)習(xí)嘗試做出肯定，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。形成性評(píng)價(jià)中教師的工作是對學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察、評(píng)價(jià)，從而及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況、存在問題等，以便及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。

2. 學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)中，有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)可用多種手段，使教師獲得豐富而深入的資料。在實(shí)踐中，使用學(xué)科成長檔案更具實(shí)效性和可操作性，隨著學(xué)生個(gè)體的成長，檔案內(nèi)容不斷累加、更新，可以記錄學(xué)生成長過程。學(xué)科成長檔案的內(nèi)容包括傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)、小論文、存儲(chǔ)卡、綜合練習(xí)成績單、研究性學(xué)習(xí)成果等，用來反映學(xué)生的知識(shí)和技能水平以及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和理解能力的發(fā)展過程。學(xué)科成長檔案可以讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，也可以引起他們對自己學(xué)習(xí)過程的反思，同時(shí)為教師、家長提供學(xué)生進(jìn)步的具體記錄，有助于教師因材施教，為下一步學(xué)習(xí)活動(dòng)選擇正確的教學(xué)策略。

3. 英語學(xué)科成長檔案的實(shí)踐。高中學(xué)生在初中階段喜歡動(dòng)手制作，筆者根據(jù)這一認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量的“任務(wù)型”作業(yè)。結(jié)合“任務(wù)型學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，讓學(xué)生“在做中學(xué)”。充分利用教材資源，依據(jù)不同話題設(shè)計(jì)海報(bào)、旅游路線圖、景區(qū)介紹、廣告、英語報(bào)等，將優(yōu)秀的作品在班級(jí)先進(jìn)行展出，鼓勵(lì)其他同學(xué)參照對比，去粗取精，進(jìn)一步完善自己的作品，最后將所有作業(yè)收集入袋，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候在家長會(huì)或年級(jí)展示。進(jìn)入高中之后，學(xué)生的研究能力有所提高，根據(jù)高中英語教材內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。如話題Travel， The World Around us， International Relationship， Music and Life， Way of Life， Technology等都是很好的切入點(diǎn)。作業(yè)形式不再拘泥于個(gè)人作品，而是小組活動(dòng)成果的匯報(bào)，包括開題報(bào)告、結(jié)題答辯、演示文稿、展板制作、研究論文等一系列有序的組織形式。

學(xué)科成長檔案使學(xué)生改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，開始喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，喜歡pairwork、groupwork等合作學(xué)習(xí)方式，在共同完成任務(wù)的過程中習(xí)得語言。學(xué)科成長檔案是總結(jié)性評(píng)價(jià)的補(bǔ)充，對于在考試中成績不理想的學(xué)生，通過參照成長檔案的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)，樹立信心，激勵(lì)進(jìn)步。反之，對于考試成績優(yōu)秀的學(xué)生，找出不足，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，在今后的學(xué)習(xí)中做到更好。

經(jīng)過幾年的實(shí)踐，以學(xué)科成長檔案為主要形式的形成性評(píng)價(jià)，在很大程度上改善了以考試及分?jǐn)?shù)為主要內(nèi)容的單一評(píng)價(jià)形式，這有助于消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的壓力與焦慮，提高他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和潛能。

三、建立學(xué)科全息成長記錄，開展發(fā)展性評(píng)價(jià)

1. 學(xué)科全息成長記錄的內(nèi)涵。全息成長記錄法是一種伴隨學(xué)生成長與發(fā)展的綜合記錄評(píng)價(jià)方法。借助于紙介、筆錄、音頻、視頻等各種工具與手段，采集學(xué)生在成長過程中每個(gè)階段的優(yōu)異或不足的特征表現(xiàn)，同時(shí)對學(xué)生的成長進(jìn)行跟蹤與關(guān)注，以期達(dá)到促進(jìn)與激勵(lì)的發(fā)展。

全息成長記錄的“全息”本質(zhì)取自于全方位記錄物體信息的技術(shù)。每一個(gè)具有特定功能又相對獨(dú)立的部分，叫全息單元。每個(gè)全息單元都包含系統(tǒng)的信息特征，反映系統(tǒng)的整體規(guī)律。

