小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)總結(jié)范文

一、新媒體時代中小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展趨勢

1.注重教學(xué)創(chuàng)新的全面性與先進(jìn)性隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,復(fù)合型人才成為社會普遍需要的人才。因此,中小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)創(chuàng)新,并通過為學(xué)生構(gòu)建愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)積極性得到有效的提高,讓學(xué)生主動、積極地參與到美術(shù)教育教學(xué)活動中。新媒體時代的中小學(xué)美術(shù)教育必須注重教學(xué)創(chuàng)新的全面性與先進(jìn)性,通過有效地運(yùn)用多方面的資源,如各種圖片、攝影、動畫等,合理創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境,從而使中小學(xué)美術(shù)教育有更加生動、豐富的課題內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情得到激發(fā),創(chuàng)造力、想象力、創(chuàng)新思維能力得到不斷提高。

2.注重師生互動型的教學(xué)方法在中小學(xué)美術(shù)教育中,教師扮演著引導(dǎo)者的角色,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著引導(dǎo)作用,具有十分重要的地位。所以,新媒體時代的中小學(xué)美術(shù)教育必須注重不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,加強(qiáng)師生互動,從而使教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),進(jìn)而幫助學(xué)生形成一個更加系統(tǒng)、完善的學(xué)習(xí)體系。中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)全面認(rèn)識新媒體時代中小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的實(shí)際情況,對自己有精準(zhǔn)的定位,這樣才能對學(xué)生起到引導(dǎo)與幫助作用。

3.注重多元化的教學(xué)模式在新媒體時代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了推廣和應(yīng)用,從而使中小學(xué)美術(shù)教育擺脫了空間與時間的限制,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題時,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隨時隨地地解決。此外,利用新媒體技術(shù),可以將學(xué)生的校外課余時間與美術(shù)教育聯(lián)系起來,有效提高中小學(xué)美術(shù)教育效率、教育質(zhì)量、教育水平。在新媒體時代,學(xué)生可以利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自由地發(fā)揮自己的想象力,展示自身獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。如,學(xué)生可以利用3D手段增強(qiáng)自己作品的奇幻效果,讓事物形象更富有活力和生動性。教師在應(yīng)用新媒體技術(shù)的前提下,注重多元化教學(xué)模式的發(fā)展趨勢,能夠使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)資源,自由地展示自己的作品,還可以加強(qiáng)學(xué)生間的交流與溝通,全面提升學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識和自信心。

4.注重趣味性的教育意識相關(guān)調(diào)查表明,新媒體技術(shù)給中小學(xué)美術(shù)教育的多個方面帶來了影響,主要包括課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式等。所以,新媒體時代中小學(xué)美術(shù)教師必須注重創(chuàng)新教學(xué)意識,高度重視教學(xué)趣味性,合理、有效地應(yīng)用新媒體技術(shù),全面提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力。通過運(yùn)用交互新媒體手段,師生間的交流與溝通會更加有效,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性得到提高。如,通過采用電子講座的教學(xué)方式,教師可以給學(xué)生的電腦傳送中小學(xué)美術(shù)教育的課題內(nèi)容,學(xué)生則可以根據(jù)電腦上顯示的操作步驟完成學(xué)習(xí),在學(xué)生具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的前提下,幫助學(xué)生盡快了解并掌握操作技巧與相關(guān)理論知識,從而提高教育效率。

二、新媒體時代中小學(xué)美術(shù)教育的實(shí)踐

筆者全面分析新媒體時代中小學(xué)美術(shù)教育的實(shí)際情況,探討其實(shí)踐思路,總結(jié)出以下幾個方面:第一,應(yīng)合理構(gòu)建教育平臺。隨著新媒體的不斷發(fā)展,學(xué)生與外界的聯(lián)系更加密切,所以,中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建一個多元化、全方位的展示平臺,將學(xué)生創(chuàng)作的作品展示出來。此外,還可以積極組織各種活動,如參觀美術(shù)館、博物館活動等,組織此類具有濃厚藝術(shù)氣息的活動,不僅能夠使學(xué)生學(xué)到更多的知識,拓寬其知識面與視野,還可以在一定程度上培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、探索能力。第二,應(yīng)注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。素質(zhì)教育理念要求教育應(yīng)當(dāng)融入學(xué)生的實(shí)際生活,小學(xué)美術(shù)教育也應(yīng)如此,只有讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的東西,提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中變被動為主動,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。此外,學(xué)生由于生長環(huán)境、基礎(chǔ)水平的不同,想法與學(xué)習(xí)思路也會存在一定的差異性,教師在選擇教育教學(xué)手段時,應(yīng)當(dāng)注重多樣化、多元化,做到因人而異、因材施教,這樣才能在真正意義上全面提高學(xué)生的綜合能力。第三,應(yīng)不斷提高教師的素質(zhì)能力與教學(xué)水平。借鑒國外比較先進(jìn)的教育模式、教育理念,并將其與我國中小學(xué)美術(shù)教育的實(shí)際情況相結(jié)合,加大對教師綜合技能培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)的力度,才能在真正意義上全面增強(qiáng)中小學(xué)美術(shù)教育的師資力量,從而在合理利用新媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上,拉近師生間的距離,使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享。

三、新媒體時代高師美術(shù)教育的對策

在基礎(chǔ)教育改革背景下,中小學(xué)美術(shù)教育迫切需要能夠適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展?fàn)顟B(tài)的人才,這就要求高師美術(shù)教育也參與到改革隊伍中,對課程結(jié)構(gòu)、教育理念進(jìn)行不斷的調(diào)整,使其能夠滿足現(xiàn)行改革的需要,最終培養(yǎng)出中小學(xué)美術(shù)教育需要的合格人才。因此,在新媒體時代,面對中小學(xué)美術(shù)教育的實(shí)際需要,高師美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)采取“專而多能”的對策,進(jìn)行全面發(fā)展。其中的“?！彼怀龅氖敲佬g(shù)教育。首先,高師美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握美術(shù)學(xué)科的基本技能、基本理論,主要包括中外美術(shù)史、藝術(shù)欣賞、民間美術(shù)、篆刻、書法、工藝美術(shù)、雕塑、繪畫、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等。其次,實(shí)踐美術(shù)教育理論、教育科學(xué)理論之“?！?主要包括對新課程標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代美術(shù)教育理念、美術(shù)教材有所研究,并參與開發(fā)利用校本課程、地方課程與美術(shù)課程資源。在新課程改革最新標(biāo)準(zhǔn)的要求下,教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)美術(shù)教育理論的重點(diǎn)放在理解、學(xué)習(xí)新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)方式、內(nèi)容和觀念上,從而全面提高高師美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生認(rèn)識、理解和實(shí)踐新教育改革理念的能力,使其在參加工作后的教育方法、教育觀念能夠始終與美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)保持同步。而“多能”指的是應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加選修課程,包括綜合藝術(shù)、自然科學(xué)、人文科學(xué)以及相近專業(yè),如影視

第2篇：小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 美術(shù) 教育

一、美術(shù)教育的重要性

德國著名教授卡爾.威特曾說“繪畫可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能發(fā)現(xiàn)生活中美的東西，并使孩子具有積極樂觀的人生態(tài)度”。它強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育是對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的重要途徑，對于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。同時，美術(shù)教育可以促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐活動中的認(rèn)識、情感、思想得到升華，感受美術(shù)的魅力。因此必須高度重視發(fā)展農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育，使農(nóng)村青少年得到全面健康成長。

二、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀分析

為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，新課改改變了原有的課程體系和課程觀念。拓寬了學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，大大地提高了教學(xué)質(zhì)量。但目前很多農(nóng)村小學(xué)卻因種種原因，新課改的理念未能完全的滲透到具體教學(xué)中去，學(xué)校美術(shù)教育仍然是整個基礎(chǔ)教育中薄弱的環(huán)節(jié)，阻礙素質(zhì)教育的推進(jìn)?，F(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀做以下分析：

（1）農(nóng)村小學(xué)對美術(shù)教育的重視程度還不夠。由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，相當(dāng)部分的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校美術(shù)教育的重要性認(rèn)識不足。實(shí)際工作中的美術(shù)課被隨意縮減，被其他基礎(chǔ)學(xué)科擠占，成為了名副其實(shí)的“副”科。社會、家庭和學(xué)校等對美術(shù)學(xué)科的忽視。學(xué)生往往只能接觸到簡單方式的美術(shù)活動，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，忽視了培養(yǎng)學(xué)生正確的情感及價值觀，極大地束縛音樂教育的良性發(fā)展。

（2）農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的師資力量薄弱。在農(nóng)村小學(xué)，美術(shù)教師嚴(yán)重匱乏。很多學(xué)校缺少專職的美術(shù)教師，而是讓其他學(xué)科的老師兼任，缺少美術(shù)方面的教學(xué)理念，使美術(shù)課流于形式。同時，現(xiàn)有不少優(yōu)秀的師資也在向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市學(xué)校流動。

美術(shù)教師的職業(yè)品質(zhì)與文化素養(yǎng)也待提高。在農(nóng)村，很多教師只重視單純的技能與技巧的訓(xùn)練，輕視學(xué)生自主探索，用簡單的講解代替學(xué)生的感悟，自然也不可能取得較好的教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)不能夠產(chǎn)生持久的興趣。

（3）美術(shù)教學(xué)設(shè)施的嚴(yán)重匱乏。在農(nóng)村小學(xué)，大部分學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)備短缺，投入嚴(yán)重不足，教學(xué)設(shè)施不夠完善，難以支撐美術(shù)常規(guī)教學(xué)。教室是唯一的教學(xué)場所，教材是唯一的教學(xué)內(nèi)容，不能積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。

多數(shù)農(nóng)村學(xué)生家長因觀念或經(jīng)濟(jì)狀況限制，能夠?yàn)閷W(xué)生提供相關(guān)美術(shù)用具也有限。由于缺少必要的用具，學(xué)生感到學(xué)習(xí)美術(shù)單調(diào)枯燥，無法產(chǎn)生濃厚興趣，都將嚴(yán)重影響美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

（4）學(xué)校美術(shù)教育評價標(biāo)準(zhǔn)與模式過于陳舊。盲目效仿經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市美術(shù)教育模式，不能立足本地實(shí)際，教學(xué)方法方式不夠創(chuàng)新，未充分開掘本地的美術(shù)教育資源。多過度注重一些標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的技能訓(xùn)練，輕視了學(xué)生個性化與人文素養(yǎng)的有效養(yǎng)成，讓學(xué)生感到茫然失去興趣。評價方式是單一的。未能很好地體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)的要求，忽視了美術(shù)評價的全面性。

三、新課改以來，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的探索建議

為適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育的需求，探索適合其學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)的新途徑，根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際，對農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的探索建議如下：

（1）轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學(xué)的教育理念。轉(zhuǎn)變農(nóng)村地區(qū)教育管理者的教育理念，是推動農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的關(guān)鍵。通過舉辦相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，樹立科學(xué)的教育理念，消除應(yīng)試教育觀念的影響，使有關(guān)美術(shù)教育的決策、引導(dǎo)和評價更加科學(xué)合理化。

加強(qiáng)美術(shù)教育，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，是小學(xué)的最基礎(chǔ)教育。作為教育工作者必須清醒地認(rèn)識到，世界的競爭就是人才的競爭，推進(jìn)素質(zhì)教育具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)校教育必須進(jìn)行積極探索，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

（2）加大投入力度，因地制宜，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。農(nóng)村教學(xué)設(shè)施薄弱，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大對農(nóng)村小學(xué)教育的扶持力度，完善各項(xiàng)美術(shù)教學(xué)設(shè)施，讓農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生也能夠跟城市的孩子一樣，通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽任何國家任何名畫，增廣見識，提高美術(shù)欣賞水平，激發(fā)學(xué)生的興趣。

因美術(shù)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，現(xiàn)時條件下的農(nóng)村美術(shù)教育有著許多城市學(xué)校所沒有的天然資源。只要把這些資源引入美術(shù)教學(xué)中來，把學(xué)生從教室引向室外、從校園引向校外，這既是對課堂美術(shù)教學(xué)活動的補(bǔ)充，也是拓展學(xué)生眼界，體驗(yàn)生活，獲得更多藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。

（3）加強(qiáng)建設(shè)教師隊伍，提高教學(xué)水平。解決好農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師緊缺的問題。要根據(jù)實(shí)際情況，利用現(xiàn)有的資源加強(qiáng)對教師美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能方面的培訓(xùn)，提高自身專業(yè)素質(zhì)。鼓勵教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地區(qū)的鄉(xiāng)土資源，挖掘鄉(xiāng)土文化，自編鄉(xiāng)土教材，調(diào)動一切積極因素，全面開展各種特色的鄉(xiāng)土教學(xué)。建立健全美術(shù)教師的激勵機(jī)制和鼓勵政策，提高教師的積極性。組織教師到美術(shù)教育發(fā)達(dá)的地區(qū)或?qū)W校進(jìn)行參觀交流學(xué)習(xí)。

（4）創(chuàng)新教學(xué)方式，積極探索。群力決策，組織當(dāng)?shù)貙W(xué)校的師資力量來共同探索適合農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)的新途徑。由教育主管部門牽頭組織，把分散的資源力量形成合力，并把任務(wù)分散到各個學(xué)校進(jìn)行其試點(diǎn)研究，要充分發(fā)掘優(yōu)勢資源，走以研促學(xué)，以研促教之路進(jìn)行積極探索，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育質(zhì)量的提高。

在教學(xué)過程中，必須做到以人為本，強(qiáng)調(diào)既尊重學(xué)生對美術(shù)作品發(fā)表的個人意見，又鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立個性化的創(chuàng)作。建立平等、互動的師生關(guān)系，關(guān)注全體學(xué)生的個性發(fā)展，讓他們在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（5）建立健全教育評價機(jī)制。完善教育評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展和評價。隨著社會的發(fā)展，學(xué)校的評價機(jī)制也應(yīng)有所改變，要發(fā)展中不斷充實(shí)，完善、提高，以達(dá)到“新課程”規(guī)定的“建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系”。