全息成長記錄的“時(shí)空”特征表現(xiàn)為：評(píng)價(jià)對象指向全體學(xué)生，評(píng)價(jià)內(nèi)容滲透全部課程，評(píng)價(jià)過程采集全部信息，評(píng)價(jià)目標(biāo)實(shí)行全程監(jiān)控，評(píng)價(jià)結(jié)果促進(jìn)全面發(fā)展。

2. 學(xué)科全息成長記錄的評(píng)價(jià)。促進(jìn)全體教育對象的全面發(fā)展，是教育者教學(xué)以及教學(xué)評(píng)價(jià)的終極目標(biāo)和核心任務(wù)。在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)與規(guī)律，提高了哪些技巧與技能，經(jīng)歷了哪些過程與體驗(yàn)，掌握了哪些方法與手段，更新了哪些態(tài)度與價(jià)值觀，都是教師在學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。學(xué)生的成長收獲與變化發(fā)展，與教師備課與上課的每一單元、每一過程、每一細(xì)節(jié)，都有著密切的關(guān)聯(lián)。為了避免對學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過于片面和偏激，教師在學(xué)科教學(xué)中采用學(xué)科全息成長記錄評(píng)價(jià)，通過收集學(xué)生的課時(shí)作業(yè)本、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄單、手工制作作品、演講發(fā)言幻燈片、小組學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)視頻、問題討論錄音等素材，抓住教與學(xué)過程中學(xué)生的個(gè)性特征表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)估和同伴間的相互評(píng)估，向?qū)W生、家長溝通與反饋學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步或退步的依據(jù)，綜合、公正、客觀地為學(xué)生生成全息發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告，一方面展示學(xué)生的學(xué)業(yè)素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀，另一方面分析學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力與生長點(diǎn)，以期更有效地推動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生更好更快地發(fā)展。

3. 物理課堂教學(xué)中全息成長記錄的實(shí)踐。

（1）教師組織任務(wù)驅(qū)動(dòng)、采集評(píng)價(jià)資料。中學(xué)物理課堂教學(xué)，對不同的課堂時(shí)段、不同的課型、不同的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、不同的教學(xué)內(nèi)容，考慮到教學(xué)評(píng)價(jià)的針對性和有效性，可以確定不同的驅(qū)動(dòng)任務(wù)主題，也可以提出不同的評(píng)價(jià)資料采集方法。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)――課前備學(xué)導(dǎo)航。教學(xué)中我們非常倡導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)主體的身份，提前進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，進(jìn)行課前的自主預(yù)習(xí)，對新授課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行查找資料和搜集信息，了解和掌握新課前必須要具備的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是物理學(xué)習(xí)需要具備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，完成書后的《問題與練習(xí)》。課堂上，教師可以通過準(zhǔn)備好的課前問答小卷檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)的成效與結(jié)果，也可以組織學(xué)生分小組相互提問和辯論，或用演講發(fā)言的方式展示他們的預(yù)習(xí)成果，同時(shí)把學(xué)生的表現(xiàn)拍成照片或錄成音頻，促使學(xué)生提高探究能力與表達(dá)能力。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)――師生互動(dòng)探究。物理課堂教學(xué)中，離不開實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以反映出學(xué)生對演示實(shí)驗(yàn)的觀察態(tài)度或在分組實(shí)驗(yàn)中的探究能力與素養(yǎng)表現(xiàn)。對教學(xué)互動(dòng)中生成的知識(shí)規(guī)律進(jìn)行梳理和總結(jié)，可以反映出學(xué)生的參與意識(shí)、理解程度和概括能力。對教師列舉的典型例題進(jìn)行的方法引導(dǎo)進(jìn)行針對性的互動(dòng)訓(xùn)練，可以反映出學(xué)生舉一反三、觸類旁通、學(xué)以致用的能力。教師在物理課堂教學(xué)中要及時(shí)全面地記錄學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，為學(xué)生的全息評(píng)價(jià)做好準(zhǔn)備。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)――全息發(fā)展評(píng)價(jià)。對學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要因材施教、分層施評(píng)。按照課堂教學(xué)中的內(nèi)容難度，設(shè)置必做形成性練習(xí)和選做提高性練習(xí)，由學(xué)生根據(jù)發(fā)展需求選擇完成。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系的緊密程度，配置適當(dāng)?shù)难芯啃詫W(xué)習(xí)活動(dòng)或探究問題，由學(xué)生根據(jù)興趣選擇操作。教師根據(jù)信息資源，提供給學(xué)生拓展閱讀的物理學(xué)史方面的背景材料文字或圖片、書籍名稱、網(wǎng)上查找或閱讀資料的網(wǎng)址等等，由學(xué)生根據(jù)愿望選擇瀏覽。最后學(xué)生進(jìn)行疑點(diǎn)反饋，“本節(jié)課還有哪些疑難問題？對教師本節(jié)課的教學(xué)有哪些合理化建議？”學(xué)生在個(gè)性化、彈性作業(yè)完成過程中、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性與自主性得到充分發(fā)揮與發(fā)展。