第3篇：小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)總結(jié)范文

1.高師美術(shù)教育專業(yè)的課程內(nèi)容及課程設(shè)置有待調(diào)整

（1）美術(shù)教育專業(yè)的教育類課程內(nèi)容相對陳舊

如心理學(xué)、教育學(xué)等課程都是由公共課教師任教，他們比較注重知識講授，缺少聯(lián)系實(shí)際，致使學(xué)生在日后接觸到教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際情況，無法運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解決。尹少淳教授在他的《美術(shù)及其教育》一書中指出：美術(shù)教師教育應(yīng)準(zhǔn)確把握中小學(xué)普通美術(shù)教育的角色定位，以美術(shù)學(xué)科知識帶動以教育為取向的美術(shù)教育。

（2）由于美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生

在校期間主要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程主要是素描、油畫、國畫等，而對于如電腦美術(shù)、影像藝術(shù)、版畫、民間美術(shù)等課程了解甚少，所以在實(shí)習(xí)過程中很難適應(yīng)中小學(xué)美術(shù)課程對素質(zhì)教育及廣度的要求。

2.高師美術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)生自身存在的問題

（1）有些實(shí)習(xí)生對于教育實(shí)習(xí)認(rèn)識不明確

很多實(shí)習(xí)生對于育實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，不能認(rèn)識到育實(shí)習(xí)是對自己一次難得的閱歷，是一次難得的鍛煉機(jī)會。教育實(shí)習(xí)這門課程對自己今后的學(xué)習(xí)和工作都會有很大的影響，反而是把它當(dāng)成一門普通性的課程，甚至是一種負(fù)擔(dān)來對待。因此他們對待教育實(shí)習(xí)課程將就應(yīng)付，自律性不強(qiáng)，能否有收獲也就無所謂了。

（2）有些實(shí)習(xí)生的教學(xué)技能有所欠缺

美術(shù)教師對于基本功的訓(xùn)練也是非常重要的，如毛筆字、粉筆字、鋼筆字、普通話，部分實(shí)習(xí)生做得既不標(biāo)準(zhǔn)也不規(guī)范，盡管現(xiàn)在很多中小學(xué)配備了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)施，但是這些教學(xué)基本功對于一名合格教師而言依然必備的，必須掌握的，教師對于學(xué)生的示范性及導(dǎo)向性是不會因技術(shù)的進(jìn)步而衰退的。

二、改革高師美術(shù)教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)策略的措施

1.構(gòu)建高師美術(shù)教育專業(yè)特色的教學(xué)體系

（1）更新教學(xué)理念

強(qiáng)化培養(yǎng)目標(biāo)高校美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生的水平和素質(zhì)將直接影響到中小學(xué)美術(shù)教師的水平和素質(zhì)。能否建設(shè)高素質(zhì)的中小學(xué)美術(shù)教師隊伍，關(guān)鍵在于是否能辦好高校美術(shù)教育專業(yè)，因此高校美術(shù)教育專業(yè)就要結(jié)合中小學(xué)美術(shù)教育的需求及自身的專業(yè)特色與培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行改革，強(qiáng)化培養(yǎng)目標(biāo)、更新教學(xué)理念、調(diào)整教學(xué)計劃與培養(yǎng)方案。美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)生的素養(yǎng)與能力除了具備“三基”能力（美術(shù)教育基本知識、基礎(chǔ)理論和基本技能）外，還得具備美術(shù)教研能力與美術(shù)教學(xué)管理能力等，并且要加強(qiáng)管理強(qiáng)化這些培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）構(gòu)建具有職業(yè)特色的現(xiàn)代化教學(xué)模式

隨著教師職業(yè)發(fā)展專門化與學(xué)科發(fā)展的綜合化的趨勢，高校美術(shù)教育專業(yè)的課程教學(xué)要注意吸收其他學(xué)科教學(xué)的精華進(jìn)行學(xué)習(xí)外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及現(xiàn)代課程觀和教師觀，同時還要鼓勵教師開發(fā)具有發(fā)展前景的新課程、現(xiàn)代化的教學(xué)方式與基礎(chǔ)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)來構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)模式。

2.加強(qiáng)微格教學(xué)的效用和教師職業(yè)技能訓(xùn)練

（1）微格教學(xué)可以使每個學(xué)生不斷地轉(zhuǎn)換角色

從學(xué)習(xí)者到執(zhí)教者，再轉(zhuǎn)為評議者，反復(fù)從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論，可以有效提高教學(xué)訓(xùn)練的效率。美術(shù)教育專業(yè)如何加強(qiáng)微格教學(xué)的效用，筆者認(rèn)為，首先，是深入研究現(xiàn)代教育技術(shù)和美術(shù)教育理論；其次，為實(shí)習(xí)學(xué)生提供學(xué)習(xí)參照，掌握美術(shù)課堂教學(xué)的技能，對教學(xué)進(jìn)行設(shè)計；最后，完善教學(xué)評價、鼓勵風(fēng)格教學(xué)。在美術(shù)教學(xué)過程中使用微格教學(xué)，能使美術(shù)教育的專業(yè)性更強(qiáng)，高校除了安排實(shí)習(xí)學(xué)生在教育實(shí)習(xí)前可以使用微格教室外，應(yīng)該經(jīng)常地向?qū)W生開放，使學(xué)生平時也能得到練習(xí)，使微格教室發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)效用。

（2）教師職業(yè)技能是教師的基本能力

作為美術(shù)教師，具有寫作能力與語言表達(dá)能力和良好的思維邏輯是非常重要的。捷克教育家夸美紐斯曾說：“教師的嘴就是一個源泉，從那里可以產(chǎn)生知識的溪流”.充分體現(xiàn)出教師基本能力的培養(yǎng)的重要性。當(dāng)今社會已經(jīng)是信息高度發(fā)達(dá)的時代，現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域也被廣泛運(yùn)用，如從電子課件取代傳統(tǒng)黑板，再到以三維動畫為主體的課件的開發(fā)，也將成為高素質(zhì)美術(shù)教師教學(xué)必備能力之一。

3.調(diào)整教育實(shí)習(xí)時間加強(qiáng)師德教育

（1）各高校可以根據(jù)自身?xiàng)l件

更改教學(xué)計劃，使教育實(shí)習(xí)課程安排更人性化，不至于讓實(shí)習(xí)生疲于應(yīng)付，也可以加大教育實(shí)習(xí)力度，使師范專業(yè)學(xué)生得到更好的鍛煉。高校、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)生，三方都應(yīng)樹立正確的教育實(shí)習(xí)理念，一切為了學(xué)生，一切為了祖國未來的師資儲備，共同努力把教育實(shí)習(xí)課程認(rèn)真完成。

（2）加強(qiáng)師德教育

認(rèn)真學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德規(guī)范，可以讓師范專業(yè)學(xué)生樹立堅定的職業(yè)信念，樹立職業(yè)理想，這也是對師范專業(yè)學(xué)生提出的更高層次的師德要求，要鼓勵師范專業(yè)學(xué)生樹立成為優(yōu)秀美術(shù)教師、美術(shù)教育家的理想，努力研究美術(shù)教學(xué)規(guī)律及創(chuàng)新教學(xué)精神等，也可以很好地幫助師范專業(yè)學(xué)生確立正確的教育實(shí)習(xí)價值觀。

三、總結(jié)