（2）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。物理課堂教學(xué)中，有若干個(gè)學(xué)生活動(dòng)小組單元。在學(xué)習(xí)活動(dòng)單元內(nèi)，每位小組成員和小組成員之間可以依據(jù)實(shí)際情況對每位成員的物理學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我反思評(píng)價(jià)和同伴互相評(píng)價(jià)，在物理課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面，填寫物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。教師結(jié)合學(xué)生自評(píng)和互評(píng)結(jié)果及時(shí)給以評(píng)價(jià)和反饋，可以深入地了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和不足，使評(píng)價(jià)具有針對性，不偏頗，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮和全面發(fā)展。

（3）生成學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)全息發(fā)展性評(píng)價(jià)報(bào)告。教學(xué)周期可以以學(xué)期劃分，也可以以學(xué)年劃分。在每個(gè)教學(xué)周期結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校物理教師要匯總整理、綜合利用已經(jīng)收集到的豐富的評(píng)價(jià)素材，將學(xué)生物理學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與發(fā)展?fàn)顩r，生成個(gè)性化的學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)全息發(fā)展性評(píng)價(jià)報(bào)告單，全息展示出學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的發(fā)展成就、潛能和不足的同時(shí)，更要使用條理清晰、簡明扼要的語言，展示學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的成長建議與改進(jìn)要點(diǎn)。

四、建立高中學(xué)科學(xué)業(yè)平時(shí)成績評(píng)定制度，開展過程性評(píng)價(jià)

1. 運(yùn)用多樣化評(píng)價(jià)方式。構(gòu)建學(xué)科學(xué)業(yè)平時(shí)成績評(píng)定制度。國家新一輪高考改革，要求高校招生工作過程中綜合關(guān)注高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績，要求高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試的檢測評(píng)價(jià)領(lǐng)域也必須走向多元化，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的綜合評(píng)價(jià)。

在實(shí)際評(píng)價(jià)過程中，我們把高中學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)內(nèi)容分為一級(jí)項(xiàng)目和二級(jí)項(xiàng)目。其中一級(jí)項(xiàng)目包括兩部分：基本成績（權(quán)重70%）和獎(jiǎng)勵(lì)成績（權(quán)重30%），評(píng)價(jià)總分為100分。其中一級(jí)項(xiàng)目基本成績又包括四個(gè)二級(jí)項(xiàng)目，具體內(nèi)容包括出勤（權(quán)重10%）、作業(yè)（權(quán)重10%）、考試（權(quán)重40%）、自評(píng)（權(quán)重10%）。一級(jí)項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)成績也包括三個(gè)二級(jí)項(xiàng)目，具體內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度（權(quán)重10%）、研究性學(xué)習(xí)（權(quán)重10%）、個(gè)性特長（權(quán)重10%）。