第4篇：小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)總結(jié)范文

關(guān) 鍵詞：新課改　新教育理念 教學(xué)模式 自主合作 探究學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)美術(shù)是一件快樂的事情，小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)孩子對于美的熱愛。曲折優(yōu)美的線條，跳躍靈動的點(diǎn)，絢爛無比的色彩，讓孩子隨心所欲地表達(dá)自我，或是幸福歡樂的一家人，或是手中漂亮的玩具，或是身邊的花花草草，或是美麗的校園。小學(xué)美術(shù)教育的最終目的是發(fā)展學(xué)生的個性，啟發(fā)學(xué)生的智能，培養(yǎng)學(xué)生的愛好，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，興趣是最好的老師，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而挖掘潛質(zhì)，開拓想像力，激發(fā)創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育教學(xué)的目的。無論是學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，要想學(xué)得好一定要對這一事物有興趣。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本功動力之一”。一個學(xué)生，如果對某一學(xué)科有極大的興趣，那么相應(yīng)的就會對該學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)起來效率也會非常的高，常常會達(dá)到事半功倍的效果。

那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？

首先，老師可以把課堂延伸到課外，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然界，感受大自然的美麗，把自然和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力。在學(xué)生觀察的過程中，老師要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用。其次，可以通過游戲的形式組織美術(shù)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣應(yīng)當(dāng)把畫畫與玩巧妙地結(jié)合起來，像做游戲一樣教學(xué)生畫畫，使他們覺得好玩，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生在玩耍的過程中，充分發(fā)揮自己的想象能力和創(chuàng)造能力，形成簡單聯(lián)想與想象，發(fā)散性思維得到了發(fā)展，激發(fā)了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。最后，還可以利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)制作課件，增加美術(shù)教學(xué)中的趣味性和直觀感。第三激發(fā)興趣，益智啟美。智育是美育的基礎(chǔ)，然而美育對智育的積極作用更為明顯。根據(jù)生理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明，人的大腦左右兩半功能各不相同，左腦偏重于語言、邏輯，右腦偏重于形象、情感、空間感。有專家指出，如果不通過造型藝術(shù)等手段對主管形象思維的右腦進(jìn)行訓(xùn)練，那就等于放棄大腦思維的一半。由此可知，美育以其獨(dú)特的教育方式促進(jìn)學(xué)生智力、思維能力的開發(fā)。

興趣與好奇緊密聯(lián)系著，好奇是興趣的先導(dǎo)，沒有好奇的心理活動就不會產(chǎn)生興趣。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能積極參與。教師善于誘發(fā)學(xué)生濃厚的興趣是形成活躍課堂氣氛的重要一環(huán)。

二、采取自主、合作、探究的教學(xué)方法

在新課改的要求下，小學(xué)美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。所以我們應(yīng)該摒棄原有的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（1）自主學(xué)習(xí)：美術(shù)教師要認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生積極主動的參與到美術(shù)教學(xué)活動中。小學(xué)美術(shù)教育不同于其他學(xué)科的教育，藝術(shù)創(chuàng)造沒有統(tǒng)一固定的答案，只有強(qiáng)調(diào)個性的表現(xiàn)，提倡獨(dú)出心裁，才可能促使孩子產(chǎn)生創(chuàng)造力和探索欲望。指導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵他們提出自己的看法。小學(xué)生對藝術(shù)有著最直接的感受能力，他們的內(nèi)心無拘無束、任意馳騁，沒有太多的束縛。

（2）合作學(xué)習(xí)：分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。讓學(xué)生在小組和團(tuán)隊中有明確責(zé)任劃分，使他們?yōu)榱送瓿晒餐娜蝿?wù)互幫互助?，F(xiàn)今的小學(xué)生都是獨(dú)生子女，缺乏與人合作的能力，教師在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力和互助精神，這對學(xué)生現(xiàn)時的和將來的生活都是十分必要且有益的。

（3）探究學(xué)習(xí)：探究學(xué)習(xí)的核心是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生積極主動探索自己不熟悉的事物，進(jìn)而解決心中的疑惑。問題是探究學(xué)習(xí)的開始。一個好的問題應(yīng)該是在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，教師要把握“跳一跳就能夠得著”的原則。如果問題太難，會打消學(xué)生的積極性，如果太簡單，有引不起學(xué)生的興趣。這就要求教師設(shè)計的問題必須貼近學(xué)生的實(shí)際。要使學(xué)生在心理上造成“心欲求而未得，口欲言而不能“的進(jìn)取狀態(tài)，使學(xué)生的心理運(yùn)動和思維同步活躍起來，這樣的問題一般能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考，容易引發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究。

三、陶冶心靈，輔德啟美

美育是以真善美去凈化人們的心靈。心靈包括思想感情、性格品質(zhì)、道德情操、文化修養(yǎng)等。美育可以使學(xué)生提高正確判斷人類社會中真善美與假丑惡的能力，使人的品格純潔化、高尚化，進(jìn)而身心得到美化。

第5篇：小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 美術(shù) 興趣 激發(fā)

在全面推進(jìn)課程改革的今天，美術(shù)教育迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)入了重要的發(fā)展時期。廣大美術(shù)教師積極投身于美術(shù)新課改中，使美術(shù)課改呈現(xiàn)出樂觀的前景，積極的進(jìn)行了一些探索和研究，下面就我的一些感受和經(jīng)驗(yàn)做以下闡述：

一、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)所處的時代背景

處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期的小學(xué)美術(shù)教育，其重視程度雖然得到了前所未有的改觀，但我們也不能不承認(rèn)其在學(xué)校教學(xué)管理的地位仍然是小學(xué)科，無論是在教師配備還是在教學(xué)管理上，都不是教育教學(xué)的重點(diǎn)。糾其原因也不能簡單的說是學(xué)校的不重視，畢竟任何事物都不是孤立存在的。在理論上，無論是學(xué)校、社會還是家庭都清楚美術(shù)教育的重要性，但在面對現(xiàn)實(shí)中的升學(xué)就業(yè)問題時，又都無一例外的選擇了應(yīng)試教育。但因?yàn)橛袊业恼n程設(shè)置所限制，造成了當(dāng)前的學(xué)校美術(shù)教育幾乎成了不得不開設(shè)的課程，事實(shí)上在很多學(xué)校美術(shù)教育成了形式上的虛設(shè)，嚴(yán)重的會出現(xiàn)有課程表上的美術(shù)沒有實(shí)際的美術(shù)課堂。即便是在國家新課程改革實(shí)施多年的今天，這種現(xiàn)象也不是個例。有些學(xué)校即使上上幾節(jié)美術(shù)課，也是有其他教師代著上，以作為調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力上的放松課，其課堂教學(xué)效果可想而知。

二、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)組織中出現(xiàn)的問題

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常出現(xiàn)這樣一些問題：首先,是教師自身的問題。小學(xué)美術(shù)教師往往是學(xué)校教師中人數(shù)較少的群體，在學(xué)校教學(xué)中大多是被弱視的，所擔(dān)當(dāng)?shù)恼n堂節(jié)數(shù)較語數(shù)教師多，加上課堂教學(xué)評價不好操作等原因，美術(shù)教師容易出現(xiàn)這樣一些問題。1.沒有優(yōu)越感；2.疲勞感；3.教育教研活動壓力；4.美術(shù)教師對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題處理的方法能力水平較低。

三、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)組織的對策

在當(dāng)前國家強(qiáng)力推行新課程改革的時代背景下，要從根本上轉(zhuǎn)變小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中組織現(xiàn)狀，根據(jù)我多年的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為必須做好這樣幾個方面的工作：

（一）美術(shù)教師要在思想觀念上進(jìn)一步提高。必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會課改和新課標(biāo)的精神，理解美術(shù)教學(xué)新理念。充分認(rèn)識到新課程是強(qiáng)調(diào)改革學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勇于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息能力、分析解決問題能力、交流合作能力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性、探究性、合作性。只有觀念上改變了，才能從主觀上解決課堂教學(xué)所出現(xiàn)的組織的問題。

（二）美術(shù)教師要在課堂教學(xué)方法上狠下功夫。作為美術(shù)教師要堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同的發(fā)展。美術(shù)教師認(rèn)識這一點(diǎn)對于上好美術(shù)課至關(guān)重要，只要對每個學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有了信心，才會從教師主觀上產(chǎn)生搞好課堂教學(xué)的動力，才會積極的探究美術(shù)課的組織，力爭讓每個學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)都有不同的發(fā)展，作為美術(shù)教師應(yīng)更加深刻的認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對課堂教學(xué)組織的重要性。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情感和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。教師應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。在課堂教學(xué)中，經(jīng)常的設(shè)計一些與學(xué)生身邊生活有關(guān)的問題和操作作業(yè)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)美化身邊生活的情趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的終身興趣。另外，還可以在課堂教學(xué)中設(shè)計一些作品展覽或評價，以及進(jìn)行有關(guān)美與丑的討論或辯論等手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

美術(shù)教師要認(rèn)識到自身魅力的展現(xiàn)對提高課堂組織的重要性?！靶牌涞?，必要信其人”，要想讓學(xué)生聽你的講解，首先要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生好感和信任。美術(shù)教師更生如此，做為美術(shù)教師，在課堂教學(xué)中，不能總是一本書，一張嘴的講和讓學(xué)生練習(xí)。要不時的拿出些令學(xué)生信服的美術(shù)作品來或?qū)嶋H的美術(shù)專業(yè)操作來，只有讓學(xué)生親眼看到了教師的真本事，學(xué)生才會熱心的聽教師的話。簡單的說，美術(shù)教師要堅持經(jīng)常的進(jìn)行直觀教學(xué)。另外，教學(xué)方法也要不斷的創(chuàng)新，才能不斷的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是審美法則中變化與統(tǒng)一的意義。教師可以不斷的以各種有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問、旅游、故事、游戲、音樂等方式進(jìn)行教學(xué)。讓自己的課堂永遠(yuǎn)是學(xué)生的期待和渴望，這樣自己的課堂就不用再考慮組織難的問題了。

美術(shù)教師要為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而評價。在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，評價的標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。為此，美術(shù)教師在課堂教學(xué)中關(guān)注分析學(xué)生的個體差異，進(jìn)行不同的引導(dǎo)和教育，布置不同的作業(yè)和進(jìn)行有針對性的評價，對學(xué)習(xí)特殊的學(xué)生要用特殊的方法進(jìn)行有針對性特殊的教育，力爭使每個同學(xué)都有進(jìn)步。

第6篇：小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 動手能力 實(shí)踐

動手實(shí)踐是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，做好美術(shù)教育教學(xué)，就離不開具體的實(shí)踐。實(shí)踐的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力的重要載體與過程。因此，做好小學(xué)美術(shù)教育工作，就必須提高具體的動手實(shí)踐鍛煉，以此提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)其多方能力的協(xié)調(diào)及發(fā)展。下面我就本人培養(yǎng)學(xué)生動手能力的常見措施舉例如下：

一、精心設(shè)計課堂教學(xué)安排

陶行知先生說“藝術(shù)的教育不是目的而是過程”。所以說，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該讓孩子在情境中豐富情感體驗(yàn)，真情地投入?yún)⑴c，最后領(lǐng)略成功帶來的那份滿足。因此，必須要精心設(shè)計課堂教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生感興趣、和諧的情境氛圍，促進(jìn)學(xué)生興致勃勃地參與到美術(shù)活動之中來。首先，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，多予肯定。在指導(dǎo)的過程中，切不可用苛求和居而不變的尺度去看待學(xué)生們的作品，而應(yīng)用贊賞的態(tài)度去欣賞，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上乃至作品中的優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，學(xué)生別具一格，與眾不同的表現(xiàn)方法或藝術(shù)認(rèn)識，雖然并不成熟和完美，但只要有一些優(yōu)點(diǎn)，就要加以肯定，因?yàn)?，這其中有些特點(diǎn)，很有可能就是顯露學(xué)生創(chuàng)造意識和藝術(shù)才智的“閃光點(diǎn)”。通過這種賞識教育使學(xué)生增加一份自信心和勇氣，讓其在心情愉快的情緒中以活躍的思維完成創(chuàng)造性活動。其次，鼓勵學(xué)生分享，大膽展示。心理學(xué)的研究表明，每個人都有展示自己的愿望，小學(xué)生更是如此。教師要努力創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生走上講臺分享自己的觀念與觀點(diǎn)，展示自己的作品，結(jié)合自己制作的作品，說出自己的心得體會，共同交流，共同進(jìn)步。再次，成立學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)作品展。把學(xué)生的優(yōu)秀作品拿出來展覽，一方面充分肯定了學(xué)生的優(yōu)秀制作成果，帶給他們成功的體驗(yàn)、創(chuàng)作的熱情，另一方面也充分激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)作熱情，從而創(chuàng)作出更多更好的作品。

二、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師要營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，它不僅能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還能有效促進(jìn)學(xué)生的求知欲，由此激發(fā)出進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的熱情。比如，在講授《皮影戲》一課時，教師先在課上播放一些關(guān)于皮影戲的經(jīng)典視頻片段，通過視頻調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)很快產(chǎn)生興趣。通過視頻的播放，學(xué)生能很快記住畫面中的信息，進(jìn)而能在創(chuàng)作中表現(xiàn)出自己的想法，將皮影戲中的形象在紙上栩栩如生地表現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)氛圍的營造過程中，教師還可以使用一些輔助的工具，使得書本上的知識更加形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，讓他們更好地提高自己的動手操作能力。

三、合理安排經(jīng)典作品欣賞

對于小學(xué)生來說，具有其獨(dú)特的年齡段特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中，要選擇一些適合該年齡段欣賞的、富有生活情趣、貼近學(xué)生日常生活的美術(shù)作品讓學(xué)生欣賞。這樣，不僅能達(dá)到提高學(xué)生的審美情趣的目的，同時也能將學(xué)生自己動手進(jìn)行操作的意識增強(qiáng)。在選擇美術(shù)作品時，也需要遵循一定的原則：首先，美術(shù)作品的選擇需要貼合本節(jié)課的教材內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)《水墨畫鳥》一課時，可以先從網(wǎng)上下載一些名家的代表作品，讓學(xué)生欣賞。同時，教師在教學(xué)的過程中，也可以不受教材的約束，廣泛采納學(xué)生的建議，讓學(xué)生說出自己最喜歡的作品來進(jìn)行欣賞。其次，教師也可以通過自己的理解進(jìn)行作品的再加工，不僅能樹立起良好的自己動手操作的榜樣，同時還能將學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行提高。最后，教師也可以展示一下學(xué)生的一些優(yōu)秀作品，通過欣賞學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己作品中的缺點(diǎn)，還能看到別的同學(xué)的可取之處，取長補(bǔ)短更好地完善自己的作品，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。同時，欣賞課具有很重要的作用，它不僅能讓學(xué)生欣賞到優(yōu)秀的作品，還能增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行自己動手操作的意識。另外，動手操作和作品欣賞關(guān)系緊密，在學(xué)生欣賞完作品后，教師可以適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生進(jìn)行動手操作，比如在欣賞完動物油畫后，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自己動手操作，模仿欣賞過的作品，自己動手創(chuàng)作。學(xué)生通過這樣的不斷練習(xí)，能有效增強(qiáng)動手操作能力，同時還能更好地掌握美術(shù)知識。