其中，綜合測驗(yàn)成績作為平時(shí)成績的一個(gè)重要評(píng)定內(nèi)容，在高中階段學(xué)科修習(xí)時(shí)間內(nèi)以學(xué)期為單位進(jìn)行綜合評(píng)定。如數(shù)學(xué)學(xué)科，高中有四個(gè)學(xué)期的平時(shí)成績評(píng)定，這樣，每個(gè)學(xué)期的平時(shí)成績占最終評(píng)定的25%，每個(gè)學(xué)期的學(xué)業(yè)成績評(píng)定中都綜合了學(xué)生平時(shí)成績、階段成績和期中期末考試成績，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了學(xué)科學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)的全程性特點(diǎn)。

2. 學(xué)科學(xué)業(yè)平時(shí)成績評(píng)定的過程性評(píng)價(jià)。注重學(xué)科學(xué)業(yè)平時(shí)成績的評(píng)定，進(jìn)行積極的過程性評(píng)價(jià)反饋，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和教師教學(xué)改進(jìn)。在學(xué)業(yè)水平測試中平時(shí)成績評(píng)定的成績結(jié)果處理方面，我們在實(shí)踐中力求做到以下四個(gè)方面：

第一，教師和學(xué)生共同對成績進(jìn)行具體分析比較；第二，在平時(shí)成績的評(píng)定與處理中，推進(jìn)學(xué)業(yè)成績評(píng)定等級(jí)制；第三，在平時(shí)成績的反饋中，除以“一對一”的方式告訴學(xué)生具體成績與等級(jí)外，還給予學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)語；第四，在評(píng)價(jià)的主體方面，改變由教師單一評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，使學(xué)生平時(shí)成績評(píng)定成為教師、學(xué)生、家長及教育行政管理者共同參與的活動(dòng)；第五，在評(píng)價(jià)的方法上，改變以紙筆考試平時(shí)成績評(píng)定中的二級(jí)項(xiàng)目是實(shí)際符分項(xiàng)目，所有的項(xiàng)目由不同角色的人來評(píng)定。

3. 高中學(xué)科學(xué)業(yè)平時(shí)成績評(píng)定實(shí)施方案。各學(xué)科結(jié)業(yè)，學(xué)生平時(shí)成績滿分100分。順次按優(yōu)秀―A、良好―B、中等―C、及格―D、不及格―E劃分為五個(gè)等第。各科結(jié)業(yè)時(shí)，平時(shí)成績?nèi)「鲗W(xué)期平時(shí)成績的平均分。各項(xiàng)成績評(píng)定細(xì)則如下：

（1）出勤評(píng)定中，無故曠課1次扣1分。

（2）作業(yè)評(píng)定中，無故不交作業(yè)次數(shù)超過作業(yè)總數(shù)的30%不給分；低于30%而超過作業(yè)總數(shù)的20%給分值的一半，即5分；低于20%而超過作業(yè)總數(shù)的10%給分值的80%，即8分。

（3）單元驗(yàn)收評(píng)定中，取學(xué)期內(nèi)平均成績，按比例計(jì)算。

（4）期中、期末成績計(jì)算方法同“（3）”。

（5）學(xué)生自我評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、合作與交流、質(zhì)疑與探究。

（6）學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)定中，教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)按優(yōu)秀―5分、良好―3分、一般―1分斟情賦分。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)參與程度、學(xué)習(xí)合作與交流、質(zhì)疑與探究精神。

（7）研究性學(xué)習(xí)評(píng)定中，關(guān)鍵在于過程性評(píng)價(jià)，每學(xué)期一輪，教師斟情賦分。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：承擔(dān)課題及組內(nèi)任務(wù)、選題的科學(xué)性、可操作性、合作意識(shí)、參與研究過程、結(jié)題論文、創(chuàng)新精神及獨(dú)特見解。

（8）個(gè)性特長評(píng)定中，為了鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性特長，凡有突出表現(xiàn)的計(jì)滿分。具體評(píng)定內(nèi)容包括：作品在市級(jí)以上刊物公開發(fā)表，校級(jí)以上學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)，科技制作參賽獲獎(jiǎng)等。