四、開設(shè)創(chuàng)新型的手工課

手工課是小學(xué)美術(shù)課程的一個重要方面，學(xué)生借助手工課能有效提高自身的動手能力。手工課在教學(xué)過程中具有多樣化的特點(diǎn)，該特點(diǎn)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還能有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生充分體會到在創(chuàng)作中的樂趣。在手工課程的教學(xué)過程中，教師既要考慮到提高學(xué)生的動手能力，同時也要考慮到學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)等。比如，在講授《我造的車》一課時，要讓學(xué)生照著車輛的模型進(jìn)行實(shí)物的創(chuàng)作，在充分發(fā)揮想象力的同時，鍛煉學(xué)生的動手能力。教師在教學(xué)的過程中，針對不同年齡段的學(xué)生需要采用不同難易程度的手工課程。對于年齡小的低年級同學(xué)，主要讓他們學(xué)習(xí)剪紙；對于年齡大些的高年級同學(xué)，可以讓他們進(jìn)行橡皮泥等工藝品的制作。這樣，能更好地滿足不同年齡段的學(xué)生的實(shí)際需求，從而更好地發(fā)揮他們的動手能力。

第7篇：小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村美術(shù)；美術(shù)教學(xué)

作為農(nóng)村的美術(shù)教師，深深感受到了美術(shù)教學(xué)在農(nóng)村很難展開，別提培養(yǎng)熱愛美術(shù)的優(yōu)異學(xué)生了。在家長的思想里，投資這種學(xué)科學(xué)習(xí)是完全浪費(fèi)的行為，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也不重視美術(shù)教學(xué)的展開實(shí)施，從而使美術(shù)教學(xué)徹底的被摒棄。筆者針對這種現(xiàn)象，提出自己的一些看法和意見。

一、加強(qiáng)師資，轉(zhuǎn)變觀念

在日新月異的社會發(fā)展中，藝術(shù)學(xué)科的教育工作在日常教學(xué)中顯得越來越重要。美術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的人文素質(zhì)，但是在農(nóng)村，美術(shù)教育教學(xué)多年來受到傳統(tǒng)教育理念的禁錮，教育管理落后，人們還完全沒有這種意識，使美術(shù)素質(zhì)教育處于弱勢群體。因此，要從根本上解決問題――提高教育者的素質(zhì)教育，使之認(rèn)識到美術(shù)教育教學(xué)的重要性。

農(nóng)村的美術(shù)教師大多缺乏專業(yè)的美術(shù)知識訓(xùn)練，教美術(shù)課程的教師一般都是美術(shù)愛好者，并不是專業(yè)的美術(shù)教師，在美術(shù)專業(yè)領(lǐng)域知識非常缺乏，不能帶給學(xué)生更加專業(yè)的美術(shù)教育，沒有專業(yè)的美術(shù)教育素質(zhì)和態(tài)度，應(yīng)抓好教師的訓(xùn)練培養(yǎng)，要能力較強(qiáng)的教師發(fā)揮帶動作用，通過“走進(jìn)來，走出去”等多種渠道帶動教師學(xué)習(xí)。鼓勵教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土風(fēng)情，制定適宜的美術(shù)教學(xué)方案，充分利用當(dāng)?shù)氐囊磺蟹e極因素進(jìn)行教學(xué)。用新穎、實(shí)用和科學(xué)的教學(xué)手段，因地制宜、因人而異地安排教學(xué)內(nèi)容。

在農(nóng)村，硬件設(shè)施條件非常差，近年來雖然不少農(nóng)村小學(xué)有了美術(shù)教師，但學(xué)校沒有配置專門的畫室和有關(guān)美術(shù)教學(xué)的用具和材料，教師難以開展美術(shù)教學(xué)，上課示范只是用粉筆在黑板上隨便的畫畫，根本就起不到示范的作用。農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)是直觀教學(xué)，需要教師親身示范，不示范就起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。農(nóng)村學(xué)生幾乎沒有上過正規(guī)的美術(shù)教學(xué)課程，最基本的美術(shù)教學(xué)條件都沒有，要想與城市的教育縮小教育差距，必須對美術(shù)教育投入資金投入，改善農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件，加強(qiáng)管理機(jī)制為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)造有利途徑。

二、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村學(xué)生因?yàn)闆]有正式上過美術(shù)課，對美術(shù)了解不深刻，沒有學(xué)習(xí)的興趣，要想使美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高上去，可以從一下幾點(diǎn)做起。

1.由于農(nóng)村條件有限，美術(shù)用材不齊全，繪畫方面，可以選擇節(jié)約材料的形式，教學(xué)以線描為主，根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土環(huán)境而進(jìn)行寫生、素描和創(chuàng)作。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的繪畫創(chuàng)作能力，也可以豐富學(xué)生的想象力，也使學(xué)生在繪畫中了解自己的家鄉(xiāng)，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

2.工藝課程是非常靈活，充滿活力的。除了要學(xué)生學(xué)習(xí)最簡單基礎(chǔ)的剪紙外，可以在這個基礎(chǔ)上加上自己的想象、創(chuàng)意，鼓勵學(xué)生剪出自己的風(fēng)格，自己的花樣。還可以進(jìn)行泥塑，利用學(xué)校周邊的泥土，要學(xué)生做出自己的泥塑作品，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和創(chuàng)作力。農(nóng)村樹木多，可以用各種樹葉進(jìn)行拼圖，粘貼，做出自己想的圖案；用家中的水果進(jìn)行雕塑，做成果雕，如用橘子做成小桔燈。工藝課程十分活躍，在歡樂的氣氛中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，愉悅心情，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，在快樂中學(xué)到更多的知識。

3.多要學(xué)生進(jìn)行欣賞，很多學(xué)校就是臨摹，然后是寫生，很少要學(xué)生進(jìn)行欣賞作品。因此一本書都學(xué)完了，學(xué)生都不知道自己學(xué)的是什么，要欣賞什么，要理解什么，這樣的學(xué)習(xí)就失去了美術(shù)教學(xué)要傳遞信息價值，美術(shù)學(xué)習(xí)不僅是要學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫，而是要學(xué)生從美術(shù)的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多的知識，學(xué)會欣賞，可以開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識，陶冶學(xué)生情操。提高學(xué)生的審美認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生想要學(xué)好美術(shù)的興趣愛好。因此，要學(xué)生學(xué)會欣賞是美術(shù)教學(xué)非常重要的一步。

4.美術(shù)教學(xué)不僅只有圖畫，書法教學(xué)也是美術(shù)課程，在理論和實(shí)踐意義上，書畫是同源的。古人有云：“書與畫，同質(zhì)而異體也。畫家觀嘉陵江，則見其波涌濤起，寫其狀貌、追其神髓；書家懷素夜聞嘉陵江濤聲，則于狀貌之外，得其體勢；公孫大娘一舞劍器，天地低昂；張旭觀其風(fēng)韻，神入霜毫?！币虼耍佬g(shù)教學(xué)要注重書法教學(xué)，好的書法教學(xué)，可以從根本上培養(yǎng)學(xué)生的性情，學(xué)生多多進(jìn)行書法練習(xí)，在無形就能提高個人素質(zhì)、情操。

書法教學(xué)也是按步驟來，不能操之過急。初學(xué)時，要學(xué)生根據(jù)感覺認(rèn)真寫出第一個字，然后進(jìn)行臨摹，把自己臨摹的字與原帖進(jìn)行比較，找出自己的不足，進(jìn)行糾正和正確的練習(xí)，教師在這個時候要正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生改正錯誤。一個字多些幾次，在多次臨摹中找出規(guī)律，了解原帖中字體表現(xiàn)出來的神韻，巧妙的運(yùn)用到自己的臨摹中。書法練習(xí)需要靜心，學(xué)生要有耐心，求好不求多。

三、進(jìn)行比賽

學(xué)校定期的要進(jìn)行美術(shù)作品比賽、書法比賽，鼓勵學(xué)生多多參加，在學(xué)生交上來的美術(shù)作品中，選出優(yōu)異的作品進(jìn)行展覽，并評出名次，進(jìn)行獎勵，通過這種形式，可以有效的調(diào)動起來學(xué)生的積極興致，增強(qiáng)對美術(shù)課程的重視，學(xué)生在比賽中，也會精益求精，有明確的目標(biāo)和努力方向，不斷的提高完善自己能力，學(xué)習(xí)效率會大大提高。

多多鼓勵學(xué)生。正確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，正確的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只要堅持下去，就一定能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《貴州農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)資源的開發(fā)與利用》作者：馮遠(yuǎn)宇.

第8篇：小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)總結(jié)范文

一、個人基本情況分析。

我在xx二中工作已是第16個年頭了，我一直有著教育夢想，希望自己能成為一名優(yōu)秀的、深受學(xué)生喜歡的美術(shù)教師，在教育教學(xué)工作中，我能認(rèn)真學(xué)習(xí)其他師之長處，與此同時，我發(fā)現(xiàn)，我的課堂還缺少很多，我想，這需要我不斷地反思自己。通過前十幾年的工作，我真正地感受到自己是一個安于現(xiàn)狀沒有什么進(jìn)步的人，至今還沒有去評過高級教師，雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真，盡心盡力地做好自己本職工作，可是由于自己的教科研能力不強(qiáng)，自我感覺功底較淺，再則由于工作環(huán)境與生活環(huán)境等方面的原因，自己的惰性也就顯露得比較多，總是缺少各方面的營養(yǎng)，在這個人才濟(jì)濟(jì)高速發(fā)展的社會里，我更是認(rèn)識到自己教育理論、專業(yè)知識、基本功以及個人文素養(yǎng)的不足，有待于進(jìn)一步提高。

二、近期個人發(fā)展目標(biāo)。

1、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自己的師德修養(yǎng)。

2、堅持看書，做到讀書有體會，提高自己閱讀和寫作的能力。

3、重視對有效課堂的研究、實(shí)踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力。

4、利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對教材體系的梳理，多看名師課堂實(shí)錄，取他人之長，補(bǔ)已之短。

三、未來一年發(fā)展規(guī)劃

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆。

2、樹立了終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升了自己的素養(yǎng)，成為了一個有內(nèi)涵的教師。

3、盡心上好每一堂課，成為學(xué)生喜歡、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。

4、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達(dá)到一個全新的高度。

5、準(zhǔn)備好硬件和軟件計劃去評高級教師。

四、具體措施

1、養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。

讓我真正認(rèn)識到閱讀的重要性。在不斷地閱讀中提升自己，讓自己成為一名有素養(yǎng)的教師。

2、做一個勇于課堂實(shí)踐的老師。

課堂是老師能力檢驗(yàn)的一個大舞臺，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也是自己的目標(biāo)。

3、堅持寫“教育反思”。

教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結(jié)實(shí)踐、升華經(jīng)驗(yàn)，堅持寫教學(xué)反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力。積極撰寫教育教學(xué)論文，做課題研究。

4、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。

“三字一話一畫”的老師基本功要不斷練習(xí)，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣，讓學(xué)生“親其師、信其道。”

5、利用現(xiàn)代化輔助教學(xué)。

美術(shù)課堂要講究直觀性，我想在今后的教學(xué)中多用多媒體教學(xué)，會給學(xué)生帶來更多的精彩。

7、確立一本校本教材編寫的目標(biāo)。

8、帶領(lǐng)學(xué)校另外兩位美術(shù)老師搞好學(xué)校的美術(shù)教育教學(xué)工作，認(rèn)真抓好高考美術(shù)訓(xùn)練、積極組織學(xué)生參加美術(shù)比賽。

生動的課堂、全面的美術(shù)素養(yǎng)，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為優(yōu)秀的教師，不敢奢望有自己的教育專著發(fā)表，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風(fēng)起航。

【小學(xué)美術(shù)教師個人工作計劃范文】

新學(xué)期又開始了,本學(xué)期我的教學(xué)任務(wù)是一至六年級美術(shù)，二年、四年生命教育，六年級社會實(shí)踐，而社會實(shí)踐是我第一次接觸的新學(xué)科。

一、指導(dǎo)思想

新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí);小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù):以學(xué)生發(fā)展為本,注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力,感知力,想象力,表現(xiàn)力等方面的能力,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展.新教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),合作互動學(xué)習(xí),情感體驗(yàn),注重學(xué)習(xí)的過程,注重跨學(xué)科學(xué)習(xí),通過美術(shù)實(shí)踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì),最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,終身受益.為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,做好本職工作,本學(xué)期我擬定了如下計劃:

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作，我將根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，通過美術(shù)課教學(xué)，將欣賞，繪畫，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的吸引學(xué)生的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩和國畫的傳統(tǒng)教學(xué)。設(shè)計和手工，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，擴(kuò)大美術(shù)的知識面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象和動手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離開書本教材，自己獨(dú)立的，大膽的，有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、具體工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)觀念和理念。

本學(xué)期，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時間，多學(xué)，多練，多找自身的不足，多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動，加強(qiáng)自己對案例研究，使自己由認(rèn)識新課程到走進(jìn)新課程。

2、課堂教學(xué)活動。

加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念，新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把"美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究。"同時發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實(shí)際情況開發(fā)教材內(nèi)容，運(yùn)用新理念，嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。

四、教材的特殊處理：

1，新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得適當(dāng)?shù)氖痉?，也能促進(jìn)課程的學(xué)習(xí)。

2，一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實(shí)物，而課本中的平面實(shí)物圖像不能滿足教學(xué)的需要。為克服這一不足，我在教學(xué)將準(zhǔn)備一些實(shí)物，使教學(xué)更直觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

3，根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，我將有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。

4，要求學(xué)生作好材料的準(zhǔn)備工作。要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學(xué)進(jìn)程。

五、教學(xué)要注意的問題：

1，注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因?yàn)槊佬g(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級上課。

2，自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。

六、關(guān)注學(xué)優(yōu)生,進(jìn)行培優(yōu)訓(xùn)練

加強(qiáng)對尖子生的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科興趣及個性特長，積極組織學(xué)生參加全國,省,市各種比賽活動，豐富學(xué)生的校園生活?？傊覍?yán)格要求自己,不斷提高業(yè)務(wù)水平,做一名合格的美術(shù)教師。

七、其它學(xué)科的教學(xué)

第9篇：小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；開放式；課堂；教學(xué)

小學(xué)美術(shù)教育的目標(biāo)不應(yīng)該只僅限于學(xué)習(xí)成績的提高，而是利用美術(shù)拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域，讓學(xué)生能夠體會到生活的美感，培養(yǎng)積極、樂觀、健康的性格。在教學(xué)中，教師要技巧性地引導(dǎo)學(xué)習(xí)，并使之找到合適的學(xué)習(xí)方式。開放式課堂教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，它以全新的理念開展課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，以積極主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)美術(shù)課程。

一、開展合作交流活動，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)空間

教學(xué)中教師要有計劃地巧妙設(shè)疑，置疑，創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由生動活潑的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)者、欣賞者、模仿者，而且與教師共同面對問題情境解決問題。教師與學(xué)生要達(dá)到“互愛”，美術(shù)教學(xué)也必須在這種愛的氛圍中才可能進(jìn)行。如果學(xué)生由頭至尾都不能走進(jìn)你的思路，那么美術(shù)教學(xué)就難以繼續(xù)下去。例如：在教學(xué)“我們的田野”一課時，就讓學(xué)生閉上眼睛靜靜的聆聽“我們的田野”這支歌曲，從中感受那無邊的田野、美麗的土地、飛翔的雄鷹等帶來得美感。聽完后讓學(xué)生說說出自己的內(nèi)心感受：我們仿佛看到了金黃金黃的麥穗；我們好像聞到了花香；這時，再出示了一幅超大表現(xiàn)田野的背景圖，讓學(xué)生把剛才你聽到的、想到的、感受到的景物和人物都畫出來，然后用剪刀剪下粘貼到黑板上的田野中。實(shí)踐證明，課堂效率的高低，決定著學(xué)生課外活動時間與空間的拓展。

二、適度的開放與寬松，培養(yǎng)學(xué)生的思維活力

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)知識與美術(shù)素養(yǎng)的主陣地。要提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，有很多問題值得我們深入的探討。課堂教學(xué)組織的有效性是上好一節(jié)課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課不需要學(xué)生們規(guī)規(guī)矩矩地作業(yè)，如上手工課，需要幾個學(xué)生合作完成，學(xué)生湊在一起必然各抒己見，沒有成人那樣自制力強(qiáng)，這樣就會對課堂紀(jì)律造成一定的影響。還有些繪畫課，為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，就開展了游戲、舞蹈等活動形式。但這樣課堂顯得有些混亂，不過這樣的“亂”并非雜亂無章。國外的美術(shù)課中也不要求學(xué)生坐得端端正正，而是讓學(xué)生有足夠的創(chuàng)作空間，可以畫在桌子上，甚至可以“亂涂亂畫”。而傳統(tǒng)教學(xué)模式中的課堂上則必須守序，但一味強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”往往會扼殺孩子的個性發(fā)展，抑制孩子的創(chuàng)造力。所以，教師在組織教學(xué)時做到收放有度，既不放任自流也不過多的限制，適度的開放和寬松會使孩子的思維更具活力。

三、利用多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)靈活性與交互性

多媒體技術(shù)集聲音、文字、圖像等功能于一身，在表達(dá)信息的方式上更加的生動形象，尤其適合于容易分心的小學(xué)生。利用互聯(lián)網(wǎng)，準(zhǔn)備與美術(shù)教學(xué)活動相關(guān)的信息資源，充分地利用這些資源，進(jìn)行生動、活潑的課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個豐富多彩、聲像同步的情景。多媒體教學(xué)的引入使教學(xué)內(nèi)容上更開放，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多樣性、全面性。由于小學(xué)生基礎(chǔ)以及興趣的不同，教學(xué)內(nèi)容需要有一定的彈性處理，同一方向的題材可以用不同的內(nèi)容來展示。教師應(yīng)以課本為主線，但是不能拘泥于教材，要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行選擇及引入。如在教學(xué)有關(guān)剪紙、折紙、泥塑等內(nèi)容時，可以在網(wǎng)上找出相關(guān)的發(fā)展過程，地方風(fēng)俗及相關(guān)的圖片、視頻等資料，通過欣賞更多的課本之外的資料，豐富學(xué)生的審美經(jīng)歷，喚起他們的創(chuàng)作意識，然后才能創(chuàng)作出好的作品。在美術(shù)教學(xué)過程中，只有不斷地優(yōu)化多媒體的組合，充分地發(fā)揮其作用，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地提高了教學(xué)的效果，開拓了學(xué)生的視野。同時，也豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，這樣更好地推進(jìn)了現(xiàn)代化教育的發(fā)展。

四、大膽開放教學(xué)空間，創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)局面

在教學(xué)過程中，教師要進(jìn)行設(shè)疑與質(zhì)疑，通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，建立起學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)習(xí)變得生動活潑。如果讓美術(shù)教學(xué)活動始終都是按既定的思路進(jìn)行，那么這樣的美術(shù)教學(xué)就很難有生動活潑的局面。例如：在教學(xué)“小動物和媽媽”一課時，先通過多媒體播放了《小啄木鳥的老鼠媽媽》的動畫片。讓學(xué)生們在動畫片當(dāng)中愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)中。當(dāng)他們看完動畫片后，讓幾位學(xué)生帶上象征著小啄木鳥與老鼠媽媽的頭飾，分角色進(jìn)行扮演。通過一系列動作與對話，表現(xiàn)出老鼠媽媽在小啄木鳥剛出生的時候所付出的疼愛。緊接著再播出別的動物與媽媽在一起的動畫故事片，讓學(xué)生們相互之間討論最喜歡和最感動的是哪一步片子。最后，由教師總結(jié)出“小動物和媽媽”在一起的故事很讓人感動。此時此刻，學(xué)生們早已經(jīng)把自己的思想插上了想象的翅膀。對于教師而言，通過對愉悅寬松學(xué)習(xí)氛圍的營造，起到的效果遠(yuǎn)比教師空洞的說教效果更好。

總之，實(shí)行美術(shù)教學(xué)的開放性，是美術(shù)學(xué)科的開放性格局決定了美術(shù)教學(xué)活動的開放性。美術(shù)教育生態(tài)中的每一個有機(jī)組成的局部所面對的環(huán)節(jié)都從點(diǎn)走向面，走向開放的空間。它們之間走向相互依托并達(dá)成默契，從而構(gòu)成了美術(shù)教育教學(xué)活動的開放性特征。

【參考文獻(xiàn)】

[1]駢國強(qiáng).創(chuàng)設(shè)情境――讓美術(shù)課堂充滿生機(jī)活力[J].山西教育，2009，（08）.